Lesz 5 pontos rendszer Fehéroroszországban? Az ötpontos tudásfelmérési rendszer visszatéréséről Fehéroroszországban tárgyalnak

Az ötpontos tudásértékelési rendszerhez való visszatérés megvitatása javasolt Fehéroroszországban. Vaszilij Zsarko miniszterelnök-helyettes Alekszandr Lukasenko államfővel folytatott munkamegbeszélése után nyilatkozott erről újságíróknak.

– Tíz éve, hogy bevezették az országban a tízpontos oktatási rendszert. Sok kérdés tízpontos rendszeren alapul. Ez és néha van szubjektivitás az értékelésben. És nincs nem kielégítő értékelésünk. Mert egy pont a tudás felmérése is. Korábban(öt pontos rendszerrel. - BELTA megjegyzése) értve - egy, kettő - ezek nem kielégítő osztályzatok. Ezért nyilvános vitára kell bocsátani. Talán vissza kellene térnünk az ötpontos rendszerhez,– mondta a miniszterelnök-helyettes.

-Hogy mindenki megértse: a négy négyet jelent. Az ötös kitűnő tanulót jelent. Nincs szubjektivitás- Vaszilij Zharko mondott egy példát. - Mi a 4 mínuszos, 4 és 4 plusz(a régi rendszer szerint. - BELTA megjegyzés) - 6, 7, 8. Hol van a határ hat és hét, hét és nyolc között?

A miniszterelnök-helyettes megjegyezte, hogy a költségvetési oktatási formára való átállás érdekében a részvétel mellett publikus életés egyéb kritériumok esetén legalább 7 pontos pontszám szükséges.

- Az egyik tanár 6-ot adott, a másik 7-et. De van négy, és négy van,- hozzátette.

Alekszandr Lukasenko a javaslat meghallgatása után hangsúlyozta, hogy ezt a kérdést nagyon alaposan meg kell vitatni, mielőtt bármilyen döntést hoznánk. A találkozón megvitatták a távoktatás túlnyomórészt fizetős platformra való átültetését is.

- Állami Bizottság javaslatot tett arra távoktatás alapvetően fizetni kell. Érettségizőknek - csak egy év munkatapasztalat után, hogy a végzősnek meglegyen a készsége és értse, kihez jár, hogy már valamilyen szakot választottak. Egyes szakokon a távoktatás is lehet költségvetési alapon,- mondta Vaszilij Zharko. - Tovább város falain kívüliÚgy gondolom, hogy aki túljutott a szakiskola vagy a szakközépiskola szakaszán, annak tudatosan kell mennie oktatási intézmény, főiskola.

Mint az államfő hangsúlyozta, a tankönyveket és a programokat a terveknek megfelelően gyorsan ki kell igazítani - az új tankönyvek megjelenésének befejezéséhez és véglegesítéséhez tanulási programok.

- Nem látok abban semmi problémát, hogy minden tankönyvhöz létre lehet hozni egy csoportot, ebbe nem akadémikusokat, hanem gyakorlókat kellene bevonni. De nem tagadhatjuk meg az akadémikusokat sem, mert ők a tudás csúcsán vannak, - mondta Lukasenko. - Ebben nem látok problémát, még az időzítésben sem, mert nem készítünk újból tankönyveket, programokat. Alapvetően ezek normális tankönyvek és tantervek, de vannak témák, ahogy az nem csak a bölcsész, hanem a fizika és a matematika tankönyvekben is kiderült, ezek egy része a hülyeségig megy, ezeket a témákat javítani kell. És ismered a megközelítéseimet.

Az 5 pontos tudásértékelési rendszerhez való visszatérés megvitatása javasolt Fehéroroszországban. Ezt a miniszterelnök-helyettes elmondta újságíróknak Vaszilij Zsarko Alekszandr Lukasenko államfővel folytatott munkatalálkozót követően.

„Sok kérdés merül fel ezzel kapcsolatban10- pontrendszer. Ez és néha van szubjektivitás az értékelésben. És nincs nem kielégítő értékelésünk. Mert egy pont a tudás felmérése is. Korábban(5 pontos rendszerrel – kb. auto)értve: egy, kettő elégtelen osztályzat. Ezért nyilvános vitára kell bocsátani. Talán menj vissza5- pontrendszer"– mondta a miniszterelnök-helyettes.

„Hogy mindenki megértse: négy – ez négyet jelent. Öt – kiváló tanulót jelent. Nincs szubjektivitás” – hozott egy példát Vaszilij Zsarko. – Mi a 4 mínuszos, 4 és 4 plusz(a régi rendszer szerint kb. auto) – 6, 7, 8 ? Hol van a határ hat és hét, hét és nyolc között?

A miniszterelnök-helyettes megjegyezte: a költségvetési forrásból finanszírozott oktatási formára való átálláshoz a közéletben való részvételen és egyéb kritériumokon túlmenően legalább 7 pontos osztályzat szükséges. „Az egyik tanár 6-ot adott, a másik 7-et. De négy van, és négy van(5 pontos rendszer szerint – kb. auto)» , hozzátette.

A 10 pontos rendszert 2002-ben vezették be Fehéroroszországban. Akkoriban a szakértők úgy vélték, hogy ez differenciálja a tanulók tudását egyéni sajátosságaik alapján, és ösztönzi oktatási tevékenységek iskolások. Valamivel a megvalósítás után új rendszer szakértők megjegyezték, hogy a 10 pontos osztályozási rendszer bevezetése nem befolyásolta az oktatás minőségét, de javított az iskolák pszichológiai helyzetén: a gyerekek már nem féltek az osztályzatoktól.

Alekszandr Lukasenko, miután meghallgatta a javaslatot, hangsúlyozta, hogy ezt a kérdést nagyon alaposan meg kell vitatni, mielőtt bármilyen döntést hoznánk.

Vélemény. tanár vs. Diák

Vladimir Krasko, számítástechnika tanár:

– Az osztályzat egy tanuló egy bizonyos tudásszintjének pontokban kifejezett átlagos kifejezése. Véleményem szerint a 10 pontos skálának kibővítettebb lehetősége van, mint az 5 pontos skálának. 15 éve létezik és tesztelték. Diákok egész generációja nőtt fel már vele, és a tanárok is erre készülnek. Több lehetősége van megmutatni a tanuló tudásának differenciáltságát. Mit jelent a 3 pont egy 5 pontos rendszerben? A tanuló kielégítően érti a tárgyat. Kicsit jobban felkészült a következő leckére, de még mindig nem éri el a 4-et, és a 3-at már nem túl kényelmes beállítani. A 10 pontos rendszer jobban szemlélteti a tanuló előre vagy hátra lépését a tudás terén.

Arina Krokh, 9. osztályos tanuló:

– Számomra úgy tűnik, hogy az iskolások többsége, köztük én, nem nagyon fog örülni az ilyen változásoknak. Hiszen a 10 pontos rendszerhez már mindenki hozzászokott, de itt megint át kell igazodni. Ezzel természetesen a szüleink nem értenek egyet, hiszen 5 pontos rendszerben tanultak, és néha nem értik, hogy a gyerekük milyen osztályzatot kapott (jó vagy rossz). Szerintem a 10 pontos rendszer pontosabban értékeli a tudást. Nos, nekem ez sokkal világosabb, mint az 5 pontos rendszer, mert egész iskolába jártam 10 pontos volt.

- Az egyik tanár 6-ot adott, a másik 7-et. De van négy, és négy van,- hozzátette.

Alekszandr Lukasenko a javaslat meghallgatása után hangsúlyozta, hogy ezt a kérdést nagyon alaposan meg kell vitatni, mielőtt bármilyen döntést hoznánk.

A találkozón megvitatták a távoktatás túlnyomórészt fizetős platformra való átültetését is.

- Az Állami Bizottság javaslatot tett, hogy a levelező oktatás általában fizetős legyen. Érettségizőknek - csak egy év munkatapasztalat után, hogy a végzősnek meglegyen a készsége és értse, kihez jár, hogy már valamilyen szakot választottak. Egyes szakokon a távoktatás is lehet költségvetési alapon,- mondta Vaszilij Zharko. - Úgy gondolom, hogy aki átment akár szakképző iskola, akár középfokú szakoktatási intézmény, főiskola szakaszán, annak tudatosan kell levelező tagozatra járnia.

Szóba került a felsőoktatási intézményekbe való beiskolázás fokozatos csökkentésének szükségessége is.

- Építenünk kell helyes piramis kiképzés. A miénk kicsit fejjel lefelé áll.- jegyezte meg Vaszilij Zharko. Kifejtette: ma kétszer annyi egyetemet végzett az országban, mint ahányan középfokú szak- és szakképzést nyújtó intézményekben végezték tanulmányaikat. - Éppen ellenkezőleg, úgy kell építeni, hogy a legműveltebb és legfelkészültebb ember járjon egyetemre. Ezért valószínűleg fokozatosan csökkentjük az egyetemekre jelentkezők számát, több férőhelyet adunk a szak- és középiskolai képzésre. speciális oktatás. Úgy, hogy az ember, amikor befejezi a főiskolai tanulmányait, megértse, hova tart, és bekerül az egyetemre, még ha részidős, de rövidített képzési formáról is van szó.

Vaszilij Zharko azt is kijelentette, hogy minden fehéroroszországi egyetemen tanúsítást kell végezni, és ellenőrizni kell, hogy megfelelnek-e az engedélyezési követelményeknek.

– Az országban 51 egyetem működik. Ebből 9- magánforma ingatlan és 42 állam. És megértem, hogy valószínűleg a miénk kis országés több.

Az ötpontos tudásértékelési rendszerhez való visszatérés megvitatása javasolt Fehéroroszországban.

Vaszilij Zsarko miniszterelnök-helyettes Alekszandr Lukasenko államfővel folytatott munkamegbeszélése után nyilatkozott erről újságíróknak.

„Tíz éve tízpontos oktatási rendszert vezettek be az országban. Sok kérdés tízpontos rendszeren alapul. Ez és néha van szubjektivitás az értékelésben. És nincs nem kielégítő értékelésünk. Mert egy pont a tudás felmérése is. Korábban (ötös rendszerrel. – A szerző megjegyzése) megértették, hogy az egy és a kettő elégtelen osztályzat. Ezért nyilvános vitára kell bocsátani. Talán visszatérhetünk az ötpontos rendszerhez” – mondta a miniszterelnök-helyettes.

„Hogy mindenki megértse: négy négyet jelent. Az ötös kitűnő tanulót jelent. Nincs szubjektivitás” – hozott egy példát Vaszilij Zsarko. "Mi az a 4 mínuszos, 4 és 4 pluszjellel (a régi rendszer szerint. - A szerző megjegyzése) - 6, 7, 8. Hol van a határ hat és hét, hét és nyolc között?"

A miniszterelnök-helyettes megjegyezte: a költségvetési finanszírozású oktatási formára való átálláshoz a közéletben való részvételen és egyéb kritériumokon túlmenően legalább 7 pontos osztályzat szükséges. „Az egyik tanár 6-ost, egy másik 7-est adott rá. De van négy, és van négy (ötös rendszerben. – A szerző megjegyzése)” – tette hozzá.

Alekszandr Lukasenko, miután meghallgatta a javaslatot, hangsúlyozta, hogy ezt a kérdést nagyon alaposan meg kell vitatni, mielőtt bármilyen döntést hoznánk.

Ötpontos tudásfelmérő rendszer: pro és kontra – vélemények

Az oktatási rendszer reformjának kérdéseit vitatták meg augusztus 15-én Alekszandr Lukasenko fehérorosz elnök és Vaszilij Zsarko miniszterelnök-helyettes munkatalálkozóján. Az ülésen elhangzott javaslatok egyike volt az ötpontos tudásértékelési rendszerhez való visszatérés kezdeményezése. Ez a kérdés nyilvános vitára bocsátani javasolt. Szakértőket, képviselőket, sportolókat, művészeket és magukat a diákokat kérdeztük arról, hogy érdemes-e felhagyni a tízpontos rendszerrel.

A BSU Lyceum Makar Shnip igazgatója:

— Ha arról beszélünk, hogy melyik tudásfelmérési rendszer jobb - ötpontos vagy tízpontos, akkor mindegyiknek van előnye és hátránya. A tízfokozatú skála már kialakult, a gyerekek megszokták. Ezt a modellt sok országban használják. Számos minőségértékelési rendszer létezik oktatási folyamat. Engem jobban lenyűgöz a tízpontos rendszer, mivel így pontosabban rangsorolhatom a tudást a tanulmányi tárgyakban.

rektorhelyettese nevelőmunka fehérorosz állami Egyetem számítástechnika és rádióelektronika Borisz Nikulsin:

— Én amellett vagyok, hogy visszatérjünk az ötpontos tudásfelmérő rendszerhez. Ennek ellenére konkrétabb. A tízpontos rendszer homályosabb, ahogy azt Vaszilij Zsarko miniszterelnök-helyettes ma mondta. A tanárnak néha nagyon nehéz eldöntenie, hogy mit adjon egy diáknak – például hetest vagy nyolcast. Talán tévedtünk, hogy a nyugati divatot követtük, nem minden jó velük.

Larisa Gribaleva énekes, műsorvezető, sokgyermekes anya:

-on tanultam szovjet időés persze az ötös rendszer egyszerűbb és ismerősebb számomra. És ha már a tanárokról beszélünk, akkor a visszatérés számukra azt jelenti, hogy rengeteg papírt kell kitölteniük, újra kell építeniük. Már most is sokat tesznek, és ez számukra bizonyos mértékig további gondot jelent. Véleményem szerint a tudásértékelési rendszer továbbra sem befolyásolja az összteljesítményt. Valóban, az iskolában ugyanazért a válaszért adhatnak valakinek tízet, valakinek pedig kilencet. De általában fontos, hogy a tudásra összpontosítsunk az osztályzatok helyett. Ami a legidősebb gyerekemet illeti, ő 14 éves, neki nem számított a tudásfelmérő rendszer, nem volt kérdés tárgya. Sokkal súlyosabb, hogy az iskolában nem folyik profilorientált oktatás. A középiskolában el kell terelni a gyerekeket, hogy iskola után hova menjenek tanulni, milyen szakmával szeretnék összekötni az életüket. A gyerekeknek sok időt kell tölteniük, gyakran olyan tárgyakkal, amelyekre nem lesz annyira szükségük. De valakinek nagyon kell több matek, a másiknak pedig - irodalom.

Alexander Medved háromszoros olimpiai bajnok szabadfogású birkózásban:

– Korábban ötpontos rendszerünk volt, és szerintem ez a legjobb. Azonnal kiderül, mikor kapott rossz minősítést és mikor volt kiváló. Aztán megjelent a tízpontos rendszer. És a tanároknak gyakran vannak kérdéseik: mit tegyenek - hetet, nyolcat, kilencet. Mit kell számolni? Az ötpontos rendszer a legobjektívebb, legegyszerűbb és leghatékonyabb.

A Képviselőház Ökológiai, Természeti Erőforrások és Állandó Bizottságának tagja csernobili katasztrófa Nyikolaj Ulakhovics:

— Iskolai koromban ötpontos tudásmérési rendszer volt, így nem igazán van mihez hasonlítani. Természetesen az öt pont mellett vagyok. Ez a rendszer tesztelt, specifikusabb, és személy szerint közelebb áll hozzám. Amikor egy gyerek hazajön, és hetest hoz, számomra ez a tudásértékelés érthetetlen – gyenge ötös vagy erős négyes, ha a régi rendszerre fordítjuk. Nehéz megérteni. A régi módon, ha egy diák C osztályzatot kap, akkor C tanuló, ami azt jelenti, hogy közepes tanuló. Tízpontos rendszerben nem lehet megérteni – egyszerre három osztályzat ugyanahhoz a háromhoz vezet. És nehéz lehet elmagyarázni magának a gyermeknek, hogyan tanul – kielégítően, jól, majdnem kiválóan vagy kiválóan. Az eredmény: „valahol a kettő között”. Van ilyen nyúlás. Az ötpontos pontszámmal egyértelműen meghatározható, hogy ki és hogyan tanul. Csak néhány kategória – nagyon rossz, rossz, közepes, jó és kiváló. Általánosságban elmondható, hogy ezt a témát széles körben kellene tárgyalni hazánkban, a szülőknek ebben közvetlenül részt kell venniük. Szerintem a nagyszülőknek is megvan a maguk álláspontja ebben a kérdésben.

Oksana Nekhaychik, az Oktatási, Kulturális és Tudományos Képviselőház Állandó Bizottságának tagja:

– A kérdés természetesen kétértelmű. végeztem szovjet iskola, amikor ötpontos rendszer volt, és ez nekem megfelelt. A modern gyerekek, akik nem ismerik a régi rendszert, és évek óta tíz pont szerint tanulnak, megértik és elfogadják ezt a rendszert, és alkalmazkodtak hozzá. Ugyanakkor, amikor az ötpontos rendszerről a tízes rendszerre való átállás megtörtént, az meglehetősen fájdalmas volt a szülőknek és a pedagógusoknak, mert ez az a generáció, amely megszokta, hogy csak ötpontos rendszerrel dolgozik. Valószínűleg egy kicsit könnyebb volt a tanulóknak ebből a szempontból.

Mára a gyerekek és a tanárok is teljesen alkalmazkodtak a tízpontos rendszerhez, ami szubjektív véleményem szerint még mindig több variációt ad a tudás felmérésére. Ez a rendszer teljesen elfogadható a munkához. Bár persze lehet vitatkozni ebben a témában, figyelj közvélemény. Számomra úgy tűnik, hogy a válasz kétértelmű lesz. Érdemes lehet ebbe a kérdésbe nemcsak a szülőket, tanárokat és az oktatási rendszerben érintett szakembereket bevonni, hanem pszichológusokat és tudósokat is, akik képesek teljes mértékben felmérni a betegség súlyosságát. lehetséges átmenet. Biztosítani kell a vélemények pluralizmusát.

A fizika világbajnokság ezüstérmese, az A.S. Puskin Breszt Nyikita Ignatyukról elnevezett líceum végzettje:

— Az ötfokozatú skála szerintem jobb, bár ennek is vannak előnyei és hátrányai. Nem tanultam abban az időben, amikor ötpontos tudásfelmérő rendszer volt. A szüleim szerint akkoriban kevesebb volt a szubjektivitás. Moszkvába megyek tanulni Fizikai és Technológiai Intézet(MIPT). Tízpontos tudásfelmérési rendszert alkalmaznak, amelyet önállóan és célirányosan vezettek be a MIPT-be, bár Oroszország egész területén ötpontos rendszer van érvényben. Óvatosan, nagyszabású megbeszélés után kell eldönteni, hogy kilépünk-e a tízpontos rendszerből Fehéroroszországban, vagy visszatérünk az ötpontos rendszerhez.

Polina Tumash, a smorgoni 5. számú iskola végzőse, a XXVIII. bronzérmes Nemzetközi Olimpia biológiában IBO-2017, július végén került megrendezésre Észak-Írország:

– Úgy gondolom, hogy a tízpontos rendszer lehetővé teszi egy diák tudásának megfelelőbb értékelését, hiszen a tanárnak több kritériuma van ehhez. Egyetértek, az ötpontos rendszerben csak három osztályzatunk van - három, négy és öt. A jelenleg elfogadott rendszerben sokkal több lehetőség kínálkozik. A tanuló tudásának felmérésében a szubjektivitás minden esetben lehetséges. Ennek kizárása érdekében egyértelmű szabványokat kell kidolgozni. Például a 9 kiváló tudás, de nem ideális, a 10 pedig az ideális, és olykor az iskolai tanterv követelményeit meghaladó felkészültségi szint.

Egor Fatykhov, a 165. számú középiskola végzettje:

— A tízpontos tudásfelmérő rendszer híve vagyok. Szerintem objektívebb. Ráadásul az ötpontos rendszerre való átálláshoz időre lesz szükség, hogy megszokja az új megközelítéseket. Szerintem jobb a fejlődésre koncentrálni oktatási programok. Az iskola már sok reformon megy keresztül.

Augusztus 24-én, csütörtökön a republikánuson pedagógiai tanács megérkezik az elnök. Előző nap elmondta, hogy rég nem járt ilyen rendezvényen, ezért ideje lenne konzultálni a tanárokkal, meghallgatni a véleményüket. TUT.BY összegyűjtött aktuális kérdések az utóbbi időben magasról emelkedett iskoláról.

A tanítótanács elnökségében, együtt Alekszandr Lukasenko oktatási miniszter is lesz Igor Karpenko.

Augusztus 15-én, egy munkatalálkozón Karpenkóval és a miniszterelnök-helyettessel Vaszilij Zsarko Az elnök azt követelte, hogy „tegyék informálissá az eseményt, hogy a megoldásra váró problémákat meg lehessen vitatni és azonosítani lehessen”. A pedagógustanácsba 800 800-an jönnek, és lesz nyitott mikrofon. A tanárok döntik el, hogyan fejlődik az iskola 2030-ig. A legfontosabb azonban a közelgő 2017/2018-as tanév megvitatása.

A tízpontos rendszert felváltja az ötpontos rendszer?

Tíz éve tízpontos oktatási rendszert vezettek be az országban. Sok kérdés tízpontos rendszeren alapul. Ez, és néha van szubjektivitás az értékelésben. És nincs nem kielégítő értékelésünk. Mert egy pont a tudás felmérése is. Korábban megértették, hogy az egy és a kettő elégtelen osztályzat. Ezért nyilvános vitára kell bocsátani. Talán visszatérhetünk az ötpontos rendszerhez” – mondta a miniszterelnök-helyettes augusztus 15-én Vaszilij Zsarko.- Hogy mindenki értse: a négy négyet jelent. Az ötös kitűnő tanulót jelent. (...) Hol a határ hat és hét, hét és nyolc között?

A miniszterelnök-helyettes javaslatának meghallgatása után az elnök azt javasolta, hogy a döntés meghozatala előtt alaposan vitassák meg ezt a kérdést.

Az oktatási rendszer válságban van, így bármit is vezetnek be, semmi sem fog megváltozni globálisan” – kommentálja egy tanár a TUT.BY-n Anna Sevyarynets. - Én személy szerint 10-et jobban szeretek... pontrendszer. Néhány kollégám örül az ötpontos értékelés visszatérésének. Az osztályzat ma már nem tudásszintet meghatározó skála, ez egyfajta manipuláció tárgya a szülők, a gyerekek és a tanárok részéről. Tehát mi a különbség, hogy 5, 10 vagy 100 pont van ebben a rendszerben? De aki precíziós műszerekkel foglalkozik, az megérti: minél több felosztás van, annál pontosabb. Nem igazán értem, miért kell eltávolítani a tízpontos rendszert, és visszatérni az ötpontos rendszerhez, ha az kevésbé pontos.

Anna Sevyarynets biztos benne: szeptember 1-től valószínűleg nem térnek át az iskolák az 5 pontos rendszerre, mert előírások ugyanaz maradt. Időbe telik megváltoztatni őket.

A fénykép illusztrációként szolgál. Fotó: Vadim Zamirovsky, TUT.BY

Újra átírják a tankönyveket?

Ebben a tekintetben kiemelten fontos kérdés a tantervek és a tankönyvek frissítése is – jegyezte meg Lukasenko Zharkóval és Karpenkóval folytatott munkamegbeszélésen. - Nem látok ebben semmi problémát. Még kifejezésekben is. Nem készítünk újra tankönyveket és tanterveket. Ezek többnyire normál tantervek és tankönyvek. De egyes témák – amint azt nemcsak a bölcsészettudományokban, hanem a fizika és a matematika tankönyveiben is felfedezték – a hülyeségig érnek. Ezeket a témákat korrigálni kell.

Híres oktató Jevgenyij Liviant azt mondja, hogy írjak jó tankönyv három-négy évig tart. Aztán még egy év tesztelni egyes iskolákés csak ezután vezesse be tömegesen. De itt minden más: az iskolai tankönyveket három hónap alatt írják meg, és az ország összes gyereke azonnal tanulni kezd belőlük.

Eszik előírások hogyan írjunk tankönyvet. Először is, egy programot több évre írnak, szakértői körökben megvitatják, engedélyezik és tesztelik. Majd ehhez a programhoz tankönyvet írnak. Ennyi év alatt egy sem iskolai tankönyv„nem esett át valódi tesztelésnek, nem tesztelték diákokon, hanem azonnal tömegesen forgalomba bocsátották” Jevgenyij Livyant.- De most van egy másik probléma az iskolában: egy hét múlva kezdődik egy új tanév, sok tantárgyból nincs tankönyv. Se boltban, se neten. Például 7. évfolyamra nincs fizika, 5-6. osztályra matematika. Még ha be is viszik őket szeptember 1-jén az iskolába, mit fog tenni a tanár? Egy felelős tanár mindig vállalja új tankönyv tovább Nyaralás, átdolgozza, elolvassa, meghatározza, hogyan fog dolgozni rajta a naptártematikus tervezésnek (CTP) megfelelően. Egyébként sok tantárgyból (matematika, fizika, kémia, orosz nyelv, fehérorosz nyelv, Belarusz története) naptár és tematikus tervezés csak az első negyedévre szól! Most találkoztam először ezzel, mert a tervezés oktatási folyamat mindig az egész tanévben történt.

Anna Sevyarynets tanárnő úgy véli, hogy a mai tankönyvekkel nem az a probléma, hogy meg vannak írva összetett nyelv, hanem hogy a témák összeállításában nincs logika.

A 9-11 osztályos orosz nyelvű tankönyvek egyáltalán nem felelnek meg a gyermekek igényeinek vagy a végső teszteknek, amelyeket át kell tenniük. Építkezés képzés nem veszi figyelembe a logikát, az orosz nyelv a helyesírás morfémikus elvén alapuló nyelv, és nálunk minden morfémia a 6. osztály egynegyedébe van tömörítve, amikor a gyerekek még nem képesek mindent felfogni. A gyerekek rossz szóalkotással rendelkeznek, ezért írástudatlanok, mert ez a téma röviden és szerényen van bemutatva. Ez a probléma a tankönyvekkel. Ezért egyszerűen elkezdik levágni őket - és katasztrófa következik be.

Az elnök még április 21-én követelte, hogy a nyár folyamán új tankönyveket írjanak.

De gyorsan és hatékonyan tudunk könyveket írni. Ki kell osztani ezeket a pénzeket, kicsiket, és meg kell kérni őket, hogy írjanak új tankönyveket (...) Azt hittem, hogy valamit rosszul csináltunk a humanitárius szférában. De annyit elrontottunk matematikából és fizikából az iskolában, hogy ijesztő ránézni a tankönyvekre. Kire készülsz? - mondta akkor Lukasenko.

A fénykép illusztrációként szolgál. Fotó: Vadim Zamirovsky, TUT.BY

Szeptember 1-ig 30 új tankönyv jelenik meg Fehéroroszországban, év végéig pedig további 11.

A programokban már vannak változások, és vannak is a legrosszabb oldal. Például Nil Gilevich „Native Dzetsi”, Nil Gilevich, „Levels from the Gallows” by Kastus Kalinouski, „Directions” kikerült a fehérorosz történelemből. nemzeti reneszánsz 1920-as évek”, „Útvonalak nemzeti politika KP(b)B”, „bennszülöttség” (a „Belaruszizációs politika” téma), jegyzi meg Anna Seviarynets tanárnő.

9 órakor kezdődnek az órák?

Módosítanunk kell az iskolai órarendet. Nem kell kilenc óra előtt elkezdeni az órákat” – mondta az elnök. És fiát, Nikolajt hozta fel példaként. Azt mondta, hogy a gyereknek hét órája volt, „fél hétkor ébred a gyerek...” „Még ki kell találnunk Karpenko: 9-kor el kell kezdenünk a tanulást! És ne azt nézd, hogy a szülőknek nehéz iskolába küldeni a gyerekeiket, mert korábban mennek dolgozni. Megéri egy gyereknek reggel egy órát aludni!”

Előző cikk: Mekkora a fénysebesség Következő cikk: Harmonikus rezgések Az oszcillációs frekvencia fizikai képlete