„terv - a csomópontok összefoglalása az elemi matematikai fogalmak kialakításához az iskolai előkészítő csoportban: „utazás a matematika országába. feladat: „Élő számok” didaktikai játék
Irina Yakubenko
A FEMP GCD kivonata „Utazás a városba” geometriai formák»
Absztrakt GCD elemi képzéshez matematikai ábrázolások V középső csoport-on téma:"Utazás a geometriai formák városába"
Programfeladatok:
1. Gyakorolja a gyerekeket a 4-ig történő számolásban, a számok 4-en belüli rögzítésében.
2. Bővítse a gyerekek képzeletét a nap egyes részeit illetően.
3. Fejleszti a képzelőerőt, kreatív gondolkodás, skill from geometriai formák bizonyos képeket létrehozni.
4. Pin nevek geometriai formák, fejleszteni kell belőlük a különféle tárgyak létrehozásának képességét.
Anyag: számlálópálcák, képek sziluettekkel tételeket: autók, repülőgép, csónak, piramis, nyuszi; 3 10 cm átmérőjű kör. piros, sárga és zöld; készlet geometriai formák: körök, oválisok, négyzetek, téglalapok különböző méretű, egy szín.
A gyerekek körben állnak. Köszöntő kör.
Pedagógus:
"Fogjuk meg egymás kezét
És egymásra, mosolyogjunk egymásra
Te a barátom vagy, én pedig a barátod
Ez a mi erős körünk!”
- Pedagógus:
A csoportunkba tartozó srácok megkapták a levelüket geometriai formák városai. Fogjuk meg olvassunk: "Sziasztok srácok! Önt meghívják a geometriai formák városa, ahol sok érdekes dolog vár rád.” Oda akarsz menni?
- Pedagógus:
Srácok, a geometriai formák városa egy folyóvölgyben található, ezért azt javaslom, hogy hajóval jusson el oda. Kérem, segítsen hajót építeni székekből. (minden széken van egy szám. (Körökkel ellátott kártyákat osztok ki a gyerekeknek.)
- Pedagógus:
Srácok, ezek jegyek, számoljátok meg, hány kör van a kártyáitokon, és keresse meg a köröknek megfelelő számot a széken. (gyerekek felszállnak a hajóra)
- Pedagógus:
De a hajót nem engedik be a Rejtvények folyója mellett. Találjuk ki gyorsan őket, és induljunk útnak.
A medvék és az elefántok alszanak
A nyúl és a sündisznó alszik
A környéken mindenkinek el kell aludnia
A gyerekeink is. (Éjszaka)
A nap fényesen süt az égen
A gyerekek elmentek sétálni. (nap)
A nap fényesen kel fel
A kakas felkel a kertben
Gyermekeink ébrednek
IN óvoda küldik. (reggel)
Tehát megfejtettük a rejtvényeket, és indulhatunk
"A szél a tengeren át fúj
És a hajó felgyorsul
A saját hullámain lebeg
teljes vitorlákon"
- Pedagógus:
A hajó az Elvarázsolt Kövek Szigetére hajózik.
A gyerekek kimennek a partra, és különféle formájú köveket látnak.
- Pedagógus:
Egy varázsló, aki a szigeten élt, minden tárgyat kővé változtatott. Srácok, milyen tárgyaknak tűnnek ezek a kövek? El kell mondanunk nekik a varázslónak, csak akkor engedi, hogy tovább vitorlázzunk. (a sziluettek megjelenítése képeket: autók, repülőgépek, csónakok, piramisok, fészkelő babák, nyuszi)
A gyerekek vitorlázni mennek.
- Pedagógus:
Srácok, bent vagyunk Vidám Mesterek városa. Ebben város Vannak vidám iparosok, mindig építenek valamit. És a legfontosabb Palochkin mester, a Counting meghívja Önt, hogy játsszon vele.
A gyerekek az asztaloknál ülnek. Végezzen feladatokat számlálópálcák segítségével.
1. Készíts házat 6 pálcikából.
2. Három pálcikából készíts háromszöget, majd adj hozzá még egy háromszöget, hogy karácsonyfát készíts.
Palochkin főmester, a számláló köszönetet mond a gyerekeknek, és megengedi, hogy tovább vitorlázzanak.
A gyerekek ismét elindultak lefelé a folyón, de a hajó hirtelen zátonyra fut. A vízkirály újraúsztatja a hajót, ha a gyerekek megtanítják játszani.
Játék "Közlekedési lámpa". Piros, sárga és zöld köröket mutatok a gyerekeknek.
- Pedagógus:
A játék ún "Közlekedési lámpa". Ha pirosat mutatok, leülsz, ha sárgát, akkor állsz, ha zöldet, akkor a helyeden masírozol.
A vízkirálynak nagyon tetszett a játék, kiengedi a hajónkat, és folytathatjuk utunkat.
"A szél a tengeren át fúj
És a hajó felgyorsul
A saját hullámain lebeg
teljes vitorlákon"
- Pedagógus:
Szóval elértük geometriai formák városai. Lakosok a városok geometriai alakzatokat adtak neked. Mi ez? figurák?
- Pedagógus:
Srácok, ti is varázslók akartok lenni? meg akarsz fordulni geometriai formák különféle tárgyakba, Például: autó, személy, utca, nyuszi, ház.
(Gyerekek a geometriai formák különböző tárgyakat alkotnak.)
Pedagógus:
A miénk a végéhez közeledik kirándulás a geometriai formák városába. Tetszett? utazási? És most itt az ideje, hogy hazatérjünk.
A GCD összefoglalása a FEMP előkészítő iskolai csoportjában
"Utazás a matematikusok országán keresztül"
A közvetlen oktatási tevékenységek célja az iskolai előkészítő csoportban lévő gyermekek matematikai megértésének rendszerezése és megszilárdítása.
Cél: az iskolára felkészítő csoportban tanuló gyermekek matematikai fogalmainak rendszerezése és megszilárdítása.
Oktatási: Nevelni személyes tulajdonságok Minden gyermekben megvan a következő: tartós érdeklődés a matematikai ismeretek és készségek iránt, határozottság, koncentráció, kíváncsiság.
Fejlesztő: 1. Fejleszteni pszichológiai folyamatok: vizuális és hallási figyelem, logikus gondolkodás, finom motoros készségek kezek 2. Fejleszteni szociális készségek: csoportos munkavégzés, tárgyaláskészség, partner véleményének figyelembe vétele.
Oktatási: rögzítse a hét napjainak nevét és sorrendjét; rögzítse a geometriai alakzatok nevét; frissítés térbeli ábrázolások: fel, le, jobbra balra; megszilárdítani a „>”, „” jelek ismeretét<» и «=», умение читать записи; способствовать развитию логического мышления, внимания, внимательности.
Módszerek és technikák: Szóbeli: kérdések, beszélgetés, magyarázatok. Játék: didaktikus játékok „Nevezd meg a plusz szót”, „Ki a legokosabb? » Gyakorlati: feladatok és példák megoldása, mérőeszközzel történő mérés, struktúrák modellezése.
A gyermekek tevékenységének irányításának technikái: 1. Célkitűzési és gyermeki tevékenység motiválási technikák: játékhelyzet, problémafelvetés.. 2. A gyermekek tevékenységének aktiválásának technikái a nevelési tevékenység folyamatában: testnevelés egy percig, kérdések a találékonyság érdekében. 3.
A gyermekek gyakorlati tevékenységeinek szervezésének technikái: beszélgetés, szemléltetés, magyarázat, modellezés. 4. A gyermekek iránti érdeklődés fenntartásának technikái: játék, bemutató. 5. Az értékelés és önértékelés módszerei: bátorítás, önértékelés.
Bemutató anyag: Várost ábrázoló térkép, városlakók levele, feladatokkal ellátott levelek, ház számokkal, láda kinccsel.
Kiosztás: labda, számlálópálca, négyzetes füzet és ceruza minden gyereknek.
Tervezett eredmények: A gyermek képes egy kérdésre részletes választ adni, megkülönbözteti a geometriai formákat és azok jellemzőit, tudja megkülönböztetni és alkalmazni a jeleket< >=, tudja a logikai feladatok megoldását.
A gyermekek tevékenységének közvetlen értékelésének kritériumai oktatási tevékenységek: 1. A gyermek aktívan részt vesz a közvetlen nevelési tevékenységben. 2. Kezdeményezőkészséget, önállóságot mutat, interakcióba lép társaival és felnőttekkel. A közvetlen oktatási tevékenységek előrehaladása
Szervezési momentum: Pedagógus: Srácok, ma vendégek érkeztek csoportunkba, mint vendégszerető házigazdák, köszöntsük a vendégeket. Gratulálok. És most minden figyelem rám irányul. Tudod mi történt ma reggel, amikor dolgozni jöttem? Az asztalomon egy láda és egy levél volt. Srácok, szeretnétek tudni, hogy kitől jött a levél és mi van benne? Gyerekek: Igen. A tanár kinyitja a borítékot, és elolvassa a levelet. A levelet tartalmazó borítékot számok, jelek és geometriai alakzatok díszítik.
A matematika országos lakóinak levele: „Sziasztok, kedves srácok! A matematika országának lakói írnak Önnek. Nagyon szükségünk van a segítségedre. Az tény, hogy tegnap erős szél fújt be városunkba, és elvitte az utcánk összes házszámát, sőt az utcánk nevét is. Most nem tudunk látogatni, és a postás sem hozhatja el nekünk a leveleinket, csomagjainkat.
Csodálatos utcánkban minden felborult! A lakók nagyon idegesek, és nincs, aki segítsen rajtunk. Kedves srácok, ha bátor, okos, figyelmes és nem fél a nehézségektől, kérem, segítsen házszámainkat a helyére tenni! A matematika országának lakói."
Pedagógus: Szóval, srácok, készek vagytok segíteni a matematika országának népeinek? Gyerekek: Igen. Pedagógus: Akkor ahhoz, hogy a házszámokat visszaadhassuk a lakóknak, neked és nekem el kell végeznünk a feladatokat. Pedagógus: Szóval, első számú feladat. 1. feladat Cél: megszilárdítani a gyermekek tudását a hét napjairól és azok sorrendjéről, hónapjairól, a feladat fülről való felfogására, fejben számolására, az intelligencia és a reakciósebesség fejlesztésére. Eljárás: A gyerekek körbe állnak, és felváltva válaszolnak a tanár kérdéseire.
Pedagógus: Gyorsan és helyesen kell válaszolnia minden kérdésre. Ehhez készítünk egy kört. Én dobok neked egy labdát és kérdezek, te pedig elkapod a labdát és válaszolsz rájuk. Kérdések: Milyen évszak van most? Melyik hónap van most? Hány hónap van egy évben? A hét melyik napja van ma? Hány nap van egy héten? Nevezze meg az összes „munka” napot! Nevezze meg a „hétvége” napokat! Micsoda nap telik a hét szerda előtt? A hét melyik napja jön csütörtök után? Mi a neve a hét harmadik napjának?
Pedagógus: Jó volt srácok, minden kérdésre válaszoltatok. Az első feladatot csodálatosan sikerült megoldani. És visszaadhatjuk a számot az első házba. Ez a ház zöldtetővel és négyzet alakú ablakokkal rendelkezik. "10-es" házszám. Pedagógus: ráragaszt egy számot a házra.
Menjünk tovább. És van egy második feladatunk. 2. feladat. Játékfeladat számlálópálcákkal. Cél: a gyerekek geometriai formákkal kapcsolatos ismereteinek megszilárdítása, a feladat fülről való észlelése, minták kirakása számlálópálcákból; látni és megnevezni a mintákat alkotó formákat. Anyagok: számlálópálca. Az asztalokon számlálópálcákkal ellátott dobozok vannak a gyerekek előtt.
Pedagógus: Figyelmesen hallgassa meg a feladatot. - számolj meg három pálcát és csinálj háromszöget - számolj meg két pálcát és készíts még egy háromszöget Pedagógus: Hány háromszöget kaptál? Gyerekek: Kettő. Pedagógus: Hány sokszög? Gyerekek: Három. Pedagógus: Számolj ki még két pálcát, és készíts még egy háromszöget. Pedagógus: Hány háromszög? Gyerekek: Három. Pedagógus: Hány sokszög? Gyerekek: hat.
Pedagógus: Keresse meg és mutassa meg őket. Pedagógus: Szép volt srácok, remek munkát végeztetek a második feladattal. Most visszaadhatjuk a számot az ovális ablakú kék háznak. "2" számú ház. Pedagógus: Srácok, pihennünk kell egy kicsit és gyakorolnunk kell.
Testnevelés perc. És most a lépés a helyén van. Lábakat fel! Állj, egy, kettő! (Helyben járunk.) Emeljük feljebb a vállunkat, majd engedjük le. (Emelje fel és engedje le a vállát.) Kezünket a mellkasunk elé helyezzük, és rángatásokat hajtunk végre. (Kezek a mellkas előtt, karral rángatva.) Tízszer kell ugrani, Ugorjunk magasabbra, ugorjunk együtt! (Helyben ugrás.) Térdünket felemeljük - Helyben teszünk egy lépést. (Helyben séta.) Szívből nyújtóztunk, (Nyújtás - karok felfelé és oldalra.) És ismét visszatértünk a helyre. (A gyerekek leülnek.)
Pedagógus: És most van a 3. feladatunk. 3. feladat. Cél: a gyerekek „>” jelekkel kapcsolatos ismereteinek megszilárdítása<» «=». Материалы: макет домика из бумаги с написанными числами, фломастеры на каждого ребенка. Воспитатель: Для выполнения задания давайте подойдем к домику, где находятся числа, которые нужно сравнить. Поставить знаки «>», «<» или «=». Дети по очереди выходят и дорисовывают нужный знак. 5 7 7 1 3 5 6 8 6 6 2 5 7 4 8 8 4 0 5 6 1 7 9 10 8 6 4 8 4 4 6 0 2 3 2 2
Tanár úr, szerinted most melyik házba adjuk vissza a számot? Ez megfelelő egy kék tetős narancssárga házhoz. A házszám pedig „8.
Pedagógus: Tehát majdnem befejeztük a feladatokat, és megvan a 4. feladat. 4. A „Titkosított rajz” játék folyik. Célok: Folytassa a tájékozódás fejlesztését egy négyzetes papírlapon (a térbeli ábrázolások frissítése). : fel, le, jobbra, balra.); Anyaga: kockás füzet és minden gyereknek egy egyszerű ceruza.
Pedagógus: Srácok, leülünk az asztalokhoz. Srácok, fogjátok a ceruzátokat és nyissátok ki a füzeteiteket. Keresse meg a piros pontot, helyezzen rá ceruzát, és kövesse az utasításaimat.
Pedagógus: És most Vika emlékeztet minket a jegyzetfüzetben való munka szabályaira. Kinyitom a jegyzetfüzetet, és a megfelelő módon elhelyezem, nem fogom elrejteni előled, barátaim. Egyenesen ülök, nem hajolok, megyek dolgozni. Vika V. 8 jobbra 1 balra 2 fel 1 fel 4 jobbra 1 balra 5 le 1 le 4 balra 1 balra 2 fel 3 fel 4 balra 1 balra 3 le 1 fel
Pedagógus: Jól tetted, elvégezted ezt a feladatot. Mit csináltunk te és én? Gyerekek: kulcs. Pedagógus: Nagyon jó, lesz egy negyedik házunk számmal. Ez a kulcs a piros, lila tetős házhoz. És a házszám „4”. És neked és nekem van még egy utolsó feladatunk.
A legnehezebb dolog. Most pedig gyűjtsük össze az erőnket. Menjünk ki a szőnyegre. És válaszolunk a kérdésekre. A kérdések pedig nem egyszerűek, hanem találékonyságot és intelligenciát igényelnek. 5. feladat Találékonyság és intelligencia. 1. Hány füle van két egérnek? (négy fül) 2. Hány mancsa van két kölyöknek? (nyolc mancs) 3. Eljött a február. Először 3 almafa virágzott, majd még egy almafa. Hány almafa virágzott ki? (nincs) 4. A kutyának két bal, két jobb mancsa, két mellső, két hátsó mancsa van. Hány mancsa van egy macskának? (négy mancs) 5. Hány füle van két sündisznónak? 6. Hány farka van négy macskának? 7. Hány orra van három elefántnak? 8. Hány dió van egy üres pohárban?
Pedagógus: Jó volt, gyerekek! Örülök, hogy minden sikerült neked. Vissza tudjuk adni a számot az utolsó legkisebb házhoz. Ennek a háznak a száma „6”. Milyen csodálatos, neked köszönhetően minden ház visszakapta a számát. De a mi utcánknak még mindig nincs neve. Szerinted mi lehet annak az utcának a neve, ahol a 2,4,6,8,10-es házak találhatók? Jól gondolja meg, mik ezek a számok? Gyermekek: Csetnaja utca.
Pedagógus: Így van, gyerekek, miért gondoljátok így? Gyerekek: Mert a 246810 páros számok. A tanár csatolja az utca nevét. Tetszett a leckénk? mi tetszett a legjobban? Mi volt a legnehezebb? Ó, srácok, meglepetés vár ránk az ajtó mögött. Ez egy újabb levél és csomag a matematika országának lakóitól.
A tanár kinyomtatja és elolvassa a levelet. "Kedves barátaim! Köszönöm szépen a segítséget! Kiváló munkát végeztél minden feladattal. Megmentetted városunkat és utcánkat, most újra ellátogathatunk és fogadhatunk leveleket. A matematika földjének minden lakója nagyon boldog. Titeket, ifjú matematikusaim, hálából adják a legfinomabb édességekkel az ország minden lakója! Remélem tetszenek. Élvezze a teáját."
A tanár édességet oszt és köszönetet mond a gyerekeknek. Az utazás a vége Mindenki nagyszerű Legyen barátja a matematikával, Gyűjtsd össze tudásodat Hagyd, hogy erőfeszítéseid segítsenek a memória, a logika, a figyelem! Polina L. Pedagógus: Srácok, az óvodában megszerzett tudásnak köszönhetően segítettetek a matematikai országnak és lakóinak. Hamarosan iskolába fogsz menni, és sok érdekes dolgot tanulsz ott. Ezzel véget is értünk a leckének, köszönjük mindenkinek!
Referenciák:
1. „Születéstől az iskoláig.” Hozzávetőleges alapfokú általános nevelési program az óvodai neveléshez / szerk. Veraksy N. E., Vasilyeva M. A., Komarova T. S. – 2. kiadás, átdolgozva. és további – M.: MOZAIK – SZINTÉZIS, 2012.- 336 p. 2. Beloshistaya A.V. Matematika oktatása óvodai nevelési intézményekben: /módszertani kézikönyv /A. V. Fehér hajú. – M.: Írisz – sajtó, 2005. – 320 p. 3. Beloshistaya A.V. Az óvodások matematikai képességeinek kialakulása és fejlesztése: Elméleti és gyakorlati kérdések: / tankönyv / A.V. – M.: Humanista, szerk. VLADOS Központ, 2003. – 400 p. 4. Makarova O. A. Tervezési jegyzetek matematika órákhoz in előkészítő csoport DOW / O. A. Makaorva. - M.: szerk. ARKTI, 2008 – 116 p. 5. Mikhailova Z. A. Szórakoztató játékfeladatok óvodásoknak. / Z. A. Mihajlova. - M.: Nevelés, 1990. 6. Sorokina A. Didaktikai játékok az óvodában. / A. Sorokina. / - M.: Oktatás, 2000. 7. Khamidulina R. M. Matematika Felkészülés az iskolára. Lecke forgatókönyv. / R. M. Khamidulina. Szerk. „Vizsga” 2007. – 302 p.
Olga Bashkireva
A FEMP GCD összefoglalása az idősebb csoportban
Oktatási terület. Megismerés, elemi matematikai fogalmak kialakítása.
Az oktatási területek integrációja. Kommunikáció, szocializáció, egészség, szépirodalom olvasása.
Cél: a számolási készségek fejlesztése; térbeli, időbeli, mennyiségi kapcsolatok.
Feladatok:
Nevelési:
Erősítse a sorszámadás készségét;
Fejlessze az előre és hátra számolás készségét tízen belül;
Térábrázolások formálása;
A számolási készségek fejlesztése különféle elemzők segítségével; - megszilárdítani a geometriai formák gondolatát;
Gyakorolja az objektumok különféle kritériumok szerinti osztályozásának képességét;
Fejlődési:
Fejleszti a figyelmet, a memóriát, a gondolkodást; hallási és vizuális észlelés;
Nevelési:
A matematika iránti érdeklődést, a felnőtt beszédének meghallgatásának képességét; a bajtársiasság érzése; kommunikációs készségek;
Érzelmi elégedettséget és érdeklődést keltsen a feladatok iránt.
Anyag: Feladatos borítékok, rajzfilmfigurák, geometriai formák, olló, metallofon, csomag, kártyák számokkal, betűkkel.
IOD haladás:
Srácok, nézzétek, ma rajzfilmfigurák látogattak el hozzánk. Nem jöttek üres kézzel, hanem meglepetést hoztak nekünk.
Ezt a csomagot.
mi van benne?
(Kiveszi a borítékokat)
A csomag borítékokat tartalmaz feladatokkal, kérdésekkel és játékokkal, amelyekre meg kell találnunk a helyes válaszokat. Egy-egy boríték minden hőstől egy feladattal. A borítékon lévő szám megegyezik az egyes hősök melletti számokkal. Így megtudjuk, melyik hőstől származik a feladat.
Melyik borítékot bontjuk ki először?
Melyik hőstől származik ez a boríték? Ez igaz a Puss in Boots-ból.
(Vedd ki a számokat a borítékból)
Srácok, ezek számok, de zavarosak. A számokat 1-től 10-ig kell sorrendbe raknunk. (Hívj meg egy gyereket, hogy végezze el ezt a feladatot. A többi gyerek ellenőrzi.)
Kiterítettük, számoljunk vele (Számoljon előre és hátra). Gratulálok.
A helyesen elvégzett feladathoz M betűt adok.
Melyik borítékot vegye fel legközelebb? (Második.)
Melyik hőstől származik a következő feladat? 2-es számú boríték a Piroska.
Piroska rejtvényeket készített neked.
A nagy hét első napja
Egy napi munka, nem egy laza,
mi a neve... (Hétfő).
– kiáltotta a bajszos házmester:
„A hét második napja (Kedd)».
A harmadik nap nem hülyeség,
Mi a neve... (Szerda).
Negyedik nap elutasítottam a lustaságot,
Mi a neve... (Csütörtök).
Az ötödik nap rendezett,
mi a neve... (Péntek).
Hatodik nap - munka vége,
Mi a neve? (Szombat).
A hetedik nap pedig mindenki számára szórakoztató
Mi a neve? (Vasárnap).
Hány nap van egy héten? Mi a hét hetedik napja?
Ha ma szerda van, a hét melyik napja lesz holnap?
A hét melyik napja volt tegnap?
Vegye át a következő borítékot. milyen ő? (Harmadik).
3-as számú boríték, melyik hőstől? Pontosan Thumbelinától.
Thumbelina egy tündérrétre invitál minket.
Testnevelés perc "A réten".
Széles rét van előttünk / oldalra tárjuk a karunkat. /
És felettünk az erdő magasan / fel a kezekkel. /
Balra fenyőfák / balra kéz. /
Jobb oldalon luc / jobb oldalon. /
Zajt csaptak / integettek a karjukkal a fejük fölött /
Hirtelen erős mennydörgés dördült /tapsol előtted/
Gyorsan beszaladtunk a házba.
Ó, esik az eső! Bújjunk be a házakba.
(A gyerekek leülnek és a fejükre hajtják a tenyerüket, megmutatva a ház tetejét).
Cseppek hullanak a ház tetejére és hangosan kopognak. Számoljuk meg őket. De csukott szemmel kell számolni (A tanár kopogtat a metallofonon, a gyerekek számolják a cseppeket, 3-4-szer különböző mennyiségben). Az eső elállt. Elhagyhatod a házakat.
A helyesen elvégzett feladathoz L betűt adok.
Vegyük a következő borítékot. Milyen szám lesz? (Negyedik) Melyik hős hozta a borítékot? Malvina. (Vegyél ki négyzeteket a borítékból)
Hány négyzet van összesen? (7)
Hány piros négyzet? (6) hány kék? (1)
Hány piros és kék négyzet van egy helyen?
Mennyi a kék négyzet értéke?
És most te és én játszunk egy játékot "Nappal-Éjszaka"
Nézze meg alaposan a négyzeteket, és emlékezzen.
(A gyerekek becsukják a szemüket, eljött az éjszaka. A tanár felcseréli a négyzeteket. A gyerekek kinyitják a szemüket, eljött a nap).
Srácok, változott itt valami?
Mennyi most a kék négyzet értéke?
A helyesen elvégzett feladathoz O betűt adok.
A következő boríték egy számmal... 5?
Melyik hőstől származik ez a boríték? Pontosan ez Buratino-tól.
Pinokkió egy varázslatos erdőbe hív minket.
Gyakorlat a szemnek.
Elmentünk sétálni. /Helyben járnak. /
Gomba – keressen bogyókat
Milyen szép ez az erdő. /Tartsa szét karjukat oldalra, nézzen körül/
Tele van különféle csodákkal.
Odafent süt a nap. /Felnézek. /
Itt van egy gomba, amely egy csonkon nő. /Nézz le. /
Egy feketerigó ül egy fán. / Felnéznek. /
Süni susog egy bokor alatt. /Nézz le. /
A bal oldalon egy lucfenyő nő - öregasszony. / Jobbra néznek. /
A jobb oldalon fenyőfák - barátnők. /Nézz balra/.
Hol vagytok, bogyók, oh! /Ismételje meg a szemmozgásokat. /
úgyis megtalállak! /Bal-jobb, fel-le/.
Ujjtorna "Bogyó"
A bal kezével rajzoljon egy ágat bogyókkal. Ehhez lazítsa meg a kezét, és engedje le az ujjait. A jobb kéz ujjai "felszállás" az ágakról, bogyók minden kis ujj-gallyról sorra.
Légző gyakorlat "Szívd be az erdő illatát".
Átsétáltunk az erdőn és újra óvodába mentünk.
Srácok, adom a D betűt.
Ideje elővenni a következő borítékot. Milyen borítékot kapunk? -Boríték 6-os számmal, melyik hőstől?
Pontosan Dunnótól. Azt kéri, játsszon vele.
"Varázstáska".
(Javasolt érintéssel meghatározni a táskában lévő figurák számát és megnevezni őket).
Gratulálok. A feladat elvégzéséhez a C betűt kapja.
Vegyük a következő 7-es borítékot. Melyik hősből a 7-es borítékot? Pontosan Carlsontól.
Nézd meg, mi van a borítékban. A boríték geometriai formákat tartalmaz. Eltévedtek. Segítsünk nekik.
Játék "A számok rendeződtek"
(A gyerekeket felkérjük, hogy helyezzék át a figurákat két házba, de azzal a feltétellel, hogy az összes háromszög az első házban, az összes piros figura pedig a másodikban lakjon).
Gratulálok! Jól teljesítetted a feladatot, kapsz még egy levelet, mutasd Y.
(Felkéri a gyerekeket, hogy jöjjenek fel.)
Olvassuk fel együtt a szót a megszerzett betűkből - "GRATULÁLOK". Ezzel a szóval dicsérlek és köszönöm, hogy tudásoddal és a feladatok elvégzésével a mai napon örömet szereztél. Srácok, milyen feladatokat oldottatok meg ma, mit csináltatok? mi tetszett?
Publikációk a témában:
GCD oktatási megismerési terület (FEMP) „Utazás a Teremok mesében” absztrakt Ufa város városi kerületének Ordzhonikidze kerületében található önkormányzati költségvetési óvodai nevelési intézmény "151. számú óvoda".
Absztrakt az oktatási tevékenységről a "Kogníció" (FEMP) irányában az iskolai előkészítő csoportban
A „Baba Yaga trükkjei” FEM oktatási tevékenység kivonata az óvoda idősebb / logopédiai / csoportjában
A program tartalma:
A mennyiségi és sorszám-számlálás 10-en belüli megerősítése gyermekeknél;
Erősítse meg ismereteit a sorrendről:
- a nap egyes részei;
- a hét napjai;
- évszakok.
A különböző négyszögek ismereteinek megszilárdítása: négyzet, téglalap, rombusz, trapéz; ezeknek a figuráknak a kirakása számlálópálcákból;
Gyakorlat:
Egy papírlapra tájolva;
- a térben való tájékozódásban.
Összekapcsolni a számokat a számokkal;
Gyakorold a Dienesh blokkok kezelését;
Gyakorolja a számnevek egyeztetését főnevekkel 5-ig;
Fejleszti a matematika iránti érdeklődést, a logikus gondolkodást, a figyelmet.
Nevelje a kölcsönös segítségnyújtás érzését, a kölcsönös kontrollt, az adott feladat megértésének és önálló végrehajtásának képességét.
Anyag:
Tolltartó számokkal; kártyák 1 és 10 közötti számokkal; számlálópálcák; geometriai formák halmaza; A4-es papírlap; Dienesh logikai blokkok; medalionok "Fiatal matematikus"; karikák; Baba Yaga játék, illusztrációk a vizsgált témában „A forró országok állatai”, chipek, jegyzet.
GCD lépés:
Pedagógus:
Srácok, díjakat készítettem nektek, és hirtelen eltűntek. Feltettem őket a szekrényre Baba Yaga mellé. Nézd, itt nincsenek díjak vagy Baba Yaga. De a helyükön van egy cetli, és ez áll: „Drága gyerekek! Nagyon tetszettek a nyereményeid, ezért átvettem és elfutottam. Ha meg akarja szerezni őket, akkor végezze el a feladataimat. És ha megpróbálod gyorsan és helyesen teljesíteni, akkor is lesz időd utolérni. Sok sikert gyerekek!
Srácok, mit fogunk csinálni? Adunk majd nyereményeket? /Igen/. Akkor hajrá, kezdjük el a feladatokat. Minden helyesen elvégzett feladatért zsetont kap.
1. feladat: „Végezze el a feladatot és üljön le”
1 gyerek: számolj 10-ig számolva;
2. gyermek: számoljon 10-ig;
3. gyermek: ki ül tőled jobbra? És a bal oldalon?
4 gyerek: ki ül mögötted? És előtted?
5 gyermek: nevezze meg a napszakokat;
6 gyermek: nevezze meg a hét napjait;
7. gyermek: A hét melyik napja van ma? És holnap?
8 gyermek: nevezd meg az évszakokat;
9 gyerek: válassz ki egy állatot a tábláról és számolj 5-ig /zsiráf/;
10 gyerek: válassz egy állatot a tábláról és számolj 5-ig /antilop/.
Pedagógus:
Szép munka, jó munkát végeztél. Mindent megkap az első chipen.
2. feladat: „Rajtsa ki hozzájuk geometriai alakzatokat és számokat”
Pedagógus:
Vegyünk egy papírlapot, geometriai formákat. Én diktálok neked, te pedig kirakod a figurákat, légy óvatos, megismétlem 2-szer:
A jobb felső sarokban - 4 háromszög;
A bal felső sarokban - 3 kör;
A jobb alsó sarokban 5 ovális található;
A bal alsó sarokban - 2 négyzet;
A lap közepén - 1 sokszög.
Most cserélje ki a számuknak megfelelő számokat az elhelyezett figurákkal. Ellenőrizzék egymás teljesített feladatait. /Csetont osztanak.
3. feladat: „Élő számok” didaktikai játék
Pedagógus:
És most, srácok, pihenünk és játszunk. Menj ki a „tisztásra”, miközben szól a zene, végigsétálsz rajta, amint véget ér, gyorsan előveszel az asztalról egy számmal ellátott kártyát, és sorba állsz 1-től 10-ig. /Kiosztják a zsetonokat.
4. feladat: „Keresd meg a megfelelő figurát”
Pedagógus:
És most veszel egy kártyát szimbólumokkal, keresd meg a kívánt figurát a karikában, és ülj le a helyedre. Ellenőrizzék egymással, hogy a feladatot megfelelően teljesítették-e. /Csetont osztanak.
5. feladat: „A négyszögek kirakása”
Pedagógus:
Most használja a számlálópálcákat az általunk ismert négyszögek (négyzet, téglalap, rombusz, trapéz) elrendezéséhez. /Csetont osztanak.
Pedagógus:
Srácok, még egy utolsó, legfontosabb feladatunk maradt, ami közelebb visz minket Baba Yagához. De csak egy gyerek hajtja végre, aki a legtöbb zsetont gyűjtötte össze. Ha mindent jól csinál, meg fogjuk találni Baba Yagát.
6. feladat: „Találd meg Baba Yagát”
Pedagógus:
Be kell állni a palota közepére a srácokkal szemben, és teljesíteni kell a feladatot: 3 lépést előre, 2 lépést jobbra, 3 lépést előre, balra, 2 lépést előre, és ott van, a sértőnk. Nézd, mit rejtett a köténye alá. Kiderült, hogy ezek „Fiatal matematikus” medalionok.
Baba Yaga:
Srácok, nem gondoltam volna, hogy ilyen gyorsan teljesítitek a feladatot. De nagyon örülök neked, nagyon figyelmes és független voltál. Sok sikert neked! /A gyerekeket medálokkal jutalmazzák/.
Mindenről a világon:
1930-ban Amerikában bemutatták a „The Rogue Song” című filmet egy lány elrablásáról a Kaukázusban. Stan Laurel, Lawrence Tibbett és Oliver Hardy színészek helyi szélhámosokat alakítottak ebben a filmben. Meglepő módon ezek a színészek nagyon hasonlítanak a karakterekre...
Szakasz anyagok
Leckék a fiatalabb csoportnak:
Osztályok a középső csoportnak.
Önkormányzati költségvetési óvodai nevelési-oktatási intézmény
óvoda No. 156 „Volzhanochka”, Uljanovszk
Módszertani fejlesztésleckejegyzetek
az elemi matematikai fogalmak (FEMP) kialakításáról
felső tagozatos óvodás korcsoportban
„Repülés a „matematika” bolygóra.
Összeállította:
1. minősítési kategória tanára
Iljina Ljudmila Dmitrijevna
Uljanovszk
2016
A program tartalma:
Cél : megtanuljon egyszerű matematikai feladatokat és példákat összeállítani és megoldani.
Feladatok:
Nevelési:
Rögzítse a 9-es szám összetételét;
Tanuljon meg számtani feladatokat összeállítani és megoldásaikat számokkal leírni;
Erősítse a gyerekek geometriai formákkal kapcsolatos ismereteit.
Nevelési:
A mentális műveletek kialakulásának elősegítése, az „összeadás, kivonás, plusz, mínusz, több, kevesebb, egyenlő” fogalmának aktiválása a beszédben, az állítások indokolásának képessége;
Nevelési:
- érdeklődést ébreszt a matematikai tanulmányok és a függetlenség iránt.
Az óra típusa: tevékenység-utazás
Óra forma: NOD (frontális, egyéni szervezeti forma).
Időtartam: 30 perc
Résztvevők : 6-7 éves gyerekek, tanár, zenei vezető.
Felszerelés és anyagok:
Kiosztóanyagok minden gyereknek: számlálópálca, geometriai formakészlet, egyszerű ceruza, vonalzó, illusztrált kártyák feladatokkal, kockás papírlap, érmek (dobozban csokoládé), geometriai formákból készült ház rajza 9 cm magas;
Bemutató anyag: geometriai formákból készült ház rajza, boríték feladatokkal; matematikai jeleket és számokat ábrázoló kártyák, papírmeghívó csillag, papír geometriai formák.
Audiolejátszó, labda, mágneses tábla mágnesekkel.
Előkészületek:
Találós kérdések, logikai és egyszerű számtani feladatok megoldása, egyéni munka.
A gyerekekkel való munkavégzés módszerei és technikái:
Játék (meglepetés pillanatok használata);
Vizuális (illusztrált feladatok, diagramok használata);
Szóbeli (emlékeztető, utasítások, kérdések, egyéni válaszok gyermekektől);
Bátorítás, óraelemzés.
Az óra felépítése:
Lecke szakaszTartalom
Idő
1. Szervezeti bemelegítés
Célja a gyerekek motiválása. Ebben a szakaszban nyugodt, barátságos légkör alakult ki a csoport összetartása érdekében.
3-5 perc
2. Fő rész
Főleg az összes módszercsoport felhasználására épült: játék, vizuális, verbális, gyakorlati, amelyek ugyanazt a témát tükrözték, és szorosan összekapcsolódtak, és a hozzárendelt problémák megoldását célozták.
20-24 perc
3.Reflexió
Visszacsatolás a gyerekek válaszainak felhasználásával a tanár kérdéseire az órán az összes közös munkával kapcsolatban.
3-5 perc
A lecke menete:
1.Szervezeti bemelegítés.
Pedagógus:
(Csillag van a padlón(1. melléklet)).
Srácok, nézzétek, egy sztár érkezett hozzánk, benne a „Matematika” távoli országának lakói kérnek segítséget. Beszámolnak róla, hogy egy gonosz boszorkány mindannyiukat egy magas kőtoronyba zárta. A lakókat csak néhány matematikai feladat megoldásával lehet felszabadítani.
Nos, a srácok készek segíteni a „matematika” bolygó lakóinak?
Igen.
Foglaljon helyet az asztaloknál. Mindenkinek van egy papírlapja egy feladattal az asztalán.(2. függelék – rakéta). Ha helyesen oldja meg a feladatot, akkor megtudhatjuk, mit fogunk használni egy hosszú úton.
2. Fő rész.
Pedagógus:
Kitaláltad, mit kell tenni?
(gyerekek válaszai)
Jobbra! A számok sorrendben történő összekapcsolásához ceruzát kell használnia.
Milyen számmal kezdjük? (1).
Az 1-es szám után milyen szám következik (2) stb.
Kösd össze az összes számot sorrendben. Gratulálok!
mit kaptál?
(gyerekek válaszai)
Mindenki kapott egy rakétát.
Ezzel a rakétával hosszú utazásra indulunk a „Matematikusok” bolygóra.
(szól a dal mp 3- NiKiNiT "Repülés a Holdra.")
(boríték feladatokkal)
Itt vagyunk. Nézze, itt van egy boríték olyan feladatokkal, amelyeket el kell végeznünk, hogy kiszabadítsuk a helyi lakosokat.
Feladat: „Számtani jelek”
+ ; - ; = ; > ; < .
Feladat: "Méh"
Segítened kell a méhnek nektárt gyűjteni. A méhecske azokat a példákat veszi a vödörbe, amelyekben a válasz 9. Először meg kell oldani azokat a példákat (vonalzó vagy számlálópálcák segítségével), amelyekre a válasz 9, ceruzával egy vonalat kell a vödörhöz kötni.
(3. melléklet - méhecske).
(egyéni segítség a tanártól önálló munkavégzés gyermekek)
( gyerekek megkérdezése, hibák javítása, bátorítás).
Feladat: „Mókás rejtvények”.
(példák kihelyezése (feladat megoldása) a táblázatra kiosztott számokból és számtani jelekből)
Érett az alma a kertben,
Sikerült megkóstolnunk őket:
Nyolc pirospozsgás, folyékony,
Egy savanyúsággal.
hányan vannak?
(Nyolc rózsás, folyékony és egy savanyú).
Milyen kérdést tettek fel?
(Hány alma van összesen?).
Mit kell tenned, hogy megtudd a választ?
(Példát kell készítenie: 8+1)
( gyerekek megkérdezése, hibák javítása, bátorítás).
Tíz vicces kis medve
Rohannak az erdőbe málnáért,
De egy lemaradt róluk,
Most találja meg a választ:
Hány medve van előtte?
Mi a feltétele ennek a feladatnak (mit jeleznek a számok)?
(10 medve és ebből 1 lemaradt).
Milyen kérdést tettek fel?
(Hány medve van elöl?).
Mit kell tenned, hogy megtudd a választ?
(Példát kell készítenie: 10-1)
és mennyi lesz a válasz.(9)
( gyerekek megkérdezése, hibák javítása, bátorítás).
*** Mása nagymamánál
Dasha unokája,
Fluffy macska és Druzhok kutya.
Hány unokája van összesen a nagymamának?
(egy unoka, egy macska és egy kutya állat)
( gyerekek megkérdezése, hibák javítása, bátorítás).
Feladat: „Nevezd meg a szomszédok számát!”
(orálisan)
Mi a szám, amelyet a 9 követ?
Mi a 9-es után következő szám? (10)
Melyek a 9-es szám „szomszédai”? (8.10)
(gyerekek megkérdezése, hibák javítása, bátorítás).
Feladat: „Készítsen példát”
Mindegyikőtök többszínű számlálópálcák vannak az asztalán. Nézzünk példákat a 9-es számmal történő összeadásra.
(önálló tevékenység: 5+4;3+6;4+5;6+3 stb.)
(gyerekek megkérdezése, hibák javítása, bátorítás).
Testnevelési perc: 2 alkalommal
(egy gyerek műsorvezetőt mutat)
Fáradtak vagyunk, túl sokáig maradtunk,
Szerettünk volna bemelegíteni.
Kérlek, hogy állj fel - ez az „egy”,
A fej megfordult - ez „kettő”,
Kezeket oldalra, előre, nézze meg ezt a „hármat”.
„Négyen” – ugrás.
Két kezet a vállára nyomni az „ötös”.
Az összes srác csendben ül le - ez a „hat”.
A pihenésünk egy testnevelési perc,
Foglaljon helyet.
Játék "A hét napjai".
(a gyerekek körben állnak, a tanár a kör közepére áll és a labdát odadobja a gyerekeknek, kérdéseket tesz fel nekik, majd válaszadás után a labdát visszaadja a tanárnak).
Mi a hét első napja?
Mi a hét harmadik napja? stb.
Csütörtök. Melyik nap jön a következő? stb.
Melyik nap számít szabadnapnak?
(gyerekek megkérdezése, hibák javítása, bátorítás).
Feladat: „Találós kérdések”
(a geometriai formákról, a gyerekek válaszokat akasztanak a táblára)
1. Három csúcs, három sarok, három oldal - itt vagyok (háromszög)
2. Nem vagyok se ovális, se nem kör, hanem egy háromszög barátja. A téglalap testvére vagyok, és a nevem….(négyzet).
3 . Olyan vagyok, mint egy karika, egy kerék, mint egy csodálatos gyűrű, és olyan, mint az o betű.
(kör)
4. Szinte olyan vagyok, mint egy kör – egy kölyök, úgy nézek ki, mint egy uborka (ovális).
5. Négy sarkom van, mint egy négyzet, de nem merem magam négyzetnek nevezni. De egyébként még mindig úgy néz ki, mint egy négyzet. nekem kettő van hosszú oldalakés kettő rövidebb. (téglalap)
(gyerekek megkérdezése, hibák javítása, bátorítás).
Feladat: „Házat építeni”
(4. függelék)
(geometriai formák mintája szerint, vagy számlálópálcák segítségével)
(hibajavítás, biztatás).
Feladat: „Grafikus diktálás”
(5 kulcsos alkalmazás)
Még egy utolsó feladatunk maradt. Mindenkinek kockás papírlapok vannak az asztalán. Lépj közelebb magadhoz, vegyél egy ceruzát, és figyelmesen hallgass rám. Van egy fekete pont a papírlapon, tegyél rá ceruzát. Megmondom, melyik irányba kell elmozdulni, és hány cellát kell vonalat húzni anélkül, hogy felemelné a ceruzát a papírról.
És akkor kezdjük:
Számoljon meg 8 cellát a fekete ponttól jobbra
2 cellával feljebb
Jobb oldali 4 cella
Lefelé 5 négyzet
4 cella maradt
2 cellával feljebb
4 cella maradt
Lefelé 3 cella
1 cella maradt
1 cellával feljebb
1 cella maradt
1 cellával lefelé
1 cella maradt
3 cellával feljebb
1 cella maradt
1 cellával feljebb
Mit kaptál (kulcs)
( gyerekek megkérdezése, hibák javítása, bátorítás).
Gratulálok! Ezzel a kulccsal kinyitottuk a tornyot és kiszabadítottuk a helyi lakosokat.
A matematika királynője(6. függelék) éremmel jutalmazza erőfeszítéseit és segítségét.9díj).
Ideje visszaindulnunk.Kényelmesebben ülünk le, a hátunk egyenes, a szemünket becsukjuk.
(szól a dal mp 3- NiKiNiT "Repülés a Holdra.")
3. Reflexió.
Nos, itt vagyunk vissza. Mindannyian jó munkát végeztek ma. Emlékezzünk
( gyerekek megkérdezése, hibák javítása, bátorítás).
Hol voltunk ma? (a "matematika" országban)
Mit csináltunk ma? (határozott számtani példák, játszott,...)
Melyik számmal találkozunk leggyakrabban? (9)
Mit csináltunk először? (feladatokat összeállított és megoldott)
Utunk nem volt hiábavaló – keményen dolgoztál és tanultál valami újat magadnak. Ezzel a leckénk véget is ért. Köszönöm mindenkinek, szuperek vagytok!
1. függelék.
(Csillag)
2. függelék.
( Rakéta)
3. függelék.
(Méh)
4. függelék. (Egy geometriai formákból készült ház diagramja)
5. függelék.
(séma kulcs)
6. függelék.
(A matematika királynője)
Irodalom:
1. ÖsszetettosztályokÁltalprogram " Tólszületésiskola előtt" szerkesztette: N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasziljeva.Előkészítő csoport(6-7 éves korig).
2. Program" Tólszületéshogyiskolák"szerkesztette: N.E.Veraxes, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva összhangbanSzövetségi állami oktatási szabvány.
4. https://yandex.ru/images/
Előző cikk: Mekkora a fénysebesség Következő cikk: Harmonikus rezgések Az oszcillációs frekvencia fizikai képlete