Felkészülés a társadalomtudományi államvizsgára (rövid elmélet). Ideális társadalomtudományi esszék gyűjteménye

A társadalomismeret egységes államvizsga nagyon népszerű az iskolások körében. A vizsga könnyűnek tekinthető: nincs szükség számításokra, nincs szükség időigényes számításokra. Ez a könnyűség megtévesztő, és a vizsga letétele két okból is nehézkes lehet. Először is, a társadalomismeret szak több részből áll, amelyek csak feltételesen kapcsolódnak egymáshoz, így a megszerzett ismeretek strukturálása nehézkes lehet. Másodszor, a teszt során gyorsan kell váltania a különböző szakaszok között, amihez higgadtság és koncentrációs képesség szükséges.

Az elem jellemzői

A társadalomtudomány olyan tudományág, amely olyan tudományok komplexét foglalja magában, amelyek valamilyen módon kapcsolódnak a társadalomhoz. Ezek a szociológia, pszichológia, társadalomfilozófia, történelem, történelem, kultúratudomány, politológia, közgazdaságtan, jogtudomány, etika stb.

A képzés több témakörre oszlik:

• Ember és társadalom
• Jobb
• Irányelv
• Gazdaság
• Társadalmi kapcsolatok

A vizsgán ezekről a témákról tesznek fel kérdéseket. Felkészülés nélkül nagyon nehéz megbirkózni a feladatokkal még azok számára is, akik ötödiktől tizenegyedikig jó osztályzatot kaptak a társadalomismeret órán. Szükséges az ismeretek felfrissítése, definíciók emlékezése, a tanultak rendszerezése. Ehhez a társadalomtudomány elméletének tanulmányozására van szükség.

Vizsga

Minden vizsgajegy négyféle feladatot tartalmaz:

• egy vagy több helyes válasz kiválasztásával;
• a fogalmak szerkezeti elemeinek azonosítása;
• terminológia ismerete, fogalmak meghatározása;
• a pozíciók megfeleltetésének megállapítására.

20 feladat rövid, 9 részletes választ igényel. A végzetteknek esszét is kell írniuk. A vizsga letételekor lehetetlen elméleti ismeretek nélkül megtenni.

Felkészülés az egységes társadalomismereti államvizsgára

Kezdje el korán a felkészülést. A téma csak első pillantásra tűnik könnyűnek: a legmagasabb pontszámot megszerezni nem is olyan egyszerű.
• Az előkészítési folyamat során sok kifejezést és meghatározást kell megjegyeznie. Nem szabad csak gépiesen összezsúfolni a szövegkönyvben javasolt megfogalmazásokat, tényeket, eseményeket, neveket. Próbáld megérteni a lényeget, és akkor könnyebben fogsz emlékezni az anyagra.
• Írjon le mindent, amit meg kell tanulnia egy speciális füzetbe.
• Kezdje az Ön számára könnyűnek tűnő feladatokkal. Nem szabad kihagyni őket – még ha magabiztos is, nem árt felfrissíteni tudását.
• Ezt követően térjen át összetettebb témákra. Tanulmányozza az elméletet, ismételje meg többször a meghatározásokat, majd kezdje el a gyakorlati gyakorlatokat. Végül ismét győződjön meg arról, hogy pontosan emlékszik a terminológiára.
• Gyakorló tesztek elvégzésekor gyakorolja a kérdések figyelmes olvasását. A gyakorlat azt mutatja, hogy a kérdések félreértése a hibák egyik gyakori oka.
• A tapasztalt oktatók azt javasolják, hogy december-januárban kezdje a felkészülést közgazdasági tanulmányokkal. Ez a rész kis térfogatú.
• Ezek után vállalnia kell a legnehezebb dolgot - a jogot. A gyakorlat azt mutatja, hogy a társadalomtudománynak ez a része okozza a legnagyobb nehézségeket a diplomások számára. Töltsön több időt jogi tanulmányozásra.
• A társadalmi viszonyok, az ember és a társadalom viszonylag egyszerű szakaszok. Utoljára kezelheted őket.
• Ideális esetben az elméleti tanulmányokat áprilisban kell befejezni. Ezután pihenjen egy kicsit, és végezze el az ismétlést. Ügyeljen arra, hogy emlékezzen az összes megfogalmazásra és meghatározásra, és fejből meg tudja ismételni az összes jogi aktust.

Feladatok. Társadalomismeretből 31 feladat van az OGE-ben.

1-20 → rövid válaszfeladatok a társadalomismeret tantárgy összes fő témájára kiterjedően. Ezekben csak egy válaszlehetőséget kell kiválasztani: írja be a lehetőség számát az űrlap megfelelő mezőjébe, vagy töltse ki a megfelelőségi táblázatot.

21–25 → rövid válaszfeladatok, ahol a kurzus különböző szakaszaiból származó ismereteket kell felhasználni. Ezekben a feladatokban ki kell választania egy vagy több választ a javasolt lehetőségek közül, és szóközök és vesszők nélküli számsorokba kell rendeznie azokat. Például a 234.

26–31 → feladatok részletes választ adva, egy adott témában a javasolt szöveg elemzéséhez kapcsolódnak. Ezekben be kell mutatnia gondolatmenetét, a logikához ragaszkodva és a szöveg- vagy társadalomismereti kurzus érveit felhasználva.

Tanfolyam szakaszok. Az OGE a következő szakaszok ismeretét teszteli:

Ember és társadalom, feladatok 1–4

Szellemi kultúra, 5–6

Közgazdaságtan, 7–10

Szociális szféra, 11–13

Politika és társadalommenedzsment, 14–16

Igaz, 17-20

Az összes vizsgakövetelmény a 2019-es specifikációban található. Ismerkedjen meg vele, hogy világos elképzelése legyen arról, hogy mely témákról lesz szó a vizsgán.

Idő. A vizsga 180 percig tart. Az első résztől kezdve egy alapvető bonyolultságú probléma megoldása 1-4 percet vesz igénybe, a megnövekedett komplexitású probléma megoldása pedig legfeljebb 10 percet vesz igénybe.

A második részben részletes választ igénylő problémák megoldása a legtovább tart:

26. feladat → 15–20 perc

29. feladat → 15–20 perc

31. feladat → 10–15 perc

Hogyan értékelik a munkát

1 pont → 1–21., 23–25. feladatok

2 pont → 22, 24, 26–28, 30–31. A 22. feladat 2 pont, ha nincs hiba, és 1 pont, ha egy hiba történt. A 26–31. feladatokban a válasz teljességétől és helyességétől függően adható pont. Ha a válasz teljes, akkor a maximális pontszámot kapja.

3 pont → 29. feladat. Akkor kapja meg, ha a válasz minden szükséges összetevőt tartalmaz. Ha valami hiányzik, a válasz teljességétől függően 1 vagy 2 pontot kapsz.

Az OGE-n társadalomismeretből adható maximális pontszám 39 pont. Ezeket ötfokú skálán értékelik.

15–24 → „3”

25–33 → „4”

34–39 → „5”

A rövid válaszokkal kapcsolatos problémák megoldása

1. Olvassa el figyelmesen a feltételben szereplő összes szót

Ezek tartalmazzák a válasz kulcsát. A feladatokban általában nincsenek felesleges szavak, mindegyik rendelkezik a megfelelő tudással.

1. Feladat. A modern társadalom fejlődésének jellegzetes irányzata:

1. Gépesítés

2. Iparosítás

3. Modernizáció

4. Globalizáció

Megoldás. Ebben az esetben a kulcsszó a „modern”. A helyes válasz megadásához a kifejezéseket kifejezetten a modern társadalomra kell vonatkoztatnia, nem pedig a társadalom egészére.

Válasz: 4.

2. Ismerje meg az összes kifejezést és meghatározást

A kifejezések ismeretében könnyen megtalálhatja a helyes választ.

2. feladat. Milyen fogalommal jelölik hagyományosan az élet során megszerzett, társadalmilag jelentős emberi tulajdonságok összességét?

1. Személyiség

2. Temperamentum

3. Egyéni

Megoldás. Emlékezzünk vissza a definíciókra: „a személyiség egy olyan fogalom, amelyet úgy alakítottak ki, hogy tükrözze az ember szociális természetét, a szociokulturális élet alanyának tekintse, egy individuális elv hordozójaként határozza meg, a társadalmi kapcsolatok kontextusában önfeltáró. ” Ebből az következik, hogy a feladat helyes válasza a személyiség.

Válasz: 1.

3. Olvassa el az elsődleges forrásokat

Ez különösen igaz a politikai, kormányzati és jogi feladatokra. Ne csak tankönyveket és kézikönyveket használjon, hanem az Orosz Föderáció alkotmányát, törvényeit és kódjait is. Világos nyelvezetűek, és minden szükséges információt tartalmaznak.

18. feladat. Az Orosz Föderáció alkotmánya szerint az Orosz Föderáció Fegyveres Erőinek Legfelsőbb Főparancsnoka:

1. A Biztonsági Tanács elnöke

2. honvédelmi miniszter

3. Vezérkar főnöke

4. Az Orosz Föderáció elnöke

Megoldás. Az Orosz Föderáció alkotmányának 87. cikkéhez fordulunk: „Az Orosz Föderáció elnöke az Orosz Föderáció Fegyveres Erőinek Legfelsőbb Főparancsnoka.”

Válasz: 4.

4. Legyen óvatos

Társadalomismereti vizsgán a hallgatók a hibák legalább 20%-át figyelmetlenségből, nem pedig tudáshiányból követik el. Az űrlap kitöltése előtt ellenőrizze többször az összes válaszlehetőséget, és győződjön meg arról, hogy az összes oszlopot helyesen töltötte ki, és nem keverte össze a számokat.

21. feladat. Hasonlítsa össze a polgári jogi és a büntetőjogi felelősséget! Válassza ki és írja le a táblázat első oszlopába a hasonlóságok sorszámát, a második oszlopba pedig a különbségek sorszámát:

1. Csak az elkövetett bűncselekményért jön

2. Az állam illetékes hatóságai alkalmazzák

3. Törvény által szigorúan szabályozott

4. Az állampolgár büntetlen előéletű

Válasz. A választ tartalmazó kitöltött táblázatnak így kell kinéznie:

5. Ne használjon további információt, ha az nincs megadva a feltételben

Ha nincs adat a feladatban, az azt jelenti, hogy nincs rá szüksége. Ne próbáljon műveltséget és széleskörű szemléletmódot demonstrálni. A rövid válaszfeladatoknál ez többet árt, mint használ. Végül is fennáll annak a veszélye, hogy összezavarodsz és hibát követsz el.

23. feladat. Az egyik online felmérés során feltették a kérdést: „Mely pozíciókra venne fel szívesebben nemdohányzó szakembert?” A felmérés eredményeit az alábbi táblázat mutatja be.

Felmérés eredménye a 23. feladathoz

Megoldás. Milyen következtetéseket lehet levonni a diagram adatai alapján?

1. A munkáltatók előnyben részesítik a nem dohányzó irodai alkalmazottakat.

2. A munkáltatók számára a legfontosabb, hogy a számlavezetők ne dohányozzanak.

3. A munkaadók számára nem mindegy, hogy a könyvelőjük dohányzik-e vagy sem, sokan felvesznek egy dohányost erre a pozícióra.

4. A megkérdezett munkáltatók túlnyomó része nemdohányzó adminisztratív személyzetet szeretne látni.

5. A munkáltatók nem foglalkoznak a dohányzással az egészségügyi dolgozók körében.

Elemeznie kell a diagramot, és több helyes válaszlehetőséget kell találnia. Ne használjon további ismereteket a probléma megoldásához, és ne számoljon semmit, mert a diagramon nincsenek számok vagy százalékok. Elég egy egyszerű összehasonlítás.

❌ Az 1. lehetőség nem megfelelő, az „Irodai alkalmazottak” oszlop nem elég magas ahhoz, hogy jelezze a munkáltatók preferenciáját.

❌ A 2. lehetőség nem megfelelő. Az „Ügyfélszolgálati vezetők” oszlopot nézve nem mondhatja, hogy ez annyira fontos lenne a munkáltatóik számára.

✔️ A 3. lehetőség megfelelő. E jel szerint a munkáltatók több mint fele dohányzó könyvelőt alkalmaz, és ez tényleg „sok”.

✔️ A 4. lehetőség megfelelő. A „személyi asszisztensekkel” kapcsolatos adatoknak szentelt oszlop a legmagasabb - az ilyen többséget elsöprőnek nevezhetjük.

✔️ Az 5. lehetőség megfelelő. Az egészségügyi személyzettel kapcsolatos rovat azt sugallja, hogy a munkáltatók valóban nem a rossz szokásaikra helyezik a hangsúlyt.

Válasz: 345.

Mire kell figyelni. A helyes válasz pontosan így néz ki – 345, szóközök és vesszők nélkül.

24. feladat. A 23. feladathoz kapcsolódik, megoldásához ugyanazt a diagramot kell használni.

A diagramon szereplő felmérési eredményeket publikálták és kommentálták a médiában. Az alábbi következtetések közül melyik következik közvetlenül a felmérés során szerzett információkból?

1. Ha egy jó hírű cég vezetőjének személyi asszisztense szeretne lenni, gondolja át a dohányzással kapcsolatos nézeteit, mivel sok vezető jobban szereti a nemdohányzó asszisztenst a dohányzó helyett.

2. Az orvosoknak példát kell mutatniuk a többi állampolgárnak, és fel kell adniuk a rossz szokásokat.

3. Irodai alkalmazottak felvételekor gyakran döntő szerepet kap a dohányzás kérdésére adott nemleges válasz.

4. A művészek, zenészek és más kreatív munkások leggyakrabban dohányoznak, ami nem akadályozza sikeres karrierjüket.

5. A titkár önéletrajzában érdemes jelezni, hogy nincsenek rossz szokások, mert ez növeli a munkavállaló vonzerejét.

Megoldás. A feladat elvégzésekor kizárólag a diagramra hivatkozzon. A bemutatott adatokra összpontosítson, ne arra, hogy az állítás mennyire helyes. Lehet, hogy teljesen igaz, de semmi köze a diagramhoz.

Ebben az esetben a 2., 3. és 4. lehetőség nem megfelelő a diagramból.

Válasz: 15.

Mire kell figyelni. A 23. feladatban általában három, a 24. feladatban pedig két helyes válasz található.

Hogyan kell dolgozni szöveggel

A vizsga során kapsz egy rövid szövegrészletet. El kell olvasnia, és hat feladatot kell végrehajtania. Tesztelik a szövegértési képességet, részekre bontják, kiemelik a lényeget, megkeresik a szükséges információkat, elemzik, és példákat adnak, amelyek illusztrálják a szöveg gondolatait.

Szöveg feladatokhoz részletes válaszokkal

Szöveg feladatokhoz részletes válaszokkal

1 - 26. feladat. Készítsen tervet a szöveghez. Ehhez jelölje ki a szöveg fő szemantikai töredékeit, és mindegyiknek adjon címet.

• Emelje ki a főbb pontokat, majd nevezze el őket.
• A tervnek legalább 4-5 pontot kell tartalmaznia.
• A tervnek kapcsolódnia kell a szöveghez, és ki kell térnie a benne szereplő összes ötletre.
• Az ötletek nem mindig egyeznek a bekezdésekkel.
• A terv legyen rövid és tömör. Ne használj hosszú mondatokat.
• Használhat kérdő mondatokat.
• A tervnek holisztikus benyomást kell keltennie a szövegről.
• Terv készítésekor képzelje el, hogy jelentést kell készítenie a szövegről, és a terv a beszéd csalója. Ha a tervet tekintve emlékszik a szöveg összes fő pontjára, akkor helyesen van összeállítva.
• A megfogalmazások szépségét nem értékeljük, csak a helyességét. De próbáld meg világosan és világosan kifejezni magad.

2 - 27. feladat. A hazaszeretet és az állampolitika között milyen viszonyt jegyz meg a szerző, hivatkozva V.V. Putyin? Milyen fogalmak kapcsolódnak ehhez szorosan?

• Ne kezdje el a feladat második kérdésének megválaszolását, amíg meg nem válaszolja az elsőt.
• A kérdések megválaszolásakor kövesse az egyértelmű szerkezetet. A legjobb a feladatban megadott szavakkal kezdeni. "Putyin szavait idézve a szerző megjegyzi, hogy az állami politikának a hazaszereteten kell alapulnia." "A szerző azt mondja, hogy ehhez a politikai és gazdasági stabilitás fogalma kapcsolódik."

3 - 28. feladat. Milyen szülőföld-definíciókat jegyzi meg a szerző? Jelöljön meg két olyan tulajdonságot, amely a szülőföld iránti hazafias magatartást jellemzi, a szerző által kiemelten.

• Ha a feltétel definíciókról beszél, akkor ezek közül legalább kettőnek kell lennie.
• Írja át a definíciókat, rövidítse le saját szavaival!
• Keresse meg a jelzett jellemzőket a szövegben, és válasszon közülük kettőt.

4 - 29. feladat. A hazaszeretet melyik definíciója áll a legközelebb a szerzőhöz? A társadalomtudományi ismeretek felhasználásával mondjon két példát ilyen hazaszeretetre!

• Keresse meg a szükséges definíciókat a szövegben.
• Határozza meg, melyik áll a legközelebb a szerzőhöz.
• A példák ne a szövegből származzanak, hanem egy társadalomtudományi kurzusból, könyvekből, filmekből, az internetről vagy saját tapasztalatból.
• 2-3 mondatban fejtse ki, miért tűnik számodra megfelelőnek ez a példa.

Ez azt jelenti, hogy egy példát kell venni a szövegből, egyet más forrásokból.

• Keresse meg a szövegben azokat a jellemzőket, amelyek a feltételben szerepelnek.
• Válasszon kettőt közülük.
• Válassza ki azokat a tulajdonságokat, amelyek a legjobban tetszenek, és amelyeket könnyebben elmagyarázhat.
• Minden tulajdonsághoz adjon példát, ne a szövegből.
• Néhány mondatban indokolja elképzelését!

Az „Utolsó lecke a „Szociális szféra” témában című előadás mind a tanulók e témával kapcsolatos tudásának és készségeinek folyamatos nyomon követésére, mind a célzott felkészülésre szolgál.

Célközönség: 11. évfolyamnak

Az „A spirituális kultúra szférája témában” című előadás mind a hallgatók tudásának és készségeinek folyamatos nyomon követésére, mind a társadalomtudományi OGE-re való célzott felkészítésre szolgál.

Bemutatjuk a különböző szintek első részének feladatait. A válaszokat magában az előadásban mutatjuk be. A mű különböző tanítási helyzetekben használható.

A „Záró óra az „Ember és társadalom” témában című előadás mind a hallgatók e témával kapcsolatos tudásának és készségeinek folyamatos nyomon követésére, mind a társadalomtudományi OGE-re való célzott felkészítésre szolgál.

Bemutatjuk a különböző szintek első részének feladatait. A válaszokat magában az előadásban mutatjuk be. A mű különböző tanítási helyzetekben használható.

A „Záró óra a „Politika és társadalmi menedzsment szférája” témában című előadás mind a hallgatók e témában szerzett ismereteinek és készségeinek folyamatos nyomon követésére, mind a 9. osztályos egységes társadalomismereti államvizsgára való célzott felkészülésre szolgál.

Bemutatjuk a különböző szintek első részének feladatait. A válaszokat magában az előadásban mutatjuk be. A mű különböző tanítási helyzetekben használható.

Célközönség: tanároknak

A „Közgazdaságtan témának záró órája” című előadás mind a diákok e témával kapcsolatos ismereteinek és készségeinek folyamatos nyomon követésére, mind a társadalomtudományi OGE 9. évfolyamra való célzott felkészítésére szolgál.

Bemutatjuk a különböző szintek első részének feladatait. A válaszokat magában az előadásban mutatjuk be. A mű különböző tanítási helyzetekben használható.

Célközönség: tanároknak

Az „Ember és jogai” témában készült absztrakt és prezentáció a hallgatók tudásának és készségeinek folyamatos nyomon követésére, valamint a társadalomismeret A, B, C részre való célzott felkészítésére szolgál A különböző szintű feladatokat absztrakt módon és magában a prezentációban is bemutatjuk.

Célközönség: 9. osztály

Az előadás céljai és célkitűzései a 9. osztályos tanulók társadalomismereti államvizsgára való hatékony felkészítése és az anyag megszilárdítása.
Hogyan lehet prezentációval dolgozni?
Az előadás részletesen bemutatja az Állami Társadalomtudományi Akadémia egyik szekcióját - „A spirituális kultúra szféráját”.
Az előadás 23 diát tartalmaz. 22 diát szentelnek a szekció témáinak, a 23. dia a szekcióhoz tartozó szakirodalmat és internetes forrásokat tartalmazza.
1 dia - cím dia - információkat tartalmaz az előadás szerzőjéről
A 2. dia - az ebben a részben található államvizsga-feladatok által tesztelt elemek (témák) listáját tartalmazza
A 3-tól 22-ig terjedő diák világosan és könnyen elmagyarázzák az alapvető kifejezéseket, és gyakorlati feladatokat tartalmaznak P.A. könyvének A és B részéhez. Baranova „Teljes segédkönyv az államvizsgára való felkészüléshez. AST. Astrel. M. 2013.

Célközönség: 9. osztály

A „Jog, 2. rész” című előadás célja a 9. osztályos tanulók társadalomismereti államvizsgára való felkészítése. Az előadásnak van módszertani alátámasztása (feladatok, célok, fő tartalom, tesztfeladatok, források). Az előadás a „Jog” kodifikátor következő kilenc kérdését tárja fel világosan és a hallgatók számára hozzáférhető módon. Tesztfeladatok a FIPI 2009-2012 hivatalos demo verziójából. Az előadás kiterjedt szemléltető anyagot tartalmaz.

A vizsgadolgozat két részből áll, benne 31 feladattal. Az 1. rész 25 rövid, a 2. rész 6 hosszú válaszos feladatot tartalmaz.

A munka 1–20. feladatához négy válaszlehetőség kínálkozik, amelyek közül csak egy helyes. A feladat akkor tekinthető helyesen teljesítettnek, ha a vizsgázó felírja a helyes válasz számát. A feladat nem teljesítettnek minősül az alábbi esetekben: a) a hibás válasz száma rögzítésre kerül; b) két vagy több válasz száma rögzítésre kerül, még akkor is, ha közöttük a helyes válasz száma is fel van tüntetve; c) a válaszszám nem kerül rögzítésre. A 21–25. feladatokban a választ számsorként (például 125) adjuk meg, szóközök és elválasztó karakterek nélkül. A 2. rész feladataira adott válaszokat a vizsgázó önállóan fogalmazza meg és írja le részletes formában. Megvalósításuk ellenőrzését szakértők végzik egy speciálisan kidolgozott kritériumrendszer alapján

Skála a pontok érdemjegyekké alakításához:

"2"– 0-tól 14-ig

"3"– 15-től 24-ig

"4"– 25-től 33-ig

"5"– 34-től 39-ig

Az egyes feladatok teljesítésének és a vizsgamunka egészének értékelési rendszere

A helyesen elkészített munka 39 pontot ér. Minden 1–21, 23–25 helyesen elvégzett feladat 1 pontot ér. A 22. feladat pontozása a következő elv szerint történik: 2 pont – nincs hiba; 1 pont – egy hiba történt; 0 pont – kettő vagy több hiba történt. A 2. rész feladatait a válasz teljessége és helyessége függvényében osztályozzuk. A 26–28., 30. és 31. feladatok hiánytalan és helyes végrehajtásáért 2 pont jár. Ha a válasz hiányos – 1 pont. A 29. feladat hiánytalan és helyes teljesítése 3 pont jár. Hiányos kitöltés esetén a válasz szükséges összetevőinek ábrázolásától függően - 2 vagy 1 pont. Így a 2. rész feladatainak elvégzéséért (mind a hat kérdésre a válaszok helyes és hiánytalan megfogalmazása) a vizsgázó maximum 13 pontot kaphat.

A vizsgafeladat elvégzésére 3 óra (180 perc) áll rendelkezésre.

A társadalomtudomány olyan tudományág, amely az emberi társadalom fejlődésének jellemzőit, az ember helyét a kapcsolatrendszerben vizsgálja. A tárgy több tudomány – jog, szociológia, politológia, etika, filozófia, történelem és közgazdaságtan – metszéspontjában áll. A társadalomtudomány részekre oszlik: tudás, lelki élet, jog, társadalmi kapcsolatok, ember a társadalomban és mások. A társadalomismeret OGE nem kötelező tárgy a 9. évfolyam végén, de sokan választják. A téma népszerűségének oka annak viszonylagos könnyedsége. Ezenkívül ez a tudományág az egyik alapvető tudományág, ha a diák a 10-11. évfolyamba humanitárius fókuszban lép be.

A társadalomismeret az a tantárgy, amelyből a legkevesebb iskolás bukik meg a vizsgán, ami megerősíti a feladatok könnyűségét és elérhetőségét. De ennek a tudományágnak számos sajátossága van: jó elméleti ismeretet (törvények, kifejezések, minták, fogalmak), az ismeretek gyakorlati alkalmazását, saját vélemény megfogalmazásának és érvekkel alátámasztásának szükségességét követeli meg.
Az, hogy nehéz lesz-e a vizsga során, az adott tanuló szintjétől függ. A rendszeres felkészülés és a szisztematikus, szorgalmas iskolai tanulás lehetővé teszi, hogy különösebb nehézség nélkül le tudja tenni a vizsgát.

Az előkészítési folyamat során fontos:

• A fogalmazás pontossága;
• A terminológia ismerete és a vele való operáció képessége;
• Képes ésszerűen beosztani az időt a feladatok elvégzésére;
• Szabad tájékozódás különböző tudományokban.