Fogyatékkal élő gyermekek óvodái. Fogyatékos gyermekek óvodája: munkájuk fajtái, szabályai

Helló!

Az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériumának (Oroszország Oktatási és Tudományos Minisztériuma) 2011. október 27-i, N 2562 Moszkva „A Óvodai nevelési-oktatási intézmény mintaszabályzata"

Az óvodai nevelési-oktatási intézmény fogyatékos gyermekek rehabilitációját végezheti, ha az intézményben megfelelő feltételek állnak rendelkezésre.

Fogyatékos és fogyatékos gyermekek kompenzációs és kombinált csoportokba csak szüleik (törvényes képviselőik) beleegyezésével, a pszichológiai, orvosi és pedagógiai szakbizottság következtetése alapján vehetők fel.

Fogyatékos és fogyatékos gyermekek bármilyen típusú óvodai nevelési-oktatási intézménybe történő felvételekor az óvodai nevelési-oktatási intézmény köteles biztosítani a korrekciós munka megszervezéséhez, a gyermekek felügyeletét és gondozását szolgáló csoportokban a szükséges feltételeket - olyan feltételeket, amelyek figyelembe veszik az óvodai intézmény sajátosságait. pszichofizikai fejlődésüket.

P A fogyatékossággal élő gyermekek és fogyatékos gyermekek óvodai nevelési-oktatási intézmény tanulói közé történő felvételekor az óvodai nevelési-oktatási intézmény tárgyi és technikai bázisának biztosítania kell az óvodai nevelési-oktatási intézmény helyiségeibe való akadálytalan bejutásukat, valamint az ott tartózkodásukat. ezek a helyiségek (rámpák, korlátok, meghosszabbított ajtók, liftek, speciális székek és egyéb feltételek). A fogyatékos és fogyatékos gyermekeknek joguk van igénybe venni a szükséges technikai eszközöket, valamint a számukra szükséges technikai segítséget nyújtó asszisztens (asszisztens) szolgáltatásait.

Vagyis az óvodai nevelési-oktatási intézmény köteles feltételeket biztosítani a gyermekével való javító-nevelő munka megszervezéséhez. Ebben az esetben gyermekének joga van asszisztens (asszisztens) szolgáltatást igénybe venni.

AZ OROSZ FÖDERÁCIÓ OKTATÁSI MINISZTÉRIUMÁNAK JÚNIUS 7-I LEVELE, 94 N 58-M (*1) A GYERMEKEK ÓVODAI ÉS ÁLTALÁNOS NEVELÉSI INTÉZMÉNYEKBE VALÓ FELVÉTELÉRŐL

Az Orosz Föderáció oktatásról szóló törvényével összhangban (32. cikk, 2. bekezdés "o") *3, az óvodai nevelési-oktatási intézménynek jogában áll önállóan létrehozni a tanulók kontingensét az engedélyben meghatározott kvótán belül, hacsak másképp nem az oktatási intézménytípusra vonatkozó Mintaszabályzat és a Törvény biztosítja. A gyermekek felvétele az óvodai nevelési-oktatási intézményekbe az előírt módon a szülők (az őket helyettesítő személyek) kérelme alapján történik. Az óvodai nevelési-oktatási intézmény köteles gondoskodni a gyermekek felügyeletéről, gondozásáról, neveléséről, oktatásáról, az egyes gyermekek egyéni sajátosságainak figyelembevételével. A gyermekek óvodai nevelési-oktatási intézménybe történő beválogatása és onnan való kilépése nem megengedett. A szülők beleegyezésével és pszichológiai, orvosi és pedagógiai konzultáció javaslatára a gyermekeket kompenzációs jellegű óvodai nevelési-oktatási intézményekbe vagy más óvodai nevelési-oktatási intézményekbe lehet küldeni, amelyekben a gyermekekkel végzett javító-nevelő munka feltételei vannak. Az oktatási hatóságok a gyermekek elhelyezésének elsőbbségi sorrendjéről és az óvodai nevelési intézményekben a szabad férőhelyek elérhetőségéről szóló adatbank alapján tájékoztatják a szülőket (az őket helyettesítő személyeket) a különböző óvodai nevelések formáiról, tartalmáról és munkamódszereiről. intézményeket és a meglévő feltételek alapján maximálisan biztosítják oktatási igényeik kielégítését .

Azaz az óvodai nevelési-oktatási intézmény köteles gondoskodni a gyermekek felügyeletéről, gondozásáról, neveléséről, oktatásáról, figyelembe véve az egyes gyermekek egyéni sajátosságait. A gyermekek óvodai nevelési-oktatási intézménybe történő beválogatása és onnan való kilépése nem megengedett. Ezért az óvodai nevelési-oktatási intézménynek jogában áll javasolni dajka felvételét, de nincs joga a meghatározott Szerződés megkötésére.

A gyermek óvodai nevelési-oktatási intézményben való tartózkodásának kifizetésének rendjét a MOSZKVA KORMÁNY 2006. JANUÁR 31-I N 62-PP „A SZÜLŐKETŐL (TÖRVÉNYI KÉPVISELŐTŐL) SZÁMÍTOTT DÍJ MEGHATÁROZÁSÁRA VONATKOZÓ SZABÁLYZAT” állapítja meg. GYERMEKEK FENNTARTÁSA KÖZOKTATÁSI INTÉZMÉNYEKBEN A MOSZKVA VÁROS OKTATÁSI OKTATÁSÁNAK RENDSZERÉVEL KAPCSOLATOS ELVÉRÉSEK, AZ ÁLTALÁNOS NEVELÉSI PROGRAMOK VÉGREHAJTÁSA AZ ÓVÓVÁROSI ÓVÓVÁROSI OKTATÁS MOSZKVA VÁROS EGÉSZSÉGE A MOSZKVA VÁROS SZOCIÁLIS VÉDELMI OSZTÁLYÁNAK RENDSZERÉNEK ÓVODAI NEVELÉSI INTÉZMÉNYEI."

A havi kifizetés a 2000. június 19-i 82-FZ szövetségi törvényben jóváhagyott minimálbér 50-110 százaléka.
Meghatározzák azon családok és szülők (törvényes képviselők) kategóriáit, akik gyermektartási ellátásban részesülnek és mentesülnek a fizetés alól. A gyermektartásdíj kifizetése az állami oktatási intézményben töltött tényleges napok száma szerint történik.

A határozat 4. pontja szerint a Moszkva város Oktatási Minisztériumának rendszeréhez tartozó állami oktatási intézményekben, az óvodai nevelés általános oktatási programjait végrehajtó állami oktatási intézményekben, valamint a Moszkva városi rendszerébe tartozó óvodai nevelési intézményekben a gyermekek fenntartásának díjaiból. Moszkva város Egészségügyi Osztálya és a Szociális Védelmi Osztály rendszeréhez tartozó óvodai oktatási intézmények Moszkva város lakosságának 100%-ban mentesülve:

18 év alatti fogyatékos gyermeket nevelő családok.

Vagyis joga van mentesülni az óvodai nevelési-oktatási intézményben járó gyermek eltartásának fizetése alól.

Ugyanakkor nincsenek különleges követelmények a gyermekeknek az Orosz Föderáció Védelmi Minisztériumának óvodai oktatási intézményeibe való felvételére.

Üdvözlettel: F. Tamara

Gyakran előfordul, hogy egy egészségügyi problémával küzdő gyermeknek speciális megközelítésre van szüksége a fejlődéshez és a társadalmi szocializációhoz.

Ennek érdekében jelenleg iskolák és óvodák jönnek létre a fogyatékkal élő gyermekek számára.

Kedves olvasóink! A cikk a jogi problémák megoldásának tipikus módjairól szól, de minden eset egyedi. Ha tudni akarod, hogyan pontosan megoldja a problémáját– vegye fel a kapcsolatot egy tanácsadóval:

A fogyatékkal élő gyermekek óvodája olyan óvodai nevelési intézmény, amelyben a képzés, nevelés, fejlesztés a tanuló egészségi, testi és pszichés fejlettségi szintjének figyelembevételével, valamint a speciális oktatás igénybevétele alapján történik. mód.

Bármely fogyatékkal élő gyermekek óvodai nevelési intézménye rendelkezik a következő funkciókat:

Az ilyen típusú oktatási óvodai szervezetek munkájának jogalapját szabályozó jogalkotási dokumentumok a következők:

1. Szövetségi törvény „Az oktatásról az Orosz Föderációban”. Normatív szinten megerősíti a fogyatékos tanuló fogalmait, egyéni tantervet, adaptált képzési programot. Jogi szinten is megszilárdítja a fogyatékossággal élő kiskorúak oktatásának megszervezésének folyamatát;
2. Az Orosz Föderáció egészségügyi főfelügyelőjének 2015. július 10-i 26. számú határozata a fogyatékossággal élő gyermekek számára adaptált programok szerint oktatási tevékenységet végző intézményekben történő képzés és oktatás megszervezésének feltételeiről;
3. Az Oktatási Minisztérium 2013. augusztus 30-án kelt 1014. számú rendelete „Az alapfokú nevelési-oktatási programok - óvodai nevelési programok oktatási tevékenységeinek szervezésére és lebonyolítására vonatkozó eljárásrend jóváhagyásáról”.

A fogyatékkal élő gyermekek számára óvodákat hoznak létre különféle típusok.

A következő intézményeket lehet megkülönböztetni:

Az ilyen intézményekben az órákat speciális technikák alapján szervezik, amelyek célja az egyes jogsértések külön-külön történő megszüntetése.

Vannak különbségek is tanári kar. A személyzet a következő szakemberekből áll:

• Logopédusok;
• Defektológusok;
• Orvosok - terapeuták;
• Pszichológusok;
• Masszázs terapeuták;
• Fizikai egészséggel foglalkozó szakemberek.

Az oktatási folyamat a szerint történik a következő elvekkel:

Az egészségügyi korlátokkal küzdő kiskorúak esetében a képzési eljárást az alapján kell kidolgozni egyéni program, amely figyelembe veszi az adott baba egészségi állapotát, valamint pszichológiai fejlődését és egyéni képességeit.

A következőket tartalmazza a kíséret típusai:

Adaptációs program - egy dokumentum, amelyet olyan gyermekek számára dolgoznak ki, akik még csak hozzászoknak a gyermekgondozási intézmény látogatásához. Általában két hónapon belül a szakemberek arra törekszenek, hogy pszichológiai kapcsolatot létesítsenek a gyermekkel.

Egy ilyen program célja, hogy kedvező pszichológiai feltételeket teremtsen a kiskorú későbbi oktatásához. Általában a hallgatóval, valamint a családdal folytatott beszélgetés után készítik el. Az adatok alapján jelentős pszichés problémákat azonosítanak és diagnózist készítenek. Ezután a szakember módszereket dolgoz ki a pszichológiai és fizikai eltérések korrigálására.

Rehabilitációs programot dolgoznak ki, miután a gyermek alkalmazkodott a tanulási feltételekhez.

Ezt követően a társadalomhoz való egészséges attitűd, valamint a külvilággal való interakciós készségek kialakítása a feladat.

A rehabilitáció elemei lehet:

1. Szocializáció, önfejlesztés;
2. Az egészséges életmód iránti érdeklődés kialakítása és megelőzése;
3. Kreatív, munkaügyi, esztétikai fejlődés.

A jogi oktatási program különösen fontos azoknak a gyermekeknek, akiknek sajátos egészségi szükségleteik vannak.

Minden munka építés alatt áll több irányban. Ezek a következők:

1. „Az engem körülvevő társadalom”;
2. "Gyermek";
3. „Jogaim és kötelezettségeim”;
4. "Család".

A program kidolgozása során figyelembe kell venni a következő elveket:

Wellness programok az óvodákban az egészségügyi problémákkal küzdő gyermekek nevelésében és oktatásában részt vevő óvodákban a legfontosabbak. Céljuk a betegségek kialakulásának megelőzése, a testi fejlettség támogatása, az egészséghez való pozitív hozzáállás ápolása, az egészséges életmód kialakítása.

Jelenleg az inkluzív oktatás terjedése a legélesebb. Nem sokkal ezelőtt elfogadták a megfelelő szövetségi állami oktatási szabványokat, amelyek alapján a speciális gyermekek oktatásával foglalkozó óvodák dolgozzák ki programjaikat.

Egyre több pedagógus érdeklődik szakmai tevékenységének folytatása iránt ilyen óvodai nevelési intézményekben.

Szeretném megjegyezni, hogy a kompenzációs óvodák száma is nő. Ma 235 ilyen típusú óvoda működik Moszkvában.

Összesen hazánk 11 régiójában található kárpótlási kert.

A következő videó egy példát mutat be a látássérült gyermekek óvodai nevelési intézményének munkájára:

Van még kérdése? Tudja meg, hogyan oldhatja meg pontosan a problémáját – hívjon azonnal:

Állami támogatás ülő polgárok számára az „Hozzáférhető környezet” program keretében

Milyen gyógyszereket biztosít ingyenesen az állam a fogyatékkal élőknek?

Ki tartozik a „fogyatékkal élő gyermekek” polgárok kategóriájába

szakaszok

Ingyenes jogi tanácsadás

Moszkva és régiója

Szentpétervár és környéke

Copyright 2016. Posobie-Help - segítség és tanácsok minden típusú juttatással és juttatással kapcsolatban

Az anyagok publikálása és másolása a szerző írásbeli hozzájárulása nélkül tilos.

Hogyan szabályozzák a fejlődésben akadályozott gyermek óvodai felvételét (beiratkozását), és hogyan működnek a dolgok a gyakorlatban?

Szükség esetén mindhárom lehetőséget egyszerre használhatja.

A törvény szerint a szülőknek joguk van bármely gyermeket a lakóhelyük szerinti óvodába bevinni, és kötelesek oda fogadni. Az Orosz Föderáció egyetemes hozzáférést és ingyenes óvodai oktatást garantál az állami vagy önkormányzati oktatási intézményekben.

A „különleges” gyermek oktatáshoz való jogát igen jelentős nemzetközi és orosz szabályozás rögzíti. Különösen az Orosz Föderáció alkotmányában (43. cikk), az Orosz Föderáció oktatásról szóló törvényében (5., 18., 50., 52. cikk), valamint az Orosz Föderációban a fogyatékkal élők szociális védelméről szóló szövetségi törvényben. ” (18., 19. cikk).

Az Orosz Föderáció oktatásról szóló törvényének 18. cikke, 1992. július 10-én. Az N 3266-1 az óvodai nevelésnek szól:

"3. Az óvodáskorú gyermekek nevelésére, testi-lelki egészségük védelmére, erősítésére, egyéni képességeik fejlesztésére, fejlődési zavarainak szükséges korrekciójára óvodai nevelési intézményhálózat működik a családok segítésére.

4. Az óvodai nevelési-oktatási intézmény és a szülők (törvényes képviselők) kapcsolatát közöttük létrejött megállapodás szabályozza, amely nem korlátozhatja a felek törvényben meghatározott jogait.

5. Az önkormányzatok megszervezik és koordinálják az óvodás korú gyermeket otthon nevelő családok módszertani, diagnosztikai és tanácsadói segítségét.”

Ha a gyermeket fogyatékosnak nyilvánították, akkor a szülő az óvodai neveléshez való jogának gyakorlása során az alábbi jogszabályokra is támaszkodjon:

1. „A fogyatékkal élők szociális védelméről” szóló, 1995. november 24-i szövetségi törvény, N 181-FZ (18. cikk). Az állam garantálja „a fogyatékos gyermekek oktatását” „a fogyatékos személyek egyéni rehabilitációs programja szerint”, biztosítja számukra a „szükséges rehabilitációs intézkedéseket”, megteremti a „szükséges feltételeket” az „általános óvodai intézményekben való tartózkodáshoz” és a tanuláshoz. mint a szükség esetén speciális technikai eszközökkel felszerelt általános oktatási intézményekben és a speciális oktatási intézményekben.” A gyermek anyja, ha kívánja és lehetséges, elkísérheti őt különféle tevékenységekre. A fogyatékos gyermek egyéni rehabilitációs programjába asszisztens is bekerülhet, aki elkíséri őt különféle tevékenységekre. Ezért például az óvodavezető megtagadja a gyermek felvételét azzal az ürüggyel, hogy más gyerekek megsértik (1), hogy a többi gyerek szülei ellenzik (2), hogy a pedagógusok nem tudják ilyen gyermekkel (3) dolgozni illegális. Nézzük meg közelebbről az ilyen típusú hibákat:
(1) A gyermeknevelési intézményben (óvoda) a pedagógusok szokásos pedagógiai feladatai közé tartozik az ilyen gyermekkel szembeni agresszió megelőzése más gyermekek részéről;
(2) Más szülők tiltakozása esetén (ami nagyon kétséges!) a nevelőknek és az intézményvezetőknek ismertetniük kell a szülőkkel az egyenlőség és a tolerancia álláspontját, saját példájukkal alátámasztva az ilyen gyermekhez való viszonyulásában;
(3) Mivel az általános óvodai intézményben a jogszabály szerint speciális feltételeket kell teremteni a fogyatékos gyermek számára, a vezetőnek gondoskodnia kell a segítő pedagógus állásról, illetve egészségügyi dolgozó támogatásáról (pl. epilepsziás rohamok esetén az elsősegélynyújtó személyzet képzése) vagy szükség esetén hozzájárul a gyermek anyja jelenlétéhez az osztályon vagy zárt térben).

2. Az Orosz Föderáció elnökének 1992. október 2-i rendelete „A fogyatékkal élők állami támogatásának további intézkedéseiről”. 1157. sz., ahol az szerepel, hogy „fogyatékos gyerekek... óvodai férőhelyeket biztosítanak, egészségügyi, megelőző és egészségügyi intézmények prioritásként".

A gyermek óvodai nevelési-oktatási intézménybe való beiratkozásának és az Orosz Föderációban való tartózkodásának szabályait az Orosz Föderáció oktatásról szóló, 1992. július 10-i 3266-1 számú törvénye, az óvodai nevelési intézményre vonatkozó mintaszabályzat szabályozza. jóváhagyott. 1995. július 1-jén kelt 677. számú kormányrendelet és egyéb dokumentumok.

Az óvodai intézmények működésének megszervezése a helyi közigazgatás oktatási hatóságainak feladata. Ha ezekben az intézményekben nincs elegendő férőhely, akkor prioritási listák jönnek létre a gyermekek elhelyezésére ezekben az intézményekben, és a fogyatékos gyermekek előnyt élveznek a szabad férőhelyek elosztásában. Ez különösen lehetővé teszi a tisztviselők azon próbálkozását, hogy megakadályozzák, hogy egy „különleges” gyermek „várólista megléte” alapján kerüljön be a legközelebbi óvodába.

A szülők fő problémái az óvodai nevelési intézménybe való belépéskor merülnek fel, mivel az óvodáknak a törvény szerinti személyzeti felvételi eljárását (az Orosz Föderáció oktatási törvénye 16. cikkének 1. pontja) az óvodai nevelési intézmény alapítója állapítja meg. intézmény. Az óvodai nevelési-oktatási intézményekre vonatkozó mintaszabályzat 25. pontja kimondja, hogy „az óvodai nevelési-oktatási intézmény létszámának rendjét az alapító határozza meg”. Fenntartást fogalmaz meg ugyanakkor azzal kapcsolatban is, hogy az óvodai nevelési-oktatási intézmények elsősorban a dolgozó egyedülálló szülők, tanuló anyák, valamint az 1. és 2. csoportba tartozó fogyatékosok gyermekeit vegyék fel; nagycsaládos gyermekek; gondozott gyermekek; olyan gyermekek, akiknek a szülei (az egyik szülő) katonai szolgálatot teljesítenek; a munkanélküliek és a kényszermigránsok gyermekei, a diákok.

Az óvodai oktatási intézmény alapszabályában előírt kötelezettségek megszegésének tényei, például végtelen listák, amelyeket a gyermek születésétől kezdve szó szerint kell írni. Ha ilyen tények derülnek ki, az óvodai nevelési-oktatási intézménybe történő felvétel kedvezményes feltételeire jogosult szülőknek fel kell venniük a kapcsolatot a területi oktatási hatóságokkal, és szükség esetén az ügyészséggel.

Az óvodai felvétel megtagadását nagyon gyakran a lakóhely nem alárendelt területe motiválja. Hogyan szabályozzák ezt a kérdést? Mindenekelőtt az óvodai nevelési intézmény alapszabálya. Leggyakrabban az óvodai nevelési intézmény székhelye szerinti területen állandó lakóhellyel rendelkező gyermekek elsőbbségi jogokat kapnak, ami nem mond ellent az „Oktatásról szóló törvénynek”. A „terület” önkormányzati egységként értendő – város, kerület, falu, kormány. Ha azonban van szabad férőhely az óvodában, akkor a gyermek lakóhelye nem kerül előtérbe. A chartában leggyakrabban ez szerepel: ha vannak szabad helyek, akkor a gyerekeket lakóhelytől függetlenül fogadják. Ezért, ha a vezető megtagadja a gyermek elfogadását, a szülőnek feltétlenül meg kell ismerkednie az óvodai nevelési intézmény alapszabályával.

A gyermekek felvétele az óvodai nevelési intézmény alapszabályában meghatározott dokumentumok alapján történik. A szülőknek megkövetelhetik:

1) születési anyakönyvi kivonat;
2) háznyilvántartási kivonat a gyermek lakóhelyéről;
3) a körzeti rendelőintézetben kiállított orvosi igazolvány stb.

Ha ennek ellenére megtagadják az óvodába való felvételt, az első lépésed finoman, de kitartóan követelje meg gyermeke óvodai felvételének megtagadását írásban . Egyetlen oktatási intézmény vezetőjének sem lesz bátorsága ilyen elutasítást írni, mert ennek dokumentálása az oktatáshoz való nyilvános hozzáférés alkotmányos jogának abszolút sérelmét jelentené. A vezető (igazgató) ezt nagyon jól érti, és csak szóbeli rábeszélésre tud korlátozódni, hogy a gyermeket a szomszédos oktatási intézménybe küldje.

Ha nem kapott írásos visszautasítást:

• kérje, hogy ismertesse meg ennek az oktatási intézménynek a chartáját;
• ismerteti az intézmény vezetésével a fenti kötelező jogi normák tartalmát;
• az óvodai nevelési-oktatási intézmény adminisztrációjának alkalmatlanságával és a felsőoktatási hatóság utasításaira való hivatkozással kapcsolatos panaszok esetén kérje ezen dokumentumok adatait (dátum és szám), és érdeklődjön arról, hogy az utasítás mely médiában jelent meg hivatalosan a cikk 3. részének követelményei. Az Orosz Föderáció Alkotmányának 15. cikke, valamint az igazságügyi hatóságok nyilvántartásba vételének időpontja. Érdeklődjön is, kérdezze meg, kitől kell engedélyt kérni a gyerek befogadásához.

Ha ez nem segít, és a vezető nem járul hozzá, hogy a gyermeket ebbe az intézménybe felvegye, akkor az e kérdéseket felügyelő felsőbb hatóságokhoz (például az Oktatási Minisztériumhoz vagy hivatalhoz) vagy az ügyészséghez fordulhat panasszal a gyermek jogellenes cselekményei miatt. tisztviselők, a fenti indoklással.

A gyermek óvodai nevelési-oktatási intézménybe történő felvételekor a szülők és az adminisztráció között megállapodás jön létre az intézményben történő nevelésről. A szerződésben rögzített fontos pont az óvodalátogatás rendje. Ebben a bekezdésben fel kell tüntetni a hét napjait és a tartózkodás idejét. Néhány kert ingyenes hozzáférést biztosít. A szülőknek jogukban áll igényelni, hogy a gyermek betegsége vagy különböző okok miatti távolléte esetén helyet biztosítsanak. Ezeket és hasonló kérdéseket ajánlatos a szerződéskötéskor megbeszélni.

Így az Art. 18, pp. Az „Oktatási törvény” 2., 3. cikke értelmében Oroszország bármely sarkában található „speciális” gyermek számára a helyi oktatási hatóságok által képviselt állam köteles biztosítani „az óvodai oktatási intézmény oktatási szolgáltatásainak elérhetőségét”. Ezért megfelelő korrekciós és oktatási segítség hiányában egy ilyen gyermek számára a helyi hatóságoktól kell beszerezni a felelősségük teljesítését - egy ilyen intézmény vagy egy ilyen csoport létrehozását egy közönséges óvoda részeként. Az ilyen csoport létrejöttéig a gyermeket a jogszabályoknak megfelelően rendszeres óvodai csoportba járni jogosult. Javasoljuk, hogy legalább az idő egy részében vegyen részt rendszeres csoportban: séta, étkezés, szabad játék, lehetőség szerint zene és testnevelés óra, ha szükséges, édesanya kíséretében. Ha az óvodavezető megtagadja a gyermek felvételét, a szülőnek többféle magatartási lehetősége van:

1. Az óvodai felvételi kérelmet személyesen nyújtsa be a vezetőnek, és kérje írásban az elutasítás kiadását;
2. A tanszékvezető (adminisztráció) vezetőjének címzett levélben forduljon az oktatási hatóságokhoz;
3. forduljon az ügyészséghez panasszal a tisztviselők jogellenes cselekményei miatt.

A fogyatékkal élők kertjei olyan óvodai intézmények, ahol speciális segítséget nyújtanak. Előfordul, hogy egyes gyerekek különös figyelmet igényelnek. Ez súlyos egészségügyi problémákkal járhat. Minden gyermeknek teljesen ki kell fejlődnie. Ezért az óvodába járás elengedhetetlen.

Mely gyerekeknek kell mozgássérült óvodába járniuk?

Különféle létesítmények léteznek. Kompenzációs óvodáknak is nevezik őket. Vagyis ez egy olyan hely, ahol a fogyatékkal élő gyermekek fejlődését lehet segíteni. Azáltal, hogy egy ilyen óvodába járnak, alkalmazkodnak az élethez, elsajátítják a szükséges készségeket, ismereteket és készségeket.

Először azonban ki kell találnia, hogy ki járhat a fogyatékkal élő gyermekek óvodájába:

• gyerekek, akik gyakran betegek;
• az ortopédiai óvodák a mellkasi deformitásokkal küzdő gyermekek számára készültek;
• látás- és hallássérült gyermekek;
• beszédkéséssel vagy más súlyos beszédzavarban szenvedő gyermekek;
• szellemi fogyatékos gyermekek. Ebbe a kategóriába tartoznak a különböző fokú mentális retardációval, Down-szindrómával és autizmussal küzdő gyermekek;
• agyi bénulásban szenvedő gyermekek. Ha más gyerekeket még fel lehet venni a rendes óvodába, akkor ez a fogyatékos kategória nem kerül felvételre.

A fogyatékkal élők óvodáinak jellemzői

Az országban számos speciális óvodai intézmény működik.

Oroszországban összesen több mint 3969 óvoda van. Moszkvában 177 ilyen intézmény működik. Speciális állami vagy szabadalmaztatott programok szerint működnek, amelyek licenccel rendelkeznek.

Miután úgy döntött, hogy oda küldi gyermekét, mindent meg kell tudnia róla. Minden fogyatékkal élők kertjének megvannak a maga sajátosságai. Megnevezzük a legfontosabbakat:

1. Ilyen helyeken a gyerekek szellemi és testi képességeiknek megfelelő tudást kapnak. A dolgozó személyzet fő feladata nemcsak a tanítás, hanem a gyermekek önkiszolgáló készségeinek elsajátítása is;
2. a teljes oktatási, fejlesztési, nevelési folyamat speciális programok szerint zajlik;
3. kicsik a gyerekcsoportok. Maximum - 15 fő. De van olyan óvoda is, ahol 2-3 főből áll a csoport;
4. A látogatás időtartama sok tényezőtől függ. Vannak intézmények, ahol csak 3 órát tartózkodnak a gyerekek, és van 24 órás óvoda is;
5. ezeken a helyeken speciálisan képzett tanárok dolgoznak: logopédusok, masszázsterapeuták, pszichológusok, defektológusok, fizikoterápiás oktatók, szociális tanárok és zenei igazgatók;
6. Az ilyen intézményekben nemcsak gyerekekkel dolgoznak. A pszichológusok támogatást nyújtanak a szülőknek;
7. speciális kertészet a kényelmes tartózkodás érdekében. Általában egy normál óvoda épületében találhatók. Ugyanakkor speciálisan felszereltek, hogy a gyermekek számára kényelmes legyen. Például a kerekesszékesek számára rámpákat szerelnek fel, ajtónyílásokat szélesítenek, a folyosókat pedig kapaszkodókkal látják el. A látásproblémákkal küzdő gyermekek számára pedig egy speciális parkettaszerelést terveztek kontrasztos csíkok formájában;
8. Az ilyen óvodák anyagi és technikai támogatással rendelkeznek. Vannak fizikoterápiás szobák, masszázsszobák, zenei szobák, szenzoros szobák, csoportszobák, pszichológusi rendelő, logopédusi rendelő.

Az osztályok jellemzői speciális kertekben

Nincs sok jól felszerelt óvodai intézmény. A közelmúltban Oroszországban megnyílt az első fogyatékkal élő gyermekek óvodája, amely teljes mértékben megfelelt a fogyatékkal élő gyermekek integrációjára vonatkozó állami program követelményeinek. Ez a Zvezdochka óvoda volt Moszkva déli részén. A tervek szerint hamarosan további több hasonló létesítményt nyitnak.

Ha ilyen óvodába akarja adni gyermekét, annak tudnia kell, hogy mi a fogyatékos gyermekek integrációját célzó állami program lényege. Megmondjuk az osztályok jellemzőit:

• Mindenkinek meglesz a maga helye - asztal és szék. Praktikusak és könnyen mozgathatók;
• Minden tanulónak rendelkeznie kell a következő készlettel: ceruzák, jelölők és festékek, legalább 12 szín, ragasztórúd, kenőcs az asztalhoz, olló tompa végű pengékkel, papír (sima és színes), gyurma és tábla hozzá, üvegek vízhez és különböző méretű kefékhez;
• A pedagógusok munkájuk során bemutató táblákat, rejtvényalapú oktató játékokat használnak, melyeket minden tanulónak kiosztanak. A leggyakrabban használt kézikönyvek a szerzők M.Yu. és Evseeva E.L. – „Első óráim”, „Első leveleim”, „Egyesületek” és mások;
• a fogyatékkal élő gyerekek visszahúzódóak, félénkek, alacsony az önbecsülésük és problémáik vannak a társadalomban. A szakemberek feladata, hogy megtanítsák a gyerekeket egymás tiszteletére, látókörük fejlesztésére, önbecsülésük emelésére. Ebből a célból számos tevékenységet végeznek, figyelembe véve a gyermekek egészségének megsértését és korlátozását;
• A speciális óvodák látogatása során a tanulóknak fizikoterápiás tanfolyamokon kell részt venniük. Erre nemcsak prevenciós, hanem oktatási célokból is szükség van. Az ilyen tanfolyamok testmozgást, uszoda és masszázsszoba látogatását foglalják magukban.

Tájékoztatás szülőknek a fogyatékossággal élő gyermekek óvodai oktatási szolgáltatásairól

Az óvodai nevelési intézményekben a fogyatékos és a korlátozott egészségi állapotú gyermekek számára biztosított az oktatáshoz való hozzáférés; egyénileg orientált megközelítést alkalmaznak az oktatási útvonal kiválasztásában és kialakításában minden gyermek számára, függetlenül a fejlettségi szintjétől, fogyatékosságától és egészségi állapotától; az oktatási szolgáltatások köre bővül, frissül; az oktatási folyamat minden résztvevője magasan kvalifikált korrekciós, pszichológiai, pedagógiai és egészségügyi és szociális segítséget kap.

Az Orosz Föderáció oktatási törvényével összhangban speciális oktatási feltételeket teremtenek a fogyatékkal élő gyermekek számára az oktatási szervezetekben. A Moszkva városában minden egyes fogyatékossággal élő gyermek oktatásához szükséges speciális feltételek megteremtésére vonatkozó ajánlásokat ad. Központi Pszichológiai-Orvosi-Pedagógiai Bizottság. a gyermek sajátos nevelési igénye alapján.A szülőknek joguk van részt venni a gyermekek pszichológiai-orvosi-pedagógiai szakbizottsági vizsgálatán, megbeszélni a vizsgálat eredményeit és a vizsgálat eredménye alapján kapott javaslatokat, véleményt nyilvánítani a gyermekek oktatásának és nevelésének megszervezésének javasolt feltételeiről

(2012. december 29-i 273. sz. szövetségi törvény, 74. cikk).

A fogyatékos gyermeket nevelő szülő köteles a PMPC Konklúzióban megfogalmazott ajánlásokat az oktatási szervezet vezetőjéhez eljuttatni. E dokumentum alapján az oktatási szervezet vezetője gondoskodik a fogyatékossággal élő gyermek számára szükséges speciális feltételek megteremtéséről. Pa fogyatékossággal élő hallgatók oktatásának különleges feltételeiről (2012. december 29-i 273. szövetségi törvény, 79. cikk): az ilyen hallgatók képzésének, oktatásának és fejlesztésének feltételeit ismerik, ideértve speciális oktatási programok és képzési és oktatási módszerek, speciális tankönyvek, oktatási segédanyagok és tananyagok, speciális technikai oktatási segédanyagok közösségi és egyéni használatra, szolgáltatásnyújtás helyettesolyan feltételek, amelyek nélkül a fogyatékos tanulók számára lehetetlen vagy nehéz az oktatási programok elsajátítása.

Ma Moszkvában a legtöbb óvoda nagy oktatási szervezetek óvodai szervezeti egységei formájában működik. Az óvodai osztályokon belül kombinált és kompenzációs típusú csoportok, hallás-, látás-, beszéd-, mozgásszervi, intelligencia-, autizmus-spektrum-zavaros, különböző betegségekben szenvedő gyermekek egész napos és rövid távú tartózkodása. A város oktatási rendszerében végbemenő komoly szerkezeti változások miatt a szülőknek jelenleg objektív nehézségei vannak abban, hogy tájékozódjanak az egyes oktatási szervezetekben a szükséges csoportok és feltételek rendelkezésre állásáról. Az átmeneti időszakban a szakértők azt javasolják, hogy tájékozódjanak az oktatási szervezetekről a Moszkvai Oktatási Minisztérium honlapja, a lakóhelyéhez legközelebb eső oktatási szervezetek kiválasztása után javasolt felvenni a kapcsolatot az óvodai szervezeti egységek vezetőjével (a szervezet honlapján vagy telefonon), és pontos tájékoztatást kapni az elérhető csoportokról és a felvételi feltételekről.

A gyermekek beíratása az óvodai szerkezeti egységek csoportjaiba történik

Az óvodába nem járó, fogyatékos gyermeket nevelő családok segítése az óvodai szerkezeti egységben a Lekotéka rövid távú csoportban biztosítható. A Lekotek létrehozásának célja a 2 hónapos és 7 éves kor közötti fejlődési rendellenességgel küzdő gyermekek szocializációjának pszichológiai és pedagógiai támogatása, a nevelési-oktatási tevékenység feltételeinek megteremtése, a gyermekek személyiségfejlődésének támogatása, valamint a szülők (törvényes képviselők) pszichológiai és pedagógiai segítségnyújtása. ).

Videó anyaga:

Együttlét, tapasztalat az inkluzív nevelés fejlesztésében. A film vizuális segédeszköz a befogadó nevelés területén dolgozó szülőknek, tanároknak és szakembereknek. Rendező: Vladimir Gerchikov. A filmet a Telemost stúdió forgatta, a ROOI Perspektiva megbízásából. Köszönjük, hogy részt vettek a film elkészítésében: Moszkva Központi Kerületi Oktatási Osztálya, Oktatási Központok (középiskolák) No. 1429, 1447, 518, Egészségügyi Iskola No. 1321 "Ark", Óvoda No. 288, Center for Pszichológiai és pedagógiai rehabilitáció és korrekció "Tverskoy" ", ROOI "Perspektíva", Moszkva, 2010.