Manual metodik për historinë kombëtare. Libër mësuesi për historinë kombëtare për kolegjet
L. V. Blonsky, V. N. Kazakova
Libër mësuesi i historisë kombëtare për shkollat e mesme
Seksioni I. Historia e brendshme si disiplinë shkencore
Leksion 1. Historia e brendshme si disiplinë shkencore
1. Historia e brendshme si disiplinë shkencore (specifiteti dhe problemet kryesore të saj). Metodat e kërkimit historik.
2. Metodologjia dhe teoria e shkencës historike.
3. Fazat kryesore në zhvillimin e historiografisë ruse, shkencës moderne historike ruse.
1. Historia e brendshme si disiplinë shkencore (specifiteti dhe problemet kryesore të saj). Metodat e kërkimit historik
Deri vonë, rimendimi i së kaluarës në Rusi ndodhte nën ndikimin e disponimeve të forta kritike - shpesh negative - si në traditën "perandorake" para-revolucionare dhe në "totalitarizmin komunist" sovjetik në shekullin e 20-të. Në fakt, idetë tradicionale për historinë e Rusisë, për rëndësinë e qytetërimit rus (ose rus), për rolin e rusëve në zhvillimin e shtetit dhe ndikimin e tyre mbi popujt e tjerë të BRSS dhe Perandorisë Ruse u minuan. Së bashku me kritikat e ashpra ndaj kombeve "të çliruara" dhe "të ringjallura", kjo shkaktoi një fenomen që disa autorë e quajnë "kriza e identitetit kombëtar" të rusëve. Shkenca historike ka dënuar me të drejtë tezën se historia është politikë e përmbysur në të kaluarën. Në të njëjtën kohë, nuk mund të mohohet se moderniteti ka një ndikim të rëndësishëm në zgjedhjen e lëndëve në studimin e së kaluarës, duke e detyruar njeriun t'u kushtojë vëmendje temave që, për një arsye ose një tjetër, janë me interes të veçantë publik. Kjo, natyrisht, i referohet problemeve të historisë së re, pasi bashkëkohësit tashmë mund të shohin disa pasoja të rëndësishme të atyre ngjarjeve dhe proceseve, origjinën e të cilave ata i vëzhguan kohët e fundit ose madje morën pjesë vetë në to, por që më parë i nënvlerësuan ose i paraqitën në një dritë të ndryshme.
Rëndësia shkencore e historiografisë është e padiskutueshme, pasi ajo përfundon formimin teorik dhe metodologjik të historianëve specialistë. Njohja e historiografisë është veçanërisht e rëndësishme për ata që janë të specializuar në fushën e historisë moderne dhe bashkëkohore. Aspekti ideologjik i shkencës historike vjen veçanërisht i dukshëm në fushën e historiografisë, ku krahasohen si qasjet e ndryshme metodologjike ashtu edhe rezultatet e kërkimit historik. Termi "historiografi" në literaturë ka një kuptim tjetër, dhe kjo pasqyron rrugën e përshkuar nga vetë shkenca e historisë. Nga një sërë kuptimesh moderne të "historografisë", dy janë më të zakonshmet:
1) Historiografiaështë një disiplinë shkencore që studion historinë e shkencës historike;
2) Historiografia- kjo është një analizë e tërësisë së veprave historike për një problem të caktuar;
Perspektiva e parë, e gjerë e qasjes historiografike kërkon studimin e formimit dhe zhvillimit të shkencës historike. Duke gjurmuar shtigjet e zhvillimit historik të dijes, historiografia thirret të identifikojë burimet e përparimit dhe regresionit të shkencës historike, të përcaktojë fazat kryesore të njohurive historike, shkallën e së vërtetës objektive të koncepteve të krijuara nga historianët dhe rëndësinë e tyre për jetën shoqërore të kohës së tyre. Pikat kryesore të hulumtimit historiografik janë:
1) sqarimi i kushteve sociale për zhvillimin e shkencës historike në faza të ndryshme. Studimi i problemeve të caktuara të së kaluarës, zhvillimi i koncepteve të caktuara të zhvillimit historik janë të lidhura me vërtetimin e pozicioneve socio-politike të grupeve të ndryshme shoqërore. Por do të ishte e gabuar të nxirreshin çdo ndryshim në zhvillimin e historiografisë vetëm nga ndryshimet në jetën socio-ekonomike të shoqërisë, historiani ka materiale që janë grumbulluar në rrjedhën e zhvillimit të mëparshëm të shkencës historike dhe përmbajnë jo vetëm fakte, por edhe disa ide dhe teori. Çdo brez i ri historianësh fillon në kërkimin e tyre në fillim nga konkluzionet e nxjerra më parë, teknika e analizës së burimeve.
2) është e nevojshme jo vetëm të studiohet ndikimi i kushteve të përgjithshme të zhvillimit socio-politik në shkencën historike, por edhe të identifikohen "kushtet organizative" specifike përmes të cilave mishërohet ndikimi i sistemit mbizotërues socio-politik mbi të. Para së gjithash, bëhet fjalë për institucionet shkencore dhe edukimin historik që ekzistonin në një periudhë të caktuar, kushtet për përdorimin e materialeve historike, mundësinë e botimit, etj. Në pikat kthese të zhvillimit shoqëror, rëndësia e këtyre elementeve është veçanërisht e dukshme. .
Në komunitetin shkencor ndonjëherë mund të ndeshet gjykimi se ngjarjet e së tashmes dhe të së shkuarës së afërt janë objekt studimi i shkencës politike, por jo i shkencës historike. Këtë e argumenton fakti se historia zakonisht merret me fakte dhe procese të përfunduara dhe të kryera, i studion ato si nga jashtë. Vetë shkencëtarët politikë vënë në dukje se shkenca e tyre synon kryesisht t'i shërbejë procesit aktual politik, në një farë bashkëpunimi në të. Për më tepër, objektet e hulumtimit të shkencave politike janë kryesisht idetë, sistemet dhe institucionet politike. Shkenca historike është më e fokusuar në kërkimin e origjinës, rrënjëve, kushtëzimit të ngjarjeve në vazhdim. Historia si shkencë, duke studiuar origjinën, zhvillimin dhe përfundimin e këtij apo atij procesi, në mënyrë të pashmangshme përballet me nevojën për të vlerësuar ndikimin e faktorëve të ndryshëm në gjendjen e organizmit shoqëror. Siç vuri në dukje akademiku I. D. Kovalchenko, "objekti i njohjes së shkencës historike është tërësia e fenomeneve të jetës shoqërore gjatë gjithë historisë së shoqërisë. Kështu, shkenca historike, në krahasim me shkencat e tjera specifike shoqërore dhe humane, vepron si një shkencë komplekse, integrale. Ai trajton të gjitha dukuritë shoqërore që studiohen nga këto shkenca. Në çdo studim historik, historiani shfaqet në dy apo edhe më shumë role. Për shkak të kësaj, problemet e kërkimit historik janë shumë më të gjera se shkencat politike, dhe, siç tregon praktika kërkimore, historianët janë më të përgatitur për të krijuar vepra përgjithësuese.
2. Metodologjia dhe teoria e shkencës historike
Rëndësia e kërkimit historiografik qëndron edhe në zbulimin e zhvillimit dhe ndryshimit të teorive, nga pozicioni i të cilave është studiuar procesi historik, analiza e parimeve teorike dhe metodologjike të njohurive historike. Metodologjia historia zhvillon parimet dhe mjetet e marrjes së njohurive për të kaluarën, sistemimin dhe interpretimin e tyre për të sqaruar thelbin dhe drejtimin objektiv të procesit historik. Metodologjia varet nga botëkuptimi i historianit dhe për këtë arsye është e lidhur ngushtë, drejtpërdrejt ose tërthorazi, me fusha të ndryshme të mendimit shoqëror - filozofia, ekonomia politike, sociologjia, shkenca politike, me nivelin e zhvillimit kulturor të shoqërisë në tërësi. Analiza e metodologjisë eklektike të historiografisë moderne jomarksiste është mjaft e ndërlikuar. Kështu, shkolla radikale e majtë e historisë së SHBA-së u ndikua nga tendencat kritike të filozofisë dhe sociologjisë moderne borgjeze - nga ekzistencializmi dhe "shkolla e Frankfur" deri te kundërkultura e majtë rinore e viteve '60. Në të njëjtën kohë, disa dispozita të marksizmit ndikuan edhe në formimin e metodologjisë së radikalëve. Shkencat natyrore kanë një ndikim të madh në formimin e metodologjisë. Ndikimi i matematikës dhe fizikës në mendimin socio-historik anglez të shekullit të shtatëmbëdhjetë, për shembull, çoi në shfaqjen e parimeve të "fizikës sociale"; biologjia dhe psikologjia mbi shkencën historike të gjysmës së dytë të shekullit të 19-të. - në formulimin e modeleve pozitiviste të zhvillimit shoqëror; revolucioni shkencor dhe teknologjik që u shpalos pas Luftës së Dytë Botërore - mbi metodologjinë e kërkimit historik (kryesisht përdorimin e metodave ndërdisiplinore), mbi formimin e një "historie të re shkencore".
Është e rëndësishme të analizohet gama dhe natyra e burimeve të përfshira nga historiani, metodat specifike të studimit të tyre. Në të njëjtën kohë, merret parasysh i gjithë grupi i metodave të studimit, interpretimit dhe përdorimit të burimeve që janë karakteristike për shkolla të ndryshme. Aftësia për të analizuar një burim është një element thelbësor i profesionalizmit të një historiani. Se sa i hollë ky operacion, i cili kërkon respektimin e parimeve të historicizmit, dëshmohet nga fakti se një burim i nxjerrë nga mjedisi social-kulturor i së kaluarës dhe i përfshirë në sistemin modern të vlerësimeve shpesh ngopet me kuptime të reja dhe, për rrjedhojë, të kuptuarit e një problemi të caktuar të së kaluarës mund të deformohet.
Një rol të rëndësishëm luan studimi i formimit të problemeve të kërkimit historik. Në një masë të madhe, studimi i disa fenomeneve të së kaluarës historike debatohet nga disponueshmëria e burimeve. Por jeta shoqërore dhe politike është ndoshta më e rëndësishme. Për shembull, në një kohë shkolla historike ruse e përfaqësuar nga N. I. Kareev, N. V. Luchitsky, M. M. Kovalevsky iu drejtua studimit të historisë agrare të Revolucionit të Madh Francez, kryesisht në lidhje me perspektivat për zhvillimin e Rusisë në një rrugë ose në një tjetër. - revolucion ose reformë. Sqarimi i problemeve historike jep shumë për të kuptuar historinë e shkencës historike dhe të mendimit shoqëror, duke shpjeguar se cilat ngjarje të së kaluarës dhe pse u bënë të rëndësishme në aspektin shkencor. Të gjitha aspektet e përmendura të kërkimit historiografik janë të lidhura ngushtë me njëra-tjetrën; absolutizimi i njërit prej tyre çon në mënyrë të pashmangshme në një deformim të tablosë së përgjithshme të zhvillimit të njohurive historike.
Manual metodik për historinë kombëtare
Ministria e Arsimit dhe Shkencës e Federatës Ruse
Institucion arsimor shtetëror i arsimit të lartë profesional
"Universiteti Shtetëror Kabardino-Balkarian me emrin A.I. HM. Berbekov"
Instituti Social dhe Humanitar
Departamenti i Historisë Kombëtare
Udhëzime edukative dhe metodike për disiplinën
HISTORIA KOMBËTARE
Për studentët e specialiteteve johistorike
NALCHIK 2010
UDC 94/99(075)
Rishikuesi:
Përgjegjës i Departamentit të Disiplinave Sociale
Dega Nalchik e Universitetit Krasnodar të Ministrisë së Punëve të Brendshme të Federatës Ruse
Kandidat i Filozofisë, Profesor i Asociuar
E.A. Zhigalova
Përpiluar nga: Dzamikhov K.F. - Doktor i Shkencave Historike, Profesor, Apazheva E.Kh. - Doktor i Shkencave Historike, Profesor, Asanov V.N. - Kandidat i Shkencave Historike, Profesor i Asociuar, Ashkhotov R.M. - Kandidat i Shkencave Historike, Profesor i Asociuar, Konovalov A.A. - Kandidat i Shkencave Historike, Profesor i Asociuar, Lavrova N.S. - Kandidate për Shkenca Historike, Profesor i Asociuar, Khafizova M.G. - Ph.D.
Udhëzimet edukative dhe metodologjike për disiplinën "Histori Patriotike" përpilohen në përputhje me kërkesat e Standardit Arsimor Shtetëror të Arsimit të Lartë Profesional. Projektuar për studentë të specialiteteve johistorike.
Disiplina përfshihet në komponentin federal të ciklit të disiplinave të përgjithshme humanitare dhe socio-ekonomike dhe është e detyrueshme për studim.
Publikimi përmban një program pune, tema leksionesh dhe seminaresh, pyetje për vetëekzaminim dhe një fond pyetjesh kontrolli për lëndën "Histori Patriotike".
Ó Shteti Kabardino-Balkarian
universiteti. HM. Berbekova, 2010
PREZANTIMI
Udhëzimet e propozuara mësimore dhe metodologjike për disiplinën "Historia Kombëtare" janë pjesë e programit kryesor arsimor të një institucioni të arsimit të lartë, i zhvilluar në Departamentin e "Historisë Kombëtare" të Universitetit Shtetëror Kabardino-Balkarian. Ato përfshijnë programin e punës së disiplinës, mbështetjen edukative dhe metodologjike, kërkesat për nivelin e zotërimit të programit. Një pjesë integrale e udhëzimeve janë udhëzimet për përgatitjen për leksione dhe seminare për studentët
Udhëzimet arsimore dhe metodologjike bazohen në zhvillimet e Departamentit të Historisë Kombëtare për disa vite, i cili ka lëshuar rekomandime metodologjike, zhvillime arsimore dhe metodologjike, të testuara midis studentëve të vitit 1 të të gjitha specialiteteve të Universitetit Shtetëror Kabardino-Balkarian.
Niveli metodologjik i materialit të paraqitur, përditësimi i tij për punë të pavarur na lejojnë të përshtatim kompleksin arsimor dhe metodologjik për lëndën "Historia Kombëtare" me teknologjitë moderne të informacionit për studentët e specialiteteve johistorike.
Ekstrakt nga Standardi Shtetëror Arsimor i Arsimit të Lartë Profesional në disiplinën "Histori Kombëtare" (GSE. F.03)
Thelbi, format, funksionet e dijes historike. Metodat dhe burimet e studimit të historisë. Koncepti dhe klasifikimi i një burimi historik. Historiografia e brendshme në të kaluarën dhe të tashmen: e përgjithshme dhe e veçantë. Metodologjia dhe teoria e shkencës historike. Historia e Rusisë është një pjesë integrale e historisë botërore.
Trashëgimia e lashtë në epokën e Migrimit të Madh të Kombeve. Problemi i etnogjenezës së sllavëve lindorë. Fazat kryesore të formimit të shtetësisë. Rusia e lashtë dhe nomadët. Lidhjet bizantine-ruse të vjetra. Karakteristikat e strukturës shoqërore të Rusisë së Lashtë. Proceset etno-kulturore dhe socio-politike të formimit të shtetësisë ruse. Pranimi i krishterimit. Përhapja e Islamit. Evolucioni i shtetësisë sllave lindore në shekujt XI-XII. Rusia dhe Hordhia: problemet e ndikimit të ndërsjellë.
Rusia dhe shtetet mesjetare të Evropës dhe Azisë. Specifikat e formimit të një shteti të bashkuar rus. Ngritja e Moskës. Formimi i sistemit klasor të organizimit të shoqërisë. Reformat e Pjetrit I. Epoka e Katerinës. Parakushtet dhe tiparet e formimit të absolutizmit rus. Diskutimet rreth gjenezës së autokracisë.
Karakteristikat dhe fazat kryesore të zhvillimit ekonomik të Rusisë. Evolucioni i formave të pronësisë mbi tokën. Struktura e pronësisë feudale të tokave. Robëria në Rusi. Prodhimi dhe prodhimi industrial. Formimi i një shoqërie industriale në Rusi: e përgjithshme dhe e veçantë. Mendimi shoqëror dhe tiparet e lëvizjes shoqërore në Rusi në shekullin e 19-të. Reformat dhe reformatorët në Rusi. Kultura ruse e shekullit të 19-të dhe kontributi i saj në kulturën botërore.
Roli i shekullit të njëzetë në historinë botërore. Globalizimi i proceseve shoqërore. Problemi i rritjes ekonomike dhe modernizimit. Revolucionet dhe reformat. Transformimi social i shoqërisë. Përplasjet e tendencave të internacionalizmit dhe nacionalizmit, integrimit dhe separatizmit, demokracisë dhe autoritarizmit.
Rusia në fillim të shekullit të njëzetë. Nevoja objektive për modernizimin industrial të Rusisë. Reformat ruse në kontekstin e zhvillimit global në fillim të shek. Partitë politike të Rusisë: gjeneza, klasifikimi, programi, taktika.
Rusia në kushtet e luftës botërore dhe krizës kombëtare. Revolucioni i vitit 1917 Lufta civile dhe ndërhyrja, rezultatet dhe pasojat e tyre. Emigracioni rus. Zhvillimi socio-ekonomik i vendit në vitet 20. NEP. Formimi i një regjimi politik njëpartiak. Arsimi i BRSS. Jeta kulturore e vendit në vitet 1920. Politikë e jashtme.
Ecuria drejt ndërtimit të socializmit në një vend dhe pasojat e tij. Transformimet socio-ekonomike në vitet '30. Forcimi i regjimit të pushtetit personal të Stalinit. Rezistenca ndaj stalinizmit.
BRSS në prag dhe në periudhën fillestare të Luftës së Dytë Botërore. Lufta e Madhe Patriotike.
Zhvillimi socio-ekonomik, jeta socio-politike, kultura, politika e jashtme e BRSS në vitet e pasluftës. Lufta e ftohte.
Përpjekjet për zbatimin e reformave politike dhe ekonomike. Revolucioni shkencor dhe teknologjik dhe ndikimi i tij në rrjedhën e zhvillimit shoqëror.
BRSS në mesin e viteve 60-80: rritja e fenomeneve të krizës.
Bashkimi Sovjetik në 1985-1991 Perestrojka. Përpjekja për grusht shteti të vitit 1991 dhe dështimi. Rënia e BRSS. Marrëveshjet e Belavezhës. Ngjarjet e tetorit të vitit 1993
Formimi i shtetësisë së re ruse (1993-1999). Rusia në rrugën e modernizimit radikal socio-ekonomik. Kultura në Rusinë moderne. Aktiviteti i politikës së jashtme në situatën e re gjeopolitike.
PROGRAMI I PUNËS SË DISIPLINËS
"HISTORIA KOMBËTARE"
Shënim shpjegues
Disiplinë akademike "Historia kombëtare" në përputhje me Standardin Arsimor Shtetëror të Arsimit të Lartë Profesional, është një komponent federal në ciklin e disiplinave socio-ekonomike dhe humanitare dhe është i detyrueshëm për studentët e vitit të parë që të studiojnë format e arsimit me kohë të plotë dhe me kohë të pjesshme. Në përputhje me kurrikulën, 68 orë punë në klasë (34 orë leksione dhe 34 orë seminare) ose 51 orë punë në klasë (34 orë leksione dhe 17 orë seminare) janë caktuar për studimin e një disipline akademike, në varësi të në specialitet. Subjekti studimi i kursit është historia kombëtare (historia e Rusisë) nga kohërat e lashta deri në ditët e sotme. Materiali arsimor është i strukturuar sipas parimit problematik-kronologjik dhe përfshin 17 tema që korrespondojnë me fazat më të rëndësishme në jetën e shtetit dhe shoqërisë ruse. Përqendrohet te studentët që përvetësojnë përmbajtjen e historisë kombëtare në një retrospektivë historike dhe zotërojnë metoda të ndryshme të veprimtarisë njohëse, të cilat duhet të përbëjnë bazën e funksioneve njohëse, edukative, botëkuptuese të historisë.
Gjatë leksioneve të historisë kombëtare, studentët marrin njohuri të reja, aftësi sistemimi dhe funksionimi të koncepteve bazë, të dhëna teorike të lëndës, rreshtim logjik të përgjigjeve me gojë dhe me shkrim.
Një rol të rëndësishëm në studimin e kursit të historisë kombëtare duhet t'u jepet seminareve, në të cilat konsolidohet materiali i marrë në leksione dhe ato bëjnë të mundur zbulimin e njohurive të studentëve, aftësive dhe pavarësisë së tyre krijuese. Në të njëjtën kohë, përdoren forma dhe metoda të ndryshme për identifikimin e aftësisë njohëse të studentëve.
Vëmendje e veçantë i kushtohet punës së pavarur nën drejtimin e një mësuesi, pasi vëllimi i disiplinës së studiuar gjatë një semestri është i rëndësishëm. Një rëndësi themelore i kushtohet natyrës sistematike të procesit arsimor për të zvogëluar rolin e subjektivitetit në vlerësimin e njohurive të studentëve. Zgjidhja e këtij problemi lehtësohet nga sistemi i vlerësimit me pikë të trajnimit dhe vlerësimit të aktiviteteve të studentëve. Studimi i disiplinës përfundon me provim në semestrin e parë ose të dytë të arsimit me kohë të plotë dhe me kohë të pjesshme.
Qëllimet dhe objektivat e studimit të disiplinës.
Qëllimi i kursit- t'u japë studentëve sasinë e nevojshme të njohurive të sistematizuara të historisë kombëtare, të zgjerojë dhe thellojë idetë themelore që ata morën në shkollën e mesme për veçoritë karakteristike të rrugës historike të përshkuar nga shteti rus dhe popujt e tij, për të identifikuar vendin dhe rolin e vendi ynë në historinë e qytetërimeve botërore.
Objektivat e kursit- të analizojë të përgjithshmen dhe të veçantën në historinë ruse; për të treguar se për cilat çështje të historisë kombëtare po zhvillohen sot mosmarrëveshjet dhe diskutimet në historiografinë ruse dhe të huaj; të zbulojë vendin e historisë në shoqëri; për të analizuar ndryshimet në idetë historike që kanë ndodhur në Rusi në dekadën e fundit.
Kërkesat për nivelin e zotërimit të përmbajtjes së disiplinës.
Si rezultat i zotërimit të disiplinës, studenti duhet:
Njihni fazat kryesore dhe përmbajtjen e historisë së Rusisë nga kohërat e lashta deri në ditët e sotme;
Të përvetësojë përvojën historike të njerëzimit në përgjithësi dhe të popullit dhe shtetit të tij në veçanti;
Përcaktoni rëndësinë e veçantë të historisë për të kuptuar zhvillimin progresiv të shoqërisë, unitetin dhe mospërputhjen e saj;
Asimilimi i arritjeve më të fundit teorike në shkencën moderne historike;
Zotërojnë mënyra të ndryshme të veprimtarisë njohëse që synojnë zhvillimin e të menduarit humanitar, aftësive intelektuale dhe pavarësisë njohëse, të cilat duhet të bëhen baza e kompetencës së tyre profesionale.
Sistematizoni njohuritë e fituara;
Të operojë me konceptet bazë, konstruktet teorike dhe vlerore të kursit të trajnimit;
Zgjidhja e problemeve njohëse;
Është logjike të ndërtohen tekste me gojë dhe me shkrim;
Analizoni të përgjithshmen dhe të veçantat e historisë ruse;
Duke përdorur shembuj nga periudha të ndryshme, për të identifikuar marrëdhëniet organike midis historisë ruse dhe asaj botërore;
Përcaktoni vendin e qytetërimit rus në procesin botëror-historik.
DEMONSTRONI:
Njohuri për problemet e historisë kombëtare, mbi të cilat po zhvillohen sot mosmarrëveshje dhe diskutime në historiografinë ruse dhe të huaj;
Njohuri rreth formimit dhe evoluimit të koncepteve dhe kategorive historike;
Njohuri për vendin dhe rolin e historisë dhe historiografisë ruse në shkencën botërore.
Njohuritë dhe aftësitë që lidhen me pavarësinë krijuese, para së gjithash, aftësia për të lexuar dhe kuptuar tekste arsimore dhe shkencore, për të konceptuar njohuritë historike që përmbahen në to.
PLAN TEMATIK I DISIPLINËS
| Nr fq | Tema e mësimit | Lloji i punës / vëllimi në orë në javë | ||
| Ligjërata | Seminar | Seminar | ||
| 1. | Thelbi, format dhe funksionet e njohurive historike. | |||
| 2. | Origjina e qytetërimit rus. Kievan Rus (shek. IX-XII). | |||
| 3. | Formimi i shtetit rus (shekujt XIII - XV). | |||
| 4. | Rusia në shekullin e 16-të | |||
| 5. | Shteti dhe shoqëria e Moskës në shekullin e 17-të. | |||
| 6. | Rusia në gjysmën e parë të shekullit të 18-të | |||
| 7. | Mbretërimi i Katerinës II. | |||
| 8. | Rusia në gjysmën e parë të shekullit të 19-të | |||
| 9. | Rusia në gjysmën e dytë të shekullit XIX. | |||
| 10. | Rusia në fillim të shekullit të 20-të | |||
| 11. | Rusia në vitet e revolucioneve dhe luftës civile. | |||
| 12. | Shoqëria sovjetike në vitet 20-30 të shekullit XX. | |||
| 13. | BRSS në prag dhe gjatë Luftës së Madhe Patriotike. | |||
| 14. | Shoqëria sovjetike në periudhën e pasluftës (1946 - 1965). | |||
| 15. | Bashkimi Sovjetik në gjysmën e dytë të viteve '60 - gjysma e parë e viteve '80 të shekullit të njëzetë. | |||
| 16. | Bashkimi Sovjetik në periudhën e perestrojkës (1985 - 1991) | |||
| 17. | Rusia në rrugën e zhvillimit sovran (1991-2010) | |||
| Total |
Ligjërata dhe seminare
| Tema Nr. | Tema e ligjëratës, seminari, përmbajtja kryesore. | |
| 1. | Thelbi, format dhe funksionet e njohurive historike. 1. Lënda e historisë së Atdheut. burimet historike. 2. Konceptet bazë të procesit historik. 3. Shkolla historike ruse. | |
| 2. | Origjina e qytetërimit rus. Kievan Rus (shek. IX-XII). 1. Origjina dhe natyra e jetës ekonomike të sllavëve të lashtë. Besimet dhe zakonet e tyre 2. Kievan Rus: zhvillimi politik, socio-ekonomik dhe kulturor, marrëdhëniet me fqinjët. 3. Shkaqet, thelbi dhe veçoritë e fragmentimit feudal në Rusi. Principatat Vladimir-Suzdal, Galicia-Volyn dhe toka e Novgorodit. | |
| 3. | Formimi i shtetit rus (shekujt XIII-XV). 1. Rusia në një mjedis armiqësor. Pushtimi Mongol-Tatar. Pasqyrimi i agresionit të feudalëve gjermanë dhe suedezë. 2. Parakushtet dhe tiparet e centralizimit shtetëror në Rusi. Fillimi i ngritjes së Moskës në shekullin XIV. 3. Marrëdhëniet midis Rusisë dhe Hordhisë në shekujt XIV-XV. 4. Procesi i bashkimit në shekullin XV. Mbretërimi i Ivan III. Sistemi politik dhe zhvillimi socio-ekonomik i Rusisë në shekullin XV. | |
| 4. | Rusia në shekullin e 16-të 1. Fillimi i mbretërimit të Ivan IV të Tmerrshëm. Reformat e Radës së Zgjedhur. Monarki përfaqësuese të pasurive. Bojarët dhe fisnikët. 2. Oprichnina dhe pasojat e saj. 3. Politika e jashtme në shekullin XVI. | |
| 5. | Shteti dhe shoqëria e Moskës në shekullin e 17-të. 1. Koha e trazirave në fillim të shekullit të 17-të. 2. Zhvillimi socio-ekonomik dhe politik i Rusisë në epokën e Romanovëve të parë. Evolucioni i robërisë. 3. Politika e jashtme e Rusisë në shekullin XVII. | |
| 6. | Rusia në gjysmën e parë të shekullit të 18-të. 1. Rusia nën Pjetrin I: a) Lufta e Veriut dhe reformat ushtarake; b) reformat e qeverisë; c) Politika sociale e Pjetrit; d) zhvillimi ekonomik i Rusisë në çerekun e parë të shekullit të 18-të. Prodhimi dhe prodhimi industrial; e) transformimet kulturore. 2. Rusia nën pasardhësit e Pjetrit I (1725-1762). | |
| 7. | Mbretërimi i Katerinës II. 1. Politika e “absolutizmit të ndritur” të Katerinës II. 2. Politika e jashtme e Rusisë në gjysmën e dytë të shekullit XVIII. 3. Kultura e Rusisë nën Katerina II. | |
| 8. | Rusia në gjysmën e parë të shekullit të 19-të. 1. Epoka e mbretërimit të Aleksandrit I. Lufta e 1812. 2. Kryengritja e Decembristëve dhe kriza e absolutizmit rus gjatë sundimit të Nikollës I. 3. Mendimi publik në Rusi në gjysmën e parë të shekullit të 19-të. Perëndimorizues dhe sllavofile. 4. "Epoka e Artë" e kulturës ruse. | |
| 9. | Rusia në gjysmën e dytë të shekullit të 19-të. 1. Përgatitja dhe zbatimi i reformës fshatare. Heqja e robërisë. 2. Reformat liberale të viteve 60-70. Shekulli i 19 dhe kundërreformat e Aleksandrit III. Vendosja e kapitalizmit në Rusi 3. Lëvizjet shoqërore në Rusi në gjysmën e dytë të shekullit XIX. | |
| 10. | Rusia në fillim të shekullit të njëzetë. 1. Gjendja në vend në fillim të shek. Revolucioni i parë rus. 2. Fillimi i parlamentarizmit rus. Partitë politike në Rusi: gjeneza, klasifikimi, programi dhe taktikat e tyre. 3. Reforma agrare Stolypin. 4. Rusia në kushtet e Luftës së Parë Botërore dhe krizës kombëtare. | |
| 11. | Rusia në vitet e revolucioneve dhe luftës civile. 1. Revolucioni i shkurtit. Fuqia e dyfishtë. 2. Rusia: nga shkurti deri në tetor 1917 Fitorja e Revolucionit të Tetorit. 3. Transformimet e para politike dhe ekonomike të pushtetit sovjetik. 4. Lufta civile dhe politika e “komunizmit të luftës”. | |
| 12. | Shoqëria sovjetike në vitet 20-30. 1. Zhvillimi socio-ekonomik i vendit në bazë të PKV-së. 2. Formimi i regjimit njëpartiak. Arsimi i BRSS. 3. Ecuria drejt ndërtimit të socializmit në një vend dhe pasojat e tij: a) industrializimi i vendit; b) kolektivizimi i bujqësisë; c) "revolucion kulturor". 4. Rezistenca ndaj vendosjes së pushtetit personal të Stalinit. Represionet politike (1920-1930). | |
| 13. | BRSS në prag dhe gjatë Luftës së Madhe Patriotike. 1. Kriza ekonomike botërore 1929-1933 Rritja e Hitlerit në pushtet. 2. Politika e jashtme e BRSS në prag dhe në periudhën fillestare të Luftës së Dytë Botërore. 3. Fillimi i Luftës së Madhe Patriotike, qëllimet dhe karakteri i saj. Arsyet e dështimeve të Bashkimit Sovjetik në fazën fillestare të luftës. 4. Një kthesë radikale në rrjedhën e luftës dhe përfundimi fitimtar i saj. Rëndësia historike botërore dhe mësimet e Luftës së Madhe Patriotike. | |
| 14. | Shoqëria sovjetike në periudhën e pasluftës (1946-1965). 1. Rivendosja dhe zhvillimi i mëtejshëm i ekonomisë kombëtare. 2. Jeta socio-politike në gjysmën e dytë të viteve 40 - fillim të viteve 1950: a) ashpërsimi i represioneve; b) politika kulturore; c) lufta kundër “kozmopolitizmit”. 3. Përpjekjet e para për të liberalizuar shoqërinë sovjetike në gjysmën e dytë të viteve 1950 - fillim të viteve 1960 të shekullit XX. 4. Politika e jashtme e Bashkimit Sovjetik në kushtet e "luftës së ftohtë" (periudha 1945-1965). | |
| 15. | Bashkimi Sovjetik në gjysmën e dytë të viteve '60 - gjysma e parë e viteve '80 të shekullit të njëzetë. 1. Revolucioni shkencor dhe teknologjik dhe ndikimi i tij në rrjedhën e zhvillimit shoqëror. 2. Zhvillimi socio-ekonomik në mesin e viteve 1960 - gjysma e parë e viteve 1980 të shekullit XX. Krizat në rritje. 3. Politika e jashtme e BRSS në vitet 1965-1985 Kalimi nga konfrontimi në detentim dhe bashkëpunim. | |
| 16. | Bashkimi Sovjetik në periudhën e perestrojkës (1985-1991) 1. Perestrojka në BRSS - një kurs drejt ripërtëritjes së shoqërisë sovjetike. Reformat e Gorbaçovit dhe mospërputhja e tyre. 2. Politika e jashtme e BRSS. Mendimi i ri politik. 3. Përpjekja për grusht shteti të vitit 1991 dhe dështimi i tij. Rënia e BRSS. Marrëveshjet e Belavezhës. Edukimi i CIS. | |
| 17. | Rusia në rrugën e zhvillimit sovran (1991-2010) 1. Reformat e sistemit politik. Formimi i shtetësisë së re ruse (1991-2010). 2. Rusia në rrugën e modernizimit socio-ekonomik, kalimi në një ekonomi tregu. Synimet dhe rezultatet (1991-2010). 3. Veprimtaria e politikës së jashtme në situatën e re gjeopolitike (1991-2010). |
LISTA E LITERATURËS PËR DISIPLINËN "HISTORI AMENDARE".
a) kryesore:
1. Bokhanov A.N., Gorinov M.N., Dmitrenko V.P. Historia ruse. - M.: AST, 2001.
2. Gorinov M.N., Gorsky A.A., Danilov A.A. Historia e Rusisë nga kohërat e lashta deri në fund të shekullit të njëzetë. - M., 2004.
3. Danilov A.A. Historia kombëtare. - M., 2003.
4. Dvornichenko A.Yu., Ilyin E.V., Krivosheev B.V. dhe të tjera.Historia ruse nga kohët e lashta deri në ditët e sotme. - M., 2002.
5. Dvornichenko A.Yu., Ilyin Yu.V., Krivosheev B.V., Tot Yu.V. Historia ruse nga kohërat e lashta deri në ditët e sotme. - Shën Petersburg, 2002.
6. Derevianko A.P. Shabelnikova N.A. Historia e Rusisë nga kohërat e lashta deri në fund të shekullit të njëzetë. - M., 2001.
7. Shteti i vjetër rus në shekujt IX-XVII / Ed. V.V. Guljaeva. Libër mësuesi për universitetet. M., 2006.
8. Zhukovsky S.T., Zhukovsky I.G. Rusia në historinë e qytetërimit botëror. shekujt IX-XX - M., 2000.
9. Zuev M.N. Historia e Rusisë. - M., 1999.
10. Historia e Atdheut. Fjalor Enciklopedik. - M., 2003.
11. Historia e Atdheut: njerëzit, idetë, vendimet / Komp. S.V. Mironenko. M., 1991. Në 2 libra. - M., 1991.
12. Historia e Atdheut: Proc. shtesa për studentët e institucioneve të arsimit të lartë / Otv. ed. V.N. Shevelev. - M.; Rostov-on-Don, 2004.
13. Historia e Rusisë / Ed. A.V.Vasilyeva, V.Ya. Petaturova. Libër mësuesi për universitetet. - M., 2005.
14. Historia e Rusisë / Ed. V.A. Berdinsky. Libër mësuesi për universitetet. - M., 2005.
15. Historia e Rusisë (Rusia në qytetërimin botëror) / Ed. A.A. Radugin. - M., 2004.
16. Historia e Rusisë shekujt IX-XXI. Nga Ruriku te Putini / Ed. E.A. Perekhov. - Rostov-on-Don, 2003.
17. Historia e Rusisë në pyetje dhe përgjigje: Libër mësuesi / Komp. S.A. Kiselev. - Rostov-on-Don, 2001.
18. Historia dhe kultura e Atdheut / Ed. V.V. Guljaeva. Libër mësuesi për universitetet. - M., 2007.
19. Historia e Rusisë. Shekujt IX-XX / Ed. B.V. Levanova. - M., 1996.
20. Historia e Rusisë. Një kurs leksionesh mbi historinë e Rusisë nga kohërat e lashta deri në ditët e sotme / Ed. V.V. Lichman. - Yekaterinburg, 1995.
21. Historia e Rusisë. Nga kohërat e lashta deri në fund të shekullit XX / Ed. A.N. Sakharov: Në 3 libra. - M., 1996.
22. Historia e Rusisë. Proc. kompensim. Në 2 vëllime / Ed. S.V. Leonova. - M., 1997.
23. Historia e Rusisë: epoka e Romanovëve / Ed. V.V. Guljaeva. Libër mësuesi për universitetet. - M., 2008.
24. Historia e shtetit rus / Ed. Sh.M. Munchaeva.-M., 2001.
25. Munchaev Sh.M., Ustinov V.M. Historia ruse. - M., 1997.
26. Munchaev Sh.M., Ustinov V.M. Historia e shtetit Sovjetik. Libër mësuesi për shkollat e mesme. - M., 2002.
27. Munchaev Sh.M., Ustinov V.M., Eriashvili. Historia e shtetit rus. - M.: Uniteti, 2001.
28. Orlov A.S., Georgiev V.A., Georgieva N.G., Sivokhina T.A. Historia ruse. - M., 2008.
29. Orlov A.S., Georgiev V.A. Bazat e rrjedhës së historisë së Rusisë. - M., 2002.
30. Historia e brendshme / Ed. Sh.M. Munchaev. - M., 1998.
31. Historia e brendshme / Ed. A.A. Radugin. - M., 2003.
32. Atdheu. Historia, njerëzit, rajonet e Rusisë. Fjalor Enciklopedik / Komp. A. Gorkin, V. Karev. - M., 1999.
33. Historia politike e Atdheut. - Stavropol, 2003.
34. Ratkovskiy I.S., Khodyakov M.V. Historia e Rusisë Sovjetike. - SPb., 2001.
35. Sakharov A.N. Historia e Rusisë nga kohërat e lashta deri në ditët e sotme. - M., 2007.
36. Semennikova L.I. Rusia në bashkësinë botërore të qytetërimeve. - M., 2005.
37. Semin V.P. Historia kombëtare. Libër mësuesi për universitetet. - M., 2008.
38. Semin V.P. Historia ruse: problemet dhe çështjet e diskutueshme. Libër mësuesi për universitetet. - M., 2007.
39. Lexues mbi historinë e Rusisë. Në 4 vëllime - M., 1994.
40. Lexues mbi historinë e BRSS. - M., 1990.
41. Shapovalov V.F. studime ruse. - M., 2001.
42. Shevelev V.N. Historia e Rusisë: Shënime leksionesh. Një udhëzues për përgatitjen për provime për studentët e universitetit. - Rostov-on-Don, 2005.
43. Yakover A.B. Historia ruse. M., 2001.
b) Shtesë
1. Advienko. Historia e Rusisë në shekujt 18 - 19. M., 2002.
2. Barsenkov A.S. Hyrje në historinë moderne ruse. 1985-1991. - M., 2002.
3. Barsenkov A.S., Vdovin A.I. Historia ruse. 1938-2002. - M., 2003
4. Boffa J. Historia e Bashkimit Sovjetik. Në 2 vëllime - M., 1990.
5. Werth N. Historia e shtetit Sovjetik. 1900-1991. - M., 1992.
6. Geller A., Nekrich A. Historia e Rusisë 1917-1995. T. 1-4. - M., 1996.
7. Georgiev V.N., Erofeev N.D. Historia e Rusisë XIX - fillimi i shekullit XX. - M.: TK. Welby, 2004.
8. Georgiev N.G., Georgiev V.A. Historia e Rusisë (IX - fillimi i shekullit XX): Teste për të ndihmuar mësuesit dhe aplikantët. - M., 1995.
9. Danilevsky I.N. Rusia e lashtë përmes syve të bashkëkohësve dhe pasardhësve (shek. IX-XII). - M., 1998.
10. Danilov A.A., Kosulina L.G. Historia ruse. shekulli XX. - M., 1995.
11. Rusia e lashtë në dritën e burimeve të huaja / Ed. E.A. Melnikova. - M., 1999.
12. Ibragimov K.Kh. Historia e pronësisë së tokës në Rusi: IX - fillimi i shekullit XX. - Nalchik, 2008.
13. Historia e Atdheut në fytyra. Nga kohët e lashta deri në fund të shekullit të 17-të. Biografi. Enciklopedi / Avt.-comp. S.A. Avetisyan. - M., 1993.
14. Historia e Rusisë shekujt XIX-XX. / Ed. V.A. Polyakov. Volgograd, 2001.
15. Historia e Rusisë 1861-1917. / Ed. V.A. Fedorov. - M., 1998.
16. Historia e Rusisë në kohët moderne (1945-2001) / Ed. A.B. Bezborodova - M., 2001.
17. Historia e Rusisë nga kohërat e lashta deri në 1861 / Ed. N.I. Pavlenko. - M., 2000.
18. Historia e Rusisë nga kohërat e lashta deri në fund të shekullit të 17-të. / Ed. A.N. Sakharova, A.P. Novoseltsev. - M., 2001.
19. Historia e Rusisë nga fillimi i XVIII deri në fund të shekullit XIX / Ed. A.N. Saharov. - M., 2001.
20. Historia e Rusisë. Shekulli XX / Ed. V.P. Dmitrenko. - M., 1996.
21. Kornilov A.A. Historia e Rusisë në shekullin XIX. - M., 1993.
22. Historia e fundit e Atdheut. Shekulli XX: Libër mësuesi për universitetet / Ed. A.F. Kiseleva, E.M. Shchagin. Në 2 vëllime. - M., 1998.
23. Oleinikov D.N. Historia e Rusisë nga 1801 deri në 1917 Kursi i leksioneve. M., 2005.
24. Historia e brendshme. Shekulli XX / Ed. A. Ushakova. - M., 1996.
25. Pavlenko N.I., Andreev I.L., Fedorov V.A. Historia e Rusisë nga kohërat e lashta deri në 1861 - M., 2004.
26. Seleznev G.K. Historia politike e Rusisë moderne. 1991-2001 - M., 2001.
27. Sokolov A.K. Leksione mbi historinë sovjetike. 1917-1940. - M., 1994.
28. Sokolov A.K., Tyazhelnikova B.C. Kursi i historisë sovjetike. 1941 -1991. - M 1999.
29. Stepanischev A.T. Historia e Rusisë shekujt IX-XVII. Nga shtetësia ruse në Perandorinë Ruse. M., 2007.
30. Troitsky N.A. Leksione mbi historinë ruse. shekulli XIX. - M., 1994.
31. Troitsky N.A. Rusia në shekullin e 19-të. Kursi leksioni. - M., 1997.
32. Filyushkin A.I. Historia e Rusisë nga kohërat e lashta deri në 1801 - M., 2004.
33. Lexues për historinë kombëtare (1914-1945) / Ed. A.F. Kiseleva, E.M. Shchagin. - M., 1996.
34. Shchetinov Yu.A. Historia ruse. shekulli XX. - M., 1998.
c) Veprat klasike mbi historinë ruse:
1. Vernadsky G. Historia ruse. - M., 2001.
2. Karamzin N.M. Historia e Qeverisë Ruse. Në 4 vëllime - M., 1988.
3. Klyuchevsky V.O. Kursi i historisë ruse // Punime. në 9 vëll.vëll.1-5. - M., 1987-1990.
4. Lyubavsky M.L. Leksione mbi historinë e lashtë ruse deri në fund të shekullit të 16-të. - Shën Petersburg, 2002.
5. Lyubavsky M.L. Historia ruse e shekujve XVII-XVIII. - Shën Petersburg, 2002.
6. Milyukov P.N. Ese mbi historinë e kulturës ruse. Në 3 vëllime - M., 1993-1995.
7. Platonov S.F. Leksione mbi historinë ruse. - SPb., 1997.
8. Platonov S.F. Libër shkollor i historisë ruse. - M., 1991.
9. Soloviev S.M. Historia e Rusisë dhe kohët e lashta. T. 1-7. - M., 1989-1992.
10. Shmurlo E. Rrjedha e historisë ruse. Shfaqja dhe formimi i shtetit rus (862-1462). - Shën Petersburg, 1998.
Udhëzime për përgatitjen për seminare
Mësimi seminarik është një formë e veçantë e organizimit të procesit arsimor, gjatë së cilës studenti duhet të fitojë aftësinë për të përvetësuar njohuri të reja arsimore, për t'i sistemuar dhe konceptuar ato; operojnë me konceptet bazë dhe konstruktet teorike të disiplinës akademike; zgjidhjen e problemeve njohëse; të ndërtojë logjikisht tekste me gojë dhe me shkrim.
Qëllimi i seminareve është që studentët të fitojnë njohuri, aftësi dhe aftësi të reja të nevojshme për aktivitete profesionale, të zhvillojnë të menduarit e tyre humanitar dhe aftësitë intelektuale si një mjet për zhvillimin individual të disiplinës akademike. E gjithë kjo kërkon përgatitje të kujdesshme për seminare.
Së pari, duhet të njiheni me planin e seminarit, më pas të lexoni tekstet e literaturës së rekomanduar dhe të gjeni informacionin e nevojshëm për një përgjigje me shkrim për pyetjet e parashtruara. Për të ndërtuar logjikisht një përgjigje për një pyetje, informacioni duhet të sistemohet dhe konceptohet në përputhje me rendin e mëposhtëm:
1. Kronologjia e ngjarjeve historike.
2. Historiografia (pikëpamjet e ndryshme shkencore për çështjen).
3. Shkaqet e ngjarjeve historike (ekonomike, sociale, politike, shpirtërore, ndikimi i situatës ndërkombëtare).
4. Rrjedha e ngjarjeve historike (duke sistematizuar njohuritë për një çështje të caktuar, është e nevojshme të identifikohen fazat (drejtimet) kryesore në zhvillimin e ngjarjeve historike, dhe më pas të përshkruhen dhe shpjegohen ato).
5. Rezultatet dhe pasojat e ngjarjeve historike.
6. Rëndësia (duke përcaktuar rëndësinë e ngjarjeve të caktuara historike, është e nevojshme të tregohet roli i tyre historik, të jepet një vlerësim dhe të identifikohen pasojat).
Kur përgatiteni për seminare, vëmendje duhet t'i kushtohet zotërimit të koncepteve themelore. Në të njëjtën kohë, është e nevojshme të mos "mësosh përmendësh" këtë apo atë koncept, por të ndërtosh në mënyrë të pavarur përmbajtjen e tij. Në procesin e këtij ndërtimi, së pari duhet të tregohet se cilën fushë lëndore përcakton koncepti, dhe më pas të karakterizohen veçoritë e tij (veçoritë, funksionet). Për shembull, shteti është institucioni kryesor i sistemit politik të shoqërisë, i cili kryen funksionet e menaxhimit administrativ, integrimit dhe mobilizimit shoqëror, mbrojtjes së interesave kombëtare dhe karakterizohet nga prania e karakteristikave të mëposhtme: 1) autoriteti publik; 2) një territor i vetëm; 3) popullsia lëndore; 4) sistemi juridik; 5) sovraniteti; 6) taksat.
Për të përvetësuar aftësitë e asimilimit të njohurive të një natyre empirike përmes formalizimit të tyre, është e nevojshme të kryhen detyra që lidhen me ndërtimin e tabelave me përmbajtje tematike, si "Princat rusë të shekujve 9-13", "Rusia në Lufta e Parë Botërore”, “Reformat e viteve '90. Shekulli 20 në Rusi".
Zgjidhja e detyrave njohëse për vërtetim dhe krahasim kontribuon në aktivizimin e pavarësisë njohëse të studentëve dhe zhvillimin e logjikës së të menduarit historik. Është e nevojshme të kryhen detyra të tilla në përputhje me algoritme të caktuara.
Kryerja e një seminari me elementë diskutimi është një nga format më efektive të trajnimit në klasë bazuar në qasjet individuale dhe grupore. Është diskutimi që krijon kushtet për akumulimin efektiv të njohurive teorike dhe faktike, pasi studenti vepron si pjesëmarrës aktiv në çështjet në diskutim. Mirëpo, këtu zgjidhet edhe detyra e vetë-përgatitjes së studentëve, pasi pa njohuri elementare të ngjarjeve dhe dukurive historike, qasjeve në shkencën historike, nuk mund të marrësh pjesë në diskutim. Studenti fiton aftësi të të folurit publik dhe mundësinë për të zbatuar praktikisht informacionin e marrë në teori.
Një vend të veçantë në strukturën e seminarit zënë raportet arsimore, të cilat u mundësojnë studentëve të demonstrojnë njohuri teorike dhe empirike, aftësinë për të sistemuar dhe konceptuar informacionin historik që përmban tekstet arsimore dhe shkencore, në përputhje me planin e raportit.
Duke u përgatitur për raportin, duhet të lexohet literatura e rekomanduar dhe të hartohen plane të thjeshta për tekstet e lexuara, dhe më pas të hartohet një plan raporti, duke iu përmbajtur skemës së rekomanduar: 1) koha e ngjarjes, 2) historiografia e çështjes , 3) teoria e çështjes, 4) shkaqet e ngjarjes, 5) përmbajtja e ngjarjes, 6) kuptimi i ngjarjes. Në raport, vëmendje e veçantë duhet t'i kushtohet aspekteve historiografike dhe teorike të temës.
Abstraktet më pas shkruhen në bazë të raportit. Një parakusht për përgatitjen e abstrakteve është përdorimi i literaturës shtesë.
Shkolla historike ruse.
N.M. Karamzin dhe Historia e tij e Shtetit Rus. Prirje liberale në historiografi. Perëndimorizatorët, sllavofilët, K.D. Kavelin, B.N. Çiçerin. CM. Solovyov dhe "Historia e Rusisë që nga kohërat e lashta". NË. Klyuchevsky dhe "Kursi i Historisë Ruse" të tij. Historianët liberalë të fundit të XIX - fillimi i shekullit XX. P.N. Milyukov. Prirje konservatore në historiografi. Një prirje radikale në historiografi. Pikëpamjet historike të Decembrists. Vlerësimi nga demokratët revolucionarë të ngjarjeve kryesore në historinë e Rusisë. A.I. Herzen. Prirje marksiste në historiografi. G.V. Plekhanov, V.I. Leninit. Shkenca historike në BRSS. M.N. Pokrovsky.
Literatura:
1. Gumilyov L.N. Etnogjeneza dhe biosfera e Tokës. - L., 1989.
2. Danilevsky N.Ya. Rusia dhe Evropa. - M., 1991.
3. Kochesokov R.Kh. Filozofia e historisë: një kurs hyrës (materiale për një kurs special). - Nalchik, 1996.
4. Marx K. Dorëshkrime ekonomike dhe filozofike të vitit 1884 // Vepra. T. 48.
5. Toynbee A. Kuptimi i historisë. - M., 1991.
6. Spengler O. Rënia e Evropës T. 1. - M., 1993.
Lufta feudale e shekullit XV. – Zgjedhja e mënyrës së zhvillimit të mëtejshëm të vendit. Politika e bashkimit të Ivan III. aneksimi i Novgorodit. Parakushtet për formimin e tipareve autokratike të pushtetit shtetëror. Kuptimi i martesës së Ivan II me Zoya Paleolog. Lokalizmi. Fillimi i palosjes së aparatit të centralizuar të pushtetit shtetëror. Sudebnik 1497 Kisha dhe shteti rus. Jo poseduesit dhe Jozefitët.
Temat abstrakte:
· Qytetet ruse gjatë sundimit mongol.
· Fshatarësia ruse gjatë zgjedhës: diskutimet e viteve të fundit.
· Kultura ruse në periudhën e zgjedhës mongole.
Zgjerimi nga perëndimi dhe lindja në Rusi në shekullin XIII.
Ekonomia e tokave ruse në XII - gjysma e parë e shekujve XIII
· Ekonomia e Rusisë gjatë periudhës së sundimit mongol.
· Vendi i Rusisë në komunitetin evropian në gjysmën e dytë të shekujve XIII - XIV.
· Parakushtet, tiparet dhe fazat kryesore të formimit të shtetit të centralizuar rus.
Lufta feudale në Rusi në shekullin e 15-të. dhe pasojat e saj.
Literatura:
1. Alekseev D.G. Nën flamurin e Moskës. Lufta për unitetin e Rusisë. - M., 1992.
2. Borisov N.S. Ivan Kalita. - M., 1995.
3. Buganov V.I., Preobrazhensky A.A., Tikhonov Yu.A. Evolucioni i feudalizmit në Rusi. Problemet socio-ekonomike. - M., 1980.
4. Grekov I.B., Shakhmagonova F.F. Bota e historisë. Tokat ruse në shekujt XIII-XV. - M., 1986.
5. Zimin A.A. Kalorësi në udhëkryq: Lufta Feudale në Rusi në shekullin e 15-të. - M., 1991.
6. Kuchkin V.A. Formimi i territorit shtetëror të Rusisë Verilindore në shekujt X-XIV. - M., 1984.
7. Sakharov A.M. Formimi dhe zhvillimi i shtetit rus në shekujt XIV-XVII. - M., 1969.
8. Tatar-Mongolët në Azi dhe Evropë. - M., 1977.
9. Shaskolsky I.P. Lufta e Rusisë kundër agresionit të kryqëzatave në brigjet e Balltikut në shekujt 12-13. - L., 1978.
10. Yushko A.A. Toka e Moskës në shekujt IX-XIV. - M., 1991
Tema 4. Rusia në shekullin XVI.
Oprichnina dhe pasojat e saj.
Oprichnina - centralizim i detyruar pa parakushtet e nevojshme socio-ekonomike. Arsyet dhe rrethanat për futjen e oprichnina. Oprichnina dhe toka. Terror Oprichny. Anulimi i oprichnina dhe rezultatet e saj.
Politika e jashtme në shekullin XVI.
Detyrat dhe drejtimet kryesore të politikës së jashtme. Drejtimi lindor. Pushtimi i khanateve të Kazanit Astrakhan dhe khanateve të Siberisë. Drejtimi jugor. Eksplorimi i "Fushës së Egër". Marrëdhëniet midis Rusisë dhe Kabardës. Drejtimi perëndimor. Lufta Livoniane. Shkaqet e dështimit të Rusisë në luftë.
Temat abstrakte:
Vasily III: një burrë dhe një politikan.
· Arsyet e përkeqësimit të konfliktit midis opozitës boyar dhe pushtetit të Dukës së Madhe në mesin e shekullit të 16-të.
· Perëndim-Rusi-Lindje: natyra e marrëdhënieve dhe ndikimi i ndërsjellë në shekullin XVI.
Monarkia përfaqësuese e pasurive në Rusi në shekullin e 16-të.
· Kriza në shoqërinë ruse në vitet 60-70. shekulli i 16-të
· Protesta sociale në Rusi në shekullin e 16-të: origjina, thelbi, pasojat.
· Fushatat në Kazan dhe Astrakhan të Ivanit të Tmerrshëm.
· Në origjinën e Kozakëve rusë.
· Ivan i Tmerrshëm: personalitet dhe politikan.
Oprichnina e Ivanit të Tmerrshëm.
Kisha Ortodokse Ruse e shekullit të 16-të
Rusia e shekullit të 16-të përmes syve të të huajve.
Zemsky Sobors.
Literatura:
1. Alshits D.N. Fillimi i autokracisë në Rusi. Shteti i Ivanit të Tmerrshëm. - L., 1988.
2. Buganov V.I., Preobrazhensky A.A., Tikhonov Yu.A. Evolucioni i feudalizmit në Rusi. Problemet socio-ekonomike. - M., 1980.
3. Kobrin V.B. Ivan groznyj. - M., 1989.
4. Korolyuk V.D. Lufta Livoniane. - L., 1984.
5. Skrynnikov R.G. mbretërimi i terrorit. - M., 1991.
6. Cherepnin L.V. Zemsky Sobors të shtetit rus në shekujt XVI-XVII. - M., 1978.
7. Schmidt S.O. Formimi i autokracisë ruse. - M., 1973.
8. Dzamikhov K.F. Adygët janë piketa të historisë. - Nalchik, 2008.
Përgatitja dhe zbatimi i reformës fshatare. Heqja e robërisë.
Çështja agrare-fshatare nga mesi i shekullit të 19-të. Nevoja për të hequr robërinë. Përgatitja e reformës: Komiteti Sekret, Përshkrim V.I. Nazimov, Komiteti Kryesor, Komisionet Editoriale. Manifesti i 19 shkurtit 1861 Kushtet
Kemi kënaqësinë të njoftojmë se është botuar një ndihmesë mësimore për çështje të vështira të historisë kombëtare, e përgatitur nga NBF “Heritage” si pjesë e zbatimit të projektit “Trashëgimia e Atdheut tim”, mbështetur nga Fondi i Granteve Presidenciale në vitin 2017. -2018.
Këtu është një përmbledhje e shkurtër e librit:
Ministria e Arsimit e Federatës Ruse ka zhvilluar një listë me 31 "pyetje të vështira" mbi historinë kombëtare. Këto janë pyetje për të cilat ka diskutime në shkencë. Mjeti mësimor i propozuar në një formë popullore ofron përgjigje për pyetjet nga lista. Gjatë punës për të, autorët u udhëzuan nga saktësia shkencore, domethënë, ata përdorën vepra nga "tehu i fundit i shkencës" dhe prova nga burime që kanë pësuar kritika shumështresore të specialistëve, duke iu përmbajtur parimit të respektimit të veprave. të të parëve tanë, respekt për historinë e Atdheut tonë. Libri jep referenca “transparente” të fakteve historike, të cilat i japin mësuesit rekomandime metodologjike për përdorimin e materialit në procesin edukativo-arsimor. Për qëllime metodologjike, tregohet literatura e rekomanduar për rishikim për secilën temë. Manuali u drejtohet studentëve të institucioneve të arsimit të mesëm dhe të lartë, si dhe mësuesve të historisë.
Libri rekomandohet nga Këshilli Akademik i Fakultetit të Historisë të Universitetit Shtetëror Voronezh për përdorim në procesin arsimor nga studentë të universitetit, studentë të institucioneve të arsimit të mesëm të përgjithshëm, mësues të historisë.
Shqyrtuesit e manualit d.h.s. Lavrov V.M. dhe d.h.s. Minakov A.Yu.
Organizatat e interesuara për të marrë publikimin, ju lutemi të lënë një kërkesë me postë.
Ofrohet shpërndarja falas e pesëdhjetë porosive (adresave) të para. Numri i librave në një adresë nuk është më shumë se dy. Porositja e më shumë se 2 librave lëshuar me kërkesë me sigurimin e një shkrese zyrtare nga organizata, duke marrë parasysh pagesën e tarifës postare. Ju lutemi vini re: Aplikimet do të shqyrtohen më 29 qershor. Informacioni i detajuar do të publikohet në faqen e internetit..
Manuali arsimor dhe metodologjik "Çështje të vështira të historisë kombëtare" rekomandohet nga Këshilli Akademik i Fakultetit të Historisë të Universitetit Shtetëror Voronezh për përdorim në procesin arsimor nga studentët e universitetit, studentët e institucioneve arsimore të mesme dhe mësuesit e historisë.
V.M. Lavrov, Doktor i Shkencave Historike, Kryekërkues në Institutin e Historisë Ruse të Akademisë së Shkencave Ruse
Rishikimi i manualit edukativo-metodologjik “Pyetje të vështira të historisë kombëtare” redaktuar nga D.M. Volodikhin
Tekstet e shumta të historisë, që shpesh përfaqësojnë ose një rend tematik ose një projekt ideologjik, sollën tek lexuesit interpretime dhe përfundime reciprokisht ekskluzive edhe për problemet themelore të historisë ruse. Ministria e Arsimit e Rusisë ka zhvilluar një listë me më shumë se tridhjetë pyetje të vështira mbi historinë ruse, të cilat jo vetëm janë të diskutueshme në shkencën historike, por gjithashtu shkaktojnë tension politik në shoqërinë e sotme. Publikimi i një manuali që ofron përgjigje për këto pyetje duhet të njihet si shumë i rëndësishëm dhe në kohë.
Grupi i autorëve përfshin historianë të njohur që kanë fituar autoritet në shoqëri, të cilët kanë zhvilluar gjatë dhe me fryt problemet themelore të historisë ruse: D.M. Volodikhin, G.A. Eliseev, O.I. Eliseeva dhe A.A. Muzafarov. Autorët nuk e pretendojnë punën e tyre si model të "historisë objektive". Çelësi epistemologjik për ekipin e autorëve është ndjenja e dashurisë birnore për të kaluarën e Atdheut ose, duke përdorur rreshtat e A.S. Pushkin, - "dashuri për arkivolet e babait, dashuri për hirin vendas". Mbi këtë bazë autorët e ftojnë lexuesin në një diskutim të qetë dhe të ekuilibruar të çështjeve historike, duke demonstruar dëshirën për të kontribuar në bashkimin e të gjithëve për të cilët historia është mësuese e jetës, për të cilët njohja objektive e së kaluarës së vendit tonë. është interesante dhe e dashur.
Në rend kronologjik, autorët shqyrtojnë pyetjet nga lista e zhvilluar nga Ministria e Arsimit, duke filluar me formimin e shtetit të vjetër rus dhe duke përfunduar me rënien e BRSS. Në të njëjtën kohë, vëmendja kryesore i kushtohet atyre problemeve që kanë marrë zhvillim serioz shkencor bazuar në studimin e një game të gjerë burimesh historike. Autorët kufizojnë qëllimisht gamën e çështjeve në shqyrtim, që lidhen kryesisht me fillimin dhe gjysmën e dytë të shekullit të 20-të, të cilat mbeten të diskutueshme në historiografinë ruse, pasi mbulimi i plotë i tyre kërkon punë të mëtejshme serioze nga studiuesit dhe shfaqjen e veprave vërtet shkencore.
Në të njëjtën kohë, seksionet e menduara dhe objektive të D.M. Volodikhina (Roli i Ivan IV të Tmerrshëm në historinë ruse; Përpjekjet për të kufizuar fuqinë e kreut të shtetit gjatë kohës së trazirave dhe në epokën e grushteve të pallatit, arsyet e mundshme për dështimin e këtyre përpjekjeve; Karakteristikat themelore të shoqërisë dhe sistemi politik i Rusisë (skllavëria, autokracia) në krahasim me shtetet e Evropës Perëndimore), O.I. Eliseeva (Shkaqet, tiparet, pasojat dhe çmimi i reformave të Pjetrit) dhe G.A. Eliseeva (Shkaqet, pasojat dhe vlerësimi i vendosjes së një diktature njëpartiake dhe autokracia e Stalinit). Konkluzioni i D.M. Volodikhina: "Cari Pjetri I hoqi nga Kisha pozicionin e saj ekskluziv dhe e reduktoi në gjendjen në të cilën ajo funksiononte si pjesë e aparatit shtetëror, të kontrolluar nga një zyrtar laik. Kjo e dobësoi Kishën, por vetë shteti humbi mbështetjen e tij të fuqishme shpirtërore, e cila përfundimisht u bë një nga shkaqet e kataklizmës sociale të vitit 1917. Një tjetër vëzhgim historik nga Volodikhin meriton vëmendje:
“Monarku, në shumicën e rasteve, përgatitej për aktivitete në krye të pushtetit që nga fëmijëria. Ai mori jo vetëm një arsim të theksuar posaçërisht, por edhe udhëzime nga anëtarët e familjes që ishin zhytur prej kohësh në punët e politikës së madhe, si dhe përvojë nga puna ushtarake dhe administrative. Nga gjysma e dytë e shekullit të 18-të, në fronin rus nuk kishte njerëz të paarsimuar ose të papërgatitur për punën e sundimtarit. Në ndryshim nga monarkia trashëgimore, sistemi parlamentar republikan mund të sillte në kulmin e pushtetit suprem një person aksidental që nuk kishte njohuri sistematike, një demagog keqdashës, një kukull me vullnet të dobët. Për shkak të kësaj, Perandoria për një dekadë e gjysmë nuk ka qenë kurrë e sunduar nga njerëz kaq të dobët për sa i përket aftësisë së tyre për të punuar në qeveri, njerëz të dyshimtë dhe madje të plotë skandaloz, siç janë, për shembull, presidentët e Amerikës së Veriut Hayes dhe Harding. .
Metoda e paraqitjes së materialit të zgjedhur nga autorët meriton vlerësime të larta. Çdo kapitull përmban një arsyetim të shkurtër për temën dhe një pasqyrë koncize, por koncize të historiografisë, duke treguar burimet në të cilat mbështeten mbështetësit e pikëpamjeve të ndryshme për këtë çështje. Autorët i ofrojnë lexuesit një diskutim të qetë, të ekuilibruar të problemit, prezantojnë këndvështrimet ekzistuese në shkencën historike, paraqesin përfundimet e tyre të arsyetuara, duke përdorur vepra "nga skaji i shkencës", burime historike pak të njohura dhe të reja.
Është e nevojshme të vihet në dukje stili i zgjedhur në mënyrë të arsyeshme i prezantimit, i cili bën të mundur që të flasim për probleme komplekse në një formë interesante dhe të arritshme për lexuesin e përgjithshëm, pa i thjeshtuar ato dhe pa rrëshqitur në primitivizimin dhe vulgarizimin e tyre. Merita e padyshimtë e ekipit të autorëve është mbulimi konciz në formë, por shumë i ngulitur panoramik i historisë ruse, i ngopur me portrete të heronjve të vërtetë të gjallë, pastorëve shpirtërorë, shtetarëve dhe figurave publike.
Manuali i paraqitur është një punë cilësore, e ekuilibruar, një shembull i mirë i pastrimit të njohurive tona historike nga falsifikimi. Libri zgjon mendimin, forcon vetëdijen kombëtare-shtetërore. Do të jetë një ndihmë e madhe për mësuesit dhe studentët, dhe do të jetë interesante dhe e dobishme për të gjithë ata që janë të interesuar në historinë ruse.
Artikulli i mëparshëm: Sa është shpejtësia e dritës Artikulli vijues: Karakteristikat e elementit të karbonit dhe vetitë kimike