Az angol nyelv szóbeli gyakorlata.

Hol lehet megtanulni kommunikálni, és milyen ez? Angol nyelvű gyakorlat? A beszédfejlesztés folyamata nem lehet olyan, mintha bármilyen szabályt, szót megjegyeznénk anélkül, hogy beszédben használnánk őket, végtelen kifejezéseket, konstrukciókat írunk ki, amelyek a balszerencsés jegyzetfüzetben maradnak. Addig nem tanulod meg a gondolataidat a tanult nyelven kifejezni, amíg el nem kezdesz saját magad mondatokat megfogalmazni. Legyen ez először valami egyszerű, nem nagy ügy. Ezen mindenki átesik, a lényeg, hogy ne add fel az angol nyelveddel való munkát.

Hol kezdődik az angol nyelv gyakorlása?

Nézzük, mit lehet tenni Angol nyelvű gyakorlat.

1. Szabadulj meg attól a gondolattól, hogy az angol nyelv elsajátításához elég a szavak ismerete.Össze is kell kötnünk őket. Először tanulj meg három egyszerű időt: jelen, múlt és jövő. Ez segít kitalálni a szórendet, és elkezdi átültetni az ismerős kifejezéseket a gyakorlatba.

2. Ne csak angol dalok hallgatására vagy videók nézésére képezze magát, hanem szóbeli összefoglaló készítésére is ebből az anyagból.Így fokozatosan megszabadulsz a beszédtől való félelemtől.

3. Gyere elő a sajátoddal saját példák minden új szóra, amit találsz. Képzeljen el olyan helyzeteket, amelyekben egyik vagy másik kifejezés használható. Ellenkező esetben minden információ passzív raktáron marad.

4. Keress valakit, aki hajlandó angolul beszélni veled. Az élő kommunikáció a legfontosabb, mert angolul beszélni beszéd + hallgatás, és nem csak monológ.

Léteznek beszélgetési angol leckék kezdőknek!

Tévedés azt gondolni, hogy feliratkozhat társalgási angol leckék kezdőknek csak az összes igeidő és szerkezet memorizálása után. Kezdhet beszélni az első leckétől. Természetesen ezek nem lesznek túlbonyolított mondatok. De megteszik. Már a legelső téma, amellyel minden idegen nyelv tanulása mindig elkezdődik (a „be” ige) már lehetővé teszi, hogy beszéljünk a szakmádról, helyedről, származásodról, életkorodról és hangulatodról. És ez már sok. És még akkor is, ha soha nem tanult angolul, a jól ismert nemzetközi szavak, amelyek már régóta „letelepedtek” anyanyelvünkön oroszul, segítenek. Egyszerűen nem vesszük észre, hogy mennyi idegen eredetű kifejezést használunk nap mint nap. Emlékezz csak ezekre: l vezető, iroda, menedzser, forgalom, nyomtató, csekk…. Nem marad más hátra, mint felvértezni magát lelkesedéssel, megfelelően megszervezni az edzést és rendszeresen tanulni.

„Angol nyelvórák” az iskolában Folyékony angol

Ha a cikk elolvasása után arra a következtetésre jut, hogy szakképzett segítségre van szüksége az angol nyelvtanuláshoz, Skype-on keresztül kínálunk tanfolyamot " Angol nyelvű leckék" Iskolánkban az angol beszéd próbaórával kezdődik. Skype-on kéréssel tud regisztrálni rá folyékonyan beszél24

Könnyű beküldeni jó munkáját a tudásbázisba. Használja az alábbi űrlapot

Diákok, végzős hallgatók, fiatal tudósok, akik a tudásbázist tanulmányaikban és munkájukban használják, nagyon hálásak lesznek Önnek.

Közzétéve: http://www.allbest.ru/

SZIBÉRIAI ÁLLAMI EGYETEM

TESTNEVELÉS ÉS SPORT

Idegennyelvi Tanszék

ÚTMUTATÓ

AZ ANGOL NYELV SZÓBESZÉD GYAKORLATÁRÓL

Ellenőrzők:

fej Szibériai Állami Testkultúra Egyetem Idegen Nyelvek Tanszéke,

egyetemi docens, a tudományok kandidátusa Philol. Sciences K. Yu Simonova;

egyetemi docens, az Omszki Állami Műszaki Egyetem Idegen Nyelvek Tanszéke,

Ph.D. Philol. Tudományok E. N. Trifonova

Tankönyv az angol nyelv szóbeli társalgási gyakorlatáról / összeáll. I. V. Zakharcheva, Yu V. Kramarenko, N. V. Martynovich. - Omszk: SibGUFK Kiadó, 2010. - 140 p.

Az oktatási segédlet nem nyelvtudományi egyetem idegennyelv-oktatói programjának követelményei szerint készült. A kézikönyv olyan beszélgetési témákat mutat be, amelyeket a program anyagában kínálnak a hallgatóknak. A témakörökben tanulmányozott szövegek megfelelnek a hallgatók érdeklődésének és igényeinek. Az egyes témakörökön belül javasolt gyakorlatok a szükséges lexikai anyag elsajátítását, megszilárdítását célozzák, ami hozzájárul a szókincs bővítéséhez, a tanulók szóbeli és írásbeli beszédkészségének fejlesztéséhez.

A kézikönyv a testnevelési egyetemek nappali tagozatos 1. és 2. évfolyamos hallgatói számára készült.

határozattal nyomtatva

Az egyetem szerkesztői és kiadói tanácsa

Téma 1. LÁTOGATÓKÁRTYÁM

2. téma. A MUNKANAPOM

6. téma: OMSK A VÁROS, AHOL TANULOK

Téma 7. NAGY-BRITANNIA. SPORT NAGY-Britanniában

8. téma: OLIMPIAI JÁTÉKOK

9. téma. SPORT ÉS TÁRSADALOM

Téma 1. LÁTOGATÓKÁRTYÁM

I. Írja le és fordítsa le a következő szókincsjegyzeteket és mondatokat! Tanuld meg fejből a szókincs jegyzeteit

1) név, második név, vezetéknév, teljes név

Pl.: Aleksandrnak hívják. Második neve Alekszandrovics. A vezetékneve Aleksandrov. Tehát a teljes neve Alekszandr Alekszandrovics Aleksandrov.

2) 18 (19, 20) éves; 18, 19, 20 évesnek lenni

Pl.: A nővérem 19 éves. 18 éves vagyok. Édesanyám 45 éves.

3) ben születni

Pl.: Sam angol, de Oroszországban született. Londonban születtem. Franciaországban születtek. hol születtél?

Pl.: Mark barátnője egy nagyon jó megjelenésű fiatal, aki általában sikeres.

Pl.: A nővérem mindig betartja a diétát és sportklubba jár, ezért nagyon vékony.

Pl.: A sportolóknak rendszeresen edzeni kell. Keményen kell edzeni a jó fizikai erőnlét érdekében.

7) az egészség megőrzése

Pl.: A megfelelő étkezés és a sport megőrzi egészségünket.

Pl.: A nagynéném 25 évet dolgozott az iskolában, így nagyon jártas a pedagógiában.

9) két/négy évvel idősebb/fiatalabb

Pl.: Ann négy évvel idősebb, mint a bátyám. Sam két évvel fiatalabb Marknál.

10) első/második/harmadik/negyedik/ötödik éves hallgató

Pl.: Ez a fiatalember a Szibériai Állami Testkultúra és Sport Egyetem másodéves hallgatója. Az Orvostudományi Egyetem harmadik éves hallgatója.

11) hogy sok közös legyen

Pl.: A nővéremben és bennünk sok közös vonás van.

Pl.: Úgy döntött, nem jön el a születésnapjára. Mikor dönti el, mit tegyen?

Pl.: Frank tavaly belépett a Klasszikus Egyetemre. Idén jelentkezem a Szibériai Állami Testkultúra és Sport Egyetemre.

14) érettségizni

Pl.: Tavaly végzett a Műszaki Egyetemen. Jövőre a legjobb barátom végez az Orvosi Akadémián.

Pl.: John testvére Oroszország érdemes művésze Szeretnék a sport megérdemelt mestere lenni.

16) sportolni/sportolni/sportolni

Pl.: Manapság sokan sportolnak. Népszerű a sportolás. Milyen sportot űzöl? tornázok.

Pl.: Az emberek általában akkor írnak kérelmet, amikor el akarják hagyni a munkájukat.

18) felvételi vizsgák

Pl.: A felvételi vizsgáim elég nehézek voltak.

Pl.: Azt mondja, elismeri a munkámat. Nem ismerem el a hívást.

20) edző

Pl.: Egy edző nagyon fontos szerepet játszik egy sportoló karrierjében.

Pl.: Lövőverseny július közepén lesz.

22) részt venni

Pl.: Mike gyakran vesz részt különböző konferenciákon.

23) felsőoktatás

Pl.: Ahhoz, hogy ma jó és jól fizetett munkát találj, felsőfokú végzettségre van szükséged.

II. Töltse ki a hiányosságokat az alábbi listából kiválasztva a szavakat

1) beiratkozott, 2) sok közös van bennük, 3) büszkélkedhet, 4) elismert, 5) kanapé, 6) név, 7) dicsekedhet, 8) felsőoktatási végzettség, 9) végzett, 10) határozott, 11) jó megjelenésű , 12) felvételi vizsgák, 13) gyakorlott, 14) született, 15) vonatok, 16) jelentkezés, 17) verseny, 18) karcsú.

1.? Azt mondja, hogy az övé… Mark. 2.?Mindenki szereti, nagyon kedves és … ember. 3.?Sam… az egyetem becsülettel. 4.?Bár testvérek, nem... 5.?Kate...a Service Institute tavaly 6.?Kell egy...ember egy ilyen munkához 7.?.. .azt jelenti, hogy egészségesnek és erősnek lenni 8.?Néhány kisgyerek szeret… 9.?A bátyám sportoló, szóval ő… minden nap 10.?Azt mondják, hogy manapság szinte nincs… ember 11. ?Az egyetemre való belépés előtt írtam egy… 12.?A legtöbb sportoló nem tud edzeni… 14.?Úszás… július közepén lesz. 15.?Jane azt mondja, hogy neki… elég nehéz volt. 16.?Én… hogy ne vitassam meg újra ezt a kérdést. 17.?George… New Yorkban. 18.?A zsűri…a sportoló utolsó próbálkozása.

A nevem Iván. A második nevem Ivanovics. A vezetéknevem Ivanov. Tehát a teljes nevem Ivan Ivanovics Ivanov. 17 éves vagyok. 1991-ben születtem az oroszországi Omszk városában. A családom elég kicsi. Van egy anyám, egy apám és egy nővérem. Édesanyám biológia tanár. Egy főiskolán dolgozik. Nagyon szereti a szakmáját. Jó megjelenésű, vékony, barna hajú, zöld szemű nő. Édesanyámnak ha szabadideje van, elmegy sportklubba edzeni. Azt mondja, hogy a sport megőrzi egészségünket.

Apám számítógép-programozó. Nagyon tehetséges és tapasztalt ezen a területen. Széles vállú, magas férfi, sötét hajjal és kék szemmel. Hobbija a gitározás. A nővérem két évvel idősebb nálam. Az Orvostudományi Egyetem harmadéves hallgatója. Arról álmodik, hogy gyermekorvos legyen. Nagyon érdekli a tanulás idegen nyelvek. Jelenleg franciául és olaszul tanul. Azt mondja, sok a közös bennük.

6 évesen kezdtem az iskolát, és 17 évesen fejeztem be. Az iskola befejezése után úgy döntöttem, hogy belépek a Szibériai Állami Testkultúra és Sport Egyetemre. A választásom nem hirtelen jött: mindig is itt szerettem volna tanulni. A nagybátyám a sport érdemes mestere. Ezen az egyetemen becsülettel végzett. Szakterülete az úszás.

Korán elkezdtem sportolni. Egész gyerekkoromban uszodába jártam, ahol keményen edzettem. Ráadásul a nagybátyám megtanított rendesen edzeni. Most nem akarok dicsekedni, nagyon jó úszó vagyok. Sportmesterjelölt vagyok. Mielőtt bekerültem a Szibériai Állami Testkultúra és Sport Egyetemre, írtam egy jelentkezést. Aztán át kellett mennem a felvételemen vizsgák, majd felvettek. Most első éves vagyok, az úszás után már nagyon jó edző szeretnék lenni versenyeken, ahol az első, második és harmadik helyezést értem el. Most az a célom, hogy a szakterületemen jó szakember legyek.

1. Mi a beszélő neve?

2. Hány éveső?

3. Mikor és hol született?

4. Kicsi a családja?

5. Ki lakik Ivánnal?

6. Mi az édesanyja szakmája?

7. Le tudnád írni Iván anyjának megjelenését?

8. Mit csinál az anyja, ha van szabadideje?

9. Mit gondol a sportról?

10. Mi Iván apai hivatása?

11. Le tudnád írni Iván apjának megjelenését?

12. Mi a hobbija?

13. Iván húga fiatalabb nála?

14. Tanuló? Hol tanul?

15. Ki szeretne lenni?

16. Mi érdekli?

17. Milyen nyelveket tanul?

18. Mit döntött Iván az iskola után?

19. Ki Iván nagybátyja?

20. Mit csinált Iván gyermekkorában?

21. Iván nagybátyja jó edző neki?

22. Mit csinált Iván, mielőtt belépett az egyetemre?

23. Mi a szakterülete?

24. Ki szeretne lenni?

25. Mi Iván célja?

V. Most válaszoljon ezekre a kérdésekre, hogy készen álljon beszélni a névjegykártyájáról

1. Mi a neved?

2. Hány éves vagy?

3. Mikor és hol születtél?

4. Hol laksz?

5. Van családod? (Felsorold a családod tagjait!)

6. Mit csinálsz?

7. Van hobbid?

8. Sok barátod van?

9. Mit szeretsz csinálni, ha van szabadidőd?

10. Van egy álmod? Mi az?

VI. Adjon hozzá további információkat a fenti kérdésekre adott válaszokhoz. Legyen kész beszélni a névjegykártyájáról

2. téma. A MUNKANAPOM

1) munkanap, 2) ébresztőóra, 3) ébredés, 4) korai madár, 5) éjszakai bagoly, 6) felkelni, 7) ágyban maradni, 8) lefektetni, 9) bekapcsolni, 10) végezzen reggeli gyakorlatokat (napi egy tucatnyit), 11) jobban érzi magát, 12) zuhanyozik le, 13) fogait tisztítani, 14) fésülködni, 15) reggelizni, 16) felöltözni, 17) elmenni, 18) távol lakni, 19) pihenni, 20) ebédelni, 21) menza, 22) elfáradni, 23) pihenni, 24) kombinálni, 25) eltölteni szabadidőt, 26) jól nevelt, 27) támogatás, 28) érték, 29) lefeküdni, 30) elaludni.

1) ébredj fel, 2) zuhanyozz le, 3) menj ki/el, 4) ebédszünet, 5) lefekszem, 6) munkanap, 7) éjjeli bagoly, 8) öltözz fel, 9) kelj fel, 10 ) reggelizni, 11) ebédlőben, 12) kombinálni, 13) elaludni, 14) költeni szabadidő, 15) ébresztőóra, 16) feküdjön az ágyban, 17) reggel tornázzon, 18) korán tudjon, 19) fogat mosson, 20) ágyat fektessen, 21) jobban érzi magát, 22) jól nevelt, 23) magában foglalja, 24) értékelni, 25) elfáradni, 26) támogatni, 27) változtatni, 28) pihenni, 29) távol élni, 30) fésű.

II. Töltsd ki a hiányosságokat a szükséges szókincsjegyzetekkel

1) támasz, 2) korán madarat, 3) keljen fel, 4) menjen el, 5) fésülje meg a haját, 6) elfárad, 7) érték, 8) ébresztő, 9) ágyazza meg, 10) ne" nem reggelizik, 11) kombinál, 12) távol lakik, 13) menzán, 14) jobban érzi magát, 15) ebédidőben, 16) jól nevelt.

1.?… vagyok, tehát könnyen… reggel. 2.?Ahogy én… az egyetemem, busszal vagy taxival érek oda. 3.?Jason… az edzései után. 4.?Mi… reggel 8 óra körül hazaérünk. 5.?Mária túl kicsi ahhoz, hogy… önmagához. 6.?Vannak, akik… reggel egyáltalán. 7.?Fel tudok kelni a… 8 .?Hideg zuhany után… 9.?Lorának nagyon nehéz…: túl hosszú. Őt 12.?Az étel nálunk… nem túl drága, és nagyon jó.

III. Olvassa el és fordítsa le a következő szöveget

Hétfőn, kedden, szerdán, csütörtökön és pénteken korán reggel (7 órakor) ébreszt az ébresztőm és kezdődik a munkanapom.Nem vagyok korán, inkább éjszakai vagyok. bagoly, ezért nagyon nehéz felkelnem, így még 10-15 percig ágyban vagyok, felkelek, bekapcsolom a rádiót, és megcsinálom a reggeli gyakorlatokat fürdőszoba, hideg zuhany, megtisztítom a fogam, megfésülöm a hajam és kimegyek a konyhába reggelizni általában nem eszek sokat. Reggelire általában egy csésze erős kávét és egy szendvicset fogyasztok. Aztán felöltözöm és kimegyek a házamból.

A Szibériai Állami Testkultúra és Sport Egyetemen tanulok. Első éves hallgató vagyok, szakterületem torna. Mivel messze lakom az egyetememtől, általában busszal vagy taxival érek oda (ha nagyon kések). Körülbelül 30 vagy 40 percet vesz igénybe. Óráink 9 órakor kezdődnek. Óraink alatt időnként tartunk egy rövid, 5 perces szünetet. Őszintén szólva segít ellazulni. Kb. 12 órakor ebédidőnk van. Egyetemünkön van egy nagy szép étkezde, ahol a legtöbb diákunk és tanárunk ebédel. Ebéd után újra folytatódnak az órák. Néha napi 4-5 óránk van. Általában természetesen tartunk előadásokat, szemináriumokat és testedzési órákat.

A tanulás után általában nagyon elfáradok. Este 6-7 óra körül hazajövök és megvacsorázok. Utána egy kis pihenő és megcsinálom a házi feladatot. Mivel profin járok tornázni, heti 5 alkalommal edzek: hétfőn, kedden, szerdán , Csütörtök és Szombat Néha nagyon nehéz összeegyeztetni a tanulást az edzéseimmel, de muszáj: a sport az életem.

Szombat este és vasárnap általában van szabadidőm. Nagyon sok barátom van és igyekszem velük tölteni a szabadidőmet. A barátaim jól neveltek és barátságosak, készek segíteni és támogatni egy nehéz helyzetben, ezért mindannyiukat nagyra értékelem.

Általában este 11-kor fekszem le, nagyon gyorsan elalszom, így vége a munkanapomnak.

IV. Válaszoljon a következő kérdésekre

1. Általában hány órakor ébredsz fel?

2. Maga ébreszt fel, vagy az ébresztőórája segítségével?

3. Megcsinálod a napi tucatokat reggel?

4. Beszéljen más dolgokról, amelyeket reggel csinál (először én…, majd én… és…).

5. Mindig reggelizel?

6. Te magad készíted a reggelit?

7. Távol laksz az egyetemtől?

8. Általában hogyan jut el az egyetemére?

9. Hány napi óráid általában vannak?

10. Szoktál sportolni? Hetente hányszor edzel? Van edződ, vagy saját magad képezed? Elfáradsz az edzések után? Nehéz összeegyeztetni a képzéseket és a tanulást?

11. Mit csinálsz, ha van szabadidőd?

12. Mikor fekszel le?

V. Korai madár vagy éjszakai bagoly? Töltsd ki a kérdőívet, hogy megtudd!

1. Amikor reggel felkelek…

V. Mindig boldog vagyok, és rengeteg energiám van.

B. Néha boldog vagyok, néha nem.

C. Soha nem vagyok boldog és nincs energiám.

2. Hétvégén…

V. Mindig reggel 9 előtt ébredek fel.

B. Néha 9 óra előtt felébredek. és néha aludni délig.

C. Alig ébredek fel reggel 9 óra előtt.

3. Amikor késő este van egy jó film a tévében…

V. Gyakran nézem az elejét, de soha nem látom a végét.

B. Felvehetem és lefekszem, vagy megnézhetem.

C. Mindig a végéig nézem.

4. Amikor buliba megyek...

V. Soha nem maradok a végére.

B. Néha a végére maradok, néha nem.

C. Mindig a végére maradok.

5. Amikor hétvégén találkozom a barátokkal...

V. Alig látom őket este 9 óra előtt.

B. Reggel néha kávézok velük.

C. Általában délután látom őket.

6. Amikor egy barátom felhív reggel 8 óra előtt. ...

V. Mindig szívesen beszélgetek vele.

B. Néha szívesen beszélgetek vele.

C. Ilyenkor soha nem veszem fel a telefont.

Ha az „A” válaszok többsége megvan, ez azt jelenti te vagy tipikus korai madár. A „B” válaszok többsége azt mutatja, hogy nem vagy korai madár és nem is éjszakai bagoly. Az Ön kúrája nem stabil, ezért módosítania kell, hogy elkerülje egészségi problémáit. A „C” válaszok többsége pedig azt jelenti, hogy éjszakai bagoly vagy.

Egyetért a következtetéssel? Szerinted lehet éjszakai bagoly lenni, ha korai madár vagy, és fordítva? Változtatni akarsz az étrendeden?

VI. Olvassa el a következő helyzeteket, majd válasszon közülük egyet, és játssza el azt

1. Éjjeli bagoly vagy. Tegnap 2 órakor lefeküdtél. Ma pedig vasárnap kora reggel a barátod telefonál, hogy elhívjon futni. A barátodat utasítsd el, de légy vele tapintatos.

2. Korai madár vagy. A legjobb barátod születésnapi partiján vagy. Azt akarja, hogy maradj egész éjszakára, de tudod, hogy ha maradsz, holnap rosszul fogod érezni magad. Tagadd meg a barátodat, de ne bántsd.

VII. Készítsen esszét a „Munkanapom” témában, és készüljön el újra elmondani

Téma 3. A KEDVENC SPORTOLÓM

I. Nézze át a szókincslistát, és próbálja meg párosítani őket az orosz nyelvű szavakkal és kifejezésekkel

1) sportolónő, 2) tornász, 3) sportkarrier, 4) felügyelet alatt, 5) sportszerető, 6) edzés, 7) torna, 8) bajnokság, 9) mély benyomást kelt, 10) sportol /sportolni, 11) támogatás, 12) életmód, 13) testmozgás, 14) rugalmas, 15) keményen edzeni, 16) kiérdemelt, 17) edző, 18) győzelmet aratni/nyerni, 19) összevont csapat , 20) torna, 21) több szakági verseny, 22) karika, 23) ugrálókötél, 24) buzogány, 25) szurkoló, 26) előadás, 27) program, 28) kizárás, 29) verseny, 30) elvihető részt venni/venni, 31) a legszigorúbb ellenőrzés alatt, 32) teljesítmény, 33) elegancia, 34) kecses.

1) torna, 2) grace, 3) edző, 4) sportszerető, 5) teljesítmény, 6) rutin, 7) tornász, 8) edzés, 9) diszkvalifikáció, 10) torna, 11) kegyelem, 12) irányítás alatt, 13) részt..., 14) sportoló, 15) ritmikus gimnasztika, 16) bajnokság, 17) válogatott, 18) rugalmas, 19) teljesít, 20) ugrókötél, 21) szigorú ellenőrzés alatt, 22) sportkarrier , 23) szurkoló, 24) sportol, 25) szurkol, 26) karikás, 27) megérdemelt, 28) erős benyomást kelt, 29) életmód, 30) sokoldalú, 31) buzogány, 32) nyer/nyer, 33 ) edzen keményen, 34) versenyezzen.

II. Olvassa el a szöveg címét, próbálja kitalálni, és mondja el, miről szól. Olvassa el és fordítsa le a szöveget

Sok kiváló sportoló van szerte a világon. Van egy kedvenc sportolóm: Irina Csaschina, a híres orosz tornász. Irina Csacsina 1982. április 24-én született az oroszországi Omszk városában. Sportkarrierjét 6 évesen kezdte Arais Elena Nikolaevna felügyelete alatt Omszkban. A nagyapja, aki nagy sportszerető volt, először hozta el edzésre. Irina csak egy nappal azelőtt nézte a torna világbajnokságot, ami mély benyomást tett rá. Egyszerre rájött, hogy szeretne ezzel a sportággal foglalkozni. A nagyapja támogatta ezt a döntést, ráadásul a sport nagyon jó ötlet volt egy kövérkés fiatal lánynak. Irina zeneiskolai tanárnő édesanyja azt akarta, hogy a lánya a zenének szentelje magát. Sőt, a szülők azt kívánták, hogy Irina tanuljon meg úszni.

A hetedik formában választania kellett, és Irina a gimnasztikával kezdett foglalkozni. Érdekes, hogy Irinának kezdetben felajánlották, hogy sporttornázzon, de a lány elvetette ezt az ötletet, és kijelentette, hogy szívesen foglalkozna tornával. Abban az időben Irina messze nem volt vékony és rugalmas. Vagyis nem volt sport formában, de keményen edzett és fokozatosan sikereket ért el.

Négy évvel később Oroszország híres, érdemes edzője - Vera Efremovna Shtelbaums elkezdte Irina képzését. A lány 8 évesen megszerezte első győzelmét az omszki bajnokságon. 12 évesen csatlakozott Oroszország egyesített csapatához, és időről időre Moszkvában kezdett edzeni. Ifjúsági létére Irina az első helyet szerezte meg egy nagyon rangos tornán - a Független Államok Egységének Spartakiadán, és kétszer megnyerte a bajnokságot a lányok között. Aztán bronzot nyert az orosz bajnokságon, és megszerezte a harmadik helyet az európai bajnokságon. 1999 augusztusa óta Irina Irina Aleksandrovna Winer felügyelete alatt edzett, és világbajnok lett Oszakában.

A 2001-es szezon lett a legsikeresebb Irina számára. Megnyerte a több szakágat a 7. világbajnokságon Japánban, aranyérmet nyert az Európa-bajnokságon karikás és ugróköteles gyakorlatokban. A franciaországi nemzetközi tornán is első helyezést ért el, a spanyolországi világbajnokságon aranyat nyert karikás gyakorlatokban és ezüstöt minden más gyakorlatban. Irina úgy véli, hogy a karikával és buzogánnyal végzett gyakorlatokat a legjobban komponálja. „Ezek a legnehezebbek, ezért érdekesek!” – mondja Irina.

Irina rajongói gyakran megjegyzik komolyságát és azt, hogy fellépése közben alig mosolyog. Valójában Irina nagyon kedves és érzékeny ember. „Szokásos életemben szeretek nevetni, amikor az tényleg nagyon vicces, főleg ha érdekes emberek vesz körül” – mondja.

Mindenki tudja, hogy a tornaversenyek földrajza meglehetősen széles. Irina Chaschina rengeteg országban járt, de Japánt szereti a legjobban, bár az életmódja kissé bonyolultnak és szokatlannak tűnik számára. Irina sokat olvas, imád moziba járni. Mindig arról álmodik, hogy legyen egy kutyája, de a szigorú étrendje még nem engedi meg, hogy megtegye az első lépéseket a gimnasztikában az értelem – mondja.

Egy kellemetlen dolog történt Irinával és egy másik híres orosz tornászsal - Alina Kabaeva. Mivel 2001-ben a világ tornagyógyász vezetői voltak, rajtakapták őket egy erős vízhajtó szedése közben. Emiatt mindkettőjüket két évre kizárták, így nem volt joguk versenyeken indulni. A kizárás második éve feltételhez kötött, így a sportolók részt vehettek a hivatalos versenyeken, de folyamatosan a legszigorúbb ellenőrzés alatt álltak.

Irina Chaschinát nagyszerű sportolónak tartják. Vannak, akik a torna királynőjének is nevezik. Előadásait mindig érdekes nézni, hiszen tele vannak eleganciával, kecsességgel és határtalan tehetséggel.

III. Válaszoljon a következő kérdésekre

1. Mikor és hol született Irina Chaschina?

2. Milyen sportot űz Irina?

3. Mikor kezdte Irina sportkarrierjét?

4. Ki volt Chaschina első edzője?

5. Ki vitte először Irinát edzésre?

6. Mikor jött rá a lány, hogy szeretne tornázni?

7. A torna volt az egyetlen elfoglaltsága?

8. Irina Chaschina jó sportformában volt, amikor úgy döntött, hogy tornagyakorlatot végez?

9. Hogy hívták Irina másodedzőjét?

10. Mikor szerezte meg első győzelmét a tornásznő?

11. Milyen egyéb sporteredményei vannak Chaschinának?

12. Ki volt Irina harmadik edzője?

13. Melyik év szezonja volt a legsikeresebb Chaschina számára? Miért?

14. Irina mely kompozíciókat tartja a legjobbnak a gyakorlatai során? Magyarázd meg, miért.

15. Melyik a kedvenc országa?

16. Mit szeret Irina csinálni szabadidejében?

17. Mit tanácsol kezdőknek a gimnasztikában?

18. Milyen kellemetlen dolog történt egyszer a híres tornásznővel?

19. Milyen büntetés járt, ha vízhajtót vett be?

20. Milyenek Chaschina előadásai Egyetértesz vele?

IV. Mondja meg, hogy az alábbi állítások igazak vagy hamisak! Ha az állítás helyes, akkor azt kell mondani, hogy "igaz" vagy "egyetértek". Ha az állítás nem helyes, akkor azt kell mondani, hogy "hamis" vagy "nem értek egyet", és javítsa ki

1. Irina Chaschina 1983. április 24-én született az oroszországi Tomszk városában.

2. Irina nagyapja nagy sportszerető volt, és azt akarta, hogy műkorcsolyázni kezdjen.

3. Irina Chaschina soha nem akart sporttornázni.

4. Vera Efremovna Shtelbaums volt a lány másodedzője.

5. A sportolónő számára az 1999-es szezon lett a legsikeresebb.

6. Irina nem szereti a buzogányos gyakorlatokat.

7. Chaschina mindig mosolyog fellépés közben, de szokásos életében nagyon komoly.

8. Irina úgy véli, hogy a Calisthenicsben a legfontosabb a jó sportforma.

9. Irina Csaschinát egyszer 2 évre diszkvalifikálták.

10. Irina Chaschina előadásai elegánsak és kecsesek.

V. Fordítsa le a következő mondatokat angolra az óra aktív szókincsének felhasználásával!

1. A ritmikus gimnasztika bajnokságokat mindig érdekes nézni.

2. A rendszeres sportolás egy bizonyos rezsim és életmód követését jelenti.

3. Ifjúkorában Irina Chashchina első helyezést ért el egy nagyon rangos tornán - a FÁK Spartakiadon.

4. A ritmikus gimnasztikában sok gyakorlat létezik: karikával, labdával, kötéllel, ütőkkel.

5. A sportolók komolyan veszik a kizárást.

6. Irina Csascsina három kitüntetett edző irányítása alatt edzett.

7. Irina Csascsina 12 évesen csatlakozott az orosz válogatotthoz.

8. Irina Chashchina számos versenyen vett részt.

9. A szurkolók mindig támogatják kedvenc sportolóikat vagy csapataikat.

10. Ennek a tornásznak a teljesítménye erős benyomást tett rám.

VI. Olvassa el, fordítsa le és játssza el a következő párbeszédet a tornateremtés két rajongója között. Választhat más sportot is, amelyet szerepjáték közben megbeszélhet

Mondom, a torna egy nagyon nehéz sport. Nagy kitartást, kemény és rendszeres edzéseket és persze jó egészséget igényel.

Teljesen egyetértek veled. Elfelejtetted megemlíteni a jó fizikai formát és a hajlékonyságot. Azt hiszem, a tornatanban a rugalmasság a legfontosabb tulajdonság.

Igazad van, ráadásul ezt a művészi sportágat mindig érdekes nézni.

Igen, nagyon szép és kecses, ráadásul nem csak a testet, de az agyat is fejleszti.

Így van. Az edzők szerint a logikus gondolkodást, a figyelmet, a gyors reakciót fejleszti. Nem csoda, hogy a torna egy összetett koordinációjú sport, ezért van annyi előnye és nehézsége egyszerre.

VII. Írjon egy esszét a „Kedvenc sportolóm” témában. Légy kész elmondani

4. témakör: SZIBÉRIAI ÁLLAMI TESTKULTÚRA ÉS SPORT EGYETEM

I. Párosítsa az angol és orosz szavakat és szóösszetételeket

1) diplomások, 2) középiskolák, 3) műszaki iskolák, 4) alapítandó, 5) oktatási intézmény, 6) szakképzett szakemberek képzése, 7) felvételi, 8) állomány, 9) átnevezése, 10) élén áll, 11) rektor, 12) egyetemi státuszt kap, 13) képesítést ad, 14) alapképzést, 15) szállást, 16) tanulmányi épületet, 17) könyvtárat, 18) sportlétesítményt , 19) atlétika fedett stadion, 20) uszoda, 21) stadion, 22) sportcsarnok, 23) korcsolyapálya, 24) futballpálya, 25) jégkorongpálya, 26) teniszpálya, 27) teljes óradíj, 28) külső oktatás, 29) karok, 30) dékán, 31) székek (osztályok), 32) posztgraduális képzés elvégzésére, 33) magisztrátus, 34) posztgraduális képzés, 35) doktori képzés, 36) Szakmai Képességfejlesztő Intézet, 37) tanács, 38) kandidátusi és doktori tézisek megvédése, 39) az egyetem becsületének megvédése a sportpályákon, 40) részvétel, 41) olimpiai bajnokok, 42) világbajnokok.

1) edzőtermek, 2) toborzás, 3) jelöltek megvédése és doktori értekezések, 4) valaki élére álljon, 5) futballpályák, 6) mesterképzés, 7) olimpiai bajnokok, 8) könyvtárak, 9) dékán, 10) doktori képzés, 11) tanács, 12) személyzet, 13) sportlétesítmények, 14) diplomások, 15) középiskolák, 16) átnevezés, 17) világbajnokok, 18) képesítések kijelölése, 19) szakképzett szakemberek felkészítése, 20) karok, 21) alapítás, 22) technikum, 23) oktatási intézmény, 24) rektor, 25) egyetemi státusz megszerzése, 26) bachelor, 27) helyiségek, 28) egyetemi épületek, 29) atlétikai aréna, 30) uszoda, 31) stadionok, 32) korcsolyapálya, 33) jégkorongpálya, 34) teniszpálya, 35) számára nappali tagozatos képzés, 36) nappali tagozatos oktatás, 37) tanszékek, 38) posztgraduális képzések, 39) posztgraduális képzések, 40) Felsőfokú Tanulmányok Intézete, 41) részt vesz, 42) az egyetem becsületének védelme a sportpályákon.

II. Ismételje meg a szavakat a tanára után, majd olvassa el őket, és találja ki a jelentésüket

1. Tantárgyak: testkultúra elmélet és története, életbiztonság biztosítása, pedagógia, pszichológia, gazdaságelmélet, filozófia és történelem, orosz és idegen nyelvek (angol, német, francia), biológia, kémia, biokémia, bioritmológia, anatómia, élettan, biomechanika, matematika, fizika, informatika, sportméréstan, sportmenedzsment, valeológia, korpedagógia, sportújságírás, adaptív testkultúra, sportrehabilitáció, sporthigiénia, sportgyógyászat, gyógymasszázs.

2. Sportok: úszás, atlétika, jégkorong, futball, birkózás, súlyemelés, kerékpározás, korcsolya, ökölvívás, vívás, torna, akrobatika, torna, sporttorna, sporttánc, kosárlabda, röplabda, kézilabda, tollaslabda , síelés, biatlon, gyeppályás tenisz, turizmus, alakformálás, aerobik, harcművészetek.

III. Olvassa el és fordítsa le a szöveget

A Szibériai Állami Testkultúra és Sport Egyetem egy nagy oktatási, tudományos és sportközpont. Végzőivel az Urálban, a Távol-Keleten, Oroszország európai részének városaiban és falvaiban találkozhatunk. Középiskolákban és műszaki iskolákban, sportklubokban, sportcsapatokban, sportszervezetekben dolgoznak.

Az első Testkultúra Intézetet a szibériai Tomszk városában 1920-ban alapították. A gazdasági és politikai nehézségek miatt azonban csak 3 évig működött. De az ország olyan hatalmas területén, mint Szibéria, oktatási intézményre volt szükség, hogy képzett szakembereket képezzenek a testkultúra és a sport területén. A 30-40-es években Novoszibirszkben, Krasznojarszkban, Irkutszkban, Omszkban nyitottak testkultúra szakközépiskolákat. 1950-ben megalapították Omszkban a Testkultúra Intézetet. Az első felvételi 100 fiatal férfi és nő volt. A létszám 10-15 tanár volt. Ennek volt az egyetlen épülete a Lenin utcában.

1994-ben az intézetet Szibériai Állami Testkultúra Akadémiává nevezték át. Egy rektor vezeti. 2002-ben a Szibériai Állami Testkultúra Akadémia megkapta az egyetemi státuszt.

Az egyetem testkultúrával és sporttal foglalkozó szakembereket képez Szibéria és a Távol-Kelet hatalmas területére, testkultúrából edzői és iskolai tanári képesítést, valamint Bachelor vagy testkultúra és sport specialista címet adva.

A tanulóknak jó szálláslehetőségük van tanulásra, edzésre, rehabilitációra és pihenésre. 5 épületben dolgoznak, számítógéptermek, könyvtárak. A tanulók minden szükséges sportolási lehetőséggel rendelkeznek: atlétika fedett stadion, uszodák, stadionok, birkózó, ökölvívó, torna, tollaslabda, röplabda, kosárlabda, kézilabda, korcsolyapályák, futballpályák, jégkorongpályák, teniszpályák, ill. mások.

A hallgatók választhatnak nappali vagy külső képzési formát. A hallgatók képzése 5 karon történik: 1) ciklikus, komplexet koordináló sport- és harcművészeti kar; 2) birkózó-, játék- és erősportok kar; 3) turisztikai, rekreációs és rehabilitációs kar; 4) humanitárius kar; 5) tandíjon kívüli kar. Mindegyik kart egy dékán vezeti.

Az egyetemen több mint 20 elméleti és sport tanszék (tanszék) működik. Az egyetem oktatói olyan elméleti tárgyakból képeznek szakembereket, mint: testkultúra elmélet és történelem, életbiztonság biztosítása, pedagógia, pszichológia, gazdaságelmélet, filozófia és történelem, orosz és idegen nyelvek (angol, német, francia), biológia, kémia, biokémia, bioritmológia, anatómia, élettan, biomechanika, matematika, fizika, informatika, sportmetrológia, sportmenedzsment, valeológia, korpedagógia, sportújságírás, adaptív testkultúra, sportrehabilitáció, sporthigiénia, sportgyógyászat, gyógymasszázs.

Magas képzettségű edzők képezik a hallgatókat olyan sportágakban, mint: úszás, atlétika, jégkorong, labdarúgás, birkózás, súlyemelés, kerékpározás, korcsolyázás, ökölvívás, vívás, torna, akrobatika, torna, sporttorna, sporttánc, kosárlabda. , röplabda, kézilabda, tollaslabda, síelés, biatlon, gyeppályás tenisz, turizmus, alakformálás, aerobik, harcművészetek.

Az egyetem teljesíti a posztgraduális magisztrátus, posztgraduális képzés, doktori képzés, a Szakmai Készségfejlesztő Intézet tanári és edzői képzését. Az egyetemen külön tanács működik kandidátusi és doktori tézisek megvédésére a következő témákban: testnevelés elmélete és módszerei, sportedzés és egészségjavító testkultúra, sportpszichológia, ember- és állatélettan, társadalomfilozófia.

Diákok és végzettek védik az egyetem becsületét a sportpályákon. Sok diák vett részt olimpiai játékokon, és lett olimpiai bajnok és világbajnok. Íme néhány közülük: Olimpiai bajnokok - Konsztantyin Vyrupajev, Alekszandr Karelin, Shamil Hiszamutdinov, Mihail Mamiashvili a görög-római birkózás, Gennagyij Komnatov és Szergej Selpakov - kerékpározásban, Vlagyimir Barnasov - biatlonban, Jurij Muhin és Denis Pimankov úszás, Grigorij Kirienko - vívásban; Világbajnokok - Vladimir Sokolov, Galima Shugurova, Edward Rapp és még sokan mások.

IV. Válaszoljon a kérdésekre

1. Mikor és hol alakult az első Testkultúra Intézet?

2. Mikor alapították Omszkban a Testkultúra Intézetet?

3. Mi volt a felvételi?

4. Mi volt a személyzet?

5. Mikor nevezték át az intézetet Szibériai Állami Testnevelési Akadémiának?

6. Ki vezeti az egyetemet?

7. Mikor kapta meg az egyetemi státuszt a Szibériai Állami Testkultúra Akadémia?

8. Milyen szállásaik vannak a tanulóknak?

9. Milyen sportolási lehetőségekkel rendelkeznek a tanulók?

10. Milyen két oktatási forma létezik az egyetemen?

11. Ki vezeti a karokat?

12. Milyen tárgyakat tanulnak a hallgatók az egyetemen?

13. Milyen lehetőségei vannak azoknak a hallgatóknak, akik az egyetemen szeretnének továbbtanulni?

V. Egyetért vagy nem ért egyet az állításokkal. Ha az állítás helyes, akkor azt kell mondani, hogy "igaz" vagy "egyetértek". Ha az állítás nem helyes, akkor azt kell mondani, hogy "hamis" vagy "nem értek egyet", és javítsa ki

1. A Szibériai Állami Testkultúra és Sport Egyetem egy nagy oktatási, tudományos és sportközpont.

2. Kemerovóban megalakult az első Testnevelési Intézet.

3. 1970-ben Omszkban megalapították a Testkultúra Intézetet.

4. 2008-ban a Szibériai Állami Testnevelési Akadémia egyetemi státuszt kapott.

5. Az egyetem posztgraduális magisztrátusi képzést, posztgraduális képzést, doktori képzést, Szakmai Készségfejlesztő Intézetet végez oktatók és edzők számára.

6. Az Egyetemen külön tanács működik a kandidátusi és doktori tézisek megvédésére.

7. Diákok és végzettek védik az egyetem becsületét a sportpályákon.

8. A hallgatók az egyetem elvégzése után különféle képesítéseket kapnak.

VI. Tedd fel saját három állításodat; használja a szövegből származó információkat. Az egyik állításod hamis legyen. Olvasd fel őket a tanulóknak. Az ő feladatuk, hogy megmondják, melyik állításod hamis, és helyesbíteni kell

VII. Fordítsa le a mondatokat oroszról angolra

1. A Szibériai Állami Testkultúra és Sport Egyetem egy nagy oktatási, tudományos és sportközpont.

2. Végzői az Urálban, a Távol-Keleten, valamint Oroszország európai részének városaiban és falvaiban találhatók.

3. Középiskolákban és technikumokban, sportklubokban, sportcsapatokban és sportszervezetekben dolgoznak.

4. Az első Testkultúra Intézetet a szibériai Tomszk városában alapították 1920-ban.

5. De a gazdasági és politikai nehézségek miatt csak 3 évig tartott.

6. De az ország olyan hatalmas területén, mint Szibéria, szüksége volt egy oktatási intézményre, amely képzett szakembereket képezne a testkultúra és a sport területén.

7. A 30-40-es években Krasznojarszkban, Novoszibirszkben, Irkutszkban és Omszkban nyitottak testnevelési szakközépiskolákat.

8. 1950-ben Omszkban megalapították a Testkultúra Intézetet.

9. A tanulók első felvétele 100 fiúból és lányból állt.

10. A személyzet 10-15 tanárból állt.

11. Az egyetemnek egyetlen épülete volt, a Lenin utcában.

12. 1994-ben az egyetem a Szibériai Állami Testkultúra és Sportakadémia nevet kapta.

13. Az egyetem élén a rektor áll.

14. 2002-ben a Szibériai Állami Testnevelési és Sportakadémia egyetemi státuszt kapott.

15. Az Egyetem testnevelési és sportszakembereket képez Szibéria és a Távol-Kelet hatalmas területére, testnevelő edzői vagy iskolai tanári képesítést, valamint testnevelési szakos alapképzést vagy szakembert, ill. sport.

16. A tanulók jó feltételekkel rendelkeznek a tanuláshoz, képzéshez, felépüléshez és pihenéshez.

17. 5 oktatási épület, számítógépterem, könyvtár található.

18. A tanulók minden szükséges sportolási lehetőséggel rendelkeznek.

19. A hallgatók választhatnak nappali vagy részképzést.

20. A hallgatókat öt karon képezik (nevezd meg a karokat).

21. Minden kart egy dékán vezeti.

22. Az egyetemen több mint húsz elméleti és sport tanszék működik.

23. Az Egyetem mesterképzésben, posztgraduális, doktori képzésben és az Institute for Advanced Studiesban posztgraduális képzést biztosít tanárok és oktatók számára.

24. Az egyetemen kandidátusi és doktori értekezések védésére tanács működik.

25. Diákok és végzettek védik az egyetem becsületét a sportcsarnokokban.

VIII. Kiegészítő feladatok

1. Mondd el újra a szöveget a tanulói szemszögedből! Milyen egyéb előnyöket és hátrányokat tud még hozzátenni az egyetemhez?

2. Mondja el, milyen eredményekkel rendelkezik az egyetem, mint városunk sportéletének központja! Vázolja fel a perspektívákat.

3. Készítse el az egyetem hirdetését! Mondd el, mi vonz téged, és hívj meg másokat is az egyetemre.

4. Képzeld el, hogy riporter vagy. Készítsen egy riportot a Szibériai Állami Testkultúra és Sport Egyetemről. Mondj el minél többet az egyetemről.

IX. Készítsen esszét „Az én egyetemem” témában. Legyen készen beszélni az „én egyetemem” témában

5. téma: AZ OROSZ FÖDERÁCIÓ. SPORT OROSZORSZÁGBAN

Földrajzi körvonal: átnyúlik, hatalmas kiterjedésű, területének kétszeresét borítja, északon/délen/nyugaton/keleten, határos, mossa, tengerek és óceánok mossák, egyesül, felveszik, hullámzó felföldeket, a dombormű tavakkal és mocsarakkal szétszórva, északi/déli/keleti/nyugati, a vízgyűjtőket völgyek és szakadékok vágják, határ, elválaszt vmit vmitől, a legmagasabb csúcs, eléri,…-tól…-ig terjed, összeolvad, határol vmi, hegyláncok, félsziget, sziget, befolyik, bölcsővé válik, kiterjedt, alföld, hegyvidék, rang, lakják, többség, egyenlőtlenül oszlanak el, az emberek nagy része, nem kellően lakott, gyors, lakhatatlan, éghajlat, enyhe, durva, korlátoz vmit, szántóföld, növényvilág, állatvilág, szélességi, tundra, moha, tajga, tűlevelű erdő, lombhullató erdő, vegyes erdő, sztyepp, ásványkincs lelőhelyek, szén, olaj, földgáz, vasérc, réz, cink, ólom, nikkel, alumínium, ón, gyorsan fejlődik, meghatározza vmi, nehézipar, könnyűipar, vegyipar, magasan fejlett.

Politikai struktúra: felállítják, Alkotmány, szuverén, vezető, élén áll, megválasztják, négy évre, az elnököt, a fegyveres erők főparancsnokát, szerződéseket köt, törvényeket hajt végre, kinevez, a miniszterelnök, felülírja, feloszlatja, parlament, kormány, hatalmi ág, áll, törvényhozó, végrehajtó, bírói, a Szövetségi Gyűlés, a Szövetségi Tanács, az Állami Duma, népszavazás, kamara, elnök, törvényjavaslat, jóváhagy vmit, aláír vmit, valakihez tartozik, valaki képviseli, az Alkotmánybíróság, a Legfelsőbb Bíróság, a regionális bíróságok, az állam szimbóluma, jelképez vmit, háromszínű zászló, himnusz, az országcímer, egy kétfejű sas.

II. Pótold a hiányosságokat a lényeges szókincs segítségével

Oroszország… mintegy 17 millió négyzetkilométeren. Hazánk... az USA. Ez ... Kína, Korea ..., Norvégia és Finnország ... Oroszország ... 3 óceán és számos ... A távolság a legészakibb és legdélibb pontok között ... ... 3500 ... 4000 km . Az ország körülbelül 3 000 000…, a leghosszabb a Volga. A Bajkál nem csak a legmélyebb, hanem a világ legnagyobb édesvízi tározója is ... a ... a kommunizmus (7495 m), a ... a Pobeda (7439 m) és a Lenin (7134 m) ... az erdők és a síkságok ... Oroszország területének nagy részét. Az ország sok mindenben gazdag…, különösen szénben, földgázban és ércekben. Oroszország jelenlegi lakossága körülbelül 150 millió ember. Oroszország mint állam egy… … Az állam … az elnök, aki mindhárom… …

A Szövetségi Gyűlés … a … Tanácsa és az állam … gyakorolja … a végrehajtó hatalmat … a kormány felett, amely … a miniszterelnök által. A …-t a …, … és a regionális bíróságok képviselik. Ma az orosz állam… háromszínű. A nemzeti címer… országunk legősibb….

III. Írjon O-t az óceánokhoz, S-t a tengerekhez, R-t a folyókhoz, L-t a tavakhoz, I-t a szigetekhez, P-t a félszigetekhez, Rg-t a régiókhoz

1. A Ladoga…	13. a közép-szibériai	24. a Kuril…
		25. a Laptev…
3. Távol-Kelet…	14. A fehér…	26. az Orosz Alföld…
4. az Atlanti-óceán…	15. az Amur…	27. az Ohotszk…
5. a Bering…	16. a Bajkál…	28. a kamcsatkai…
6. az Altaj…		29. a fekete…
	18. a Szahalin…	30. a kelet-szibériai…
8. az Urál…	19. a balti…	31. a nyugat-szibériai
9. a csukcsok…	20. a Kaszpi-tenger…
10. a Jenyiszej…	21. az Északi-sarkvidék…	32. a japánok…
11. a csendes-óceáni...	22. a Barents…	33. a Kaukázus…
	23. a Volga…

IV. Olvassa el és fordítsa le a szöveget A

Földrajzi vázlat

Oroszország Kelet-Európa és Észak-Ázsia hatalmas terjeszkedésén húzódik. A világ legnagyobb országa, mint az Egyesült Államok vagy Kína Grúziával, Azerbajdzsánnal, Kazahsztánnal, Mongóliával, Kínával és Észak-Koreával határos.

Oroszországot tizenkét tenger és három óceán mossa. Nyugaton a Balti-tengerrel néz szembe. A Fekete-, a Kaszpi- és az Azovi-tenger mossa Oroszországot délen. Északon található a Jeges-tenger és a hozzátartozó tengerek, mint a Fehér-, Barents-, Kara-, Laptev- és Kelet-Szibériai-tenger. A Csendes-óceán és a hozzá kapcsolódó tengerek, köztük a Bering-, az Ohotszk- és a Japán-tenger mossa Oroszországot keleten.

Oroszország fő régiói az orosz (vagy kelet-európai) síkság, az Urál-hegység, a nyugat-szibériai síkság, a közép-szibériai fennsík és a Távol-Kelet.

Az Orosz-síkság Oroszország európai részét foglalja el. Alacsony, hullámzó magaslatok és széles folyók vannak ott. Északon a síkság domborzatát tavak és mocsarak borítják. A síkság déli részén a vízgyűjtőket völgyek és szakadékok vágják. Délen az Orosz-síkságot a Kaukázus-hegység határolja a Fekete- és a Kaszpi-tenger között. Az Urál az Orosz-síkság keleti határát alkotja. Úgy tartják, hogy az Urál választja el Európát Ázsiától. Az Urál mintegy 2100 km-en húzódik északról délre. A legmagasabb csúcs, a Narodnaya hegy eléri az 1895 métert, a többi hegycsúcs 900 és 1500 méter között mozog. A nyugat-szibériai síkság keleten egyesül a közép-szibériai fennsíkkal. Oroszország legkeletibb részét különféle hegyláncok határolják. Oroszország Távol-Keletéhez tartozik a Kamcsatka és a Csukcsi-félsziget, valamint a Kuril- és Szahalin-szigetek.

Oroszország európai részének legfontosabb folyói a Don és a Volga. A Kaszpi-tengerben folyó Volga nagy történelmi, gazdasági és kulturális jelentőséggel bír Oroszország számára. Olyan ősi orosz városok bölcsője lett, mint Vlagyimir, Tver, Jaroszlavl, Kazan, Nyizsnyij Novgorod. Nyugat-Szibériában a legnagyobb folyók az Ob és a Jenyiszej. A világ legkiterjedtebb alföldjén folynak végig. A Jenyiszej a Kara-tengerbe ömlik.

Oroszországban körülbelül 3 000 000 gyönyörű tó található. A Bajkál a világ legmélyebb tava. További fontos tavak a Ladoga-tó és az Onega-tó.

Oroszország lakosságának számát tekintve a kilencedik helyen áll a világon. Oroszország lakosságának túlnyomó többsége orosz. Oroszországot hatvan másik nemzetiség lakja. Oroszország lakossága egyenlőtlenül oszlik el. Az emberek nagy része az ország európai részén él.

Oroszország területén különféle éghajlati típusok vannak. Kontinentális éghajlat, hideg telekkel és enyhe vagy meleg nyarakkal. Az orosz éghajlat keménysége a szántóterületek mennyiségét a teljes terület mintegy hetedére korlátozza.

Különböző szélességi körök tükrözik az orosz flórát. A mohákkal és füvekkel teli tundra délen az ország több mint felét fedi le Oroszország dél felé a tajgát vegyes tűlevelű és lombhullató erdők övezete váltja fel, amely délen vegyes erdőssztyeppké, végül pedig szinte fátlan, füves sztyeppévé alakul át.

Oroszország rendelkezik a világ leggazdagabb ásványkincs-készleteivel. A világ egyik legnagyobb szén-, olaj- és földgáz-, valamint vas-, réz-, cink-, ólom-, nikkel-, alumínium- és óngyártója.

Az orosz gazdaság fejlődését természeti erőforrásai határozzák meg. Az orosz nehézipar jól fejlett. Az ország acéljának nagy részét és nehézgépeinek nagy részét, például gőzkazánokat, gabonabetakarító kombájnokat, autókat, mozdonyokat és szerszámgépeket állítanak elő. Az orosz vegyipar is jól fejlett.

1. Hol található Oroszország?

2. Mi mossa Oroszországot?

3. Melyek Oroszország fő régiói?

4. Mit tud elmondani az egyes régiókról?

5. Melyek a legfontosabb folyók Oroszországban?

6. Melyik a legmélyebb tava Oroszországban?

7. Mit tud mondani Oroszország lakosságáról?

8. Milyen éghajlati típusok vannak Oroszország területén?

9. Gazdag-e Oroszország flórája?

10. Mit tud mondani Oroszország természeti erőforrásairól?

11. Fejlett-e Oroszország ipara?

2. feladat. A kérdések megválaszolása után próbálja meg meghatározni a szöveg kulcsfontosságú megjegyzéseit, és írjon összefoglalót!

3. feladat Beszéljen Oroszországról a következő terv szerint!

1. Oroszország fizikai jellemzői.

V. Olvassa el és fordítsa le a szöveget B

Oroszország politikai rendszere

Az Orosz Föderációt az 1993-as alkotmány hozta létre. Megsemmisítése után a szovjet Az Unió független Oroszországra és 14 másik új, szuverén nemzetre bomlott fel.

Az 1993-as alkotmány értelmében Oroszország elnöki köztársaság. Vezetője az elnök, akit négy évre választanak meg. Az elnök a fegyveres erők főparancsnoka, ő köt szerződéseket és hajtja végre a törvényeket, nevezi ki a miniszterelnököt, a kabinet tagjait és a legfontosabb bírákat. Az elnök felülírhatja és bizonyos esetekben feloszlathatja a nemzeti parlamentet, a kétkamarás szövetségi közgyűlést.

A kormány három ágból áll: törvényhozó, végrehajtó és igazságszolgáltatás. Mindegyiket az elnök ellenőrzi és kiegyensúlyozza. A törvényhozó hatalom a Szövetségi Gyűlésé. A Szövetségi Tanácsból (felsőház) és az Állami Dumából (alsóház) áll. Az Állami Duma tagjait népszavazással választják négy évre. A Szövetségi Tanácsot nem választják. A régiók fejéből áll. Minden kamara élén az elnök áll. A törvényhozást az Állami Duma kezdeményezi. De ahhoz, hogy törvény legyen, a törvényjavaslatot az alsó- és a felsőháznak jóvá kell hagynia, és az elnöknek alá kell írnia. A végrehajtó hatalom a kormányé. A bírói ágat az Alkotmánybíróság, a Legfelsőbb Bíróság és a regionális bíróságok képviselik.

Ma az orosz állami zászló háromszínű. Három vízszintes csíkja van: fehér, kék és piros. A fehér csík a földet szimbolizálja, a kék az eget, a piros pedig a szabadságot. Ez volt az első állami jelkép, amely 1991-ben váltotta fel a korábbi jelképeket. Az Oroszország himnuszát Alekszandrov és Mihalkov alkotja. Most a nemzeti címer kétfejű sas. Oroszország legősibb szimbóluma.

Az orosz a hivatalos, de nem az egyetlen nyelv, amelyet az emberek beszélnek az országban. Több mint 60 másik etnikai csoport, akik Oroszországban élnek, a saját nyelvüket beszélik. Az altaji csoport népe főleg török és mongol nyelveket beszél. Az uráli csoport tagjai uráli nyelveket beszélnek. A kaukázusi csoport képviselői Oroszország észak-kaukázusi régiójának különböző nyelveit beszélik. A paleozibériai csoportok népe a távol-keleti szibériai nyelveket beszéli.

1. feladat. Keress válaszokat a szövegben az alábbi kérdésekre!

1. Mikor állították be az RF-t?

2. Ki az RF vezetője?

3. Melyek az orosz kormány ágai?

4. Mik Oroszország állami jelképei?

5. Mi az RF hivatalos nyelve?

2. feladat. A legfontosabb információk kinyerése és a szöveg újramondása!

VI. Próbáld ki magad a tolmácsolásban

A. 1.?A sziget nyugati partját a Csendes-óceán meleg vize mossa. 2.?Szerintem a sport nem veszi el túl sok idejét. 3.?Egy nagy folyó választja el a város északi részét a délitől. 4.?Az orosz nehézipar, könnyűipar és vegyipar rohamos fejlődését figyeljük. 5.?Franciaország éghajlata nem zord, hanem enyhe. 6.?Az orosz telek súlyossága korlátozza a szántóterületet. 7.?Kína az első helyen áll a világon a népességet tekintve. 8.?Egyetemünk hallgatóinak többsége sportoló. 9.?Oroszország azon kevés országok egyike, ahol szinte minden a zsigeri helyén van ásványkincsek. Szénben, olajban, földgázban, vasércben, rézben, cinkben, nikkelben, ónban, ólomban, alumíniumban gazdag. 10.?Ha megnézi az Orosz Föderáció térképét, akkor annak keleti részén látni fogja Kamcsatka-félsziget, Kuril és Szahalin-szigetek. 11.?Ez a folyó természetes határt képez a két ország között. 12.?Skócia a dombok és a tűlevelű erdők országa. 13. A Narodnaya hegy a sziklamászók legmagasabb csúcsa az Urál-hegységben. Magassága eléri az 1895 métert. 14.?Új házunk Szocsiban pár háztömbnyire található a tengertől. 15.?Ezt az udvart magas kerítés választja el a gyártól. 16. Kanada területének felét erdők borítják. 17.?Nyugaton hazánkat az Atlanti-óceán mossa. 18.?A termőföld hatalmas területei több száz kilométeren át húzódnak. 19.?Florida északon Grúziával határos. 20.?Ezek a fájlok sok lemezterületet foglalnak el. 21.?Kijev sok évszázaddal ezelőtt az orosz kultúra bölcsője lett. 22.?Oroszország keleti részét hegyláncok veszik körül. 23.?Hazánk éghajlata az északi sarkvidéktől a déli szubtrópusig terjed. 24.?Az Irtys folyó az Ob-ba ömlik. 25.?Oroszország északi része a sarkvidéki és szubarktikus zónában található tundrával és tajgával, déli pedig a szubtrópusi övezetben, sztyeppekkel és sivatagokkal. 26.?Sötétedett, és a dombok összeolvadtak mögöttük az éggel. 27.?Nyugat-Szibéria folyói, az Ob és a Jenyiszej a világ legkiterjedtebb alföldjén folynak. 28.?Ezeken a szigeteken 17 ezer ember él. 29.?A legtöbben Oroszország európai részén élnek, míg Szibériában ill Távol-Kelet alulnépültek, és e régiók egyes részei lakatlanok maradnak.

Az angol nyelv változatossága. Modern brit kiejtési szabványok. Nyelvek Indiában, az angol szerepe és helye Indiában. A beszéd kiejtési oldalának tanítása. Az indiai angol fonetikai jellemzőinek elemzése.

szakdolgozat, hozzáadva: 2015.02.06

A játékok szerepe az általános iskolai angol órákon. A játék helye a tanulási folyamatban egy 12 éves iskolában. Az angolórákon használt játéktípusok. A drámai játék az angoltanulás eszköze. Alkalmazásuk elemzése.

tanfolyami munka, hozzáadva 2011.03.12

Különbségek a brit és az amerikai angol között. Az amerikai szókincs fejlődésének története. A származtatás, a kompozíció és az átalakítás jellemzői. Rövidítések és keverékek a köznyelvben és a „Forest Gump” audiovizuális anyag példáján.

tanfolyami munka, hozzáadva 2014.01.29

A szóbeli angol beszéd középiskolai tanításának pszichológiai és pedagógiai alapjai technikai eszközökkel. Módszertan megalkotása az angol nyelv szóbeli-beszéd alapjainak intenzív tanulmányozására, a kidolgozott gyakorlatrendszer hatékonyságának tesztelésére.

szakdolgozat, hozzáadva 2011.10.21

Az angol köznyelvi beszéd alapvető kifejezőeszközeinek elemzése. A köznyelvi beszéd képei és érzelmi paraméterei. Az angol nyelv stilisztikai eszközeinek közvetítésének módszerei irodalmi szöveg fordítása során Edgar Allan Poe műveinek példáján.

tanfolyami munka, hozzáadva 2015.09.18

Az angol nyelv amerikai változatának kialakulása. Különbségek a szókincsben, a helyesírásban, a kiejtésben, a nyelvtanban. Beszédminták amerikai angol nyelven. Az amerikai angol terjedése a brit angol nyelvre.

tanfolyami munka, hozzáadva 2011.03.20

Az angol nyelv történetének főbb időszakainak áttekintése. A modern angol irodalmi normáinak kialakulása, nyelvtani szerkezetének jellemzői. A nyelv szintaktikai felépítése és a teljes lexikai és nyelvtani osztályok fejlesztési elvei.

absztrakt, hozzáadva: 2012.06.13

Az angol nyelv eredete. Az angol nyelv fejlődéstörténeti szakaszai a nyelvi és nyelven kívüli tényezők szempontjából. Nyelvi és nyelven kívüli tényezők, amelyek a modern nyelv fonetikai és nyelvtani szerkezetét alakították.

Minden angol tanuló arról álmodik, hogy folyékonyan beszéljen, vagyis könnyen és gyorsan beszéljen és megértse beszélgetőpartnerét.

És persze mindezt csak angol nyelvgyakorlással lehet elérni. Hiszen ahhoz, hogy megtanuljon beszélni egy nyelvet, sokat kell beszélnie.

Sajnos a tanulóknak a beszédgyakorlattal vannak nehézségei. Mert tudunk önállóan könyveket olvasni, írni vagy hallgatni, de ahhoz, hogy beszéljünk, beszélgetőpartnerre van szükségünk.

Hol lehet gyakorolni a nyelvet? Ebben a cikkben 5 módszert osztok meg.

Hol lehet angolul gyakorolni?

Tehát az angol nyelv gyakorlásához a következő módszereket használhatja:

1. Beszélgető klubok

A beszélgető klub olyan hely, ahol az emberek összegyűlnek, hogy gyakorolják az idegen nyelven való kommunikációt. A teljes kép érdekében nézzük meg, hogyan zajlanak az értekezletek (jegyzet, nem leckék) a beszélgetésklubban.

Általában meghatározott számú ember (8-16) gyűlik össze. Van egy előadó, aki irányítja a kommunikációs folyamatot. Feladata annak biztosítása, hogy mindenki részt vegyen a beszélgetésben, és ne üljön a pálya szélén.

Az előadó ad egy témát, amit mindenki megvitat. A választott téma természetesen érdekes és releváns. És akkor kezdődik a közvetlen kommunikáció. A klub társasjátékok, maffiajátékok stb. formájában is megrendezhető.

A beszélgetésklub segít:

Gyakorold a nyelvet
Leküzdeni a nyelvi akadályt (az angol nyelvű kommunikációtól való félelem)
Tanuld meg jobban megérteni beszélgetőpartneredet
Találjon új ismeretségeket érdekes emberekkel

Fontos: Beszélgetőklubba akkor érdemes elmenni, ha már beszéli a nyelvet, és hiányzik a beszélgetési gyakorlat az életéből.

Egyébként van egy speciális nyári beszélgetési tréningünk ingyenes kommunikáció, filmek megbeszélése és beszélgetések formájában különböző témákat angolul. Heti mindössze 4 óra ráfordításával nem csak az elért szintet tarthatod fenn, hanem beszédkészségedet is fejlesztheted. Alkalmas középfokú (Easy Speak 5-ös szint) és magasabb szintű emberek számára.

2. Kommunikációs oldalak és közösségi hálózatok

Az angol nyelvet online gyakorolhatod.

Vannak speciális oldalak, ahol cseveghet külföldiekkel.

Néha csak angol nyelvű kommunikációról van szó, néha pedig nyelvcseréről, vagyis egy külföldi angolul beszél hozzád, és el tud magyarázni néhány szabályt, te pedig gyakorolsz vele, és magyarázod az orosz nyelvet.

Speciális weboldalakon, társkereső oldalakon vagy közösségi oldalakon (facebook, instagram) is találhat levelezőtársat. És csak ezután, miután beszélt egy kicsit, ajánlja fel a Skype-on való kommunikációt.

3. Angol nyelvtanfolyamok

A csoportos órák sok beszédgyakorlatot tartalmaznak (nálunk például az óra 80%-a), ami nagyon pozitívan hat a készségek fejlődésére: beszédértés, beszédkészség, folyékonyság.

Ezért a kurzusokon csoportos tanulás nagyon egyszerű:

Kezdj el beszélni
Tanulj meg fülből megérteni angolul
Győzd le a nyelvi akadályokat azáltal, hogy különböző emberekkel kommunikálsz

Ezenkívül a társalgóklubokkal ellentétben, ahol csak beszédgyakorlatot kapsz, a kurzusok során elmagyarázzák neked a nyelvtani szabályokat, új szavakat adnak, kijavítják a hibáidat és kijavítják a kiejtésedet, minden konstrukciót elemzik, amíg meg nem értesz, és dolgoznak te minden gyakorlatot.

Vagyis a végén, edzés után meg kell értened a szabályokat, tudnod kell olvasni, írni, érteni a beszédet és tudni kell beszélni a nyelvet.

Fontos pont: Válaszd azokat a kurzusokat, ahol sok az élő kommunikáció, és ne csak tankönyveket olvass, elméletet tanulj vagy feladatokat végezz a számítógépen stb.

Figyelem: Régóta tanulsz angolul, de nem tudsz beszélni? Tudja meg Moszkvában, hogyan kell beszélni 1 hónapos órák után az ESL módszerrel.

4. Kommunikáció barátokkal és hasonló gondolkodású emberekkel

Biztosan a barátaid, rokonaid és ismerőseid között lesznek olyanok, akik angolul tanulnak vagy tanultak.

Segíthettek egymásnak, és együtt is gyakorolhattok. Például szervezzen találkozókat, ahol csak angolul beszél. Vagy csak beszéljen angolul Skype-on vagy telefonon.

Az ilyen találkozókon és beszélgetéseken az a legnehezebb, hogy ne válts anyanyelvedre, oroszul. Végtére is, ellentétben a beszélgető klubbal, nem lesz közötted olyan tanár, aki irányítja a folyamatot, és gondoskodik arról, hogy mindenki beszéljen angolul.

5. Ingyenes előadások

Ha Moszkvában vagy más nagyvárosban él, nem csak fizetős beszélő klubokat vagy angol nyelvtanfolyamokat találhat, hanem ingyenes angol nyelvi gyakorlatot is.

Például időről időre Nyílt Napokat szervezünk, ahol ingyenes mesterkurzusokat tartunk a kiejtésről, a nyelvtanról és a szavak memorizálásáról, beszédgyakorlattal és tréninggel. Ezen az eseményen ingyenes beszélgető klub is működik.

Minden szombaton olyan rendezvényeket tartunk, amelyek bármely nyelvtudás szintjére alkalmasak.

Kereshet hasonló eseményeket az interneten a városában.

Tehát a beszédgyakorlat a nyelvtanulás legfontosabb összetevője. Mindenképpen jelen kell lennie az edzésben. Válasszon bármilyen módszert, és azonnal kezdje el a gyakorlást.

Ma volt a harmadik óra ezen a héten magántanárral. Nekem kettő van belőle.

Egyikükkel nyelvtant, írást és olvasást gyakorolunk. Ha valakit érdekel leírom részletesebben hogyan és mit csinálunk.

Most beszélgetünk egy másik tanárral, a beszédes tanár neve Bim, ez viccesen hangzik az orosz fülnek.

Szóval ma 1,5 órát beszélgettünk Bimmel. 3 hónapig tanultunk, hetente egyszer, de szeptember óta heti 2 alkalommal találkozunk, összesen 3 órában két foglalkozáson. Csak beszélgetünk. Mindenről beszélünk. Számomra ez nem csak beszélgetési gyakorlat, hanem kellemes beszélgetési lehetőség is okos ember. Bim a Pennsylvaniai Egyetem angol tanára, szokatlanul élénk elméjű és remek humorérzéke van. Néha felveszünk előadásokat, hogy később meghallgathassam az óráinkat. Ezenkívül a beszélgetési leckék rögzítése lehetővé teszi a haladás nyomon követését, ha van ilyen.

A kifejezések, amelyekre ma oda kell figyelnem, ezek voltak

"féltékeny az apámra" mondtam "féltékeny az apámra"

"Nem izgat" mondtam "Nem izgat"

a „Jött” kifejezésben szokás szerint figyelmen kívül hagytam a múlt időt

"Elmagyarázta nekünk" - figyelmen kívül hagyta az ürügyet

És még mindig nem tudtam először kiejteni a szocializáció szót, nos, csak nagyon siettem. Felírtam mindent papírra, könnyebben emlékszem, jövő héten meglátjuk, hogy megy.

Kapcsolódó linkek:

És még:

Megjegyzések (10):

Nagyon örülök neked, Maria, hogy ilyen gazdag beszédgyakorlatod van!

Szerintem Bimnek teljesen igaza van, hogy lassabban kellene beszélned. De könnyű mondani! Elvégre valószínűleg az életben, hogy is mondjam, a verbális kommunikáció szerelmese vagy.

Említette, hogy néha felveszi a beszélgetéseket. Tudsz (Bim engedélyével) adni egy darabot egy ilyen felvételből? Kicsi, körülbelül egy perc. Nos, mivel van egy valóságshow-nk, jó lenne egy fénykép arról, hogy vagytok. Meg tudod szervezni?

Remekül tudsz jegyzetelni, és a hibák igen, nagyon jellemzőek. Ezért ne feledkezzünk meg a program harmadik pilléréről - a hallgatásról, majd a hangos olvasásról és a memorizálásról.

Szóval várjuk az új bejegyzéseket!

Köszönöm a támogatást Iván, igen, igazad van, beszélő vagyok, szavakban gondolkodom))) Nehéz lassan beszélnem, nem csak azért, mert több ötletem van, mint időm, de ez is jellemző a temperamentumomtól. Amikor lassabban kezdek beszélni, lassúnak érzem magam.)) De biztosan tudom, hogy lassan beszélek ügyfeleimmel és szüleikkel, hacsak nem kapok kérdést, amikor az ajtóban állok, hogy elmenjek.
Lehetőség van a beszélgetésről felvételt készíteni, de én iPad-en jegyzetelek, és nem tudom, hogyan vigyem át a felvételt technikailag neked. Megpróbálom megszervezni ugyanazt a képet.
Nehéz megértenem, hogy a hallgatás hogyan segíthet az apró hibáimban, mert ismerem a nyelvtani szabályokat, amiket megszegek, csak nem gondolok arra, amit mondok (borzasztóan hangzik) Úgy beszélek angolul, hogy nem választok szavakat és nem konstruálok kifejezéseket beszéd előtt gyorsan beszélek és Könnyű, csakúgy, mint oroszul, csak hibákkal. Bim azt mondta, hogy ritka az angolul tanuló diák, aki anélkül beszél, hogy megállna a megfelelő szó után.
De biztosan tudom, hogy a hallgatás segít javítani a beszédgyakorlatomat azon a területen, ahol nem tudok beszélni. Most csak hülyén fordítom oroszról angolra a mondanivalót, furcsán hangzik, de persze megértenek. De az a célom, hogy hozzáértően és ne furcsán beszéljek))) Szóval hallgatni fogok és tanítok.

Maria, őszintén szólva, nagyon érdekes tudni, hogyan tanulsz a második tanárral, és részleteket a Bimmel végzett órákról. Egy témát választasz az órán, vagy teljesen rögtönzött, és nem tudod, miről fogsz beszélni az óra kezdete előtt? Azonnal kijavít, vagy a lecke végén összeállít egy listát azokról a kifejezésekről, amelyekre figyelned kell?

Én sem tudok lassabban beszélni)), amikor nem gondolok rá. Lassabban beszélek most az órán, mert emlékszem, hogy lassabban kell beszélnem, ha egyik vagy másik tanár előtt ülök, lassan beszélek a telefonban, lassabban beszélek a gyerekekkel, más esetekben lassan beszélek, amikor eszembe jut. hogy lassan kell beszélnem, úgy gondolom, hogy ez hamarosan megtörténik, szokássá válik. Az is aggaszt, hogy ha lassabban beszélek, akkor kényelmetlenül érzem magam, bolondnak érzem magam, aki nagyon lassan beszél))) Élettapasztalataim azt mutatják, hogy csak akkor lehet megtanulni lassabban beszélni, ha állandóan erre gondolsz, akárcsak a hátad egyenes.

A nyelvtan tanár neve Keren. Olvasásspecialista, iskolai tanár volt, most nyugdíjas, továbbra is különféle tárgyakat tanít leendő tanárainak a helyi Katolikus Egyetemen, és írt néhány könyvet az olvasástanítás módszereiről. Három és fél éve tanulunk, heti 2 órában. Az első könyv, amit együtt olvastunk, a "Sarah Plain and Tall" volt, most pedig népszerű regényeket és detektívtörténeteket olvasunk. Párhuzamosan elolvasunk egy könyvet, hetente 3-5 fejezetben állapodunk meg, Keren ezekből a fejezetekből küld egy listát azokról a szókincsszavakról, amiket szerinte tudnom kell, minden fejezethez felteszek három-négy kérdést, és magam válaszolok rájuk. (Egy éve Keren kérdezett, én pedig csak válaszoltam). A listájáról is írok minden egyes szóhoz mondatokat. Szabálytalan igékkel írok mondatokat, ill kifejezési igék. Azonnal megmondom, hogy ez egy nagyon haszontalan tevékenység a mondat megírása után, könnyen elfelejtem (a szót); Különféle szabad témájú esszéket írok. Három könyvet dolgoztam át nyelvtani gyakorlatokkal, de még nem vettem kézbe egyetlen új könyvet sem. Az első fél órában csak beszélgetünk, hírt cserélünk, három év alatt összebarátkoztunk, híreket osztunk meg családokról, munkahelyekről, barátokról stb. vagy városi hírekről pletykál. Vagy megbeszélünk egy közösen olvasott könyvet. A párbeszéd alatt Keren kijavít, én pedig felírok egy kifejezést vagy szót egy füzetbe. Ha egy ismeretlen szót hallok tőle, megkérem, magyarázza el, mit jelent, és írja be egy füzetbe. Ekkor Keren ellenőrzi a házi feladatomat, megmutat egy rosszul megírt mondatot, és felajánlja, hogy én keresem meg és javítom ki a hibát, ha a hiba nem ismétlődik meg gyakran, akkor magyarázatot ad. És az utolsó percekben új házi feladatot ad a következő találkozóra.

1. oldal

A társalgási gyakorlat célja a folyékony spontán beszéd angol nyelvű oktatása betanított anyag alapján. Az ebben a részben javasolt megvitatási témák szükségszerűen össze vannak foglalva. Figyelembe véve a csoport tudományos érdeklődését, a tanár konkrétabb megfogalmazást adhat nekik, vagy helyettesítheti őket hasonlókkal: nem az a lényeg, hogy milyen témát vitassunk meg, hanem az, hogy ezt a beszélgetést hogyan lehet a cél elérésének hatékony eszközévé tenni.

A Beszélgetési gyakorlat szekcióban a tanulók párban dolgoznak modellek, rajzok segítségével, mikropárbeszédeket tanulnak, nyelvi játékokat vezetnek és vázlatokat készítenek.

A főtanfolyam Beszélgetési gyakorlat rovata olyan mikrodialógusokat és gyakorlatokat mutat be, amelyekben a tanulók tanári felügyelet mellett párban dolgoznak, valamint tevékenység jellegű üzleti játékok lebonyolítása motivált kommunikációs szituációval. A játéktevékenység növeli az érzelmi tónust oktatási folyamat, megteremti a beszédmegmondás objektivitását, segíti a tanulók közötti kommunikáció folyamatának megszervezését, minél közelebb hozva azt a valódi beszédkommunikációhoz.

Az ebben a kézikönyvben javasolt beszédgyakorlat lebonyolításának módszerét évek óta alkalmazzák fizikusok és biológusok csoportjaiban, és ez kollektív erőfeszítések eredménye.

A B rész: A beszédgyakorlat, amely a témával kapcsolatos munka harmadik, egyben utolsó szakasza, számos gyakorlatot kínál a hallgató számára, amelyek alapjául szolgálhatnak az előkészítetlen, spontán beszéd képességeinek fejlesztéséhez.

A műszaki szakon a mikrodialógusok elsajátítása laboratóriumi munkában történik, a társalgási gyakorlat pedig elsősorban a vizsgált szöveg szemantikai tartalmát értelmező tematikus logikai-szemantikai sémák alapján épül fel. Az ilyen logikai-sématikus konstrukciók lehetővé teszik a munkaformák rugalmas variálását, a tanulók bevonását a tanári csoportos megbeszélésekbe, a tanulók munkájának páros szervezését (párbeszéd), valamint a monológ megnyilatkozások ösztönzését.

Minden lecke 4 részből áll: nyelvi modellek képzése, beszédgyakorlat, írásgyakorlat és fordítás oroszról angolra.

Javasoljuk, hogy minden laboratóriumi munka magában foglalja a beszélővel folytatott párbeszéd szinkron felolvasását (Beszélgetési gyakorlat rész), és a szöveg egy részének felolvasását a beszélő mögött. A hallgatási anyagok a kézikönyv végén találhatók.

Amikor nagy kölcsönös segítségnyújtás a szerzők a következő szakaszokon dolgoztak: E.I. Kurashvili-Grammar; Szóalkotás és frazeológia; Olvasás; Beszélgetési gyakorlat; E. S. Mikhalkova - Laboratóriumi munka; Otthoni gyakorlatok; Beszélgetési gyakorlat.

Ez azonban megfelel a megszokott köznyelvi gyakorlatnak: egy kép több körmön is lóghat; ha a ruhák akasztón lógnak, akkor a különböző ruhadarabok általában különböző kampókon lógnak; Végül, ha egy kalap egy öt kampóval ellátott vállfán lóg, ez nem jelenti azt, hogy egyszerre sikerült mind az öt kampóra rögzíteni.

Az ilyen jellegű szemináriumok minden tanórán 30 perces időtartamban tarthatók. Minden leckére három óra esetében a beszédgyakorlat teljes időtartama 1 óra 30 perc. Egy másik lehetőség, hogy két szekciót fordítanak a képzésre, beleértve a tolmácsolást is, és a harmadik részt teljes egészében a szemináriumnak szentelik.

Az írásgyakorlat az egyik formája házi feladat hallgatók. Nyelvtanilag és lexikailag az óra képzési részének anyagán, illetve néha a beszédgyakorlaton alapul. Az írásbeli gyakorlat célja nem csupán a feldolgozott anyag konszolidációja, hanem a tudományos cikk és jelentés megírásához vagy fordításához, a cikk kommentárjának és összefoglalójának elkészítéséhez szükséges készségek elsajátítása is.

A szerző úgy véli, hogy ezzel a beszédgyakorlati kézikönyvvel végzett munkája során a hallgatónak nem szabad csak a könyvben szereplő oktatási anyagokra korlátoznia magát. Széles körben tud további anyagokat felhasználni, ide vonzza a szovjet és külföldi folyóiratokat, különféle képeket és rajzfilmeket, valamint a Szovjetunióban megjelent egyéb kifejezéskönyveket. A kézikönyv néhány újságanyaga, amelyet főként a Daily Worker angol újságtól kölcsönzött, segít feldolgozni az angol nyelvű újság- és újságíróirodalmat a társalgási gyakorlathoz.

Előző cikk: Mekkora a fénysebesség Következő cikk: Harmonikus rezgések Az oszcillációs frekvencia fizikai képlete