Подготовка к школе психолог. Психологическая подготовка ребенка к школе

Поход в школу – значимое событие в жизни ребенка. И для того, чтобы ему было легче привыкнуть к новым обстоятельствам, каждый родитель должен очень ответственно подойти к психологической подготовке своего малыша.

И тут сразу же возникает множество неясностей: во сколько начинать? какие методики и упражнения использовать и можно ли обойтись без помощи психолога? в чем трудности психологической подготовки к школе? Мы постарались ответить Вам на эти и некоторые другие вопросы.

Можем начать сразу с видео совета от эксперта:

Психологическая готовность к учебе определяется несколькими критериями:

— наличием таких сформированных психологических процессов, как внимание, воображение, память, восприятие и речь;- развитостью логического мышления и фонетического слуха;- личностным восприятие ребенком себя в условиях школы, осознанием его нового социального положения;- стремлением к познанию, умением слушать и подчиняться преподавателю.

Из первого пункта напрашивается вывод, что начинать психологическую подготовку к школе можно уже с трехлетним малышом, проводя различные занятия по развитию памяти, внимания и речи. Однако этот срок во многом зависит от индивидуальных особенностей детей.

Трудности психологической подготовки к школе.

В процессе подготовки своего чада к школе может возникнуть ряд трудностей.

Неусидчивость . Зачастую просто не хватает терпения для выполнения поставленных ему задач. Но если родитель предлагает своему ребенку помощь и вместе с ним выполняет задание, то у малыша со временем сформируется привычка доводить начатые дела до конца.
Не умение работать по образцу , соблюдая правила и дисциплину. Во избежание данной проблемы необходимо с раннего возраста приучать детей к правилам. Этого очень легко достичь при помощи игр, в которых установлены определенные ограничения и нормы поведения. Немаловажна и оценка всех действий, которые выполняет ребенок, как в игре, так и в повседневной жизни. Похвала и оправданное порицание в раннем возрасте формируют у детей уважительное отношение к оцениванию их знаний и поведения.
Неумение обобщать и классифицировать окружающие их предметы и природу . В данном случае хороши игры с картинками из категории «лишний предмет», лото и т.д. Вовлечение ребенка в помощь при выполнении некоторых бытовых работ (готовка, мытье посуды, ремонт велосипеда, уборка в доме и т.д.) также помогает ему познавать окружающий мир и существующие в нем связи.
Нежелание учиться. Чтобы побороть нежелание ребенка к образованию, необходимо весь процесс обучения превратить в занимательную игру, а не в «тяжкое обязательство». Обыгрывая каждое действие ребенка, родитель сможет привить малышу любознательность и жажду познаний, чем самым существенно облегчит его жизнь в школьные годы.

Упражнения и методики.

Существует ряд педагогических программ, позволяющих подготовить ребенка к школьной учебе как интеллектуально, так и психологически. Среди них широко известны методики Н. А. Зайцева, В. М. Миниярова, Глена Домана, Н. С. Жуковой и др.

Мы предлагаем Вам несколько упражнений, направленных на формирование готовности к школе.

Упражнение «Что поменялось?»

Для развития памяти и внимания

Выложите перед ребенком в один ряд несколько игрушек (начните с пяти). Пусть он запомнит, что перед ним лежит, и в каком порядке. Затем попросите ребенка отвернуться. Поменяйте игрушки местами. Теперь пусть малыш вернет все на место.

Упражнение «Придумай историю»

Развивает логическое мышление и фантазию

Выложите перед ребенком в логической последовательности картинки (желательно с изображениями, связанными с учебой). Теперь расскажите ему историю по данным карточкам. Следите, чтобы рассказ был мотивирующим к обучению. В следующий раз разложите перед ребенком другие карточки и дайте задание самому придумать по ним историю.

Упражнение «Вычеркни лишнюю цифру»

Развивает внимание, память и логическое мышление

Предложите листик, где написаны группы цифр, например «1873 56234 516784 876867». Поставьте задачу: вычеркнуть все цифры «1». В следующий раз пусть ребенок вычеркивает уже две цифры и т. д.

Упражнение «Заколдованные слова»

Помогает развивать фонетический слух

Расскажите сказку о том, что в замке злой колдуньи в плену находятся слова. Чтобы их освободить, необходимо эти слова расколдовать. Для этого ребенок должен каждое из них назвать по звукам. У крохи будет всего три попытки на спасение одного слова. Далее расскажите, что такое звуки на примере простого слова, например, «мама». При этом следите, чтобы вы называли не правильное произношение букв, а их фонетическое звучание, то есть не «эм», а «м».

Упражнение «Собери портфель»

Мотивирующее упражнение

Начать лучше где-то за 3-4 месяца до того момента, как Ваш ребенок пойдет в школу. Расскажите, что там ему будут давать домашние задания и сейчас необходимо немного потренироваться. Ежедневно давайте малышу небольшие задания, в конце каждой недели подводите итог. Если малыш выполнил все правильно, то на следующий день купите ему ручку, но только такую, как захочет сам ребенок. В следующий раз – карандаши, потом – дневник и т.д. Объясните, что когда малыш соберет себе портфель в школу, тогда он и сможет стать настоящим УЧЕНИКОМ!

Можно ли подготовить ребенка к школе без помощи психолога?

Для того чтобы ребенок обладал социально-психологической и личностной готовностью к школе, у него должна сформироваться адекватная «внутренняя позиция школьника». Систематические, правильно построенные занятия родителей смогут создать верную модель поведения малыша и подготовить его к учебе в школе. Однако если при организации деятельности ребенка у Вас возникают сложности, с которыми Вы не можете справиться сами, обязательно обратитесь за помощью в или к квалифицированному психологу.

Специалист поможет Вам мягко скорректировать поведение ребенка и направить его энергию в нужное русло. Если же Вы изначально не уверены в своих силах, то лучше сразу предоставить это психологу, который поможет Вашему любимому крохе с достоинством и радостью принять новый статус «ученик».

Итак, вы решили, что пришло время отдать малыша в детский сад ? К этому событию стоит хорошо подготовиться, как взрослым, так и ребенку. Особенное внимание необходимо уделить психологической подготовке крохи. Как именно, мы расскажем в нашем материале.

Что умеем?

Как подготовить ребенка?

Чтобы понять, как карапуз поведет себя в детском саду без мамы достаточно посмотреть, как он реагирует на ваш уход их дому на пару часов по делам: в магазин или в аптеку. Вряд ли малыш помахал рукой и весело побежал заниматься своими делами, такие дети - редкость. Скорее всего, ребенок хныкал, не хотел слезать с рук и куда-то отпускать любимую мамочку. Часто, и взрослым в этот момент достаточно тяжело , кажется, что происходит что-то неправильное. Важно понимать, что такие же ощущения будут у вас первое время в детском саду каждый день, и лишь постепенно малыш привыкнет и момент расставания станет для него более привычным, а его реакция - более спокойной.

Конечно, малыш хочет, чтобы мама осталась, и умело манипулирует родительским чувством вины. Важно не сдаваться , не откладывать уход, и это необходимо сделать вовсе не из вредности. Решения взрослых не должны зависеть от того, плачет малыш или нет, в противном случае у него выработается достаточно плохая привычка - добиваться желаемого при помощи слез. Пожалейте, утешьте малыша, но потом обязательно делайте то, что хотели. Неплохо, если вместо вас с крохой останется кто-то, кто сможет увлечь малыша интересными занятиями, а вы пообещаете, что скоро обязательно вернетесь.

По возвращении поинтересуйтесь, как малыш вел себя, капризничал ли в ваше отсутствие. Как правило, чаще всего ребенок достаточно спокойно переносит мамино отсутствие , меньше капризничает, лучше кушает и даже быстрее укладывается спать в свою кроватку с любимым плюшевым мишкой. Начало положено!

Больше общения

Во время посещения детского садика малышу придется много общаться со сверстниками. Однако, не все крохи в восторге от такой перспективы, в наш век количество интровертов увеличивается, а общение часто становится достаточно ограниченным, даже у малышей. С этим надо бороться, и такая работа начинается постепенно.

Если до этого времени вы больше времени проводили только вдвоем с крохой, старайтесь общаться с детками на детской площадке, посещайте игровые комнаты, где малыш сможет, хотя бы, понаблюдать за тем, как происходит коммуникация между другими детками, если нет желания самому вступить в игру, привыкнуть к шумному обществу.

Важно, чтобы малыш побывал в разных группах, учился взаимодействовать, играть и общаться с детьми, приобретать . Конечно, многие родители думают, что именно за этим и идут в садик, но если до этого ребенку с трудом давались коммуникативные навыки, то внедрять такие изменения в его стиль общения стоит постепенно. Как, впрочем, постепенно нужно вводить в его жизнь и другие новшества.

Психолог Наталья Карабута рассказывает : «К тому, что малыша ожидают изменения, его следует подвести постепенно, аккуратно настроить на перемены, которых так не любят маленькие детки. А посещение детского садика - серьезные перемены в жизни крохи. Мало того, что рядом не будет мамы, поменяется привычная окружающая обстановка, появится множество детей вокруг, и с ними нужно будет как-то общаться. Такие перемены сложны и для взрослого, что уж говорить о малыше. Поэтому нововведения лучше вводить постепенно. Сначала скажите малышу, что скоро он пойдет в детский сад, расскажите ему о том, что его там ждет, опишите положительные стороны перемен и дайте крохе 1-2 дня на переваривание информации. Если у малыша будут возникать вопросы - отвечайте. Однако кроха вряд ли полностью поймет, что это такое - детский сад, ведь он никогда там не был. Поэтому обо всех изменениях в его грядущей жизни следует ему тоже рассказать, но поэтапно: спать нужно будет в другой кроватке, кушать ложкой, одеваться и раздеваться самостоятельно и т.д. Сообщая малышу более «сложные» вопросы, не забывайте подсластить подачу информации, рассказывая о том, как ему будет весело и интересно в садике, сколько нового он узнает на занятиях. Постепенно кроха настроится на перемены, и они произойдут менее болезненно».

Также не стоит объединять несколько событий в одно, связывая их с детским садиком. Если в семье на определенный период намечен переезд, вы собираетесь отлучить малыша от груди, расходитесь с мужем или ждете второго малыша - все такие, достаточно стрессовые для ребенка события, нужно развести во времени с походом в детский сад.

Ролевые игры

Перед садиком лучше перестроить дома таким образом, чтобы время, когда детки в группе кушают, спят или играют, совпадало с вашим графиком. Так крохе будет легче приобщиться к общему ритму группы, ведь если до этого ваше утро начиналось в районе 11 часов, вставать в садик в 7 или 8 утра будет серьезным стрессом для малыша.

Узнайте и приблизительное , ведь если кроха никогда не кушал манную кашу или творожную запеканку, необходимость скушать такие блюда будет для него трудновыполнимой задачей. Также крохе следует учиться засыпать самостоятельно на дневной сон, ведь в садике воспитатель не будет укладывать каждого малыша и петь ему колыбельную.

Расскажите малышу о том, как следует вести себя во время конфликта , предупредите, что бить девочек нельзя, напомните, о необходимости делиться и не ломать чужие игрушки.

Попробуйте поиграть с ребенком в детский садик , пусть он будет воспитателем, а его игрушки - малышами из группы или же воспитателем будете вы, а он - юным детсадовцем, у которого возник тот или иной вопрос. Во время таких игр вы сможете подкорректировать восприятие малыша, понять, что его беспокоит.

Важно, чтобы ребенок не боялся обращаться к взрослому с просьбой , ведь иногда для малыша даже попроситься в туалет может стать проблемой. Расскажите, как нужно поступить, что сказать воспитательнице в таком случае, чтобы кроха был подготовлен к данной ситуации. Что-то болит, кто-то обидел, намочил штанишки - обо всех этих проблемах следует обязательно сообщать взрослому, только для начала малышу об этом правиле нужно сообщить.

Наша мама- Лиля рассказывает : «Когда Валюшка шел в садик, он еще не очень хорошо умел кушать ложкой, а когда пил из чашки, то часто проливал на себя содержимое. Донести ложку до рта и не разлить - тоже было из области фантастики. В садик мы записались на осень, документы подали весной, так что все лето у нас было на тренировки по освоению ложки. Воспитатель в садике нам сразу сказала, кушать ложкой и пить из чашки - обязательно. Еще и желательно аккуратно кушать, кто там будет на них нагруднички надевать? За лето у нас был виден серьезный прогресс, так что осенью мы пошли в сад и обращаться с ложкой и чашкой точно умели».

Нам уже оскомину набили эти избитые фразы о том, что «все люди разные», и каждый ребенок требует индивидуального подхода в обучении. А на практике в этом часто терпят крах и семья, и школа. Любые воспитательные меры и успешная подготовка к обучению требуют от нас точного знания о том, как устроена психика малыша. Чем один ребенок отличается от другого, почему у него есть именно такие особенности, качества, желания и приоритеты?

Объем учебной нагрузки, которую ребенку предстоит освоить за период школьного обучения, нарастает из года в год. Поэтому подготовка детей к школе стала насущной необходимостью, благодаря ей новоиспеченный ученик сможет чувствовать себя уверенно и спокойно.

Но родителям бывает непросто разобраться, чего требует школа, какой именно подготовки требует тот или иной навык. А ведь есть еще и так называемая психологическая готовность. Важно, чтобы дети испытывали желание учиться и благополучно могли адаптироваться в коллективе ровесников. Только в этом случае школа будет им в радость, а не станет многолетней каторгой.

Разные характеры – разный подход

Как объясняет системно-векторная психология Юрия Бурлана, любой человек, будь то взрослый или карапуз, имеет свой набор врожденных особенностей и качеств, именуемых векторами. Они и определяют наши желания и устремления, наши способности. Без точного знания об этом, наши попытки в области подготовки к обучению могут не только оказаться бесплодными, но и причинить ущерб.

Ученики разные, требования одинаковые

С другой стороны, школа выдвигает к ребенку стандартизированные требования. Адаптация к обучению требует подготовки в следующих областях:

подготовка навыков тонкой моторики ребенка к письму;

навыки чтения и счета, простейших арифметических действий;

достаточный уровень развития речи и образного мышления (способность составить рассказ по картинке, пересказать текст);

достаточный запас знаний об окружающем мире (времена года, растения и животные, профессии людей и т.д.);

психологическая готовность к тому формату обучения, который дает школа (достаточный уровень развития внимания, мышления и памяти, способность адаптироваться в коллективе и следовать общим требованиям).

Можно ли успешно подготовить дошкольника к такому формату обучения, при этом учитывая его врожденные способности? Системно-векторная психология Юрия Бурлана говорит о том, что это возможно. Любой дошкольник может освоить этот стандартизированный перечень навыков, но подготовка каждого малыша должна учитывать особенности его психики.

Как учить непоседу

Особенно волнует подготовка детей к школе тех родителей, чей ребенок шустрый и подвижный, с трудом сосредотачивается на изучаемом материале. Он предпочитает активные игры и спорт, а вот усадить его за стол бывает трудно. Как быть? Ведь школа потребует от него усидчивости и внимания.

Системно-векторная психология Юрия Бурлана объясняет, что такой ловкий и подвижный, соревновательный и стремящийся к лидерству сорванец является обладателем .

От природы ему заданы хорошие способности в конструкторской деятельности, у него гибкое логическое мышление. Обычно кожный ребенок легко осваивает навыки арифметики и счета.

Особые игры для самых шустрых

На эти врожденные свойства и можно опереться, чтобы ваш малыш легче усвоил необходимую дошкольную программу. Старайтесь любую учебную информацию подавать ему в форме подвижной игры. Например, изучать цифры можно с помощью нарисованных на асфальте «классиков».

Обучение чтению из рутины можно превратить в решение какой-то увлекательной головоломки, кожный ребенок скорее склонен решать проблемную задачу, чем монотонно читать вслух.

Подготовить руку кожного непоседы к письму помогут многочисленные конструкторы с мелкими деталями, поделки типа «оригами» или объемные 3D пазлы.

Конструирование – природная способность, которой обладает такой ребенок, она обязательно доставит ему радость.

Развитие образного мышления и речи, которого требует школа, тоже намного проще передать кожному малышу в активной игре. Картинку такой малыш сможет разглядывать всего несколько секунд, а вот воссоздать по ней рассказ можно в активном действии, проигрывая в движении эту историю.

В развитии кожного непоседы важна дисциплина, адекватная система запретов и ограничений, режим дня. Такой подход сможет в дальнейшем обеспечить ему необходимую усидчивость, которой требует школа.

Лучший ученик

Совсем другой психикой обладает от природы ребенок с . В потенциале он лучший ученик, учиться и накапливать знания – его природное желание. Школа может стать для него самым любимым и желанным местом, если родитель будет соблюдать системные рекомендации по воспитанию и обучению такого малыша.

Анальный ребенок медлительный и малоподвижный. На обработку информации ему требуется больше времени, поскольку он анализирует ее еще на входе, систематизирует в своей голове, раскладывая по «нейронным коробочкам».

Без знаний по системно-векторной психологии Юрия Бурлана, мы часто совершаем одну и ту же ошибку: пытаемся торопить и подгонять такого медлительного малыша.

Медлительный упрямец – ищем особый подход

«Ну сколько ты еще будешь копаться! Давай быстрее!» - торопит родитель, и тем самым наносит большой ущерб. Со временем такое прерывание мыслительных процессов медлительного малыша приводит к тому, что он вообще начинает «впадать в ступор», «застревать» даже при ответе на самый простой вопрос. Кроме того, сопротивляясь этому действию, анальный ребенок начинает упрямиться, и может в дальнейшем отказываться от занятий именно по этой причине.

Давайте такому малышу больше времени на размышление, не перебивайте его. Обучение его лучше организовать в спокойной обстановке за столом или сидя на диване.

«Вождь краснокожих» или «Спасатели, вперед!»

Среди детского коллектива встречается небольшой процент (около 5%) детей с . Это природные вожди детской «стаи». Запреты и ограничения они не воспринимают вообще, поэтому бесполезно заставлять их что-либо делать. К ним нужен иной подход.

Пытаться «переламывать» уретральных детей – преступление перед обществом, поскольку именно они и есть наше будущее. Устремленные в неизведанное, будущие первооткрыватели, совершающие гениальные прорывы - так описывает их системно-векторная психология Юрия Бурлана.

Подготовить такого «маленького вождя» к тому, чего требует школа, можно, опираясь на его природное свойство – ответственность за стаю. Пусть фраза «Вася, мы без тебя никак не справимся» станет ключевой в вашем обращении к нему. Посчитать, сколько конфет и яблок нужно взять для всех с собой на пикник. Организовать игру по «спасению» мамы или друга, в ходе которой он должен выполнить разного рода учебные задачки.

Образное и абстрактное мышление

У каждого дошкольника можно развить достаточный уровень образного и абстрактного мышления, которого требует школа. Но есть дети, для которых такие способности являются природными.

Как объясняет системно-векторная психология Юрия Бурлана, способностью к образному мышлению обладает ребенок со , а гениальный обладатель абстрактного мышления – звуковик.

Малышам со зрительным вектором желательно читать сказки на сопереживание и сострадание, ведь они от природы очень чувствительные и эмоциональные.

Учебные навыки для них можно «вплести» в игру на сострадание – например, когда зрительный ребенок играет роль медсестры или врача.

Дети со с ранних лет интересуются вопросами о том, как устроен мир и откуда все взялось. В будущем он может стать гениальным ученым, но это требует развития его свойств с ранних лет.

Учебную нагрузку для них можно давать, опираясь на этот природный интерес звуковика: вместе рисовать карту звездного неба или посчитать количество костей в скелете человека на анатомическом атласе.

Школа – в радость

Занятия по системно-векторной психологии Юрия Бурлана позволят вам точно определить природное устройство психики вашего малыша, ведь современный человек является обладателем сразу 3-5 векторов. Множество наших слушателей оставили

Готовность ребёнка к школе определяется совокупностью его общей, интеллектуальной и психологической подготовки.

Психологическая готовность к школе возникает у детей не сама по себе, а образуется постепенно и требует специальных занятий с ребенком.

В чем же проявляется неподготовленность к школьному обучению?

Неподготовленный к школе ребёнок не может сосредоточиться на уроке, часто отвлекается, не может включиться в общий режим работы класса. Он проявляет мало инициативы, тяготеет к шаблонным действиям и решениям, у него возникают затруднения в общении с взрослыми и сверстниками по поводу учебных задач. Даже не все 7-летки готовы в этом смысле к школе, хотя они могут уметь читать и считать, не говоря уже о 6-летках. «Быть готовым к школе - не значит уметь читать, писать и считать. Быть готовым к школе - значит быть готовым всему этому научиться» (Венгер Л.А.).

Истоки возможных школьных сложностей и неприятностей нередко скрываются в дошкольном детстве. До 6-7 - летнего возраста ребенка родители не так часто обращают внимание на развитие малыша, на особенности его общения с окружающими взрослыми и сверстниками, на наличие или отсутствие желания учиться. А в школе «вдруг» у вполне нормального ребенка, с точки зрения родителя, начинают возникать и накапливаться трудности, иногда приобретая хронический характер.

Как же психологически подготовить ребенка к школе?

У ребёнка, поступающего в школу, должен быть определенный уровень познавательных интересов, готовность к изменению социальной позиции, желание учиться. Но помните, что желание пойти в школу и желание учиться существенно отличаются друг от друга. Ребенок должен стремиться в школу, чтобы узнать что-то новое. Многие родители понимают, насколько важно у ребёнка желание учиться, поэтому они рассказывают ребёнку о школе, об учителях и о знаниях, приобретаемых в школе. Все это вызывает желание учиться, создает положительное отношение к школе. Информацию о мотивации Вашего ребенка можно получить и с помощью наблюдения за сюжетно-ролевой игрой «Школа». Готовые к школьному обучению дети предпочитают играть роли учеников, они пишут, читают, решают задачи и отвечают у доски, получают оценки. Неготовые дети и более младшие по возрасту выбирают роль учителя, а также концентрируются на моментах перемены, ситуации прихода и ухода из школы, приветствия учителя.

Следующим условием успешной учебы является выработка у ребёнка умения преодолевать трудности . Важно приучить детей начатое дело доводить до конца. Далее нужно подготовить дошкольника к неизбежным трудностям в учении. Сознание преодолимости этих трудностей помогает ребёнку правильно отнестись к своим возможным неудачам.

При подготовке к школе родителям следует научить ребёнка и аналитическим навыкам : умению сравнивать, сопоставлять, делать выводы и обобщения. Для этого дошкольник должен научится внимательно слушать книгу, рассказ взрослого, правильно и последовательно излагать свои мысли, грамотно строить предложения. После чтения важно выяснить, что и как понял ребёнок. Это приучает ребёнка анализировать суть прочитанного, а кроме того, учит связной, последовательной речи, закрепляет в словаре новые слова. Ведь чем совершеннее речь ребёнка, тем успешнее будет его обучение в школе.

Ещё важно воспитать в ребёнке любознательность, произвольное внимание, потребность в самостоятельном поиске ответов на возникающие вопросы. Ведь дошкольник, у которого недостаточно сформирован интерес к знаниям, будет пассивно вести себя на уроке, ему будет трудно направить усилие и волю на выполнение заданий.

Немаловажную роль играет и личностная готовность к школе . Сюда входит потребность ребенка в общении со сверстниками и умение общаться, а также способность исполнять роль ученика, а также адекватность самооценки малыша. Чтобы получить представление о самооценке Вашего ребенка, можно предложить ему методику «Лесенка». Рисуете лестницу, состоящую из 11 ступенек. Дальше говорите, что на этой лестнице располагаются все люди на свете: от самых хороших, до самых плохих. Вверху, на самой верхней ступеньке - самый хороший человек, а внизу, на самой нижней ступеньке - самый плохой человек, посередине - средние люди. Предложите ребенку определить, где его место, на какой ступеньке. У младших школьников нормой можно считать 6-7 ступеньку, у дошкольников - она может быть выше, вплоть до 11, но никак не ниже 4 - это уже сигнал неблагополучия.

Для будущего школьника в определенной степени важна усидчивость, умение регулировать свое поведение, возможность достаточно длительное время выполнять не очень привлекательное задание, умение доводить начатое дело до конца, не бросая на полпути. Можно тренировать внимание, сосредоточенность и усидчивость в повседневных делах. Хорошо помогают воспитанию усидчивости настольные игры, игры в конструктор и лего, занятия лепкой, аппликацией и т.п. , то есть те игры, которые продолжаются достаточно долгое время.

Кроме всего перечисленного, ребенок должен обладать несомненно навыками общественной жизни , чувствовать себя уверенно, находясь вне дома: нужно уметь самостоятельно одеваться и раздеваться, переобуваться, завязывать шнурки, справляться с пуговицами и молниями на одежде, уметь пользоваться общественным туалетом.

Заранее:

Познакомьте ребенка с его учителем еще до официального начала занятий.

Посетите несколько раз его будущую классную комнату, дайте ему посидеть за партой и все как следует рассмотреть, чтобы обстановка не казалась ребенку незнакомой, прогуляйтесь вместе по школе и школьному двору.

Постарайтесь заранее познакомить ребенка с некоторыми из его одноклассников. Хорошо, если ребенок будет ходить в школу не один, а вместе с каким-нибудь одноклассником, живущим по соседству.

Расскажите ребенку о приблизительном расписании уроков и времени, отведенному на уроки, перемены, обед и возможную линейку перед началом занятий, а также когда начинаются и кончаются уроки.

Спросите ребенка, что он чувствует, идя в школу, о его положительных и негативных впечатлениях. Старайтесь акцентировать внимание ребенка на положительных моментах: на интересных занятиях и возможности завести новых друзей.

Скажите ребенку, что чувствовать волнение несколько первых дней -абсолютно нормально, и что это испытывают все дети без исключения. Успокойте его, что при возникновении возможных проблем вы поможете ему их разрешить.

В первые дни занятий

Начало школьной жизни - трудное время для любого ребенка. Мысль о том, что ему придется существовать в незнакомой обстановке, быть окруженным незнакомыми людьми, вызывает беспокойство практически у любого первоклассника. Правильная подготовка ребенка к началу школьных занятий может значительно облегчить его беспокойство. Не забудьте и о своих чувствах: если вы сами чувствуете беспокойство и волнение, наверняка они передадутся и вашему ребенку. Поэтому, будьте спокойны и уверенны в себе и в своем ребенке, и не позволяйте страхам омрачать это важное событие в жизни ребенка.

Педагог-психолог Жогова А.С

В психологическом плане готовность у ребёнка возникает не сама по себе, а образуется постепенно и требует специально направленных занятий с ребёнком.

Как же проявляется психологическая не готовность ребёнка к школьному обучению?

Не готовый к школе ребёнок не может сосредоточиться на занятиях, постоянно отвлекается, не способен включиться в общий режим работы класса. Такой ребёнок мало инициативен, склонен к шаблонным решениям и действиям, ему трудно общаться со сверстниками и взрослыми по поводу решения учебных задач. Что уж говорить об умении подружиться . Даже не все дети 7-ми лет, готовый в психологическом смысле к школе, не смотря на то, что умеют читать и писать. «Быть готовым к школе не значит уметь читать и писать. Быть готовым к школе - значит быть готовым всему этому научиться» (Венгер Л.А.)

Истоки возможных школьных проблем часто скрыты в дошкольном детстве. До наступления школьного возраста родители часто не уделяют должного внимания развитию малыша, на особенности его восприятия окружающего мира, на то как он общается со сверстниками и взрослыми. На то, есть ли у ребенка желание учиться. И «вдруг» когда наступает школьное время, по мнению родителей, у нормального ребёнка начинаются проблемы, накапливаются трудности и вместе с ними негатив, который часто приобретает хронический характер и нежелание идти в школу.

Как все-таки подготовить ребенка к школе психологически, что бы избежать проблем?

Перед началом учебного года заранее:

Подумайте над вопросом с кем оставить первокласника после уроков
Познакомьте ребенка с классным руководителем
Несколько раз посетите с ним его будущий класс, дайте малышу посидеть за партой, ознакомиться с обстановкой. Вместе совершите небольшую экскурсию по школе и школьному двору.
Постарайтесь познакомить будущего школьника с некоторыми его будущими одноклассниками, замечательно, если ребенок будет ходить в школу вместе с другом проживающим по соседству.
Расскажите дошкольнику о примерном расписании уроков и времени, которое отведено для уроков, перемен и обедов, возможных линейках перед началом занятий. Постарайтесь заранее ввести ребенка в тот режим дня, который будет, когда он пойдет в школу. Приучите его вставать в определенное время (предположительно в то время, когда он будет просыпаться на занятия) и ложиться спать так же в одно определенное время, это так же поможет смягчить стресс в первые школьные дни.
Узнайте у ребенка, что он чувствует в свете приближающегося учебного года. Что его пугает, а что радует. Акцентируйте внимание малыша на положительных моментах, на множестве новых интересных занятий и возможности завести новых друзей.
Объясните ребенку, что волнение в первые дни это абсолютно нормальное явление, и что вы так же в свое время испытывали такие же чувства, но потом все стало замечательно. Успокойте малыша и уверьте, что если возникнут какие-либо проблемы , вы поможете ему их решить, что он не один и вы вместе всё сможете преодолеть.

Предыдущая статья: Чему равна скорость света Следующая статья: Гармонические колебания Физика формула частоты колебаний