Az emberi intelligenciáról szóló mítoszok megdöntése. Mi a szociális intelligencia? Az intelligencia és a genetika kapcsolata

Minden ember más. Ez a fáradt banalitás megmagyarázza gondolatainkat és tetteinket. Mi határozza meg az ember elméjét? Mitől függ az intelligenciánk?

A témával foglalkozó pszichológiai irodalmat nehéz megérteni a kifejezésekre felkészületlen olvasó számára. Ez a cikk azonban nem az intelligencia személyiségi korrelációinak vagy a kognitív merevség okainak elemzésével foglalkozik. Majd megbeszéljük miről tényezők befolyásolják a mentális fejlődéstés a gondolkodás.

1. Veleszületett egyéni genetikai adatok

Ez egy kulcstényező, amelytől függ a legnagyobb mértékben az egyén szellemi fejlődésének lehetősége. Minden egyes ember egyediségét a gének kombinációja határozza meg, amely egy adott tojás és az ejakuláció során felszabaduló több száz millió spermium egyikének fúziója eredményeként jön létre.

2. Öröklődés

Szüleink külső hasonlóságuk mellett képességeiket, hajlamaikat adják át nekünk. Ráadásul ezek a tulajdonságok több generáció után is megjelenhetnek. Ha pedig meglehetősen egyszerű nyomon követni a jellegzetes családi vonások átörökítését, akkor az intellektuális adatok öröklődése kevésbé markáns. Ezért az ember általában csak akkor tud a családfáról őse figyelemre méltó intelligenciájáról, ha híres, kiemelkedő emberré vált.

3. A terhesség előrehaladása

Köztudott, hogy a kismama súlyos betegségei (például cukorbetegség, rubeola, szifilisz) károsan befolyásolják a gyermek fejlődését. Így a rubeola fertőzés a terhesség első trimeszterében visszafordíthatatlan látás-, hallás-, és különösen a magzat értelmi funkcióinak romlásához vezet. Bizonyos gyógyszerek és nagy adag alkoholfogyasztás a születendő gyermek szellemi fejlődésének késleltetéséhez is vezet.

3. Oktatás, beleértve a zenét is

Az ismeretek megszerzésének folyamata a gyermek szellemi tevékenységének felnőttek részéről történő mentális stimulációjához kapcsolódik. Ilyen interakció hiányában a szellemi fejlődés gátolt, ami az árvaházakban élő gyermekeknél is megfigyelhető.

A tudósok hosszú távú kutatásai bebizonyították, hogy az Alzheimer-kór kialakulásának valószínűségét az egyén iskolai végzettsége befolyásolja. Azoknál az embereknél, akik felnőttkorukban és idős korukban szellemi munkát végeznek, lényegesen kisebb a demencia (szenilis demencia) kockázata.

4. Nevelés, megfelelő társadalmi környezetben való tartózkodás

A jóindulat és az egészséges pszichés légkör a családban hozzájárul a gyermek harmonikus fejlődéséhez. Ugyanakkor a sokgyermekes faktor negatív szerepet játszik: minél több gyermek van egy családban, annál alacsonyabb az átlagos IQ.

5. Anyagi jólét

Természetesen a család anyagi jóléte, amelyben felnő, pozitív hatással lesz a jövőjére. A természetben rejlő képességek megvalósításának lehetőségéről, felsőfokú végzettség megszerzéséről, rangos szakmáról, érdekes állásról beszélünk.

6. Faj és nemzetiség

A világ legmagasabb átlagos nemzeti IQ-ja a mongoloid faj képviselőié - a japánoké - 111 pont. A japánok 10 százalékánál ez az együttható 130 felett van. Az európaiak között Richard Lynn ír professzor szerint a németek és a hollandok osztoznak az első helyen 107 ponttal. Következnek a lengyelek (106 pont), a svédek (104 pont) és az olaszok (102 pont). Az oroszok 96 „intellektuális pont” IQ-szintet mutatnak be, ami a 17. helynek felel meg. A szerbek mindössze 89 ponttal zárják a listát.

7. Nem

A legtöbb teszten alapuló statisztikai tanulmány azt mutatja, hogy a férfiak átlagosan valamivel okosabbak, mint a nők. A világ legokosabb embere azonban egy nő. A Wikipédia szerint Marilyn Vos Savant amerikai íróról, drámaíróról és újságíróról van szó. Más források szerint a bolygó legokosabb embere a bolgár Daniela Simidchieva: 5 mesterdiplomával, 192 IQ-val és 3 gyerekkel rendelkezik. Utóbbi egyébként legmagasabb intelligenciája ellenére sokáig munkanélküli volt, és soha nem keresett havi 150 dollárnál többet.

James Flynn, az Otago-i Új-Zélandi Egyetem professzora tanulmányában írja, ha 100 évvel ezelőtt a legtöbb országban a nők átlagosan 5 egységgel maradtak el a férfiaktól általános intelligencia tekintetében, a különbség fokozatosan csökkent, és ma már sok országban a nők intelligencia tekintetében már megelőzik a férfiakat. Egy másik tudós, aki ezt a kérdést tanulmányozta, az angol John Philip Rushton, a szociálpszichológia doktora, 100 ezer 17-18 éves diák körében végzett teszteket, és arra a következtetésre jutott, hogy az erősebb nem átlagos IQ-ja 3,63 pont. magasabb, mint a lányok.

8. Életkor

Nehéz kiszámítani, hogy egy személy átlagosan hány éves korban van kognitív képességeinek csúcsán. A fizikai képességeket könnyű felmérni: a legtöbb sportoló pályafutásának csúcsa a 20-as éveiben éri el. Ami a szellemi fejlődés csúcspontját illeti, minden nagyon egyéni. Még ugyanazon a területen, mondjuk az írásban, van, aki fiatalon fedezi fel tehetségét, míg mások csak később fedezik fel tehetségüket. Például a híres meseíró, Ivan Andreevich Krylov már felnőtt korában elkezdte alkotni briliáns műveit.

A különböző mentális képességek nagyon eltérő időpontokban érik el csúcsaktivitásukat. Egy nemrégiben készült tanulmány szerint intelligenciánk egyes részei még középiskolás vagy egyetemi korunkban vannak a csúcson, míg mások tovább javulnak a 40-es, 50-es éveinken és azon túl is. Általánosságban elmondható, hogy az intelligencia szintje 20 és 34 éves kor között éri el a maximumot, majd 60 éves korig folyamatosan csökken, utána pedig meredeken csökken. De ez nem mindenkinél fordul elő, és sok kivétel van.

9. Életmód- és ízléspreferenciák.

Köztudott, hogy az egészséges életmód és az egészséges táplálkozás alapelveinek betartása pozitív hatással van általában az emberi szervezetre és különösen az agy működésére. Másrészt az okos emberek általában értékelik az egészségüket, és nincsenek rossz szokásaik. A nyilvánvaló összefüggés ellenére nagyon nehéz meghatározni, hogy mi a kiváltó ok és mi a következmény.

10. Súly (főleg nőknél)

Ennek az eredménynek a pontos oka nem ismert, de statisztikailag szignifikáns összefüggést találtak egy nő súlya és IQ-ja között. Megállapítást nyert, hogy a szebbik nem okos és értelmes képviselői nagyobb valószínűséggel rendelkeznek. Ebből nem következik, hogy a nő túlsúlyának növekedése intelligenciájának arányos növekedésével jár. Amikor a testtömeg több mint 30%-kal kezdi meghaladni a testtömeg-index életkori normáját, az ellenkező tendencia figyelhető meg - az intellektuális szint csökkenése.

Egyébként a hajszínnek nincs döntő befolyása az ember elméjére. Tehát a szőkék igen szerény szellemi képességeiről elterjedt elképzelés csak mítosz. Ezenkívül a világos haj tulajdonosainak túlnyomó többsége hamis szőke, sötét természetes hajszínnel.

11. Tevékenységi kör (szakma, munka)

Bebizonyosodott, hogy a szellemi munkával kapcsolatos szakmák képviselői okosabbak fizikailag dolgozó társaiknál. Ráadásul sokkal tovább megőrzik a józan eszüket és a jó memóriát. Ebben az értelemben agyunk olyan izmokhoz hasonlít, amelyeknek állandó edzésre van szükségük. Ezért azok az emberek, akik rendszeresen „edzik a fejüket” mentális stresszel, gyakran felnőttkorukban, sőt idős korukban is állandóan magas intelligenciát mutatnak.

12. Élettapasztalat

Az agy fejlődése nem csak a szellemi munka során megy végbe – a különféle benyomások is jótékony hatással vannak a működésére. Az új könyvek olvasása, az új sportok elsajátítása, az új helyekre való utazás, az önképzés bármilyen területen jelentősen serkenti a szellemi fejlődést.

Mindenkinek törekednie kell a folyamatos intellektuális növekedésre, már csak azért is, mert amint azt a University College London tudósai bebizonyították, az okos emberek között sokkal több a boldog ember. Nem a boldogság eléréséről van szó?

Az IQ-tesztet kifejezetten az ember intellektuális fejlettségi szintjének meghatározására találták ki. Mitől függ a szintje? Az évek során a tudósok olyan kutatásokat végeztek, amelyek célja az emberi intellektuális fejlődés szintjét befolyásoló tényezők azonosítása. Az Estet-portál egy cikkben gyűjtötte össze a tudósok legújabb eredményeit. Tehát mitől függ az agyad hatékonysága, milyen tényezők a döntőek ebben a kérdésben?

1. Dohányzás

Izraeli tudósok tanulmányt végeztek IQ-tesztek alapján. Így az egyik műszaki intézetből 20 ezer dohányzó és nemdohányzó diák tette át a vizsgát. A kísérletben résztvevők életkora 18 és 21 év között volt. Így a nemdohányzó diákok átlagos értelmi fejlettségi szintje 101 volt. Míg a dohányosoknál ez a mutató alacsonyabb volt, és mindössze 94-et tett ki.

A tudósok megjegyzik, hogy a napi egy doboznál több cigarettát elszívó diákok teszteredményei nem haladták meg a 90-et. Vagyis az IQ-szintjük az átlag alatt van. A vizsgálat eredményeit alátámasztotta, hogy ugyanazt a kísérletet egypetéjű ikrekkel végezték el. A dohányzó iker tehát rosszabbul teljesített a teszten, mint nemdohányzó testvére.

2. Zeneórák gyermekkorban

Az IQ és a zenei teljesítmény kapcsolatát több különböző kutatócsoport vizsgálta. Mindannyian arra a következtetésre jutottak, hogy a kisgyermekkori zeneórák a gyermek intelligenciájának felgyorsult fejlődéséhez vezetnek. Így egy 4-6 éves gyermek értelmi képességeinek fejlődése felgyorsul már egy hónapos zeneórák után.

Még 10 évvel ezelőtt is bebizonyították a tudósok, hogy azok a gyerekek, akik felnőttként legalább 9 hónapig zenét tanultak, jobb eredményeket mutatnak az IQ-teszteken. Azt is meg kell jegyezni, hogy szinte minden magas pozíciót betöltő ember kora gyermekkorában tanult zenét.

3. Elsőszülött joga

Furcsa módon az intelligencia fejlettségi szintjét tekintve a nagyobb gyerekek a családban megelőzik a kisebbeket. A tudósok szerint mindenért a genetika a hibás. Érdemes megjegyezni, hogy alapvetően ez néhány pontnyi kis különbség. A statisztikai adatok szempontjából azonban nagy jelentősége van annak is, hogy egy családban a legfiatalabb és a legidősebb gyerekek IQ-szintje átlagosan három ponttal különbözik.

Francia tudósok kimutatták, hogy az ember kognitív képességeinek szintje közvetlenül függ a súlyától. Így a 30-nál nagyobb testtömeg-indexű emberek szókincse 56%-kal kisebb, mint a 20-nál kisebb testtömeg-indexűek.

Érdemes megjegyezni, hogy a vizsgálat 5 évig tartott, és ez idő alatt két, egyenként 1100 fős csoport volt megfigyelés alatt. A fő következtetések mellett a tudósok egy másik nagyon fontos következtetést is levontak. Megállapították, hogy több ponttal csökkent azoknak az értelmi fejlettségi szintje, akiknek a testtömeg-indexe öt év alatt nem esett 30 alá.

5. Természetes takarmányozás

Az Egyesült Királyságban és Új-Zélandon szinte egyidejűleg két tanulmányt is végeztek, amelyek összefüggést mutattak ki az intelligencia és a szoptatás között. Így mindkét tanulmány eredményei azt mutatták, hogy azok, akik születésüktől kezdve tápszert kaptak, átlagos IQ-pontszáma 7 ponttal alacsonyabb volt.

A tudósok ezt azzal magyarázzák, hogy az anyatej nemcsak növeli a gyermek immunitását azáltal, hogy átviszi az anya ellenanyagait, hanem befolyásolja az intellektuális fejlődés szintjét is. Így az anyatejjel táplált babák gyorsabban fejlődnek.

6. A marihuána hatása az intelligenciára

Több mint egy tanulmány igazolta a gyógyszerek emberi szervezetre gyakorolt ​​negatív hatását. Ugyanakkor három évvel ezelőtt az Egyesült Királyságban egy vizsgálatot végeztek, amelyben 6 ezer ember vett részt, akik 1958-ban születtek.

Az intelligencia szintjének elemzése kimutatta, hogy azok a legokosabbak, akik fiatalkorukban marihuánát fogyasztottak, majd abbahagyták. A még mindig kannabiszt használó emberek azonban a legrosszabb eredményeket mutatták.

Természetesen nem azok a tényezők, amelyekről ma beszéltünk. Még mindig nagyon sok különböző tényező, mint például az öröklődés vagy az anyatej kémiai összetétele befolyásolja az emberi értelmi fejlettség szintjét. Mindenesetre az ember fejlesztheti magát. Ezt a fejlesztést jobb gyerekkortól kezdeni.

Az intelligencia számszerűsítése a pszichológia egyik legnagyobb vívmánya, de egyben az egyik legellentmondásosabb is. Az intelligenciatesztet először 1897-ben Franciaországban A. Binet pszichológus végzett a speciális oktatásra szoruló gyermekek azonosítására. Később, különösen az első világháború után, az ilyen tesztek nagyon elterjedtek, különböző kategóriájú embereknél alkalmazták őket, és természetesen maguk is meglehetősen sok tesztverzió készült, eltérő hangsúllyal. Ez az első buktató, hiszen nincs egységes, univerzális teszt, nem világos, hogy mit értékelünk. Nem beszélve magáról a vitáról, hogy mit tekintünk intellektuális képességnek. De az igazat megvallva, ugyanazon személy különböző tesztjeinek eredményei, bár a végső ábrán eltérhetnek, mégis jól korreláltak. C. Spearman 1927-ben javasolta az ún. "általános tényező" néven g(Spearman g). A legtöbb kutató használja, akik a biológiai, örökletes és társadalmi tényezőknek az intelligencia szintjéhez való hozzájárulását tanulmányozzák. És bár az objektivitásról szóló viták folytatódnak g, A legtöbb pszichometrikus kutató egyetért abban, hogy ez a mérőszám érzékeny a tanulási és problémamegoldó képességek egyéni különbségeire, és előrejelzi a tanulmányi eredményeket, a foglalkoztatást és a jövedelmet az élet során.

Aktívan vizsgálják az öröklődés, a biológiai és szociális tényezők szerepét az értelmi képességek fejlődésében. Mi az elsődleges és mi a másodlagos – komoly viták zajlanak a kutatási eredmények körül. Először is azért, mert még nincs végleges válasz.

Még az a tény, hogy az emberi genomot szekvenálták, nem teszi lehetővé, hogy megválaszoljuk az összes emberi tulajdonság genetikai szabályozásának kérdését. Ez különösen igaz az összetett, poligén tulajdonságokra, amelyek magukban foglalják általában a viselkedést és különösen az intelligenciát. A problémáknak két csoportja különböztethető meg: 1. a szekvenálási stratégia nem tökéletes, és nem teszi lehetővé a hatékony adatok gyors beszerzését; 2. Számos gén működését más gének működése és környezeti tényezők módosítják – még külön azonosításuk sem ad teljes képet. Lehetséges, hogy az érintett gének száma nagyon nagy. Még mindig nyilvánvaló, hogy a modern technológiák nem képesek teljesen megoldani az összetett emberi tulajdonságok öröklődésének kérdését.

Ennek ellenére vannak bizonyos adatok, és ezeket már az emberi genom projekt előtt elkezdték gyűjteni. A következő módszertani megközelítéseket alkalmazták sikeresen: 1. azonos körülmények között nevelt egypetéjű ikrek (MT) vizsgálata, összehasonlítás testvérekkel (testvérekkel) és kétpetéjű ikrekkel (DT); 2. különböző körülmények között felvett MB adatok; 3. az örökbefogadott gyermekek és szülők – örökbefogadott és biológiai – mutatóinak összehasonlítása.

Kiszámították, hogy a legerősebb korreláció az egypetéjű ikrek IQ-szintje - 0,72, a testvérek - 0,29, a szülők és a gyermekek - 0,22. Az örökbefogadott gyermekek IQ-ja a biológiai testvéreikkel is korrelál - 0,34, valamint az örökbefogadó szüleiké - 0,19. Vagyis kiderül, hogy a megfigyelt IQ-különbségnek csak 20-35%-a a külső tényezők következménye.

Az öröklődés azonban nem jelent elkerülhetetlenséget, mert a környezet meghatározhatja a genetikai változatosságra gyakorolt ​​​​hatását. Például egy, az 1960-as években született 320 ikerpárt vizsgáló tanulmány kimutatta, hogy a környezeti tényezők sokkal nagyobb mértékben járultak hozzá a szegény családokból származó gyerekek IQ-jához, mint a magasabb társadalmi-gazdasági státuszú családokhoz. Az IQ öröklődése a legszegényebbek körében csak 0,10 és 0,72 volt a magas státuszú családoknál. Arra is van bizonyíték, hogy az örökbefogadott gyerekek IQ-ja magasabb, mint azoknak a testvéreiknek, akik a természetes szüleikkel maradtak. És mint tudják, általában magasabb társadalmi-gazdasági státusú családok fogadnak örökbe. Kiderült, hogy az öröklődés nem olyan fontos?

Nem, természetesen az öröklődés fontos szerepet játszik az IQ meghatározásában. De nem szabad félreértelmezni, mint valami veleszületett és megváltoztathatatlant. Mintha nem érdemes a gyereknevelés taktikáján gondolkodni, oktatást adni, szint emelni stb. Ha a szociálpszichológiai szempontokat nem is érintjük, hanem csak a biológiai szempontokat, az IQ szint szempontjából több olyan statisztikailag szignifikáns tényezőt azonosíthatunk, amelyek befolyásolhatóak és ezáltal felhasználhatók.

A táplálkozás fontosságát nem lehet túlbecsülni oly sok kérdéssel összefüggésben. Az IQ összefüggésében kiderül. A szoptatott gyermekek IQ-ja 6 ponttal magasabb, ami egy életen át tartó hatás. A kompenzálatlan vashiány az első életévben negatívan befolyásolja az intelligencia fejlődését - 8 ponttal alacsonyabb, mint a normál vér vasszintű gyermekeknél. A jód pedig, amely a terhesség alatt, a szoptató anyáknál és az egész életen át az élelmiszerekből származik, nagyon fontos. Csak jódozott sót szabad használni. Különösen rossz, ha egy terhes nőnél hypothyreosis alakult ki, de nem észlelték, ami azt jelenti, hogy nem volt kezelés. Sajnos a TSH hormon szintjének meghatározására irányuló elemzés nem kötelező, az orvos nem említi annak szükségességét. Legjobb a terhesség 7-8 hetében (jól vagy a lehető legkorábban) megtenni, és ha az érték 2,5-nél nagyobb (és a nyomtatványok tartalmazhatnak nem terhes nőkre vonatkozó normákat), menjen el endokrinológushoz. konzultációt. Nos, és természetesen minden terhességet tervező és azt követő nőnek folsavat kell szednie. Egyéb vitaminok egyébként nem olyan fontosak, változatos étrenddel beszerezhetők. A folsav biztosítja az idegrendszer és az agy megfelelő kialakulását.

Nos, az agy szerkezete és az intelligencia közötti kapcsolat talán a legnyilvánvalóbb. De mennyire teljes egy ilyen kapcsolat megértése? Fontos megérteni, hogy az intelligencia és az agyi jellemzők közötti ok-okozati összefüggések mindkét irányban működnek. Egyrészt az agy valamely részének veleszületett tulajdonságai meghatározhatják az ember képességeit. Másrészt azonban az emberi tevékenység, a készségek kialakulása növeli az agy egy adott területének méretét. Két példa. A londoni taxisofőröknél a hippokampusz (amely a térbeli tájékozódásért felelős) a taxisofőrként eltöltött idejük arányában megnagyobbodik. 3 hónapos rendszeres zsonglőrködés után a parietális régió szürkeállományának mennyisége megnő, de hosszabb szünet után csökken.

Az emberek objektíven különböznek intelligenciaszintjükben. És ez valószínűleg mindig így lesz, mivel a természet nem tolerálja az azonosságot. De az intelligenciát nem kizárólag a gének határozzák meg. Beszélhetünk a gének és a környezet kölcsönhatásának jelentőségéről. És feltételezhetjük, hogy a gazdag környezet (elsősorban tudásunkkal) mindenkit segít abban, hogy maximalizálja lehetőségeit.

A szellemi tevékenység megkülönbözteti az embert a többi élőlénytől. Az intelligencia az egyik ilyen típusú tevékenység, amelynek vannak szintjei és megnyilvánulási együtthatója. Az intelligenciát úgy kell fejleszteni, hogy az kellően magas szinten legyen.

Mi az intelligencia?

Az intelligenciát kognitív tevékenységként értjük, amely lehetővé teszi bármilyen probléma elfogadását, megértését és megoldását.

Az intelligenciának köszönhetően az ember új tapasztalatokat, ismereteket szerezhet, alkalmazkodhat az új körülményekhez. Az emberi szellemi tevékenység magában foglalja:

• Érzés.
• Észlelés.
• Memória.
• Teljesítmény.

Az intelligencia pszichológiája

Az emberek mindenkor az intelligenciát tanulmányozták. A fő tanítás azonban Piaget elmélete volt, aki a gyermek környezethez való alkalmazkodásának első irányait felosztotta az asszimiláció (a helyzet magyarázata a meglévő ismeretek felhasználásával) és az alkalmazkodás (új információk elsajátítása) formájában. A pszichológiában Piaget elmélete szerint az intelligencia fejlődésének következő szakaszai különböztethetők meg:

1. Szenzormotor. Az élet első éveiben jelenik meg, miközben a gyermek felfedezi az őt körülvevő világot. A tudós az első intellektuális tevékenységnek a saját ítéletek megjelenését nevezte.
2. Előző műveletek. A világ fokozatosan sokszínűvé válik a gyermek számára, de még mindig képes egyszerű problémákat megoldani, elemi fogalmakkal operálni.
3. Konkrét műveletek. Amikor a gyermek elkezd a saját ítéleteire összpontosítani, és konkrét cselekvéseket hajt végre.
4. Formális tranzakciók. Egy tinédzsernek már vannak bizonyos elképzelései a világról, amelyek gazdagítják lelki világát.

Azonban nem minden ember egyformán fejleszti az intelligenciát. Vannak olyan pszichológusok által kidolgozott tesztek, amelyek megmutatják, milyen fejlettségi szinten van az ember.

Intelligencia szint

Bizonyos problémák megoldásához az ember az intelligencia olyan szintjeit veszi igénybe, mint a konkrét és az absztrakt.

1. A specifikus intelligencia lehetővé teszi a mindennapi feladatok elvégzését a meglévő tudás felhasználásával.
2. Az absztrakt intelligencia lehetővé teszi, hogy fogalmakkal és szavakkal operáljon.

Az intelligencia szintje a G. Eysenck által kifejlesztett speciális IQ teszttel mérhető. A tesztet egy skála formájában mutatják be, amely 0-tól 160-ig terjedő részekre van osztva. A legtöbb ember átlagos intelligenciaszinttel rendelkezik - ez 90-110. Ha folyamatosan foglalkozol a fejlődéseddel, 10 ponttal növelheted a szintedet. Csak 25%-uk rendelkezik magas intelligenciával (több mint 110 pont). Közülük a lakosság mindössze 0,5%-a éri el a 140 pontnál többet. A fennmaradó 25% alacsony intelligenciával rendelkezik - kevesebb, mint 90 pont.

Az alacsony IQ az oligofrénekre jellemző. Az átlagos együttható a lakosság többségénél megfigyelhető. A zsenik között magas együttható figyelhető meg.

Az intelligencia a pszichológusok szerint mindig azon a fejlettségi szinten marad, amelyre az ember eljutott. A. Lazursky három szellemi tevékenységet azonosított:

1. Alacsony – az egyén abszolút képtelensége.
2. Közepes – jól alkalmazkodik a környezethez.
3. Magas – vágy a környezet megváltoztatására.

Az IQ tesztek nagyon népszerűek. Sokszínűségük azonban nem mindig jó mutató. Minél változatosabbak a tesztben szereplő feladatok, annál jobb, ami lehetővé teszi egy személy tesztelését a különféle típusú intelligencia fejlesztésére.

Az IQ szintet a következő tényezők befolyásolják:

• Öröklődés és család. Fontos szerepet játszik itt a családi gazdagság, a táplálkozás, az oktatás és a hozzátartozók közötti minőségi kommunikáció.
• Nem és faj. Megjegyzendő, hogy 5 éves kor után a fiúk és a lányok fejlődése eltérő. Ezt a faj is befolyásolja.
• Egészség.
• A lakóhely szerinti ország.
• Társadalmi tényezők.

Az intelligencia típusai

Az intelligencia az egyén rugalmas része. Fejleszthető.

Az ember harmonikussá válik, ha mindenfajta intelligenciát fejleszt:

• Verbális – magában foglalja a beszédet, írást, kommunikációt, olvasást. Fejlődéséhez nyelvtanulás, könyvek olvasása, kommunikáció stb.
• Logikai – logikus gondolkodás, érvelés, problémamegoldás.
• Térbeli – vizuális képekkel operáló. A fejlesztés rajzolással, modellezéssel és labirintusokból való kijáratok keresésével történik.
• Fizikai – mozgáskoordináció. Fejlődik a tánc, a sport, a jóga stb.
• Zenei – ritmusérzés, zene megértése, írás, éneklés, tánc.
• Szociális – mások cselekedeteinek megértése, kapcsolatteremtés velük, alkalmazkodás a társadalomhoz.
• Érzelmi – saját és mások érzelmeinek megértése, azok kezelésének és felismerésének képessége.
• Spirituális – önfejlesztés és önmotiváció.
• Kreatív – valami újat alkotni, ötleteket produkálni.

Az intelligencia diagnózisa

Az intelligencia kérdése sok pszichológust aggasztott, ami lehetővé tette számukra, hogy különféle teszteket dolgozzanak ki az intelligencia fejlődésének szintjének és minőségének meghatározására. A következőket gyakran használják az intelligencia diagnosztizálására:

1. Raven progresszív mátrixai. Az ábrák között kapcsolatot kell teremteni, és a javasoltak közül kiválasztani a hiányzót.
2. Amthauer intelligencia teszt.
3. Goodenough-Harris teszt. Javasoljuk, hogy rajzoljon egy személyt. Ezt követően a homályos elemeket tárgyalják.
4. Ingyenes Cattell teszt

Gondolkodás és intelligencia

Az intellektuális tevékenység egyik fajtája a gondolkodás. Itt az ember fogalmakkal és ítéletekkel operál. Gondolkozik, ami lehetővé teszi számára, hogy a jövőben láthassa a feladatok megoldását.

A gondolkodás egy folyamatos folyamat, amely folyamatosan változik, a rendelkezésre álló tudás függvényében. Célszerű és célszerű. Az ember valami újat tanul azon keresztül, amit már tud. Így a gondolkodás közvetett.

Az intelligencia lehetővé teszi, hogy fejben oldja meg a problémákat, felhasználva a meglévő ismereteket és készségeket. E fogalmak közötti kapcsolat gyakran összeolvad. Az intelligencia azonban az ember elméjére, a gondolkodás pedig a gondolkodási képességére utal. Ha az intelligenciát gyakran úgy értelmezik, mint egy személy tudás birtoklását, akkor a gondolkodás az a képessége, hogy felhasználja ezt a tudást, és bizonyos következtetésekre és ítéletekre jusson.

Hogyan fejleszthető az intelligencia?

Az intelligenciát fejleszteni kell, mert rugalmas része, szellemi tevékenysége. A fejlődést genetikai és örökletes tényezők, valamint az ember életkörülményei befolyásolják.

Születéstől fogva adottak bizonyos hajlamok, amelyeket aztán az ember használ. Ha bizonyos betegségek a magzati fejlődés során vagy genetikai szinten továbbadódnak a gyermeknek, akkor alacsony szintű intelligencia alakulhat ki. Az egészséges gyermek születése azonban lehetővé teszi számára, hogy a jövőben átlagos vagy magas szintű intelligencia legyen.

A környezet nélkül az ember nem tud hatékonyan fejlődni. A társadalom részvétele nélkül az intelligencia alacsony szinten marad, függetlenül attól, hogy az ember milyen intellektuális hajlamokkal rendelkezik. Ebben fontos szerepe van a családnak: anyagi gazdagsága, társadalmi helyzete, légköre, a gyermekhez való viszonyulása, az étkezés minősége, az otthon elrendezése stb. Ha a szülők nem dolgoznak a gyermekkel, akkor nem tud magas értelmi képességeket kifejleszteni.

Az intelligencia kialakulását az ember személyisége is befolyásolja, amely meghatározza mentális fejlődésének irányát.

Az intelligencia fejlesztésére általában különféle logikai, memória-, gondolkodási stb. játékokat használnak. Ezek a backgammon, a rejtvények, a rejtvények, a sakk stb.

Az iskolában a gyermek matematikát és egzakt tudományokat tanul. Ez lehetővé teszi a gondolkodás strukturálását, következetessé és rendezettebbé tételét. Ehhez a folyamathoz hozzáadható valami új tanulása. Ha az ember új ismeretekre tesz szert, akkor az intellektusa kitágul, gazdagabbá és sokrétűbbé válik.

A kíváncsiság és az önfejlesztés iránti vágy fenntartásával az ember hozzájárul állandó fejlődéséhez. Bár egyes tudósok szerint az intelligencia mindig ugyanazon a szinten marad, függetlenül attól, hogy hogyan fejleszti.

Mi az érzelmi intelligencia?

Mára az érzelmi intelligencia népszerű fogalommá vált, amely egyes pszichológusok szerint nagyobb szerepet játszik, mint az IQ. Ami? Ez az egyén azon képessége, hogy felismerje és megértse saját érzelmeit, kezelje és a megfelelő irányba terelje. Ez magában foglalja azt is, hogy az ember képes megérteni mások érzéseit, kezelni azokat és befolyásolni az emberek hangulatát. A fejlett érzelmi intelligencia lehetővé teszi, hogy megszüntesse.

Szinte minden ember rendelkezik valamilyen szintű érzelmi intelligenciával. Végigmehetsz a fejlődés minden szakaszán, vagy elakadhatsz az egyiknél:

1. Az érzelmek megértése és kifejezése.
2. Az érzelmek használata intellektuális motivációként.
3. Saját és mások érzelmeinek tudatosítása.
4. Érzelmek kezelése.

Mi a szociális intelligencia?

A szociális intelligencia az egyén azon képességére utal, hogy képes megérteni és kezelni mások érzelmeit, átérezni állapotukat és befolyásolni azt. Ennek a készségnek a fejlődése az egyén szociális alkalmazkodásától függ.

J. Guilford hat olyan tényezőt azonosított, amelyek lehetővé teszik a szociális intelligencia fejlődését:

1. Viselkedési jelek észlelése.
2. A fő viselkedési jelek elkülönítése az általános áramlástól.
3. A kapcsolatok megértése.
4. A konkrét viselkedés motivációjának megértése.
5. Megérteni, hogyan változik a viselkedés a helyzettől függően.
6. Egy másik személy viselkedésének előrejelzése.

A szociális intelligencia kialakítása magában foglalja az ember élettapasztalatát, kulturális tudását és tanulását, meglévő tudását és műveltségét.

A gyermek intelligenciája

Már az anyaméhben megkezdődik az intelligencia fejlődése, ami a nő életmódjától és az észlelt információktól függ. A gyermek szellemi tevékenysége sok tényezőtől függ: gének, táplálkozás, környezet, családi helyzet és mások.

A fő hangsúly azon van, hogy a szülők hogyan kommunikálnak a gyermekkel, milyen gyakorlatokat kínálnak az intelligenciájának fejlesztésére, milyen gyakran magyaráznak meg bizonyos jelenségeket, milyen gyakran látogatnak el különböző helyekre stb. Az intelligencia maga nem fejlődik. Eleinte sok múlik azon, hogy a szülők mit és hogyan csinálnak a gyerekkel.

A lényeg

Az intelligencia lehetővé teszi az ember számára, hogy műveltté és szociálisan alkalmazkodóvá váljon. Évről évre egyre inkább használni kezdi intellektuális képességeit, amelyek hatással vannak a memóriára, a gondolkodásra, a figyelemre és még a beszédre is. Fejlődésüket szüleik és környezetük befolyásolja. Az eredmény attól függ, milyen kedvező körülmények vették körül az embert kiskorától kezdve.

A tudósok azt találták, hogy az elalvás előtti mesék olvasása, a gyermekkel folytatott állandó beszélgetések, az oktatásáért való aktív törődés és a szülői gondoskodás egyéb megnyilvánulásai semmilyen módon nem befolyásolják értelmi fejlődésének szintjét. Az örökbefogadott gyermekek fejlődésével kapcsolatos hosszú távú megfigyeléseik alapján arra a következtetésre jutottak, hogy csak a genetikai tényezők befolyásolják az IQ-szintet és más kognitív mutatókat. A tanulmány eredményeit és a szülőknek szóló ajánlásokat az Intelligence folyóiratban tették közzé.

„Az ezen a területen végzett korábbi tanulmányok szerzői, akik utalást tudtak találni arra, hogy a szülői gondoskodás befolyásolja a gyermekek intelligencia szintjét, nagy valószínűséggel téved ezekben az állításokban, mivel nem vették figyelembe a genetikai átvitel hatását a gyermek életére. IQ. Valójában azok a szülők, akiknek intelligenciaszintje átlagon felüli, és nem kapnak külső figyelmeztetéseket, gondoskodnak a gyermek fejlődéséről, ami elrejtette intelligenciájuk gyermekeikre való genetikai átvitelének tényét” – magyarázza a felfedezés szerzője, Kevin pszichológus. Beaver a Floridai Egyetemről Gainesville-ben (USA).

Beaver és több pszichológus az Egyesült Államok, Kanada és Szaúd-Arábia egyetemeiről rendkívül szokatlan kísérletet végzett az elmúlt évtizedben, hogy meghatározzák, milyen tényezők befolyásolhatják a gyermekek értelmi fejlődését. A legtöbb pszichológussal ellentétben ők nem hétköznapi gyerekeket követtek, hanem utcagyerekeket, akiket csecsemőkorukban örökbe fogadtak gyermektelen párok.

Egy ilyen technika, ahogy azt a tudósok remélték, segít megoldani egy csaknem évszázados vitát – az, hogy egy gyerek mennyire valósítja meg önmagát intellektuálisan, csak a genetikai tényezőkön, vagy nevelése és oktatása minőségén, vagy mindkettőn múlik. Ennyi idő alatt a pszichológusok, genetikusok és neurofiziológusok még nem tudtak egyértelmű bizonyítékot találni ezen elméletek valamelyikének érvényessége mellett. Manapság a tudósok hajlamosak azt hinni, hogy mind a genetikai, mind a társadalmi tényezők egyformán befolyásolják a gyermek intellektuális fejlődését.

A cikk szerzői úgy döntöttek, hogy eltávolítják az egyenlet egyik faktorát két ismeretlennel, kiküszöbölve a genetika IQ-szintre gyakorolt ​​hatását. Ennek érdekében elemezték egy nagyszabású, a serdülők és fiatal felnőttek egészségi állapotának monitorozására irányuló projekt, az Add Health eredményeit, amelyet a múlt század 80-as évei óta folytatnak együtt az Egyesült Államok kormányával. Az elmúlt 20 év során mintegy 15 ezer iskolás és szüleik vettek részt rajta. A kísérletben résztvevők között körülbelül háromszáz örökbefogadott gyermek volt.

Ez idő alatt az amerikai szociális szolgálatoknak sikerült megmérniük az óvodában és az iskoláztatás első éveiben, valamint a 18 vagy 26 éves gyermekek IQ-szintjét. A tudósok maguk készítettek egy sor interjút és felmérést a szülők körében, érdeklődve arról, hogyan nevelkedtek és játszottak fogadott fiaikkal és lányaikkal. Idén Beaver és kollégái úgy döntöttek, hogy számba veszik a kísérletet, és összehasonlították, hogy a gyerekek IQ-ja milyen magas volt, és a szüleik mennyire törődnek a jövőjükkel.

Kiderült, hogy a nevelés minősége egyáltalán nem volt hatással arra, hogy a gyerekek értelmi képességei milyen jól és gyorsan fejlődtek. Az iskolások és fiatal felnőttek IQ-szintje nem függött örökbe fogadó szüleik iskolai végzettségétől, vagyoni helyzetétől, sem attól, hogy gyermekkorukban mennyire gondoskodtak róluk, sem a köztük lévő kapcsolatok szintjétől, sem a befektetési hajlandóságuktól. a gyermek értelmi fejlődésében.

„Ez nem azt jelenti, hogy azt tanácsolom a szülőknek, hogy ne olvassanak esti mesét, és segítsenek nekik megtalálni a helyüket a világban. Nem azt mondom, hogy az intelligencia a fogantatáskor vagy születéskor alakul ki, és soha nem változik – sok múlik a környezettől a növekedés és érés során, de nem attól, hogy a szülők mennyire gondoskodnak a gyerekekről. Ha azonban komolyan gondoljuk azt a gondolatot, hogy a szülői nevelés javíthatja a gyerekek kognitív képességeit, akkor egyszerűen becsapjuk magunkat” – zárja Beaver.

Előző cikk: Mekkora a fénysebesség Következő cikk: Harmonikus rezgések Az oszcillációs frekvencia fizikai képlete