Lojëra në natyrë për fëmijët me aftësi të kufizuara. Lojëra të brendshme

Lojëra në natyrë për fëmijët me aftësi të kufizuara

Është shkruar shumë për lojën, sjelljen e lojërave dhe për ata që luajnë, të drejtë dhe të vërtetë, dhe kontradiktore dhe të pasakta. Gjerësia e interpretimit ka një shumëllojshmëri të pafund interpretimesh - nga mistike në të avancuara shkencërisht. Loja nuk është produkt i një mode kalimtare, është një fenomen i karakterizuar nga një qëndrueshmëri e veçantë që bashkon kohën, epokat dhe brezat. Loja nuk mund të përcaktohet duke përdorur një përkufizim të qartë, por vetë koncepti i lojës është i lidhur pazgjidhshmërisht me lirinë, vullnetin e mirë, kënaqësinë dhe gëzimin. Loja është një element integral i jetës, kulturës njerëzore, që lidh brezat. Ky fenomen studiohet nga filozofë, sociologë, psikologë dhe biologë. Pedagogjia lidh lojën dhe sjelljen e lojës me proceset e edukimit, edukimit dhe zhvillimit personal.

Baza psikologjike e lojës është mbizotërimi i ndjenjave në shpirtin e fëmijës, liria e shprehjes, e qeshura e sinqertë, lotët, kënaqësia, domethënë ajo thelbi emocional natyror i fëmijës që kërkon shprehje si në sferën fizike ashtu edhe në atë psikologjike.

Dihet se fëmijët me gjendje të ndryshme shëndetësore (me patologji të shikimit, dëgjimit, pasoja të paralizës cerebrale, me probleme intelektuale etj.) kanë aftësi të ndryshme fizike dhe kjo veçori duhet pasur parasysh gjatë zhvillimit të lojërave në natyrë.

Loja në natyrë aktivizon të gjitha sistemet e trupit: qarkullimin e gjakut, frymëmarrjen, shikimin, dëgjimin, sjell emocione pozitive tek fëmija. E gjithë kjo e marrë së bashku na lejon të flasim për efektin përmirësues të shëndetit të lojërave në natyrë. Për një fëmijë me një çrregullim zhvillimi, është jashtëzakonisht e rëndësishme se nga cilat veprime motorike përbëhet loja, me çfarë intensiteti (tensioni) kryhet dhe si reagon trupi ndaj ngarkesës që rezulton. Prandaj, kur zgjidhni lojëra, është e nevojshme të merren parasysh natyra dhe thellësia e defektit, aftësitë reale motorike të fëmijës dhe reagimi i tij individual ndaj aktivitetit fizik. Është e rëndësishme që sasia e ngarkesës të jetë e arritshme për fëmijën dhe të mos shkaktojë mbingarkesë.

Cilësia e organizimit dhe zhvillimit të lojës - nga zgjedhja deri në përfundimin e saj - varet nga gatishmëria psikologjike e të rriturit për këtë aktivitet, njohuritë e tij pedagogjike, përvoja dhe aftësia për të komunikuar me fëmijët.

Sinqeriteti dhe vullneti i mirë, gëzimi dhe çiltërsia, ndjeshmëria dhe aftësia për të ndihmuar, për të vërejtur suksese - këto janë cilësitë që tërheqin fëmijët, ngjallin simpatinë dhe respektin e tyre për të rriturit dhe ndonjëherë janë motivi kryesor për të marrë pjesë në lojë.

Zhvillimi psikofizik i fëmijës ndikohet shumë nga komunikimi me të rriturin me të cilin është i lidhur emocionalisht dhe me të cilin i pëlqen të komunikojë. Është në lojë që krijohen kushtet e nevojshme për shfaqjen dhe zhvillimin e marrëdhënieve të tilla.

"kopsht zoologjik"

Synimi: zhvillimi i imagjinatës, liria e lëvizjes.

Numri i lojtarëve– 4-20 persona.

Udhëzimet. Të gjithë pjesëmarrësit me radhë tregojnë lëvizjet karakteristike të kafshës që kanë planifikuar për lojë. Pjesa tjetër po përpiqet të hamendësojë. Më pas pjesëmarrësit bashkohen në nëngrupe prej 2-3 personash. Prezantuesi, duke treguar çdo nëngrup, jep emrin e kafshës. Pjesëmarrësit, pa thënë asnjë fjalë, së bashku përshkruajnë një kafshë me emër. Më pas, nëngrupi mund të përshkruajë gjithashtu një kafshë, dhe pjesëmarrësit e tjerë hamendësojnë se cilën.

Udhëzime metodike.Loja mund të përsëritet disa herë.

"Provo përsëri"

Synimi: zhvillimi i kujtesës dëgjimore, qartësia e të folurit.

Udhëzimet. Prezantuesja ofron të përsërisë pas tij përdredhjet e gjuhës, numri i fjalëve në të cilat rritet gradualisht:

Daria i jep Dinës një pjepër.
Më e trashë në Pushçën tonë, gëmusha është më e trashë në Pushçën tonë.
Nuk janë tulla që shpërthejnë në sobë gjatë natës. Roletat po shpërthejnë në brumë në sobë.
Qyqja bleu një kapuç, qyqja në kapuç ishte shumë qesharake.
Sasha po ecte përgjatë autostradës, duke mbajtur çanta tharjeje në një çantë. Tharje - Grisha, tharje - Misha. Ka tharëse - Proshe, Vasyusha dhe Antosha. Ka dy tharëse - Nyusha dhe Petrusha.

"Njoh me zë"

Synimi: zhvillimi i dëgjimit dhe aftësia për të lundruar në hapësirë.

Numri i lojtarëve - 5-20 persona.

Udhëzimet. Loja luhet në palestër ose në shesh lojërash. Të gjithë lojtarët, duke mbajtur duart, formojnë një rreth, shoferi qëndron në qendër. Lojtarët, në sinjalin e shoferit, fillojnë të lëvizin në një rreth në të djathtë (majtas), duke thënë:

U argëtuam pak

Të gjithë u vendosën në vendet e tyre.

Merre me mend gjëegjëzën

Zbuloni se kush ju ka thirrur.

Me fjalët e fundit të gjithë ndalojnë dhe lojtari, të cilin shoferi e ka prekur me dorë duke lëvizur në rreth, e thërret me emër me zë të ndryshuar, që të mos e njohë. Nëse shoferi e njeh lojtarin, ata ndryshojnë rolet, por nëse ai bën një gabim, ai vazhdon të ngasë.

Udhëzime metodike.

Heshtja e plotë duhet të mbahet gjatë lojës.
Shoferi me pak shikim ose shikim normal duhet të mbyllë sytë ose të mbajë një sy të lidhur.

4. "Kapi topin"

Synimi: zhvillimi i vëmendjes, saktësisë dhe koordinimit të lëvizjeve.

Numri i lojtarëve - 10-12 fëmijë.

Inventari: dy topa tingëllues.

Udhëzimet. Loja luhet në shesh lojërash. Të gjithë lojtarët formojnë një rreth. Dy lojtarëve që qëndrojnë në një rreth 3-4 lojtarë larg njëri-tjetrit u jepet një top. Me sinjalin e shoferit, lojtarët përpiqen t'i kalojnë topat lojtarit në të djathtë sa më shpejt që të jetë e mundur, në mënyrë që njëri top të arrijë tjetrin. Kur kjo ndodh, loja fillon përsëri.

Udhëzime metodike.

Topat mund të kalohen vetëm, por jo të hidhen.
Numri i topave mund të rritet.
Topi kalohet në nivelin e belit ose gjoksit.

"Kape zilen"

Synimi: zhvillimi i shpejtësisë, shkathtësisë, aftësisë për të lundruar në hapësirë.

Inventari: zile.

Udhëzimet. Zona e lojës duhet të shënohet me pika referimi të prekshme. Nga lojtarët zgjidhen dy palë shoferë. Njërit prej lojtarëve i jepet një zile. Lojtari me zile ikën nga shoferët dhe ata përpiqen ta rrethojnë me duar të shtrënguara. Kjo mund të bëhet nga një ose të dy palë drejtuesish.

Lojtari me zile, në një moment rreziku, ka të drejtë t'i japë (por jo ta hedhë) zilen ndonjërit prej pjesëmarrësve në lojë.

Lojtari i kapur dhe ai nga i cili ka pranuar më parë zilen zëvendësojnë një nga çiftet e shoferëve. Këmbana i jepet lojtarit më të shkathët dhe loja vazhdon.

Opsioni (lojë për personat me shikim të dëmtuar dhe me shikim):

Në vend të një zile, përdoret një kapak koke. Mund ta kapni vetëm atë që ka një kapak në kokë. Kjo lojë do të quhet "Kujdes, Pinocchio!"

Udhëzime metodike.

Çiftet duhet të plotësohen si më poshtë: i verbër - një fëmijë me pak shikim; me shikim - i verbër.
Lojtarët nuk lejohen të largohen nga fusha.
Të gjithë ata që luajnë në fushë mund të mbajnë byzylykë me zë (me zile, etj.).
Nëse çiftet e vozitjes hapin duart, lojtari që arratiset konsiderohet se nuk është kapur.

"Hunda më e mirë"

Synimi: zhvillimi i shqisave të nuhatjes.

Numri i lojtarëve mund të jetë çdo.

Inventari: disa qese identike me substanca të ndryshme aromatike: lëvozhga portokalli, copa molle, hudhër, djathë, piper, qepë (të qëruar), një copë limoni etj.

Udhëzimet. Fëmijët duhet të inkurajohen të nuhasin një paketë pas tjetrës në një distancë të shkurtër. Ai që jep përgjigjet më të sakta fiton.

Udhëzime metodike.Loja mund të përsëritet 2-3 herë.

"Ku të fshihet?"

Synimi: zhvillimi i kujtesës vizuale, trajnimi i aftësisë për të lundruar në një aeroplan.

Numri i lojtarëve - 4-10 persona.

Inventari: letër, laps, gomë.

Udhëzimet. Në një copë letër, pjesëmarrësit në lojë vizatojnë një "fytyrë". Më pas, duke mbuluar sytë me një fashë, lojtari duhet të fshijë sipas renditjes dhe vetëm ato fragmente të vizatimit që prezantuesi emërton (për shembull: fillimisht syri i majtë, pastaj veshi i djathtë, mjekra, hunda, flokët, etj.) . Ai që e kryen detyrën më saktë fiton.

Udhëzime metodike.Kjo është një lojë për fëmijët me shikim të dëmtuar dhe me shikim normal.

"Ngjyra e ndaluar"

Synimi: zhvillimi i shpejtësisë së reagimit motorik, i vëmendjes, i aftësive të numërimit dhe shqiptimit, aftësia për të dalluar ngjyrën dhe formën e formave gjeometrike.

Numri i lojtarëve - 6-8 persona.

Inventari: 30-40 forma gjeometrike me shumë ngjyra të prera nga kartoni (katrore, rrathë, trekëndësha, drejtkëndësha).

Udhëzimet. Format gjeometrike janë të shpërndara nëpër shesh lojërash. Prezantuesi emërton një ngjyrë (për shembull, e kuqe). Në sinjal, të gjithë lojtarët duhet të mbledhin sa më shumë pjesë të ngjyrës së treguar. Ai me më shumë fiton.

Opsione

Mblidhni vetëm rrathë (ngjyra nuk ka rëndësi).
Mblidhni trekëndëshat e kuq.
Mblidhni sa më shumë pjesë të jetë e mundur, përveç atyre të gjelbra.

Opsione të tjera janë gjithashtu të mundshme.

Udhëzime metodike.

Fituesi i çdo varianti të lojës e demonstron rezultatin e tij duke numëruar me zë të lartë figurat e mbledhura dhe më pas me zë të lartë (së bashku me drejtuesin) duke i emërtuar ato (katror, trekëndësh, etj.). Ngjyra e figurave quhet edhe me zë të lartë (e kuqe, blu, e verdhë, etj.).
Sheshi i lojërave duhet të jetë mjaft i madh për të garantuar sigurinë e atyre që luajnë dhe për të parandaluar që fëmijët të përplasen me njëri-tjetrin kur mbledhin pjesë.

"Litar"

Synimi: zhvillimi i imagjinatës, fantazisë, aftësive të shkëlqyera motorike, aftësive koordinuese.

Numri i lojtarëve - 10-12 persona.

Inventari: një litar kërcimi ose litar të paktën 1.5 metra i gjatë.

Udhëzimet. Prezantuesi i jep secilit lojtar një litar dhe i jep ekipit detyrën të "vizatojë" një figurë të caktuar, për shembull: një shkallë, një gjarpër, një burrë, një shtëpi, një varkë, një pemë të Krishtlindjes, etj. Skuadra që përshkruan më saktë detyrën e dhënë fiton.

Udhëzime metodike.Ngarkesa mund të rritet nëse loja luhet në formën e një gare stafetë me lëvizje nga pika e fillimit në vendin e "vizatimit".

10. "Kap topin"

Synimi: zhvillimi i vëmendjes, kujtesës, përvetësimi i aftësive në hedhjen dhe kapjen e topit.

Numri i lojtarëve mund të jetë çdo.

Inventari: një top me madhësi të mesme.

Udhëzimet. Lojtarët ulen në një rreth. Shoferi është në qendër. Duke hedhur topin lart, ai thërret emrin e lojtarit. Lojtari i emëruar duhet të kapë topin. Nëse e kap, kthehet në vendin e tij, por nëse nuk e kap, ndryshon vendin me shoferin. Ai që drejton më pak topin fiton.

Udhëzime metodike.

Ritmi i lojës varet nga numri i pjesëmarrësve që qëndrojnë në rreth.
Nëse lojtarët nuk e njohin njëri-tjetrin, atëherë para fillimit të lojës ata duhet të prezantohen me njëri-tjetrin: të gjithë thonë emrin e tyre, dhe i gjithë grupi e përsërit atë në kor.
Lojtarët mund të lëvizin lirshëm në një rreth.

11. "Çfarë mungon"

Synimi: aktivizimi i proceseve mendore: perceptimi, vëmendja, kujtesa.

Numri optimal i lojtarëve është 5-10 persona.

Inventari: disa sende (lodra, skita, rrathë, litar kërcimi, etj.).

Udhëzimet. Në shesh lojërash, drejtuesi shtron 4-5 artikuj. Fëmijët shikojnë objektet për një minutë, duke u përpjekur t'i kujtojnë ato. Më pas, me urdhër, fëmijët qëndrojnë me shpinë në shesh lojërash, dhe udhëheqësi në këtë kohë heq një nga objektet. Fëmijët kthehen dhe emërtojnë artikullin që mungon. Ai që bën më pak gabime fiton.

Opsione

Rritni numrin e artikujve.
Zvogëloni kohën që duhet për të memorizuar artikujt.
Hiq dy artikuj.

Udhëzime metodike.Për lojën, ju duhet të zgjidhni artikuj që janë të njohur për fëmijët.

12. "Njihuni me një mik"

Synimi: zhvillimi i ndjesive prekëse, vëmendjes dëgjimore, kujtesës dhe aftësisë për të lundruar në hapësirë.

Numri i lojtarëve - 8-12 persona.

Inventari. Blindat e syve.

Udhëzimet. Gjysma e fëmijëve kanë sytë e lidhur dhe u jepet mundësia të ecin nëpër këndin e lojërave. Më pas, ata ftohen, pa hequr fashën, të gjejnë dhe të njihen me njëri-tjetrin. Ju mund të dalloni me ndihmën e duarve tuaja - duke ndjerë flokët, rrobat tuaja. Pastaj, kur një mik njihet, lojtarët ndryshojnë rolet.

Opsioni: Nëse lojtari nuk mund ta njohë një fëmijë tjetër duke prekur, ju mund të ofroni të përpiqeni ta njihni atë me zërin e tij.

Udhëzime metodike.Duhet pasur kujdes që zona e lojës të jetë plotësisht e niveluar, përndryshe fëmijët me sy të lidhur do të ndihen të pasigurt.

13. "Kështjella"

Synimi: zhvillimi te fëmijët e muskujve të vegjël të dorës, të folurit koherent oral, kujtesës dhe imagjinatës.

Udhëzimet.

14. "Pëllumbat"

Synimi: zhvillimi i aftësive të hedhjes tek fëmijët, zhvillimi i koordinimit të lëvizjeve të grupeve të muskujve të mëdhenj dhe të vegjël, shkathtësia dhe kontrolli i syve.

Numri i lojtarëve - 2-10 persona.

Inventari: Për lojën, bëhen "pëllumba" letre (aeroplanë, etj.).

Udhëzimet. Fëmijët garojnë për të parë se kush pëllumb do të fluturojë më larg.

Opsioni: fëmijët konkurrojnë me të rriturit.

Udhëzime metodike.Lojë për fëmijë 5-8 vjeç, me intensitet të ulët.

15. "Futboll ulur"

Synimi: zhvillimi i koordinimit të lëvizjeve, forcimi i muskujve të këmbëve dhe bustit, trajnimi i saktësisë dhe shpejtësisë së reagimit.

Luajnë dy ekipe me nga 4-6 persona secila.

Inventari: top futbolli, skite.

Udhëzimet. Fëmijët ulen në dysheme, këmbët e përkulura në gjunjë dhe të shtypura në stomak. Njëra linjë ndodhet përballë tjetrës në një distancë prej 2.5-3 metra.

Lojtari, duke lëvizur këmbët përpara, ia hedh topin fëmijës që është ulur përballë tij, i cili e kap atë me duar dhe më pas e rrotullon ashpër topin përsëri te partneri i tij me këmbë. Për gjuajtje të pasaktë të topit, skuadra merr një pikë penallti. Skuadra me më pak pikë penallti fiton.

Opsione

Kapni një top të hedhur me këmbët tuaja.
Rrokullisni dhe kapni topin vetëm me një këmbë.
Rrëzoni kunjat me topin, të cilat vendosen në një distancë të barabartë midis skuadrave; Për çdo kunj të rrëzuar, ekipi merr një pikë bonus.

Udhëzime metodike.Lojë për fëmijë nga 3 deri në 14 vjeç, me ngarkesë të moderuar.

16. "Ne veshim kapele"

Synimi: formimi i qëndrimit korrekt, forcimi i “korsesë” muskulore të shtyllës kurrizore, zhvillimi i ekuilibrit, shkathtësia dhe koordinimi i lëvizjeve.

Numri i lojtarëve mund të jetë çdo.

Inventari: "kapelë" për secilin lojtar - një qese me rërë që peshon 200-500 g, një tabelë, një rrotë piramidale.

Udhëzimet. Lojtarët janë në këmbë. Fëmijët vendosen në kokë me një peshë të lehtë - një "kapelë". Pasi kontrollon qëndrimin e fëmijëve (koka drejt, shpatullat në të njëjtin nivel, paralel me dyshemenë, krahët të shtrirë qetësisht përgjatë trupit), udhëheqësi jep sinjalin për të ecur. Fëmijët duhet të ecin me një ritëm normal nëpër dhomë ose kënd lojërash, duke mbajtur qëndrimin e duhur. Fituesi është ai të cilit “kapelja” nuk i bie kurrë dhe që nuk e humb qëndrimin e tij.

Opsione

Fëmijët inkurajohen të mos ecin, por të kërcejnë.
Ecni përgjatë vijës dredha-dredha të vizatuar në dysheme me shkumës.
Ecni përgjatë një stoli gjimnastikor ose kaloni mbi objekte të ndryshme në dysheme ose në shesh lojërash (kica, kube, lodra të vogla, guralecë, kone, etj.).

Udhëzime metodike.

17. "Hedhja e qeseve"

Synimi: zhvillimi i saktësisë, koordinimi i lëvizjeve, forca e muskujve të gjymtyrëve dhe bustit.

Numri i lojtarëve mund të jetë çdo.

Inventari: thasë me rërë, rrathë (litar).

Udhëzimet. Fëmijët qëndrojnë në një rreth. Në qendër të rrethit shtrihet një rreth (një litar në formën e një rrethi). Fëmijët kanë në duar çanta. Pasi prezantuesja thotë: “Hidhe!”, të gjithë fëmijët hedhin çantat e tyre. Prezantuesja shënon çanta e kujt ra pikërisht në rreth. Detyra përsëritet 10 herë. Ai me goditjet më të sakta fiton.

Opsioni: secili nga lojtarët (nga ana tjetër) qëndron në një vijë të tërhequr në një distancë prej 3-4 metra nga karrigia dhe hedh tre çanta mbi të njëra pas tjetrës, në mënyrë që të gjithë të qëndrojnë të shtrirë në karrige. Më pas ia kalon çantat tjetrit, i cili gjithashtu i hedh etj. Ai me goditjet më të sakta fiton.

Udhëzime metodike.

Çantat mund të hidhen nga çdo pozicion (ulur, në këmbë), me një ose dy duar.
Nëse fëmijët e moshave të ndryshme luajnë, atëherë fëmijët mund të vendosen më afër qëllimit, dhe fëmijët më të mëdhenj larg tij.

18. "Me diell"

Synimi: zhvillimi i shpejtësisë dhe saktësisë së lëvizjeve.

Të paktën 15 persona luajnë.

Inventari: shkopinj ose topa tenisi.

Udhëzimet. Një rreth është tërhequr në qendër. Të gjithë lojtarët ndahen në pesë ekipe dhe rreshtohen anash në qendër të rrethit. Rezulton të jetë një lloj dielli me rreze. Çdo rreze është një komandë. Lojtarët, së pari nga qendra e rrethit, mbajnë shkopinj stafetë në duar. Në sinjal, ata vrapojnë në një rreth dhe ia kalojnë stafetën lojtarit që tani qëndron i pari në ekipin e tij. Personi që vjen me vrap qëndron në një rresht në një vend më afër qendrës. Kur lojtari që filloi lojën është në buzë dhe merr stafetën, ai e ngre atë, duke treguar se skuadra e ka përfunduar lojën.

Udhëzime metodike.

Gjatë vrapimit, është e ndaluar të prekni lojtarët në këmbë ose të ndërhyni me ata që bëjnë vizat. Për shkelje të rregullave jepen pikë dënimi.

19. "Kelyshi i pastrehë"

Synimi: zhvillimi i vëmendjes, shpejtësia e reagimit dhe saktësia e lëvizjeve.

Numri i lojtarëve - 7-9 persona.

Inventari: 6-8 karrige, një më pak se numri i lojtarëve.

Udhëzimet. Karriget vendosen në formë rrethi, me sediljet e kthyera nga jashtë. Pjesëmarrësit e lojës, duke qëndruar në një rreth nga jashtë, vrapojnë në të djathtë (majtas) me një sinjal. Kur bie bilbil, të gjithë përpiqen të zënë një vend, por duke qenë se ka më pak karrige, një lojtar mbetet pa vend. Ai eliminohet dhe një karrige tjetër hiqet nga rrethi. Fiton i fundit që qëndron në këmbë.

Udhëzime metodike.Loja është me intensitet mesatar dhe mund të përsëritet disa herë.

20. "Topi në një rreth"

Synimi:

Numri i lojtarëve - 5-15 persona.

Inventari: volejboll.

Udhëzimet. Lojtarët formojnë një rreth dhe vendosen për të parën ose të dytën. Numrat e parë janë një ekip, numrat e dytë janë një tjetër. Dy lojtarë që qëndrojnë pranë njëri-tjetrit janë kapiten, secili duke mbajtur një top në duar. Në sinjal, kapitenët ia kalojnë topin në një rreth lojtarëve të ekipit të tyre, domethënë përmes një lojtari. Topi duhet t'i kthehet kapitenit sa më shpejt që të jetë e mundur.

Udhëzime metodike.Mund të bini dakord dhe ta kaloni topin tre herë në një rreth. Nëse topat përplasen, loja vazhdon që nga ai moment.

21. "Stafetë me hoop"

Synimi: zhvillimi i vëmendjes dhe saktësia e lëvizjeve.

Numri i lojtarëve - 10 persona.

Pajisjet: rrathë.

Udhëzimet. Lojtarët formojnë një rreth prej pesë personash, ata rreshtohen në rreshta përballë njëri-tjetrit. Distanca midis lojtarëve në ekip është 1.2-2 hapa. I pari (kapiten) në çdo ekip i jepet një rrathë. Në bilbil, kapitenët e kalojnë rrathën nga lart poshtë përmes tyre, e ulin atë dhe më pas ia kalojnë lojtarit ngjitur. Të njëjtën gjë bën, ia kalon të tretës etj.

Udhëzime metodike.

Loja zgjat derisa rrathja t'i kthehet kapitenit.
Skuadra që e përfundon lojën më shpejt dhe nuk gabon fiton.
Loja luhet 3-4 herë.

22. "Të rrëzoni kunjat"

Synimi: trajnim në diferencimin e përpjekjeve, zhvillimin e syrit, saktësinë e lëvizjeve.

Numri i lojtarëve mund të jetë çdo.

Inventari: kaca, kube, lodra.

Udhëzimet. Përpara çdo pjesëmarrësi, në një distancë prej 2-3 metrash, ka objekte: skica, kube, lodra. Ju duhet të rrëzoni një objekt duke e rrotulluar topin nëpër dysheme. Ai që rrëzon më shumë herë objektet fiton.

Udhëzime metodike.Loja është me intensitet të ulët dhe mund të përsëritet disa herë.

23. "Koni, lisat, arra"

Synimi: zhvillimi i vëmendjes, shpejtësia e reagimit, saktësia e lëvizjeve.

Numri i lojtarëve është më shumë se gjashtë.

Udhëzimet. Lojtarët qëndrojnë nga tre, njëri pas tjetrit, përballë qendrës, ku qëndron shoferi. E para në tre janë "kone", e dyta janë "lisa", e treta janë "arra". Në një sinjal, shoferi shqipton një nga tre emrat, për shembull, "arra". Të gjithë ata që luajnë "arra" duhet të ndryshojnë vendet. Shoferi përpiqet të qëndrojë në çdo vend të lirë. Nëse ai ka sukses, atëherë lojtari i mbetur pa vend bëhet shofer. Ju mund të bërtisni dy emra ose edhe tre. Fituesi është ai që nuk ka qenë kurrë shofer.

Udhëzime metodike.Me kërkesë të fëmijëve, kjo lojë mund të luhet disa herë.

Një nga detyrat e para është t'i mësoni fëmijët të kujdesen dhe të forcojnë shëndetin e tyre dhe të formojnë personalitetin e fëmijës.
Fëmijët me gjendje të ndryshme shëndetësore (probleme intelektuale, pasoja të paralizës cerebrale etj.) kanë aftësi të ndryshme fizike dhe kjo veçori duhet të merret parasysh gjatë zhvillimit të lojërave në natyrë.
Prandaj, kur zgjidhni lojëra, është e nevojshme të merren parasysh natyra dhe thellësia e defektit, aftësitë reale motorike të fëmijës dhe reagimi i tij individual ndaj aktivitetit fizik. Është e rëndësishme që sasia e ngarkesës të jetë e arritshme për fëmijën dhe të mos shkaktojë mbingarkesë.
Përmbajtja dhe doza e ngarkesës duhet të sigurojnë ndërlikimin gradual të lojërave, duke i alternuar ato në drejtim, intensitet dhe kohëzgjatje, gjë që stimulon interesin e vazhdueshëm për aktivitetet e lojërave.
Tek fëmijët me probleme mbizotërojnë tiparet mendore, të karakterizuara nga paaftësia për t'iu bindur kërkesave dhe rregullave të lojës, paaftësia për t'u përqëndruar në një detyrë, paqëndrueshmëria e vëmendjes, dezinhibimi i sjelljes etj. Kur punoni me fëmijë të tillë, e gjithë vëmendja duhet t'i kushtohet identifikimit të aftësive të tyre të mundshme dhe formimit të motiveve të tilla për veprimtari që do të ishin të afërta dhe të kuptueshme për ta. Lojërat e zgjedhura me qëllim në natyrë zhvillojnë aftësitë e shkëlqyera motorike të fëmijëve, koordinimin e lëvizjeve, ekuilibrin, saktësinë, diferencimin e përpjekjeve në kohë dhe hapësirë, përmirësojnë cilësinë e vëmendjes, shqiptimin e tingullit, etj., domethënë stimulojnë zhvillimin fizik, psikomotor të fëmijëve. dhe aftësitë intelektuale. Loja fiton aftësi komunikimi si me të rriturit ashtu edhe me fëmijët.
Lojërat në natyrë janë një mjet për rekreacion aktiv pas orëve të mësimit. Gjatë lojës, është e nevojshme të drejtohen si veprimet e të gjithë grupit në tërësi ashtu edhe veprimet e secilit fëmijë. Ai vazhdimisht ruan interesin për lojërat dhe inkurajon ata që luajnë. Pjesëmarrja e drejtpërdrejtë e një të rrituri në lojë do t'i japë gjallëri dhe do ta bëjë atë më emocionale. Kur drejton lojën, ai duhet të kujtojë detyrën e korrigjimit për të mbështetur pavarësinë dhe iniciativën e fëmijëve. Fëmijët pasivë përfshihen në veprime aktive, lehtësisht të ngacmueshëm, shpërqendrohen shpejt - në veprime që kërkojnë vëmendje dhe qëndrueshmëri, cilësi me vullnet të fortë dhe aftësi për të kontrolluar me vetëdije lëvizjet e tyre.
Duke përsëritur lojërat e vjetra dhe duke u ofruar fëmijëve lojëra të reja, mësuesi duhet të përpiqet të përmirësojë zbatimin e tyre. Vetëm në kushtet e një asimilimi të fortë të lojërave të luajtura me fëmijët, fëmijët me aftësi të kufizuara do të zhvillojnë aftësi motorike dhe do të zhvillojnë një interes për lojën dhe aktivitetet kolektive.
Përfshirja e fëmijëve me aftësi të kufizuara në aktivitetet e lojës zakonisht fillon me lojëra me lëvizshmëri të ulët dhe të thjeshta në komplot dhe përmbajtje. Lojërat e thjeshta i përgatisin fëmijët për ato komplekse, pasi ata tashmë kërkojnë respektimin e rregullave, aftësinë për të dëgjuar dhe ndjekur komandat e një të rrituri dhe për të zhvilluar qëndrueshmërinë dhe disiplinën e nevojshme në çdo lojë. Sinqeriteti, vullneti i mirë, gëzimi dhe çiltërsia, ndjeshmëria dhe aftësia për të ndihmuar, për të vërejtur suksese - këto janë cilësitë që tërheqin fëmijët, ngjallin simpatinë dhe respektin e tyre për të rriturit dhe ndonjëherë janë motivi kryesor për të marrë pjesë në lojë. Rezultati më i rëndësishëm i lojës është gëzimi dhe ngritja emocionale.
Kërkesa e vetme për lojërat në natyrë është që ato të jenë interesante për fëmijët.

Lojëra për fëmijët me çrregullime muskuloskeletore

Lojëra me fjalë
Opsioni 1
Lojtarët qëndrojnë në një rreth. Në qendër është lideri me topin në duar. Prezantuesi ia hedh topin çdo pjesëmarrësi në lojë dhe thotë me zë të lartë një pjesë të një fjale. Lojtari të cilit i hidhet topi duhet ta kapë atë dhe të përfundojë menjëherë fjalën.
Opsioni i 2-të
Lojtarët formojnë një rreth, udhëheqësi është në qendër të rrethit. I hedh një top dikujt dhe thotë shkronjën e parë të alfabetit. Duke e kthyer topin, lojtari emërton shkronjën e dytë. Më pas prezantuesi thërret shkronjën e tretë, ai që ka kapur topin thërret të katërtën, etj. Ai që ka gabuar merr një pikë penallti.
opsioni i 3-të
Shkronjat e alfabetit shpërndahen midis lojtarëve. Nëse ka pak lojtarë, atëherë të gjithë marrin disa letra. Prezantuesi ofron të hartojë fjalë dhe fjali.
Çdo lojtar gjatë lojës përplas duart për letrën e tij. Pas përfundimit të fjalës, të gjithë lojtarët duartrokasin dy herë. Në fund të fjalisë, të gjithë duartrokasin tre herë.
Fjalët që fillojnë me shkronjat e dhëna
Prezantuesi hedh zarin dhe mban shënim numrin që del. Për shembull, rrokulliset një 3. Pastaj ai numëron "Një, dy, tre" dhe shpall temën, le të themi, "Bota e kafshëve". Pjesëmarrësi në lojë, të cilit prezantuesi i tregon, duhet të emërojë tre fjalë që lidhen me këtë temë dhe duke filluar me o, d, t, për shembull, dreri, dergushi, tigër. Më pas prezantuesi hedh sërish zarin. Le të themi se del numri 5 Prezantuesi numëron deri në pesë dhe emërton një temë tjetër: "Emrat gjeografikë". Lojtari, të cilit drejtuesi i tregoi, emërton pesë fjalë që fillojnë me shkronjat o, d, t, h, p. Ai që nuk mund të përgjigjet saktë bëhet drejtues.
Lojëra me lëvizje
"Ne jemi djem qesharak"
U ulëm në stol
Ne jemi djem qesharak
Ne jemi djem qesharak
Të gjithë së bashku thamë:
- Dora e djathtë, dora e majtë (shfaqje).
Pastaj përsërisim gjithçka nga fillimi dhe shtojmë:
- Këmba e djathtë, këmba e majtë (i vendosim këmbët në mënyrë alternative). Ne përsërisim fjalët përsëri dhe gradualisht shtojmë:
- Shpatullën e djathtë, shpatullën e majtë (shfaqje). Më pas, pasi kemi përsëritur fjalët, me lëvizje shtojmë fjalën kokë. Pastaj ne përsërisim gjithçka së bashku.
Shënim: lëvizjet e krahëve, këmbëve, shpatullave dhe kokës kryhen në të gjithë tekstin.
"Hundë-vesh-hundë"
Duke iu drejtuar pjesëmarrësve në lojë, prezantuesi thotë: "Prekni hundën me gishtin tregues dhe thoni: "Përsëri, unë do të bëj të njëjtën gjë Prekni menjëherë ballin tuaj. Filloni! (Në këtë kohë, prezantuesi tregon gishtin te mjekra e tij dhe shumë padashur bëjnë të njëjtën gjë).
Loja përsëritet disa herë. Vëmendja dhe reagimi janë të rëndësishme.
"Ne jemi duke gjuajtur një luan"
Prezantuesja thotë rreshtin e parë, të gjithë përsërisin në unison:
- Po gjuajmë për një luan. (Bëni sikur ecni në vend)
- Ne nuk kemi frikë prej tij.
- Do ta luftojmë deri në vdekje.
- Dhe, sigurisht, ne do të fitojmë - choo!
- Çfarë është ajo atje? (Ata shikojnë, duke vendosur pëllëmbën e tyre me buzë në ballë)
- Oh, është një moçal (kënetë, pyll, mal)!
- Nuk mund ta rrethosh. (Ata tregojnë me dorën e tyre se si të rrotullohen një moçal, pyll, mal)
- Nuk mund të zvarritesh nëpër të. (Trego me dorë nga poshtë lart.)
- Duhet të shkojmë drejt! (Përsëritni të gjitha fjalët përsëri)
- Çfarë është ajo atje? (duke shikuar)
- Oh, kjo është një vrimë!
- Kush jeton në të?
- Ndoshta është një luan! (Përsëritni të gjitha fjalët në heshtje)
- Çfarë është ajo atje?
- Oh, është një bisht! (Me zë të lartë.) (Ata ikin, përsëri duke kapërcyer, në mënyrë të kundërt, një mal, një pyll, një moçal, një moçal)
"Unë dhe gjyshja ime do ta blejmë"
Një lojë për blerjet. A ju pëlqen të bëni pazar? Kështu që më ndihmoni.
Drejtues: Do të përsërisni fjalët pas meje dhe do të bëni të njëjtat lëvizje si unë:
- Unë dhe gjyshja do t'i blejmë vetes një pulë.
- Pule kokërr pas kokërr - cluck-cack-cack. (Ne goditëm gjunjët me duar)
- Unë dhe gjyshja do t'i blejmë vetes një rosë.
- Duck - rosë-rosë-rosë. (Duart para jush në mënyrë tërthore, duke u tundur sikur një rosë po noton)
Ne përsërisim gjithçka nga fillimi dhe shtojmë:
- Unë dhe gjyshja do t'i blejmë vetes një gjel deti.
- Turqia - wow, wow. (Duke tundur krahët)
Ne përsërisim gjithçka nga fillimi përsëri dhe shtojmë:
- Unë dhe gjyshja do t'i blejmë vetes një derr.
- Pigle - bojë, bojë, bojë. (I rrotullojmë grushtat para hundës, duke krijuar përshtypjen e një feçkë)
Përsëri rendisim të gjithë ata që kemi blerë me gjyshen tonë dhe shtojmë,
- Unë dhe gjyshja do t'i blejmë vetes një lopë të vogël.
- Lopë e vogël - mu-ki, mu-ki. (Ne prapanicë me brirë)
- Gjyshja dhe unë do t'i blejmë vetes një kalë.
- Kali i vogël - hajde, hajde. (Duart përpara, tërhiqni "frenat" drejt vetes)
- Unë dhe gjyshja do t'i blejmë vetes një qen.
- Qeni i vogël - aw-aw. (Rritni "veshët" me duart tona)
- Unë dhe gjyshja do t'i blejmë vetes një pidhi.
- Kitty - mjau-mjau. (Lëvizni duart përpara hundës, sikur një mace po lahet.)
- Unë dhe gjyshja ime do t'i blejmë vetes një televizor. (Ne e tregojmë televizorin me duar.)
- TV - koha - fakte. (Koha është një dorë e ngritur, faktet janë për të ulur dorën para jush.)
- Lajmëtar - la-la, la-la. (Ne tundim duart në gojë.)
Nuk duhet të harrojmë se pasi blini diçka, të gjitha blerjet e mëparshme përsëriten nga fillimi.
Lojëra në dhomë
Muzikë e qetë
Zgjidhni një shofer. Tregoji atij sendin që do të fshehësh. Lëreni shoferin të largohet nga dhoma. Fshihe këtë artikull nga një prej lojtarëve - në një xhep, këpucë, pas një jakë, etj. Telefononi shoferin dhe filloni të këndoni një këngë në kor. Kur shoferi i afrohet atij që e ka objektin të fshehur, këndoni më fort kur shkon më tej, këndoni më qetë, derisa ta gjejë. E gjeti - një person tjetër shkon për të vozitur.
Kape shaminë!
Të gjithë lojtarët qëndrojnë në një rreth, në qendër të të cilit qëndron udhëheqësi me një shami në duar. Lojtarët duartrokasin tre herë, dhe në këtë kohë udhëheqësi hedh shaminë lart. Lojtarët duartrokasin më fort dhe më shpesh. Kur prezantuesi kap shaminë, të gjithë lojtarët pushojnë së duartrokitur. Të gjithë duhet të kenë kujdes, sepse prezantuesja nuk mund të hedhë gjithmonë shami. Kushdo që përplas duart në kohën e gabuar duhet të bëjë diçka.

Festivali i lojërave popullore. Skenar

Autor: Smailis Galina Nikolaevna, instruktore e edukimit fizik, Institucioni Autonom Shtetëror KO YUPNI, Departamenti i Rehabilitimit të Fëmijëve dhe Adoleshentëve me Aftësi të Kufizuara, Yurga, Rajoni i Kemerovës.
Përshkrimi i materialit: Lojërat popullore kontribuojnë në zhvillimin e aftësive fizike dhe mendore, duke nxitur disiplinën dhe vullnetin e ndërgjegjshëm dhe i mësojnë fëmijët të jenë të ndershëm dhe të vërtetë. Ky material është i destinuar për instruktorë dhe mësues të edukimit fizik.
Synimi: popullarizimi i lojërave popullore tek fëmijët me aftësi të kufizuara.
Detyrat:
1. Për të formuar të kuptuarit e fëmijëve për lojërat popullore ruse.
2. Zhvilloni cilësitë fizike në mënyrë lozonjare.
3. Nxitni ndershmërinë, këmbënguljen dhe ndihmën e ndërsjellë.

Ecuria e festimit:

drejtues. Përshëndetje, të dashur mysafirë!
Përshëndetje miq të mirë dhe vajza të bukura,
Se na kanë ardhur për pushime për të luajtur e për t'u argëtuar
Po, tregoni forcën dhe aftësinë e guximshme!
Mirësevini, të dashur të ftuar! Uluni! Argëtohuni dhe gëzohuni! Ne ju presim prej kohësh, nuk do të fillojmë pushimet pa ju. Ju kemi ftuar në një festival lojrash dhe argëtimi për çdo shije. Njerëzit po mblidhen! Festa fillon. Dhe do të luani lojëra vallëzimi ruse, popullore, lozonjare dhe të rrumbullakëta. Lojëra popullore... Ka kaq shumë: me top e topa, me shkopinj e me litarë, me zhveshje e guralecë, me fjalë e gjëegjëza, valle shtëpie e të rrumbullakëta, dimër e verë. Për një person, një shekull e gjysmë është shumë, por për një lojë është si një ditë. Ato janë ruajtur të paprekura, ndoshta sepse njerëzit nuk shpikin asgjë për hir të argëtimit të thjeshtë, por gjithmonë me kuptim, për përfitim.
Çfarë mund të jetë më e lehtë se vrapimi?
Epo, çfarë të studiojmë këtu?
Një person ka këmbë
Ata duket se po ikin
Po, sigurisht, thjesht mundesh
Disi, pak për të vrapuar
Dhe bukur, së bashku, shpejt, ne duhet të vrapojmë si një "gjarpër"
Lojë "Gjarpër"(Lojë popullore ruse). Të gjithë fëmijët marrin duart e njëri-tjetrit, duke formuar një zinxhir njerëzor. Lojtari drejtues bëhet lider. Gjatë vrapimit, drejtuesi duhet të ndryshojë drejtimin disa herë (të vrapojë rreth shtyllave, të kapërcejë një pengesë) dhe të kthehet në vendin e tij. Lojtarët nuk duhet të shkëputen dhe të përsërisin të gjitha lëvizjet pas liderit.
Loja "Tek xhaxhai Tryphon's"
Fëmijët qëndrojnë në një rreth dhe mbajnë duart. Lideri është në qendër. Lojtarët ecin në një rreth dhe këndojnë fjalët:
Tek xhaxhai Tryphon
Ishin shtatë fëmijë
Shtatë djem:
Ata nuk pinin, nuk hanin,
Ata panë njëri-tjetrin.
Menjëherë ata bënë si unë!
Në fjalët e fundit, të gjithë fillojnë të përsërisin gjestet e tij. Ai që përsëriti më mirë lëvizjet bëhet lider.
Rregullat e lojës. Kur përsërisin lojën, fëmijët që qëndrojnë në një rreth shkojnë në drejtim të kundërt.
Prezantuesi: Që nga kohërat e lashta në Rusi
U mbajtën qytete.
Hodhi shkopin, shiko
Qytetet u shpërndanë.
Loja "Qytetet". Lojtarët qëndrojnë prapa vijës së kontrollit. Një nga një, skuadrat shkojnë në vijë, hedhin shkopinj dhe përpiqen të rrëzojnë qytetet.
Loja "Heshtja"
Goditje, ngulfatje, grusht,
Dhëmbët në një grep
Gjuha në raft është e heshtur.
Lojë "Carousel"
Në sinjalin e mësuesit, fëmijët thonë me zë të lartë:
“Mezi, mezi, mezi.
Karuselet po rrotullohen
Dhe pastaj përreth, përreth
Të gjithë vraponi, vraponi, vraponi.”
Në përputhje me tekstin, fëmijët ecin në një rreth, së pari ngadalë, dhe pastaj gradualisht përshpejtojnë lëvizjet e tyre. Pasi fëmijët kanë vrapuar dy rrathë, ata kalojnë gradualisht në ecje, duke thënë:
“Hesht, hesht, mos nxito!
Ndaloni karuselin!
Një-dy, një-dy!
Loja mbaroi!"
Lëvizja e karuselit ngadalësohet, fëmijët ulin duart dhe ulen.
Lojë "Tsapki" Udhëheqësi e vendos pëllëmbën e dorës, pjesëmarrësit e tjerë vendosën gishtat tregues në pëllëmbën e tij: "Kishte lepuj në mal dhe bërtitën: "Fshihni gishtat!" - ai që nuk ka kohë të heqë gishtat lojërat
Loja "Ku ka punë, ka ushqim".
Ka lugë në karrige të vendosura në një rreth. Ka më shumë lojtarë sesa karrige. Tek muzika, fëmijët vrapojnë rreth karrigeve, kur muzika mbaron, të gjithë duhet të marrin një lugë nga karrigia. Kush nuk ka pasur kohë të marrë një lugë dhe të marrë një karrige është jashtë loje.
Lojë "Rrjedha"
Stërgjyshet dhe stërgjyshërit tanë e dinin dhe e donin këtë lojë, dhe ajo ka ardhur tek ne pothuajse e pandryshuar. Nuk ka nevojë të jesh i fortë, i shkathët apo i shpejtë. Kjo lojë është e një lloji tjetër - emocionale, krijon një humor që është i gëzuar dhe i gëzuar.
Rregullat janë të thjeshta. Lojtarët qëndrojnë njëri pas tjetrit në çifte, zakonisht një djalë dhe një vajzë, një djalë dhe një vajzë, bashkojnë duart dhe i mbajnë lart mbi kokat e tyre. Duart e lidhura krijojnë një korridor të gjatë. Lojtari që nuk ka marrë një palë shkon te "burimi" i rrjedhës dhe, duke kaluar nën duar të shtrënguara, kërkon një palë. Të kapur për dore, çifti i ri shkon deri në fund të korridorit dhe ai të cilit i është prishur çifti shkon në fillim të "përroit". Dhe duke kaluar nën duar të shtrënguara, merr me vete atë që i pëlqen. Kështu lëviz "rrjedhja" - sa më shumë pjesëmarrës, aq më argëtuese është loja, veçanërisht argëtuese për të luajtur me muzikë. Asnjë festë e vetme në kohët e vjetra nuk ishte e plotë midis të rinjve pa këtë lojë.
Pritësi: Dhe ju do t'i vlerësoni ato në të ardhmen!
Në fund të fundit, lojërat si ne për të qenë të sinqertë,
Jini të sjellshëm dhe vlerësoni miqësinë.
Ata zhvillojnë shkathtësi dhe zgjuarsi,
Forca dhe vullneti janë kalitur tek ne.
Jeta është më interesante, më argëtuese me lojëra,
Qoftë fëmijëria juaj më e gëzuar.

Ministria e Arsimit të Përgjithshëm Profesional të Rajonit Sverdlovsk

Institucion arsimor buxhetor komunal

Arsimi i mesëm profesional i rajonit të Sverdlovsk

Kolegji Pedagogjik Kamyshlovsky

(Aftësia e kufizuar)

Ekzekutues

Nxënës i grupit të 2-të të PK

Zaikova A.I.

Mësues

Mitrofanova S.V.

Kamyshlov, 2015

Lojëra në natyrë për fëmijët me aftësi të kufizuara

Përmbajtja dhe doza e ngarkesës duhet të sigurojnë ndërlikimin gradual të lojërave, duke i alternuar ato në drejtim, intensitet dhe kohëzgjatje, gjë që stimulon interesin e vazhdueshëm për aktivitetet e lojërave.

"kopsht zoologjik"

Synimi: zhvillimi i imagjinatës, liria e lëvizjes.

Numri i lojtarëve – 4-20 persona.

Udhëzimet. Të gjithë pjesëmarrësit me radhë tregojnë lëvizjet karakteristike të kafshës që kanë planifikuar për lojë. Pjesa tjetër po përpiqet të hamendësojë. Më pas pjesëmarrësit bashkohen në nëngrupe prej 2-3 personash. Prezantuesi, duke treguar çdo nëngrup, jep emrin e kafshës. Pjesëmarrësit, pa thënë asnjë fjalë, së bashku përshkruajnë një kafshë me emër. Më pas, nëngrupi mund të përshkruajë gjithashtu një kafshë, dhe pjesëmarrësit e tjerë hamendësojnë se cilën.

Udhëzime metodike. Loja mund të përsëritet disa herë.

"Provo përsëri"

Synimi: zhvillimi i kujtesës dëgjimore, qartësia e të folurit.

Udhëzimet. Prezantuesja ofron të përsërisë pas tij përdredhjet e gjuhës, numri i fjalëve në të cilat rritet gradualisht:

Daria i jep Dinës një pjepër.

Më e trashë në Pushçën tonë, gëmusha është më e trashë në Pushçën tonë.

Nuk janë tulla që shpërthejnë në sobë gjatë natës. Roletat po shpërthejnë në brumë në sobë.

Qyqja bleu një kapuç, qyqja në kapuç ishte shumë qesharake.

Sasha po ecte përgjatë autostradës, duke mbajtur çanta tharjeje në një çantë. Tharje - Grisha, tharje - Misha. Ka tharëse - Proshe, Vasyusha dhe Antosha. Ka dy tharëse - Nyusha dhe Petrusha.

Synimi: zhvillimi i dëgjimit dhe aftësia për të lundruar në hapësirë.

Numri i lojtarëve - 5-20 persona.

Udhëzimet. Loja luhet në palestër ose në shesh lojërash. Të gjithë lojtarët, duke mbajtur duart, formojnë një rreth, shoferi qëndron në qendër. Lojtarët, në sinjalin e shoferit, fillojnë të lëvizin në një rreth në të djathtë (majtas), duke thënë:

U argëtuam pak

Të gjithë u vendosën në vendet e tyre.

Merre me mend gjëegjëzën

Zbuloni se kush ju ka thirrur.

Opsioni: shoferi duhet të njohë zërin e nënës së tij.

Udhëzime metodike.

Heshtja e plotë duhet të mbahet gjatë lojës.

Shoferi me pak shikim ose shikim normal duhet të mbyllë sytë ose të mbajë një sy të lidhur.

"Kape topin"

Synimi: zhvillimi i vëmendjes, saktësisë dhe koordinimit të lëvizjeve.

Numri i lojtarëve - 10-12 fëmijë.

Inventari: dy topa tingëllues.

Udhëzimet. Loja luhet në shesh lojërash. Të gjithë lojtarët formojnë një rreth. Dy lojtarëve që qëndrojnë në një rreth 3-4 lojtarë larg njëri-tjetrit u jepet një top. Me sinjalin e shoferit, lojtarët përpiqen t'i kalojnë topat lojtarit në të djathtë sa më shpejt që të jetë e mundur, në mënyrë që njëri top të arrijë tjetrin. Kur kjo ndodh, loja fillon përsëri.

Udhëzime metodike.

Topat mund të kalohen vetëm, por jo të hidhen.

Numri i topave mund të rritet.

Topi kalohet në nivelin e belit ose gjoksit.

"Kape zilen"

Synimi: zhvillimi i shpejtësisë, shkathtësisë, aftësisë për të lundruar në hapësirë.

Inventari: zile.

Udhëzimet. Zona e lojës duhet të shënohet me pika referimi të prekshme. Nga lojtarët zgjidhen dy palë shoferë. Njërit prej lojtarëve i jepet një zile. Lojtari me zile ikën nga shoferët dhe ata përpiqen ta rrethojnë me duar të shtrënguara. Kjo mund të bëhet nga një ose të dy palë drejtuesish.

Lojtari me zile, në një moment rreziku, ka të drejtë t'i japë (por jo ta hedhë) zilen ndonjërit prej pjesëmarrësve në lojë.

Lojtari i kapur dhe ai nga i cili ka pranuar më parë zilen zëvendësojnë një nga çiftet e shoferëve. Këmbana i jepet lojtarit më të shkathët dhe loja vazhdon.

Opsioni (lojë për personat me shikim të dëmtuar dhe me shikim):

Në vend të një zile, përdoret një kapak koke. Mund ta kapni vetëm atë që ka një kapak në kokë. Kjo lojë do të quhet "Kujdes, Pinocchio!"

Udhëzime metodike.

Çiftet duhet të plotësohen si më poshtë: i verbër - një fëmijë me pak shikim; me shikim - i verbër.

Lojtarët nuk lejohen të largohen nga fusha.

Të gjithë ata që luajnë në fushë mund të mbajnë byzylykë me zë (me zile, etj.).

Nëse çiftet e vozitjes hapin duart, lojtari që arratiset konsiderohet se nuk është kapur.

"Hunda më e mirë"

Synimi: zhvillimi i shqisave të nuhatjes.

Numri i lojtarëve mund të jetë çdo.

Inventari: disa qese identike me substanca të ndryshme aromatike: lëvozhga portokalli, copa molle, hudhër, djathë, piper, qepë (të qëruar), një copë limoni etj.

Udhëzimet. Fëmijët duhet të inkurajohen të nuhasin një paketë pas tjetrës në një distancë të shkurtër. Ai që jep përgjigjet më të sakta fiton.

Udhëzime metodike. Loja mund të përsëritet 2-3 herë.

"Ku të fshihet?"

Synimi: zhvillimi i kujtesës vizuale, trajnimi i aftësisë për të lundruar në një aeroplan.

Numri i lojtarëve - 4-10 persona.

Inventari: letër, laps, gomë.

Udhëzimet. Në një copë letër, pjesëmarrësit në lojë vizatojnë një "fytyrë". Më pas, duke mbuluar sytë me një fashë, lojtari duhet të fshijë sipas renditjes dhe vetëm ato fragmente të vizatimit që prezantuesi emërton (për shembull: fillimisht syri i majtë, pastaj veshi i djathtë, mjekra, hunda, flokët, etj.) . Ai që e kryen detyrën më saktë fiton.

Udhëzime metodike. Kjo është një lojë për fëmijët me shikim të dëmtuar dhe me shikim normal.

"Ngjyra e ndaluar"

Synimi: zhvillimi i shpejtësisë së reagimit motorik, i vëmendjes, i aftësive të numërimit dhe shqiptimit, aftësia për të dalluar ngjyrën dhe formën e formave gjeometrike.

Numri i lojtarëve - 6-8 persona.

Inventari: 30-40 forma gjeometrike me shumë ngjyra të prera nga kartoni (katrore, rrathë, trekëndësha, drejtkëndësha).

Udhëzimet. Format gjeometrike janë të shpërndara nëpër shesh lojërash. Prezantuesi emërton një ngjyrë (për shembull, e kuqe). Në sinjal, të gjithë lojtarët duhet të mbledhin sa më shumë pjesë të ngjyrës së treguar. Ai me më shumë fiton.

Opsione

Mblidhni vetëm rrathë (ngjyra nuk ka rëndësi).

Mblidhni trekëndëshat e kuq.

Mblidhni sa më shumë pjesë të jetë e mundur, përveç atyre të gjelbra.

Opsione të tjera janë gjithashtu të mundshme.

Udhëzime metodike.

Fituesi i çdo varianti të lojës e demonstron rezultatin e tij duke numëruar me zë të lartë figurat e mbledhura dhe më pas me zë të lartë (së bashku me drejtuesin) duke i emërtuar ato (katror, trekëndësh, etj.). Ngjyra e figurave quhet edhe me zë të lartë (e kuqe, blu, e verdhë, etj.).

Sheshi i lojërave duhet të jetë mjaft i madh për të garantuar sigurinë e atyre që luajnë dhe për të parandaluar që fëmijët të përplasen me njëri-tjetrin kur mbledhin pjesë.

"Litar"

Synimi: zhvillimi i imagjinatës, fantazisë, aftësive të shkëlqyera motorike, aftësive koordinuese.

Numri i lojtarëve - 10-12 persona.

Inventari: një litar kërcimi ose litar të paktën 1.5 metra i gjatë.

Udhëzimet. Prezantuesi i jep secilit lojtar një litar dhe i jep ekipit detyrën të "vizatojë" një figurë të caktuar, për shembull: një shkallë, një gjarpër, një burrë, një shtëpi, një varkë, një pemë të Krishtlindjes, etj. Skuadra që përshkruan më saktë detyrën e dhënë fiton.

Udhëzime metodike. Ngarkesa mund të rritet nëse loja luhet në formën e një gare stafetë me lëvizje nga pika e fillimit në vendin e "vizatimit".

"Kape topin"

Synimi: zhvillimi i vëmendjes, kujtesës, përvetësimi i aftësive në hedhjen dhe kapjen e topit.

Numri i lojtarëve mund të jetë çdo.

Inventari: një top me madhësi të mesme.

Udhëzimet. Lojtarët ulen në një rreth. Shoferi është në qendër. Duke hedhur topin lart, ai thërret emrin e lojtarit. Lojtari i emëruar duhet të kapë topin. Nëse e kap, kthehet në vendin e tij, por nëse nuk e kap, ndryshon vendin me shoferin. Ai që drejton më pak topin fiton.

Udhëzime metodike.

Ritmi i lojës varet nga numri i pjesëmarrësve që qëndrojnë në rreth.

Nëse lojtarët nuk e njohin njëri-tjetrin, atëherë para fillimit të lojës ata duhet të prezantohen me njëri-tjetrin: të gjithë thonë emrin e tyre, dhe i gjithë grupi e përsërit atë në kor.

Lojtarët mund të lëvizin lirshëm në një rreth.

"Cfare mungon"

Synimi: aktivizimi i proceseve mendore: perceptimi, vëmendja, kujtesa.

Numri optimal i lojtarëve është 5-10 persona.

Inventari: disa sende (lodra, skita, rrathë, litar kërcimi, etj.).

Udhëzimet. Në shesh lojërash, drejtuesi shtron 4-5 artikuj. Fëmijët shikojnë objektet për një minutë, duke u përpjekur t'i kujtojnë ato. Më pas, me urdhër, fëmijët qëndrojnë me shpinë në shesh lojërash, dhe udhëheqësi në këtë kohë heq një nga objektet. Fëmijët kthehen dhe emërtojnë artikullin që mungon. Ai që bën më pak gabime fiton.

Opsione

Rritni numrin e artikujve.

Zvogëloni kohën që duhet për të memorizuar artikujt.

Hiq dy artikuj.

Udhëzime metodike. Për lojën, ju duhet të zgjidhni artikuj që janë të njohur për fëmijët.

"Njihuni me një mik"

Synimi: zhvillimi i ndjesive prekëse, vëmendjes dëgjimore, kujtesës dhe aftësisë për të lundruar në hapësirë.

Numri i lojtarëve - 8-12 persona.

Inventari. Blindat e syve.

Udhëzimet. Gjysma e fëmijëve kanë sytë e lidhur dhe u jepet mundësia të ecin nëpër këndin e lojërave. Më pas, ata ftohen, pa hequr fashën, të gjejnë dhe të njihen me njëri-tjetrin. Ju mund të dalloni me ndihmën e duarve tuaja - duke ndjerë flokët, rrobat tuaja. Pastaj, kur një mik njihet, lojtarët ndryshojnë rolet.

Opsioni: Nëse lojtari nuk mund ta njohë një fëmijë tjetër duke prekur, ju mund të ofroni të përpiqeni ta njihni atë me zërin e tij.

Udhëzime metodike. Duhet pasur kujdes që zona e lojës të jetë plotësisht e niveluar, përndryshe fëmijët me sy të lidhur do të ndihen të pasigurt.

"Bllokimi"

Synimi: zhvillimi te fëmijët e muskujve të vegjël të dorës, të folurit koherent oral, kujtesës dhe imagjinatës.

Udhëzimet.

Teksti

Lëvizjet

Ka një bravë në derë

Lidhjet e shpejta ritmike të gishtërinjve në një "bllokim".

Kush mund ta hapte?

Përsëritja e lëvizjeve.

Tërhequr

Gishtat e kapur në një "bllokim", duart tërhiqen në një drejtim, pastaj në drejtimin tjetër.

Ata trokitën

Lëvizjet e duarve me gishta të shtrënguar nga vetja tek vetja.

Dhe - ata e hapën atë!

Gishtat e pashtruar, pëllëmbët anash

"Pëllumbat"

Synimi: zhvillimi i aftësive të hedhjes tek fëmijët, zhvillimi i koordinimit të lëvizjeve të grupeve të muskujve të mëdhenj dhe të vegjël, shkathtësia dhe kontrolli i syve.

Numri i lojtarëve - 2-10 persona.

Inventari: Për lojën, bëhen "pëllumba" letre (aeroplanë, etj.).

Udhëzimet. Fëmijët garojnë për të parë se kush pëllumb do të fluturojë më larg.

Opsioni: fëmijët konkurrojnë me të rriturit.

Udhëzime metodike. Lojë për fëmijë 5-8 vjeç, me intensitet të ulët.

"Futboll ulur"

Synimi: zhvillimi i koordinimit të lëvizjeve, forcimi i muskujve të këmbëve dhe bustit, trajnimi i saktësisë dhe shpejtësisë së reagimit.

Luajnë dy ekipe me nga 4-6 persona secila.

Inventari: top futbolli, skite.

Udhëzimet. Fëmijët ulen në dysheme, këmbët e përkulura në gjunjë dhe të shtypura në stomak. Njëra linjë ndodhet përballë tjetrës në një distancë prej 2.5-3 metra.

Opsione

Kapni një top të hedhur me këmbët tuaja.

Rrokullisni dhe kapni topin vetëm me një këmbë.

Rrëzoni kunjat me topin, të cilat vendosen në një distancë të barabartë midis skuadrave; Për çdo kunj të rrëzuar, ekipi merr një pikë bonus.

Udhëzime metodike. Lojë për fëmijë nga 3 deri në 14 vjeç, me ngarkesë të moderuar.

"Ne veshim kapele"

Synimi: formimi i qëndrimit korrekt, forcimi i “korsesë” muskulore të shtyllës kurrizore, zhvillimi i ekuilibrit, shkathtësia dhe koordinimi i lëvizjeve.

Numri i lojtarëve mund të jetë çdo.

Inventari: "kapelë" për secilin lojtar - një qese me rërë që peshon 200-500 g, një tabelë, një rrotë piramidale.

Udhëzimet. Lojtarët janë në këmbë. Fëmijët vendosen në kokë me një peshë të lehtë - një "kapelë". Pasi kontrollon qëndrimin e fëmijëve (koka drejt, shpatullat në të njëjtin nivel, paralel me dyshemenë, krahët të shtrirë qetësisht përgjatë trupit), udhëheqësi jep sinjalin për të ecur. Fëmijët duhet të ecin me një ritëm normal nëpër dhomë ose kënd lojërash, duke mbajtur qëndrimin e duhur. Fituesi është ai të cilit “kapelja” nuk i bie kurrë dhe që nuk e humb qëndrimin e tij.

Opsione

Fëmijët inkurajohen të mos ecin, por të kërcejnë.

Ecni përgjatë vijës dredha-dredha të vizatuar në dysheme me shkumës.

Ecni përgjatë një stoli gjimnastikor ose kaloni mbi objekte të ndryshme në dysheme ose në shesh lojërash (kica, kube, lodra të vogla, guralecë, kone, etj.).

Udhëzime metodike.

"Hedhja e qeseve"

Synimi: zhvillimi i saktësisë, koordinimi i lëvizjeve, forca e muskujve të gjymtyrëve dhe bustit.

Numri i lojtarëve mund të jetë çdo.

Inventari: thasë me rërë, rrathë (litar).

Udhëzimet. Fëmijët qëndrojnë në një rreth. Në qendër të rrethit shtrihet një rreth (një litar në formën e një rrethi). Fëmijët kanë në duar çanta. Pasi prezantuesja thotë: “Hidhe!”, të gjithë fëmijët hedhin çantat e tyre. Prezantuesja shënon çanta e kujt ra pikërisht në rreth. Detyra përsëritet 10 herë. Ai me goditjet më të sakta fiton.

Udhëzime metodike.

Çantat mund të hidhen nga çdo pozicion (ulur, në këmbë), me një ose dy duar.

Nëse fëmijët e moshave të ndryshme luajnë, atëherë fëmijët mund të vendosen më afër qëllimit, dhe fëmijët më të mëdhenj larg tij.

"Dielli"

Synimi: zhvillimi i shpejtësisë dhe saktësisë së lëvizjeve.

Të paktën 15 persona luajnë.

Inventari: shkopinj ose topa tenisi.

Udhëzimet. Një rreth është tërhequr në qendër. Të gjithë lojtarët ndahen në pesë ekipe dhe rreshtohen anash në qendër të rrethit. Rezulton të jetë një lloj dielli me rreze. Çdo rreze është një komandë. Lojtarët, së pari nga qendra e rrethit, mbajnë shkopinj stafetë në duar. Në sinjal, ata vrapojnë në një rreth dhe ia kalojnë stafetën lojtarit që tani qëndron i pari në ekipin e tij. Personi që vjen me vrap qëndron në një rresht në një vend më afër qendrës. Kur lojtari që filloi lojën është në buzë dhe merr stafetën, ai e ngre atë, duke treguar se skuadra e ka përfunduar lojën.

Udhëzime metodike.

Gjatë vrapimit, është e ndaluar të prekni lojtarët në këmbë ose të ndërhyni me ata që bëjnë vizat. Për shkelje të rregullave jepen pikë dënimi.

"Kelysh i pastrehë"

Synimi: zhvillimi i vëmendjes, shpejtësia e reagimit dhe saktësia e lëvizjeve.

Numri i lojtarëve - 7-9 persona.

Inventari: 6-8 karrige, një më pak se numri i lojtarëve.

Udhëzimet. Karriget vendosen në formë rrethi, me sediljet e kthyera nga jashtë. Pjesëmarrësit e lojës, duke qëndruar në një rreth nga jashtë, vrapojnë në të djathtë (majtas) me një sinjal. Kur bie bilbil, të gjithë përpiqen të zënë një vend, por duke qenë se ka më pak karrige, një lojtar mbetet pa vend. Ai eliminohet dhe një karrige tjetër hiqet nga rrethi. Fiton i fundit që qëndron në këmbë.

Udhëzime metodike. Loja është me intensitet mesatar dhe mund të përsëritet disa herë.

"Topi në një rreth"

Synimi:

Numri i lojtarëve - 5-15 persona.

Inventari: volejboll.

Udhëzimet. Lojtarët formojnë një rreth dhe vendosen për të parën ose të dytën. Numrat e parë janë një ekip, numrat e dytë janë një tjetër. Dy lojtarë që qëndrojnë pranë njëri-tjetrit janë kapiten, secili duke mbajtur një top në duar. Në sinjal, kapitenët ia kalojnë topin në një rreth lojtarëve të ekipit të tyre, domethënë përmes një lojtari. Topi duhet t'i kthehet kapitenit sa më shpejt që të jetë e mundur.

Udhëzime metodike. Mund të bini dakord dhe ta kaloni topin tre herë në një rreth. Nëse topat përplasen, loja vazhdon që nga ai moment.

"Stafetë me hoop"

Synimi: zhvillimi i vëmendjes dhe saktësia e lëvizjeve.

Numri i lojtarëve - 10 persona.

Inventari: rrathët

Udhëzimet. Lojtarët formojnë një rreth prej pesë personash, ata rreshtohen në rreshta përballë njëri-tjetrit. Distanca midis lojtarëve në ekip është 1.2-2 hapa. I pari (kapiten) në çdo ekip i jepet një rrathë. Në bilbil, kapitenët e kalojnë rrathën nga lart poshtë përmes tyre, e ulin atë dhe më pas ia kalojnë lojtarit ngjitur. Të njëjtën gjë bën, ia kalon të tretës etj.

Udhëzime metodike.

Loja zgjat derisa rrathja t'i kthehet kapitenit.

Skuadra që e përfundon lojën më shpejt dhe nuk gabon fiton.

Loja luhet 3-4 herë.

"Rrezoni kunjat"

Synimi: trajnim në diferencimin e përpjekjeve, zhvillimin e syrit, saktësinë e lëvizjeve.

Numri i lojtarëve mund të jetë çdo.

Inventari: kaca, kube, lodra.

Udhëzimet. Përpara çdo pjesëmarrësi, në një distancë prej 2-3 metrash, ka objekte: skica, kube, lodra. Ju duhet të rrëzoni një objekt duke e rrotulluar topin nëpër dysheme. Ai që rrëzon më shumë herë objektet fiton.

Udhëzime metodike. Loja është me intensitet të ulët dhe mund të përsëritet disa herë.

"Koni, lisat, arra"

Synimi: zhvillimi i vëmendjes, shpejtësia e reagimit, saktësia e lëvizjeve.

Numri i lojtarëve është më shumë se gjashtë.

Udhëzimet. Lojtarët qëndrojnë nga tre, njëri pas tjetrit, përballë qendrës, ku qëndron shoferi. E para në tre janë "kone", e dyta janë "lisa", e treta janë "arra". Në një sinjal, shoferi shqipton një nga tre emrat, për shembull, "arra". Të gjithë ata që luajnë "arra" duhet të ndryshojnë vendet. Shoferi përpiqet të qëndrojë në çdo vend të lirë. Nëse ai ka sukses, atëherë lojtari i mbetur pa vend bëhet shofer. Ju mund të bërtisni dy emra ose edhe tre. Fituesi është ai që nuk ka qenë kurrë shofer.

Udhëzime metodike. Me kërkesë të fëmijëve, kjo lojë mund të luhet disa herë.

Lojëra psikologjike për fëmijët me aftësi të kufizuara
(nën drejtimin e një psikologu)
PËRGATITJA, ORGANIZIMI DHE MENAXHIMI I LOJËS.
Çdo lojë paraprihet nga një shpjegim, i cili jepet në sekuencën e mëposhtme:
- emri i lojës;
- rolet e lojtarëve dhe vendndodhja e tyre në shesh lojërash;
- rregullat dhe rrjedha e lojës;
- përcaktimi i fituesve.
Britmat e gëzimit, liria e shprehjes, brohoritja e tifozëve dhe zhurma e përgjithshme janë një shoqërim i natyrshëm i një loje aktive. Në fund të tij, fëmijët gjithashtu e pranojnë emocionalisht fitoren ose humbjen e tyre. Është jashtëzakonisht e rëndësishme që udhëheqësi t'u japë vlerësim të drejtë të gjithë pjesëmarrësve. Paragjykimi gjithmonë shkakton emocione negative dhe madje edhe pakënaqësi. Ju duhet ta përfundoni lojën në kohën e duhur. Vonesa mund të bëjë që fëmijët të humbasin interesin. Një ndalesë e papritur është gjithashtu e padëshirueshme. Një nga detyrat e rëndësishme të drejtorit të lojës është dozimi i ngarkesës. Ngarkesa mund të rregullohet në mënyra të ndryshme: zvogëlimi i kohëzgjatjes së lojës; prezantimi i pushimeve të pushimit; ndryshimi i numrit të lojtarëve; zvogëlimi i zonës së lojës; ndryshimi i rregullave; ndryshimi i rolit të lojtarëve; kalimi në një lojë tjetër.
Kështu, në organizimin dhe metodologjinë e zhvillimit të lojërave në natyrë, mund të dallohen një sërë fazash të njëpasnjëshme të përgatitjes:
- zgjedhja e lojës (varet nga detyrat korrigjuese);
- përgatitja e vendit për lojën (merr të gjitha masat paraprake);
- përgatitja e pajisjeve (mendoni dhe përgatituni paraprakisht);
- shënimi i vendit (kufijtë janë të përcaktuar qartë, vija e kufirit nuk është më shumë se 3 metra nga pengesat: muret, pemët, trungjet);
- rregullimi i lojtarëve (tregoni pozicionin e fillimit, sigurohuni që fëmijët të mos qëndrojnë përballë diellit);
-Shpjegimi i rregullave dhe rrjedhës së lojës (përcaktimi i roleve të lojtarëve dhe vendndodhjes së tyre, përmbajtjes dhe rregullave të lojës);
- caktimi i shoferëve (zgjedhja sipas dëshirës, me short);
- gjykuar (objektiv dhe i saktë);
- doza e ngarkesës (e vogël, e moderuar, tonike, zhvillimore);
- fundi i lojës (kur shfaqen shenjat e para të lodhjes dhe ulet interesi, sjellja dhe përbërja e lojtarëve);
- përmbledhje (një analizë e shkurtër e lojës me një analizë të gabimeve me përfshirjen e vetë fëmijëve, e cila kontribuon në zhvillimin e vëzhgimit, sqarimin e rregullave të lojës dhe i mëson ata të kuptojnë veprimet dhe disiplinën e ndërgjegjshme).
Sinqeriteti, vullneti i mirë, gëzimi dhe çiltërsia, ndjeshmëria dhe aftësia për të ndihmuar, për të vërejtur suksese - këto janë cilësitë që tërheqin fëmijët, ngjallin simpatinë dhe respektin e tyre për të rriturit dhe ndonjëherë janë motivi kryesor për të marrë pjesë në lojë.

LOJËRA TË JASHTËM PËR FËMIJË ME AFTËSI TË KUFIZUARA.
Kjo kategori përfshin fëmijët me aftësi të kufizuara, të manifestuara në dëmtime të vazhdueshme në aktivitetin njohës, si rezultat i dëmtimit organik të korteksit cerebral. Ky është një çrregullim zhvillimi në të cilin vuan jo vetëm intelekti, por edhe emocionet, vullneti, sjellja dhe zhvillimi fizik. Megjithatë, pavarësisht devijimeve të shumta në të gjitha fushat e jetës, fëmijët me prapambetje mendore të moderuar janë të aftë për të mësuar dhe zhvilluar. Në këtë rast, mjetet, parimet dhe metodat pedagogjike janë të një natyre korrigjuese dhe zhvillimore dhe synojnë të kapërcejnë (ose dobësojnë) maksimalisht mangësitë e sferave njohëse, emocionale-vullnetare dhe motorike me fokus në aftësitë pozitive të fëmijës. Forma më adekuate e tejkalimit dhe kompensimit të këtyre mangësive është aktiviteti fizik, në të cilin vendi kryesor i takon lojës në natyrë.
LOJA “PREKE TË...”
OBJEKTI:
- Formimi i ideve të fëmijës për formën, madhësinë dhe vetitë e tjera të objekteve;
- zhvillimi i shpejtësisë së reagimit.
ERRACIONI I LOJËS:
Të gjithë lojtarët janë të veshur ndryshe. Prezantuesja bërtet: "Prek blu!" Lojtarët duhet të orientohen menjëherë, të gjejnë diçka blu midis pjesëmarrësve në lojë dhe të prekin këtë ngjyrë. Ngjyrat ndryshojnë çdo herë, kush nuk ka pasur kohë të reagojë në kohë bëhet lider.
Opsionet: Mund të emërtoni formën dhe madhësinë e objektit. Më pas e bëjmë më të vështirë: “Prek raundin e kuq”.
Lojëra psikologjike për fëmijët me probleme në zhvillimin e të folurit dhe komunikimit
Blloku 2: "Lojëra për të zhvilluar aftësitë e komunikimit"
Për të zhvilluar aftësitë e komunikimit, ne mund të rekomandojmë lojërat e mëposhtme. Këto lojëra synojnë zhvillimin e aftësive konstruktive të komunikimit, aftësinë për të nxjerrë gëzim nga komunikimi, aftësinë për të dëgjuar dhe dëgjuar një person tjetër dhe formimin e aftësive të aktivitetit kolektiv.
Lojë e vallëzimit të rrumbullakët "Aw!"
Synimi. Zhvilloni një qëndrim të vëmendshëm ndaj njëri-tjetrit, ndihmoni për të kapërcyer pengesën në komunikim.
Ecuria e lojës. Një fëmijë qëndron në një rreth, me sy të lidhur, i humbur në pyll. Fëmijët udhëheqin një valle të rrumbullakët, duke shqiptuar fjalët "Petya (Masha), tani jeni në pyll, ne po ju këndojmë AU! Hajde hap sytë shpejt, zbulo kush të ka thirrur shpejt. Njëri nga fëmijët i bërtet: "Aj!" - dhe personi "i humbur" duhet të marrë me mend se kush e thirri atë.
Lojë në natyrë "Merr një lodër"
Synimi. Zhvilloni aftësitë e komunikimit dhe aftësinë për të pyetur.
Ecuria e lojës: Fëmijët qëndrojnë në një rreth dhe vendosin lodrat në qendër. Prezantuesja thotë "Ju lutemi merrni... (makinë, kukulla, piramidë, etj.)" Ata që nuk kanë gjetur makinën e nevojshme të lodrave.
Lojë didaktike "Mbaro fjalinë"
Objektivi: Të zhvillojë vetëbesimin dhe vetëbesimin.
Ecuria e lojës. Fëmija duhet të plotësojë secilën nga frazat që ju sugjeroni: “Unë mund…”, “Unë dua...”, “Unë mund...”, “Unë do të arrij...”. Shfaqje për fëmijët që nuk flasin.
Lojë didaktike "Fjalë të sjellshme"
Qëllimi: Zhvillimi i respektit në komunikim, zakoni i përdorimit të fjalëve të sjellshme.
Ecuria e lojës Loja luhet me topin në formë rrethi. Fëmijët i hedhin një top njëri-tjetrit, duke thënë fjalë të sjellshme. Thuaj vetëm fjalët e përshëndetjes (përshëndetje, mirëdita, jemi të lumtur që ju shohim, jemi të lumtur që ju njohëm); mirënjohje (faleminderit, faleminderit, ju lutem jini të sjellshëm); falje (falje, falje, falje, falje); lamtumirë (lamtumirë, shihemi, natën e mirë) Lojë krijuese "Mittens").
Synimi. Zhvilloni aftësinë për të bashkëvepruar me njëri-tjetrin.
Lëvizni. Për të luajtur ju nevojiten dorashka të prera nga letra. Numri i çifteve duhet të korrespondojë me numrin e çifteve të fëmijëve. Vendosni dorashka me modele të njëjta (por jo të lyera) në vende të ndryshme në dhomë. Fëmijët duhet të gjejnë çiftin e tyre dhe të përdorin tre lapsa me ngjyra të ndryshme për të ngjyrosur të njëjtat dorashka. Vëzhgoni se si çiftet e organizojnë punën e tyre së bashku, si ndajnë lapsat dhe si negociojnë me njëri-tjetrin. Fituesit përgëzohen.
Lojë dramatike "Dhuratë për të gjithë"
Qëllimi: Të zhvilloni aftësinë për të bërë miq, për të bërë zgjedhjen e duhur, për të bashkëpunuar me bashkëmoshatarët dhe ndjenjën e ekipit.
Ecuria e lojës. Fëmijëve u jepet detyra: "Nëse do të ishit një magjistar dhe do të mund të bënit mrekulli, çfarë do të na jepnit të gjithëve tani?" ose "Nëse do të kishit Tsvetik - Seven-Tsvetik, çfarë urimi do të bënit?" Çdo fëmijë bën një dëshirë duke shqyer një petal nga një lule e përbashkët. Fluturoni, fluturoni petal, përmes perëndimit në lindje, Përmes veriut, përmes jugut, kthehuni, pasi keni bërë një rreth, sapo të prekni tokën, mendoj se jeni udhëhequr. Porosit për të...
Në fund, ju mund të organizoni një konkurs për urimin më të mirë për të gjithë.
Lojë dramatike "Çfarë është e mirë dhe çfarë është e keqe"
Synimi. Të formojë tek fëmijët një ide për veprat e mira dhe të këqija, sjelljen dhe aftësinë për të vlerësuar saktë veten dhe të tjerët.
Ecuria e lojës. Mësuesi/ja u lexon fëmijëve një poezi ose tregim për një temë të caktuar, fëmijët përshkruajnë situata duke përdorur figura në tavolinë ose flanegraf.
Lojë në natyrë "Mos i lagni këmbët"
Synimi. Mësoni të tregoni ndihmë reciproke dhe ndihmë reciproke.
Ecuria e lojës. Fëmijët ulen në karrige në njërën anë të dhomës. Një moçal ndahet nga një vijë e bardhë në dysheme. Fëmijëve u jepen dy tableta. Të dy duhet të kalojnë këto dërrasa - ura në anën tjetër.
Lojë ushtrimore "Ju lutem"
Synimi. Zhvilloni aftësinë për të përdorur "Fjalët Magjike".
Ecuria e lojës: Të gjithë qëndrojnë në një rreth. Mësuesi tregon lëvizje të ndryshme dhe lojtarët duhet t'i përsërisin ato vetëm nëse shton fjalën "të lutem". Kush gabon është jashtë loje.
Lojë dramatike "Rrepë"
Qëllimi: Të rrënjosni tek fëmijët një ndjenjë të ndihmës së ndërsjellë, të zhvillojnë shprehjen e tyre të intonacionit, shprehjeve të fytyrës dhe lëvizjeve.
Ecuria e lojës Mësuesi/ja tregon një përrallë, fëmijët-artistë i bashkohen lojës ndërsa përralla përparon. Në fund të lojës, ju mund t'i ftoni fëmijët të kërcejnë në një rreth dhe të organizoni një festë të korrjes.
Lojë didaktike "Ne nuk e ndamë lodrën"
Qëllimi: Të mësojmë fëmijët se si të zgjidhin në mënyrë të sigurt situatat e konfliktit dhe të gjejnë një zgjidhje kompromisi.
Ecuria e lojës. Mësuesi raporton se Karslon fluturoi tek ata sot dhe la shumë lodra. Mësuesi nxjerr nga çanta lodra të reja, të gjitha janë të ndryshme. Mësuesja fton fëmijët t'i ndajnë, ndërsa ai i shikon nga ana. Nëse lind një situatë konflikti në grup për lodrat, mësuesi i qetëson fëmijët dhe i fton të gjithë të kuptojnë së bashku situatën aktuale "Vallerët dhe muzikantët".
Synimi. Mësojini fëmijët të përdorin gjëra të përbashkëta, t'i dorëzohen njëri-tjetrit, të shprehin simpati për një fëmijë tjetër.
Ecuria e lojës. Loja luhet me shoqërim muzikor. Duke marrë kukullën, mësuesi tregon se si mund të kërceni me të. Më pas, ai tregon 3-4 fëmijë dhe fton secilin të zgjedhë një kukull. Fëmijët me kukulla qëndrojnë rreth mësuesit dhe kryejnë lëvizje kërcimi me të. Gjatë performancës së "kërcimtarëve", pjesa tjetër e pjesëmarrësve këndojnë së bashku dhe veprojnë si muzikantë (duke luajtur me grushte si tuba ose duke pretenduar se luajnë harmonikë). Pas kërcimit, ata ua dorëzojnë kukullat e tyre atyre që nuk kanë kërcyer ende, duke shprehur simpatinë e tyre për një fëmijë të caktuar.
Lojë krijuese "Vendi i mirësjelljes"
Synimi. Është e përshtatshme t'i mësoni fëmijët, në varësi të situatës dhe të marrësit, të përdorin fjalë të sjellshme përshëndetëse. Mësoni një kulturë të përbashkët sjelljeje, sjellje të sjellshme, respektuese ndaj njëri-tjetrit.
Ecuria e lojës. Mësuesi ofron të shkojë në tokën e mirësjelljes. Së pari ju duhet të mbani mend fjalët e sjellshme. Më pas mësuesi/ja lexon vargun. V. Soloukhin "Përshëndetje", fëmijët u përgjigjen pyetjeve të parashtruara në poezi.
Lojë krijuese "Kush është kush këtu?"
Qëllimi: Të mësojë mjetet e gjesteve dhe shprehjeve të fytyrës, të përcjellë tiparet më karakteristike të një personazhi përrallë
Ecuria e lojës: Mësuesi/ja fton fëmijët të performojnë shfaqje të shkurtra të bazuara në përralla të famshme, duke përshkruar personazhet duke përdorur shprehje të fytyrës dhe gjeste.
Lojë dramatike "Një fjalë e mirë shëron, por një fjalë e keqe sakaton"
Objektivi: T'u japim fëmijëve idenë se fjalët mund të ndikojnë në ndjenjat dhe sjelljen e njerëzve.
Ecuria e lojës: Mësuesi/ja pyet fëmijët nëse e dinë se me ndihmën e fjalëve mund të krijoni mrekulli. Kur një person është i mërzitur ose i ofenduar, e ka shumë të vështirë të përballojë një humor të keq, por një fjalë e mirë mund ta ngushëllojë. Mësuesja lexon një poezi dhe më pas e tregon atë me gjeste dhe shprehje të fytyrës, pas mësuesit.
Lojëra - situata
Objektivi: Të zhvilloni aftësinë për të hyrë në një bisedë, për të shkëmbyer ndjenja, përvoja, për të shprehur mendimet tuaja në mënyrë emocionale dhe kuptimplote, duke përdorur shprehjet e fytyrës dhe pantomimën.
Ecuria e lojës Fëmijët ftohen të luajnë një sërë situatash
1. Dy vajza u grindën - make up mes tyre.
2. Nëse vërtet dëshironi të luani me të njëjtën lodër si një nga djemtë në grupin tuaj, pyesni atë.
3. Ju me të vërtetë e ofenduat mikun tuaj - përpiquni t'i kërkoni falje, bëni paqe me të.
4. Fëmijët janë duke luajtur, një fëmijë nuk ka një lodër - ndajeni me të.
5. Fëmija po qan - qetësoni atë.
6. Nëse nuk mund të lidhni lidhësin e këpucëve, kërkoni një mik t'ju ndihmojë.
Lojë - dramatizimi "Dita ime"
Synimi. Zhvilloni aftësinë për të parë dhe kuptuar veten dhe të tjerët, botën e jashtme dhe të brendshme.
Ecuria e lojës. Leximi i poezisë. "Dita ime". Biseda për atë që lexoni. Ftojini fëmijët të tregojnë se si sillen, çfarë mund të bëjnë vetë, ju mund të zgjidhni figurat e nevojshme ose t'i vizatoni ato.
Lojë me role "Pinocchio dhe Fëmijët"
Synimi. Mësojini fëmijët të vlerësojnë sjelljen e tyre dhe sjelljen e të tjerëve, të përdorin fjalë të sjellshme kur komunikojnë.
Ecuria e lojës. Grupi përfshin Buratino. Ata thonë përshëndetje. Ata thonë se do të donin të shihnin se si jetojnë djemtë. Fëmijët tregojnë këndet e tyre të lojës, lodrat, etj. Pinocchio i fton të gjithë të luajnë së bashku dhe pyet nëse fëmijët dinë të luajnë së bashku. Pinocchio u kërkon fëmijëve gjëegjëza. Fëmijët hamendësojnë. Përsëritni rregullat e komunikimit të sjellshëm.
Lojë imituese "Majmuni"
Synimi. Zhvilloni aftësinë për të imituar shprehjet e fytyrës dhe gjestet.
Ecuria e lojës. Mësuesi fton njërin nga fëmijët të bëhet majmun, dhe fëmijët e tjerë të përsërisin të gjitha lëvizjet e tij: majmuni ecën - të gjithë ecin, majmuni ngre dorën - dhe fëmijët gjithashtu.
Lojë me role "Ndihmëtarët e vegjël"
Synimi. Inkurajoni fëmijët të ndihmojnë në punët e shtëpisë, të mësojnë aktivitetet e përbashkëta dhe komunikimin.
Ecuria e lojës. Mësuesi lexon një poezi. Në momentin e duhur, me sinjalin e tij, secili nga fëmijët tregon se si di të bëjë punën e tij.

Artikulli i mëparshëm: Sa është shpejtësia e dritës Artikulli vijues: Karakteristikat e elementit të karbonit dhe vetitë kimike