Çfarë lloje rrathësh ekzistojnë? Klubi i turizmit dhe historisë lokale. Nëse keni pasur një ëndërr të keqe

1. Llojet e rrathëve. Nëse organizohen me sukses, aktivitetet jashtëshkollore zakonisht marrin karakter sistematik, duke u kthyer në klube. Kështu, nëse gazeta e parë e murit mbi fizikën është e suksesshme, studentët formojnë një bord të përhershëm redaktues për botimin e numrave të mëpasshëm; organizimi i suksesshëm i një mbrëmjeje të fizikës zbavitëse do të çojë në përgatitjen e një mbrëmjeje të re etj. Kështu, natyrshëm mund të lindin qarqe për prodhimin e gazetave murale, për fizikën argëtuese, për historinë e fizikës etj.. Studentët me prirje për punë do të përfshihen në rrethe të këtij lloji mbi një libër dhe duke treguar më pak interes për punën e tipit praktik.

Për studentët e interesuar për prodhimin e llojeve të ndryshme të modeleve dhe instrumenteve, si dhe kryerjen e eksperimenteve, organizohen klube ku këto lloj pune zënë një pozicion dominues. Numri i nxënësve të tillë rezulton të jetë shumë domethënës në një klasë, veçanërisht në shkollat ​​për djem (Fig. 120, I-V).

Rrethet praktike përfshijnë, për shembull, sa vijon: eksperimentet fizike (përsëritja dhe dyfishimi i eksperimenteve në klasë, punë laboratorike), modelimi teknik, aeronautika, aviacioni, inxhinieria elektrike, radio-inxhinieria, optika, etj. Nomenklatura e dhënë e klubeve nuk është e rastësishme, por bazohet në përvojën e shkollave. Nëse nuk ka klube të tilla në shkollë, atëherë më shumë gjasa është faji i mësuesit sesa mungesa e kërkesave të duhura nga nxënësit.

Më të vlefshmet nga pikëpamja metodologjike janë qarqet në të cilat tema e orëve lidhet drejtpërdrejt me materialet që studiohen aktualisht në klasë, duke i zgjeruar dhe thelluar ato. Forma e saktë e punës në qarqe lejon jo vetëm zgjerimin dhe përmirësimin e njohurive në fizikë, por edhe arritjen e një zhvillimi më harmonik të personalitetit të studentëve sesa është e mundur vetëm me aktivitetet në klasë. Në vëllimin III, § 1-5, përveç asaj që thuhet këtu dhe më poshtë, është zhvilluar një metodologji për klasat e rrethit.

2. Kërkesat metodologjike për klubet. Kur organizoni dhe kryeni grupe studimi, duhet të udhëhiqeni nga dispozitat metodologjike të mëposhtme:

4) Siç u përmend tashmë, iniciativa për të krijuar një rreth dhe për të përcaktuar temën e aktiviteteve të tij duhet të vijë nga studentët. Detyra e mësuesit është të përgatisë terrenin për shfaqjen e një nisme të tillë duke ngjallur interesin e nxënësve për çështje të caktuara të fizikës ose teknologjisë. Një nga mjetet për këtë është të zhvillohet një ligjëratë-bisedë për një temë të caktuar.

2) Kur punoni në rreth, nuk mund të shkelni parimin e vullnetarizmit për t'u bashkuar dhe, më e rëndësishmja, për të qëndruar në rreth.

3) Në bazë të një studimi të interesave të nxënësve në klasë, ata ndahen në dy grupe kryesore: ata që janë të prirur të studiojnë me libra dhe ata që janë të interesuar për punë praktike. Për të përmbushur këto kërkesa, organizohen dy lloje qarqesh, me mbizotërim të "teorisë" në disa dhe "praktikës" në të tjera.

4)
Në qarqet "teorike", detyra e domosdoshme e mësuesit, përveç qëllimit kryesor, është të prezantojë punën praktike. Në të njëjtën mënyrë, do të ishte krejtësisht e gabuar të reduktoheshin rrathët e natyrës praktike në punë vetëm të llojit artizanal. Është e nevojshme që gjatë studimit të "teorisë", studentët të përfshihen në praktikë dhe, anasjelltas, në qarqet "praktike", teoria të studiohet siç duhet.

Cilado çështje teorike që studiohet në rreth, është gjithmonë e mundur të përzgjidhen eksperimente dhe punë të tjera praktike që do të kontribuonin në një kuptim më të mirë të asaj që studiohet. Disa mësime të natyrës praktike, me recetë, pa shpjeguar çështjet fizike që lidhen me temën, mund të rezultojnë të mos kenë lidhje të drejtpërdrejtë me fizikën dhe të degjenerojnë në zotërim. Kështu, detyra e mësuesit është t'i udhëheqë studentët nga "teoria" në "praktikë" në një lloj rrethi dhe t'i udhëheqë studentët nga "praktika" në "teori" nga një lloj tjetër.

5) Kur organizon një rreth, mësuesi duhet të hartojë një plan mësimi të përcaktuar rreptësisht, duke vendosur paraprakisht se cilat pyetje duhet t'i shpjegohen vetë, çfarë mund të mbulojnë studentët individualë, të përgatisë mesazhe të përshtatshme për rrethin dhe literaturën që mund t'u ofrohet studentëve. për punë të pavarur etj. Përveç kësaj, është e nevojshme të përcaktohen paraprakisht listat e instrumenteve dhe modeleve që do të prodhohen, demonstrimet dhe punët laboratorike.

Gjatë përpilimit të këtyre listave duhet pasur parasysh aftësitë e shkollës, sigurimi i punës me mjete, materiale etj.

6) Kur kryeni punë me natyrë praktike, është e nevojshme të mos harroni rëndësinë edukative të një pune të tillë, duke i kushtuar vëmendje rrënjosjes së aftësive solide në kulturën laboratorike dhe teknike (shih Vëll. II, § 4 dhe 5). Në veçanti, nuk duhet të lejohet prodhimi i pajisjeve dhe modeleve që janë të përfunduara në mënyrë të pamjaftueshme nga jashtë.

7) Puna si në modelimin teknik ashtu edhe në prodhimin e instrumenteve, si dhe përgatitja e eksperimenteve duhet të përdoret për t'u dhënë studentëve aftësi politeknike (§ 10, 4). Për ta bërë këtë, mësuesi në kohën e duhur duhet t'u tregojë të gjithë anëtarëve të rrethit teknikat e tipit artizanal, për shembull, si të përdorin siç duhet një sharrë, aeroplan, kaçavidë, bashkim pjesësh figure, skedar, hekur saldimi, etj.

8) Për të arritur qëllimin kryesor të klubeve - zhvillimin e zgjuarsisë teknike dhe krijimtarisë midis studentëve - duhet të sigurohet pavarësia më e madhe e mundshme në punën e tyre. Nuk ka nevojë të kërkohet një korrespondencë plotësisht e saktë e një pajisjeje ose modeli me një mostër ose përshkrim të marrë, duke lejuar devijime në dizajn në një masë të gjerë. Shpesh rezulton se pajisjet dhe modelet e bëra nga studentët janë strukturalisht më të thjeshta dhe më efektive në funksionim në krahasim me mostrat. Për më tepër, çdo gjë origjinale, e shpikur nga vetë studenti, duhet të inkurajohet, edhe nëse në këtë rast efektiviteti i fenomenit të riprodhuar në pajisje do të vuajë disi. Është më mirë kur studenti ka disa burime me dizajne të ndryshme pajisjesh dhe, pasi i krahason, bën zgjedhjen e tij.

9) Nuk duhet të përpiqeni të siguroheni që secili anëtar i rrethit të kryejë sa më shumë punë të jetë e mundur. Është më mirë të kufizoheni në një numër të vogël të tyre, duke i kushtuar vëmendje faktit që informacioni i lidhur me fizikën dhe teknologjinë është studiuar mjaft mirë.

10) Nxënësi duhet të njohë anëtarët e tjerë të rrethit me secilën nga punimet e përfunduara, duke treguar pajisjen ose modelin në veprim dhe duke dhënë shpjegimet e duhura fizike. Këshillohet që studenti, nëse është e nevojshme, të përgatisë diagrame dhe vizatime për shpjegimet e tij që lidhen drejtpërdrejt me çështjen që paraqitet. Kjo teknikë, përveçse familjarizon anëtarët e rrethit me pajisjen, stimulon nxënësin për punë të mëtejshme. Pas grumbullimit të një numri të mjaftueshëm punimesh, duhet të mbahet një takim i hapur i rrethit për të gjithë nxënësit e shkollës. Në fund të vitit, është e nevojshme të krijohet një ekspozitë (Fig. 120, VI) e të gjitha produkteve (gazeta muri, abstrakte, mjete pamore, instrumente, modele etj.) dhe të përdoren disa nga materialet e saj gjatë përsëritjes së kursit. dhe në provim.

3. Letërsia. Literaturë që mund të përdoret për aktivitete jashtëshkollore. Këtu është një listë e artikujve dhe librave që meritojnë vëmendjen më të madhe. Një listë më e detajuar (me shënime) të manualeve për pajisjet e një dhome fizike, instrumentet e thjeshtuara dhe zanatet jepet në Vëllimin III.

Artikuj në revistën “Fizika në shkollën e mesme”:
Shakhova, Mbrëmje fizike, 1940, nr.1.
Europin, Nga përvoja e rrethit fizik, 1940, nr. 1.
Ivanov, Punë jashtëshkollore e mësuesit të fizikës, 1940, nr.5
Zaretsky, Nga përvoja e punës rrethore në fizikë, 1940, nr. 6.
Zharkov, Rrethi shkollor i meteorologëve të rinj, 1941, nr.3.
Kravchenko, Abstrakte studentore në fizikë, 1946, nr. 2.

Fëmijët janë shumë kureshtarë dhe duan të mësojnë gjëra të reja. Ata vazhdimisht marrin pjesë në ngjarje të ndryshme dhe kryejnë eksperimente. Çdo fëmijë ka gamën e tij të interesave dhe preferencave të caktuara. Megjithatë, fëmijët nuk janë ende në gjendje t'i transformojnë hobet e tyre në punën e tyre kryesore. Jemi ne, prindërit që kemi njëfarë përvoje jetësore, ata që duhet të përcaktojmë se çfarë i pëlqen më shumë të bëjë fëmija ynë. Ju duhet të respektoni interesat e fëmijës suaj, ta inkurajoni dhe ta drejtoni. Mos humbisni kohë, sepse një klub i zgjedhur siç duhet do të ndihmojë në zhvillimin e gjithanshëm të personalitetit të tyre. Klube dhe seksione të ndryshme jo vetëm që i mbajnë fëmijët të zënë në kohën e lirë, por edhe u japin atyre shumë argëtim. Kjo është shumë e rëndësishme dhe e nevojshme për një mënyrë jetese të shëndetshme. Përcaktoni preferencat e fëmijës suaj dhe përpiquni t'i miratoni dhe mbështesni ato.

Pse është e rëndësishme të dërgoni fëmijën tuaj në një klub?

Fëmijët janë vazhdimisht kuriozë për të mësuar rreth gjërave dhe për të filluar gjëra të reja. Ata u drejtojnë prindërve pyetje të ndryshme për të marrë njohuri. Por, për fat të keq, në ritmin aktual të jetës ne jemi shumë të zënë për të shpenzuar shumë kohë për fëmijët tanë. Dhe ne nuk dimë të bëjmë gjithçka. Për shembull, nuk di të vizatoj fare, por mbesa ime e pëlqen këtë aktivitet. Ajo ndjek një studio arti dhe ëndërron të bëhet artiste. Prandaj, ia vlen të kaloni pak kohë për të identifikuar interesat e fëmijës tuaj, për të zgjedhur klubin e duhur, për ta interesuar atë dhe për të zhvilluar një hobi të thjeshtë në diçka serioze dhe të madhe.

Për më tepër, klubet dhe seksionet e mbajnë fëmijën të zënë për ca kohë dhe ne nuk do të kemi nevojë të gjejmë lloj-lloj mënyrash për ta argëtuar atë. Krahas mësimit dhe fitimit të njohurive të caktuara, klubet ndihmojnë fëmijët në socializim, duke i bërë ata më të vetëdijshëm dhe me vetëbesim. Ata fëmijë që marrin pjesë në klube tregojnë një interes të natyrshëm për çdo gjë të re, përpiqen të bëjnë zbulime dhe të shpikin diçka të tyren. Përveç kësaj, ata bëhen më miqësorë dhe të përgjegjshëm. Klubet dhe seksionet kanë shumë avantazhe dhe disavantazhe. Prandaj, përpiquni të zgjidhni llojin e punësimit që do t'ju pëlqejë si ju ashtu edhe fëmija juaj.

Si të zgjidhni klubin e duhur për fëmijën tuaj?

Zgjedhja e një klubi të përshtatshëm për fëmijën tuaj në fakt nuk është një detyrë shumë e vështirë. Gjithçka që na duhet është pak durim dhe vëmendje. Shikoni fëmijën tuaj për një kohë, shkruani të gjitha interesat e tij në një copë letër, kjo do ta bëjë më të lehtë lundrimin dhe të mos harrojë asgjë. Theksoni ato të cilave fëmija tregon më shumë vëmendje.

Mos e detyroni fëmijën tuaj t'i kushtojë të gjithë kohën e tij të lirë një aktiviteti të ri. Mos i bëni presion, përndryshe i gjithë plani do të dështojë. Lëreni fëmijën tuaj të shikojë lirshëm TV si gjithmonë dhe të luajë lojëra si më parë. Jepini atij liri në vend që ta sforconi dhe kufizoni. Mundohuni ta mësoni gradualisht fëmijën tuaj me faktin se ai do të duhet të ndjekë sistematikisht një rreth në të cilin do të ketë të huaj. Tregojini atij gjithçka që ka të bëjë me "punën" e tij të ardhshme, theksoni avantazhet dhe aspektet pozitive. Një gjë e rëndësishme për t'i kushtuar vëmendje është kostoja e vizitës në një klub ose seksion. Prandaj, zgjidhni një hobi për fëmijën tuaj që është i përballueshëm.

Cilin rreth duhet të zgjedh?

1. Shkollë muzikore. Nëse fëmija juaj e do vërtet muzikën dhe luajtjen e instrumenteve muzikore, atëherë jepini përparësi këtij klubi. Aty do të krijojnë një grup muzikor dhe do të organizojnë një shfaqje para publikut. Kjo do ta bëjë fëmijën më të sigurt në vetvete dhe do ta ketë më të lehtë të gjejë një gjuhë të përbashkët me moshatarët e tij.

2. Klubi i teatrit. Fëmija juaj nuk mund të rrijë ulur për një minutë? A njeh shumë rima dhe këngë? Duke performuar para të gjithë familjes dhe miqve? Jepini në klubin e teatrit. Kjo do ta ndihmojë atë të mbajë fjalimin e tij në mënyrë korrekte dhe të bukur dhe të zhvillojë besim në veten dhe aftësitë e tij. Pa hezitim, përpara për të pushtuar skenën botërore!

3. Studio arti. Nëse mund të kuptoni se çfarë ka vizatuar fëmija juaj pa asnjë ndihmë, atëherë ndoshta është koha të mendoni për edukimin artistik? Si rregull, shumë fëmijë duan të vizatojnë ose pikturojnë. Nëse të gjitha albumet janë pikturuar tashmë dhe është përdorur letër-muri, atëherë mos humbni kohë dhe regjistrohuni në një klub. Ndoshta një artist i ardhshëm po pikturon një flutur në dysheme para jush.

4. Rrethi i dashamirëve të fotografisë. Ideale për ju nëse fëmija juaj është shumë i interesuar për bukurinë e botës së jashtme dhe fotografinë. Ky është një hobi shumë interesant dhe origjinal që do ta mësojë fëmijën tuaj të respektojë natyrën dhe botën e kafshëve. Nëse një fëmijë luan në rrugë dhe u kushton vëmendje gjërave që të gjithë kalojnë pa treguar interes, atëherë ky klub është ai që ju nevojitet.

5. Kërcim. Muzika sapo fillon të luajë diku, dhe fëmija juaj tashmë po kryen akte akrobatike? Një figurë e bukur, fleksibilitet, qëndrim i saktë - kjo nuk është e gjithë lista e asaj që na jep vallëzimi. Cila vajzë që fëmijë nuk ëndërronte të bëhej balerinë? Realizoni dy ëndrra në të njëjtën kohë: fëmijërinë dhe fëmijën tuaj.

6. Rrethi i gazetarëve të rinj. Nëse një fëmijë është natyralisht i prirur për të lexuar dhe analizuar libra, atëherë ky klub do të ndihmojë shumë në zhvillimin e logjikës dhe të menduarit. Është thënë shumë për përfitimet e leximit të librave. Pra, çfarë po ju pengon të ndihmoni fëmijën tuaj të rritet në një personalitet interesant dhe të zhvilluar?

7. Rrethet intelektuale. Ndoshta keni një gjeni të vogël duke u rritur, të prirur për shkencat ekzakte apo gjuhët e huaja? Nëse fëmija juaj është këmbëngulës dhe i vëmendshëm, është i interesuar se si funksionon bota ose sa janë dy në një kub, atëherë ndjehuni të lirë të zgjidhni një rreth intelektual. Çmimi Nobel është ende përpara, por tani për tani lëreni fëmijën tuaj të zhvillojë logjikën dhe të menduarit e tij.

8. Shkolla e cirkut. Kush nuk e ka dashur cirkun si fëmijë? Nëse fëmija juaj ju kërkon ta çoni në një shfaqje çdo fundjavë, atëherë duhet të mendoni se si ta ktheni jetën e tij në një festë të përditshme. Dërgojeni fëmijën tuaj në një shkollë cirku dhe thjesht keni kohë të mahniteni se sa shpejt fëmija juaj zhvillohet dhe kupton gjithçka në fluturim.

9. Seksionet sportive. Ka shumë prej tyre për çdo shije, nga gjimnastika dhe noti, te karateja dhe xhudo. Duke e dërguar një fëmijë në një seksion sportiv, para së gjithash do të forcojmë shëndetin e tij. Epo, fitimi i medaljeve dhe kupave të arta do të jetë vetëm një shtesë e këndshme. Duke hedhur jashtë energji negative gjatë stërvitjes, fëmija do të bëhet më i bindur dhe i gëzuar.

10. Kreativiteti i aplikuar. A i mëson fëmija juaj gjithçka menjëherë? Sot ai vizaton gjithë ditën, dhe nesër nuk mund të shkëputet nga letra dhe gërshërët me ngjyra? Ekziston një rrugëdalje - modelimi, origami, djegia e drurit, zgjedhja është e juaja! Mund të provoni pak nga gjithçka dhe të zgjidhni më interesantin. Fëmija do të rritet në një person krijues dhe të vëmendshëm.

Klubi si formë e edukimit plotësues për nxënësit e shkollës ka qenë gjithmonë prioritet për mësuesit. Kjo punë jo vetëm që ofron një nxitje shtesë për nxënësit e shkollave për të arritur aftësi të ndryshme, por gjithashtu i ndihmon fëmijët të zgjerojnë horizontet e tyre, të fitojnë njohuri të reja dhe të kalojnë kohën e lirë me përfitim.

Nevoja për punë rrethore

Rrethi është një metodë e mësuesit për të përcjellë te fëmijët njohuri dhe aftësi që nuk përfshihen në programin e arsimit të detyrueshëm, por janë kuptimplotë për procesin e të mësuarit dhe maturimit të mëtejshëm të nxënësve të shkollës. Për më tepër, fëmijët që marrin pjesë në organizata të tilla të drejtimeve të ndryshme kanë mundësinë të pasurojnë horizontet e tyre dhe të zgjerojnë njohuritë e tyre mbi temën e punës së seksionit.

Për nxënësit e rinj të shkollës, një klub është një mënyrë për të përmirësuar aftësitë e shkëlqyera motorike ose gjendjen e përgjithshme të trupit. Nëse organizata punon në këtë drejtim. Për nxënësit e moshuar, klubi si një formë edukimi shtesë u lejon atyre të zgjedhin një drejtim profesional ose të mësojnë aftësi të dobishme pune. Aktualisht, seksionet e fëmijëve ofrojnë një sërë idesh dhe hobish për fëmijë të moshave të ndryshme.

Klubi i edukimit fizik dhe sportit

Klubi i edukimit fizik dhe sportiv është një ngarkesë shtesë në të gjitha pjesët e trupit të fëmijëve përmes aktiviteteve sportive dhe stërvitjes. Në grupe të tilla, fëmijët jo vetëm që mësojnë një sport specifik (për shembull, futboll, volejboll, gjimnastikë), por edhe përmirësojnë shëndetin e tyre. Klasat mund të mbahen si pas shkollës ashtu edhe në fundjavë.

Një klub sportiv, si rregull, punon me iniciativën e mësuesit, si rregull, pagesa për pjesëmarrjen në të nuk kërkohet. Në shkollat ​​private puna me klube në edukimin fizik dhe sportin është e tillë që ofrohet çdo sport që është në dispozicion të administratës. Këtu nuk ka kufizime - madje edhe mësimet e kalërimit janë të mundshme.

Ka edhe shkolla të tjera sportive që trajnojnë atletë profesionistë në sportin e tyre të zgjedhur.

Rrethi artistik dhe estetik

Drejtimi artistik dhe estetik është forma më e zakonshme e punës jashtëshkollore. Kjo përfshin klasa në vizatim, modelim, punë krahu, vallëzim dhe vokal. Departamente të tilla zhvillojnë aftësitë krijuese të fëmijëve, rrënjosin aftësinë për të prodhuar një produkt me duart e tyre dhe për të drejtuar aktivitetet edukative të fëmijëve në botën e kulturës.

Rrethi artistik dhe estetik është një shtresë e tërë njohurish, e cila shpeshherë bëhet prioritet kur zgjedh një profesion për gjimnazistët. Duke pasur një njohuri dhe aftësi të caktuara në bagazhin e tyre, nxënësit e shkollave që ndjekin organizime të tilla bëhen koreografë, këngëtarë profesionistë ose artistë.

Klubi turistik dhe i historisë lokale

Klubi i turizmit dhe historisë lokale është një organizatë për adoleshentë ose nxënës të shkollave të mesme. Në grupe të tilla, fëmijët studiojnë natyrën e tokës së tyre amtare dhe tiparet e saj. Qëllimi kryesor i shoqatave të tilla është përgatitja e fëmijëve për jetën turistike. Ata mësojnë të ngrenë një tendë siç duhet, të gjejnë një pikë referimi në terren të panjohur, të ndezin zjarr, të përdorin saktë sigurimet dhe të ndihmojnë miqtë në telashe. Këto organizata, si rregull, praktikojnë udhëtime të shpeshta ecjeje për t'u njohur me bimësinë dhe atraksionet e tokës së tyre amtare. Nxënësit e shkollës mësojnë historinë e qytetit të tyre dhe takojnë njerëz të famshëm të atdheut të tyre.

Puna në studio të tilla synon shëndetin e përgjithshëm të fëmijëve, zgjerimin e horizontit të tyre, zhvillimin e vëmendjes dhe aftësive të mbijetesës në kushte të vështira, gjë që u jep atyre aftësinë për të perceptuar realisht situatën ekzistuese në moshën madhore.

Rrethi ekologjik dhe biologjik

Drejtimi ekologjiko-biologjik është zhvillimi i potencialit krijues të nxënësve të shkollës përmes studimit të natyrës. Seksionet që punojnë në këtë drejtim u ofrojnë pjesëmarrësve të tyre ngjarje, eksperienca, ekskursione dhe vëzhgime të ndryshme të natyrës, gjë që zhvillon tek fëmijët dashurinë për tokën e tyre të lindjes dhe natyrën e saj.

Një vizitë në një organizatë kushtuar ekologjisë dhe biologjisë zhvillon në brezin e ri një ndjenjë shqetësimi për kafshët dhe zogjtë, mjedisin, zhvillon personalitetin moralisht dhe jep dëshirën për t'iu qasur me kompetencë qëllimit të synuar.

Nxënësit e shkollës që ndjekin grupe të tilla fëmijësh shpesh bëhen fitues të olimpiadave dhe hyjnë lehtësisht në universitete në fushën e tyre të zgjedhur.

Rrethi sociologo-pedagogjik

Organizata të tilla filluan të shfaqen relativisht kohët e fundit, sepse shkenca e sociologjisë nuk ishte prioritet në kurrikulat shkollore. Tani mësuesit po i kushtojnë shumë më tepër vëmendje kësaj fushe. Rrethi sociologjiko-pedagogjik është një formë e punës jashtëshkollore për të ngjallur aktivitet dhe vetëbesim te nxënësit e shkollës, e cila bëhet shumë e rëndësishme gjatë periudhës së rritjes.

Në grupe të tilla, nxënësit e shkollës mësojnë vetë-shprehje të lirë, aftësi organizative dhe punë ekipore. Rrathë të tillë i ndihmojnë adoleshentët të vendosin saktë theksin kur komunikojnë me të rriturit, të mos përqendrohen në situata konflikti dhe të veprojnë në mënyrë të organizuar dhe aktive në një grup bashkëmoshatarësh. Klasat në organizata të tilla zhvillohen në formën e leksioneve, trajnimeve dhe lojërave të një natyre psikologjike.

konkluzioni

Çdo punë rrethore kryhet nga mësuesit për të përmirësuar njohuritë e fëmijëve në fusha që nuk përfshihen në kurrikulën e detyrueshme të shkollës. Kjo bën të mundur përvetësimin e aftësive shtesë: nxënësit e shkollës mësojnë të nxjerrin përfundime në mënyrë korrekte dhe të lundrojnë në jetën e vështirë të të rriturve.

Pavarësisht nga drejtimi, rrethi është në gjendje të rrënjos tek fëmijët aftësinë për të marrë gëzim nga puna në grup, për t'i udhëhequr ata drejt qëllimeve dhe për të rrënjosur dashurinë për punën. Përveç kësaj, klubi është një kalim kohe e dobishme për nxënësit e shkollës që nuk e dinë vlerën e kohës së lirë. Fëmijët që marrin pjesë në organizata të tilla nuk janë të aftë për krim dhe kanë një karakter të qetë.

Ne përpiqemi për zhvillimin harmonik të foshnjës tonë dhe duam që ai jo vetëm të jetë i suksesshëm në shkollë, por edhe të jetë në gjendje të kërcejë, të vizatojë dhe të këndojë mirë. Ka rrethe të ndryshme për këtë, por prindërit shpesh kanë dyshime se cili rreth do të jetë më i dobishëm për fëmijën e tyre.

Kur një fëmijë rritet, tashmë është e dukshme ajo që i intereson - ose montimi i kompleteve të ndërtimit, ose vizatimi, ose duke luajtur futboll. Shpesh pasionet e fëmijërisë rezultojnë të jenë aspirata të përjetshme. Prandaj, kushtojini vëmendje asaj që po bën fëmija juaj dhe çfarë i sjell atij gëzim. Më pas, është ky hobi që mund të zhvillohet në një aktivitet me të cilin fëmija do të lidhë aktivitetet e tij.
1. Seksione sportive (sportet e kuajve, lojërat ekipore, aktivitetet ujore, shkolla e arteve marciale në Kiev, palestër, biatlon, etj.). Para së gjithash, kushtojini vëmendje shëndetit të fëmijës. Nëse ai ka qenë shpesh i sëmurë që nga fëmijëria, ka alergji ose sëmundje të tjera të rënda, atëherë ai nuk do të kalojë ekzaminimin mjekësor, që do të thotë se çdo seksion sportiv është kundërindikuar për të. Duke ndjekur një seksion sportiv, fëmija juaj do të mbetet i shëndetshëm dhe do të jetë në gjendje të shprehet plotësisht në gara të ndryshme, jo vetëm në nivel qyteti, por edhe në nivel ndërkombëtar. Sigurohuni që të konsultoheni me vetë fëmijën, të zbuloni se çfarë do të donte - të luante në një ekip ose të studionte në mënyrë të pavarur. Kjo është e rëndësishme sepse ju lejon të zhvilloni aftësi të ndryshme. Djemtë që luajnë në një ekip mësojnë jo vetëm durimin, forcën dhe tejkalimin e pengesave, por edhe e bëjnë atë së bashku, zhvillojnë aftësitë e komunikimit dhe aftësinë për të negociuar me të tjerët.
2. Mjeshtëri e shkëlqyer. Ka vend për imagjinatën e fëmijës suaj. Fëmijët që duan të vizatojnë marrin aftësi shtesë në modelim dhe aplikim, pasi të gjitha këto aftësi shoqërohen me zhvillimin e të menduarit krijues.
3. Të kënduarit. Ky klub është krijuar për ata që duan dhe duan të këndojnë, por mos mendoni se pasi të praktikoni në të, fëmija juaj do të fillojë të këndojë si Elvis Presley. Qëllimi i një rrethi të tillë është zhvillimi i përgjithshëm i fëmijës, pa formimin e aftësive profesionale.
4. Teatri. Fëmija do të mësojë të flasë me zë të lartë dhe qartë, të mësohet me rolin, të ndjejë aktorët, jo vetëm të flasë, por edhe të tregojë. Më pas, kjo aftësi do të jetë e dobishme për të studiuar në shkollë, në fjalime të ndryshme në institut dhe në përgatitjen e një prezantimi në punë. Aftësia për të folur saktë dhe me kompetencë gjithmonë magjeps punëdhënësit dhe vlerësohet në çdo profesion.
5. Teknika. Kjo është një parajsë e vërtetë për një kallajxhi. Në rreth mund të krijoni anijen tuaj, nëndetëse, aeroplan, t'u jepni atyre një motor dhe t'i lëshoni në qiell ose në ujë. Imagjinoni sa gëzim do të marrë fëmija juaj jo vetëm duke bërë, por edhe duke nisur avionin e tij.

Aktivitetet e klubit, klubi dhe koha e lirë individuale

Puna në klub dhe aktivitetet e shoqatave të klubeve

Njohja e realitetit përreth nga fëmijët dhe adoleshentët kryhet jo vetëm në procesin e të mësuarit, por edhe në aktivitetin e qëllimshëm njohës në qarqe.

Qëllimi i qarqeve është zhvillimi i aftësive dhe talenteve krijuese të fëmijëve dhe adoleshentëve, formimi i aftësive praktike, përdorimi i njohurive ekzistuese nga studentët në punën rrethore dhe kultivimi i interesit në fushën e shkencës dhe teknologjisë.

Puna në klub në shkollën fillore ka karakteristikat e veta. Puna në rrethe me studentë të nivelit të mesëm bazohet në interesin e tyre specifik për çdo lëndë shkencore ose akademike. Për nxënësit e rinj të shkollës, një interes i tillë i caktuar nuk është ende tipik. Nxënësit e kësaj moshe kanë një qëndrim të vazhdueshëm “pyetësor” ndaj jetës dhe realitetit përreth.

Nxënësit e rinj të shkollës janë të interesuar fjalë për fjalë për gjithçka; ata ende nuk kanë interesa të qëndrueshme dhe të përhershme. Ato karakterizohen nga kurioziteti në përgjithësi dhe kalimi i vëmendjes në fusha të ndryshme të dijes. Gjatë organizimit të punës në grup me nxënës më të vegjël, duhet të merren parasysh këto karakteristika të moshës. Përveç kësaj, merret parasysh edhe niveli i njohurive, aftësive dhe aftësive të tyre.

Puna e rretheve bazohet në argëtim, përmbajtja e punës duhet të jetë afër interesave të nxënësve. Gjatë organizimit të punës rrethore, është e nevojshme të mbështeteni në iniciativën dhe iniciativën e fëmijëve duke ruajtur rolin udhëheqës të mësuesit. Puna në klub me nxënës të rinj të shkollës mund të bazohet jo në lëndë akademike, por të mbulojë fusha të ndryshme të njohurive.

Klasat e çdo rrethi do të jenë të suksesshme nëse rrethi funksionon sipas planit dhe çdo mësim përgatitet me kujdes. Gjatë zgjedhjes së përmbajtjes së aktiviteteve të fëmijëve në një rreth, merret parasysh kurrikula, zhvillimi i përgjithshëm i fëmijëve dhe interesat e tyre. Puna në klub duhet domosdoshmërisht të jetë e dobishme shoqërore; fëmijët jo vetëm që duhet të fitojnë njohuri të reja dhe aftësi praktike, por edhe të shohin rëndësinë shoqërore të punës së tyre në rreth. Plani i punës së rrethit duhet të përfshijë një shumëllojshmëri të gjerë aktivitetesh, por ato synojnë domosdoshmërisht zgjerimin e horizonteve të përgjithshme të nxënësve, zhvillimin e aftësive praktike dhe edukimin e një personaliteti të plotë.

Kohëzgjatja e orëve të rrethit është 20-40 minuta (në varësi të profilit të rrethit dhe moshës së fëmijëve). Një nga kërkesat e rëndësishme të menaxhimit pedagogjik të një rrethi duhet të jetë krijimi i kushteve për veprimtari aktive të pavarur (konjitive, artistike, sportive, etj.). Puna e klubeve duhet të kombinojë siç duhet komunikimin e njohurive të reja me argëtimin, metodat verbale të komunikimit të njohurive me veprat praktike të nxënësve dhe me rrënjosjen e aftësive praktike.

Metoda kryesore e aktiviteteve rrethore është puna praktike e studentëve. Veprimtaria praktike shprehet në projektim, modelim, punë eksperimentale, vëzhgime të dukurive natyrore etj.

Aktivitetet e klubit duhet të jenë transparente. Nxënësit raportojnë për punën e tyre në formën e ekspozitave, përgatitjes së festave, shfaqjeve dhe garave sportive.

Llojet më të zakonshme të punës rrethore midis fëmijëve dhe adoleshentëve janë qarqet estetike: muzika, koreografia, teatri, drama, etj. Përveç kësaj, siç tregojnë vëzhgimet, në varësi të interesave dhe aftësive të tyre, studentët përfshihen aktivisht në punën e shkencës, teknologjisë. , klubet e turizmit dhe turizmit, historia lokale, kultura fizike dhe orientimi sportiv.

Shoqata e klubit është një organizatë amatore që bashkon njerëzit në kohën e tyre të lirë. Shoqata ndryshon nga grupet dhe kompanitë e shumta që shfaqen spontanisht në dizajnin e saj organizativ.

Në vitin 1905, nën udhëheqjen e S.T. Shatsky, u krijuan klubet e para të fëmijëve në Rusi. Ideja kryesore e klubit, sipas tij, ishte "krijimi i një qendre ku jeta e fëmijëve të organizohet bazuar në kërkesat që burojnë nga natyra e fëmijëve". Rëndësia e madhe e S.T. Shatsky mori parasysh ndikimin e mjedisit në formimin e personalitetit të një fëmije. Siç vuri në dukje ai, “ndikimi i fuqishëm i rrugës është kaq i madh sepse është mjedisi në të cilin jetojnë fëmijët. Klubi duhet të krijojë të njëjtin mjedis të krijuar nga përpjekjet e fëmijëve.” Në vitin 1911 në provincën Kaluga S.T. Shatsky organizoi koloninë verore të punës "Jeta e bukur". Ai besonte se puna ka vlerë të madhe edukative, por në të njëjtën kohë i kushtonte shumë rëndësi organizimit të kohës së lirë të fëmijëve. Çështjet e vetëqeverisjes së fëmijëve ishin parësore; u eksperimentua uniteti i punës së realizueshme dhe edukimit estetik, punës sociale dhe shfaqjeve amatore të kolektiveve të fëmijëve.

Leva e të gjithë sistemit të klubeve të komunarëve ishte parimi i marrjes së një shumëllojshmërie njohurish dhe aftësish që ata mund të përdornin në aktivitete të dobishme shoqërore. Aftësia për të krijuar një ekip fëmijësh, një komunitet fëmijësh të moshave të ndryshme, i cili u bë një mjedis arsimor, një shkollë për individin, për një fëmijë të vështirë, për të krijuar organe vetëqeverisjeje të fëmijëve, për të njohur nxënësit me lloje të ndryshme aktivitetesh - e gjithë kjo lidhet drejtpërdrejt me veprimtarinë pedagogjike.

Baza e shoqatave të klubeve është një komunitet njerëzish i bazuar në interesa, kënaqësia e të cilave kërkon veprim të përbashkët.

Kushtet për efektivitetin e aktiviteteve të shoqatave të klubeve janë:

Fokusi dhe shumëllojshmëria e formave të veprimtarisë;

Performanca e aseteve;

Klima socio-psikologjike;

Prania e traditave;

Duke marrë parasysh interesat e secilit pjesëmarrës në shoqatë.

Në praktikën e shkollave dhe institucioneve të arsimit shtesë, mund të dallohen lloje të ndryshme të shoqatave të klubeve. Më të zakonshmet prej tyre janë:

Shoqatat me orientim social (për shembull, klubet mjedisore, klubet e historisë lokale, klubet e kërkimit, etj.);

Shoqatat e orientimit industrial dhe shkencor (klubet e krijimtarisë teknike);

Shoqatat e shkencave natyrore (klubi i dashamirëve të natyrës, klubi i kultivuesve të luleve, kopshtarëve, etj.);

Shoqatat e orientimit estetik (klubet folklorike, klubet e arteve figurative, klubet e fotografëve të rinj etj.).

Përveç klubeve të mësipërme, mund të dallohen klubet e diskutimit, klubet e të rinjve, klubet e familjes, klubet e fundjavës, etj.

Sekuenca e veprimeve të mësuesit në organizimin e punës së shoqatës së klubit:

Hartimi i dispozitave të përgjithshme për veprimtarinë e shoqatës së klubit;

Përcaktimi i qëllimeve, objektivave dhe formave të veprimtarisë;

Përcaktimi i të drejtave dhe detyrimeve të anëtarëve të shoqatës së klubit;

Hartimi i një programi pune për shoqatën e klubit.

Kështu, klasat në klube dhe klube ndihmojnë në zgjerimin e horizontit të studentëve, pasurimin e tyre me njohuri të reja, zhvillimin e shijes artistike, aftësive krijuese dhe rrënjosjes së aftësive të punës në grup.

Koha e lirë individuale

Koha e lirë individuale ka një rëndësi të madhe në organizimin e kohës së lirë të fëmijëve dhe adoleshentëve. Secili fëmijë ka interesin e tij për këtë apo atë lloj aktiviteti, ka hobin e tij.

Prandaj, mësuesi dhe prindërit duhet ta identifikojnë këtë interes në kohë dhe ta ndihmojnë fëmijën të kuptojë pikat e forta dhe aftësitë e tij. Në organizimin e kohës së lirë individuale, zbatimi i metodës së kërkimit është i rëndësishëm, kështu që ne do të ndalemi në karakteristikat e tij më në detaje. Llojet kryesore të aktiviteteve të kërkimit përfshijnë:

Kërkimi bibliografik, d.m.th. puna e pavarur e studentëve në përzgjedhjen dhe studimin e literaturës lidhur me një temë të caktuar. Interesi i vazhdueshëm i fëmijës për një problem të caktuar fillimisht nxitet nga mësuesi dhe prindërit, të cilët mund t'i ofrojnë fëmijës literaturë shtesë për t'u njohur me një problem të caktuar. Më pas, studenti, i cili ka zotëruar aftësitë e duhura bibliografike, tashmë është në gjendje të përzgjedhë dhe studiojë burimet letrare që i interesojnë. Kërkimi bibliografik është absolutisht i nevojshëm kur kryhen vepra të natyrës krijuese (raporte, abstrakte, fjalime, etj.). Ky lloj kërkimi përdoret gjithashtu gjatë organizimit të kohës së lirë individuale (përzgjedhja dhe studimi i literaturës për një problem që i intereson fëmijës), dhe kur organizohet përgatitja e pavarur e studentëve për ekskursione, shëtitje dhe udhëtime;

Mbledhja e materialeve të historisë vendase: arkeologjike, historiko-letrare, etnografike, etj. Hulumtimi i historisë vendore përfshin shumë aftësi dhe aftësi të ndryshme të veprimtarisë së pavarur njohëse: mbledhjen e materialeve të ndryshme folklorike, natyrore, historike dhe kulturore, sistemimin dhe analizën e tyre;

Mbledhja është lloji tjetër i aktivitetit të kërkimit. Nxënësit më së shpeshti mbledhin monedha, kartolina, distinktivë, fotografi kafshësh, makina, futje, patate të skuqura, etj. Udhëzimet e aftë pedagogjike mund ta kthejnë këtë pamje të lojës për fëmijë në një hobi serioz, në një aktivitet kërkimi që pasuron fëmijët dhe adoleshentët me njohuri të reja dhe kontribuon në zhvillimin e cilësive të tilla të rëndësishme, si aftësia për të sistemuar materiale të caktuara. Mbledhja pa kontroll nga prindërit dhe mësuesit mund të çojë gjithashtu në rezultate negative; koleksioni në vetvete mund të mos jetë gjithmonë i padëmshëm;

Puna eksperimentale dhe praktike, për shembull, në qarqe, seksione, në shoqatat e punës, në laboratorët e shkollave, etj. Këtu kërkimi është zakonisht kompleks, shpesh kryhet për një kohë të gjatë dhe kryhet kryesisht kolektivisht, por shërben si bazë për vazhdimin e punës individuale, në të njëjtën kohë, jep mundësinë për të zbatuar në mënyrë të pavarur njohuritë e fituara teorike në praktikë, ndihmon çdo student të gjejë një fushë specifike të interesit dhe aftësive.

Fazat kryesore të veprimtarisë së kërkimit janë:

Përcaktimi i qëllimit dhe objektit të kërkimit, vendosja dhe specifikimi i detyrave të tij, d.m.th. përgjigjet në pyetjet: "Pse keni nevojë për një kërkim?", "Çfarë të kërkoni?" dhe për çfarë?". Ky është një nga momentet më të rëndësishme të punës, i cili përcakton në masë të madhe suksesin e biznesit dhe rezultatet e tij arsimore;

Mbledhja e materialeve (vlera e rezultateve të të gjitha aktiviteteve të kërkimit varet kryesisht nga shkalla në të cilën studentët janë trajnuar për të trajtuar saktë një shumëllojshmëri të gjerë gjetjesh që mund të bien në duart e tyre);

Përpunimi, sistemimi, studimi dhe projektimi i materialit të përzgjedhur. Pjesëmarrësit e kërkimit, nën drejtimin e një mësuesi, përcaktojnë efektivitetin e përdorimit të informacionit të mbledhur, hartojnë materialin e zgjedhur, të udhëhequr nga kërkesat dhe rregullat përkatëse.

Mund të përfshijmë edhe lloje të ndryshme hobish si forma të kohës së lirë individuale, për shembull, lulëzimi, kërcimi, muzika, sportet, thurja, djegia, endja, qëndisja, dizajni, etj. Këtu është i rëndësishëm roli i prindërve, mbështetja e tyre, këshillat, etj. inkurajim, ndihmë në përzgjedhjen e literaturës, materialit, mjeteve të nevojshme. Është e nevojshme të njihet me kohë interesimi i fëmijës për këtë ose atë lloj aktiviteti, ta ndihmojë atë të vendosë për zgjedhjen e formave të kohës së lirë individuale dhe të tregojë vëmendje dhe interes për hobi të dhënë të fëmijës.

Siç e dini, secili person zhvillon një stil individual të kohës së lirë dhe rekreacionit, një lidhje me aktivitete të caktuara, secila ka parimin e vet të organizimit dhe kalimit të kohës së lirë - krijuese ose jo krijuese. Sigurisht, secili pushon në mënyrën e vet, bazuar në aftësitë dhe kushtet e veta.

Duhet theksuar se struktura e kohës së lirë përbëhet nga disa nivele, të cilat ndryshojnë nga njëri-tjetri për nga rëndësia e tyre psikologjike dhe kulturore, pesha emocionale dhe shkalla e aktivitetit shpirtëror.

Forma më e thjeshtë e kohës së lirë është pushimi. Është krijuar për të rivendosur forcat e shpenzuara gjatë punës dhe ndahet në aktive dhe pasive. Pushimi pasiv karakterizohet nga një gjendje pushimi që lehtëson lodhjen dhe rikthen forcën. Ajo që një person po bën nuk ka rëndësi, për sa kohë që ai mund të shpërqendrohet, të çlirohet nga tensioni dhe të çlirohet emocionalisht. Aktivitetet e zakonshme dhe të thjeshta në shtëpi sjellin një humor paqeje. Kjo mund të jetë lexim, një lojë tavoline, një bisedë e rastësishme, një shkëmbim mendimesh, një shëtitje. Pjesa tjetër e këtij lloji nuk i vendos vetes qëllime të gjera; është pasive, individuale dhe përmban vetëm elementet fillestare të kohës së lirë. E megjithatë është një element integral i jetës, duke shërbyer si një shkallë përgatitore për aktivitete më komplekse dhe krijuese.

Rekreacioni aktiv, përkundrazi, riprodhon forcën e një personi mbi nivelin fillestar. U jep punë muskujve dhe funksioneve mendore që nuk kanë gjetur përdorim në punë. Një person kënaqet me lëvizjen, ndryshimet e shpejta në ndikimet emocionale dhe komunikimin me miqtë. Pushimi aktiv, ndryshe nga pushimi pasiv, kërkon një minimum të caktuar të forcës së freskët, vullnetit dhe përgatitjes. Ai përfshin edukimin fizik, sportin, ushtrimet fizike dhe mendore, turizmin, lojërat, shikimin e filmave, vizitën e ekspozitave, teatro, muze, dëgjim muzikë, lexim dhe komunikim miqësor.

Ekzistojnë tre funksione kryesore të rekreacionit aktiv: restaurimi, zhvillimi dhe harmonizimi. E para i siguron një personi një standard fiziologjik të shëndetit dhe performancë të lartë, e dyta - zhvillimin e forcës së tij shpirtërore dhe fizike, e treta - harmoninë e shpirtit dhe trupit. Në përgjithësi, shumë aspekte të personalitetit mund të zhvillohen dhe përmirësohen me rekreacion aktiv nëse individi ka një aftësi të zhvilluar mirë për t'u çlodhur.

Rekreacioni aktiv shoqërohet me aktivizimin e interesave shpirtërore, të cilat inkurajojnë një person të kërkojë në mënyrë aktive në fushën e kulturës. Këto kërkime nxisin aktivitetin njohës të individit, i cili konsiston në leximin sistematik të literaturës shkencore, vizita në muze, ekspozita etj. Nëse p.sh. kontribuon në zgjerimin e horizontit kulturor, ndjenjat arsimore dhe manifestimin e veprimtarisë intelektuale. Ky lloj i kohës së lirë është i qëllimshëm, sistematik, është zotërimi i botës së vlerave kulturore, që zgjeron kufijtë e botës shpirtërore të një të riu.

Aktiviteti njohës sjell kënaqësi të menjëhershme dhe ka vlerë të pavarur për një person. Këtu, mënyra më serioze e kalimit të kohës së lirë, e krijuar jo drejtpërdrejt për konsum, por për krijimin e vlerave kulturore, është fitimi i forcës - kreativiteti. Nevoja për kreativitet është thellësisht karakteristike për çdo person, e veçanërisht për të rinjtë.

Kreativiteti sjell kënaqësinë më të lartë dhe në të njëjtën kohë është një mjet për përmirësim shpirtëror. Shumë forma të kohës së lirë përmbajnë një element krijimtarie dhe mundësia për të krijuar është e hapur për të gjithë pa përjashtim. Çdo aktivitet mund të jetë krijues nëse magjeps dhe thith forcën dhe aftësitë më të mira mendore të një personi.

Meqenëse pushimi bën të mundur përcaktimin e vendit dhe rolit të një individi në sistemin shoqëror (grupi shoqëror, ekipi, shoqëria në tërësi) në përputhje me cilësitë dhe karakteristikat e tij individuale, e gjithë kjo e bën pushimin një veprimtari socio-pedagogjike. Është e rëndësishme që çdo person të bëjë atë që do dhe të kryejë ato funksione shoqërore që i përshtaten më së miri interesave dhe aftësive të tij. Gjithashtu, përveç nevojës për veprimtari aktive, njeriu ka nevojë për një soditje të gjallë të botës dhe jetës së tij të brendshme, për reflektim poetik dhe filozofik. Ky nivel i kohës së lirë quhet meditues. Ai korrespondon me komunikimin midis njerëzve me mendje të njëjtë.