Mi a neve a szó esetenkénti megváltoztatásának? A prepozíciók különös figyelmet igényelnek

A főnevek esetenkénti megváltoztatását deklinációnak nevezik, és azt szolgálja, hogy a főnév írható és beírható legyen szóbeli beszéd helyesen kombinálja más szavakkal mondatokat alkotva.

Hat eset

A főnevek esetenkénti megváltoztatását a végződéseik megváltoztatása jellemzi, amelyeket ún esetformák. Összesen hat eset van az orosz nyelvben, amelyek mindegyikének megvan a maga kisegítő kérdése.

A névelőeset alakját direktnek (vagy kezdőbetűnek), az összes többit indirektnek nevezzük. Példaként tekintsük a „ház” és a „róka” főnevek eseteinek változását:

Névelős eset ( WHO? Mi?): ház, róka.

Genitív eset ( kit? Mi?): házak, rókák.

Datívusz ( kinek? Mi?): otthon, róka.

vádaskodó eset ( kit? Mi?)): ház, róka.

Hangszeres tok ( ki által? hogyan?): ház, róka.

Prepozíciós eset ( kiről? miről?): a házról, a rókáról.

A főnév esetének meghatározásához meg kell próbálnia feltenni az egyik segédkérdést. Amint a fenti példából is látható, az élő és élettelen főnevek eseteinek változása kissé eltér.

Különösen a forma érdemel különös figyelmet vádaskodó eset, amelyben még a segédkérdés megfogalmazása is más: deklinációval animált főnevek Mindhárom nemben a ragozási eset alakja egybeesik a genitivus alakjával, élettelen ragozás esetén pedig a névelő alakjával.

Vannak is hajthatatlan főnevek, azaz amelyek minden esetben azonos formájúak. Az elutasíthatatlanok közé tartoznak a köznevek (például „kávé” vagy „kakaó”) és a tulajdonnevek (például „Goethe”).

Rendszerint, megdönthetetlen főnevek innen kölcsönzött szavaknak bizonyulnak idegen nyelvek. Mindhárom nemzetségbe tartozhatnak.

Az elöljárószavak használata

A legtöbb esetben bizonyos elöljárószavakat a főnevek konkrét esetformáival együtt használnak. Például a genitivus esetformájával - elöljárószavakkal "VEL", "TO", "U"és " TÓL", formával datív eset- elöljárószó « TO » , formával hangszeres tok- elöljárószavak "ELŐTT", "ALATT"És "FELETT", és az űrlappal prepozíciós eset- elöljárószavak "BE", "KÖRÜLBELÜL", És "AT".

A mondatban a névelő esetalakú főnév általában alanyként, az alakokban működik közvetett esetek- kiegészítésként.

Esetek és különbségeik tanulmányozása.

Az orosz nyelvet az egyik legnépszerűbbnek tartják összetett nyelvek béke. Természetesen bárkinek nehéz megtanulni egy nem anyanyelvű szókincset. De éppen a szavak esetekké történő átalakulása miatt a szláv nyelvjárás túlságosan nehezen érthetővé válik. És sok anyanyelvi nyelvjárást beszélő gyakran össze van zavarodva ezt a kérdést, ezért legközelebb megpróbáljuk kitalálni.

A főnevek esetenkénti megváltoztatása: mi a neve?

A főnevek esetenkénti megváltoztatása - hívott deklináció.

Hanyatlás- ez a szavak átalakítása a végén. És ez szükséges ahhoz, hogy a szavak megfelelően rögzítve legyenek. Így keletkeznek az orosz lexikon állításai.

Főnév- ez a kifejezésnek az alanyra utaló összetevője. Élőnek és élettelennek egyaránt. Ezért választ ad a feltett kérdésekre: ki? És mit?

Nagyon tág fogalmakat takar:

• tételek neve(szék, kés, könyv)
• személyek kijelölése(nő, baba, vegetáriánus)
• élőlények elnevezése(delfin, macska, amőba)
• anyagok neve(kávé, zselatin, keményítő)
• feltételeket különféle tényezőkés esetek(tűz, szünet, levelezés)
• az összes tartózkodás, akció és ingatlan megjelölése(könnyezés, optimizmus, futás)

Hat különböző eset létezik:

• névelő
• birtokos
• részeshatározó
• tárgyeset
• hangszeres
• prepozíciós

A főnevek esetei oroszul: táblázat kérdésekkel, elöljárószavakkal és segédszavakkal egyes számban

Az információk észlelésére és gyors asszimilálására gyakran használnak táblázatokat. Nagyszerű munkát végeznek, megmutatják, milyen kérdéseket használnak.

• Első deklináció- nőnemű főnevek férfias, melynek vége - a, I
• Második deklináció- hímnemű főnevek végződés és végződés nélkül puha jel, semleges végződéssel - oh, e
• Harmadik deklináció- ezek a szavak nőies amely a végén egy puha nyomon fejeződik be

In többes számú is, azért jobb felfogás, egy táblázatot használunk, amely azonban csak a végződésben tér el.

Az esetek helytelen használata: milyen típusú hiba?

Úgy tűnik, hogy megnézi a táblázatokat és a példákat, és minden világossá válik. És szerinted mi olyan bonyolult ebben? De a valóságban kiderül, hogy sokan követnek el hibákat. Annak ellenére, hogy ismerik az anyagot. És általában ezek nagyon gyakori hibák, amelyek különös figyelmet igényelnek.

Jelölje ki 2 fő hiba, amelyek összefüggenek:

• a főnévi ragozás helytelen meghatározásával
• az elöljárószók nem megfelelő használatával

Különös figyelmet elöljárószók szükségesek:

• köszönhetően
• szerint
• ellentétben
• mint
• ellentétben
• át

FONTOS: Ezeket az elöljárószavakat datívusban használjuk.

Például manőverezni (mi?) törvény szerint. Vagy a Fedorov családdal való (mi?) barátságnak köszönhetően.

Érdemes kiemelni még számos olyan állítást, amely gyakran használják hibás esetben:

• kilátásban. A jelenlegi elöljárószót csak ben gyakorolják genitivus eset. Például többlet (mi?) pénz miatt.
• Olyan kijelentés, mint "együtt" hangszeres tokot igényel, mivel ennek súlya van a közös cselekvésnek. Például játszani (kivel?) az unokaöcsémmel.
• Ráadásul ürügy "együtt" kéri a hangszeres tokot is. Például más (mi?) dolgokkal együtt.
• De a kifejezés után "Által" a határozószó az elöljáró esetet kéri. Ha van jelentése "valami után". Például a szerződés megkötésekor.

Hogyan lehet megkülönböztetni a névelős esetet a ragozási esettől?

Ezekkel a kérdésekkel minden tanuló szembesül. A felnőttek pedig gyakran hasonló döntések előtt állnak. És nem meglepő, hogy ezeket a szempontokat gyakran összekeverik. Hiszen a kérdések azonos típusúak és élettelen szavak végződései ugyanazok, de itt animált főnevek végződései teljesen más.

Miben különbözik a névelős eset a ragozási esettől: utasítások.

• Természetesen felvetődik a kérdés.
  A fenti táblázatban már volt egy emlékeztető, hogy a névelőt kérdések vezérlik WHO? Mi?(Hogyan fő tagja ajánlatok). És a vádemelés - (látom) kit? Mi?(kiskorú tagja ajánlatok).
• És van egy kis trükk. Mert szó be névelős eset mindig lesz főtag egy mondatban, akkor meghatározzuk a mondat fő tagjait - az alanyt és az állítmányt.
• Ha nem a mi szavunk a mondat fő tagja, tehát benne van vádaskodó eset, és kiskorú tagja lesz a büntetésnek.
• Egy másik technika: tegyen fel kérdést a tesztelt szóhoz animált formában. Például: WHO? papagáj (alany névelőben) csíp Mi?(ki?) gabona (a mondat kisebb része, vádaskodó eset).
• Szintén jelentős szerepet játszik az ürügy, amelyhez kapcsolódik önálló rész beszéd (vagy nem). Az első változatban (névnévi eset) mindig a főnév használatos ürügy nélkül. De a második (vádas esetben) éppen ellenkezőleg, gyakrabban vele ( in, on, for, throughés mások).
• Ez is segít az eset azonosításában befejező. A fenti táblázat már említette, hogy az egyes esetek milyen végződéssel rendelkeznek.

Hogyan lehet megkülönböztetni az akuzatív esetet a genitivustól?

• A legfontosabb segítség az a kérdés, amelyet gondolatban fel kell tennie magának. A genitivus eset, mint tudjuk, kérdésekre válaszol kit vagy Mi Nem? De a vádaskodó eset: lásd ki? mit hallok? Kérdés kit? mindkét esetben ugyanaz.

Olvassa el az alábbi utasításokat.

1. Lelki csere animált tárgyélettelen.
2. A kérdés genitív esetben közelíti meg az élettelent: mi nincs ott? De a ragozásban élettelen tárgy kérdésre válaszol Mit látok és hallok?
3. Példa: elkaptam ( kit?) pillangó. Felteszünk egy élettelen kérdést. elkaptam ( Mi?) pillangó. Kérdés Mi? nem illik. Tehát ez a vádaskodás.

• Mellesleg be genitivus eset jelenteni fogja mellékletet valakinek vagy valaminek. vettünk egy bőröndöt ( Mi?) utazás (genitiv). Az éjjeliszekrény készült ( mitől?) fából készült (genitiv). Mutasson valaminek egy részecskéjére is. A virág része (minek?) egy növénynek (genitiv). Vagy megy tárgyak összehasonlítása. Az okostelefon jobb ( Mi?) nyomógombos telefon(birtokos).
• Fontos az is, hogy a genitivusban az ige lesz vele negatív részecske . A boltban Nem volt ( Mi?) tejföl (genitive).
• De be vádaskodó esetben van tágas hely vagy köztes érintés. Határozza meg ( Mi?) holnapi időjárás (akuzativ). Ezenkívül a hatás teljes egészében átadódik az objektumnak. Például bezártam ( Mi?) ajtó (akuzativ). Ivott (mit?) tejet (accusative). Vagy vágyat és szándékot fejez ki. enni akarok ( Mi?) alma.

Megdönthetetlen főnevek: lista

Úgy tűnik, minden árnyalatot átgondoltak, és elkezdődött egy kis tisztázás. De ez nem így volt! Az orosz nyelv újabb csapdákkal állt elő – ezek olyan főnevek, amelyeket nem utasítanak el. És ez az, ahol a külföldiek sokkot kapnak.

Nagyon röviden fogalmazva ez az idegen szavak(gyakorlatilag). De hogy egy kicsit világosabb legyen, az alábbiakban egy lista található.

• Főnevek külföldi eredetű(tulajdon- és köznevek), amelyek végződése -о, -е, -у, -у, -и, -а:
  • autópálya
  • interjú
  • flamingó
• Ismét idegen eredetű szavak. De! Női és mássalhangzós végződés:
  • madám
  • Carmen
• Vezetéknevek. Orosz és ukrán, amelyeknek a vége –о ​​és –ы, az övék:
  • Ivancsenko
  • Korolenko
  • Sedykh stb.
• Hát persze rövidítések és rövidített szavak:

A főnevek esetenkénti ragozása: példa

A szabályok szabályok, de egy példával sokkal könnyebb megérteni. A vizuális megkönnyítés érdekében egy táblázatot is használunk.

Hogyan lehet gyorsan megtanulni az eseteket és kérdéseit?

Elvileg nincs semmi bonyolult. Ha alaposan megérti és megérti. És ez nem csak a más országokból érkező látogatóknak nehéz, hanem a gyerekeinknek is. Ezért az információ gyorsabb felszívódása érdekében sok mindent kitaláltak. És itt vagyunk iskolai évek tanított, tegyen egy könyvet a párna alá. És ami a legfontosabb, működött! Lefekvés előtt elolvastam, egész éjjel a könyvön aludtam, és már mindenre emlékeztem.

• Természetesen sok tanár mondókákhoz vagy játékokhoz folyamodik. De a szülőknek is segíteniük kell gyermekeiket ebben a kérdésben.
• Először is emlékeznie kell arra, hogy hány eset van. Csak 6 van belőlük.
• Ezután a leggyakoribb és mindennapi példák segítségével magyarázza el a gyermeknek, hogy a főnév milyen kérdésekre válaszol. Ez azt jelenti, hogy az eseteket könnyebb meghatározni.
• A legfontosabb a gyakorlás! Elvitték tőle a gyereket oktatási intézményés menj fel a buszra. Előre! Gyakorold a szavakat, amelyeket megfigyelsz. Legalábbis busszal.
• Egyébként egy kis példa egy könnyű versre. A gyerekeknek tetszeni fog, és segíteni fog oktatási információk inkább tanuld meg.

Vers esetekről: Iván szült egy lányt, megparancsolta neki, hogy húzzon pelenkát

Minden szülő megismételheti ezt a verset kórusban. Végül is úgy emlékeztek rá, mint „kétszer kettő”. És ami a legfontosabb, a gyerekek számára könnyen érthető.

• Ivan (I - névnév)
  Született (P - genitív)
  Lány, (D - datív)
  Velel (B - akuzatívus)
  Drag (T – instrumentális)
  Pelenka (P - prepozíciós)

Videó: Mennyire könnyű esettanulni? Egyszerű memorizálási technika

Óraösszefoglaló a "Főnevek változtatása kérdések szerint (deklináció). Esetek elnevezése" témában.

Cél:
Ismertesse meg a tanulókkal a főnevek ragozását és az esetneveket; fejlessze a mondatban szereplő szavak közötti összefüggések kialakításának képességét.
Fejleszteni szójegyzék diákok, memória, figyelem, megfigyelés, tudományos tehetség.
Elősegíti a kemény munkát, a függetlenséget és a kollektivizmust.
Felszerelés: „Deklináció” oktatási táblázatok, kártyák páros és csoportos munkához, rejtvények, illusztrációk A. S. Puskin „A halász és a hal meséjéhez”, gyakorlati diagramok a félgömbök közötti interakció fejlesztéséhez.

Az óra előrehaladása

I. Szellemi és esztétikai.
1. Érzelmi hangulat.
Tanár:
- Csukja be a szemét, és rajzolja meg azt a jelet, amelyet ma meg szeretne szerezni az órán.
Gyermekek: Rajzolj a levegőbe csukott szemmel Mark.
Tanár:
- Vedd a naplót, és suttogj oda egy jegyzetet.
Gyermekek: Suttogjon egy megjegyzést a naplóba.
Gyerekek: Mutató- és középsőujjukkal a szomszéd kezén „sétálnak”, vállához érve megveregetik, és azt mondják: „Ha bármi történik, segítek!”
- Megtettük mágikus rituálé, Remélem teljesülnek a kívánságaid!
2. Ellenőrizze házi feladat. 203. gyakorlat.
- Kinek volt nehézsége a házi feladat elkészítésében?
- Csak azokat a főneveket olvassa el, amelyek száma nem változik.
- Milyen két példát adott a csak többes számban használt szavakhoz?
3. Ujjtorna.
Az ujjak fociznak
Mindenki megelőzi egymást.
Mindenki fut, ugrál, vágtat,
Mindenki el akarja ütni a labdát.
Mindenki szerez egy gólt!
Focizni jó!
4. Egy perc kalligráfia.
A B G? J I K M

Z? ?
- Találd ki, milyen betűket fogunk írni egy perc kalligráfia alatt?
- Jól sikerült! B, D, E, L.
A tollírás első sorában van egy ilyen d/b/e/l feladat
-Ha van varázslatod, akkor könnyen megfejtheted a tolljáték második sorát és leírhatod a füzetedbe. (↓-d, -b, →e-, ← l)
→←ka si↓→←a in ↓up←→. (A mókus egy mélyedésben ült).
- Fejezd be a mondatot.
- Nevezze meg a nyelvtani alapot!
- Nevezze meg a főneveket.
- Elemezze a „kettős” szót összetétele szerint.
II. Hozzáállás és motiváció.
1. Munka a szókincs szavakon.
f_mil_ya, m_tall, k_l_ndar, d_rekt_r, v_hall, travel_e, g_r_umbrella.
a) - Melyik szórészhez tartoznak az írott szavak?
- Pótold a hiányzó betűket a szókincs szavaiban.
- Olyan szavak keresése, amelyekben a betűk száma nem egyezik a hangok számával.
b) Kölcsönös ellenőrzés. (Helyesírás a táblán)
- Ki végezte helyesen a dolgát?
- Ki követett el 1 hibát? 2.3 hiba?
1. - Hogy ellenőrizze, melyikkel nyelvtani jellemzői már ismeri a főnevet, végezzünk egy gyors felmérést.
Egy tárgy nevét jelölő beszédrész... (főnév)
Állandó jel főnevek... (nem)
Szóvégződés nélküli szórész... (alap).
A beszéd része, amely választ ad a kérdésekre, hogy ki? Mi?. . . (főnév)
Vannak főnevek. . . (élő és élettelen).
orvos -? egy táska-?
A főnevek ... (számok) szerint változnak.
Milyen számalakban határozható meg egy főnév neme?
3. Jelentsd be az óra témáját!
- Oldd meg a rejtvényt a táblán, hogy megtudd, mit fogunk csinálni ma.
N K L E S O E I N
5 2 3 6 1 4 9 8 7
- Ki tudja, mi az a deklináció?
- A deklináció a főnevek kérdés szerinti változása (esetenként).
III. Tartalom-keresés.
1. A főnévvégződések változásainak megfigyelése.
-A mondat más szavaihoz való kapcsolódáshoz a főnevek kérdésenként (esetenként) változnak.
216. gyakorlat végrehajtása, szóban.
-Mi változik a „víz” szóban, ha kérdések szerint megváltoztatod?
2. A tanulók elolvassák a 103. oldalon található szabályt.
3. – Az „ügy” szó a lat. casus.
4. Esetek, kérdések megnevezésének megismerése.
- Hány eset van oroszul?
-Miért van két esetkérdés minden esetre?
-Milyen kisbetűs a szó, ha a következő kérdésekre válaszol: ki? vagy mi?; ki által? vagy mi?; kinek? vagy mi?

5. Információ. HONNAN EREDTEK AZ ESETNEVEK?
Még nem született meg, de már azon gondolkodtak, hogy milyen nevet adjanak neki, és úgy döntöttek, hogy Nevezőnek hívják.
Született - Szülő lett.
Csecsemő korában minden adott volt, Dative lett.
De nagy balhé is volt, mindenféle trükkért hibáztatták, és Accusative lett.
Aztán felnőtt, elkezdett jó cselekedeteket tenni, és Kreatívnak hívták.
Mindenkinek felajánlotta a segítségét, elkezdtek beszélni róla, és most Prepozíciósnak hívták.
6. Ezt érdekes tudni!
- Vajon miért pont hat eset van az orosz nyelvben, és nem például kettő vagy négy?
-Az a hat eset, amely tökéletesen lehetővé teszi számunkra, hogy a legtöbbet közvetítsük különféle jelentések. Más a világ más nyelvein. Németül például csak négy van belőlük, moldául - négy, litvánul - hat, a finnek pedig akár tizenötöt is!
-A mi feladatunk pedig az, hogy megtanuljuk és megértsük a hatunkat, hogy könnyen, hozzáértően és szépen beszélhessünk.
7. – A hat eset az, ami tökéletesen lehetővé teszi, hogy sokféle jelentést közvetítsünk. A tudósok kiszámították, hogy mely eseteket használják a leggyakrabban.
IN irodalmi nyelv IN köznyelvi beszédÜzleti beszédben
I.p. - 33%
R.p. - 24%
V.p. – 20%
A többi - 23% IP. - 50%
R.p. - 15%
V.p. – 20%
A többi - 15% IP. - 25%
R.p. - 40%
Egyéb – 35%
- Milyen következtetés vonható le ezekből a számításokból?
- Minden beszédben a leggyakrabban használt névelő, genitivus és ragozási esetek.
8. – Hány eset van az ukrán nyelvben? (klikk)
- Korábban, ben Régi orosz nyelv, a legtöbb főnév férfi és nőnemű ben egyedülálló volt különleges forma címet, amelyet általában vokatív esetnek neveznek.
- Ez a nyomtatvány itt található fikció. Híres kifejezés A.S. „A halász és a hal meséjéből” Puskin „Mit akarsz, vén?” – pontosan ezt a formát tartalmazza a vokatív esetnek.
IV. Adaptív-transzformatív
1. – A következő feladat gyors megbirkózása érdekében gyakorlatot végzünk az interhemispheric interakció fejlesztésére.
-A gyermek hangosan kiejti minden sor felső betűjét. Az alsó a kéz mozgását jelzi: L – bal kéz balra visszahúzva, P – jobb kéz jobbra rabolják el, B - mindkét kar együtt van felemelve. A gyakorlatot az első betűtől az utolsóig hajtják végre, majd fordítva, az utolsótól az elsőig.

A B C D E F G H I K L M N O P R S T U V

L P P V L V L P V L L P L L P V P L P V L V V P L

2. Munka a tankönyvvel.
A főnevek ragozása.
Volt. 218 (szóbeli).
Volt. 219 (írásban) (Egy szót frontálisan, a másodikat önállóan döntjük). Gyenge tanulók kap egy tippkulcsot a feladat elvégzéséhez.
3. Testnevelés foglalkozás (féltekei interakció fejlesztésére).
Jobb kéz a vállon,
Bal kéz az oldalon.
Kezek oldalra, kezek le,
És fordulj jobbra.
Bal kéz a vállon,
Jobb kéz az oldalon
Kezeket fel, kezeket le
És fordulj balra.
(Mondj testnevelési szavakat, gyorsítsd a tempót és változtasd a feladatokat)
V. Értékelő-szemantikai.
1. -Srácok, ma szükségem van a segítségedre. Tegnap az órákra készülve olvastam egy nagyon érdekes mondatot. A LÁNYA SZERETI ANYÁT.
Kételkedtem abban, hogy a LÁNYA és az ANYA főnevek milyen esetben szerepelnek.
- Mit gondolsz (a gyerekek elmondják a véleményüket)
-Milyen kérdésekre válaszolnak a főnevek az I. esetben?
- Milyen kérdésekre válaszol az alany?
-Mely mondatrészek a főnevek az I. o.-ban?
- Vannak elöljárószavak a főnevek előtt? az I. o.-ban?
2. -Hallgass meg egy verset az I. esetről
névelő vagyok
És nincs rajtam mások ruhája,
Mindenki könnyen felismer
A tárgyat pedig úgy hívják.
Gyermekkorom óta nem szeretem az elöljárószavakat,
nem bírok magammal lenni.
A kérdéseim kik? És mit?
Senki nem fog összetéveszteni senkivel!
A kimenet megjelenik a táblán.
I.p. WHO? Mi?
Nincs kifogás.
Téma!
3. Munka a javaslattal.
Az anya szereti a lányát.
-Mikor lesz az igazi LÁNY IP-ben? (mikor lesz esedékes)
-Mitől függ? (a mondatban lévő szavak sorrendjétől függően)
Párban dolgozni:
- Készíts egy mondatot, amelyben a LÁNY szó az alany, és ezért az I p-ben (rekord) áll (hasonlóan az ANYA szóhoz).
4. Gimnasztika a szemnek.
VI. Rendszer általánosítás.
1.- A segédszavak is segítenek az esetek meghatározásában.
I.p. Van
R.p. Nem
D.p. ad
V.p. hibáztatni
stb. teremt
P.p. gondol
-Mit kell tenni a főnév esetének helyes meghatározásához? (keresd meg azt a szót, amelytől a főnév függ, és tegyél fel belőle kérdést. Határozd meg az esetet a kérdés alapján!)
- Hogyan lehet megkülönböztetni az I.p. V.p.-től?
V.p. Kit? Mi?
Nincs kifogás
Elöljárószókkal
Másodlagos
mondattag
Következtetés: - Egy mondatban egy főnév csak az egyik eset kérdésére válaszolhat.
A főnév a névelőben legtöbbször alanyként működik.
A főnevek más esetekben leggyakrabban másodlagos tagok.
2. A 220. feladat elvégzése (Első mondat kommentárral, a többi - önállóan).
3. Csoportmunka (differenciált feladatok).
1. csoport:
- Az ügyek közötti levelezés kialakítása, segédszavakés kérdéseket a nyilak segítségével.
Adjon I.p. Kit? Mi?
Van R.p. Kinek? Miért?
D.p. WHO? Mi?
Nem V.p. Kiről? miről?
Gondolkodj stb. Kit? Mi?
Készítsen P.p. kitől? Hogyan?
2. csoport:
- Találjon ki és írjon le olyan szavakat, amelyek a megfelelő betűkkel kezdődnek, és a jelzett nagybetűben vannak.
Például:
Íróasztal, hárfa, lány, mosómedve, festmény, (kb.) pulyka.
P I.p.
A R.p.
D D.p.
E V.p.
F T.p.
És P.p.
3. csoport:
- Rendezd a főneveket két oszlopba.
Az építők új házat építettek.
Az autó áthajtott egy szakadékon.
A sündisznó hangulatos lyukat csinált magának.

I.p. V.p.
4. csoport:
"Vicc teszt"
- Melyik esetben:
a) nem használatos elöljárószó nélkül;
b) nagyvonalú ügy;
c) rokonság esete;
d) eset az alany számára;
e) ügy - kemény munkás;
e) bűnös eset?
VII. Vezérlés - fényvisszaverő.
1. Értékelje a következő kritériumokat egy skálán (a jegyzetfüzete margóján):
Nehézségi fok 5 pont. Kamat 5 b. Siker 5 pont.
anyag anyag anyag

2. Összegzés.
- Mit tanultál az órán?
-Mit jelent a főnév ragozása?
-Mit kell tenni a főnév esetének helyes meghatározásához?
- Pl. „Mikrofon” Folytassa a mondatot: „Tetszett...”
– Nem is gondoltam…
– Ma rájöttem…
VIII. Spirituális és esztétikai.
1. – Ön szerint minden főnév elutasított?
-Megoszlanak a vélemények, csináljunk még egy vizsgálatot és válasszuk ki a helyes állítást.
- Ehhez el kell utasítanunk az autópálya szót. Mondok neked szavakat, amelyek segítenek, te pedig azt a szót, hogy autópálya.
I.p. mit? megjavították az autópályát?
R. p. Hol voltak az autópályák?
D. p. Melyik autópályán haladtunk?
V. p. autópályán mi?
Stb mi? autópálya mi felett repült el?
P. p. miről? miről beszélt az autópályáról?
- Mit vettél észre? Változott a vége?
-Szóval mi az autópálya szó sajátossága? (Nem utasítják el, azaz nem változik esetenként).
- Hogyan nevezhetsz olyan főnevet, amelyet nem utasítanak el? (Ragozhatatlan).
- Tudunk-e válaszolni arra a kérdésre: vannak-e olyan szavak, amelyek nem utasítják el?
-Igen. Vannak ilyen szavak, de ez a következő lecke témája.
2. Házi feladat.
Végezze el a 221. gyakorlatot; megtanulják az esetek nevét és esetkérdések; tanuld meg a szabályokat, p. 102-103 tankönyv.
3. Osztályozás.
4. – Ma a kíváncsiság szikráját láttam a szemedben. Szeretném kívánni, hogy ez a fény ne aludjon ki, és hogy a felfedezések, amelyeket nap mint nap tesznek, segítsenek leküzdeni a tanulás minden nehézségét.

A főnév megváltoztatása esetek és számok szerint az orosz nyelv sajátossága, így nemcsak a külföldiek, hanem az anyanyelvi beszélők számára is az egyik legnehezebb a világon. Nézzük ezt részletesebben.

Bevezetés a témába

Sokan már tudják, hogy oroszul a vége megváltozik, ha kérdezed különféle kérdéseket(ez a főnév esetenkénti változása):

• Ki/mi? - tányér, kabinos fiú, kapitány, gabona, cseppek, festmények, csimpánz.
• Ki/mi? - tányérok, kabinfiú, kapitány, gabona, cseppek, festmények, csimpánzok.
• Kinek/minek? - tányér, kabinos fiú, kapitány, gabona, cseppek, festmények, csimpánzok.
• Ki/mi? - tányér, kabinos fiú, kapitány, gabona, cseppek, festmények, csimpánz.
• kitől/mitől? - tányér, kabinos fiú, kapitány, gabona, csepp, festmények, csimpánz.
• Kiről/miről? - a tányérról, a kabinos fiúról, a kapitányról, a gabonáról, a cseppről, a festményekről, a csimpánzról.

A 4. osztály az órán megpróbálja kideríteni, hogyan nevezik pontosan a főnév esetenkénti megváltoztatását.

Az eset az a forma, amelyben egy szó megjelenik a mondatban, ahhoz, hogy helyesen, egyenletesen és harmonikusan kombinálódjon a szomszédos szóval.

Szinte minden diák junior osztályok tud egy vicces verset, amely a főnevek esetenkénti változását illusztrálja:

– Valahogy egy vékony juharágból

Lejött a lepedő zöld.

Repült a széllel

Repüljön a világ körül.

Megpördült fej

U juharfa lapot...

A szél sokáig vitte,

Csak a hídra ejtettem.

Ugyanebben az órában a bozontos kutya

Shmyg - To gyönyörű levél növényen.

Megragad karom fáradt lapot,

Mondjuk, játsszunk.

"Nem megyek", ejtőernyős

Megrázza a kis fejét...

Hirtelen a szél levéllel zöld,

Mint egy tornádó fellőttújra,

De a mi tréfánk fáradt

És beleesett a füzetembe...

komponálok az erdőben a juharfa alatt

dal a lapról szerelmes."

A főnevek esetenkénti változását deklinációnak nevezzük.

Jelölő

A névelős eset az alapbetű, a többivel szemben Alakja gyakran megegyezik a gyökérrel. Soha nem használják elöljárószókkal. A névelőben lévő szó a mondat két fő tagjának egyike:

A kő (alany) megbízhatóan elzárta a titokzatos barlang bejáratát.

A szíve a legkeményebb kő (állítmány).

Birtokos

1. minden főnév nőnemű (kivéve a lágy jelre végződőket), hímnemű - -а/я;
2. hímnemű, azok, amelyek a névelőben mássalhangzóra végződnek, semlegesek az -o/e-ben;
3. női nem, a "ь" szóval végződik.

A főnevek váltása többes számú esetek szerint

A többes számú főneveket nem osztják a deklináció típusaira. Az esetet ugyanúgy határozzák meg, mint az egyes számban: csak fel kell tennie a kérdést:

• Ki/mi? - tanárok, édességek (nevelő).
• Ki/mi? - tanárok, édességek (genitiv).
• Kinek/minek? - tanárok, édességek (dative).
• Ki/mi? - tanárok, cukorka (akuzativ).
• kitől/mitől? - tanárok, édességek (kreatív).
• Kiről/miről? - tanárokról, édességekről (előszó).

Megdönthetetlen főnevek

Bizonyos esetekben a főnevek esetenkénti megváltoztatása a végződés megváltoztatása nélkül történik:

• kabát;
• film;
• kenguru;
• kakaó;
• kávé;
• csimpánz;
• pince-nez;
• kolibri;
• póniló;
• relé;
• filé;
• autópálya;
• Taxi;
• metró;
• aloé;
• hangtompító;
• fésülködőasztal;
• kávéház;
• kabát;
• kakadu;
• drazsé;
• tét;
• interjú;
• pörkölt;
• zsűri;
• püré;
• hivatal;
• stúdió.

Csak emlékezned kell ezekre a szavakra.

Előző cikk: Mekkora a fénysebesség Következő cikk: Harmonikus rezgések Az oszcillációs frekvencia fizikai képlete