Mësimi përmendësh i poezisë së E. Trutneva "Vjeshtë"

VJESHTE
Papritur u bë dy herë më e ndritshme,
Oborri është si në rrezet e diellit -
Ky fustan është i artë
Mbi supet e një peme thupër.

Në kulpër dhe rowan
Zogjtë e zinj fluturojnë në tufa...
Dahlias nën dritare
Ata janë krenarë për bukurinë e tyre.

Në mëngjes shkojmë në oborr -
Gjethet po bien si shi,
Ata shushurijnë nën këmbë
Dhe ata fluturojnë ... ata fluturojnë ... ata fluturojnë ...

Rrjetat e kobures fluturojnë pranë
Me merimangat në mes,
Dhe lart nga toka
Vinçat fluturuan pranë.

Gjithçka po fluturon! Kjo duhet të jetë
Vera jonë po fluturon larg.
E. Trutneva

SHTATOR
Vjeshta ka nxjerrë ngjyrat,
Ajo ka nevojë për shumë pikturë:
Gjethet janë të verdha dhe të kuqe,
Gri - qielli dhe pellgje.

TETOR
Bie shi që në mëngjes,
Po derdhet si një kovë,
Dhe si lule të mëdha
Çadrat e hapura.

NËNTOR
Duart ftohen në nëntor:
Ftohtë, erë jashtë,
Vjeshta e vonë sjell
Bora e parë dhe akulli i parë.
A. Berlova

VJESHTE
Të korrat janë korrur, sana është prerë,
Edhe vuajtja edhe vapa janë larguar.
Duke u mbytur në gjeth deri në gju,
Vjeshta është përsëri në oborr.

Goditje të arta prej kashte
Ata shtrihen në rrymat e fermave kolektive.
Dhe djema mik i dashur
Ata janë me nxitim për të shkuar në shkollë.
M. Isakovsky

NË PYLL
Gjethet rrotullohen mbi shteg.
Pylli është transparent dhe i kuq...
Është mirë të endesh me një shportë
Përgjatë skajeve dhe kthjellimeve!

Ne jemi duke ecur dhe nën këmbët tona
Dëgjohet një shushurimë e artë.
Erë si kërpudha të lagura
Ka erë si freski pylli.

Dhe pas mjegullës së mjegullt
Lumi shkëlqen nga larg.
Përhapeni atë në hapsira
Mëndafshi i verdhë i vjeshtës.

Një rreze gazmore nëpër gjilpëra
Ai depërtoi në pyllin e bredhit.
E mirë për pemët e lagura
Hiq buletin elastik!

Në kodra ka panje të bukura
Flakët e kuqe flakë shpërthejnë në flakë...
Sa kapakë qumështi shafrani, kërpudhat e mjaltit
Do ta marrim në korije brenda një dite!

Vjeshta po ecën nëpër pyje.
Nuk ka kohe me te bukur se kjo...
Dhe në shporta mbajmë me vete
Pyjet janë dhurata bujare.
A. Balonsky

SHTATOR
Zogjtë fluturuan në qiell.
Pse nuk mund të qëndrojnë në shtëpi?
Shtatori i pyet: “Në jug
Fshihu nga stuhia e dimrit."

TETOR
Tetori na solli dhurata:
Kopshte dhe parqe të lyera,
Gjethet u bënë si diçka e dalë nga një përrallë.
Ku e gjeti kaq shumë bojë?

NËNTOR
Kafshët e pyllit në nëntor
Ata mbyllin dyert në minks.
Ariu i murrmë deri në pranverë
Ai do të flejë dhe do të ëndërrojë.
Y. Kasparova

MËNGJES VJESHTE
Rrapi i verdhë shikon në liqen,
Zgjimi në agim.
Toka ngriu gjatë natës,
E gjithë lajthia është në argjend.

Flokëkuqja e vonuar dridhet,
E shtypur nga një degë e thyer.
Në lëkurën e tij të ftohur
Pikat e dritës dridhen.

I trembur larg heshtjes alarmante
Në një pyll lehtësisht të fjetur
Moose endet me kujdes,
Ata kafshojnë lëvoren e hidhur.

Zogj të ndryshëm fluturuan larg,
Refreni i tyre tingëllues ka pushuar
Dhe pema rowan feston vjeshtën,
Duke vënë rruaza të kuqe.
O. Vysotskaya

SHTATOR
Vera po mbaron
Vera po mbaron!
Dhe dielli nuk shkëlqen
Dhe ai fshihet diku.
Dhe shiu është i klasës së parë,
Pak i ndrojtur
Në një vizore të zhdrejtë
Rreshton dritaren.
I. Tokmakova

GJETHET E VJESHTËS
Gjethet kërcejnë, gjethet rrotullohen
Dhe bien nën këmbët e mia si një qilim i ndritshëm.
Është sikur ata janë tmerrësisht të zënë
E gjelbër, e kuqe dhe e artë...
Gjethet e panjeve, gjethet e lisit,
Vjollcë, e kuqe e ndezur, madje edhe burgundy...
Unë hedh gjethet e mia rastësisht -
Mund të organizoj gjithashtu rënien e gjetheve!
Y. Kasparova

NE VJESHTE
Ka ardhur vjeshta
Lulet janë tharë,
Dhe ata duken të trishtuar
Shkurre të zhveshura.
Thyer dhe zverdhet
Bari në livadhe
Thjesht po bëhet e gjelbër
Dimri në fusha.
Një re mbulon qiellin
dielli nuk shkëlqen;
Era ulërin në fushë;
Shiu bie shi.
Ujërat filluan të shushurijnë
të rrjedhës së shpejtë,
Zogjtë kanë ikur
Në rajonet e ngrohta.
A. Pleshcheev

VJESHTE
Mështeknat i kanë zhveshur gërshetat,
Rrapët duartrokasin duart,
Erërat e ftohta kanë ardhur
Dhe plepat u përmbytën.

Shelgjet kanë rënë pranë pellgut,
Pemët e Aspenit filluan të dridhen,
Pemë lisi, gjithmonë të mëdha,
Është sikur janë bërë më të vegjël.

Gjithçka u qetësua. I tkurrur.
I rënë. U kthye në të verdhë.
Vetëm pema e Krishtlindjes është e bukur
Më e bukur nga dimri
M. Sadovsky

VJESHTE
Ditët e vjeshtës,
Në kopsht ka pellgje të mëdha.
Gjethet e fundit
Era e ftohtë vërtitet.

Ka gjethe të verdha,
Ka gjethe të kuqe.
Le ta vendosim në një portofol
Ne jemi gjethe të ndryshme!

Dhoma do të jetë e bukur
Mami do të na thotë "faleminderit"!
O. Vysotskaya

NE SHKOLLE
Gjethet e verdha po fluturojnë,
Është një ditë argëtuese.
Nis kopshtin e fëmijëve
Fëmijët po shkojnë në shkollë.

Lulet tona janë zbehur,
Zogjtë fluturojnë larg.
- Ti po shkon per here te pare,
Studimi në klasën e parë.

Kukulla të trishtuara ulur
Në një tarracë të zbrazët.
Kopshti ynë i gëzuar
Kujtoni në klasë.

Kujtoni kopshtin
Një lumë në fushën e largët.
Edhe ne jemi në një vit
Ne do të jemi me ju në shkollë.
Z. Aleksandrova

* * *
Midis majave të holluara
Blu u shfaq.
Bëri një zhurmë në skajet
Gjeth i verdhë i ndezur.
Ju nuk mund t'i dëgjoni zogjtë. Çarje të vogla
Degë e thyer
Dhe, duke ndezur bishtin, një ketër
E lehta bën një kërcim.
Pema e bredhit është bërë më e dukshme në pyll,
Mbron hijen e dendur.
Boletusi i fundit i aspenit
Ai tërhoqi kapelën nga njëra anë.
A. Tvardovsky

Të mirat për poezinë:

Poezia është si piktura: disa vepra do t'ju magjepsin më shumë nëse i shikoni nga afër dhe të tjera nëse largoheni më shumë.

Poezitë e vogla të lezetshme irritojnë nervat më shumë se kërcitja e rrotave të pa vajosur.

Gjëja më e vlefshme në jetë dhe në poezi është ajo që ka shkuar keq.

Marina Tsvetaeva

Nga të gjitha artet, poezia është më e ndjeshme ndaj tundimit për të zëvendësuar bukurinë e saj të veçantë me shkëlqimet e vjedhura.

Humboldt V.

Poezitë janë të suksesshme nëse krijohen me qartësi shpirtërore.

Shkrimi i poezisë është më afër adhurimit sesa besohet zakonisht.

Sikur ta dinit nga çfarë plehrash rriten poezitë pa turp... Si luleradhiqe në gardh, si rodhe e quinoa.

A. A. Akhmatova

Poezia nuk është vetëm në vargje: ajo derdhet kudo, ajo është gjithandej rreth nesh. Shikoni këto pemë, në këtë qiell - bukuria dhe jeta burojnë nga kudo, dhe ku ka bukuri dhe jetë, ka poezi.

I. S. Turgenev

Për shumë njerëz, shkrimi i poezisë është një dhimbje në rritje e mendjes.

G. Lichtenberg

Një varg i bukur është si një hark i tërhequr nëpër fijet tingëlluese të qenies sonë. Poeti bën që mendimet tona të këndojnë brenda nesh, jo tonat. Duke na treguar për gruan që do, ai zgjon me kënaqësi në shpirtin tonë dashurinë dhe pikëllimin tonë. Ai është një magjistar. Duke e kuptuar, ne bëhemi poetë si ai.

Aty ku rrjedh poezia e hijshme, nuk ka vend për kotësi.

Murasaki Shikibu

I drejtohem vargjes ruse. Mendoj se me kalimin e kohës do të kalojmë në vargun bosh. Ka shumë pak vjersha në gjuhën ruse. Njëri thërret tjetrin. Flaka e tërheq në mënyrë të pashmangshme gurin pas saj. Është përmes ndjenjës që arti sigurisht shfaqet. Kush nuk është i lodhur nga dashuria dhe gjaku, i vështirë dhe i mrekullueshëm, besnik dhe hipokrit, etj.

Alexander Sergeevich Pushkin

-...Janë të mira poezitë e tua, më thuaj vetë?
- Monstruoze! – tha papritmas Ivan me guxim dhe sinqeritet.
- Mos shkruani më! – pyeti me përgjërim i porsaardhuri.
- Të premtoj dhe të betohem! - tha Ivan solemnisht ...

Mikhail Afanasyevich Bulgakov. "Mjeshtri dhe Margarita"

Të gjithë shkruajmë poezi; poetët ndryshojnë nga të tjerët vetëm në atë që shkruajnë me fjalët e tyre.

John Fowles. "Zonja e togerit francez"

Çdo poezi është një vello e shtrirë mbi skajet e disa fjalëve. Këto fjalë shkëlqejnë si yje dhe për shkak të tyre ekziston poezia.

Alexander Alexandrovich Blok

Poetët e lashtë, ndryshe nga ata modernë, rrallë shkruanin më shumë se një duzinë poezish gjatë jetës së tyre të gjatë. Kjo është e kuptueshme: ata ishin të gjithë magjistarë të shkëlqyeshëm dhe nuk u pëlqente të harxhonin veten në gjëra të vogla. Prandaj, pas çdo vepre poetike të atyre kohërave, sigurisht që fshihet një Univers i tërë, i mbushur me mrekulli - shpesh i rrezikshëm për ata që zgjojnë pa kujdes rreshtat e gjumit.

Max Fry. "Caty Dead"

Njërit nga hipopotamët e mi të ngathët i dhashë këtë bisht qiellor:...

Majakovski! Poezitë tuaja nuk ngrohin, nuk emocionojnë, nuk infektojnë!
- Poezitë e mia nuk janë sobë, nuk janë det dhe nuk janë murtajë!

Vladimir Vladimirovich Mayakovsky

Poezitë janë muzika jonë e brendshme, të veshura me fjalë, të përshkuara me vargje të holla kuptimesh dhe ëndrrash, prandaj largojnë kritikët. Ata janë thjesht gllënjka patetike të poezisë. Çfarë mund të thotë një kritik për thellësitë e shpirtit tuaj? Mos lejoni që duart e tij vulgare të preken atje. Lëreni që poezia t'i duket atij si një lumë absurde, një grumbull kaotik fjalësh. Për ne, kjo është një këngë lirie nga një mendje e mërzitshme, një këngë e lavdishme që tingëllon në shpatet e bardha si bora e shpirtit tonë të mahnitshëm.

Boris Krieger. "Një mijë jetë"

Poezitë janë drithërima e zemrës, ngazëllimi i shpirtit dhe lotët. Dhe lotët nuk janë gjë tjetër veçse një poezi e pastër që e ka refuzuar fjalën.

Të mirat për poezinë:

Poezia është si piktura: disa vepra do t'ju magjepsin më shumë nëse i shikoni nga afër dhe të tjera nëse largoheni më shumë.

Poezitë e vogla të lezetshme irritojnë nervat më shumë se kërcitja e rrotave të pa vajosur.

Gjëja më e vlefshme në jetë dhe në poezi është ajo që ka shkuar keq.

Marina Tsvetaeva

Nga të gjitha artet, poezia është më e ndjeshme ndaj tundimit për të zëvendësuar bukurinë e saj të veçantë me shkëlqimet e vjedhura.

Humboldt V.

Poezitë janë të suksesshme nëse krijohen me qartësi shpirtërore.

Shkrimi i poezisë është më afër adhurimit sesa besohet zakonisht.

Sikur ta dinit nga çfarë plehrash rriten poezitë pa turp... Si luleradhiqe në gardh, si rodhe e quinoa.

A. A. Akhmatova

I. S. Turgenev

Për shumë njerëz, shkrimi i poezisë është një dhimbje në rritje e mendjes.

G. Lichtenberg

Aty ku rrjedh poezia e hijshme, nuk ka vend për kotësi.

Murasaki Shikibu

Alexander Sergeevich Pushkin

Mikhail Afanasyevich Bulgakov. "Mjeshtri dhe Margarita"

Të gjithë shkruajmë poezi; poetët ndryshojnë nga të tjerët vetëm në atë që shkruajnë me fjalët e tyre.

John Fowles. "Zonja e togerit francez"

Çdo poezi është një vello e shtrirë mbi skajet e disa fjalëve. Këto fjalë shkëlqejnë si yje dhe për shkak të tyre ekziston poezia.

Alexander Alexandrovich Blok

Max Fry. "Caty Dead"

Njërit nga hipopotamët e mi të ngathët i dhashë këtë bisht qiellor:...

Majakovski! Poezitë tuaja nuk ngrohin, nuk emocionojnë, nuk infektojnë!
- Poezitë e mia nuk janë sobë, nuk janë det dhe nuk janë murtajë!

Vladimir Vladimirovich Mayakovsky

Boris Krieger. "Një mijë jetë"

Poezitë janë drithërima e zemrës, ngazëllimi i shpirtit dhe lotët. Dhe lotët nuk janë gjë tjetër veçse një poezi e pastër që e ka refuzuar fjalën.

MBDOU "Qendra e Zhvillimit të Fëmijëve - Kopshti Nr. 2"

Organizoi aktivitete edukative
Leximi i letërsisë artistike.
Tema: Leximi dhe mësimi përmendësh i poezisë “Vjeshta” nga E. Trutnev.

Kuznetsova Marina Anatolyevna,
mësues, kategoria e kualifikimit I
Gryazovets, 2015
Synimi. Të mësojnë të përcaktojnë karakterin e një vepre, të ndjejnë tonin e përgjithshëm dhe gjendjen shpirtërore të autorit, të zhvillojnë tek fëmijët aftësinë për të perceptuar emocionalisht dhe figurativisht bukurinë dhe poezinë e një poezie, për të zhvilluar kujtesën, të menduarit, imagjinatën dhe kultivoni një dashuri për natyrën. Të zhvillojë interesin e fëmijëve për anën estetike të realitetit përreth; prezantoj me artet figurative.
Integrimi i fushave arsimore: komunikimi, leximi i trillimeve, njohja, krijimtaria artistike, muzika.
Pajisjet: riprodhimi i një pikture nga I.I. Levitan "Vjeshta e Artë", video rrëshqitje me tema vjeshtore, regjistrim muzikor i veprave nga albumi "Stinët" "Nëntori" nga P.I. Çajkovski, fletë letre me ngjyra.
Ecuria e veprimtarive të drejtpërdrejta edukative.
Fëmijët hyjnë në sallë në çifte. Ata bëjnë porta. Ata ecin nëpër porta në një rresht dhe ulen në karrige (Në muzikën e P.I. Tchaikovsky "Stinët")
P. Djema, shikoni, era na ka sjellë një gjethe. Vika, çfarë ngjyre ka? Timofey, pse mendon se u zverdh?
Fëmijë, ai nuk mbërriti vetëm, por së bashku me një pikturë të I. I. Levitan. Ai ishte shumë i dhënë pas natyrës ruse, veçanërisht pyllit, dhe e përshkruante atë në periudha të ndryshme të vitit.
Është e vështirë të përmendësh një muze arti në vendin tonë që nuk ka piktura të artistit të famshëm të peizazhit rus I.I. Levitani.
Çfarë pikturash të këtij artisti keni parë ndonjëherë?
D. Piktura: “Pranvera. Uji i Madh", "Birch Grove".
P. Çfarë ore të vitit përshkroi Levitan dhe pse mendoni kështu?
D. Unë mendoj se fotografia përshkruan vjeshtën, sepse ka shumë gjethe të verdha në pemë.
V. Vajzë e mirë! Ky është një "fustan i artë në një pemë thupër mbi supet". Fotografia që shihni quhet "Vjeshta e Artë". Shumë artistë ia kushtuan pikturat e tyre stinës së vjeshtës. Disa piktura për vjeshtën u shkruan nga I.I. Levitani. Ku mendoni se zhvillohet veprimi?
D. Artisti pikturoi fushat e vjeshtës, pemët, një lumë të ftohtë dhe një pyll në distancë.
P. Cila pjesë e ditës shfaqet?
D. Më duket se ky është fillimi i ditës, sepse dita është e ndritshme dhe e qartë.
P. Si e shihni qiellin?
D. Artisti pikturoi një qiell të pastër blu.
P. Çfarë mund të thoni për diellin?
D. Dielli nuk ngroh më aq shumë, por prapë shkëlqen.
P. Përshkruani motin. A është ajo me erë apo jo?
D. Moti është i qetë. Flladi i lëviz me qetësi gjethet.
B. Le të luajmë lojën: “Përputhni krahasimet”. Me çfarë mund të krahasohen pemët e vjeshtës? Mendoni se si duken ato?
D. Pemë me fustane me shkëlqim. Pemë vjeshte me veshje portokalli dhe të verdhë. Pemët shkëlqejnë, si në një përrallë.
V. Bravo! Si duken gjethet?
D. Gjethet duken si rrathë të artë. Gjethet duken si molë shumëngjyrëshe. Gjethet duken si flutura të verdha që fluturojnë. Dhe nëse gjethet janë në ujë, ato duken si peshk i kuq.
V. Vajza të zgjuara! Le të mbyllim sytë dhe të transportohemi mendërisht në këtë pyll. Dëgjo, çfarë dëgjon kur ecën nëpër pyll?
D. Fëshfërima e gjetheve, këndimi i zogjve, kërcitja e degëve.
B. E saktë. Gjethet shushurijnë dhe fluturojnë, fluturojnë, fluturojnë. Shikoni fushën, lumin, a duken njësoj si në verë?
D. Jo, lumi dhe fusha duken ndryshe. Fusha në largësi sapo është mbjellë. Lumi është i qetë dhe i ftohtë. Ai pasqyron qiellin blu, por duket më i errët.
P. Cilat ngjyra përdoren për të pikturuar figurën?
D. Artisti gjeti ngjyra të ndezura për të përshkruar "vjeshtën e artë".
P. Cilat janë ngjyrat mbizotëruese të artistit?
D. Levitan përdorte bojëra të verdha, portokalli dhe blu.
P. Pse donte të vizatonte një tablo të tillë?
D. Mendoj se artisti e pa për herë të parë bukurinë e vjeshtës që lulëzon. Dhe ai donte ta vizatonte.
Pyetje. Cili ishte disponimi i piktorit kur krijoi këtë pikturë?
D. Levitan ishte në një humor të gëzueshëm, të ndritshëm. Dhe kjo e bëri foton të gëzuar dhe të ndritshme.
P. Si ndiheni kur shikoni pikturën? Pse të pëlqen ajo?
D. Kur shikoj foton ndihem mirë dhe e lumtur. Më pëlqen fotografia sepse moti përshkruhet si me diell dhe i kthjellët. Ne shohim një vjeshtë të qetë dhe të qetë.
P. Nëse do të ishit artistë, si do ta titullonit pikturën?
D. Koha e artë. Vjeshtë e qetë. Magjistare e mirë.
V. Tani le të pushojmë. Le të bëjmë gjimnastikë vizuale në këmbë.
Këtu është një pyll vjeshte (bëjmë lëvizje rrethore. Ka shumë përralla dhe mrekulli në të! Lëvizjet e syve) Në të majtë janë pisha, në të djathtë është lisi (majtas - djathtas)
Qukapiku nga lart, trokit dhe trokis (lart e poshtë)
Mbyllni sytë, hapini. Ne luajtëm me ju!
P. Shumë poetë në poezitë e tyre kënduan bukurinë e natyrës së tyre amtare. Dëgjoni poezinë e E. Trutneva "Vjeshtë"
E. Trutneva "Vjeshtë"
Papritur u bë dy herë më i ndritshëm, oborri ishte si në rrezet e diellit -
Ky fustan është i artë me pemë thupër në supe.
Në mëngjes shkojmë në oborr - gjethet po bien si shi,
Ata shushurijnë nën këmbë dhe fluturojnë... fluturojnë... fluturojnë...
Rrjetat e kobures fluturojnë me merimangat në mes.
Dhe vinçat fluturojnë lart nga toka.
Gjithçka fluturon! Kjo duhet të jetë vera jonë që fluturon larg.
A ju pëlqeu poezia?
D. Po.
P. Për cilën kohë të vjeshtës është shkruar poezia?
D. Rreth fillimit të vjeshtës (të artë).
Pyetje. Si mendoni se ishte në humor autori kur shkroi këto poezi?
D. E gëzuar.
P. Cilat ishin linjat tuaja të preferuara dhe më të paharrueshme?
D. Përgjigjet.
P. Si shkruan autori për dekorimin vjeshtor të thuprës?
Dëgjoni sa me dashuri e përshkruan autori pemën e thuprës:
“Ky fustan është i artë
Mbi supet e një thupër."
Sa shprehje të bukura ka përdorur autori: "gjehet po bien si shi"
Pse bien shi gjethet?
Cilat dukuri të tjera natyrore përshkruhen në poezi D. Vinçat po fluturojnë larg.
B. Nga fundi i verës, merimangat fillojnë të thurin rrjeta, të cilat duket se mbajnë gjethet në pemë. Si e përshkruan autori atë?
D. Përgjigjet.
Lexim i përsëritur me një mentalitet memorizimi (2-3 herë)
Fëmijët mund të recitojnë përmendësh nëse dëshirojnë.
V. Të lumtë, djema! Ju e treguat poezinë në mënyrë shumë shprehëse.
Me kërkesë të mësuesit, fëmijët ngrihen nga karriget e tyre.
Vallëzimi "Ngjyrat e vjeshtës"
Gjethet e fundit i shkul era
Në rrugën veriore, të mprehtë dhe me gjemba,
Bryma shtrihet në çati në agim,
Dielli duket nga pas reve.
Shtigjet e lagura shkëlqejnë.
Të gjithë po vishni çizmet.
Vjeshta po na lë me nëntorin
Ne do ta largojmë atë në kohë të mirë.
Djema, le të kujtojmë shenjat e vjeshtës.
Fëmijët tregojnë.
1. Kanë ikur gurrat, pyjet janë zverdhur
Vetëm pisha dhe bredhi janë të gjelbërta
Ditët janë bërë më të shkurtra, netët janë bërë më të gjata.
2. Shkëputja e gjetheve nga pemët e lagura të mollës,
Era bie në çdo kopsht.
Ecën si një gosling i vogël
Gjethet që bien po ecin përgjatë shtegut.
3. Si një dhelpër e kuqe, vjeshta endet nëpër pyje
Ku tund bishtin e tij me gëzof
Gjethet do të bëhen të arta.
Kopshtet janë zverdhur, gjurmët e vjeshtës janë kudo.
Një gjethe aspen shkëlqeu në gëmusha,
Si një elektrik dore i vërtetë.
4. Nuk mund të fshihesh nga vjeshta, nuk mund të fshihesh askund.
Zogjtë qajnë me trishtim
Uji në lumë është i heshtur.
Shiu lag stolat, pemët dhe shtëpitë.
Ai po qan, nuk do që të na vijë dimri.
P. Vjeshta ka tre asistentë, tre muaj vjeshte, si quhen?
D. Shtator, Tetor, Nëntor.
V. Shtator, dilni dhe na tregoni për shtatorin.
Unë jam shtatori, djema.
Unë jam zonja e shtatorit
Dhe për të gjithë miqtë e mirë
Unë kam dhurata:
Manaferrat, kërpudhat.
Sa te shijshme jane.
P. Fëmijë, merrni me mend se çfarë dhuratash solli shtatori?
enigma.
Unë kam lindur në një ditë me shi
Nën aspenin e ri,
E rrumbullakët, e lëmuar, e bukur,
Me një këmbë të trashë dhe të drejtë.
(Boletus)
Këtu është dikush i rëndësishëm
Në një këmbë të vogël të bardhë.
Ai ka një kapele të kuqe
Ka pika polka në kapelë.
(Amanita)
Nëse gjenden në pyll,
Ata menjëherë do ta kujtojnë dhelprën.
Motrat me flokë të kuqe
Ata quhen ... (chanterelles)
Merreni me mend, djema:
Kapelja e tij është e ashpër.
Një kërpudha si një vesh rozë.
Si e quajnë? (Volnushka)
Jo në kopsht, por në moçal.
Rrumbullakët si një buton
E kuqe e vogël... (klyukovka)
Ajo ka lindur në një moçal,
Fshehur në barin e butë.
Karficë e verdhë -
Kokrra të kuqe... (berry)
Të gjithë i njohin këto manaferra
Ata po zëvendësojnë ilaçin tonë.
Nëse keni dhimbje të fytit,
Pini çaj me... (mjedra) gjatë natës
E kuqe e ndezur, e zezë, e bardhë
Provoni manaferrat e pjekura.
Kopshti fshatar është atdheu i tyre.
Çfarë është kjo? (rrush pa fara)
Më thuaj, Katyusha, a janë të ngrënshme të gjitha këto kërpudha? Cila kërpudha është e pangrënshme?
Të gjitha kërpudhat duan të fshihen nën gjethe. Tani do të kthehemi në gjethe të tilla.
FizminutkaD. Ne jemi gjethet e vjeshtës (duart lart)
Ata vareshin në degë. (shtrëngoni duart)
Frynte era dhe ata fluturuan. (ne pompojmë krahët, përkulim bustin në anët)
Fluturuam, fluturuam, (rrotullim)
Dhe ata u ulën të qetë në tokë. (uluni me duart poshtë)
Era ka ardhur përsëri (le të ngrihemi)
Dhe ai ngriti gjethet lart. (ngre duart lart)
Rrotulluam dhe fluturuam (ne tundim krahët)
Dhe ata u ulën përsëri në tokë. (uluni në karrige)
Le të kujtojmë se si quhet muaji i dytë i vjeshtës? Dil vëlla tetor.
Unë jam mbretëresha e vjeshtës
Djali i dyte
Tetori është i artë.
Të rriturit dhe fëmijët e dinë
Era i rrotullon këto gjethe.
Si një bari i padukshëm
Era kërcen gjethet.
Të njëjtët po rrotullohen me gëzim
Dhe ata bien nën këmbët tona.
Nëse vraponi ngadalë,
Ju mund t'i dëgjoni ato që shushurijnë.
Nën këmbët tuaja këtu dhe atje -
Të gjithë këndojmë një këngë.
P. Djema, shikoni, flladi i vjeshtës fryu dhe grisi gjethet. Ju duhet të mbledhni pjesë të gjetheve për të bërë gjethe të plota. Një ekip do të mbledhë gjethe panje, dhe i dyti do të mbledhë gjethe lisi.
Bravo djema, ju mblodhët të gjitha gjethet. Dhe tani është radha e vëllait të madh. Si quhet?
Dil vëlla Nëntor.
Rënia e gjetheve ka mbaruar,
Ka një kopsht pa gjethe,
Zogjtë kanë fluturuar prej kohësh,
Së shpejti do të nisin stuhitë e borës.
Shiu i ftohtë derdhet dhe derdhet.
Ka ngrica në pemë.
Bora e parë dhe akulli i hollë
Pellgjet ishin të mbuluara.
B. Fëmijë, le t'i japim gjethes një dhuratë.
Ejani në tavolina. Ju keni fletë me shumë ngjyra. Zgjidhni atë që ju pëlqen më shumë dhe lidhni pikat në të. Cfare ndodhi? Është e drejtë, një gjethe. Nga cila pemë është? Këta do të jenë miqtë e gjetheve tona. Pas ecjes do t'i presim.
Djema, çfarë ju pëlqeu dhe kujtoni veçanërisht sot?

Mësimet 53 - 62
Mësimi 53. Ndryshimi i intensitetit të humorit

Evgenia Trutneva "Vjeshtë".
U. Sot duhet të zbuloni një tjetër “sekret” të poezisë. Lexoni poezinë Evgenia Fedorovna Trutneva "Vjeshtë".

Fëmijët lexoni poezi.

U. Mundohuni të përcaktoni se kush është tregimtari në poezinë e Trutnevës?

D. Ka një RG sepse thotë “Në mëngjes ne Le të shkojmë në oborr..."

Strofa 1

U bë befas më të lehta dyfishuar

oborr si në diell rrezet -

Ky fustan i Artë

Mbi supet e një peme thupër.
Gëzimi vjen në RG papritmas - "papritur",“U bë befas më të lehta dyfishuar”, nuk ka diell, por oborri “është si brenda diellore rrezet” sepse “veshja i Artë mbi supet e thuprës”.

Strofa 2
Në kulpër dhe rowan

Zogjtë e zinj fluturojnë në tufa...

Dahlias nën dritare

Bukuria e tij krenare.
Zogjtë e zi gjithashtu ngjallin gëzim me një prekje admirimi në RG (" kaçurrela tufat e zogjve të zi"), dhe dahlias të bukura (" bukuri e tij krenare»).

Strofa 3
Në mëngjes shkojmë në oborr -

Gjethe po derdhen shiu,

Nën këmbë shushurimë

DHE fluturues... fluturues... fluturues…

RG dhe gjethet ngjallin një ndjenjë të gëzueshme (“ po derdhen shi", " shushurimë", "fluturoj"). Por kjo është ajo që do të thotë të përsërisësh fjalën "tri herë" po fluturojnë", dhe edhe me pika mes tyre?

Strofa 4
Duke fluturuar pranë kobure

Me merimangat në mes,

Dhe lart nga toka

Fluturoi pranë vinça.
« Rrjetat e kobures me merimangat në mes” - fjalët zvogëluese përcjellin butësi. RG ndryshon formën e fjalës "fluturoj": merimangat - "fluturojnë", vinça " fluturoi pranë", d.m.th. fshihen. Cilat nota fillojnë të tingëllojnë në ndjenjat e narratorit?

Strofa 5
Gjithçka po fluturon! Kjo duhet të jetë

Fluturon larg verën tonë.
RG duket se po shikon përreth gjithë natyrën - " Të gjitha fluturon!“, çdo gjë është në lëvizje, është e gëzueshme, gjë që theksohet nga pasthirrma.

Por këtu është fraza e fundit: "Kjo duhet të jetë / Fluturon larg vera jonë”. A e bën kjo të lumtur RG-në apo shfaqet një ndjenjë e lehtë keqardhjeje në sfondin e gëzimit? Krahasoni fjalët "fluturon", "fluturon", "fluturon larg". Qfare eshte dallimi?

U."Gjithçka po fluturon!" - gëzim. Por folja "fluturon larg" shfaqet për herë të parë, duke theksuar jo fluturimin, por largimin, zhdukjen.

konkluzioni. Në këtë poezi, ndjesia e gëzueshme e rrëfimtarit ndryshon: nga admirimi i qetë në një gëzim më të stuhishëm, emocionues, i cili në fund ngjyroset nga një ndjenjë e lehtë trishtimi.

Strofa e fundit ndryshon nga të gjitha të mëparshmet për nga numri i rreshtave: të gjitha strofat e mëparshme janë katërkëndëshe, dhe strofa e fundit është çift... Pse autori nuk e ka bërë njësoj si të mëparshmet? A është kjo rastësisht?

D.Është i shkurtër, sepse, si të thuash, përfundimi i jep fund.

U. Ndoshta. Në fund të fundit, RG thekson: "Gjithçka fluturon!"

Elena. Blaginina "Fluturon larg, fluturon larg..."

U. Kush është tregimtari në këtë poezi?

U. Teksti i Blagininës ka një të dhënë në strofën e dytë: "Mos e dëgjo qyqjen në korije". Kush duhet "për të mos dëgjuar"? Për ndonjë hero për të cilin flet RP, apo për vetë rrëfimtarin?

D. Këtu nuk ka personazhe të tjerë përveç rrëfimtarit. Dhe ai "nuk mund ta dëgjojë këtë". Ai flet për ndjenjat e tij, që do të thotë se RG është këtu.
Strofa 1
Së shpejti stuhitë e bardha të borës

Bora do të ngrihet nga toka.

Fluturo larg, fluturoi larg,

fluturoi larg vinça.
RG fillon me një reflektim të trishtuar për atë që do të ndodhë së shpejti (“ Së shpejti stuhitë e bardha të borës do të heqin dëborën nga toka"), ai nuk është i lumtur që vinçat kanë fluturuar larg - kjo tregohet nga përsëritja e fjalës "fluturoj larg".

Strofa 2
Mos dëgjo qyqe në korije,

DHE shtëpi zogjsh bosh,

lejleku përplas krahët -

Duke fluturuar larg, duke fluturuar larg!
Fotografia përreth gjithashtu i jep RG një ndjenjë të trishtuar (“ mos dëgjo"qyqe" Dhe shtëpi zogjsh bosh", lejlek -" fluturon larg, fluturon larg!”)- përsëri përsëritja e së njëjtës fjalë e intensifikon trishtimin.

Strofa 3
Gjethi po lëkundet modeluar

NË blu pellg mbi ujë.

Një kal ecën me një gur e zezë

Në kopsht, përgjatë kreshtës.

RG e admiron faktin që “Gjetja po lëkundet modeluar/ Në një pellg të kaltër mbi ujë, / Një gur ecën me një gur të zi / Në kopsht përgjatë kurrizit. Por në këtë foto nuk ka dritë për të: pellgu është "blu", guri është "i zi", gjethja është rënë.

Strofa 4

Duke u shkërmoqur, i zverdhur

dielli i rrallë rrezet.

Ata fluturojnë larg, ata fluturojnë larg,

fluturoi larg dhe rooks.
As dielli nuk është më i lumtur (“ Duke u shkërmoqur, zverdhur / Diell i rrallë rrezet") - rrezet janë tashmë "të rralla", ato duket se "bien" si gjethet e vjeshtës. Dhe tani edhe krerët, të cilët sapo kishin ecur përgjatë kreshtës në kopsht, fluturuan larg. Dhe përsëri tri herë përsëritje e fjalës " fluturoi larg".

konkluzioni. Ndjenja e trishtuar e rrëfimtarit intensifikohet nga fillimi deri në fund të poezisë, e cila theksohet nga përsëritja e vazhdueshme e fjalëve “fluturo larg, fluturo, fluturo larg”.

Krahasimi i poezive

U. Te lumte. Tani mendoni: a janë këto poezi të ngjashme vetëm në atë që janë në të dy RG-të, apo ka diçka tjetër të përbashkët?

D. Të dy flasin për vjeshtën.

U. Ose më mirë, për qëndrimin e tyre ndaj vjeshtës, për ndjenjat dhe përjetimet që ngjall tek ata vjeshta. Epo, a ngjallin fotot e vjeshtës një humor të ngjashëm te tregimtarët?

D. Tregimtari Blaginina është në humor të trishtuar - të gjithë po fluturojnë larg. Dhe bëhet më e fortë drejt fundit. Dhe narratori Trutneva është në një humor të gëzuar, të gëzueshëm - gjithçka po fluturon aq bukur, duke fluturuar. Dhe në fund, vera fluturon larg.

U. Pra, e keni zbuluar sekretin: në një poezi mund të ndryshojë i njëjti humor - trishtimi mund të intensifikohet, si në poezinë "Fluturoj, fluturoj larg...", gëzimi mund të intensifikohet, si në poezinë "Vjeshtë", megjithatë, në fare, fundi Disa prej jush ndjenë një dobësim gëzimi, sepse për herë të parë, në vend të fjalëve "fluturoj", "fluturoj", "fluturoj", e njëjta fjalë "fluturon larg", duke filluar me "y". “, del si në poezinë e Bllagininës, e cila thekson kalimin e verës.
Shënim 1. Megjithatë, ky mësim, si shumë të tjerë, mund të ishte strukturuar metodikisht ndryshe.

Mund të fillojmë duke krahasuar poezitë. Dhe, pa e thelluar kuptimin e zhvillimit të humorit te secili prej tyre, paraqisni fëmijëve një situatë problematike.

Në poezinë e Blagininës, nxënësit e kanë më të lehtë të lexojnë zhvillimin e humorit. Prandaj, mund të filloni me një lexim të thellë të kësaj poezie të veçantë, dhe më pas të kaloni te poezia e Trutneva.
Shënim 2. Duke lexuar gjendjen shpirtërore, fëmijët punojnë me formën artistike. Ata zbulojnë: rolin shprehës të parashtesave dhe mungesën e tyre; roli i përsëritjes sintaksore dhe roli i strofës poetike. Ju madje mund të tërhiqni vëmendjen e tyre te forma e tingullit. Kështu, në poezinë e Trutnevës, disponimi "fluturues" i RG theksohet nga përsëritja e një [L"] të butë në kombinim me një zanore të tërhequr [I]. Në poezinë e Blagininës theksohet intensifikimi i trishtimit në rreshtat “një gur ecën me një gur të zi / Në kopsht përgjatë kreshtës” me tingujt [G] , [Р], [Ч"] dhe duke shtuar tingullin [У] tek tingujt "fluturues" [Л"И ] rrit trishtimin.

Puna me tingullin është veçanërisht e rëndësishme: të gjithë janë mësuar t'i kushtojnë vëmendje vetëm onomatopesë, pasi ekziston një lidhje e drejtpërdrejtë midis tingujve dhe kuptimit të fjalës, por këtu kemi të bëjmë me një teknikë tjetër, kur një lidhje e tillë mungon, dhe lexuesi mund të mos dëgjojë shkrimin e zërit.

Një punë e tillë duhet të fillojë ende pa ndonjë term të veçantë, por me një detyrë të kuptueshme për fëmijët: a funksionon përsëritja e fjalëve, përsëritja e tingujve, numri i rreshtave në një strofë në tablonë e jetës? A e bën atë më ekspresive?
Irina Tokmakova "Jam e trishtuar - jam shtrirë e sëmurë ..."

U. Tani hapeni në fletoret tuaja detyra nr 8. Lexoni poezinë Irina Petrovna Tokmakova "Jam e trishtuar - jam shtrirë e sëmurë ..." Më thuaj: kush është narratori këtu dhe si është disponimi i tij?

D. (pas leximit). Këtu RG është një djalë i vogël. I vogël sepse ka lodra përreth. Djali është në humor të trishtuar, këtë e thotë edhe vetë.

U. Dhe këtu trishtimi i RG ndryshon apo mbetet i njëjtë si në fillim?

Dima. Duke u intensifikuar.

Andrey. Po behet me e lumtur...

U. Le të lexojmë rresht pas rreshti. Shikoni sa interesante i shkroi Tokmakova poezitë e saj: ndonjëherë dy rreshta krah për krah, ndonjëherë një vetëm dhe në fund - katër. Kontrolloështë në fletore. Pra, le të kalojmë nëpër këtë hyrje. Tashmë e dini që poeti kur shkruan poezitë e tij nuk bën asgjë rastësisht, ka një lloj plani në gjithçka dhe e gjithë kjo duhet ta ndihmojë lexuesin ta kuptojë atë.

Strofa 1 fillon me një deklaratë të hapur: “I e trishtuar"; Një shpjegim për këtë trishtim jepet menjëherë - "Po gënjej i semure". RG sheh varkën, " brazdë», « i ri", gjë që megjithatë nuk e bën atë të lumtur:
Për mua e trishtuar- Unë jam shtrirë i sëmurë,

Këtu i ri varkë me sahat.

Strofa 2 përbëhet nga një rresht: "Dhe në fshat ka kuaj." Sikur nuk ka lidhje me atë të mëparshmen, por fjala "A" » tregon se ky është një kujtim (RG nuk flet për këtë, por edhe sikur të mos lexonim deri në fund, me siguri do të merrnim me mend se RG tani nuk është në fshat, por në qytet), të cilin heroi e dallon me të tijën. gjendja e tanishme.

Strofa 3. RG flet për lodra të tjera të reja që "i bleu babi": " traktor, / Prekni lodër dhe top". Por as ata nuk e bëjnë të lumtur:
Babai më bleu traktor,

Vinç lodër Dhe top.
Strofa 4. Fraza “Dhe në fshat ka kuaj” përsëritet fjalë për fjalë.

Strofa 5 Trishtimi intensifikohet nga përsëritja fjalë për fjalë e rreshtit të parë të poezisë: "Jam i trishtuar - jam shtrirë i sëmurë". Rreshti i dytë fillon njëlloj si rreshti i dytë i strofës së parë, me fjalën "Këtu", dhe rezulton se edhe " helikopter" Narratori nuk është i lumtur:
Për mua e trishtuar- Unë jam shtrirë i sëmurë,

Këtu helikopter kallaj.

Strofa 6. Fraza "Dhe në fshat ka kuaj" përsëritet për të tretën herë, duke rritur më tej kontrastin midis "këtu" dhe "atje".

Strofa 7. Më në fund, RG shpalos kujtimin e fshatit, duke e nisur me përsëritjen e fjalës “ A", si në rreshtin e mëparshëm, duke e përforcuar këtë memorie. Ai kujton me kënaqësi se si " kalë gri ushqyer, / Ajo është një krisur i përtypur/ Dhe me kokën time tundi me kokë". Kujtimet e një kali të gjallë lehtësojnë trishtimin që asnjë lodër e re nuk mund ta largonte: as një varkë e re, as një traktor, as një vinç, as një helikopter. Dhe, me sa duket, ky tranzicion theksohet nga fakti se kjo strofë është më e madhja nga katër rreshtat:
A Unë isha në fshat në verë,

Unë jam një kalë gri ushqyer,

Ajo është një krisur i përtypur

Dhe me kokën tuaj tundi me kokë.

konkluzioni. Humori i trishtuar në poezi dobësohet.

U. Këtu është një sekret tjetër që keni mësuar: gjendja shpirtërore në një poezi nuk mundet vetëm intensifikohen, por gjithashtu dobësohen. Ajo disi ndryshon gjatë gjithë kohës.
Detyrë shtëpie. Bëni karta të reja për "Fjalorin e gjendjeve shpirtërore". Zgjidhni një nga poezitë që ju pëlqen më shumë dhe mësoni përmendësh.
Mësimi 54. Kontrasti i gjendjeve shpirtërore

Aleksandër Pushkin

MËNGJES DIMRI

Bryma dhe dielli; dite e mrekullueshme!

Ti ende je duke dremitur, mik i dashur -

Është koha, bukuri, zgjohu:

Hapni sytë tuaj të mbyllur 1 me lumturi 2

Drejt Aurora 3 veriore,

Bëhu ylli i veriut 4!

Mbrëmja 5, a ju kujtohet, stuhia ishte e zemëruar,

Kishte një mjegull 6 në qiellin me re;

Hëna është si një vend i zbehtë

Nëpër retë e errëta u zverdh,

Dhe ti je ulur i trishtuar -

Dhe tani është 7 ... shikoni nga dritarja:

Nën qiellin blu

Tapete madhështore,

Shkëlqen në diell, bora shtrihet;

Vetëm pylli transparent bëhet i zi,

Dhe bredhi bëhet i gjelbër përmes acar,

Dhe lumi shkëlqen nën akull.

E gjithë dhoma është me shkëlqim 8 qelibar

I ndriçuar 9. Kërcitje gazmore

Stufa e përmbytur kërcit.

Është mirë të mendosh pranë shtratit 10.

Por ju e dini: a nuk duhet t'ju them të futeni në sajë?

I dashur mik, le të kënaqemi me vrapimin

kalë i paduruar

Dhe ne do të vizitojmë fushat boshe,

Pyjet, kohët e fundit kaq të dendura,

Dhe bregu, i dashur për mua.

U. Sot do të përpiqemi të zbulojmë një tjetër sekret të poezisë. Dhe një poezi do t'ju ndihmojë me këtë Alexander Sergeevich Pushkin "Mëngjesi i dimrit". Unë do ta lexoj dhe ju dëgjoni (po lexon). Ju pëlqyen këto poezi?

D. Po, shumë bukur.

U. Tani përpiquni t'i kuptoni ato më thellë. Lexoni vetë poezinë e Pushkinit. Kush është tregimtari?

D. Së pari, dikush i drejtohet një lloj "ju" (" Ju u ul i trishtuar"), dhe më pas ofron për të vizituar "bregun, i dashur për të mua" Ai thotë "unë", që do të thotë se është RG.

U. Tani le të zbresim çdo strofë.

Strofa 1. RG është në një humor të mrekullueshëm, të gëzueshëm, të gëzuar ("Brica dhe dielli; ditë e mrekullueshme!"). Ai po përpiqet të zgjojë bukuroshen për të takuar perëndeshën e agimit, Aurora.

Strofa 2. RG kujton atë që ndodhi dje ("Mbrëmje, a ju kujtohet, stuhi i zemëruar, / Aktiv me re qielli errësira po nxitonte, / Hëna, si i zbehtë vend, / Nëpër re i zymtë u zverdh, / Dhe ti e trishtuar u ul" - dje ishte e trishtuar disponimi i asaj që ai e quan "bukuroshja", dhe vetë RG e kujton me mall natën e kaluar.

Strofa 3. RG e admiron natyrën, bukurinë e saj, kjo bukuri e kënaq atë ("Nën blu qiejt, / Madhështore qilima, / Shkëlqen ne diell..."). Ka vetëm një pyll bëhet e zezë", por edhe ai - transparente, “Dhe bredhi nëpër acar bëhet e gjelbër, / Dhe lumi nën akull shkëlqen"- humor me diell.

Strofa 4. Vështrimi i RG transferohet nga natyra ("shikoni nga dritarja") në dhomë ("E gjithë dhoma shkëlqim qelibar / I ndriçuar. I gëzuar kërcitje / Soba e përmbytur çahet. / E bukur mendo pranë shtratit") - një humor i gëzuar i shkaktuar nga ngrohtësia, rehatia, drita. “Por ju e dini: a nuk duhet ta vendos lyen kafe në sajë? ndalim? - domethënë, përkundër faktit se shtëpia është e ngrohtë dhe komode, tregimtari dëshiron vërtet të hipë në një sajë në dëborë të freskët.

Strofa 5. RG mendon dhe ëndërron për atë që i pret gjatë rrugës (“ Rrëshqitje nëpër borën e mëngjesit, / mik i dashur, le të kënaqemi Unë jam duke vrapuar / i paduruar kalë / Dhe ne do të vizitojmë fushat bosh, / Pyjet, kohët e fundit kështu trashë, / Dhe bregu, E lezetshme për mua") - është mirë që ai të shpërthejë në hapësirën e hapur, të rrëshqasë nëpër borën e mëngjesit dhe të vizitojë bregun e mrekullueshëm. Humori i një ëndrre të këndshme, të ndritshme.

konkluzioni. Gjendja ndryshon vazhdimisht gjatë gjithë poezisë. Së pari, është mëngjes, i gëzuar, me diell me gëzim. Pastaj kujtimi i "mbrëmjes" - i trishtuar, i zymtë. "Dhe tani" - admirim i gëzueshëm i një mëngjesi të mrekullueshëm me diell, një ndjenjë ngrohtësie shtëpiake dhe rehati. Dhe e gjithë kjo i hap rrugë ëndrrës për të vizituar një vend të dashur për RG.

Pra, në të njëjtën poezi mund të bashkëjetojnë disponime të ndryshme dhe jo vetëm të afërta, por edhe drejtpërdrejt e kundërt, të kundërta.

U. A mund ta përshkruani gjendjen shpirtërore të kësaj poezie me një fjalë?

D. Nr. Duhen disa fjalë.

U. Në të vërtetë, edhe një humor mund të ketë nuanca të ndryshme. Për më tepër, nuk mund ta bësh vetëm me një fjalë kur gjendja shpirtërore ndryshon në mënyrë dramatike brenda poezisë.

Detyrë shtëpie. Pasuroni fjalorin tuaj të humorit.

Mësoni këtë poezi përmendësh (me dëshirë).

Mësimet 55-58. Tolstoy "Zheltukhin". « Pikëpamja lundruese"

shënim. Koncepti "pikëpamja lundruese"është prezantuar bazuar në materialin e kapitullit "Zheltukhin" nga tregimi i A. N. Tolstoit "Fëmijëria e Nikitës". (Kapitulli, siç është zakon në botimet për fëmijë, është i ndarë në pjesë - nuk ka një ndarje të tillë në tekstin e autorit.)

Pikëpamjet e transmetuesve dhe personazheve mund të shprehen në mënyra të ndryshme.

1. Pikëpamja e narratorit përmbahet në fjalimin e rrëfyesit, dhe këndvështrimi i heroit të tij përmbahet në drejt fjalimet hero (thënia e heroit përcillet fjalë për fjalë). Për shembull: "Iku, iku", mendoi Zheltukhin.

2. Pikëpamja e tregimtarit përmbahet në fjalimin e rrëfyesit, këndvështrimi i heroit shprehet gjithashtu në fjalimin e rrëfyesit me ndihmën e indirekte fjalimet(në të, fjalët aktuale të folësit ndryshojnë nën ndikimin e fjalës së transmetuesit). Për shembull: "Alexandra Leontyevna e siguroi se ai po përkulej para saj."

Në të njëjtën kohë, RG, me ndihmën e të folurit indirekt, mund të përcjellë vetëm atë që dëshmoi, të flasë për atë që tha heroi, atë që heroi bëri në praninë e tij. Për dallim nga RG, RP, me ndihmën e të folurit indirekt, mund të përcjellë atë që nuk e dëshmoi, dhe mund të tregojë për atë që mendoi dhe ndjeu heroi.

3. RP mund të shprehë këndvështrimin e heroit duke përdorur një teknikë të veçantë të quajtur " në mënyrë jo të duhur-drejt fjalim"". Thelbi i kësaj teknike është se ajo flitet në emër të RP-së (përmes gojës së transmetuesit), dhe këndvështrimi mund të " notuar matanë"për heroin. Kalimi i këndvështrimit nga RP në G mund të jetë pak a shumë i plotë: këndvështrimet e RP dhe G mund të bashkohen, këndvështrimi mund të notojë plotësisht në G; noti mund të regjistrohet në një frazë të tërë, ose mund të "shënohet" me një fjalë të veçantë.

Për shembull: "Por Nikita sapo mori frymë në kokë dhe e futi në shtëpi: kjo do të thotë se ai ishte i ngopur dhe vendosi të hante Zheltukhin pak më vonë." Për sa i përket gjysmës së parë të frazës, mund të flasim për bashkimin e këndvështrimeve të R dhe G, dhe në gjysmën e dytë (pas zorrës së trashë) për kryqëzimin e plotë të këndvështrimit nga personi R në G-zoga.

"Jashtë, pas mjegullës së bardhë të garzës, gjethet e shushurimës, harabela të neveritshme luftuan në shkurre - hajdutë, shkelës." Në këtë rast, mund të flasim për fjalë që shprehin qartë këndvështrimin e yjeve (harabela - "të neveritshëm", "hajdutë, shkelës").

Mjegullimi i kufijve ndërmjet këndvështrimeve të RP-së dhe G-së, i shprehur përmes gojës së RP-së, e bën të vështirë gjetjen e një këndvështrimi lundrues dhe lejon që tekstit t'i jepen interpretime të ndryshme. Kjo nuk është diçka për t'u frikësuar. Nuk ka nevojë të insistoni në një, të vetmin interpretim të saktë. Gjëja kryesore është që si rezultat i këtyre mësimeve, fëmijët të kuptojnë se çfarë është "pikëpamja lundruese".
Detyrë shtëpie . Lexoni pjesën 1 të kapitullit "Zheltukhin" nga tregimi i Tolstoit "Fëmijëria e Nikitës".
Mësimi 55. Pjesa e parë.

Pjesa 1
1. Kush është autori i kësaj vepre? (A. Tolstoi.)

2. Kush është transmetuesi: RG apo RP? (RP).

3. Pse e hapi gojën Zheltukhin? ("...për të frikësuar djalin.")

4. Pse Alexandra Leontyevna e quajti yjet "Zheltukhin"? (Ai është një "gojë e verdhë").

5. Nikita "dërgoi miza dhe krimba pas garzës". Çfarë mendoi Zheltukhin për këtë? ("Ata po trashen.")
U. Alexei Nikolaevich Tolstoy kompozoi tregimin "Fëmijëria e Nikitës" bazuar në kujtimet e tij të fëmijërisë. Personazhi kryesor i tregimit është djali i vogël Nikita. Historia tregon për jetën e Nikitës në pasuri. Në paragrafin e fundit të tregimit, rrëfimtari na tregon se Nikita kaloi provimin pranues dhe hyri në klasën e dytë të gjimnazit.

Historia përbëhet nga një numër kapitujsh. Një kapitull quhet "Zheltukhin".

Ju keni lexuar pjesën e parë të kapitullit. Tani përpiquni ta përdorni këtë tekst për të zbuluar një sekret tjetër të rëndësishëm, por shumë, shumë të vështirë të autorit. Cili diagram mendoni se do t'i përshtatej këtij teksti? Le të kujtojmë se si fillon kapitulli.
(1) Zheltukhin u ul në një shkurre bari, në diell, në qoshe, midis verandës dhe murit të shtëpisë, dhe shikoi me tmerr Nikitën ndërsa po afrohej.

Koka e Zheltukhin u hodh mbi shpinë, sqepi i tij me një shirit të verdhë përgjatë gjithë gjatësisë shtrihej në të korrën e tij të trashë 13. Zheltukhin u trondit dhe i futi këmbët nën bark. Nikita u përkul drejt tij, ai hapi gojën për të trembur djalin. Nikita e vuri midis pëllëmbëve të tij. Ishte ende një yll gri - duhet të jetë përpjekur të fluturojë nga foleja, por krahët e tij të pafuqishëm nuk mund ta frenonin, dhe ra dhe u fsheh në një cep, mbi gjethe luleradhiqesh të shtypura në tokë.

D. Këtu RP - ai nuk flet askund për veten e tij, ai flet për heronjtë e tij, kështu që një diagram që tregon RP është i përshtatshëm për tekstin.

U. Me duket se ke te drejte (hap figurën 5 në librin e klasës). Në të vërtetë, RP është këtu, ai nuk merr pjesë në ngjarje, ai flet për Zheltukhin dhe Nikita. Por në diagram kemi edhe “sy” të vizatuar për RP dhe G. Çfarë do të thotë kjo?

D. Kjo do të thotë që RP-ja ka këndvështrimin e vet, dhe G-ja ka të vetën.

U. Si e dini se këndvështrimi i kujt është - i heroit apo i tregimtarit? Le të lexojmë pasazhin tjetër.
(2) Zemra e Zheltukhin po rrihte në mënyrë të dëshpëruar: "Nuk do të keni kohë të gulçoni," mendoi ai, "ata do ta gëlltisin tani". Ai vetë dinte mirë të shpërthente krimbat, mizat dhe vemjet.

Djali e solli në gojë. Zheltukhin mbylli sytë e zinj me një film, zemra i kërceu nën pendët e tij. Por Nikita mori frymë vetëm në kokë dhe e futi në shtëpi: do të thotë se ai ishte i ngopur dhe vendosi të hante Zheltukhin pak më vonë.

Këtu, për shembull: "Nuk do të keni kohë për të gulçuar," mendoi ai, "ata do ta gëlltisin". Këndvështrimi i kujt shprehet këtu?

D. Zheltukhin.

U. Si e keni marrë me mend?

D. Sepse ky është fjalimi i tij i drejtpërdrejtë, kështu mendon ai.

U. Dhe fjalët e kujt janë "ai mendoi"?

D. Këto janë fjalët e RP.

U. Kur lexonit fabula ku flisnin personazhet, fjalimi i drejtpërdrejtë i secilit hero fillonte me një shenjë të veçantë - një vizë - dhe nuk kishte fjalë R. Nuk kishte fare transmetues. Dhe këtu fjalimi i drejtpërdrejtë i heroit shënohet me thonjëza në fillim dhe në fund, dhe që të dimë se kush mendon kështu, brenda fjalës së drejtpërdrejtë ka fjalë shpjeguese të narratorit.

Lexojeni përsëri me kujdes të gjithë pjesën e parë të kapitullit: a ka diku tjetër në të fjalimin e drejtpërdrejtë të heroit?

D.( pas leximit). Jo, jo më.

U. Ke te drejte, cdo gje tjeter thuhet ne emer te RP-se me gojen e tij. Pra, pjesa tjetër e tekstit shpreh këndvështrimin e RP-së, apo jo?

D. Po.

U. Kush i zotëron fjalët: "Pra, ai ishte i ngopur dhe vendosi të hante Zheltukhin pak më vonë"? Kush i shqipton ato?
shënim. Fëmijët ka shumë të ngjarë të përgjigjen se këto janë fjalët e Zheltukhin, sepse vetëm ai mund të mendojë se djali vendosi ta hante. Mund të lindë një mosmarrëveshje. Pastaj mësuesi përsëri u drejtohet atyre me pyetjen se kujt janë buzët e shqiptuara këto fjalë, dhe pastaj - nga këndvështrimi i kujt shihen ngjarjet, d.m.th. kush mendon kështu. Shkaku i gabimit po përcaktohet. Ai konsiston në faktin se këtu autori përdori një teknikë të veçantë - tregimi tregohet në emër të RP-së, dhe këndvështrimi "lundronte" te heroi i tij. Ne e quajmë këtë teknikë "pikëpamje lundruese".
U. Pra ju keni zbuluar një sekret tjetër. Konsideroni nëse diagrami në Fig. 5 për këtë lloj teksti ku mund të lundrojë këndvështrimi?

D. Jo, nuk përshtatet.

U. Nevojë për një të re. Si do ta vizatonit?

D. ...

Pasi diskuton opsionet e fëmijëve, mësuesi ofron të tijën, të cilën e vizaton në tabelë dhe fëmijët vizatojnë në fletoret e tyre. (shih Fig. 6 - "goja" është vetëm për P, dhe shigjeta nga "syri" P te "syri" G është një shenjë e këndvështrimit të "notit").

Pra, le të fillojmë të lexojmë paragraf për paragraf. Unë do t'ju bëj pyetje: “Me gojën e kujt tregohet historia? Me sytë e kujt shihet ajo që përshkruhet? Dhe ju do të më vërtetoni në tekst dhe do të theksoni këndvështrimin "notar": në një ngjyrë këndvështrimi i narratorit, në një ngjyrë tjetër - këndvështrimi i Zheltukhin. Por për të mos e prishur tekstin, do të nënvizojmë pjesë nga teksti të vendosura në fletoret tuaja posaçërisht për këtë qëllim. Hapni detyrën numër 9.

Paragrafi 1
Zheltukhin ishte ulur në një shkurre bari, në diell, në qoshe, midis verandës dhe murit të shtëpisë, dhe e shikoi me tmerr Nikitën ndërsa po afrohej.
Mitya. Historia tregohet përmes gojës së RP, por këndvështrimi lundroi në Zheltukhin ku RP thotë se Zheltukhin dukej " me frike"- RP nuk mund ta dijë këtë.

Manya. Jo, ndoshta ai mund ta merrte me mend nga poza e zogut.

U. Ndoshta rrëfimtari vërtet e ka marrë me mend nga pamja dhe sjellja e zogut se zogu ishte i frikësuar. Por jo vetëm. Keni harruar një sekret tjetër. Ju tashmë e dini se RP është i veçantë, dinakë, ai mund të...

D.... të dijë gjithçka për atë që mendojnë heronjtë e tij.

U. Ky është një vend shumë i vështirë. Ose këndvështrimi lundroi plotësisht te Zheltukhin, ose dy këndvështrime u bashkuan këtu - ai i Zheltukhin dhe ai i narratorit. Le ta bejme kete. Kushdo që beson se ky është vetëm këndvështrimi i Zheltukhin, le të nënvizojë fjalën "me tmerr" me një ngjyrë - një ngjyrë që tregon këndvështrimin e pulës. Dhe kushdo që beson se këtu janë bashkuar dy këndvështrime, duhet të nënvizojë fjalët "me frikë" dy ngjyra që tregojnë pikëpamjet e Zheltukhin dhe RP.

Paragrafi 2
Koka e Zheltukhin u hodh mbi shpinë, sqepi i tij me një shirit të verdhë përgjatë gjithë gjatësisë shtrihej në të korrën e tij të trashë 15. Zheltukhin u trondit dhe i futi këmbët nën bark. Nikita u përkul drejt tij, ai hapi gojën për të trembur djalin. Nikita e vuri midis pëllëmbëve të tij. Ishte ende një yll gri - duhet të jetë përpjekur të fluturojë nga foleja, por krahët e tij të pafuqishëm nuk mund ta frenonin, dhe ra dhe u fsheh në një cep, mbi gjethe luleradhiqesh të shtypura në tokë.
Grisha. Fjalimi RP. Ekziston një këndvështrim lundrues - "Për të trembur djalin". Vetëm Zheltukhin mund të mendojë kështu.

Olya. Jo, nga pamja e saj, RP gjithashtu mund ta kuptojë atë.

Natasha. E keni harruar sërish sekretin e RP-së? Në fund të fundit, ai di gjithçka për heronjtë e tij.

U. Sërish, mendimet tona ndryshojnë, ndaj nënvizojini këto fjalë sipas dëshirës. Por mua më intereson edhe një pikë tjetër në këtë paragraf: "ai duhet të jetë përpjekur të fluturojë nga foleja". Këndvështrimi i kujt është ky?

D. Kjo është ajo që RP mendon sepse ai thotë "duhet të jetë", që do të thotë se nuk e di me siguri.

U. Te lumte. Në të vërtetë, kur një person nuk di diçka, por vetëm hamendje, ai pastaj thotë fjalë të tilla si RP-ja jonë. Kjo do të thotë se në këtë vend nuk ka këndvështrim lundrues, këtu është tërësisht këndvështrimi i RP-së. Cilat fjalë të tjera përdorni kur nuk jeni të sigurt, por thjesht hamendësoni?

D.(njëri pas tjetrit). Ndoshta. Ndoshta. Per mendimin tim. Unë mendoj...
Paragrafi 3
Zemra e Zheltukhin po rrihte në mënyrë të dëshpëruar: "Nuk do të keni kohë të gulçoni," mendoi ai, "ata do ta gëlltisin tani". Ai vetë dinte mirë të shpërthejë krimbat, mizat dhe vemjet.
D. Këtu është fjalimi i drejtpërdrejtë i Zheltukhin.

U. Po, dhe ne nuk do ta konsiderojmë atë: Zheltukhin shpreh drejtpërdrejt këndvështrimin e tij atje. Por në tekstin e thënë përmes buzëve të RP-së, a keni vënë re ndonjë gjë interesante?

D."Zemra e Zheltukhin po rrihte në mënyrë të dëshpëruar." Që zemra të rrihte jo vetëm, por në mënyrë të dëshpëruar, kështu ndihet Zheltukhin. Dhe RP-ja mund ta dijë këtë.

U. Kjo eshte e gjitha? Askush tjetër nuk mund ta ndjejë këtë?

D...

U. Ku është Zheltukhin në këtë moment?

D. « Nikita vendose mes pëllëmbëve të tij”.

U. Dhe çfarë përfundimi mund të nxirret nga kjo?

D. Nikita e ndjen këtë sepse e mban zogun midis pëllëmbëve të tij.

U. Dhe pastaj fjala " në mënyrë të dëshpëruar» Sa ngjyra do të përdorni për të theksuar? Dhe kujt?

D. Tre: ngjyrat e RP, Zheltukhin dhe Nikita.

U. Nëse jeni dakord me këtë lexim, ju lutemi nënvizoni me tre ngjyra. Dhe këndvështrimi i të cilit shprehet me fjalët e RP: "Ai vetë dinte mirë se si të shpërthejë krimbat, mizat dhe vemjet"?

D. Këtu pikëpamja u zhvendos te Zheltukhin: kjo mund të shihet nga fjala "shpërthim", kështu mund të mendojë një zogth, jo një person.

U. A nuk e di R-man se ylli mund të hajë krimba, miza dhe vemjet?

D. Ai e di, sigurisht, por fjalën "gromise" rreth ai nuk do ta thotë, por do ta thotë si ju - "ka".

U. Këtu mund të flitej për shkrirjen e dy këndvështrimeve kudo, nëse jo për një fjalë "shpërthim"- tregon këndvështrimin e pulës. Theksojeni atë.

Paragrafi 4
Djali e solli në gojë. Zheltukhin mbylli sytë e zinj me një film, zemra i kërceu nën pendët e tij. Por Nikita mori frymë vetëm në kokë dhe e futi në shtëpi: do të thotë se ai ishte i ngopur dhe vendosi të hante Zheltukhin pak më vonë.
Dima. Këtu, si kudo tjetër, përveç fjalimit të drejtpërdrejtë të Zheltukhin, fjalimi është RP. Një vend i vështirë - "zemra u hodh nën pendë". Nikita mund të ndihet kështu, sepse ai vazhdon ta mbajë zogun në duar.

Danila. Por ndoshta RP - ai di gjithçka. Ndoshta Zheltukhin - ishte zemra e tij që kërceu.

U. Ndoshta ju jeni në rregull, por këtu janë fjalët "nën pendë" A nuk thonë se ndjenja kryesore këtu është e kujt?

D. Nikita, ai së pari ndjen pendët, dhe nën pupla - rrahjet e zemrës.

U. Pra, mendoni se sa ngjyra do të përdorni për të theksuar këto fjalë. A keni punuar tashmë me fjalinë e fundit në këtë paragraf dhe çfarë zbuluat?

D. Se pikërisht këndvështrimi lundroi te Zheltukhin, vetëm një zog mund të mendojë se një person do ta hajë atë.

U. Po, dhe këndvështrimi i kujt shpreh pjesa e parë e kësaj fjalie: "Por Nikita sapo mori frymë në kokë dhe e futi në shtëpi"?

D. RP mund të mendojë kështu.

U.Çfarë do të thotë "por" në fillim? Çfarë do të thotë kjo? Pse "Por"?

D. Sepse u tha më herët që Zheltukhin mendon se Nikita do ta hajë, dhe tani ai e sheh që jo, djali nuk do ta hajë, që do të thotë se kjo "por" i referohet Zheltukhin.

U. Kjo është sa komplekse është - një këndvështrim lundrues! Ndonjëherë ajo noton plotësisht mbi heroin dhe shprehet në një fjali të tërë, dhe ndonjëherë vetëm me fjalë të veçanta, sikur " shpërndahet" Dhe dy këndvështrime dhe madje tre mund të bashkohen.

Vendet më të habitshme të kalimit nga pikëpamja në Zheltukhin (mbani mend RP-në e gjithëdijshme!) në vijim:

Paragrafët 5-7
Alexandra Leontievna 16, duke parë yllin, e mori atë në të njëjtën mënyrë si Nikita, në pëllëmbën e saj dhe mori frymë në kokë.

"Ai është ende shumë i vogël, i gjorë," tha ajo, "sa gojëverdhë, Zheltukhin."

Ylli ishte vendosur në pragun e dritares së një dritareje të mbuluar me garzë e hapur për në kopsht. Në anën e dhomës, edhe dritarja ishte gjysmë e perde me garzë. Zheltukhin u fsheh menjëherë në një qoshe, duke u përpjekur për të treguar që nuk do ta shesë jetën lirë.
Paragrafi 8
Jashtë, pas mjegullës së bardhë të garzës, gjethet shushurinin, duke luftuar mbi shkurret e neveritshme harabela - hajdutët, shkelësit. Nga ana tjetër, edhe nga pas garzës, Nikita shikonte: sytë e tij ishin i madh, duke lëvizur, e pakuptueshme, magjepsëse 17. "Iku, iku," mendoi Zheltukhin.

Paragrafi 9:
Por Nikita nuk e hëngri kurrë deri në mbrëmje, sapo lëshoi mizat dhe krimbat pas garzës. "Ata po shëndoshen," mendoi Zheltukhin dhe hodhi një vështrim shtrembër te krimbi i kuq, pa sy, "ai, si një gjarpër, u përdredh pikërisht para hundës. "Unë nuk do ta ha, nuk është një krimb i vërtetë, është një mashtrim."
Paragrafi 10
Dielli perëndoi pas gjetheve. Drita gri dhe e përgjumur më mbushi sytë - kjo është e gjitha shtrënguar më fort Zheltukhin futet në prag të dritares. Këta sy nuk janë më asgjë nuk shoh. Zogjtë në kopsht heshtin. I përgjumur, i ëmbël mban erë lagështie dhe bari. Koka shkon gjithnjë e më thellë në pupla. I rrënuar me inat - për çdo rast, Zheltukhin u tund pak përpara, pastaj në bisht dhe ra në gjumë.
U. Duket se tani e kuptoni se çfarë është "pikëpamja lundruese". Por pse autorit i duhej një teknikë kaq komplekse?

D. ...

U.Çfarë ndodh nëse hiqni "pikëpamjen lundruese" nga teksti?

D. ...

U. Le ta provojmë këtë me tekstin e paragrafëve 3 dhe 4.

Fëmijët ofrojnë opsionet e tyre. Për shembull:

"Zheltukhin mendoi: "Nuk do të keni kohë të gulçoni, ata do ta gëlltisin". Djali e solli në gojë. Zheltukhin i mbuloi sytë e zinj me film. Nikita mori frymë në kokë dhe e çoi në shtëpi.

U. A është ky tekst më interesant?

U. Sigurisht, Tolstoi është më interesant. Asnjëherë nuk duhet të prishësh një tekst letrar. Çdo fjalë e autorit, çdo presje - gjithçka ka rëndësi. Ju tashmë jeni të bindur për këtë për një kohë të gjatë. Dhe nuk është më kot që Tolstoi përdor një këndvështrim lundrues - për ne, lexuesit, një tekst i tillë jep kënaqësi të madhe.

Detyrë shtëpie . Lexoni pjesën 2 dhe identifikoni "pikëpamjen lundruese" (FPO), nëse ka.
Mësimi 56
Pyetje për të testuar leximin në shtëpi.

Pjesa 2
1. Kush e zgjoi Zheltukhin? ("Harabela.")

2. Çfarë mendoi Zheltukhin kur gëlltiti mizën? ("Do të jetojmë edhe pak.")

3. “Pra, ai nuk më hëngri, por mund të hante. Do të thotë…" ("...ai nuk ha zogj").

4. Kë filloi të ngacmonte Zheltukhin? ("Harabeli.")

5. Si fjeti Zheltukhin atë natë? ("Me kënaqësi".)
U. (duke treguar një fletë të librit të klasës, e cila tregon diagramin 6).Çfarë sekreti të ri keni nxjerrë në këtë diagram?

D. Rreth një këndvështrimi lundrues, kur narratori flet, dhe këndvështrimi mund të lundrojë te heroi i tij. Prandaj, fotografia tregon një gojë, por dy sy.

U. A gjetët një këndvështrim lundrues në shtëpi në pjesën e dytë të kapitullit?

D. Gjetur.

U. Le ta kontrollojmë.

Puna është e ngjashme me mësimin e mëparshëm (mos harroni për RP të gjithëdijshëm!).

Vendet më të habitshme ku manifestohet këndvështrimi i Zheltukhin janë si më poshtë.
Paragrafi 1:
Harabela e zgjuan - po vepronin lart, luftoi në një degë jargavani. Gjethet e lagura vareshin në dritën gri. E embel, qesharake, një ytar fishkëlleu në distancë me një tingull klikimi. "Unë nuk kam forcë - jam i uritur, madje jam i sëmurë," mendoi Zheltukhin dhe pa një krimb që zvarritej në gjysmë të rrugës në çarjen e pragut të dritares, u hodh drejt tij, e goditi nga bishti, e nxori jashtë, e gëlltiti. ajo: "Uau, krimbi ishte i shijshëm."
Paragrafi 2
Drita u bë më e kaltër. Zogjtë filluan të këndojnë. Dhe pastaj përmes gjetheve ai ra mbi Zheltukhin të ngrohtë, rreze e ndritshme e diellit. "Ne do të jetojmë pak më gjatë," mendoi Zheltukhin, duke u kërcyer, goditi mizën dhe e gëlltiti.
Paragrafi 3
Në atë kohë gjëmonte me hapa, Nikita doli dhe e mbërtheu pas garzës i madh dorë; Duke hapur gishtat, ai derdhi miza dhe krimba në dritare. Zheltukhin në i tmerruar u fsheh në një qoshe, duke hapur krahët, duke parë dorën e tij, por ajo iu var mbi kokë dhe u zhduk pas garzës, dhe ata shikuan përsëri Zheltukhin e çuditshme, gjiri, sy të ylbertë.
Paragrafi 4

Kur Nikita u largua, Zheltukhin të rikuperuara dhe filloi të mendojë: "Pra, ai nuk më hëngri, por mund të hante. Pra, ai nuk ha zogj. Epo, atëherë nuk ka asgjë për t'u frikësuar."

Paragrafi 5
Zheltukhin të kënaqshme hëngri, lau pendët me hundë, u hodh përgjatë pragut të dritares, duke parë harabela, shikuar nga një plak me kokë të grisur dhe filloi ta ngacmonte, duke e kthyer kokën, duke fishkëllyer: fuyut, chilik-chilik, fuyut. Harabeli u zemërua, me gëzof dhe me një sqep të hapur nxitoi te Zheltukhin - u fut në garzë. "Çfarë, e kuptova, kjo është ajo," mendoi Zheltukhin dhe u hodh përgjatë pragut të dritares.
Paragrafi 6
Pastaj Nikita u shfaq përsëri, nguli dorën, këtë herë bosh, dhe shume mbyll e solli atë. Zheltukhin u hodh, e goditi në gisht me gjithë forcën e tij, u hodh prapa dhe u përgatit për një luftë. Por Nikita sapo hapi gojën dhe bërtiti: Ha ha ha.
Paragrafi 7
U. Në mësimin e fundit, u përpoqët të ribërni tekstin në mënyrë që këndvështrimi lundrues të zhdukej, por RP mbeti. Cili diagram i përshtatet këtij teksti?

D. Skema 5.

U. Ju interesonte ky tekst?

D. Jo, sepse përvojat e Zheltukhin janë zhdukur, ajo që ai ndjeu është zhdukur.

Pjesa 3
1. Me kë vendosi të zihej harabeli tullac? (Me një agim.)

2. Pse ka fluturuar mapi? ("Për disa arsye.")

3. Çfarë ndjeu Zheltukhin kur këndoi robin? ("...madje më bëri të trishtuar.")

4. “Koka e tij ishte e rrumbullakët, me mustaqe të rralla në këmbë dhe sytë e gjelbër, bebëzat e ngushta i digjeshin...” (“... keqdashje djallëzore”).

5. Cilën kafshë e konsideron Zheltukhin si më të fortë? (Nikita.)
U. A ka një këndvështrim lundrues në pjesën e tretë?

D. Hani.

U. Le t'i hedhim një sy së bashku.

Vendet më të habitshme ku manifestohet këndvështrimi i Zheltukhin janë si më poshtë.

Paragrafi 1
Të nesërmen në mëngjes, pasi hëngri, ai filloi të shikonte jashtë, si të dilni jashtë për shkak të garzës. Shkova rreth të gjithë dritares, por nuk kishte asnjë çarje askund. Pastaj u hodh te tigani dhe filloi të pinte - mbushi grykën me ujë, hodhi kokën prapa dhe gëlltiti - më rrokullisi në fyt top.
Paragrafi 2
Dita ishte gjatë. Nikita solli krimba dhe pastroi dritaren me një pendë pate. Atëherë harabeli tullac vendosi të luftojë me xhaketën, dhe ajo e goditi ashtu - ai u zhyt në gjethe si një guralec, duke parë nga atje, duke u shpuar.

Paragrafi 3
Për disa arsye, një magpi fluturoi poshtë dritares, duke kërcitur, duke u zhurmuar, duke tundur bishtin e saj, asgjë me vlerë Unë nuk bëra 18.
Paragrafi 4
Për një kohë të gjatë, butësisht Robin këndoi për diellin e nxehtë, për qull mjalti 19, - Zheltukhin madje u trishtua, por ai vetë flluska në qafë, Desha këndoj - por ku, jo në dritare, pas rrjetës!..
Paragrafi 5
Ai eci përsëri rreth pragut të dritares dhe pa e tmerrshme kafsha: ecte, vidhej mbi këmbë të buta të shkurtra, zvarritej në bark përgjatë dyshemesë. Koka e tij ishte e rrumbullakët, me mustaqe të rralla në këmbë dhe sytë e tij të gjelbër dhe bebëzat e ngushta shkëlqenin djallëzore keqdashje. Zheltukhin madje u ul dhe nuk lëvizi.
Paragrafi 6
Macja Vasily Vasilyevich kërceu butësisht, gërmoi kthetrat e tij të gjata në skajin e dritares - shikoi Zheltukhin përmes garzës dhe hapi gojën... Zot... në gojën e tij, më të gjatë se sqepi i Zheltukhinit, këpurdhët dilnin jashtë ... Macja goditi me putrën e tij të shkurtër dhe grisi garzën... Tek Zheltukhin u zhyt zemra, krahët e rënë... Por në këtë kohë - fare në kohë - u shfaq Nikita, e kapi macen nga duke mbetur prapa lëkurë dhe e hodhi drejt derës. Vasily Vasilievich ofenduar ulëriti dhe iku duke tërhequr zvarrë bishtin.
Paragrafi 7
"Nuk ka bishë më të fortë se Nikita," mendoi Zheltukhin pas këtij incidenti, dhe kur Nikita u afrua përsëri, ai e lejoi veten të përkëdhelte në kokë, megjithëse nga frika ai ende u ul në bisht.

Artikulli i mëparshëm: Sa është shpejtësia e dritës Artikulli vijues: Karakteristikat e elementit të karbonit dhe vetitë kimike