Középfokú német nyelvű BIM minősítés. Német nyelvű középfokú képesítés

„Rajziskola – Egyetemes grafikus műveltség”

Művészet. 1–2 évfolyam: Tankönyv: 2 órában 1. rész / Kuzin V. S., Kubyshkina E. I. - M.: Bustard, 1997. - 96 p.

Művészet. 1–2 évfolyam: Tankönyv: 2 órában 2. rész / Kuzin V. S., Kubyshkina E. I. - M.: Bustard, 1997. - 128 p.

Művészet. 3–4 évfolyam: Tankönyv: 2 órában 1. rész / Kuzin V. S., Kubyshkina E. I. - M.: Bustard, 1997. - 112 p.

Művészet. 3–4 évfolyam: Tankönyv: 2 óra alatt 2. rész / Kuzin V. S., Kubyshkina E. I. - M.: Bustard, 1997. - 128 p.

Képzőművészet az általános iskolában. 1–2. évfolyam: kifestőkönyvek / Kuzin V.S., Kubyshkina E.I. - M: Bustard, 2000. - 80 p.

Képzőművészet az általános iskolában. 3–4. évfolyam: kifestőkönyvek / Kuzin V. S., Kubyshkina E. I. - M.: Bustard, 2000. - 80 p.

Kuzin V. S. Képzőművészet. 2. évfolyam: Tankönyv oktatási intézmények számára / V. S. Kuzin, E. I. Kubyshkina. - M.: Túzok, 2003. -112 p.

Kuzin V. S. Képzőművészet. 2. évfolyam: Munkafüzet / V. S. Kuzin, E. I. Kubyshkina. - M.: Túzok, 2003. - 55 p.

Kuzin V. S. Képzőművészet. 3. évfolyam: Tankönyv oktatási intézmények számára / V. S. Kuzin, E. I. Kubyshkina. - M.: Túzok, 2006. -110 p.

Kuzin V. S. Képzőművészet. 3. évfolyam: Munkafüzet / V. S. Kuzin, E. I. Kubyshkina. - M.: Túzok, 2006. - 71 p.

Kuzin V.S. Képzőművészet. 1. évfolyam: Tankönyv oktatási intézmények számára / V. S. Kuzin, E. I. Kubyshkina. - M.: Túzok, 2003. -111 p.

Kuzin V.S. Képzőművészet. 1. évfolyam: Munkafüzet / V. S. Kuzin, E. I. Kubyshkina. - M.: Túzok, 2003. - 63 p.

Kuzin V.S. Képzőművészet. 4. évfolyam: Tankönyv oktatási intézmények számára / V. S. Kuzin, E. I. Kubyshkina. - M.: Túzok, 2005. - 176 p.

Az általános oktatási intézmények programjai. Művészet. 1-9 évfolyam / Tudományos kezek V. S. Kuzin. - M.: Nevelés, 1994. - 160 p.

II irány (koncepció)

Holisztikus megközelítés: „A művészi kép megértése, megtapasztalása és megvalósítható létrehozása”

Élő művészeti világ: (1-4. osztályos iskolások poliművészeti fejlesztésének programja): Általános nevelésnek. és különleges iskolák, líceumok, gimnáziumok és iskolán kívüli intézmények. det. intézmények / Tudományos. kezek B. P. Jusov. - M.: RAO, 2000. - 40 p. - (Művészeti és esztétikai nevelési programok könyvtára; 3. szám)

Integrált poliművészeti programok készlete / Tudományos. kezek B. P. Jusov. - M.: Magister-Press Kiadó, 2000. - 148 p.

III irány (koncepció)

« A művészi kultúra formálása a spirituális kultúra részeként"

Képzőművészet és művészi munka. évfolyam 1–9. (módszertani ajánlásokkal) / Irányítása alatt. és szerk. B. M. Nemensky. - M.: Oktatás, 2005. - 144 p.

A művészet körülöttünk van. 3. évfolyam: Tankönyv / Goryaeva N. A., Nemenskaya L. A., Piterskikh A. S. - M.: Education, 1998; 2000; 2004. - 142 p.

Koroteeva E.I. A művészet és te: Képzőművészeti tankönyv 2. osztálynak / Szerk. B. M. Nemensky. - M.: Oktatás, 1997; 1999; 2004. - 144 p.

Módszertani kézikönyv képzőművészeti tankönyvekhez. 1–4. évfolyam / Szerk. B. M. Nemensky. - M.: Oktatás, 2004; 2005. - 191 p.

Nemenskaya L.A. Művészet és te: Ábrázol, díszít és épít.: Tankönyv 1. osztálynak / Szerk. B. M. Nemensky. - M.: Oktatás, 2000; 2004. - 111 p.

Nemenskaya L.A. Minden nemzet művész. 4. évfolyam: Tankönyv. / Szerk. Nemensky B.M - M.: Oktatás, 2000; 2004. - 144 p.

Nemenskaya L. A. Az Ön műhelye: Munkafüzet a „Minden ember művész” tankönyvhöz, 4. évfolyam / Szerk. B. M. Nemensky. - M.: Oktatás, 2000; 2004. - 32 p.

Melletted van a szép: Tankönyv-füzet a „Művészetek szintézise” kurzushoz 1. osztály számára / Kurevina O. A., Lutseva E. A. - M.: Balass, 2004. - 64 p.

Melletted van a szép: Munkafüzet a 2. osztályos tankönyvhöz / Kurevina O. A., Lutseva E. A. - M.: Balass, 2005. - 64 p.

A szép melletted van: Tankönyv-füzet a 2. osztály számára a „Művészetek szintézise” tanfolyamon / Kurevina O.A., Lutseva E.A. - M.: Balass, 2005. - 64 p.

Melletted van a szép: Munkafüzet a „Művészetek szintézise” tantárgy 3. osztályos tankönyvéhez / Kurevina O. A., Lutseva E. A. - M.: Balass, 2004. - 64 p.

Melletted van a szép: Tankönyv 3. évfolyamnak „Művészetek szintézise” / Kurevina O. A., Lutseva E. A. - M.: Balass, 2005. - 64 p.

A szépség melletted van. 4. évfolyam: Munkafüzet a 4. osztályos tankönyvhez a „Művészetek szintézise” kurzushoz / Kurevina O. A., Lutseva E. A. - M.: Balass, 2005. - 64 p.

A szépség melletted van. 4. évfolyam: Tankönyv a „Művészetek szintézise” tantárgyhoz / Kurevina O. A., Lutseva E. A. - M.: Balass, 2005. - 64 p.

Az általános oktatási intézmények programjai. Képzőművészet és művészi munka. 1-9 évfolyam / Tudományos kezek B. M. Nemensky. - M.: Prsveshchenie, 1994. - 176 p.

Munkafüzet a „Mellette van a szép” 1. osztályos tankönyvhöz / Kurevina O. A., Lutseva E. A. - M.: Balass, 2004. - 64 p.

Az Ön műhelye: Képzőművészeti munkafüzet 1. osztály számára / Goryaeva N. A., Nemenskaya L. A. és mások / Szerk. B. M Nemensky. - M.: Nevelés, 1997. - 24 p.

Az Ön műhelye: Képzőművészeti munkafüzet 2. évfolyamnak / Goryaeva N. A., Koroteeva E. I., Nemenskaya L. A. / Szerk. B. M. Nemensky - M.: Oktatás, 1999; 2000; 2004. - 48

Az Ön műhelye: Képzőművészeti munkafüzet 3. évfolyamnak / Goryaeva N. A., Nemenskaya L. A., Piterskikh A. S. / Szerk. B. M. Nemensky - M.: Oktatás, 1998; 2000; 2004- 48 p.

Anyagok

10. évfolyamon középfokú bizonyítványra

MAGYARÁZÓ JEGYZET

A munka ütemezése 2 óra.

A 10. osztályba 7 tanuló jár

A teszt 3 részből áll: olvasás, lexikai és nyelvtani készségek és írás

Az olvasási részben alapszinten a szöveg általános tartalmának megértésének képességét tesztelik. Haladó szinten a kért információk megértésének képességét tesztelik.

A „Lexikai és nyelvtani készségek” rész 2 összetettebb komponensű feladatot tartalmaz.

Az „Írás” részben egy alapvető nehézségi fokú feladat található.

Minden helyes válaszért 1 pontot, írásért 5 pontot kap a tanuló.

Az olvasási szakaszban a maximális pontszám 13 pont.

A lexikális és nyelvtani ismeretek szekcióban a maximális pontszám 15 pont.

Válaszok

1. Feladat

2. feladat

3. feladat

4. feladat

	bricht auseinander

Záróvizsga 10. osztályban

Olvasás

Bázisszint (A2) Gyakorlat 1

Olvasd el a kérdéseket1 - 8 és fiatalok rövid nyilatkozataiaz emberek lehelete(A- G). Határozza meg, mely szövegekben lehetválaszt találni ezekre a kérdésekre. Írja be a válaszaitasztal. Egyes szövegek használhatókbo több mint egyszer .

Wer/Was...

Ist Eigentumer einer Computerfirma und schreibt Program?

Trainert in einer privaten Artistenschule?

Spielt Geige?

Hört Hip-Hop?

Spricht sieben Sprachen?

Wurde über Nacht berühmt?

Lern Deutsch und Englisch?

Isst gern Süßigkeiten?

A. Fridjof, 18 Jahre, spricht sieben Sprachen. Fragt man ihn, wie es dazu kam, antwortet er bescheiden: "Das hat sich im Laufe der Zeit so ergeben." Englisch in der 5. Klasse und Französisch in der 7. Klasse.

B. Die meiste Zeit verbringt Aron am Computer. Der 17-Jährige ist Eigentümer einer Computerfirma und schreibt Program. Mit 16 Jahren gelang es ihm, das Sieherheitssystem eines Internet-Providers mit einem selbst gebastelten Programm zu knacken. Er zeigte das Ergebnis des Profis. So wurde er über Nacht berühmt. Heute hat er viele Program für Kinder.

C. Seine Freunde Hören am Liebsten Hip-Hop. Uwe, 17 éves, dagegen blues. Er spielt ihn auf der Mundharmonika.

D. Ihre Hobbys sind Rollschuh laufen, Abenteuerbücher lesen und ihr Hund Flecki. Außerdem isst sie gern Süßigkeiten. Die blonde Schülerin aus dem Schwarzwald spielt seit ihrem vierten Lebensjahr Geige und hat damit Erfolg.

E. Josina kennt keinen Schmerz. Sie ist einer der jüngsten „Kautschukmenschen" in Deutschland. Täglich trainiert sie in einer privaten Artistenschule die Kunst des Verbiegens.

F. Katharina und ihre Kusine Nelly sind unterwegs nach Bonn. Sie freuen sich über das leere Abteil. Oft sind Züge überfüllt und man muss im Gang stehen.

G. Alex und Martin sind Schüler im Alter von 16 Jahren und möchten Brieffreunde aus ganzer Welt finden! Sie lernen Deutsch und Englisch. Sie haben viele Érdeklődés: Tenisz, Schwimmen, Sí, Zene, Reisen.

Megemelt szint(Bl)2. feladat

Olvasson szövegeket a magazinból„ JUMA" és telepítse innena tematikus címsorok közötti megfelelésA- F és szövegek1 - 5. Minden tematikus rész megfelelcsakegyedül szöveget, míg az egyiketkülön. Mögöttvisz az övék válaszol V asztal.

A. Erwachsene, die ich gut finde

B. Die erste Liebe

C.Mein Idealbild

D. Eindrücke von Deutschland

E. Meine neue Heimat

F. Sport und Umwelt

Szintén wir haben uns ein paar Male getroffen und ein paar Male telefoniert. Dann bin ich zu ihm zu einer Party gegangen. Er wolte mich seinen Freunden vorstellen. Und ich weiß wohl schon, dass ich ihn ganz gerne mag. Wir sehen uns eigentlich fast jeden Tag. Ich habe mich in ihn verliebt. Ich habe Herzklopfen, wenn ich ihn sehe.

Wenn ich jetzt sagen sollte, wo für mich meine Heimat ist, dann wurde ich mich zwischen Jugoslawien und Deutschland kaum entscheiden können. In Jugoslawien habe ich zwar bisher länger gelebt, aber hier in Deutschland werde ich ja sozusagen erwachsen, bekomme meinen Schulabschluss, Ausbildung. Aber ich muss sagen, lebe ich gerne in Deutschland. Deutschland ist auch meine Heimat. Ich finde es nicht schlimm, zwei Heiten zu haben.

Julia versteht sich sehr gut mit ihren Eltern. Aber manchmal gibt es Konflikte. Julia ezt mondta: „Mir gefällt nicht, wenn alles nach einem gewissen Schema gehen soll.” Es gibt Tage, da hat man nicht Spaß an Schule und Arbeit. Dann finde ich es gut, wenn meine Eltern das akzeptieren." Die Erwachsenen, die den Jugendlichen helfen, findet sie gut. Julia sagt: "Dann konnen die Jugendlichen etwas besser tun.

Nicht nur Schadstoffe, Wind und Borkenkafer setzen den Schutzwäldern zu. Für Skifahrer im Jahr stehen in den Alpen 14 000 felvonó és 40 000 Pisten mit 120000 Kilometer zur Verfügung. Bau und Betrieb von Pisten und Liften zerstören die ursprünglichen Lebensräume vieler Tiere. Dichte Kronen sorgen im Inneren des Waldes für relativ kühles, feuchtes und dunkles Klima. Wenn sich die Baumkronen lichten, ändert sich das Mikroklima völlig.

Die Idee der Familie halte ich hoch. Ich würde gern soeine Familie haben, in der die Atmosphäre der Zusammengehörigkeit herrscht. Ich persönlich unterstütze nur teilweise die Meinung, dass die Frauen für das Haus zuständig sein sollen. Ich bin der Meinung, dass die Frau die Möglichkeit haben muss, ihre eigenen Träume zu realisieren.

Tulajdonjogi ellenőrzéslexikai és nyelvtani anyag

3. feladat

Olvassa el a szöveget, és töltse ki a számokkal jelölt helyeket A23-A30, amely bemutatja a lehetséges válaszokat.

In der Bundesrepublik Deutschland hat jeder 13. Einwohner eine fremde A23 ______. Die Zahlder A24_ ___ in Deutschland beträgt 8.4 Prozent. Jeder dritte Ausländer

A25 bereits zehn und A26 hier. Für viele ist Deutschland eine neue Heimat. Ihre Kinder A27 hier _______, sie be suchen hier die Schule, machen eine Ausbildung oder studieren. Die manchen Deutschen meinen, A28 ______ die Ausländer Unordnung, Lärm und Streit bringen. „Es gibt blöde Situationen”, erzählt Enno, „A29_____ zum Beispiel Leute nicht bedienen, einfach weil ich anders

A23 1) Realität; 2) immunitás; 3) Nationalität; 4) mentalität

A24 1) Diák; 2) Gastarbeiter; 3) Schüler; 4) Professzor

A25 1) commmt; 2) beträgt; 3) lebt; 4) vertritt

A26 1) lange; 2) langer; 3) länger; 4) längste

A27 1) haben geboren; 2) werden geboren; 3) sind geboren; 4) wurde geboren

A28 1) weil; 2) denn; 3) dass; 4)damit

A29 1) als; 2) wenn; 3) hm; 4) igen

A30 1) ansehe; 2) aussehen; 3) sehe aus; 4) aussehe

4. feladat

Olvasd el a szöveget. Töltse ki az üres helyeket a szöveg után következő szavakkal! Minden egyes bérlet a csoporttól különálló feladatnak felel meg 4-kor10 ÓRAKOR.

Eine Kindheit wie viele andere: Tommy lebt mit seiner Mutter, Vater und Schwester zusammen.

Die Familie B4. Die Mutter B5_____ studieren, B6 _______ nicht mehr diese Hausfrauenexistenz führen. Die Kinder sind noch klein. Sie sucht mit B7_______ eine neue Wohnung. Tommy ist den B8 ____Tag in der Schule. Die Mutter versucht jeden Morgen mit ihren Kindern zusammen B9 ________. Manchmal kriegt sie die Augen kaum auf. Sie lernt auf B10______Bildungsweg.

auseinander brechen

Gyakorlat5

Írjon személyes levelet az egyik javasolt témáról, a tanult nyelv országában elfogadott szabványok szerint formázva. A betűnek 100-140 szóból kell állnia

1 Magamról

2 A családom. A szüleimmel való kapcsolatom

3 Első szerelem

4 Hazánk

5 A tanult nyelv országa

6 Külföldiek és hozzáállásom hozzájuk

7 Természet és ökológia

10 osztály Leseverstehen

Martin Suter: Ein perfect Freund

Der Journalist Fabio Rossi erwacht im Krankenhaus mit einer rätselhaften Kopfverletzung und einem totalen Blackout - er kann sich an nichts mehr erinnern. Ein atemberaubender Psychothriller über einen Mann in einer Lebenskrise und zugleich die Geschichte einer großen Männerfreundschaft.

Die Vorstellung, eines Morgens aufzuwachen und sich an nichts mehr erinnern zu können, ist ein beliebtes Motiv des Kinos und der Unterhaltungsliteratur. Menschen nicht mehr wieder zu erkennen, Geschehnisse aus der jüngsten Zeit nicht mehr parat zu haben – all das bietet den perfekten Ausgangspunkt für eine spannende Kriminalhandlung. Die Recherche in eigener Sache steht stets am Beginn der Handlung – am Ende im besten Fall die Auflösung eines zuvor höchst verworrenen Krimiplots.

Bildunterschrift: Martin Suter, der Schweizer Romanautor und Kolumnenschreiber, hat sich dieser Idee bedient und schickt seinen Helden auf die Suche nach dem eigenen ICH. Bei Suter ist es der Journalist Fabio Rossi, dem dieser "Alptraum im Wachzustand" widerfährt. Rossi wacht im Krankenhaus auf und wird mit der Nachricht konfrontiert, dass er einige Tage im Koma gelegen hat. Ein Schädel-Hirn-Trauma, verursacht durch einen heftigen Schlag auf den Kopf, hat Rossi die Erinnerung an die letzten 50 Tage seines Lebens geraubt.

Puzzle aus Erinnerungen und Gerüchten

Die attraktive, junge Frau, die sich jetzt so um ihn sorgt am Krankenbett – für Rossi ist sie eine Unbekannte! Dagegen lesz seine langjährige Freundin, an die er sich erinnert, ihn nicht einmal mehr am Telefon sprechen. Und sein bester "perfekter" Freund, der dem Buch auch den Titel verleiht, verhält sich höchst seltsam. Zudem muss Rossi feststellen, dass er – vor seinem Blackout - seinen Job als Redakteur bei einer renommierten Sonntagszeitung gekündigt hat. Die Geschichte, an der er zuletzt für das Blatt recherchiert hatte – keiner interessiert sich plötzlich mehr für sie, fast alle Aufzeichnungen, die Daten auf seiner Festplatte, sind größtenteils zerstört.

Ist passiert in den Tagen vor dem verhängnisvollen Schlag auf den Kopf? Warum wenden sich seine alten Freunde von ihm ab? Fabio Rossi steht vor einem großen Rätsel. Mühsam klaubt er alle Informationen zusammen, derer er habhaft werden kann. Steinchen für Steinchen setzt er das Puzzle aus Erinnerungen und Gerüchten, Hinweisen und Aufzeichnungen zusammen, erst ganz am Ende ergibt sich dann ein nahezu komplettes Bild der Vergangenheit.

Erinnerung und Gedächtnis

Suter spannt seine Leser bis zum Schluss auf die Folter, gekonnt variiert er ein Motiv seiner beiden vorhergehenden Romane: In "Small World" beschrieb er den umgekehrten Weg, damals erkrankte sein Held an Seiner Seiner, in "Dunkzenes" , die das Bewusstsein des Romanhelden trübten. .Erinnerung und Gedächtnis, Wahrheit und Fiktion – das sind die bevorzugten Themen des in Spanien und Guatemala lebenden Autors.

Auch in "Ein perfekter Freund" erweist er sich wieder als eleganter Geschichtenerzähler, als Meister der Spannung. Wenn auch der Vergleich des Verlages, Suter schreibe auf der Ebene einer Patricia Highsmith, gewagt erscheint, eines ist durchaus richtig: Dramaturgie, Dialoge, Sprache und Stil erinnern an große angelsächsische Vorbilder.

WortschatzzuHilfe:

parat- kész

die Recherche- kutatás

die Auflösung - nyom, megoldás

der Schädel – koponya

die Festplatte - merevlemez

sich ergeben – létre kell hozni, létre kell hozni

zusammenklauben – épület összegyűjteni

AufgabeÉN.

NehogymeghalinformationenundwähltmeghalrichtigeVariante.

1. Fabio Rossi ist... a) der berühmte Bestsellerautor aus Deutschland;

b) die Hauptgestalt des populären Buches;

c) der Journalist der Online-Zeitung „Deutsche Welle“.

a) Menschen, die nach sich selbst suchen, nach dem Stellenwert im Leben;

b) Menschen, die im Krankenhaus geheilt werden;

c) Menschen, die als Journalisten Stoff für das Buch „Ein perfect Freund“ suchen.

4. Fabio Rossis alte Freunde ….. a) wenden sich von ihm ab;

b) be suchen ihn oft im Krankenhaus;

c) helfen ihm mit den Erinnerungen an die letzten 50 Tage seines Lebens.

5. Fabio Rossi ist im Krankenhaus wegen … a) der Körperverletzung; b) der Kopfverletzung; c)des Krebs.

6. Der Buchautor lebt gyakran in... a) der Schweiz; b) Nordamerica; c) Dél-Amerika.

AufgabeII. Ordnet die Satzteile zu.

	a. verbreiten sich von Wahrheit bis Fiktion.
2. Fabio Rossi újságíró	b. sammelt er komplettes Bild der Vergangenheit.
3. Sein bester Freund	c. kann sich an nichts mehr erinnern.
4. Die bevorzugten Themen	d. ist der berühmte Kolumnenschreiber.
5. Steinchen für Steinchen	e. verhält sich höchst seltsam.

Lösungen.

I. 1b, 2a, 3c, 4a, 5b, 6b.

A 7. osztályos tanulók középfokú bizonyítványának német nyelvű bizonyítványanyagát az Idegen nyelvű oktatási mintaprogram, az I.L. szerzői programja alapján állítjuk össze. Beam, L.V. Ryzhova „német nyelv. Tankönyvek tárgysora I.L. Bim. 5-9 évfolyam."

Cél: a formáció szintjének ellenőrzése kommunikációs készség a tanulók annak összetevőinek összességében - beszéd, nyelv, szociokulturális kompetenciák; ellenőrzik a lexikális és nyelvtani beszédkészség fejlődését, valamint az olvasottak részletes megértésével olvasást.

Letöltés:

Előnézet:

Anyagok minősítő vizsgákhoz

középfokú minősítéshez

németül

7. osztályban

a 2014-2015-ös tanévre

Magyarázó jegyzet

Cél: a tanulók kommunikatív kompetenciája fejlettségi szintjének ellenőrzése összetevőinek összességében - beszéd, nyelv, szociokulturális kompetenciák; ellenőrzik a lexikális és nyelvtani beszédkészség fejlődését, valamint az olvasottak részletes megértésével olvasást.

A munka elvégzésére szánt idő 45 perc.

A munka feladatokat tartalmaz a javasoltak közül egy helyes válasz kiválasztására. Minden helyes válaszért 1 pontot kap a tanuló.

A munka maximális pontszáma 26 pont.

Az értékelés kritériumaként rugalmas osztályozási rendszer alkalmazását javasoljuk, amelyben a tanulónak joga van hibázni:

23-26 pont – „5” pontszám;

17-22 - „4” pontszám;

13-16 - pontszám „3”;

0-12 pont - pontszám „2”.

Tanúsító anyag

ÉN. Olvassa el figyelmesen a szöveget, és hajtsa végre a feladatokat!

Christa und Rolf sind Geschwister und wohnen in einer Groβstadt. Ha nem megy a buszhoz vagy az U-Bahn zur Schule-hoz, a Kinder gehen immer zu Fuβ. Der Weg ist nicht weit. Es geht immer geradeaus, immer durch die Hauptstraβe, sie heiβt Mozartstraβe, etwa 10 Minuten, dann kommt eine Kreuzung. A Der Straßenverkehr ist hier sehr stark. Gut, dass die Ampel den Verkehr regelt. Christa muβ warten und sie ging leise:

Rot, rot, rot, da bleibst du stehen!

Grün, grün, grün, da darfst du gehen!

Ja, die Ampel regelt den Verkehr!

Liebe Kinder volt ihr noch mehr.

Rolf findet das Lied dumm, er sagt: „Christa, du gehst mir auf die Nerven!” Jeden Morgen énekelje a Quatsch diesent! (nonszensz).“ Christa antwortet: „Du brauchst ja nicht zu hören und nicht mit mir zusammen zu gehen. „Ich gehe lieber allein.” „Dumme Gans!” – Rolf wird böse und läuft über die Straβe. Aber die Ampel ist noch rot! Der Junge sieht nach links nicht und nach rechts auch nicht. Christa hat Angst. Sie ruft: „Rolf!” Vorsicht! Bist du aber dumm! Du läufst wie Hühner blindlings (visszanézés nélkül) über die Straβe!” Zum Glück ist Rolf auf der anderen Seite der Kreuzung.

Jelölje meg, hogy a mondatok megfelelnek-e (richtig) az olvasott szövegnek vagy sem (falsch).

	richtig	hamis
Rolf geht über die Straβe immer beim Grün.
Der Straßenverkehr in ihrem Dorf ist sehr stark.
An der Kreuzung hängt eine Ampel.
Christa und Rolf fliegen in die Schule immer mit dem Flugzeug.
Die Schwester von Rolf wartet immer auf das grüne Licht der Ampel.
Die Geschwister laufen wie Hühner blindlings über die Kreuzung.

II. Válaszd ki a megfelelő választ.

7. Die Stadt Hamburg liegt...der Bundesrepublik.

a) auf dem Norden b) im Norden c) am Norden

8. In den Sommerferien fahren viele Menschen gern…. an die Lásd oder ins Gebirge.

a) an dem Süden b) in dem Süden c) nach dem Süden

9. „Entschuldigen Sie bitte, wie komme ich zum Alexanderplatz?” – „Sie... in den Bus Line 5 einsteigen und 2 Stationen fahren.”

a) muβ b) müsst c) müssen

10. … du in den Ferien aufs Land fahren oder hier in der Stadt bleiben?

a) wirst b) werde c) werdet

11. Mein Bruder így szólt: „…., denn ich will gut lernen.”

a) Ich wird immer fleiβig sein. b) Ich werde immer fleiβig bin. c) Ich werde immer fleiβig sein.

12. In unserer Stadt fahren die Busse schlecht, man … an der Haltestelle immer lange warten.

a) müsst b) muβ c) darf

13. Am Alexanderplatz Berlinben haben wir einen Fuβgänger gefragt, wo man hier eine Tasse Kaffee trinken…. .

a) kann b) kannt c) könnt

14. Wir fliegen bis Hannover mit dem Flugzeug, weil...

a) das Flugzeug ist schneller als der Zug. b) ist das Flugzeug schneller als der Zug.

c) das Flugzeug schneller als der Zug ist.

15. ..., kann er mit ihm im Park spazieren.

a) Da Otto seinen Hund Rex schon hat gefüttert, b) Da hat Otto seinen Hund Rex schon gefüttert,

c) Da Otto seinen Hund Rex schon gefüttert kalap,

16. Hast du Petersburg noch nicht gesehen? Ó, ich rate dir, … dieser Stadt zu besichtigen.

a) die Denkmäler b) die Luftverschmutzung c) das Krankenhaus

17. Viele Deutschen reisen gern, … fährt nach Österreich, an die Ostsee oder ans Schwarze Meer.

a) Mann b) férfi c) Kinder

18. „Otto, sprich bitte lauter, ember…. dich nicht!"

a) höre b) hört c) hören

19. Österreich ist reich an Sehenswürdigkeiten, … kommen in dieses Land jedes Jahr viele Touristen.

a) denn b) oder c) deshalb

20. Die Tage werden kürzer und die Nächte – länger, … der Herbst ist schon da.

a) darum b) deshalb c) denn

21. Wir interessieren uns, … unsere deutsche Freundin mit dem Zug oder mit dem Flugzeug kommt.

a) dass b) ob c) weil

22. Ich habe erfahren, … das Auto mehr als 100 Jahre alt ist.

a) ob b) da c) dass

23. Seen und Flüsse sind mit … verschmutzt.

a) Pferden b) Bergen c) Müll

24. Im Dorf... die Kinder Pferde, Schweine und Kühe.

a) gehören b) füttern c) säen

25. Zu einer malerischen Gegend gehören…

a) Museen, Theater und Kirchen b) Berge, Seen und Flüsse c) Mähdrescher und Sämaschine

26. … ist sehr gefährlich, für Pflanzen, Flüsse und Seen, auch für die Tiere.

a) das Vieh b) Haltestelle c) sauer Regen

Megoldási lehetőségek

"Selezyanskaya középiskola"

456564, Etkulsky kerületi falu. Selezyan st. Mira 38. sz., tel/, E-mail: *****@***ru

ANYAGOK

KÖZÉPSŐ IGAZOLÁSHOZ

NÉMETÜL

7. OSZTÁLYOS DIÁKOK

2015-2016 tanév

Selezyan, 2015

ELLENŐRZŐ MÉRŐANYAGOK

1. A munka célja

A 2001. január 1-i N 273-FZ „Az Orosz Föderáció oktatásáról” szóló szövetségi törvény 58. cikke szerint a tantárgy elsajátítását, beleértve a tantárgy különálló részét vagy teljes kötetét, a hallgatók kísérik.

Ez a minősítő munka a „német” tantárgyat tanuló hallgatóknak szól.

A munkára 40 perc áll rendelkezésre. ("Hallgatás" rész - 10 perc, "Olvasás" - 10 perc; "Szókincs és nyelvtan" szakasz - 20 perc).

A munka célja: a 7. évfolyam német nyelvtanfolyam elsajátítási szintjének felmérése.

2. A mű tartalmát meghatározó dokumentumok

1) A német nyelvű általános általános oktatás kötelező minimális tartalma (melléklet az oroszországi oktatási minisztérium „Az általános alapoktatás kötelező minimális tartalmára vonatkozó ideiglenes követelmények jóváhagyásáról szóló rendeletéhez”).

2) Az általános oktatás szövetségi komponense. Német. Alapfokú általános oktatás (Oroszország Oktatási Minisztériumának rendelete „Az általános, az alapvető általános és a középfokú (teljes) általános oktatás állami oktatási szabványainak szövetségi összetevőjének jóváhagyásáról”).

3. A mű szerkezetének és tartalmának jellemzői.

A német nyelvű tanúsítási munka 3 részből áll, ebből 6 feladat.

Az 1. szakasz (Meghallgatás) tartalmaz egy feladatot az A–F tematikus címsorok és az 1–5 szövegek közötti megfeleltetés megállapítására. Minden tematikus címsor csak egy szövegnek felel meg, és ezek közül az egyik felesleges.

A 2. rész (Olvasás) 1 feladatot tartalmaz – a szöveg elolvasása után válaszolnia kell a kérdésekre.

A 3. rész (Nyelvtan és szókincs) 2 feladatot tartalmaz. Az első feladatban a hiányosságokat a szöveg után nagybetűvel nyomtatott szavakkal kell pótolni, hogy azok lexikailag megfeleljenek a szöveg tartalmának.

A feladatok elvégzésekor mindig az Ön szempontjából legvalószínűbb választ kell megjelölni.

Az egyes szakaszok feladatainak elvégzése után ne felejtse el újra ellenőrizni a válaszait.

nyelvtani anyag

gyenge, erős és modális igék ragozása; szórend egyszerű kijelentő mondatban és összetett mondatban kiegészítő tagmondattal; határozatlan és határozott deklinációja; múlt beszélt idő Tökéletes; mondatok határozatlan-személyes emberrel; összetett mondatok denn, darum, deshalb kötőszóval; Futurum – jövő idő; a melléknevek és határozószók összehasonlításának fokai.

4. A munka eredményeinek értékelési szempontjai.

Az eredmények alapján három osztályzatot adnak: „2”, „3”, „4” vagy „5” osztályzatot és egy értékelést - az első, a második és a harmadik rész helyesen elvégzett feladatainak pontszámainak összegét.

Az első rész „Hallgatás” minden helyesen elvégzett feladatáért 1 pont jár, összesen 5 pont.

A második részben „Olvasás” - 5 pont (minden helyes válaszért 1 pont).

A harmadik részben, „Nyelvtan és szókincs” 2 feladat található, amelyek mindegyike 6 mondatot tartalmaz. Figyelembe véve a feladatok összetettségét, minden helyes válaszért 2 pont jár – összesen 24 pont. Helytelen válaszért - 0 pont.

Minden összetett munkát 34 ponttal értékelnek.

Értékelő táblázat 1. sz

Értékelő táblázat 3. sz

5. Felhasznált anyagok

, német. (alapszint) 7. évfolyam: tankönyv. op-amp/,. -12. kiadás sztereotípia. - M.: Oktatás, 2013. . Német. Tematikus és óratervezés, M.: Oktatás, 2013. Német nyelv: a "Szeptember elseje" kiadó havi tudományos és módszertani magazinja Internetes források: elektronikus oktatási források a digitális oktatási források egységes gyűjteményéből (http://iskola- gyűjtemény edu

Középfokú német nyelvi bizonyítvány, 7. fokozat

Összetett munka

1. rész Hallgatás.

Hallgassa meg a szövegeket, és teremtsen megfeleltetést az A–F tematikus címsorok és az 1–5. szövegek között. Minden tematikus címsor csak egy szövegnek felel meg, és ezek közül az egyik felesleges.

Umweltschutz D. Bücherwelt Sport E. Landeskunde Verkehr F. Musik

Die Wiener Philharmoniker in ihrem behremten Saal. Eine Gruppe aus Profis der Wiener Staatsoper, ohne festen Chef und Selbst organisiert. Niemand macht ihnen Vorschriften. Sie verwalten selbst ihre Kasse, verkaufen Eintrittskarten, nehmen neue Mitglieder auf. Der Österreichische Rundfunk hat das Neujahrskonzert zuletzt an 65 Millionen Fernsehzuschauer in mehr als 40 Land gesendet.
Die Schweizer Luftfahrt kommt nach dem Zusammenbruch der Swissair aus ihrer tiefen Krise nicht heraus. Die geplante Gründung einer neuen nationalen Fluggesel - schaft kann kaum die Situation retten. Mindestens 10.000 Arbeitsplätze gehen verloren. Weitere ungelöste Probleme sind die Flugplanung, die Grösse des Perso-nalbestandes und des Flugzeugparks.
Die wichtigste Ursache für das Waldsterben ist die Luftverschmutzung. Autos, Kraftwerke, Fabriken und die Heizungen der Wohnhäuser verursachen Abgase. Diese enthalten viele Tonnen Schadstoffe, sie verbinden sich mit dem Wasser in der Luft. Daher entteht der so genannte saure Regen, der den Bümen nicht das Leben, sondern Krankheiten bringt.
Dieser Sportler ist ein Star: Mädchen umschwärmen ihn. Oft haben sie in der Kälte stundenlang gewartet. Der 23 – jährige Skispringer Martin Schmidt wurde durch seine sportlichen Erfolge berühmt: Er war 1999 Doppelweltmeister und 2001 Welt - meister im Skifliegen. Doch volt hat ihn zum Teeniestar gemacht? Vielleicht das Poster in der Jugendzeitschrift „Bravo”, auf dem er so nett lächelt.
Die Landeshauptstadt von Sachsen is Drezda. Weitere wichtige Städte sind Leipzig, Chemnitz, Zwickau und Bautzen. Das Land verfügt mit dem Erzgebirge, dem Vogtland und dem Elbtal über Landschaften von romantischer Schönheit. Sachsens Geschichte ist von Bildung und Kultur geprägt. Die 1409 in Leipzig gegründete Universität ist eine der dltesten in Deutschland.

1. szakasz. Olvasás.

Olvassa el a szöveget, és válaszoljon a kérdésekre a 4 javasolt válaszlehetőség egyikének kiválasztásával.

Alan Marschall erzählt über seine Kindheit.

Alan Marschall is ein berühmter australischer Schriftsteller. Als Kind wurde er schwer krank. Nach dieser Krankheit konnte er nur auf Krücken gehen. Aber er besuchte die Schule und war ein guter Schüler. Er war auch ein guter Freund. Die Schüler liebten ihn und halfen ihm gern. Aber Alan wollte so wie die anderen Kinder sein. Er wollte alles selbst machen, er wollte spielen und laufen wie seine Freunde. Er wollte wie sie über Pfützen springen. Und könnt ihr glauben? Er lernte über Pfützen springen! Er ьbte viele Tage, Monate und lernte es. Er wollte reiten, und er lernte reiten. Er wollte schwimmen, und er lernte schwimmen. Er lernte später sogar Auto fahren und machte viele Reisen. Er be suchte viele Länder, bewunderte ihre Natur, lernte neue Menschen kennen. Aber am meisten liebte er seine Heimat, ihre Natur, ihre Menschen. Und in seinen Büchern beschrieb er sie. Ein Buch nannte er „Ich kann über Pfützen springen”. In diesem Buch erzählte er über seine Kindheit.

Alan Marshall háborús voltál? Ein Musiker Ein Schriftsteller Ein Dichter Ein Wissenschaftler Nach seiner Krankheit konnte er … sehr schnell laufen. überhaupt nicht gehen. nur auf Krücken gehen. auch hoch springen. Wollte er selbst machen volt? Er wollte über Pfützen springen. Er wolte Klavier spielen. Er wollte viele schlafen. Er wollte sehr gut essen. Wie nannte er sein Buch? „Ich und meine Krankheit” „Meine Kindheit” „Ich kann wieder gehen” „Ich kann über Pfützen springen” Wie war Alan Marschall? stark, zielbewusst und mutig schwach und böse faul und müde geschickt und traurig

2. rész Nyelvtan és szókincs.

1. Olvasd el a szöveget. A hézagok helyére cserélje ki a szöveg után nagybetűvel nyomtatott szavakat, hogy azok lexikailag megfeleljenek a szöveg tartalmának.

Wir Wissen, dass unser Planet _______________ ist. Weisst du, dass die Luft _____________________ ist. Ich habe gelesen, dass wir viele Tiere und Pflanzen ____________ müssen. Wir wissen, dass wir nicht nur Wildtiere, sondern auch Vögel im Winter

Missen.

Wir wissen, dass schmutziges Papier und anderer _________________ nicht herumliegen dürfen. Ich habe erfahren, dass der Naturschutz eine _______________ ist.

GEFAHR-BAN, EDLE SACHE, VERSCHMUTZT, SCHÜTZEN, FÜTTERN, MÜLL.

2. Olvasd el a megadott mondatokat! Ha szükséges, alakítsa át a jobb oldalon nagybetűvel nyomtatott szavakat úgy, hogy azok nyelvtanilag illeszkedjenek a mondatok tartalmához. Írja le a kapott javaslatokat.

Wie ____________ férfi Drezda? NENNEN Férfi ___________hier bis 16 Uhr. ARBEITEN Wir __________mit dem Taxi fahren. WOLLEN Ich __________zu meinen Eltern fahren. SOLLEN Wann wird er uns ___________? BESUCHEN Das Mädchen __________vor dem Spiegel. SICH KДMMEN

Előző cikk: Mekkora a fénysebesség Következő cikk: Harmonikus rezgések Az oszcillációs frekvencia fizikai képlete