Kush vërtetoi metodën deduktive të njohurive shkencore. Metodat induktive dhe deduktive

Arsyetimi induktiv është një nga aspektet kryesore të zhvillimit kognitiv dhe luan një rol të rëndësishëm si në zhvillimin e sistemit të proceseve të të menduarit logjik ashtu edhe në përvetësimin e informacionit të ri.

Pellegno & Goldman (1983, f. 143)

Ndonjëherë bëhet një dallim midis metodave induktive dhe deduktive të testimit të hipotezave (shih Kapitullin 4). Duke përdorur metodë induktive ju vëzhgoni ngjarjet dhe më pas krijoni hipoteza për ato ngjarje. Le të japim një shembull të thjeshtë: le të themi se vini re se mikut tuaj Arman, pensionist, i pëlqen të shikojë garat e mundjes në TV. Pastaj vini re se si Minnie ashtu edhe Sue Ann, gjithashtu në pension, kënaqen duke i parë këto gara. Bazuar në këto vëzhgime, ju supozoni se të moshuarit kënaqen duke parë garat e mundjes. Në këtë mënyrë kaloni nga vëzhgimi në hipotezë. Ndonjëherë metoda induktive quhet "kalimi nga e veçanta në të përgjithshmen". Autorët e një libri të shkëlqyer të quajtur Induksioni (Holland et al., 1986) argumentojnë se procesi induktiv është mënyra kryesore se si ne kuptojmë natyrën e botës. Ata besojnë se “të studiosh induksionin do të thotë të studiosh se si dija ndryshon në procesin e përdorimit të saj” (f. 5).

Duke përdorur metodë deduktive ju filloni me një hipotezë që mendoni se është e vërtetë dhe më pas e provoni atë përmes vëzhgimeve sistematike. Ju mund të bëni një supozim logjik që duke qenë se mundja është një sport mjaft i ri, të moshuarit kënaqen duke e parë garën në TV. Pasi të bëni këtë hipotezë, do të filloni të pyesni pensionistët që njihni nëse u pëlqen të shikojnë mundje në TV. Gjithashtu do të dëshironi t'i krahasoni me një grup të rinjsh për të zbuluar nëse ata i shikojnë programe të tilla më rrallë se të moshuarit. Kur filloni me një hipotezë dhe më pas mblidhni të dhëna për të mbështetur ose hedhur poshtë atë hipotezë, ju jeni duke përdorur metodën deduktive. Është shumë e rëndësishme të kërkohen edhe të dhëna që hedhin poshtë hipotezën. Ndonjëherë metoda deduktive quhet "kalimi nga e përgjithshme në atë specifike".

Edhe pse këto dy lloje të të menduarit zakonisht dallohen, të dyja janë thjesht faza të ndryshme të metodës së testimit të hipotezave. Shpesh njerëzit vëzhgojnë ngjarje, formulojnë hipoteza, vëzhgojnë përsëri ngjarjet, riformulojnë hipotezat dhe vazhdojnë të grumbullojnë vëzhgime. Çështja se çfarë vjen e para - vëzhgimet apo hipoteza - është e diskutueshme, pasi hipotezat tona përcaktojnë zgjedhjen e objektit të vëzhgimeve tona, dhe vëzhgimet tona përcaktojnë se cilat hipoteza na vijnë në mendje. Është si pyetja e përjetshme se cila erdhi e para - pula apo veza? Secili proces varet shumë nga tjetri. Kështu, vëzhgimet dhe hipotezat formojnë një cikël të mbyllur, ku vëzhgimet ndryshojnë hipotezën dhe hipoteza ndryshojnë objektin e vëzhgimit.

Nëse ju pëlqejnë historitë e Sherlock Holmes, atëherë e dini tashmë këtë proces, të cilin detektivi legjendar e ktheu në një art të bukur. Ai ishte i zgjuar në vërejtjen e shenjave që tregonin për të dyshuarit e mundshëm. Për shembull, Sherlock Holmes mund të kujtojë se kishte një njollë të vogël mustardë të verdhë në pantallonat e shërbyesit, megjithëse dihet mirë se mustarda nuk shërbehet me patën që ishte për darkë atë mbrëmje. Bazuar në këto vëzhgime, Holmes hodhi hipotezën se "bujtorja vizitoi fushën ku rritet mustarda e egër". Pastaj detektivi i madh kontrolloi nëse shenjat e tjera korrespondonin apo kundërshtonin këtë hipotezë. Ai mund të ekzaminonte çizmet e shërbëtorit për të parë nëse ato përmbanin gjurmë të argjilës së kuqe që përbënte dheun rreth fushës së mustardës. Pasi kishte ndërtuar një zinxhir të gjatë hipotezash dhe vëzhgimesh, Sherlock Holmes deklaroi: "Kuptleri e bëri atë". Kur u pyet për të shpjeguar se si arriti në këtë përfundim, ai shqiptoi frazën e tij të famshme: "Elementar, Watson!"

Shumë nga besimet tona për botën u morën duke përdorur të njëjtat metoda induktive dhe deduktive të përdorura nga i madhi Sherlock Holmes. Ne përdorim parimet e arsyetimit induktiv dhe deduktiv për të formuar dhe testuar besimet. Detektivi legjendar i Arthur Conan Doyle erdhi gjithmonë në përfundimet e duhura. Fatkeqësisht, vetëm heronjtë letrarë nuk gabojnë kurrë. Le të shohim komponentët e procesit të testimit të hipotezave për të gjetur se ku mund të ndodhin gabime.

Metodat deduktive dhe induktive shprehin një veçori thelbësore të rëndësishme të procesit mësimor. Ai konsiston në aftësinë për të zbuluar logjikën e përmbajtjes së materialit. Përdorimi i këtyre modeleve paraqet zgjedhjen e një linje të caktuar të zbulimit të thelbit të temës - nga e përgjithshme në atë specifike dhe anasjelltas. Le të shqyrtojmë më tej se cilat janë metodat deduktive dhe induktive.

Induksioni

Fjala induksion vjen nga një term latin. Do të thotë një kalim nga njohuritë specifike, individuale për objekte të caktuara të një klase në një përfundim të përgjithshëm për të gjitha objektet e lidhura. Metoda induktive e njohjes bazohet në të dhënat e marra përmes eksperimentit dhe vëzhgimit.

Kuptimi

Metoda induktive zë një vend të veçantë në veprimtaritë shkencore. Ai përfshin, para së gjithash, akumulimin e detyrueshëm të informacionit eksperimental. Ky informacion shërben si bazë për përgjithësime të mëtejshme, të formalizuara në formën e hipotezave shkencore, klasifikimeve etj. Në të njëjtën kohë, duhet të theksohet se teknika të tilla shpesh nuk janë të mjaftueshme. Kjo për faktin se përfundimet e marra gjatë akumulimit të përvojës shpesh rezultojnë të rreme kur dalin fakte të reja. Në këtë rast përdoret metoda induktive-deduktive. Kufizimet e modelit të studimit "nga e veçanta në të përgjithshmen" manifestohen gjithashtu në faktin se informacioni i marrë me ndihmën e tij nuk vepron në vetvete si i nevojshëm. Në këtë drejtim, metoda induktive duhet të plotësohet me krahasim.

Klasifikimi

Metoda induktive mund të jetë e plotë. Në këtë rast, përfundimi bëhet bazuar në rezultatet e studimit të absolutisht të gjitha lëndëve të paraqitura në një klasë të caktuar. Ekziston edhe induksion jo i plotë. Në këtë rast, përfundimi i përgjithshëm është rezultat i shqyrtimit vetëm të disa fenomeneve ose objekteve homogjene. Për shkak të faktit se në botën reale nuk është e mundur të studiohen të gjitha faktet, përdoret një metodë jo e plotë e kërkimit induktiv. Përfundimet që nxirren në këtë rast janë të një natyre të mundshme. Besueshmëria e konkluzioneve rritet në procesin e përzgjedhjes së një numri mjaft të madh të rasteve për të cilat bëhet një përgjithësim. Për më tepër, vetë faktet duhet të jenë të ndryshme dhe të pasqyrojnë veçori jo të rastësishme, por thelbësore të objektit të studimit. Nëse plotësohen këto kushte, mund të shmangni gabime të tilla të zakonshme si përfundimet e nxituara, ngatërrimi i një sekuence të thjeshtë ngjarjesh me marrëdhëniet shkak-pasojë midis tyre, etj.

Metoda induktive e Bacon

Është paraqitur në veprën “Organoni i ri”. Bacon ishte jashtëzakonisht i pakënaqur me gjendjen e shkencës në periudhën e tij. Në këtë drejtim, ai vendosi të përditësojë metodat e studimit të natyrës. Bacon besonte se kjo jo vetëm që do t'i bënte të besueshme shkencat dhe artet ekzistuese, por gjithashtu do të bënte të mundur zbulimin e disiplinave të reja të panjohura për njeriun. Shumë shkencëtarë vunë re paplotësinë dhe paqartësinë e prezantimit të konceptit. Ekziston një keqkuptim i zakonshëm që metoda induktive në Organon e Re paraqitet si një mënyrë e thjeshtë studimi nga përvoja specifike, individuale në propozime përgjithësisht të vlefshme. Megjithatë, ky model është përdorur para krijimit të kësaj vepre. Bacon, në konceptin e tij, argumentoi se askush nuk mund të gjente natyrën e një objekti në vetvete. Studimi duhet të zgjerohet në shkallën "e përgjithshme". Ai e shpjegoi këtë me faktin se elementët e fshehur në disa gjëra mund të kenë një natyrë të përbashkët dhe të dukshme në të tjerat.

Aplikimi i modelit

Metoda induktive përdoret mjaft gjerësisht në edukimin shkollor. Për shembull, një mësues, duke shpjeguar se çfarë është graviteti specifik, merr substanca të ndryshme në të njëjtin vëllim për krahasim dhe i peshon ato. Në këtë rast, ndodh induksioni jo i plotë, pasi jo të gjitha, por vetëm disa objekte marrin pjesë në shpjegim. Modeli përdoret gjerësisht edhe në disiplinat eksperimentale (eksperimentale); Mbi bazën e tij ndërtohen materialet përkatëse edukative. Këtu duhet të sqarohen disa terma. Në fjali, fjala "eksperimentale" përdoret për të karakterizuar anën empirike të shkencës, në analogji me një koncept të tillë si "prototip". Në këtë rast, kampioni nuk fitoi përvojë, por mori pjesë në eksperiment. Metoda induktive përdoret në klasat më të ulëta. Fëmijët në shkollën fillore njihen me dukuri të ndryshme natyrore. Kjo u lejon atyre të pasurojnë përvojën dhe njohuritë e tyre të vogla për botën përreth tyre. Në shkollën e mesme, informacioni i marrë në shkollën fillore shërben si bazë për asimilimin e të dhënave përgjithësuese. Metoda induktive përdoret kur është e nevojshme të tregohet një model që është karakteristik për të gjitha objektet/dukuritë e një kategorie, por ende nuk mund të ofrohet prova për të. Përdorimi i këtij modeli bën të mundur që të bëhet një përgjithësim i dukshëm dhe bindës, për ta paraqitur përfundimin si të dalë nga faktet e studiuara. Kjo do të jetë një lloj prove e modelit.

Specifikat

Dobësia e induksionit është se kërkon më shumë kohë për të shqyrtuar materialin e ri. Ky model mësimi është më pak i favorshëm për përmirësimin e të menduarit abstrakt sepse bazohet në fakte konkrete, përvojë dhe të dhëna të tjera. Metoda induktive nuk duhet të bëhet universale në mësimdhënie. Sipas tendencave moderne, të cilat përfshijnë një rritje të vëllimit të informacionit teorik në programet arsimore dhe futjen e modeleve të përshtatshme të studimit, rëndësia e formave të tjera logjistike të paraqitjes së materialit po rritet. Para së gjithash, rritet roli i deduksionit, analogjisë, hipotezës dhe të tjerëve. Modeli i konsideruar është efektiv kur informacioni është kryesisht i natyrës faktike ose shoqërohet me formimin e koncepteve, thelbi i të cilave mund të bëhet i qartë vetëm me një arsyetim të tillë.

Zbritja

Metoda deduktive përfshin një kalim nga një përfundim i përgjithshëm për një objekt të një klase të caktuar në njohuri private, individuale për një objekt individual nga ky grup. Mund të përdoret për të parashikuar ngjarje që nuk kanë ndodhur ende. Baza në këtë rast janë modelet e përgjithshme të studiuara. Deduksioni përdoret gjerësisht në vërtetimin, justifikimin dhe testimin e supozimeve dhe hipotezave. Falë saj u bënë zbulimet më të rëndësishme shkencore. Metoda deduktive luan një rol jetik në formimin e orientimit logjik të të menduarit. Promovon zhvillimin e aftësisë për të përdorur informacionin e njohur në procesin e zotërimit të materialit të ri. Në kuadër të deduksionit, çdo rast specifik studiohet si një hallkë në një zinxhir dhe shqyrtohet marrëdhënia e tyre. Kjo ju lejon të merrni të dhëna që shkojnë përtej kushteve fillestare. Duke përdorur këtë informacion, studiuesi nxjerr përfundime të reja. Kur objektet origjinale përfshihen në lidhjet e reja, zbulohen vetitë e panjohura më parë të objekteve. Metoda deduktive promovon zbatimin e njohurive të fituara në praktikë, parimeve të përgjithshme teorike, të cilat janë ekskluzivisht me natyrë abstrakte, në ngjarje specifike që njerëzit hasin në jetë.

Histori

Termi shfaqet për herë të parë te Sokrati (greqishtja e lashtë. Έπαγωγή ). Por induksioni i Sokratit ka pak të përbashkëta me induksionin modern. Sokrati me induksion do të thotë të gjesh një përkufizim të përgjithshëm të një koncepti duke krahasuar raste të veçanta dhe duke eliminuar përkufizime të rreme, shumë të ngushta.

Metoda induktive

Ekzistojnë dy lloje të induksionit: i plotë (induksioni i plotë) dhe i paplotë (inductio incomplete ose per enumerationem simplicem). Në të parën konkludojmë nga një numërim i plotë i specieve të një gjinie të caktuar në të gjithë gjininë; Është e qartë se me një metodë të tillë konkluzioni marrim një përfundim plotësisht të besueshëm, i cili në të njëjtën kohë në një farë mënyre zgjeron njohuritë tona; kjo metodë e konkluzionit nuk mund të ngrejë asnjë dyshim. Pasi të kemi identifikuar subjektin e një grupi logjik me subjektet e gjykimeve private, do të kemi të drejtën ta transferojmë përkufizimin në të gjithë grupin. Përkundrazi, logjika jo e plotë, duke shkuar nga e veçanta në të përgjithshmen (një metodë konkluzionesh e ndaluar nga logjika formale), duhet të ngrejë çështjen e ligjit. Në ndërtimin e tij, I. e paplotë i ngjan figurës së tretë të një silogjizmi, por ndryshon prej saj, megjithatë, në atë që I. përpiqet për përfundime të përgjithshme, ndërsa figura e tretë lejon vetëm ato specifike.

Konkluzioni nga I. jo i plotë (per enumerationem simplicem, ubi non reperitur instantia contraditoria) me sa duket bazohet në zakon dhe jep të drejtën vetëm për një përfundim të mundshëm në të gjithë pjesën e pohimit që shkon përtej numrit të rasteve të studiuara tashmë. Mill, duke shpjeguar të drejtën logjike për të konkluduar nga induksioni jo i plotë, vuri në dukje idenë e një rendi uniform në natyrë, për shkak të së cilës besimi ynë në përfundimin induktiv duhet të rritet, por ideja e një rendi uniform të gjërave është vetë. rezultat i induksionit jo të plotë dhe, për rrjedhojë, nuk mund të shërbejë si bazë e induksionit. Në fakt, baza e I.-së jo të plotë është e njëjtë me atë të plotë, si dhe figura e tretë e silogjizmit, domethënë identifikimi i gjykimeve të veçanta për një objekt me të gjithë grupin e objekteve. “Në I. jo të plotë ne konkludojmë, mbi bazën e identitetit real, jo vetëm të disa objekteve me disa anëtarë të grupit, por të objekteve të tilla, shfaqja e të cilave para ndërgjegjes sonë varet nga veçoritë logjike të grupit dhe që shfaqen. para nesh me kompetencat e përfaqësuesve të grupit”. Detyra e logjikës është të tregojë kufijtë përtej të cilëve përfundimi induktiv pushon së qeni legjitim, si dhe teknikat ndihmëse të përdorura nga studiuesi në formimin e përgjithësimeve dhe ligjeve empirike. Nuk ka dyshim se përvoja (në kuptimin e eksperimentit) dhe vëzhgimi shërbejnë si mjete të fuqishme në studimin e fakteve, duke ofruar material me të cilin studiuesi mund të bëjë një supozim hipotetik që duhet të shpjegojë faktet.

I njëjti mjet përdoret nga çdo krahasim dhe analogji, duke treguar veçori të përbashkëta në dukuritë, ndërsa të përbashkëta e dukurive na detyron të supozojmë se kemi të bëjmë me shkaqe të përbashkëta; Pra, bashkëjetesa e fenomeneve, për të cilën tregon analogjia, në vetvete nuk përmban ende një shpjegim të fenomenit, por jep një tregues se ku duhet kërkuar shpjegimi. Lidhja kryesore e dukurive që I. ka parasysh është lidhja e lidhjes shkakësore, e cila, ashtu si vetë përfundimi induktiv, mbështetet në identitet, sepse shuma e kushteve të quajtura shkak, nëse jepet në tërësi, nuk është gjë tjetër veçse efekti i shkaktuar nga shkaku . Vlefshmëria e përfundimit induktiv nuk vihet në dyshim; megjithatë, logjika duhet të përcaktojë rreptësisht kushtet në të cilat një përfundim induktiv mund të konsiderohet i saktë; Mungesa e instancave negative nuk vërteton ende korrektësinë e përfundimit. Është e nevojshme që përfundimi induktiv të bazohet në numrin më të madh të rasteve, që këto raste të jenë sa më të larmishme, që të shërbejnë si përfaqësues tipikë të të gjithë grupit të dukurive që ka të bëjë përfundimi etj.

Me gjithë këtë, përfundimet induktive çojnë lehtësisht në gabime, më të zakonshmet prej të cilave rrjedhin nga shumësia e shkaqeve dhe nga ngatërrimi i rendit kohor me shkakorin. Në kërkimin induktiv gjithmonë kemi të bëjmë me efekte për të cilat duhen gjetur shkaqe; zbulimi i tyre quhet shpjegim i fenomenit, por një pasojë e njohur mund të shkaktohet nga një sërë arsyesh të ndryshme; Talenti i një studiuesi induktiv qëndron në faktin se ai gradualisht zgjedh nga një shumëllojshmëri mundësish logjike vetëm atë që është në të vërtetë e mundur. Për njohuritë e kufizuara njerëzore, natyrisht, shkaqe të ndryshme mund të prodhojnë të njëjtin fenomen; por njohuritë e plota adekuate në këtë fenomen janë në gjendje të dallojnë shenjat që tregojnë origjinën e tij nga vetëm një shkak i mundshëm. Alternimi i përkohshëm i dukurive shërben gjithmonë si tregues i një lidhjeje të mundshme shkakësore, por jo çdo alternim dukurish, edhe nëse përsëritet saktë, duhet të kuptohet detyrimisht si lidhje shkakësore. Shumë shpesh konkludojmë post hoc - ergo propter hoc, kështu lindën të gjitha bestytnitë, por këtu është edhe treguesi i saktë për një përfundim induktiv.

Shënime

Letërsia

• Vladislavlev M.I. Logjika induktive angleze // Gazeta e Ministrisë së Arsimit Publik. 1879. Pjesa 152. Nëntor, fq 110-154.
• Svetlov V.A. Shkolla finlandeze e induksionit // Pyetjet e filozofisë. 1977. nr 12.
• Logjika induktive dhe formimi i njohurive shkencore. M., 1987.
• Mikhalenko Yu.P. Mësimet antike mbi induksionin dhe interpretimet e tyre moderne // Antikiteti i huaj filozofik.Analiza kritike. M., 1990. F.58-75.

Shiko gjithashtu

Fondacioni Wikimedia. 2010.

Shihni se çfarë është "Metoda e induksionit" në fjalorë të tjerë:

Një metodë e kërkimit të rrymës elektrike alternative e bazuar në studimin e rrymave të induksionit elektrik të ngacmuara në një stacion karburanti nga një gjenerator i fushës elektromagnetike alternative me frekuencë të lartë. Kushtet e favorshme për përdorimin e M. dhe. janë relativisht...... Enciklopedia gjeologjike

metoda e induksionit- indukcijos metodas statusas T sritis fizika atitikmenys: engl. metodë induktive vok. Metodë induktive, f rus. metoda induktive, m; metodë e induksionit, m pranc. metoda induktive, f … Fizikos terminų žodynas

- (nga latinishtja inductio induction) teknikë verbale, autor J. Nyutten. Ajo kryhet në dy faza. Në fazën e parë, me ndihmën e plotësimit të fjalive të papërfunduara, motivimi... Fjalor Psikologjik

Metoda e induksionit elektromagnetik- - [Ya.N.Luginsky, M.S.Fezi Zhilinskaya, Yu.S.Kabirov. Fjalori anglisht-rusisht i inxhinierisë elektrike dhe inxhinierisë së energjisë, Moskë] Temat e inxhinierisë elektrike, konceptet themelore EN metoda e induksionit elektromagnetik ... Udhëzues teknik i përkthyesit

Induksioni matematik në matematikë është një nga metodat e provës. Përdoret për të vërtetuar vërtetësinë e një deklarate të caktuar për të gjithë numrat natyrorë. Për ta bërë këtë, së pari kontrollohet vërtetësia e pohimit me numrin 1 bazuar në induksion, dhe më pas... ... Wikipedia

Zgjidhja me metodën e elementeve të fundme të një problemi magnetostatik dydimensional (vijat dhe ngjyra tregojnë drejtimin dhe madhësinë e induksionit magnetik) ... Wikipedia

Metoda e teorisë ekonomike- ky është një grup metodash dhe teknikash për të kuptuar marrëdhëniet e prodhimit dhe riprodhimin e tyre në një sistem kategorish dhe ligjesh ekonomike. Metoda nuk mund të jetë arbitrare. Ajo përcaktohet nga lënda e studimit. Metoda e hulumtimit ekonomik... ... Fjalori i Teorisë Ekonomike

- (nga rregulli kanun grek, parashkrimi) metodat e vendosjes së marrëdhënieve shkakësore midis dukurive. Formuluar në anglisht. logjikan D. S. Mill (1806 1873) (metodat e Millit, kanunet e Mill). Ai u mbështet në Tabelat Angleze të Zbulimit. filozof F. Bacon (1561... ... Fjalor i termave logjikë

4.1.6. Metoda induktive-deduktive (analizë)

Si jeta mendore në tërësi ashtu edhe elementët përbërës të saj ndahen në çifte kundërshtish. Nga ana tjetër, është ekzistenca e poleve të kundërta reciproke që bën të mundur rivendosjen e lidhjeve të humbura. Idetë, prirjet, ndjenjat sjellin në jetë të kundërtat e tyre të drejtpërdrejta.

K. Jaspers

Induksion - kjo është lëvizja e njohurive nga deklaratat specifike në ato të përgjithshme. Induksioni është baza e çdo veprimi, çdo analize, sepse një veprim kriminal privat i nënshtrohet ndikimit të konkluzionit induktiv.

Bazuar në një objekt dhe karakteristikat e tij, kriminologu duhet:

1. Ndërtoni një urë lidhjesh midis të veçantës dhe të përgjithshmes së mundshme, ku i takon kjo konkrete?

Për shembull, gjendet kufoma e një njeriu me fyt të prerë... Versioni i temës: vrasësi mund të jetë një person për të cilin prerja e fytit është një dukuri e zakonshme. Ky është një person që kapërcen frikën e gjakderdhjes së shumtë... Ky është një person i prirur ndaj një mizorie të veçantë... Ky është një vendas i fshatit, i mësuar me therjen e bagëtive... Objekti i synuar duhet të kalojë përmes një filtri lidhjesh. ...

2. Ndërtoni një përfundim induktiv duke përfshirë individualitetin, duke reflektuar subjektivitetin e personalitetit të interpretuesit:

• tipike e karakteristikave (kthimi në modelin e manifestimeve);
• modeli i lidhjeve ndërmjet faktit të zbuluar dhe grupit të studiuar (vargu përfaqësues);
• veçoritë e kushteve për shfaqjen e një fakti të vetëm (dukuri);
• gatishmëria e dikujt për të perceptuar një fakt të vetëm dhe për ta lidhur atë me një grup të rregullt të njohur (të vendosur).

Karakteristikat e përdorura në konkluzionet induktive duhet:

• të jetë i rëndësishëm;
• pasqyrojnë individualitetin e objektit;
• duhet të jetë tashmë pjesë e një grupi modelesh të identifikuara më parë.

Induksioni duhet të veprojë në duet me deduksionin; është një fenomen i çiftëzuar që nuk mund të jetë i vetëm.

Zbritja - kjo është lëvizja e dijes nga e përgjithshme në atë specifike. Ky është zbulimi i një efekti në një shkak.

Sapo një person percepton një objekt të rëndësishëm mjeko-ligjor, aktiviteti induktiv ndizet menjëherë, por në të njëjtën kohë, duke konkurruar dhe përpara përfundimit përfundimtar, lind një proces deduktiv. Deduksioni e ngarkon vetëdijen e hetuesit me njohuri për të përgjithshmen, të njohurin, klasifikimin, nga të cilat mund të nxirren konkluzione të kundërta për individin...

Vetëdija e hetuesit kapet nga induksioni dhe deduksioni dhe përballet me nevojën për të zgjedhur sjelljen me duke marrë parasysh situatën aktuale dhe modelet e vendosura të së kaluarës. Në fushën e vetëdijes mjeko-ligjore, shtresa e induksionit përzihet me shtresën e deduksionit, duke shkaktuar një reagim në të cilin dallohen fazat e mëposhtme:

• tregues;
• ekzekutiv;
• kontrollin.

Proceset induktive-deduktive racionalizohen intelektualisht (në kërkim të formave optimale), por ngacmohen nga komponentët emocionalë dhe vullnetarë. Për më tepër, komponentët emocionalë shpesh tejkalojnë proceset racionale dhe manifestohen në veprime përpara se mekanizmat induktiv-deduktiv t'i ofrojnë ndërgjegjes një zgjidhje të ekuilibruar.

Proceset induktive-deduktive përfshijnë:

1. Formulimi i një qëllimi.

2. Veprimet intelektuale dhe motorike.

3. Monitorimi i veprimit të përfunduar përmes kanaleve të feedback-ut në përputhje me qëllimin.

Metoda induktive-deduktive hedh poshtë në mënyrë të pashmangshme çdo procedurë të kryer nga hetuesi.

Metoda deduktive, kur zbatohet në praktikën hetimore, mund të ketë këto lloje: gjenetike dhe hipotetike-deduktive.

Kur përdorni metodën gjenetike Jo të gjitha të dhënat fillestare janë specifikuar dhe nuk janë futur të gjitha objektet e veprimtarisë së lëndës. Hetuesi ka mundësinë që gradualisht të prezantojë të dhëna të reja fillestare për zbritjen e mëvonshme, d.m.th. së pari, nxirren njohuri private për objektin në studim (që nuk dallohet nga kompleksiteti dhe shumëllojshmëria e elementeve), dhe më pas hetuesi e "ndërlikon" gjithnjë e më shumë objektin (për shembull, skenën e një incidenti), kështu që nga një numër më i madh i objekteve të kombinuara në një sistem - "skena e incidentit" nxjerr përfundime dhe versione të reja të pjesshme për origjinën e gjurmëve, dinamikën e krimit, identitetin e kriminelit ose karakteristikat e tij personale.

Metoda hipotetike-deduktive karakterizohet nga fakti se të dhënat fillestare nuk janë aq shumë fakte (prova) të vërtetuara, por hipoteza-versione të ndërtuara mbi baza të ndryshme. Për shembull, hetuesi ndërton një seri versionesh:

a) nga ana objektive e krimit që po hetohet (d.m.th., për mekanizmin e krimit);

b) nga ana subjektive (d.m.th., në qëndrimin subjektiv të kriminelit ndaj krimit që kryhet, në gjendjen e tij emocionale para, në kohën dhe pas kryerjes së krimit), të cilat pasqyrohen në gjurmët e krimit; sipas objektit të krimit, d.m.th. sipas identitetit të kriminelit.

Tërësia e versioneve të ndërtuara dhe të verifikuara formon një version të përgjithshëm, një hipotezë për krimin në tërësi. Konsiderohet babai i metodës deduktive R. Descartes, ai formuloi katër rregullat e mëposhtme , të cilat mund të përdoren në shkencën kriminalistike.

1. Është e nevojshme të zbërthehet një problem kompleks në më të thjeshta në mënyrë sekuenciale deri në derisa të gjenden të tjera të pazbërthyeshme.

2. Problemet e pazgjidhura duhet të reduktohen në të zgjidhura. Në këtë mënyrë kërkohen zgjidhje për probleme të thjeshta.

3. Nga zgjidhja e problemeve të thjeshta, duhet kaluar në zgjidhjen e atyre më të ndërlikuara derisa të merret një zgjidhje e problemit që ka qenë fillestari gjatë diseksionit dhe është përfundimtar në këtë proces.

4. Pas gjetjes së një zgjidhjeje për problemin fillestar, është e nevojshme të rishikohen të gjitha ato të ndërmjetme për t'u siguruar që nuk mungojnë lidhjet. Nëse vërtetohet plotësia e zgjidhjes, atëherë studimi përfundon; nëse zbulohet një boshllëk në zgjidhje, atëherë kërkohet hulumtim shtesë në përputhje me rregullat e listuara.

Nëse Rene Dekarti do të ishte hetues, ai me siguri do të ishte i suksesshëm në zgjidhjen e krimeve komplekse dhe të ndërlikuara. Rregullat e propozuara nga Dekarti për trajtimin e problemeve komplekse tingëllojnë shumë moderne, veçanërisht kur bëhet fjalë për situata bllokimi. Metodat induktive përdoren me sukses për të vendosur dhe analizuar lidhjet (të nevojshme dhe aksidentale, të jashtme dhe të brendshme).

Kur analizohen marrëdhëniet shkakësore, përdoren pesë lloje të metodave induktive (sipas I.S. Ladenko).

1. Metoda e ngjashmërisë së vetme. Përdoret në kushte të tilla kur tërësia e rrethanave që i paraprijnë fenomenit përmban vetëm një rrethanë të ngjashme dhe ndryshon në të gjitha të tjerat. Nxirret përfundimi: vetëm kjo rrethanë e ngjashme është shkaku i fenomenit në shqyrtim. Duke analizuar të dhënat fillestare të situatës hetimore, hetuesi ka mundësi të gjejë një rrethanë, por më të rëndësishmen, që ka ndikim të madh në sjelljen e të pyeturit. Në këtë rast, ngjashmëri gjenden në situata të ngjashme hetimore, për të cilat hetuesi mund të shikojë modele tipike krimi ose sisteme të versioneve tipike të përcaktuara në veprat e N.A. Selivanova, L.G. Vidonova, G.A. Gustova dhe të tjerët.

2. Metoda e dallimit të vetëm përdoret kur merren parasysh dy raste, në njërën prej të cilave ndodh fenomeni "a" dhe në tjetrin jo; rrethanat e mëparshme ndryshojnë vetëm në një rrethanë – “me”. Në këtë rast, dukuria e studiuar "a" është e mundur nëse është e pranishme rrethana "c". Nëse këto ndërtime logjike përkthehen në gjuhën mjeko-ligjore, kjo mund të ilustrohet me shembullin e mëposhtëm.

Për shembull, një përplasje mes një makine dhe një motoçiklete ka ndodhur në rrugë kur drejtuesi i kësaj të fundit, në kundërshtim me rregullat, ka ndërruar korsinë në korsinë e makinës. Motoçiklisti i plagosur ka thënë se ngjarja ka ndodhur për shkak se drejtuesi i makinës ka qenë me shpejtësi dhe nuk ka mbajtur distancën e duhur. Veprimet eksperimentale të hetuesit dhe llogaritjet e ekspertëve treguan se ndryshimi i korsive të motoçikletës "c" përpara makinës aty pranë në çdo situatë shkakton përplasje "a", pavarësisht nga të gjitha rrethanat e tjera. Incidenti “a” mund të ndodhë vetëm me kushtin e vetëm “c” – motoçikletës i ndërrohet korsia.

3. Metoda e bashkuar e ngjashmërive dhe dallimeve. Përfundimi është se përfundimet e marra duke përdorur metodën e ngjashmërisë së vetme verifikohen me metodën e dallimit të vetëm.

4. Metoda e ndryshimit të njëkohshëm përdoret kur është e nevojshme të përcaktohet shkaku i ndryshimeve në fenomenin e vëzhguar "a". Në të njëjtën kohë, shqyrtohen rrethanat e mëparshme, konstatohet se vetëm njëra prej tyre ndryshon dhe të gjitha të tjerat mbeten të pandryshuara. Mbi këtë bazë, ata arrijnë në përfundimin se arsyeja e ndryshimit të fenomenit të vëzhguar është ndryshimi i rrethanës paraardhëse “a”. Në lidhje me praktikën hetimore, kjo metodë mund të përdoret në analizën e kushteve, për shembull, një aksident trafiku, kur midis shumë faktorëve që ndikojnë në dinamikën e incidentit, identifikohen ata që përbëjnë shkakun e incidentit.

5. Metoda e mbetur përdoret kur studiohet një dukuri komplekse, nga e cila veçohen një sërë përbërësish-efektesh, secila prej të cilave ka shkakun e vet (të vendosur). Ato efekte që zbulohen dhe nuk kanë shkaqe të përcaktuara bëhen objekt studimi nga afër. E thënë thjesht, nga një fenomen kompleks hetuesi nxjerr gjithçka që i është e qartë, që ka shkakun e vet, duke lënë në pjesën e mbetur atë që nuk ka arsye dhe nuk ka shpjegim logjik. Pikërisht kjo e pashkelur është objekt hetimi. Metoda e mbetur e ndihmon hetuesin të ngushtojë sektorin e kërkimit për të panjohurën, të kufizojë pasigurinë dhe ta drejtojë kërkimin pikërisht aty ku grupohet kompleksi i pasojave, shkaqet e të cilave janë të paqarta.

Baza e informacionit e metodave të induksionit mund të jetë e një natyre të kombinuar, d.m.th. përfshijnë elementet e të pesë llojeve të emërtuara të induksionit (për të mos përmendur faktin se induksioni mund të kombinohet edhe me deduksionin).

Induksioni(nga latinishtja inductio - udhëzim, motivim) është një përfundim logjik formal që çon në një përfundim të përgjithshëm bazuar në premisa të veçanta. Me fjalë të tjera, kjo është lëvizja e të menduarit tonë nga e veçanta në të përgjithshmen.

Induksioni përdoret gjerësisht në njohuritë shkencore. Duke zbuluar shenja dhe veti të ngjashme në shumë objekte të një klase të caktuar, studiuesi arrin në përfundimin se këto shenja dhe veti janë të natyrshme në të gjitha objektet e një klase të caktuar. Së bashku me metodat e tjera të njohjes, metoda induktive luajti një rol të rëndësishëm në zbulimin e disa ligjeve të natyrës (graviteti, presioni atmosferik, zgjerimi termik i trupave etj.).

Induksioni i përdorur në njohuritë shkencore (induksioni shkencor) mund të zbatohet në formën e metodave të mëposhtme:

1. Metoda e ngjashmërisë së vetme (në të gjitha rastet e vëzhgimit të një dukurie, gjendet vetëm një faktor i përbashkët, të gjithë të tjerët janë të ndryshëm; prandaj, ky faktor i vetëm i ngjashëm është shkaku i kësaj dukurie).

2. Metoda me një dallim (nëse rrethanat e shfaqjes së një dukurie dhe rrethanat në të cilat ai nuk ndodh janë të ngjashme në pothuajse të gjitha aspektet dhe ndryshojnë vetëm në një faktor, i pranishëm vetëm në rastin e parë, atëherë mund të konkludojmë se kjo faktori është shkaktar i kësaj dukurie).

3. Metoda e bashkuar e ngjashmërisë dhe dallimit (është një kombinim i dy metodave të mësipërme).

4. Mënyra e përcjelljes së ndryshimeve (nëse ndryshimet e caktuara në një dukuri çdo herë sjellin ndryshime të caktuara në një fenomen tjetër, atëherë vijon përfundimi për marrëdhënien shkakësore të këtyre dukurive).

5. Metoda e mbetur (nëse një fenomen kompleks shkaktohet nga një shkak multifaktorial, dhe disa nga këta faktorë njihen si shkaktarë të një pjese të kësaj dukurie, atëherë vijon përfundimi: shkaku i një pjese tjetër të fenomenit janë faktorët e mbetur. përfshihen në shkakun e përgjithshëm të këtij fenomeni).

Themeluesi i metodës klasike induktive të njohjes është F. Bacon. Por ai e interpretoi induksionin jashtëzakonisht gjerësisht, duke e konsideruar atë metodën më të rëndësishme për zbulimin e të vërtetave të reja në shkencë, mjetin kryesor të njohjes shkencore të natyrës.

Në fakt, metodat e mësipërme të induksionit shkencor shërbejnë kryesisht për të gjetur marrëdhënie empirike midis vetive të vëzhguara eksperimentalisht të objekteve dhe dukurive.

Zbritja(nga latinishtja deductio - deduksion) është marrja e përfundimeve të veçanta bazuar në njohuritë e disa dispozitave të përgjithshme. Me fjalë të tjera, kjo është lëvizja e të menduarit tonë nga e përgjithshme në të veçantën, individuale.

Por rëndësia veçanërisht e madhe njohëse e deduksionit manifestohet në rastin kur premisa e përgjithshme nuk është vetëm një përgjithësim induktiv, por një lloj supozimi hipotetik, për shembull, një ide e re shkencore. Në këtë rast, deduksioni është pika fillestare për shfaqjen e një sistemi të ri teorik. Njohuritë teorike të krijuara në këtë mënyrë paracaktojnë rrjedhën e mëtejshme të kërkimit empirik dhe drejtojnë ndërtimin e përgjithësimeve të reja induktive.

Marrja e njohurive të reja përmes deduksionit ekziston në të gjitha shkencat natyrore, por metoda deduktive është veçanërisht e rëndësishme në matematikë. Duke vepruar me abstraksione matematikore dhe duke e bazuar arsyetimin e tyre në parime shumë të përgjithshme, matematikanët detyrohen më shpesh të përdorin deduksionin. Dhe matematika është, ndoshta, e vetmja shkencë vërtet deduktive.

Në shkencën moderne, matematikani dhe filozofi i shquar R. Descartes ishte një promovues i metodës deduktive të njohjes.

Por, pavarësisht përpjekjeve në historinë e shkencës dhe filozofisë për të ndarë induksionin nga deduksioni dhe për t'i kontrastuar ato në procesin real të dijes shkencore, këto dy metoda nuk përdoren si të izoluara, të izoluara nga njëra-tjetra. Secila prej tyre përdoret në fazën e duhur të procesit njohës.

Për më tepër, në procesin e përdorimit të metodës induktive, deduksioni shpesh është i pranishëm "në një formë të fshehur". “Duke përgjithësuar faktet në përputhje me disa ide, ne në mënyrë indirekte nxjerrim përgjithësimet që marrim nga këto ide dhe nuk jemi gjithmonë të vetëdijshëm për këtë. Duket se mendimi ynë kalon drejtpërdrejt nga faktet në përgjithësime, domethënë se këtu ka induksion të pastër. Në fakt, në përputhje me disa ide, me fjalë të tjera, të udhëhequr në mënyrë implicite prej tyre në procesin e përgjithësimit të fakteve, mendimi ynë në mënyrë të tërthortë kalon nga idetë në këto përgjithësime dhe, për rrjedhojë, këtu bëhet edhe deduksioni... Mund të themi se Në të gjitha rastet kur përgjithësojmë në përputhje me ndonjë parim filozofik, përfundimet tona nuk janë vetëm induksion, por edhe deduksion i fshehur.”

Duke theksuar lidhjen e nevojshme midis induksionit dhe deduksionit, F. Engels i këshilloi fuqishëm shkencëtarët: “Induksioni dhe deduksioni janë të lidhura me njëri-tjetrin në të njëjtën mënyrë të nevojshme si sinteza dhe analiza. Në vend që të lartësojmë në mënyrë të njëanshme njërën prej tyre në qiell në kurriz të tjetrit, ne duhet të përpiqemi ta zbatojmë secilin në vendin e vet, dhe kjo mund të arrihet vetëm nëse nuk e harrojmë lidhjen e tyre me njëri-tjetrin, plotësimin e tyre të ndërsjellë me njëri tjetrin."

Themeluesi i metodës deduktive të dijes është filozofi i lashtë grek Aristoteli (364 – 322 p.e.s.). Ai zhvilloi teorinë e parë të konkluzioneve deduktive (silogjizmat kategorike), në të cilën përfundimi (pasoja) merret nga premisat sipas rregullave logjike dhe është i besueshëm. Kjo teori quhet silogistike. Mbi bazën e saj ndërtohet teoria e provës.

G.V. Leibniz argumentoi se deduksioni duhet të përdoret jo vetëm në matematikë, por edhe në fusha të tjera të njohurive. Ai ëndërronte për një kohë kur shkencëtarët nuk do të angazhoheshin në kërkime empirike, por në llogaritje me një laps në duar. Për këtë qëllim, ai u përpoq të shpikte një gjuhë simbolike universale, me ndihmën e së cilës mund të racionalizohej çdo shkencë empirike. Njohuritë e reja, sipas tij, do të jenë rezultat i llogaritjeve. Një program i tillë nuk mund të zbatohet. Sidoqoftë, vetë ideja e formalizimit të arsyetimit deduktiv shënoi fillimin e shfaqjes së logjikës simbolike.

Veçanërisht duhet theksuar se përpjekjet për të ndarë deduksionin dhe induksionin nga njëri-tjetri janë të pabaza. Në fakt, edhe përkufizimet e këtyre metodave të njohjes tregojnë ndërlidhjen e tyre. Është e qartë se deduksioni përdor lloje të ndryshme të propozimeve të përgjithshme si premisa që nuk mund të përftohen përmes deduksionit. Dhe nëse nuk do të kishte njohuri të përgjithshme të marra përmes induksionit, atëherë arsyetimi deduktiv do të ishte i pamundur. Nga ana tjetër, njohuritë deduktive për individin dhe të veçantën krijojnë bazën për kërkime të mëtejshme induktive të objekteve individuale dhe për të marrë përgjithësime të reja. Kështu, në procesin e njohjes shkencore, induksioni dhe deduksioni janë të ndërlidhura ngushtë, plotësojnë dhe pasurojnë njëra-tjetrën.