Fëmija nuk zhvillon marrëdhënie me mësuesin. Si të ndërtoni një marrëdhënie me një mësues? Shkaqet e marrëdhënieve të dobëta mes mësuesit dhe nxënësit

Si të ndërtoni një marrëdhënie me një mësues?

Dëshironi të dini se çfarë po bën fëmija juaj në shkollë? A e ndjeni nevojën për të plotësuar arsimin tuaj shkollor me shkollimin në shtëpi? Dëshironi të mësoni për problemet dhe vështirësitë që lindin tek fëmija në kohën e duhur? E gjithë kjo mund të arrihet lehtësisht me ndihmën e një mësuesi të shkollës, por nuk është gjithmonë e lehtë të vendosësh një dialog të frytshëm. Më poshtë janë disa këshilla se si të bëni hapat e parë në mënyrë korrekte.

Mos ndërhyni në kompetencën profesionale të mësuesit

Para së gjithash, mbani mend se detyra juaj është të merrni informacion sa më të plotë dhe të nxirrni përfundime të caktuara bazuar në të. Mos u përpiqni ta këshilloni mësuesin se si ta bëjë punën më mirë, mos u grindni me të për metodat e mësimdhënies (përveç rasteve ekstreme), mos u përpiqni të provoni se fëmija juaj është unik dhe ka nevojë për një qasje të veçantë individuale. Askujt nuk i pëlqen kur të huajt "fusin hundën" në punët e tij të punës dhe madje imponojnë këshilla. Më besoni, as mësuesit nuk do t'i pëlqejë dhe dialogu do të prishet në mënyrë të pakthyeshme.

Bëhuni gati të flisni me mësuesin tuaj

Duke qenë se do të jeni iniciatori i takimit, duhet të merrni edhe ju drejtimin e bisedës. Përgatitni pyetje për të cilat dëshironi të dini përgjigjet, mendoni për një plan bisede, zgjidhni fjalët e duhura. Mbani në mend se asnjë mësues i vetëm nuk do të jetë në gjendje të ofrojë menjëherë një raport të detajuar mbi jetën e fëmijës suaj në shkollë, për të marrë një informacion të tillë ju duhet të jeni në gjendje të bëni saktë pyetje dhe të analizoni përgjigjet.

Vendosni një komunikim pozitiv dhe të besueshëm

Shkoni në shkollë, mbani mend se në çështjen e mësimdhënies dhe rritjes së një fëmije, mësuesi është aleati juaj natyror, jo armiku. Shmangni deklaratat dhe gjykimet e ashpra, jini të sjellshëm dhe të përzemërt. Shpjegojini mësuesit të kuptuarit tuaj të situatës, pyesni atë për mendimet e tij për sukseset dhe problemet e fëmijës suaj. Në mënyrë ideale, rezultati i komunikimit tuaj duhet të jetë një pasqyrë e plotë e sjelljes së fëmijës si në shkollë ashtu edhe në shtëpi. Së bashku do të jeni në gjendje të kuptoni origjinën e fenomeneve jofunksionale në jetën e një fëmije dhe së bashku të filloni t'i eliminoni ato.

Mbani kontakte me mësuesin

Edhe nëse jeni shumë i zënë me punë ose keni qenë shumë i lodhur kohët e fundit, mos e ndërprisni lidhjen me mësuesin. Çdo komunikim bëhet herë pas here më i frytshëm dhe më i besueshëm. Pasi keni shpenzuar shumë energji për të krijuar mirëkuptim të ndërsjellë me mësuesin, përpiquni të mbani rezultatet e arritura, përndryshe do t'ju duhet të filloni nga e para.

Mundohuni të kuptoni veçoritë e jetës shkollore

Natyrisht, nuk po flasim për frekuentimin e mësimit apo për mbikëqyrjen totale të fëmijës, megjithatë, pa kuptuar mjedisin në të cilin fëmija ndodhet në shkollë, nuk ka gjasa të kuptoni sjelljen e tij. Vizitoni klasat, shikoni kafenenë, mësoni më shumë për stilin e jetës në shkollë dhe jetën e përditshme. Eshtë e panevojshme të thuhet se çdo shkollë ka rutinën e saj të brendshme, rregullat dhe traditat e vendosura. Pasi të keni studiuar të gjitha këto, do të jeni në gjendje të kuptoni më mirë informacionin e marrë nga mësuesi dhe të lundroni më lirshëm në bisedë.

Lidhja midis shtëpisë dhe shkollës që krijoni përmes një bisede me një mësues do ta ndihmojë fëmijën tuaj të përshtatet më mirë me botën e vështirë dhe të rrezikshme që e pret jashtë një familjeje të dashur.

Më 1 shtator, fëmijët tanë u tërhoqën përsëri nga dija. Në mënyrë që një fëmijë të shkojë në shkollë me humor të mirë, është e rëndësishme se si zhvillohen marrëdhëniet e tij me mësuesin. Dhe këtu pa pjesëmarrjen dhe ndihmën e prindërve nuk mund të bëhet.

Klasa 1-4: ndjenja e parë

Natyrisht që më së shumti shqetësime dhe shqetësime kanë prindërit e nxënësve të klasës së parë. Është e natyrshme që ata duan që fëmija të krijojë një marrëdhënie me mësuesin e parë. Por në shumë mënyra do të varet jo vetëm nga vetë fëmija, por edhe nga ne. Pra, çfarë mund të jetë baza e komunikimit midis prindërve të klasës së parë dhe mësuesit?

* Besim, gatishmëri për komunikim dhe kontakte. Tregojini mësuesit jo vetëm për fëmijën dhe shëndetin e tij, tiparet, talentet, por edhe për të gjithë familjen tuaj. Lini jo vetëm numrat e telefonit tuaj celular, të shtëpisë dhe të punës, por edhe të afërmit ose guvernantës që do ta marrë fëmijën nga shkolla.

*Bashkëpunimi.Çdo mësues i klasës i do shumë prindërit aktivë, sepse pa ta nuk do të jetë e mundur t'i çoni fëmijët në një shëtitje, të shkoni në një ekskursion ose të bëni një festë. Mos harroni: duke ndihmuar një mësues, ju jo vetëm që krijoni marrëdhënie me të, por mbi të gjitha e bëni jetën e fëmijës tuaj në shkollë të ndritshme, interesante dhe të paharrueshme.

*Ndjenja e taktit. Dëshira për të mësuar sa më shumë për sukseset ose dështimet e fëmijës suaj mund të jetë aq e fortë sa ndonjëherë harrojmë se mësuesi është gjithashtu një person dhe ka të drejtën e privatësisë. Thirrja e mësuesit çdo ditë është thjesht e papërshtatshme, si dhe shqetësuese pas orës 21:00. Vetëm imagjinoni - disa njerëz ju thirrën gjatë mbrëmjes me pyetjen: "Më kujto, të lutem, detyrat e shtëpisë? Si është e imja sot? Pse nuk e pyete?”… Obsesioni në komunikim mund të jetë i bezdisshëm dhe nuk do të ketë një efekt pozitiv në marrëdhënien tuaj.

*Sinqeriteti. Nëse keni ndonjë pyetje, atëherë nuk është e nevojshme të prisni takimin e ardhshëm të prindërve. Mundohuni të takoheni me mësuesin në një mjedis të qetë, por kërkoni një takim paraprakisht. Na tregoni për atë që ju shqetëson, sepse zgjidhja në kohë e vështirësive ju ndihmon të shmangni situatat e konfliktit, të lehtësoni stresin emocional, pakënaqësinë me njëri-tjetrin. Dhe gjithashtu - kjo është e rëndësishme për djalin ose vajzën tuaj, nuk ka asgjë më të keqe kur një fëmijë nuk dëshiron të shkojë në shkollë, sepse ndihet keq atje.

*Përkrahja e autoritetit të mësuesit dhe qëndrimi pozitiv ndaj tij. Kjo është e nevojshme, jo, jo për shkollën dhe jo për vetë mësuesin, por mbi të gjitha për fëmijën tuaj. Mos u bëni xheloz për fëmijën për mësuesin e parë, mos u përpiqni ta zëvendësoni atë dhe insistoni vetë. Përpiquni të mbështesni "dashurimin" e fëmijëve me mësuesin. Në fund të fundit, shumë nga ato që fëmija po mëson tani, ai nuk e bën për ju, madje as për veten e tij, por për mësuesin e tij. Prandaj, tregoni respekt për mësuesin e klasës, përpiquni të mos diskutoni veprimet e mësuesit dhe sjelljen e tij në prani të fëmijës.

Klasa 5-7: ju jeni shumë, por unë jam një!

Përpara se ta kuptoni, do të kalojnë katër vjet dhe fëmija juaj do të kthehet nga një nxënës i keq i klasës së parë në një nxënës të vërtetë që shkon në shkollën e mesme. Zakonisht në këtë fazë ka një vështirësi të tillë. Fëmija juaj mendon: para kësaj, mësuesi ishte vetëm, ai më trajtoi mirë, më ndihmoi të përballoja vështirësitë në studimet e mia dhe gjithçka funksionoi për mua. Dhe tani ka shumë! Shumë lëndë të reja, shumë kërkesa të reja, shumë klasa, shumë pavarësi dhe më e rëndësishmja - shumë mësues me të cilët duhet të krijoni marrëdhënie, të mësoni të dëgjoni dhe kuptoni. Pa ndihmën tuaj, do të jetë e vështirë për një fëmijë "të rritur".

Konsideroni shembuj nga jeta e një nxënësi të klasës së pestë dhe opsione të ndryshme për sjelljen e prindërve.

Fëmija juaj vjen nga shkolla dhe ankohet: “Mësuesja ruse thërret në dërrasën e zezë gjatë gjithë kohës dhe pyet të tjerët. Unë zgjas dorën time, por ajo nuk më sheh ... "


Skenari 1. Indinjata jonë nuk njeh kufi! Ne telefonojmë menjëherë mësuesin e klasës, i bëjmë pretendime mësuesit të lëndës.

Çfarë mendon fëmija? Mësuesit janë të padrejtë, të këqij! Ata nuk më duan, por prindërit e mi janë të mirë - ata gjithmonë më mbrojnë dhe mund t'i "vënë të gjithë në vendin e tyre".

Rezultati. Ka një konfrontim midis prindërve dhe mësuesve, i cili mund të çojë në refuzim të njëri-tjetrit, keqkuptim. Në të njëjtën kohë, fëmija është i shqetësuar, sepse situata nuk zgjidhet, por ngec.

Le të shohim nëse mund të sillemi ndryshe?

Skenari 2. E pyesim fëmijën se si shkon zakonisht mësimi, a është mësuesi interesant, a është e mundur të kuptohet dhe të mbahet mend gjithçka, çfarë pyetjesh bën ai? Ne i shpjegojmë fëmijës se është gjithashtu e vështirë për mësuesin - ai ende nuk është shumë i njohur me klasën dhe nuk do të funksionojë të pyesni të gjithë - ju vetë do të lodheni duke dëgjuar! Ne shikojmë përparimin e fëmijës në këtë temë. Nëse kuptojmë se ka vërtet probleme në marrëdhëniet me mësuesin, i drejtohemi mësuesit të klasës për këshilla.

Rezultati. Duke dëgjuar fëmijën, ne ulim tensionin në marrëdhëniet mes tij dhe mësuesit, ndihmojmë për ta parë situatën me sy të ndryshëm. Në këtë rast, ekziston një mundësi për të zhvilluar dhe forcuar marrëdhëniet midis prindërve, fëmijës dhe mësuesit.

Situata e mëposhtme është gjithashtu mjaft tipike.

Në klasën e 5-të rritet numri i lëndëve. Vëllimi i detyrave të shtëpisë gjithashtu rritet, për arsye të ndryshme fëmija nuk ka kohë për ta bërë atë ...

Skenari 1. Ju shkruani një shënim mësuesit se fëmija nuk ndihej mirë, shkoi te mjeku, kishte rrethana familjare etj. Përndryshe, sugjeroni të anashkaloni shkollën. Fëmija dyshon: “A është e mundur? Çfarë do të thotë mësuesi? “Çfarë ndryshimi ka se çfarë ai (a) mendon apo thotë. Ne mund t'i zgjidhim të gjitha, "përgjigjeni ju.

Çfarë mendon fëmija? Mund t'i thuash një mësuesi një gënjeshtër, ai ende nuk do të hamendësojë asgjë. Të rriturit mund të manipulohen dhe të përfitojnë nga konflikti.

Rezultati. Pastaj do të ketë më shumë - vetë fëmija do të kërkojë t'i shkruajë një shënim mësuesit në mënyrë që të mos bëjë diçka. Shmangia e dështimit me çdo mjet do të bëhet së shpejti një zakon. Dështimi i vazhdueshëm për të përmbushur kërkesat dhe detyrat e shtëpisë mund të çojë jo vetëm në uljen e performancës akademike, por edhe në një konflikt me mësuesin. Ju duhet?

Pyes veten se si do të zhvillohen ngjarjet nëse gjithçka shkon sipas një skenari tjetër.

Skenari 2. Ju e mbështesni fëmijën dhe ofroni opsione për veprim: "Le të shohim së bashku se cilat lëndë mund ta bëni vetë detyrën dhe për çfarë keni nevojë për ndihmë?" "Mos kini frikë, thjesht shkoni te mësuesi para mësimit dhe shpjegoni pse nuk e bëtë detyrën (nuk e kuptove, nuk kishe kohë)." "Nëse diçka nuk ju shkon, unë mund të flas me mësuesin e klasës dhe të takohem me mësuesin"

Çfarë mendon fëmija?"Duhet të provoni - papritmas do të funksionojë", dhe nëse ka sukses: "Unë mund t'i zgjidh vetë problemet e mia të shkollës. Unë mund t'u besoj të rriturve."

Rezultati. Ne forcojmë vetëvlerësimin e fëmijës dhe besimin e tij në forcën e tij.

Klasa 8-11: Zbutja e mendjemprehtësisë

Të gjitha ato ishin lule, manaferrat do të fillojnë kur fëmija juaj të arrijë adoleshencën. Konfliktet si me prindërit ashtu edhe me mësuesit bëhen proza ​​e jetës. Duhet mbajtur mend se mosbindja në këtë moshë është mekanizmi kryesor i rritjes. Një adoleshent nuk proteston kundër të rriturve (prindërve, një mësuesi të veçantë), por kundër varësisë prej tyre. Ai, si ajri, ka nevojë për pavarësi në marrjen e vendimeve dhe veprimeve, mundësinë për të shprehur këndvështrimin e tij dhe përveç gjithçkaje tjetër, në këtë periudhë rëndohet veçanërisht "ndjenja e padrejtësisë". E megjithatë, si duhet të sillen prindërit nëse fëmija ka një konflikt me mësuesin? Të ndërhyni në situatë apo të prisni që ajo të zgjidhet vetë? Le të përpiqemi të veprojmë në faza, duke ndjekur rekomandimet e psikologëve.


Faza 1. Ne flasim me fëmijën dhe sqarojmë situatën. Detyra kryesore është t'i jepni atij mundësinë për të hedhur jashtë emocionet negative. Vetëm pasi adoleshenti do të jetë në gjendje të pranojë ndihmë nga ju në një zgjidhje konstruktive të problemit. Gjatë bisedës, kushtojini vëmendje disa pikave të rëndësishme:
kur fëmija flet për marrëdhënien me mësuesin, ai mund të ngrejë zërin, të përdorë fjalë të vrazhda dhe nofka fyese për mësuesin - mos e ndërprisni, jepini fëmijës mundësinë të thotë atë që dëshiron.
pastaj kërkojini atij të ndalet në nuancat e konfliktit. Për shembull, ofroni të mbani mend kur mësuesi shprehu për herë të parë mospëlqimin e tij për të, në cilat situata mësuesi fillon të ngrejë zërin, etj.;
gjatë bisedës, tregoni fëmijës tuaj simpatinë tuaj, duke mos shprehur agresion ndaj mësuesit. Detyra juaj është të bindni askënd se nuk ka dëshirë për të dëmtuar armikun. Është thjesht e vështirë për ta të kuptojnë njëri-tjetrin.
Në fund të bisedës, zhvilloni një plan të përbashkët veprimi. Është më mirë nëse propozimet vijnë nga fëmija. Supozoni se ai mund të premtojë se do të përmbahet nga ato veprime që e bezdisin mësuesin, të bëjë detyrat e shtëpisë me më shumë zell, etj.
Sigurojeni fëmijën tuaj se duhet të flisni me mësuesin duke i premtuar se do të vini në shkollë pas orës së mësimit në mënyrë që shokët e klasës të mos e marrin vesh.

Faza 2. Ne flasim me mësuesin dhe kërkojmë me të mënyra për të dalë nga kjo situatë. Ndodh ndonjëherë që mësuesi nuk e do studentin, dhe ju duhet të mësoni se si të përballeni dhe të jetoni me këtë. Por mësuesi duhet të jetë në gjendje të mos tregojë mospëlqimin e tij për nxënësin. Kjo është etikë profesionale. Përmbahuni nga pretendimet dhe akuzat. Është më mirë nëse biseda bazohet në fakte dhe jo në një diskutim të personalitetit, përshtypjeve personale dhe emocioneve të fëmijës. Pyesni - çfarë saktësisht në sjelljen, veprimet, aktivitetet e fëmijës suaj nuk e miraton mësuesin.

Dhe mos kini frikë! Mos harroni - ju mbroni interesat e fëmijës tuaj, përpiquni ta bëni atë të ndihet rehat në shkollë.

Natalya Eremina

Këtu jeni, një student (ose student) i vërtetë është ende kaq i ri. Dhe jeta është në ecje të plotë dhe gjithçka është kaq e bukur. Luaj - Nuk dua. Por... studio. Ajo i hyri rrugës dhe nuk e lë të rrijë nëpër klube gjatë gjithë natës dhe të takojë lindjet e diellit me djalin. Por më në fund, pasi e kishe mbushur agimin, erdhët në klasën e fundit me shpresën për të marrë një test, dhe mësuesi me një buzëqeshje të kënaqur: "Ti nuk ke marrë pjesë në leksione dhe nuk ke kaluar tre teste praktike, unë nuk do të të bëj një provë." Panik, histeri, lot. Çfarë duhet bërë?

Në fakt, natyra dhe përmbajtja e vlerësimeve që ai u jep studentëve, natyra e ndjenjave të tyre për veprimet e tyre ose ndërprerjet në sjellje varen kryesisht nga qëndrimi i mësuesit ndaj studentit. Qëndrimi ndaj nxënësve tregohet gjithmonë nga mësuesi në komunikim me ta. Ky qëndrim bazohet në disa stereotipa. Dihet se marrëdhëniet e favorshme midis mësuesve dhe studentëve përcaktojnë saktësinë dhe tërheqjen e jashtme të studentëve, suksesin e tyre akademik, zellin dhe disiplinën. Pavel Anatolyevich Pozdnyak, një mësues në Kolegjin e Botimeve dhe Shtypjes në Moskë të disiplinës së historisë dhe studimeve shoqërore, tha këtë: "Kam pasur konflikte me studentët. Ishte thjesht një klasë thjesht femërore. Fëmijë të pasur me shumë besim në vetvete studionin atje. Arsyeja e konfliktit ishte mosrespektimi i ndërsjellë, si të thuash, një konflikt krenarie. Por në fund erdhi pajtimi. Dhe ne u pajtuam fare thjesht. Ne ishim atëherë mësues të rinj, ishim rreth 25 vjeç, unë vetë isha ende i ri dhe e nxehtë atëherë. Ne kërkuam video nga vajzat. Dhe çfarë? Ata përshtaten në madhësi. Të gjithë panë mësueset duke bërë patina rreth oborrit të shkollës. Më vonë ata filluan t'i çojnë në një shëtitje, mirë, siç thashë, fëmijët e prindërve të pasur, natyrisht, organizonin gjithçka. Në përgjithësi luanin lojëra, sepse mënyra më e mirë për të kuptuar të rinjtë është t'i përfshish në lojë, për të kujtuar veten për pak në atë moshë. Ne shkonim edhe me kajak."

E megjithatë, nuk ka nevojë të jesh student i një universiteti psikologjik për të kuptuar kompleksitetin e çdo marrëdhënieje ndërpersonale. Duke pasur parasysh faktin që ju, student, jeni tashmë një i rritur dhe keni hasur në konflikte në marrëdhëniet me prindërit, miqtë, një person të dashur ... duhet të kuptoni se marrëdhëniet me mësuesit ndikojnë në njohuritë tuaja dhe në të gjithë procesin mësimor në tërësi. Ato mund t'ju ndihmojnë dhe komplikojnë edukimin tuaj.
Prandaj përfundimi - është e nevojshme të krijoni marrëdhënie me mësuesit në mënyrë që studimet tuaja në universitet të zhvillohen pa probleme të panevojshme. Këtu janë disa këshilla për të shmangur problemet në të ardhmen:
1) Shkruani dhe mësoni emrin e mësuesit, shqiptojeni saktë. Çdo person është i kënaqur nëse emri i tij mbahet mend dhe nuk ngatërrohet me të tjerët.
2) Bëhuni një student entuziast. Tregojuni mësuesit që vërtet dëshironi të shkëlqeni në lëndën që ata japin. Nëse një person është i interesuar për këtë temë, atëherë qëndrimi i mësuesit ndaj një studenti të tillë do të jetë i përshtatshëm. Bëni pyetje, thoni në fund të çiftit se çfarë ju pëlqeu saktësisht.
3) Mos kritikoni në asnjë rast veprimet e mësuesit! Edhe mësuesit më objektivë reagojnë negativisht ndaj kritikave të nxënësve.
4) Shmangni argumentet. Nëse e keni gabim, pranoni me besim dhe pa mbingarkesë të panevojshme emocionale. Edhe nëse keni të drejtë, thjesht shprehni këndvështrimin tuaj me qetësi, pa u përpjekur të provoni diçka. Dhe në asnjë rast mos e ndërprisni mësuesin.
5) Jini të sjellshëm në çdo situatë. Një buzëqeshje miqësore dhe një përshëndetje e përbashkët mund të zgjidhin shumë probleme.
6) Vëzhgoni mënyrën e të folurit. Kur komunikoni me një mësues, këshillohet të shmangni përdorimin e shprehjeve zhargone dhe memeve në internet. Vetëm rusishtja letrare është e mirëseardhur.
7) Mundohuni të jeni sa më efikas. Paraqitni detyrat në kohë. Edhe nëse afati nuk funksionon, shpjegoni mësuesit pse nuk funksionoi. Çdo mësues objektiv do ta kuptojë. Ose të paktën përpiquni të kuptoni.
8) Asnjëherë mos tregoni dembelizëm apo indiferencë. Në orën e parë të së shtunës, të gjithë ndiejnë mungesë gjumi, por përpiquni të mos gogësheni me zë të lartë ose të mos shtriheni nëpër tavolinë me një qese nën kokë.
9) Jini të rregullt dhe ndiqni të paktën kodin minimal të veshjes. Edhe pse një studente me kominoshe stilisti për një trup të zhveshur me një prerje të thellë në shpinë duket shumë mbresëlënëse, ne ende do t'i gëzohemi bukurisë së saj gjatë kohës jashtëshkollore dhe jashtë institutit.

Çfarë ju duhet për të qenë student - gjithçka është e qartë. Por çfarë nuk duhet bërë gjatë stërvitjes... Këtu janë disa këshilla:
1) Asnjëherë mos i thuaj një mësuesi se lënda e tij nuk është e nevojshme dhe nuk do të jetë kurrë e dobishme në jetë.
2) Mos u trego i vrazhdë dhe mos u trego i pasjellshëm me mësuesin.
3) Mos tregoni indiferencë dhe mungesë respekti për mësuesin dhe disiplinën akademike me pamjen dhe gjestet tuaja.
4) Mos e shkelni disiplinën në klasë, mos dilni nga klasa pa leje, mos përdorni celularë gjatë orës së mësimit, mos e ndërprisni mësuesin gjatë një ligjërate.

Në përgjithësi, mund të përmbledhim. Studenti duhet të jetë i interesuar për të marrë njohuri, i zoti, i disiplinuar, i sjellshëm, i kulturuar dhe i vëmendshëm. Ëndërr, jo student! Sapo ju, student, t'i afroheni kësaj liste karakteristikash, komunikimi me një mësues do të bëhet për ju një bisedë magjepsëse me një person inteligjent.

Si të vendoset disiplina në klasë dhe të vendoset saktë

marrëdhëniet me studentët?

Disiplina në klasë ndonjëherë mund të jetë një qëllim i pakapshëm. Është veçanërisht e vështirë për ta vendosur atë kur mësuesi është një "specialist i ri", dhe ai jep mësim në nivelin e shkollës së mesme. Nxënësit, duke qenë në një moshë kalimtare, e kanë të vështirë t'i nënshtrohen metodave të përgjithshme të edukimit:

Ata kërkojnë vetë-shprehje;

Humbni shpejt interesin për aktivitetet

Të prirur për të shprehur mendimin e tyre;

Demonstrojnë një pozicion personal, dhe "rriturinë" e tyre.

Në të njëjtën kohë, është shumë e rëndësishme të krijohen marrëdhëniet e duhura me studentët, sepse kjo është mënyra e vetme për të kryer trajnime në mënyrë mjaft efektive.

Mësuesi duhet të dijë mënyra të ndryshme për të vendosur kontakte me nxënësit, para së gjithash, për të ruajtur një mjedis të shëndetshëm në klasë.

Mësuesi duhet të jetë autoritet për nxënësit e tij, të gëzojë respektin dhe besimin e tyre. Për ta bërë këtë, duhet të shmanget stili autoritar i mësimdhënies, i cili është i natyrshëm në - shtypjen, vlerësimin e personalitetit,ton shpërfillës, komente negative për nxënësit etj.

Mësuesi duhet t'i mbajë fëmijët në distancën e duhur dhe të krijojë hierarkinë e duhur të marrëdhënieve. Vlen të supozohet një ton dhe korrektësi shokësh, por në të njëjtën kohë rreptësi.

Gjithashtu, duhet mbajtur mend se në komunikimin me nxënësit, në lidhje me sjelljen e tyre, është e nevojshme të përdoret teknika “Unë jam një deklaratë. Kjo ju lejon të shprehni emocionet dhe ndjenjat në këtë moment, të përshkruani në mënyrë objektive ngjarjet. Ju duhet ta përshkruani reagimin tuaj emocional duke përdorur shprehje të tilla si: "Jam i mërzitur, nuk di si të reagoj, jam i mërzitur, kam frikë nga çfarë ... etj."

Për shembull: " Lena, kur pëshpërisni me një shoqe tavoline gjatë sondazhit, ndihem shumë i mërzitur, kështu që humbas mendjen, ju kërkoj të "pëshpëritni" pas mësimit". Kështu, rezultati i preferuar i ngjarjeve transmetohet - "Unë ndjej, do të doja", pa ndikuar në personalitetin e studentit ...

Ka shumë mënyra për ta çuar mësimin përtej rutinës së zakonshme.

Kontaktoni të gjithë studentët në klasë.

Përdorni një shumëllojshmëri mjetesh dhe metodash mësimore në klasë

Mundohuni t'i bëni mësimet argëtuese dhe emocionuese. (Nëse mësimi i intereson vërtet studentët, disiplina do të jetë shumë më e lehtë për t'u vendosur).

mund të përdorni ilustrime, fragmente muzikore;

krijoni prezantime;

t'i çojë studentët në një ekskursion në lidhje me temën e mësimit;

zhvilloni mësime në një format jo standard: një mësim-debat,

mësim-seminar, mësim-konferencë, mësim-udhëtim;

zhvillojnë mini-konkurse ndërmjet nxënësve etj.

4. Është shumë e rëndësishme të monitoroni gjendjen tuaj psikologjike, ta kontrolloni me kujdes dhe të mos lejoni që emocionet t'ju pushtojnë.

5. Duhet të keni një qëndrim pozitiv ndaj mësimdhënies. Është shumë e rëndësishme të doni vërtet punën dhe fëmijët tuaj.

Shumë njerëz kanë vështirësi të përkohshme, por ai i duhuri do të ndihmojë për t'i kapërcyer ato shpejt dhe me efikasitet.humor të brendshëm (merrohuni, mërziteni, bëni panik - nuk duhet, duhet të ruani qetësinë).
6 . Respektoni nxënësit për personalitetin. Ju nuk duhet të ngrini zërin tek fëmijët - kjo tregon dobësi.

Duke ndjerë një mesazh negativ, studentët do të përgjigjen menjëherë në natyrë.

(Është e nevojshme të tregoni përmbajtje, delikatesë, korrektësi, këmbëngulje, ekuilibër). Sepse agresioni ngjall agresion!

Metodat e ndikimit pedagogjik në rast të shkeljes së disiplinës:

Nëse studentët shkelin disiplinën, mos e humbni kontrollin mbi veten tuaj. Është e nevojshme të silleni me qetësi, të mos jeni nervoz. Me zhurmë të pandërprerëështë më mirë të ndaloni, të bëni pak pushim, të qetësoheni, dhe më pas (nëse nxënësit nuk e vënë re heshtjen tuaj), tërhiqni vëmendjen e tyre - bëni surpriza, për shembull:

Ndizni ose fikni dritat

Ndryshoni ritmin e të folurit;

Prekje e lehtë në tavolinë me stilolaps, tregues etj.

(me gjithë këtë, është e rëndësishme të demonstroni besim dhe qëndrueshmëri).

Qasja tjetër e mundshme është:

Afrojuni dërrasës së zezë ose derës (këto veprime me siguri do të ngjallin interes dhe do të shpërqendrojnë fëmijët);

Një tjetër mundësi është të përcaktohenstudentët më të zjarrtë, të ashtuquajturat "startues", dhe afrohuni atyre. Sigurisht, studentët e tjerë do të fillojnë të qetësohen, duke parë zhvillimet dhe duke pritur për veprimet tona të mëtejshme. Pas kësaj, mjafton t'u kujtojmë rreptësisht nxënësve se mësimi është në zhvillim e sipër dhe ka ende punë të papërfunduar me ta.

Vlen të merret në konsideratë që nuk duhet të ndaheni nga fëmijët, por të bashkoheni me ta -ne punojmë së bashku në klasë.

Por ndonjëherë ka rrethana kaq të rënda, ku nevojiten vetëm masa emergjente dhe pa ndërhyrjen e drejtorisë së shkollës, prindërve, nuk mund të bëhet. Duhet mbajtur mend se së bashku është shumë më e lehtë për të përballuar çdo situatë.

Mësues-psikolog i Kishës Ortodokse Ruse, Mendaeva Dania Dzhavitovna

Marrëdhëniet me mësuesit.

Po nëse fëmija ka një konflikt me mësuesin?

Së pari, përpara se të flisni me mësuesin, përpiquni të kuptoni se çfarë po ndodh. Nga këndvështrimi i mësuesit, fëmijës suaj. Mos harroni se interesat dhe dëshirat e fëmijës jo gjithmonë përkojnë me qëllimet dhe dëshirat e të rriturve.

Pastaj nga brenda, përgatituni psikologjikisht për bisedën e ardhshme me mësuesin. Është e mundur që mësuesi menjëherë të fillojë të mbrohet ose, anasjelltas, t'ju sulmojë. Këtë ia mësoi atij nga përvoja e mëparshme, jo gjithmonë e këndshme e komunikimit me prindërit e tij. Mundohuni ta bindni atë se po kërkoni një rrugëdalje nga situata, dhe jo një kok turku.

Do të jetë e dobishme të zotëroni teknikën kompetente të zhvillimit të një bisede. Do të jetë e dobishme më shumë se një herë në situata të tjera të vështira. Këtu është një nga truket. Pasi bashkëbiseduesi të ketë mbaruar një mendim tjetër, thoni: "Nëse ju kuptova saktë ..." - dhe përsëritni shkurt atë që sapo tha. Ai do të konfirmojë se ai është kuptuar saktë, dhe ju mund të filloni të shprehni mendimin tuaj.

Si rezultat i bisedës, mund të rezultojë se njëra palë ka të drejtë, dhe tjetra jo. Nëse ju ose fëmija juaj e keni fajin, do të duhet të kërkoni falje. Mos kini frikë se do t'ju poshtërojë. Do të përjetoni lehtësim dhe rritje të vetëbesimit.

Nëse mësuesi gabon, por nuk gjen forcën për të kërkuar falje, përpiquni ta kuptoni. Mos u përpiqni me çdo kusht të merrni një pranim faji. Në fund të fundit, është më e vështirë për një mësues ta bëjë këtë sesa për një përfaqësues të çdo profesioni tjetër. Ekziston një stereotip se mësuesi nuk ka të drejtë të gabon. Me shumë mundësi, ai është i vetëdijshëm nga brenda për fajin e tij dhe do të ndryshojë qëndrimin e tij ndaj fëmijës. Nëse jo, do të duhet të kërkoni mënyra të tjera për të zgjidhur konfliktin.

Nëse mësuesi ka gabuar, ju duhet t'ia shpjegoni këtë fëmijës. Mos kini frikë të minoni autoritetin e një të rrituri. Nëse një fëmijë e kupton se të gjithë njerëzit bëjnë gabime, kjo do ta lehtësojë shumë jetën e tij (dhe tuajën gjithashtu). Nëse bëni një gabim, nuk keni pse të shmangeni para fëmijës për të fshehur gabimin tuaj. Thuaj thjesht: mësuesi gaboi sepse ishte i lodhur, ose me nxitim, ose ishte i mërzitur ose ofenduar nga diçka. Me shumë mundësi, kështu ka ndodhur në të vërtetë. Zakonisht fëmijët janë mjaft të kënaqur me këtë shpjegim dhe ata qetësohen.

Nëse fëmija gaboi, diskutoni me qetësi me të se si ta korrigjoni situatën. Mos i bëni presion atij me përvojën tuaj. Lëreni të përpiqet të sugjerojë rrugën më të pranueshme për të. Atëherë mund të shpresojmë se konflikti do të zgjidhet në mënyrë të sigurt. Nëse mendoni se fëmija nuk është ende gati për një falje ose hapa të tjerë, lajmëroni mësuesin dhe bëjeni vetë. Ju lutemi mos insistoni për asgjë. Në të ardhmen, do të gjeni një rrugë pajtimi që do t'u përshtatet të dyja palëve.

Si të gjeni një rrugëdalje nga një situatë "të pashpresë"?

Situatat që nuk janë për shkak të papërvojës ose gabimit të rastësishëm të dikujt janë më të vështira për t'u dalë. Konfliktet e stërzgjatura lindin, për shembull, nëse prindërit janë të pakënaqur me stilin pedagogjik të mësuesit, e konsiderojnë atë dërrmues ose, anasjelltas, shumë të butë. Mësuesi mund të mendojë se fëmija juaj nuk është në gjendje të përballojë programin dhe ju pretendoni se nuk është fëmija. Mund të ketë shumë opsione. Në këtë rast, do t'ju duhet të zgjidhni një nga tre mënyrat e sjelljes.

1. Mënyra e parë: Merreni fëmijën tuaj nga klasa ose shkolla. Kjo rrugë nuk sjell gjithmonë lehtësim. Është e vështirë të parashikosh se si do të shkojë jeta shkollore e fëmijës ku do ta transferosh. Më shumë se një herë do t'i duhet të përballet me njerëz që do ta vlerësojnë ndryshe nga sa do të donin ai ose prindërit e tij. Mund të jetë më e dobishme për fëmijën të fitojë përvojë me të rritur të ndryshëm dhe fëmijë të ndryshëm. Por nëse mendoni se stresi mendor që ka lindur është përtej fuqive të tij, transferohuni në një shkollë tjetër.

2. Mënyra e dytë: vendos mësuesit një kusht që ai të ndryshojë qëndrimin e tij ndaj fëmijës. Ndiheni të drejtë, por nuk doni të ndryshoni klasën, jeni të kënaqur me shkollën, programin mësimor. Ju thjesht dëshironi që mësuesi të ndryshojë sjelljen e tij. Metoda është mjaft e rrezikshme. Para se ta përdorni, vlerësoni pikat tuaja të forta. Mendoni për lëvizjet tuaja dhe masat që mund të merren nëse mësuesi jo vetëm që nuk plotëson kërkesat tuaja, por vendos të masë forcat e tij me ju. Mendoni para së gjithash për pasojat për fëmijën.

3. Mënyra e tretë, më e natyrshme dhe universale: nëse nuk mund ta ndryshoni situatën, duhet të ndryshoni qëndrimin tuaj ndaj saj. Detyra juaj është të ndihmoni fëmijën tuaj të ruajë vetëvlerësimin normal. Shpjegoni se qëndrimi ndaj tij nuk varet gjithmonë nga pikat e forta dhe të dobëta të tij. Ndihmojeni atë me vështirësitë në të mësuar. Ai duhet të ndihet i sigurt në aftësitë e tij dhe në të njëjtën kohë i sigurt në mbështetjen tuaj. Në një bisedë me mësuesin, bëni të qartë se e kuptoni këndvështrimin e tij, por përvoja juaj ju thotë të kundërtën. Dhe ju kërkoni të merrni parasysh dëshirat tuaja.

Një moment i rëndësishëm në konfliktet e shkollave është apeli për autoritete të ndryshme, nga administrata e shkollës deri te drejtoria arsimore e qytetit e lart. Sigurisht, do të veproni sipas përvojës dhe temperamentit tuaj jetësor. E megjithatë është e preferueshme që të përpiqemi ta zgjidhim situatën fillimisht brenda mureve të vetë shkollës. Nëse nuk funksionon, kontaktoni komitetin arsimor të rrethit. Qëndrimi atje kohët e fundit ka qenë i qartë - të merren parasysh, para së gjithash, interesat e fëmijës.