Matematika óra vázlata (előkészítő csoport) a témában: a femp csomópontjainak vázlata a "szórakoztató számolás" előkészítő csoportban. Didaktikus játék „Keress egy helyet egy sorban”

A GCD FEMP + rajz összefoglalása idősebb csoport(integrált)

Téma: „Utazás az országban „Útjelző táblák”

Cél: Alakítson ki ötleteket a halmazról, javítsa a mennyiségi és sorszámos számolási készségeket. A vizuális készségek és képességek fejlesztése, a művészi és kreatív képességek fejlesztése.

Nevelési: fejleszteni a 10-en belüli számolás képességét; megtanulják a szomszédos számok összehasonlítását halmazok összehasonlítása alapján; megtanítani egyenlőtlenségből egyenlőséget szerezni; tanulni számolni tárgyakat több a modell szerint és adott szám. Tanulj meg képben közvetíteni alapvető tulajdonságaités tárgyak részei.

Nevelési: fogalmak összevonása: évszakok, napszakok, hét napjai; a számolási készségek fejlesztése különféle elemzők segítségével; fejleszteni a gyermekekben a geometriai éberséget, a tárgyak alak szerinti elemzésének és összehasonlításának képességét; fejleszteni a közeli kapcsolatok megértésének képességét álló számok (6<7 на 1). Выработать навык рисования контура предмета простым карандашом с легким нажимом на него.

Nevelési: visszafogottságot, kitartást, jóindulatot, a kölcsönös segítségnyújtás érzését és a segíteni akarást ápolják.

Anyag és felszerelés: bemutató: képek különböző színű és méretű autókról; számok 1-től 10-ig; térkép az autók helyeivel; modulok; képek az útjelző táblákról; geometriai alakzatok(kör, négyzet, háromszög); autójelek hangfelvétele; közlekedési lámpa rajz. Kiosztóanyag: számokkal ellátott kártyák; kártyák útjelző táblák, autók, akciók képeivel. technika; lapformátum A 3; autó, motorkerékpár, busz, kamion sablonok; számkészlet minden gyermek számára; 6 kör és 7 háromszög minden gyermek számára; csíkos kártyák kirakáshoz; fekvő lap formátum A 5; festékek; téglalap minta; borítók; chips napsütés.

GCD lépés:

Szervezési idő:

Kommunikatív üdvözlés. A gyerekek körben állnak.

Barátságunk erős, büszkék vagyunk rá!
Együtt tanulunk, játszunk, együtt pihenünk!
Nos, ha valaki hirtelen bajba kerül,
Nincs okunk idegeskedni, mi mindig mindenkinek segítünk!
Ha valaki boldog, együtt örülünk!
Mert a mi csoportunkban mindenki gondoskodó és barátságos!

Pedagógus: Helló srácok. Meghívom Önt ma, hogy tegyen egy utazást az „Útjelző táblák” országán keresztül. busszal megyünk. Először meg kell építeni (puha modulokból építjük, hívjuk őket). Szép munka!

Ahhoz, hogy a buszunk elindulhasson, kérdésekre kell válaszolnunk

"Ötletelés"

Nevezze meg a nap legsötétebb szakaszát; Nevezze meg a nap legfényesebb időszakát; Nevezze meg a nap részeit; Hány évszak van összesen? Nevezd meg őket. Nevezze meg a téli, tavaszi, őszi, nyári hónapokat; Számoljon 0-tól 10-ig közvetlen sorrendben; Számoljon 10-től 0-ig fordított sorrendben; Én kezdem, te pedig folytatod (adott számtól számolva) Hány nap van egy héten; Nevezze meg a munkanapokat; Nevezze meg a szabadnapokat; Nevezze meg a csütörtök, péntek, hétfő után következő napot;

Pedagógus: Te és én busszal utazunk az úton. Azt javaslom, számolja meg, hány autóval találkoztunk az úton?

1. Miben különböznek ezek a gépek? (szín, méret szerint)2. Számold meg hány autót! Mutasd a táblán az autók számának megfelelő számot. (Az autók számát jelölje számmal.)3. Hány nagy autó? Számmal jelezze.4. Hány kisautó? Számmal jelezze.5. Milyen színű autó megy először?

6. Melyik a nagy piros autó?

Sárga kisautó?
7. Melyik a kis kék autó?
8. Milyen színű az utolsó autó?
9. Melyik ő?

Pedagógus: Srácok, vezetés közben a sofőrnek nagyon óvatosnak kell lennie a közlekedési szabályok betartására. Mit kell tudnia egy sofőrnek? (A járművezetőnek ismernie kell a közúti táblákat és a közlekedési szabályokat.)

Költészet: Gyalogátkelőhely tábla:

Itt van egy szárazföldi átkelő
Az emberek egész nap mászkálnak.
Te, sofőr, ne légy szomorú,
Engedd át a gyalogost!

"Busz és (vagy) trolibusz megálló" tábla:

Az emberek a tábla alatt tolongtak
Lovagolni, de nem tevén
Miért állnak itt?
Trolibusz és busz vár!

„Megállás nélkül közlekedni tilos” tábla:

Te, sofőr, szánj rá időt,
Lásd a táblát, állj meg!
Mielőtt folytatná az utat,
Ne felejtsen el körülnézni.

Milyen geometriai alakzatokra hasonlítanak a közlekedési táblák? Azt javaslom, csoportosítsa ezeket a jeleket alak szerint. Az asztalokon geometriai formák vannak: az egyik asztalon egy kör, a másikon egy háromszög, a harmadikon egy négyzet. Kerek útjelző táblával rendelkezők kör mellé, háromszög alakúak háromszög mellé, háromszög alakúak négyzet mellé.

A gyerekek az asztaloknál ülnek.

Didaktikus játék: „Határozza meg a hangok számát”

Amikor te és én a buszon utaztunk, hallottuk az autók dudáit. Légy óvatos. Csukja be a szemét, és hallgassa meg, hányszor dudál az autó. Számolja meg a hangok számát. Mutassa meg a hangok számának megfelelő számot (a tanár 6,5,7,9 alkalommal játssza le az autó jelének hangfelvételét).

Feladat „Tegyél ki adott számú figurát” (1 gyerek a táblánál)

Útjelző táblák vannak a táblámon. Tegyél annyi kört a felső csíkodra, ahány jel van a táblán. Számolja meg hány kört. Jelölje számmal a körök számát.

Pedagógus: a második csíkra helyezzen 1-gyel több háromszöget, mint köröket a felső csíkra. (a gyerekek kiterítenek, a tanár megtudja – Hány háromszöget raktál ki?(Hét, – Miért hét?(Mert a felső polcon 6 kör van, és legyen még 1 háromszög, ami 7-et jelent).

Győződjön meg arról, hogy egyenlő számú kör és háromszög van. Jelölje számmal a körök és háromszögek számát. (tudja meg a kiegyenlítés módját)

Testmozgás. – Keress magadnak társat! Adjon a gyerekeknek kártyákat számokkal és kártyákat autókkal, táblákkal, akciókkal. technika. Vidám zenére fogsz mozogni és táncolni, de amint a zene véget ér, mindegyikőtöknek meg kell találnia a párját. A lehető leggyorsabban meg kell találnia egy párt, például ha öt autót ábrázoló kártyával találkozik, meg kell keresnie azt a gyermeket, akinek van egy 5-ös kártyája, és éppen ellenkezőleg, meg kell néznie. neked. A győztesek azok a párok, akik először egymásra találnak és egymás kezét fogják. Világos a feladat? Akkor kezdjük!

6. Hol parkolnak apukád és anyukád az autóval, amikor hazajönnek a munkából? Hol lehet még parkolni? Helyezzen különböző autókat a parkolóba. Ön előtt van egy térkép az autók elhelyezkedésével a parkolóban, néhány másodpercig emlékszik az autók helyére. A gyerekek az asztaloknál kirakják az autókat a papírlapjaikra, majd párosával ellenőrzik őket.

Busz - a bal felső sarokban.
Teherautó - a jobb alsó sarokban.
Személygépkocsi - a bal alsó sarokban.
Hová teszed a motort? (a jobb felső sarokban).

Pedagógus: Srácok, az útjelző táblák városában a közlekedési lámpa elromlott, de ez a fő asszisztens az úton.

Minden vezetőnek tudnia kell
Mi a legfontosabb a közlekedési lámpánál:
Ha vörös szemmel néz,
Azonnal állj meg.
Ha egy sárga szem villog,
Várj, most megváltozik.
És a zöld szem kigyullad -
Nyugodtan menj előre!

Pedagógus: Azt javaslom, hogy segítsenek a városlakóknak és javítsák meg a közlekedési lámpát.

Közlekedési lámpa rajzolása. (közlekedési lámpa mintarajzának vizsgálata)

Helyezzen egy téglalap sablont a fekvő lap közepére. Kövesse nyomon a téglalapot enyhe nyomással - ez a közlekedési lámpa teste. Vegye le a fedelet. Rajzolj három kört. Mit kaptunk? (közlekedési lámpa). Fesse le a közlekedési lámpát vízfestékkel (a tanár irányítja a vizuális tevékenységek előrehaladását)

Pedagógus: Szép volt srácok, minden feladatot elvégeztetek, és segítettetek megjavítani a közlekedési lámpát. Most már működik, és segít a járművezetőknek betartani a közlekedési szabályokat. Az út véget ér, visszatérünk az óvodába. Kérek mindenkit, hogy foglaljon helyet a buszon. Ismét itt vagyunk az óvodában.

Visszaverődés:

Mire emlékszel az utazásodról? Miért fontos ismerni a KRESZ szabályait? Milyen feladat tetszett? Milyen hangulatban utazott végig az „Útjelző táblák” országán? Jelölje meg a hangulatát chippel.

GCD absztrakt a matematikában a "Little Wizards" előkészítő iskolai csoportban

Semenova Svetlana Petrovna, az óvodai oktatási intézmény tanára " Óvoda„Ladushki”, Kachkanar, Sverdlovsk régió
Célja: a jegyzetek hasznosak lehetnek az óvodapedagógusok munkájában
Tantárgy:"Kis varázslók"
Cél: Elemi matematikai fogalmak kialakítása IKT segítségével, TIKO-design
Feladatok:
Nevelési:
- Javítani kell a számolási készségeket 10-en belül
- Folytassa az ideiglenes képviseletek kialakítását
- A konstruktív problémák megoldásának önálló megtalálásának képességének fejlesztése
Nevelési:
- Fejleszti a diagram vizsgálatának, az ábra felismerésének, a diagram részekre bontásának képességét
- Fejleszteni logikus gondolkodás
- Fejleszti a kéz finommotorikáját
- Gyakorolja a gyerekek tájékozódását egy négyzet alakú papírlapon
- Fejleszti a figyelmet, a memóriát, a képzelőerőt, a keresőtevékenységet és az intellektuális kezdeményezőkészséget
Nevelési:
- Csapatban és alcsoportban való munkavégzés képességének fejlesztése
- Fejlessze ki a vágyat, hogy jó cselekedeteket tegyen
Felszerelés és anyag: interaktív tábla, TIKO konstruktor, színező oldalak számokkal (1-től 10-ig, laponként egy szám) és betűkkel (a lap hátoldalán számokkal), színes ceruzák, karika, állatvázlatok, kártyák példákkal (bérlet) , doboz varázspálcákkal.
GCD lépés:
I Szervezési pillanat.
- Srácok, meg akarjátok mutatni vendégeinknek, hogyan lehet gyönyörűen kiszínezni a számokat? Akkor gyere hozzám és állj úgy, hogy a számok rendben legyenek. Számoljunk előre és hátra 1-től 10-ig. Most mutassuk meg a színes betűket a lap másik oldalán. Srácok, van szavunk! Olvasd el.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Segítség!
1 dia (élő hang)

Raven tudós: „Helló, barátaim! Én vagyok a Tudós Holló a TIKO tündérországából. Az ország minden lakosa szeret játszani. De egy napon egy gonosz varázsló ködöt hintett erre az országra, és minden lakója eltűnt, játékaik eltűntek. Csak azok a kis varázslók tudják elpusztítani a boszorkányságot, akik nem félnek a kihívásoktól és mindennél jobban szeretnek játszani. Segítség!"
- Srácok, ki szeret jobban játszani, mint bármi a világon? (Gyerekek) Mit tegyünk, srácok? Szeretnél segíteni egy tündérország lakóin? nem félsz?
II Fő rész.
- Mielőtt elmennénk a TIKO országába, és ott nem tévednénk el, tájékozódjunk időben. Egyetértesz akkor üljünk le a szőnyegre.
- Milyen évszak van most?
- Hány évszak van összesen? Nevezd meg őket.
- Milyen őszi hónapokat ismer?
- Milyen hónap van?
- Melyik az őszi hónap?
- Melyik őszi hónap a legmelegebb? Miért?
- Melyik őszi hónap a leghidegebb? Miért?
- Mi lesz november végén?
- Hány nap van egy héten? Nevezd meg őket.
- A hét melyik napja van ma?
- Mit gondoltok, most már készen állunk a tündérországba? És az űrben lévő lyukon keresztül jutunk el oda. (átkúsznak a karikán). Találja meg a helyét a varázsköveken. (ül a székekre)
2 csúszda. - És itt egy varázslatos ország.

és előttünk áll az „ellentétek” 1 tesztje.
3 csúszda. Ha az asztal magasabban van, mint a szék, akkor a szék... (az asztal alatt)

4 csúszda. Ha az út szélesebb, mint az ösvény, akkor az ösvény... (keskenyebb, mint az út)

5.6 csúszda. Ha a kötél vastagabb, mint a cérna, akkor a cérna... (vékonyabb, mint a kötél)

7. dia Ha a vonalzó hosszabb, mint a ceruza, akkor a ceruza... (rövidebb, mint a vonalzó)

8 csúszda. Ha a nővér idősebb, mint a testvér, akkor a testvér... (fiatalabb, mint a nővér)

Következő teszt. „Nevezd meg a számok szomszédait” 5, 2, 6, 8, 7.
"Gondolkodj gyorsan, ne találgass, válaszolj a kérdésekre"
- Hány füle van 3 idős hölgynek?
- Hány mancsa van 2 kutyának?
- Hány szarva van 2 tehénnek?
- Hány farka van 7 tehénnek?
9. dia

- Egy széles folyó van előttünk. Hogyan lehet átjutni a másik oldalra? Gonosz varázsló tönkretette a hidat, és néhány deszka lebeg a vízben. Veszélyes átmenni egy ilyen hídon. Mit kell tenni? (szúrjon jeleket a számok közé<, >, =)
2 < 5 < 8 > 7 = 7 > 4 < 6 > 3
10 dia.

Átkeltünk a folyón egy hídon, és egy virágos réten találtuk magunkat. A virágok pihenésre invitálnak a tisztáson, hogy ne tévedjünk el az úton, megismételjük a mozgási irányokat.
Testmozgás.
Ez a jobb kéz bal kéz.
Jobb oldalon egy zajos tölgyerdő, balra egy sebes folyó.
Megfordultunk, és most minden fordítva történt:
Bal oldalon zajos tölgyerdő, jobb oldalon gyors folyó.
Jobb lett a bal kezem? Nem!
Ez a jobb kéz, ez a jobb láb,
A fülünknek igaza van, de ez a jobb szemünk.
Ez a bal kéz, ez a bal láb,
A fülünk maradt, de ez a bal szemünk.
Használjuk a kezünket - taps, taps, taps.
Rúgunk, taposunk, taposunk, taposunk.
Kopogjunk a térdünkre, mosolyogjunk és maradjunk csendben.
11 csúszda.

Itt van előttünk egy elvarázsolt erdő. A gonosz varázsló ködbe burkolta, a lakók pedig eltűntek, csak árnyékok maradtak hátra. De a Scientist Ravennek 5 tudományos laboratóriuma van számokkal (show), ahol az árnyékból rekonstruálhatja az összes lakóját. szeretnél dolgozni tudományos laboratóriumok? Raven tudós mindegyikőtök számára készített egy belépőt a laboratóriumába. (példák válaszok nélkül). De hogyan lehet kitalálni, hogy kinek melyik laboratóriumba kell mennie? Mit gondoltok, srácok? (oldja meg a példát, a válasz a laboratóriumi szám) 2-1= , 1+1= , 2+1= , 2+2= , 3+2= .
- Aki megtalálta a laboratóriumát, az megkezdheti a munkát (tudományos laboratóriumokban a TIKO konstruktorral)

Lássuk, ki van nálad? (medve, róka, sündisznó, szarvas, mókus)
- Ha helyesen varázsoltad, az állatok megjelennek a KÉPERNYŐN.
- Nos, megtörtük a gonosz varázsló varázslatát.
12 csúszda.

Megjelent egy kastély. Íme az elem, amely igazi kis varázslóvá varázsol. De sok ajtó van a kastélyban, és amelyek mögött az ajtó van varázstárgy, Nem tudjuk. Mit kell tenni?
13 csúszda (élő hang)

Uch. Raven: „Srácok, adok egy tippet, hogyan találd meg a megfelelő ajtót. Emlékezik! 4 lépést kell mennie balra, 4 lépést lefelé és 3 lépést jobbra. Sok szerencsét!
- Emlékszel, srácok? Ismételjük. Csukja be a szemét, és képzelje el az utazás útját.
14. dia

Előttünk a kastély ajtaja és az utak. Hogyan vannak jelölve az utak? Az utak egyforma színűek, de az ajtók különbözőek. A kék pont ott van, ahol most tartunk. Kövesd szemeddel a nyilak mentén haladó utat, emlékezve Holló tudós utasításaira. Szóval, melyik ajtó mögött van a varázstárgy? (a fehér mögött). Nos, nyissuk ki a fehér ajtót, és keressük meg a varázstárgyat. (az öltözőbe vezető csoportban kinyitják a fehér ajtót, találnak egy dobozt)
III Döntő Rész. Nos, te és én dédelgetett cél. Sok teszten mentünk keresztül. Melyik feladatok tetszettek a legjobban és miért? Melyiket találtad nehéznek?
Készen állsz arra, hogy igazi kis varázslóvá válj? Ezután nyissa ki a varázsdobozt. Mi van ott? ( varázspálcák). Válassza ki a botokat. Vizsgáljuk meg pálcái varázslatát. Készítse el saját varázslatát. Együtt, 1, 2, 3 számláláskor intjük a pálcát.
15. dia (az összes befejezett feladat megjelenik a képernyőn).

A FEMP GCD összefoglalása in középső csoport"Varázstorony"

Szoftveres feladatok:
Javítsa ki a geometriai alakzatok nevét (kör, háromszög, négyzet);
Erősítse meg az objektumok számának számmal való összekapcsolásának képességét;
A számolási készségek fejlesztése 5-ön belül;
Fejleszti a memóriát, a beszédet, a logikus gondolkodást, a képzelőerőt;
Fejleszteni kell a függetlenséget és a megértési képességet tanulási feladat;
Fejleszteni kell a segítségnyújtás képességét, a baráti kapcsolatokat.
Felszerelés:
Demo anyag: bibabo baba - egér, kártyák számokkal és tárgyképekkel, geometriai formák , játékok (öt kocka, négy fészkelő baba, három medve, Mása és a medve, egy sündisznó), négy karika, tambura.
Kiosztás: geometriai alakzatok (kör, négyzet, háromszög, téglalap), kártyák számokkal.
Az oktatási területek integrálása: kommunikáció, olvasás kitaláció, egészség, testkultúra.
GCD lépés:
Pedagógus: Gyerekek, nézzétek, ki jött ma hozzánk?
Egér: Helló srácok. Felismersz engem? Én vagyok a Kisegér a Teremok című meséből. Figyeld, mi történt ma velem.
A toronyhoz rohantam, megálltam és megkérdeztem: „Terem-teremok! Ki lakik a kastélyban? A varázslatos hang a toronynál így válaszol: „A torony csak azoknak nyitja meg kapuit, akik minden feladatomat elvégzik.” Segítesz teljesíteni a varázslatos Teremok által adott feladatokat?
A feladatok pedig a következők:
1. számú feladat.

"Nevezd meg a geometriai formákat"

Mi ez? (Négyzet)

Ki tud nevet adni ennek a figurának? (Téglalap)
- Nézd meg alaposan, és mondd el, miben különbözik a téglalap a négyzettől? (gyerekek válaszai)
- Hogyan ellenőrizhetem? (Tedd egymásra)
- Mit látunk most? Mit mondhatunk? (Egy téglalap két oldala hosszabb, mint egy négyzet, a másik kettő pedig azonos)
- Mi a különbség a négyzet és a háromszög között? (A háromszögnek három szöge és három oldala, a négyzetnek négy szöge és négy oldala van)
- Mi a különbség a kör és a négyzet között? (A körnek nincsenek sarkai vagy oldalai)
2. feladat.

"Mutasd jól"

(A tanár megnevezi a geometriai alakzatokat, a gyerekek pedig azt a geometriai alakot emelik fel, amelyet a tanár megnevez).
3. feladat.

"Keress helyet a figurának"

(Négy karika van a padlón, mindegyik közepén egy-egy geometrikus alakzat.
A tanár ad a gyerekeknek egy-egy geometriai ábrát)
Pedagógus: Amíg én ütöm a tamburát, te fogsz különböző irányokba. Amint a tambura elhallgat, találnia kell egy karikát a geometriai alakjával, és körül kell állnia. (A játék többször megismétlődik, a gyerekek cserélgetik a figurájukat)
4. feladat.

„Üsd meg a tamburát annyiszor, ahányszor a szám mutatja”

(A tanár felemel egy számmal ellátott kártyát, a gyereknek annyiszor kell megütnie a tamburát, ahányszor a szám mutatja).

Testnevelés perc.

A kölykök a bozótban éltek,
Elfordították a fejüket:
Így, így (körkörös mozdulatokkal fej)
Elfordították a fejüket.
A kölykök mézet kerestek,
Együtt ringatták a fát:
Így, így
(emelje fel a karját és hajlítsa oldalra)
Együtt ringatták a fát.
És akkor sétáltak (jár, mint egy medve)
És ittak vizet a folyóból:
Így, így (a test előrehajlik)
És ittak vizet a folyóból.
És akkor táncoltak ("rugók")
Magasabbra emelték a mancsukat:
Így, így (ugrás, taps a tetején)
Magasabbra emelték a mancsukat.
5. feladat.

"Számíts helyesen"

(A tanár tárgyképeket tesz a festőállványra. A gyerekeknek helyesen kell korrelálniuk a tárgyak számát a számmal).
6. feladat.

„Minden számhoz talál egy házat”

(A tanár minden gyereknek kioszt egy számmal ellátott kártyát.
Öt asztalon vannak játékok: öt kocka, négy fészkelő baba, három medve, két hős a Mása és a Medve című meséből és egy sündisznó. A tanár számokkal ellátott kártyákat ad a gyerekeknek, és megmutat öt házat, ahol a játékok élnek.
A jelzésre a gyerekek megkeresik a házukat, és a közelébe állnak. A tanár és a gyerekek ellenőrzik, hogy mindenki jól találta-e a házát.
Cserélhetsz kártyát és játszhatsz még néhányszor).
Pedagógus: Srácok, minden feladatot helyesen oldottatok meg, így a varázstorony ajtaja nyitva áll a Kisegér előtt. Mondjunk búcsút az Egérnek, sietnie kell a meséhez. És ha Kisegérnek újra szüksége lesz a segítségünkre, biztosan segítünk neki. Tényleg, srácok?
Egér: Köszi srácok. Sokat segitettél nekem. Viszontlátásra.
Pedagógus: Ki jött ma hozzánk? Mi történt vele? Hogyan segíthetnénk neki? Milyen feladatokat oldottunk meg? Szerettél segíteni Kisegérnek? (Gyermekek válaszai).

A program tartalma.

— Adjon fogalmakat a 3-on belüli számolásról a következő technikákat: jobb kézzel számolva mutasson minden tárgyra balról jobbra, nevezze el a számokat sorrendben, hangolja össze nemben, számban és kis- és nagybetűben, az utolsó számot utalja a teljes tárgycsoportra.
- Gyakorold két tárgycsoport összehasonlítását, egyenlőségük és egyenlőtlenségük meghatározását a párok összehasonlítása alapján, tanuld meg az összehasonlítás eredményét a szavakkal jelölni: egyenlő, több - kevesebb, annyi - mint.
- Két tárgy méret szerinti összehasonlításának gyakorlása (hossz, magasság), az összehasonlítás eredményét a megfelelő szavakkal jelölve: hosszú - rövid, magas - alacsony.
-Gyakorolja az ismert geometriai formák megkülönböztetésének és megnevezésének képességét: négyzet, háromszög, téglalap.

Didaktikai képanyag.

Bemutató anyag. Flannelográf (tábla), három kismalac és 3 makkot ábrázoló képek.
Kiosztóanyag. Papír utak különböző hosszúságú(gyermekenként 2 db), karácsonyfák különböző magasságúak(gyereknek 2 db), papírból kivágott geometriai formák (négyzet, háromszög, téglalap) (gyerekenként 1 db figurából), gyermekenként fehér papírlapok, ragasztó, olajkendők, szalvéták.

Előzetes munka. A három kismalac című mese olvasása

A FEMP GCD leírása.

1 rész:

A tanár a flanelgráf (tábla) közelében rendezi a gyerekeket. A tanárnő három kismalac képét csatolja a flanelgráfhoz.

- Srácok, nézzétek, a malacok meglátogattak minket. Emlékezzünk a nevükre (Nif-Nif, Naf-Naf, Nuf-Nuf). Mit kell tenned, hogy megtudd, hányan vannak?

- Srácok, a malacaink imádják a makkot, ápoljuk őket makkal.
A tanár két makkot tesz a flanelgráfra.

- Mondja el mindenkinek, volt már elég makk? (Nem) Hány malacnak nem volt elég makkja? (Egynek) Ellenőrizzük, számoljuk meg a malacokat és a makkokat. (Három kismalac és két makk) Mi több? (Malacok) Hány (egy) Mennyivel kevesebb? (egynek)

- Szóval hány makkot tegyek hozzá? (Egy) Adjunk hozzá egy makkot.
- Most mindenkinek ugyanannyi? Ellenőrizzük. Az ellenőrzéshez először a malacokat számoljuk meg, majd a makkokat.

A gyerekek számítanak. (Három kismalac és három makk)

— Ahány malac, annyi makk van. Ez azt jelenti, hogy minden malacnak egy makkja lesz, és mindenkinek egyenlő mennyiségben.

Didaktikus játék: „Játsszunk”

- Srácok, játsszunk a malacokkal. Hány malacunk van? (három) Hány makkunk van? (Három) Jól figyelj: Annyiszor ülünk le, ahány malacunk van. Ahányszor van makkunk, álljunk lábujjhegyre. (Jó volt fiúk)

2. rész:

- Srácok, a malacok menekülnek a farkas elől, és azt kérik, hogy találjuk meg a legtöbbet parancsikon hogy a házhoz szaladjon. Üljünk le az asztalokhoz. Az asztalaikon papír ösvények vannak. Mit tud mondani a pályák hosszáról? (Különbözőek. Az egyik rövid, a másik hosszú). Mutasd meg a hosszú utat. Mutass egy rövid pályát. Mondd, melyik utat választja a malac, hogy gyorsabban érjen a házhoz? (Rövid pályán) Rövid szám megjelenítése.

3. rész:

- Srácok, két karácsonyfa van az asztalotokon. Az egyik karácsonyfa magas, a másik alacsony. Mutass egy magas karácsonyfát. Mutass egy alacsony karácsonyfát. Srácok, melyik karácsonyfa mögé érdemesebb disznóházat rejteni (A magas mögött) Mutasd meg a magas karácsonyfát. (Szép volt fiúk)

Testnevelés perc.

- Srácok, álljunk fel (a gyerekek lábujjakon felállva nyújtsák fel a karjukat) és mutassunk egy magas karácsonyfát, most pedig egy alacsonyat (Guggoljunk le 2-3-szor).

4. rész:

- Srácok, milyen évszak van most? (Ősz) Hideg van kint, segítsünk házat építeni a malacoknak.

– Srácok, geometrikus formák vannak az asztalotokon. Milyen számok? A tanár egyenként kiveszi a figurákat, és megkérdezi a neveket. (Négyzet, háromszög, téglalap) Nézzük meg, miben hasonlítanak ezek az ábrák és miben térnek el egymástól? (Mindenkinek van szöge, oldala, a háromszögnek három szöge és három oldala van, a négyzeteknek egyenlő az oldalai, a téglalapoknak nem minden oldala van). Most ezekből a figurákból készítünk házat a malacoknak. Vegyünk egy négyzetet. Ez lesz maga a ház. Milyen formából készítjük a tetőt? (Háromszögből) Milyen formából készítünk ajtót? (téglalapból)

(Gyerekek ragasztó.)

- Srácok, a malacoknak nagyon tetszett a házatok, most már mindig elbújhatnak bennük a farkas elől. Veled együtt pedig megtanultak háromig számolni, tudják, hogy a farkas elől gyorsabban lehet futni egy rövid úton, és el tudnak bújni egy magas karácsonyfa mögé.

Olga Bashkireva
A FEMP GCD összefoglalása az idősebb csoportban

Oktatási terület. Megismerés, elemi matematikai fogalmak kialakítása.

Az oktatási területek integrációja. Kommunikáció, szocializáció, egészség, szépirodalom olvasása.

Cél: a számolási készségek fejlesztése; térbeli, időbeli, mennyiségi kapcsolatok.

Feladatok:

Nevelési:

Erősítse a sorszámozás készségét;

Fejlessze az előre és hátra számolás készségét tízen belül;

Térábrázolások formálása;

A számolási készségek fejlesztése különféle elemzők segítségével; - megszilárdítani a geometriai formák gondolatát;

Gyakorolja az objektumok különféle kritériumok szerinti osztályozásának képességét;

Fejlődési:

Fejleszti a figyelmet, a memóriát, a gondolkodást; hallási és vizuális észlelés;

Nevelési:

A matematika iránti érdeklődést, a felnőtt beszédének meghallgatásának képességét; a bajtársiasság érzése; kommunikációs képességek;

Érzelmi elégedettséget és érdeklődést keltsen a feladatok iránt.

Anyag: Feladatos borítékok, rajzfilmfigurák, geometriai formák, olló, metallofon, csomag, kártyák számokkal, betűkkel.

IOD haladás:

Srácok, nézzétek, ma rajzfilmfigurák látogattak el hozzánk. Nem jöttek üres kézzel, hanem meglepetést hoztak nekünk.

Ezt a csomagot.

Mi van benne?

(Kiveszi a borítékokat)

A csomag borítékokat tartalmaz feladatokkal, kérdésekkel és játékokkal, amelyekre meg kell találnunk a helyes válaszokat. Egy-egy boríték minden hőstől egy feladattal. A borítékon lévő szám megegyezik az egyes hősök melletti számokkal. Így megtudjuk, melyik hőstől származik a feladat.

Melyik borítékot bontjuk ki először?

Melyik hőstől származik ez a boríték? Ez igaz a Puss in Boots-ból.

(Vegyél ki számokat a borítékból)

Srácok, ezek számok, de zavarosak. A számokat 1-től 10-ig kell sorrendbe raknunk. (Hívj meg egy gyereket, hogy végezze el ezt a feladatot. A többi gyerek ellenőrzi.)

Kiterítettük, számoljunk vele (Számoljon előre és hátra). Szép munka.

A helyesen elvégzett feladathoz M betűt adok.

Melyik borítékot vegye fel legközelebb? (Második.)

Melyik hőstől származik a következő feladat? 2-es számú boríték a Piroska.

Piroska rejtvényeket készített neked.

A nagy hét első napja

Egy napi munka, nem egy laza,

Mi a név... (Hétfő).

– kiáltotta a bajszos házmester:

„A hét második napja (Kedd)».

A harmadik nap nem hülyeség,

Mi a neve... (Szerda).

Negyedik nap elutasítottam a lustaságot,

Mi a neve... (Csütörtök).

Az ötödik nap rendezett,

Mi a név... (Péntek).

Hatodik nap - munka vége,

Mi a neve? (Szombat).

A hetedik nap pedig mindenki számára szórakoztató

Mi a név (Vasárnap).

Hány nap van egy héten? Mi a hét hetedik napja?

Ha ma szerda van, a hét melyik napja lesz holnap?

A hét melyik napja volt tegnap?

Vegye át a következő borítékot. Ő milyen? (Harmadik).

3-as számú boríték, melyik hőstől? Pontosan Thumbelinától.

Thumbelina egy tündérrétre invitál minket.

Testnevelés perc "A réten".

Széles rét van előttünk / oldalra tárjuk a karunkat. /

És felettünk az erdő magasan / fel a kezekkel. /

Balra fenyőfák / balra kéz. /

Jobb oldalon luc / jobb oldalon. /

Zajt csaptak / integettek a karjukkal a fejük fölött /

Hirtelen erős mennydörgés dördült /tapsol előtted/

Gyorsan beszaladtunk a házba.

Ó, esik az eső! Bújjunk be a házakba.

(A gyerekek leülnek és a fejükre hajtják a tenyerüket, megmutatva a ház tetejét).

Cseppek hullanak a ház tetejére és hangosan kopognak. Számoljuk meg őket. De számolnunk kell vele becsukott szemek(A tanár kopogtat a metallofonon, a gyerekek megszámolják a cseppeket, 3-4-szer különböző mennyiségben). Az eső elállt. Elhagyhatod a házakat.

A helyesen elvégzett feladathoz L betűt adok.

Vegyük a következő borítékot. Milyen szám lesz? (Negyedik) Melyik hős hozta a borítékot? Malvina. (Vegyél ki négyzeteket a borítékból)

Hány négyzet van összesen? (7)

Hány piros négyzet? (6) hány kék? (1)

Hány piros és kék négyzet van egy helyen?

Mennyi a kék négyzet értéke?

És most te és én játszunk egy játékot "Nappal éjszaka"

Nézze meg alaposan a négyzeteket, és emlékezzen.

(A gyerekek becsukják a szemüket, eljött az éjszaka. A tanár felcseréli a négyzeteket. A gyerekek kinyitják a szemüket, eljött a nap).

Srácok, változott itt valami?

Mennyi most a kék négyzet értéke?

A helyesen elvégzett feladathoz O betűt adok.

A következő boríték egy számmal... 5?

Melyik hőstől származik ez a boríték? Pontosan ez Buratinotól.

Pinokkió egy varázslatos erdőbe hív minket.

Gyakorlat a szemnek.

Sétálni mentünk. /Helyben járnak. /

Gomba – keressen bogyókat

Milyen szép ez az erdő. /Tartsa szét karjukat oldalra, nézzen körül/

Tele van különféle csodákkal.

Odafent süt a nap. /Felnézni. /

Itt van egy gomba, amely egy csonkon nő. /Nézz le. /

Egy feketerigó ül egy fán. / Felnéznek. /

Sün susog egy bokor alatt. /Nézz le. /

A bal oldalon egy lucfenyő nő - idős hölgy. / Jobbra néznek. /

A jobb oldalon fenyőfák - barátnők. /Nézz balra/.

Hol vagytok, bogyók, ah! /Ismételje meg a szemmozgásokat. /

úgyis megtalállak! /Bal-jobb, fel-le/.

Ujjtorna "Bogyó"

A bal kezével rajzoljon egy ágat bogyókkal. Ehhez lazítsa meg a kezét, és engedje le az ujjait. Az ujjaival jobb kéz "levesz" az ágakról, bogyók minden kis ujj-gallyról sorra.

Légző gyakorlat "Szívd be az erdő illatát".

Átsétáltunk az erdőn és újra óvodába mentünk.

Srácok, adom a D betűt.

Ideje elővenni a következő borítékot. Milyen borítékot kapunk? -6-os számú boríték, melyik hőstől?

Pontosan Dunnótól. Azt kéri, játsszon vele.

"Varázstáska".

(Javasolt érintéssel meghatározni a táskában lévő figurák számát és megnevezni őket).

Szép munka. A feladat elvégzéséhez a C betűt kapja.

Vegyük a következő 7-es borítékot. Melyik hősből a 7-es borítékot? Ez igaz Carlsontól.

Nézd meg, mi van a borítékban. A boríték geometriai formákat tartalmaz. Eltévedtek. Segítsünk nekik.

Játék "A számok rendeződtek"

(A gyerekeket felkérjük, hogy helyezzék át a figurákat két házba, de azzal a feltétellel, hogy az összes háromszög az első házban, az összes piros figura pedig a másodikban lakjon).

Gratulálunk! Jól teljesítetted a feladatot, kapsz még egy levelet, mutasd Y.

(Felkéri a gyerekeket, hogy jöjjenek fel.)

Olvassuk fel együtt a szót a megszerzett betűkből - "SZÉP MUNKA". Ezzel a szóval dicsérlek és köszönöm, hogy ma tudásoddal megörvendeztél és a feladatokat elvégezted. Srácok, milyen feladatokat oldottatok meg ma, mit csináltatok? Mit szerettél?

Publikációk a témában:

GCD oktatási megismerési terület (FEMP) „Utazás a Teremok mesében” absztraktÖnkormányzati költségvetési óvoda oktatási intézmény"151. számú óvoda" Ordzhonikidze kerület Ufa város városi kerületében.

Absztrakt az oktatási tevékenységről a "Kogníció" (FEMP) irányában az iskolai előkészítő csoportban

Előző cikk: Mekkora a fénysebesség Következő cikk: Harmonikus rezgések Az oszcillációs frekvencia fizikai képlete