A póni egész nap körbelovagolta a gyerekeket az állatkertben. Gyermekprojekt "Póni - kis lovak"
Szintaktikai normák
1. Az alábbi mondatok egyike nyelvtani hibát tartalmaz a szintaktikai normák megsértése miatt. Adjon példát hibára.
1) Engem bíztak meg a „Don Quijote” című iskolai darab főszerepével.
2) Moszkvába érkezéskor a művész sajtótájékoztatót tartott.
3) Sokan, akik jártak Pereszlavlban, tudják, hogy ez a város fiatalabb, mint Rosztov, de története is a távoli múltba nyúlik vissza.
4) A séta, amely annyi örömet ígért nekünk, nem mutatott semmi érdekeset.
5) Egy őszi napon a hideg levegőtől felfrissült erdő mintha megfiatalodott volna, arany levelektől és vöröses nyírfaágak hálózatától szikrázott.
2. Az alábbi mondatok egyike nyelvtani hibát tartalmaz a szintaktikai normák megsértése miatt. Adjon példát hibára.
1) A művész életéről és munkásságáról, tönkrement tehetségéről olvashat az „Orest Kiprensky” című történetben.
2) A hosszú moszkvai tél, amely Anna egész életét megváltoztatta, most másként, más, új megvilágításban emlékezett vissza.
3) Az inspiráció olyan állapot, amelyben az ember minden erejével dolgozik.
4) Egy műalkotás szövegének elemzésekor ne féljen kifejezni hozzáállását az olvasottakhoz.
5) Azok, akik szembehelyezkednek a társadalommal, magányra vannak ítélve.
3. Az alábbi mondatok egyike nyelvtani hibát tartalmaz a szintaktikai normák megsértése miatt. Adjon példát hibára.
1) A társadalmi mozgalmak aktivistái megfeledkeztek nézeteltéréseikről, és egységes frontként léptek fel a múzeum bezárása ellen.
2) Folklór tanulmányozása során a zeneszerző gyönyörű lírai műveket alkotott.
3) A fehér tündérrózsa rizóma olyan termék, amelyből liszt nyerhető.
4) A számla kiegyenlítése után írásban kell közölnie a kiadóval a fizetési megbízás számát.
5) A sodródó jégtáblán találva magukat a halászok a mentésben reménykedtek.
4. Az alábbi mondatok egyike nyelvtani hibát tartalmaz a szintaktikai normák megsértése miatt. Adjon példát hibára.
1) Ez idő alatt olyan állam jött létre, amely képes volt megbirkózni minden külső ellenséggel.
2) Hóvihar ránézett, és hirtelen felismerte a feketefejű fiút, mint ugyanazt a pásztorfiút, akire tegnap hagyta a lovát.
3) A modern technológiáknak köszönhetően a tudósok feltárták a Samotlor-tó mélyét, és gazdag olajlelőhelyeket találtak a sáros fenék alatt.
4) A prózában a mindennapi részletek nemcsak etikai jelentést hordoznak, hanem a stílus legfontosabb elemeivé is válnak.
5) Az „Itogi” folyóirat továbbra is esszésorozatot ad ki az ország gazdaságáról.
5. Az alábbi mondatok egyike nyelvtani hibát tartalmaz a szintaktikai normák megsértése miatt. Adjon példát hibára.
1) Fényes villámok, amelyek mintha áthatoltak volna a levegőben, elbűvölték fenyegető szépségükkel.
2) Felülről, a lejtőről a rét zöld hátterén mozaikfoltoknak tűntek a szigeteken nőtt virágok.
3) Fontos távirat küldésekor feltétlenül adjon meg egy visszaküldési címet.
4) Az előadás végén a közönség sokáig nem tudott magához térni a látottakból.
5) A metaforák és összehasonlítások segítségével a szöveg érzelmesebbé és fényesebbé válik.
6. Az alábbi mondatok egyike nyelvtani hibát tartalmaz a szintaktikai normák megsértése miatt. Adjon példát hibára.
1) A közhiedelemmel ellentétben a tevék nem tárolják a vizet a púpjukban.
2) Jurjevecbe érkezéskor a turisták azonnal felfigyelnek a Győztes Szent György harangtornyára.
4) A helyiséget elárasztó nappali fény hűvös, ezüstös árnyalatot ad a képnek.
5) Aivazovsky neve jól ismert volt a török arisztokrácia köreiben, amely abban az időben aktívan részt vett az európai kultúrában.
7. Az alábbi mondatok egyike nyelvtani hibát tartalmaz a szintaktikai normák megsértése miatt. Adjon példát hibára.
1) Akik B. Pasternak költészetéhez fordultak, azokat megdöbbentették a váratlan metaforák, az antitézisek kifejezőkészsége és az antonimák összefűzése.
2) A tudósok észrevették, hogy a Föld ózonrétege elvékonyodik.
3) Az új filmet a Salyut és a Sever mozikban vetítik.
4) A nemzetközi útlevelet érvényességi idejének lejárta után ki kell cserélni.
5) Amikor eljövök egy szimfonikus zenekari koncertre, klasszikus zenét hallgatok és élvezem.
8. Az alábbi mondatok egyike nyelvtani hibát tartalmaz a szintaktikai normák megsértése miatt. Adjon példát hibára.
1) Mindig tisztelte és őszintén csodálta barátait.
2) Salvador Dali munkáinak kétértelműsége megmozgatta a nyugodt tájak és portrék világához szokott nézők fantáziáját.
3) A ház, amelyben a drámaíró a Szentpétervárra érkezése utáni első években élt, a Vörös-csatorna rakpartján volt.
4) A „Vörös ló fürdőzése” című festményt, amelyet Vodkin művész készített 1912-ben, a „Művészet világa” kiállításon mutatták be.
5) Lavrov fordítója nagy népszerűségre tett szert a beviteli nyelv egyszerűsége és a magas fordítási hatékonyság miatt.
9. Az alábbi mondatok egyike nyelvtani hibát tartalmaz a szintaktikai normák megsértése miatt. Adjon példát hibára.
1) Az egyik művész, aki a plein air festészetet használta.
2) Az intézet elvégzése után Tatyana Ilyinichna Altajba ment kémiát tanítani.
3) Falunk iskolásai készségesen segítettek egy Novgorodból érkezett régészcsoportnak.
4) Kevesen ismerik a „The Rooks Have Arrived” című festmény történetét, amelyet először Moszkvában mutattak be a Művészetbarátok Társaságának kiállításán 1871-ben.
5) A csodálatos tavaszi fény, amely kitöltötte az egész képet és különböző módon megvilágította azt, kissé bearanyozta a kerítés melletti havas halmot és magát a kerítést.
10. Az alábbi mondatok egyike nyelvtani hibát tartalmaz a szintaktikai normák megsértése miatt. Adjon példát hibára.
1) Azok, akik tizenhét éve léptek be a moziba, már mesterekké váltak.
2) A Komi Köztársaság Troitsko-Pechora régiójában található „Időjárási oszlopok” természeti emlékmű Oroszország hét csodájának egyike lett.
3) Az arany ősz meleg napjainak köszönhetően az erdő fiatalabbnak tűnt, arany levelektől és vöröses nyírfaágak hálózatától csillogott.
4) Péter érezte, hogy a szeme összetapad a fáradtságtól, és borzasztóan fáj a teste.
5) A művészi beszéd, amely alapvetően különbözik a hivatalos üzleti és tudományos beszédtől, számos tekintetben hasonlít az újságírói beszédhez.
11. Az alábbi mondatok egyike nyelvtani hibát tartalmaz a szintaktikai normák megsértése miatt. Adjon példát hibára.
1) Az 1840-es évek végén már több festmény is készült, amelyek közül kiemelkedett a „Válasszonnyal” és a „Friss úriember”.
2) Az iskolások két boldog napot töltöttek a Zvezdochka táborban.
3) Három osztálytárs: Victoria, Elena és Karina különböző sportágakban vett részt.
4) Gumiljov a versírást tudománynak és mesterségnek nyilvánította, amelyet szorgalmasan kell tanulni.
5) Egy olyan országban, mint Anglia, a játékosok elismerésének egyik legfontosabb tényezője a sajtó szeretete vagy megvetése.
12. Az alábbi mondatok egyike a szintaktikai normák megsértésével kapcsolatos nyelvtani hibát tartalmaz. Adjon példát hibára.
1) A nemrégiben sima, durva kaviccsal beszórt kerti utak ütemesen ropogtak Ilja Alekszandrovics lába alatt.
2) A 18. század végén a tudomány tudomást szerzett egy szokatlan emlős létezéséről, amely tojásokat rakott és kottatott: a kacsacsőrű volt.
3) Egész nap a póni lovagoltatta a gyerekeket az állatkertben.
4) M. Gorkij arról írt, hogy „a népdalokat és a meséket tehetsége ragyogásával díszítette!”
5) Az emberek és a társadalom változásával változik az a jelentés, amelyet az emberek a különféle fogalmakhoz tulajdonítanak.
15. Az alábbi mondatok egyike a szintaktikai normák megsértésével kapcsolatos nyelvtani hibát tartalmaz. Adjon példát hibára.
1) A médiák most pénzbírsággal sújthatók trágár szavak használatáért.
2) A „Bibliocross” versenyen az a résztvevő nyer, aki a legtöbb könyvet olvassa el.
3) A vonat nem késett, menetrend szerint érkezett meg az állomásra.
4) A „A vad földbirtokos”-ban Shchedrin egyértelműen egy gazdag urat ábrázol, aki szolgák nélkül találta magát.
5) Aki nem tudja, hogyan kell nevetni magán, az rendkívül érzékeny lehet.
1. 1) (helyes: engem bíztak meg a „Don Quijote” című iskolai darab főszerepével
2. 5) (helyes: Aki szembeállítja magát a társadalommal, az magányra van ítélve)
3. 2) (helyes: Folklór tanulmányozása során a zeneszerző gyönyörű lírai műveket alkotott)
4. 4) (helyes: A prózában a mindennapi részletek nemcsak etikai jelentést hordoznak, hanem a stílus legfontosabb elemeivé is válnak)
5. 5) (helyes: A metaforák és összehasonlítások segítségével a szöveg érzelmesebbé és fényesebbé válik)
6. 1) (helyes: A tevék a közhiedelemmel ellentétben nem tárolják a vizet a púpjukban)
7. 2) (helyes: A tudósok észrevették, hogy a Föld ózonrétege elvékonyodik)
8. 1) (helyes: Mindig tisztelte barátait és őszintén csodálta őket)
9. 1) (helyes: Az egyik plein air festészetet használó művész volt)
10. 3) (helyes: Az aranyló ősz meleg napjainak köszönhetően az erdő mintha megfiatalodott volna, arany levelekkel és vöröses nyírág-hálózattal csillogott)
11. 3) (helyesen: Három osztálytárs: Victoria, Elena és Karina - különböző sportágakban vettek részt)
12. 2) (helyesen: A 18. század végén a tudomány tudomást szerzett egy szokatlan emlős létezéséről, amely tojásokat rak és kotlik: a kacsacsőrű)
13. 3) (helyes: A bátor gondnok életét kockáztatva átrohant a vágtató lovon)
14. 4) (helyesen: M. Gorkij azt írta, hogy tehetsége tündöklésével díszítette a népdalokat és a meséket)
15. 1) (helyes: trágár szavak használata esetén a médiát most pénzbírsággal sújtják)
Hozzon létre megfeleltetést a nyelvtani hibák és a mondatok között, amelyekben azokat elkövették: az első oszlop minden pozíciójához válassza ki a megfelelő pozíciót a második oszlopból.
| NYELVTANI HIBÁK | AJÁNLATOK | |
A) megsértése a részt vevő kifejezéseket tartalmazó mondatok felépítésében B) az igealakok aspektus-időbeli összefüggésének megsértése C) a mondatalkotás megsértése következetlen alkalmazással D) az alany és az állítmány közötti kapcsolat megszakadása D) a főnév esetformájának helytelen használata elöljárószóval | 1) A nemrégiben sima, durva kaviccsal beszórt kerti utak ütemesen ropogtak Ilja Alekszandrovics lába alatt. 2) Egész nap a póni lovagoltatta a gyerekeket az állatkertben. 3) M.B. Barclay de Tolly a franciák elleni háborúban való részvételéért a Szent György-renddel kitüntetett katonai vezetők közé tartozott. 4) A „Kék hölgy” (E.M. Martynova művész portréja) olyan, mint egy tiszta és finom virág, amelyet néhány ismeretlen fényes kertből hoztak. 5) A villám erősen csillog, és mindent megvilágít körülötte. 6) A hiúságot és a butaságot kineveti I.A. Krylov „A varjú és a róka” című mesében. 7) A városba érkezés után meglátogattuk a Pszkov Kreml-t. 8) A bátor gondnok életét kockáztatva átrohant a vágtató lován. 9) Az okos és kedves könyvek nélkül, amelyeket gyermekkorunkban olvastunk, belső világunk hiányos lenne. |
Írd le válaszodban a számokat a betűknek megfelelő sorrendbe rendezve:
| A | B | IN | G | D |
Magyarázat (lásd még az alábbi szabályt).
A) megsértés a mondat felépítésében a 3. mondatban részt vevő kifejezéssel. Ezt a hibát az okozza, hogy a szótag nem konzisztens a szóval, amelynek engedelmeskedik, sem nemben, sem számban, sem kisbetűben.
Adjuk meg a helyes írásmódot: M.B. Barclay de Tolly a franciák elleni háborúban való részvételéért a Szent György-renddel kitüntetett katonai vezetők egyike volt.
szabály 7.1.1
7.1. RÉSZVÉTELI BESZÉDEK HASZNÁLATA
BEVEZETÉS
A participiális kifejezés egy függő szavakat tartalmazó igenév. Például abban a mondatban, hogy a sikeresen vizsgázott diplomások jelentkezőkké válnak
szó végzettek- a fő szó,
átadott - részes,
akik sikeresen (hogyan?) vizsgáztak és levizsgáztak (mi?) azok igenévfüggő szavak.
Így ebben a mondatban az igenévi kifejezés az sikeresen letette a vizsgát. Ha megváltoztatod a szórendet, és ugyanazt a mondatot másképp írod, a fordulat elhelyezése hogy fő szó ( Sikeresen letette a vizsgát végzettek jelentkezni), csak az írásjelek változnak, de a kifejezés változatlan marad.
Nagyon fontos: mielőtt elkezdené a munkát a 7. feladattal, hogy hibákat keressen egy igenevős mondatban, javasoljuk, hogy oldja meg és tanulmányozza a 16. feladatot, amely a helyesen megszerkesztett résztvevıi és résztvevıi kifejezésekkel való vesszıírás képességét teszteli.
A feladat célja egy olyan mondat megtalálása, amelyben a nyelvtani normák sérülnek a részes kifejezés használatakor. Természetesen a keresést az úrvacsora megtalálásával kell kezdeni. Ne feledje, hogy a keresett melléknévnek a teljes formában kell lennie: a rövid alak sohasem alkot szótagot, hanem állítmány.
A feladat sikeres végrehajtásához tudnia kell:
- a melléknév és a fő (vagy minősített) szó megegyezésének szabályai;
- szabályok a tagmondat főszóhoz viszonyított helyére;
- az igenevek ideje és típusa (jelen, múlt; tökéletes, tökéletlen);
- participium hang (aktív vagy passzív)
Kérjük, vegye figyelembe hogy egy részes kifejezést tartalmazó mondatban nem egy, hanem kettő vagy akár három hiba is előfordulhat.
Megjegyzés a tanároknak: ne feledje, hogy a különböző kézikönyvek szerzői eltérő álláspontot képviselnek az osztályozásról, valamint az egyes típusokba sorolható hibákról. A RESHU-nál elfogadott besorolás az I.P. besorolásán alapul. Tsybulko.
A résztvevő kifejezések használatakor minden lehetséges nyelvtani hibát osztályozunk.
7.1.1. Megsértése az igenév és a definiálandó szó között
Az a szabály, amely szerint az egyes tagmondatok (valamint a szótagmondatban szereplők) összhangban vannak a fő (= meghatározott) szóval, előírja, hogy a melléknévi igenévet a főszóval azonos nemben, számban és kisbetűben kell elhelyezni:
Utazásról hazatérő gyerekekről (melyek?); a múzeumban készülő kiállításra (MI?).
Ezért egyszerűen találunk egy olyan mondatot, amelyben van teljes névelő, és a végződése nem felel meg (vagy) a főszó nemének, (vagy) esetének, (vagy) számának.
1-es típus, a legkönnyebb
Lehetőségem volt kommunikálni a vendégekkel, a jelenlévők kiállítás megnyitóján.
Mi a hiba oka? A melléknév nem konzisztens azzal a szóval, amelynek engedelmeskednie kell, vagyis a végződésnek másnak kell lennie. Főnévből teszünk fel kérdést, és megváltoztatjuk a melléknév végét, vagyis megegyezünk a szavakban.
Volt lehetőségem beszélgetni vendégek(milyen MIMI?), jelenlegi kiállítás megnyitóján.
Ezekben a példákban a főnév és a melléknévi igenév egymás mellett van, a hiba jól látható. De ez nem mindig történik meg.
2-es típus, nehezebb
Vegye figyelembe a nyelvtani hibákat tartalmazó mondatokat.
Meg akarom találni a szavakat a dalhoz hallott nemrég.
Ezek a mondatok két főnevet tartalmaznak: szerző, könyv; szavakat, dalokat. Melyikükhöz fűződik egy igenévi kifejezés? A jelentésre gondolunk. Mi jelent meg, a szerző vagy a könyve? Mit akarsz találni, szavakat vagy dalt?
Íme a javított verzió:
Meg akarom találni a dal szavait (Melyik?), HALLOTT nemrég.
3-as típus, még nehezebb
A névvégződések olykor nagyon fontos jelentésmegkülönböztető küldetést töltenek be.. Gondoljuk át a jelentését!
Hasonlítsunk össze két mondatot:
A tenger hangja (milyen?), ami felébresztett, nagyon erős volt. Mi ébresztett fel? Kiderült, hogy a tenger. A tenger nem tud felébreszteni.
A tenger zaja (mi?), ami felébresztett, nagyon erős volt. Mi ébresztett fel? Kiderült, hogy a zaj. És a zaj felébreszthet. Ez a megfelelő lehetőség.
Hallottam egy medve nehéz lépéseit (mi?), üldöz engem. Lépéseket nem lehet követni.
Hallottam egy medve nehéz lépéseit (MI?), üldöz engem. A medve üldözheti. Ez a megfelelő lehetőség.
Az alkalmazottak gyermekei (melyek?), bármilyen betegsége van, kedvezményes utalványokat kap a szanatóriumba. A „having” szó az „alkalmazottak” szóra utal. Kiderül, hogy az alkalmazottak betegek lesznek, és a beteg munkavállalók gyermekei utalványt kapnak.
Az alkalmazottak gyermekei (mi?), bármilyen betegsége van, kedvezményes utalványokat kap a szanatóriumba. A „having” névszó a „gyerekek” szóra utal, és megértjük, hogy a gyerekeknek van betegségük, és nekik kell utalvány.
4-es típus, változat
Gyakran vannak olyan mondatok, amelyekben két szóból álló kifejezések vannak, amelyek közül az első része a második által jelzett egésznek, például: minden résztvevőjük, egy az összes közül, a megnevezettek bármelyike, néhányuk, néhány ajándék.. A főnevek mindegyikéhez a jelentéstől függően kapcsolódhat egy-egy részszó: az ilyen kifejezésekben a névszó (részmondat) bármely szóval megegyezhet. Hiba lenne, ha a melléknév „lefagy”, és nincs kapcsolata egyik szóval sem.
Vegye figyelembe a nyelvtani hibákat tartalmazó mondatokat.
Minden résztvevő, aki a maximális pontszámot kapta, jogot kapott egy további szám teljesítésére.
A melléknév megegyezhet a „mindegyikhez” szóval és a „résztvevők” szóval is.
A résztvevők mindegyike (melyik?) aki a legtöbb pontot kapta, még egy szám előadásának jogát kapott
Minden résztvevő (melyik?), aki a legtöbb pontot kapta, még egy szám előadásának jogát kapott.
Kérjük, vegye figyelembe, hogy a hiba az első szó NEM és a második szó között eltérést jelentene:
Helytelen: A résztvevők mindegyike, aki... vagy minden olyan résztvevő, aki... Ezt nem lehet megtenni.
A RESHU magyarázataiban gyakrabban használják az IM végződéssel való megegyezés változatát.
Hasonlóan igaz: a könyvek egy része (melyek?), ajándékba kapta, ajándékba megy.
Vagy a könyvek egy része, ajándékba kapta, ajándékba megy.
Hibás: Az ajándékba kapott könyvek egy részét ajándékba adjuk.
JEGYZET: Ez a fajta hiba az esszék ellenőrzésekor koordinációs hibának minősül.
7.1.2 Résztvevő kifejezés és a főszó helye
Helyesen megszerkesztett mondatokban részt vevő kifejezésekkel a fő (vagy minősítő szó) nem állhat meg a résztvevő kifejezésben. Helye előtte vagy utána van. Ne feledje, hogy ez az írásjelek elhelyezésétől függ!!!
Vegye figyelembe a nyelvtani hibákat tartalmazó mondatokat.
Gondosan ellenőrizni kell az elküldötteket dokumentumokat vizsgálatra.
Végigsétáltunk a kiszórtan sikátor lehullott levelek.
Bemutató utca a város szabad volt.
Létrehozva regény egy fiatal szerző élénk vitát váltott ki.
Kérjük, vegye figyelembe: Ezzel a mondatszerkesztéssel teljesen homályos, hogy vesszőt kell-e tenni.
Íme a javított verzió:
Gondosan ellenőrizni kell dokumentumokat, vizsgálatra küldték. Vagy: Gondosan ellenőrizni kell vizsgálatra küldték dokumentumokat.
Végigsétáltunk sikátor, lehullott levelekkel teleszórva. Vagy: Sétáltunk lehullott levelekkel teleszórva sikátor.
Utca, amely a városba vezet, ingyenes volt. Vagy: Bevezetés a városba utca ingyenes volt.
7.1.3. Résznévi igenévi kifejezések, beleértve a melléknévi igenévek szabálytalan formáit
A részecskék képzésére vonatkozó normáknak megfelelően a modern orosz irodalmi nyelv nem használja a –shchy szófaji alakokat, amelyek tökéletesítő igékből alakulnak ki jövő idejű jelentéssel: nincsenek szavak tetszetős, segítő, olvasás, képes. Az I DECIDE szerkesztői szerint az ilyen hibás formákat a 6. feladatban kell bemutatni, de mivel az I.P. Tsybulko vannak hasonló példák, fontosnak tartjuk megjegyezni ezt a típust is.
Vegye figyelembe a nyelvtani hibákat tartalmazó mondatokat.
Amíg meg nem találtam személy, aki tud nekem segíteni.
Értékes nyeremény vár résztvevő, aki megtalálja a választ erre a kérdésre.
Ezeket a mondatokat javítani kell, mert a jövőbeli igenévek nem tökéletes igékből jönnek létre. A részneveknél nincs jövő idő..
Íme a javított verzió:
A nem létező igenévet feltételes módú igére cseréljük.
Amíg nem találtam egy embert, aki tud nekem segíteni.
Értékes nyeremény vár arra, aki megtalálja a választ erre a kérdésre.
7.1.4. Résznévi igenév kifejezések, beleértve a részecskék szabálytalan hangformáit
Ez a fajta hiba a korábbi évek (2015 előtti) egységes államvizsga-feladatokban is előfordult. I.P. könyveiben Tsybulko 2015-2017 nincsenek ilyen feladatok. Ezt a típust a legnehezebb felismerni, a hiba pedig abból adódik, hogy az igenév rossz hangon kerül felhasználásra, vagyis a passzív helyett az aktívt használják.
Vegye figyelembe a nyelvtani hibákat tartalmazó mondatokat.
dokumentumok, vizsgálatra indul,
Verseny, a szervezők szervezésében
Hab, a fürdőbe önteni, kellemes aromájú.
Íme a javított verzió:
dokumentumok, vizsgálatra küldték, gondosan ellenőrizni kell.
Verseny, lebonyolítását a szervezők végezték, a résztvevőknek nagyon tetszett.
Kellemes illatú a hab, amit a fürdőbe öntünk.
B) az igealakok időaspektus-korrelációjának megsértését az 5. mondatban az okozza, hogy két homogén állítmány eltérő igeidővel vagy alakkal rendelkezik. Határozzuk meg az egyes predikátumok típusát és idejét, és döntsük el, melyiket kell használni - ugyanaz. Mindkét predikátumot múlt időbe kell tenni.
Adjuk meg a helyes írásmódot: A villám erősen felvillant, és mindent megvilágított körülötte.
szabály 7.5.1
7.5. IGÉK ÉS IGEALAKOK FESZÜLTSÉGI MEGFELELÉSÉNEK MEGSÉRTÉSE
BEVEZETÉS
A feladat elvégzéséhez és jelentőségének megértéséhez emlékeznie kell a mondat és a beszéd időpontjára.
A legtöbb esemény, amelyről szó van, vagy volt, vagy lesz, a beszéd pillanatához kapcsolódik: vagy folyamatosan tart, vagy most, vagy volt, vagy lesz. Az események történhetnek egyszerre vagy egymás után, lehetnek befejezettek vagy befejezetlenek. Mely beszédrészekhez tartozik az idő kategóriája? Természetesen ezek az igék és formáik, részes igenévek és gerundok. Mit tudunk erről?
Minden igealaknak TYPE kategóriája van:
Tökéletlen, a kérdéseknek nincs C előtagja: mit kell csinálni, mit kell csinálni;
Tökéletes, a kérdéseknek C előtagja van: mit tegyek, mit tegyek.
A jelző módú igealakok TENSE kategóriájúak:
Jelen (minden forma);
Jövő (csak igék esetén);
Múlt (minden forma).
Ha egy mondat több igealakot tartalmaz, legyen az két állítmány, vagy egy gerund és egy állítmány, vagy egy igenév és egy állítmány, akkor ezeknek időben és vonatkozásban szükségszerűen korrelálniuk kell egymással. Ha ez a feltétel megsérül, akkor a típus-időbeli korreláció megsértéséről vagy az igeidők eltéréséről beszélünk.
7.5.1 A mondat két homogén predikátumot tartalmaz, amelyeknek indokolatlanul eltérő az IDEJE.
Ez a leggyakoribb hibatípus az egységes államvizsgára készülő tankönyvekben.
Mit jelent az ésszerűtlen? Ez azt jelenti, hogy a különböző idejű predikátumok használatának nincsenek feltételei. A homogén predikátumokra követelmény: rendelkezniük kell EGYés ugyanabban az időben. Hangsúlyozom, hogy benne van Egységes államvizsga-feladatok, hiszen a szépirodalomban és az élénk köznyelvben előfordulnak eltérések ettől a normától, de ez stilisztikailag mindig indokolt.
Nézzünk néhány példát.
Egész éjjel esett az eső, reggelre elállt. Mi a baj itt? „öntés” a jelen idő állítmánya; "megállt" múlt idő. Nyilvánvalóan az eső elálltát követően írták az üzenetet, mert éjszaka nem volt világos, hogy eláll-e reggel. Ezért a mondatot úgy kell javítani, hogy mindkét igét múlt időbe helyezzük.
Egész éjjel esett az eső, reggelre elállt. Nem lehet jelen időben két predikátumot készíteni: Egész éjjel esik, reggel pedig MEGÁLL, mert egy ilyen mondatban azt a gondolatot közvetíti, hogy ez mindig megtörténik, mindig. Összehasonlítás: A nap minden reggel felkel és minden este lenyugszik.
A nagymama sálat kötött unokájának, és születésnapjára ajándékozza neki. Helytelen, mert a „kötött” múlt idejű, de a „ad” jelen idejű. Javítania kell úgy, hogy mindkét igét múlt időbe helyezi.
A nagymama sálat kötött az unokájának, és születésnapjára ajándékozta neki. Először megkötöttem, majd ajándékba adtam. Jelenleg mindkét predikátumot fel lehet tenni, de a jelentés megváltozik: A nagymama sálat KÖT az unokájának, és átadja neki a születésnapjára. Mintha a nagymama vagy állandóan sálakat adna ajándékba, vagy valaki a múlt eseményeként beszélne róla.
Tehát: homogén predikátum kifejezéseknél az Egységes Államvizsga feladatokban a homogén predikátumoknak UGYANAZON idejűnek kell lenniük.
7.5.2 A mondat két homogén predikátumot tartalmaz, amelyek indokolatlanul eltérő TÍPUSÚ.
A homogén predikátumokra a következő szabály érvényes:
Ha mindkét művelet egyszerre történik, vagy az idő nincs megadva, akkor a nézetnek meg kell egyeznie.
Például: A szülőknek és a gyerekeknek meg kell tanulniuk tisztelni és megérteni egymás érdekeit. Mi a baj: a tisztelet tökéletlen forma, a megértés tökéletes forma. A predikátum mindkét részét tökéletlen alakba tesszük:
A szülőknek és a gyerekeknek meg kell tanulniuk tisztelni és megérteni egymás érdekeit.
Nem lehet tökéletesre tenni: a „tisztelet” igétől a „tisztelet” alaknak más jelentése van.
7.5.3 A mondat több homogén predikátumot tartalmaz, amelyek indokolatlanul eltérő TÍPUSÚ és IDŐPONTOK.
Sajnos itt nincsenek szigorú szabályok és feltételek. Ha a cselekvések egymás után következnek be, akkor különböző helyes lehetőségek lehetnek: minden a mondat jelentésétől függ.
Betegség miatt sokáig nem dolgoztam, aztán többször is elhelyezkedtem különböző cégeknél, de most jól keresek. A szekvenciálisan bekövetkező cselekvések jelzői az akkor, most szavak. Elemezzük az igék típusait: nem dolgozott (nonsov.), kapott munkát (nesov.), pénzt keres (nesov.).
Betegség miatt sokáig nem dolgoztam, de aztán elhelyezkedtem egy kis cégnél, és most jól keresek. A szekvenciálisan bekövetkező cselekvések jelzői az akkor, most szavak. Elemezzük az igék típusait: nem dolgozott (non-sov.), kapott munkát (sov.), pénzt keres (nesov.).
Betegség miatt sokáig nem dolgoztam, de aztán elhelyezkedtem egy kis cégnél, és kerestem egy lakást. A szekvenciálisan előforduló cselekvések jelzői az akkor szó. Elemezzük az igék típusait: nem dolgozott (non-sov.), kapott munkát (sov.), keresett (sov.).
Ugyanakkor nincs formaidő-sértés sem az első, sem a második, sem a harmadik példában. De ebben a példában hiba van:
Anya figyelmesen hallgatott, majd nevetett, és hasonló történetet mesélt.
Helyes lehetőségek:
Anya figyelmesen meghallgatott, majd NEVETT, és elmesélt egy hasonló történetet.
Anya figyelmesen HALLGAT, nevet, és hasonló történetet MOND.
Anya hallgatott engem, NEVETTE, majd ELMONDTA egy hasonló történetet.
7.5.4 Az összetett mondat predikátumai közötti idő-specifikus korreláció megszakad.
Mivel az összetett mondat két része nyelvtanilag mindig összefügg, ezért az állítmányok időbeni és típusa és időbeli kapcsolata abszolút követelmény.
Nézzük a legegyszerűbb példákat.
Ha jön a tavasz, patakok folynak. „Jön” - nonszensz, jelen; „folyt” - bagoly, múlt. Itt ugyanazok a törvények érvényesek, mint a homogén predikátumokra.
Ez igaz lesz:
Amikor jön a tavasz, a patakok FLOW.
Amikor eljött a tavasz, patakok kezdtek folyni.
Egy másik példa hibával:
Annyi erőfeszítést tettünk, és semmi sem működik. „csatolt” - bagoly, múlt; „nem megy” - nonszensz, jelen.
Ez igaz lesz:
Annyi erőfeszítést tettünk, és semmi sem TÖRTÉNT.
Annyi erőfeszítést tettünk, és semmi sem működik.
7.5.4 A gerundokat tartalmazó mondatok hibái, amelyek a feszült korreláció megsértésével járnak
Itt a feltétel:
A melléknév igeidő és típusa jelentésben nem mond ellent az állítmánynak.
Példa hibával:
Az omlett elkészítése után adjunk hozzá tojást. „felkészült” - bagoly, múlt; „put” egy felszólító módú ige. A DO megengedett egy ilyen állítmányhoz. De próbáld ki ezt a tanácsot. Először főzzük meg, majd adjuk hozzá a tojást? A hiba azért történt, mert miután felkészült mondatban tökéletes alakja van, azaz befejezett járulékos cselekvést jelöl. Ahhoz, hogy a recept nyelvtanilag helyes legyen, változtassuk meg a gerund alakját tökéletlenre.
Az omlett elkészítésekor először a tojást adjuk hozzá. (eltávolítani abba, még nincs kész)
Hasonló példa:
Egy könyv elolvasása után ne felejtsen el könyvjelzőket tenni benne „olvasva” - bagoly, múlt. A „ne felejtsd el” felszólító módú ige
A könyvjelzők olvasás közben készülnek, vagyis igaz lesz:
Egy könyv olvasása közben ne felejtse el könyvjelzővel ellátni.
Egy másik hiba:
Az esszé elküldése után ne felejtse el ellenőrizni a nehéz szavakat a Helyesírási szótárban. A munka leadása után nem lehet ellenőrizni.
A átadása -
7.5.5. Az időbeli korreláció megsértésével kapcsolatos mondathibák
feladatokban is megtalálható. Jelenleg nincs ilyen példa a kézikönyvekben.
C) szabálysértés a mondat felépítésében a 6. mondatban nem következetes alkalmazással. A fabula címe, tulajdonnév, névelőbe kerül, ha alkalmazásról van szó, vagyis a második névről. Az első cím egy mese.
Adjuk meg a helyes írásmódot: A hiúságot és a butaságot kigúnyolja I.A. Krylov „A varjú és a róka” című mesében.
szabály 7.2.1
7.2. Szabálysértés a mondatalkotásban következetlen alkalmazással.
BEVEZETÉS
Az alkalmazás egy olyan főnév által kifejezett definíció, amely ugyanabban az esetben van (azaz ÖSSZEHAGYÁS), mint a definiált szó. Egy objektum jellemzésekor az alkalmazás más nevet ad neki, és megerősíti az esetleges további jellemzők jelenlétét. A kérelmek a mondat bármely tagjára vonatkozhatnak, amelyet főnévvel, személyes névmással, lényegi névelővel és melléknévvel, valamint számnévvel fejeznek ki. Például: Mihail Vlasov így élt, lakatos, szőrös, komor, kis szemű (M. G.); Ő volt az Peterhof idegen(Paust.); Az elsőnek, a legidősebbnek, Fedjának, körülbelül tizennégy évet adna (T.); Anya és apa a Sziverszkaja állomásról utazott, mi pedig gyermekek, kihajtott velük találkozni (Eb.).
Megjegyzés: A tulajdonnevek – az átvitt értelemben használt nevek (írásban, idézőjelbe zárva) szintén alkalmazásnak minősülnek, ellentétben az ÖSSZEVONT-mal.
Nagyon gyakran idézőjelek nélkül írt tulajdonneveket is hozzáfűznek.
Az összetett szavak egyes típusainak összetevői nem alkalmazások (bár kapcsolódási formában hasonlítanak rájuk): a) összetett szavak, amelyek kifejezések (kanapé, darugerenda, regény-újság, múzeumlakás, kunyhó-olvasás) szoba), b) összetett szavak, amelyek egy része értékelő szavak (tűzmadár, jófiú, fiú-asszony, leendő vezér, csodahal).
NEM MEGÁLLAPODOTT ALKALMAZÁSOK, hagyományos névvel kifejezve.
7.2.1. A tulajdonnevek átvitt értelemben használt nevek (írásban, idézőjelek között), mindig alkalmazások, ha a definiálandó szóra utalnak, és névleges alakban vannak, függetlenül a definiálandó szó esetformájától. Például: A csatahajóról leszálló hétszáz tengerész között "Potemkin" a román tengerpartig ott volt Rodion Zsukov (kat.); A tartályhajók tesztelése során "Leningrád" a hajóépítők vízre bocsátottak egy másik hasonló hajót - "Klaipeda". Ez a fajta pályázat az Egységes Államvizsga feladatoknál jelen van.. Figyelem: amint a MEGHATÁROZOTT szó kilép a mondatból (pl. könyv, folyóirat, kép, játék, cikk, autó, gőzhajóés így tovább), a TULAJDONNÉV megszűnik alkalmazásnak lenni, hasonlítsa össze: az „Eugene Onegin” regény története - az „Eugene Onegin” létrehozásának története; Malevics több másolatot is készített a „Fekete négyzetről” - Kazimir Malevich „Fekete négyzet” festménye 1915-ben készült.
7.2.2 Ha a FÜGGELÉKről beszélünk - tulajdonnév, de idézőjelek nélkül írva, akkor az írásukra egy nagyon hosszú szabálysorozat vonatkozik. A tulajdonnevek egyes csoportjai egyetértenek a definiálandó szóval, mások nem. Az egységes államvizsgán szerencsére nem volt ilyen feladat (legalábbis 2016-ig).
Ezeket a szabályokat betartva írjon pl.
A Mars bolygón (nem a Marson);
A Bajkál-tavon (nem Bajkálon);
Az Elbrus hegy mögött (nem Elbrus).
A Gangesz folyón (nem a Gangesz), hanem a Moszkva folyón (nem a Moszkva folyón).
Az ilyen pályázatok megírásával kapcsolatos teljes információ Dietmar Rosenthal stilisztikai és irodalmi szerkesztési kézikönyvének elolvasásával érhető el.
D) az alany és az állítmány kapcsolatának megsértése a 2. mondatban az, hogy a póni szó, amely az alany, hímnemű, elhajthatatlan szó, ezért az állítmánynak hímneműnek kell lennie.
Íme a helyes írásmód: A póni egész nap a gyerekek állatkertjében lovagolt.
szabály 7.3.4
7.3. Az állítmány megegyezése az alannyal
BEVEZETÉS
Az alany a mondat fő tagja, amely a nyelvtan törvényei szerint megegyezik állítmányával.
Az alanynak és állítmánynak általában ugyanaz a szám, nem, személy nyelvtani alakja, például: A felhők rohannak, a felhők kavarognak; A láthatatlan hold megvilágítja a repülő havat; Felhős az ég, felhős az éjszaka.
Ilyen esetekben beszélhetünk az állítmány és az alany megegyezéséről. A mondat főtagjainak nyelvtani formáinak megfeleltetése azonban nem szükséges a főtagok nyelvtani alakjainak hiányos megfeleltetése: Egész életem garanciája volt egy hűséges randevúnak veled- számalakok megfeleltetése, de különböző nemi alakok; A sorsod végtelen bajok- a számformák eltérése.
A mondat főtagjainak nyelvtani kapcsolatát koordinációnak tekintjük. Ez a nyelvtani kapcsolat szélesebb és szabadabb, mint az egyetértés. Különböző szavakat tartalmazhat, morfológiai tulajdonságaiknak nem kell feltétlenül megfelelniük egymásnak.
A mondat főtagjainak összehangolásakor az állítmány számalakjainak megválasztásának problémája akkor merül fel, ha az alany neme/száma nehezen meghatározható. Ez a „Súgó” rész ezeknek a kérdéseknek a megvitatására szolgál.
7.3.1. Egy összetett mondatban a névmások alanyként működnek
Ha egy mondat (és nem feltétlenül egy mondat!) névmást használ alanyként, akkor ismernie kell számos szabályt, amelyek előírják, hogyan kell helyesen egyeztetni az állítmányt vele.
A) Ha az alanyt a KI, MI, SENKI, SEMMI, VALAKI, VALAKI, KI, névmások fejezik ki, akkor az állítmány egyes szám alakba kerül: Például: [Azok ( akik elhanyagolják mások véleményét) kockáztatják, hogy magukra maradnak].
1. PÉLDA (Aki jön), [mindenki tudni fogja].
2. PÉLDA [Senki sem tudta (hogy az órát elhalasztották).]
1. PÉLDA (Aki jön, [mindenki tudni fogja].
2. PÉLDA [Senki sem tudta (hogy az órát elhalasztották).]
B) Ha az alanyt a TE, ALL többes számú névmással fejezzük ki, akkor az állítmány többes számba kerül. Ha az alanyt egyes számú névmással fejezzük ki TOT, TA, TO, akkor az állítmány egyes szám alakba kerül. Például: [ AZOK (akik kitüntetéssel végezték el az iskolát) nagyobb eséllyel jutnak be ingyenesen egyetemre].
Ez a javaslat a következő modellre épül:
[Azok (akik + állítmány), ... állítmány...]. És ez a leggyakoribb modell, amelyben hibakeresést javasolnak. Elemezzük egy összetett mondat szerkezetét: a főmondatban az „azok” névmás az alany, többes számban. h; „van” - állítmány, többes szám Ez megfelel a B szabálynak.
Most figyeljen az alárendelt tagmondatra: a „ki” az alany, a „kész” az egyes szám állítmánya. Ez megfelel az A szabálynak.
Nézzük a nyelvtani hibákat tartalmazó mondatokat:
1. PÉLDA [Mindenkinek (aki a jegypénztárban vásárolt) önállóan kell bejelentkeznie a járatra].
2. PÉLDA. [Azok (akik legalább egyszer látták az északi fényt) már nem tudják elfelejteni ezt a rendkívüli jelenséget].
3. PÉLDA. [Azok (akik nyári vakációt terveznek) tavasszal vesznek jegyet.]
Itt vannak a javított lehetőségek:
1. PÉLDA [Mindenkinek (aki a jegypénztárban vásárolt) önállóan kell bejelentkeznie a járatra].
2. PÉLDA. [Azok (akik legalább egyszer látták az északi fényt) már nem tudják elfelejteni ezt a rendkívüli jelenséget].
Az 1. és 2. példában a hiba könnyen belátható: elég kidobni a mellékmondatot. A következő példában a hiba gyakran észrevétlen marad.
3. PÉLDA. [Azok ( aki nyaralást tervez a nyárra), vegyen jegyet tavasszal].
C) Ha az alanyt az ONE OF..., EACH OF..., NONE OF... kifejezésekkel fejezzük ki, akkor az állítmányt egyes szám alakba tesszük. Ha az alanyt a MANY OF..., SOME OF..., ALL OF... kifejezéssel fejezzük ki, akkor az állítmány többes számba kerül. Például: [Egyikük sem (akik átvették a díjat) nem akart részt venni a köztársasági versenyen].
Nézzük a nyelvtani hibákat tartalmazó mondatokat:
4. PÉLDA [Sokan (akik meglátogatták a Mikhailovsky Parkot) elcsodálkoztak az ősi birtokfák méretén].
5. PÉLDA [Mindannyian (aki volt már hasonló helyzetben) minden bizonnyal gondolkodott a kiutakon].
6. PÉLDA [Mindegyik fél (aki bemutatta projektjét) megvédte előnyét más projektekkel szemben].
Itt vannak a javított lehetőségek:
4. PÉLDA [Sokan (akik meglátogatták a Mikhailovsky Parkot) elcsodálkoztak az ősi birtokfák méretén].
5. PÉLDA [Mindannyian (aki volt már hasonló helyzetben) minden bizonnyal gondolkodott a kiutakon].
6. PÉLDA [Mindegyik oldalon, (aki bemutatta projektjét), megvédte előnyeit más projektekkel szemben].
D) Ha a mondat tartalmazza a KI, HOGYAN NEM... kifejezést, akkor az állítmány egyes szám hímnemű alakba kerül. Például: Ki, ha nem a szülők, tanítsák meg a gyerekeket a kommunikáció képességére?
Ez a kifejezés tisztázónak tekinthető, lásd a többi példát a 7.3.3. bekezdés B részének.
Nézzük a nyelvtani hibákat tartalmazó mondatokat:
7. PÉLDA Kinek kellene aggódnia városaink tisztaságáért, ha nem nekünk?
8. PÉLDA Ki tanított neked példát a kitartásra és az életszeretetre, ha nem az édesanyád?
Itt vannak a javított lehetőségek:
7. PÉLDA Kinek kellene aggódnia városaink tisztaságáért, ha nem nekünk?
8. PÉLDA Ki tanított neked példát a kitartásra és az életszeretetre, ha nem az édesanyád?
7.3.2 Állítás egyeztetése alanyal, kifejezett szóval vagy szóösszetétellel a mennyiség jelentésével
A mondat főtagjainak koordinálásakor az állítmány szám alakjainak megválasztásának problémája merül fel, ha az alany sok tárgyat jelöl, de egyes számban szerepel.
A) Az alany gyűjtőnév és jelentésükben hozzájuk közel álló szavak.
Gyűjtőnevek homogén tárgyak vagy élőlények gyűjteményét, mint oszthatatlan egészet jelölik: LOMB, TÖLGY, NYÁR, GYERMEK, DIÁK, TANÍTÁS, PROFESSZÓRIUM, PARASZTSÁG Csak egyes számmal és mértékegységet jelölő szavakkal nem kombinálódnak. , de kombinálható a sok/keves vagy mennyi szavakkal: EGY KIS ROKON, EGY KIS LEVÉL, SOK FILM.
Közel állnak hozzájuk a kollektivitás jelentését tekintve az EMBER, CSOMAG, HADER, CSOPORT, TÖMEG szavak; EZER, MILLIÓ, SZÁZ; HÁROM, PÁR; SÖTÉTSÉG, SZÜKSÉG, SOKAN ÉS MÁSOK
A gyűjtőnévvel kifejezett alany megköveteli, hogy az állítmányt csak egyes szám alakban helyezzük el:
Például: A gyerekek a ház udvarán hancúroztak; a fiatalok gyakran kezdeményeznek.
A GROUP, CROWD főnévvel kifejezett alany is megköveteli az állítmányt csak egyes szám alakba helyezve:
Például: A fesztivál résztvevőinek egy csoportja megosztotta benyomásait; három ló rohant az ablakok alatt
Nézzük a nyelvtani hibákat tartalmazó mondatokat:
1. PÉLDA Az elmúlt három évben a központi és regionális piacok vezetése többször fordult feljelentéssel magasabb szintű szervezetekhez.
3. PÉLDA. Egy padon ült egy szerelmespár.
Itt vannak a javított lehetőségek:
1. PÉLDA Az elmúlt három évben a központi és regionális piacok vezetése többször fordult feljelentéssel magasabb szintű szervezetekhez.
3. PÉLDA. Egy padon ült egy szerelmespár.
B) Az alany mennyiségi jelentésű gyűjtőnév
A MOST, KISEBBSÉG, TÖBB, SOROZAT, RÉSZ főnevek az egyes szám nyelvtani alakja ellenére nem egy tárgyat jelölnek, hanem sokat, ezért az állítmány nemcsak egyes szám alakot, hanem többes számot is felvehet. Például: Ezen a tavon... számtalan kacsát tenyésztettek és tartottak; Sok kéz kopogtat az összes ablakon az utcáról, és valaki kopogtat az ajtón. Melyik formát részesítse előnyben?
A LEGTÖBB, KISEBBSÉG, TÖBB, SOROZAT, RÉSZ gyűjtőneveket tartalmazó alany csak az állítmányt egyes szám alakba írja, ha:
A) gyűjtőnévből nincsenek függő szavak
Volt, aki nyaralni ment, és volt, aki maradt; sokan elmenekültek a tengelyből, kisebbség maradt
b) egy gyűjtőnévnek van egyes számú függő szava
A TÖBBSÉG, MINORITÁS, TÖBB, SOROZAT, RÉSZ szavakat tartalmazó alanynál az állítmányt többes és többes számba is teheti, ha a főnévnek többes számban van függő szava:
A legtöbb diákátment a teszten; számos résztvevő kimutatta kiváló tudás.
A könyvek egy részét a könyvtár számára vásárolták; számos tárgyat a határidő előtt szállítottak ki
Az állítmány többes száma az ilyen szerkezetekben általában a karakterek aktivitását jelzi.
Tekintsük azokat az eseteket, amikor a többes számú állítmány használata megengedett és megengedett.
| Az állítmányt feltesszük | |
| egyes számban, ha | többes számban, ha |
| Az élő személyek tevékenységét nem hangsúlyozzák: A konferencia néhány résztvevője nem fogadta el részvétel a vitában | Az aktivitás hangsúlyos. A téma animált. A legtöbb író határozottan elutasítva szerkesztő javítások. A legtöbb diák jó válaszolta osztályban. |
| Az aktivitást nem hangsúlyozzák, a passzív igenév azt jelzi, hogy maga az objektum nem hajtja végre a cselekvést. Számos alkalmazottvonzott a felelősségre. | Az aktivitást a résztvevő vagy részt vevő kifejezés jelenlétében hangsúlyozzák. |
| A tevékenység nem hangsúlyos, a téma élettelen A legtöbb elem világi rendetlenségben Számos workshop gyártja alkatrészek műhelyünkhöz. | Az aktivitást számos homogén tag is jelzi: Többség szerkesztők, lektorok, szerzők, lektorok tanult ezeket a dokumentumokat. A legtöbb szerkesztő kapott rendelés, ismerkedtek meg tartalmával és kész szükséges következtetéseket. Homogén predikátumok sorozata. |
Mindazonáltal figyelembe kell venni, hogy az állítmány egyes számú alakja jobban illeszkedik a könyv- és írásstílusok hagyományához, és az állítmány többes számú alakjának használatát egyértelműen indokolni kell. Hiba az egységes államvizsga-feladatokban az állítmány indokolatlan többes számba helyezése.
Nézzük a nyelvtani hibákat tartalmazó mondatokat:
4. PÉLDA A feladatok többségét nem sikerült megfelelően végrehajtani.
5. PÉLDA Számos rendezvényt tartanak Jelecben, Voronyezsben és Orelben.
6. PÉLDA A szerzőtől számos verse jelent meg a „Gyermekkönyvtár” sorozatban
Itt vannak a javított lehetőségek:
4. PÉLDA A legtöbb feladatot nem sikerült megfelelően végrehajtani. A passzív igenév formájú állítmány a cselekvő passzivitását jelzi.
5. PÉLDA Számos eseményre kerül sor Jelecben, Voronyezsben és Orelben. Az események nem hatnak önmagukban, ezért az állítmányt egyes számban kell használni.
6. PÉLDA A szerzőtől sok verse jelent meg a „Gyermekkönyvtár” sorozatban. A passzív melléknévi igenév formájú állítmány a cselekvő passzivitását jelzi.
C) Az alany számnév és főnév kombinációja
A kvantitatív-nominális kombinációval kifejezett alanynál ugyanaz a probléma merül fel: melyik számban célszerűbb az állítmányt használni. Csehovban a következőket találjuk: Valami három katona állt a közelben, az ereszkedésnél, és csendben voltak; Két fia volt. L. Tolsztoj a következő formákat részesítette előnyben: Három férfi és egy nő ült a szánban; Lelkében két érzés harcolt – a jó és a rossz.
Megjegyzés: Az egységes államvizsga feladatoknál ilyen esetek nem fordulnak elő, mivel nagy a lehetőség a hiba típusának téves besorolására – az ilyen esetek számhasználati hibára vezethetők vissza. Ezért az általános megjegyzésekre szorítkozunk, és megjegyezzük a legsúlyosabb hibákat írott művek.
Ha egy alany számot vagy mennyiséget jelentő szót tartalmaz, akkor az állítmányt többes és egyes számban is megadhatja:
Öt év telt el; tíz végzős választotta intézetünket
A különböző alakok használata attól függ, hogy az állítmány milyen jelentést ad a mondatnak, az aktivitást és a cselekvés általánosságát sokszor hangsúlyozzák. szám.
Az állítmányt általában if egyes számba teszik
A tárgy egy „egyre” végződő szám:
Intézetünk huszonegy hallgatója a városi röplabda csapat tagja, De Intézetünk huszonkét (három, négy, öt...) hallgatója a városi röplabda válogatott tagja.
Ha az üzenet egy konkrét tényt, eredményt rögzít, vagy ha az üzenet személytelen karaktert kap:
Huszonkét öltöny eladva; Körülbelül három-négy tanuló átkerül egy másik osztályba.
Az állítmányt egy ige fejezi ki, amelynek jelentése lét, jelenlét, létezés, hely a térben:
Három királyság állt előtte. A szobának két ablaka volt, széles ablakpárkányokkal. A szoba három ablaka északra nézett
Rossz: Három királyság állt. A szobának két ablaka volt, széles ablakpárkányokkal. A szoba három ablaka északra nézett
Egyetlen szám, amely egyetlen egészről alkot egy képet, a súly, a tér, az idő mértékének megjelölésére szolgál:
A tető festéséhez harmincnégy kilogramm szárítóolajra lesz szüksége. Huszonöt kilométer maradt az út végéig. Száz év telt el. Úgy tűnik azonban, hogy már elütötte a tizenegy órát. Öt hónap telt el azóta
Rossz: A tető festéséhez harmincnégy kilogramm szárítóolajra lesz szükség; Huszonöt kilométer maradt az út végéig. Száz év telt el. Úgy tűnik azonban, hogy már elütötte a tizenegy órát. Öt hónap telt el azóta.
Ha az alanyt egy összetett főnév fejezi ki, amelynek első része a neme szám, az állítmányt általában egyes számba, múlt időben pedig semleges nembe helyezik, Például: eltelik a fél óra, elrepült a fél év, a fél város részt vett a tüntetésen.
Rossz: a fél osztály részt vett a versenyen, eltelik egy fél óra
7.3.3 Koordináció az alany és az állítmány között egymástól elválasztva
Az alany és az állítmány között lehetnek másodlagos elszigetelt mondattagok, tisztázó tagok és alárendelt tagmondatok. Ezekben az esetekben szigorúan be kell tartani az általános szabályt: az állítmánynak és az alanynak konzisztensnek kell lennie.
Nézzünk speciális eseteket.
A) Az alany és az összetett névleges állítmány összehangolása a „főnévi” modell szerint felépített mondatban. – ez egy főnév.”
Megjegyzés a tanárnak: Az SPP ilyen típusú hibáit a „Hogyan szerezz 100 egységes állami vizsgapontot” (2015) című kézikönyvében I.P. Tsybulko, míg D. Rosenthal „Helyesírási és irodalmi szerkesztési kézikönyvében” egy ilyen hibát egy összetett mondat szerkezetváltásának neveznek.
A főnév+főnévi modell szerint felépített mondatban az állítmány névleges részének névelőben kell lennie.
Például: [Az első dolog (amit meg kell tanulnod), hogy kiemeld a mondat tőjét].
A főmondat nyelvtani alapja egy alanyból áll elsőés állítmány kiosztás. Mindkét szó névelőben van.
És ez így néz ki hibásan írt mondat: [Az első dolog (amit meg kell tanulnod), hogy kiemeld a mondat alapját]. Az alárendelő tagmondat hatására az állítmány megkapta a genitivus esetet, ami tévedés.
Nézzük a nyelvtani hibákat tartalmazó mondatokat:
1. PÉLDA [A legfontosabb dolog (amire figyelni kell) a mű ideológiai oldala]
2. PÉLDA [Az utolsó dolog (amivel foglalkozni kell) a könyv összetétele]
3. PÉLDA [A legfontosabb dolog (amire törekedni kell), hogy valóra váltsd az álmaidat]
Itt vannak a javított lehetőségek:
1. PÉLDA A fő dolog (amire figyelni kell) a mű ideológiai oldala]
2. PÉLDA [Az utolsó dolog (amivel foglalkozni kell) a könyv összetétele]
3. PÉLDA [A legfontosabb (amire törekedni kell) az álmok beteljesülése]
B). Az állítmány egyeztetése az alannyal, amelyben vannak tisztázó tagok.
A tárgy tisztázása érdekében esetenként pontosító (magyarázó mondatok), összekötő mondattagokat, külön kiegészítéseket használnak. Igen, egy mondatban A verseny zsűrije, köztük a közönségből kiválasztott kozmetikai cég képviselői, nem tudta megállapítani a nyertest, a kiemelt forgalom összekötő(más kézikönyvekben egyértelműsítésnek hívják).
Az alany jelentését meghatározó tag jelenléte a mondatban nem befolyásolja az állítmány számát. Az ilyen kifejezéseket a következő szavakkal illesztjük: SŐT, KÜLÖNÖSEN, BELEÉRTVE, PÉLDÁUL; KIVÉVE RÁBBÁ, BELEÉRTVE és hasonlókat. Például: A folyóirat szerkesztőbizottsága, beleértve az internetes portál szerkesztőit is, az átszervezést szorgalmazza.
Nézzük a nyelvtani hibákat tartalmazó mondatokat:
4. PÉLDA. Az egész csapat, beleértve a táncosokat és a zsonglőröket is, támogatta a részvételt a versenyen.
5. PÉLDA. Az egész család, és főleg a kisebb gyerekek, izgatottan várták nagypapájuk érkezését.
6. PÉLDA. Az iskola vezetősége, beleértve a szülői bizottság tagjait is, kibővített szülői értekezlet megtartását szorgalmazta.
Itt vannak a javított lehetőségek:
A hiba könnyen belátható, ha eldobja az alárendelt záradékot.
4. PÉLDA Az egész csapat, beleértve a táncosokat és a zsonglőröket is, támogatta a részvételt a versenyen.
5. PÉLDA Az egész család, és főleg a kisebb gyerekek, izgatottan várták nagypapájuk érkezését.
6. PÉLDA Az iskola vezetősége, beleértve a szülői bizottság tagjait is, kibővített szülői értekezlet megtartását szorgalmazta.
7.3.4. A predikátum és az alany összehangolása, amelynek neme vagy száma nehezen meghatározható.
Az alany és az állítmány helyes összekapcsolásához nagyon fontos tudni a főnév nemét.
A) A főnevek bizonyos kategóriái vagy csoportjai nehezen tudják meghatározni a nemet vagy a számot.
Az elutasíthatatlan főnevek, rövidítések, konvencionális szavak és számos más szó nemét és számát speciális szabályok határozzák meg. Az ilyen szavak és az állítmány helyes párosításához ismernie kell morfológiai jellemzőit.
A szabályok figyelmen kívül hagyása hibákat okoz: Szocsi lett az olimpia fővárosa; a kakaó kihűlt; a sampon kifogyott; hallgatók felvételét hirdette meg az egyetem – közölte a Külügyminisztérium
Szükséges: Szocsi lett az olimpia fővárosa; a kakaó kihűlt; Elfogyott a sampon, hallgatók felvételét hirdette meg az egyetem – közölte a Külügyminisztérium
Azokat a főneveket, amelyeknek a nemét/számát nehéz meghatározni, a részben tárgyaljuk.
Vegye figyelembe a hibás mondatokat
1. PÉLDA A csomag a hét elején került feladásra.
A mondatban a „parcel” szó az alany, nőnemű. A „küldve” predikátum hímnemben van. Ez tévedés. Javítás: A csomag a hét elején került feladásra
2. PÉLDA. A tüll tökéletesen harmonizált a kárpitozott bútorok színével.
A mondatban a „tüll” szó az alany, férfinemű. A „közelített” állítmány a nőneműben van. Ez tévedés. Javítás: A tüll tökéletesen harmonizált a kárpitozott bútorok színével.
3. PÉLDA. Az ENSZ a következő ülésére gyűlt össze.
A mondatban az „ENSZ” szó a női alany (szervezet). Az „összegyűjtött” predikátum átlagos. Ez tévedés. Javítás: Az ENSZ a következő ülésére gyűlt össze.
4. PÉLDA. A Külügyminisztérium bejelentette részvételét az ülésen
A mondatban az „MFA” szó a tárgy, ez nem változik. A visszafejtéskor a „Ministry
Külügyek". Ugyanakkor emlékezünk arra, hogy ez a szó a férfi nemre utal. A „jelentett” predikátum átlagos. Ez tévedés. Javítás: A Külügyminisztérium bejelentette részvételét az ülésen.
5. PÉLDA. A Moskovsky Komsomolets közzétette az ország legjobb egyetemeinek rangsorát.
A mondatban a „Moskovsky Komszomolets” kifejezés az alany, ez egy hagyományos orosz név, férfias szó, mint a „komszomolec” szó. A „nyomtatott” állítmány a nőneműben van. Ez tévedés. Helyesbítés: A Moskovsky Komsomolets közzétette az ország legjobb egyetemeinek rangsorát.
6. PÉLDA. Tbiliszi vonzza a turistákat .
A mondatban a „Tbiliszi” szó az alany, ez egy megváltoztathatatlan feltételes név. Ez egy férfias szó, mint a "város". A „vonz” állítmány többes számban van. Ez tévedés. Javítás: Tbiliszi vonzza a turistákat.
B) Az állítmány egyeztetése az alannyal a szakma jelentésével
Ha egy hímnemű főnév szakmát, beosztást, címet stb. jelöl, akkor az állítmány a férfi nembe kerül, függetlenül a szóban forgó személy nemétől. Például: a tanár feljelentést tett, az igazgató behívott egy alkalmazottat az irodájába
VEL a javaslatok hiba lenne, amelyben a tanárnő feljelentést tett, az igazgató egy alkalmazottat hívott hozzá .
Kérjük, vegye figyelembe: egy személy saját nevének, különösen vezetéknévnek a jelenlétében, amelyben a feltüntetett szavak alkalmazásként működnek, az állítmány összhangban van a tulajdonnévvel: Szergejeva tanár tartott előadást. Erről a pontról bővebben alább, 7.3.5
7.3.5 A tantárgyhoz jelentkezés tartozik
Az alkalmazás egy olyan definíció, amelyet egy főnév fejez ki, amely megegyezik az adott szóval: város (melyik?) Szocsi, madár (mi?) kolibri, weboldal (melyik?) „Megoldom az egységes államvizsgát”
Általános szabály, hogy az állítmány megegyezik az alannyal, és az utóbbira vonatkozó alkalmazás más típusú vagy szám formájában nem befolyásolja az egyetértést
Például: A növény, ez a grandiózus kolosszus, szintén hallatlan méretű hajónak tűnt A javaslat rossz lenne A növény, ez a grandiózus kolosszus, szintén hallatlan méretű hajónak tűnt .
Ha az alanynak van alkalmazása, akkor mindenekelőtt meg kell találni, hogy a szavak közül melyik az alany, és melyik az alkalmazás, majd ezt követően helyezze az állítmányt egyik vagy másik nembe.
1. táblázat. A pályázatot és a tantárgyakat külön írják. A generikus név és a fajnév vagy a fajnév és az egyednév kombinálásakor az alany tágabb fogalmat jelölő szónak tekintendő, és az állítmány megegyezik vele. Íme néhány példa:
Az alkalmazás egy közönséges főnév:
a rózsa virágának csodálatos illata volt; a tölgyfa megnőtt; Kharcho levest főznek
Alkalmazás - tulajdonnév
a Dnyeper folyó kiöntött; újság "Moszkovszkij Komszomolec" kijött ; Barbos, a kutya ugatott
Kivétel: személyek vezetékneve. Párban, Svetlova mérnök jelentette, kijött a tudományok doktora Zvantseva, vezetőtanár Marina Szergejevna jegyzett tulajdonnevek a tárgya.
2. táblázat: Tárgy összetett főnév, kifejezéseket alkot, amelyben az egyik rész úgy működik, mint egy alkalmazás. Ezekben az esetekben a vezető (definiált) szó az a szó, amely egy tágabb fogalmat fejez ki, vagy konkrétan egy tárgyat jelöl.
Az állítmány megegyezik az első szóval, mindkét szó megváltozik
a szék-ágy a sarokban állt; A laboratóriumi üzem teljesítette a megrendelést; a számlát időben kiállították; a stúdiószínház sok színészt képzett; Az asztali plakát felkeltette a figyelmet; a romantikus dal nagyon népszerű lett
Az állítmány megegyezik a második szóval, az első szó nem változik:
kávézó-étkező nyitva(az étkező tágabb fogalom); automata nyitva(ebben a kombinációban a konkrét jelentés hordozója a snack bár rész); az esőkabát feküdt(esőkabát formájú sátor, nem sátor formájú esőkabát); A "római újság" nagy példányszámban jelent meg(az újság tágabb elnevezés).
PÉLDA 1 Fagylaltos torta egyenlő részekre vágva .
A „fagylalttorta” összetett főnév a fő, általánosabb „torta” szón alapul, a férfias szón, ezért: Fagylaltos torta egyenlő részekre vágva
2. PÉLDA A „Children of the Dungeon” című történetet V.G. Korolenko. .
A hagyományos név egy alkalmazás, ezért az állítmányt össze kell hangolni a „sztori” szóval: A „Children of the Dungeon” című történetet V.G. Korolenko.
3. PÉLDA Egy apró kutya, csak egy kiskutya, hirtelen hangosan ugatott. .
Az alany a „kutya” szó, nőnemű, ezért: Egy apró kutya, csak egy kiskutya, hirtelen hangosan ugatott.
4. PÉLDA Tegnap a fiatal Petrova tanárnő tartotta első előadását. .
Az alany a „Petrova” vezetéknév, nőnemű, ezért: Tegnap a fiatal Petrova tanárnő tartotta első előadását.
A) A mondatnak homogén alanyai és egy állítmánya van
Ha az állítmány több olyan alanyra vonatkozik, amelyek nem kapcsolódnak össze kötőszóval vagy kapcsolódnak össze kötőszóval, akkor a következő koordinációs formákat alkalmazzuk:
A homogén alanyok után következő állítmányt általában többes számba helyezzük:
Oroszországban az ipar és a mezőgazdaság folyamatosan fejlődik.
A homogén alanyokat megelőző predikátum általában megegyezik a legközelebbivel:
A faluban toporgás és sikoltozás hallatszott
Ha vannak diszjunktív vagy ellentétes kötőszavak az alanyok között, akkor az állítmány egyes számba kerül.
Az egy perc múlva átélt félelem vagy pillanatnyi ijedtség viccesnek, furcsának és érthetetlennek tűnik. Nem te, hanem a sors a hibás.
Nézzük meg a hibás mondatokat:
1. PÉLDA A sport iránti szenvedély és a szigorú napi rutin megtette a dolgát. .
Két alany van, a predikátum homogén tagok sorozata után következik, ezért többes számban kell lennie: A sport iránti szenvedély és a szigorú napi rutin megtette a trükköt.
2. PÉLDA Nem az ok, hanem a félelem vett hatalmába hirtelen. .
Két alany, az a kötőszóval az állítmánynak ezért egyes számban kell lennie: Nem az ok, hanem a félelem vett hatalmába hirtelen.
3. PÉLDA A távolból a szokásos zaj és hangos hangok hallatszottak. .
Két alany van, az állítmány több homogén tag előtt áll, ezért egyes számban kell lennie: A távolban a szokásos zaj és hangos hangok hallatszottak.
B) A névelős főnév tárgyában szereplő főnév kombinációja a hangszeres esetben (c előszóval), mint a „testvér és nővér”
Az állítmány többes vagy egyes számba helyezése attól függ, hogy milyen jelentést kap a kifejezés: közös cselekvés vagy külön.
Amikor az alany egy névelős főnevet kombinál egy hangszeres eset főnévvel (c előszóval), mint például a „testvér és nővére”, akkor az állítmány kerül megfogalmazásra:
többes számú, ha mindkét megnevezett objektum (személy) úgy viselkedik egyenlő cselekvési termelők(mindkettő tantárgy);
Pasa és Petya sokáig várták anyjukat, és nagyon aggódtak.
egyedülálló, ha a második tárgy (személy) kíséri az akció fő producerét ( kiegészítése):
Az anya és gyermeke a járóbeteg-szakrendelésre mentek. Nikolai és húga később érkezett, mint mindenki más.
Csak egyes számban a TOGETHER, TOGETHER szavak jelenlétében:
Apa és anya kimentek a városból.
Csak egyes számban az I, YOU névmással kifejezett alannyal
Egy barátommal jövök; te és anyád veszekedtek
Nézzük meg a hibás mondatokat:
1. PÉLDA A bátyám és a barátai elmentek a strandra. .
Az „együtt” szónál az állítmány nem lehet többes számban: A bátyám és a barátai elmentek a strandra.
2. PÉLDA Ruslan és én ma eljövünk órára. .
Az I alanynál (+valaki más) az állítmány nem lehet többes számban: Ruslan és én ma eljövünk órára. Vagy: Ruslan és én ma eljövünk órára.
3. PÉLDA Te és a nővéred ebben a szobában fogsz lakni. .
A te alanynál (+ valaki más) az állítmány nem lehet többes számban: Te és a nővéred ebben a szobában fogsz lakni.Vagy: Te és a nővéred ebben a szobában fogsz lakni.
E) a 8. mondatban az elöljárós főnév esetalakjának helytelen használata az, hogy a „kereszt” elöljárószó után a főnevek csak a MI datatívus alakban használatosak? és nem másban, például:
Adjuk meg a helyes írásmódot: A bátor gondnok életét kockáztatva átrohant (mi?) a vágtató lovon.
szabály 7.7.1
7.7 A FŐNÉV ALKALMAZÁSÁNAK HELYTELEN HASZNÁLATA ELŐÍRÁSSAL
Ebbe a típusba tartoznak a hibásan felépített mondatok származtatott elöljárószóval és a nem származékos „po” elöljárószóval.
7.7.1 A főnév helyes esetformájának használata „köszönhető”, „szerint”, „ellentétben”, „hasonló”, „ellentétben”, „ellentétben”
A „köszönöm”, „szerint”, „ellentétben”, „tetszik” és más főnevek után csak datívusban használatosak (kinek? minek?)és másban sem.
Nézzük a hibás mondatokat:
1. példa Igazi sikert csak (mi?) kitartással, elszántsággal és (mi?) mély emberismerettel lehet elérni. Ha a „kitartás, céltudatosság” szavak datívusban szerepelnek (ami igaz!), akkor a „mély tudás” kifejezést genitivusban használjuk, ezt a „mély tudás” írással kell javítani.
2. példa A haditengerészetben kialakult (mi?) hagyományok szerint az Egyenlítő átkelése jelentős eseménynek számított. Helyettesítjük az esetet: (mi?) „bevett hagyományok szerint”.
3. példa Úgy döntöttek, hogy a szoroson a (mi?) megállapított szabályokkal ellentétben nem nyáron, hanem télen végeznek munkát. Cseréljük: „ellentétben a megállapított szabályokkal”.
1. megjegyzés. A „köszönöm” elöljárószót csak akkor használjuk, ha azokról az okokról beszélünk, amelyek pozitív eredményt okoztak. Ezért azokat a kifejezéseket, amelyek ezt az elöljárót tartalmazzák valami negatívmal kombinálva, sikertelennek kell tekinteni: Anyám halálának köszönhetően korán felnőttem. Ebben a mondatban az egyszerű „mert” elöljárószót kell használnia.
2. megjegyzés. A „köszönet” elöljárószót származéknak nevezik, mert a „hála” gerundából jött létre. És ezek a beszéd teljesen más részei. Az igenévhez feltesszük a kérdést: „mit csinálunk?” és vesszővel elválasztva akár egyetlen szóként, akár egy határozói kifejezés részeként.
Összehasonlítás: Sikeresen megvédte szakdolgozatát, és (mit csinált?) a projektmenedzsernek és (ki másnak?) bajtársainak köszönhetően a segítségükért és támogatásukért elhagyta a tantermet.. A „köszönjük” igenév a „kiment” állítmány additív művelete.
Szakdolgozatát a projektmenedzser és társai segítségének (mi?) köszönhetően sikeresen megvédte. Nem lehet feltenni a „mit csinálsz?” kérdést, ez nem egy kiegészítő művelet, ez csak ürügy. És nincsenek vesszők. A vessző a „köszönet” szót tartalmazó mondatokban utalásként szolgálhat: elöljárószóval nem létezik.
7.7.2 A főnévhez van egy „by” elöljárószó
A „valami után” jelentésű, nem származékos elöljárószót főnévvel csak az elöljárói alakban használjuk, a datívus esetet nem.
Ezért az alábbi mondatok megszerkesztettek rossz:
Érkezéskor yu Amikor Moszkvába érkezett, rosszul érezte magát.
Érkezéskor at Velencében azonnal meglátogattam több régi ismerősömet.
Befejezése után yuépítőmunkások tökéletes rendben hagyták el a helyszínt.
Befejezése után yu Angol nyelvtanfolyamról oklevelet kaptam.
Ezekben a mondatokban az „által” elöljárószó „valami után” jelent, tehát az utána lévő szót elöljáró alakban kellett használni, nem a datívus esetet:
Moszkvába érkezéskor (= Moszkvába érkezés után), Velencébe érkezéskor (= Velencébe érkezés után), az építkezés befejezésekor (= az építkezés befejezése után), a tanfolyamok befejezésekor (= befejezése után).
Ezeknek a mondatoknak a következő felépítése lenne helyes:
Moszkvába érve rosszul érezte magát.
Velencébe érve azonnal több régi ismerősömet is meglátogattam.
Az építkezés befejeztével a munkások tökéletes rendben hagyták el a helyszínt.
Az angol nyelvtanfolyamok elvégzése után oklevelet kaptam.
Ne feledje:
érkezéskor (= érkezés után),
érkezéskor (= érkezés után),
befejezéskor (= befejezés után),
befejezéskor (= befejezés után).
7.7.3 A főnévhez van egy származtatott elöljárószó: „miatt”, „miatt”, „esetben”, „feltéve”, „segítséggel” és mások
Ezek az elöljárószavak is az önálló beszédrészekről való átmenet eredményeként és a mögöttük álló főnevekből generitív kisbetűt igényel.
(ki? mi?) rossz idő miatt;
(ki? mi?) fagyok miatt;
(Ki? mi?) siker esetén
A válaszok betűk szerinti sorrendben:
| A | B | IN | G | D |
| 3 | 5 | 6 | 2 | 8 |
Válasz: 35628
1. rész
Az 1–26. feladatok válaszai egy szám (szám) vagy egy szó (több szó), egy számsor (számok).
Olvassa el a szöveget, és oldja meg az 1–3.
(1) A városfejlesztés szempontjából Velikij Novgorod számos nyugat-európai középkori várost hagyott maga után. (2) Nyugat-Európában csak a 12. század végén jelentek meg az első járdák, Novgorodban viszont már a 11. században minden utcát, valamint a birtokokon belüli udvarokat fával burkolták. (3)<...>A híres novgorodi Jaroszlav udvarban volt Észak-Európa első vízellátó rendszere, amelyen facsöveken átfolyt a tiszta forrásvíz.
1. Jelölje meg azokat a mondatokat, amelyek helyesen közvetítik a szövegben található FŐ információt! Írd le ezeknek a mondatoknak a számát!
Velikij Novgorod középkori fejlődése magasabb volt, mint az akkori nyugat-európai városokban.
Az első járdák Nyugat-Európában több évszázaddal korábban jelentek meg, mint a Novgorodi fejedelemség városaiban.
Európában Novgorodban épült meg az első vízellátó rendszer, amely a házak mechanikus vízellátását biztosítja.
A városfejlesztés szempontjából Velikij Novgorod számos nyugat-európai középkori várost hagyott maga után.
Novgorodban már a 11. században az összes utcát, valamint a birtokokon belüli udvarokat fával burkolták.
2. Válassz magadnak egy bevezető konstrukciót, amely a szöveg harmadik (3) mondatában található hézag helyén álljon. Írd le ezt a bevezető konstrukciót.
3. Olvass el egy szótári bejegyzés töredékét, amely megadja a RUN szó jelentését. Határozza meg, milyen értelemben használja ezt a szót a szöveg harmadik (3) mondatában! Írja be a szótári szócikk adott töredékébe az ennek a jelentésnek megfelelő számot!
FUT , futás, futás, futás; fut;nesov.
Mozogjon gyorsan, lábmozdulatokkal élesen lökje el a talajt.B. ügetés.
Menekülni (menekülni) repüléssel.B. a fogságból.
ford. Gyorsan, passzoljon, mozogjon.Mozognak a felhők. Repülnek a napok.
Az óráról: siess, menj előre.
4. Az alábbi szavak egyikében hiba van a kiemelésben: ROSSZ A hangsúlyos magánhangzót jelölő betű kiemelésre kerül. Írd le ezt a szót.
Kisfiúság
felgyorsul
küldött
élt
elfoglalt
5. Az alábbi mondatok egyike hibásan használja a kiemelt szót. Javítsa ki a lexikális hibát a kiemelt szó paronimájának kiválasztásával. Írd le a választott szót.
A következő fordulóban a verseny valamennyi DIPLOMATA részt vesz.
Ő, mint mindig, ÜZLETI, mosolytalan, mint egy komoly, homlokát ráncoló madár.
Egy fenyő keresztcsőrű volt, tégla- és áfonya színű tollakkal, csőrével, mint két ívelt CSONT kés.
Annak érdekében, hogy a mozgás és a friss levegő hiányát valahogy TELJESÍssa, Lisa elment sétálni a tóhoz.
Az intézet átszervezésén és létszámleépítésén esett át addigra.
6. Szerkessze meg a mondatot: javítson ki egy lexikális hibát, kizárva a szükségtelent szó . Írd le ezt a szót.
Amikor olyan cselekedetet követ el, amiért később szégyellheti magát, emlékeznie kell arra, hogy egy napon fordított bumeránghatást fog kapni.
7. Az alábbiakban kiemelt szavak egyikében hiba történt a szóalak kialakításában. Javítsd ki a hibát, és írd le helyesen a szót!
kedvenc PROFESSZOR
A LEGDÖNTÖBBEN cselekedett
KÉTSZÁZ méter
az Ő területükön
CSÚCSÍTOTT ALMA
NYELVTANI HIBÁKAJÁNLATOK
8. Hozzon létre megfeleltetést a nyelvtani hibák és a mondatok között, amelyekben azokat elkövették: az első oszlop minden pozíciójához válassza ki a megfelelő pozíciót a második oszlopból.
A) megsértése a részt vevő kifejezéseket tartalmazó mondatok felépítésébenB) az igealakok aspektus-időbeli összefüggésének megsértése
C) a mondatalkotás megsértése következetlen alkalmazással
D) az alany és az állítmány közötti kapcsolat megszakadása
D) a főnév esetformájának helytelen használata elöljárószóval
1) A nemrégiben sima, durva kaviccsal beszórt kerti utak ütemesen ropogtak Ilja Alekszandrovics lába alatt.
2) Egész nap a póni lovagoltatta a gyerekeket az állatkertben.
3) M.B. Barclay de Tolly a franciák elleni háborúban való részvételéért a Szent György-renddel kitüntetett katonai vezetők közé tartozott.
4) A „Kék hölgy” (E.M. Martynova művész portréja) olyan, mint egy tiszta és finom virág, amelyet néhány ismeretlen fényes kertből hoztak.
5) A villám erősen csillog, és mindent megvilágít körülötte.
6) A hiúságot és a butaságot kineveti I.A. Krylov „A varjú és a róka” című mesében.
7) A városba érkezés után meglátogattuk a Pszkov Kreml-t.
8) A bátor gondnok életét kockáztatva átrohant a vágtató lován.
9) A Gogol által még a gimnáziumban írt „Hanz Küchelgarten” című vers kiadását a szentpétervári kritikusok nevetségessé tették, ami után Gogol minden könyvet elégetett ezzel a verssel, és elvette a könyvkereskedőktől.
9. Jelölje meg azokat a válaszlehetőségeket, amelyekben egy sor minden szava kihagyja a gyökér hangsúlytalan magánhangzóját, amelyet a hangsúly ellenőrzi. Írd le a válaszszámokat.
1) r.. luxus,ökológia; sh..fogadás;
2) k..rierist; hátradőlve; k..lényeges;
3) pr..stizh;barátná válni,ez a...macska;
4) érett; k..ftan; lefagy (rémülten);
5)dugulás..várj; csinos; elméleti.
10. Jelölje meg azokat a válaszlehetőségeket, amelyekben ugyanaz a betű hiányzik ugyanazon sor összes szavából. Írd le a válaszszámokat.
1) nem..használt, nem..olcsó, előre csomagolt
2) alatt..szakadás, pr..kép,..megőrz
3) pr..lehetséges, pártatlan..szenvedélyes, pr..ambula
4) szuper..gra, fertőtlenítés, po..játék
5) di..harmónia, át..csíkos, tűzálló
11. Jelölje meg azokat a válaszlehetőségeket, amelyekben ugyanaz a betű hiányzik egy sor mindkét szavából. Írd le a válaszszámokat.
1) abház..kija, fehérorosz..kija;
2) irányít, cserkész;
3) cap..chka, helyismeret..skiy,
4) üzemképes, alumínium;
5) teve..nock, cukkini..k
12. Jelölje meg azokat a válaszlehetőségeket, amelyekben ugyanaz a betű hiányzik egy sor mindkét szavából! Írd le a válaszszámokat.
1) kiszedve, kirakva, varrva, magolva
2) fröcskölés..varr, lélegzik..félénk, sebesült..
3) mozog, kiugrik, lát
4) habzó (tenger), (polcok) építés, gyorsítás..t
5) gyűlöltem..sh, (felhők) hajtott..én, kénytelen..
13. Határozza meg azt a mondatot, amelyben a NEM szerepel a kiemelt szóval együtt! Nyissa ki a zárójeleket, és írja le ezt a szót.
A kertekben a burgonya még mindig (NEM) ásott.
Az egyén apró tragédiáit senki sem veszi észre.
A tanár (NEM) TIMES elmondta a gyerekeknek, hogy időben kell beadniuk a dolgozataikat.
Ez a ház (NEM) NAGY, de nagyon hangulatos.
Ez a világhírre abszolút (NEM) IGÉNYELŐ, ugyanakkor egészséges ambíciókkal rendelkező zongorista magával ragadta az újságírót.
14) Határozza meg azt a mondatot, amelyben mindkét kiemelt szó FOLYAMATOSAN van írva! Nyissa ki a zárójeleket, és írja le ezt a két szót.
Én (AZ) AZ ÓRA úgy mentem a Tatarinovokhoz, hogy ne kapjam el Nyikolaj Antonovicsot.
Akárcsak a moszkvai társadalom többi képviselője, Famusov is értékeli a rangot és a gazdagságot, ÍGY megfelelő párt keres lányának.
Elég nagy macska volt, de EGYÉBEN nagyon békés.
Az előadó feltárta UGYANAZ a fogalom jelentését, amelyről (KÉBŐBEN) a szemináriumon is szó esett.
(B) Saveljeva MELLETT engem kértek fel, ugyanarra a feladatra, mindketten elégedettek voltunk
a jávorszarvas nem könnyű.
15) Jelölje meg azokat a számokat, amelyek helyére egy N betű van írva?
A címadó (2) énekesnő, Neja (3)o dicsőségétől megrészegült Negada (4)o kijelentette,
részt vett a fesztiválon, és meghívást kapott (5) a zsűribe.
16) Helyezzen írásjeleket. Soroljon fel két olyan mondatot, amelyhez EGY vessző szükséges! Írd le ezeknek a mondatoknak a számát!
1) Az őshonos helyek és a hóval borított területek iránti szívből jövő szeretet a veszteségek keserűségéről és a jövő miatti szorongásokról szól, és gondolatokat ébreszt.
2) A sarokban a hangoló százszor lejátszotta ugyanazt a hangot, és gyöngyös arpeggiákkal szaladgált.
3) A Meshchera régióban a folyók, források, ligetek és tölgyesek forrásai védett területté váltak.
4) A levegő könnyű és tiszta, a folyó pedig befagyott.
5) Gondolatok, emlékek vagy álmok kalandoztak a fejében.
17)
A tenger fenyegetően zúgott (1), kiemelve ennek a riasztó (2) és álmos éjszakának minden zajától. Hatalmas, az űrben elveszett (3) mélyen feküdt alatta (4) messze
fehéredés az alkonyatban (5) a talaj felé futó habsörényekkel. (I.B.)
18) Adja hozzá az összes hiányzó írásjelet: jelölje meg azt a szám(oka)t, amelyek helyén (helyein) vessző(k) legyen a mondatban.
Néha feljön egy gondolat, ami (1) igaznak tűnik (2), de félsz elhinni. Azonban akkor látod, hogy ez a gondolat, amely (3) furcsa lehet (4), valójában a legegyszerűbb igazság: ha egyszer megismered, többé nem tudod abbahagyni a hitet.
19) Helyezzen el minden írásjelet: jelölje meg azt a szám(oka)t, amelyek helyén (helyein) vessző(k) legyen a mondatban.
Hideg őszi árnyékok (1) vándoroltak az erdőben (2) fák (3), amelyekben (4) megfagyott a tél várva.
20) Helyezzen el minden írásjelet:jelölje meg azt a szám(oka)t, amelyek helyén (helyein) vessző(k) legyen a mondatban.
Olyan fáradtság állt be az (1)-ben, hogy (2) még ha nem is lett volna parancs (3) pihenésre (4), az emberek egy lépést sem tudtak volna tovább lépni.
21) Keress olyan mondatokat, amelyekbenvastagbél ugyanazon írásjel szabály szerint kerül elhelyezésre. Írd le ezeknek a mondatoknak a számát!
1) Falunk mögött széles mezők vannak. 2) Szűk ösvényen haladtunk egyenesen egy távoli nyírfaliget felé: itt minden évben finom gombákkal teli kosarakat lehet szedni. 3) A lényeg az, hogy meg tudjuk különböztetni az ehető gombákat a mérgezőtől. 4) A nap eső nélkül telt, és minden fát megvilágítottak a meleg nap fényes sugarai. 5) Az erdő csendes, és nem hallatszik a madárdal, dél felé készülnek. 6) Az erdőben sétálva észrevehető, hogy a barna és sárga levelek alól fényes russula sapkák látszanak, de elmegyünk mellette. 7) A srácok és én előre úgy döntöttünk, hogy csak a legfinomabb gombákat gyűjtjük össze: illatos fehér és piros vargányát, aranyos vargányát, rókagombát és sáfrányos tejkupakot. 8) Különféle módon elkészíthetők: sütve, sózva télire.
Olvassa el a szöveget, és töltse ki a 22–27.
(1) A németeket kiűzték Umánból, és a város utcáin az általuk repülés közben elhagyott autók, páncélosok és tankok egymás mellett, egymás mellett álltak. (2) Még mindig égett a város, az a fülledt állatszag, amit a menekülő embertömegek hagynak maguk után, és a rothadó étel bűze: uborka- és káposztahordók voltak a kamionokban.
(3) Az egyik utcán az alsó emeleten egy betört ablakon keresztül láttam, hogy a padlón halomba rakott könyvek vannak. (4) A könyvek látványa mindig izgat, és beléptem egy szobába, ahol a polcokról azonnal azonosítottam egy könyvtárat. (5) Úgy tűnt, nincs senki a szobában, csak miután alaposan megnéztem, két középkorú nő gyászos alakját láttam, akik a szomszéd szobában könyveket válogattak. (6) A könyvek egy része már a polcokon volt. (7) Megkerestem a nőket, és találkoztunk: az egyik orosz nyelvtanár, Zinaida Ivanovna Valyanskaya, a másik a kerületi könyvtár könyvtárosa, Julija Alekszandrovna Panasevics, és a földön heverő könyveket vonszolták. a föld alatt, ahol túlélték az egész megszállást. (8) Elővettem az egyik könyvet - gazdaságföldrajzi tankönyv volt, de néhány oldal lapozgatása után értetlenül fordultam a könyv címéhez: nem felelt meg a tartalomnak.
(9) „Sok munka vár ránk” – mondta az egyik nő – „tény, hogy Opp Gebietskommissar parancsára meg kellett semmisítenünk az összes könyvet a mellékelt lista szerint”, és elvette. ki a dobozból egy egész köteg ívet szorosan írt vonalakkal: ez volt a megsemmisítendő könyvek listája. „(10) Újraragasztottuk a címlapokat régi tankönyvekből és különféle egyéb könyvekből, és szinte mindent sikerült megmentenünk, ami megsemmisül – tette hozzá elégedetten az asszony –, szóval ne csodálkozzunk, ha egy kötet Puskin műveit például hímzési kézikönyvnek nevezik.
(11) Valóban így volt: két bátor nő egy egész regionális könyvtárat mentett meg azzal, hogy más címeket ragasztott a megsemmisítendő könyvekbe, vagy más kötésbe helyezte őket. (12) És most rendezték a vagyonukat, helyreállították azt, amit a könyvtár kinevezett igazgatójának, Krammnak a parancsára szét kellett tépniük.
(13) Umanban, a regionális könyvtár helyiségeiben meggyőződtem a könyv halhatatlanságáról.
(V.G. Lidin szerint)
22. Az állítások közül melyik felel meg a szöveg tartalmának? Kérjük, adja meg a válaszszámokat .
1) A narrátornak sikerült megtalálnia a szükséges könyvet, Zinaida Ivanovna Valyanskaya és Julia Aleksandrovna Panasevich segített neki ebben.
2) A narrátor kezébe vett egy gazdaságföldrajzi tankönyvet, de lapozgatva rájött, hogy a tankönyv címe nem felel meg a tartalomnak.
3) Zinaida Ivanovna Valyanskaya és Julia Aleksandrovna Panasevich megmentette az egész kerületi könyvtárat.
4) A németeket még nem űzték ki Umanból, autóik, páncélozott szállítókocsijaik és tankjaik szorosan egymás mellett álltak a város utcáin.
5) Oppa Gebitskommissar elrendelte az összes könyv megsemmisítését a mellékelt lista szerint.
23. Az alábbi állítások közül melyik igaz? Kérjük, adja meg a válaszszámokat .
1) A 7-8. mondatok narratívát tartalmaznak.
2) Az 1-2 mondatok leírást tartalmaznak.
3) A 9-10. mondatok bemutatják az érvelést.
4) A 13. tétel a teljes szöveg lezárása.
5) A 11-12. mondatok leírást tartalmaznak.
24) Az 5–8. mondatból írd le a szót a jelentéssel! „Olyan állam fegyveres erők általi megszállása, amely nem tartozik hozzá”
25) A 9-13. mondatok között keressen olyan mondat(oka)t, amely kötőszóval és személyes névmással kapcsolódik az előzőhöz. Írd le e mondat(ok) számát!
26) Olvasson el egy részletet a recenzióból. A szöveg nyelvi sajátosságait vizsgálja. Néhány, az ismertetőben használt kifejezés hiányzik. Töltse ki az üres helyeket a listában szereplő kifejezés számának megfelelő számokkal.
„A háború éveire emlékezve a szerző figuratív és kifejező eszközöket használ - trópusokat: (A) _______ (" állatszag "a 2. mondatban" gyászos alakok " az 5. mondatban), (B) _______ (" ahol túlélték az egész megszállást " a 7. mondatban). A szerző igyekszik a lehető legteljesebben újrateremteni az emlékezetében megmaradt nők képeit, és erre a célra egy szintaktikai eszközt használ - (B) ________ (7. mondat) és (D) _______ (például az 1., 2., 12. mondatban). ).”
Kifejezések listája:
1) parcellázás
2) metaforák
3) a mondat homogén tagjainak sorozata
4) ellipszis
5) lexikális ismétlés
6) párbeszéd
7) jelzők
8) összehasonlítás
27. Írjon esszét az elolvasott szöveg alapján! Fogalmazd meg a szöveg szerzője által felvetett egyik problémát! Hozzászólás a megfogalmazott problémához. Írjon megjegyzésébe két olyan szemléltető példát az olvasott szövegből, amelyekről úgy gondolja, hogy fontosak a forrásszövegben lévő probléma megértéséhez (kerülje a túlzott idézést). Magyarázza meg az egyes példák jelentését, és jelezze a köztük lévő szemantikai kapcsolatot! Fogalmazd meg a szerző (mesemondó) álláspontját! Fejezze ki hozzáállását a szerző álláspontjához a forrásszöveg problémájával kapcsolatban (egyetértés vagy nézeteltérés), és indokolja azt. Az esszé terjedelme legalább 150 szó. Az olvasott szövegre való hivatkozás nélkül írt (nem ezen a szövegen alapuló) munkákat nem értékelik. Ha a dolgozat az eredeti szöveg kommentár nélküli újramondása vagy teljes átírása, akkor az ilyen munka 0 pont. Írja meg esszéjét szépen, jól olvasható kézírással.
KULCSOK:
Kívülélt
Diploma tulajdonosok
Fordított
rágcsálva
95628
135
Kicsi
Azonnal
134
124
235
124
Foglalkozás
7243
Problémák: A szerző álláspontja:
1. A könyvek szerepe az emberi életben 1) A könyvek halhatatlanok.
2. A természetmegőrzés problémája 2) Vannak emberek, akik tudják, hogyan kell értékelni és akarni
3. A könyvek iránti szeretet problémája 3) A könyv a tudás forrása, spirituális érték
emberek.
Anasztázia Romanova
Gyermekprojekt "Póni - kis lovak"
Bevezetés___ 3
1.1. Póni történet___ 5
1.2. Előny vagy szépség ___6
1.3. Hogyan kell megfelelően gondoskodni egy póniról ___6
1.4. Hogyan tanuljunk meg gondoskodni egy póniról___7
2. rész Gyakorlati.
2.1. Szavazás ___9
2.2. Kirándulás egy lófarmra___10
Következtetés ___12
Hivatkozások és online források listája___13
melléklet 1-2___ 14-19
Bevezetés.
A projekt célja a gyermek kognitív folyamatainak fejlesztése.
A projektmunka olyan felnőttek és gyermekek számára készült, akik szeretik az állatokat és értékelik a barátságot.
Relevancia és témaválasztás.
Nagyon szeretem a My Little Pony című rajzfilmet. A barátság egy csoda! Tőle kezdődött annak megértése, hogy mi a barátság és hogyan kell gondoskodni róla. A rajzfilmfigurák annyira érdekesek és közelivé váltak számomra, hogy anyukám és apukám, valamint az összes rokonom elkezdett vásárolni nekem figurákat ezekből a csodálatos és aranyos lovakból. Szinte az összes rajzfilmfigurám van játékokban, könyvekben, kifestőkönyvekben, rejtvényekben, és még a szobám dekorációjában is ott van Sparkle, aki megtestesíti a varázselemet, a Rarity - a nagylelkűség eleme, az Applejack - az őszinteség eleme , Rainbow Dash - a hűség eleme, Fluttershy - a kedvesség eleme és Pinkie Pie, aki a nevetés elemét képviseli.
A rajzfilmben ezek a lovak tudatos, ésszerű és meglehetősen felnőtt karakterek, magasságuk azonban az ellenkezőjét sugallja - nagyon kicsik. Aztán azon töprengtem, vajon tényleg vannak-e kis lovak a valódi, nem rajzfilmes életben, és vajon olyan barátságosak-e, mint a rajzfilmben. Megkérdeztem anyámat, hogy valóban léteznek-e ilyen lovak, ő pedig megmutatott egy fotót egy nálam kicsit magasabb póniról, és azt mondta, hogy ez az igazi mérete. Nagyon érdekelt, hogy jobban megismerjem ezeket a csodálatos lényeket. Így jött létre ez a projekt.
Amikor elkezdtem ezt a munkát, feltettem magamnak a kérdést: „Mit tudok én a pónikról?” És belegondolva rájöttem, hogy ez gyakorlatilag semmi. A projekt célja abból a vágyamból következik, hogy jobban megismerjem őket.
Projekt célja: Tudja meg, hogy a pónik képesek-e barátságra, és hasznos-e a velük való kommunikáció.
Projekt céljai:
Tudja meg, hol és mikor jelentek meg a pónik?;
Tudja meg a póni célját?;
Tudja meg, hogy a pónik hasznos állatok-e, vagy a szépség kedvéért tartják őket?
Hogyan kell megfelelően ápolni egy pónit?
Tudja meg, hogy a pónik képesek-e barátságra?
Kutatás tárgya: a pónik jellemzői.
Kutatási módszerek: oktatási irodalom és internetes források tanulmányozása; szavazó barátok; saját megfigyelések; eredmények általánosítása.
Hipotézis: Feltételezem, hogy a pónik jó barátok, és az emberek javát szolgálják.
Ez a tanulmány gyakorlati jelentősége.
1. rész Elméleti. "Kis lovak"
1.1. Póni történelem.
Az enciklopédiákban és az interneten anyámmal megpróbáltuk megtalálni a választ a „Hol jelentek meg először a pónik?” kérdésre. (1. melléklet, 1. fotó)
A póni egy nagyon miniatűr ló, amelybe minden kisgyerek szerelmes. Hogy őszinte legyek, a póni nem egy könnyű életből szerezte miniatűr méretét. Kezdetben a póniknak közös ősei voltak a lovakkal. De az élelem hiánya, a sziklás talaj, az állandó szél és a kedvezőtlen éghajlat ahhoz vezetett, hogy a pónik kisebbek lettek, de nem kevésbé szívósak, mint az állatvilágban élő rokonaik.
Egyébként bizonyos területeken a kis lovakat (pónik) még mindig őrzik vadon élő változatukban.
Úgy tartják, hogy az első pónik Európa szigetein, Észak-Skandináviában és Dél-Franciaországban jelentek meg. A sziklás szigetek körülményei között, ahol az állandó párás atlanti szelek dominálnak, és kevés a legeltetésre alkalmas növényzet, erős, alacsony, bozontos, szerény lovak fajtája alakult ki. Dél-Franciaországban fedezték fel a legrégebbi ló, a Solutre maradványait. Ez a nagyon ősi lófajták ősatyja, amelyek közvetlen leszármazottai a modern pónik. Eddig mintegy 20 lovagló és könnyű vontatású pónifajtát tenyésztettek ki (shetlandi, walesi, izlandi, hokkaido stb.). (1. melléklet, 2-5. kép)
Kevés ember van, aki ne mosolyogna meghatottan, ha meglát egy alacsony, zömök, szomorú szemű, sörényébe szőtt szaténszalaggal rendelkező lovat. "Póniló!" A gyerekek örömmel kiabálnak, a felnőttek pedig bólogatnak: „Igen, ez egy póni, majdnem egy ló.” De miért majdnem? Csak azért, mert kicsi? Valójában a póni is ló, csak egy rövid fajta.
Van egy vélemény, hogy a póni egy ló a gyermekek számára. A pónikat azonban eredetileg tenyésztették, és meghatározott feladatok elvégzésére használták. Jó példa erre a shetlandi (vagy shetlandi) póni, amely a nevét a Skóciától messze északkeletre fekvő Shetland-szigetek csoportjáról kapta. Ezeket a zömök és rövid lábú lovakat, amelyek magassága nem haladja meg a 102-107 cm-t, leggyakrabban állatkertek, parkok, lókölcsönzők és iskolák látogatói látják.
A shetlandi póni hatalmas erejéről híres (miniatűr méretéhez képest). Saját súlyának húszszorosát képes elbírni. A múltban ezeknek a póniknak bányákban és földalatti szénbányákban kellett dolgozniuk. Csak Angliában közel 16 000 shetlandi póni dolgozott. Egy kis ló évente 3000 órát húzott egy erősen megrakott kocsit, amely évente akár 3000 tonnát is szállított és közel 5000 km-t tett meg. Sok póni évekig dolgozott a föld alatt, nem látta a napfényt, alig emelkedett a felszínre, és beszívta a kormot és a szénport.
1.2. Előny vagy szépség.
Míg korábban a pónik nehéz munkákat végeztek, ma már a parkban a pónik láthatók, amint gyerekeket lovagolnak. Azt hallottam, hogy a pónilovaglás nagyon jót tesz az egészségnek. Anyukámmal rengeteg irodalmat, internetes blogot átnéztünk, és rájöttem, hogy már Hippokratész alatt is tudtak a lovaglás gyógyító hatásáról. A 18. század végén Denis Diderot filozófus azt írta, hogy a lovaglás, amely különféle betegségeket gyógyíthat, az első helyen áll számos fizikai gyakorlat között. Úgy tartották, hogy a ló elpusztítja az ember rossz energiáját, és jó energiával helyettesíti. A meztelenül lovaglás pontosan ugyanaz, mint a gyaloglás. Sőt, a helyes pozíció megtartása érdekében a versenyzőnek egyensúlyban kell tartania és figyelemmel kell kísérnie mozgásainak koordinációját. Következésképpen az izmok teljes erőben vannak (érintett és egészséges, gyakran inaktív). Ugyanakkor a lovaglás fejleszti a finommotorikát és élesíti az összetett mozgásokat. Ezek a hippoterápiás technikák (a terápiás lovaglás módszere) a motoros kezelési módszerek más gyakorlataival nem ismételhetők meg.
A lovaglás nyújtja és kiegyenesíti a gerincet, eltávolítja a görbületet, erősíti az általános izomtónust, stabilizálja a vesztibuláris rendszert, és megszünteti a szédülést. Valójában a motoros rendszer teljesen be van állítva, a véráramlás és az anyagcsere folyamatok normalizálódnak, és a test általános tónusa nő. (1. melléklet, 8. fotó)
A lovaglás jelentős terápiás tényezői közé tartozik az érzelmi hatás, amelyet az ember az állattal való kommunikáció során ér. A szakértők úgy vélik, hogy az ideges izgalom gyorsan eloszlik a ló orrának vagy ajkának simogatása miatt.
A terápiás lovaglás mellett a pónik segítik az embereket a mezőgazdaságban. Zöldséget és gyümölcsöt tudnak szállítani a gazdaságokba. (1. melléklet, 6. fotó)
Kiderült, hogy a pónik nagyon hasznosak az emberek számára, és abban is biztos vagyok, hogy nagyon jó, hogy van egy ilyen állat.
1.3. Hogyan kell megfelelően gondoskodni a póniról.
Bármilyen kisállat gondozásra szorul, de a póni különleges gondozást igényel, mert az nem cica, nem kiskutya, hanem ló!
Bár a pónik kicsik, korántsem sorolhatók a játékok közé, hiszen természetesen kis termetűek, de nagyon erős karakterük van, amit gyakran még a legtelivérebb lovak is irigyelhetnek.
Ahhoz, hogy elnyerjük egy kis póni bizalmát és barátságát, jelentős erőfeszítésekre van szükség, mert bár rusztikusnak tűnnek, valójában a pónik nagyon ravasz cukiságok, akik őszinteséget és őszinte figyelmet igényelnek az embertől.
A pónik gondozása, akárcsak a lovak, nem könnyű. Például képzeljük el, hogy egy kis ló sörényét kell naponta kétszer mosni és fésülni, különben az állat szőrzete matt lesz, és akkor nem lesz mit ápolni, mert teljesen le kell vágni. le. (1. melléklet, 7. fotó)
Láttál már pónit sörény nélkül? Nem? Akkor szerencséd van, mert a póni amúgy is szomorú szeme még szomorúbb lesz.
Ezenkívül a pónik nem tolerálják a szennyeződést - nagyon tiszta állat, amely sok figyelmet igényel a gondozására. A sörény mosása és fésülése mellett a pónit naponta meg kell szárítani egy merev kefével. Az istállóban lévő pónibokszban pedig szalma ágyneművel kell letakarni a padlót, mivel ez enyhítheti a stresszt és a fáradtságot a napközben felgyülemlett patáktól.
Általában a pónik nagyon válogatós lovak. De ha nem törődsz velük, és nem szereted őket őszintén, akkor soha nem fogod tudni, hogy a pónik képesek-e az igaz barátságra.
1.4. Hogyan tanuljunk meg gondoskodni egy póniról
A póni gondozásának megtanulása nagyon fontos, hogy jó kapcsolat alakuljon ki közted és a kis ló között. Először is tanulmányoznia kell az ezzel kapcsolatos szakirodalmat, majd kérje meg a felnőtteket, hogy beszéljenek arról, milyen gyakran kell etetni, fürdeni és fésülködni a pónival. Minél többet tanulunk, annál jobban megértjük, miért viselkedik egy állat úgy, ahogy.
Először is meg kell tanulnod, hogyan adj pónidnak egy finomságot, ami lehet sárgarépa vagy alma. Ehhez nyitott tenyérben kell kinyújtania a csemegét, de ügyeljen arra, hogy ujjait összenyomja – így elkerülheti, hogy az állat véletlenül megharapja az ujját vagy a tenyerét.
Ezután fokozatosan igyekszünk gondoskodni a póniról - ezekben a pillanatokban ne támasztson semmilyen követelést az állattal szemben, akkor a jövőben a póni boldogan üdvözöl majd, csak kellemes dolgokat várva.
Kérd meg anyukádat, hogy engedje sétáltatni a póniját, amíg ő a pázsiton legel – ez segít abban, hogy az állat barátként tekintsen rád, egy olyan teremtményre, akiben megbízhatsz, és aki csak örömet okoz. Feltétlenül meg kell határozni a pónik kezelésére vonatkozó szabályokat. Sok kisgyermeknek segítségre van szüksége ahhoz, hogy megértse, mit szeretnek a pónik és mit nem. A legjobb, ha papírra írunk egy listát a pónik kezelésének sajátos szabályairól. Például nem lehet kötekedni, húzni, ütni, piszkálni, farkat húzni stb., mert ezekkel az állatokkal durva játék nem megengedett! Ezenkívül ne rohanjon hirtelen hátulról egy pónihoz anélkül, hogy hangon figyelmeztetné.
Mindenkinek szigorúan meg kell értenie, hogy a póninak megvannak a maga érzései, hogy élőlény. A lovak és pónik leggyakrabban nagyon ragaszkodnak a velük foglalkozó emberekhez, ezért meg kell értenünk, hogy ha valami rosszat teszünk a pónival: ütünk vagy kiabálunk, akkor megsértjük a köztünk és a kicsi között kialakult bizalmat. egy ló
És ami a legfontosabb, csak a szüleid jelenlétében és ellenőrzése mellett kell jó kapcsolatot kialakítani közted és a póni között.
2. rész Gyakorlati.
2.1. Felmérés.
Hogy megtudjam, mások mit tudnak a pónikról, úgy döntöttem, megkérdezem róluk a barátaimat.
Édesanyámmal több kérdést is elkészítettünk:
1. Kik a pónik?
2. Hasznosak az emberek számára? Ha igen, akkor mivel?
3. Képesek barátságra?
A csoportom gyermekei és néhány felnőtt vett részt a felmérésben. (2. melléklet, 1-3. kép)
Néhány lány (5 fő) azt válaszolta, hogy a pónik a „Barátság egy csoda” rajzfilm szereplői. Néhány srác (3 fő) azt válaszolta, hogy a pónik olyan állatok, akik ünnepnapokon lovagolják a gyerekeket a parkban, és ez nem macska vagy kutya, hogy barátkozzon egy emberrel.
Apám, Dmitrij Kirillovics azt mondta, hogy a pónik kis lovak, amelyek régen megjelentek, és segítettek az embereknek nehéz rakományokat szállítani a szénbányákban. A barátságosságról pedig azt mondta, hogy ha igaz barátként viselkedsz, akkor egy póni is a barátod lehet.
Nagymamám, Tatyana Aleksandrovna azt mondta, hogy a lovak kicsik lettek a zord éghajlat miatt, de ezután sem szűntek meg lovak lenni. A pónik nagyon hasznosak az emberek számára, mert ha megsimogatod, nyugodtabb leszel. Egy kemény munkanap után pedig jót fog tenni néhány pónival töltött perc. Úgy tűnik, pozitív érzelmekkel és energiával töltenek fel. Szállíthatnak rakományt is, bár most, és ez jó, már nem használják így. A barátsággal kapcsolatban nagymamám azt mondta, hogy minden állat (nem vad) képes barátságra, a lényeg, hogy tudassa vele, hogy barátságos.
Elena Vladimirovna (egy tanárnő az óvodámból) azt mondta, hogy a póni egy lófajta. Kis termetűek, és gyakran használják cirkuszokban és parkokban, ahol gyerekek lovagolhatnak. A mezőgazdaságban kevésbé gyakori. A pónik megbízhatóak és ragaszkodók, odaadóak gazdájuknak. Ők igaz barátok!
Megkérdeztem Elena Anatoljevnát (tanáromat), és azt mondta, hogy a pónik kis lovak, amelyek jóságot sugároznak. Feldobják a hangulatot, és megjelenésükkel és céljukkal elragadtatják. Mint minden ló, szeszélyesek, mindegyiknek megvan a maga karaktere, de vonzódnak az emberekhez, és képesek a barátságra.
2.2. Kirándulás egy lófarmra.
Minél többet tanulok a pónikról, annál jobban szeretném őket jobban megismerni, ezért a szüleim hoztak el arra a helyre, ahol ezek a lovak élnek.
Első találkozás...
Első pillantásra úgy tűnik, hogy a póni egy aranyos, könnyen megközelíthető és megölelhető. De... de ez nem igazán így van. Az új barátom, Sparkle nagyon komolynak tűnt számomra. Először felajánlották, hogy sárgarépával kezeljem. Elvettem a sárgarépát és odaadtam neki. Twilight erős fogaival óvatosan beleharapott a répába, és megrágta. Odaadtam neki még egy sárgarépát, és újra megette. Vicces nézni, ahogy egy póni kaját rág. (2. melléklet, 4-6. kép)
Séta…
Aztán meghívtak minket, hogy sétáljunk egyet a területen Sparkle-lel. Természetesen senki sem engedett el egyedül - a szüleim és Marina néni velem voltak, ő vigyáz a lovakra, és tudja, hogyan kell velük viselkedni. Odamentem a ló mellé, fogtam egy csuklót (hosszú gyeplőt, kantárban, amivel megkötik vagy vezetik a lovat), és időnként rám pillantott. Iskorka bal oldalon ment, Marina néni azt mondta, hogy így kell pónit hajtani. Kicsit kínos volt járni - jobb kézzel a póni feje mellett kell tartani a gubacsot, bal kézzel pedig a gubacs végét. Előre kell nézni, és mindig közel kell maradni a póni vállához. Azt hiszem, Sparkle már kicsit megszokta.
Hamarosan találkozunk…
Így az első találkozás, etetés, séta után úgy döntöttünk, tartunk egy kis szünetet, mert az új barátomnak is pihennie kell. Búcsúzóul megsimogathattam Sparkle-t. A mai felfedezéseim után ez már nem annyira ijesztő, hanem nagyon izgalmas. Mi van, ha nem érti a szándékaimat, és dühös lesz... De amikor elkezdtem neki nyújtani a kezem, Sparkle a tenyerem felé hajtotta a fejét. Ó, milyen jó kis lovat simogatni! – Viszlát, Alkonyat! - Elköszöntem tőle. Kétségtelen, hogy újra eljövök és meglátogatom! (2. melléklet, 7-9. kép)
Egy barát látogatása...
Anyámmal megegyeztünk, hogy hétvégenként elmegyünk Sparkle lófarmjára. Egész héten azon gondolkodtam, hogy mit viszek magammal a ló kezelésére, mit vegyek fel. És most eljött a várva várt nap. Kora reggel összepakoltam a hátizsákomat, megreggeliztem és indultunk. Sparkle már sétált. Elmentünk hozzá. Elkezdtem messziről hívogatni, mert egyetlen lovat sem lehet megközelíteni anélkül, hogy hangon ne ismernéd magad. Még nekem is úgy tűnt, hogy Sparkle felismert. A kezemet az orrához nyújtottam, ő pedig megengedte, hogy megsimogassam magam. Aztán leereszkedett és felemelte a fejét, mintha a maga módján üdvözölne minket. Ez olyan vicces! Anya otthon almát vágott, én pedig darabonként megetettem Sparkle-val. Aztán elmentünk sétálni, és még pónizni is tudtam. Nyugodtnak éreztem magam, mintha egy barátommal lennék. Szerintem a ló is így érezte magát. De sokáig nem lovagoltam - hirtelen nehéz volt Sparknak. Mondtam neki, hogy köszönöm, és azt, hogy okos. Nekem úgy tűnik, hogy ő mindent ért... Még azt is megengedték, hogy elvigyem az istállóba, és megfésülhettem a sörényét! Vicces, de határozottan rájöttem, hogy Sparkle megbízott bennem, és ő és én barátok lettünk. Bizalmasan engedi magát fésülködni, simogatni orron, háton, bár az orrát jobban szereti, ahogy nekem tűnt...
Következtetés.
Kutatásomnak köszönhetően tehát választ találtam a feltett kérdésekre. Az internet, a felnőttek, az enciklopédiák és egy felmérés segítségével sok mindent megtudtam a póniról - egy kis lóról!
Hipotézisem beigazolódott: a pónik képesek barátságra, a lényeg, hogy te magad is megtanulj jó barát lenni.
A ló évszázadok óta az ember állandó kísérője volt, és sokféle célra használta. Az emberek még ma is nagyon eltérő igényeket támasztanak a lovakkal szemben, gazdasági irányuktól függően. Vannak, akiknek gyorsnak kell lenniük a cirkuszi fellépések elsajátításában, másoknak engedelmeskedniük kell és szórakoztatniuk kell a gyerekeket a parkokban, másoknak pedig nagy tapadást és nehéz terheket kell szállítaniuk. De mielőtt bármit is követelne, meg kell tanulnia kezelni a pónit, és kapcsolatba kell lépnie vele. Valójában nagyon nehéz túlbecsülni a póni jelentőségét az ember életében. Ez egy olyan állat, amely nemcsak a háztartásban segít, hanem lehetőséget ad az adott helyzethez való alkalmazkodásra, a stressz enyhítésére vagy a súlyos depresszió megszüntetésére. Végül is a póni olyan állat, amely képes meggyógyítani az embert a legösszetettebb betegségekből is. Próbáltam a pónik barátja lenni... És véleményem szerint sikerült is.
A projektem végén egy póniról szóló verset szeretnék bemutatni nektek, amit édesanyámmal együtt írtam!
A pónik kis lovak.
Nézd, a sima mezőben
Két ló füvet rágcsál.
Nézze meg közelebbről
Furcsa magasságú ló.
Ezek a kis lovak
Csodálatos pónik!
A cirkuszi arénában,
A parkban, az állatkertben
Ezek a lovak boldoggá teszik az embereket.
És a pónik álmodnak egy sima mezőn állva,
Hogy az emberek kedvesebbek legyenek a lovakhoz!
Hivatkozások és internetes források listája.
1. Enciklopédia gyerekeknek. Biológia. Élet. Növények és állatok világa. Evolúció és az élők titkai. 2. kötet – 5. kiadás, átdolgozva. és további /Fejezet szerk. M. D. Aksjonova. – M.: Avanta +, 2002. – 704 p. : ill.
2. Állatok enciklopédiája gyerekeknek / E. A. Alekseeva, E. A. Guricheva. – M.: ROSMEN – SAJTÓ, 2013. – 144 p. : ill.
3. Enciklopédia „Mi ez? Ki ez? 2. kötet – 3. kiadás, átdolgozva. és további – M.: Pedagógia – Nyomda, 1993. – 416 p. (212-213. o.).
4. Ingyenes internet – Wikipédia enciklopédia https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%BE%D0%BD%D0%B8
5. „A lovakkal való kommunikáció előnyei” cikk http://detivsporte.ru/verkhovaya-ezda/verhovaya-ezda-na-poni
6. Az első állatok enciklopédiája kicsiknek / T. V. Skiba, S. V. Rublev, Rostov n/D: Vladis, 2015. – 416 p. (192-193. o.).
7. „Póni gondozás” cikk http://poroda-loshadey.ru/poni/kak-uchazhivat-za-poni
1. rész
Az 1–26. feladatok válaszai egy szám (szám) vagy egy szó (több szó), egy számsor (számok).
Olvassa el a szöveget, és oldja meg az 1–3.
(1) A városfejlesztés szempontjából Velikij Novgorod számos nyugat-európai középkori várost hagyott maga után. (2) Nyugat-Európában csak a 12. század végén jelentek meg az első járdák, Novgorodban viszont már a 11. században minden utcát, valamint a birtokokon belüli udvarokat fával burkolták. (3)<...>A híres novgorodi Jaroszlav udvarban volt Észak-Európa első vízellátó rendszere, amelyen facsöveken átfolyt a tiszta forrásvíz.
1. Jelölje meg azokat a mondatokat, amelyek helyesen közvetítik a szövegben található FŐ információt! Írd le ezeknek a mondatoknak a számát!
- Velikij Novgorod középkori fejlődése magasabb volt, mint az akkori nyugat-európai városokban.
- Az első járdák Nyugat-Európában több évszázaddal korábban jelentek meg, mint a Novgorodi fejedelemség városaiban.
- Európában Novgorodban épült meg az első vízellátó rendszer, amely a házak mechanikus vízellátását biztosítja.
- A városfejlesztés szempontjából Velikij Novgorod számos nyugat-európai középkori várost hagyott maga után.
- Novgorodban már a 11. században az összes utcát, valamint a birtokokon belüli udvarokat fával burkolták.
2. Válassz magadnak egy bevezető konstrukciót, amely a szöveg harmadik (3) mondatában található hézag helyén álljon. Írd le ezt a bevezető konstrukciót.
3. Olvass el egy szótári bejegyzés töredékét, amely megadja a RUN szó jelentését. Határozza meg, milyen értelemben használja ezt a szót a szöveg harmadik (3) mondatában! Írja be a szótári szócikk adott töredékébe az ennek a jelentésnek megfelelő számot!
FUT , futás, futás, futás; fut; nesov.
- Mozogjon gyorsan, lábmozdulatokkal élesen lökje el a talajt. B. ügetés.
- Menekülni (menekülni) repüléssel. B. a fogságból.
- ford. Gyorsan, passzoljon, mozogjon.Mozognak a felhők. Repülnek a napok.
- Az óráról: siess, menj előre.
4. Az alábbi szavak egyikében hiba van a kiemelésben: ROSSZ A hangsúlyos magánhangzót jelölő betű kiemelésre kerül. Írd le ezt a szót.
Kisfiúság
felgyorsul
küldött
élt
elfoglalt
5. Az alábbi mondatok egyikében a kiemelt szót HELYTELEN használja. Javítsa ki a lexikális hibát a kiemelt szó paronimájának kiválasztásával. Írd le a választott szót.
- A következő fordulóban a verseny valamennyi DIPLOMATA részt vesz.
- Ő, mint mindig, ÜZLETI, mosolytalan, mint egy komoly, homlokát ráncoló madár.
- Egy fenyő keresztcsőrű volt, tégla- és áfonya színű tollakkal, csőrével, mint két ívelt CSONT kés.
- Annak érdekében, hogy a mozgás és a friss levegő hiányát valahogy TELJESÍssa, Lisa elment sétálni a tóhoz.
- Az intézet átszervezésén és létszámleépítésén esett át addigra.
6. A mondat szerkesztése: javítsa ki a lexikális hibát,kizárva a plusz szót. Írd le ezt a szót.
Amikor olyan cselekedetet követ el, amiért később szégyellheti magát, emlékeznie kell arra, hogy egy napon fordított bumeránghatást fog kapni.
7. Az alábbiakban kiemelt szavak egyikében hiba történt a szóalak kialakításában. Javítsd ki a hibát, és írd le helyesen a szót!
kedvenc PROFESSZOR
A LEGDÖNTÖBBEN cselekedett
KÉTSZÁZ méter
az Ő területükön
CSÚCSÍTOTT ALMA
NYELVTANI HIBÁK | AJÁNLATOK |
8. Hozzon létre megfeleltetést a nyelvtani hibák és a mondatok között, amelyekben azokat elkövették: az első oszlop minden pozíciójához válassza ki a megfelelő pozíciót a második oszlopból.
A) megsértése a részt vevő kifejezéseket tartalmazó mondatok felépítésében B) az igealakok aspektus-időbeli összefüggésének megsértése C) a mondatalkotás megsértése következetlen alkalmazással D) az alany és az állítmány közötti kapcsolat megszakadása D) a főnév esetformájának helytelen használata elöljárószóval | 1) A nemrégiben sima, durva kaviccsal beszórt kerti utak ütemesen ropogtak Ilja Alekszandrovics lába alatt. 2) Egész nap a póni lovagoltatta a gyerekeket az állatkertben. 3) M.B. Barclay de Tolly a franciák elleni háborúban való részvételéért a Szent György-renddel kitüntetett katonai vezetők közé tartozott. 4) A „Kék hölgy” (E.M. Martynova művész portréja) olyan, mint egy tiszta és finom virág, amelyet néhány ismeretlen fényes kertből hoztak. 5) A villám erősen csillog, és mindent megvilágít körülötte. 6) A hiúságot és a butaságot kineveti I.A. Krylov „A varjú és a róka” című mesében. 7) A városba érkezés után meglátogattuk a Pszkov Kreml-t. 8) A bátor gondnok életét kockáztatva átrohant a vágtató lován. 9) A „Hanz Küchelgarten” című költemény kiadását, amelyet Gogol még a gimnáziumban írt, a szentpétervári kritikusok nevetségessé váltak, ami után Gogol minden könyvet elégetett ezzel a verssel, és elvitte azokat a könyvkereskedőktől. |
9. Jelölje meg azokat a válaszlehetőségeket, amelyekben egy sor minden szava kihagyja a gyökér hangsúlytalan magánhangzóját, amelyet a hangsúly ellenőrzi. Írd le a válaszszámokat.
1) r.. luxus, ökológia; sh..fogadás;
2) k..rierist; hátradőlve; k..lényeges;
3) pr..stige; pod..válj, ez..macska;
4) érett; k..ftan; lefagy (rémülten);
5)dugulás..várj; csinos; elméleti.
10. Jelölje meg azokat a válaszlehetőségeket, amelyekben egy sor minden szavából hiányzik ugyanaz a betű! Írd le a válaszszámokat.
1) nem..használt, nem..olcsó, előre csomagolt
2) alatt..szakadás, pr..kép,..megőrz
3) pr..lehetséges, pártatlan..szenvedélyes, pr..ambula
4) szuper..gra, fertőtlenítés, po..játék
5) di..harmónia, át..csíkos, tűzálló
1) abház..kija, fehérorosz..kija;
2) irányít, cserkész;
3) cap..chka, helyismeret..skiy,
4) üzemképes, alumínium;
5) teve..nock, cukkini..k
12. Jelölje meg azokat a válaszlehetőségeket, amelyekben ugyanaz a betű hiányzik egy sor mindkét szavából. Írd le a válaszszámokat.
1) kiszedve, kirakva, varrva, magolva
2) fröcskölés..varr, lélegzik..félénk, sebesült..
3) mozog, kiugrik, lát
4) habzó (tenger), (polcok) bélelt, gyorsulás..t
5) gyűlöltem..sh, (felhők) hajtott..én, kénytelen..
13. Határozza meg azt a mondatot, amelyben a NEM szerepel a kiemelt szóval együtt! Nyissa ki a zárójeleket, és írja le ezt a szót.
A kertekben a burgonya még mindig (NEM) ásott.
Az egyén apró tragédiáit senki sem veszi észre.
A tanár (NEM) TIMES elmondta a gyerekeknek, hogy időben kell beadniuk a dolgozataikat.
Ez a ház (NEM) NAGY, de nagyon hangulatos.
Ez a világhírre abszolút (NEM) IGÉNYELŐ, ugyanakkor egészséges ambíciókkal rendelkező zongorista magával ragadta az újságírót.
14) Határozza meg azt a mondatot, amelyben mindkét kiemelt szó FOLYAMATOSAN van írva! Nyissa ki a zárójeleket, és írja le ezt a két szót.
Én (AZ) AZ ÓRA úgy mentem a Tatarinovokhoz, hogy ne kapjam el Nyikolaj Antonovicsot.
Akárcsak a moszkvai társadalom többi képviselője, Famusov is értékeli a rangot és a gazdagságot, ÍGY megfelelő párt keres lányának.
Elég nagy macska volt, de EGYÉBEN nagyon békés.
Az előadó feltárta UGYANAZ a fogalom jelentését, amelyről (KÉBŐBEN) a szemináriumon is szó esett.
(B) Saveljeva MELLETT engem kértek fel, ugyanarra a feladatra, mindketten elégedettek voltunk
a jávorszarvas nem könnyű.
15) Jelölje meg azokat a számokat, amelyek helyére egy N betű van írva?
A címadó (2) énekesnő, Neja (3)o dicsőségétől megrészegült Negada (4)o kijelentette,
részt vett a fesztiválon, és meghívást kapott (5) a zsűribe.
16) Helyezzen írásjeleket. Soroljon fel két olyan mondatot, amelyhez EGY vessző szükséges! Írd le ezeknek a mondatoknak a számát!
1) Az őshonos helyek és a hóval borított területek iránti szívből jövő szeretet a veszteségek keserűségéről és a jövő miatti szorongásokról szól, és gondolatokat ébreszt.
2) A sarokban a hangoló százszor lejátszotta ugyanazt a hangot, és gyöngyös arpeggiákkal szaladgált.
3) A Meshchera régióban a folyók és források forrásai, ligetek és tölgyesek védett területté váltak.
4) A levegő könnyű és tiszta, a folyó pedig befagyott.
5) Vagy gondolatok, vagy emlékek, vagy álmok kalandoztak a fejében.
A tenger fenyegetően zúgott (1), kiemelve ennek a riasztó (2) és álmos éjszakának minden zajától. Hatalmas, az űrben elveszett (3) mélyen feküdt alatta (4) messze
fehéredés az alkonyatban (5) a talaj felé futó habsörényekkel. (I.B.)
18) Helyezze el az összes hiányzó írásjelet: jelölje meg azt a szám(oka)t, amelyek helyén (helyein) vessző(ek) legyen a mondatban.
Néha feljön egy gondolat, ami (1) igaznak tűnik (2), de félsz elhinni. Azonban akkor látod, hogy ez a gondolat, amely (3) furcsa lehet (4), valójában a legegyszerűbb igazság: ha egyszer megismered, többé nem tudod abbahagyni a hitet.
19) Helyezzen el minden írásjelet: jelölje meg azt a szám(oka)t, amelyek helyén (helyein) vessző(k) legyen a mondatban.
Hideg őszi árnyak (1) vándoroltak az erdőben (2) fák (3), amelyekben (4) megfagyott a tél várva.
20) Helyezzen el minden írásjelet: jelölje meg azt a szám(oka)t, amelyek helyén (helyein) vessző(k) legyen a mondatban.
Olyan fáradtság állt be az (1)-ben, hogy (2) még ha nem is lett volna parancs (3) pihenésre (4), az emberek egy lépést sem tudtak volna tovább lépni.
21) Keress olyan mondatokat, amelyekben vastagbél ugyanazon írásjel szabály szerint kerül elhelyezésre. Írd le ezeknek a mondatoknak a számát!
1) Falunk mögött széles mezők vannak. 2) Szűk ösvényen haladtunk egyenesen egy távoli nyírfaliget felé: itt minden évben finom gombákkal teli kosarakat lehet szedni. 3) A lényeg az, hogy meg tudjuk különböztetni az ehető gombákat a mérgezőtől. 4) A nap eső nélkül telt, és minden fát megvilágítottak a meleg nap fényes sugarai. 5) Az erdő csendes, és nem hallatszik a madárdal, dél felé készülnek. 6) Az erdőben sétálva észrevehető, hogy a barna és sárga levelek alól fényes russula sapkák látszanak, de elmegyünk mellette. 7) A srácok és én előre úgy döntöttünk, hogy csak a legfinomabb gombákat gyűjtjük össze: illatos fehér és piros vargányát, aranyos vargányát, rókagombát és sáfrányos tejkupakot. 8) Különféle módon elkészíthetők: sütve, sózva télire.
Olvassa el a szöveget, és töltse ki a 22–27.
(1) A németeket kiűzték Umánból, és a város utcáin az általuk repülés közben elhagyott autók, páncélosok és tankok egymás mellett, egymás mellett álltak. (2) Még mindig égett a város, az a fülledt állatszag, amit a menekülő embertömegek hagynak maguk után, és a rothadó étel bűze: uborka- és káposztahordók voltak a kamionokban.
(3) Az egyik utcán az alsó emeleten egy betört ablakon keresztül láttam, hogy a padlón halomba rakott könyvek vannak. (4) A könyvek látványa mindig izgat, és beléptem egy szobába, ahol a polcokról azonnal azonosítottam egy könyvtárat. (5) Úgy tűnt, nincs senki a szobában, csak miután alaposan megnéztem, két középkorú nő gyászos alakját láttam, akik a szomszéd szobában könyveket válogattak. (6) A könyvek egy része már a polcokon volt. (7) Megkerestem a nőket, és találkoztunk: az egyik orosz nyelvtanár, Zinaida Ivanovna Valyanskaya, a másik a kerületi könyvtár könyvtárosa, Julija Alekszandrovna Panasevics, és a földön heverő könyveket vonszolták. a föld alatt, ahol túlélték az egész megszállást. (8) Elővettem az egyik könyvet - gazdaságföldrajzi tankönyv volt, de néhány oldal lapozgatása után értetlenül fordultam a könyv címéhez: nem felelt meg a tartalomnak.
(9) „Sok munka vár ránk” – mondta az egyik nő – „tény, hogy Opp Gebietskommissar parancsára meg kellett semmisítenünk az összes könyvet a mellékelt lista szerint”, és elvette. ki a dobozból egy egész köteg ívet szorosan írt vonalakkal: ez volt a megsemmisítendő könyvek listája. „(10) Újraragasztottuk a címlapokat régi tankönyvekből és különféle egyéb könyvekből, és szinte mindent sikerült megmentenünk, ami megsemmisül – tette hozzá elégedetten az asszony –, szóval ne csodálkozzunk, ha egy kötet Puskin műveit például hímzési kézikönyvnek nevezik.
(11) Valóban így volt: két bátor nő egy egész regionális könyvtárat mentett meg azzal, hogy más címeket ragasztott a megsemmisítendő könyvekbe, vagy más kötésbe helyezte őket. (12) És most rendezték a vagyonukat, helyreállították azt, amit a könyvtár kinevezett igazgatójának, Krammnak a parancsára szét kellett tépniük.
(13) Umanban, a regionális könyvtár helyiségeiben meggyőződtem a könyv halhatatlanságáról.
(V.G. Lidin szerint)
22. Az állítások közül melyik felel meg a szöveg tartalmának? Kérjük, adja meg a válaszszámokat.
1) A narrátornak sikerült megtalálnia a szükséges könyvet, ebben segítettek nekiZinaida Ivanovna Valyanskaya és Julia Aleksandrovna Panasevich.
2) A narrátor kezébe vett egy gazdaságföldrajzi tankönyvet, de lapozgatva rájött, hogy a tankönyv címe nem felel meg a tartalomnak.
3) Zinaida Ivanovna Valyanskaya és Julia Aleksandrovna Panasevich megmentette az egész kerületi könyvtárat.
4) A németeket még nem űzték ki Umanból, autóik, páncélozott szállítókocsijaik és tankjaik szorosan egymás mellett álltak a város utcáin.
5) Oppa Gebitskommissar elrendelte az összes könyv megsemmisítését a mellékelt lista szerint.
23. Az alábbi állítások közül melyik igaz? Kérjük, adja meg a válaszszámokat.
1) A 7-8. mondatok narratívát tartalmaznak.
2) Az 1-2 mondatok leírást tartalmaznak.
3) A 9-10. mondatok bemutatják az érvelést.
4) A 13. tétel a teljes szöveg lezárása.
5) A 11-12. mondatok leírást tartalmaznak.
24) Az 5–8. mondatból írd le a szót a jelentéssel!„Olyan állam fegyveres erők általi megszállása, amely nem tartozik hozzá”
25) A 9-13. mondatok között keressen olyan mondat(oka)t, amely kötőszóval és személyes névmással kapcsolódik az előzőhöz. Írd le e mondat(ok) számát!
26) Olvasson el egy részletet a recenzióból. A szöveg nyelvi sajátosságait vizsgálja. Néhány, az ismertetőben használt kifejezés hiányzik. Töltse ki az üres helyeket a listában szereplő kifejezés számának megfelelő számokkal.
„A háború éveire emlékezve a szerző figuratív és kifejező eszközöket – trópusokat – használ: (A) _______ („a fülledt állatszag” a 2. mondatban, „gyászos alakok” az 5. mondatban), (B) _______ („ahol túlélte az egész megszállást” a 7. mondatban). A szerző igyekszik a lehető legteljesebben újrateremteni az emlékezetében megmaradt nők képeit, és erre a célra egy szintaktikai eszközt használ - (B) ________ (7. mondat) és (D) _______ (például az 1., 2., 12. mondatban). ).”
Kifejezések listája:
1) parcellázás
2) metaforák
3) a mondat homogén tagjainak sorozata
4) ellipszis
5) lexikális ismétlés
6) párbeszéd
7) jelzők
8) összehasonlítás
27. Írj egy esszét az olvasott szöveg alapján!Fogalmazd meg a szöveg szerzője által felvetett egyik problémát! Hozzászólás a megfogalmazott problémához. Írjon megjegyzésébe két olyan szemléltető példát az olvasott szövegből, amelyekről úgy gondolja, hogy fontosak a forrásszövegben lévő probléma megértéséhez (kerülje a túlzott idézést). Magyarázza meg az egyes példák jelentését, és jelezze a köztük lévő szemantikai kapcsolatot! Fogalmazd meg a szerző (mesemondó) álláspontját! Fejezze ki hozzáállását a szerző álláspontjához a forrásszöveg problémájával kapcsolatban (egyetértés vagy nézeteltérés), és indokolja azt. Az esszé terjedelme legalább 150 szó. Az olvasott szövegre való hivatkozás nélkül írt (nem ezen a szövegen alapuló) munkákat nem értékelik. Ha a dolgozat az eredeti szöveg kommentár nélküli újramondása vagy teljes átírása, akkor az ilyen munka 0 pont. Írja meg esszéjét szépen, jól olvasható kézírással.
Előző cikk: Mekkora a fénysebesség Következő cikk: Harmonikus rezgések Az oszcillációs frekvencia fizikai képlete