Az általános iskolai matematika hét elemzése. Számmisztika: Baráti szám
Victoria Larekhina
"Bölcs hármas". Matek óra jegyzetek
Tantárgy: Bölcs három
Gólok: 1. Ismertesse meg a gyerekekkel a 3-as szám történetét.
2. A gondolkodás fejlesztése, figyelmesség, beszéd, memória, képzelet.
3. Elősegíti a barátság érzését.
Felszerelés: gomba, közlekedési lámpa illusztráció, játék.
A lecke előrehaladása
A mi témánk osztályok -« Bölcs három» . Bemutatjuk neked a 3-as számot. Először azonban emlékezzünk arra, hogy melyik számmal találkoztál a múlt héten (2)
Kire hasonlít a 2-es szám? (hattyú)
Hogyan kapcsolódik mindannyiunkhoz a 2-es szám?
Most oldja meg a problémát, hallgassa meg figyelmesen.
Egy kiskutya ül a verandán
A bolyhos oldalát keresi.
Egy másik futott
És leült mellé.
Hány kölyökkutya van? (2)
Most oldjon meg még egy problémát.
Egy sündisznó sétált át az erdőn
Találtam egy gombát ebédre:
Kettő - a nyírfa alatt,
Az egyik a nyárfa mellett
Hányan lesznek?
Fonott kosárban?
Szép munka! Jól döntöttek!
Következő probléma
A tisztáson a tölgyfa közelében
Talált egy másikat
Ki kész válaszolni nekünk?
Hány gombát talált a vakond?
És most felolvasok neked egy mesét "Kivel barátkozik a 3. számú?"
A hármasnak van egy vidám barátja, a közlekedési lámpa. A kereszteződésben áll, és három különböző módon kacsint az összes autóra és gyalogosra. lámpákkal: piros, sárga és zöld. A harmadiknak a piros tetszik a legjobban. Amíg ég, finom háromszög alakú sütivel kényezteti a közlekedési lámpát.
Mit jelentenek a közlekedési lámpák színei?
(piros – állj, zöld – menj, sárga – figyelem)
Az ókori görögök szerencsésnek tartották ezt a számot, és in Ókori Babilon 3 istenséget kezdett imádni - a Napot, a Holdat és a Vénuszt.
Melyik számot tartották szerencsésnek az ókori görögök körében? (3)
Milyen istenségeket imádtak az ókori Babilonban? (Nap, Hold és Vénusz)
Most pedig játsszunk "A legügyesebb". Egy fiú és egy lány jön ki. Felteszek egy játékot a székre, és amikor a zene véget ér, gyorsan le kell venni a játékot a székről. Aki először megragadja, az nyer.
Milyen számmal találkoztunk?
Volt egyszer egy vidám KRESZ. A kereszteződésben állt, és három lámpát villantott: zöldet, sárgát és pirosat. De egy nap mind a három lámpa kialudt.
Mi kezdődött itt! Az autók nem tudtak átjutni, mert egyszerre haladtak. A gyalogosok nem tudtak átmenni az utcán, mert féltek, hogy elütik őket az autók. Szerencsére a gyalogosok tömegében volt egy kislány is. Tudta, hogy a közlekedési lámpa barátságos a 3-as számmal, és inkább hívta:
– Helló, a lámpás barátod rosszul van, és sürgősen segítségre van szüksége!
A 3-as azonnal futott, és hozott neki három finom háromszög alakú sütit. Ő kezelte
egy közlekedési lámpa sütivel, és azonnal kigyulladt.
Kiderült, hogy a közlekedési lámpa nagyon éhes volt, ezért nem tudott tovább működni.
Azóta a 3-as szám minden nap meglátogatja a közlekedési lámpát. Amikor a közlekedési lámpa piros szemű autókat mutat, és a forgalom leáll, a 3-as szám három háromszög alakú...
Szabadtéri játék „Ki ismeri a 3-as számot”
Egy személy a sofőr. A többiek a vezetőtől 10-15 lépésre egy sorban állnak.
A sofőr mindenkinek hátat fordít, és így szól:
"Minél csendesebb leszel, annál tovább jutsz. Egyszer. Kettő. Három!"
A gyerekek lassan haladnak előre. Amikor a szám „három”, a sofőr élesen megfordul, és mindenki lefagy. Akinek nem volt ideje megfagyni, hármat kell mondania kedves szavak a sofőrnek.
Azok, akik nem teljesítik a feladatot, visszatérnek. Aki először éri el a sofőrt, az lesz az új sofőr. Ezzel a játékkal lehet játszani különböző lehetőségeket szavak: három udvarias szavakat, három szín, három gyümölcs, három mesehős stb.
Önkormányzat oktatási intézmény
Samsonovskaya középiskola általános iskola»
Shipunovsky kerületben Altáj terület
Matematika hét
Célok a hétre:
Módszerek keresése a minőség javítására oktatási folyamat fejlesztése és megvalósítása révén a modern oktatási technológiák; a tanulók érdeklődésének felkeltése a matematika tanulása iránt; a tantárgy oktatásának minőségének javítása; fejlesztés kognitív képességek diákok, horizont.
Feladatok:
Növekvő hallgatói érdeklődés oktatási tevékenységek.
Ünnepi kreatív hangulat megteremtése.
Kommunikációs készségek kialakítása, saját érdekeinek a csapat érdekeinek való alárendelésének képessége; felelősség, kötelesség és mások véleményének tiszteletben tartása.
Annotáció.
A fejlődés egyik formája kognitív tevékenység tantárgyheteket kell lefolytatnia a tanulóknak.
A tantárgyhéten való részvétel lehetőséget ad kisiskolás mutasd meg intellektuális képességek, felfedi érdeklődési körének sokoldalúságát. Fontos, hogy egyetlen tanulót se hagyjunk felügyelet nélkül, és vegyük figyelembe minden iskolás oktatási képességeit. Rendezvények alkalmával használják játéktechnológia, amelyek növelik a matematika órák iránti érdeklődést, megkönnyítik a szövegértést, csökkentik a stresszt és növelik a tanultak megszilárdításának hatékonyságát.
Tervezz meg egy tantárgyhétet az általános iskolában.
hétfő A matematika hét megnyitója.
„Az osztályom számokban” kérdőív»
kedd Matek kvíz
"A matematikáról mosolyogva"
szerda
csütörtök Rajzok kiállítása
"Kivel barátkoznak a számok"
péntek Találós kérdések egy trükkel.
Összegzés.
hétfő A matematika hét megnyitója.
„Az osztályom számokban” kérdőív»
A tárgyhét megnyitójára október 10-én került sor iskolai vonal. A találkozón a gyerekek megismerkedtek a hét tervével és az osztályonként végzett tevékenységekkel.
A matematika hét nyitányát Tatyana Gennadievna Panfilova készítette. A matematika fontos és szükséges tudomány. A matematikának köszönhetően az emberiség kiutazhatott az űrbe, és felfedezhette az óceán mélységeit. Sem a felnőttek, sem a gyerekek nem nélkülözhetik a matematikát. De a matematika nem csak száraz, unalmas számok, hanem szórakoztató feladatok, szórakoztató rejtvények és játékok is. És ezek azok az események, amelyeket a matematika héten tartottak október 10. és 14. között.
A fesztiválon a gyerekek verset olvastak,
Számtan! Még be is kőkorszak
Egy személy megszólította.
Nem lehet hidakat építeni
Ahol összetett, ott valami újat kell alkotni,
Legjobb barát te leszel.
Ha korábban egyedül kellett lenned
Sok nehéz kérdések döntsd el,
Most, a bolygó hatalmasságában,
Sokgyermekes anyánk vagy.
A geometria, az algebra a te gyermekeid,
Velük valóra váltjuk álmainkat,
De ne feledd: óriási sikereddel
Tartozol vele a férfinak.
Számla nélkül nem lesz fény az utcán.
Számlálás nélkül egy rakéta nem tud felemelkedni.
Számla nélkül a levél nem találja meg a címzettet,
És a fiúk nem fognak tudni bújócskát játszani.
Számtanunk a csillagok felett repül,
Tengerre megy, épületeket épít, szánt,
Fákat ültet, turbinákat kovácsol,
Egészen az égig ér.
Számoljatok srácok, számoljatok pontosabban:
Nyugodtan tegyél hozzá egy jó cselekedetet,
Minél hamarabb szabadulj meg a rossz dolgoktól.
A tankönyv megtanít pontos számolásra,
Siess dolgozni, siess dolgozni!
Ugyanezen a napon minden osztályban elvégezték a „Az osztályom számokban” felmérést. Az eredményhirdetésre a hét végén került sor.
1. Hány ember van az osztályban?
2. Hány lány van az osztályban?
3. Hány fiú van az osztályban?
4. Ki/mi van csak 1 az osztályban? (tanár, tábla, számítógép, név stb.)
5. Ki/mik vannak csak 2-en az osztályban? (2 név Aljosa, Vika, 2 földgömb stb.)
6.Kik/mik vannak csak 3-an az osztályban? (3 ablak, 3 sor íróasztal, 3 db tábla stb.)
7. Ki/mik vannak csak 5-en az osztályban (5 virág a polcon, 5 napig tanulunk stb.)
kedd Matek kvíz
"A matematikáról egy mosollyal"
A diákok aktívan részt vettek a „Matematikáról mosolyogva” matematikai vetélkedőn, amelyet Tatyana Vitalievna Glushkova készített fel. A srácok igazán kreatívnak érezték magukat fejlett személyiségek, és munkájukat nagyra értékelték. Minden résztvevő kreatív projekt kitüntetésben részesültek. A végrehajtott esemény jelzi magas szint tanítási tevékenységek tanárok.
Tudtad, hogy a matematika nagyon szórakoztató tudomány?
Hiszen ez mindenben meglátszik, ami körülvesz bennünket.
A „Matematikáról mosolyogva” matematikai kvíz meggyőz majd erről!
szerda Helló, egy új játék! Matematikai!
A matematika hét fénypontja a „Helló, új játék. Matematikai", Az Ammas Jekaterina Nikolaevna által előkészített eseményen a srácoknak meg kellett mutatniuk matematikai érzék matematikai trükkök és rejtvények megoldására.
csütörtök Rajzkiállítás „Ki barátkozik a számokkal”
Egy művészeti leckén a tanulók tetszőleges számot rajzolnak bármilyen tárgy formájában, amelyre az hasonlít.
péntek Találós kérdések egy trükkel.
Összegzés.
Csodálatos eseményt készített és vezetett a diákok számára Marina Anatoljevna Maskaleva. Marina Anatoljevna kiválasztott feladatokat, figyelembe véve életkori jellemzők hallgatók. A srácok nagyon szeretnek nyerni, és ezúttal a barátság győzött.
Átment ünnepélyes felállás a matematika hét zárása. Kihirdették az „Osztályom számokban” felmérés eredményeit.
Minden osztályt díjaztak Aktív részvétel.
Következtetés.
A terv elkészítésében minden tanár részt vett alapfok kiképzés. A heti rendezvények a kidolgozott terv szerint zajlottak. A matematika hét programja tükröződött különféle formákés az oktatási tevékenységek módszerei. Sikeresen egyesítette a kollektív és személyre szabott űrlapok differenciáláson alapuló munka. Aktiválni mentális tevékenység a tanulók eredetit használtak szemléltetőeszközök, játékokat, versenyeket és vetélkedőket tartottak IKT segítségével. A tanári heti rendezvények előkészítésekor Általános Iskola volt alkalma találkozni módszertani irodalom a modern oktatási technológiák alkalmazásáról.
A héten minden diák azon kapta magát, hogy kifejezze magát, kiállításokat rendeztek kreatív alkotások tanulók, díjazottak általános osztályok akik a hét eredményeként kitüntették magukat. Minden tanuló összemérhette munkáját legjobb munkái osztálytársaid, értékeld a munkádat. Hiszen az általános iskola egyik feladata az önellenőrzés, az önuralom, az önbecsülés képességének fejlesztése. A rendezvények érdekesek és tanulságosak voltak, és minden tanuló kreatív és intellektuális képességeinek maximalizálását célozták. A tantárgyhéten a motiváció aktiválódik az egyéni ill kollektív tevékenység, önállóság alakul ki, kialakulás interperszonális kommunikáció, és ez az fő eredmény a munkánk. Rendezvény előkészítése és fejlesztése során kreatív feladatok Figyelembe vették a gyerekek életkori sajátosságait, az egyes feladatok a kitűzött célok elérését célozták.
Minden tanár jó teljesítményt nyújtott a tantárgyhéten szervezeti képességek, ünnepi kreatív hangulatot teremtett.
Nyugodtan kijelenthető, hogy a tárgyhét a kreativitás, az együttműködés légkörében zajlott, és megmutatta a Samsonovskaya Középiskola általános iskolai tanárainak színvonalas teljesítményét.
általános iskolai oktatási osztály vezetője
Panfilova Tatyana Gennadievna.
Matematika hét
A „Matematika Hete” hétfői megnyitója
és figurák"
Szerda Rajzkiállítás „Kivel barátkoznak a számok?”
csütörtöki olimpia
Életünkben"
A matematika tantárgy annyira komoly, hogy jó minden alkalmat megragadni egy kicsit szórakoztatóvá tenni.
B. Pascal
hétfő A „Matematika Hete” megnyitója
„Én és az osztályom számokban” kérdőív»
A „Matematika Hete” megnyitója
Elhivatottság a matematika iránt. Számtan! Még a kőkorszakban is megszólított egy személy. Nélküled lehetetlen megszámolni a tárgyakat, Nem lehet hidakat építeni Ahol valami összetettet és újat kell létrehozni, A legjobb barátod leszel. Ha korábban sok nehéz kérdést egyedül kellett megoldania, most a bolygó hatalmasságában sokgyermekes anya vagy. A geometria, az algebra a te gyermekeid, Velük valóra váltjuk az álmokat, De ne feledd: óriási sikeredet az Embernek köszönheted.Fontos tudás. Manapság ahhoz, hogy gépet építsünk és vezessünk, először matematikát kell tanulni az iskolában.
Akár egy modern háborúban, akár a békés munka éveiben, a matematikára minden bizonnyal szükség van a számításokhoz.
Számla nélkül nem lesz fény az utcán.
Számlálás nélkül egy rakéta nem tud felemelkedni.
Számla nélkül a levél nem találja meg a címzettet,
És a fiúk nem tudnak majd bújócskát játszani.
Számtanunk a csillagok felett repül,
Tengerre megy, épületeket épít, szánt,
Fákat ültet, turbinákat kovácsol,
Egészen az égig ér.
Számoljatok srácok, számoljatok pontosabban:
Nyugodtan tegyél hozzá egy jó cselekedetet,
Minél hamarabb szabadulj meg a rossz dolgoktól.
A tankönyv megtanít pontos számolásra,
Siess dolgozni, siess dolgozni!
„Én és az osztályom számokban” kérdőív»
1. Hány betűből áll a tied? teljes név?
2. Hány betűből áll a vezetékneved?
3. Születési dátum és hónap.
4. Születési év.
5. Hány teljes éves vagy most?
6. Ház és lakás száma.
7. Osztályunk szobaszáma.
8. Hány ember van az osztályban?
9. Hány lány van az osztályban?
10. Hány fiú van az osztályban?
11. Ki/mi csak 1 van az osztályban? (tanár, zongora, tábla, számítógép, Angelina név stb.)
12. Ki/mik vannak csak 2-en az osztályban? (2 név Aljosa, Vika, 2 földgömb stb.)
13.Kik/mik vannak csak 3-an az osztályban? (3 ablak, 3 sor íróasztal, 3 db tábla stb.)
14. Ki/mik vannak csak 4-en az osztályban (4 csapat az osztályban stb.)
15. Ki/mik vannak csak 5-en az osztályban (5 virág a polcon, 5 napig tanulunk stb.)
Kedd Kézműves verseny „Mókás számok”
és figurák"
A tanulók egy technológiai leckén egy táblát készítenek: „Érdekes számok és formák”. formázott alapra. Az alkotások fényesek és szokatlanok.
A tanteremben elkészült munkákból kiállítást készítenek. A hét végén a gyerekek kiválasztják kedvenc tablóikat, a tanár pedig átadja a „People's Choice Award” oklevelet.
Szerda rajzkiállítás „Ki barátkozik a számokkal”
Sziasztok, új játék! Matematikai!
Rajzkiállítás „Ki barátkozik a számokkal” Egy művészeti leckén a tanulók tetszőleges számot rajzolnak bármilyen tárgy formájában, amelyre az hasonlít. Például 1 – oldalt álló személy, 2 – hattyú, álló kígyó, 3 – repülő madár, 4 – felborult szék, 5 – egykerekű stb. Sziasztok, új játék! Matematikai! "Naughty One" játék A diákok félkörben állnak a tanár előtt. A tanár megkerüli őket, és csendben egy egységet (műanyagot, papírt vagy más anyagot) ad valakinek a kezébe. Ebből a személyből huncut lesz. Számolásakor: „Egy, kettő, három, egy, gyere ki!” a számmal rendelkezőnek ki kell futnia a sorból. És azoknak, akik e diák mellett állnak, vissza kell tartaniuk őt. Az lesz a vezető, aki megöli az előbb kifogyót. "Találj párat" játék Egy ember a kettes számú. Öt perc múlva a kettes számú gyermeket párokba kell osztani, így: Mindketten ugyanazt a sportot szeretik. Mindkét pár egyforma magas volt. Mindkettőnek ugyanolyan színű volt a haja vagy a szeme. Mindketten ugyanabba a körbe mentek. Mindketten ugyanabban a sorban ültek az iskolában stb. A játékot többször játsszák. Az nyer, akinek öt perc alatt a legtöbb párt sikerül összegyűjtenie. Játék "Hívószámok" A tanulókat két csapatra osztják, azonos számú résztvevővel. Számokkal számolva. Minden csapatnak van 1, 2, 3 stb., amelyek egymás mellett állnak. A középen álló csapatok előtt, az első számtól 3-4 méterre egy gombostű. A tanár kihív egy tetszőleges számot, és az egyik vagy a másik csapat ilyen számmal rendelkező tanulóinak ki kell szaladniuk és el kell venniük a gombostűt. Leggyakrabban az a csapat nyer, amelyik először veszi el a gombostűt. Játék "Matematika ceruzából" A játékhoz színes ceruzákra van szükség. Két csapat versenyez. A tanulók csapatokban párokban állnak. Minden csapat előtt, azonos távolságra egy kis ajándékzacskóban ceruzák (10-15 db). A tanár megnevezi a számot, az ábrát és egyebeket matematikai fogalmak, a csapatból pedig páran a táskához szaladnak ceruzával, és kirakják a nevezett meghatározást.
Például egy háromszög - 6 ceruza, egy megszakított vonal - 5 ceruza, három - 4 ceruza, plusz - 4 ceruza, cm - 7 ceruza, x(x) - 4 ceruza, ötszög - 7 ceruza, 12 - 7 ceruza, jelnél nagyobb - 4 ceruza, 85 – 12 ceruza.
csütörtök Szellemi maraton
Színház fiatal nézőknek
Matek Maraton
Készítmény: színes kártyák geometriai formák formájában az összes diák nevével - 25 darab; nagybetűvel"Matek maraton" kártyák kérdésekkel: 15 db az 1. körhöz, 8 db a 2. körhöz, 5 db a 3. körhöz, 3 db a 4. körhöz, 2 db az 5. körhöz.
Játékszabályok: Ebben a játékban minden tanuló részt vesz. A tanár meghív két diákot, névkártyákkal kiválasztva őket, és feltesz nekik egy kérdést. Aki gyorsabban és helyesen válaszolt, az jut tovább a következő körbe.
Például: 25 fő van egy osztályban, ami azt jelenti, hogy az első körben mind a 25 fő vesz részt, a második fordulóba 12 - 13 fő, a negyedik körbe 6 - 7 fő stb. Aki párban helyesen válaszolt, az a versenyt folytatók számára foglal helyet, aki pedig veszít, az tölti be a nézőhelyeket.
Összeadás és kivonás 100-on belül
1. Adjunk hozzá 7 egységet 3 tízeshez.
2. 4 tízeshez és 3 egységhez adjunk hozzá 7 egységet.
3. Vonjunk ki 40-et 47-ből.
4. A 80-as minuend, a 30-as részrész, keresse meg a különbséget.
5. Mennyit kell levonni 17-ből, hogy 8 legyen?
6. Adja hozzá a legkisebb természetes számot a 18-hoz.
7. Mennyit kell hozzáadni a 7-hez, hogy 18 legyen?
8. 24. minuend, 5. részrész, nevezd meg a különbséget!
9. Adjon hozzá 50-et 30-hoz.
10. Mennyiből von le 11-et, hogy 21 legyen?
11. Csökkentse a 48 egységet 2 tízzel.
12. Adjunk hozzá 4 tízest 3 tízeshez.
13. 1. tag – 22, második tag – 9, nevezze meg az összeget.
14. A minuend ismeretlen, a részfej 7, a különbség 9. Nevezze meg a minuendet.
15. 4 tízes 6 egység 4 egységgel nő.
1. Mi a neve annak a sornak, amelynek van eleje, de nincs vége?
2. Nevezze el a sokszöget -val a legkisebb összeget sarkok
3. Mi a neve egy figurának, amelynek nincsenek sarkai?
4. Hány derékszöget tesz derékszögű háromszög?
5. Mi a neve egy háromszögnek, amelynek két azonos oldala van?
6. Adja meg a szaggatott vonal eltérő definícióját! zárt sor 3 linkből.
7. Mi a neve egy 4-es téglalapnak? egyenlő oldalak?
8. Mit kapunk, ha összeadjuk egy sokszög oldalainak hosszát?
Akcióelemek
1. Mi a neve az első komponensnek, amikor hozzáadták?
2. Mit találunk, ha kivonjuk a különbséget a részrészből?
3. Mi a neve a második komponensnek kivonáskor?
4. A legtöbb nagy szám kivonáskor.
5. Mit fogunk találni, ha a különbséghez hozzáadjuk a részfejet?
Általános kérdések a gyors észhez
1. Veronica megkérdezte a testvérét: "Ha most 4 évvel vagyok idősebb nálad, hány évvel leszek idősebb nálad 5 év múlva?"
2. Hány füle van 6 egérnek?
3. Irát megkérdezték: „Hány tanulód van az osztályodban?” Ira így válaszolt: "Ez a szám kevesebb, mint 26, de nagyobb, mint 23, és páros." Hány diák van Ira osztályában?
4. Az asztaltakaró 4 sarkú. Az egyiket lefűrészelték. Hány szöge van a fedélnek?
5.A kerék 10 küllős. Hány hely van a küllők között?
Színház fiatal nézőknek Háromszög és négyzet
Szerző: Volt egyszer két testvér
Háromszög négyzettel.
A legidősebb négyzet alakú,
Jópofa, kellemes.
A legfiatalabb háromszög alakú,
Mindig elégedetlen. Square: Miért vagy mérges testvér? Szerző: Kiáltja neki:
Háromszög: „Nézd,
Teltebb és szélesebb vagy nálam.
Csak három sarkom van
Neked négy van belőlük!” Szerző: De a négyzet azt válaszolta: Négyzet: „Testvér!
Idősebb vagyok, négyzet alakú vagyok." Szerző: És még gyengédebben mondta: Négyzet: Nem tudni, kire van nagyobb szükség!” Szerző: De eljött az éjszaka, és a bátyámhoz,
Asztalokba ütközve
A kisebbik lopva mászik,
Vágja le a sarkokat az idősebbnek.
Ahogy távozott, mondta. Háromszög: Jó szórakozást
Álmokat kívánok!
Amikor lefeküdtem, szögletes voltam,
És sarkok nélkül ébredsz!” Szerző: De reggel öccs
Nem örültem a szörnyű bosszúnak.
Úgy nézett, nem volt tér,
Elakadt a szó... szó nélkül álltam ott...
Ennyit a bosszúról! Most a bátyám...
Nyolc vadonatúj sarok!
Matematikai mesék
"Büszke első számú"- Helló rakéta! - kiáltott fel az Egyes számú, éles orrú rakétát látva az égen. Én vagyok az első számú, mint te! Egyedül vagy a kihalt térben, és nem félsz semmitől! Szeretek számolni az egyedül élőkkel! Aki egyedül van, az a legfontosabb! „Nem vagyok egyedül, vannak bennem űrhajósok, körülöttem pedig csillagok” – tiltakozott a rakéta. „Egyes, menjünk sétálni” – hívta a kettes számú szomszédját. - Egyedül akarok sétálni. „Az, aki egyedül a legfontosabb” – válaszolta büszkén Unity. - Egy nap süt az égen, és az embernek csak egy feje van. „De az ember két lábon jár, és mindent két kézzel csinál” – tiltakozott Kettő. „A legfontosabb dolog az emberben a feje” – ismételte Unity makacsul. – De két szem és két fül – ellenkezett Deuce. - Jól működik a fej ezek nélkül? Tanár: Srácok, segítsetek a számoknak eldönteni, hogy ki a fontosabb: Egy vagy Kettő?
« Miről álmodik a 2-es szám? Egy nap a második találkozott egy hattyúval, és azt mondta neki: „Úgy nézek ki, mint te, és arról álmodom, hogy megtanulok repülni.” „Nem akarok tovább repülni” – válaszolta szomorúan a hattyú. „A hattyúm egy vadász csapdájába esett, és szomorú vagyok nélküle. – Segítek kiszabadítani a hattyút – ígérte Deuce. Hamarosan kettő gyönyörű hattyú meghajolt a kettes előtt, és azt mondta: „Köszönöm a segítségét, úgy nézel ki, mint mi, és olyan kedvesek vagytok, mint mi.” – De nem tudom, hogyan repüljek úgy, mint te – sóhajtott Deuce. - Vedd el tőlünk ezt a két fehér tollat emlékül, ezek teljesítik a legtöbbet dédelgetett kívánság, - javasolta a hattyú. Másnap a Number Two büszkén emelkedett a levegőben két nagy szárnyán. „A hattyúk adtak nekem két tollat, de amikor elrepültek, a tollak szárnyakká változtak” – mesélte Two izgatottan a számokat. „Aki repülésről álmodik, biztosan repül” – döntöttek a számok. Tanár: srácok, mit gondoltok még a kettes számú álmokról?
"Ki a harmadik számú barátja" A harmadik számnak van egy vidám barátja, a Traffic Light. A kereszteződésben áll, és három sokszínű lámpával kacsint minden autóra és gyalogosra: piros, sárga és zöld. A harmadiknak a piros tetszik a legjobban. Amíg ég, finom háromszög alakú sütivel kényezteti a közlekedési lámpát. A közlekedési lámpa megeszik egy sütit, és megpróbálja kitalálni, miből készül: - Mazsola, mandula és rizs. „Nem, tegnap ilyen sütikkel vendégeltelek meg” – nevet Troechka. „Cseresznye, földimogyoró és zab” – találgat ismét a Traffic Light. A háromszög alakú sütemények mindig három termékből állnak: gyümölcsökből, diófélékből és gabonákból. De Svetofornak nehéz kitalálnia, hogy pontosan miből áll. Tanár: Mit lehet még főzni három termékből?
Pénteken a „Matematika” projekt védelme
Életünkben"
Matematikai mesék
©2015-2019 webhely
Minden jog a szerzőket illeti. Ez az oldal nem igényel szerzői jogot, de ingyenesen használható.
Az oldal létrehozásának dátuma: 2017-10-25
„Számok összehasonlítása 1. osztály” - -. Matematika 1. osztály. 5 dörzsölje. Az óra témája: „Számok összehasonlítása”.
„Szórakoztató matematika 1. osztály” - 2. Megszilárdítjuk a 10-en belüli számok össze- és kivonási ismereteit. Megszilárdítjuk a számok összehasonlításának és feladatmegoldásának képességét. Előadó: Shapovalova L.A. Általános iskolai tanár a Csuszovoj 13. számú községi oktatási intézményben, 2007. 6. „Utazás vidékre Szórakoztató matematika"lecke-játék 1. osztályban. 7. Számold meg. Az óra céljai:
„Problémák a számokkal” - A témában: Matek óra 1. osztályban. "Feladatok a számok növelésére és csökkentésére." 8. 9. Újév. Tanár: Natalya Viktorovna Vetshanova, Városi Oktatási Intézmény 13. Sz. Középiskola.
„Összeadás 10-en belül” - 0, 1, 2, 3, 5, 6, 8. 5, 0, 2, 6, 8, 3, 1. „Összeadás és kivonás 10-en belül.” Masha. Matek óra 1. "A" osztályban.
„Egy- és kétjegyű számok” - 10? Ajánlja fel lehetőségeit. Új téma. Az órák alatt. Játék "Figyelem". Írd le a tízes számot két számjeggyel! 5 1 4 4 2 2 9 3 ? Ismétlés. Munkaszervezés. 7. Az előadást az „1. számú középiskola” városi oktatási intézmény általános iskolai tanára, Andreeva N.M. 6. Egyértelmű és kettős figurák. ... Hogyan osszunk el 9 sárgarépát két nyuszi között? 2.
"Számlecke" - római számok." Például folytasson egy sorozatot, hasonlítsa össze vagy szúrjon be hiányzó számokat. Az óra prezentációja a tankönyvben található feladatokon alapul. Figyelem! „Az én matematikám” 1. osztály. 54. lecke. Óracélok: A gyerekek számokkal és ábrákkal kapcsolatos ismereteinek rendszerezése és általánosítása. 7. Az előadás szerzője Anna Vasziljevna Tatuzova, a moszkvai 1702-es számú iskola tanára. 5. 4. Néhány feladat interaktívan is megoldható.
Előző cikk: Mekkora a fénysebesség Következő cikk: Harmonikus rezgések Az oszcillációs frekvencia fizikai képlete