Oroszul van párhuzamos és láncos kapcsolat. Párhuzamos kommunikáció

A mondatok közötti kapcsolat jellege alapján minden szöveg három típusra osztható:

szövegek láncszemekkel;
párhuzamos kapcsolódású szövegek;
szövegek összekötő linkekkel.

Láncos (soros, lineáris) kommunikáció, talán a mondatok összekapcsolásának legelterjedtebb módja (vö. alárendelő mondatok szekvenciális összekapcsolása összetett mondatban). A lánckapcsolatok elterjedt alkalmazása minden beszédstílusban azzal magyarázható, hogy leginkább a gondolkodás sajátosságainak és az összekapcsoló ítéletek sajátosságainak felelnek meg. Ahol a gondolat lineárisan, szekvenciálisan fejlődik, ahol minden következő mondat fejleszti az előzőt, mintha abból következne, ott a lánckapcsolatok elkerülhetetlenek.

A lánckommunikáció különféle típusai közül a kifejezésmód szerint a legelterjedtebbek:

névmási kapcsolatok (a főneveket, mellékneveket, számneveket a következő mondatban névmások és névmási határozók helyettesítik);
lexikális és szintaktikai ismétlések;
szinonim helyettesítések.

Példaként hozzunk egy részletet I.S. történetéből. Turgenyev "körzeti orvos":

Egyik ősszel a pályáról visszafelé menet megfáztam és megbetegedtem. Szerencsére a megyei városban, egy szállodában elkapott a láz; Orvosért küldtem. Fél óra múlva megjelent a körzeti orvos, alacsony, vékony, fekete hajú férfi. Felírta nekem a szokásos izzasztót, megparancsolta, hogy tegyek fel mustártapaszt, nagyon ügyesen becsúsztatott egy ötrubeles bankjegyet a mandzsetta alá, majd szárazon köhögött, oldalra nézett, és éppen haza akart menni, de valahogy beszédbe kezdett és maradt.

Ennek a szövegnek a felépítése során minden következő mondat továbbfejleszti az előzőt, és az előző mondat legjelentősebb információi különböző eszközökkel megismétlődnek a következőben, ami az új információk bevezetésének alapja lesz. És ez az új információ ismétlődik a következő mondatban, a következő új információ alapjává válik.

Szóval az első mondat: Egyik nap ősszel, visszaúton a mezőről, amit elhagytam, megfáztam és rosszul lettem.- a továbbított információ típusa szerint két részre osztható. Először az általános helyzet leírását adjuk ( egy ősszel, visszaúton az induló mezőről), majd - a jelentés szempontjából legjelentősebb rész, amely jellemzi, hogy mi is történt ( Megfáztam és rosszul lettem). A második mondatban: Szerencsére a megyei városban, egy szállodában elkapott a láz; Orvosért küldtem- az információ megismétlődik. főnév ( láz) korrelál az azonos tematikus sorozat igéi által korábban közvetített információkkal ( megfázott és megbetegedett). Ami új ebben a mondatban, és ezért a legjelentősebb, az az információ, amelyet a narrátor küldött az orvosért. A következő mondatban: Fél óra múlva megjelent a körzeti orvos, alacsony, vékony, fekete hajú férfi.- ez az információ ismét megismétlődik (ehhez egy szinonim helyettesítést használnak: orvos → orvos), és ami újdonság, az az orvos leírása. Ezt ismét az előző szövegre való hivatkozás követi (ehhez a névmást használjuk Ő), és az orvos tevékenységét és viselkedését új információként jelentik.

A lánckapcsolatok nagyon jellemzőek az üzleti, tudományos, publicisztikai beszédre, vagyis ott vannak, ahol lineáris, szekvenciális, láncszemű gondolati fejlődés van.

Szövegekben a párhuzamos (centralizált) kommunikáció A jelentésben rokon mondatoknak általában ugyanaz az alanya (vö. összetett mondatok mellérendelő mondatok párhuzamos kapcsolásával). A közelben (szomszédos) elhelyezkedő cselekvések, események, jelenségek megnevezése, a párhuzamos kapcsolatok természetüknél fogva leírásra, elbeszélésre hivatottak.

A párhuzamos kommunikációt folytató szövegek legjellemzőbb szerkezete a következő. Először jön a kezdet, amely tartalmazza a teljes szöveg gondolat-tézisét. Ezután következik egy sor mondat, amely felfedi ezt az elképzelést, és e mondatok szintaktikai jellemzői a következők:

szerkezetük párhuzamossága;
állítmányok kifejezési formáinak egysége.

Általában csak a végén engedik meg az időterv megváltoztatását és a párhuzamosság hiányát.

Példaként vegyünk egy részletet I.S. történetéből. Turgenyev „Khor és Kalinyics”, amelyben a szerző összehasonlító leírást ad hőseiről:

A két barát egyáltalán nem volt egyforma. Khor pozitív, gyakorlatias ember volt, adminisztratív vezető, racionalista; Kalinyics éppen ellenkezőleg, az idealisták, romantikusok, lelkes és álmodozó emberek közé tartozott. Khor megértette a valóságot, vagyis: letelepedett, megtakarított egy kis pénzt, kijött a mesterrel és más hatóságokkal; Kalinyics basszuscipőben járt, és sikerült valahogy boldogulnia. A pálca nagy családot nemesített, engedelmesek és egyhangúak; Kalinyicsnak volt egyszer felesége, akitől félt, de egyáltalán nem voltak gyerekei. Khor átlátott Polutykin úron; Kalinyics ámulatba ejtette gazdáját. Khor szerette Kalinicset, és védelmet nyújtott neki; Kalinyics szerette és tisztelte Khort... Khor keveset beszélt, kuncogott és okoskodott magában; Kalinyics buzgón magyarázkodott, bár nem énekelt úgy, mint egy csalogány, mint egy élénk gyáros...

Az első mondat a nyitó tézis: A két barát egyáltalán nem volt egyforma. Minden következő mondat kontrasztot tartalmaz Khor és Kalinyics között (itt két alany van, de az elején egy egésszé egyesülnek - mindkét barát) bármilyen alapon, és ezt az ellentétet párhuzamos szerkezetek rendszerén keresztül adják meg. A szerkezetek párhuzamossága különösen abban nyilvánul meg, hogy a mondatok összetett, nem egyesülési konstrukciók, amelyek első része Khort, a második Kalinicset jellemzi, és nevük, ismételve, megnyitja az egyes részeket. Ezt általában állítmányok csoportja követi, és minden ige múlt idejű, általában imperfektális formában: volt, hozzátartozott, megértett, kijött, járt, rettegésben volt stb. Mivel a leírás célja a karakterek karaktereinek teljes ellentétének bizonyítása, az I.S. Turgenev párhuzamos kontextuális antonimák rendszerét használja: gyakorlatias ember, adminisztratív vezető, racionalista - idealista, romantikus, lelkes és álmodozó ember; megértette a valóságot, letelepedett, megspórolt egy kis pénzt - könyökcipőben járkált, valahogy sikerült boldogulnia; nagy családot nevelt - egyáltalán nem voltak gyerekek; átlátott Mr. Polutykin – csodálkozott Mr. stb. Így a narratív kontextusok szorosan összefüggő jelenségeket tárnak fel.

A független mondatok közötti kapcsolat harmadik típusa az csatlakozás. Ez egy olyan nyilatkozat megalkotásának elve, amelyben annak egy része különálló, kiegészítő információ formájában van csatolva a fő üzenethez, például: Efraim feleségét intelligens nőnek tartották – és nem ok nélkül(Turgenyev); Nem kell kifogásokat keresnem és ez nem szerepel a szabályaimban (Csehov).

Az összekötő struktúrák általában kiegészítő információkat tartalmaznak - asszociációnként, magyarázat, megjegyzés stb. Utánozzák az élőbeszédet annak könnyedségével, természetességével stb. G.A. Solganik a „Szöveg stilisztika” című tankönyvében K. I. esszéjének részletét idézi az ilyen típusú kapcsolat tipikus illusztrációjaként. Csukovszkij "Csehov":

Olyannyira csapatos, kórusember volt, hogy még arról is álmodozott, hogy ne egyedül, hanem másokkal együtt írjon, és kész volt arra, hogy a legalkalmatlanabb személyeket hívja meg szerzőtársának.
„Figyelj, Korolenko... Együtt fogunk dolgozni. Írjunk drámát. Négy felvonásban. Két héten belül."
Bár Korolenko soha nem írt drámákat, és semmi köze nem volt a színházhoz.
Bilibinnek pedig: „Írjunk együtt egy vaudevillet 2 felvonásban! Találja ki az 1. akciót, én pedig a 2. lépést... A díj fele lesz.
És Suvorinnak: „Írjunk egy tragédiát…”
És neki néhány évvel később:
– Írjunk két-három történetet... Te vagy a kezdet, én pedig a vég.

jegyzet hogy a csatlakozás a lánc- és párhuzamos kapcsolódásokkal ellentétben szűkebb alkalmazási körrel bír a szövegalkotásban és általában nem képes önálló szövegalkotásra.

Ezenkívül a szöveget, különösen a nagyokat, általában nem egyfajta kommunikáció segítségével építik fel. Általában ezek kombinációja figyelhető meg a szövegben az adott szerző feladataitól függően.

Egy összetett szintaktikai egészben két fő kapcsolati típus létezik a független mondatok között:

1. Láncos (soros) csatlakozás.

2. Párhuzamos kommunikáció.

Lánckapcsolattal heterogén összetételű komplex szintaktikai egészet kapunk, párhuzamos kapcsolással - homogén. Lánckapcsolattal az önálló mondatok szinszemantikusak, párhuzamos kapcsolással autoszemantikusak. Az elemzés azt mutatja, hogy a lánckapcsolás gyakoribb.

A mondatközi kapcsolatok típusainak jellemzői egy komplex szintaktikai egészben.

1. Lánckapcsolat komplex szintaktikai egészben.

Lánckapcsolatban az előző mondat egyik független szava helyett a következő mondatban névmást vagy szinonimát használnak, vagy ez a szó ismétlődik. A mondatok összetett szintaktikai egészben való lánckapcsolatának szerkezeti jellemzője a kezdet.

A kezdet főbb típusai egy összetett szintaktikai egészben, lánckapcsolattal:

1. Dinamikus kezdet (például Minden össze van keverve Oblonskyék házában).

2. Nominatív témák (pl. Moszkva...Mennyire összeolvadt ebben a hangzásban az orosz szív számára).

3. A kezdőige kezdete a következő (pl. Vannak nők az orosz falvakban...).

4. Ideiglenes kezdetek (például Évek teltek el, egy lázadó gondolati késztetés eloszlatta a korábbi álmokat).

Magát a lánckapcsolatot három változat képviseli (ez a kapcsolat a szekvenciális alárendeléshez hasonlít egy összetett mondatban, több alárendelt tagmondattal).

A lánckapcsolat változatai egy összetett szintaktikai egészben:

1. A legelterjedtebb a névmási lánckapcsolat. (A névmások speciális helyettesítő szavak, L. Ya. Malovitsky szerint „az orosz nyelv mentőautója”.

Például másnap a megbeszélt időpontban már a verem mögött álltam, és vártam az ellenséget. Hamarosan megjelent.

2. Lánc szinonim kapcsolat. A mondatok összetett szintaktikai egészben való összekapcsolásához szövegszinonimákat és funkcionális megfelelőket használnak.

Például Puskin irodalmunk napja. Ő az orosz irodalmi nyelv megteremtője. A nagy költő a művészi beszéd csodálatos példáit (szövegszinonimákat) hagyta ránk.

3. Lexikális ismétlésen alapuló kommunikáció.

Például a kalitinokat elhagyva Lavretsky találkozott Pansinnal; hidegen meghajoltak egymás előtt. Lavretsky bement a lakásába, és bezárkózott.

Így lánckapcsolattal a heterogén összetételű mondatok kombinálódnak, szinszemantikus, vagyis szorosan összehegesztett mondatok, amelyek elszigeteltségükben megfosztják az önálló használat képességétől, mivel rendelkeznek a korábbi mondatokkal való kapcsolat lexiko-grammatikai mutatóival. .

2. Párhuzamos kapcsolat komplex szintaktikai egészben.

Ez a fajta kommunikáció kevésbé gyakori. Az ilyen típusú kapcsolódású mondatok egy homogén összetételű összetett szintaktikai egészben autoszemantikusak, azaz szerkezetileg és szemantikailag függetlenebbek.

Például egy könyv a tudás tárháza. A könyv az emberiség összes nagyszerű tapasztalatának tárháza. A könyv a magas esztétikai élvezet kimeríthetetlen forrása.

Mint látjuk, párhuzamos kapcsolódás esetén a mondatok nem kapcsolódnak egymáshoz, hanem összehasonlításra vagy szembeállításra kerülnek. A párhuzamosság természetétől függően megkülönböztetünk bizonyos típusú összetett szintaktikai egész számokat, amelyek párhuzamos kapcsolatokkal rendelkeznek:

1. Valójában párhuzamos típus.

Az összes mondat egy összetett szintaktikai egész részeként párhuzamosan épül fel, vagyis ugyanazon szerkezeti séma szerint (példa fent).

2. Anaforikus komplex szintaktikai egészek (azonos kezdet - szemantikai, hangzási, szintaktikai).

3. Epifórikus komplex szintaktikai egészek (a párhuzamosság epiphora - endingben fejeződik ki).

4. Gyűrűs összetett szintaktikai egészek (a párhuzamosság azonos elején és végén).

A párhuzamos kommunikáció bonyolultabb, mint a lánckommunikáció, és nehezebben észlelhető a szövegben. Stilisztikailag is jelentősebb, hiszen stílusbeli beszédfigurákra épül: anafora, epifora, párhuzamosság stb. Széles körben használják az újságírásban.

A párhuzamos és láncos kapcsolatok között nincs élesen meghatározott határ. Mindkettő kombinálva is bemutatható.

Egyes irodalomban egy bekezdésnek ugyanazokat a tulajdonságokat tulajdonítják, mint egy összetett szintaktikai egésznek. A különbség a következő: a téma egysége, a tartalom és a szemantikai teljesség nem jellemző egy bekezdésre. Egy bekezdés állhat egy mondatból, de egy összetett szintaktikai egész nem. Ezek különböző szintű egységek.

Az összetett szintaktikai egész szerkezeti és szemantikai egység, a bekezdés pedig stilisztikai és kompozíciós eszköz, egyfajta írásjel. A bekezdés szubjektívebb szerzői elv, mivel a szerző hozzáállása az elhangzottakhoz a bekezdésen keresztül fejeződik ki.

„A bekezdés egy piros vonal, egy behúzás a sor elején és az írott beszéd egyik részlete az egyik piros vonaltól a másikig” (R. N. Popov).

5. A bekezdés, mint a szöveg kompozíciós és szemantikai egysége. Kezdő és záró bekezdések funkciói.

A bekezdés a szöveg két behúzás vagy piros vonal közötti része. Egy bekezdés abban különbözik az összetett szintaktikai egésztől, hogy nem a szintaktikai szint egysége. A bekezdés a koherens szöveg kompozíciós és stilisztikai alapon történő felosztásának eszköze.

Bekezdés Néha szintaktikai egységnek, néha logikai, néha stilisztikai egységnek tekintik. Az A.M. Peshkovsky például egy bekezdés intonációs-szintaktikai egység. L.M. Losev és M.P. Szenkevics a bekezdést szemantikai-stilisztikai kategóriának tartja. Az A.G. A Rudneva egy szintaktikai egység. Ez utóbbi teljesen elfogadhatatlannak tűnik.

Egy bekezdés belső lényegét a legjobban a mondatközi egységgel (egy összetett szintaktikai egésszel) összehasonlítva érthetjük meg. Ezek olyan egységek, amelyek megjelenésükben némileg hasonlóak, de lényegében nem azonosak. Komplex szintaktikai egész- ez egy téma-rematikus sorozat, amely nyitómondattal (vagy az egész tartalmát tartalmazó törzsmondattal) kezdődik. Összevont egészek kezdeti mondatai alkotják a szöveg értelmes körvonalát. Előfordulhat, hogy a bekezdésnek nincs eleje. A bekezdés törzsmondata (tematikusan, logikailag, tartalmilag a fő) állhat a bekezdés elején, a bekezdés végén, vagy önálló bekezdésként működhet. Ezen túlmenően egy bekezdésnek több fő kifejezése is lehet, ha nagy terjedelmű, és számos tematikus-rematikus sorozatot tartalmaz. A bekezdés és az SSC különböző szintű felosztású egységek, mivel a felépítésük alapjai eltérőek (egy bekezdésnek nincs speciális szintaktikai felépítése, ellentétben az összetett szintaktikai egésszel), azonban ezek egymást metsző, funkcionálisan összeérő egységek, hiszen mindkettő szemantikai-stilisztikai szerepet tölt be. Ez az oka annak, hogy a bekezdés és az SSC sajátos megnyilvánulásaikban egybeeshet és megfelelhet egymásnak. Mivel egy bekezdés hangsúlyozhatja a szöveg érzelmi és kifejező tulajdonságait, egyetlen STS-t is megszakíthat. Ez különösen igaz az irodalmi szövegekre, ellentétben a tudományos szövegekkel, ahol sokkal több az egybeesés az STS és a bekezdés között, mivel ezek teljes mértékben a beszéd logikus szervezésére összpontosítanak. A bekezdés és az SSC határai nem eshetnek egybe: egy bekezdésben egy mondat szerepelhet.

A tematikus (klasszikus) bekezdés típusaiépítési szempontból. Analitikai-szintetikus bekezdés az első helyen elemző részt (magyarázó, magyarázó), a második helyen pedig egy általánosító, befejező részt tartalmaz. Szintetikus-analitikai bekezdésáltalánosító, alapmondattal kezdődik, melynek jelentése a következő üzenetekből derül ki. Keret bekezdés kombinált szerkezetű: az eleje felvázolja a témát, majd jön a magyarázó rész, a bekezdés pedig általánosító mondattal zárul. Az első és az utolsó állítás lexikailag átfedi egymást, így a téma „lezárt”. A bekezdések felosztásának fő funkciói a következők: logikai-szemantikai, kifejező-érzelmi, hangsúlyos.

A bekezdés funkciói a párbeszédes és a monológ beszédben eltérőek: a párbeszédben a bekezdés a különböző személyek megjegyzéseinek megkülönböztetésére szolgál, i.e. tisztán formális szerepet tölt be; monológ beszédben - a szöveg kompozíciós szempontból jelentős részeinek kiemelése (logikai-szemantikai és érzelmi-kifejező szempontból egyaránt). A bekezdés funkciói szorosan összefüggenek a szöveg funkcionális és stilisztikai hovatartozásával, stilisztikai színezésével, egyben tükrözik az egyes szerző szövegtervezési sajátosságait is. Különösen a bekezdések átlagos hossza függ gyakran az írási stílustól.

A mondatok közötti kapcsolat jellege szerint minden szöveg három típusra osztható: 1) lánckapcsolatú szövegekre, 2) párhuzamos kapcsolatokat tartalmazó szövegekre és 3) összekötő kapcsolatokat tartalmazó szövegekre.

Természetesen itt, akárcsak a funkcionális-szemantikai beszédtípusoknál, az azonosított szövegtípusok nem mindig találhatók meg tiszta formában. A valóságban a gyakorlatban gyakoribbak a vegyes szövegek, amelyekben a kommunikáció egyik vagy másik típusa dominál.

Szövegek láncszemekkel Láncszemek

minden nyelvi stílusban használatos. Ez a mondatok összekapcsolásának legelterjedtebb, legelterjedtebb módja. A lánckapcsolatok elterjedtségét az magyarázza, hogy ezek felelnek meg legjobban a gondolkodás sajátosságainak, az összekapcsoló ítéletek sajátosságainak. Ahol a gondolat lineárisan, szekvenciálisan fejlődik, ahol minden következő mondat fejleszti az előzőt, mintha abból következne, ott a lánckapcsolatok elkerülhetetlenek. Mind leírásban, mind elbeszélésben, s különösen érvelésben, azaz különféle típusú szövegekben találkozunk velük.

És mégis, egyes stílusoknál a lánckötések különösen jellemzőek.

Mindenekelőtt a tudományos stílusra jellemzőek. Egy tudományos szövegben az egyes szövegrészek, egyes mondatok szigorú sorrendjével, szoros kapcsolatával találkozunk, ahol minden következő az előzőből következik. Az anyag bemutatása közben a szerző következetesen az érvelés egyik szakaszából a másikba lép. Ez a bemutatási módszer pedig leginkább a lánckapcsolatokkal van összhangban.

Kutatásunk, ha megpróbáljuk sematikusan feltárni genetikai következtetéseit, azt mutatja, hogy alapvetően a fogalmak kialakulásához vezető út három fő lépés, amelyek mindegyike ismét több külön szakaszra vagy fázisra bomlik.

Első lépés fogalom kialakításában, leggyakrabban viselkedésben nyilvánul meg gyermek a korai életkor egy formálatlan és rendezetlen halmaz kialakulása, egy csomó elem kiválasztása amikor olyan feladattal áll szemben, amit mi, felnőttek általában egy új fogalom kialakítása segítségével oldunk meg. Ez a halom tárgy, amelyet a gyermek oszt ki, egyesül kellő belső rokonság és az alkotórészei közötti kapcsolatok nélkül, diffúz, nem irányított eloszlást jelent a szó jelentése, vagy az azt helyettesítő jel, számos, a gyermek benyomásában külsőleg összefüggő, de belsőleg egymás között nem egyesülő elemmé.

A szó jelentése a fejlődés ezen szakaszában az egyes tárgyak nem teljesen meghatározott, meg nem formált szinkretikus összekapcsolódása van, amelyek így vagy úgy kapcsolódnak egymáshoz a gyermek képzeletében és észlelésében. egy összeolvadt kép. Az iskoláztatásban ez a kép A gyermekek észlelésének vagy cselekvésének szinkretizmusa döntő szerepet játszik, ezért ez a kép rendkívül instabil.

Az idézett szövegrész minden mondatát lánckapcsolatok kötik össze, főleg névmások, és ez utóbbiak között a demonstratív névmással való kapcsolatok dominálnak. ez, ami korántsem véletlen. Ezeket a kapcsolatokat különleges kapcsolódási erősség jellemzi, mivel a lexikális ismétlődést kiegészítő jelzéssel kombinálják (ez) a kijelölt objektumon. A mondatok szoros és világos összekapcsolásával ez a kommunikációs módszer az egyik leggazdaságosabb, mivel lehetővé teszi, hogy ne ismételje meg a teljes előző kifejezést, és egyúttal új definíciókat vezessen be a referenciaszóra. (a három fő szakasz közül - az első szakasz; tetszőleges objektumok halmai - ez a gyerek által kiosztott objektumok halom stb.).

A tudományos beszéd szerkezetének egy másik sajátossága, amely az elemzett szövegrészben is megmutatkozik, hogy a mondatok lánckapcsolása általában azok találkozásánál történik. Különösen fontos kiemelni a mondat ismétlődő tagjának helyzetét a következő mondat elején (az elemzett szövegrészben ez az első kivételével minden mondatra vonatkozik). Ennek köszönhetően megvalósul az érvelés folytonossága és következetessége. Minden alkalommal, amikor egy új mondat elején (kivéve az elsőt, amely megnyitja az érvelést), a gondolat visszatérni látszik az előző mondat fő eleméhez, amely az új mondatban a gondolkodás fejlődésének kiindulópontja lesz. Az ismételt szó (vagy kifejezés) helyét a mondatok találkozásánál az magyarázza, hogy a tudományos beszéd általában összetett mondatokból áll. E feltétel mellett az áttekinthetőség és a pontosság szempontjából fontos a szomszédos mondatok közös tagjának elhelyezkedése minden következő mondat elején. Ellenkező esetben (ha a korreláló tagok nem a mondatok találkozásánál helyezkednek el) az összefüggések megértése nehézkes lenne.

Érdekes megjegyezni, hogy az elemzett szövegrész egyes mondatait kettős láncszem köti össze (második és harmadik mondat). Ez azt mutatja, hogy a tudományos beszédben milyen különös jelentősége van a mondatok kapcsolatának (kohéziójának) erősségének.

A kifejezésmód szerinti különféle típusú lánckapcsolatok közül a legelterjedtebbek, mint már említettük, a lánc névmási kapcsolatok (demonstratív névmással ez), a legpontosabb, legegyértelműbb és semleges. Ezt a kapcsolatot minden típusú tudományos beszédben használják, például:

Nagy kategóriában személy jelentésű főnevek Minden szláv nyelvben gazdagon képviseltetik a kifejező névvel rendelkező személyek egy csoportja. Ezek a főnevek különböző attitűdöket közvetítenek a megnevezett személlyel szemben, lehetővé teszik az érzések széles skálájának kifejezését, a leereszkedőtől a ragaszkodótól a lenézőig és lekicsinylőig („A szavak esztétikájának és a fikció stilisztikájának kutatása”).

A tudományos irodalomban gyakran használják a lexikális ismétlésen keresztüli lánckommunikációt. Ennek szükségességét gyakran az előadás terminológiai pontosságának követelményei okozzák. A leírt fogalmat, jelenséget vagy folyamatot jelölő szó (vagy kifejezés) megismétlése gyakran kívánatosabb, mint a különféle szinonim helyettesítések:

Bekötési rajz- ez egy rajz, amely bemutatja az alkatrészek elhelyezkedését és vezetékekkel való összekapcsolását. Egyedi alkatrészek bekapcsolva kapcsolási rajz nem egyezményes jelekkel jelzik, hanem úgy vannak ábrázolva, ahogy nagyjából kinéznek (a terv részleteit általában nem tüntetik fel). Gyakran bekapcsolva kapcsolási rajzok Az összekötő vezetékeket hagyományosan vonalként ábrázolják. A lámpák és egyéb elektromos vákuum- és gázkisüléses készülékek nem láthatók, de paneljeik láthatók (alulnézet). Rendszer, amelyek a leírt két fő típus keresztezését jelentik, általában ún félig szerelt vagy alapvetően és telepítése. Ők bizonyos mértékig tükrözik az eszköz jellemzőit, kialakítását és alkatrészeinek elhelyezkedését, ugyanakkor az összes vagy egyes részekre szimbólumokat használnak. Bekötési rajzok kiegészítik az alapvető szempontokat az eszköz ellenőrzése és javítása során, lehetővé teszik az eszköz alkatrészeinek és alkatrészeinek gyors meghatározását.

Az újságírás nyelvén a lánckommunikáció minden fajtája megjelenik. Használatuk nagyban függ a szöveg jellegétől és a műfajtól. De a legjellemzőbb, az újságírói stílus természetével és feladataival leginkább összhangban álló szinonim lánc és lánc névmás szinonimája az állítás tartalmának széles körű kommentálási és értékelési lehetőségeinek. Például:

A A Bolsoj Színház lovai semmi sem akadályozta meg. Apollo szekere feltör az égre. Csak át kell repülnie egy kicsit a téren, át kell csúszkálnia a Történelmi Múzeum tornyai, a Kreml tornyai közé, és le kell szállnia az Ivanovskaya térre. szárnyas taxi a Bolsoj Színház művészei, akik a Kongresszusok Palotájának második színpadát választották (L. Kolodny).

Van előttünk egy láncszinonim kapcsolat, komplement - alany, amelyben a mondattagok szerkezeti korrelációja szinonimákkal fejeződik ki - a Bolsoj Színház lovai – Apollón szekere.Átvitt szinonimája Apollo szekere nemcsak mondatokat köt össze, hanem feldobja a szöveget, bizonyos asszociációkat ébreszt, változatossá teszi a beszédet. Házasodik. alább is használatos szárnyas taxi, amely visszaadja a „földre”, a modernitás szövegét.

Napóleon visszavonulva elrendelte a harangtorony felrobbantását, de az életben maradt, csak résátsétált a köveken. És kicsit később, amikor meggyógyultak ezeket a sebeket fiatal kadét Lermontov feljutott a legfelső szintre (L. Kolodny).

A mondatokat egy lánc névmási szinonim kapcsolat köti össze alany - objektum (repedés - ezek a sebek). Szinonimák kiválasztása (sebek) jól mutatja, hogyan viszonyul a szerző az eseményhez, amit természetesen közvetít az olvasóhoz.

A szépirodalom nyelvén, akárcsak az újságírásban, a lánckommunikáció szinte minden fajtája megtalálható. Az irodalmi szöveg mondatai között a legszorosabb belső kapcsolat nemcsak törvény, hanem az elsajátítás egyik feltétele is.

Természetesen az, hogy egy-egy lánckapcsolat milyen túlsúlyban van, nagyban függ az író egyéni stílusától, alkotói szándékaitól, a mű műfajától, a szöveg jellegétől és sok egyéb tényezőtől. Általában azonban a szépirodalom nyelvének fő elve a teljes mondatok összekapcsolása terén nyilvánvalóan az a vágy, hogy a mondatok közötti szintaktikai kapcsolat ne legyen olyan nyilvánvaló és nyitott, mint például a tudományos irodalomban. Ez az a vágy, hogy lehetőség szerint elkerüljük az úgynevezett szintaktikai kapcsolatokat. A mondatokat összekötő „varratok” ne látszódjanak. Ezért a szépirodalom nyelvében a lánckapcsolatok között elterjedtek a személyes névmással való kapcsolatok. (A hercegnő kis háromablakos háza ünnepi megjelenésű. Határozottan fiatalabbnak tűnt. A.P. Csehov), mutató névmás Ez, valamint a lexikális ismétlésen keresztüli lánckapcsolatokat.

Mitka Zolushkin - A srác rendkívül vörös hajú. Egy képzelőerővel rendelkező ember határozottan összehasonlítaná a kalap alól előkerülőket Mitka forgószelei nyelvekkel és lángfoszlányokkal, amelyek kiszabadulnak egy égő ház csapdáiból.

De Mitka kalap nélkül, mert nem tél van a mezőn, hanem fülledt júliusi délután. Ezért a Mitkán nincs más, csak egy fehér ing és egy kalikóból készült nadrág.

Mitka Szívesen leveszem az utolsó ruhát is, ha valahol a folyó közelében történik, hogy egy futó rajtot vegyek, távolabb ugorhassak és csobbanhassak a vízbe.

Most Mitka száraz lóhere ütésén fekszik, a karok és lábak széttárva. Felnéz és a távolba. Keverjük össze neki lustaság, bár mozogni kellene, mert egy kemény lóhere a lapocka alatt pihen, és folyton bizsereg" (V. Soloukhin).

A lexikális ismétlés egy irodalmi szövegben gyakran témaszó, gyakran névmással variálható.

Gyakran ugyanazon lexikális ismétlés jelenléte egybeesik egy bekezdés határaival, és az új lexikai elemre való áttérés egyidejűleg egy másik bekezdésre való átmenetet is jelent. De ez távolról sem szükséges - nem kevésbé gyakoriak az esetek, amikor egy lexikális ismétlés több bekezdésen áthalad.

A lánckapcsolatok alkalmazása szempontjából az üzleti beszéd áll a legközelebb a tudományos stílushoz. A hivatalos stílusban a pontosság követelményei a lexikális ismétlésen keresztüli láncpronominális kapcsolatok túlsúlyát is eredményezik.

Általában azonban az üzleti beszéd olyan szintaktikai struktúrákra törekszik, amelyek teljesen kidolgozzák az ötletet, és egy mondatba zárják. Ebből adódik az összetett, többnyire összetett mondatok túlsúlya, amelyeknek egyértelmű kapcsolata van a részek között, rengeteg alárendelő mondattal, bevezető szavakkal, beszúrt szerkezetekkel stb. Mondjunk egy példát:

MI, AZ EGYESÜLT NÉPEK,

ELTÖKÉLT

megmenteni a jövő nemzedékeit a háború csapásától, amely életünk során kétszer is kimondhatatlan gyászt okozott az emberiségnek, és

megerősíteni az alapvető emberi jogokba, az emberi személy méltóságába és értékébe, a férfiak és nők egyenlő jogaiba, valamint a nagy és kicsi nemzetek egyenlő jogaiba vetett hitet, és

olyan feltételeket kell teremteni, amelyek mellett a szerződésekből és a nemzetközi jog egyéb forrásaiból eredő méltányosság és kötelezettségek tiszteletben tartása betartható, és

a társadalmi haladás és a jobb életkörülmények előmozdítása nagyobb szabadság mellett,

ÉS E CÉLRA

tanúsítsanak toleranciát és éljenek együtt békében egymással, mint jó szomszédok, ill

egyesítsük erőinket a nemzetközi béke és biztonság fenntartása érdekében, és

elvek elfogadásával és módszerek kialakításával biztosítani, hogy a fegyveres erőket csak közérdekből használják fel, és

a nemzetközi apparátust minden nép gazdasági és társadalmi fejlődésének előmozdítására használni,

ÚGY DÖNTÖTTÜNK, HOGY CSATLAKOZZUNK ERŐPÍTÉSEINKBE

HOGY ELÉRJÜK CÉLJAINKAT.

Ez az ENSZ Alapokmányának preambuluma (bevezető része). Ez az egész hosszú szövegrészlet egy mondat, amelyben az infinitív kifejezések behúzással vannak kiemelve, a jelentős részek pedig betűtípussal vannak kiemelve.

Az üzleti beszédmondatok jelentésüket tekintve általában a lehető legfüggetlenebbek, így az üzleti szövegekben a kifejezésközi kapcsolatok nem túl széles körben képviseltetik magukat, bár minden lánckapcsolattípus megtalálható bennük. A hivatalos üzleti stílusra a legjellemzőbbek a demonstratív névmások lánckapcsolatai, amelyek pontosan közvetítik a mondatok közötti szemantikai kapcsolatot, és stilisztikailag semlegesek, valamint a harmadik személyű személynévmással való lánckapcsolatok.

A lánckapcsolatok nagy szerepet játszanak a beszédben. A lánckötésű strófák a verbális szövet zömét (80-85%) teszik ki minden beszédstílusban. Ez a leggyakoribb, legelemibb kapcsolattípus.

A strófa mondatai közötti lánckapcsolatok meglehetősen szabadok, nagy teret engedve a kreativitásnak. Ha ez nem így lenne, aligha lehetne prózai beszédről mint olyanról beszélni, amelyet a beszédegységek - mondatok - kombinálásának némi szabadsága jellemez. Ez a szabadság azonban relatív. A lánckapcsolatú strófákban vannak általános, egységes módszerek, mondatösszekötő eszközök, bár sokfélék, de kényszerítő erővel hatnak.

A lánckapcsolatok túlsúlyban vannak az üzleti, tudományos és újságírói beszédben általában a szépirodalomban, ott vannak, ahol lineáris, szekvenciális láncfejlődés van.

Bármilyen témáról írjon szöveget különféle típusú lánckommunikáció segítségével.

Szövegek párhuzamos hivatkozásokkal

Stilisztikai források párhuzamos Az összefüggések is nagyon jelentősek. Stiláris árnyalatok egész sora van - a semlegestől az ünnepélyesig, sőt szánalmasig. Például:

Mindeközben a társaságok igen érdekes képet mutattak. Az oktatás és a szórakozás igénye minden államot közelebb hozott egymáshoz. A gazdagságot, az udvariasságot, a hírnevet, a tehetséget, a furcsaságot is, mindent, ami táplálta a kíváncsiságot vagy örömet ígért, egyforma szívvel fogadták. Az irodalom, a tanulás és a filozófia elhagyta csendes tanulmányozását, és megjelent a nagy társadalom körében, hogy a divat kedvére járjon, és uralkodjék véleményén. A nők uralkodtak, de már nem követelték az imádatot. A felszínes udvariasság a mély tiszteletet váltotta fel. Richelieu herceg, a modern athéni Alkibiadész csínytevései a történelemhez tartoznak, és képet adnak az akkori erkölcsről ( MINT. Puskin).

A "Nagy Péter Arap" című regényének idézett strófája, semleges stílusban, egy kezdetből áll, amelyet bevezető szavakkal formálnak. (közben)és tartalmazza az egész strófa gondolat-tézisét (a társaságok a legérdekesebb képet mutatták be),és egy sor mondat, amely felfedi ezt a gondolatot. Minden mondat szintaktikailag párhuzamos az elejével: mindegyik alanyal kezdődik (az esetek túlnyomó többségében elvont főnevekkel fejezik ki), mindegyiknek ugyanaz a közvetlen szórendje, minden állítmány, az utolsó mondat állítmányának kivételével múlt idejű igékkel fejezik ki. A strófa időbeli egységének megsértése az utolsó mondatban (a jelen idejű igét használjuk) a befejezés szintaktikai tervezésének egyik eszköze. Bár a vége párhuzamos a mondat többi részével, egy másik típusú kapcsolat jelenik meg benne - egy láncnévi szinonim kapcsolat (kb. az akkori erkölcsök) minden korábbi mondatra vonatkozik, ami egyben a strófa befejezésének eszközeként is szolgál.

A gondolkodás természetét tükröző, cselekvések, események, jelenségek megnevezése a közelben (szomszédos), a párhuzamos kapcsolatok természetüknél fogva leírásra (mint a fenti Puskin példájában) és elbeszélésre szolgálnak.

Az összes narratív kontextusra jellemző szintaktikai jellemzők a szerkezeti párhuzamosság és az állítmányok (múlt idejű igék) kifejezési formáinak egysége. A szerkezet párhuzamosságát általában kisebb-nagyobb teljességgel fejezik ki; a teljes párhuzamosság esetei, amikor egy strófa összes mondata párhuzamos, viszonylag ritkák. A párhuzamosság általában abban nyilvánul meg, hogy az állítmányok megelőzik az alanyokat, és gyakran megnyitják a mondatot. Ez az elbeszélő versszakok mondatainak leggyakoribb szórendje, amelyet az utóbbi sajátosságai és célja határozza meg. A narratív kontextusok a szorosan összefüggő jelenségeket, eseményeket és cselekvéseket objektíven a múltban tárják fel. A narratív strófák mondatai nem cselekvéseket írnak le, hanem mesélnek róluk, vagyis magát az eseményt, magát a cselekvést közvetítik. Az állítmánynak az alany utáni elhelyezése elég ritkán szolgál a párhuzamosság alapjául, például:

Eltelt a karácsony előtti utolsó nap. Tiszta téli éjszaka érkezett. A csillagok kinéztek. A hónap fenségesen emelkedett az égbe, hogy beragyogja a jó embereket és az egész világot, hogy mindenki jól érezze magát Krisztust énekelve és dicsérve. (N.V. Gogol).

A párhuzamos kapcsolatok specializációja is kifejezésre jut a leírásban. A mondatok szintaktikai párhuzamossága, valamint a predikátumok aspektuális és időbeli formáinak egysége jellemzi a beszéd leíró kontextusait. Az elbeszéléstől eltérően azonban a leírásban szereplő állítmányi igék jelen vagy múlt imperfektális idejűek.

Gőzhajók, bárkák ereszkednek felénk, de még így is kevés. A tutajok másznak, de takarékosan. Elég gyakran találkozhatunk olyan vontatóhajókkal, amelyeken hatalmas vastartálybárkák ülnek alacsonyan a vízben. Ez az állami hajózási társaság olajrakományt szállít az Azpeftből (M. Kolcov).

Valamennyi mondat állítmányát jelen átvitt idejű igék fejezik ki. Ez a leíró beszédösszefüggések legjellemzőbb igei formája. A valódi vizuális művészet nem reprodukálja a cselekvést mint folyamatot (nem közvetíti annak időtartamát, az eredményhez való viszonyát stb.), hanem csak megnevezi. Ennek a tulajdonságnak köszönhető, hogy a jelen figuratív mondatai könnyen nominális mondatokká alakíthatók anélkül, hogy elveszítenék nyelvtani tulajdonságaikat (példánkban: feléd ereszkedő gőzhajók, kúszó tutajok...)és könnyen kombinálhatók a leírásokban kétrészes mondatokkal (Éjszaka. Fúj a szellő). Egy cselekvés elnevezésével a jelen átvitt idő formái megálltnak mutatják azt: anélkül, hogy elveszítenék a jelen idő általánosított jelentését, amely közvetlenül tükrözi a valós valóságot, a jelen átvitt idő formái részben elveszítik a verbalitás jelentését, minőségi jelentést szerezve. jelentése. Ez magyarázza a kétrészes mondatok egyszerű átmenetét a jelen figuratívával a denominatívvá, és a jelen alakilagos kifejezés széles körű elterjedtségét a leíró beszédben.

A fenti versszakban a predikátumok a jelen képben vannak. Az első három mondatban az alanyok elé kerülnek. Így mindhárom mondat párhuzamos szerkezetű. A negyedik mondat a közlésmód változása miatt (láncnévi kapcsolaton keresztül kapcsolódik össze, az előző mondat az alany, Ez) befejezésül szolgál. Szemantika szempontjából pedig a negyedik mondat végleges, végleges: minden korábbi mondatra vonatkozik, azokra vonatkozó megjegyzésekre - a leírást kommentár váltja fel.

Nem kevésbé gyakran, leíró kontextusban az állítmányi igék imperfektális formájának múlt idejét használják. „A tökéletlen forma múlt ideje – írta V. V. Vinogradov – egy múltbeli cselekvést ábrázol, festői és figuratív módon és a múltbeli cselekvések változása, hanem maguknak ezeknek a cselekvéseknek a reprodukálása A tökéletlen forma önmagában nem leíró és figuratív, hanem a múltbeli cselekvések sorrendjét határozza meg mind ugyanazon a síkon, ábrázolva és reprodukálva őket.”

Amikor Elsinore felé közeledtünk, erős köd volt, és a szoros partja, ahol a híres vár áll, alig látszott a nap szürke szürkületében. A déli órák ellenére égtek és forogtak a jelzőlámpák, valahol a kastély közelében, vagy talán még a tornyában is kétségbeesetten üvöltött egy üvöltő. Hamlet kastélyának szemléjét mindig ezek a jelzések kísérték, hajótörések és tengeri katasztrófák gondolatait idézve. (E. Dolmatovsky).

A strófa alapja a szerkezet párhuzamossága (a legtöbb mondatban az állítmányok az alanyok előtt helyezkednek el) és az állítmányi igék múltbeli leíró idejű alakjainak egysége. A strófa a szerkezet párhuzamosságát sértő mondattal zárul, láncnévi kapcsolattal kapcsolódik az előzőekhez.

A denoratív (nominatív) mondatok nagyon jellemzőek a párhuzamos kapcsolódásokkal kialakított leíró összefüggésekre. Egyes szövegek teljes egészében megnevezési mondatokból állnak, míg másokban a megnevezési mondatok szintaktikai jelentésükben hozzájuk hasonló mondattípusokkal kombinálva jelennek meg. A csak névleges mondatokból álló szövegek viszonylag ritka előfordulások. Példaként említhetjük A. Fet híres versét:

Suttogás. Félénk légzés.

Egy csalogány trillája.

Ezüst és lengés

Álmos patak.

Éjjeli lámpa. Éjszakai árnyékok, -

Árnyak vég nélkül.

Varázslatos változások sorozata

Édes arc.

Lila rózsák vannak a füstös felhők között,

A borostyán tükröződése

És csókok és könnyek, -

És hajnal, hajnal!...

A párhuzamos kapcsolatok, amelyeket a lexikális párhuzamosság – anafora (egyes kezdet) erősít meg – kifejezetten érzelmi, kifejező jellegűek. Íme egy tipikus részlet Xerxész Görögország elleni hadjáratáról, M. L. könyvéből. Gasparova "Szórakoztató Görögország":

Különítmény különítmény után, nemzet nemzet után vonult a királyi sereg. A perzsák és a médek filckalapban, színes morgással, pikkelyes páncélban, fogoly pajzsban, rövid lándzsákkal és nagy íjakkal jártak. Az asszírok rézcsíkokból készült sisakokban jártak, vasszögekkel tűzdelt ütőkkel. A líciaiak tollas kalapban és hosszú vasfonattal a kezükben jártak. Khalibok voltak lándzsa helyett lándzsával, sisakjukon bikafül és rézszarv, valamint vörös foltok a lábszárukon. Az etiópok a csata előtt leopárd- és oroszlánbőrben jártak, testüket fele gipszre, felét pedig vörös ólomra festették. A paphlagoniak basasisakban, a kaszpiak fókabőrben, a pártusok, szogdok, matiensek, mariándok, kancák, szaszpírok és alarodiák jártak. Háromszintes trirémek vitorláztak, föníciaiak, cilíciaiak, egyiptomiak és görögök hoztak magukkal Kisázsia városaiból.

A szöveg nagyon kifejező. A kifejezőképességét pedig érdekes módon elsősorban szintaktikai eszközökkel érik el. Az ismétlődő, hangsúlyosan párhuzamos mondatok sorozata (szerkezetben, tartalomban) első pillantásra monotonnak tűnik. De ezek az ismétlődő, monotonnak tűnő mondatok a lassú ritmust, a menetelő csapatok nehéz taposását közvetítik. És anafora, ami szinte minden mondatot nyit (sétált, ment, sétált...), erősíti, felerősíti a sokféleség jelentését (jártak, jártak, jártak... és úgy látszik, nem volt végük).

Az érzelmi és kifejező beszéd megszervezéséhez gyakran használnak egy sor kérdő mondatot, anaforikus és nem anaforikus mondatokat.

Orrszarvú

Látod A majmok versenyeznek.

Vad kiáltással a szőlőnél,

Ez alacsonyan, alacsonyan,

Hallod sok láb susogása?

Azt jelenti közel, közel

Az erdei tisztásodról

Dühös orrszarvú.

Látáltalános zavarodottság

Hallod taposni? Semmi kétség

Még ha álmos is a bivaly

Mélyebbre húzódik a sárba

De szerelmes valami túlvilágiba,

Ne keresd magadnak a megváltást

Futás és bujkálás.

Emelje fel a kezét a magasba

A boldogság és az elválás dalával,

Szemek rózsaszín ködben

A gondolatok messzire visznek

És az ígéret földjeiről

Feluccas számunkra láthatatlan

Eljönnek érted.

(ÉN. Gumilev)

A vers kompozíciós és szintaktikai keretét anaforikus kérdő mondatok alkotják (Lásd..., hallod...), az első és a második versszakban ismétlődő, párhuzamosan épített; predikátumokat használunk a jelen figuratívban. A harmadik versszakban - az utolsó, utolsó - a párhuzamosság megszakad.

A kérdő anaforikus versszak klasszikus példája az A.S. Puskin:

Ki nem átkozta az állomásfőnököket, ki nem esküdött rájuk? Ki nem követelt tőlük egy haragos pillanatban egy végzetes könyvet, hogy beleírja haszontalan panaszát az elnyomásról, durvaságról és hibás működésről? Ki ne tekintené őket az emberi faj szörnyetegeinek, egyenlőnek az elhunyt hivatalnokokkal vagy legalábbis a muromi rablókkal? Legyünk azonban tisztességesek, megpróbáljuk a helyzetükbe helyezni magunkat, és talán sokkal engedékenyebben kezdjük el ítélni őket. /

Mi az állomásfőnök? Igazi tizennegyedik osztályos mártír, akit rangja csak a veréstől óv meg, és akkor sem mindig (olvasóim lelkiismeretére hivatkozom). Mi a helyzete ennek a diktátornak, ahogy Vjazemszkij herceg tréfásan nevezi? Ez nem igazi kemény munka? Nincs békességem se nappal, se éjjel. Az utazó minden frusztrációt, ami egy unalmas utazás során felgyülemlett a gondozón.

Az első három mondat szigorúan párhuzamos és anaforikus. Az egymás után feltett retorikai kérdések az erős, energikus állítás eszközei (aki nem káromkodott... - mindenki átkozott). A negyedik mondat az állítmányok formáinak köszönhetően (mi fogunk stb.) befejezi a strófát és újat nyit. A befejezés az érvelő beszédre való átmenet eszközeként szolgál, és tartalmazza a következő versszak általános gondolatát (próbáljunk bekerülni a helyzetükbe).És nagyon jellemző, hogy az első versszak párhuzamos kérdéssorait a másodikban kérdés-felelet egységek váltják fel, pontosan az okfejtő beszéd feladatainak megfelelően. A második versszak egy monológ párbeszédeként épül fel.

A párhuzamos anaforikus kapcsolatok érzelmi, kifejező jellegükből adódóan széles körben használatosak az újságírásban.

A győzelem napján volt. Egy napfényes városban volt, egy parkban, ahol buja növényzet, fényes virágok és vidám gyerekek – minden a tavaszról és az életről beszél.

Itt ég az örök láng a tömegsír felett (Izvesztyija).

Az anafora segítségével egy mondat (szó vagy kifejezés) ismétlődő tagját erős szemantikai hangsúlyozzák, logikailag és érzelmileg hangsúlyozzák, például:

Talán Lehetséges, hogy egy elefánt sírjon a gyásztól? Talán Egy gorilla megcsodálhatja a naplementét? Jellegzetes Az állatoknak egyáltalán vannak emberi érzelmeik? Az állatkertek és természetvédelmi területek lakóinak viselkedését figyelő tudósok meg vannak győződve arról, hogy „fiatalabb testvéreink” ugyanazokat az érzéseket képesek átélni, mint mi (Izvesztyia).

Nyilvánvalóan itt még nem volt olyan eset, hogy valakit megtagadtak volna a felvételről. Elfogad mindenki, aki eljött. Elfogad ugyanazon a napon, ugyanabban az órában, amikor a látogató megjelent. Elfogad az ügy gyors és hatékony megoldására való hajlandósággal (Izvesztyija).

Természetesen megnyerte a harcot a veszélyes bűnözővel. De pontozással megnyerte. A akarja ki ütni. Akarja"tiszta győzelem". Akarja egy repedést, egy kiskaput se hagyjanak a védelemnek. Akarja találni egy olyan bizonyítékot, amely önmagában is megérné az összes többit.

Hogyan nyilvánul meg leggyakrabban a párhuzamosság egy mondatban az elbeszélés és leírás során?

Szövegek összekötő linkekkel

A független mondatok közötti kapcsolat harmadik típusa az csatlakozás. Ez egy olyan nyilatkozat megalkotásának elve, amelyben annak egy része különálló formában van, mintha például kiegészítő információ lenne csatolva a fő üzenethez.

Efraim feleségét intelligens nőnek tartották – és nem ok nélkül (I.S. Turgenyev).

"Holnap találkozunk! - És nem itt,

És nem lopva"

(A.S. Puskin).

Nem kellett kifogásokat keresnem, és ez nem szerepel a szabályaimban (A. P. Csehov).

Az összekötő szerkezetek nagyon változatosak és kifejezőek. További információk hozzáadásával - asszociációval, magyarázat, kommentár stb. formájában - az élő tevékenységet utánozzák annak lazaságával, természetességével, könnyedségével, és ez elsősorban az írók számára vonzó.

Íme egy tipikus illusztráció K.I. memoáresszéjéből. Csukovszkij "Csehov":

"Hallgass Korolenkót... Együtt fogunk dolgozni. Drámát fogunk írni. Négy felvonásban. Két hét múlva."

Bár Korolenko soha nem írt drámákat, és semmi köze nem volt a színházhoz.

És Bilibin [ Bilibin V.V. - kortárs A.P. Csehov, humorista író, számos egyfelvonásos, vígjáték és bohózat szerzője]: „Írjunk együtt egy vaudeville-műsort 2 felvonásban, jöjjön ki az 1. felvonás, és én kitalálom a 2. felvonást... A honorárium! felére osztják."

És Suvorin [ Suvorin A.S. - kortárs A.P. Csehov, regényíró, drámaíró, újságíró és kiadó]:

"Írjunk tragédiát..."

És neki pár év múlva.

– Írjunk két-három történetet... Te vagy a kezdet, én pedig a vég.

A töredék az összekötő szerkezetek széleskörű és eredeti alkalmazása miatt érdekes, nemcsak a strófákon belüli mondatok összekapcsolására, hanem maguknak a strófáknak az összekapcsolására is.

A töredék eleje a kötőszóval nyílik Ésösszekötő jelentésben, és általános ötletet tartalmaz az összes következő versszakhoz: Készen álltam arra, hogy a leginkább oda nem illő embereket meghívjam szerzőtársamnak. Az eleje után az ilyenkor szokásos bevezető ige nélkül (írt, beszélt stb.) valaki más beszéde következik. Következik egy mondat, amely szintaktikailag alárendelt része egy összetett mondatnak, de önálló összekötő tagmondatként van megfogalmazva. Ez a mondat az implikált igére vonatkozik. Az összekötő tagmondat fejezi be az első versszakot. Ezután következzen három párhuzamos kezdetű strófa, amelyek hiányos mondatok, összekötő szerkezetként (a kötőszóval) És az összekötő jelentésben) az ugyanahhoz a kezdetben utalt igéhez kapcsolódókhoz, bevezetve valaki más beszédét.

A lánc- és párhuzamos kapcsolatokhoz képest azonban az összekapcsolásnak szűkebb alkalmazása van a szövegalkotásban. Az összekötő kapcsolat nem képes önállóan szövegeket alkotni. Már a nevéből is látszik, hogy csak a fő kijelentéshez tud bármilyen részt, kiegészítést, megjegyzést csatolni, pl.

Az Oka, amelyen Gleb a legjobb napjait töltötte, Kalugát is mossa. Város magas 6epeg. Csendes, fehér, templomokkal, kertekkel körülvéve, a folyó túloldalán a Przemysl autópályával és nagyon festői. A katedrális, az Okára néző városi kert hársfái, dombok mentén zöldellő házak, arany keresztek, kupolák... Különben minden úgy van, ahogy lennie kell. A kormányzó a kormányzóházban, a püspök az udvaron, a rendőrfőnök, színház, udvar, oktatás. Fő utca Nikitskaya. Nikolskaya éles szöget zár be vele. És a kereszteződésük pontján van egy tornaterem: az egyik homlokzat a Nikitskaya, a másik a Nikolskaya (B.K. Zaicev).

Mik azok az összekötő struktúrák, és hogyan használják őket a strófákon belüli és a versszakok közötti kommunikációra? Adj rá példákat.

Készít absztrakt témában: "Ismétlések, kompozíciós csomópont, retorikai kérdés-felelet, összekapcsoló struktúrák, mint kommunikációs eszköz és a beszéd kifejezőkészsége." cm: Nikitina E.I. Orosz beszéd: 8-9. osztály. - M., 1995.- P. 33-34; 47-49; 53-56; 75-76.

Navigáció

« »

1. Nebesnyuk Olga Nikolaevna

2. MBOU Lyceum No. 1, Slavyansk-on-Kuban

3. Orosz nyelv és irodalom tanár

Az oktatás fejlődésének jelenlegi szakaszában a pedagógiai műhely technológiáját az óra tanításának egyik modern módszereként ismerik el. A „Lánc és párhuzamos kommunikáció a szövegben” lecke fejlesztése a műhelyek felépítésének módszertanának betartásán alapul. A pedagógiai műhelytechnológia fő elemeiként a következő módszertani technikák valósulnak meg a tanórán belül: indukció, önkonstruálás, szocio-konstruálás, szocializáció, szakítás, kreatív tudáskonstrukció, reflexió.

A pedagógiai műhely (induktor) első feladata motiválja a tanulókat további alkotó tevékenységükre. Fontos, hogy az induktor segítsen a problémás helyzet kialakításában, a kérdező állapot kialakításában a gyermekben, amihez új ismeretek felfedezése szükséges a témával kapcsolatban. Az óra folyamatában az induktor a szöveg. Az induktorral való munka eredményeként a tanulók túljutnak az önépítés szakaszán, melynek eredményeként a gyerekek megalkotják és felfedezik saját hipotéziseiket. Saját megfigyelésük alapján ők maguk szereznek olyan ismereteket, ötleteket, amelyeket a csoportnak vagy a workshop minden résztvevőjének kell bemutatniuk. Mindez a szocializáció következő szakaszában történik - amikor a srácok megosztják a szöveggel és az „álszöveggel” kapcsolatos észrevételeiket a csoport tagjaival, majd közösen következtetnek a szöveg jellemzőire. Az önkonstruálás és a szocializáció elemei is megvalósulnak a következő szakaszban, amikor a tanulók azt a feladatot kapják, hogy dolgozzanak két teszttel, és karikázzák be azokat az eszközöket, amelyek segítségével az 1. és 2. szöveg mondatai összekapcsolódnak. Az új tudás felfedezése ebben a szakaszban asszociatív-figuratív gondolkodáson keresztül valósul meg. A tengelykapcsoló típusa lehetővé teszi, hogy a gyermek tudatában egy lánc és párhuzamos vonalak élő képét idézze elő.

A törésszakasz fontos szerepet tölt be az óra és a fő terhelés során. Fontos, hogy ebben a pillanatban a workshop résztvevője tudatában legyen a régi tudás hiányosságának vagy az újjal való összeegyeztethetetlenségének, egy belső érzelmi konfliktusnak, amely arra ösztönzi, hogy mélyebben elmélyüljön a problémában. A gyerekek meglepődve fedezik fel, hogy egy olyan szöveg jelenik meg előttük, amely első pillantásra nem rendelkezik az általuk azonosított szöveg jellemzőivel. Ezért lehet, hogy az első benyomásuk téves. De rájönnek, hogy ez N.V. Gogol, amelyben A szerző művészi szándéka megvalósul – a hős beszédén keresztül megmutatni helyzetének minden borzalmát és tragédiáját.

A reflexió az utolsó és kötelező szakasz – a workshop során a résztvevőkben felmerülő érzések és érzések tükröződése. Ez egy rengeteg anyag a mester elmélkedéséhez, a műhelyterv fejlesztéséhez, további munkákhoz.

lecke „Mondatok láncolata és párhuzamos kapcsolódása a szövegben”

Srácok, kis kivonatok vannak az előttetek lévő asztalokon. Olvassa el őket, és próbáljon válaszolni arra a kérdésre, hogy nevezhetők-e szövegeknek. Osszátok meg tippjeiteket egymással csoportokban.

Szöveg1.

Felejthetetlen benyomást keltett a faluban a zivatar. A villámlást kísérő légköri jelenség a mennydörgés. Este kezdődött. A fényes hajnal, amelyet még nem takart el a közeledő fekete felhő, egyenletes fénnyel világította meg hálószobánkat. Imádom a május eleji zivatarokat, amikor a tavasz első mennydörgése, mintha hancúrozna és játszana, dübörög a kék égen. Hirtelen szörnyű mennydörgés rázta meg az egész házat, és ömlött az eső, egy órán keresztül nem állt el. A levegő gyors felmelegedése és tágulása következtében fellépő légrezgés okozza a villámlás útján. A függöny nélküli ablakokon folyamatosan villámlás látszott. A mennydörgés, amely egy percre sem állt el, megbilincselt és szüntelen félelemben tartott. Úgy tűnt, valami erő lebontja a folyó magas partján álló, széltől nem védett házunkat. Dörög a mennydörgés, fröcsköl az eső, száll a por, lógnak az esőgyöngyök, és a nap bearanyozza a szálakat.

Igen, valóban, ez a szakasz nem tekinthető szövegnek. Ezután az Ön megfigyelései szerint vonjuk le a szöveg főbb jellemzőit:

1) teljesség, szemantikai teljesség, amely a fogalom teljes (a szerző szemszögéből nézve) feltárásában és a szöveg autonóm észlelésének és megértésének lehetőségében nyilvánul meg;

2) kapcsolat, először is a mondatok olyan sorrendben való elrendezésében nyilvánul meg, amely tükrözi a gondolkodás fejlődésének logikáját (szemantikai koherencia); másodszor, egy bizonyos szerkezeti szervezetben, amely a nyelv lexikai és grammatikai eszközeivel jön létre;

3) sértetlenség, amely a koherenciában, a teljességben és a stilisztikai egységben együtt nyilvánul meg.

Srácok, nézzük meg még egyszer a szövegrészeinket, és próbáljunk válaszolni arra a kérdésre, hogy hány szerző beszél a zivatarról? mi alapján határoztad meg?

Vagyis te és én hozzáadhatunk még egy szöveges funkciót. (stílusegység)

Srácok, minden szöveg bizonyos szabályok szerint mondatok kombinációja. A mondatok többféleképpen kapcsolhatók egy szövegbe. És most így fogjuk telepíteni.

2 szöveg van előtted. Határozd meg, lehetőleg körbe, hogy 1 szöveg mondatai milyen módon kapcsolódnak egymáshoz! Csoportokban beszéljétek meg, mit találtok.

Egy országban az üveg mögött

hegy, a selyemrét mögött állt

járatlan, példátlanul vastag

erdő. Abban az erdőben, a maga mélyén

A sűrűben élt egy öreg medve. U

Ennek a medvének két fia volt.

Amikor a kölykök felnőttek, akkor

úgy döntött, hogy körbejárja a világot, hogy megkeresse

boldogság.

De boldogság egy idegen földön, messze

a testvéreket nem találták meg anyjuktól és

visszatértek hazájukba. Ott és

boldogan éltek a végsőkig

a napjaidról.

A késő őszi erdő gyönyörű volt. Leesett az első hó. Itt-ott még sárga levelek voltak a nyírfákon. A luc- és fenyőfák zöldebbnek tűntek, mint nyáron. Száraz őszi fű kandikált ki a hó alól, mint egy sárga kefe. Holt csend uralkodott körös-körül, mintha a nyár mozgalmas munkáiba belefáradt természet most pihenne.

Az a kép, hogy milyen figura vagy tárgy merül fel az elmédben, ha hasonló vízumkapcsolatot (láncot) lát. Srácok, miért nevezik így a láncot (minden új láncszem „kapaszkodik” az előzőhöz, egységet alkotva). Mondja meg azokat az egységeket, amelyek segítségével a mondatok egyetlen szöveggé kapcsolódnak (lexikális ismétlések, szinonimák, névmások stb.)

Most térjünk át a második szövegre. Kiemelhetjük itt az összekötő elemeket? Ha te és én azt képzeljük, hogy minden mondat egy egyenes, akkor hogyan rendezné el ezeket a sorokat, hogy a mondatok helyzetét a szövegben (párhuzamosan) mutassák. Igen, valóban, előttünk van a szövegben szereplő mondatok közötti kapcsolat második típusa - párhuzamosan. Srácok, ha nem lexikális eszközök, ismétlések, szinonimák segítségével, akkor szerintetek minek segítségével szerveződik a második szöveg szemantikai egysége? ( szerkezetük párhuzamossága; predikátumok kifejezési formáinak egysége.)

Emlékeztünk a szöveg jellemzőire, kétféle összefüggést fedeztünk fel a szövegben a mondatok között, és most egy újabb töredékkel hívlak megismerkedni. Az Ön feladata, hogy bebizonyítsa vagy cáfolja azt az állítást, miszerint szöveg van Ön előtt. (a munka csoportokban történik)

Ma azonban mintha fény világított volna meg: eszembe jutott az a beszélgetés két kiskutya között, amelyet a Nyevszkij sugárúton hallottam. „Rendben” – gondoltam magamban, „most mindent megtudok, hogy megörökítsem azt a levelezést, amit ezek a vacak kis kutyák egymás között folytattak. Bevallom, egyszer magamhoz is hívtam Medjit, és azt mondtam: „Figyelj, Medji, most egyedül vagyunk, amikor akarod, bezárom az ajtót, hogy ne lásson, mondj el mindent, amit tudsz a kisasszonyról, mit; Megígérem, hogy nem árulom el senkinek? De a ravasz kutya felhúzta a farkát, ketté zsugorodott, és csendesen kisétált az ajtón, mintha nem hallott volna semmit. Régóta sejtem, hogy a kutya sokkal okosabb, mint az ember; Még abban is biztos voltam, hogy tud beszélni, de csak valamiféle makacsság volt benne. Rendkívüli politikus: mindent, az ember minden lépését észreveszi. Nem, mindenképp holnap elmegyek Zverkov házába, kihallgatom Fidelt, és ha lehet, lehallgatom az összes levelet, amit Medzsi írt neki.

(A csoport nyilatkozatai)

Srácok, itt van egy részlet N.V. „Egy őrült jegyzetei” című irodalmi művéből. Gogol. Ön tökéletesen megérti, hogy egy egészséges ember beszéde pontos, logikus, szemantikai integritású, és a gondolatok következetes bemutatása jellemzi, ami nem mondható el egy mentálisan nem egészséges emberről. Beszéde olykor összefüggéstelen, logikai összefüggésektől mentes. Összezavarodhat, összezavarodhat, megismétlődik stb. Ebben a szakaszban a szerző művészi szándéka pontosan megvalósul - a hős beszédén keresztül megmutatni helyzetének minden borzalmát és tragédiáját.

Most nehéz feladat elé néz. Ezt a szöveget úgy kell átalakítani, hogy a benne lévő mondatokat lánc- és párhuzamos kapcsolatok kapcsolják össze.

(szocializáció)

Visszaverődés

Srácok, mit tanultatok az órán?