Autorët e projektit

Chukhareva T.P.

Përshkrimi i projektit

Në projekt do të shqyrtojmë, krahasojmë, analizojmë se si funksionon sistemi diellor. Konsideroni se si njerëzit përfaqësonin Tokën në të kaluarën, kushtet për ekzistencën e jetës në Tokë.

Emri i temës së projektit tuaj studimor: Planeti blu Tokë

Lënda: Bota përreth, letërsi, gjuhë ruse, arte të bukura.

Klasat: për nxënësit e shkollave fillore (klasat 3-4)

Kohëzgjatja e përafërt e projektit: 3 -4 javë

Baza e projektit

Standardet arsimore

Rezultatet e pritura

Pas përfundimit të projektit, studentët do të jenë në gjendje të përfaqësojnë planetin Tokë si pjesë e sistemit diellor, të formojnë qëndrimin e tyre ndaj koncepteve "ylli dhe planetët", "universi", "kushtet për ekzistencën e jetës." gjë e rëndësishme është të krijohet një ide e qartë për rolin e çdo personi në ruajtjen e jetës në Tokë, përmirësimi i aftësive kompjuterike, të mësoni se si të krijoni një re fjalësh, album fotografik, pyetësor në internet, broshurë, prezantime, postim materialesh në Internet.

Qëllimet didaktike

Qëllimet "të largëta": të formohet dashuria për planetin Tokë, për Atdheun, gatishmërinë për ruajtjen e tij.

Golat "afër":

1. Të kuptojë strukturën e sistemit diellor, të zgjerojë njohuritë për planetin Tokë;

2. Ndihmë për përvetësimin e përmbajtjes dhe aspekteve teknologjike të punës në projekt (kompetenca lëndore dhe e teknologjisë së informacionit);

3. Krijoni kushte për zhvillimin e të menduarit kritik, aftësive krijuese të individit.

Rezultatet e planifikuara të të nxënit.

Pas përfundimit të projektit, studentët do të fitojnë aftësitë e mëposhtme:

personale:

• bëni vetëvlerësim dhe vlerësim të ndërsjellë (vlerësoni punën tuaj dhe punën e shokëve tuaj)

metasubjekt:

• analizojnë materialet kërkimore dhe formulojnë përfundime bazuar në analizën
• gjeni përgjigjen e pyetjes suaj në internet
• organizoni aktivitetet tuaja sipas teknologjisë me 4 hapa
• publikoni rezultatet e punës në internet
• përdorni dokumente të përbashkëta

subjekt:

• emërtoni planetët në sistemin diellor
• të shpjegojë rëndësinë e diellit për jetën në tokë
• të përshkruajë kushtet e jetës në tokë

Pyetje udhëzuese

Pyetje themelore:

Çfarë është tërheqëse për planetin Tokë?

Çështjet problematike të temës arsimore:

• 1. Si imagjinohej Toka në kohët e lashta?
• 2. Si është i organizuar sistemi diellor?
• 3. Pse Toka quhet “Planeti Blu”?
• 4. Si duket Toka jonë dhe sistemi diellor në pikturat e artistëve?
• 5. Pse ekziston jeta në Tokë?

Pyetje studimore:

• 1. Çfarë është Universi?
• 2. Cilët planetë janë pjesë e sistemit diellor?
• 3. Çfarë forme ka planeti Tokë?
• 4. Cila pjesë e tokës është e zënë nga uji në planetin Tokë?
• 5. Nga çfarë gazesh përbëhet guaska e Tokës?
• 6. Kur fjala “tokë” shkruhet me shkronjë?

Libreza e prindërve

Materiale didaktike

Vlerësimi

Fillimi i prezantimit

Shembuj të punës së studentëve (produkt projekti)

Materialet dhe burimet

Pajisjet:

aparat fotografik, disk lazer, kompjuter(a), printer, aparat fotografik dixhital, sistem projeksioni, DVD player, skaner, lloje të tjera lidhjesh interneti.

Teknologji - Software:

Programet e përpunimit të imazheve (Microsoft Office Picture Manager), sistemi i publikimit në desktop, shfletuesi i internetit (Internet Explorer), redaktuesit e tekstit (Microsoft Word), programet e postës elektronike, sistemet multimediale, prodhuesi i filmave Microsoft Move Maker.

Materiale të Shtypura:

• 1. Enciklopedi për nxënësit e shkollave

• 2. "Gjithçka për gjithçka"., Cosmos., f. 4 "Seria: "Planeti i fëmijërisë". Botim: Moskë: AST., 2000"

• 3. Enciklopedia e botës përreth. "Astronomi". fq.32-33. Moskë: Rosmen, 2000

• 4. Fjalori enciklopedik i astronomit të ri N.P. Erpylev, Moskë, 1986

• 5. S.I. Ozhegov, Fjalor shpjegues i gjuhës ruse, Moskë: 000/ITI Technologies, 2003

• 6. Libër mësuesi Bota rreth N.F. Vinogradova, G.S. Kalinova, klasa e tretë, Moskë: Ventana-Graf, 2011

• 7. T.N. Maskismova "Detyrat e Olimpiadës për rrjedhën e botës përreth", Moskë: Vako, 2009

• 8. O.I. Dmitrieva, T.V. Maksimova "Zhvillimi në shkallën e botës përreth nesh, Moskë: Vako, 2010

• 9. A. Romanov Bijtë e planetit blu, Moskë 1981

• 10. V. Borkov, Yu. Avdeev Alfabeti hapësinor, Moskë, 1990

Projekt me temën "Toka është shtëpia jonë"

Formulari i sjelljes: Prezantimi i projektit.

Qëllimi i mësimit:

Përgjithësoni, thelloni, konsolidoni njohuritë për këtë temë.

Zhvillimi i aftësive në aktivitetet e projektit, aktivitetet kërkimore.

Rritja e dashurisë për natyrën, zhvillimi i ndjenjës së pjesëmarrjes dhe mbrojtjes së burimeve të saj dhe mjedisit.

Rritja e aktivitetit në shpëtimin e planetit nga ndotja.
Pajisjet: sistem projeksioni (projektor, ekran), kompjuter, prezantim elektronik i ngjarjes, postera, vizatime, zogj prej letre, model globi, ilustrime të llojeve të rralla të bimëve dhe kafshëve të listuara në Librin e Kuq, harta - diagrami i fshatit Kuzovki .

Literaturë metodike: N. V. Matyash, V. D. Simonenko “Aktiviteti i projektit të nxënësve të rinj të shkollës; M. K. Gospodnikova "Aktivitetet e projektit të nxënësve në shkollën fillore", revista "Shkolla fillore" nr. 4, 2000.

Pasaporta e Projektit:

◆ Titulli - "Toka është shtëpia jonë";

◆ Disiplinat akademike të afërta me temën e projektit - bota përreth, letërsia, artet e bukura, trajnimi i punës, gjuha ruse, muzika.

◆ Pjesëmarrësit janë nxënës të shkollave fillore

◆ Problem - Si të mbroni mjedisin nga ndotja? Cilat probleme mjedisore ekzistojnë në planetin tonë?

◆ Qëllimi i projektit: Organizimi i aktiviteteve jashtëshkollore në klasat fillore për të formuar njohuri mjedisore te nxënësit e shkollës duke përvetësuar aftësi dhe aftësi që kontribuojnë në veprime aktive në dobi të atdheut të tyre, shkollës. Të sistemojë njohuritë e studentëve në fushën e mbrojtjes së natyrës, të prezantojë koncepte natyrore, të pasurojë sferën emocionale dhe shqisore të fëmijës.

Detyrat: për të formuar idenë e nxënësve për edukimin mjedisor.

Zhvillimi i aftësisë për të gjetur informacionin e nevojshëm për një temë të caktuar;

Edukimi i njerëzimit.
Edukative:

Studimi i problemit mjedisor të Tokës, fshati ynë Kuzovki.

Zhvillimi:

Zhvillimi i të menduarit analitik, abstrakt;

Zhvillimi i aftësive për zbatimin e njohurive në praktikë;

Zhvillimi i veprimtarisë së kërkimit njohës;

Zhvillimi i aftësive të punës edukative;

Zhvillimi i vullnetit dhe pavarësisë.

Formimi i veprimtarive njohëse dhe kërkimore;

Formimi i aftësive reflektuese (aftësia për të kuptuar detyrën);

Formimi i aftësive të kërkimit (aftësia për të gjetur në mënyrë të pavarur informacionin, aftësia për të paraqitur hipoteza);

Formimi i aftësive të bashkëpunimit (aftësia për të ndihmuar njëri-tjetrin në grup, aftësia për të gjetur dhe korrigjuar gabimet);

Formimi i aftësive të komunikimit (aftësia për të hyrë në një dialog, aftësia për të bërë pyetje)

Formimi i aftësive dhe aftësive të prezantimit (aftësia për të monologuar fjalimin, aftësia për t'iu përgjigjur pyetjeve të paplanifikuara).

Edukative:

Rritja e ndjenjës së dashurisë për natyrën dhe mjedisin,

Edukimi, qëndrimi i ndërgjegjshëm ndaj punës; qëndrim pozitiv ndaj njohurive;

Edukimi i disiplinës;

Edukimi i aftësive për të punuar në grup, në ekip;

Edukimi i pikëpamjeve estetike

Edukimi i njerëzimit, në lidhje me kafshët, respekti për natyrën, dashuria për natyrën, Atdheun.

personale -

• 
  respekti për mjedisin, për bashkësinë natyrore;
• 
  formimi i nevojave estetike (dizajni artistik i projektit, përzgjedhja e fotografive, fotografive, skema e ngjyrave, efektet e animacionit);
• 
  zhvillimi i aftësive të bashkëpunimit (punë në çift, në grup, mbledhje informacioni).

metasubjekt -

• 
  zotërimi i mënyrave për zgjidhjen e problemeve të natyrës krijuese dhe eksploruese;
• 
  punë aktive me burime dhe softuer të internetit;
• 
  përdorimi i metodave të ndryshme të kërkimit, mbledhjes, përpunimit, analizimit, transmetimit dhe interpretimit të informacionit.

subjekt

Di, të jetë në gjendje të formulojë rregullat e sjelljes në natyrë.
◆ Pyetje

Zbuloni, mblidhni materiale për gjendjen e mjedisit në fshatin Kuzovka;

Si i emocionon njerëzit kjo temë;

Si mund ta ndihmojnë studentët mëmëdheun e tyre të vogël?

Vizatoni fotografi me temën: "Ne do t'ju shpëtojmë, planeti!".

Shkruani një ese me temën: "Si e shoh këtë botë"

Hartoni fletëpalosje mjedisore;

Në mësimet e teknologjisë, bëni lodra nga materialet e mbeturinave

Merrni pjesë në një projekt mjedisor për të pastruar zonën përreth nga mbeturinat.

◆ Sipas veprimtarisë dominuese të studentëve - informimi dhe kërkimi;

◆ Nga natyra e kontakteve - midis klasave, grupit.

◆ Projekt edukativ nga këndvështrimi i mësuesit - një mjet që ju lejon të mësoni dizajnin, aktivitetin e qëllimshëm për të gjetur një mënyrë për të zgjidhur një problem duke zgjidhur problemet që dalin nga ky problem.

◆ Një projekt mësimor nga këndvështrimi i një studenti – një mundësi për të bërë diçka interesante vetë, në grup ose vetë; është një aktivitet që të lejon të shprehesh; është një aktivitet që synon zgjidhjen e një problemi interesant.

Metoda e projektit mësimor karakterizohet si:

Qasja e aktivitetit ndaj të nxënit;

I orientuar personalisht;

E ndërtuar mbi metodat e të mësuarit të bazuar në problem;

Trajnimi i aktiviteteve në grup;

Zhvillimi i vetë-shprehjes së nxënësve;

Formon aftësitë e pavarësisë në sferat mendore, praktike;

Ajo nxit qëllimshmërinë, përgjegjësinë, iniciativën, kreativitetin.

◆ Sipas kohëzgjatjes – afatgjatë.
I. paraqitje.

Klip i ekranit të "Në botën e kafshëve".

interpretuar nga Zhukova Daria dhe Anufrieva Sofya.

1. Ai që krijoi programin e planetit Tokë,

Aroma e luleshtrydheve dhe krahëve të grerëzave,

Zhvilloi gjithçka me saktësi, nuk ka gabime në të,

Forma, aroma dhe ngjyra janë perfekte.

2. Male të bardha borë, lugina lulesh,

Dhe ujëvarat në shpatet e kodrave janë të zhurmshme.

Thellë në oqeane: delfinët, balenat;

Gjithçka është plot përsosmëri, plot bukuri.

3. Zebra me vija, drerë me pika

Dita e shegës nis nga qielli

Sa e mrekullueshme është natyra: natyrisht në të

Ndryshimi i stinëve, ditëve dhe netëve

Gjithçka funksionon mirë, nuk ka gabime në të

Natyra dhe aroma dhe ngjyra perfekte.

Gjithçka është plot përsosmëri, plot bukuri

Gjithë më të bukurat në botë, dashuria ime!

II Formulimi i problemit

Mësues:

Çfarë lloj natyre përfaqësohet në këtë klip? (e bukur)

Krijime të bukura të natyrës në këto rrëshqitje.

- Dhe kjo bukuri është e përjetshme? (Jo, sepse njerëzit janë konsumistë ndaj natyrës, e ndotin atë, një person përpiqet të pushtojë, nënshtrojë natyrën)

Rrëshqitje

“Kam zgjedhur një lule dhe ajo u tha. Kam kapur një molë dhe ajo vdiq në pëllëmbën time. Dhe pastaj e kuptova këtë prekje bukuria eshte e mundur vetem me zemer..."

Çfarë do të thotë shprehja prek bukurinë me zemër? (admiroj)

-A e admiron njeriu gjithmonë vetëm natyrën?

-Njeriu i shkakton natyrës plagë të mëdha dhe të vogla dhe sot do të flasim për këto sinjale shqetësuese të natyrës.

- Pra, ne zgjodhëm temën "Toka është shtëpia jonë" për projektin tonë për një arsye dhe ne duhet ta ndihmojmë atë.

-Çfarë detyrash do t'i vëmë vetes për të ndihmuar planetin tonë, sepse ajo është në shtëpi.

Rrëshqitje

Detyrat:

Përgjithësimi dhe sistemimi i njohurive për natyrën, mbrojtjen e ajrit dhe ujit nga ndotja, mbrojtjen e bimëve dhe kafshëve.

Të kultivojmë kulturën ekologjike dhe sanitaro-higjienike, ndjenjat patriotike, dashurinë për natyrën

-si të zgjidhet problemi me sëmundjen e planetit tonë;

Çfarë përfitimesh mund t'i sjellim natyrës?

- si të miqësohemi me natyrën;

Ju përgatitët projekte për të gjitha këto pyetje sot ju djema po veproni shkencëtarë - specialistë: hidrologë, gjeografë, botanistë që do të ndihmojnë në shpëtimin e planetit.

Slides

Natyra është shtëpia në të cilën jetojmë

Dhe pyjet shushurijnë në të, lumenj rrjedhin dhe spërkasin.

Nën qiellin blu, nën diellin e artë

Ne duam të jetojmë në atë shtëpi përgjithmonë

Plumbi 2: Natyra është një shtëpi e zbukuruar me punë,

E di, miku im, çmimi i një shtëpie të tillë.

Çfarë do të ndodhë nëse gjithçka në të është nën zjarr,

Çfarë do të ndodhë nëse të gjitha muret thyhen në të

Plumbi 3: Natyra është një shtëpi në të cilën ditë pas dite

Lulet dhe buka po rriten, fëmijët po qeshin përreth.

Dhe kjo shtëpi, dhe e qeshura - një, një për të gjithë,

Nuk ka shtëpi tjetër në të gjithë botën.
Studenti 4: Shiko shokun tim të ri,

Çfarë është përreth:

Qielli është blu i lehtë.

Dielli u ngrit i artë

Era luan me gjethet

Një re noton në qiell.

Gjithçka që ju nevojitet vit pas viti

Na jep vetë natyra.

5 student: - Dhe prandaj ne të gjithë

Ne nuk mund të jetojmë pa ujë

Pa bimë dhe kafshë

Pa pyje, fusha dhe lumenj,

Njeriu nuk mund të jetojë!
Nxënësi 3: Sot po zhvillojmë një mësim përfundimtar mbi projektet tona, i cili i kushtohet problemeve mjedisore. Por cilat janë problemet mjedisore dhe çfarë është ekologjia?

Rrëshqitje

1 student: Ekologjia është një shkencë. Shkencëtarët e mjedisit studiojnë se si ndryshimet në mjedis ndikojnë në jetën e kafshëve, bimëve dhe njerëzve.

Nxënësi 2: Problemet mjedisore lindin gjithnjë e më shpesh për shkak të ndikimit të njeriut në natyrë.

INFORMACION MBI KËRKIMIN E TERRENIT TUAJ
Në mësimet e botës rreth nesh, si rezultat i hulumtimit dhe vëzhgimeve, zbuluam gjendjen e mjedisit në fshatin tonë Kuzovka, si dhe bëmë një skemë-hartë të fshatit tonë me ndihmën e të rriturve.

Fshati ynë ndodhet në jugperëndim të rrethit Bogoroditsky.

(Treguar në hartën e rajonit Tula). Rrëshqitje

Në territorin e fshatit kalon autostrada M-4 "Don", përgjatë së cilës lëviz fluksi kryesor i transportit, duke shkuar në jug.

(Ato tregohen në hartën e fshatit Kuzovka, të përgatitur nga një grup nxënësish). Rrëshqitje

Si rezultat i hulumtimit tonë, mësuam se gjatë ditës kalojnë mesatarisht më shumë se 10.000 makina, të cilat lëshojnë një sasi të konsiderueshme të substancave të dëmshme në atmosferë. Gjatë ditës, fluksi i trafikut është 570 makina në 1 orë në dy drejtime. Për një udhëtim 1000 km, një makinë konsumon një sasi oksigjeni që do t'i mjaftonte shoferit të saj për 1 vit jetë.

Nga sa lexuam në enciklopedi, mësuam se shtresa e ajrit është mbrojtësi i Tokës. Ajo mbron tokën nga nxehtësia dhe të ftohtit e tepërt, nga rrezatimi i tepërt diellor, nga gurët dhe copat e akullit nga hapësira. Nëse nuk do të kishte atmosferë, atëherë në planetin tonë gjatë ditës do të kishte një nxehtësi prej njëqind gradë, dhe natën - një acar me njëqind gradë.

Shkolla dhe 49 shtëpi vazhdojnë të ngrohen me qymyr. Për djegien e 1 ton qymyr duhet një sasi oksigjeni e mjaftueshme për jetën e 10 personave gjatë vitit.

Kur digjet qymyri, dioksidi i karbonit lëshohet në atmosferë. Si rezultat, shtresa e ozonit bëhet më e hollë dhe shfaqen vrimat e ozonit. Rrezet ultraviolet hyjnë në këto vrima, nga të cilat njerëzit zhvillojnë kancer.

Karburanti, i cili ndodhet në vendbanimin Lobanovka, ka çuar në shkatërrimin e habitateve të bimëve dhe kafshëve. Në këtë vend u shkatërruan bimë mjekësore: kantarioni, maj celandine.

Erërat e drejtimit verior kontribuojnë në transferimin e substancave të dëmshme të emetuara në ajrin atmosferik nga ndërmarrjet e Novomoskovsk, Uzlovaya dhe erërat e drejtimit jugor nga Efremov.

Në fletëpalosjet tona mjedisore, inkurajojmë të gjithë banorët që:

• 
  ruani pastërtinë jo vetëm në shtëpinë tuaj, por edhe në oborrin tuaj, në rrugë, në vende publike;
• 
  trajtoni tokën me kujdes, mos e derdhni tokën me mbeturina shtëpiake inorganike (xhami, polietileni, rezervuarët e hekurit, etj.);
• 
  mos hidhni mbeturina, kufoma kafshësh në lumë;
• 
  mos lani makina në breg të lumit;
• 
  parandalimi i prerjeve të paarsyeshme të pemëve dhe shkurreve;
• 
  marrin pjesë aktive në baza vullnetare në mbjelljen e pemëve, shkurreve për të forcuar tokën në shkëmbinj, në shpatet e përrenjve dhe në vende të tjera;
• 
  mbillni të paktën një pemë për çdo fshatar;
• 
  marrin pjesë aktive në pastrimin pranveror dhe vjeshtor të fshatit.

SLIDE - MJEDISI - HIDROLOGËT

Dhe sa pamatur e harxhon njeriu ujin! Në mësimet e matematikës, ne zgjidhëm probleme mjedisore:

1. Dy vëllezër i lajnë dhëmbët çdo ditë në mëngjes dhe në mbrëmje. Sasha tërheq ujë në një gotë 300 gr. Dhe kjo i mjafton për të pastruar dhe shpëlarë gojën.

Vova lan dhëmbët për 3 minuta me rubinetin e hapur. Gjatë kësaj kohe, 1000 g rrjedhin nga rubineti. ujë çdo minutë. Sa herë më shumë ujë ka harxhuar Vova se Sasha?

Ne numëruam dhe doli - 10 herë.

2. Mami lau enët, uji rrodhi në një përrua të vogël, bie telefoni. Mami vendosi që ajo të mos fliste për një kohë të gjatë dhe pa e mbyllur rubinetin mori telefonin dhe filloi të fliste për një kohë të gjatë. Biseda zgjati 10 minuta. Gjatë gjithë kësaj kohe uji rridhte nga rubineti. Sa ujë ka rrjedhur nëse kanë rrjedhur 3 litra në 1 minutë. ujë?

Kohëzgjatja - 10 minuta

Rrjedh - 3L në 1 min.

Rrjedh-? L

Përgjigje: 3*1*10=30 l
Slides

5 ekolog: Për të mbrojtur ujin, ne kemi hartuar rregullat:

1. Kot mos derdh ujë. Çdo pikë uji duhet të kursehet.

2. Mos i ndotni trupat ujorë, por përpiquni t'i pastroni ato nga mbeturinat

3. Mos kapni dhe kapni karavidhe, molusqe.

4. Mos i derdhni rezervuarët me mbeturina, mos pështyni në ujë.
Rrëshqitje

Skena "Sir Muser"
Shfaqet në muzikë Zotëri Muser
Unë jam Sir Muser i famshëm, jam i gëzuar, jam i pasur
Dhe ata flasin për mua kudo, kudo.
Rrobat e mia janë në ar, këpucët e mia janë në argjend.
Pasuritë e mia janë në çdo shtëpi dhe oborr.
Të gjithë ata që hedhin mbeturina kudo
Më jep shëndet dhe gëzim.
(E gjithë grupi shfaqet në muzikë, ata hanë ëmbëlsira, pinë lëngje dhe hedhin pako në dysheme.)

Zotëri Muser:
Shërbëtorët e mi kanë ardhur
Ata janë me mua si të tyret!
Si të mos i duash këta djem!
Plehra kudo, sa e lumtur jam!
(Në anën tjetër të skenës dalin ekologë të rinj. Në duart e fshesave, koshave, koshave të plehrave fillojnë të pastrojnë plehrat. Shërbëtorët ikin)
1 ekolog
Dhe ne, ekologët e rinj, pastrojmë plehrat!
Ne nuk hedhim letra.
2 ekolog
Pastroni oborrin
Dhe pastrim i pastër, i pastër.
3 ekolog
Ne e duam pastërtinë!
Ne kemi bukurinë në oborrin tonë.
(Ata dallojnë Sir Muserin dhe shoqërinë e tij.)
1 ekolog
Ne jemi miq me pastërtinë, rregullin,
Ne nuk kemi nevojë për plehra.
2 ekolog(duke iu afruar Sir Muser):
Do ta zhveshim tani
Dhe nuk do të pendohemi fare.
Ejani, zotëri Muser, duroni -
Më mirë mos na luftoni.
(fëmijët heqin të gjitha dekorimet nga Sir Muser dhe grupi i tij dhe i vendosin në një qese plehrash.)
Zotëri Muser(i tmerruar):
Oh, mos më prek!
Ku jeni miqtë e mi!
Asnjë ndihmë, asnjë mbështetje -
Më humbën rrobat
Kam humbur pasurinë time -
Ku do të shkoja?
(Ik me shokët e tij, duke thënë.)
Epo, asgjë nuk do të gjejmë një strehë,
Ka shumë mbeturina - jo të gjitha do të hiqen.
Në fshatin tonë ka ende oborre,
Aty ku presim kohën më të mirë.
(ambientalistët qëndrojnë në skenë dhe zgjidhin mbeturinat e palosur në një qese)
1 ekolog
Letra nuk është plehra
Le ta vendosim në një qese.
Le t'i shërbejë popullit një mandat të ri.
Librat dhe fletoret e reja merren nga letra e mbeturinave.
2 ekolog
Ne do të gjejmë një vend për grilat e mollëve,
Mbetjet e ushqimit do t'i çojmë në kopshtin e shkollës.
Lëvozhgat e vezëve, lëvozhgat e perimeve - e gjithë kjo do të kalbet dhe do të shndërrohet në tokë të mirë ushqyese.
3 ekolog(përzgjedhja e gotave plastike)
Ne do të rritim fidanë në këto gota,
Do të thyejmë shtigje të gjelbra rreth kopshtit.
Për të mbajtur ajrin të pastër
Shëndeti ynë nuk u prish

Dhe nga plastika mund të bëni lodra të ndryshme që do të dekorojnë kopshtin.
Ekologu
Në natyrë nuk ka mbeturina, nuk ka mbeturina,
Le të mësojmë miq nga natyra.
Refreni
Të gjithë ishin të strehuar nga planeti ynë,
Këtu nuk ka vend për mbeturina.
Mos e shkatërroni shtëpinë tonë natyrore!
Drejtoni Sir Muser në qafë. (Sir Muser shikon nga prapaskenat, vrapon, ambientalistët po e ndjekin.)

Shkrimtari francez Antoine de Saint-Exupery u bëri thirrje të gjithë njerëzve që ta bënin këtë: "Ngrihuni në mëngjes, lahuni, rregulloni veten - dhe vendosni menjëherë planetin tuaj në rregull". Secili prej nesh duhet të kuptojë se nëse flasim shumë dhe bëjmë thirrje për mbrojtjen e natyrës, nuk do të arrijmë rezultate të mëdha. Para së gjithash, është e nevojshme të ndryshohet qëndrimi i secilit person ndaj botës përreth tij.

PHYSMINUTE "Le ta vendosim planetin në rregull"

• 
  Lidhi një shall-bandana.
• 
  Vishni një përparëse dhe doreza.
• 
  Shiko, dikush i hodhi një copë letre, merre. Djathtas, majtas, përpara.
• 
  Morën një fshesë. Le të fshijmë rrugën. Pastrim i mirë, i pastër.
• 
  Mblidhni mbeturinat në një lugë, vendosini në një kovë.
• 
  Merrni një grabujë, krehni barin. E gjelbër, me gëzof, e bukur.
• 
  Derdhni ujë në një kovë. Lagni një leckë, shpëlajeni, shtrydhni mirë.
• 
  Fshini qiellin, retë, diellin.
• 
  Shiko, a ke harruar gjë? Nr. Epo bravo!
• 
  Çfarë bukurie! Dielli buzëqesh më shumë dhe ju buzëqeshni me njëri-tjetrin.

Menjëherë në klasë dhe në tokë u bë më e ngrohtë dhe më e ndritshme nga buzëqeshjet e sjellshme. Merrni vendet tuaja.

Planeti u vendos në rregull dhe kostume të ndryshme mund të qepen nga materialet e mbeturinave. Për shembull, ky fustan...

(shfaqje fustanesh)

Slide - AMBIENTALISTE - BOTANS
Slide - perëndeshë Flora

1 ekolog: Romakët e lashtë mbanin çdo vit një festë kushtuar Florës - perëndeshës së luleve, kallinjve, kopshteve, e cila jep një korrje të pasur. Më vonë, për nder të saj, e gjithë bota bimore filloi të quhej Flora.
rrëshqitje e zhdukjes së bimëve

2 ekolog (Ulja e numrit të bimëve): Pasi bëmë kërkime, mësuam se bimët filluan të zhdukeshin me ardhjen e njeriut në planetin Tokë. Dhe nëse para ardhjes së njeriut, vetëm 1 specie u zhduk në 1000 vjet.

Ajo 1950 deri në 1980 - 1 pamje - në 1 vit, dhe tani - 1 pamje - në një javë

Në të ardhmen - 1 pamje për 1 orë.

Duke vëzhguar bimët e zonës sonë, vumë re se shumë bimë vdesin si pasojë e aktiviteteve njerëzore: shpyllëzimi, ndërtimi i vendbanimeve elitare, trajtimi i fushave me pesticide, organizimi jo i mirë i minierave. Dhe sa bimë shkatërrohen nga turistët? Kaq shumë bimë bëhen të rralla për faktin se njerëzit i grisin ato për hir të luleve të bukura. Bimë të tilla nuk do të japin fruta dhe fara, dhe, për rrjedhojë, pasardhës. Bimët e këputura thahen shpejt dhe në natyrë do të na kënaqnin për një kohë të gjatë.

3 ekolog .

Dhe këto bimë të buta bëhen të rralla dhe janë të shënuara në Librin e Kuq. Njeriu e krijoi këtë Libër të Kuq për të mbrojtur bimët nga vetja. Libri i Kuq është një sinjal rreziku. Ky nuk është një ligj për mbrojtjen e natyrës, këto janë vetëm fakte të mbledhura nga shkencëtarët për kafshët dhe bimët.

Libri i Kuq i Rusisë nuk mund të mbulojë të gjitha problemet e rajoneve dhe për këtë arsye në shumë fusha ata filluan të hartojnë Librat e tyre të Kuq. Në rajonin tonë, u krijua Libri i Kuq i rajonit Tula.
rrëshqitje për mbrojtjen e bimëve

1. Në ekskursione, gjatë shëtitjeve dhe shëtitjeve, mos i thyeni degët e pemëve dhe shkurreve!

2. Mos dëmtoni lëvoren e pemës.

3. Mos zgjidhni lule në pyll dhe në livadh!

4. Në pyll, përpiquni të ecni nëpër shtigje që të mos shkelni barin dhe dheun. Dituria popullore thotë: "Një person lë një gjurmë në pyll, njëqind njerëz lënë një shteg dhe mijëra lënë një shkretëtirë".

5. Mos ndizni zjarr në pyll nëse nuk është e nevojshme!

6. Mos i rrëzoni kërpudhat, qoftë edhe ato të pangrënshme.
Slide - AMBIENTALISTE - ZOOLOGISTE
Mister

1 ekolog: Perëndeshë Fauna

Ka shumë fëmijë:

Të notosh, të fluturosh

Ndonjëherë ata kafshojnë.

Kush janë këta fëmijë

Flisni me guxim!

Slideshow i kafshëve

2 ekolog: Kur punonim për projektin, na duhej të zbulonim pse shumë kafshë po bëhen më të vogla në Tokë. Informacioni i mbledhur na ndihmuan për të përcaktuar arsyet e zhdukjes së kafshëve:

rrëshqitje

Shpyllëzimi.

Shkatërrimi i bimëve.

Ndotja e ujit.

Shkatërrimi dhe ndotja e tokave.
Që nga fillimi i shekullit të 17-të, më shumë se 500 lloje kafshësh janë zhdukur në Tokë, kryesisht për shkak të fajit të njeriut. Kafshët që janë në rrezik, si bimët, janë të shënuara në Librin e Kuq.

Slides

Por është e nevojshme të mbrohen jo vetëm kafshët e rralla, por edhe ato nga të cilat ka ende shumë.

Zogjtë, peshqit, kafshët

Duke parë në shpirtrat e njerëzve

Kini mëshirë për ta njerëz

Mos vrit kot.

Inskenimi i këngës "Kërkesë"

Rrëshqitje për mirëqenien e kafshëve

3 ekolog: Prandaj, për mbrojtjen e kafshëve kemi vendosur edhe rregulla:

Në dimër do t'i ushqejmë zogjtë dhe në pranverë me ndihmën e pleqve do t'u bëjmë shtëpi.

4 ekolog.Nuk do t'u afrohemi foleve të shpendëve. Në fund të fundit, në gjurmët tona, ato mund të gjenden dhe të rrënohen nga grabitqarët. Në pranverë dhe në fillim të verës në pyll dhe park nuk do ta lëmë qenin të dalë nga përmbytja. Në fund të fundit, ajo mund të kapë zogj të pafuqishëm dhe këlyshë kafshësh.

Ne nuk do të kapim dhe marrim në shtëpi zogj të shëndetshëm dhe këlyshë kafshësh. Në natyrë, kafshët e rritura do të kujdesen për to.

5 ekolog.Nuk duhet të merrni vezë nga foletë, të shkatërroni milingonat, të hapni gropa dhe të shqetësoni banorët e pyjeve.

Në pyll, ndalohet ndezja e magnetofonëve me fuqi të plotë, për të ngritur britma dhe zhurmë. Nga kjo, kafshët dhe zogjtë lënë strofullat dhe foletë e tyre.

Artistët dhe poetët kanë festuar bukurinë dhe fuqinë e kafshëve për shumë vite. Në mësimin e artit, mësuam se si quhen artistët që pikturojnë piktura për kafshët - Kafshë.
Mësues:

Nuk ka kufij në natyrë dhe vetëm së bashku njerëzit mund të shpëtojnë planetin dhe veten e tyre.

Të gjithë që jetojnë në tokë kanë vetëm një planet. Ne nuk mund të zgjedhim një tjetër për veten tonë, ashtu si Toka nuk mund të zgjedhë një njerëzim tjetër për vete. Dhe A. Exupery ka të drejtë, i cili paralajmëroi: “Ne jemi të gjithë pasagjerë të një anijeje të madhe me emrin

"Toka", do të thotë se thjesht nuk ka ku të transferohet prej saj.

Slides

Nxënësit mbajnë një model të Tokës:

1. Unë shikoj globin -

globit

Dhe befas ai psherëtiu

si të gjallë

Dhe kontinentet më pëshpëritin:

"Ti kujdesu për ne,

2. Në alarmin e korijeve dhe pyjeve

vesa në bar,

si një lot.

Dhe burimet pyesin qetësisht:

"Ti kujdesu për ne,

Dreri i ndalur

vrapimi juaj:

"Bëhu njeri,

Ne besojmë në ju -

mos gënje

Ju kujdesuni për ne

3. Unë shikoj globin -

rruzull tokësor,

Kaq e bukur dhe e sjellshme.

Dhe buzët pëshpëritin:

"Unë nuk do të gënjej

Unë do të të shpëtoj, do të të shpëtoj…”

Mësuesja: Çfarë na kënaq në natyrë? Sigurisht, bukuria e tij, ajri i pastër, heshtja e pyllit, zërat e zogjve dhe kafshëve, shushurima e gjetheve, zhurma e një përroi. Kështu që njerëzit e tjerë mund ta shohin këtë bukuri.

Reflektimi:

Le të dekorojmë planetin tonë dhe të lëmë përshtypjen tonë për mësimin tonë. Së pari, dekorojeni me lule, kafshë.

-Djema, pse po buzëqesh planeti ynë?

Rrëshqitje për bukurinë e planetit (planeti me ngjyra)
- Ajo e kuptoi se për të u shfaqën pronarë të vërtetë, të cilët do ta kuronin dhe do ta kthenin në një kopsht të lulëzuar.
Përfundim: Nëse një person kujdeset për natyrën, ruan pasurinë e Tokës së tij të lindjes, atëherë vetë personi do të jetë i pasur dhe i lumtur.

Kënga për melodinë "Është kënaqësi të ecim së bashku"

1. 
   Natyra është shtëpia jonë, këndoni më fort,

këndo më fort, këndo më fort.

Të gjithë do të jetojmë të lumtur nën qiell,

Qielli blu dhe dielli.

2. Dhe kudo që shkoj përgjatë skajit,

Nga vendasja, unë jam në buzë,

Të dua Tokë dhe në rrugë

Gjithçka që di, e vërej.

Këtu përroi po kumbon dhe dielli po buzëqesh,

Dhe pylli i gjelbër na bën jehonë,

Zogjtë po këndojnë dhe yjet po bien

Kjo është e gjitha - toka ime amtare, e kënaq zemrën.

Drejtoresha e shkollës Anufrieva V.N.

Projekti "Planeti Tokë"

për të zgjeruar njohuritë për planetin tonë Tokë Qëllimi i projektit:

Mësoni të kërkoni informacione për një temë të caktuar në burime të ndryshme: enciklopedi, internet; - të mësojnë të formulojnë përfundime nga informacioni i marrë; -Mësoni më shumë për planetin tonë Tokë prezantoni rezultatet e hulumtimit tonë në formën e një prezantimi. Lënda e studimit: planeti Tokë Detyrat:

Kështu duket Toka jonë në një foto të bërë nga hapësira. Blu është ngjyra e oqeaneve, deteve dhe liqeneve. E bardha është ngjyra e reve. Kafe është ngjyra e sushit. Diametri i Tokës është 12740 km.

Toka është planeti i tretë i sistemit diellor.Ai është i ndarë nga dielli me rreth 150 milionë km.

Toka është shtëpia jonë kozmike, ose, mund të thuhet, anija jonë e përbashkët kozmike. Ajo fluturon në hapësirë, duke u rrotulluar rreth Diellit dhe së bashku me të bëjmë një udhëtim të mrekullueshëm në hapësirë. Toka fluturon në hapësirë ​​rreth Diellit për më shumë se 2.5 milionë kilometra në vit. Ky ishte një zbulim për ne: ne jemi 10 vjeç, që do të thotë se gjatë 10 viteve tona kohëzgjatja e udhëtimit tonë në hapësirë ​​ishte më shumë se 25 milionë kilometra.

TOKA është i vetmi planet në univers ku ekziston jeta. Karakteristika e parë, falë së cilës është e mundur jeta në TOKË, është REGJIMI I TEMPERATURËS OPTIMUM. Distanca mesatare nga Toka në DIEL është 149.5 milion km. Është kjo distancë, as më shumë e as më pak, që lejon planetin tonë të mos mbinxehet dhe të mos ngrijë.

Tipari i dytë është ATMOSFERA E TOKËS. Toka, si një vello, mbështjell një shtresë ajri, falë së cilës ne mund të marrim frymë dhe të jetojmë. Ky është oksigjeni që thithin qeniet e gjalla dhe dioksidi i karbonit i nevojshëm për ushqimin e bimëve.Atmosfera e Tokës mbron sipërfaqen nga rrezet kozmike dhe trupat e meteoritëve.

Karakteristika e tretë është UJI. Vetëm Toka ka rezerva të mëdha uji. Uji është pjesë e të gjithë organizmave të gjallë.

Karakteristika e katërt është dheu. Vetëm planeti ynë ka tokë (shtresa e sipërme pjellore e tokës) Toka përmban substanca të nevojshme për rritjen dhe zhvillimin e bimëve

Planeti ynë ka male të larta dhe shkretëtira të nxehta, oqeane të pafundme dhe rajone polare të mbuluara me akull të përjetshëm. Toka jonë është e bukur, unike dhe e mahnitshme! Ajo jeton, merr frymë, rrotullohet. Ajo është më e mira e planetëve!

Duke realizuar këtë projekt, ne vërtet kemi zgjeruar njohuritë tona për planetin tonë. Shpresojmë që puna jonë e projektit të jetë e dobishme për nxënësit e shkollave fillore kur studiojnë temën "Planeti Tokë" Përfundim:

1.Enciklopedi për fëmijë.1000 pyetje dhe përgjigje 2.Enciklopedi e madhe e ilustruar e njohurive Përdoren edhe materialet e internetit Literatura e përdorur:

Aleksandrov Dmitry Kirillova Valeria Ochaeva Alina Pavlov Danil Punoi në projekt:

Faleminderit per vemendjen!

Planeti ynë Tokë u formua afërsisht 5 milionë vjet më parë nga një masë gazi dhe pluhuri kozmik të mbetur nga formimi i Diellit. Fillimisht, planeti ynë ishte një masë e shkrirë. Më vonë, uji filloi të grumbullohej në atmosferën e Tokës dhe sipërfaqja u ngurtësua.

Sateliti i vetëm i Tokës, Hëna, u shfaq me sa duket si rezultat i përplasjes së planetit tonë me një trup qiellor. Hëna ndodhet në një distancë prej 384 mijë km nga Toka. Sateliti i vetëm i Tokës, Hëna, u shfaq me sa duket si rezultat i përplasjes së planetit tonë me një trup qiellor. Hëna ndodhet në një distancë prej 384 mijë km nga Toka.

Diametri i planetit tonë është afërsisht 12,742 kilometra. Forma e Tokës nuk është aspak një sferë, siç mendojnë shumë njerëz, por një ovale me një pjesë të gjerë në ekuator. Rrotullimi i planetit ka krijuar një fryrje ekuatoriale, kështu që diametri i ekuatorit është 43 kilometra më i madh se diametri midis poleve të planetit.

Shtresa e dytë është manteli i sipërm. Nëse lëvizni në qendër të Tokës, shtresa më e trashë e Tokës është manteli. Askush nuk e ka parë ndonjëherë. Shkencëtarët sugjerojnë se ai përbëhet nga magnez, hekur dhe plumb. Temperatura këtu është rreth +2000 ° С! Shtresa e dytë është manteli i sipërm. Nëse lëvizni në qendër të Tokës, shtresa më e trashë e Tokës është manteli. Askush nuk e ka parë ndonjëherë. Shkencëtarët sugjerojnë se ai përbëhet nga magnez, hekur dhe plumb. Temperatura këtu është rreth +2000 ° С!

Karakteristikat e planetit:

• Largësia nga dielli: 149.6 milion km
• Diametri i planetit: 12.765 km
• Ditët në planet: 23 orë 56 minuta 4 sekonda*
• Viti në planet: 365 ditë 6 orë 9m 10 sekonda*
• t° në sipërfaqe: mesatare për planetin +12°C (Në Antarktidë deri në -85°C; në shkretëtirën e Saharasë deri në +70°C)
• Atmosferë: 77% azot; 21% oksigjen; 1% avuj uji dhe gazra të tjerë
• Satelitët: Hëna

* periudha e rrotullimit rreth boshtit të vet (në ditët e Tokës)
** periudha orbitale rreth Diellit (në ditët e Tokës)

Që nga fillimi i zhvillimit të qytetërimit, njerëzit ishin të interesuar për origjinën e Diellit, planetëve dhe yjeve. Por mbi të gjitha, planeti që është shtëpia jonë e përbashkët, Toka, zgjon interes. Idetë për të ndryshuan së bashku me zhvillimin e shkencës, vetë koncepti i yjeve dhe planetëve, siç e kuptojmë ne tani, u formua vetëm disa shekuj më parë, gjë që është e papërfillshme në krahasim me vetë moshën e Tokës.

Prezantimi: planeti Tokë

Planeti i tretë nga Dielli, i cili është bërë shtëpia jonë, ka një satelit - Hënën, dhe përfshihet në grupin e planetëve tokësorë si Mërkuri, Venusi dhe Marsi. Planetët gjigantë ndryshojnë shumë prej tyre në vetitë fizike dhe strukturën. Por edhe një planet kaq i vogël në krahasim me ta, si Toka, ka një masë të jashtëzakonshme për sa i përket të kuptuarit - 5.97x1024 kilogramë. Ai rrotullohet rreth yllit në një orbitë në një distancë mesatare nga Dielli prej 149 milionë kilometrash, duke u rrotulluar rreth boshtit të tij, gjë që shkakton ndryshimin e ditëve dhe netëve. Dhe vetë ekliptika e orbitës karakterizon stinët.

Planeti ynë luan një rol unik në sistemin diellor, sepse Toka është i vetmi planet që ka jetë! Toka ndodhet në një mënyrë jashtëzakonisht të suksesshme. Ai udhëton në orbitë në një distancë prej gati 150,000,000 kilometrash nga Dielli, që do të thotë vetëm një gjë - Toka është mjaft e ngrohtë që uji të mbetet në formë të lëngshme. Në kushtet e temperaturave të nxehta, uji thjesht do të avullonte dhe në të ftohtë do të shndërrohej në akull. Vetëm në Tokë ekziston një atmosferë në të cilën njerëzit dhe të gjithë organizmat e gjallë mund të marrin frymë.

Historia e origjinës së planetit Tokë

Duke u nisur nga teoria e Shpërthimit të Madh dhe bazuar në studimin e elementeve radioaktive dhe izotopeve të tyre, shkencëtarët kanë zbuluar se mosha e përafërt e kores së tokës është rreth katër miliardë e gjysmë vjet dhe mosha e Diellit është rreth pesë miliardë vjet. . Ashtu si e gjithë galaktika, Dielli u formua si rezultat i ngjeshjes gravitacionale të një reje pluhuri ndëryjor, dhe pas ndriçimit, u formuan planetët e përfshirë në sistemin diellor.

Sa i përket formimit të vetë Tokës si planet, vetë lindja dhe formimi i saj zgjati qindra miliona vjet dhe u zhvillua në disa faza. Në fazën e lindjes, duke iu bindur ligjeve të gravitetit, një numër i madh planetezmalësh dhe trupash të mëdhenj kozmikë ranë në sipërfaqen e saj gjithnjë në rritje, e cila më pas përbënte pothuajse të gjithë masën moderne të tokës. Nën ndikimin e një bombardimi të tillë, substanca e planetit u ngroh dhe më pas u shkri. Nën ndikimin e gravitetit, elementë të rëndë si ferumi dhe nikeli formuan bërthamën, dhe përbërjet më të lehta formuan mantelin e tokës, koren me kontinente dhe oqeane të shtrirë në sipërfaqen e saj dhe një atmosferë që fillimisht ishte shumë e ndryshme nga e tashmja.

Struktura e brendshme e tokës

Nga planetët e grupit të saj, Toka ka masën më të madhe dhe për këtë arsye ka energjinë më të madhe të brendshme - gravitacionale dhe radiogjenike, nën ndikimin e së cilës proceset në koren e tokës janë ende në vazhdim, siç mund të shihet nga aktiviteti vullkanik dhe tektonik. Edhe pse magmatikë, tashmë janë formuar shkëmbinj metamorfikë dhe sedimentarë, duke formuar konturet e peizazheve, të cilat modifikohen gradualisht nën ndikimin e erozionit.

Nën atmosferën e planetit tonë është një sipërfaqe e fortë e quajtur kore e tokës. Ai është i ndarë në copa të mëdha (pllaka) shkëmbi të fortë, të cilët mund të lëvizin dhe, kur lëvizin, të prekin dhe shtyjnë njëra-tjetrën. Si rezultat i kësaj lëvizjeje shfaqen malet dhe veçoritë e tjera të sipërfaqes së tokës.

Korja e tokës është 10 deri në 50 kilometra e trashë. Korja “noton” në mantelin e lëngët të tokës, masa e së cilës është 67% e masës së gjithë Tokës dhe shtrihet në një thellësi prej 2890 kilometrash!

Manteli ndiqet nga një bërthamë e jashtme e lëngshme, e cila shtrihet në thellësi për 2260 kilometra të tjera. Kjo shtresë është gjithashtu e lëvizshme dhe është e aftë të lëshojë rryma elektrike, të cilat krijojnë fushën magnetike të planetit!

Në qendër të Tokës është thelbi i brendshëm. Është shumë i fortë dhe përmban shumë hekur.

Atmosfera dhe sipërfaqja e Tokës

Toka është i vetmi nga të gjithë planetët në sistemin diellor që ka oqeane - ato mbulojnë më shumë se shtatëdhjetë për qind të sipërfaqes së saj. Fillimisht, uji në atmosferë në formën e avullit luajti një rol të madh në formimin e planetit - efekti i serrës ngriti temperaturën në sipërfaqe me ato dhjetëra gradë të nevojshme për ekzistencën e ujit në fazën e lëngshme, dhe në kombinim. me rrezatim diellor dhanë shkas për fotosintezën e lëndës së gjallë - lëndës organike.

Nga hapësira, atmosfera duket të jetë një kufi blu rreth planetit. Kjo kube më e hollë përbëhet nga 77% nitrogjen, 20% oksigjen. Pjesa tjetër është një përzierje e gazrave të ndryshëm. Atmosfera e Tokës përmban shumë më shumë oksigjen se çdo planet tjetër. Oksigjeni është jetik për kafshët dhe bimët.

Ky fenomen unik mund të konsiderohet si një mrekulli ose të konsiderohet një rastësi e pabesueshme. Ishte oqeani që shkaktoi lindjen e jetës në planet dhe, si rezultat, shfaqjen e Homo sapiens. Çuditërisht, oqeanet ende mbajnë shumë sekrete. Duke u zhvilluar, njerëzimi vazhdon të eksplorojë hapësirën. Hyrja në orbitën afër Tokës bëri të mundur të kuptohen në një mënyrë të re shumë procese gjeoklimatike që ndodhin në Tokë, studimi i mëtejshëm i sekreteve të të cilave ende nuk është bërë nga më shumë se një brez njerëzish.

Sateliti i Tokës - Hëna

Planeti Tokë ka satelitin e tij të vetëm - Hënën. I pari që përshkroi vetitë dhe karakteristikat e Hënës ishte astronomi italian Galileo Galilei, ai përshkroi malet, krateret dhe fushat në sipërfaqen e Hënës, dhe në 1651 astronomi Giovanni Riccioli hartoi anën e dukshme të sipërfaqes hënore. Në shekullin e 20-të, më 3 shkurt 1966, moduli i zbritjes Luna-9 u ul në Hënë për herë të parë dhe disa vjet më vonë, më 21 korrik 1969, një këmbë njeriu shkeli për herë të parë në Hënë. .

Hëna është gjithmonë e kthyer nga planeti Tokë me vetëm njërën anë. Në këtë anë të dukshme të Hënës, duken "dete" të sheshta, zinxhirë malesh dhe kratere të shumta të madhësive të ndryshme. Ana tjetër, e padukshme nga Toka, ka në sipërfaqe një grumbull të madh malesh dhe akoma më shumë kratere, dhe drita që reflekton nga Hëna, falë së cilës mund ta shohim natën me një ngjyrë të zbehtë hënore, është rrezet e reflektuara dobët. nga dielli.

Planeti Tokë dhe sateliti i tij Hëna janë shumë të ndryshëm në shumë veti, ndërsa raporti i izotopeve të qëndrueshme të oksigjenit për planetin Tokë dhe satelitin e tij Hënën është i njëjtë. Studimet radiometrike të kryera kanë treguar se mosha e të dy trupave qiellorë është e njëjtë, afërsisht 4.5 miliardë vjet. Këto të dhëna nxisin supozimin se Hëna dhe Toka kanë origjinën nga e njëjta substancë, gjë që krijon disa hipoteza interesante për origjinën e Hënës: nga origjina nga e njëjta re protoplanetare, kapja e Hënës nga Toka. , dhe deri te formimi i Hënës nga përplasja e Tokës me një objekt të madh.

Artikulli i mëparshëm: Sa është shpejtësia e dritës Artikulli vijues: Karakteristikat e elementit të karbonit dhe vetitë kimike