Молодёжненская общеобразовательная школа. Та что выше, каждый час
МБОУ «Краснозаводская средняя общеобразовательная школа №7»
Открытый урок по математике
Час. Минута.
Подготовила и провела
учитель начальных классов
первой квалификационной категории
Бовкун О.В.
Открытый урок по математике
Тема: Час. Минута. Определение времени по часам.
Цель урока: Познакомить детей с новой величиной.
Задачи: 1. Образовательная: формировать представление
о единицах времени: час, минута; учить опреде
лять время по часам.
2. Развивающая: совершенствовать
вычислительные навыки, умение решать задачи;
развивать умение наблюдать, сравнивать,
делать выводы.
3. Воспитательная: воспитывать бережное
отношение ко времени, любознательность,
пытливость и усидчивость.
Оборудование: Магнитофон с записью боя курантов,
математические веера, модели часов,
мультимедийная установка.
ХОД УРОКА
1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ
Долгожданный дан звонок
Начинается урок!
Тут затеи и задачи
Игры, шуткивсё для вас.
Пожелать хочу удачи
За работу, в добрый час!
Встали ровно, подравнялись. Ребята, у нас на уроке гости поприветствуем
их. Урок математики.
2. СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА
Кто жить умеет по часам
И ценит каждый час
Того не надо по утрам
Будить по десять раз
Ведут часы секундам счет,
Ведут минутам счет.
Часы того не подведут,
Кто время бережет.
Ребята, о чём мы сегодня будем говорить на уроке?
Сегодня на уроке мы будем говорить о времени, учиться определять время
по часам, познакомимся с различными видами часов и будем решать задачи на
определение времени.
А начнём наш урок с зарядки для ума устного счёта.
3. УСТНЫЙ СЧЁТ
(некоторые ребята получают карточки с индивидуальными заданиями).
Приготовили математические веера.
Покажите число, в котором 1 дес. и 5 ед.
Какое число надо прибавить к 8,чтобы получилось 12
Какое число надо вычесть из 15, чтобы получилось 6
Чему равно произведение 2 и 5
14 разделить на 2
20 разделить пополам
Суслик съедает за лето 6 кг зерна, сколько зерна за
лето съедят два суслика?
У Светы было 10 конфет, половину она отдала брату.
Сколько конфет осталось у Светы? Как решали?
Двое мальчиков играли в шашки 4 часа.
Сколько часов играл в шашки каждый мальчик?
Молодцы, поработали дружно и хорошо справились с заданием.
4. РАБОТА НАД НОВЫМ МАТЕРИАЛОМ
Ребята, а для чего нужны часы?
(Чтобы определять время)
Зачем нам нужно знать время?
(Чтобы не опаздывать, вовремя приходить на
работу, в школу).
Как люди определяли время раньше?
Существует очень много различных видов часов. Какие часы вы знаете?
(Песочные. настольные, механические)
Молодцы, но вы назвали не все виды часов. Я сейчас расскажу вам о часах,
про которые вы даже и не слышали…
А) РАССКАЗ УЧИТЕЛЯ О ЧАСАХ
Сейчас о часах расскажу вам рассказ
О тех. что придуманы были до нас
Когдато часов электронных не ведали
По солнцу вставали, по солнцу обедали
Капризней часов не знавали в природе
Но всё ж опоздания были не в моде…(СЛАЙД)
Ребята, а как вы думаете, всегда ли по солнечным часам можно было
определять время?(Нет, в дождливую погоду нельзя).
Да и поэтому люди изобрели ещё одни часы (СЛАЙД)
Как вы думаете, что это за часы? (цветочные)
А как по ним можно определить время?
Правильно,некоторые часы раскрываются и закрываются всегда в одно и то
же время (СЛАЙД)
Например: МАК открывается в 6 ч утра, а закрывается в 16.
ОДУВАНЧИК в 7 утра,а закрывается в 15 ч
МАТЬ_И _МАЧЕХАв 9 ч утра, а закрывается в 18.
Запомните эти данные, а весной,когда мы пойдём на экскурсию, то
обязательно понаблюдаем за цветочными часами.
Ребята, а какой цветок раскрывается раньше всех?
Позже всех?
РЕШИТЕ ЗАДАЧУ: Одуванчик раскрывается в 7 часов, а мать и –мачеха в 9
часов.Насколько раньше раскрывается одуванчик, чем, мать и – мачеха?
Как считали?
РЕШИМ ЕЩЁ ОДНУ ЗАДАЧУ:
МАК раскрывается в 6 часов утра, а закрывается в 16 часов.
Сколько времени он радует нас своей красотой?
Как решали?
Шли годы часы появились иные.
КЛЕПСИДРОЮ звались часы водяные (СЛАЙД)
Раньше водяные часы представляли собой сосуд из которого через небольшое
отверстие постоянно вытекала вода. Отверстие было таких размеров, что вся
вода вытекала ровно за час. Потом нужно было снова наполнять сосуд водой.
Согласитесь, такие часы были неудобны.
(СЛАЙД ОГНЕННЫХ ЧАСОВ)
Хитрый будильник придуман в Китае
Тонкая нить равномерно сгорает
Падает шар и гремя, и звеня
Сони боялись часов, как огня!
(СЛАЙД ПЕСОЧНЫХ ЧАСОВ)
А это какие часы?
И вот появляются более точные
Их называют часами песочными
Впрочем, для лодырей и лежебок
Время всегда уходило в песок…
Как вы понимаете эту фразу? (значит человек тратил напрасно своё время).
А среди вас есть такие?
А мы своё время займём ФИЗМИНУТКОЙ
Физкультминутка «Часы»
Тиктак, тиктак
Все часы идут вот так:
Тиктак.
(Наклоните голову то к одному, то к другому плечу)
Смотри скорей, который час:
Тиктак, тиктак, тиктак
(Раскачивайтесь в такт маятника)
Налево раз, направо раз.
Мы тоже можем так,
(Ноги вместе, руки на поясе. На счет «раз» голову наклоните к правому
плечу, потом к левому, как часики)
Тиктак, тиктак.
Тихо сели.
Чтобы песку пересыпаться из одной части в другую проходит одна минута.
Ребята, а вы задумывались, сколько стоит одна минута? Об этом нам
расскажет……….
А вы знаете, что на заводе по изготовлению холодильников за 1 минуту
выходит один новый холодильник.
На кондитерской фабрике за одну минуту выпускают 78 килограммов
конфет.
Каждую минуту с конвейера автомобильного завода
сходит один новенький автомобиль.
А в нашем классе Дима Пахомов за одну минуту читает более 100 слов.
Спасибо за полезную информацию.
Вот почему люди стараются экономить каждую минуту, Ведь каждая
сэкономленная минутаэто хлеб, молоко, новые книги.
А у нас на уроке новые знания!
Что можете сделать за одну минуту вы?
Предлагаю вам за одну минуту решить примеры.Сами примеры списывать не
надо вы записываете только одни ответы.
35+10 155
14+9 2510
28+6 40:2
74+8 2*4
56+12 16:8
8040 10:2
6712 5*2
2818 60:2
Кто решит примеры тихо встанет. Проверяем (СЛАЙД)
Кто решил все примеры за одну минуту и сделал это правильно? (Поставить
отметки первым кто встал и решил правильно)
б) РАБОТА С МОДЕЛЯМИ ЧАСОВ
Рождались открытия со временем споря
маятник сделал часами часы (СЛАЙД МЕХАНИЧЕСКИХ ЧАСОВ)
А теперь мы с вами будем определять время по часам.
А кто из вас уже умеет определять время?
Молодцы.
В парах рассмотрите модели часов и расскажите об их устройстве….
Почему одна стрелка большая, а другая маленькая?
(большая минутная, маленькая часовая)
Часовая стрелка за час двигается от одного числа до другого (показ на
макете). А минутная от одной чёрточки до другой и это расстояние
называется МИНУТОЙ. Время, за которое она проходит весь круг называется
ЧАСОМ.
Сосчитайте, сколько чёрточек от одного числа до
другого? 5
А сколько всего таких чёрточек? 60
Сколько же в часе минут? 60
Давайте запишем это в своих тетрадях:
1 ч = 60 мин
Ребята, а какие часы есть у вас дома?
Сейчас, чаще всего, используются более современные
часы, без стрелок электронные (СЛАЙД)
А кто из вас назовёт главные часы нашей страны?
Где они находятся?
Где вы их могли видеть? (СЛАЙД)
Давайте встанем и послушаем бой кремлёвских курантов.
В) ИГРА «ЧТО ЗДЕСЬ НАПИСАНО?»
А теперь другое задание, на доске записаны примеры, каждому ряду нужно
решить примеры своего столбика и расшифровать слово:
1 ряд: 2 ряд: 3 ряд:
4840= 8680= 7550=
2*5= 2*4= 2*2=
4120= 20+15= 35+15=
58+10= 18:2= 12:2=
21р,68о,10т,8у 8е,9ь,6д,35н 50ч,6ь,25н,4о
Какое слово получилось у 1го ряда? 2го? 3го?
Что означают эти слова? (части суток)
Какой ещё части не хватает? (вечера)
Молодцы, вы успешно справились и с этим заданием.
ФИЗМИНУТКА
Вы присядьте столько Раз сколько времени на часах у нас (5 часов утра, а
как назовём вечернее время?)
Наклонились столько раз, сколько времени у нас (4 часа утра, а вечернее
время?)
Мы подпрыгнем столько раз,посмотрев, который час (7 часов, а вечернее
время?) Тихо сели.
Г) РАБОТА ПО УЧЕБНИКУ
А теперь закрепим изученный материал и поработаем с учебником на с.42
Прочитайте про себя новый материал
Сколько в сутках часов?
Когда начинаются сутки?
Сколько в часе минут?
А теперь определим время по часам, выполнив задание под номером 1
(устно)
Задание № 2устно
Внимательно посмотрите на макеты часов в задании №3 и ответьте на
вопрос: «Который час?»
5.ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
ТПО с.22 №1,2 дорисовать на часах стрелки. Задание всем понятно?
5. ИТОГ УРОКА (СТОЯ)
Перечислите единицы времени о которых мы говорили на уроке.
Умеете ли вы ценить время?
Русский народ придумал много пословиц и поговорок о бережном отношении
ко времени. Какие пословицы знаете вы? (СЛАЙД)
Для многих из вас наш урок не прошёл даром.
Что нового для себя вы сегодня узнали?
О чём вы можете рассказать родителям, придя домой?
РЕЛАКСАЦИЯ
Закройте глаза… Поставьте перед собой две ладошки. В левую мысленно
положите те знания, с которыми вы пришли на урок. В правуюто, что нового
вы сегодня узнали…А теперь сложите ладони и скажите ДА!
Мы добавили в свой багаж новые знания.
Берегите время, не тратьте его напрасно. Заполняйте свои часы и минуты
добрыми делами. Урок окончен. Благодарю за работу (СЛАЙД).
Тема: Единицы измерения времени - час и минута.
Цели: познакомить с единицами измерения времени — часом и минутой;
учить узнавать время по часам;
показать важность ориентирования во времени как одно из средств самоконтроля.
развивать логическое мышление, память, внимание, познавательные и математические способности, речь;
прививать любовь к предмету.
Оборудование: пословицы, иллюстрации часов, коллаж «Время идёт», числовой тренажёр, сигнальная карточка, индивидуальные карточки, плакаты «Единицы времени», «Измеряем время», индивидуальные циферблаты, иллюстрации к сказке, портрет Шварца.
Тип урока: комбинированный
Ход урока:
1. Оргмомент
Начинаем наш урок.
Мы уложим его в срок.
Все примеры мы решим и задачи тоже.
Дружно вместе отдохнём.
Своё время сбережём.
2. Постановка целей и задач урока
Подумайте, о чём говорит такая пословица?
«Поздно поднялся –день потерял»
— Ребята, а почему иногда говорят: потерял время? Разве можно потерять время, например, как ручку или карандаш? (Можно)
«Потерял минуту –потеряешь и час»- русская пословица.
Евгений Шварц даже сказку написал «О потерянном времени».
Главный герой – Петя Зубов – ученик третьего класса четырнадцатой школы и его друзья по несчастью Маруся Поспелова, ученица третьего класса, ученик второго класса Зайцев Вася и ученица третьего класса Наденька Соколова.
Учитель: Какое же несчастье их объединило?
Дети: “Состарились бедные дети, и сами того не заметили – ведь человек, напрасно теряющий время, не замечает, как стареет. А время, потерянное ребятами, забрали волшебники себе. И стали волшебники малыми ребятами, а ребята – старыми стариками”.
Но ты помни: человек, который понапрасну теряет время, сам не замечает, как стареет”.
Учитель: Тогда не будем сегодня на уроке терять время – будем работать и поможем тем, кто его потерял, что же им так и оставаться старичками?
3. Проверка знаний, умений учащихся для подготовки к новой теме:
Устный счёт:
Девиз урока: Время не стоит на месте.
Нас зовёт с собою вместе.
Откройте тетради, запишите дату урока.
Прочтите числовой ряд: 12 23 34 45 53
Найдите лишнее.
Какую закономерность заметили?
Запишите числовой ряд.
Увеличьте каждое на 1
Уменьшите каждое на 10
Назовите кол-во дес и ед.
«Блицтурнир» («Шепни на ушко»)
1. У Ернара 9 машинок, а у Самира на 3 машинки больше. Ск. машинок у Самира.
2. В гараже стояло 18 машин. Из них 9 грузовиков. Ск.легковых?
3. На 1 книжной полке стояло 7 книг, а на второй на 3 книги больше. Ск. книг стояло на двух полках?
4. В зоопарке 3 льва и 8 львиц. Ск. хищников в зоопарке?
Повторим состав чисел второго десятка и узнаем, над чем будем работать сегодня на уроке. Найдите значения числовых выражений.
Сегодня будем знакомиться с единицами измерения времени.
ЧАС МИНУТА
Отгадайте загадку:
Точно мы должны ходить,
Можем рано разбудить.
Бить умеем, но не вас,
Отбиваем каждый час.
Громко, весело мы бьём:
Бим –бом, бом, бим-бом, бим-бом! (Часы)
Для чего нужны часы? (по ним определяют время)
Выставка иллюстраций «Разные часы»
За весь период существования человеческой цивилизации было изобретено множество различных часов. Сначала был «живой» будильник (петух)
Потом люди замечали время по цветам. Цветы в определенное время открывают и закрывают венчики цветов.
Появились песочные часы. В колбу заключено определенное количество песка равное 1 минуте или 5 минутам.
Механик из Голландии Христиан Гюйгенс изобрел первые часы, механизм которых приводил в движение качающийся маятник, он изобрел их в 17-м веке. Это были самые точные часы.
Потом изобрели высокоточные переносные часы – хронометр.
В современных часах с жидкокристаллическим дисплеем, порой можно встретить массу дополнительных функций: секундомер, будильник, или даже глубиномер. Такие часы иногда напоминают небольшой компьютер.
Сейчас существует много разных часов. Есть кварцевые часы, электронные.
Часы, которые стоят на полу называются «напольные», есть настенные.
Еще есть часы на башнях. Их называют… (башенные). В новогоднюю ночь мы слушаем главные башенные часы – на Красной Площади. Они называются «куранты».
Слушаем в записи «бой курантов»
Часы на театре кукол им. Образцова в Москве.
Цветочные часы в Астане.
Наручные часы, карманные.
А у вас дома, какие часы?
А как же по ним определить время?
Отгадайте загадку:
Две сестрицы друг за другом
Пробегают круг за кругом
Коротышка только раз
Та, что выше каждый час
О чем здесь идет речь? (о стрелках)
— Что за коротышка бегает по кругу (часовая стрелка)
Что за сестра (минутная стрелка) она бегает быстрее.
— А что происходит с минутной стрелкой? Она бегает от черточки к черточке.
Ск.таких черточек на часах? 60
Выводим формулу: 1 час = 60 минут
А кто умеет определять время?
Работа с циферблатами:
Покажите 3 часа.
Покажите, как показать, что прошел час.
Работа по учебнику: с.90 №2, №3
Знакомство с римскими цифрами.
Покажите, как прошла 1 минута.
— Предлагаю вам решить примеры ровно за одну минуту (время замеряется по песочным часам).
Работа с тренажёром под тихую музыку.
15-5 15-9 18-9 17-8
11-6 3+9 4+7 9+8
13-7 8+5 3+8 7+7
20-20 16-8 13-4 12-4
4+8 14-7 12-6 5+7
Ск. успели решить примеров?
— Минута — небольшое время. Когда мы говорим о какой-нибудь лёгкой работе, говорят: «Минутное дело».
— Для врачей — это спасённая жизнь, для учёных открытие нового, да и пожарные, и сапёры совсем по-другому относятся к минутам. Минуты бегут друг за другом, а догнать их или вернуть нельзя.
Вы бережете своё время?
Кто старается жить по режиму дня?
Сейчас проверим. Игра «Расставь правильно»
Иллюстрации вывешены на доске, ученик выбирает время и подставляет к иллюстрации.
Обсуждение.
Зачитываю личные наблюдения родителей «Где наши дети теряют время?»
Вывод: дети загружены, живут по режиму дня, время не теряют. Молодцы!
Физминутка: «Вышли мышки»
Они-то спаслись, но ты помни: человек, который понапрасну теряет время, сам не замечает, как стареет.
А время идёт неумолимо вперёд. Посмотрите, как вы выросли, а когда-то были вот такими.
Коллаж детских фотографий «Время идёт»
Дом.задание: №5 с.90
9. Итог урока
— Интерактивный метод «Незаконченное предложение»
Мы освободили ребят, потому что….
Я не буду терять время, потому что….
Чтение стихотворения учеником
Если умеешь жить по часам,
Время тебе послушно,
Не опоздаешь никогда и сделаешь что нужно.
Конспект урока математики на тему: «Час, минута. Определение времени по часам»
Место урока в теме: №5 в теме «Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание».
Цели:
1. Сформировать представление о единицах времени (час, минута), соотношении между ними, учить определять время по часам.
2. Развивать умения ориентироваться во времени, оценивать работу себя и своих товарищей.
3. Воспитывать уважение друг к другу во время работы в паре.
Тип урока: комбинированный урок.
Технология: элементы технологии проблемного и личностно-ориентированного обучения, использование ИКТ.
Методы обучения: словесный, демонстрационный, практический, постановка проблемного вопроса, упражнения.
Форма: фронтальная, индивидуальная, парная.
Средства обучения: учебник, тетрадь, текст «Это интересно» , карточки с выражениями для счета; модель циферблата, презентация учителя.
Карта урока
Деятельность учителя Деятельность уч-ся УУД Примечание
1.Организационный этап
Проверка готовности учащихся к уроку, насколько комфортно чувствуют себя учащиеся, готовность рабочего места, создает ситуацию успеха
Ну – ка проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Все ль на месте, все ль в порядке,
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Каждый хочет получать
Только лишь оценку «5».
Пожелаем всем удачи –
За работу, в добрый час!
Учащиеся готовы к уроку 2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
Постановка проблемного вопроса
- Сегодня на уроке мы откроем новое знание. А какое? Поможет нам это предложение. Что- то с ним произошло, наверно, был сильный ветер, все слова смешались, посмотрите внимательно, постарайтесь расставить слова на свои места.
Делу - время, а потехе - час. (час, делу -, время, потехе -, а).
- Молодцы! Это пословица. Как вы понимаете эту пословицу?
Отгадайте загадку
Что всегда идет,А с места не сойдёт?
Целевая установка
- На уроке о чём мы будем говорить?
- Чему будем учиться?.Учащиеся исправляют предложение, объясняют смысл пословицы.
Отгадывают загадку. (Часы)
-О времени. О часах.
-Определять время по часам. Познавательные УУД
- делать выводы на основе обобщения умозаключений.
Регулятивные УУД:
Развиваем умения:
самостоятельно формулировать цели урока после
предварительного обсуждения;
Слайд
Слайд
Слайд
3. Актуализация знаний
Устный счёт
Задача 1
Длина лепестка розы 6 см, а лепестка тюльпана 8 см. На сколько см лепесток тюльпана длиннее лепестка розы?
Задача 2
На салат купили 7 кг огурцов, а помидоров на 3 кг меньше. Сколько кг весит вся покупка?
Задача 3
В бидоне было 15л молока, когда из части молока приготовили творог, то в бидоне осталось 8 л. Сколько л молока ушло на творог?
-Что измеряют в см, дм, м, км? Каким прибором?
-Что измеряют в кг? Каким прибором?
- Что измеряют в литрах?
Учащиеся поднимают (по хлопку учителя)ответ задачи на цифровом веере. И объясняют решение задачи.
Учащиеся отвечают на вопросы учителя
-Длину. Линейкой.
-Массу. Весами
-Объём.
Познавательные УУД
Развиваем умения:
ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.
Слайд
Слайд
Слайд
4. Первичное усвоение новых знаний
-Вспомните поговорку,которую мы собрали в начале урока.
-С помощью какого прибора измеряется время?
- Вы знаете, как были изобретены часы, а как выглядели первые часы? Я предлагаю вам познавательный текст. Он лежит у вас на парте. Прочитайте его, и тогда вы сможете ответить на мои вопросы. (Приложение.).
- Итак, какие часы были первыми?
- Почему люди отказались от этих часов?
- Какие часы появились позже?
- Молодцы, читали внимательно.
- Послушайте следующую загадку.
Две сестрицы друг за другомПробегают круг за кругом.Коротышка только раз,Та, что выше, - каждый час.
- О чем это загадка? Если дети затрудняются, подсказка (Слайд)Давайте рассмотрим модель часов.– А где находятся эти часы?
– Как выглядят часы?
– Числа на часах называются циферблат
В ней используются две стрелки: маленькая
- Как называется она?.- А как называется большая?
- Время, за которое длинная стрелка часов проходит расстояние от одной маленькой черточки до другой называется?
- Давайте сосчитаем на ваших моделях, сколько маленьких черточек от одного числа до другого?
– Посчитаем, сколько минут потребуется большой стрелке, чтобы совершить путь по кругу?
(Показываю на макете и считаем через 5.)
- А сколько всего этих чёрточек? Время, за которое минутная стрелка проходит весь круг, называется час.
– Маленькая стрелка какое расстояние в это время пройдёт?
–Значит какой вывод мы можем сделать, вспомнив то, о чём сейчас говорили?
. Работа с учебником Моро.
– А теперь проверим по учебнику правильность нашего вывода, страница 27. Прочитайте правило про себя.
– Правильный вывод мы сделали?
– Прочитайте правило в учебнике вслух.
-Запишите в тетрадях число, классная работа и вывод из учебника.
-Делу время, а потехе- час.
-Часов.
Учащиеся читают текст «Это интересно»
-Солнечные
- Ночью, в пасмурную погоду плохо или совсем не видно
-Водяные и песочные
-Часовая.
-Минутная
Работа учащихся с моделями часов
-На Спасской башне
-На них есть стрелки и цифры
--Минутная
-Минутой
-5
Учащиеся на макете передвигают стрелки и считают через 5
-60
-1 час
– В одном часе – 60 минут
Сверка учащимися своего вывода с эталоном в учебнике.
-Да, правильный
Учащиеся записывают в тетрадях:1ч = 60 мин
Познавательные УУД
Развиваем умения:
добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).
- делать выводы на основе обобщения умозаключений Слайд
Слайд
5. Первичная проверка понимания
Тренировочные упражнения
а) Поставь стрелки часов по заданному времени
- Перед вами лежит модель часов. Покажите на часах путем передвижения стрелок:
- 4 часа
- 6 часов 30 минут
- 8 часов 15 минут (или 15 минут девятого)
- 2 часа 45 минут (без пятнадцати три)
б) Определение времени по часам;(слайды)
в) работа по учебнику: задача №3 стр.27
Учащиеся работают в парах с моделями часов
(показывают путём передвижения стрелок на моделях часов)
Учащиеся устно отвечают
-Один ученик у доски, остальные в тетрадях. Коммуникативные УДД
– доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;
– слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить
свою точку зрения;
Личностные:-придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей;
Слайды
6.Первичное закрепление
-Я буду показывать время на модели часов, а вы записывать в тетрадь.
«Это интересно»
- Я думаю, ребята, вам интересно будет узнать, что можно сделать за 1 минуту:
За 1 минуту в нашей стране выпускают:
1 трактор4 автомобиля12 телевизоров1500 пар обуви
- Минута - небольшое время. Когда мы говорим о какой-нибудь лёгкой работе, говорят: «Минутное дело».
- Для врачей - это спасённая жизнь, для учёных открытие нового, да и пожарные, и сапёры совсем по-другому относятся к минутам.
- А сейчас посмотрим, сколько примеров вы сможете решить за 1 минуту. У вас есть карточки с примерами, по моей команде начинаете все одновременно, а время покажут нам песочные часы. Вы подпишете свои работы, а я их потом проверю и оценю. -Все учащиеся записывают в тетрадь, а 1 ученик у доски и все сверяются с эталоном(записью на доске).
Учащиеся решают примеры на карточках Познавательные УУД
Развиваем умения:
ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.
- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать математические факты и объекты.
- делать выводы на основе обобщения умозаключений.
Слайд
7. Информация о домашнем задании, инструктаж о его выполнении
-Запишите домашнее задание:
с.31 № 4, №5.К задаче №4 составить две обратные, вспомните, как их составлять?(Слабым ученикам карточка-опора).
Записывают домашнее задание.
-Взять за неизвестное то, что было известно или то, что мы нашли. 8. Рефлексия (подведение итоговурока)
- Молодцы: (перечисляю имена ребят, которые успели больше всех).
- Минута - это совсем не маленькая единица измерения времени, если ее использовать разумно. Подведём итог.
- Ребята, а с какой пословицы мы начали урок?
- Чему учились?
- Где нам пригодится новое умение?
-
- С каким настроением вы уйдёте с урока? Нарисуйте солнышко, если считаете, что у вас всё получилось, солнышко с тучкой, если считаете, что некоторые моменты урока вам были непонятны и тучку, если вы ничего не поняли.
-Делу –время, а потехе – час.
-Определять время по часам.
-. Отправление поездов, вылет самолетов, начало рабочего дня, занятий в школах, спортивных соревнований и передач по телевидению - все это происходит в точно назначенный час.
Рисуют на обратной стороне карточек с примерами. Регулятивные УУД:
в диалоге с учителем и другими учащимися учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.
Государственное бюджетное образовательное учреждение
«Школа №763»
г. Москва
Конспект
открытого урока по математике
во 2 классе
"Час. Минута. Определение времени по часам"
подготовила учитель начальных классов
ГБОУ Школа № 763 г. Москвы
Фильо Татьяна Викторовна
г. Москва
2014
Долгожданный дан звонок-
Начинается урок!
Тут затеи и задачи,
Игры, шутки, всё для вас!
Пожелаю вам удачи –
За работу, в добрый час!
2. Постановка темы урока.
У вас на партах лежат карточки с заданием. Вы должны расшифровать слова, для того, чтобы узнать тему нашего урока. Решив примеры, ответы надо расположить в порядке возрастания.
(с) 8+9-17
число
(н) 8+4=12
число
Какова же тема нашего урока? (Час. Минута.)
Молодцы! (Вывешиваются карточки со словами ЧАС, МИНУТА)
Знайка-математик снова у нас в гостях, он передал мне конверт с загадками. Давайте попробуем их отгадать. (На доску вывешивается рисунок с изображением Знайки-математика).
Первая загадка.
Мы ходим ночью
Ходим днём,
Но никуда мы не уйдём.
(часы)
(Вывешивается на доску макет часов)
3. Работа по теме урока.
Для чего людям нужны часы? (чтобы вовремя вставать и не опаздывать на работу или школу, вовремя кушать, знать, когда начинается и заканчивается урок и т. д.).
Человек изобрёл часы очень давно. Сначала это были солнечные часы. Расчертили люди круглую площадку под открытым небом и поставили посредине колышек. Идёт по небу солнышко - идёт по площадке тень от колышка. Она и показывает время. Но такие часы хороши были только днём и в солнечную погоду.
Пришлось людям придумывать другие часы. Так появились водяные, песочные и даже из свечки. Сегодня люди пользуются механическими и электронными часами. А учёные изобрели атомные часы, они показывают самое точное время.
У вас в конверте лежат макеты часов, достаньте их и положите перед собой.
Давайте узнаем, о чём идёт речь во второй загадке Знайки-математика.
Две сестрицы друг за другом
Пробегают круг за кругом.
Коротышка только раз
Та, что выше, каждый час.
(стрелки часов)
Что за коротышка бегает по кругу? (часовая стрелка).
А её сестрица что повыше и бегает быстрее, как называется? (минутная стрелка).
Кто ребята знает, как двигается часовая стрелка? (очень медленно от одной цифры до другой. От одной большой чёрточки (деления) до другой большой чёрточки (деления).
А что происходит с минутной стрелкой? Как движется она? (от маленькой чёрточки до другой маленькой чёрточки и двигается она гораздо быстрее).
А сколько таких чёрточек (делений) на циферблате? Сосчитайте. (60).
Кто знает как называется расстояние от одной маленькой чёрточки до другой маленькой чёрточки. (минута).
А как называется весь круг который проходит маленькая стрелка? (час).
Ребята кто может сказать сколько в часе минут? (60).
Вывешивается карточка 1 час=60 мин
Посмотрите, как улыбается Знайка-математик. Он хочет вам сказать, что вы молодцы! Сами разобрались в новой теме.
(включить проектор)
4. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.
Говорят: часы стоят
тик-так, тик-так, тик-так
Говорят: часы спешат
тик-так, тик-так, тик-так
Говорят: часы идут
тик-так, тик-так, тик-так
Но немножко отстают
тик-так, тик-так, тик-так
Мы смотрели с Мишкой вместе,
А часы стоят на месте
тик-так, тик-так, тик-так
5. Практическая работа в парах.
Давайте посмотрим, как мальчик Юра утром собирается в школу по часам, и сами поупражняемся в определении времени. (Практическая работа на интерактивной доске и с моделью часов).
Поставьте минутную стрелку на цифру 12, а часовую на цифру 3.
Какое время показывают часы? (3 ч.)
Поставьте минутную стрелку на цифру 1.
Сколько времени прошло? (5 мин.)
Назовите время (3 ч. 5 мин.)
Молодцы!
6. Закрепление изученного материала.
Откройте учебники на странице 31 № 3.
Прочитайте задачу.
Что известно в задаче? Каково условие задачи?
Что надо узнать в задаче? Какой вопрос задачи?
Один ученик делает краткую запись на доске.
I п. - 30 мин.
II п. - ?, на 10 мин.
Решение - устно.
Измените вопрос, чтобы задачу нельзя было решить одним действием.
Как изменится краткая запись? (Добавится фигурная скобка со знаком вопроса).
Задачу решить самостоятельно с последующей взаимопроверкой.
I п. - 30 мин.
II п. - ?, на 10 мин. ?
30-10=20 (мин.) - II партия
30+20=50 (мин.) - всего
Ответ: 50 мин. длились две партии.
Что на уроке вам было особенно интересно?
Запишите домашнее задание:
Молодцы ребята, вы очень хорошо поработали.
Урок окончен.
Всем спасибо.
Список литературы.
Александров М.Ф., Волошина О.И. Математика. Начальная школа: Учебно-методическое пособие. - М.,2011.
Жигалкина Т.К. Игровые и занимательные задания по математике: Пособие для учителя. – М.,1987.
Кульневич С.В., Лаконценина Т.П. Нетрадиционные уроки в начальной школе. – М., 2012.
Я иду на урок в начальную школу: Математика. – М., 2000.
- Презентация.
- Смайлики
- Электронная физминутка
Ход урока
1слайд.
2слайд.
- Прочитать решение задачи. Ответ.
- Прочитать решение выражений.
1) 3 слайд.
(Октябрь, классная, работа - дети объясняют орфограммы)
2)Минутка чистописання.
3) Математический диктант:
Найти сумму чисел 7 и5;
Найти разность 14 и 6;
Карточки с примерами
ІV. Мозговой штурм.
- 4 слайд.
Фрагмент какой сказки мы сейчас смотрели? («Сказка о потерянном времени»)
Как вы думаете, о чем мы будем говоритьсегодня на уроке?
V . Объявление темы:
V . Изучение нового материала
Но никуда мы не уйдём. (часы)
2) 5 слайд. «Для чего нужны часы?»
4) Работа с моделями часов.
-
Покажите маленькую стрелку.
Как она называется?
Покажите большую стрелку.
Как она называется?
8 Слайд «Цена минутки»
5) Решение примеров за 1 мин . 9 слайд.
VІ. Физминутка.
Предлагает изменить вопрос так, чтобы задачу можно было решить дей-ствием сложения, двумя действиями.
VІІІ.
ІХ. Игра «
Х .Итог (2 мин.)
Х І.Домашнее задание.
Просмотр содержимого документа
«конспект урока на тему " Час. Минута" »
ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ
СИМФЕРОПОЛЬСКОЙ РАЙГОСАДМИНИСТРАЦИИ
МОЛОДЁЖНЕНСКАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
I - III СТУПЕНЕЙ №1
Районное методическое объединение учителей начальных классов
«Внедрение ФГОС в образовательный процесс школы»
Методическая разработка урока по дисциплине:
Математика
Тема: Минута. Час.
Разработал:
Учитель начальных классов 1 категории
Парамонова Лада Анатольевна
п. Аграрное -2014
УМК «Школа России»
Тема урока: Час. Минута.
Продолжительность учебного занятия: 45 мин
Тип урока: урок объяснения нового материала
Задачи учебного занятия:
Учить определять время по часам, знакомить с единицами измерения времени –часом и минутой;
Развивать вычислительные навыки и умение решать задачи.
Планируемые результаты:
Предметные результаты: Познакомить учащихся с единицами измерения времени: часом, минутой; продолжить работу над формированием умения решать выражения вида 30 + 5, 35 – 5, 35 -30; продолжить работу над обратными задачами; прививать интерес к предмету. Усвоить единицы измерения времени «час, минута»; решать обратные и составные задачи; выработать каллиграфическое написание цифр,
Метапредметные результаты: Усвоить единицы измерения времени «час, минута»; решать обратные и составные задачи; выработать каллиграфическое написание цифр, навыки работы на ПК, навыки чтения
Личностные: Оценивать результаты выполненной работы. Развивать внимание, вариативность мышления. Развивать креативность и творческие качества личности. Воспитывать бережливость, аккуратность, привычки ухаживать за своими вещами, экономить своё и чужое время.
Оборудование :
Персональный компьютер, телевизор.
Презентация.
Электронное приложение к учебнику Моро. Математика 2 кл. ФГОСМ., Просвещение,.20012г
Палитра математическая с карточками «Час, минута», «Сложение и вычитание в пределах 100 вида 45+4, 45-5.
Часы настенные, будильники, электронные
Карточки с пословицами о времени
Смайлики
Электронная физминутка
Учебник, рабочая тетрадь ученика.
Ход урока
1слайд.
I. Организационный момент. Приветствие.
2слайд. Прозвенел звонок, начинается урок.
ІІ. Проверка домашнего задания
ІІІ. Актуализация опорных знаний
1) 3 слайд. Запись числа, классной работы.
Охарактеризуйте число 11 (Двузначное, в числе 1 дес. и 1 ед.)
(Октябрь, классная, работа – дети объясняют орфограммы)
2)Минутка чистописання. Пропишите то число, которое следует за числом 11.
3) Математический диктант:
Найти сумму чисел 7 и5;
1 слагаемое 3, второе слагаемое 8. Найти сумму;
Найти разность 14 и 6;
Уменьшаемое 11,вычитаемое 3. Найти разность;
Записать число, в котором 3дес. и 8 ед.; 9дес. и 9 ед.
Карточки с примерами
20 + 9 = 97 -7 =
ІV. Мозговой штурм.
1)4 слайд. Фрагмент мультфильма.(Волшебники собираются под. часами и проверяют время. На часах 8 часов 30 мин.)
–Фрагмент какой сказки мы сейчас смотрели? («Сказка о потерянном времени»)
Вопрос для самых внимательных. Сколько времени было на часах, корда дети бежали в школу? (На часах 8 часов 30 мин.)
Как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня на уроке?
V . Объявление темы:
Сегодня на уроке мы будем говорить о времени и познакомимся с некоторыми единицами времени.
V . Изучение нового материала
1)-Загадка: Мы ходим ночью, ходим днём,
Но никуда мы не уйдём. (часы)
Для чего людям нужны часы? (высказываются)
2) 5 слайд. «Для чего нужны часы?»
Знаете ли вы, что человек изобрёл часы очень давно. Сначала это были солнечные часы. Расчертили люди круглую площадку под открытым небом и поставили посредине колышек. Идёт по небу солнышко- идёт по площадке тень от колышка. Она и показывает время (часы). Но такими часами можно было пользоваться только днём и только в хорошую солнечную погоду. Пришлось тогда людям придумывать другие часы.
Водяные (использовались еще 2 500лет тому назад. Воду наливали в сосуд. Когда вся вода выливалась, люди, которые смотрели за часами, громко кричали об этом, и снова наполняли сосуд. Так делали 6 раз в день)
Песочные часы, которые используются в медицине, мореплавании;
Цветочные часы (цветы раскрываются и закрываются утром и вечером)
Башенные часы. Где находится эта башня? (Симферополь, железнодорожный вокзал)
А по каким часам жители нашей страны сверяют своё время? (Куранты)
6 Слайд «Главные часы страны»
3) Работа с учебником.7 Слайд «Час. Минута»
Прочитайте на стр.30 учебника правило.
Хором: в 1 часе 60 минут. (вывешиваю плакат на доску: 1час=60мин) Запись в тетради.
4) Работа с моделями часов.
- Рассмотрим модель часов. (у учителя)
Покажите маленькую стрелку.
Как она называется?
Какое расстояние она проходит за 1 час? (от одной большой чёрточки до другой)
Покажите большую стрелку.
Как она называется?
Какое расстояние она проходит за 1 минуту? (от одной маленькой чёрточки до другой)
Покажите на часах 8 часов 15 мин, 11 часов 30 мин.
А как вы думаете, минута-это много или мало?
Что можно успеть сделать за 1 минуту? (высказываются)
8 Слайд «Цена минутки» (рассматривают и делают вывод)
5) Решение примеров за 1 мин . 9 слайд.
VІ. Физминутка.
VІІ. Решение задачи по учебнику.
1-я партия - 30 мин
2-я партия - ?, на 10 мин меньше
Предлагает изменить вопрос так, чтобы задачу можно было решить действием сложения, двумя действиями.
VІІІ. Демонстрация электронного приложение к учебнику Моро. Математика 2 кл. ФГОСМ., Просвещение,.20012г. Режим дня.
ІХ. Игра « Режим дня». Назвать режим дня по часам.
Х .Итог (2 мин.)
Чего раньше не знали, а теперь знаете? (высказываются)
Что показалось вам интересным?
Какую работу вы выполняли на уроке?
С какими единицами времени мы познакомились?
Х І.Домашнее задание.
Решить задачу №4, принести на урок модель часов, которые мы сделаем сегодня на уроке труда.
10 слайд. Молодцы!! Спасибо за внимание!!!
Предыдущая статья: Чему равна скорость света Следующая статья: Гармонические колебания Физика формула частоты колебаний