A következő magánhangzók a mássalhangzó hangok lágyságát jelzik. Hogyan jelenik meg az írásban a mássalhangzó hangok lágysága?

Az óra céljai:

1. Tanuljon meg különbséget tenni az első és a második sor magánhangzói között szótagokban, szavakban, mondatokban.
2. Tanuld meg a mássalhangzók összehasonlítását keménység és lágyság szempontjából hang, szótag, szó szintjén.
3. A mássalhangzó lágyságát jelző magánhangzó-betűválasztás képességének fejlesztése az írásban.
4. Hangelemző készség fejlesztése.
5. A deformált mondatokkal való munkavégzés képességeinek fejlesztése.

Felszerelés:

A tanárnak: számítógépes bemutató, képek mesehősök, színes golyók szótagokkal, kártyák szavakkal mondatokhoz.

Diákoknak: munkafüzetek, feladatkártyák.

I. Szervezési mozzanat.

Ma egy szokatlan leckénk van. Vendégek jöttek hozzánk. Köszönj nekik.

Kezdjünk egy írás-olvasás leckét.

II. Bevezetés a témába.

Te és én már sokat tudunk és tudunk. Ezért egy nagyon híres mesehős fordult hozzánk segítségért. Nagyon nem szeret tanulni. Azt mondja, tudja, hogyan kell enni és játszani a szabadban. És nem kell neki semmi más.

Nem tud semmit...
Ismered őt...
Válaszolj nekem rejtőzködés nélkül -
Ki látogat hozzánk? (nem tudom) (2 dia)

Dunno diktálásból írt mondatokat óra közben, és nem tudta teljesíteni a feladatot. Okos Znayka egyetlen pontot sem adott neki a munkájáért.

Olvassa el figyelmesen a mondatokat, nézze meg a hibákat... Gondolja át, milyen anyagot nem tanult meg Dunno? Mit nem tud? (3. dia)

Dunno nem tanulta meg a magánhangzók használatát a mássalhangzó hangok lágyítására. Segítsünk Dunnónak?

Dunnónak 5 pontot kell szereznünk 5 nehéz feladat teljesítésével.

III. Lecke téma üzenet.

Tehát az óra témája: „A mássalhangzó hangok lágyságának jelölése magánhangzókkal”.

Ismételjük meg és erősítsük meg a legutóbbi írás-olvasási órákon tanultakat. (4 dia)

IV kalligráfia.

l ll l
lo le la ly lyu li

Ismételjük meg a helyesírást kisbetűvel l, összekötve az l betűt más betűkkel.

Milyen két csoportra oszthatók a szótagok? (kemény mássalhangzós és lágy mássalhangzós szótagok).

A kemény mássalhangzókat a szótagokban kékkel, a lágy mássalhangzókat zölddel jelölje.

V. Munka az óra témáján.

1) - Nézze meg figyelmesen a betűtáblázatot. Nevezze meg a mássalhangzók lágyítására használt betűket! Legyen óvatos. (5 dia)

A mássalhangzók lágyítására a második sor magánhangzóit használjuk: Ya, E, Yu, I, Yo

2) A kemény és lágy mássalhangzók megkülönböztetése egyenes szótagokban. (A táblán mesefigurák és szótagos golyók képei vannak)

Az első feladat neked és Dunno-nak.

Segíts Dunno barátainak - Cipollinónak és Buratinonak - összegyűjteni a szétszórt labdákat. Pinokkiónak kemény mássalhangzó hangokat tartalmazó szótagú labdákat kell gyűjtenie, Cipollinónak pedig lágy mássalhangzó hangokat. (A gyerekek a táblánál végzik el a feladatot)

Gratulálok! Elvégezte az első feladatot. Megkapod az első pontot. (6 dia)

3) A kemény és lágy mássalhangzók megkülönböztetése kis szavakban.

Szavak modelljei (7 dia)

Írjon szavakat először az első, majd a második sor magánhangzójával. Nézzük meg a szó jelentését.

- Következtetés: A szó jelentése a magánhangzó megválasztásától függ.

Következő feladat.
- Készítse elő a jelzőkártyákat a kék és zöld virágok. Használjon jelzőkártyát, hogy mutassa meg egy szóban az első mássalhangzó keménységét vagy lágyságát. Gondold át, milyen magánhangzót írunk utána.

Szappan, drágám, fiam, hetes, torta, reszelő, medve, egér.

Gratulálok! A munkáért még egy pontot kapunk. (8 dia)

4) Önálló munkavégzés opciók szerint (jegyzetfüzetben)

Az 1. lehetőség kemény mássalhangzóval kezdődő szavakat ír,

2 opció - szavak, amelyek lágy mássalhangzós hanggal kezdődnek. (9 dia)

Szappan, mill, masni, sraffozás, lepedő, síléc, tolltartó, íróasztal.

Vizsgálat.

Gratulálok! Dunnóval együtt újabb pontot szereztünk. (10 dia)

VI. Fizikai gyakorlat (11 dia)

VII. Javaslatok összevonása az anyaggal kapcsolatban.

1) Munka paronim szavakkal.

Illessze be a megfelelő szót. (12 dia)

RADY - RANKS

A gyerekek zöldségeket ültettek. Megpróbáltak sima _______. Ősszel betakarították a termést. Mindenki _________ volt.

ORRA - NOS

Pinokkió _______ aranykulcs. Szereti mindenhová ragasztani a _______.

MEDVE – EGÉR

A macska ___________ elkapta __________.

A munkát a gyerekek önállóan végzik kártyákon, majd csúszdán ellenőrzés következik.

Gratulálok! Megszerezte a negyedik pontot. (13 dia)

2) Vizuális-auditív diktálás.

Munka deformált mondatokkal. (szavas kártyák a táblán) (14 dia)

a gyerekek boldogok télen
Nina Petit és a szán
csúszdák gyerekeket túrákkal

Gyűjts elszórt mondatokat! (A gyerekek a táblánál dolgoznak)

A gyerekek örülnek a télnek.
Petyának és Ninának van egy szánkója.
A gyerekek lelovagoltak a csúszdán.

Diktálás felvétel előzetes felkészüléssel.

Önteszt. (16 dia)

Munkakör elemzése.

Ki írta a mondatokat hiba nélkül?

Kinek van 1-2 hibája?

Ezért a munkáért Ön és Dunno újabb ötödik pontot szereztek. (17 dia)

VIII. Óra összefoglalója.

Tehát leckénk véget ért. Nagyon segítettünk Dunnónak megérteni összetett anyag. Emlékezzünk, miről beszéltünk az órán?

Mely magánhangzó betűk lágyítják a mássalhangzó hangot?

IX. Házi feladat.

A hibás szöveg, amit Dunno írt a lecke elején. Írd le, javítsd ki a hibákat.

Dusheiko Oksana Jurjevna,
tanár - logopédus MBS(K)OU "SKOSH-I STD-s gyermekek számára"
Berezniki, Perm régió

A mássalhangzók keménysége/lágysága függetlenként, és nem ebből eredőként helyzeti változások a jelet a következőkben rögzítjük erős pozíciók:
1) magánhangzók előtt, beleértve az [e]-t is: [lu]k hagyma- [hagyma Luke, [orr orr- [orr hordták, pas[t e´]l pasztell- post[t"e´]l ágy;
Az [e] előtti párosított lágy mássalhangzókat natív orosz szavakban ejtik, a páros keményeket - kölcsönzöttekben. Azonban ezek közül a kölcsönök közül sok már nem ritka: antenna, kávéház, kolbász, feszültség, püré, protézis stb Ennek eredményeként, in gyakori szavak lehetségessé vált mind szilárd, mind lágy kiejtés mássalhangzó [e] előtt.
2) egy szó végén: ko[n] con- ko[n"] ló, hő[r] hőség- zha[r"] Ellövöldöz;
3) az [l], [l "] hangok helyzetétől függetlenül: vo[l]ná hullám- vo[l"]na ingyenes;
4) a [c], [s"], [z], [z"], [t], [t"], [d], [d"], [n], [n"], [ р], [р"] (első nyelvű hangszórókhoz)
- a [k], [k"], [g], [g"], [x], [x"] előtti helyzetben (a hátsó nyelvűek előtt): gó[r]ka csúszik- go[r"]ko keserűen, bá[n]ka korsó- bá[n"]ka fürdőház;
- a [b], [b"], [p], [p"], [m], [m"] előtti helyzetben (labiálisok előtt): i[z]bá kunyhó- re[z"]bá szál.

Más esetekben a mássalhangzó keménysége vagy lágysága nem független, hanem a hangok egymásra gyakorolt ​​hatása okozza.

Hasonlóság figyelhető meg a keménységben, például lágy [n"] és kemény [s] összekapcsolása esetén, hasonlítsa össze: kó[n"] ló- kó[ns]ky ló, Spanyolország Spanyolország- Spanyol[ns]kiy (azaz [n"] // [n] kemény előtt). yu[n"] párosítás június- ju´[n"s]ky június nem engedelmeskedik a megadott mintának. De ez a kivétel az egyetlen.

Az asszimiláció a lágyság tekintetében következetlen módon történik különböző csoportok mássalhangzók, és nem minden beszélő veszi figyelembe. Az egyetlen kivétel az [n] helyére [n"] a [h"] és [w:"] előtt, vö: dob [n] dob- dob [n"h"]ik dob, menj [n] rendben verseny- gó[n" w:"]ik versenyző(azaz [n] // [n"] lágy előtt).

A régi normáknak megfelelően azt kell mondani: l ya´[m"k"]és hevederek, [v"b"]it behajtani; [ajtó ajtó; [s"j]em megeszem; [s"t"]ena fal. A modern kiejtésben ezekben az esetekben nincs kötelező az első hang lágyítása. Tehát a la´[mk"]i szó pántok(hasonlóan a shaking´[pk"]i-hez rongyok, lá[fk"] és üzletek) csak kemény hanggal ejtik, más hangkombinációk lehetővé teszik a kiejtés változatosságát.

A betűn szereplő megjelölés csak a páros mássalhangzók független, nem pedig pozícióban meghatározott keménysége/lágysága eseteire vonatkozik. Betűszinten az [n"] hang lágy minősége szavakban dobÉs versenyző nincs grafikusan rögzítve.

A süketséggel/zöngésséggel ellentétben a páros mássalhangzók önálló lágyságát nem a mássalhangzónak megfelelő betű, hanem az azt követő betű közvetíti:
i, ё, yu, i betűk: lÉs To, l e d, l yu To, lén zg;

IN modern nyelv az e betű már nem jelöli az előző mássalhangzó lágyságát. Betűk kombinációja... azok... nem tudja elolvasni, ha nem látja, hogy melyik szóhoz tartozik - ezekhez száz vagy azokat st.
1) a szó végén egy lágy jel található: co nem, hölgy ry, py l;
2) a szó közepén a mássalhangzó előtt lágy jel van: th ma, ve sya ma, ba nem ka.

A páros mássalhangzók független keménységét a következő eszközökkel közvetítjük:
s, o, u, a, e betűk: ly co, íme dka, lu To, la ska, büntetés te;
a szó végén lágy jel nélkül: co n_, hölgy p_, py_ l;
a szó közepén a mássalhangzó előtt nincs lágy jel:
T_ min, With_ úgy néz ki, ba n_ ka.

A páratlan mássalhangzók keménysége/lágysága nem igényel külön megjelölést. Írás és/s, y/o, y/u, I/a betűk után w, és, h, sch, ts, a páratlanoknak megfelelő, a hagyomány diktálja: zhi tud, qi fra, tsy filmeket, megégett, O jo G, shu szövés, tesó shu ra, cha shka. Ugyanez vonatkozik a soft jel sorozatban történő használatára/nem használatára nyelvtani formák: ro jól, helyettesés _, te varr, kicsi sh_, ve uh, elvtársak sh_, can, brick_.

Mássalhangzók benne különböző szavakkal másképp hangzik. Valahol kemény, valahol puha. Ebben a leckében megtanuljuk megkülönböztetni a lágy és kemény mássalhangzó hangokat, és írásban jelezni a mássalhangzók lágyságát az I, E, E, Yu, I és b betűkkel. Nézzük meg, mely mássalhangzók alkotnak kemény-lágy párokat, és melyek csak kemények vagy csak lágyak.

Hasonlítsa össze az első mássalhangzókat! A KIT szó hangjának kiejtésekor középső része a nyelv felemelkedik a szájpadlásig, a járat, amelyen a levegő áramlik, beszűkül, és hang hallható, amit a tudósok hagyományosnak neveztek. puha. És az ellenkező hangot úgy hívták: szilárd.

Végezzük el a feladatot. A zöldségeket két kosárba kell tenni. Az első helyre azokat helyezzük, akiknek a nevében halk hangok vannak, a másodikba azokat, akiknek a nevében minden mássalhangzó kemény. Cékla, fehérrépa, padlizsán, káposzta, hagyma, paradicsom, hagyma, sütőtök, uborka.

Ellenőrizzük. Az első kosárba tették: céklát([v’] hang), fehérrépa([r’] hang), paradicsom([m'] hang),uborka([r'] hang). Másodszor: káposzta, sütőtök, padlizsán, hagyma .

Fontos figyelni a kimondott szavak hangjait. Ha kimondod a szót NOS egyébként - -val először szilárd hang, teljesen más szót kapunk - ORR.

Figyeljük és figyeljük nyelvünk mozgását:

sor – hang [p’] – rad – hang [p]

sraffozás - hang [l’] - íj - hang [l]

Rizs. 3. íj ( )

gyűrött - hang [m’] - kicsi - hang [m]

Hangok írhatók (hagyományosan) ikonok segítségével. A zenei hangokat hangjegyekkel írják, a beszédhangokat pedig betűkkel, de speciálisan szögletes zárójelek- átírásban. Annak érdekében, hogy ne keverjék össze a kemény és halk hangokat az átírás olvasásakor, a tudósok megállapodtak abban, hogy a hang lágyságát egy vesszőhöz nagyon hasonló ikonnal mutatják meg, csak ők tették a tetejére.

A legtöbb mássalhangzó hang párokat alkot lágyság és keménység alapján:

Egyes mássalhangzók csak kemények vagy csak lágyak. Keménység/lágyság tekintetében nem alkotnak párokat:

Csak kemény mássalhangzók: [zh], [w], [ts]. Csak lágy mássalhangzók: [th’], [h’], [sch’].

Végezzük el a feladatot: jelöljük a párosított hangot.

[z] - ? [és] - ? [r’] - ? [h’] - ? [vel'] - ? [l] - ? Ellenőrizzük a feladat helyességét: [z] - [z’]; [r’] - [r]; [s’] - [s]; [l] - [l’]. [zh], [h’] - párosítatlan hangok lágyság és keménység szempontjából.

Írásban a mássalhangzó hangok keménységét az A, O, U, Y, E magánhangzók, a mássalhangzók lágyságát pedig az E, Yo, I, Yu, Ya magánhangzók jelzik.

Vannak olyan szavak, amelyek lágy mássalhangzós hangokat tartalmaznak a szavak végén vagy a szavak közepén, mielőtt más mássalhangzók hangzanak el. Hallgasd meg a szavakat: só, ló, jegyzetfüzet, kabát, gyűrű, levél. Ekkor egy puha jel fog megmenteni. Már a neve is sugallja – jel puha, lágy mássalhangzókhoz.

Emlékeztessünk arra, hogyan viselkedjünk szavak írásakor:

Kemény mássalhangzót hallok - utána a magánhangzó hangja helyére írom a betűket: A, O, U, Y, E.

Egy magánhangzó előtt halk mássalhangzó hangot hallok - a lágyságát magánhangzókkal jelzem: E, Yo, I, Yu, Ya.

hallom lágy hang szó végén vagy mássalhangzó előtt - lágyságot mutatok b.

Rizs. 5. Kemény és lágy mássalhangzók ()

Tehát ma megtanultuk, hogy a mássalhangzóhangok lehetnek lágyak és kemények, és az orosz nyelvű írásban a mássalhangzóhangok lágyságát az i, e, e, yu, i és ь betűk jelzik.

1. Andrianova T.M., Ilyukhina V.A. Orosz nyelv 1. M.: Astrel, 2011. ().
2. Buneev R.N., Buneeva E.V., Pronina O.V. Orosz nyelv 1. M.: Ballas. ()
3. Agarkova N.G., Agarkov Yu.A. Tankönyv a műveltség és olvasás oktatásához: ABC. Akadémiai könyv/tankönyv.

További webes források

1. Tudás hipermarket ()
2. Orosz nyelv: rövid elméleti tanfolyam. ()
3. Logosauria: gyermek számítógépes játékok oldala. ()

Készítse el otthon

1. Andrianova T.M., Ilyukhina V.A. Orosz nyelv 1. M.: Astrel, 2011. Pp. 35, pl. 6. oldal 36, pl. 3.
2. Számold meg, hány lágy mássalhangzó van egy szóban! vonat? (Az elektromos vonat szónak 3 lágy mássalhangzója van ([l’], [r’], [h’]).
3. A leckében megszerzett ismereteket felhasználva alkoss feladványokat vagy szójátékokat olyan szavakkal, ahol a hang lágysága és keménysége megváltoztatja a jelentést.

1. módszer - a 2. sor magánhangzóin keresztül A páros magánhangzók hasonlósága

Cél: a páros magánhangzók artikulációjának megfigyelése összehasonlításban, a hasonlóságok feltárásával (beszédmotoros és hallási érzések elemzése vizuális észlelés tükörön keresztül és anélkül).

1) Magánhangzók páros kiejtése egyedi tükrök segítségével (az artikuláció részletes vizsgálata (minden hangpár):

2) Nevezze meg ennek a hangnak a páros magánhangzóját (labdadobás):

Sonya, Anya, kezek, transzparens, hely, tűz, vas, memória, énekel, költő, bokszoló, vasvilla, dió, evezők, erős, gombos harmonika, tűzijáték, egerek, zab, csíp, tető, háztetők, szilva, legyek, repülés , pad, fűz, mancs, hárs, hold, bálnák, világítótorony, madarak, tűz.

4) Másolja le a mondatokat, húzza alá azokat a szavakat, amelyekben magánhangzók párosak:

A nyúl megszökött a farkastól.

Vitorla V vihar veszélyes.

Egy ágon énekel csíz.

Kecske elment a patakhoz inni.

Mi énekeljünk ezt a dalt együtt.

Erős szél fúj.

5) Önállóan válasszon olyan szavakat, amelyekben magánhangzók párosak.

Páros magánhangzó megkülönböztetés

Cél: a gyermekek képzése a kemény és lágy mássalhangzók megkülönböztetésére (kiejtésben és hallásban); gyakorolja a mássalhangzók lágyságának jelzését a második sor magánhangzóival történő íráskor.

Újraolvasáskor figyeljünk a mássalhangzó hangjának változására a második sor magánhangzóinak közelségéből. Hasonlóan - az l, s stb. mássalhangzókkal.

2) Gyakorlat a kemény és lágy mássalhangzók hallási-kiejtési megkülönböztetésére:

a) külön-külön: a kemény változat hallatán hívd a lágyat (labdadobással):

b - b", c - c", d - d" stb. Hasonlóképpen válasszon keményet a lágy opcióhoz;

b) szótagokban (labdadobás):

3) Szótagok szelektív diktálása (csak a lágy mássalhangzót tartalmazó szótagokat írja le):

a) sa, se, le, re, mu, mi, zya, fa, do, ryo, ki, bo, ge, you, te, la;

b) ado, ati, egyenes, gru, média, kva, kve, szemét, sva, svi, zhene, glu...

kicsi - gyűrött; íj - nyílás; szappan - édes; orr - hordozott; ökör - vezetett.

5) Hasonlítsa össze a szó jelentését, kiejtését és helyesírását:

start - start; leszármazottai - sötétség;

patak - folyt; szótag - szótag.

6) Hallgassa meg a mondókát. Határozza meg az ismétlődő hangot, figyelje meg hangjának kemény és lágy változatait. A felvétel után kék ceruzával húzzuk alá a kemény mássalhangzót, majd az első sor magánhangzóját; lágy mássalhangzó, amelyet a második sor magánhangzója követ - piros:

Egy ökröt vezettem az udvarra.

A szarvánál fogva vezette az ökröt.

Bevezettem az udvarra, és az ökör

Bevitt a kertbe.

7) Találja ki a lágy mássalhangzóval kezdődő szavakat.

Minta: f" - ibolya, ficus, figura, február, film...

Virágok V-li menedzsertől.

Tegnap játszottunk.

A fiú úgy néz, mint az anyja.

Nadi D-sha zabkását eszik.

Yurbyl kerületben, ami végül az első kerületben kötött ki.

Petyának macskája van, Vityának macskája.

s-duh vagyok s-duh-ban.

Hallottuk r-v kor-you.

Testvér priv-z egész a széna miatt.

Al-shinek új gal-shije van.

L-nya l-ész a hal.

Y-ty T-ni volt egy t-lka T-mka.

A terület világos a nyírfáktól.

Apa postán küldte Petnát.

L-sya l-bit l-k.

Pavel-sha megette az énekelt kl-kvát.

Il-sha elviszi L-shut az iskolába.

Meg kell öntözni a cseresznyét.

S-I differenciálás

2) Amikor a logopédus után ismételgeti a következő szavakat, emelje fel a megfelelő magánhangzó(ka)t:

lakoma, ütés, mosás, te, aludj, mi, világ, te, sajt, nyikorog, por, lőtér, csikorog.

3) Hallgasd meg a verset.

Ó, ÉS A ZAVAROK A BEAR'S JEGYZETKÖZBEN!

Mit nézel, tehén?

Szigorú és durva?

Teddy mackó keresztül a

írta "karova".

Te írsz

„Medve” s-vel.

Taníts leckét Mishkának -

Változtasd egérré.

A macska megragadja az egeret -

Lesz egy felmondó tudni!

(S. Pogorelovsky)

4) Válaszoljon arra, hogyan változik meg az alábbi szavak jelentése és hangzása, ha magánhangzót tartalmaznak, és cserélje ki az s magánhangzóra:

sem, fűrészelt, ivott, vili, vili, kalapács.

6) „Egy – sok” játék (labdadobással).

A logopédus behívja a főnevet egyedülálló, a tanuló a labdát visszaadva ugyanazt a szót többes számban nevezi meg, és kiemeli az utolsó magánhangzót - ы vagy и, például:

keret - keret(ek), notebook - füzet(ek), fal - fal(ok) stb.

7) Rendezd a tárgyképeket két csoportba aszerint, hogy a végén van-e ы vagy и magánhangzó:

asztalok, szúnyogok, szilva, bokrok... alma, körte, könyvek, gyufa...

8) Módosítsa a zárójelben megadott szavakat az ы, и végződésekkel:

(Rókának és mókusnak) bolyhos farka van. (fenyő és karácsonyfa) zöld tűlevelűek. (nyír és éger) fülbevalójuk van. (Kecske és juh) vastag gyapjú. (nővér és nagymama) új kesztyűjük van.

a) Ezek a v-shn~, ezek ate-v-sammsazhal-.

Ezek a bokor-kmal-nsampol-val-.

b) U M-shzh-lbel-e m-sh~. Lussnak nagyon sok városa van a kerületben. Kursklevalsern-shk-. Nem lehet zag-bat a könyvekben l-st-. Ul-tspokr-hóval. Susogó hang hallatszik a folyó közelében. D-na d-nu-t hord a táskájában.

10) Szöveg grafikus diktáláshoz:

Sok halat fogtunk. Voltak itt rúd és sügér. Csónakokkal vitorláztunk haza. Anyáink örültek. Levest főztek nekünk. Amikor kezet mostak, mindenki leült az asztalhoz.

2. módszer - a ь betű használatával

1) Olvasd el a táblán szereplő szavakat, és írd le őket egyes számmal! Figyeljük meg az aláhúzott mássalhangzók hangjának lágyságát, amely az egyes számban is megmarad. Ebben az esetben a második sor magánhangzóit írottra cseréljük különleges jel, amely nem jelöl semmilyen hangot, az ъ betű (lágy jel):

2) Hallgasd meg a verset:

A puha jel trükkös jel.

Nincs mód kimondani.

Nincs kiejtve

De gyakran kérdezik ezt a szót.

Miért van a ház egy sarokban?

Azonnal szénné változott -

Nincs tűz, csak úgy?

Ez lágy jel volt.

Nem olyan nehéz ezt megtenni

A hajó zátonyra futásának megakadályozása érdekében:

Húzd át a puha jelet -

És a vízi út ingyenes.

Hajók, vitorlázzatok bátran!

Megakadt egy darab krétával.

(E. Izmailov)

Milyen szóátalakítások történtek a ь betű használatakor? Írd le ezeket a szópárokat a füzetedbe!

A bátyám hat éves. Helyezze a rudat a lombkorona alá. A görény ragadozó állat. Ma kórusunk lép fel. A baba almát evett. A tisztáson van egy gyönyörű lucfenyő. A bátyám megengedi, hogy kölcsönözzem a könyveit.

5) Minden szópárban határozzuk meg füllel a mássalhangzót, amelynek lágyságát írásban jelzik puha jel. Jelölje meg a helyet a ь betű szavában (a szó közepén és végén):

8) Mi történik, ha b-t kizárjuk az alábbi szavakból:

fürdőház, polka, kavics, hajnal, keserű?

9) Kommentált levél vagy grafikus diktálás szövegei:

a) Tegnap esett az eső. Tanya kabát nélkül járt. Most beteg. Tanyának fáj lenyelnie. Nem tud felkelni.

b) Yura kanyarós. A testen kiütés van. A fiúnak le kell feküdnie és keserű gyógyszert kell innia. Yura lefeküdt. Most az anya egész nap a beteg fia közelében van.

10) Emlékezzen a mondókára füllel; ismételje meg kórusban; diktálj:

A tuskónak ismét öt mézgombája van.

Hangsúlyozza a mássalhangzókat, amelyek lágyságát a második módon jelzik.