A levegő nem látható, de érezhető. Kutatási cikk „Igaz, hogy mindenhol levegő van? Következtetés: a levegőnek van súlya, de könnyebb, mint a víz
Makagonova Tatyana Vasziljevna
város ( helység):
Nyagan város
A GCD összefoglalása in idősebb csoport"Amazing Air" (kísérletek levegővel)
Makagonova Tatyana Vasziljevna,
a Moszkvai Régió Nyagan Orvosi Oktatási Intézményének tanára
„Yolochka 11. számú óvoda”
Cél: a környező világ holisztikus felfogásának kialakítása, a kutatás iránti érdeklődés kialakítása és kognitív tevékenység gyermekek.
Hozzájárulni a gyermekek ismereteinek gazdagításához és megszilárdításához a levegő tulajdonságairól, bővítve a gyermekek megértését a levegő fontosságáról az emberek, állatok és növények életében; fejleszteni a gyerekekben az ok-okozati összefüggések alapkísérlet alapján történő megállapításának és következtetések levonásának képességét; érdeklődést a kutatási tevékenységek iránt.
Ismertesse meg a gyerekekkel egy nem szokványos levegőfestési technikát - a blotográfiát.
A lecke menete:
Pedagógus: Srácok, ma vendégek jöttek hozzánk. Köszöntsünk mindenkit.
(Kommunikációs játék)
Álljunk egymás mellé,
Mondjuk: "Helló!" egymás.
Nem vagyunk lusták köszönni:
Sziasztok!" és "Jó napot!"
Ha mindenki mosolyog...
Jó reggelt fog kezdődni.
- JÓ REGGELT KÍVÁNOK!!!
Pedagógus: Srácok, mondjátok el, mi vesz körül minket? Gyermekek: Házak, fák, madarak, állatok.
Pedagógus: Jobb!
Pedagógus: Srácok, ma tanulunk valami nagyon érdekeset. Új feladatunk van, ebben a gyönyörű dobozban. Akarod tudni, mi van benne? (kinyitja a dobozt, üres)
Gyermekek: A doboz üres, nincs benne semmi.
Pedagógus: Nem értek egyet veled, nem üres, van benne valami, és megtudod, mi van, ha kitalálod a rejtvényt:
Az orron keresztül a mellkasba jut,
És a visszatérés úton van.
Láthatatlan, de mégis
Nem tudunk nélküle élni.
Szükségünk van rá, hogy lélegezzen
Felfújni a léggömböt.
Velünk minden órában,
De ő láthatatlan számunkra!
Gyermekek: Levegő!
Pedagógus:Így van, levegő!
Légi ember:Ó, segítség, ments meg, repülök!
Pedagógus: Ki az, aki ott kiabál?
(berepül a szobába Balloon man - kék léggömbökből).
Pedagógus: Szia, Air Man! Hogyan kerültél hozzánk?
Légi ember: Helló srácok! Sétáltam, de hirtelen felkapott a szél, vitt, vitt és behozott hozzád óvoda. Milyen érdekes vagy itt! Mit csinálsz itt? Maradhatok?
Pedagógus: Persze maradj. Ma a srácokkal a levegőről beszélünk. Levegő ember: A levegőről? Mi a levegő? Hallottam róla valamit, de nem találkoztam vele. Lehet, hogy egyáltalán nem is létezik?
Pedagógus: Várj, Air Man, tudom, hogy a levegő körülöttünk van.
Levegő ember: Nem látok semmit. Hol van? Hol bújt el?
Pedagógus: Nem bújt el sehova. Srácok, bizonyítsuk be a Levegőembernek, hogy tényleg van levegő. Maradj velünk, Airy Man, és mindent meg fogsz érteni magad!
Levegő ember: Oké srácok! Maradni fogok!
Pedagógus: Srácok, ma a levegőről fogunk beszélni, mint igazi kutató tudósok. A tudósok egy olyan szobában dolgoznak, ahol sok műszer van a kísérletekhez, de mi ennek a helyiségnek a neve?
Gyermekek: Laboratórium.
Pedagógus: A laboratóriumban be kell tartani bizonyos szabályokat. Melyik? Gyermekek: Tartsák be a csendet, ne szakítsák félbe egymást, ne zavarják egymást, dolgozzanak csendesen, óvatosan, óvatosan.
Pedagógus: Menjünk a laboratóriumunkba kísérleteket végezni (körben sétálnak, majd az asztalokhoz mennek).
A természet barátjává válni,
Tudd meg minden titkát,
Oldja meg az összes rejtvényt
Tanulj meg megfigyelni
Fejlődjünk együtt
Minőség - gondozás,
És segít mindent megtudni
Megfigyelőképességünk.
Pedagógus: Tehát benne találtuk magunkat tudományos laboratórium. És a nagyobb rejtély kedvéért az összes eszközt dobozokba rejtettem.
Kísérleteket kezdünk
Itt érdekes
Próbálj mindent megérteni
Sokat kell itt tanulni
Pedagógus: Srácok, tudjátok, hogy egy ember élni tud 30 napig élelem nélkül, víz nélkül 15 napig, de levegő nélkül még 5 percig sem. Ellenőrizzük.
LEVEGŐTARTÁSI KÍSÉRLET
Pedagógus: Lélegezzünk be több levegőt, tartsuk meg az orrunkat a kezünkkel és „merüljünk el”, és amint elfogy a levegő, „felszállunk” (ellenőrzés homokórával)
Következtetés: az ember nem tud levegő nélkül élni.
Pedagógus: Srácok, tudjátok, hogyan kell levegőt venni? Gondold át. (Gyerekek válaszai)
Kísérlet „CAPTURE AIR”
Pedagógus: Vegye le az asztalról műanyag zacskókés próbálj levegőt kapni.
Csavarja meg a zacskókat. Mi történt a csomagokkal? (Ajakbiggyesztés). Mi van bennük? (Levegő). Milyen színű ő? (Színtelen).
Következtetés: a levegő színtelen.
Pedagógus: Bírság! Nézzük meg, hogy érzi-e a levegőt? Vegyünk egy éles botot, és óvatosan szúrjuk ki a zacskót. Vigye az arcához, és nyomja meg a kezével. Mit érzel? (A levegő kijön).
Következtetés: érezni lehet a levegőt.
Pedagógus: Tudod, hogyan látod a levegőt? (Gyerekek válaszai)
Kísérlet „LÁSSUK A LEVEGŐT”
Pedagógus: Vegyünk egy szívószálat, engedjük le a vízbe az egyik végét, és fújjuk rá a másikat. Mit láttál? (Légbuborékok) Erősen fújja be a csöveket. És most gyenge. Mindkét esetben ugyanannyi buborék volt? (Nem, miért?
Következtetés: amikor sok levegőt lélegzünk ki, akkor sok a buborék, amikor kevesebb levegőt lélegzünk ki, akkor kevés a buborék. Szalma és víztartály segítségével levegőt láttak.
Pedagógus: Ebben az élményben levegőt lélegzel ki. Ez azt jelenti, hogy benned van. De hogyan jut el hozzád? (Az orron keresztül).
Pedagógus: Biztosan! Minden ember az orrán keresztül lélegzik. Srácok, mutassuk meg, hogyan lélegzünk. Amikor egyszerűen be- és kifújjuk a levegőt, látjuk?
Gyermekek: Nem.
Pedagógus: De télen, amikor kint sétálsz és levegőt veszel, láthatod a levegőt. Hogyan?
Gyermekek: Van gőz.
Pedagógus: Amikor te és én elmegyünk sétálni, kapunk egy kis friss levegőt fagyos levegő- nagyon jót tesz az egészségnek!
Pedagógus: De érezzük a levegőt.
Kísérlet „ISMERD SZAGRÓL”
Pedagógus: Most lélegezze be a levegőt a száján keresztül. Milyen az íze? (Nincs íz.) Lélegezze be a levegőt az orrán keresztül. Milyen illata van? (Szag nélkül.) Friss levegő- íztelen és szagtalan, de elviseli a szagokat. A konyhából átáramló illat alapján sejtjük, milyen étel készült ott.
Pedagógus: Mindannyiótoknak ajánlom becsukott szemekérezni az aromákat (a gyerekek becsukják a szemüket, és felnyitják az apróra vágott termékeket tartalmazó edényeket: narancs, hagyma, alma, fokhagyma). Jól csináltad. De volt valami erős fokhagyma illata? Hogyan lehet orvosolni a kellemetlen szagokat, ha megjelennek? (Parfümök, dezodorok)
Pedagógus:Így most kellemes illatú lesz a levegő. (dezodort permetez)
Következtetés: A levegő szagokat hordoz
Pedagógus : És most van egy kis pihenőnk. Nézd, mit hoztam még (szappanbuborék). Buborékokat fújok, amennyire csak lehet, szét kell őket pusztítani.
Alacsony mobilitású játék „Catch szappanbuborék"("Szappanbuborékok" felvétele)
Pedagógus: Hallod a levegőt? Hogy hallod? (gyerekek válaszai)
„HALLÁS A LEVEGŐ” kísérlet
Pedagógus: Fogj egy sípot és fújj a széléről. Mit hallasz? (A levegő hangja).
Pedagógus: (mutatja hangszerek) Mi ez srácok? Próbálj meg játszani velük. Mit hallasz? (Hang). Milyenek a hangszerek? (Levegő használatával). Ezek fúvós hangszerek. Ugyanúgy hangzik? (Nem, a levegő másképp szólhat.)
Pedagógus: Most tedd a torkodra az ujjaidat és mondd különböző hangok: „l”, „m”, „a”, „u”. Mit érzel az ujjaiddal? (Remeg a torka.) Ez azt jelenti, hogy a torkunkból kiáramló levegőnek köszönhetően beszélünk, halljuk egymást.
Következtetés: A levegőt többféleképpen lehet hallani.
Pedagógus: Hogyan halljuk a levegőt a természetben? Ha fúj a szél, megmozgatja a levegőt, és így hallhat különféle hangok levegő (fütty, üvöltés, levelek susogása) Hangok (felvétel)
Pedagógus: Te és én is készíthetünk egy kis szellőt egyszerűen úgy, hogy a szánkkal fújunk (fúj) és egy legyezőt használunk (legyezők)
Következtetés: A szél a levegő mozgása.
Pedagógus: Most ellenőrizzük, hogy a levegőnek van-e súlya.
Kísérlet „LEVEGŐ SÚLY”
(Tárgyakat raknak az asztalra: egy gumijáték, egy darab gumi) . Pedagógus: Tegyünk a mérlegre egy darab gumit és egy gumijátékot. Mi a nehezebb? Igaz, egy gumijáték. Pedagógus: Vegyünk egy darab gumit és tegyük a vízbe. Mi történt vele? (Megfulladt). Most engedjük le a gumijátékot a vízbe. Mi történt vele? (Nem fullad meg). Miért? Végül is egy játék nehezebb, mint egy darab gumi? Mi van a játék belsejében? (Levegő)
Következtetés: a levegőnek van súlya, de könnyebb, mint a víz.
Pedagógus: Srácok, tudjátok, hogy tudsz levegővel rajzolni? (gyerekek válaszai) Ezt a technikát blotográfiának hívják. Ki akarod próbálni?
Pedagógus: Most levegő, festékek és szívószál segítségével fogunk rajzolni. (Megmutatja a blotográfiás technikát: pipettával cseppentsünk egy csepp akvarellt papírra, és koktélcsővel fújjuk különböző irányokba). A gyerekek rajzolnak.
Pedagógus: Szép volt srácok, gyönyörű rajzokat készítettetek!
Pedagógus: Tehát ma sok kísérletet végeztünk. Mondja, élvezte a kísérletek elvégzését? (gyerekek válaszai). Melyik élményt találta a legérdekesebbnek? (gyerekek válaszai). Mi újat tanultál ma? (gyerekek válaszai).
Pedagógus: Ó, srácok, halljátok, hogy az Air Man hív minket?
Légi ember: Srácok, mondjátok meg, mindent jól értettem vagy nem?
Pedagógus: Tehát most ellenőrizzük. Azt javaslom, vegyen le 2 bögrét az asztalról. Egy piros és egy zöld. Ahelyett, hogy válaszolna az Air Man kijelentéseire, bögréket fog mutatni. Ha egyetértesz, emelj egy zöld kört, ha nem értesz egyet, emelj egy pirosat. Próbáljuk meg. Légy óvatos!
A levegő minden oldalról körülvesz bennünket.
A levegő hallható.
A levegő átlátszó, ezért nem látjuk.
A tiszta levegőnek nincs szaga, de átadhatja a tárgyak szagát.
Az ember levegő nélkül is tud élni.
A szél a levegő mozgása. A levegő nehezebb, mint a víz.
Levegő ember: Jó volt fiúk! Ajándékba szeretnék adni egy levegős tárgyat. Ez ballon szia!
Gyermekek: Köszönöm!
Alkalmazás
Vers a levegőről
Átlátszó és láthatatlan,
Könnyű és színtelen gáz.
Súlytalan sállal von be minket.
Sűrű és illatos az erdőben,
Mint egy gyógyító infúzió.
Gyantaszerű frissesség illata,
Tölgy és fenyő illata van.
Nyáron meleg van,
Télen hideget fúj.
Amikor a dér feküdt az üvegen
Buja fehér rojt.
Nem vesszük észre őt
Nem beszélünk róla.
Csak beszívjuk...
Szükségünk van rá.
LÉGI ÜZENET
A levegő egy csodálatos burok a Föld körül. Ha nem lenne levegő, nappal minden élőlény elpusztulna a Nap perzselő sugaraiban, éjjel pedig a hidegtől. A szél a levegő mozgása. Hideg levegőt hajt délre, meleg levegőt északra, a felhőket szétoszlatja vagy esőfelhőkké gyűjti össze. Levegő nélkül a Föld halott sivatag lenne. Az űrben nincs levegő, ezért az űrhajósok a Földről töltenek levegőt. Levegő szükséges ahhoz, hogy a Föld minden teremtménye lélegezzen és éljen. Tiszta levegőt szívunk be és rossz levegőt. A növények éppen ellenkezőleg, belélegzik a rossz leveleket, és kilélegzik a jó leveleket. Tisztítják a levegőt. A szél segíti a növényeket: lefújja a port a levelekről, és a növény magjait az egész Földön elhordja. A levegő az élettelen természet, de szorosan kapcsolódik az élő természethez.
Cél: 1. Ismertesse meg a tanulókkal a természet gazdagságát - levegőt és tulajdonságait. Megfigyelés, következtetések levonása és általánosítás képességének elsajátítása.
2. A figyelem fejlesztésének elősegítése, logikus gondolkodás, memória, szóbeli beszéd.
3. A szeretet táplálása, óvatos hozzáállás a természethez.
Letöltés:
Előnézet:
A levegőről...
Cél: 1. Ismertesse meg a tanulókkal a természet gazdagságát - levegőt és tulajdonságait. Megfigyelés, következtetések levonása és általánosítás képességének elsajátítása.
2. A figyelem, a logikus gondolkodás, a memória, a szóbeli beszéd fejlesztésének elősegítése.
3. A természet szeretetének és tiszteletének elősegítése.
Az órák alatt
I Szervezési pillanat
II. Házi feladat ellenőrzése
1. Az óra elején a tanulók elmondják, milyen kőzetekre és ásványokra találtak példákat. Célszerű, hogy a tanulók ne csak a kőzetek és ásványok nevét sorolják fel, hanem beszéljenek azok jellemzőiről, ember általi felhasználásáról is.
2. Frontális felmérés.
Mi az a gránit?
Hol találkozhatok sziklák?
Milyen sziklákat ismersz?
Hol használnak sziklákat az emberek?
Mik azok az ásványok?
Milyen ásványokból áll a gránit?
III. Az óra témájának és célkitűzéseinek kommunikálása
Kőzetek, ásványok - a természet gazdagsága, amelyaz embernek óvatosan kell használnia. Ma másokat fogunk közelebbről megvizsgálninagyon fontos természetes erőforrások amit a természet ad nekünk.
Találd ki a rejtvényeket:
Az orron keresztül a mellkasba jut
És a visszatérés úton van.
Láthatatlan és mégis
Nem tudunk nélküle élni.
(Levegő)
Így van, ma a levegőről fogunk beszélni, ismerkedni
egyes tulajdonságait.
IV. A levegő és tulajdonságai.
- Kísérletek bemutatása
- Tapasztalat 1.
A tanár megmutatja a gyerekeketüres kémcső.
Mi van ebben a kémcsőben?(Nincs semmi.)
Nos, nézzük meg, hogy valóban üres-e.
A tanár vesz egy kémcsövet, és belefojtja pohár víz.
Látsz buborékokat kijönni a nyakadból? És azt mondod, hogy üres."
Ki volt tehát a láthatatlan személy az üvegben, kit tártak fel a buborékok?(Talán,
levegő?)
Így van, ez a levegő, amely nélkül nem lenne élet a földön.
Ma az órán közelebbről is megismerkedünk vele. Nézzük meg, hogyan hat a levegő a növényre és állatvilág, emberek, és mi szennyezi a levegőt.
Levegő - ez nem csak egy gáz, hanem különböző gázok, elsősorban nitrogén, oxigén és szén-dioxid keveréke. Ezen gázok aránya a levegőben az ábrán látható:
A levegőben van a legtöbb nitrogén, kevesebb az oxigén és nagyon kevés a szén-dioxid.
Ön szerint mi a legfontosabb gáz a levegőben?(Oxigén – oxigént lélegzünk be.)
Oxigént tartalmazó levegőt lélegzünk be, és oxigén nélküli levegőt lélegzünk ki. De sokkal több szén-dioxidot tartalmaz, ami légzésre alkalmatlan.
2) Tapasztalat 2
Az egyik diák csal ballon.
- Kész? Most szívd be a levegőt, lélegezz be - lélegezz ki, meg tudod még csinálni?(Nem.)
- Ezért nem lehet, mert nincs elég oxigén. Te "kikaptad" őt
labda. Ha most egér lenne a labdában, megfulladna. - Most mondd meg, miért szellőztetjük ki a szobát?(Hogy mindig legyen friss levegő, ami sok oxigént jelent.)
Oxigén nélkül sem ember, sem növény, sem állat nem tud élni. De oxigénre nemcsak a légzéshez van szükség.
3) Tapasztalat 3
- Nézd, meggyújtok egy darab papírt egy csészealjra. Ég?(Megvilágított.)
- És most letakarom egy pohárral. Egy, kettő, három... kialudt. Miért?
A papír még nincs elégetve, de oxigén nélkül nem lehet tűz. Lélegzik
emberek, állatok, madarak és mindenki kilélegzik szén-dioxid, ég a tűz – oxigént is vesz. És egyre több a szén-dioxid. A gyárak, gyárak és erőművek csövei egész szén-dioxid-felhőket bocsátanak ki a levegőbe.
Minden élőlény már régen megfulladt volna, ha nem a növények. És az óriási tölgy, a fűszál és az apró algák mohón fogják fel a szén-dioxidot a növényeknek a táplálkozáshoz. És visszaadják az oxigént a levegőbe. Erdők, rétek, mezők, parkok, kertek – a Föld minden növénye éltető oxigént ad nekünk szén-dioxid helyett. Minél több a növényzet, annál tisztább a levegő.
V. Testnevelési perc
VI.Munka a tankönyvből
- A gyerekek kinyitják a tankönyvet a 2. o. 46 és olvasd el a szöveget:
„A levegő mindenhol körülvesz: az utcán, az osztályteremben, a szobában. A levegő nem látható, de érezhető, ha..."
- Folytassa a gondolatot, hogyan érezzük a levegőt?(Gyermekek válaszai.)
- Emelje fel a kezét, és élesen engedje le, gyorsan járja körbe az osztályt. mit csinálsz
filc és?,(A szél megjelent.)
A szél mozgatja a levegőt.
Miért fúj a szél?(A tanulók emlékeznek arra, amit már tudnak a szélről
az első osztályos tanfolyamtól-)
Most a rajz segítségével meséljen nekünk a levegő fontosságáról a növények, állatok és emberek számára.
Hallgatják a diákok történeteit.
(Ha az ember levegőhasználatáról beszélünk, felidézhetjük a vitorlás jachtokat, malmokat, léggömbök, léggömbök.)
Általánosítás: " Tiszta, friss levegőre minden élőlénynek szüksége van: növényeknek, állatoknak és embereknek.”
Emlékszel, miért szennyezett a levegő?(Gyermekek válaszai.)
Tekintse meg a tankönyvben található képet (47. o.), és magyarázza el a diagram jelentését!
2. Ezután a gyerekek hangosan olvassák fel a következtetést a tankönyvből.
3. „Az ég szépsége” című cikk olvasása (48-49. o.)
VII. A lényeg.
Milyen módszerekkel érzékelhetjük a körülöttünk lévő levegőt?
Mi a levegő jelentősége a növények, állatok és emberek számára?
Hogyan védjük meg a levegőt a szennyeződéstől?
Következtetés. A tiszta levegő a természet egyik fő erőforrása, amelyet meg kell védeni.
Házi feladat: p. 46 – 49, válaszoljon a kérdésekre, p. 17 r.t.
Előnézet:
A prezentáció előnézetének használatához hozzon létre egy Google-fiókot, és jelentkezzen be: https://accounts.google.com
Diafeliratok:
Jó reggelt srácok!
Vizsgálat házi feladat: Mi az a gránit? - Hol találsz köveket? Milyen sziklákat ismersz? Hogy hívják még? - Hol használnak ásványokat az emberek? - Mik azok az ásványok? Milyen ásványokból áll a gránit?
AIR Riddle: Az orron keresztül a mellkasba jut, és visszamegy. Láthatatlan, és mégsem tudunk élni nélküle.
A levegőről
Alkoss egy szót a tárgyak nevének kezdőbetűi alapján! Levegő
Nyáron lehet meleg, télen hideget fúj, Amikor a fagy befesti az üveget és szegélyként hever rajtuk, Nem beszélünk róla. Csak beszívjuk – szükségünk van rá! Ez egy átlátszó, láthatatlan, könnyű és színtelen gáz. Súlytalan sállal von be minket. Az erdőben van - sűrű, illatos, Gyantaszerű frissesség illata, Tölgy és fenyő illata.
Kísérlet 1. Intsd a tenyeredet az arcod közelében. Enyhe szellőt érzünk – ez a légmozgás.
2. kísérlet. Vegyünk egy üres átlátszót műanyag palackés ellenőrizze, hogy tényleg nincs-e ott semmi. Ha vízbe teszünk egy üveget, látni fogjuk, hogy buborékok jönnek ki a nyakán. Ez a víz kiszorítja a levegőt a palackból. A legtöbb üresnek tűnő tárgy valójában levegővel van megtöltve.
A levegő különböző gázok keveréke. szén-dioxid 1% oxigén 21% nitrogén 78%
Melyik gáz a legfontosabb a levegőben? Amikor az élőlények lélegzik, oxigént szívnak fel a levegőből, és szén-dioxidot bocsátanak ki.
3. kísérlet. Fújjunk fel egy léggömböt. Most szívjuk be belőle a levegőt. Lélegezzünk ki. Lélegezzünk újra. Egyre nehezebb belélegezni. Miért? Az összes levegőt „kikaptuk” a léggömbből. Ha most egér lenne a labdában, megfulladna. - Miért szellőztetjük ki a szobát?
Minden élőlény már régen megfulladt volna, ha nem a növények. És az óriási tölgy, a fűszál és az apró algák mohón felkapják a szén-dioxidot a növényeknek a táplálkozáshoz. És visszaadják az oxigént a levegőbe. Erdők, rétek, mezők, parkok, kertek – a Föld minden növénye éltető oxigént ad nekünk szén-dioxid helyett. Minél több a növényzet, annál tisztább a levegő.
Miért szennyezett a levegő?
Dolgozzon a tankönyv szerint. Olvasd el a szöveget a tankönyv 47. oldalán! Tekintse meg az ábrát a tankönyvben, és magyarázza el a diagram jelentését! Mit kell tenni a levegő szennyeződés elleni védelme érdekében?
A levegő emberi felhasználása.
A TISZTA LEVEGŐ A TERMÉSZET EGYIK FŐ GAZDASÁGA, AMIT VÉDNI KELL. Következtetés:
Köszönöm a figyelmet!
Célok: a levegőről, annak összetételéről, növény-, állat- és emberéleti jelentőségéről, a levegőszennyezés fő okairól és következményeiről, a legfontosabb védelmi intézkedésekről alkotott elképzelések kialakításának folytatása; tanítsa meg a gyerekeket diagramolvasásra, fejlessze a természet esztétikai észlelésének képességét; a természet iránti gondoskodó attitűd és az oktatási tárgy iránti érdeklődés kialakítása.
Az órák alatt
1. Szervezeti mozzanat.
Leckét kezdünk a minket körülvevő világról.
Miért tanuljuk ezt a témát? (hogy többet megtudjunk a természetről, mindenről, ami körülvesz minket)
Hogyan tanulhatsz valami újat magadnak? (olvasd, tanár mondja, kérdezz meg másokat)
Persze, ha nem teszel fel kérdéseket sem magadnak, sem másoknak, nem tanulsz semmit...
Hat szolgánk van,
Agilis, merész.
És minden, amit körülöttünk látunk
Mindent tudunk tőlük.
A jelünkön vannak
Rászorulnak.
A nevük: hogyan és miért,
Ki, mit, mikor és hol?
2. Házi feladat ellenőrzése.
Milyen témát tanultunk az utolsó órán a körülöttünk lévő világról?
Milyen kérdéseket készítettél ebben a témában?
(A táblán egy kamilla szirmokkal, amelyre a „Hogyan?”, „Miért?”, „Ki?”, „Mi?”, „Hol?”, „Mikor?” és „Hol?” kérdések vannak felírva, gyerekek. tépj le egy-egy szirmot, és tedd fel kérdésüket osztálytársaiknak, hallgasd meg a választ és értékeld.)
Mintakérdések:
- Hogyan használják az emberek a kőzeteket és az ásványokat?
- Miért nevezik a kőzeteket és ásványokat gazdagságnak?
- Hol találsz ásványi anyagokat?
- Ki vonja ki és használja az ásványi anyagokat?
- Mik azok az ásványok?
- Mikor tanulták meg az emberek az ásványok használatát?
Földünk gazdag különféle kincsekben. Ma kaptam egy nagyon drága ajándékot. Mit gondolsz? (…) Szívesen megnéznéd? (Kincseskorsó feliratú tégely.)
Olvasd el.
Mik a kincsek a belsejében? (ásványok)
Fel tudod ismerni őket? Próbáljuk meg.
(Egy tanulót a táblához hívok, ő kivesz egy mintát, megmutatja a diákoknak, ők meghatározzák, hogy milyen ásványról van szó, és megmondják, hogyan használja az ember.)
Maradt még kincs a korsóban? (nem) Nézd meg alaposan. (nincs semmi)
De nem értek veled egyet. A legdrágább, legszükségesebb kincs neked és nekem itt marad.
Átlátszó és láthatatlan
Könnyű és színtelen gáz.
Súlytalan sállal
Beborít minket.
Nem vesszük észre őt
Nem beszélünk róla.
Csak beszívjuk
Végül is szükségünk van rá.
- Mi ez? (levegő)
Persze, srácok, ez levegő.
3. Az óra témájának meghatározása. Nevelési célok kitűzése.
Ti mit gondoltok, mi a mai óránk témája? (Levegő.)
Milyen kérdésekre szeretne választ kapni ma?
(Mi a levegő? Kinek kell? Miért kell? Miért kincs a levegő? Hogyan őrizzük meg ezt a gazdagságot?)
Az órai célok pontosítása a tanár által.
- Mi a levegő?
- Hogyan lehet bizonyítani, hogy létezik levegő?
- Mi a levegő jelentése?
- Miért szennyezett a levegő?
- Hogyan védjük a levegőt?
4. Új anyag tanulmányozása.
Most figyelmesen nézze meg a diagramot.
Élünk…
- A földön
- a lakásban
- Oroszországban
- Csehov városában
- az óceán fenekén
Egyetértesz ezekkel a kijelentésekkel? Mivel nem értesz egyet?
Nézz a képre.
A Föld felett hatalmas légóceán terül el, és óránként, percenként anélkül, hogy észrevennénk, „úszunk” benne. És a járókelők az utcán, és macskák, kutyák, galambok, sőt még buszok és autók is „úsznak” ebben az óceánban.
A Föld léghéja a csodálatos kék „ing”. Nem véletlenül hívják Földünket kék bolygónak. A léghéj magassága eléri az 1 ezer kilométert.
Hogyan lehetünk biztosak a levegő létezésében? Végül is nem láthatjuk őt. Forduljunk segítségért a tankönyvhöz (38. o.).
Tankönyvi cikk:
A levegő mindenhol körülvesz bennünket: az utcán, az osztályteremben, a szobában. A levegő nem látható, de érezhető, ha... Folytasd a gondolatot.
(gyerekek válaszai)
Hasonlítsa össze válaszait a tankönyvvel! (38. oldalon) – önmaga. olvasás
A válaszaink megegyeztek a tankönyvvel?
Ahhoz, hogy érezd a levegőt, mozgatnod kell. Mit nevezünk mozgó levegőnek? (szél) Miért fúj a szél? (Föld be különböző helyeken Másképp fűt a nap. A levegő is felmelegszik a talajról. A meleg levegő könnyebb, mint a hideg. Felemelkedik. És hideg levegő zúdul a helyére. Innen fúj a szél.)
A levegő nem csak érezhető, hanem hallható is. (játék bemutatója nyikorgóval)
Miért van csikorgó hang? (amikor összeszorítjuk a játékot, a levegőt nagy erő megnyomja a falait, nyikorgás hallatszik)
Azt hiszem, most már senki sem kételkedik abban, hogy létezik levegő.
A természetet megfigyelve te és én állandóan meg vagyunk győződve arról, hogy a természet intelligens, a körülöttünk lévő világban nincs semmi véletlenszerű, nincs egyetlen felesleges elem sem, a természetben minden összefügg egymással. Miért van szükség levegőre? Mi a jelentősége? (gyerekek válaszai)
Először is, levegő szükséges a légzéshez.
Légző gyakorlatok.
Emlékezz mit légzőgyakorlatok tudjuk.
1. Mély lélegzetet, részletekben kilégzés.
2. Vegyél mély levegőt, sziszegve lélegezz ki.
3. Vegyél egy mély lélegzetet - karokat emelj fel az oldaladon, emelkedj fel a lábujjig, lélegezz ki - engedd le a karjaidat.
A levegő gázok, elsősorban nitrogén, oxigén és szén-dioxid keveréke.
Milyen gáz van a legtöbbször a levegőben? (nitrogén)
Kicsit kevesebb? (oxigén)
És nagyon kevés? (szén-dioxid)
Szerinted melyik gáz a legfontosabb? (oxigén)
Miért? (a légzéshez szükséges)
Jobb. Minden ember lélegzik - belélegzi az oxigént és kilélegzi a szén-dioxidot. Emberek és állatok lélegzik... Akkor miért nem fogy még el az oxigén a levegőből? (gyerekek válaszai)
A növények is lélegeznek, de belélegeznek szén-dioxidot és oxigént szabadítanak fel. Ily módon a levegő összetételének egyensúlya megmarad.
Tehát a levegő minden élő szervezet légzéséhez szükséges.
Tekintsük a 38. oldalon lévő ábrát.
Miért törli a lány a növény leveleinek felületét?
Miért olyan fontos a helyiség szellőztetése?
Mihez kell még levegő?
Égési tapasztalat.
A csészealj papírja világít. Fedjük le egy pohárral. A papír kimegy.
Miért aludt ki a láng?
Kiderült, hogy oxigén nélkül nincs tűz.
Ez jó vagy rossz?
Egyrészt a tűz szükséges az emberi élethez. Amikor az ókori emberek megtanultak tüzet gyújtani, sokkal könnyebbé vált az életük. A tűz elriasztotta a ragadozó állatokat, hideg időben felmelegítette az embereket, és segített az étel elkészítésében.
Másrészt a tűz veszélyes lehet. Hogyan? (tüzek)
Mondd, miért nem tudsz ablakot nyitni tűz közben? (a légáramlás felerősíti a tüzet)
Hol könnyebb eloltani a tüzet – bent vagy kint? nyitott hely? (zárva)
Testmozgás.
A szél az arcunkba fúj
A fa megingott.
Egyre halkabb a szél...
A fa egyre magasabbra emelkedik!
Hogyan használja az ember a levegőt? A feladat elvégzésével saját maga válaszol a kérdésemre. Csoportokban dolgozunk.
(minden csoport kap egy borítékot rajzokkal:
- pitypang és juhar,
- vitorlás hajó,
- helikopter, repülőgép, hőlégballon,
- szélmalom.
Nézze meg a képeket, és gondolja át, hogyan kapcsolódnak leckénk témájához. Beszélj a levegő jelentéséről.
Nézze meg, hogyan működik a szélmalom. (animáció a lemezen)
És így néz ki a szélerőműpark, amelyről az imént hallott. (rajz)
Látod mit kitűnő érték van levegő, szél.
Úgy tűnik, hogy az embernek csak örülnie kell a természet ilyen ajándékának - a levegőnek, és vigyáznia kell annak tisztaságára. Mi történik valójában?
Valójában a világ különböző részein egyre gyakrabban lehet látni ilyen szörnyű képeket.
(vizuális szekvencia: szmog a város felett, füstölő gyárak, autók kipufogógázai)
Tekintsük a Seryozha diagramot. (39. o.) Magyarázza meg jelentését! (gyerekek válaszai)
A levegőről...
Válaszok a 48-49. oldalra
1. Ne feledje, mi a szél.
A szél mozgatja a levegőt. A föld különböző helyeken eltérően melegszik fel napsugarak. A levegő is felmelegszik a talajról. Meleg levegő könnyebb a hidegnél. Felemelkedik. És hideg levegő zúdul a helyére. Itt támad a szél.
2. Miért szennyezett a levegő?
A gyárak és gyárak csöveiből, az autók kipufogóiból káros anyagok kerülnek a levegőbe, és szennyeződik.
- Folytasd a gondolatot:
A levegő mindenhol körülvesz bennünket: az utcán, az osztályteremben, a szobában. A levegő nem látható, de érezhető, ha... élesen intsen a kezével vagy hajoljon le; fuss; ha fúj a szél, nyissa ki az ablakot és kapcsolja be a ventilátort.
- Rajz segítségével beszéljen a levegő fontosságáról a növények, állatok és emberek számára.
Az embereknek, növényeknek és állatoknak levegőre van szükségük a lélegzéshez, és ezáltal az élethez.
- Nézd meg a képet és a diagramot. Próbáld meg elmagyarázni, miért szennyezett a levegő, mit érint, hogyan védheted meg a levegőt a szennyeződéstől.
A normális élethez az embernek szüksége van kis mennyiségben szén-dioxid. Szükséges a légzés és a vérkeringés folyamatához. De ha a levegőben lévő szén-dioxid meghaladja a megengedett határértéket, az károsíthatja az emberi szervezetet. Oxigént a belélegzett levegőből nyerünk. Kilélegezzük a szén-dioxidot. Ugyanez történik az állatokban és a növényekben. A táplálkozáshoz azonban a növényeknek szén-dioxidra van szükségük, amelyet a levegőből kapnak, és oxigént bocsátanak ki. Így támogatott állandó személyzet levegő.
De az ember beleavatkozik ebbe az egyensúlyba, és tevékenységeivel megzavarja. Az erdők kivágásával csökkentjük az oxigén mennyiségét. A szén-dioxid pedig még több annak köszönhetően, hogy a gyárak, gyárak kéményei egész felhőkben bocsátják ki a légkörbe. A levegőben lévő oxigén és szén-dioxid szükséges arányának egyensúlya megbomlik. Ez nemcsak az egészségünket, hanem az egész bolygót is károsítja.
Annak érdekében, hogy az ipari vállalkozások ne szennyezzék a levegőt, tisztítóberendezéseket kell telepíteni.
- Tudja meg, mit tesznek a levegőminőség védelme érdekében az Ön régiójában.
Városunkban két környezetvédelmi poszt figyeli az állapotát környezet, beleértve a megengedett koncentráció túllépésének rögzítését káros anyagok levegőben.
BAN BEN levegő kis mennyiségű szén-dioxidot tartalmaz. Ez nagyon fontos: szén-dioxid és víz szükséges zöld növényekételért. Ugyanakkor a növények oxigént termelnek, szüksége van az embereknekés más élőlények légzésére. A levegőben sok egyéb szennyeződés is található: nemesgázok (például neon és argon), por, vízgőz, virágpor és növényi magvak, apró mikroorganizmusok, baktériumok és autókból és gyárakból származó korom.
Légköri nyomás:
Vödör levegő körülbelül ugyanannyit nyom, mint ennek a könyvnek két oldala. A levegő súlya mindig felülről nyom le minket. Ezt az erőt, amely a felület bizonyos területére hat, légköri nyomásnak nevezzük. Tengerszinten a légköri nyomás egyenértékű (egyenértékű) körülbelül 1 kg-os tömeggel, amely mindegyiket megnyomja. négyzetcentiméter. Ez a nyomás nem lapítja el a testünket, hiszen a levegő nemcsak kint van, hanem bennünk is.
A légköri nyomást barométerrel mérik. A leggyakoribb barométer, az aneroid egy lapos fémdoboz, amelyből szinte az összes levegőt kiszivattyúzták. A légköri nyomás megpróbálja összetörni a dobozt, de mivel a fém rugalmas, nem laposodik el teljesen. Amikor megváltozik légköri nyomás A doboz fedele felemelkedik és süllyed, a tárcsa mentén egy nyíl mozgatásával jelzi a nyomás mértékét. A barométer leolvasásait gyakran millibarban (mbar) vagy hektopascalban (hPa) adják meg. A barométer egyik típusát, a barográfot használják időjárás-előrejelzésre.
A légköri nyomás a nyomás egyik példája levegő(az az erő, amellyel a levegő megnyomja a felület egy bizonyos részét). Növelheti a légnyomást például egy kerékpár gumiabroncsban, ha egyre több levegőt pumpál az üregébe.
Vákuum:
A vákuum egy teljesen üres tér, amelyből még a levegőt is eltávolították. Mivel nagyon nehéz az összes levegőt teljesen eltávolítani, a „vákuum” szó általában olyan részleges vákuumot jelent, amelyből a levegőt eltávolították. a legtöbb levegő. Hely vákuum, bár tartalmaz némi port és gázrészecskéket. Vákuumot használnak termoszokban és néhány belsejében elektromos készülékek, például televíziókban és porszívókban. A termoszban a vákuum az edény belső és külső falai közötti térben van. A folyadékok melegek vagy hidegek maradnak, mivel a hőt a vákuum rosszul továbbítja. Forró italban megmarad, hidegben nem megengedett.
Légkondíciónálás:
A klímarendszer a legkedvezőbb (kényelmes) hőmérsékletet és levegő páratartalmat tartja fenn a helyiségben (általában a hőmérséklet 20 és 25 °C között van, a relatív páratartalom pedig 35-70%). A friss levegő az utcáról és a szoba levegője keveredik egy légkondicionálóban - egy nagy doboz méretű készülékben. A levegő egy részét forró csövein áthaladva felmelegítik, a többit pedig a csöveken keresztül hűtik hideg víz. A meleg és hideg levegő keveréke hozza létre a kívánt hőmérsékletet.
Előző cikk: Mekkora a fénysebesség Következő cikk: Harmonikus rezgések Az oszcillációs frekvencia fizikai képlete