EGE angol írásbeli rész. Vizsga idegen nyelvből
Specifikáció
ellenőrző mérőanyagok
2016-ban kerül megrendezésre
egyetlen államvizsga
IDEGEN NYELVEKBEN
1. A vizsgadolgozat célja
Az ellenőrző mérőanyagok lehetővé teszik az általános és középfokú (teljes) állami oktatási standard szövetségi komponensét végzettek elsajátítási szintjének megállapítását. általános műveltség.
Az egységes idegen nyelvi államvizsga eredményeit azok az általános oktatási intézmények ismerik el, amelyekben megvalósítják oktatási programok középfokú (teljes) általános iskolai végzettség, mint az állami (végleges) minősítés eredménye, valamint a szakközépiskolai oktatási intézmények és a felsőoktatási szakoktatási intézmények által - az idegen nyelvi felvételi vizsgák eredményeként.
2. A vizsgadolgozat tartalmát meghatározó dokumentumok
1. Szövetségi komponens állami szabványok az alapvető általános és középfokú (teljes) általános oktatás, az alap- és profilszint(Oroszország Oktatási Minisztériumának 2004. március 5-i 1089. sz. rendelete).
2. MintaprogramokÁltal idegen nyelvek// Új állami szabványok az idegen nyelvekre. 2-11. évfolyam / Oktatás a dokumentumokban és megjegyzésekben. M.: AST: Astrel, 2004.
3. Általános oktatási intézmények programjai. Angol nyelvtanulás a 10-11. osztályos iskolákban az idegen nyelvek elmélyült tanulásával. M.: Oktatás, 2003.
4. Programok általános oktatási intézmények számára. Német nyelv középiskolák számára a német nyelv elmélyült tanulásával. M.: Iskolai végzettség: 2004. MÁRCIUS.
5. Általános oktatási intézmények programjai. Francia az 1-11. osztályos iskolákban az idegen nyelvek elmélyült tanulásával. M.: Oktatás, 2001.
6. Általános oktatási intézmények programjai. Spanyol az 5-11. évfolyamon az idegen nyelvek elmélyült tanulásával foglalkozó iskolákban. M.: Oktatás, 2005.
A CMM-ek fejlesztésekor a következőket is figyelembe veszik:
7. Közös európai nyelvi referenciakeret: tanulás, tanítás, értékelés. MSLU, 2003.
3. Az Egységes Államvizsga KIM tartalom kiválasztásának és szerkezetének kialakításának megközelítései
Az egységes idegen nyelvi államvizsga célja az idegennyelv-tudás szintjének meghatározása. kommunikációs kompetencia vizsgázó. A fő figyelem a beszédkompetencia, i.e. kommunikációs készségek különböző típusú beszédtevékenységekben: hallás, olvasás, írás, valamint nyelvi kompetencia, i.e. nyelvtudás és készségek. A szociokulturális ismereteket és készségeket a „Hallgatás” és az „Olvasás” részekben közvetetten teszteljük, és az „Írás” rész egyik mérési tárgyát képezik; A kompenzációs készségeket közvetetten az „Írás” részben teszteljük.
Következésképpen az egységes államvizsga KIM idegen nyelveken a „Hallgatás”, „Olvasás”, „Nyelvtan és szókincs” és „Írás” részeket tartalmazza. Nem szabad megfeledkezni arról, hogy bár a „Hallgatás”, az „Olvasás” és az „Írás” szakaszok rendelkeznek készségekkel releváns típusok beszédtevékenység, ezeket a készségeket a vizsgázók nyelvi kompetenciájának szükséges fejlettségi szintje biztosítja. A receptív típusú beszédtevékenység ellenőrzésére szolgáló feladatok sikeres elvégzését a lexikai egységek, a morfológiai formák és a szintaktikai szerkezetek ismerete, azok felismerésének/felismerésének készsége biztosítja. Az „Írás” rész feladatai megkívánják, hogy a vizsgázó ezen ismeretein túlmenően operatív ismeretekkel is rendelkezzen. lexikai egységekés a nyelvtani szerkezetek kommunikatívan értelmes kontextusban. A helyesírási ismeretek a „Nyelvtan és szókincs” rész B4-B16, valamint az „Írás” rész C1, C2 feladataiban az ellenőrzés tárgyát képezik.
4. A KIM egységes államvizsga felépítése
A vizsgadolgozat „Hallgatás”, „Olvasás”, „Nyelvtan és szókincs” és „Írás” részeket tartalmaz.
A vizsgázók megkülönböztetése idegennyelv-tudási szint szerint a Szövetségi komponensben megfogalmazott keretek között állami szabvány idegen nyelvű általános oktatás, minden szekció az alapszintű feladatok mellett magasabb nehézségi szintű feladatokat is tartalmaz.
A feladatok nehézségi fokát a vizsgált nyelvi anyag és készségek összetettségi szintje, valamint a feladat típusa határozza meg.
Az idegen nyelvi munka 28 feladatot tartalmaz, három-négy javasolt válaszból választható, 16 nyílt típusú feladatot rövid válaszokkal, és 2 nyílt típusú feladatot részletes válaszokkal.
Az egységes államvizsga-feladatok alap-, haladó- és magas szintű összetettsége az Európa Tanács dokumentumaiban 1 meghatározott idegennyelv-tudási szintekkel az alábbiak szerint korrelál:
- Alapszint - A2+ 2
- Emelt szint - B1
- Magas szint - B2
1 Közös európai nyelvi referenciakeret: tanulás, tanítás, értékelés. MSLU, 2003.
2 Mivel az Európa Tanács dokumentuma az idegennyelv-tudás teljes lehetséges szintjét csak hat szinten mutatja be, nyilvánvaló, hogy mindegyiken belül bizonyos részszintek különíthetők el. Az Egységes Államvizsga alapszintjének A2+-os megjelölése azt jelenti, hogy az A2 szint leírásától kezdve az alapszintű feladatok előkészítéséhez a fejlesztőket a B1 szinthez közelebbi, nem pedig az A1 szinthez közelebbi leírók vezetik.
............................
Ez az oldal részletesen leírja a 2016-os angol nyelvű egységes államvizsga szóbeli részét, elmagyarázza annak értékelési rendszerét, és gyakorlati ajánlásokat ad a teszt elkészítéséhez és sikeres letételéhez.
2016 óta a szóbeli rész, vagyis a beszéd az angol egységes államvizsga kötelező elemévé vált. Négy feladatsort jelent: 1) a szöveg elolvasása, 2) több közvetlen kérdés feltevése, 3) egy kép leírása, 3) két kép összehasonlítása. Ezután részletesen megvizsgáljuk az egyes feladattípusokat.
Feladat 1. A szöveg olvasása.1. feladat Képzelje el, hogy egy projektet készít elő a tiéddel barátja. Talált néhány érdekes anyagot az előadáshoz, és fel akarja olvasni ezt a szöveget a barátjának. 1,5 perce van a szöveg néma felolvasására, majd készen áll a felolvasásra. Nem lesz több 1,5 percnél az elolvasására.
Így a legenda szerint Ön és egy barátja egy projektet készít elő. Érdekes anyagot talált egy prezentációhoz, és szeretné felolvasni barátjának. Másfél perced lesz felkészülni az olvasásra, utána még másfél perced lesz olvasni.
A 2016-os demó a következő szöveget kínálja számunkra:
Még mindig megfejtetlen a rejtély, hogy a fák miért nem hagyják abba a növekedést. Az emberi lények általában valamikor tinédzser korukban abbahagyják a növekedést. Sok állat egy éven belül eléri a teljes növekedést. Mások néhány év alatt teljesen kifejlődnek. A madarak és a rovarok növekedése is leáll egy bizonyos életkorban. De a fák addig nőnek, amíg élnek. A fák csodálatos folyamatok révén élnek, nőnek és szaporodnak. A fa több ezer levele lélegzik érte, és megtermeli táplálékát. Gyökérrendszere ásványi anyagokat és hatalmas mennyiségű vizet gyűjt össze. Ahhoz, hogy ezt a vizet a levelekhez szállítsa, a fa bonyolult keringési rendszerrel van felszerelve, amely a gyökérszőrök millióitól felfelé nyúlik a törzsön és az ágakon keresztül. A törzs megtartja a leveleket a napfénynek, vizet küld nekik a gyökerekből, és táplálékot kap tőlük. Ezután a magok virágokban vagy kúpokban születnek.
Ezzel a feladattal 1 pontot érhet. A USE papírok ellenőrzésével kapcsolatban azonban hozzáértően kijelenthetjük, hogy a hallgatók túlnyomó többsége megbukik ezen a feladaton. Túl nehéz a vizsgázóknak.
Egy áhított pont megszerzéséhez két súlyos hibát is elkövethet. Súlyos hiba, ha egy szót leírnak, és úgy olvasod el, hogy az másképp alakul. Például az [ez] szót úgy írják: "mikor", "hogyan", és te úgy olvasod, hogy [es] - "szamár"! Az utolsó megszólaló mássalhangzó elkábítása a legtöbb angol nyelvvizsgázó diák tipikus hibája, amely gyakran megbukik.
Menjünk végig a javasolt szövegen, és keressük meg azokat a helyeket, ahol súlyos hibákat lehet elkövetni.
1. növekszik: a vizsgázó nem [növekszik...]-t, hanem [grau...]-t olvashat 2. valamikor: a vizsgázó megszokásból -s-t írhat, és [samtaymz]-t olvashat, nem [samtaym]-t 3. rovar: a hangsúly valószínűleg az első szóról a másodikra tolódik
4. bizonyos: valamiért sokan olvasnak [kyoten] és nem [lelőttek] 5. élnek (élnek): gyakran tévedésből [live]-t olvasnak, és nem [liv] 6. folyamat (folyamat): gyakran áthelyeződik a hangsúly a második szótag, az orosz nyelv analógiájára
7. keresztül: ez általában sok vizsgázó számára buktató, aki tetszés szerint elferdíti
A „veszélyes” helyek listája ebben a szövegben természetesen tovább bővíthető, de ez nem a mi feladatunk. Csak annyit akarunk mondani, hogy rengeteg ilyen hely van, ahol többször is elkövethetünk súlyos hibát. Ha három durva hiba van, akkor a pont nem számít többé.
A fonetikai hibát meg kell különböztetni a durva hibától. A fonetikai kihagyás olyan hiba, amely nem torzítja el a szó jelentését. Például ebben a szövegben ott van az ember szó, amit helyesen olvasnak [humen], de sokan olvassák [humen]. Általánosságban elmondható, hogy ez a szó továbbra is füllel érthető, és nem valószínű, hogy összetéveszthető más szóval, ezért egy ilyen hibát csak fonetikai hibának tekintünk.
Az intonációról. A legfontosabb dolog az, hogy ne keverjük össze az intonációt igenlő javaslat felkiáltással vagy kérdőszóval. Egyébként az ezt a feladatot értékelő szakértők nagyon korrektek az intonációt illetően.
1) Általában döntse el, hogy érdemes-e egyáltalán az első feladatra való felkészülésre pazarolni az idejét, mert az csak egy pontot ad, és nagyon kicsi a valószínűsége, hogy ugyanazt a pontot kapja.
2) Keress körülbelül azonos hosszúságú szövegeket (ezek lehetnek bármilyen szövegrészletek), és gyakorolj egy kicsit. Másfél perc áll rendelkezésére a szöveg elolvasására a vizsgán. Edzés közben csökkentse ezt az időt.
3) Rögzítse magát hangra. Hasznos, ha kívülről hallod magad, mert nem úgy hangzunk, ahogy gondoljuk.
4) Amikor eljön a vizsgára, és látja a szöveget, ne próbáljon elmélyülni a jelentésében. Ennek a gyakorlatnak nem a szöveg megértése a célja.
5) Ha hibát követett el egy szó olvasása közben, és azon kapta magát, hogy elköveti ezt a hibát, akkor ne féljen azonnal újra elolvasni a szót. Az utoljára beszélt opciót a rendszer figyelembe veszi.
6) Olvassa el a szöveget világosan és közepesen hangosan, hogy a feladatot ellenőrző szakértő minden szót tisztán halljon. Ha egy szót homályosan ejt ki, akkor hibaüzenetet kaphat, mivel a szakértőnek nem szabad kitalálnia, mire gondol.
Feladat 2. Közvetlen kérdések.A képekkel való munka a második feladattal kezdődik. A 2016-os demó a következő képet kínálja:
Maga a feladat a következőképpen fogalmazódik meg:
2. feladat Tanulmányozza a hirdetést!
Azt fontolgatja, hogy breaktánc órákat kezdene, és most szeretne több információt kapni. 1,5 perc alatt öt közvetlen kérdést kell feltennie, hogy megtudja a következőket:
1) tandíj
2) a tanfolyam helye
3) a tanfolyam időtartama
4) speciális ruhák
5) esti oktatás
20 másodperc áll rendelkezésére minden kérdés feltevésére.
Tehát a legenda szerint egy breaktánc iskolába készülsz beiratkozni. De vannak kérdései, amelyeket szeretne megtudni. Másfél perced van felkészülni. Ezután minden kérdésre 20 másodpercet kap.
Az első kérdés a tandíjra, a második az iskola helyére (tanfolyam helyére), a harmadik a tanfolyam időtartamára, a negyedik a speciális ruhákra, az ötödik az esti órák lehetőségére vonatkozik.
A legfontosabb dolog, amit meg kell értened, hogy mi a közvetlen kérdés. Magyarázzuk meg példákkal:
Mennyibe kerül a tandíj?
Hol található a tanfolyam?
Mennyi ideig tart a tanfolyam?
Kell valami speciális ruha?
Meglátogathatom az órát este?
A fenti kérdések mindegyike közvetlen! Íme egy közvetett kérdés:
Érdeklődni szeretnék, hogy mennyibe kerül a tandíj. – Érdeklődnék, hogy mennyibe kerül a képzés.
Az ilyen kérdések nem számítanak. A Mi a helyzet... és a Hogyan szól... kezdetű kérdések szintén nem számítanak bele.
Minden kérdés egy pontot ér. Öt kérdés – öt pont. De ahhoz, hogy megszerezze őket, direkt kérdéseket kell feltennie (és nem közvetetteket), és kerülnie kell a súlyos hibákat a szavak és a kiejtés során.
1) Keressen gyakorlatokat az interneten kérdő mondatokés jól dolgozd fel őket.
2) Felejtsd el a Mi a helyzet… és a hogyan…
3) Ne gondold túl! Tegyen fel egyszerű kérdéseket „harangok és sípok” nélkül
A harmadik feladatban három kép közül választhatsz. A 2016-os demó a következőket kínálja:
Maga a feladat a következőképpen fogalmazódik meg:
3. feladat Képzeld el, hogy ezek a fényképek a fotóalbumodból. Válassz egy fényképet, amelyet bemutatsz a barátodnak.
1,5 percen belül el kell kezdenie a beszédet, és legfeljebb 2 percig (12–15 mondat) fog beszélni. Beszédében ne felejtsen el beszélni a következőkről:
Hol és mikor készült a fotó
mi/ki van a képen
mi történik
miért tartja meg a fényképet az albumában
miért döntött úgy, hogy megmutatja a képet a barátjának
Folyamatosan kell beszélni, kezdve azzal, hogy: „Fotószámot választottam...”
A legenda szerint egy barát jön hozzád, és megmutatod a fényképalbumodat. Kiválaszt egy fényképet az albumból, és egy bizonyos terv szerint elkezd egy történetet róla.
Azonnal tájékozódunk az állítás terjedelméről - 12-15 mondat. Azok. körülbelül két mondat a terv minden pontjához és két mondat a bevezetéshez és a befejezéshez.
Nézzük meg, hogyan alakulhat ki állítása az első kép példáján (1. kép).
A történetét a következő mondattal kezdi: Az 1-es számú fényképet választottam. Ez a kifejezés nem bevezető, és nem számít bele a nyilatkozat terjedelmébe.
Íme a bevezető: Először is szeretném elmondani, hogy van egy barátom. A neve Steve. Külföldön él, és családjával időnként Oroszországba látogat.
Ezután továbblép a terv pontjaihoz. Az első pont az, hogy hol és mikor készült a fotó, pl. hol és mikor készült a fénykép. Mondhatni: ezt a fényképet a lakásomban készítettem, amikor Steve meglátogatott a múlt hónapban. Őszintén szólva, látogatása annyira váratlan volt. De túlzottan izgatott voltam, hogy nálam találkozhatok vele.
A második pont az, hogy mi/ki van a fotón, pl. ki/mi van a képen. Folytatod a történetet: Steve és a felesége látható a képen. A lányaik is fényképezni akartak.
A harmadik pont az, hogy mi történik, i.e. mi történik pontosan a képen. Azt mondod: A család a kanapén ül, mosolyogva és szeretetet mutat iránta egymást. Nagyon boldogok.
A harmadik pont az, hogy miért tartod meg a fotót az albumodban, pl. miért tartod meg ezt a fényképet az albumodban. Az Ön válasza: A képet az albumomban tartom, hogy minden vendégemnek megmutassam. Emellett gyakran nézegetem a fotót, hogy felidézzem azokat a szép pillanatokat, amikor itt ültünk és az életünkről beszélgettünk.
A negyedik pont, hogy miért döntöttél úgy, hogy megmutatod a képet a barátodnak, pl. miért döntött úgy, hogy megmutatja ezt a fényképet a barátjának. Fel lehet hívni következő ok: Azért mutatom meg a képet, mert mindig is látni akartad, hogyan néz ki Steve.
És a következtetés: Most már tudod, hogy néz ki a barátom. Legközelebb több képet mutatok nektek.
Ezt a feladatot három szempont szerint értékeljük: a) kommunikációs feladat (tartalom) megoldása, b) a megnyilatkozás szervezése és c) a megnyilatkozás nyelvi megtervezése.
Célunk a maximális pontszám elérése minden szempontból. A maximális tartalmi pontszám (3 pont) eléréséhez minden szempontot le kell fednünk és 12-15 mondaton belül kell tartanunk.
A maximális szervezési pontszám (2 pont) eléréséhez bevezetővel és befejezéssel kell rendelkeznünk, következetesen kell feltárni a feladat pontjait, a megfelelő eszköz logikai kapcsolat.
A nyelvi tervezés maximális pontszámának (2 pont) eléréséhez nem szabad komoly hibákat elkövetnünk. Egy baklövés– felejts el két pontot. Akkor sem számíthat két pontra, ha három kisebb lexiko-grammatikai vagy fonetikai hibát vétett. Két hibát követhet el, de ha túlzásba esik, az értékelési veszteséghez vezethet.
Most egy nagyon fontos árnyalatról fogunk beszélni, amelynek be nem tartása teljesen tönkretesz minden még nagyon jó választ is. Nem te vagy a képen! Egy fénykép leírásakor ne feledje, hogy Ön nem szerepel rajta, ezért nem fogadható el olyasmi, hogy „A képen a feleségemmel és a lányommal vagyok”. Te vagy az, aki a fényképet készítette, nem az, akit lefotóztak. Ha legalább egyszer megemlíti, hogy Ön is jelen van a képen, akkor a teljes válasza nulla pontot kap - nem értette a feladatot.
1. Tanuljon meg olyan kliséket, amelyek segítik a kijelentések rendszerezését: Először is szeretném elmondani, hogy..., Először is, ..., és azt szeretném hozzátenni, hogy... stb. Mindezek a klisék a logikai kapcsolódás eszközei, amelyeket üdvözlünk és értékelünk a nyilatkozatban.
2. Ne feledkezzünk meg a bevezetésről és a befejezésről sem. A nyilatkozat ezen részeinek jelen kell lenniük.
3. Írj és jegyezz meg néhány mondatot előre arról, hogy miért tartod meg ezt a fényképet az albumodban, és miért döntöttél úgy, hogy megmutatod a barátodnak. Végül is ezekre a kérdésekre a válaszok univerzálisak és bármilyen fényképhez alkalmasak.
4. Ne feledd – nem te vagy a képen!
4. feladat Képek összehasonlítása.A negyedik feladatban két képet kell összehasonlítani, ismét egy bizonyos terv szerint. A 2016-os demó a következő képeket tartalmazza:
A feladat megfogalmazása a következő:
4. feladat Tanulmányozd a két fényképet! 1,5 perc alatt készen áll a fényképek összehasonlítására és kontrasztjaira:
Adjon rövid leírást a fényképekről (akció, helyszín)
mondd el, mi a közös a képekben
mondd el, miben különböznek a képek
mondja meg, hogy a képeken látható tevékenységek közül melyiket részesíti előnyben
magyarázd el, miért
Legfeljebb 2 percet (12-15 mondatot) fog beszélni. Folyamatosan kell beszélni.
Állítását ugyanazok az elvek szerint kell felépítenie, mint az előzőt, mivel a negyedik feladat értékelése ugyanazon szempontok és szempontok alapján történik, mint a harmadik. Ezért ügyeljen arra, hogy történetének legyen bevezetése és befejezése, a feladat pontjainak világos egymás utáni feltárása, valamint a logikai kapcsolat eszköze. És ne feledkezzünk meg a kötetről - 12-15 mondat.
Kezdjük a választ. Kezdjük egy bemutatkozással, ami lehet például így: most találtam két képet az albumomban.
Ezután áttérünk az első pont nyilvánosságra hozatalára – adjon rövid leírást a fényképekről (cselekvés, helyszín), pl. rövid leírást arról, hogy milyen eseményt örökített meg a fotó, és hol játszódik. A mi esetünkben ezt így teheti meg: Először is szeretném elmondani, hogy mindkét képen Jane nővérem látható. Aktív lány és szeret különféle tevékenységeket végezni. Az első képen vacsorát főz a konyhában, a második képen pedig kint snowboardozik.
Ezután kibővítjük a második pontot – mondjuk el, mi a közös a képekben, pl. Megbeszéljük, mi a közös a képekben. Mindkét képben sok a közös. Először is, nem látsz senki mást a nővérem körül. Mindkét képen egyedül van. Másodszor, a nővérem minden esetben mosolyog, ami azt jelenti, hogy mindkét tevékenységet – főzést és snowboardozást – örömmel végzi.
Térjünk át a következő pontra – mondjuk, miben különböznek a képek, pl. a különbségekre. Annak ellenére, hogy mindkét képnek sok közös vonása van, számos különbség van. Az első akció belül, de a második kívül zajlik. Az 1. képen a nővérem rövidnadrágot és pólót visel; a 2. képen meleg ruhába öltözött.
Következő a harmadik pont – mondja meg, hogy a képeken bemutatott tevékenységek közül melyiket szeretné, pl. milyen típusú tevékenységet szeretne? Ami engem illet, jobb, ha snowboardozni megyek. És akkor megmagyarázzuk, hogy miért, pl. Bővítsük ki az utolsó pontot: szeretem aktívabban eltölteni a szabadidőt. És őszintén szólva nem vagyok jó a főzésben.
Végezetül: Ha többet szeretne megtudni a nővéremről, legközelebb több képet mutatok.
Ahogy mondtuk, a negyedik feladat pontozása ugyanúgy történik, mint a harmadik, ezért menjen vissza egy kicsit, és olvassa el az információkat arról, hogy mit kell tennie, és hány hibát véthet a maximális pontszám eléréséhez.
1. Rendszeresen végezzen gyakorlatot két kép egymással való összehasonlítására a leírt séma szerint. Minél több képet hasonlít össze, annál jobban fejleszti tudását.
2. Végezze el írásban az összehasonlító feladatot! Ez megakadályozza, hogy kapkodjon, és a kijelentése átgondoltabb lesz.
3. Tanulj kliséket – nem tudsz élni nélkülük.
Tehát általánosságban elmondtuk, hogyan lehet felkészülni és sikeresen letenni az angol nyelvű szóbeli vizsgát 2016-ban. Reméljük, hogy információink érdekesek voltak az Ön számára. Sok sikert a vizsgához!
„Te... megölted!” – kiáltotta Ruth. Dr. Johansson elmosolyodott, és a mellette lévő fekete dobozra mutatott. Ő (20) ______ a b c d __________, hogy belenézzen. Lassan felemelte a fedelet.
A macska
felnézett rá, majd lehunyta a szemét, és lefeküdt aludni.
Ellenőrzés
Egységes angol nyelvvizsga 2016
I. rész Hallgatás
Képzés és további képzés. Csak így edzheti az agyát.
II. Olvasás
Szükséges a figyelmesség, a szókincs és számos technika ismerete.
szakasz III. Nyelvtan és szókincs (20 pont) Az egyik legegyszerűbb szakasz. Csak emlékeznie kell néhány szabályra
szakasz IV. Levél. Igen, ez szívás, de csak a sablonok menthetnek meg Egységes Államvizsga összetétele tavalytól angolul, így a 2016-os angol nyelvű egységes államvizsgára való felkészülésnek a korábbinál intenzívebbnek kell lennie. Az angol nyelvű egységes államvizsga szóbeli része a hallgatók monológ- és dialógusalkotási képességét teszteli mindennapi témákról. Ez a rész 4 feladatból áll: hangos felolvasás, feltételes párbeszéd (a közvetlen kérdésfeltevés képességét teszteli), monológ-történet egy fényképről, két fénykép összehasonlítása.
Már a 9. vagy 10. évfolyamon érdemes elkezdeni a felkészülést az egységes angol nyelvű államvizsgára tutorral vagy tanfolyamokkal. De ha már idén van az egységes államvizsga, ne ess kétségbe. Dolgozz keményen.
Kicsit bővebben az egységes angol nyelvű államvizsga hátralévő részeiről:
Egységes államvizsga rész olvasása a népszerű tudományos publikációk és szépirodalmi szemelvények fő tartalmának megértését célozza. 3 szövegből áll. Az olvasási feladatok különböző nehézségűek.
- Az első feladatban a tanulóknak hét szöveg fő tartalmát kell megérteniük.
- A második feladatban a hiányzó mondatokat kell a tanulóknak beilleszteni a szövegbe, vagyis ellenőrizni kell, hogy értik-e az angol szöveg szerkezeti és szemantikai összefüggéseit.
- A harmadik szöveghez 7 kérdésre válaszolnak a tanulók. Ehhez a szöveg teljes megértése szükséges.
Angol nyelvű egységes államvizsga írásbeli része két feladatból áll: egy személyes levél és egy esszé megírása. Személyes levelet írnak egy levelezőtárs levelére, amelyben be kell tartania a baráti levelezés etikettjét, részletes választ kell adnia a kérdésekre, és fel kell tennie három saját kérdést.
Esszét írnak egy adott témában. Formális stílusban kell megírni, a tanulónak meg kell mutatnia az érvelési és véleménynyilvánítási képességet, azt érvekkel alátámasztva.
Az angol az egyike annak a négy nyelvnek, amelyet a hallgatók választhatnak az egységes államvizsgára. A 2015-től kezdődően a vizsga két részből áll: írásbeliből és szóbeliből, amelyet a végzősöknek különböző napokon kell letenniük. A maximális pontszám megszerzéséhez sikeresen le kell tennie az írásbeli tesztet és a szóbeli vizsgarészt. A 2016-os változások csak a szóbeli szekció 3. feladatának megfogalmazását érintették, valamint az átmenő pontszám 22-re emelkedett (tavaly 20 egység volt a minimális pontszám). Az összes többi paraméterben a tesztelés szinte teljesen megegyezik a tavalyi verzióval.
Az egységes angol nyelvvizsga felépítése
Az Egységes Államvizsga idegen nyelvű, így angol nyelvű írásbeli részének felépítése négy részből áll. A feladatok elvégzésére 180 perc áll rendelkezésre, összesen 40 feladat lesz. Maximális mennyiség Az írásbeli részért adható pont 80.
Az írásbeli vizsga felépítése:
1.Hallgatás. 9 feladatot tartalmaz, amelyek közül kettőben a hallott szöveg tartalma és a javasolt állítások között kell megfeleltetnie, a maradék hétben pedig háromból kell kiválasztania a helyes választ. Az ajánlott írási idő 30 perc.
2.Olvasás. 9 feladatot tartalmaz, ebből hét négy lehetőség közül a helyes válasz kiválasztását jelenti, az egyikben a miniszövegek és a címsorok közötti megfelelést kell létrehozni, a másikban pedig a felolvasott szöveg hiányosságait kell kitölteni. javasolt átjárási lehetőségek. Az ajánlott írási idő 30 perc.
3.Nyelvtan és szókincs. 20 feladatot tartalmaz, ebből 13 rövid választ ad, a maradék 7 pedig négy lehetőség közül kéri a helyes válasz kiválasztását. Az ajánlott írási idő 40 perc.
4.Levél. 2 feladatot tartalmaz, amelyben a hallgatónak válaszolnia kell egy levélre (100-140 szó), és írnia kell egy rövid esszét, amelyben kifejezi személyes véleményét a javasolt problémáról (200-250 szó). Az ajánlott végrehajtási idő 80 perc.
Szóbeli vizsga, melynek sikeres teljesítéséért maximum 20 pontot kaphat, az írásbelitől külön történik. Minden tanuló 15 percet kap a válaszadásra, beleértve a felkészülési időt is (feladatonként másfél perc). A szóbeli blokk 4 feladatot tartalmaz:
1.Rövid szövegrészlet hangos felolvasása népszerű tudományos témában.
2. Írjon össze öt kérdést a segítségével kulcsszavakat. A kérdéseket a javasolt hirdetés elolvasása után kell megfogalmazni.
3. A három javasolt fénykép egyikének leírása a javasolt terv alapján.
4. Az események összehasonlítása két fényképen a javasolt terv alapján.
A feladatokat sorban, az előző befejezése után kapja meg a tanuló. A maximális pontszámot az a vizsgázó kapja, aki maradéktalanul teljesíti a kijelölt feladatokat, és betartja a javasolt választervet és a feladat témáját.
Felkészülés az egységes angol nyelvvizsgára
Az egységes idegen nyelvi államvizsga sikeres letételéhez a tanulónak legalább 17 feladatot kell megoldania az írásbeli rész 2. és 3. részéből vagy csak 3 részéből. A kapott pontokat a szabványos táblázatok szerint ötfokozatú skálává alakítjuk át.
Az egységes angol nyelvvizsgára való felkészülést még akkor is el kell kezdeni, ha a jelentkező folyékonyan beszéli a tárgyat. A vizsga előtt ajánlatos megismerkedni a tesztanyagokkal és a demólehetőségekkel, és gyakorolni a tesztek online letételét erre szakosodott weboldalakon. Ez azonban nem biztos, hogy elég, különösen akkor, ha a jelentkező magas pontszámot vár el, mert a szóbeli vizsgarész írásbeliségének és felkészültségének önálló értékelése lehetetlen. Az English&Home központ szakemberei örömmel segítenek a végzősöknek az egységes államvizsgára való felkészülésben, ellenőrzik felkészültségüket, elmagyarázzák a sikeres vizsga árnyalatait és segítenek abban, hogy higgyenek magukban.
Előző cikk: Mekkora a fénysebesség Következő cikk: Harmonikus rezgések Az oszcillációs frekvencia fizikai képlete