Az egységes orosz államvizsga abból áll két részek és 25 feladat.

Első rész 24 feladatot jelent. Lehetnek teszt típusúak, egy vagy több válasz közül választhatóak, nyílt végűek (töltsd ki magad).

Az 1. rész feladataira a választ a megfelelő bejegyzés szám (szám) vagy szó (több szó), szóközök, vesszők és egyéb kiegészítő karakterek nélkül írt számsorok (számok) formájában adja meg.

Az 1. rész feladatai tesztelik a végzősök oktatási anyagának elsajátítását alapvető és magas szintű komplexitásban (7., 23–24. feladatok).

Második rész - egy feladatból áll - 25. Ez a feladat az olvasott és elemzett szöveg alapján esszé írását foglalja magában.

A 2. rész feladatát (25. feladat – esszé) a vizsgázó bármilyen nehézségi szinten (alap, haladó, magas) teljesítheti.

A munka 210 perc - 3,5 óra.

A feladatok megoszlása ​​a vizsgadolgozat részei szerint

A munka részei	Feladatok száma	Maximális elsődleges pontszám	A feladatok típusa
1. rész	24	33	Rövid válasz
2. rész	1	24	Részletes válasz
Teljes	25	57

Ránézésre a feladatokra

Az alábbiakban megadom az egyes elvégzett feladatok „költségét”.

Az egyes feladatok helyes elvégzéséért első rész (az 1., 7., 15. és 24. feladat kivételével) a vizsgázó 1 pontot kap. Hibás válaszért vagy annak hiányáért 0 pont jár.

Az 1. és 15. feladat elvégzéséért 0-tól 2 pontig lehet szerezni.

Az a válasz tekinthető helyesnek, amely tartalmazza a szabvány összes számjegyét, és semmilyen más számot nem.

A 7. feladat elvégzéséért 0 és 5 pont között lehet szerezni.

A listán szereplő számnak megfelelő minden helyesen feltüntetett számjegyért a vizsgázó 1 pontot kap (5 pont: nincs hiba; 4 pont: egy hiba történt; 3 pont: két hiba történt; 2 pont: két számjegyet helyesen jelölt meg; 1 pont: csak egy számjegy van helyesen feltüntetve 0 pont: teljesen helytelen válasz, azaz hibás számsor vagy annak hiánya.

A 24. feladat elvégzéséért 0-tól 4 pontig lehet szerezni. Az a válasz tekinthető helyesnek, amely tartalmazza a szabvány összes számjegyét, és semmilyen más számot nem.

A maximális pontszám, amit egy vizsgázó kaphat, ha helyesen végzi el a feladatot második rész , 24 pont.

A vizsgadolgozat összes feladatának helyes elvégzéséért maximumot kaphat 57 elsődleges pont .

Vonal UMK M. M. Razumovskaya. orosz nyelv (5-9)

Vonal UMK V. V. Babaytseva. Orosz nyelv (10-11) (mélyreható)

Vonal UMK Kudryavtseva. orosz nyelv (10-11)

UMK Pakhnova vonal. Orosz nyelv (10-11) (B)

Egységes orosz államvizsga: a feladatok részletes elemzése szakemberekkel

Az orosz nyelv egységes állami vizsga a záróvizsgák letételéhez szükséges tantárgyak egyike. Egységes orosz nyelvű állami vizsgaeredményekre lesz szükség az egyetemekre való felvételkor minden tanulmányi területen (szakterületen). Ma részletesen megvizsgáljuk a vizsgafeladat egyik lehetőségét.

Az egységes államvizsgával kapcsolatos új anyagok az alábbi linken tekinthetők meg:

Az alábbiakban a 2017-es feladatok részletezése olvasható.

A vizsgafeladat elvégzésére 3,5 óra (210 perc) áll rendelkezésre.

Minimális pontszám orosz nyelven:

• bizonyítvány megszerzése - 24 pont;
• egyetemi felvételért - 36 pont.

A vizsgadolgozat felépítése:

A vizsgadolgozat minden változata két részből áll, és 25 feladatot tartalmaz, amelyek formájukban és nehézségi fokában különböznek egymástól.

Az 1. rész 24 rövid választ tartalmazó kérdést tartalmaz. A vizsgadolgozat a következő típusú rövid válaszfeladatokat kínálja:

• nyílt típusú feladatok a saját maguk által megfogalmazott helyes válasz rögzítésére;
• kiválasztási feladatok és egy helyes válasz rögzítése a javasolt válaszlistából.

A 2. rész 1 nyílt típusú feladatot tartalmaz részletes válasszal (esszé), amely az olvasott szöveg alapján saját állítás megalkotásának képességét teszteli.

Szakértőink:

Irina Vasziljevna Sosnina, orosz nyelv és irodalom tanára, a Moszkvai Grant pályázat díjazottja az oktatás tudomány és technológia területén.
Oktatási és Tudományos Minisztérium díszoklevelével tüntették ki, szakmai tapasztalat - 34 év.

Ryabtseva Elena Aleksandrovna, a legmagasabb kategóriájú tanár egy középiskolában tanít. A munka veteránja, az Orosz Föderáció legjobb tanárai versenyének győztese az „Oktatás” kiemelt nemzeti projekt keretében. A Moszkvai Grant verseny kétszeres díjazottja az oktatás tudomány és technológia területén. Tanítási tapasztalat - 46 év.

1. rész

Olvassa el a szöveget, és oldja meg az 1–3.

(1)L.N. Gumiljov, aki az eurázsiai népek történelmi fejlődésének jellemzőit tanulmányozza, figyelt hogy gyors társadalmi változások a kontinensen a naptevékenységi ciklusokhoz kapcsolódnak , amelyeket a csillagászok meglehetősen részletesen leírtak. (2) A természettudomány szakértőit ​​követve a tudós azt javasolta ez a kapcsolat természetes . (3)<…>felvetette és kidolgozta azt a hipotézist a naptevékenység erőteljes növekedése ennek kedvez , amely nagy mennyiségben megtalálható a Földön „szenvedélyek” születnek - fokozott aktivitású emberek , amely elősegíti a társadalmi változásokat és irányítja a népek történelmi mozgalmát.

1. Jelöljön meg két olyan mondatot, amelyek helyesen közvetítik a szövegben található FŐ információt! Írd le ezeknek a mondatoknak a számát!

1) A fő felfedezés L.N. Gumiljov volt az, aki elsőként látta meg a kapcsolatot a társadalom aktív tagjai – a „szenvedélyek” – és számos eurázsiai történelmi esemény között.

2) L.N. Gumiljov felhívta a figyelmet arra, hogy a társadalmi változások és az etnikai folyamatok erősödése a Földön valamilyen módon összefügg a galaxis kozmikus energiájával.

3) L.N. Gumiljov, miután hipotézist állított fel a „szenvedélyekről”, kifejtette a kapcsolatot a naptevékenységi ciklusok és a Földön zajló társadalomtörténeti folyamatok felerősödése között.

4) Eurázsia népei L.N. Gumiljov történeti fejlődését elsősorban a naptevékenységi ciklusoknak köszönheti, amelyeket a csillagászok kellően részletesen leírtak.

5) Eurázsia történelmi fejlődésének sajátosságait tanulmányozva L.N. Gumiljov hipotézist állított fel a „szenvedélyekről”, amely szerint kapcsolat van a naptevékenység ciklusai és a Földön zajló társadalomtörténeti folyamatok között.

Válasz: 35

A feladat végrehajtásának algoritmusa:

1. Minden mondatban emelje ki azokat a kulcsszavakat, amelyek fontosak a szövegben tárgyalt kérdés megértéséhez.

2. Határozza meg a szöveg mondatai közötti ok-okozati összefüggéseket!

3. Rövidítse le a szöveget másodlagos információk (különféle magyarázatok, részletek, kisebb tények leírása, megjegyzések, lexikális ismétlések) törlésével.

4. Egy mondatban adja át a szövegben található fő információkat!

5. Kösd össze a szövegtömörítési verziódat (a fő gondolatot közvetítő mondatod) a válaszlehetőségekkel!

Próbáld meg újra megfogalmazni a szöveget tömören:

Hasonlítsuk össze az újramondást a lehetőségekkel:

1. az első változatban a hangsúly a társadalom aktív tagjai – „szenvedélyesek” – és számos eurázsiai történelmi esemény közötti kapcsolatra helyeződik;
2. a második lehetőségben többletinformáció van arról, hogy a társadalmi változások és az etnikai folyamatok erősödése a Földön a galaxis kozmikus energiájával függ össze;
3. a harmadik változatban hipotézist állítanak fel a „szenvedélyekről”, kifejtik a naptevékenységi ciklusok és a Földön zajló társadalomtörténeti folyamatok felerősödésének kapcsolatát, ez igaz;
4. a negyedik változatban téves információkat közölnek arról, hogy Eurázsia népei történelmi fejlődésüket elsősorban a naptevékenységi ciklusoknak köszönhetik, amelyeket a csillagászok kellően részletesen ismertetnek;
5. az ötödik változatban helyesen magyarázzák a „szenvedélyekre” vonatkozó hipotézist, amely szerint kapcsolat van a naptevékenység ciklusai és a Földön zajló társadalomtörténeti folyamatok között.

Helyes válaszlehetőségek - 3 5

2. Az alábbi szavak vagy szóösszetételek közül melyik hiányzik a szöveg harmadik (3) mondatából? Írd le ezt a szót (szókombinációt).

De
Mert
Közben
Viszont
Ráadásul,

Válasz: 5

A feladat végrehajtásának algoritmusa:

Az adott kontextushoz szükséges szó (szókombináció) helyes meghatározásához:

1) Olvassa el figyelmesen a tesztet, és értse meg a szerző érvelésének logikáját.

2) Határozza meg, hogy a szerző okfejtésében melyik logikai láncszem az a mondat, amelyben hiányzik:

Nem jelzi a leírt jelenségek okát (ezért nem lehet beilleszteni MERT );

Ez nem egy bevezető kifejezés, és nem utal semmi említésre (ezért a rés jelentése nem pótolható KÖZBEN );

Kontrasztra, az ellentmondás hangsúlyozására használják (tehát a rés helyére a jelentés szerint nem lehet beszúrni AKKOR AKKOR, DE );

Jelölésére szolgál különös jelentőségű a következő kifejezést (ezért a jelentés szerinti rés helyett ki kell választani RÁADÁSUL );

3) Hajtsa végre a behelyettesítést, majd olvassa el újra a kapott lehetőséget, és győződjön meg arról, hogy helyesen állapította meg a logikai megfelelést a hézagot tartalmazó mondat és az azt megelőző mondat között.

3. Olvass el egy szótári bejegyzés töredékét, amely megadja a FEJLESZTÉS szó jelentését! Határozza meg, milyen értelemben használja ezt a szót a szöveg harmadik (3) mondatában! Írja be a szótári bejegyzés adott töredékébe az ennek az értéknek megfelelő számot!

FEJLESZTÉS, -Hívom, -Te hívod, baglyok.

1) Erősíts, adj valamit. erősíteni, erősíteni. R. a zene iránti érdeklődés.

2) A spirituális érettség, tudatosság és kultúra bizonyos fokára hozd. R. gyermek. Az olvasás fejlesztette őt.

3) Valaminek a tartalmát vagy alkalmazását terjeszteni, bővíteni, elmélyíteni. R. ötlet. R. érvelés.

4) Csinálj valamit. minden energiával szélesen kibontakozni valamit. R. izgatottság. R. tevékenység.

Válasz: 3.

A feladat végrehajtásának algoritmusa:

1. Olvassa el figyelmesen a feladatot!

2. Keresse meg a megadott mondatot!

3. Az elemzésre adott szó helyére a javasolt lexikai értelmezések mindegyikét tartalmazza.

4. Határozza meg, hogy a mondat elvesztette-e vagy nem veszítette el szemantikai integritását a nyelvi kísérlet során!

Ha a mondat nem veszítette el szemantikai integritását, a válasz helyes;

Ha a mondat jelentése megváltozott, a válasz helytelen.

Szó FEJLESZTÉS, -Hívom, -Te hívod, baglyok. valaminek a tartalmának vagy alkalmazásának terjesztése, kiterjesztése, elmélyítése értelmében használják.

R. ötlet. R. érvelés.

4. Melyik szóban van hiba a hangsúlyelhelyezésben: ROSSZ A hangsúlyos magánhangzót jelző betű kiemelve van? Írd le ezt a szót.

Kisfiúság

vérzés

eldurvít

Válasz: vulgarizálni

A feladat végrehajtásának algoritmusa:

Emlékeztetni kell arra, hogy az orosz akcentus mobilitása objektív nehézségeket okoz a feladat elvégzése során, ezért figyeljen az ajánlásokra, és ismételje meg a hivatkozásból származó szavakat.

1. A nőnemű múlt idejű igékben a hangsúly általában az A végződésre esik: vette, vette, vette, vette, öntötte, berobbant, vette, újrateremtette, hajtott, kergetett, kapott, kapott, várt, várt, elfoglalt, bezárt, bezárt, hívott, hazudott, öntött, öntött, hazudott, túlfeszített, úgy hívta, mint öntött, narwala, elindított, leöntött, átölelt, utolért, lecsupaszított, távozott, adott, visszahívott, visszahívott, öntött, hívott, öntözött, megértett, megérkezett, tépett, eltávolított, létrehozta, eltépte, eltávolította.

Jegyzet:

Kivételt képeznek a nőnemű múlt idejű igék YOU- előtaggal, ami a hangsúlyt: Öntött, hívott ;

A put, besurranó, küld, küld, küld igéknél a hangsúly a múlt idejű nőnemű alakban NEM az A végződésre esik, hanem az alapon marad: rakott, lopott, küldött, küldött, küldött.

5. Az alábbi mondatok egyikében a kiemelt szót HELYTELEN használja. Javítsa ki a lexikális hibát a kiemelt szó paronimájának kiválasztásával. Írd le a választott szót.

Az esküdtszék BŰNÖS ítéletet hozott az ügyben.

Kísérletek kimutatták, hogy amikor szilikátokat és SZERVES szenet tartalmazó talajba villám csap, szilíciumszálak és szilícium-karbid gubanc képződik.

„Nagyon REJTETT ember volt, aki tudta, hogyan kell csendben maradni” – emlékeztek vissza az író kortársai.

A szovjetek belsejében a demokrácia helyett a bolsevikok DIKTÁTUMÁT hozták létre.

Még a kegyetlenséget is kész vagyok megbocsátani, ha azt látom, hogy együttérzés árad abból, aki beszél róla.

Válasz: titkos.

A paronimák azonos tövű, azonos szófajhoz tartozó, hangzásban hasonló, de eltérő lexikális jelentésű szavak: megszólító - címzett; tudatlan – tudatlan; felrakni - feltenni stb.

Paronim párok tagjai

Különböző lexikális jelentésük van;

Különböző szavakkal kombinálva.

VÁDLOTT- ch. vádol, akit bűnösnek találnak.	Felhasználási példák: lopással vádoltak, hazugsággal vádoltak, pénzeszközök sikkasztásával vádoltak, bűncselekménnyel vádoltak, vétlenül vádoltak, emberöléssel vádoltak. TÁRGYESET - vádat tartalmazó.
Használati példák: vádló beszéd, bûnös ítélet, vádemelés, vádaskodó fél. SZERVES . 1. (speciális) A növény- vagy állatvilághoz tartozó, élő szervezetekkel kapcsolatos. 2. Az ember belső felépítéséről, testéről, szerveiről.	3. Valaminek a lényegét illetően, radikális. 4. (ford.) Valaki számára belső.
SZERVES. Személyes vagy társadalmi szervezetben mélyen gyökerező, valakiben vagy valamiben benne rejlő, nem véletlen, valamiből természetes eredetű; egész, elválaszthatatlan.	TITKOS.
Nem hajlandó megosztani gondolatait, tapasztalatait, szándékait másokkal, nem őszinte. Szinonimája: zárt. Antonímák: őszinte, őszinte. Titkos: egy személy; ~th személy; ~-ik lény; ~s emberek; ~ karakter. REJTETT .	Titkos, nem jól látható. Antoníma: nyilvánvaló. Rejtett: jelentés, utalás;~ ellenségeskedés, irónia, fájdalom; ~ izgalom, megfigyelés; ~th hatalom; ~th temperamentum; ~ lehetőségek, tartalékok, gondolatok, intrikák; ~ az ellenség. REJTETT DIKTÁLÁS
(ped.). Írásbeli munka, amely diktált szöveg rögzítéséből áll. Példák: REJTETT osztály, ellenőrzés, vizuális, nehéz, könnyű diktálás	DIKTÁL- az egyik, erős fél által diktált, a másik, gyenge fél által feltétlen teljesítésre kikényszerített követelmény, utasítás. római diktátum;

EREDETI SZERVES- kezdeti.

kiindulópont, tudásszint

KIMENŐ - dokumentumfolyamat kifejezés.

Példák: kimenő szám, dokumentum A helyes válasz "

", nem hajlandó megosztani gondolatait és tapasztalatait másokkal. 6. Az alábbiakban kiemelt szavak egyikében hiba történt a szóalak kialakításában. Javítsd ki a hibát, és írd le helyesen a szót! TÖRLÉS

a tábláról énekel

ZVONCHE V SZÁZSZÁZ

méter

két pár

ZOKNI

Nem LECSEPÜLÉS egy szót sem Válasz: beszélve genitivus többes számú alakban: narancs, paradicsom, légyölő galóca, számítógép, zokni stb).

2. A másfél, másfélszáz számnevek használata A másfél és másfélszáz számnév minden közvetett esetben, kivéve a ragozót, alakja másfél, másfél száz ).

3. Melléknevek és határozószók összehasonlítási fokozatainak kialakítása és használata

A melléknevek és határozószók összehasonlításának fokai

Összehasonlító fokozat melléknév		Felsőfokú melléknév
Utótagok: -EE, -E, -Ő ERŐS NEKI HANGOS E JUNIOR E	TÖBB KEVESEBB TÖBB KITARTÓ KEVESEBB NEHÉZ	Utótagok: -AYSH-, -EYSH- MÉLY AISH II SZÉP N EIS II	LEGTÖBB LEGTÖBB LEGKEVÉSBÉ LEGTÖBB FAJTA LEGTÖBB VESZÉLYES
Összehasonlító határozói fok		Felsőfokú határozószó
Utótagok -EE, -E, -Ő PONTOS NEKI VYSH E THINSH E	TÖBB ÉS KEVESEBB TÖBB PONTOSAN TÖBB MAGAS TÖBB VÉKONY		Névmás MINDEN + egyszerű összehasonlító forma PONTOSABBAN MINDEN MAGASABB MINDEN Vékonyabb MINDEN

A melléknevek és határozószavak összehasonlító foka mondatbeli szintaktikai funkciójukban különbözik egymástól: a melléknév összehasonlító foka személyes mellékmondat állítmányaként, meghatározóként és nagyon ritkán alanyként hat; határozószó összehasonlító foka - a körülmény szerepében.

Hiba volt a szóban " kimondva" Ez egy tökéletesítő igéből képzett gerund. A tökéletes mellékmondatokat utótag hozzáadásával képezzük -V- a magánhangzó infinitivus alapjaihoz: push - toló, gyere - miután megérkezett, nézd - miután megnézte.

Mi is figyelmébe ajánljuk munkaprogram a tananyagokhoz Gusarova I.V. (alap és emelt szint) 10-11.

Ötödik osztálytól már lehet dolgozni munkaprogram R.I. Albetkova tananyagaihoz az orosz irodalomban.

7. Állítson fel egyezést a nyelvtani hibák és a mondatok között, amelyekben keletkeztek: az első oszlop minden pozíciójához válassza ki a megfelelő pozíciót a második oszlopból.

NYELVTANI HIBÁK

A) a főnév esetformájának helytelen használata

ürüggyel

B) a mondat helytelen felépítése határozószóval

C) az alany és az állítmány közötti kapcsolat megszakadása

D) mondatok helytelen felépítése közvetett beszéddel

D) szabálysértés a homogén tagú mondatok felépítésében

AJÁNLATOK

1) 1915-ben Charlie Chaplin részt vett a Charlie Chaplin hasonmás versenyen San Franciscóban, de nemhogy nem nyert, de még a döntőbe sem jutott be.

2) A diák azt mondta a tanárának, hogy még nem készültem fel a válaszra.

3) Nekrasov „A vasút” című verse a népi élet képét mutatja be.

4) Visszafordulva úgy tűnt számomra, hogy a kutya még mindig követ, de nem volt senki.

5) Sok évvel ezelőtt itt, a falu központjában állt egy fatemplom, és mindenki, aki látta, megcsodálta az épület eleganciáját.

6) Június 1-től az elővárosi vonatok a nyári menetrend szerint indulnak.

7) A fenevad óvatosan haladt végig a faluba vezető úton, amelyen már többször is járt.

8) Mentőosztag haladt a turistacsoport felé.

9) Minden külföldre küldött csomag szigorú járványügyi ellenőrzésen esik át.

Jegyezze fel a kiválasztott számokat a táblázatba a megfelelő betűk alá.

Válasz:

A.8. Az ELŐNÉV ESETŐ FORMA helytelen használatával kapcsolatos hibák.

B.4. Hibák a részt vevő kifejezéseket tartalmazó mondatalkotás során.

Az a mondat, amelyben az állítmányi igével kifejezett cselekvést és a gerund által kifejezett cselekvést különböző személyek hajtják végre, nyelvtanilag hibás.

B.5. A TÁRGY és a TÁRGY közötti kapcsolat megsértésével kapcsolatos hibák.

A modell szerint felépített összetett mondatokban AKIK... », « MINDENKI, AKIK... ", a CTO alanynál az állítmányi ige egyes számba kerül, a TE (ALL) alanyoknál pedig az állítmányi igék többes számban használatosak.

D.2. Hibák a mondatalkotás során INDIRECT BESZÉDJEL.

A közvetlen beszéd közvetett beszédre történő fordításakor elfogadhatatlan az „én” személyes névmás használata az alárendelt részben: az első személyű névmásokat és igéket harmadik személyű névmásokra és igékre kell cserélni.

D.7. Hibák a HOMOGÉN TAGOKAT tartalmazó mondatalkotás során.

A homogén tagokat tartalmazó mondat felépítésének hibája (7. mondat) abban rejlik, hogy a homogén tagok sorozatában különböző szintaktikai konstrukciók szerepelnek. Szüksége van: vagy két részt vevő kifejezésre, vagy két homogén alárendelt mondatra.

8. Határozza meg azt a szót, amelyből hiányzik a gyökér hangsúlytalan váltakozó magánhangzója! Írja ki ezt a szót a hiányzó betű beszúrásával.

Figyelemre méltó

közel..natív (állomás)

ölelés..anya

Szo..szabályoz

analóg..gikus

Válasz: ölelés

A feladat végrehajtásának algoritmusa:

1) Minden szóhoz válasszon tesztszavakat, ne feledje, hogy ezek között lehetnek szótári szavak, amelyek tövében található hangsúlytalan magánhangzó memorizálást igényel.

Ha olyan szavakat talál, amelyeknek magánhangzója van tesztelés alatt a gyökérben, vagy szótári szavakat, áthúzhatja őket, mivel nem az lesz a helyes válasz

2) Olvassa el figyelmesen az összes szót, és keressen közöttük egy szót, amelynek a gyökérben egy váltakozó magánhangzó van:

GAR - GOR; ZAR - ZOR; KLÁN - KLÓN; TVAR - KREATÍV; LAG- LOG; BIR - BER; PIR - PER; DIR - DER; TIR - TER; VILÁG - MER; BLIST - SHINE; ACÉL - ACÉL; JIG - BURN; CHIT - CHIT; KAS - KOS A; (I) - IM (IN); RAST - RASCH - ROS; JACK - SKOCCH; MAC - MOC; EQUAL - EQUAL; PLAV - PLOV; CHA - CHIN; ÉN - MIN; ZHA - fekvenyomás; NY - NIM; KLYA - ÉK.

Amire érdemes emlékezni:

1. A szótövében lévő hangsúlytalan magánhangzók tesztelése

(a szó tövében lévő hangsúlytalan helyzetben ugyanaz a magánhangzó íródik, mint a hangsúlyos szavakban ennek a szónak az azonos gyökjével vagy alakjaival: figyelemre méltó - figyelje meg; őrizze meg - óvatosan; analóg - analógia).

2. Változó magánhangzók a szótövében (Hug - hug).

9. Határozza meg azt a sort, amelyben mindkét szóból hiányzik ugyanaz a betű! Írja ki ezeket a szavakat a hiányzó betű beszúrásával!

pr..csoda, pr..kapu (értelmezés)

pr..kenet (ragasztóval), pr..nagyapa

nem..hajlítani, ..adni

kb..kréta,között..liget

alatt..yachy, felett..egyél

Válasz: hajthatatlan, átadás

A feladat helyes végrehajtásához ismernie kell a következő helyesírási szabályokat:

Megváltoztathatatlan előtagok helyesírása: (mindig ugyanúgy írják. Látásból kell tudni: in-, in-, inzo-, you-, do-, for-, iso-, on-, over-, szükség-, not-, under-, o-, about-, about-, over-, over- , sub-, sub-, pra-, pre-, pro-, dis-, s-, co- . A „kenet” szóba (ragasztóval) írja be a PRO- előtagot, és a „dédapa” szóba - PRA-)

A számra végződő változó-előtagok helyesírása -3 És -VEL(az előtagot Z betűvel írjuk, ha a gyök magánhangzóval vagy hangos mássalhangzóval kezdődik, és S betűvel, ha a gyök zöngétlen mássalhangzóval kezdődik (k, p, s, t - emlékező szó KaPuST”: nélkül-/bes-, who-/res- (fel-/sun-), from-/is-, bottom-/nis-, times-/ras, rose-/ros-, through/through (through/through) ;

Az előtagok helyesírása ELŐTTI-És AT-: (hogy ne hibázzunk az előtag helyesírásában AT- vagy ELŐTTI- egyszóval ismerned kell a jelentésüket. Ezeket az előtagokat szemantikusnak tekintjük, azaz a helyesírásuk megválasztása az előtagok jelentésén alapul, ami hozzájárul a szó lexikális jelentéséhez. Tehát a „furcsa” szó gyökere morféma -CSODA-: Quirk-Wonderful-Wonderful. ... A szóban szereplő PRI- előtag szemantikája (jelentése) nem egyértelmű, ezért emlékszünk az adott szóban ennek az előtagnak a helyesírására. És a „félreértelmezés” szóban az előtag kiválasztása a szó lexikális jelentésétől függ. PRE-/PRI- előtagú szavak, amelyeket ugyanúgy ejtenek ki, de eltérő lexikális jelentésük van, amelyek meghatározzák az előtag kiválasztását: ebben az esetben - „hamis, torz”, tehát az előtagot választjuk ELŐTTI-);

Helyesírás Én, Y előtagok után (ha az előtag mássalhangzóra végződik, akkor ÉS a gyökér erre változik Y: játék- húzni , híres - ismeretlen , történet - háttér .

De az inter-, szuper- és idegen nyelvi előtagok előtagjai után dez-, ellen-, post-, al-, szuper-, transz-, pan- És nem változik: szuperfinomult, intézményközi, fertőtlenítő, ellenjáték, posztimpresszionizmus, transzindiai, pániszlamizmus.

Kivéve: díj);

Helyesírási elválasztók KommerszantÉs b jelek (felosztás Kommerszant csak a betűk előtti mássalhangzó-előtagok után írva e, e, yu, i, két hangot jelöl (megjelenik a [th’] hang): belépés, túlevés. A szó belsejében, a betűk előtt e, e, i, yu, i(nem az előtag után!): függöny, komoly, csalogány, hóvihar, paraszt, hivatalnok (vö. hivatalnok) stb. írjon b).

Az előtag hiányzik a „hajlíthatatlan” és a „megadás” szavakból VEL-. Nincs Z- előtag. A C- előtag nem változik. Formálisan a C- előtag kombinációkban használatos sb, sg, sd, szh, sk, sch.

10. Írd le a szóköz helyére azt a szót, amelyben az I betű van írva!

nomád

szarvasbőr

felülmúl

figyelmes...

Válasz: Átgondolt

Ez egy melléknév, a helyesírás az utótagban van. A melléknévi utótagok –LIV-, -CHIV-, mindig I betűvel írják.

A mellékneveknek van utótagja -OROSZLÁN-,-CHEV- nem történik meg.

Érvelési algoritmus:

1) Határozza meg, hogy a szó melyik részéből hiányzik a betű: a szóvégből vagy az utótagból!

2) Ha egy magánhangzó hiányzik a végződésből, akkor használja az ige határozatlan alakját a ragozás meghatározásához:

a magánhangzókat az első ragozású igék személyes végződésébe írják E, U ;

a magánhangzókat a második ragozású igék személyes végződésébe írják Én, A (Z) .

3) Ha egy magánhangzó hiányzik az utótagból, akkor elemezze a helyesírás jellegét:

· hiányzó magánhangzó a participium utótagokban ushch, yushch, ushch, yashch, im, eszik (ohm) .

· hiányzó magánhangzó a participium utótag előtt vsh, nn.

4) A részes képzők helyesírása ushch, yushch, ushch, yashch, im, eszik (ohm) az eredeti ige ragozásától függ:

· az első ragozású igékből képzett szófajokban utótagokat írnak uh, yush, egyél (ohm) ;

· a második ragozású igékből képzett igenevekben utótagokat írnak yash, yash, őket.

5) Magánhangzók helyesírása a participium utótagok előtt Vsh És nn attól függ jat – jat vagy azt – ott az eredeti ige infinitív alakja így végződik:

· ha az eredeti ige at vagy yat végződésű, akkor előtte nn a passzív múlttagban az a(я) magánhangzó megmarad;

· ha az eredeti ige végződik azt vagy eszik , majd előtte nn csak írva e ;

az utótag előtt Vsh ugyanaz a magánhangzó marad meg, mint a befejezés előtt t határozatlan formában.

Segítség:Írja az igét többes szám 3. személybe. (Mit csinálnak? Mit fognak csinálni?) vége -ut-ut – 1. ige ragozása - a végére egy betűt kell írni E ,

Befejezés - at-yat - ige 2 ragozása - a végére egy betűt kell írni ÉS .

11. Írd le a szóköz helyére azt a szót, amelyben az Y betű van írva!

bizakodó

(ők) megsértődnek...

(betegek) felépültek..t

zárt

(meg)látogatnak..t

Válasz: Meg lesznek sértve

Ez egy ige, amely az igéből származik "SÉRTÉK", amely a második ragozáshoz kapcsolódik. Lásd a táblázatot:

Igeragozás

II ragozás	I ragozás	Heterogén konjugátumok
1) Minden ige -it-re végződik, kivéve borotválkozás És világi . 2) és további 11 ige: Vezess, tarts, lélegezni, megsérteni. Hallani, látni, gyűlölni. És függj és bírj ki. És azt is nézd, forgasd . Emlékezni fogtok, barátaim, rájuk -E- nem konjugálható.	1) az összes többi ige, kivéve a különböző ragozásúakat; 2) plusz igék borotválkozás És világi	akar, fut, becsület

12. Határozza meg azt a mondatot, amelyben a szóval együtt a NEM szerepel!

Nyissa ki a zárójeleket, és írja le ezt a szót.

Szegényen éltünk, állandóan (NEM) ETTÜNK, a magunkkal hozott holmikat kajára cseréltük.

Gyakorlott szemem megállapította, hogy a terület (NEM)LAKHATÓ, de mégis úgy döntöttem, hogy legalább az emberi jelenlét jeleit keresem.

Az még messze (UN)TISZTA, hogy egy ilyen értékelési kritérium mindenkire és azonos mértékben alkalmazható-e.

Az állatkert (NEM) ELFOGYOTT gyümölcsöket fogad az újévre, amit elefántok, kenguruk, medvék és artiodaktilusok élvezhetnek majd.

Csodálatos orosz színésznő, (ENSZ)ISMERETLEN zseniális tanár, és mindketten a színház igazi szolgái.

Válasz: Alultápláltak voltak, mert.:

ALATT-- a hiányosságot, a cselekvés vagy a minőség hiányát jelző összetett előtag, például, alultöltés, alulkiadás, alulfejlett . Két egymástól függetlenül használt elemből áll: előtagokból - , egy cél elérését, egy cselekvés befejezését jelöli ( befejezni, odaérni, befejezni az olvasást, túlélni ), és részecskék Nem-, ami tagadja azt, amit az "előtte" jelöl ( nem elég enni, nem elég enni …).

Igék -val ALATT- A cselekvés befejezetlensége, amely elegendő norma hiányában nyilvánul meg, az igékben társul

1) valaminek a hiányával ( nem elég, nem elég, nem elég, nem elég ),

2) valaminek az időben történő meghosszabbításának hiányával ( alulexponált, alulexponált, alulalvás, alulexponált ),

3) elégtelen hatásintenzitás mellett ( elnézni, elnézni, hallani, alullátni ).

A legtöbb az igék első csoportja. Az igék között -val ALATT- vannak, akik nélkülözik NEM nem használt (n zavarni, félreérteni, alulhasználni, alábecsülni, nem szeretni, félrehallani, zavarban lenni, hiányozni... ) Igék kérni, megérteni, tovább használni, túlbecsülni, dédelgetni, hallani, megérteni, elszámolni... hiányoznak a nyelvből.

Emlékeztetni kell arra, hogy az írási szabályok NEM a különböző beszédrészekkel a következőképpen csoportosíthatók:

		Külön
	Ha a NEM nélküli szót nem használjuk: felháborodott, felháborodott, felháborodott, mese	Ha kontraszt van az a Nem igaz, de hazug kötőszóval
	Ha helyettesítheti szinonimákkal anélkül, hogy NOT: nem széles - keskeny	Ha a NEM szóval együtt vannak szavak messze, egyáltalán, egyáltalán nem, egyáltalán nem, nem szépség
	NINCS elöljárószó a NOT és a névmás között: Senki, senki	Igékkel és gerundokkal: nem tudta, nem tudta
		Mellékletekkel nem + addig nincs teljesen kész nem tudom befejezni a filmet, nem tudom hazavinni Nem fejezte be, és elhallgatott.
		Rövid tagmondatokkal: nem_ zárt
		A névmások VAN elöljárószó Senki, senki
Kivételek: nem mértékkel, nem példaként, nem végleg, nem sietve, nem kóstolgatni, nem ereje szerint, nem kedve szerint, nem kézzel stb.; b) se adj, se ne vegyél, se legyél, se én, se itt, se ott, se fény, se hajnal, se semmiért semmiről, se fenékről, se gumiabroncsról, se dohányszippantásról, se egy fillérért stb.

nem egy (senki) - nem egy (sok), nem egyszer (soha) - többször (gyakran).13. Határozza meg azt a mondatot, amelyben mindkét kiemelt szó le van írva!

TELE. Nyissa ki a zárójeleket, és írja le ezt a két szót. A bizonyítékok vizsgálata (B) KÖVETKEZMÉNYEK a vádat megfogalmazó iratok bejelentése előzi meg, ill IS)

a bizonyítékok vizsgálati eljárásának megvitatása. A nihilista filozófia egyiket sem engedi meg (TÚL)SZEMÉLYES értékek, amelyekre az ember támaszkodhat, TO)

igazolja a létezését. (ELŐSZÖR , mindennek igazságosnak kell lennie, ezért a zsákmányt fel kell osztani .

(EGYARÁNT (ELLENÉRE a kritikusok ellenségeskedése ellenére Turgenyev rendkívül népszerű volt az orosz olvasók körében: regényei hatalmas hírnévnek örvendtek még ( B) AZ ELEJÉN

XX század. A színház volt (FEHÉR)KÖV épület magas tornáccal és ÍGY (UGYANAZ)

magas tölgyfa ajtók. Válasz: Szuperszemélyi

, to melléknév " SZUPERSZEMÉLYI

"egybe van írva, mert Az összetett melléknév első része " FELETT

» beírja a szokásos mérték, határérték túllépésének értékét; szó" TO

" egy kötőszó, és helyettesíthető szinonimával.

Érvelési algoritmus:

1) Olvasd el a mondatot, gondold át a jelentését!

2) Határozza meg, hogy a kiemelt szó melyik szórészhez tartozik! Szakszervezetek együtt írva; helyettesíthetők ugyanazon szórész szinonimáival.

A szó más részeinek szavai, amelyek hangzásukban hasonlóak ezekhez a kötőszavakhoz hogy, ugyanaz, ugyanúgy, arra, azzal, és így, abból külön írják. Két összetevőből állnak: az egyik (volna) eltávolítható a mondatból, vagy átrendezhető egy másik helyre; egy másik komponens ( az, az, amivel, úgy, az ) cserélje ki más szavakra.

A származékos prepozíciókat összeírjuk: EREDMÉNYEKKÉNT = miatt , NÉZETBEN = miatt , KÖRÜLBELÜL = O , FELÉ = To , ELLENÉRE = ellentétben .

A származékos előszavakat külön írjuk: FOR = FOLYTATÁSBAN, ELLENÜL, ÖSSZEGZÉSÉBEN , ALATT .

A határozószavak folyamatos, kötőjeles vagy különálló írásánál a megfelelő szabályokat kell alkalmazni.

Származékos elöljárószavak – közben E: Egy évig nem volt hír. (időérték)

Főnevek elöljárószóval - közben ÉS(mi?) folyók. Egy órán keresztül beszélt, nézze meg a folytatást ÉS(mi?) sorozat. Ezzel szemben E másoktól (a from-val együtt használva). Ennek eredményeként E= miatt

Főnevek elöljárószóval - menj fel (az igére utal),

Mássz fel a hegy tetejére.

Tagozatos tagmondatok

Az eső ellenére elhagytuk a várost (pedig esett). A rossz idő ellenére kirándultunk.

14. Jelölje meg azt a szám(oka)t, amelyek helyére az NN van írva.

Az ezredhez rendelt fiatal tiszteket (2) kényeztette (2) a hozzájuk való lágy hozzáállás a kiképzési időszakban, és egyáltalán (3) semmit sem tudtak a hétköznapi katonák valódi (4) életéről.

Válasz: 1,3,4.

A "kijelölt" szó az a passzív múltbeli igenév, amelyet kell írni NN

1. Az „elrontott” szó egy minőségi jelentésű melléknév rövid alakja (a hímnemű alak kivételével), amely formailag megegyezik a tökéletesítő igék múlt idejű passzív részecskéivel. nn

2. Az „Igaz” szó – NN - mert betűre végződő tő találkozásánál keletkezik N, és utótag N

" egy kötőszó, és helyettesíthető szinonimával.

1 Határozza meg, hogy a hiányzó betűt tartalmazó szó melyik szórészhez tartozik;

2. Helyesírási szabály alkalmazása N És NN e szórész utótagjában.

Főnév: NN

1. Ha egy szó gyöke végződik N , és az utótag ezzel kezdődik N: málna(málna)

2.Ha főnév. adj.-ból származik, amelynek NN, vagy a melléknévből: fájdalom (beteg), elkényeztetett (elrontott)

3. Ne feledje: hajléktalan nő

1. A toldalékkal rendelkező főnevekből képzett szavakban -in-, -an-, -yang- : tőzegláb (a tőzeg főnévből)

2. Adj-ból képzett szavakban. eggyel N : diák (az adj. tudóstól), mártír, munkás

3. Szavakkal: bíbor (bíbor), kender (kender), galuska (főtt), füstölt húsok (füstölt), kostyanika (csont), bölcsesség (kifinomult), Maslenitsa (vaj), csenkesz (zab), szálloda (nappali), drovyanik (fa) -égő), okosság (okos), nagy mártír

Melléknév:

1. főnév -H+ -H -: zseb

2. -ONN- , -ENN- : jutalék, áfonya! szélcsendes

3. kivételek -YANN- mellett: ÜVEG, bádog, FA

Yunnats (fiatal természettudósok)

4. -BE- : liba , kivétel SZELES (nap, személy)

5. -AN- (-YAN-) : bőr Ne feledje: fiatal, pirospozsgás, buzgó, részeg, fűszeres (történelmi suf. -YAN- ); bárány, sertés, kék, zöld, egyedülálló, erőteljes .

Ugyanennyit írnak rövid melléknevekkel n, mennyit és teljes egészében

ködös távolság - ködös távolság, szeles lány - szeles lány

Részesek:

N - NN AZ igenévi igenevek utótagjaiban és a szóbeli melléknevekben

1. Van egy előtag: szitált liszt (kivéve a mellékletet Nem-)

De: teljes kiőrlésű liszt

1. Van egy előtag Nem-: szitálatlan liszt

2. Nem ¬, de van ZS: szitán átszitált lisztet

3. Nem ¬: szitált lisztet

4. van utótag -ova-/-eva-: savanyúság

Kivételek: kovácsolt, rágott, csíp (-ov-, -ev- a gyökér része)

5. Előtag nélküli tökéletesítő igéből alkotva:

Probléma megoldva (döntsd el – mit tegyünk?) De: sebesült katona, lábon sérült! Bár megsebesült, a katona szolgálatban maradt.

Az asszonyok azonnal felakasztották a szennyest. (A passzív példázatok, mivel megtartják verbális jelentésüket, átmeneti állapotot jeleznek, nem pedig állandó tulajdonság-minőséget).

Kivétel: sebesült, szeles

6. Ugyanezek a szavak szó szerinti jelentésükben részesszavak: nevű játék, kész mű.

7. Ha egy igenév melléknévvé változik, a szó lexikális jelentése megváltozhat: okos gyerek, hívatlan vendég, esküdt testvér, bebörtönzött apa, hozomány, Bocsánat vasárnapja, kész ember.

Kivételek: cutesy, kívánt, hallatlan, példátlan, szent, váratlan, előre nem látott, véletlen, szándékos, lassú, ébren, swaggering, verdes.

8. A helyesírás nem változik az összetett szavak összetételében: aranyszőtt, törött-tört, a minden szó egészében adj jelentése van. (magas fokú minőség), és nem az „adj. + igenév."

9. Rövid névelők: a lány el van kényeztetve

MEGKÜLÖNBÖZTETNI KELL

Rövid melléknév

A lány jól nevelt (maga – rövid melléknév). Teljes melléknévvel helyettesíthető: jól nevelt.

Rövid úrvacsora

A lányt árvaházban nevelték fel (kitől?) - egy rövid példázat Cserélve egy igével: a lányt nevelték.

Létezik. ? cr. ???

Az ügyet minden oldalról átgondolták (mi?). Átgondolt - állítmány.

15. Helyezze el az írásjeleket. Soroljon fel két olyan mondatot, amelyhez EGY vessző szükséges! Írd le ezeknek a mondatoknak a számát!

1) Rokonai és kollégái, valamint számos barátja eljött, hogy gratuláljanak a nap hősének.

2) A romantikus hős csak az elemekkel való kommunikációban talál egyenlő kezdetet: az óceán vagy a tenger, a hegyek vagy a tengerparti sziklák világával.

3) A Bunin-féle Antonov-almák című részletben az ember nem annyira a szerző vágyát érzékeli, hogy földbirtokos legyen, mint inkább azt, hogy megszabaduljon a kicsinyes dolgoktól.

4) Az állandó mozgás és a más határok felé való törekvés az alkotó élet lényege, és Pasternak pontosan erről írt egyik versében.

5) Reggelre a keleti pír kivilágosodott, és a kis felhők finom színt kaptak.

Válasz: 2,3

2 mondatos - ismétlődő kötőszó VAGY homogén feltételekkel.

3. mondat - kötőszó " mint amennyit", amely a kényszer alatti összehasonlítást fejezi ki; ugyanaz mint " nem olyan mértékben... mint" Az írásjelek a mondatrészek közé kerülnek (a kötőszó második része elé).

" egy kötőszó, és helyettesíthető szinonimával.

1. Keress homogén tagokat a mondatban!

2. Határozza meg, milyen kötőszavak kötik össze őket:

· ha egyetlen összekötő vagy osztó kötőszó (és, vagy, vagy, igen (= és) , nem kerül vessző elé;

· ha kettős unióról van szó ( mind... és; nem annyira..., de; nem csak..., hanem; bár... de ), vessző csak a kettős kötőszó második része elé kerül;

· ha ismétlődő kötőszavakról van szó, akkor csak azok elé kerül vessző, amelyek homogén tagok között vannak;

· a homogén tagok közötti ellentmondó kötőszavak elé mindig vesszőt teszünk.

3. Ellenőrizze, hogy a mondatban vannak-e párokba kapcsolt homogén tagok! Ne feledje: ha egy mondatban a homogén tagok párokba kapcsolódnak, akkor a párosított csoportok közé vessző kerül, és csak egy.

16. Helyezze el az összes írásjelet. Jelölje meg a mondatban azt a számot, amelyet vesszővel kell helyettesíteni.

Az ókori Görögországból származó matematikának (1) két „szülője” van - a logika és a geometria, ezért (3) a „szülők” természetének (4) megértése nélkül (5) nem érthető meg a lényege.

Válasz: a) 1,2 - résztvevő kifejezés, a definiálandó szó után áll, b)3,4- gerund (egyetlen)

" egy kötőszó, és helyettesíthető szinonimával.

A résztvevő kifejezés válaszol a kérdésekre Melyik? melyik? melyik? melyik?;

A melléknév válaszol kérdésekre mit csináltál? mit csinálsz? És egy kiegészítő műveletet jelöl állítmányi igével; a résztvevő kifejezés válaszol kérdésekre Hogyan? Amikor? Miért?

*az írásjelek elhelyezése egy részes kifejezésben a meghatározandó főnévhez viszonyított elhelyezkedésétől függ;

*a határozói kifejezéseket írásban mindig vesszővel emeljük ki;

*A homogén meghatározásokat és körülményeket, amelyeket participialis és participial kifejezések fejeznek ki, és egyetlen ÉS kötőszóval kapcsolják össze, nem választjuk el vesszővel.

" egy kötőszó, és helyettesíthető szinonimával.

1) Keresse meg a rész- és határozói kifejezéseket a mondatban, helyesen határozza meg határaikat! Mindig vesszővel elválasztva.

2) Határozza meg, hogy a mondatban milyen helyet foglal el a részt vevő kifejezés ( TO- nincs vesszővel elválasztva. A meghatározott szó UTÁN – kiemelve

3) Ellenőrizd, hogy a mondat tartalmaz-e homogén tagokat az I kötőszóval, rész- vagy participációs kifejezésekkel kifejezve. Az I kötőszó előtt nincs vessző.

Nehéz esetek az írásjelek rész- és részes kifejezésekben.

	Részvételi kifejezés	Részvételi forgalom.
	Kiemelkedik okot vagy engedményt jelentő részes kifejezés: Zsukovszkijt szívélyes barátság köti össze a nagy költővel, halála miatt nagyon ideges volt (aggódott, mert a barátság kötötte össze - az értelem jelentése).	Ne álljon ki egyes gerundok, amelyek az állítmány után állnak, ha azok a cselekvés módjának körülményei, valamint a határozószókhoz funkciójukban közel állók: Sántikálva járt.
	A fekve olvasás káros. Nincs vesszővel elválasztva
	homogén participiális és participiális kifejezések, amelyeket egyetlen összekötő vagy elválasztó kötőszó köt össze: szembetűnő Pletnyev önzetlensége, aki az orosz irodalom nagyságának nevében dolgozott, és megértette Puskin jelenségének egyediségét. Sétáltak, körülnéztek óvatosan és szó nélkül. A szavakat tartalmazó kifejezések nincsenek kiemelve AZ ALAPJÁN KIINDULVA

(a jelentés sérelme nélkül elhagyhatók): Jövő héten kezdjük a munkát. A határozói kifejezéseket tartalmazó frazeologizmusokat nem emelik ki: LÉLEGZETTEL hallgatták a történetét.

17. Helyezze el az összes hiányzó írásjelet. Jelölje meg a mondatokban azt a számot, amelyet vesszővel kell helyettesíteni.

Szelek (1) szelek (2) havas (3) szelek (4)

Vedd észre az előző életemet.

Fényes fiú akarok lenni

Vagy egy virág a réti határról.

Én (5) szeretném (6) hallani a lovak horkolását

Egy közeli bokrot átölelve.

Emeld fel (7) te (8) holdmancsodat (9)

Szomorúságom a mennybe megy, mint a vödör.

(S. Yesenin)

Válasz: 1,2,4 fellebbezés

8.9 fellebbezés Ne feledje: a bevezető szavak eltávolíthatók a mondatból anélkül, hogy megváltoztatnák a szintaktikai szerkezet fő gondolatát.

" egy kötőszó, és helyettesíthető szinonimával.

1) Ellenőrizze, hogy a kiemelt szavak bevezető jellegűek-e.

· A bevezető szavak eltávolíthatók a mondatból, vagy helyettesíthetők szinonim bevezető szavakkal; vesszővel választják el őket.

· A bevezető szavakkal homonim mondattagok nem távolíthatók el a szintaktikai szerkezet jelentésének megváltoztatása nélkül; nincsenek vesszővel elválasztva.

Ne feledje, hogy a következő szavak nem bevezető jellegűek, és nincsenek vesszővel elválasztva: mintha, mintha, talán nagyrészt, mintha, szó szerint, ráadásul, mert végső soron úgy tűnik, alig, különben is, elvégre még, pontosan, néha, mintha, ráadásul csak, Közben, biztosan, rendkívül, azt hiszem, biztosan, határozottan, részben, legalábbis, valóban, mint korábban, tehát egyszerűen, bár, határozottan, mégis, csak állítólag.

18. Helyezzen el minden írásjelet. Jelölje meg a mondatban azt a számot, amelyet vesszővel kell helyettesíteni.

Úgy tűnt, Csehov képtelen sokáig fókuszban tartani azt az életmintát (1), amelynek a lényegét (2) (3) zsenialitása (4) mindenhol kiszemelte, így a novellák mesterévé vált.

Válasz: 1.4 - az alárendelt tagmondatok el vannak választva

" egy kötőszó, és helyettesíthető szinonimával.

1. Keresse meg a mondat nyelvtani alapját!

2. Határozza meg a fő és az alárendelt rész határait!

3. Olvassa el a mondatot, figyelje meg a kiválasztott jeleket! Ez segít azonosítani a helytelenül megtalált megoldást, vagy éppen ellenkezőleg, megerősíteni a helyes választást.

Emlékezz! Ez a feladat általában összetett mondatokat tartalmaz alárendelt tagmondatokkal, bennük kötőszó mely tehát nem az alárendelt tagmondat elején, hanem a közepén áll A kötőszó elé vessző nem kerül. (1. Távolítsa el a „melyik” szó körüli számokat

4. Figyelem az I. kötőszóra). Határozza meg, mit kapcsol össze: egy összetett mondat részei - vessző, egy mondat homogén tagjai - nincs vessző.

19. Helyezzen el minden írásjelet. Jelölje meg a mondatban azt a számot, amelyet vesszővel kell helyettesíteni.

Milyen jó messziről nézni egy fehér vitorlás hajót (1) és (2), amikor belépsz ebbe a felszerelés hálójába (3), amelyből (4) nincs kiút (5), és mindent belülről lát (6) azonnal felismeri a gőzhajó fölényét a vitorlás felett.

Válasz: tegyen vesszőt

3-az alárendelő záradék véget ért, új kezdődik

5-egy összetett mondat részei között

6-vége alárendelő mondat

" egy kötőszó, és helyettesíthető szinonimával.

1. Határozza meg a mondat nyelvtani alapjait!

2. Határozza meg az egyszerű mondatok határait egy összetett szintaktikai struktúra részeként!

3. Nézze meg, hogyan kapcsolódnak egymáshoz ezek a részek.

4. Nézze meg, hogy benne van-e a mondatban! szakszervezet I , és ha jelen van a mondatban, határozd meg, mit kapcsol össze:

· Ha homogén tagok, akkor vessző van előtte nincs elhelyezve;

· Ha összetett mondat részei, majd előtte vessző kerül.

5. Keressen 2 szakszervezetet a közelben: mi van ha, mi mikor, és ha, és bár, de mikor, tehát ha, és mikor:

· NEM kerül vessző a kötőszavak közé, ha a szavak következnek a mondatban akkor igen, de

· Ha nem, a kötőszók közé vessző kerül ÍGY, ÍGY, DE

Olvassa el a szöveget, és töltse ki a 20–24.

(1) Az eget gonosz felhők borították, az eső szomorúan kopogott az ablakokon, és elszomorított. (2) A városi zálogház tulajdonosa, Polikarp Szemjonovics Iudin megfontolt pózban, kigombolt mellényel, zsebre tett kézzel az ablakhoz állt, és a komor utcára nézett.

(3) „Nos, mi az életünk? - okoskodott egybehangzóan a síró éggel. - (4) Mi ő? (5) Valamilyen sok oldalas könyv, amelyre több szenvedés és bánat van írva, mint öröm... (6) Miért adták nekünk? (7) Hiszen Isten, a jó és mindenható, nem a bánatokra teremtette a világot! (8) De ez fordítva történik. (9) Több a könny, mint a nevetés..."

(10) Juda kivette a jobb kezét a zsebéből, és megvakarta a tarkóját.

(11) „Nos – folytatta elgondolkodva –, az univerzum szempontjából nyilvánvalóan nem volt szegénység, korrupció és szégyen, de a valóságban léteznek. (12) Maga az emberiség teremtette őket. (13) Maga szülte ezt a csapást. (14) És miért, kérdezhetnénk, minek?

(15) Kivette a bal kezét, és szomorúan végigsimította az arcán.

(16) „De milyen könnyen lehetne segíteni az emberek gyászán: csak egy ujjat kell felemelni (17 Például van egy gazdag temetési menet. (18) Egy lovas felszerelés fekete pokrócban pompázik. koporsó, mögötte csaknem egy mérföldnyire lovagol hintósor (19) Fáklyavivők lámpásokkal vonulnak ki (20) Karton címerek lógnak a lovakon: fontos embert temetnek (21) Tette-e legalább egy jó cselekedet az egész életében.

- (24) Mit akarsz, Szemjon Ivanovics?

- (25) Igen, nehezen tudom értékelni a jelmezt. (26) Véleményem szerint hat rubelnél többet nem lehet adni érte. (27) És hetet kér; Azt mondja, a gyerekek betegek és kezelni kell őket.

- (28) És hat rubel túl sok lesz. (29) Ne adj ötnél többet, különben csődbe megyünk. (30) Csak jól nézzen körül, hátha maradt valahol lyuk vagy folt... (31) „Rendben, uram, szóval ez az élet, ami elgondolkodtat az emberi természetről. (32) A gazdag halottaskocsi mögött egy szekér, melyre fenyőkoporsót raknak. (33) Csak egy öregasszony vánszorog mögötte, fröcskölve a sárban. (34) Ez az öregasszony talán kenyérkereső fiát temeti... (35) De hadd kérdezzem meg, ad-e neki egy fillért is a hintón ülő hölgy? (36) Természetesen nem adja meg, bár talán részvétét fejezi ki... (37) Mi van még?”

- (38) Az öregasszony hozott bundát... mennyit adjak?

- (39) Nyúlbunda... (40) Semmi, erős, öt rubelt ér. (41) Adj három rubelt, és persze kamatot előre... (42) „Hol vannak valójában az emberek, hol a szívük? (43) A szegények halnak, de a gazdagok nem is törődnek vele..."

(44) Juda a hideg üveghez szorította a homlokát, és elgondolkodott. (45) Nagy, fényes, krokodilkönnyek jelentek meg a szemében.

(A. P. Csehov szerint*)

*Alexander Pavlovich Csehov (1855–1913) - orosz író, prózaíró, publicista, Anton Pavlovics Csehov bátyja.

20. Melyik állítás felel meg a szöveg tartalmának? Kérjük, adja meg a válaszszámokat.

1) Polikarp Szemjonovics Iudin a városi zálogház egyik rendes alkalmazottja.

2) A nőnek, aki az öltönyt a zálogházba adta, beteg gyermekei voltak.

3) Júda városi zálogházában előre kamatot vesznek fel.

4) A városi zálogház tulajdonosa aggódik az emberek sorsa miatt, ezért készen áll a jótékonykodásra.

5) Egy öregasszony elment egy zálogházba, hogy eladjon egy nyúlbundát, mert nagyon szegény volt, és pénzre volt szüksége a temetésre.

A feladat végrehajtásához használja a következő algoritmust:

· Olvassa el figyelmesen a szöveget

Keresse meg ennek vagy annak az állításnak a megerősítését vagy cáfolatát

· Válassza ki a helyes válaszokat

Nézzük meg, hogyan lehet ezt az algoritmust alkalmazni a feladat elvégzésére.

Az első válasz az hűtlen, mert Polikarp Szemjonovics Iudin a városi zálogház tulajdonosa (2. sz. javaslat)

Nyilatkozat elhangzott a negyedikben A válaszlehetőség pontosan az ellenkezője annak, amit a szerző a szövegben mond. Szóval ez a válasz helytelen.

Az ötödik változatban a válasz csak egy részét tartalmazza a helyes információnak (szegény volt az öregasszony), de nem volt szüksége a pénzre a temetésre

Tehát válaszolj az 5-ösre is helytelen.

Helyes a 2. számú állítás: „Azt mondja, hogy a gyerekek betegek és kezelni kell őket” (27. mondat). Ez lojális válasz.

Helyes a 3. számú állítás: „Adj három rubelt, és persze kamatot előre...” (41. mondat). lojális válasz.

Ezért a helyes válasz: 2.3

21. Az alábbi állítások közül melyik igaz? Kérjük, adja meg a válaszszámokat.

1) A 2. mondat leírást tartalmaz.

2) A 11–14. mondatok bemutatják az elbeszélést.

3) A 23. javaslat választ tartalmaz a megfogalmazott kérdésre

mondatokban a 21–22.

4) A 34–36. mondatok bemutatják az érvelést

5) A 45. állítás megmagyarázza a 44. mondatban elmondottak okát.

két pár

Olvassa el figyelmesen a javasolt töredékeket;

Ne feledje, hogy a leírás megmutatja, leírja.

A leírás fajtái:

1) tárgy, személy leírása (jellemzői)

2) a hely leírása

3) a környezet állapotának leírása

4) a személy (személy) állapotának leírása

5) a tevékenységek leírása

Az elbeszélés a hős cselekedeteiről és tetteiről mesél. Egymást követő (volt, van, lesz) eseménysorozatot követhetünk nyomon.

Érvelés séma szerint épül fel: tézis, bizonyíték, következtetés.

Figyelem! Nem mindig van világos tézis egy szövegrészben. De ha bármilyen eseményre, jelenségre van magyarázat, megbeszélés, akkor ez érvelés, nem történetmesélés. A retorikai kérdések és a retorikai felkiáltások, a bevezető szavak jelenléte megmondja, hogy ez érvelés.

Határozza meg, hogy az egyes beszédrészletek milyen típusú beszédhez tartoznak!

Próbáljuk meg alkalmazni ezt az algoritmust.

1) A 2. mondat leírást tartalmaz.

„A városi zálogház tulajdonosa, Polikarp Szemjonovics Iudin, elgondolkodó pózban, kigombolt mellényel, zsebre tett kézzel az ablakhoz állt, és a komor utcára nézett.

A töredék a pózt és a ruházatot írja le. „Látjuk” ezt a hőst.

Szóval ez a válasz helyes

2) A 11–14. mondatok bemutatják az elbeszélést.

(11) „Nos – folytatta elgondolkodva –, az univerzum szempontjából nyilvánvalóan nem volt szegénység, korrupció és szégyen, de a valóságban léteznek. (12) Maga az emberiség teremtette őket. (13) Maga szülte ezt a csapást. (14) És miért, kérdezhetnénk, miért?

Ez a válasz helytelen. Ebben a részben a hős az univerzumról, a szegénységről és az emberiségről beszél. Tartalmaz egy bevezető szót, egy költői kérdést. Szóval, uh majd az érvelést.

3) A 23. állítás tartalmazza a választ a 21–22. mondatokban megfogalmazott kérdésre.

(21) Végzett-e legalább egy jó cselekedetet egész életében? (22) Melegítetted szegényt? (23) Természetesen nem... talmi! Kérdés, kérdés és válasz. Ez helyes válasz.

4) A 34–36. mondatok jelen vannak érvelés.

(34) Ez az öregasszony talán kenyérkereső fiát temeti... (35) De hadd kérdezzem meg, ad-e neki egy fillért is a hintón ülő hölgy? (36) Természetesen nem, bár talán kifejezi részvétét...

Ez a helyes válasz. A hős kedvességről és részvétről beszél. Ebben a töredékben bevezető szavakat, szónoki kérdést figyelünk meg.

5) A 45. állítás megmagyarázza a 44. mondatban elmondottak okát.

(44) Juda a hideg üveghez szorította a homlokát, és elgondolkodott. (45) Nagy, fényes, krokodilkönnyek jelentek meg a szemében.

Cselekedetek sorozata: megnyomta a homlokát, elgondolkodott, és kicsordult a könnye. Szóval ez a válasz helytelen, Ezt elbeszélés.

Ezért a helyes válasz: 134

22. A 39–45. mondatból írd le az antonimákat (antonim pár).

két pár

1. Ne feledje, mik az antonimák.

Az antonimák olyan szavak, amelyek ugyanahhoz a beszédrészhez tartoznak, helyesírási és hangzási szempontból különböznek egymástól, és közvetlenül ellentétes fogalmakat jelentenek.

Ne feledkezzünk meg a kontextuális antonimákról sem, amelyek egy adott szó egyéni stílushasználatát jelentik... Általános használatban ezek a szavak nem állnak egymással antonimikus viszonyban. Így A. Puskin „Jevgenyij Onegin” című regényében a „hullám” és „kő”, „költészet” és „próza”, „jég” és „tűz” szavak ellentmondások.

3. Határozza meg a megadott lexikai elemet

4. Válassza ki a helyes választ

(43) A szegények halnak, de a gazdagok nem is törődnek vele..."

Ezek ellentétes lexikális jelentésű főnevek.

Ezért kiírjuk: szegények, gazdagok

23. A 15–23. mondatok között keressen olyan mondatokat, amelyek az előzőhöz kapcsolódnak koordináló kötőszóval és személyes névmással! Írd le e mondat(ok) számát!

" egy kötőszó, és helyettesíthető szinonimával.

Ne feledje, milyen típusú kötőszavak vannak (koordináló és alárendelő)

1. Keress egy koordináló kötőszót!

2. Emlékezzen a névmások kategóriáira

3. Keress személyes névmást

4. Nézze meg, melyik mondatban van koordináló kötőszó és személyes névmás is!

Koordináló kötőszók

Csatlakozás és, igen(=és), sem, sem, szintén

Csúnya a, de, igen (=de), de, de, ugyanaz

Felosztás vagy, vagy, ez-az, vagy... vagy, nem az... nem az

Személyes névmások (kezdeti alak)

	Egység h./pl.
	h.

ő, ő, ez/ők

			Esetformák
			Ő, ő, ez
			Az övé, az övé, az övé
			Ő, ő, ez
			Ő, ő, ő
			Nekik, nekik, nekik

Róla, róla, róla Figyelem! Személyes névmások esetformái Ő, ÖVÉ, ŐK egybeesnek a birtokos névmássalŐ, ÖVÉ, ŐK.

Hogyan lehet megkülönböztetni?

A kezdő űrlaphoz és kérdéshez: látott (kit?) .

őt, őt, őket Kezdeti forma:

ő, ő, ez, ők.

Ezért személyes névmás. könyvek (R.p.).

őt, őt, őket látott (kit?) könyveket.

Könyvek (kié?) ő, az övé, az övék.

Ezért ezek birtokos névmások.

(20) A lovakon kartoncímerek lógnak: fontos személyt temetnek, a méltóság biztos meghalt. (21) Végzett-e legalább egy jó cselekedetet egész életében?

24. Olvassa el a 20–23. feladatok elvégzése közben elemzett szöveg alapján az áttekintés egy részletét. Ez a töredék a szöveg nyelvi sajátosságait vizsgálja. Néhány, az ismertetőben használt kifejezés hiányzik. Írja be az üres helyekre (A, B, C, D) a listában szereplő kifejezés számának megfelelő számokat! Minden betű alá írja be a megfelelő számot a táblázatba!

Csehov történetei formailag tömörek, tartalmilag mélyek, a szerző kerüli a közvetlen értékítéleteket – hangja halk, de ugyanakkor határozottan és tisztán cseng. Ezt elősegíti a komplex kompozíció és természetesen a vizuális és kifejező eszközök hozzáértő kiválasztása. A bemutatott töredékben érdemes megjegyezni a trópust - (A)__________ ("dühös felhők" az 1. mondatban, "komor utca" a 2. mondatban), lexikális eszköz - (B)__________ ("lógás" a 20. mondatban, " kiégünk” a 29. mondatban, „utazás, fenekelés...” a 33. mondatban), szintaktikai jelentése - (B)__________ (3., 14., 21. mondat). Érdemes odafigyelni egy olyan technikára, mint a (G)__________ (11. mondat), amely talán az egyik fő technikává válik a szöveg felépítésében.”

Kifejezések listája

1) frazeológiai egységek

2) antitézis

3) jelzők

4) köznyelvi szókincs

6) kérdő mondatok

7) lexikális ismétlés

8) hiperbola

9) szinekdoké

Érvelési algoritmus:

Osszuk az összes kifejezést 3 csoportra

Az első feladatban van egy tipp:jelölje meg a trópot.

Nyomvonalak - a szöveg szerzője által átvitt értelemben használt szavak és kifejezések.

Emlékezzünk a trópusokra: megszemélyesítés, jelző, összehasonlítás, metafora, metonímia, szinekdoké, litóták, irónia, perifrázis.

Lássuk, melyikük szerepel a kifejezések listájában: jelző, szinekdoké, hiperbola - ez első csoport

Emlékezzünk a definíciókra: A hiperbola az ábrázolt objektum bizonyos tulajdonságainak túlzott eltúlzása. A szinekdoké a metonímia egyik fajtája, amikor egy rész nevét használjuk az egész neve helyett, vagy fordítva. A jelző egy átvitt, érzelmi és értékelő meghatározás.

A hiperbola és a szinekdoké nem megfelelő.

« Gonosz felhők», « komor utca" egy figuratív, érzelmi-értékelő meghatározás, amelyet egy melléknév fejez ki.

Ezért ezt jelzőt.

A második feladat a lexikális eszközökkel foglalkozik.

Hozzáadjuk a listánkhoz: szinonimák, antonimák, homonimák, neologizmusok, archaizmusok, historizmusok, frazeológiai egységek, aforizmák, dialektizmusok, professzionalizmusok, köznyelvi szókincs.

A kifejezések listája a következőket tartalmazza: Frazeologizmusok - a szavak stabil kombinációja, amelynek jelentését egészében határozzák meg, és nem a benne szereplő egyes szavak jelentése.

A köznyelvi szókincs könnyedséget és némi redukálást (durvaság, családiasság, játékosság) ad a beszédnek.

A frazeologizmusok és a köznyelvi szókincs az második csoport

• A „lógás”, „kiégés”, „tragázás, fröccsenés...” szavak a köznyelvi szókincsre utalnak.

Ezért a válasz: 4. sz

A „B” feladatban egy szintaktikai eszközre kérdeznek rá.

• Emlékezzünk a kifejezőkészség szintaktikai eszközeire, és nézzük meg, mi van a kifejezések listájában:

antitézis, inverzió, fokozatosság, oximoron, parcellálás, anafora, epifora, szónoki kérdés, kérdő mondatok, retorikai vonzerő, ellipszis, lexikális ismétlés, kérdés-felelet forma, szintaktikai párhuzamosság, a mondat homogén tagjai.

• A kifejezések listája a következőket tartalmazza:

Az antitézis fogalmak, gondolatok, képek éles szembenállása.

A kérdő mondatok olyan kérdések, amelyeket a válasz megszerzése érdekében tesznek fel.

A lexikális ismétlés ugyanazon szó vagy kifejezés szándékos ismétlése.

A mondat homogén tagjai felsorolt ​​cselekvések, tárgyak, jelek.

Antitézis, kérdő mondatok, lexikális ismétlés. a mondat homogén tagjai a harmadik csoport.

(3) „Nos, mi az életünk? - okoskodott egybehangzóan a síró éggel. - (4) Mi ő? (21) Végzett-e legalább egy jó cselekedetet egész életében?

Ezek kérdő mondatok.

Ezért a 6-os válasz

Javaslom a „D” feladat végrehajtását a kiszűrés módszerével.

1) frazeológiai egységek

2) antitézis

3) jelzők

4) köznyelvi szókincs

5) a mondat homogén tagjainak sorozata

6) kérdő mondatok

7) lexikális ismétlés

8) hiperbola

9) szinekdoké

(11) „Nos – folytatta elgondolkodva –, az univerzum szempontjából nyilvánvalóan nem volt szegénység, korrupció és szégyen, de a valóságban léteznek.

A szöveg az ellenkezésen alapul. A történet hősének gondolatai és tettei szembehelyezkednek egymással.

Ezért, válasz "No. 2"

Töltse ki a táblázatot: A-3, B-4, C-6, D-2

25. Írjon esszét az elolvasott szöveg alapján!

Mondja el az egyik problémát szállított a szöveg szerzője.

Hozzászólás a megfogalmazott problémához. Írjon megjegyzésébe két olyan szemléltető példát az olvasott szövegből, amelyekről úgy gondolja, hogy fontosak a forrásszövegben lévő probléma megértéséhez (kerülje a túlzott idézést).

Fogalmazd meg a szerző (mesemondó) álláspontját! Írd le, hogy egyetértesz-e vagy nem az olvasott szöveg szerzőjének álláspontjával. Magyarázd meg, miért. Érvelje véleményét elsősorban olvasási tapasztalatokra, valamint ismeretekre és életmegfigyelésekre támaszkodva (az első két érvet vesszük figyelembe).

Az esszé terjedelme legalább 150 szó.

Az olvasott szövegre való hivatkozás nélkül írt (nem ezen a szövegen alapuló) munkákat nem értékelik. Ha az esszé az eredeti szöveg újramondása vagy teljes újraírása anélkül

Kézikönyv az egységes államvizsgára való felkészüléshez

Referencia információ az összes feladathoz: 1 - 26. Ha valamit nem tud, nem emlékszik, nem ért, gyere ide. Egyszerű, hozzáférhető, sok példa.

Képzési tesztfeladatok gyűjteménye: 1 - 24

Gyakorló tesztek, amelyek minden feladatra választ kapnak

"Egységes állami vizsganavigátor"

Interaktív felkészítő tanfolyam az egységes orosz államvizsgára. 26 szakasz. Egyéni teljesítménystatisztika. Az új látogatások alkalmával minden egyes személy számára lehetőség nyílik. Teljes mértékben megfelel az új egységes államvizsga-formátumnak.

• Egységes államvizsga-navigátor előfizetéssel

"Egységes államvizsga-válaszoló"

Kit érdekelnek az egységes állami vizsga orosz nyelvű képzési változatai válaszokkal és megjegyzésekkel? Az „Egységes államvizsga-válasz” új sorozatunk az Ön számára készült.

Esszégyűjtemény az orosz nyelvről (26. feladat)

Könnyebb megtanulni, hogyan kell esszéket írni a forrásszöveg alapján, ha pontosan tudja, mik az egységes államvizsga követelményei a 26. feladathoz orosz nyelven. A végzettek munkájának elemzése jellemző hibákat, hiányosságokat mutat.

Záró téli esszé

Mindent az érettségi dolgozatról. Koncepció. Iskolai ellenőrzési kritériumok. Értékelési szempontok az egyetemeken. Minták a munkából.

Ortopédiai műhely

Főnevek a FIPI listáról. Hogyan emlékezzünk rájuk? Ebben segít az intenzív interaktív képzés

Hasznos információk

Az egységes államvizsga szó lenyűgöző hatással van az emberekre. A legtöbb ember már jóval a vizsga előtt végzetes mérföldkőként kezdi kezelni: szörnyű és elkerülhetetlen. Úgy tűnik, az emberek akarata és elméje megbénult... Egy futószalag, egy húsdaráló vagy egy áram tiszta képei jelennek meg, amelyek ismeretlen helyre viszik a szerencsétlen embereket... Mi a következménye egy ilyen hozzáállásnak a közelgő teszt? Passzivitás, közömbösség vagy éppen ellenkezőleg, lázas tevékenység, értelmetlen nyüzsgés, túlzott idegfeszültség. Szerezzen megbízható információkat a közelgő vizsgájáról.

Haszontalan információ

Még nehéz vagy komoly munka közben is találhat okot a tréfálkozásra. Egy rész azoknak, akik szeretnének egy kicsit kikapcsolódni

Önvédelem. Ha fellebbezésre van szükség

Jobb, ha nem készül fel előre a fellebbezésre. Van egy ilyen minta az életben: az emberek gyakran vonzanak olyan helyzeteket, amelyeken túl sokat gondolkodnak. A fellebbezés helyzete nem a legkellemesebb. Bárcsak elkerülhetné. De ha a fellebbezés elkerülhetetlen, akkor jobb, ha tudja, hogyan kell benyújtani.
Ezért fontosnak tartom, hogy erről a témáról beszéljünk.

Továbbra is bemutatja a hallgatóknak a 2019-es orosz nyelvi egységes államvizsga változásait. Ebben a cikkben a 21. számú feladatot elemezzük.

Ahogy azt már mindenki látta, aki olvasta a FIPI weboldalán található új demóverziót, A 2019-es egységes államvizsga néhány változáson ment keresztül. Még kevesebb feleletválasztós teszt létezik. Az álirodalmi érvek, amelyekkel a szöveg alapján készült esszé tartalmát lyukakat foltozták be, ma már nem relevánsak. A lényeg, hogy egy teljesen új központozási feladat került be. Tehát mi az a 21-es feladat?

A számozott mondatok közül azokat kell kiválasztani, amelyekben valamilyen írásjel (a bemutató verzióban kötőjel, kettőspont, vessző) van elhelyezve egy több mondatra jellemző szabály szerint.

A demó verzióban olyan mondatokat kell találnia, amelyekben a DASH ugyanazon írásjel szabály szerint van elhelyezve. A 2019-es demóverzió 21. feladatának hét mondatában kötőjelet négyszer használnak írásjelként, kétszer pedig értékintervallum (15–20 m, 100–200 m) jeleként. Nézzük meg, milyen szabályok alapján helyezzük el a gondolatjeleket az első, harmadik, hatodik és hetedik mondatban. Az első kötőjelben - az alany és az állítmány között, a harmadikban - az alkalmazás előtt, a hatodikban szintén az alkalmazás előtt, a hetedik kötőjelben pedig egy nem kötőszós összetett mondat (BSP) részei között áll. Mint látható, az általános szabály az, hogy a harmadik és a hatodik mondatba kötőjelet kell tenni. Válasz: 36.

Egyelőre úgy tűnik, nincs szükség az általános szabályokon belüli megkülönböztetésre. Tegyük fel, hogy a BSP részei között különböző okokból kötőjel kerül elhelyezésre, de a 21. feladat elvégzéséhez csak hozzá kell rendelni a megadott írásjelet egy adott csoporthoz.

Próbáljuk meg azonosítani az ilyen csoportokat.

vesszőhöz:

1) homogén tagok között;

2) a mondat egy tagjának elkülönítése;

3) kiemelni azokat a szerkezeteket, amelyek nem tagjai a mondatnak (megszólítás, közbeszólás, bevezető szavak);

4) összetett mondat részei között.

A 3. és 4. csoporton belül lehet némi különbség. Például az összetett mondatok típusa szerint: nem unió, összetett vagy összetett. De nagy valószínűséggel lesz olyan példa a vizsgán, amely nem javasol eltérő olvasatot.

A kötőjelhez:

1) alany és állítmány között;

2) hiányos mondatban;

3) a kérelem benyújtása előtt;

4) a betétszerkezet kiemelése;

5) az általánosító szó előtt

6) nem unió összetett mondatban.

Szintén gondolatjelet helyezünk el, ha valaki más beszédét írásban adjuk át: a párbeszéd sorai elé, a szerző szavai elé. Mivel ilyen esetekben szinte mindig karakterkombinációról beszélünk, nem valószínű, hogy az egységes államvizsgán is lesz hasonló példa.

A vastagbél esetében:

1) általánosító szó után homogén kifejezésekkel;

2) nem szakszervezeti összetett mondatban;

Itt van általában a mondatokon belüli írásjelek összes fő csoportja. A mondat végére írásjelek is vannak: pont, ellipszis, kérdőjel és felkiáltójel, de csoportok csak felkiáltójel vagy ellipszis használatával jönnek létre. Ezért a legjobb, ha a mondatokon belüli írásjelek szabályaira összpontosítunk: vesszőkre, kötőjelekre és kettőspontokra. A pontosvesszőt is, ha emlékszel, csak egy esetben használjuk: a BSP részei között.

Véleményem szerint a legjobb útmutató a szintaxisban és írásjelekben tanultak ismétlésére és általánosítására V.N. ma már ritka és régóta kifogyott könyve. Gorshkova "Szintaxis és írásjelek. Szelektív válaszadási gyakorlatok. Kézikönyv esti iskolai tanároknak." Nekem ez van – 1975-ös kiadásban. Hiányos verziókkal találkoztam elektronikus formában. Találja meg – nem fogja megbánni. De a könyv csak teszteket tartalmaz, szabályokat nem. Ráadásul a tesztek nem egységes államvizsga formátumúak.

Mondok egy példát a feladatokra a könyvből.

150. Jelölje meg, hová kerül a kötőjel: az alany és az állítmány között, a mondat egy tagjának kihagyását jelző hiányos mondatban, általánosító szó előtt vagy nem unió összetett mondatban.

I. A tavaszi napsütés, a helyi mezők - Szívesen adok neked mindent. (Zsír.)

II. Oroszország felett kék az ég. (Zsír.)

III. A száraz, erős ősz az év legjobb költői időszaka. (M.-S.) Reggel nem világos, hanem a hold fénye. (Szajkák.)

V. Valóban a legédesebb teher az, ha ünnepélyesen hazacipelünk egy görögdinnyét. (Vansh.)

VI. Odakint, a fagyos gőzben vörösre vált a nap – meleg volt a házban. (Áldás.)

VII. Az illatos, duzzadt nyírbimbók, a gyökerek erőteljes illata, a gyógynövények csíráinak legvékonyabb patakjai - mindez elképesztően új és elragadó volt. (Hármas)

VIII. A fagyos levegő tiszta – nézzen át rajta. (Hagyma.)

IX. A legfrissebb, legtisztább, munkához megfelelő időpont a reggel! (V.Inb.)

X. Fagyok - decemberben, hóviharok - februárban, első cseppek - átgondolt márciusban. (Ormány.)

Sikerült 4 csoportra osztani a javaslatokat? Válaszok: 1 – III, V, IX, 2 – II, X, 3 – I, VII, 4 – IV, VI, VIII.

Maguk a szabályok különböző orosz nyelvű kézikönyvekben, tankönyvekben és kézikönyvekben találhatók. A leghitelesebbek közül néhányat a D.E. Rosenthal. Számos kézikönyve gyakorlatokat is tartalmaz.

Tehát ismételje meg az írásjeleket, derítse ki a szakértőktől, hogy mit nem ért, és gyakorolja. Az új feladatokra már most is találhat szabadon elérhető példákat az interneten. Hamarosan megjelennek a könyvesboltokban az egységes államvizsgára felkészítő gyűjtemények. Legyen óvatos, és ne bízzon túlságosan az ingyenes „próbaverziókban”: hibákat tartalmaznak!

weboldalon, az anyag teljes vagy részleges másolásakor a forrásra mutató hivatkozás szükséges.

Írásjelek a mondat elszigetelt részeihez (általánosítás)

Az igék és a szófaji utótagok személyvégződéseinek helyesírása

Írásjelek összetett mondatban, különböző típusú összefüggésekkel

Integrált és külön helyesírás NEM különböző beszédrészekkel

Különböző szófajok szavainak folyamatos, kötőjeles, külön írásmódja

Különféle beszédrészek utótagjainak helyesírása (kivéve -Н-/-НН-)

Írásjelek mondatokban olyan szavakkal és szerkezetekkel, amelyek nyelvtanilag nem kapcsolódnak a mondat tagjaihoz

Különböző stílusú és műfajú szövegek információfeldolgozása

C. rész Különböző stílusú és műfajú szövegek információfeldolgozása. Különböző stílusú szövegek és funkcionális és szemantikai beszédtípusok létrehozása

Szöveg mint beszédmunka. A szöveg szemantikai és kompozíciós integritása

Bár a záróvizsgákon a fő hangsúly az iskolában megszerzett ismeretek gyakorlati alkalmazásán van, az orosz nyelv egységes államvizsga sikeres letételéhez elméleti ismeretekre is szükség van. Nemcsak az összes szabályt meg kell tanulni, hanem használni is kell.

Mire lesz szükség az egységes államvizsga letételéhez?

Az orosz nyelvű feladatok elvégzéséhez az iskolai tanulmányi évek során megszerzett tudás teljes mennyiségét fel kell használnia. Ismernie kell a következő elméletet:

• A szó egyes részeinek helyesírása (gyökök, előtagok, utótagok, végződések).
• Írásjelek elhelyezése egyszerű és összetett mondatokban, szavak kiemelésére, egyéb esetekben.
• Nyelvtani, morfológiai, szintaktikai, ortopédiai normák.
• Szinonimák, homonimák és antonimák.
• A szavak folyamatos, különálló és kötőjeles írásmódja.
• A „nem” és a „sem” helyesírása.
• A szavak lexikai jelentése.
• Információfeldolgozás, különböző stílusú szövegek létrehozása.
• Szövegelemzés.

Hogyan készüljünk fel a vizsgára

Az egységes államvizsgára való független felkészülés magában foglalja az orosz nyelv szabályainak tanulmányozását és azok alkalmazását a gyakorlatok végrehajtása során. Nem elég megtanulni a definíciókat, szabályokat és kivételeket: fontos ezeket helyesen alkalmazni. Ugyanakkor lehetetlen az orosz nyelv elméletének teljes tanulmányozása nélkül: a szavak helyes írásmódjának kitalálására vagy az írásjelek elhelyezésére tett kísérletek nem vezetnek a kívánt eredményhez, és nem segítik a tudás asszimilációját.

Mindig az elmélettel kell kezdeni. Minden képzési feladat az elmélet egy meghatározott szakaszának ismeretét teszteli. Megismételni kell, különös tekintettel a kivételekre, majd a gyakorlatok végrehajtása során gyakorlatba ültetni.

• Ne ijedjen meg a szabályok nagy száma. Szinte mindegyiket jól ismerik a végzősök, használatuk készségét automatizálták. Az elmélet tanulása sok esetben csak az ismeretek felfrissítéséhez, strukturálásához szükséges.
• Az egységes államvizsgára való önálló felkészülés során tipikus hibákat fedezhetnek fel. Ez bizonyos tudásbeli hiányosságokat jelez. Az egységes államvizsgára való felkészülés során az elmélet átgondolt tanulmányozása lehetővé teszi ezen hiányosságok pótlását, ezért ne hagyja figyelmen kívül a szabályok elolvasását.
• Nem kell szó szerint megjegyezni az összes megfogalmazást, sokkal fontosabb a lényeg megértése. Ez a megértés az alapja a hozzáértő írásnak és a művelt beszédnek. Tanulmányozzon példákat, figyeljen a mintákra.
• A megszerzett tudást feltétlenül alkalmazza a gyakorlatban is! A végtelen gyakorlatok hamar unalmassá válnak, de éppen az ilyen tréningek segítik a készségek automatizálását és a tudás alkalmazásának megtanulását anélkül, hogy gondolnánk rá.

A vizsgára való felkészülés hosszú folyamat. A tanév elején célszerű az elméletet tanulni, majd áttérni a gyakorlati órákra. Ha nehézségek merülnek fel, térjen vissza a megtanult szabályokhoz, és ismételje meg azokat.

Sok sikert kívánunk az egységes orosz nyelvvizsga letételéhez!

Előző cikk: Mekkora a fénysebesség Következő cikk: Harmonikus rezgések Az oszcillációs frekvencia fizikai képlete