Unë dua të di skenarin e programit të lojës. Programi i lojës njohëse "Dua të di gjithçka

Zhvillimi metodik

Aktivitete jashtëshkollore

Mbi pedagogjinë dhe psikologjinë

Intelektuale-konjitive

Lojë "Unë dua të di gjithçka"

Përpiluar nga:

Skenar

fazën përfundimtare ps lojë ikologo-pedagogjike

"Dëshiroj të di gjithçka".

Synimi: Promovimi i njohurive psikologjike dhe pedagogjike dhe zhvillimi i interesit kognitiv në këtë fushë të njohurive njerëzore;

Formimi i "I-konceptit" të studentëve si një mjet për zhvillimin profesional;

Ngritja e statusit të studentëve me motivim pozitiv dhe sukses të theksuar në fushën e veprimtarisë pedagogjike.

Shpenzimi i kohës:

Vendndodhja: Kolegji Pedagogjik Biysk

Formulari i sjelljes: Lojë intelektuale dhe edukative

Pajisjet: Portrete të mësuesve, deklarata e tyre, përkufizimi i koncepteve psikologjike dhe pedagogjike, tekste, materiale audio-video.

Përparimi i lojës

B.1: Përshëndetje!

B.2: Mirëdita, miq!

B.1: Mirë se vini në lojën intelektuale dhe edukative "Dua të di gjithçka".

B.2: Së bashku me ju ne do të jemi udhëheqësit.

V.1: Është aktor, por publiku nuk e duartroket.

B.2: Ai është mjek, por pacientët e tij nuk duan gjithmonë të trajtohen.

B.1: Ai thirret përgjithmonë në tabelë për t'iu përgjigjur fëmijëve dhe për fëmijët.

Pyetja 2: Kush është ai? (mësues).

V.1: Disa prej jush deri vonë keni qenë nxënës në shkollë dhe sot po hidhni hapat e parë drejt përvetësimit të profesionit.

V.2: Dhe disa prej jush dinë dhe mund të bëjnë shumë, kanë qenë në praktikë, kanë punuar me fëmijë.

P.1: A jeni gati të testoni njohuritë, aftësitë, aftësitë tuaja, t'i nënshtroheni analizave dhe kritikave rigoroze.

V.2: Sot në këtë audiencë ka më të zgjuarit, më të zgjuarit, më të mirët që do të luftojnë për të drejtën për t'u quajtur ekspertë të pedagogjisë dhe psikologjisë.

B.1: Paç fat.

B.2: Ne ftojmë 2 ekipe në fazën tonë të improvizuar.

B.1: Takoni ekipet tona.

P.2: Do të na duhet një juri për të vlerësuar njohuritë tuaja.

B.1: Mësuesit janë të ftuar në juri: mësuese e psikologjisë Efimova I.Yu., mësues të pedagogjisë Baryshnikova S.A., Shkurkina O.N., Elfimova L.P.

B.2: Le të mirëpresim jurinë tonë.

P.1: Loja jonë përfshin 7 faza.

Konkursi i parë"Turneu Blitz" .

Secilit ekip do t'i bëhen pyetje, detyra juaj është të jepni sa më shumë përgjigje të sakta. Nëse e dini - përgjigjuni pa pritur fundin e pyetjes, nëse nuk e dini - thoni "tjetër".

NË 2: Konkursi i radhës« H shkoni për gabimin."

Mësuesi duhet të jetë i zgjuar dhe i vëmendshëm.

Tani do të kontrollojmë vëmendjen tuaj. Ju duhet të gjeni gabimet në tekst brenda dy minutash.

B.1: Për të kaluar mirë provimin, për të kaluar me sukses intervistën kur hyni në Institut, duhet të njihni psikologë, mësues të njohur, përmbajtjen e punës së tyre.

Shpallim konkursin numër 3."Mendoni deklaratën e kujt."

Detyra juaj është të përcaktoni se cilit mësues apo psikolog i përket kjo deklaratë.

NË 2: Konkursi №4 « ME lini një përkufizim .

Mësuesi i ardhshëm duhet të zotërojë metodologjinë. Do t'ju jepen 2 lista fjalësh. Detyra juaj është të bëni një përkufizim prej tyre.

B.1: Edukatori duhet të gjejë një rrugëdalje nga çdo situatë, të kuptojë motivet e veprimeve dhe sjelljes së fëmijëve.

Konkursi nr. 5 "R zgjidhjen e problemeve psikologjike dhe pedagogjike”.

Në 10 minuta, ekipi juaj duhet të zgjidhë 2 probleme.

NË 2: Konkursi nr. 6"Librari" .

Mësuesi duhet të jetë i aftë të punojë me risitë e letërsisë. Imagjinoni që jeni në një librari për të blerë një libër.

Para jush keni 3 libra. Detyra juaj është të formuloni se çfarë informacioni mund të gjendet në to.

P.1: Dhe tani skuadrat do të tregojnë të tyren detyre shtepie

“Pse duhet të njohësh pedagogjinë dhe psikologjinë”.

Aplikacion

Konkursi "Turne i Blitz"»

Ekipi numër 2

1. Me emrin e cilit mësues lidhet formimi i Shkencës Pedagogjike? (Y.A. Komensky)
2. Si quheshin skllevërit në Greqinë e lashtë që shoqëronin në shkollë fëmijët e qytetarëve fisnikë dhe të pasur? (mësues)
3. Kush është Ministri i Arsimit i Rusisë moderne? (Fursenko)
4. Si quhet mësuesi i një institucioni arsimor parashkollor? (tutor)

5. Si quhet vlerësimi juaj i veprimeve dhe veprave? (reflektim)
6. Aktiviteti drejtues i një fëmije parashkollor? (nje loje)
7. Si quhet metoda e edukimit që lidhet me dënimin dhe frenimin e akteve antisociale? (dënim)
8. Si quhet përshpejtimi i rritjes dhe zhvillimit seksual të fëmijëve dhe adoleshentëve në krahasim me gjeneratat e mëparshme? (përshpejtimi)
9. Pjesë e pedagogjisë që përcakton bazat teorike të edukimit dhe formimit? (didaktikë)
10. Cilat janë format kryesore të organizimit të punës së fëmijëve? (detyra, detyra, punë kolektive)
11. Çka nënkuptohet me dispozitat themelore, fillestare të çdo teorie, doktrine, shkence? (parimet (e edukimit, edukimit))?
12. Një imazh i ndërgjegjshëm i rezultatit të parashikuar, arritja e të cilit synon veprimtarinë njerëzore? (objektivi)
13. Gjendja e edukimit fizik të një parashkollori, një rutinë e jetës së bazuar shkencërisht, që siguron një shpërndarje racionale në kohë dhe një sekuencë të llojeve të ndryshme të aktiviteteve dhe rekreacionit? (modaliteti)
14. Cili është emri i dokumentit kryesor shtetëror që rregullon veprimtarinë e institucionit arsimor parashkollor? ("Programi i edukimit dhe aftësimit të fëmijëve të moshës parashkollore")
15. Një lloj aktiviteti i veçantë me parashkollorët, që bën të mundur njohjen e fëmijëve në një mjedis natyror me objekte natyrore, kulturore, me aktivitetet e të rriturve? (ekskursion)
16. Si quhet puna e fëmijës që synon t'i shërbejë vetes? (vetëshërbim)
17. Forma kryesore e organizimit të edukimit të parashkollorëve? (klasë)
18. Kush e drejton parashkollorin? (menaxher)
19. Si quhet procesi i qëllimshëm i njohjes së fëmijëve parashkollorë me vlerat morale të njerëzimit dhe një shoqërie të caktuar? (edukim moral)
20. Çfarë e quajti A.S. Makarenko "baza materiale e lojës së fëmijëve"? (lodër)

Ekipi numër 2

1. Si përkthehet "Psikologjia" nga greqishtja? (shkenca e shpirtit)
2. Kufijtë e moshës parashkollore? (3-7)
3. Cili është objekti i studimit të psikologjisë? (Njerëzor)
4. Perceptim i gabuar, i shtrembëruar? (iluzionet perceptuese)
5. Një degë e psikologjisë që studion zhvillimin e psikikës njerëzore në faza të ndryshme të ontogjenezës? (Psikologjia e lidhur me moshën)
6. Pasqyrimi i drejtpërdrejtë i sendeve dhe i dukurive në përgjithësi? (perceptimi)
7. Faza më e lartë e zhvillimit të psikikës? (vetëdija)
8. Vetia e trurit për të pasqyruar mjedisin
realitet? (psikika)
9. Aftësia për ta ndjerë tjetrin si veten? (empatia)
10. Përvoja e një personi për qëndrimin e tij ndaj çfarë
ai njeh, e di me njerëzit e tjerë dhe për veten e tij?
(emocionet dhe ndjenjat)
11. Aktiviteti drejtues në foshnjëri? (komunikimi emocional i fëmijës me të rriturit)
12. Cila është lënda e studimit të psikologjisë? (psikika)
13. Baza fiziologjike e ndjesive? (analizues)
14. Përshtatja e organeve shqisore ndaj ndikimeve të jashtme? (adaptim)
15. Metodat bazë të psikologjisë? (vëzhgim, eksperiment)
16. Procesi i kundërt i ruajtjes? (duke harruar)
17. Kujtesa që ju lejon të mbani mend emocionet, ndjenjat, përvojat? (kujtesa emocionale)
18. Humbje kujtese? (amnezi)
19. Një ndryshim i drejtuar, i rregullt në psikikën e fëmijës, procesi i formimit të botës së tij të brendshme? (zhvillimi mendor)
20. Kombinimi i lëkurës dhe ndjesive motorike quhet ... (prekje)

Konkursi nr. 2 "Gjeni gabimin"

Ekipi numër 1

Shfaqja dhe zhvillimi i pedagogjisë.
Arsimi u shfaq me njerëzit e parë.
Në shtetet më të zhvilluara të botës antike - Kinë, Indi, Greqi, SHBA, Egjipt - u bënë përpjekje për të përgjithësuar përvojën e arsimit.
Përfaqësuesit më të rëndësishëm të filozofisë së lashtë greke: Platoni, Aristoteli, Sokrati, në shkrimet e tyre morën parasysh çështjet e edukimit.
Gjatë mesjetës, kisha monopolizoi jetën shpirtërore të shoqërisë, duke e drejtuar arsimin në drejtimin fetar. Ndër drejtuesit e kishës ishin të arsimuar për kohën e tyre: Thomas Aquinas, Sukhomlinsky, i cili krijoi traktate mbi edukimin dhe edukimin shpirtëror të njerëzve, duke e lidhur atë me njohuritë kompjuterike, një edukim gjithëpërfshirës të individit. Në Rilindje, ndryshimet revolucionare në shkencën e arsimit shoqërohen me emrin e mësuesit sllav Jan Sergeevich Comenius. Në shekujt XIX dhe XX u kryen kërkime intensive për problemet pedagogjike. D. Dewey, Tatiana Montessori dhe të tjerë.
Pedagogjia ruse pas periudhës së tetorit ndoqi rrugën e të kuptuarit dhe zhvillimit të saj të ideve dhe edukimit të një personi në një shoqëri të re.

Ekipi numër 2

Çfarë gabimi tipik, psikologjik bën N.K. Krupskaya: "Shkolla duhet të forcojë dhe zhvillojë shqisat më të larta që nga fëmijëria e hershme: shikimi, dëgjimi, prekja, etj., Forca dhe diversiteti i perceptimit varen nga mprehtësia e tyre, përsosja e zhvillimit, kështu që fëmijëve duhet t'u jepet mundësia të
Ushtroni vazhdimisht shqisat tuaja të jashtme…”

Konkursi nr. 3 "Me mend deklaratën"

Ekipi #1

1. Autori i periodizimit të moshës, në të cilin dallohen tre epoka:
fëmijëria pa dhëmbë, fëmijëria e dhëmbëve të qumështit, fëmijëria e dhëmbëve të përhershëm.
2. Themelues i konceptit kulturo-historik; zhvilloi aspektet teorike të veprimtarisë së lojës, formuloi parimin "loja është veprimtaria kryesore" dhe katër ligjet bazë të zhvillimit të fëmijës.

Ekipi numër 2

1. “... Le të jetë një rregull i artë për nxënësit: çdo gjë që është e mundur të sigurohet për perceptim nga shqisat, domethënë: e dukshme për perceptim nga shikimi, e dëgjuar nga dëgjimi, erë me nuhatje, subjekt shije nga shija, e arritshme. të prekësh me prekje..."

2. “Nëse pedagogia dëshiron ta edukojë një person në të gjitha aspektet, atëherë ajo duhet së pari ta njohë atë edhe në të gjitha aspektet”.

Konkursi nr. 4 "Bëni një përkufizim"

Ekipi numër 1

1. Krahasimi -...

objektet, qëllimi, ngjashmëria, krahasimi, fenomeni, ndryshimi,
gjetjen.
2. Metoda e edukimit moral-…
Qëllimi, nxënësi, me, krijimi, ndjenjat, mënyra, dhe, sjellja, kushtet, ndikimi i tij, mbi, zbulimi, për, mundësitë.

Ekipi numër 2
1. Arsimi -…
Sistemet, përvoja, zhvillimi, vlera, njohuritë, marrëdhëniet dhe aktivitetet, njohja, aftësitë dhe orientimet.

2. Kujdes -…

drejtim, objekt, aktivitet, shpërqendrim, çdo gjë tjetër, përqendrim, vetëdije, i sigurt

Konkursi nr.5 “Zgjidhja e problemeve psikologjike dhe pedagogjike”

Ekipi numër 1

nr 1. Prindërit shpesh ankohen se fëmijët kërkojnë t'u blejnë një lodër që ndahet shpejt dhe thyhet. Kur i qortojnë, fëmijët duke u justifikuar thonë se donin të shihnin se nga përbëhej.
1. Cilat janë arsyet e mundshme për këtë sjellje?
2. Cili është motivi kryesor i sjelljes së fëmijëve.

№2. Kolya (5 vjeç) i kreu me dëshirë të gjitha detyrat, veçanërisht ato shtëpiake. Mësuesi e lavdëroi atë, duke përmendur zellin e Colinos si shembull për të tjerët. Gradualisht, Kolya u bë më i pacipë dhe mendjemadh. Në klasat e punës, ai kërkonte me një ton kapriçioz që të ishte i pari që do t'i jepej detyrës.
1. Përshkruani sjelljen e Kolya.
2. Cili duhet të jetë pozicioni i edukatorit në lidhje me Kolya?

Ekipi numër 2
1. Ilyusha u sëmur për një kohë të gjatë. Fëmijët e grupit të madh, së bashku me mësuesin, i shkruajnë letra. Sa herë ka diçka të re dhe të këndshme që mund t'i thuash një miku se si ta kënaqësh: “Në një cep të natyrës është shfaqur një papagall, nuk është mësuar ende me ne, ka frikë nga zhurma, ndaj përpiqemi të mos për të bërë zhurmë. Dje pamë një përrallë interesante përmes një filmoskopi. Këtu është ajo që ne vizatuam, dhe kjo
vizatimi eshte me i miri, e ka vizatuar Margarita, po jua dergojme. Ne po përgatitemi për festën. Shërohuni shpejt dhe ejani në kopësht. Po jua dërgojmë këtë libër, përmban një poezi për festën e tetorit. Ndoshta do t'ju pëlqejë, do ta mësoni dhe pastaj do ta tregoni në matinee.
Ilyusha është "me nxitim" të shërohet dhe çdo ditë i thotë nënës së tij:
- Nuk kam kohë të sëmurem. Kaq shumë për të bërë në kopsht! - bërtet djali.
Unë jam plotësisht i shëndetshëm! A do të shkoj nesër në kopsht?

1. Çfarë synimi arsimor ndjek mësuesi duke i ftuar fëmijët t'i shkruajnë letra një fëmije të sëmurë?

2. Çfarë ndjenjash përjeton djali kur merr letra nga fëmijët e kopshtit.
3. Vlerësoni këtë shembull të formimit të ndjenjës së kolektivizmit tek fëmijët.

№2
Një herë Slava u sugjeroi djemve që luanin në familje:
- Mund të luaj me ju? Do të bëhem baba, do të vij vonë dhe do të pi verë. Dhe pastaj do të bëj bujë.
Ira thotë:
“Mos bëni bujë, babai im nuk qorton kurrë.
"Dhe pirja e verës është e keqe," shton Zhenya.
- Pse është e keqe? Babai im e bën gjithmonë këtë ... - thotë djali me bindje. Pasi shtyp detajet e zgjatura të ndërtuesit, ai thotë:
"Kaq shishe verë do t'ju sjell!"

1. Çfarë ndjenjash mund të ngjallë kjo lojë tek fëmijët?

2. Si duhet trajtuar lojërat e fëmijëve me përmbajtje negative që lindin me iniciativën e fëmijëve?

3. Në cilat raste lejohet që një i rritur të ndërhyjë drejtpërdrejt në lojën e fëmijës?

Shleina Elena Lvovna,

MBDOU nr. 35 "Përralla e pyllit", Mezhdurechensk

mësues-defektolog (tifopedagog)

Lojë intelektuale "Dua të di gjithçka!"

(ngjarje e përbashkët për fëmijët me shikim të dëmtuar dhe prindërit)

Puna paraprake:

krijimi i një prezantimi të lojës intelektuale "Dua të di gjithçka!";

prodhimi i certifikatave për pjesëmarrësit e lojës;

përzgjedhja e muzikës për shoqërim muzikor.

Detyrat:

të promovojë zhvillimin dhe formimin e gatishmërisë intelektuale për shkollim të rregullt dhe veprimtari njohëse;

krijojnë kushte për aktivitete të përbashkëta të prindërve dhe fëmijëve me dëmtim të shikimit.

Pajisjet:

kartat e detyrave,

shoqërim muzikor,

prezantim,

certifikata për çmime.

Goditja në tru:(tingëllon muzika për fëmijë, fëmijët me prindërit hyjnë në sallë)

Tiflopedagog:

Sot kemi një ditë të pazakontë

Jemi të lumtur, shumë të lumtur që ju mirëpresim!

Fëmijët u mblodhën për një lojë të zgjuar

Është koha që ne të fillojmë! (muzika "Dado me mustaqe")

Gjatë gjithë ditës, të gjithë fëmijët bëjnë pyetje:

Pse ka ujë në lumë?

Ku po shkojnë retë?

Pse zogjtë fluturojnë dhe nuk mund të humbasin?

Pse duhet të flemë dhe të ngrihemi sërish nesër?

Kush hëngri një pjesë të hënës?

Pse elefantët trumbetojnë?

Pse lulëzojnë lulet?

Çfarë ha një buf?

Pse duhet të hamë, të lajmë dhëmbët, të lahemi?

Pse duhet shumë përpjekje për të qenë të zgjuar?

Tiflopedagog:

Njëqind pyetje, njëqind përgjigje

Çfarë mund të thuhet këtu ...

Tmerrësisht interesante

Di gjithçka për gjithçka! (Hyrja muzikore "E tmerrshme interesante ...")

Tiflopedagog?

Fëmijët jo vetëm që bëjnë pyetje, por ata vetë japin lehtësisht përgjigje, duke i kënaqur dhe habitur të tjerët. Këtu janë disa shembuj, si një ngrohje para lojës. Kujdes ekranit, si mendoni se fëmijët i kanë kombinuar këto tre foto dhe çfarë kanë marrë? Le të dëgjojmë opsionet e tyre.

Sonya: Një vajzë po kërcen me muzikën e një violine në një livadh me lule.

Dima B.: Kërpudhat rriten në pyll, ato mblidhen në shporta dhe e gjithë familja gatuan supë.

Tiflopedagog:

Është koha për të filluar

Lojë intelektuale "Unë dua të di gjithçka!"

Prezantimi i anëtarëve tanë:

Numri 1

… Nikita është i zgjuar dhe i guximshëm

Në të ardhmen, ai mund të bëhet ushtarak.

Numri 2

… ne prezantojmë Katya

Katya jonë vlerëson inteligjencën dhe njohurinë.

Ajo është gjithmonë e zënë dhe ne të gjithë e duam atë!

Numri 3

Takohuni, këtu ... Dmitry,

Ai është i zgjuar dhe afarist.

Numri 4

... Nastya është e mahnitshme për të gjithë!

Edhe atletike edhe e zgjuar.

Loja është kështu, na duhet!

Numri 5

Gjithçka është interesante për të për gjithçka,

Tani do ta quajmë emrin e tij - ... Yaroslav.

Mbështetje pjesëmarrësit tanë do të jenë prindërit e tyre, mirëseardhje!

Djem të zgjuar, qesharak, të shkathët u mblodhën në sallën tonë. Ata janë ende në fillimet e rrugës drejt njohurive dhe zbulimeve të mëdha, dhe atë që tashmë dinë, cilat tema u interesojnë, do ta zbulojmë sot.

Ngjarja jashtëshkollore "Dua të di gjithçka!"

Qëllimi: zgjerimi dhe thellimi i njohurive të nxënësve: përmirësimi i kulturës; zhvillimi i shkathtësisë, shpejtësia e reagimit, të menduarit logjik; promovimi i formave interesante efektive të punës me lidhjen e mesme.

Pajisjet: një kompjuter me altoparlantë, letër me ngjyrë, pastë dhëmbësh, shufra peshkimi të bëra vetë, peshk letre, karta detyrash.

Puna paraprake: studimi i biografive të matematikanëve të shquar, punë për diksionin, frymëmarrjen, shprehjen intonacionale, zhvillimin e të folurit koherent dhe demonstrues.

Programi:

Konkurrenca e folësve.

Konkursi Lirik

Konkursi gatimi

Konkursi i artistëve.

Konkursi i ekspertëve në gjuhën ruse

Konkurrenca e peshkatarëve

Kuiz.

Drejtues:

Mirëdita, të dashur nxënës dhe mësues! Sot jemi mbledhur për t'i bërë haraç lëndës më interesante, më komplekse në kurrikulën shkollore - matematikën dhe të vërtetojmë se "MATEMATIKA është mbretëresha e të gjitha shkencave!"

Të gjithë e dinë se pa një dëshirë për të mësuar, nuk do të ketë njohuri të forta dhe të thella. Motoja e secilit student në çdo mësim duhet të jetë fjalët "Dua të di gjithçka!" (Paktori prezanton secilin nga pjesëmarrësit)

Shpallet konkursi i folësve. Në fjalimin e tyre, pjesëmarrësit duhet të tregojnë rolin e matematikës në arsim. (Secili pjesëmarrës mban një fjalim të përgatitur paraprakisht)

Këtu është një shembull i një prej fjalimeve:

Dua ta nis fjalimin tim me fjalët e Leonardo da Vinçit: “Përvetësimi i çdo lloj njohurie është i mirë për mendjen, sepse do të jetë në gjendje të refuzojë të padobishmen dhe të mbajë të mirën. Në fund të fundit, asnjë gjë nuk mund as të dashurohet dhe as të urrehet, nëse nuk dihet më parë. Në botën moderne, matematika depërton në të gjitha degët e dijes, duke qenë gjuha e folur nga shkencat e tjera. Shumë njerëz mendojnë se matematika nuk është një lëndë interesante dhe e thatë, por sapo e njihni, filloni të kuptoni bukurinë dhe ashpërsinë e kësaj lënde magjepsëse.

Matematika është kudo

Ju drejtoni vetëm me sytë tuaj

Dhe ka shumë shembuj

Ju do të gjeni rreth jush.

Çdo ditë, duke u ngritur i gëzuar

Ju filloni të vendosni

Ecni në heshtje ose shpejt

Për të shmangur vonesën në klasë.

Oh, më lejoni t'ju them djema

Jo të gjithë shembujt

Por duhet të jetë e qartë për të gjithë

Ky artikull duhet të dihet!

Nëse doni të ndërtoni një urë

Shikoni lëvizjen e yjeve

drejtoni makinën në fushë,

Ose ngasni makinën lart

të dalë mirë në shkollë

Studioni mirë!

Drejtues:

Matematikanët e mëdhenj ishin personalitete të gjithanshme, kishin njohuri në astronomi, filozofi, art. Shpallet një konkurs lirike. Jepen fjalët mbështetëse EKUACION, SHTESË, TORTURE, ARGËTIM. Detyra juaj është të kompozoni një poezi brenda dy minutash.

(Poezi nga një prej pjesëmarrësve:

Oh sa dhimbje

Zgjidhini këto ekuacione

Ajo ndarje, ajo shtesë,

A është ky argëtim?

Por unë e di këtë duke vendosur

Unë do të marr vetëm pozitiv!

Ka shumë pushime në jetën e secilit prej nesh. Çfarë është një festë pa tortë? Si do të dekoronit një tortë nëse do të ishit kuzhinier? Ju duhet të përdorni pastë dhëmbësh për të dekoruar fotot me ngjyra në një mënyrë origjinale brenda dy minutave.

Ndërkohë që garuesit po dekorojnë “tortën”, shpallet një konkurs për fansat.

Ju duhet të plotësoni fjalinë:

1. Për të gjetur një thyesë të një numri, ju nevojitet numri ……….

2. Ka pafundësisht shumë boshte simetrie ……………….

3. Zvogëluar-diferencë, shumëzues-………………

Të nderuar pjesëmarrës të konkursit! Ju kanë dhënë detyra shtëpie - të vizatoni kopertinën e një libri matematike të klasës së parë. Ju lutemi shpjegoni pse mendoni se një libër me kopertinën tuaj do të jetë i lumtur të marrë nxënësit e klasës së parë.

Është shpallur konkursi i radhës për ekspertë në gjuhën ruse. Duke pasur parasysh fjalën kyçe "MATEMATIKA", duhet të bëni sa më shumë fjalë nga shkronjat e kësaj fjale brenda një minute. (Pjesëmarrësit krijuan fjalë të tilla nënë, balenë, temë, imam)

Në një trup të shëndetshëm mendje të shëndetshme! Shpallet një garë sportive. Gjatë vitit shkollor të gjithëve na mungon vera, sa duam të notojmë në lumë, peshk. Sot, garuesit tanë do të mund të praktikojnë këtë sport emocionues - peshkimin!

(Çdo pjesëmarrësi i jepen shufra peshkimi të bëra vetë dhe ftohen të kapin sa më shumë peshq të jetë e mundur)

Shpallet konkursi final. Secilit pjesëmarrës i kërkohet t'i përgjigjet pyetjeve. Nëse studenti e ka të vështirë të përgjigjet brenda pak sekondash, atëherë moderatori i bën të njëjtën pyetje një studenti tjetër.

1. Sa oqeane ka në glob?

2. Cila kafshë quhet mbreti i kafshëve?

3. Cilët janë anëtarët kryesorë të propozimit?

4. Cilët numra quhen të thjeshtë?

5. Kush e krijoi Universitetin e Moskës?

6. Çfarë do të thotë “gjeometri” në përkthim?

7. Kush e zbuloi Amerikën?

8. Si gjendet perimetri i katrorit?

9. Cili është gjitari më i madh?

10. Çfarë bime quhet shoku i këmbësorit?

11. Në cilin det derdhet Vollga?

12. Cilat janë konceptet bazë në matematikë?

13. Gjatë sundimit të cilit mbreti ndodhi kryengritja e Pugaçovit?

14. Cilët numra quhen çift?

15. Cili është emri i shokut të Holmes - një detektiv i famshëm?

Drejtues:

Pra, konkurrenca jonë ka marrë fund. Secili nga pjesëmarrësit dëshmoi se motoja e tij është "DUA TË DI GJITHÇKA!" Dhe ne, publiku, ishim të bindur për këtë! Fituesit shpallen në kategoritë e mëposhtme:

Folësi më i mirë

Peshkatari më i mirë

Artisti më i mirë

Eksperti më i mirë në Rusisht

Poeti më i mirë

Kuzhina më e mirë

Institucioni arsimor buxhetor komunal parashkollor Kopshti "Zhavoronok", qyteti Oker, rajoni i Permit

program lojërash edukative

"Dëshironi të dini gjithçka!"

Synimi: krijimi i kushteve për zhvillimin e veprimtarisë njohëse të parashkollorëve.

Detyrat:

Rritja e interesit për eksperimentim, zhvillimi i aktivitetit, pavarësia, iniciativa, të folurit koherent, aftësitë e komunikimit;

Për të konsoliduar njohuritë për natyrën e gjallë dhe të pajetë, për të mësuar të kuptojnë marrëdhëniet shkak-pasojë në natyrë, për të zgjeruar horizontet e fëmijëve.

Të rrisë interesin e fëmijëve për të dëgjuar dhe për të thënë poezi për natyrën.

Për të ngjallur një humor të gëzueshëm, emocional tek fëmijët nga komunikimi me fëmijët e grupeve të tjera.

Pajisjet: Prezantimi "Unë dua të di gjithçka!" (diell, re, borë, male, yje). Videoklipi "Kënga e yjeve" (autorë: BG dhe A. Vasiliev). Shoqërim muzikor për atraksione dhe lojëra në natyrë. U projektua “Laboratori i Natyrës” për fëmijë, ku u përgatitën pajisje për prezantimin e eksperimenteve “Shishe Magjike”, “Llamba Lava”, “Topat Magjikë”, “Tregoni Bubbles”. Kartat "UJI", "AJRI", "UNIVERSE". Për lojëra zbavitëse: gota plastike transparente, ujë, sapun të lëngshëm, gypa kokteji, hinka letre, tufa vyta, flluska sapuni të blera, lodra rrotulluese, tullumbace të verdhë, legena me ujë për larjen e duarve, peceta për pastrimin e duarve, lecka të thata për pastrim. Kapelet e "Shkencëtarit" për eksperimente (vënë për fëmijët që demonstrojnë eksperimente).

Puna paraprake:

Njohja e fëmijëve me letërsinë artistike për natyrën, mësimi i poezisë; organizimi i aktiviteteve eksperimentale në grup, kryerja e eksperimenteve; përgatitja e prezantimeve të eksperimenteve me ujin, elektricitetin statik.

Fëmijët e të gjitha grupeve janë ulur në sallë.

Drejtues:

Pershendetje djema

pershendetje vajza,

Përshëndetje të rritur,

Pershendetje te gjitheve!

Sot jemi mbledhur për programin festiv "Dua të di gjithçka!". Natyra nuk janë vetëm bimët dhe kafshët, ka edhe natyrë të pajetë: toka, uji, dielli, ajri dhe shumë më tepër. Ju të gjithë keni studiuar fenomene natyrore, keni kryer eksperimente dhe eksperimente, jeni njohur me trillimet për fenomenet natyrore. Çfarë mësuat të re për magjistaren e natyrës, do të flasim sot. Fëmijët përgatitën eksperimente të ndryshme dhe poezi interesante për shfaqjen. Le të përpiqemi të kuptojmë se çfarë është më interesante në natyrë.

1. Le të fillojmë me magjistaren UJI. A mund të më thoni ku gjendet uji në natyrë?

Fëmijët përgjigjen. Rishikimi i përgjigjeve të fëmijëve duke përdorur një prezantim elektronik (lumenj, liqene, dete, shi, mjegull, vesë, borë, akull).

Dhe tani do të dëgjojmë poezi shumë interesante të poetëve rusë, të cilat tregojnë për shfaqjet e jashtëzakonshme të ujit në natyrë!

Fëmijët dalin, lexojnë vjersha për shiun, borën dhe borën, mjegullën, një përrua etj.

Poezia

Irina Tokmakova "Shi"

Konstantin Balmont "Dewdrop"

Yakov Akim "Bora e Parë",

Petr Nefedov "Floku i borës"

I. Mazin "Retë"

Drejtues: Këto janë mrekullitë që ndodhin me ujin, sa ndryshe mund të jetë. Por uji mund të bëjë mrekulli!

Shfaqet Magjistari

Magjistari: Ju dëgjoj të eksploroni mrekullitë e ujit? Uji është një magji e vërtetë! Dëshironi të shihni? Atëherë më duhen dy asistentë, kush është trim, dil!

Fokusimi i "shisheve magjike"

Magjistari u tregon fëmijëve shishe me ujë të zakonshëm. Sipërfaqja e brendshme e tapave të shisheve është e lyer me bojë gouache me ngjyra të ndryshme. Por kjo është e padukshme për fëmijët. Me kërkesë të Magjistarit, fëmijët fillojnë të tundin shishet dhe uji në to bëhet me ngjyrë.

Drejtues: Oh, këto janë mrekulli! Djema, si u bë uji kaq shumëngjyrësh!

Fëmijët: ofrojnë përgjigje.

Magjistari:

Drejtues: I dashur magjistar! Dhe djemtë tanë mund të tregojnë gjithashtu mundësitë shumë të mahnitshme të ujit!

Përjetoni "llambën e lavës" (fëmijët e grupit përgatitor)

Fëmijët tregojnë se çfarë nevojitet për eksperimentin: ujë, ngjyrosje ushqimore, vaj vegjetal, tabletë që shfaqet. Pastaj të gjithë përbërësit përzihen. Ne vëzhgojmë se çfarë po ndodh. Krahasoni me një "llambë lavë" të vërtetë.

Magjistari: Sa gjëra interesante keni treguar! Mund të qëndroj me ju në pushimet tuaja?

Drejtues: Sigurisht, magjistar, qëndro, ne do të tregojmë dhe do t'ju tregojmë shumë më tepër!

Një fëmijë del dhe reciton një poezi:

Poezia "Flluskat e sapunit", Samuil Marshak

Drejtues: Tani le të luajmë me ujë! Dua të?

Tërheqja "Trego flluskat"

Fëmijët e grupit më të madh (të përgatitur) tregojnë se si të bëjnë vetë flluska sapuni dhe të bëjnë vetë lëngun e tyre për flluskat e sapunit (ujë, glicerinë, detergjent). Më poshtë janë udhëtimet:

"Kush do të fryjë më shumë flluska?"- përdoren flluska sapuni të blera dhe të bëra vetë, shikuesit fëmijë krahasojnë cilat janë më të mëdha.

“Kush do të fryjë më shumë shkumë?» – marrin pjesë spektatorë fëmijë.

Drejtues: përfundim: lëngu i flluskës së sapunit mund të bëhet në shtëpi! Djema, më thoni, me ndihmën e të cilave fëmijët mundën të bënin kaq shumë flluska?

Fëmijët: ofroni përgjigje (goditje, me ndihmën e ajrit)

2. tema - AJRI.

Drejtues: Dhe tani tema tjetër është AJRI. Djema, më tregoni ku mund ta shihni ajrin? A mund ta dëgjoni atë? A mund të lëvizë ajri? Dhe si quhet?

Fëmijët: era!

Ne konsiderojmë rrëshqitje në prezantim (fllad, stuhi, qetësi)

Vargu "Era", Gayda Lagzdyn

Po mbahet seanca e edukimit fizik

Ngrohje "Era fryn në fytyrën tonë ..."

Drejtues:Çfarë lloj ere është, djemtë do të na thonë:

Vargu "Era", Mikhail Isakovsky

Drejtues: dhe tani lojëra-atraksione me erën!

"Foqeja e kujt do të fluturojë më larg?"- fryni përmes një tubi në një gyp letre për të ngritur një copë leshi pambuku të shtrirë në një hinkë lart.
"Erë e fortë"- garë stafetë me gramafon
"Era fryn"- lojë celulare "Calm-storm-breeze"

Drejtues: Tani dëgjoni poezia "Shpërtheu moti i keq" (Igor Shevchuk)

Një fëmijë i përgatitur reciton një poezi

Drejtues:Çfarë është kaq e tmerrshme për motin e keq?

Fëmijët: erë e fortë, vetëtima, bubullima.

Ne i konsiderojmë rrëshqitjet e prezantimit - vetëtima, bubullima, stuhi, llambë, rryma elektrike.

Drejtues:Çfarë është rrufeja? Nga vjen energjia elektrike? Djemtë nga grupi përgatitor do t'ju ndihmojnë t'i përgjigjeni kësaj pyetjeje.

Kolegji Pedagogjik Biysk

Zhvillimi metodik

Aktivitete jashtëshkollore

Mbi pedagogjinë dhe psikologjinë

Intelektuale-konjitive

Lojë "Unë dua të di gjithçka"

Përpiluar nga:

Skenar

Faza e fundit e lojës psikologjike dhe pedagogjike

"Dëshiroj të di gjithçka".

Synimi: Promovimi i njohurive psikologjike dhe pedagogjike dhe zhvillimi i interesit kognitiv në këtë fushë të njohurive njerëzore;

Formimi i "I-konceptit" të studentëve si një mjet për zhvillimin profesional;

Ngritja e statusit të studentëve me motivim pozitiv dhe sukses të theksuar në fushën e veprimtarisë pedagogjike.

Shpenzimi i kohës:

Vendndodhja: Kolegji Pedagogjik Biysk

Formulari i sjelljes: Lojë intelektuale dhe edukative

Pajisjet: Portrete të mësuesve, deklarata e tyre, përkufizimi i koncepteve psikologjike dhe pedagogjike, tekste, materiale audio-video.

Përparimi i lojës

B.1: Përshëndetje!

B.2: Mirëdita, miq!

B.1: Mirë se vini në lojën intelektuale dhe edukative "Dua të di gjithçka".

B.2: Së bashku me ju ne do të jemi udhëheqësit.

V.1: Është aktor, por publiku nuk e duartroket.

B.2: Ai është mjek, por pacientët e tij nuk duan gjithmonë të trajtohen.

B.1: Ai thirret përgjithmonë në tabelë për t'iu përgjigjur fëmijëve dhe për fëmijët.

Pyetja 2: Kush është ai? (mësues).

V.1: Disa prej jush deri vonë keni qenë nxënës në shkollë dhe sot po hidhni hapat e parë drejt përvetësimit të profesionit.

V.2: Dhe disa prej jush dinë dhe mund të bëjnë shumë, kanë qenë në praktikë, kanë punuar me fëmijë.

P.1: A jeni gati të testoni njohuritë, aftësitë, aftësitë tuaja, t'i nënshtroheni analizave dhe kritikave rigoroze.

V.2: Sot në këtë audiencë ka më të zgjuarit, më të zgjuarit, më të mirët që do të luftojnë për të drejtën për t'u quajtur ekspertë të pedagogjisë dhe psikologjisë.

B.1: Paç fat.

B.2: Ne ftojmë 2 ekipe në fazën tonë të improvizuar.

B.1: Takoni ekipet tona.

P.2: Do të na duhet një juri për të vlerësuar njohuritë tuaja.

B.1: Mësuesit janë të ftuar në juri: mësuese e psikologjisë Efimova I.Yu., mësues të pedagogjisë Baryshnikova S.A., Shkurkina O.N., Elfimova L.P.

B.2: Le të mirëpresim jurinë tonë.

P.1: Loja jonë përfshin 7 faza.

Konkursi i parë "Turneu Blitz" .

Secilit ekip do t'i bëhen pyetje, detyra juaj është të jepni sa më shumë përgjigje të sakta. Nëse e dini - përgjigjuni pa pritur fundin e pyetjes, nëse nuk e dini - thoni "tjetër".

NË 2: Konkursi i radhës "Gjeni gabimin."

Mësuesi duhet të jetë i zgjuar dhe i vëmendshëm.

Tani do të kontrollojmë vëmendjen tuaj. Ju duhet të gjeni gabimet në tekst brenda dy minutash.

B.1: Për të kaluar mirë provimin, për të kaluar me sukses intervistën kur hyni në Institut, duhet të njihni psikologë, mësues të njohur, përmbajtjen e punës së tyre.

Shpallim konkursin numër 3. "Mendoni deklaratën e kujt."

Detyra juaj është të përcaktoni se cilit mësues apo psikolog i përket kjo deklaratë.

NË 2: Konkursi nr.4 "Krijoni një përkufizim" .

Mësuesi i ardhshëm duhet të zotërojë metodologjinë. Do t'ju jepen 2 lista fjalësh. Detyra juaj është të bëni një përkufizim prej tyre.

B.1: Edukatori duhet të gjejë një rrugëdalje nga çdo situatë, të kuptojë motivet e veprimeve dhe sjelljes së fëmijëve.

Konkursi nr. 5 " Zgjidhja e problemeve psikologjike dhe pedagogjike.

Në 10 minuta, ekipi juaj duhet të zgjidhë 2 probleme.

NË 2: Konkursi nr. 6 "Librari" .

Mësuesi duhet të jetë i aftë të punojë me risitë e letërsisë. Imagjinoni që jeni në një librari për të blerë një libër.

Para jush keni 3 libra. Detyra juaj është të formuloni se çfarë informacioni mund të gjendet në to.

P.1: Dhe tani skuadrat do të tregojnë të tyren detyre shtepie

“Pse duhet të njohësh pedagogjinë dhe psikologjinë”.

Aplikacion

Konkursi "Turneu i Blitz"

Ekipi numër 2

1. Me emrin e cilit mësues lidhet formimi i Shkencës Pedagogjike? (Y.A. Komensky)
2. Si quheshin skllevërit që shoqëronin fëmijët e qytetarëve fisnikë dhe të pasur në shkollë në Greqinë e lashtë? (mësues)
3. Kush është Ministri i Arsimit i Rusisë moderne? (Fursenko)
4. Si quhet mësuesi i një institucioni arsimor parashkollor? (tutor)

Ekipi numër 2

Konkursi nr. 2 "Gjeni gabimin"

Ekipi numër 1

Ekipi numër 2

Konkursi nr. 3 "Me mend deklaratën"

Ekipi #1

Ekipi numër 2

1. “... Le të jetë një rregull i artë për studentët: të sigurohet gjithçka që është e mundur për perceptim nga shqisat, përkatësisht: e dukshme për perceptim nga shikimi, e dëgjueshme - nga dëgjimi, erë - nga nuhatja, subjekt i shijes - nga shije, e arritshme në prekje - me prekje ... "

Artikulli i mëparshëm: Sa është shpejtësia e dritës Artikulli vijues: Karakteristikat e elementit të karbonit dhe vetitë kimike