Puna diagnostike që rrethon botën.docx - Puna diagnostike në botën përreth.
Institucion arsimor autonom komunal
“Shkolla e mesme Nyrob
me emrin Heroi i Bashkimit Sovjetik A.V.
Konkursi shkollor i mjeteve mësimore didaktike
“Materiale diagnostikuese për këtë temë
"Bota rreth nesh" për klasën e dytë"
mësuese e shkollës fillore
Naumova Olga Petrovna
Shënim shpjegues
Futja e standardeve të reja arsimore në sistemin arsimor
çoi në një detyrë të rëndësishme - nevojën për materiale diagnostikuese,
duke ju lejuar të organizoni një sistem monitorimi për arsimin dhe personal
arritjet e nxënësve. Si të gjurmoni formimin dhe nivelin e zhvillimit
veprimtaritë mësimore universale të nxënësve? Si të merrni parasysh unike
Karakteristikat personale të secilit fëmijë? Të gjitha këto pyetje janë aktive
aktualisht janë duke u diskutuar. Nevoja për të organizuar sistemin
monitorimi nga njëra anë, dhe nga ana tjetër pamjaftueshmëria
zhvilloi punime diagnostikuese me temën "Bota rreth nesh",
duke lejuar të vlerësohet niveli i formimit të arsimit universal
veprimet shërbyen si bazë për këtë zhvillim.
Testet e propozuara ju lejojnë të zbuloni se sa njohuri, aftësi dhe
korrespondojnë aftësitë e nxënësve të klasës së dytë në fund të vitit shkollor
kërkesat e programit, dhe si studentët janë në gjendje të përdorin njohuritë,
të fituara gjatë periudhës së studimit në klasën e dytë, aftësitë dhe aftësitë në
kryerja e punës testuese.
Përmbajtja e detyrave korrespondon me blloqet e studimit të lëndës
"Bota". Testet mund të pasqyrojnë konceptin
Standardi Federal Shtetëror i Arsimit Fillor të Përgjithshëm
(qasja e bazuar në kompetenca, diferencimi i detyrave sipas nivelit të kompleksitetit dhe
etj.). Të gjitha opsionet përmbajnë detyra të tre niveleve të vështirësisë - bazë,
të ngritura dhe të larta (pjesët A, B, C). Këto teste mund të përdoren për
kontrolli i ndërmjetëm në klasën e 2-të dhe diagnostikimi i nivelit fillestar
njohuritë e nxënësve të shkollës në fillim të 3-të.
Objektivat: për të kontrolluar zhvillimin e aftësisë për të identifikuar të rëndësishme
shenjat e objekteve të natyrës së gjallë dhe të pajetë;
lexoni detyrën me kuptim, planifikoni ekzekutimin e saj, instaloni
pajtueshmëria, ushtrimi i vetëkontrollit;
testoni njohuritë tuaja për sekuencën e muajve të vitit;
testoni njohuritë tuaja për rregullat e sjelljes në natyrë;
përcaktoni nivelin e aftësive lëndore dhe metalëndore në klasën e 2-të.
Materialet e këtyre testeve do t'i lejojnë mësuesit:
kontrolloni nivelin e zotërimit të materialit teorik në të gjitha bazat
temat e lëndës “bota rreth nesh” të studiuara në klasën e dytë;
përcaktoni nëse nxënësit kanë aftësinë për të përdorur njohuritë e marra në
praktikë;
identifikoni boshllëqet në njohuritë e nxënësve dhe përshtatni planin e punës me
përsëritja dhe konsolidimi i materialit të mbuluar;
të përdorin një qasje të diferencuar në mësimdhënie;
përgatisin gradualisht nxënësit për formën e testit të kontrollit në mënyrë që të
orientimin e tyre në të ardhmen në formatin e finales shtetërore
çertifikatat.
Struktura e testit
Testi përmban 11 detyra, të ndara në tre pjesë.
Pjesa A – detyrat 18, ato përfshijnë zgjedhjen e një përgjigjeje të vetme nga
katër të propozuara.
Pjesa B është detyra 910, ato kërkojnë një përgjigje ose zgjidhje të pavarur.
Pjesa C – detyra 11, kjo detyrë është e një niveli të lartë kompleksiteti, këtu
Ju duhet të shkruani një përgjigje të shkurtër.
Vlerësimi i testit
Një orë mësimi është caktuar për përfundimin e punës testuese. Për përpunim
testet, mësuesi mund të përdorë një sistem vlerësimi me pesë pikë. Per secilin
Detyra e përfunduar saktë e pjesëve A - B të testit i jepet 1 pikë. Detyrë pjesë
C vlerësohet veçmas dhe vetëm me një "notë" 5 për ekzekutimin e saktë.
Në bazë të numrit të gabimeve të bëra, mësuesi e zvogëlon numrin
pikë. Kështu, numri maksimal i pikëve për të gjithë punën (pjesë
AB) - 10.
Shkalla për konvertimin e pikëve në një vlerësim me pesë pikë:
10 pikë - pikë "5"
89 pikë - rezultati "4"
67 pikë - rezultati "3"
05 pikë - rezultati "2"
Këto teste janë kryer nga unë në klasën e dytë si rrymë
Puna verifikuese. Në përgjithësi, studentët u përballën me të gjitha detyrat,
Shkalla mesatare e përfundimit është 72%. Bazuar në këto rezultate, ka pasur
pershkruhen perspektivat: duhet kushtuar vemendje formimit te
nxënësit janë në gjendje të bëjnë dallimin midis dukurive të natyrës së gjallë dhe të pajetë,
të përcaktojë veçoritë e tyre thelbësore; lexoni detyrën me kuptim,
planifikoni zbatimin e tij, vendosni përputhshmërinë, zbatoni
vetëkontroll. Përveç kësaj, vëmendje duhet t'i kushtohet formimit të
nxënësit kanë aftësinë për të përkthyer informacionin në një sistem shenjash. NË
në të ardhmen, kur përgatiteni për mësime, është e nevojshme të merren parasysh ato të marra
rezultatet, identifikimi i mundësive për të mbështetur studentët,
me vështirësi në të mësuar dhe mundësi për të mbështetur ata që janë në gjendje
nxënësit.
APLIKACION
opsioni 1
Pjesa A
1. Tregoni një objekt të natyrës së gjallë.
1) dielli
2) gurë
3) hëna
4) kërpudha
…. …. …. ….. …..
a) rroba leshi
b) dele
c) pëlhurë leshi
d) fije leshi
d) leshi
1) bdgva
2) bvgad
3) dubvg
4) gvdba
3. Emërtoni një zog insektiv:
1) shqiponjë
2) qukapiku
3) skifter
4) demi
4. Fillimi i lumit quhet -
1) fluks
2) goja
3) mëngë
4) burimi
5. Ngjyra kafe në hartë tregon:
1) trupat ujorë
2) fusha
3) malet
4) savanat
6. Tregoni grupin që liston kafshët që hyjnë në dimër
letargji:
1) Ketri, dhelpra, dele, ariu polar
2) Badger, lundërza, ujku, foka
3) Breshkë, gjirafë, luan, lepur
4) Iriqi, ariu i murrmë, mollëkuqja, bretkosa
7. Përcaktoni një pajisje për përcaktimin e anëve të horizontit:
1) Termometri
2) Kompas
3) Kronometri
4) Spyglass
8. Tregoni një profesion që nuk lidhet me bujqësinë:
1) Qumështore
2) Prodhues çeliku
3) agronom
4) specialist i blegtorisë
9. Si quhet sateliti natyror që rrotullohet rreth Tokës?
Pjesa B
____
10. Ngritja e temperaturës mbi zero gradë gjatë stinës së ftohtë.
Çfarë është kjo?
Përgjigje: ________________________________
Pjesa C
11. Përcaktoni se për çfarë po flasim.
Ky është një lloj pajisje ekologjike, një model nënujore
paqen. Pajisjet e tij përbëhen nga toka, bimët ujore,
pajisje për pasurimin e ujit me oksigjen dhe mirëmbajtjen
temperaturë konstante. Pajisja nuk është vetëm e këndshme për syrin
njerëzit, por gjithashtu ofron kushte për peshqit afër
natyrore.
Përgjigje: ________________________
Opsioni 2
Pjesa A
1. Tregoni një objekt të natyrës së pajetë -
1) Peshku
2) Liqeni
3) Bari
4) Insekt
2. Vendosni sekuencën:
….. ….. …. …..
a) letër
b) pemë
c) libër
d) druri
1) abvg
2) vagb
3) bgav
4) gbav
3. Tregoni një zog që është granivor -
1) Linnet
2) Skifteri
3) Swift
4) Skifter
4. Frutat në bimë formohen aty për aty:
1) Veshka
2) Rrënjët
3) Gjethet
4) Lule
5. Tregoni se çfarë është e nevojshme për jetën e bimëve -
1) Mishi, frutat, perimet
2) Peshk, perime, mish
3) Dielli, ajri, uji
4) Vaj, pelte, shi
6. Tregoni organin e brendshëm me të cilin thithim dhe
nxjerr ajrin.
1) Zorrët
2) Mushkëritë
3) Zemra
4) Truri
7. Gjilpëra e busullës blu tregon drejt
1) Veriu
2) Lindje
3) Perëndimi
4) Jug
8. Shpendët shtegtarë përfshijnë
1) I shpejtë
2) Sorrë
3) Kanarie
4) Harabeli
9. Me çfarë cicëron një karkalec?
Pjesa B
10. Përcaktoni kohën e vitit nga përshkrimi.
Në këtë kohë të vitit shpesh ka shi të ftohtë shiu,
Ngrica në mëngjes, mjegulla të shpeshta. Zogjtë fluturojnë larg në mot të ngrohtë
skajet.
Përgjigje:___________________
11. Përcaktoni se për çfarë kafshe po flasim
Pjesa C
Kjo kafshë shpesh mbahet në një cep të gjallë në shkollë dhe në shtëpi, kështu që
pasi është mjaft jo modest. Trupi i kësaj kafshe
mbuluar me një guaskë, dhe këmbët dhe kokën me luspa me brirë.
Përgjigje:_________________
Opsioni 3
Pjesa A
1. Tregoni një objekt që nuk ka lidhje me natyrën -
1) Era
2) Libri
3) Derr
4) Platypus
2. Trego një zog grabitqar -
1) Harabeli
2) Faturë
3) Bullfinch
4) Buf
3. Zgjidhni një fenomen natyror pranveror
1) Ngrirja e rezervuarëve
2) Vërshimet e lumenjve
3) Shfaqja e frutave në pemën e mollës
4) Largimi i zogjve
4. Fundi i kuq i gjilpërës së busullës tregon:
1) Lindje
2) Perëndimi
3) Jug
4) Veriu
5. Tregoni se ku buron lumi
1) Goja
2) Fluksi
3) Burimi
4) Shtrati
6. Tregoni një profesion që nuk ka lidhje me industrinë -
1) Prodhues çeliku
2) Endëse
3) Mësues
4) Metalurg
7. Konstelacionet quhen:
1) Trupa të mëdhenj qiellorë
2) Yje të dyfishta
3) Yje të ndritshëm
4) Grupet e yjeve
8. Tregoni se çfarë mund të jetë e sheshtë dhe kodrinore:
1) Rezervuarët
2) Kodrat
3) Malet
4) Fushat
9. Si quhet shkenca e trupave kozmikë dhe qiellorë?
Pjesa B
Përgjigje: _________________
10. Thekë dëbore me gëzof në degët e pemëve dhe telat. Çfarë është kjo?
Përgjigje: ___________________
11. Gjeni vendin me përshkrim.
Pjesa C
Ky vend ndodhet në ishuj. Moti tradicional - shiu,
lagështi, mjegull. Banorët e këtij vendi e duan futbollin dhe hanë në mëngjes
bollgur. Një nga atraksionet e këtij vendi
janë ora në kullën Big Ben.
Opsioni 4
Pjesa A
1. Zgjidhni një fenomen natyror dimëror
1) Rrufeja
2) Rënia e gjetheve
3) Reshjet e borës
4) Ardhja e zogjve
2. Tregoni çfarë lloj shkëmbi formojnë feldspat, kuarc dhe mikë.
1) Flint
2) Mermer
3) Gur gëlqeror
4) Granit
3. Arsyeja e ndërrimit të stinëve është rrotullimi
1) Toka rreth Diellit
2) Toka rreth Hënës
3) Toka rreth boshtit të saj
4) Dielli rreth Tokës
4. Specifikoni bimën e kultivuar -
1) Mos më harro
2) Rrushkulli
3) Mështekna
4) Hithra
5. Tregoni bimët që klasifikohen si shkurre.
1) Bimë në të cilat një kërcell i trashë shtrihet nga rrënja - trungu
2) Bimë, kërcelli i të cilave është i butë dhe i shijshëm.
3) Bimët që kanë një kërcell të fortë dhe të drurë.
4) Bimë që kanë disa kërcell mjaft të hollë - trungje
6. Tregoni vendin ku lumi derdhet në një trup tjetër ujor.
1) Goja
2) Fluksi
3) Burimi
4) Shtrati
7. Shpendët shtegtarë përfshijnë
1) I shpejtë
2) Sorrë
3) Kanarie
4) Harabeli
8. Tregoni një organ të brendshëm që është vazhdimisht i ngjeshur dhe i zhveshur,
në të njëjtën kohë, vazhdimisht fut gjak në enët.
1) Zorrët
2) Mushkëritë
3) Zemra
4) Truri
9. Cili zog e merr ushqimin nën akull?
Pjesa B
Përgjigje: ______________
10. Si quhet kufiri i horizontit, ku qielli duket sikur bashkohet me tokën?
sipërfaqe?
Përgjigje:___________________
Pjesa C
Dielli nuk lind më lart, ditët bëhen më të shkurtra dhe netët
më gjatë. Lumenjtë dhe liqenet tashmë janë të mbuluara me akull dhe toka është e ngrirë. E gjithë toka
mbuluar me një batanije të butë, të ajrosur, me dëborë. Pothuajse cdo dite
Fryjnë erëra të ftohta.
Përgjigje: _________________________
Opsioni 5
Pjesa A
1. Zgjidhni një fenomen natyror të verës -
1) Bryma
2) Ardhja e zogjve
3) Stuhi
4) Largimi i zogjve
2. Tregoni çfarë vlen për natyrën e pajetë
1) Peshqit dhe insektet
2) Retë dhe trupat ujorë
3) Zogjtë dhe kafshët
4) Lule dhe kërpudha
3. Toka bën një rrotullim rreth boshtit të saj në….
1 vit
2) Dita
3) Natën
4) Dita
4. Tregoni se nga cila shenjë në termometër duhet të bëhet raporti
temperatura e ajrit.
1) Nga ndarja e sipërme
2) Nga ndarja e poshtme
3) Nga zero
4) Nuk ka rëndësi
5. Lulet formohen në vend të
1) Gjethet
2) Veshkat
3) Frutat dhe lulet
4) Frutat me fara
6. Identifikoni një bimë të egër
1) Sedge
2) dorëzonjë
3) Gruri
4) Pema e mollës
7. Tregoni një rezervuar artificial
1) Lumi
2) Rezervuar
3) Liqeni
4) Oqeani
8. Përcaktoni një grup që liston vetëm edukimin
institucionet
1) Instituti, sallë koncertesh, teatër
2) Liceu, shkolla, universiteti
3) Gjimnazi, biblioteka, muzeu
4) Biblioteka, muzeu, cirku
9. Çfarë humbet altari çdo dimër?
Përgjigje: _________________
Pjesa B
10. Si quhet aparati për përcaktimin e anëve të horizontit?
_
11. Përcaktoni se për cilën periudhë të vitit po flasim
Pjesa C
Ata notojnë ngadalë dhe pa probleme nëpër qiellin e lartë të thellë
re të lehta të bardha si bora. Çdo ditë bëhet më e ngrohtë dhe
më të ngrohtë. Bora po shkrihet, po shfaqen njollat e para të shkrira. Në pemë
Sythat fryhen, aguliçet lulëzojnë.
Opsioni 6
Pjesa A
1. Identifikoni një kërpudha helmuese.
1) Boletus
2) Fly agaric
3) Gjirit
4) Kërpudhat e mjaltit
2. Tregoni një fenomen natyror që mund të vërehet vetëm në pranverë.
1) Rrjedhja e akullit
2) Ngrirja
3) Mjegull
4) Stuhi
3. Tregoni se çfarë do të thotë një ndarje e vogël në një termometër.
1) Një milimetër
2) Një hap
3) një shkallë
4) një centimetër
4. Përcaktoni një grup që liston vetëm kulturore
bimët.
1) Njerka, kantarioni, lule misri, kedri
2) Plepi, pambuku, lakra, rodhe
3) Phlox, delli, aster, bozhure
4) Dardha, liri, kastraveci, thekra
5. Tregoni një bimë që është barishtore.
1) Linden
2) Domate
3) kulpër
4) larsh
6. Tregoni një trup natyror të ujit
1) Kanali
2) Pellg
3) rezervuar
4) lumi
7. Tregoni një produkt që është i dëmshëm për dhëmbët.
1) Sheqeri
2) Mollë
3) qumësht
4) bukë
8. Përcaktoni një grup që liston vetëm institucionet
kulturës.
1) Teatri, biblioteka, shkolla
2) Instituti, gjimnaz, kolegj
3) Muzeu, cirku, salla e koncerteve
4) Salla e ekspozitës, muzeu, liceu
9. Emri i cilës bimë tregon se ajo rritet përreth
Pjesa B
shtrenjtë?
Përgjigje: _______________________
10. Imazhi i reduktuar i sipërfaqes së tokës duke përdorur
shenja konvencionale -
Përgjigje:________________________
Pjesa C
11. Përcaktoni se për cilën periudhë të vitit po flasim.
Moti është i nxehtë. Dielli u ngrit lart. Të gjitha
toka është e mbuluar me një qilim të gjelbër. Zogjtë cicërijnë të gëzuar, duke u kujdesur për të
tek pasardhësit e tij. Gjithçka përreth po shijon diellin e ngrohtë dhe të ndritshëm
bojëra
Përgjigje:_____________________
1. Tregoni llojin e reshjeve në formën e pikave të ujit ose
Opsioni 7
Pjesa A
avionëve.
1) Bora
2) Mjegull
3) shi
breshër
2. Tregoni në cilën kohë të vitit mund të vëzhgoni ënjtjen e sythave,
shfaqja e gjetheve, kthimi i shpendëve shtegtarë.
1) Në dimër
2) Në pranverë
3) në verë
4) në vjeshtë
3. Tregoni një grup që liston vetëm gjitarët
1) Macja, pula, gjirafa
2) Flutur, pilivesa, milingonë
3) Breshkë, krokodil, oktapod
4) Shimpanze, qen, kalë
4. Tregoni se cilat bimë të kultivuara nuk ekzistojnë
1) Perimet
2) Fruta
3) dekorative
4) vetë-rritje
5. Përcaktoni një grup që liston vetëm kafshët shtëpiake
kafshët.
1) Grerëzë, ujk, kastor, lepur
2) Dhi, gjeldeti, dhelpra, çakalli
3) Dele, lopë, pulë, qen
4) Elefanti, lepuri, gjirafa, bleta
6. Tregoni çfarë vetie të përbashkët kanë akulli dhe rëra.
1) Kur nxehen, kthehen në ujë
2) Lëndët e ngurta
3) Substancat transparente
4) Substancat pa ngjyrë
7. Tregoni cilin mjek duhet të kontaktoni për ndihmë nëse
dhimbje dhëmbi -
1) Dentist
2) Terapist
3) Otolaringolog
4) Kirurg
8. Përcaktoni një grup që liston vetëm detin dhe lumin
transporti:
1) Makinë, varkë, aeroplan, tren, tramvaj
2) Tren, varkë, autobus, biçikletë, taksi
3) Trolejbus, autobus, taksi, tramvaj, varkë
4) Varkë, anije motorike, maune, varkë, astar
9. Cili nga banorët e pyllit vrapon me këmbët e pasme përpara?
Pjesa B
Përgjigje:_____________________
10. Rezervuari natyror me ujë të ndenjur –
Përgjigje:____________________
Pjesa C
Kjo kafshë mund të ndërtojë diga në lumenj dhe përrenj
, shtrin kanale në pyll. Pemët e trasha po bien,
ndërton kasolle për banim. Gjen një aspen ose shelg dhe e gërryen
nga të gjitha anët dhe pema do të bjerë.
Përgjigje: _________________________
Opsioni 8
Pjesa A
1. Tregoni deklaratën e saktë:
1) Gurët, sedimentet, ajri - natyrë e pajetë.
2) Aeroplan, anije kozmike, planetë - të pajetë
natyrës.
3) Dielli, njeriu, insekti - natyra e gjallë
4) Toka, mace, thupër - natyrë e gjallë.
2. Tregoni çfarë nuk është shenjë e verës:
1) Moti i nxehtë
2) Barishtet e lulëzuara
3) Rënia e gjetheve
4) Ditë të gjata dhe netë të shkurtra
3. Përcaktoni një grup që liston vetëm të egër
kafshët:
1) Kali, macja, bleta, jerboa
2) Nishani, dresi, iriq, derri i egër
3) Bretkocë, qen, pulë, dele
4) Lepuri, ketri, dreri, lopa
4. Kontinentet në Tokë:
1) Gjashtë
2) shtatë
3) katër
4) pesë
5. Tregoni cilat bimë nuk ekzistojnë:
1) Pemë
2) Shkurre
3) barishte
4) pije të përziera
6. Tregoni rrobat për të shkuar në sallën e koncerteve
1) Xhinse dhe pulovër
2) Pantallona të shkurtra dhe bluza
3) Tuta sportive
4) Fustane elegante, kostum
7. Cilit mjek duhet t'i drejtoheni për ndihmë nëse sëmureni?
veshi?
1) Dentist
2) Terapist
3) otolaringolog
4) kirurg
8. Përcaktoni një grup që liston vetëm transportin
transportimi i njerëzve:
1) Metro, trolejbus, kamion hale
2) Kamion hale, maune, tren postare
3) Autobus, trolejbus, tramvaj
4) Varkë, tren, kamion
9. Si quhen kërpudhat shumëngjyrëshe të ngrënshme?
Pjesa B
Përgjigje:___________________
10. Vendi ku ujërat nëntokësore dalin në sipërfaqen e tokës.
Përgjigje: ________________________
Pjesa C
11. Përcaktoni se për çfarë kafshe po flasim.
Kjo bishë ka shumë armiq, por fshihet prej tyre
Kafsha nuk mund t'i bëjë ato. Hunda dhe veshët e tij të ndjeshëm e ndihmojnë atë,
armiqtë shpëtohen nga këmbët e shpejta dhe një pallto leshi që nuk bie në sy. sytë
kafshët "e zhdrejtë" shohin jo vetëm përpara dhe anash, por edhe
Ata madje shikojnë pak pas.
Përgjigje:________________________________
Opsioni 9
Pjesa A
1. Specifikoni një produkt me origjinë bimore –
1) Mishi
2) Qumësht
3) patate
4) djathë
2. Si quhet aftësia për të gjetur anët e horizontit?
busull dhe pa të?
1) Matja
2) Komunikimi
3) orientimi
4) riprodhimi
3. Përcaktoni një grup që liston vetëm kokrra
kulturat:
1) Liri, pambuk, tulipan, phlox
2) Panxhar, kungull i njomë, qepë, fara lulekuqe
3) Luleshtrydhe, grurë, bizele, meli
4) Tërshëra, thekra, gruri, elbi
4. Zgjidhni një fenomen natyror:
1) Burrë dëbore
2) Ylber
3) fletë
4) shi
5. Çfarë është Libri i Kuq?
1) Libri i Kuq është një libër i madh për jetën dhe zhvillimin
të gjitha kafshët dhe bimët.
2) Libri i Kuq është një libër i kuq me dhe
foto shumëngjyrëshe.
3) Libri i Kuq është një libër që përmban informacione rreth
bimët dhe kafshët e rralla dhe të rrezikuara.
4) Libri i Kuq - kjo do të thotë e bukur dhe e shtrenjtë, një libër me
perralla.
6. Tregoni se cili transport nuk ekziston -
1) Pasagjer
2) Ajror
3) ngarkesa
4) e veçantë
7. Emërtoni një insekt që i jep një personi mjaltë dhe dyll -
1) Bleta
2) Grerëzë
3) grerëz
4) fluturoj
8. Çfarë duhet respektuar për të planifikuar saktë
dita juaj e punës?
1) Lexoni literaturë enciklopedike
2) Merrni procedurat e ujit çdo ditë
3) Pastërtia dhe rregulli në shtëpi
4) Rutina e përditshme
9. Cili insekt mund ta kthejë kokën “mbi supe”?
Pjesa B
pergjigje______________________
10. Si quhet dukuria e mëposhtme natyrore?
Formohet gjatë një shkrirjeje nën rrezet e pranverës
dielli, akulloret fillojnë të shkrihen dhe të pikojnë.
Përgjigje:________________________________
11. Përcaktoni se për çfarë kafshe po flasim.
Pjesa C
Deri në dimër, kjo kafshë e ndryshon veshjen e saj në një më të ngrohtë. U
kafsha ka një sy të mprehtë, dëgjim të mprehtë, sens delikate, por
asnjë dinake nuk mund ta shpëtojë atë nga ujqërit dhe gjuetia
qentë. Gjen gjahun e tij kryesor - volat e minjve
duke përdorur dëgjimin dhe aftësinë për të nuhatur.
Përgjigje:_____________________
Opsioni 10
Pjesa A
1. Tregoni produktin me origjinë shtazore.
1) Panxhari
2) Karotat
3) bizele
4) gjizë
2. Tregoni një shenjë që nuk është shenjë e dimrit
–
1) Reshjet e borës
2) Blizzard
3) Kthimi i shpendëve shtegtarë
4) Ditë të shkurtra dhe netë të gjata
3. Përcaktoni një grup që liston vetëm perimet
kulturat:
1) Hudhra, patate, panxhar, kungull
2) Karota, lakra, luleshtrydhe, tulipan
3) Gladiolus, bozhure, narcis, phlox
4) Rrepkë, kastravec, mjedër, patëllxhanë
4. Cili zog fluturon tek ne në pranverë -
1) Harabeli
2) Ylli
3) mapi
4) cicë
5. Emërtoni një kafshë që u jep njerëzve qumësht dhe mish
1) Derr
2) Bleta
3) lopë
4) pulë
6. Tregoni veprimin e duhur në situatë: nëse jeni vetëm në shtëpi dhe
ra zilja e derës.
1) Hapni derën vetëm atyre që ju thonë
pse erdhi
2) Mos ia hap derën askujt
3) Hapni derën vetëm atyre që ju thërrasin me emër
emri
4) Hapeni derën vetëm për ata që janë të sjellshëm me ju
duke folur.
7. Tregoni se çfarë duhet të bëjë kushdo që sëmuret
Njerëzore.
1) Shihni një mjek
2) Kërkoni këshilla nga një mik
3) Të trajtohen me mjete juridike popullore
4) Pini ilaçin që është në kabinetin tuaj të ilaçeve në shtëpi
8. Tregoni se cilat profesione nuk janë të punësuar njerëzit në bujqësi
fermë
1) Kombinues
2) Shakhtar
3) bletari
4) shofer traktori
Pjesa B
9. Si quhet modeli i reduktuar i Tokës?
Përgjigje: _______________________
10. Si quhet harta që tregon fushat?
male, dete, lumenj, liqene dhe objekte të tjera natyrore?
Përgjigje: ___________________
11. Përcaktoni se për çfarë lloj kafshe po flasim.
Pjesa C
Nuk është e lehtë ta shohësh këtë kafshë - është shumë e kujdesshme.
Trupi i saj është i mbuluar me lesh argjendi-gri. Nga hunda në
vija të verdha-bardhë shtrihen në pjesën e pasme të kokës dhe përgjatë
sytë dhe veshët - shirit i zi. Kafsha kap brejtës
bretkosat, hardhucat, gërmon me shkathtësi krimbat. ME
Me fillimin e motit të ftohtë, kafsha shkon në shtrat për dimër.
Përgjigje: ________________________
1. Qëllimi i punës– përcaktimi i nivelit të përgatitjes së nxënësve të klasës së dytë në fushën lëndore “Studime sociale. Shkenca natyrore. (Bota)".
Standardi federal arsimor shtetëror për arsimin e përgjithshëm fillor. Miratuar me urdhër të Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës të Federatës Ruse, datë 6 tetor 2009 Nr. 373.
Rezultatet e planifikuara të arsimit të përgjithshëm fillor në lëndën "Bota rreth nesh" (Rezultatet e planifikuara të arsimit të përgjithshëm fillor / L.L. Alekseeva, S.V. Anashchenkova, M.Z. Biboletova, etj.); e Redaktuar nga G.S. Kovaleva, O.B. Loginova – 1, 2, 3 ed. – M.: Arsimi, 2009, 2010, 2011. – 120 f.
Programi i përafërt i arsimit të përgjithshëm fillor me temën "Bota rreth nesh" (Programi i përafërt arsimor bazë i një institucioni arsimor. Shkolla fillore / [përpiluar nga E.S. Savinov]. – 2, botimi i 3-të, i rishikuar. – M.: Arsimi, 2010, 2011. – 204 f.).
Punimi përfshin seksione dhe tema të studiuara në klasën e dytë si pjesë e programit “Shkolla fillore e shekullit të 21-të”.
3. Karakteristikat e strukturës dhe përmbajtjes së veprës.
Struktura e punës përfundimtare bën të mundur testimin e aftësisë së nxënësve të klasës së dytë për të lundruar në problemet e përgjithshme të realitetit natyror dhe shoqëror, si dhe formimin e veprimeve arsimore universale që sigurojnë mundësinë e vazhdimit të suksesshëm të arsimimit të tyre.
Puna përfshin 10 detyra që ndryshojnë për nga forma dhe niveli i vështirësisë. Përshtatshmëria e përdorimit të llojeve të caktuara të detyrave përcaktohet nga përmbajtja që testohet. Në këtë rast, struktura e opsionit ndërtohet bazuar në listën e rezultateve të planifikuara. Detyrat e niveleve bazë dhe të avancuara të kompleksitetit janë rregulluar në bazë të përkatësisë së tyre në verifikimin e një rezultati të caktuar të planifikuar.
Puna paraqet detyra me zgjedhje të një ose më shumë përgjigjeve të sakta, detyra me përgjigje të shkurtër, detyra me përgjigje të detajuar.
4. Shpërndarja e detyrave CMM sipas nivelit të kompleksitetit
Puna paraqet detyra të niveleve bazë dhe të avancuara të kompleksitetit.
Detyrat në nivelin bazë të kompleksitetit testojnë zotërimin e njohurive dhe aftësive themelore në lëndë, pa të cilat është i pamundur vazhdimi i suksesshëm i arsimit në nivelin tjetër.
Detyrat e një niveli të rritur kompleksiteti ndihmojnë për të vlerësuar potencialin e studentit për vazhdimin e suksesshëm të arsimit. Përdorimi i detyrave me nivele të ndryshme vështirësie ju lejon të:
a) të dallojë nxënësit sipas nivelit të arritjeve arsimore;
b) vlerësoni cilësinë e zotërimit të rezultateve të planifikuara në dy nivele kompleksiteti.
Shpërndarja e detyrave sipas nivelit të vështirësisë
5. Sistemi për vlerësimin e kryerjes së detyrave individuale dhe punës në tërësi
Vlerësimi i punës bëhet në organizatat arsimore nga mësuesit e shkollave fillore.
Detyrat e punës vlerësohen sipas kritereve. Pikët shkruhen nga mësuesi në kufirin pranë çdo detyre. Gabimet gramatikore dhe drejtshkrimore të bëra nga nxënësit nuk ndikojnë në notimin.
Një detyrë me përgjigje me shumë zgjedhje konsiderohet e përfunduar nëse numri i përgjigjes së zgjedhur nga studenti përputhet me përgjigjen e saktë. Të gjitha detyrat me zgjedhje të shumëfishta vlerësohen me 0 ose 1 pikë.
Një detyrë me përgjigje të shkurtër konsiderohet e përfunduar nëse përgjigja e regjistruar përputhet me përgjigjen e saktë. Pyetjet me përgjigje të shkurtra vlerësohen me 0, 1 ose 2 pikë në përputhje me kriteret e vlerësimit.
Një detyrë me një përgjigje të detajuar vlerësohet nga një ekspert duke marrë parasysh saktësinë dhe plotësinë e përgjigjes. Detyrat me përgjigje të detajuar vlerësohen nga 0 deri në 2 pikë në përputhje me kriteret e vlerësimit.
Numri maksimal i pikëve për punën është 13.
- “5” - 11 – 13 b.
- “4” - 8 – 10 b.
- “3” - 5 – 7 b.
- “2” - 0 – 4 b.
6. Koha për të përfunduar punën. Janë caktuar 25 minuta për përfundimin e punës mbi botën përreth (duke përjashtuar kohën e caktuar për udhëzimin e studentëve).
7. Materiale dhe pajisje shtesë. Nuk kërkohen materiale ose pajisje shtesë.
8. Plani i punës.
| Puna nr. | Niveli i vështirësisë së detyrës | Lloji i detyrave | Rezultati maksimal |
| B | NË | 1 | |
| B | KO | 1 | |
| B | NË | 1 | |
| B | KO | 1 | |
| P | RO | 2 | |
| P | RO | 2 | |
| B | RO | 1 | |
| B | KO | 1 | |
| B | NË | 1 | |
| P | RO | 2 | |
| 13 |
- KO - detyra me një përgjigje të shkurtër
- VO - detyra me zgjedhje të shumëfishta
- RO – detyra me një përgjigje të detajuar
Kompleksi edukativo-arsimor “Shkolla fillore e shekullit XXI”
2 nota “____”. Mbiemri Emri ___________________________________
Opsioni 1.
1. Tregoni një objekt me natyrë të pajetë:
b) stol
c) guri
d) karkaleca
2. Si quhet kryeqyteti i vendit tonë? ______________________________
3. Çfarë duhet të bëni që të sëmureni më pak?
a) lëvizni shumë
b) respektoni rregullat e higjienës
c) qëndroni më shumë në shtëpi
d) merrni më shpesh medikamente
4. Organi shqisor që ndihmon një person të përcaktojë ngjyrat quhet __________________
nëna, halla, vajza, fqinji Vanya, babi, gjyshi, shoku i klasës Mitya.
6. Gjeni "shtesë" të pestë:
a) Yaroslavl
c) Kolomna
d) Suzdal
d) Moska
Shpjegoni zgjedhjen tuaj: ________________________________
7. Shikoni vizatimin.
_____________
_____
8. Plotësoni vendet bosh në diagram:
9. Shënoni fjalën e urtë për miqësinë.
a) Të mësuarit është dritë, por injoranca është errësirë.
b) Do të dini shumë, së shpejti do të plakeni.
d) Shkurre amtare është e dashur për lepurin.
________________________________________________________
________________________________________________________
Puna diagnostike për mjedisin për gjashtëmujorin e parë (viti akademik 2016/2017)
Kompleksi edukativo-arsimor “Shkolla fillore e shekullit XXI”.
2 nota “___”. Mbiemri Emri ___________________________
Opsioni 2.
1. Tregoni një objekt të natyrës së gjallë:
2. Si quhet vendi në të cilin jetojmë? _________________________
3. Çfarë duhet të bëni përpara se të filloni detyrat e shtëpisë:
a) kontrolloni ndriçimin e vendit të punës
b) hiqni çdo gjë të panevojshme nga tabela
c) aktivizoni muzikën
d) sillni vetes pak çaj
4. Organi shqisor që ndihmon një person të dëgjojë tingujt quhet ____________________________
5. Shpërndani fjalët në grupe:
babi, gjyshja, kushëriri, xhaxhai, shoku Olya, djali, mami, fqinji Tanya.
6. Gjeni "shtesë" të pestë:
a) Moska
b) Kolomna
c) Sergiev Posad
d) Vladimir
e) Suzdal
Shpjegoni zgjedhjen tuaj:
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
7. Shikoni vizatimin.
Shkruani rregullat e tabelës.
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
8. Plotësoni vendet bosh në diagram:
9. Shënoni fjalën e urtë për mëmëdheun.
a) Kasollja nuk është e kuqe në cepat e saj, por e kuqe në byrekët e saj.
b) Nëse ndjek dy lepuj, nuk do të kapësh asnjërin.
c) Mos keni njëqind rubla, por keni njëqind miq.
d) Atdheu është nënë, di të ngrihesh për të.
10. Pse duhet të ndiqni rregullat e trafikut?
___________________________________________________
___________________________________________________
Detyrat diagnostike në botën përreth
Tema nr. 1 “Ne dhe bota jonë” (10 orë)
Një nivel bazë tëNiveli i rritur
Kriteret e vlerësimit
Detyrat bazë niveli
vlerësohen me
1 pikë në varësi të përfundimit të plotë të detyrës ,
0 pikë nëse ka një gabim ose dështim për të përfunduar detyrën.
Të jetë në gjendje të identifikojë tre komponentë të botës përreth, që janë natyra, kultura dhe njerëzit.
1. Zgjidhni një mbishkrim të përshtatshëm për secilën foto: natyrën, njerëzit, kulturën.
Të jetë në gjendje të dallojë objektet natyrore dhe objektet e krijuara nga njeriu.
2. Kontrolloni kutinë "shtesë".
Të jetë në gjendje të dallojë natyrën e gjallë dhe të pajetë.
3. Ndajini fjalët në 2 grupe: gur, boronica, mollëkuqe, re, fjollë bore.
Të jetë në gjendje të krijojë një lidhje midis objekteve të natyrës së gjallë dhe imazheve të natyrës në veprat e kulturës.
4. Për çdo fotografi që përshkruan natyrën e gjallë, zgjidhni një fotografi të imazhit të natyrës në veprat e kulturës.
1 pikë – 1 gabim i bërë,
Të jetë në gjendje të krijojë lidhje ndërmjet objekteve kulturore dhe materialet nga të cilat janë bërë.
5. Lidhni objektet kulturore me materialet nga të cilat janë bërë me vija.
Të jetë në gjendje të identifikojë dhe emërtojë organet shqisore.
6. Shikoni fotografitë. Përputhni ato me emrat e ndjenjave të një personi.
Detyra u krye plotësisht saktë - 2 pikë,
1 pikë – 1 gabim i bërë,
Detyra e papërfunduar - 0 pikë
Të jetë në gjendje të kuptojë vendin e veçantë të njeriut në botën që e rrethon.
7. Shkruani fotot e njerëzve. Përdorni fjalë për referencë.
Detyra u krye plotësisht saktë - 2 pikë,
1 pikë – 1 gabim i bërë,
Detyra e papërfunduar - 0 pikë
Puna diagnostike nr. 1 në seksion: "Ne dhe bota jonë"
_______________________________________________________________
Zgjidhni një titull të përshtatshëm për secilën foto: natyrën, njerëzit, kulturën.
__________________ _________________ ___________________
Shënoni kutinë e zgjedhjes "shtesë":
□ bli □ kamomil
□ iriq □ anije
Ndani fjalët në 2 grupe: gur, boronica, mollëkuqe, re, fjollë bore.
Natyra e gjallë: _______________________________________________________
Natyra e pajetë: _____________________________________________________
Për secilën fotografi që përshkruan natyrën e gjallë, zgjidhni një fotografi të imazhit të natyrës në veprat e kulturës:
Lidhni objektet kulturore me materialet nga të cilat janë bërë me linja:
Balta e dritares prej druri
Vazo, enë metalike
Pema e kishës
Guri zile
Shikoni fotografitë. Përputhni ato me emrat e ndjenjave të një personi.
02.06.2017 06:28
Test diagnostikues në botën përreth në klasën e tretë me çelësa
"Test diagnostikues në botën përreth, klasa 3"
Testi diagnostikues në botën përreth, klasa 3
Numri
F I e nxënësit
1. Çfarë i dallon njerëzit nga qeniet e tjera të gjalla?
Lëvizja
Riprodhimi
2. Cilat janë karakteristikat e vendit?
Simbolet shtetërore
Valle shtetërore
Ngjyra e lëkurës
Gjuha amtare
3. Cila bimë barishtore kultivohet?
4. Çfarë janë substancat?
5. Cila bimë është algë?
Fier
Zambak uji
gështenjë uji
Lakra e detit
6. Cila kafshë bën pjesë në grupin e zvarranikëve?
breshkë
Sepje
7. Cili organ i përket sistemit të qarkullimit të gjakut?
8. Cili mineral përdoret si lëndë djegëse?
Gëlqeror
9. Çfarë bimësh rritet për të ushqyer kafshët shtëpiake?
Pambuk
10. Si quhen pagesat që qytetarët dhe organizatat duhet t'i bëjnë shtetit?
11 P. Çfarë e ndihmon një person të grumbullojë njohuritë e tij për botën?
Bota e brendshme
Perceptimi
Imagjinata
12 P. Cila substancë është e gaztë?
Alumini
Oksigjen
13 P. Cila hallkë në zinxhirin ushqimor është e para?
Barngrënësit
Kafshët grabitqare
Insektngrënës
Bimët
14 P. Cilat vija tregojnë sistemet e organeve?
Zemra, venat, arteriet
Stomaku, mushkëritë, truri
Ezofag, stomak, zorrë
Krahët, këmbët, koka
15 P. Cilat vende ndodhen në Evropë?
Finlanda
Shikoni përmbajtjen e dokumentit
"Çelësi i testit"
Çelësi i testit
| № pyetje | |||||||||||||||
| Përgjigje e saktë |
Shikoni përmbajtjen e dokumentit
"Bota"
CMM për certifikim të ndërmjetëm
Rreth botës
| Formulari i përkohshëm i certifikimit | Numri total i detyrave | Numri i detyrave të nivelit bazë | Numri i detyrave të nivelit të avancuar |
Përshkrim
| Puna nr. | Rezultatet e planifikuara | |||
| Njeriu është pjesë e natyrës dhe e shoqërisë; marrëdhëniet midis natyrës dhe njeriut | ||||
| Njohuri për karakteristikat e vendit | ||||
| Çfarë janë trupat dhe substancat; shumëllojshmëri substancash | ||||
| Njohuri për grupet kryesore të bimëve; aftësia për të njohur objektet natyrore | ||||
| Njohuri për grupet kryesore të kafshëve; aftësia për të njohur objektet natyrore | ||||
| Struktura e trupit të njeriut, sistemet e organeve kryesore | ||||
| Roli i burimeve natyrore në ekonomi | ||||
| Roli i burimeve natyrore në ekonomi; degët kryesore të bujqësisë | ||||
| nevojat e njerëzve; mallra dhe shërbime; roli i parasë në ekonomi; buxhetit | ||||
| i ngritur | ||||
| Çfarë janë trupat dhe substancat, një shumëllojshmëri substancash | i ngritur | |||
| Njohuri për marrëdhëniet midis natyrës së gjallë dhe të pajetë, brenda natyrës së gjallë | i ngritur | |||
| Njohuri për strukturën e trupit të njeriut dhe sistemet kryesore të organeve | i ngritur | |||
| Njohuri të vendeve të huaja evropiane | i ngritur |
| Totali i pikëve | |||||||||||||||||
| Godunova A | |||||||||||||||||
| Kazarin R | |||||||||||||||||
| Kaftaykina D | |||||||||||||||||
| Kaftaykina J | |||||||||||||||||
| Kaftaykina M | |||||||||||||||||
| Kolomina Yu | |||||||||||||||||
| Portnyagin S | |||||||||||||||||
| Sidorov V | |||||||||||||||||
| Subbotina V | |||||||||||||||||
| Trambaeva K | |||||||||||||||||
| Shabalina A |
Niveli i lartë i performancës së punës - 17-22 pikë.
Niveli mesatar i performancës së punës është 11-16 pikë.
Niveli i ulët i performancës së punës - më pak se 11 pikë.
Artikulli i mëparshëm: Sa është shpejtësia e dritës Artikulli vijues: Karakteristikat e elementit të karbonit dhe vetitë kimike