Flota Ajrore Perandorake e Perandorisë Ruse. Aviacioni rus në Luftën e Parë Botërore

Krizat e moshës[greqisht krisis - vendim, pikë kthese] - periudha zhvillimi të veçanta, relativisht të shkurtra (deri në një vit), të karakterizuara nga ndryshime të mprehta psikologjike. Ato i referohen proceseve normative të nevojshme për zhvillimin normal progresiv të individit.

Ndërgjegjësimi për veten si burim i vazhdueshëm i dëshirave dhe veprimeve të ndryshme, i ndarë nga njerëzit e tjerë, ndodh deri në fund të vitit të 3-të të jetës nën ndikimin e rritjes së pavarësisë praktike të fëmijës. Fëmija fiton aftësinë për të kryer veprime të ndryshme pa ndihmën e një të rrituri, mëson aftësitë më të thjeshta të vetë-shërbimit. Si rezultat, ai fillon të kuptojë se është ai që kryen këtë apo atë veprim. Ai fillon të flasë për veten jo në vetën e tretë, por në vetën e parë.

Ndarja nga njerëzit e tjerë dhe realizimi i mundësive të veta në rritje çon në shfaqjen e një marrëdhënieje të re midis fëmijës dhe të rriturve. Ai fillon të krahasojë veten me të rriturit, dëshiron të jetë si të rriturit, të kryejë të njëjtat veprime, të gëzojë të njëjtën pavarësi dhe vetë-mjaftueshmëri. Këtë dëshirë për të qenë "të mëdhenj" fëmijët duan ta realizojnë menjëherë. Kjo shprehet qartë në formën e një dëshire për pavarësi, duke kundërshtuar dëshirat e dikujt me dëshirat e të rriturve.

Pra ka një krizë trevjeçare.

Shkarko:

Pamja paraprake:

Karakteristikat psikologjike të shfaqjes së krizës trevjeçare tek fëmijët

Krizat e moshës[greqisht krisis - vendim, pikë kthese] -periudha të veçanta, relativisht të shkurtra në kohë (deri në një vit) të zhvillimit, të karakterizuara nga ndryshime të mprehta psikologjike.Ato i referohen proceseve normative të nevojshme për zhvillimin normal progresiv të individit.

Pothuajse të gjithë prindërit kanë një moment kur fëmija i tyre fillon të bëjë të kundërtën: të injorojë kërkesat, të shpërndajë lodrat e sapo montuara, të bërtasë apo edhe të përpiqet të godasë.

Kjo tregon se fëmija ka arritur një moshë krize.

Në fëmijëri, zakonisht dallohen një krizë 1-vjeçare, një krizë 3-vjeçare, një krizë 6-7 vjeç, një krizë adoleshente (10-11 vjeç). Kufijtë kronologjikë të krizave janë mjaft të kushtëzuara. Forma, kohëzgjatja, ashpërsia e kursit varen nga kushtet individuale, sociale dhe karakteristikat e edukimit në familje.

Pra ka një krizë trevjeçare.

Kohëzgjatja e krizës varet nga modeli i zgjedhur i prindërimit, karakteristikat e zhvillimit mendor të fëmijës dhe personaliteti i tij. Prandaj, nëse të rriturit mund të sillen në mënyrë të denjë me një fëmijë kapriçioz, atëherë periudha e krizës do të jetë më pak e dhimbshme.

Si manifestohet kriza e 3 viteve, simptomat kryesore:

"negativizëm" - Fëmija refuzon të bëjë atë që ne i kërkojmë, jo sepse nuk dëshiron, por vetëm sepse i është kërkuar një gjë e tillë. ENëse një i rritur përdor një model autoritar të ndërveprimit në komunikimin me një fëmijë, ai mund të provokojë periudha negativizmi çdo herë. Kur ai jep një urdhër të rreptë, për shembull: "Mos prek!", "Hani shpejt" ...

2) "kokëfortësia" - ky është “reagimi i tillë i fëmijës kur këmbëngul për diçka, jo sepse e dëshiron vërtet, por sepse e ka kërkuar”.

Për shembull, një fëmijë kërkon në dyqan të blejë një makinë shkrimi tjetër, e solli në shtëpi, luajti për 10 minuta dhe nuk kthehet më në të.

"kokëfortësia" ndryshon nga negativizmi në atë që është jopersonal dhe jo i drejtuar kundër një personi. Kokëfortësia drejtohet kundër mënyrës së jetesës, kundër rregullave që ishin më parë.

Për shembull, "fëmijënuk e lejon mamin të ndihmojë të veshë pantyhose, të ndërtojë një shtëpi nga kube, në një shëtitje e tërheq atë pikërisht aty ku dëshiron. Ai mund të reagojë ndaj çdo kundërshtimi me një klithmë, lot, shpesh duke u kthyer në një histeri të vërtetë. Ai shpesh refuzon çdo ofertë nga një i rritur: "Nuk dua, nuk dua, nuk kam nevojë". Një kapriçioz i tillë i një fëmije është deri më tani i vetmi për tëmundësia për të kërkuar njohjen e rëndësisë së tyre, respektin nga të tjerët.

4) "vullneti" manifestohet në faktin se fëmija dëshiron të bëjë gjithçka vetë, edhe nëse ai nuk e di se si. "Unë vetë."

5) "protesta - trazira"- sjellja e fëmijës është në kundërshtim. “Sikur fëmija është në luftë me të tjerët”.

6) "amortizimi"- në këtë rast amortizohen lidhjet e vjetra të fëmijës me gjërat, njerëzit. Për shembull, një fëmijë mund të fillojë të përdorë fjalë sharje që nuk janë zakon të flasin në shtëpi, gris libra, thyen lodrat, megjithëse ai nuk e bëri këtë më parë.

7) "despotizëm" - vërejtur rrallë, dhe më shpesh manifestohet në një familje me një fëmijë.

Kështu, "kriza e tre viteve" është një protestë e një fëmije që kërkon pavarësi, pasi ka tejkaluar ato norma dhe forma të kujdestarisë që u zhvilluan në moshë të re.

Të gjitha këto veçori të paraqitjes në sjelljen e fëmijës shpjegohen me faktin se fëmija fillon të kuptojëveten si person.

Gabimet tipike të prindërve që mund të vërehen gjatë kësaj periudhe krize tek një fëmijë:

Një gabim tipik i prindërve është se ata nuk kanë një pozicion të fortë, ata nuk kanë përcaktuar se çfarë saktësisht të kërkojnë nga fëmija. Shpesh anëtarë të ndryshëm të familjes nuk mund të pajtohen me njëri-tjetrin, gjë që krijon vështirësi shtesë në zgjidhjen e situatës. Një qasje që kërkon që fëmija t'i bindet plotësisht prindërve dhe thyen vullnetin e tij gjithashtu nuk është e mirë.Ato. Të gjithë anëtarët e familjes duhet të kenë kërkesa dhe rregulla të qarta për fëmijën.
Gabimi i dytë është mospërgatitja për ndryshime në sjelljen e fëmijës, mungesa e njohurive për karakteristikat e kësaj moshe, dëshira për të ruajtur me çdo kusht autoritetin prindëror ose, anasjelltas, butësia dhe pajtueshmëria e tepruar.
Gjithashtu, ata të afërm ose specialistë që japin këshilla të përgjithshme pa kuptuar detajet e situatës bëhen këshilltarë të këqij për prindërit, secili fëmijë ka karakteristikat e tij individuale dhe këshillat mund të jenë të kundërta - nga "mos i kushtoni vëmendje" deri në "thyeni dhe bëni". ju gjithmonë bëni gjënë e duhur.” për të tijën”.
Mungesa e besimit të mamasë në aftësitë e saj, dëshira e saj për të zbatuar të gjitha këshillat kontradiktore, hedhja nga një ekstrem në tjetrin krijojnë kushte të pafavorshme të jashtme dhe sjellin edhe më shumë konfuzion.
Gjithashtu, veprimet e gabuara të prindërve përfshijnë dënime të kota, akuza dhe "prishje" ndaj fëmijës, mospërputhje në veprime: ndonjëherë prindërit këmbëngulin për diçka me kokëfortësi, pastaj dorëzohen në gjithçka.

Mos përdorni një stil prindërimi autoritar, hiqni dorë nga mbimbrojtja.
Qëndroni në një strategji të vetme prindërimi. Fëmijët duhet t'u nënshtrohen të njëjtave kërkesa.
Nëse një fëmijë ka një shpërthim zemërimi, lot, zemërim, jini të qetë dhe të durueshëm. Mos e lejoni veten të bërtisni dhe të shpërtheheni në përgjigje, nëse fëmija sheh qetësinë tuaj, ai do të qetësohet më shpejt në përgjigje. Fëmija duhet të mësojë se prindërit nuk mund të manipulohen me bërtitje, të qara dhe histeri.
Mundohuni të mos debatoni me fëmijën tuaj. Mos u përpiqni të thyeni kokëfortësinë e tij me forcë. Mos harroni se fëmija po ju teston. Më parë, fëmijës i lejohej pothuajse gjithçka, por tani shumë është e ndaluar, si rezultat i së cilës fëmija po përpiqet të ndërtojë një sistem të ri marrëdhëniesh me të rriturit dhe botën e jashtme.
Mos e urdhëroni fëmijën tuaj! Ai nuk do ta tolerojë. Kjo do të çojë vetëm në tension nervor.
Mundohuni ta lini fëmijën tuaj të jetëtë pavarur (për shembull, të visheni dhe të zhvisheni).
Jepini fëmijës tuaj mundësinë të jetë i pavarur. Besojini atij detyra të thjeshta: ujitni lulet, shtroni tryezën, fshini dyshemenë, fshini pluhurin, etj.
Lëreni fëmijën tuaj të bëjë zgjedhjen e tij: pyesni se çfarë lodër do të donte të merrte me vete në kopsht apo për shëtitje. Cilën bluzë do të dëshironit të vishnit nga disa opsione që sugjeruat. Fëmija duhet të mësojë të marrë vendime të thjeshta të pavarura.
Së bashku me fëmijën tuaj, kërkoni zgjidhje kompromisi në situatën aktuale të konfliktit. Ka situata kur një fëmijë merr diçka dhe nuk dëshiron t'ia kthejë askujt, ose dëshiron të veshë rroba të caktuara dhe asnjë tjetër. Mundohuni të gjeni një kompromis me fëmijën. Për shembull, nëse ai ka marrë lodrën e dikujt tjetër në shesh lojërash, dhe më pas nuk dëshiron t'ia kthejë, ofrojini atij lodrën e tij, vetëm me fjalët: "Dhe makina juaj ecën më shpejt dhe ka më shumë rrota!". E njëjta gjë vlen edhe për veshjet. Mundohuni të flisni për çdo situatë me fëmijën tuaj, duke motivuar pse sot është më mirë të vishni këtë, dhe jo këtë.
Tregojini fëmijës tuaj dashurinë tuaj më shpesh, lëvdojeni, përqafoni. Dhe, kur qortoni, shpjegoni fëmijës se e doni shumë, nuk ju pëlqen ajo që bëri.
Është e rëndësishme të dini se në moshën 3-vjeçare loja bëhet aktiviteti kryesor për fëmijën, ndaj përdorni teknikat e lojës në komunikimin me fëmijën. Për shembull, nëse një fëmijë refuzon të hajë qull, kërkojini atij të ushqejë një lodër, duke thënë se ajo pranon të hajë vetëm me radhë me të.
Ju nuk duhet t'i jepni fëmijës nota të përgjithshme, thirrni fëmijët me emra. Fjalët tuaja të hedhura rastësisht mund ta lëndojnë fëmijën me dhimbje dhe të shërbejnë si bazë për probleme të mëtejshme psikologjike.

Nëse fëmija ka nervozizëm:

Pozicioni i përgjithshëm është t'i kushtoni sa më pak vëmendje. Mos kënaq tekat. Askush nuk lëshon zemërim nëse nuk ka dëshmitarë, sepse kuptimi humbet. Prandaj, nëse zemërimi filloi në një vend të mbushur me njerëz dhe nuk ka asnjë mënyrë për të devijuar vëmendjen e fëmijës, atëherë thjesht duhet ta merrni dhe ta merrni me vete. Ndëshkimi, si një shpjegim, nuk do të funksionojë, fëmija thjesht nuk do t'ju dëgjojë. Ai do të vazhdojë të qajë. Teknikat që mund të përdoren në këtë rast:

1) bëni një pyetje të papritur;

2) mos u përpiqni t'i frymëzoni asgjë fëmijës - ai është shumë i emocionuar dhe nuk mund t'ju dëgjojë;

3) Nxirrni nga xhepi një objekt interesant për ta interesuar atë.

5) ofroni një aktivitet tjetër (përpiquni të ndërroni vëmendjen);

6) nëse fëmija kërkon diçka me inat, thoni me qetësi: “Do t'ju jap karamele (lëng etj.) sapo të qetësoheni dhe të kërkoni bukur. Ti e di si ta bësh”.

Kriza e 3 viteve është një fenomen kalimtar. Por neoplazmat që lidhen me të - ndarja nga të tjerët, krahasimi me njerëzit e tjerë - është një hap i rëndësishëm në zhvillimin mendor, duke krijuar parakushtet për formimin e mëtejshëm të personalitetit të fëmijës.

Abrosimova N. Mosha e kokëfortësisë. Rreth krizës së tre viteve // Mami dhe foshnja. - 2005. - Nr. 10.
Vlasova Z. I. Për manifestimet e përgjithshme dhe të veçanta të pavarësisë gjatë krizës trevjeçare // Psikologe në kopshtin e fëmijëve. - 2004. - Nr. 4. - S. 52 - 63.
Volzhenina T. Edukimi i pavarësisë: këshilla për prindërit e fëmijëve të të gjitha moshave // Vinograd. - 2010. - Nr. 37. www.matrinstvo.ru/art/5746
Vygotsky L.S. Pyetje të psikologjisë së fëmijëve. - Shën Petersburg, 1997.
Korneeva E. N. Tekat e fëmijëve. - Yaroslavl: Akademia e Zhvillimit, 2002.
Kulagina I.Yu. Psikologjia e zhvillimit (zhvillimi i fëmijës nga lindja deri në 17 vjeç): Libër mësuesi. - M.: ROU, 1996.
Lyutova E.K., Monina G.B. Trajnimi i komunikimit me një fëmijë në fëmijërinë e hershme. - Shën Petersburg: Fjalimi, 2003.
Mukhina V.S. Psikologjia e fëmijërisë dhe adoleshencës. - M., 1998.
Obraztsova L.N. Unë vetë! Fëmija kokëfortë: këshilla të vogla për prindërit. - M.: AST; Shën Petersburg: Owl, 2007.
Obukhova L.V. Psikologjia e zhvillimit. - M., 1996.
Piaget J. Punime të zgjedhura psikologjike. - M., 1969.
Psikologjia e zhvillimit. Fjalor / Ed. A. L. Wenger. - M.: PERSE, 2006. - (Leksiku psikologjik. Fjalori enciklopedik në 6 vëllime / Ed. nga A. L. Karpenko, nën redaksinë e përgjithshme të A. V. Petrovsky).
Manuali i një psikologu parashkollor / G. A. Shirokova. - Ed. 4. - Rostov n / a: Phoenix, 2006.
Bardhë B. Tre vitet e para të jetës. - M., 1982.
Uruntaeva GA Psikologjia parashkollore: Libër mësuesi për studentët e institucioneve arsimore të mesme pedagogjike. - M., 1996.

Fëmija juaj filloi të bëjë bujë, të bëhej kokëfortë dhe të përsëriste, sikur të kishte përfunduar, të njëjtën frazë "Unë vetë". Me gjithë këtë, ai e percepton çdo fjalë tuajin "me armiqësi" me një negativ të caktuar. Ai është rreth 3 vjeç. Kjo është situata juaj? urime! Fëmija juaj ka një krizë, të ashtuquajturën krizë trevjeçare.

Sigurisht, ai mund të vijë ose pak më herët ose pak më vonë. Tek njëri fëmijë do të shfaqet shumë dhunshëm, ndërsa te tjetri mezi do të jetë i dukshëm. Por çdo fëmijë duhet ta kalojë këtë fazë zhvillimi. Kaloni në mënyrë që të kaloni në një fazë të re të zhvillimit psikologjik. Dhe kjo është në rregull. E drejta. Kështu ka menduar natyra.

Është e vështirë kur mënyra e zakonshme e jetesës është kthyer përmbys. Ju nuk e kuptoni se çfarë po ndodh me fëmijën tuaj të dashur dhe të bindur. Por më e keqja është se vetë fëmija nuk e kupton se çfarë po ndodh brenda tij. Dhe ju duhet ta ndihmoni atë të kalojë këtë fazë të jetës së tij me humbjen më të vogël, me përfitim më të madh dhe gëzimin e rritjes.

Negativizmi

Negativizmi nuk është i njëjtë me mosbindjen. Kur një fëmijë nuk ju bindet, ai nuk bën atë që nuk dëshiron të bëjë. Dhe me negativizëm, ai nuk do të bëjë atë që dëshiron të bëjë vetëm për arsyen se kjo është diçka e sugjeruar nga një i rritur.

Për shembull, mosbindja: fëmija vizaton, emri i tij është për darkë. Fëmija refuzon, sepse ai ende dëshiron të vizatojë.

Negativizmi: fëmija vizaton, emri i tij është të hajë. Fëmija refuzon, megjithëse është e qartë se është i uritur. Por ai nuk pranoi, sepse një i rritur i ofroi të hante. Në këtë rast, fëmija do të bëjë gjithmonë në kundërshtim me të rriturin.

kokëfortësia

Kokëfortësia nuk është e njëjtë me këmbënguljen. Një fëmijë këmbëngulës dëshiron diçka specifike dhe me qëllim e arrin atë. Një fëmijë kokëfortë kërkon diçka jo sepse ka nevojë, por sepse e ka kërkuar tashmë.

Për shembull, një fëmijë ngas një biçikletë dhe i pëlqen shumë, kështu që nuk dëshiron të shkojë në shtëpi. Kjo është këmbëngulje.

Nëse, në këtë situatë, nëna e argumentoi në mënyrë të arsyeshme propozimin e saj për të shkuar në shtëpi (i ofroi një zëvendësim) dhe fëmija pajtohet me argumentet e nënës, por megjithatë refuzon dhe vetëm sepse ai tashmë ka refuzuar (sepse ishte nëna ajo që sugjeroi zëvendësimin, dhe jo ai vetë vendosi kështu) është kokëfortësi.

Protestë

Fëmija rebelohet kundër gjithë mënyrës së mëparshme të jetesës, ndaj normave dhe rregullave të edukimit.

Vullneti, dëshira për pavarësi

Fëmija dëshiron të bëjë gjithçka vetë, pavarësisht nëse di ta bëjë atë apo jo.

amortizimi

Gjithçka që fëmija vlerësonte më parë, nuk ka më asnjë vlerë. Kjo është faza e kërkimit. Është interesante që fëmija të vëzhgojë reagimin ndaj “çfarë do të ndodhë nëse…”. Në të ardhmen, ai do të kuptojë se mund të ofendojë një të rritur me sjelljen e tij.

Despotizmi dhe xhelozia

Despotizmi shfaqet në familjet me një fëmijë në dëshirën e fëmijës për të dominuar të rriturit rreth tij. Xhelozia shfaqet në familjet me disa fëmijë në lidhje me vëllezërit dhe motrat në dëshirën e fëmijës për të dominuar të rriturit dhe për të mos ndarë këtë fuqi me të tjerët. Si ta mësoni një fëmijë të ndajë.

Thelbi i krizës 3 vjeçare

Për të kuptuar thelbin e krizës 3-vjeçare, le të mbyllim sytë për një moment dhe të kujtojmë kohën kur morëm patentën e shoferit.

Për një kohë kam studiuar dhe trajnuar. Më pas ishin provimet. Dhe kjo eshte. Të drejtat në xhepin tuaj. Unë jam shofer! Në fillim ngas me shumë kujdes, ngadalë, me qetësi. Kontrolloj nëse kam harruar të ndez rrezen e ulët ose sinjalin e kthesës. Kam frikë të përplasem në një bordurë ose të mos shoh një shenjë rrugore. Nuk e ndjej ende makinën. Por pak nga pak po mësoj. Dhe e kuptoj, kjo është ajo. Makina më dëgjon. Unë jam në kontroll. Më pëlqen! Unë kam filluar të vrapoj. Derisa ndodhi aksidenti. Një tjetër situatë e pakëndshme në rrugë. Dhe më shumë... Dhe vetëm tani vë re shikimet e hutuara të shoferëve të tjerë dhe pasthirrmat e tyre të heshtura. E shikoj veten nga jashtë. Dhe bëhem një shofer i kujdesshëm me përvojë. Stili im i drejtimit po ndryshon.

Kështu është edhe fëmija. Në tre vitet e para të jetës, një fëmijë mëson botën, mëson një sasi të madhe informacioni. Fizikisht dhe psikologjikisht ai varet nga nëna e tij. Pas një kohe, foshnja e kupton që ai jo vetëm që mund të shikojë, por edhe të rrokulliset, të ulet, të ecë. Ai e eksploron këtë botë, ai merr kënaqësi të madhe prej saj.

"Ura! Unë mund ta bëj vetë! Mund ta bej! Unë jam si mami dhe babi! Unë jam një i rritur!" Fëmija juaj është bërë aq i sigurt në vetvete sa ka filluar të kuptojë se është një person i veçantë. Dhe ai fillon "të nxitojë përgjatë rrugëve", për më tepër, me një shpejtësi të tillë ... Dhe ai nuk i kupton "pikëpamjet dhe pasthirrmat tuaja".

Kriza është një kontradiktë e brendshme e "dua-mundem". Konflikti i brendshëm qëndron në mospërputhjen midis mundësive reale të fëmijës dhe dëshirave të tij. Konflikti i jashtëm është kujdestaria e të rriturve. Fëmija reziston. Ai dëshiron të marrë vendimet e tij! Por duke vendosur jo vetëm se çfarë të bëni, por edhe të vendosni nëse do të bëni diçka fare.

Gjatë kësaj krize ndryshon qëndrimi i fëmijës ndaj vetvetes, ndaj njerëzve që e rrethojnë. Pikëpamja e autoritetit prindëror po ndryshon. Fëmija përpiqet për pavarësi, ai dëshiron të njihet për pavarësinë e tij, por në të njëjtën kohë, ai nuk është ende gati për këtë. Ka një rebelim kundër të gjitha normave dhe rregullave që ishin pranuar më parë. Fëmija mëson ndryshimin midis koncepteve të tilla si "duhet" dhe "dua".

Çfarë bëj është e ndaluar!

MOS QËNDRONI PËR VETE
ESHTE E PAMUNDUR te porositet
MOS e prish kokëfortësinë
Mos e lini veten të jeni të pavarur
MOS MOS MENDONI MENDIMIN E TIJ
MOS qortoni
ËSHTË E PAMUNDUR përmbushja e kërkesave të fëmijës gjatë zemërimit të tij

Lexoni më shumë për zemërimin e fëmijëve, shkaqet e tyre dhe metodat e qetësimit.

Lëreni fëmijën të jetë i pavarur.

Atë që fëmija mund të bëjë për vete, le ta bëjë për vete. Lëreni të provojë. Po, tani do t'ju duhet të kaloni më shumë kohë duke u veshur, zhveshur, larë etj. Programoni paraprakisht këtë kohë në mënyrë që të mos nervozoheni dhe të shani më vonë. Mos harroni të inkurajoni pavarësinë e tij. Nëse diçka nuk funksionon plotësisht për një fëmijë, ndihmojeni atë. Dhe shumë shpejt ai do të mësojë ta bëjë vetë.

Gjithmonë ofroni një zgjedhje.

Në këtë mënyrë do ta mbani fëmijën të zënë se çfarë të zgjedhë nga ajo që keni propozuar në vend që të dëgjoni mosgatishmërinë e tij për të bërë diçka. Për shembull, "Ne do të shkojmë në pyll ose në park". Në këtë rast, fëmija është i zënë duke zgjedhur një vend për një shëtitje, dhe duke mos vendosur të mos shkojë askund. Asnjëherë mos urdhëro, gjithmonë kërko të bësh diçka.

Vetëm pasi fëmija të jetë qetësuar, kthehuni në bisedën tuaj.

Fëmija duhet të kuptojë se nuk do të arrijë asgjë me britma, inat dhe teka. Mos u prishni, mos qortoni, silluni me qetësi, mos vini re histeri, kini parasysh punën tuaj. Natyrisht, disa fëmijë duhet të shpërqendrohen, të përqafohen ose të mëshirohen. Por mos plotësoni kërkesën e një fëmije në një gjendje të tillë.

Kërkoni ndihmë nga fëmija juaj.

Pastroni, ujisni lulen, hapeni brumin. Kështu ai mëson pavarësinë dhe përgjegjësinë. Faleminderit gjithmonë për ndihmën tuaj.

Loja me role është një pjesë e rëndësishme e rritjes.

Përdoreni këtë fakt për të dalë nga situatat e konfliktit. Nëse fëmija refuzon të hajë. Vendosni një arush në tryezë, trajtojeni me supë dhe, në emër të ariut, kërkoni që fëmija ta ushqejë. Kështu, në lojë, fëmija ha në mënyrë të padukshme për veten e tij.

Nëse një fëmijë bëhet histerik në një vend të mbushur me njerëz, thjesht shpëtojeni fëmijën nga audienca.

Mund ta zhvendosni në një vend më pak të mbushur me njerëz, është e kotë të shpjegosh diçka në këtë kohë. Është e nevojshme të presësh fundin e histerisë pa reaguar ndaj saj. Dhe pastaj shpjegoni se si të silleni dhe pse.

Gjithmonë shikoni fjalët dhe veprimet tuaja.

Më pas fëmija i kopjon ato. Bëjeni rregull edhe shqiptimin e ndjenjave, përvojave dhe emocioneve të fëmijës. Kështu ai do të shënojë se e kuptoni dhe do të mësojë të dallojë ndjenjat e tij. Për shembull, nëse fëmija juaj ju godet dhe fillon të qajë, thoni: "Ti godit tavolinën, të dhemb dhe kjo të bëri të qash".

Ka një “jo” që nuk diskutohet.

Dhe kjo është e lidhur me sigurinë dhe shëndetin e fëmijës suaj. Natyrisht, është e nevojshme të shpjegohet pse "është e pamundur". Ndonjëherë edhe dhjetë herë. Por ky ndalim është i pacenueshëm. Në "gjërat e vogla" japin. Le të bëjmë gabime. Lëreni fëmijën të ketë përvojën e tij nën mbikëqyrjen tuaj

Krijo. Vizatoni, skalitni, dekoroni. Kjo e bën më të lehtë përballimin e emocioneve.
Nëse fëmija nuk dëshiron të bëjë diçka, provoni të përdorni frazën: "le të mblidhemi".
Drejtojeni energjinë e fëmijës në një drejtim paqësor. Nëse i pëlqen të shqyejë një libër, ofrojini të shqyejë një revistë të vjetër.

Nëse "shkoni në ekstreme" - lejoni gjithçka fëmijës ose ndaloni gjithçka - kriza mund të zvarritet për një kohë të gjatë.

Mënyra se si ndërveproni me fëmijën tuaj përcakton se çfarë do të bëhet ai në të ardhmen. A do t'i arrijë me këmbëngulje qëllimet e tij, do të përpiqet për pavarësi dhe përgjegjësi, apo do të jetë një person i varur, i bindur dhe me vullnet të dobët.

Fëmija është rritur me shembullin tuaj dhe jo me komentet nga ana juaj. Trajtojeni atë ashtu siç do të dëshironit që ai të trajtonte ju dhe botën përreth jush.

Vetëm dje, një fëmijë i sjellshëm dhe i urtë kthehet papritur në një përbindësh të përjetshëm që ankohet ose ulëritës, i cili ka një përgjigje për gjithçka - jo! Zemërime të vazhdueshme, rrokullisje në dysheme, refuzim për të përmbushur kërkesat më të thjeshta, përpjekje për të bërë gjithçka vetë, dhe pastaj përsëri ulëritës - nuk funksionon! Kjo sjellje i çmend prindërit dhe ngre vetëm një pyetje: çfarë të bëjmë? Kriza e 3 viteve është një fenomen i përkohshëm dhe kalimtar. Pasi të kenë kuptuar se si shfaqet kriza e 3 viteve dhe çfarë e shkakton atë, prindërit do të jenë në gjendje të mbijetojnë këtë periudhë me sa më pak humbje për psikikën e tyre dhe në të njëjtën kohë të ndihmojnë fëmijën të kapërcejë krizën 3-vjeçare. Negativizmi dhe kokëfortësia nga ana e fëmijës nuk është një dëshirë për të mërzitur prindërit, por një mungesë e të kuptuarit të asaj që po ndodh dhe si të sillet në një fazë të re të jetës.

Kriza 3 vjet: simptoma

Në sjelljen e fëmijëve parashkollorë, shpesh mund të shihni shenja të një krize prej 3 vjetësh. Nëse një fëmijë papritmas është plotësisht jashtë kontrollit, mbani mend moshën e tij. Kriza e 3 viteve nuk do ta vizitojë domosdoshmërisht fëmijën direkt në ditëlindjen e tij të tretë. Periudha e mohimit dhe e kokëfortësisë mund të fillojë gjashtë muaj para vitit të tretë ose gjashtë muaj më vonë.

Ju jeni duke u përballur me një krizë në moshën 3 vjeç nëse fëmija juaj:

kontrollon vazhdimisht kufijtë e asaj që lejohet;
organizon zemërime për çfarëdo arsye dhe pa;
kërkon të blejë lodrën që i nevojitet, duke qarë dhe duke u rrotulluar në dysheme në dyqan;
në një shëtitje ikën në drejtim të kundërt nga ju;
nuk u përgjigjet kërkesave dhe fjalës “jo”;
percepton negativisht ndonjë nga propozimet tuaja;
përgjigjet "jo", "nuk dua", "nuk do" për gjithçka;
përpiqet të bëjë gjithçka vetë dhe në mënyrën e tij: tërheq xhaketën, ulet për të ngrënë vetë, nëse diçka nuk funksionon, ai lëshon zemërim;
jo të përshtatshme për bindje.

Shkaqet e krizës 3 vjet

Në moshën tre vjeçare fëmija përpiqet të ndajë “unë” e tij nga prindi. Ai fillon ta kuptojë veten si një person i pavarur i veçantë me dëshirat e tij që duhet të mbrohen. Kriza 3-vjeçare e një fëmije shpesh manifestohet në sjelljen demonstruese dhe madje tiranike të fëmijës: ai hedh zemërime nga e para dhe fjalë për fjalë nuk pajtohet me asgjë. Fëmija, si me qëllim, dëshiron ta bëjë për inat, përkundrazi, në kundërshtim me dëshirat e prindërve. Sigurisht, kjo sjellje shkakton hutim dhe acarim te prindërit, por duhet të mbani mend se fëmija është kokëfortë dhe thotë “jo” për të mos ju mërzitur. Ai thjesht nuk di mënyra të tjera për të vendosur veten si person. Si t'i mbijetojmë krizës së 3 viteve, prindërit duhet t'i tregojnë fëmijës.

Mos u përpiqni ta rindërtoni fëmijën, ta edukoni dhe të thyeni "për veten tuaj

Nëse një fëmijë ka një krizë prej 3 vjetësh, këshillat për prindërit zbresin, në përgjithësi, në një rekomandim për të mbajtur një ekuilibër. Mos e ndëshkoni fëmijën dhe inkurajoni sjelljen e tij. Gjatë një zemërimi, përpiquni të kaloni vëmendjen e kokëfortëve në diçka tjetër dhe nëse nuk funksionon, thjesht prisni. Por kur fëmija qetësohet, sigurohuni që të flisni me të për atë që ka ndodhur, shpjegoni se ju ende e doni atë, por kjo sjellje ju mërzit shumë dhe është e papranueshme në shoqëri.

Jepini fëmijës tuaj një zgjedhje

A dëshiron fëmija të jetë i pavarur? Lëreni të marrë vendimet e tij. Mos e detyroni të hani qull dhe një sanduiç, pyesni: "A do të keni qull apo një sanduiç?" Nëse do të bëni biznes, lini fëmijës mundësinë për të marrë pjesë në përcaktimin e rrugës: "Të shkojmë më parë në dyqan apo në farmaci?"

Ndonjëherë mund të luani me kontradiktën: nëse keni nevojë urgjente për të mbledhur fëmijën tuaj për kopshtin e fëmijëve dhe ai refuzon të vishet, thoni që nuk do të shkoni në kopsht sot. Nga kokëfortësia, fëmija do të fillojë të bërtasë: "Jo, le të shkojmë!" Përfitoni nga kjo, por theksoni se sot ju po ia plotësoni kërkesën e tij, ndërsa nesër ai do ta përmbushë tuajën.

Ndihmoni fëmijën tuaj të pranojë veten

Fëmija duhet të besojë se është i mirë, pavarësisht vështirësive të përkohshme të sjelljes. Lavdëroni fëmijën nëse i ka plotësuar udhëzimet tuaja, theksoni se ai është i bindur dhe gjithçka është në rregull me të.

Kontaktoni ekspertët

Nëse nuk mund ta përballoni situatën, bëheni nervoz, agresiv ose, anasjelltas, hiqni dorë, shkenca e psikologjisë do t'ju ndihmojë. Kriza e 3 viteve është një temë për të cilën specializohen shumë psikologë fëmijë, të cilët do t'ju tregojnë se si të silleni saktë, ku të tërheqni paqen dhe forcën, si dhe të punoni me vetë fëmijën.

Kriza 3 vjet: kur përfundon?

Sa kohë do të jetë kokëfortë fëmija juaj - një muaj apo një vit - është e pamundur të parashikohet. Disa fëmijë "kapërcejnë" moshën e krizës pa e vënë re, të tjerë qëndrojnë në të për një kohë të gjatë. Se sa do të zgjasë kriza për 3 vjet do të varet edhe nga qëndrimi i prindërve ndaj asaj që po ndodh.

Gjatë gjithë jetës, një fëmijë në rritje do të përballet më shumë se një herë me kriza të një moshe të caktuar, sepse psikologjia e moshës e konsideron krizën prej 3 vjetësh si pikënisjen në rrugën drejt formimit të personalitetit.

Kriza e 3 viteve tek një fëmijë duhet vetëm të presë dhe të mbijetojë, pasi ata presin një stuhi ose stuhi. Duke përdorur memorandumin tonë për krizën e 3 viteve, ju do ta ndihmoni fëmijën ta kapërcejë shpejt këtë periudhë të vështirë për të dhe ata që e rrethojnë.

Në moshën tre vjeç, fëmija ka një dëshirë të veprojë sipas gjykimit të tij, në kundërshtim me situatën dhe të sugjeruar nga të rriturit, gjë që çon në një "krizë të marrëdhënieve shoqërore" (L. S. Vygotsky). Simptomat krizë trevjeçare u përshkruan për herë të parë nga psikologia e famshme gjermane Elsa Köhler. Midis tyre janë ato kryesore:

1) negativizëm - një reagim negativ, i shprehur në një refuzim për t'iu bindur kërkesave të caktuara të të rriturve. Një fëmijë nuk bën diçka vetëm sepse një i rritur i caktuar ia sugjeroi atë. Motivi kryesor i veprimit është të bëhet e kundërta, d.m.th. pikërisht e kundërta e asaj që i thanë;
2) kokëfortësi - fëmija këmbëngul në vendimin e tij, dhe jo sepse ai e dëshiron vërtet atë, por sepse ai vetë u tha të rriturve për këtë dhe kërkon që mendimi i tij të merret parasysh;
3) kokëfortësia, e cila nuk drejtohet kundër një të rrituri specifik, por kundër të gjithë sistemit ekzistues të marrëdhënieve, urdhrave dhe normave të miratuara në shtëpi;
4) vullneti si një tendencë drejt pavarësisë - fëmija dëshiron të bëjë gjithçka dhe të vendosë vetë. Dëshira dhe dëshira për të vepruar në mënyrë të pavarur shpesh janë të pamjaftueshme për aftësitë e fëmijës, kështu që prindërit i rezistojnë reagimit "Unë vetë!", i cili shkakton konflikte shtesë me të rriturit.

Manifestimet dytësore të krizës:

dëmtimi i të rriturve, i shprehur në një qëndrim negativ ndaj të rriturve të afërt, kryesisht ndaj prindërve ("dhe ti je i keq", "Unë nuk do të jem miq me ty", "budalla" etj.);
protestë proteste, që manifestohet në konflikte të rregullta, grindje të shpeshta me prindërit, kur fëmijët duket se janë në luftë me të rriturit. Sjellja e fëmijës është protestuese;
despotizmi, shprehet në dëshirën për të ushtruar pushtet në raport me të afërmit, duke diktuar, për shembull, çfarë do të hajë dhe çfarë jo, nëse nëna mund të largohet nga shtëpia apo jo, etj.

Të gjitha këto dukuri tregojnë se qëndrimi i fëmijës ndaj njerëzve të tjerë dhe ndaj vetvetes po ndryshon: psikologjikisht, fëmija ndahet nga të rriturit e afërt, ai ka dëshirë të tregojë "Unë" e tij, të cilën mund ta realizojë vetëm duke iu kundërvënë një të rrituri.

K. N. Polivanova beson se një tipar specifik i krizës trevjeçare, në ndryshim nga kriza e një viti, është natyra aktive e sjelljes së fëmijës. Një fëmijë njëvjeçar fillimisht nuk proteston, nuk i reziston një të rrituri (një protestë lind në përgjigje të ndalimit të një të rrituri, një lëshim nga ana e një të rrituri çon në zhdukjen e afektit). Për një fëmijë tre vjeç, protesta është pika fillestare e negativizmit, ai reziston, pavarësisht se si sillet i rrituri (një lëshim ndaj tij nuk heq qëndrimin afektiv ndaj situatës, por vetëm çon në një ndryshim të objektit. të pakënaqësisë). Për më tepër, në një fëmijë tre vjeçar, situata e negativizmit lind në një formë të formuluar verbalisht: "Unë nuk dua ...", "Unë vetë!", Fëmija, si të thuash, po kërkon përmbajtjen e këtyre fjalëve.

Sipas D. B. Elkonin, neoplazitë kryesore të fëmijërisë së hershme, që marrin formë në moshën tre vjeçare, janë veprim personal Dhe vetëdija "Unë vetë". Në moshë të re, fëmija e ndërton veprimin e tij në modelin e veprimit të një të rrituri, veprimi i tij është thurur në situatën e aktivitetit të përbashkët me një të rritur, por në moshën tre vjeç fëmija zbulon veprimin e tij si personal, atje. është një dëshirë për të vepruar sipas gjykimit të tij, në kundërshtim me situatën, dëshirat e të rriturve, madje edhe në kundërshtim me përfitimin e tij.

Neoplazitë kryesore të fëmijërisë së hershme- struktura strukturore dhe sistematike e vetëdijes (L. S. Vygotsky), e manifestuar në formimin e lidhjeve midis funksioneve individuale dhe në zhvillimin e përgjithësimit si një njësi e vetëdijes në tërësi; zotërimi i veprimeve objektive, veprimet simbolike (zëvendësuese), faza fillestare e formimit të cilësive shqisore, të menduarit vizual-efektiv, të folurit aktiv, formimi i elementeve të cilësive vullnetare; shfaqja e një "Unë" kategorike. Neoplazia kryesore që shfaqet në fund të fëmijërisë së hershme është fenomeni i "unë vetë" dhe veprim personal, për shkak të të cilit fëmija ka dëshirë të veprojë vetë dhe njësoj si të rriturit (D. B. Elkonin).

Artikulli i mëparshëm: Sa është shpejtësia e dritës Artikulli vijues: Karakteristikat e elementit të karbonit dhe vetitë kimike