Prezantim për një orë mësimi në matematikë (grupi i vogël) me temën: Prezantim me temën "Formimi i paraqitjeve elementare matematikore në grupin e dytë të vogël". Individualisht, fëmijët kryejnë detyra për të gjetur diçka të tepërt në një grup objektesh.

Algoritmi i rrëshqitjeve:

numri i rrëshqitjes	Veprimet dhe një version i mundshëm i shpjegimeve të mësuesit
№ 1	fton fëmijët të luajnë lojën didaktike "Ngjyrat dhe format"
№ 2	Është propozuar për të gjetur një yll blu. Kur kaloni miun mbi yllin blu, shqiptohet "Bërë mirë". Kur kaloni miun mbi forma të tjera gjeometrike në rast të një përgjigjeje të pasaktë, format zhduken.
№ 3	Propozohet të gjendet një drejtkëndësh i kuq. Kur kaloni miun mbi drejtkëndëshin e kuq, ai thotë "Shkëlqyeshëm". Kur kaloni miun mbi forma të tjera gjeometrike në rast të një përgjigjeje të pasaktë, format zhduken.
№ 4	Propozohet të gjeni një ovale dhe të emërtoni ngjyrën e ovalit. Kur kaloni miun mbi ovalin blu, shqiptohet "Bërë mirë". Kur kaloni miun mbi forma të tjera gjeometrike në rast të një përgjigjeje të pasaktë, format zhduken.
№ 5	Propozohet të gjendet një katror i verdhë. Kur kaloni miun mbi katrorin e verdhë, ai thotë "Shkëlqyeshëm". Kur kaloni miun mbi forma të tjera gjeometrike në rast të një përgjigjeje të pasaktë, format zhduken.
№ 6	Propozohet të gjendet një trekëndësh dhe të emërtohet ngjyra e tij. Kur kaloni miun mbi trekëndëshin kafe, shqiptohet "Bërë mirë". Kur kaloni miun mbi forma të tjera gjeometrike në rast të një përgjigjeje të pasaktë, format zhduken.
№ 7	Propozohet të gjendet një rreth i kuq. Kur rri pezull mbi rrethin e kuq me miun, shqiptohet "Shkëlqyeshëm". Kur kaloni miun mbi forma të tjera gjeometrike në rast të një përgjigjeje të pasaktë, format zhduken.
№ 8	Propozohet të gjeni një figurë të gjelbër dhe ta emërtoni atë. Kur kaloni pezull mbi rombin e gjelbër me miun, shqiptohet "Bërë mirë". Kur kaloni miun mbi forma të tjera gjeometrike në rast të një përgjigjeje të pasaktë, format zhduken.
№ 9	Propozohet të gjendet një drejtkëndësh i bardhë. Kur kaloni miun mbi drejtkëndëshin e bardhë, ai thotë "Shkëlqyeshëm". Kur kaloni miun mbi forma të tjera gjeometrike në rast të një përgjigjeje të pasaktë, format zhduken.
№ 10	Propozohet të gjendet një shumëkëndësh blu. Kur rri pezull mbi poligonin blu me miun, shqiptohet "Bërë mirë". Kur kaloni miun mbi forma të tjera gjeometrike në rast të një përgjigjeje të pasaktë, format zhduken.
№ 11	Kur kaloni në një rrëshqitje tjetër, dëgjohen duartrokitje.

Titulli: Prezantim i matematikës për fëmijët e moshës parashkollore fillore "Të mësojmë ngjyrën dhe format gjeometrike"

Pozicioni: mësues i kategorisë së parë
Vendi i punës: SP GBOU shkolla e mesme e fshatit Belozerki Kopshti nr. 15 "Kolobok"
Vendndodhja: Fshati Belozerki, rrethi Krasnoyarsk, rajoni i Samara

Për të përdorur pamjen paraprake të prezantimeve, krijoni një llogari (llogari) Google dhe regjistrohuni: https://accounts.google.com

Titrat e rrëshqitjeve:

GCD për FEMP në grupin më të ri Përpiluar nga Mokhova O.Yu. Udhëtim në përrallën "Teremok"

Objektivat: 1. Të konsolidohen konceptet "më e shkurtër", "më e gjatë"; forma gjeometrike (rreth, katror, ​​trekëndësh, ovale, drejtkëndësh). 2. Zhvilloni të menduarit, kujtesën vizuale, vëmendjen. 3. Kultivoni miqësinë, mirësinë, reagimin.

Ajo qëndron në fushën Teremok. Ai nuk është i ulët, as i lartë. Ndërsa një mi vrapoi nëpër fushë, Teremok pa

Çfarë rruge mund të marrë Miu për në Teremok?

Bretkosa kërcen në moçal. Ajo dëshiron të jetojë në kullë!

rruaza magjike

Sa kafshë të vogla filluan të jetojnë në Teremka?

Një lepur vrapoi në buzë ...

Fizkultminutka Bunnies nuk do të mërziten, Le të bëjmë ushtrime së bashku? Ktheni djathtas, kthehuni majtas, përkuluni dhe ngrihuni. Putrat lart, putrat anash Dhe në vend të një kërcimi, një kërcim, një kërcim. Dhe tani le të kapërcejmë, Bravo, lepurushat e mi! Ngadalësoni, fëmijë, hapni në vend, ndaloni! Si kjo!

Sa kafshë të vogla filluan të jetojnë në Teremka?

Hesht, hesht, mos bëj zhurmë, dikush po vjen tek ne këtu! Epo, dhelpra sigurisht!

Dhelpra vendosi të dekoronte teremok me flamuj shumëngjyrësh

Sa kafshë të vogla filluan të jetojnë në Teremka?

Volchok vrapon nëpër pyll dhe thotë: "Më lër të shkoj në teremok!" Vetë shtëpia është e vogël, por është e gjerë. Mund të strehojë një sërë banorësh. Nuk ka asnjë bllokim në të. Kjo shtëpi është ... (Teremok)

Dhe një ari po ecën nëpër pyll. Papritur ai pa një kullë - si vrumbulloi: "Më le të futem në kullë!"

Me temën: zhvillime metodologjike, prezantime dhe shënime

Prezantimi për mësimin mbi FEMP në grupin e moshuar, duke përdorur metodën e aktivitetit "Takim me një lepur"

Prezantimi do t'i ndihmojë mësuesit të zhvillojnë mësimin në mënyrë interesante, pa përgatitur material demonstrues.

Prezantimi për mësimin mbi FEMP në grupin përgatitor

Prezantimi u bë sipas mësimit për manualin metodologjik Pomoraeva I.A. per grupin pergatitor...

Raport mbi punën e bërë për vitin në këtë temë
“Zhvillimi i lojërave në formacion
konceptet elementare matematikore
në fëmijët e grupit të 2-të të rinj "
Efimova L. A,
Efimova L. A.

Rezultati i pritshëm: aktivizimi i interesit kognitiv të parashkollorëve; zhvillimi i vëmendjes, kujtesës, të folurit, imagjinatës, të menduarit logjik

Qëllimi i punës sime: të formoj tek fëmijët fillore
paraqitjet matematikore përmes arsimore
lojëra; zhvillojnë aftësitë intelektuale të fëmijëve.
Rezultati i pritur:
aktivizimi i interesit njohës të parashkollorëve;
zhvillimi i vëmendjes, kujtesës, të folurit, imagjinatës,
të menduarit logjik;
formimi i matematikës elementare
përfaqësime.

Ajo filloi punën e saj me prodhimin e materialit demonstrues në magnet për përdorim në lojëra për të konsoliduar sasinë

Ajo filloi punën e saj duke bërë
material demonstrues në magnet për
duke e përdorur atë në lojëra përforcuese
numërimi sasior dhe krahasimi i 2 grupeve
artikujt.

Kam bërë lojëra didaktike: "Të trajtojmë kukullat fole", "Gjeni një palë" (doreza, çorape), forma gjeometrike në magnet me ngjyra dhe madhësi të ndryshme.

Kam bërë lojëra didaktike: "Të trajtojmë kukullat fole",
"Gjeni një palë" (doreza, çorape), gjeometrike
figura në magnet me ngjyra dhe madhësi të ndryshme,
"Çdo kukull ka objektin e vet", "Ngjyros figurën".

Bëra kabinete dosjesh: “Lojëra edukative për
formimi i matematikës elementare
shfaqje”, “Lojëra dhe ushtrime për
zhvillimi i proceseve mendore tek fëmijët
3 vjet (shënim
të menduarit, kujtesa,
imagjinata)",
"Argëtuese
matematikë. rreth numrave dhe
numrat në vargje

Në formimin e paraqitjeve matematikore tek fëmijët
përdorni gjerësisht matematikën argëtuese
material. Në edukimin e drejtpërdrejtë
aktivitete për formimin e fillore
paraqitjet matematikore I përdor të ndryshme
Lojëra didaktike: me numrat nga 1 deri në 5 (sepse në to
punojnë duke përdorur rekomandime metodologjike
"Lojtar"), për krahasimin e 2 grupeve të objekteve, për
orientimi në hapësirë, lojërat duke përdorur
forma gjeometrike, lojëra për zhvillimin e logjikës
të menduarit dhe vëmendjes.

Për të konsoliduar konceptin "një - shumë", ajo u ofroi fëmijëve lojën "Duke vizituar gjyshen Arina". Fëmijët thirrën se çfarë lloj kafshësh shtëpiake ka shumë, dhe kush

një. Cilat perime rriten në kopsht
Gjyshja e Arinës Cilat perime janë të shumta? Dhe për çfarë
perimet mund të thonë "një"?

Ajo u ofroi fëmijëve lojëra: “Të trajtojmë iriqët me mollë”, “Të trajtojmë lepujt me karota” Qëllimi i këtyre lojërave: formimi i koncepteve “më shumë, më pak, njëlloj”;

Ajo u ofroi fëmijëve lojëra: "Le ta trajtojmë iriqin me mollë",
"Le t'i trajtojmë lepujt me karota"
Qëllimi i këtyre lojërave: formimi i koncepteve të "më shumë,
më pak, në mënyrë të barabartë"; formë
aftësia për të krahasuar 2 grupe objektesh
metodat e mbivendosjes;
barazojnë dy
grupe objektesh me dy
mënyrat.

Lojëra: Le ta trajtojmë iriqin me kërpudha", "Le t'i trajtojmë ketrat me arra", "Të fshehim lepurin nga dhelpra" Qëllimi: të formohet aftësia për të krahasuar dy grupe objektesh.

Lojëra: Trajtoni iriqin me kërpudha,
“Të trajtojmë ketrat me arra”,
"Le t'ia fshehim lepurushin
dhelpra"
Qëllimi: të formohet aftësia
krahasoni dy grupe objektesh
metodat e aplikimit;
barazojnë dy grupe objektesh
dy mënyra.

Për të krahasuar 2 grupe objektesh, ajo u ofroi fëmijëve detyrën e mëposhtme: kukullat duan të hipin në një makinë. A mund të ngasin të gjitha kukullat? duke pyetur

Për krahasimin e 2 grupeve të objekteve, fëmijëve iu ofruan
një detyrë e tillë: kukullat duan të hipin në një makinë. Të gjitha
do të mund të hipin kukullat? I pyeti fëmijët:
A mund të vendosni një kukull në një makinë? (Jo). Mund
e vendos makinën nën kukull? (jo) Ofrohet për fëmijët
numëroni kukulla dhe makina. Dhe opsioni i dytë:
lidhni çdo kukull me një makinë. Erdhi në
përfundimi se ka më shumë kukulla se makina.

Lojëra për të forcuar aftësinë për të krahasuar objektet sipas madhësisë. Për të konsoliduar konceptet e "i madh - i vogël", ajo sugjeroi që fëmijët të ngjyrosnin bo

Lojëra me aftësi
krahasoni artikujt nga
madhësia.
Për të përforcuar konceptet
"i madh i vogël"
u kërkoi fëmijëve të ngjyrosnin
tren i madh i kuq
laps, dhe një të vogël
blu.
Ajo u kërkoi fëmijëve të zgjidhnin
lule në një vazo në madhësi.
Fëmijët bashkojnë një lule
me vazo që përputhen.

Loja "Çdo kukull ka objektin e vet" Qëllimi: Krahasoni objektet sipas madhësisë. Fillimisht, fëmijët shtruan kukullat sipas lartësisë së tyre, më pas i morën kukullat

Loja "Çdo kukull ka objektin e vet"
Qëllimi: Krahasoni artikujt sipas
madhësia.
Së pari, fëmijët shtruan jashtë
kukulla
sipas lartësisë, pastaj zgjidhet
kukulla
harqe dhe topa,
që korrespondon me madhësinë e kukullës.

Detyra e lojës "Le të mbledhim një piramidë" Qëllimi: të lidhni një unazë me një shkop në përputhje me vendndodhjen e saj: në fund - më e madhja, në krye - me

Detyra e lojës "Mblidhni piramidën"
Qëllimi: të lidhni unazën me shkopin në përputhje
me vendndodhjen e tij: më poshtë është më i madhi,
maja është më e vogla.

Detyra e lojës "Le të ndërtojmë dhe dekorojmë një shkallë" Qëllimi: krahasimi i shiritave sipas ngjyrës dhe gjatësisë. Rregullimi i emrave të formave gjeometrike.

Fëmijët shtruan shiritat nga më i gjati tek më i gjati.
i shkurtër, duke aplikuar një shirit në tjetrin;
quhet ngjyra më e gjata dhe më e shkurtra
vija, me emrin ngjyra
vijat janë më të gjata
e verdhë por më e shkurtër
e kuqe; pastaj me radhë
një rrip i një të caktuar
ngjyrat
paraqitura
një figurë të caktuar.

Krahasoni objektet sipas lartësisë. Ata përfunduan detyrën: pikturojnë një lule të gjatë me laps të kuq dhe një të ulët me laps të verdhë.

Krahasoni objektet sipas gjerësisë. Ftoi fëmijët të hidheshin mbi rrugën e gjerë dhe më pas mbi shtegun e ngushtë.

Më pas fëmijët e kryen detyrën individualisht.

U ofruan fëmijëve lojëra për të konsoliduar njohuritë
forma gjeometrike.
Loja "Qep qilim"
Qëllimi: zhvillimi i aftësive
marr
relevante
në formë
"arna".
Konsolidoni njohuritë
forma gjeometrike.

Loja "Njohni figurën" Fëmijët me sy të mbyllur shqyrtojnë me duar figurën gjeometrike dhe e emërtojnë atë. Qëllimi: konsolidimi i njohurive gjeometrikisht

Loja "Njohni figurën"
Fëmijët me sy të mbyllur ekzaminojnë me duar
figura gjeometrike dhe emërtojeni.
Qëllimi: konsolidimi i njohurive të formave gjeometrike (rrethi,
katror, ​​trekëndësh) bazuar në ekzaminimin motorik me prekje

Detyrat e lojës për zhvillimin e aftësisë për të ndërlidhur figurat sipas ngjyrës dhe madhësisë: "Hiqni trekëndëshin e madh të verdhë, katrorin e vogël të kuq, etj.

Detyrat e lojës për zhvillimin e aftësisë për të korreluar figurat
sipas ngjyrës dhe madhësisë: “Hiq të madhin
trekëndësh i verdhë, katror i vogël i kuq
etj. Luajtën lojën “Cila figurë u fsheh”, “Çfarë
shifrat janë shkëmbyer

Grupi ka lojëra didaktike në tabelë për të konsoliduar njohuritë për format gjeometrike. “Lotto gjeometrike”, “Bëni një objekt nga fi

Grupi ka lojëra didaktike në tavolinë
konsolidimi i njohurive për format gjeometrike.
"Lotto gjeometrike",
"Bëni një objekt nga figura",
"Zgjidhni objektin për figurën"

Fut "Lotto gjeometrike". Në këtë lojë, fëmijët mbledhin një figurë nga pjesët. Loja "Ngjyros figurën" Fëmijët shtrojnë konturet e temës

Liners "Geometrike
loto". Në këtë lojë fëmijët
mblidhni një figurë nga pjesët.
Lojë "Ngjyrosni figurën"
Fëmijët shtrihen
konturet e objekteve të tyre
imazhe me ngjyra.

Në punën time përdor rekomandimet metodologjike të "Lojtarit", kështu që i njoh fëmijët me numrat 1-5. U thashë fëmijëve një poezi

Në punën time përdor rekomandime metodologjike
"Lojtar", ndaj i njoh fëmijët me numrat 1-5.
U thashë fëmijëve një poezi nga I Marshak
"Llogaria e gëzuar" dhe poezi të tjera të mbledhura në një kartelë.
Fëmijët postuan numrat që korrespondonin
numri i artikujve.

Ajo u ofroi fëmijëve një lojë “Çfarë numri fshihet?

Loja "Lodrat u sollën në dyqan" Qëllimi: të rregulloni lodrat në rafte. Për të formuar aftësinë për të lidhur numrin e objekteve me një numër.

Lojëra për të konsoliduar aftësinë për të kuptuar dhe përdorur parafjalët në të folur që shprehin marrëdhëniet hapësinore (sipër, rreth, nën, prapa, mbi). DHE

Lojëra me aftësi
kuptojnë dhe përdorin parafjalët në të folur,
duke shprehur marrëdhëniet hapësinore (mbi,
afër, nën, prapa, në). Lojë "Vizatoni një figurë"

Loja "Ku është matryoshka"

ofrohet për të treguar
ku është kërpudhat
në secilën nga fotot.

Lojëra për zhvillimin e aftësisë për të lundruar në hapësirë ​​Loja "Gjeni vendin tuaj" Fton fëmijët të qëndrojnë prapa, afër, përpara fëmijës me emër

Lojëra për të zhvilluar aftësinë për të lundruar
hapësirë
Loja "Gjeni vendin tuaj" Ftoi fëmijët të qëndrojnë në këmbë
prapa, rreth, përpara fëmijës me emër.

Loja "Gjeni shtëpinë tuaj" Qëllimi: në një sinjal, qëndroni në një rreth të një ngjyre të caktuar që korrespondon me ngjyrën e flamurit në dorën tuaj.

Lojëra për zhvillimin e vëmendjes.

Çfarë harroi të vizatonte
artist?"
“Gjeni në foto dhe
ngjyros vetëm topat"
"Le t'u japim kafshëve lodra"
Qëllimi: njohja e lodrës me anë të pritjes
taktil-motorike
ekzaminimet.

jo në një trung. Ku do të zbresë flutura? Fëmijët vendosin
detyrë me eliminim.

Ajo u ofroi fëmijëve një detyrë loje për të zhvilluar aftësinë për të zgjedhur një objekt nga një grup sipas karakteristikave të caktuara. Rrethoni artikullin që

U ofroi fëmijëve një detyrë loje për formimin
aftësia për të zgjedhur një objekt nga një mori
shenja të caktuara. Rrethoni artikullin që
i përshtatshëm për rrathë: me gjemba, jeshile; gri,
me veshë të gjatë, me gëzof.
.

Loja "Gjeni një palë" Qëllimi: të gjeni lidhje logjike midis objekteve.

Situata e lojës "Rruga për makinën" Qëllimi: të formohet aftësia për të vendosur rendin e alternimit të tullave sipas ngjyrës.

Mësojmë të zgjedhim antonime për fjalët.

Unë përdor foto
në librin "Lartë -
I shkurtër"

Loja "E katërta shtesë" Qëllimi: të gjesh një artikull shtesë në grup dhe të përmbledësh pjesën tjetër të artikujve.

Individualisht, fëmijët kryejnë detyra për të gjetur diçka të tepërt në një grup objektesh.

Fëmijët luajnë lojëra në tabelë - didaktike që zhvillojnë të menduarit, vëmendjen. Këto janë lojëra: "Unë jam një magjistar", "Shoqatat", puzzle të ndryshme,

Përfundime: Studimi i temës së zgjedhur më ndihmoi në organizimin e FEMP. Unë u përpoqa të përtërij në këto klasa, fillova të përdor jo-tradicionale

Përfundime: Studimi i temës së zgjedhur më ndihmoi
organizatave
nga FEMP. Unë u përpoqa të bëj risi
këto klasa, filluan të përdorin jo tradicionale
format e organizimit të klasave. Me këtë kam mundur
për të interesuar fëmijët, fëmijët kanë një interes
mësimet e matematikës. Tema të vështira për çelikun FEMP
shumë më e lehtë për t'u tretur nga fëmijët.
Perspektiva për vitin akademik 2017-2018:
1. Vazhdoni punën

Përmbajtja e programit:

1. Për të konsoliduar idenë e fëmijëve për formën e një rrethi;
2. Rregulloni me fëmijët rezultatin deri në 5, emrin e ngjyrave (blu, e verdhë, portokalli, e kuqe, jeshile), madhësitë - të vogla, të mëdha, të mesme;
3. Për të krijuar një ide për kohën e ditës - mëngjes, pasdite, mbrëmje, natë;
4. Për të rrënjosur tek fëmijët dëshirën për të ndihmuar heroin.

Materiali dhe pajisjet: TIK - prezantim, fletushkë për secilin fëmijë (fletë me rrathë me ngjyra dhe madhësi të ndryshme, lapsa); 4 shtëpi, rrathë - të verdhë, blu, jeshile, portokalli; dielli, kukull Masha.

Kukulla Masha hyn në grup

Ç'kemi djema! Unë erdha te ju për një arsye, nuk di shumë: as lule, as çfarë është një rreth, nuk di as të numëroj. A e dini nëse mundeni? (Po) Atëherë më ndihmo të mësoj të gjitha këto. Mund të më ndihmoni? (Po)

Djema, atëherë së bashku me ju do të ndihmojmë kukullën tonë Masha. Shikoni ekranin, tregon tre forma gjeometrike, le t'i quajmë? (rreth, katror, ​​trekëndësh) E drejtë, por çfarë ngjyre ka rrethi? (ne te kuqe) Te lumte. Si e dini se është një rreth? (nuk ka qoshe) Le të qëndrojmë të gjithë së bashku në një rreth, të mbajmë duart dhe të tregojmë një rreth të barabartë.

Fëmijët ulen

Masha, a ju kujtohet se çfarë është një rreth? (Po)

Djema, shikoni fletët, sa rrathë shihni? (shumë) Dhe le të numërojmë (një dy tre katër Pesë). Djema, a janë të ndryshëm apo të njëjtë? (e ndryshme) Dhe pse? (Ato ndryshojnë në ngjyrë dhe madhësi) Gjeni rrethin më të madh. Dhe tani më i vogli? Cila është ngjyra më e madhe? (blu) Dhe e vogla? (portokalli) Po rrethet e tjera? (e mesme) Tani le të marrim lapsat tanë dhe të vizatojmë një vijë midis rrathëve më të mëdhenj dhe më të vegjël, si kjo. Masha, mos harroni se rrathët vijnë në madhësi të ndryshme.

Djema, shikoni çfarë kemi këtu? (shtëpi) Ashtu është, rrathë jetojnë në këto shtëpi, shikoni, ata shikojnë nga dritaret. Djema, a janë të njëjtët? (Jo) Dhe si ndryshojnë ato? (ngjyra - blu, jeshile, portokalli, e verdhë) Kjo është e drejtë, djema, dhe tani shikoni, të gjithë kanë gjithashtu rrethin e tyre, ndryshojnë vetëm në ngjyra, dhe duan të jetojnë në të njëjtat shtëpi, por duhet t'i vendosni në shtëpinë tuaj sipas ngjyrave, do të jetojë një rreth portokalli. me një rreth portokalli, ... Tani u ngritëm dhe shkuam të popullonim rrethet tona. Bravo djema, Masha, mbani mend që rrathët vijnë me ngjyra të ndryshme.

Fizminutka:

Ariu me këmbë, ariu duartrokit,
Ulu me mua vëlla.
Duart lart, përpara dhe poshtë.
Buzëqeshni dhe uluni.

Fëmijët zënë vendet e tyre
Ajo fshihet natën
Do të errësohet në oborr.
Në mëngjes përsëri tek ne në dritare

Rrahje të gëzueshme... (Dielli)!

Djema dhe Masha, çfarë forme ka dielli? (rrumbullakët) Të lumtë, dhe sot do të na prezantojë të gjithëve me kohët e ditës - mëngjes, pasdite, mbrëmje, natë. Dielli sapo kishte hapur sytë dhe ishte mëngjes. Çfarë bëjmë në mëngjes? (Zgjohu, laj dhëmbët, ha mëngjes) Dielli hapi sytë - është ditë. Çfarë bëjmë gjatë ditës? (shëtitje, ha drekë, kohë të qetë) Dielli mbyll sytë përsëri, është mbrëmje. Çfarë po bëjmë në mbrëmje? (Ne kemi darkë, shkojmë në shtëpi) Dhe dielli mbylli sytë, është natë dhe ne po flemë. Te lumte. Le të shohim tani fotot dhe të themi kur e bëjmë atë, në cilën orë të ditës.

bravo djema. Masha, mirë, ne bëmë shumë sot, ju prezantuam me shumë.

Faleminderit djema, mbaj mend që rrethi është pa qoshe, mund të jetë i madh dhe i vogël, dhe me ngjyra të ndryshme, dhe ka edhe pjesë të ditës - mëngjes, pasdite, mbrëmje, natë. Për përpjekjet tuaja, unë do t'ju jap diell të ngrohtë e të gëzuar. A mund të vij akoma tek ju? (Po) Atëherë mirupafshim!

Svetlana Kiyatova
GCD për FEMP në grupin më të ri. Prezantimi.

Prezantimi i GCD mbi FEMP në grupin e të rinjve"Pako nga Prostokvashino".

Synimi:

Forconi aftësitë e fëmijëve grupi i vogël në FEMP nëpërmjet integrimit të arsimit rajone Fjalë kyçe: njohuri, komunikim, muzikë.

Detyrat:

Ushtroni fëmijët në numërimin e tingujve me vesh, riprodhoni numrin e treguar të lëvizjeve brenda 5.

Mësoni të krahasoni objektet në madhësi, tregoni rezultatet e krahasimit fjalët: i lartë, i ulët, më i ulët, më i lartë, më i ulët, më i lartë.

Përforconi idetë për sekuencën e pjesëve ditë: mëngjes pasdite Mbrëmje Natë.

Të dallojë dhe të emërtojë gjeometrik shifrat: rrethi, katrori, trekëndëshi.

Ngrini një qëndrim pozitiv, emocional të fëmijëve ndaj personazheve vizatimorë.

Kultivoni respekt për familjen (Adige) gjuhën dhe ta përdorin atë në aktivitete të ndryshme me fëmijët.

Teknikat metodologjike:

Lojë (përdorimi i surprizave).

vizuale (rrëshqitje).

Verbale (përkujtues, tregues, anketa, përgjigje individuale të fëmijëve)

Materialet për mësimin:

Forma gjeometrike - rrethi, katrori, trekëndëshi (një për secilin fëmijë), ëmbëlsirat, peshku (5-6 copë për secilën, karta me dy korsi, karta me 1-5 rrathë (për fëmijë).

moment surprizë: paketa…

Në ekran Postieri me një parcelë.

kujdestar:

Djema, çfarë është kjo paketë? Për kë është ajo? A e njihni postierin që solli pakon? Nga cili film vizatimor është ky personazh?

Përgjigjet e fëmijëve (Postieri Pechkin).

Kë njihni tjetër nga Prostokvashino?

(Xhaxhai Fyodor, macja Matroskin, qeni Sharik)

kujdestar:

Shikoni sa të trishtuar janë.

Ka shumë detyra dhe lojëra interesante në paketë, por ata nuk mund të përballojnë vetë, ata na kërkojnë të ndihmojmë. Le t'i ndihmojmë ata, apo jo?

Përgjigjet e fëmijëve (Po).

Fotot e heronjve shfaqen në ekran. Fëmijët përcaktojnë se kush doli i pari, i dyti, i treti (aperer, yat1onerer, yashchenerer);

Xhaxha Fedor.

Macja Matroskin.

Qeni Sharik.

Thirrni më të lartën, më të ulëtin (nah in, nah ts1yk1u).

12 rrëshqitje. Shtëpitë. 13 rrëshqitje. Dita. 14 rrëshqitje. Natën.

lojë celulare "Ditë natë" (Mafe - chechy).

NË grup vendosen shtëpi me forma gjeometrike - rreth, katror, ​​trekëndësh (hurai, pl1my, schenebz). Çdo fëmijë ka të njëjtat figura, por me ngjyra të ndryshme. Në sinjal "Dita" ata lëvizin së bashku grup, dhe në sinjal "Nata" zënë një vend në shtëpinë përkatëse (sipas formës).

Loja luhet 2-3 herë.

"Ndihmoni Matroskin të vendosë fotografitë në rregull".

Në ekran në mënyrë të rastësishme janë fotografitë që përshkruajnë fëmijët në periudha të ndryshme të ditës. Përsosja e sekuencës fotot: mëngjes pasdite Mbrëmje Natë (pchedyzh, shedzhagyu, pchykhye, cheshchy).

Fizminutka:

Një herë - u ngrit, u shtri,

Dy - të përkulur, të drejtuar,

Tre - në duart e tre duartrokitjeve,

Tre tundje koke.

Katër - krahët më të gjerë,

Pesë - tundni duart,

Dhe uluni në karrige.

17 rrëshqitje. Matroskin me peshk. 18 rrëshqitje. Qeni Sharik me eshtra.

"Ndihmoni xhaxhain Fyodor të trajtojë Matroskin dhe Sharik".

Fëmijët shtrojnë ëmbëlsira për Matroskin në shiritin e sipërm - 4 peshq (pcezhy). Dhe në shiritin e dytë - kockat (kupshkhe) për Topin në mënyrë që të ketë 1 më shumë se peshqit.

Pastaj numri i objekteve barazohet në mënyra të ndryshme. (ose shtoni 1 peshk, ose hiqni 1 kockë).

19 rrëshqitje. Qeni Sharik me një zile.

"Loja e ziles" (këmbanë - odidzhyn).

Shariku dërgoi një zile dhe do që ne të luajmë me të.

kujdestar:

Sa tinguj? Një apo shumë?

Përgjigjet e fëmijëve.

Le të përmbledhim.

Xha Fjodor, macja Matroskin dhe qeni Sharik falënderojnë fëmijët.

Duke u thënë lamtumirë personazheve: Mirupafshim (Hyark1e).

Publikime të ngjashme:

"Iriqi erdhi për të na vizituar." FEMP në grupin më të ri Objektivat: Të konsolidohen konceptet e shumë, një, koncepti i gjerësisë, gjatësisë. Aktivizoni përdorimin e fjalëve në të folur: e gjerë, e ngushtë, e gjatë, e shkurtër.

Përmbledhje e GCD në FEMP në grupin më të ri "Udhëtim në pyll" Qëllimi: Të krijojë interes për aktivitetin. Të zhvillojë aftësinë për të krahasuar dy grupe objektesh në bazë të krahasimit të ndërsjellë, për të konsoliduar teknikën.

Përmbledhje e GCD në FEMP në grupin më të ri "Teremok" Detyrat edukative: për të konsoliduar idetë e formuara më parë: "i madh - i vogël", konceptet "një-shumë"; konsolidojnë njohuritë.

Përmbledhje e GCD në grupin e ri në FEMP "Udhëtim në pyll" Qëllimi: 1. Zhvilloni njohuritë e fëmijëve me metoda mbivendosjeje. 2. Të formojë aftësinë për të krahasuar dy grupe të barabarta objektesh me anë të mbivendosjes.

Përmbledhje e OOD për FEMP në grupin e dytë të vogël Qëllimi: vazhdoni t'i mësoni fëmijët të krahasojnë objektet në gjatësi dhe të tregojnë rezultatin e krahasimit me fjalë; përforconi idetë e fëmijëve për hapësirën.

GCD për FEMP në grupin më të ri "Udhëtim nëpër përralla" Tema: “Udhëtim nëpër përralla” Integrimi: “Zhvillimi kognitiv”; "Zhvillimi i të folurit"; "Zhvillimi social dhe komunikativ"; “Fizike.

Artikulli i mëparshëm: Sa është shpejtësia e dritës Artikulli vijues: Karakteristikat e elementit të karbonit dhe vetitë kimike