Përmbledhje e aktiviteteve edukative për përgatitjen për mësimin e shkrim-leximit në grupin përgatitor "Tingulli dhe shkronja P. Përmbledhje e një mësimi të terapisë së të folurit në grup për formimin e aspektit fonetik-fonemik të të folurit me temën "Tingulli dhe shkronja P"

Tingujt [P], [P"]; [P] - [P"]. Shkronja P

Detyrat korrigjuese dhe zhvillimore.

1.. Mësoni të shqiptoni qartë tingujt [P], [P"], të dalloni si me vesh ashtu edhe në shqiptim.

2. Mësojini fëmijës të shqiptojë një sërë rrokjesh me një kombinim të tingujve bashkëtingëllore.

3. Zhvilloni vetëdijen fonetike tek fëmija.

4. Mësoni të analizoni në mënyrë të pavarur fjalën baba, bëni fjali bazuar në fjalët mbështetëse.

1. . Prezantimi i tingullit [P].

I rrituri e fton fëmijën të shikojë një seri fotografish me imazhe të objekteve të mëposhtme: filxhan, pjatë, tenxhere, kazan, tigan dhe t'i përgjigjet pyetjes: cila fjalë mund të përdoret për t'i quajtur të gjitha këto objekte? (Enë.) Cili është tingulli i parë që dëgjohet në fjalën enë?

Një i rritur shfaqet para një pasqyre dhe shpjegon
artikulimi i zërit [P]:

- Në fillim buzët mbyllen, pastaj hapen
lëshimi i menjëhershëm i ajrit;

- qafa është "e heshtur".

Simboli i zërit: Samovari po zien: PPPPP... .
Karakteristikat e tingullit: tingulli konsonant (sfungjerët krijojnë një pengesë ndaj ajrit), i fortë, i shurdhër. Emërtimi: rrethi blu.

2 . Ushtrim fonetik. Qullja në sobë fryhet: fryhet! fryrë! fryrë!

3 . Ushtrim didaktik "Duartrokisni duart nëse dëgjoni tingullin [P]":

p, m, t, m, p...; pa, ma, ne...; lart, op, mendje...; Pasha, Pavel, Katya, Masha, Polya, Polina, Pavlik, Sonya, Pavlusha, Prokop, Prokopushka, Vanya...

Emërtoni emrat e plotë dhe të vegjël duke filluar me tingullin [P].

4 I rrituri e fton fëmijën të dëgjojë me kujdes dhe të përsërisë një seri rrokjesh me një kombinim të bashkëtingëlloreve:

pta-pto-ptu-pta; pt-pt-pt-pt...

5 . Ushtrim didaktik "Thuaj të kundërtën":

pa-ap; Nga-...; ...ap-pa; oops...

6 . Puna me foto:

- emërtoni qartë të gjitha fotografitë me radhë, lojërat "Çfarë ka ndryshuar?", "Çfarë është zhdukur?";

- nga një numër objektesh të vizatuara, zgjidhni vetëm ata, emrat e të cilëve nuk kanë tingullin [P];

- listoni objektet e mbetura, emrat e të cilëve përmbajnë tingullin [P], përcaktoni vendin e tingullit me fjalë - fillimi, mesi, fundi i fjalës (nëse është e vështirë, përdorni një kartë dhe një rreth blu);

- mbani mend emrat e të gjitha fotografive të propozuara për shqyrtim.

7 . I rrituri i kërkon fëmijës t'i shtojë fjalës tingullin e parë [P]. Çfarë fjale të re keni marrë?

Veshët janë topa, Ulya është ..., Olya është ...

8 . Ngjitni në fletoren tuaj fotografi me imazhe të objekteve, emrat e të cilëve përmbajnë tingullin [P].

9 . I rrituri e fton fëmijën të zgjedhë fjalët sipas detyrës: tingulli [P] është në fillim të fjalës, në mes të fjalës, në fund të fjalës:

raft, lopatë, supë.

10 . Mësoni thëniet e pastra:

Pa-pa-pa - ka drithëra në tryezë.

Py-p-p-p - pa drithëra.

Oop-op-op - të gjithë duartrokasin duart tuaja.

Uu-uu-uu - hëngrëm supë.

11 . Prezantimi i tingullit [P"].

Ushtrim didaktik "Thuaj fjalën".

Ngrihet në agim

Këndon në oborr

Ka një krehër në kokë.

Kush është ky?... (Geli)

Një i rritur i bën një pyetje fëmijës: "Cili është tingulli i parë në fjalën me mend?"

Simboli i zërit: një kazan i vogël po vlon: pi...
Karakteristikat e tingullit: bashkëtingëllore, e butë, e shurdhër. Emërtimi: rrethi i gjelbër.

12 Ushtrim fonetik.

Kërcitin zogjtë: shurrën-shurrën!

13 . Ushtrim didaktik "Duartrokisni duart nëse dëgjoni tingullin [P"]":

p, t, m, p...; pesë, unë, pi, ti...; stilolaps, sharrë, qumësht, byrek me lopë...

14 . I rrituri e fton fëmijën të dëgjojë fjalët, t'i mbajë mend ato, të emërojë të njëjtin tingull të parë:

Petya, gjeli, byrek, sharrë, lapsa, këngë.

15 . Zgjidhni fjalët bazuar në rrokjen e parë:

PI: -la, -rog...; PE: -rets, -chen, -kar...

16 . Mësoni një frazë të thjeshtë:

Pee-pee-pee - blej një byrek.

17 Diferencimi i tingujve [P] - [P"] Ushtrim didaktik “Duartrokisni duart nëse dëgjoni tingullin [P]”:

p, p, p, p...

18. Ushtrim didaktik “Thuaj të kundërtën”:

pa-pi, po-...; pi-pa, pi-...

19. Merr me mend gjëegjëzat, emërto tingullin e parë në gjëegjëza:

Kafshë me dhëmbë

Lisi gërryen me bilbil. (Pa)

Ai do të endje, ai do të endë,

Ai ulet dhe pret gjahun. (merimangë)

I zgjoj të gjithë në kohë

Të paktën unë nuk e rrotulloj orën. (Geli)

I mbushur me push

Shtrihet nën vesh. (jastëk)

20.Zgjidhni fjalë me tingujt [P] dhe [P"].

21 . Prezantimi i shkronjës P.

Përgjatë rrugës nga porta

Kopshti shkoi në një shëtitje.

O. Hoffman

Si duket shkronja P?

Shkronja P nga gishtat: gishtat tregues ulen poshtë, majat e gishtërinjve të mëdhenj janë të lidhur, gishtat e mbetur janë shtrënguar në grusht.

Lojëra me letra.

Shtrimi i shkopinjve dhe lapsave të numërimit.

Vilëzimi

Ngjyrosje.

Lyudmila Velichko
Përmbledhje e një mësimi për mësimin e shkrim-leximit në grupin e moshuar. Tingulli [p] dhe shkronja p

Subjekti: Tingujt [p] dhe [p'], shkronja P.

Synimi: prezantoni fëmijët me shkronja P dhe tingujt [p] dhe [p']; vazhdoni të mësoni të gjeni një vend zë në tre pozicione; të mësojë të hartojë dhe të lexojë fjalë nga rrokjet; zhvillojnë vëmendjen dhe kujtesën.

Mjedisi zhvillimor: Fotot: gjeli, merimanga, papagalli, bleta; artikujt: kapele, shall; tabela e rrokjeve, shkronja me format të madh.

Ecuria e mësimit:

Përshëndetje fëmijë! Sot ne do të vazhdojmë udhëtimin tonë në të gjithë vendin Abetare. Shumë kemi studiuar shkronjat dhe tingujt, le të kujtojmë si quhen? Por së pari, ne do të luajmë me gjuhën tuaj për ta bërë më të lehtë për të shqiptimin tingujt dhe shkronjat.

Ne do të shtypim gjuhën tonë me dhëmbë - ta-ta-ta,

Tani le t'i shtypim buzët së bashku - pa-pa-pa!

Epo, tani le të përsërisim letra, me të cilët jeni njohur.

(Fëmijët thërrasin të studiuar më parë letra)

Në tavolinë shtrohen fotografi, emrat e të cilave dëgjohen tingujt [p] dhe [p']; ofrohen gjëegjëza rreth këtyre objekteve.

1. Kam një krehër, por nuk e përdor.

Unë kam nxitje - unë nuk ngas kuaj. (Geli)

2. Fluturoj gjithë ditën

Unë marr mjaltë. (bleta)

3. Mund të jetoj në një shtëpi

Unë mund të jetoj në xhungël.

Unë mund të flas

Më pëlqen të ngacmoj. (Papagalli)

4. Unë thurr rrjeta çdo ditë

Dhe nuk jam shumë dembel për të endur rrjeta. (merimangë)

Bravo djema, tani le të luajmë lojën "Emërtoni fjalët". Ju do të emërtoni fjalë me tingull [p], dhe për këtë unë do t'ju jap patate të skuqura. Le të zbulojmë se me kë di më shumë fjalë tingull [p]. (E njëjta gjë me tingulli [p']) .

Tani le të japim një përshkrim tingull [p].

Tingulli është i qetë, nuk mund të tërhiqet, do të thotë është bashkëtingëllore tingull.

"Si duket shkronja P?»

1. Porta e përshtatshme

Ejani nëse dëshironi.

2. Shkronja P në palestër

Ata e quajtën atë një traversë.

Eja, zemër, mos u bëj dembel,

Hajde, tërhiqe veten lart!

Djema, ju keni letra në tavolinat tuaja letra. me trego shkronja P, tani tregojini njëri-tjetrit. Thuaje.

FISMINUTE "Ne kemi shkruar"

Ne kemi shkruar, kemi shkruar,

Dhe tani të gjithë u ngritën së bashku,

Ata shkelën këmbët e tyre,

Duart e përkëdhelura.

Pastaj shtrydhim gishtat,

Le të ulemi dhe të fillojmë të shkruajmë.

(Mësuesi u kërkon fëmijëve të hartojnë rrokjet PA, PO, PU, ​​PY, PI dhe t'i lexojnë ato. Më pas fëmijët hartojnë fjalë me tre shkronja SUUP, KATI, KATI; lexoni fjalë të përbëra nga dy rrokje PAPA, PUMA, PASHA, PIDER.)

Shkrimi shkronjat P.

Fundi klasat: Cila shkronja dhe çfarë tingujsh u studiuan?

Synimi: Trajnimi i shkrim-leximit.

Detyrat:

1. Sqaroni artikulimin e tingullit [P].

2. Zhvilloni aftësinë e analizës së shkronjave zanore dhe sintezës së rrokjeve përpara dhe prapa AP, OP, UP, PA, PO.

3. Prezantoni shkronjën P.

4. Mësoni leximin e rrokjeve me shkronjën P.

5. Zhvilloni dëgjimin fonemik, të menduarit logjik, vëmendjen, kujtesën.

6. Vazhdoni të zhvilloni aftësi të shkëlqyera dhe motorike bruto.

Pajisjet: fotot e subjektit, diagrami i përshkrimit të zërit, shkopinj numërimi, patate të skuqura me ngjyra për të treguar tingujt, shkronja P, alfabeti i ndarë (për fëmijë), foto-puzzle, forma gjeometrike me shkronja.

Aktivizimi dhe pasurimi i fjalorit: tingull, rrokje, fjalë, model, zanore, bashkëtingëllore ( tingull), i shurdhër, i fortë, i butë.

Teknika metodologjike: vizuale, verbale, praktike, lojëra, përdorimi i fjalëve letrare, pyetje, vlerësim.

Ecuria e mësimit

1. Momenti organizativ.

Fëmijë, emërtoni tingujt e zanoreve. Emërtoni fjalë që fillojnë me tingujt A, U, O, I.

2. Tema e mesazhit. Njohja me zërin.

Sot do të njihemi me një tingull dhe shkronjë të re dhe së shpejti do të zbuloni se cilën.

Logopedi shfaq fotografi me Piglet dhe një top.

Shiko pikturat. Kë shihni në foton e parë? Piglet nxiton të urojë Gomarin për ditëlindjen, duke i sjellë si dhuratë një tullumbace. Çfare ndodhi me pas? Derrku u pengua, ra mbi topin dhe topi shpërtheu. Kjo është ajo që ka mbetur nga topi.

Le të fryjmë balonat duke përdorur faqet tona:

Fryjeni shpejt balonën.
Ai po bëhet i madh.
Papritur, tullumbace shpërtheu
Ajri ka dalë -
Ai u bë i hollë dhe i hollë.

Çfarë tingulli dëgjuat kur hodhët balonën? (Tingulli P).

Sot do të njihemi me një tingull të ri dhe shkronjën P.

3. Artikulimi i tingullit [P] dhe karakteristikat e tij (përdor një qark për të karakterizuar tingullin)

Logopedi tregon artikulimin e tingullit [P], fëmijët përsërisin:

P! – do të bashkojmë buzët.

A është tingulli [P] një zanore apo një bashkëtingëllore? (Bashëtingëlloret).

Pse mendon keshtu? (Ajri që ikën takon një pengesë - buzët).

Tingulli [P] është i shurdhër. Mund ta kontrolloni këtë: sillni pëllëmbën në fyt dhe thoni P-P-P - fyti është i heshtur.

Tingulli [P] në rrokje dhe fjalë mund të jetë i fortë ose i butë. Dëgjo: [P] - vështirë: PA, PO, PU, ​​PE, PY. Çfarë tingulli [P] është - i fortë apo i butë? (E ngurtë).

Tingulli [P?] është i butë: PYA, PE, PI.

Logopedi jep një përshkrim shembull të tingujve [P] dhe [P?].

Shfaqen fotografi me një palmë dhe shkronja.

Emërtoni tingullin e parë në fjalën PALMA. Përshkruani tingullin [P].

Fëmijët karakterizojnë tingujt bazuar në diagramin:

Tingulli [P] - çfarë? (Konsonant, pa zë, i fortë, i treguar me blu).

Emërtoni tingullin e parë në fjalën SHKRONJA. Përshkruani tingullin [P?].

Tingulli [P?] - çfarë? (Konsonant, pa zë, i butë, i treguar me të gjelbër).

4. Lojë "Kujdes!"

Fëmijët kanë kriklla blu dhe jeshile në tavolinat e tyre. Logopedi shqipton rrokjet dhe fjalët.

Dëgjoni tingullin P - ngrini rrethin blu, dëgjoni tingullin [P?] - ngrini rrethin e gjelbër.

Logopedi shqipton rrokjet, pastaj fjalët.

Rrokjet: pa, pe, ap, po, pu, pi, op, pya, pe, pi, pa;

Fjalët: piramidë, jastëk, fshesë me korrent, pinguin, rrjetë, top, sharrë, gjel.

5. Lojë “Tinguj të gjallë”.

Sa tinguj thashë AP, PI, SOUP, MERIMANGË, SAW, STOP, AVULL.

Emërtoni tingullin e parë, të dytin,...

A është tingulli [P] i butë apo i fortë? Ku dëgjohet - në fillim apo në fund të fjalës?

6. Ushtrim fizik “Duartrokisim, shkelim me këmbë”.

Tani do të duartrokasim kaq shumë (logopedi tregon numrin 3)

Do të mbytemi kaq shumë herë tani (logopedi tregon numrin 2)

Dhe tani do të kthehemi

Dhe le të buzëqeshim me njëri-tjetrin.

Në cilat fjalë nxënësit e minutës fizike dëgjuan tingullin [P]? (Le të duartrokasim, të shkelim, të kthehemi).

7. Prezantimi i shkronjës P. Lidhja midis tingullit dhe shkronjës.

Le të njihemi me shkronjën P. (Tregojuni letrën fëmijëve).

Si duket shkronja P? (Përgjigjet e fëmijëve).

Le të bëjmë shkronjën P nga shkopinj. Tani le të shkruajmë shkronjën P në ajër.

Si ndryshon një tingull nga një shkronjë? (Ne shqiptojmë dhe dëgjojmë tinguj, dhe shohim dhe shkruajmë shkronja.)

8. Puna me alfabet të ndarë.

Gjeni shkronjën P në alfabetin e ndarë.

9. Leximi i rrokjeve dhe fjalëve me shkronjën P.

Shkronja P dëshiron të miqësohet me zanoret. Le ta ndihmojmë atë.

A) Logopedi i var fotot e enigmave në tabelë.

Qellime dhe objektiva:

• për të formuar idetë e nxënësve për tingullin dhe shkronjën P.
• zhvillimi i të folurit fonetik dhe gojor, aftësitë e shkëlqyera motorike të studentëve;
• kultivoni motivimin për të mësuar.

Pajisjet:

• fotografi që përshkruajnë objekte, emrat e të cilëve fillojnë me tingullin "P";
• plastelinë, butona, tapa të shisheve plastike.

Gjatë orëve të mësimit

1. Momenti organizativ.

2. Puna me gjuhë të pastra:

Uf - fshikullim - sa supë e shijshme;

Pu - pu - pu - ndezëm llambën;

Pa - pa - pa - këlyshi e shtypi bugun.

3. Përditësimi i njohurive:

Fjala e mësuesit: Cili tingull gjendet më shpesh në gjuhët e pastra? "P".

Sot në mësim do të njihemi me tingullin dhe shkronjën P.

4. Puna me tingullin "P":

Ritmi fonetik "P": I.p.-

krahët janë të përkulur në bërryla, bërrylat drejtohen poshtë, gishtat e shtrënguar në grushte. Ngadalë ulni grushtat një nga një dhe thoni pa-pa-pa (duke rënë daulle). Le të përshpejtojmë ritmin. "Ritmi fonetik" A.Ya.Mukhina.

2. Karakteristikat e tingullit "P":

Bashkëtingëllore (pengim – buzë);

3. Emërtoni fjalët që fillojnë me tingullin "P"

(fotot në mur tregojnë numrin e nxënësve në klasë)

- domate

Derrcat

4. Ndarja e fjalëve në rrokje (punë individuale me figura).

Fjala e mësuesit: Cilat profesione fillojnë me zë "P", E dini?

Kuzhinier, ai punon në .....(dhomë ngrënie)

Shitës, punon në .....(dyqan)

Postier, ai punon në ..... (zyra postare)

Erdhi tek ne P postier P Echkin, ai na solli P letër

Në cilat fjalë të folura shfaqet tingulli? "P"?

5. Puna e përparme:

Fjala e mësuesit: Postieri Pechkin solli një detyrë në një zarf - për të mbledhur një mozaik të prerë (dërrasë magnetike).

Cfare ndodhi? (P)

Çfarë profesionesh të tjera njihni?

Sawers (prezantoni këtë profesion).

Ushtrime fizike. "Sarrëtarët".

Ne pamë tabelën.
Ne kemi gjëra për të bërë në mëngjes.
Dhëmbët e çelikut janë të mprehtë,
Sharra shkon lehtësisht.
Ne do të presim regjistrin tani
Pamë, pamë, pamë, pamë.
Një-dy, një-dy,
Do të ketë dru zjarri për dimër.
"Zgjat".
Për t'u zgjuar plotësisht
Nevoja për shtrirje.
(në të gjitha drejtimet).
"Vija".
Duke përdorur sytë, ne vizatojmë vija në të gjitha drejtimet.

5.Punoni imazhin e shkronjës P:

1.Si duket shkronja P? (Porta, shirit horizontal).

Një person i djallëzuar u ngjit në letër:
Ai vendosi që P ishte një shirit horizontal.
Në hokej, në futboll
Shkronja P është porta e fushës.

Porta e përshtatshme.
Hyni nëse dëshironi!
Në shtëpi do të gjejmë shkronjën P,
Duke parë në derë.

2.Ku jeton shkronja P?

Më trego në ABC.

3. Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike:

Shkronja P e bëjmë nga shkopinj (secila).

Fjala e mësuesit:Çfarë tjetër mund të sjellë postieri? ( P gomar).

E drejta. Këtu janë pakot për ju. Çfarë ka në to? ( P govovics, P i ndrojtur, P lastilin).

Vendosni shkronjën P nga materiali që ndodhet në paketën tuaj.

(Punë në çift)

Rretho pa përballen me këtë letër.

Tani shtypni shkronjën P në pëllëmbën tuaj.

4. Shkronja P e shtypim në fletore.

5. Imazhi i shkronjës P me trupin (I.P. - këmbët së bashku, përkulen përpara, duart prekin dyshemenë, shpina drejt - pamje anësore).

Përpilimi i rrokjeve në një tabelë magnetike dhe me trupin: pa, po, pu.

Mendoni për fjalët që fillojnë me këto rrokje.

Leximi i rrokjeve në kor.

Ushtrime fizike. "Zogjtë."

Zogjtë janë ulur në fole,
Dhe ata shikojnë në rrugë
Ata duan të shkojnë për një shëtitje
Dhe të gjithë fluturojnë në heshtje.

“P fletushka.”

Të gjithë dalin nga klasa me gishta dhe hyjnë me taka.

“P shikoni!”

Mësuesi/ja emërton kafshët, fotot e të cilave varen në kënde të ndryshme të klasës.

Fëmijët i gjejnë me sy dhe duke kthyer kokën.

6. Konsolidimi i materialit të ri:

Fjala e mësuesit: Postieri Pechkin solli një pako tjetër.

Për të zbuluar se çfarë qëndron në të, duhet të zgjidhni gjëegjëza.

(Hamendjet e figurave janë në paketë; fëmija merr me mend fjalën, merr fotografinë dhe ulet).

Duke fluturuar nga lulja në lule,
Mbledh mjaltin aromatik.
(bleta)

Ajo shkrihet para gjithë të tjerëve
"Ku-ka-re-ku!" këndon.
(gjeli)

Le të mbjellim një farë
Dielli do të rritet.
(luledielli)

Bishti me grep,
Hunda e derrit.
(derr)

Është e rrumbullakët dhe e kuqe
Si syri i semaforit.
Mes perimeve nuk ka më lëng...
(domate)

Unë mbaj një shtëpi të re në dorë,
Dyert e shtepise jane te mbyllura.
Aty shtrihen në rregull
Një libër dhe fletore.
(çantë)

Nxënësit krijojnë një fjali me fjalën e tyre dhe e vendosin në një tabelë magnetike.

Fotot janë në shirita me gjatësi të ndryshme. Rezultati është P iramida.

7. Përmbledhje e mësimit.

Fjala e mësuesit: Çfarë mësuam sot? (Tingulli dhe shkronja P).

Si duket shkronja P?

Gjeni shkronjën P ndër të tjera me prekje.

Te lumte! A P Echkin na tregon të gjithëve " P"Ok."

Tema: “Tingujt P, Pb. Shkronja P"

Detyrat:

• Të forcojë aftësitë e dallimit dhe shqiptimit të qartë të tingujve P, Pb;
• Zhvillimi i vetëdijes fonemike;
• Të zhvillojë aftësi në analizën dhe sintezën e rrokjeve;
• Zhvilloni kujtesën, vëmendjen, të menduarit;
• Pasurimi i fjalorit;
• Prezantimi i letrës;
• Zhvillimi i aftësive të të lexuarit dhe të shkruarit.

Materiali: zarfe për karakteristikat e zërit, pasqyra, “Merry Art Stadium”.

Ecuria e mësimit:

1. Përsëritja e tingujve të mësuar (A, U, M) duke përdorur artikulim të heshtur.

2. Gjimnastikë artikuluese “Merry Art Stadium”.

3. Krijimi i një situate problemore: cili tingull përsëritet më shpesh?

Papagalli i thotë papagallit: Do të të bëj papagall o papagall! Papagalli në përgjigje të papagallit: Papagalli, papagalli, papagalli! (tingull P)

4. Artikulimi dhe karakteristikat e tingullit P:

Buzët u shtrënguan fort! Dukej sikur një kapëse letre po i shtrëngonte buzët.

Si mund të kalojë tingulli këtu? Në fund të fundit, ka një pengesë në rrugë!

Tingulli e depërtoi barrierën dhe ishte shpërblimi ynë.

P - i shurdhër, shpërthyes, bashkëtingëllore, i pëlqen të jetë pranë një zanoreje.

5. Ushtrime të të folurit: PA-PYA, PO-PYO, PU-PYU, PU-PI, AP-APP, OP-OPP, UP-UPP, UP-UPP.

6. Dallimi i P - Pb nga veshi:

A) pa, pya, po, pe, pu, py, pi, pyu, ap, op, ap, ip, ...

B) pluhur, pesë, thembra, majë, këndoj, pije, tavolinë, merimangë, gjel, letër, vapor...

C) loja "Përkundrazi": pa-pa-pa - py-py-py-py, po-po-po - py-py-py, pu-pu-pu - py-py-py-py, py-py-py - pi -pi-pi, up-up-up - up-up-up, op-op-op - op-op-op, up-up-up-yup-yup, top- top-top - thump-thump -i ngrohtë.

7. Lojë "Kush është i vëmendshëm?" - mbani mend fjalët me tingujt P, Pb nga përralla e G. Yudin "Dita e derrit":

Piglet Peach erdhi në zyrën e postës dhe i tha Petya postierit: "Nesër është festa jonë, Dita e Pigletit, dua t'i dërgoj një pako mikut tim Donut. Këtu, në shall, janë byrekët dhe pasta. Ai i do shumë ata”. Dhe Donut jetonte në anën tjetër të pellgut. “Është një shëtitje e gjatë. Nuk do t'ia dal para festës. "Më mirë do të notoja në një trap," vendosi Petya. Ai u ul në trap, nisi lundrimin dhe lundroi ngadalë. Dhe befas, në mes të pellgut, trapi u zgjidh dhe Petya ra në ujë! Por ai nuk di fare të notojë, “Ndihmë! Unë jam duke u mbytur!” - Petya bërtet, por nuk e lëshon paketën. Dhe Derri Donut ulet jashtë shtëpisë së tij dhe mendon: "A do të mbytet gjeli apo nuk do të mbytet?" Ok Peach dëgjuar! Ai u rrëzua në pellg dhe filloi ta shtyjë Petya drejt bregut me feçkën e tij. Disi e tërhoqa në breg. “Pse nuk ndihmove, Donut? Në fund të fundit, Petya po ju sillte një pako." “Pra, nëse do ta dija se çfarë po më ndodhte, do të ndihmoja. Dhe mund të ftoheni.”

8. Minuta e edukimit fizik.

9. a) Vendosni tingullin P në fillim të fjalës: veshët, Ulya, Olya, Allochka, livadh, dyqan

B) zëvendëso tingullin e parë të fjalës me tingullin P: pikë, karrocë dore, kartë, mëndafsh, mëndafsh, tortë, djalë, urë, numërim.

10. a) zëvendësoni tingullin e parë në fjalë me tingullin Пь: mjek, shkallë, lumë, pyll, trajtim, jeshile shkëlqyese, vila, medalje, dembelizëm, paqe, shkumës.

B) Emërtoni tingujt e parë dhe të dytë në fjalët: makarona, qimedredhur, shkop, buton, pallua, pluhur.

11. Fjalor: Zogjtë.

(foto) Janë dordolecët dhëmballë që ishin stër-stërgjyshet e zogjve tanë! Tani zogu më i madh, struci, është më i gjatë se një person, dhe më i vogli, kolibri, nuk është më i madh se një copë karamele. Zemër, ajo fluturon gjithë ditën pa pushim. Madje ha nektarin e luleve, të varur në ajër si një helikopter. Por pulat shtëpiake pothuajse kanë harruar plotësisht se si të fluturojnë. Të gjithë zogjtë janë të mbuluar me pupla, të cilat shërbejnë si veshje për ta. Palloi, për shembull, ka një veshje thjesht mbretërore, por zëri i tij është i kotë. Dhe bilbili gri dhe i papërshkrueshëm është këngëtarja më e aftë. Zogjtë janë vezë nga të cilat më pas çelin zogjtë. Vezët e lashta të zogjve kishin madhësinë e një futbolli, ndërsa ato të kolibrit të vegjël ishin sa një bizele. Për të ushqyer zogjtë e tyre të uritur, disa zogj shkatërrojnë sasi e madhe insektet e dëmshme. Çfarë dobie ka një zog i ulur në një kafaz?

12. Përmbledhje e orës së mësimit.

Përforcimi jashtë klasës.

1 Artikulimi dhe gjimnastika e gishtave..

2. Lojë "Përkundrazi" - diskriminimi midis P-P-P

3. Lojë "Rrun to me" - diskriminim midis P-P-P

4. Lojë "Mos harroni, përsëritni": up-op-up, op-up-up, up-up-up

5. Lojë "Nr. Tinguj të drejtpërdrejtë" (lart, lart, pa)

6. Loja “Gess the last sound?”: qind., chlo., glu., potto., su., then.

Leximi dhe shkrimi:

1. Gjetja e letrës në arkë.

2. "Nga sa elementë përbëhet një shkronjë?"

3. Shtrimi i shkronjës P nga shkopinjtë.

4. Vizatim P në ajër.

5. Shtypja e letrave.

6. Analiza e rrokjeve AP, UP.

7. Sinteza e rrokjeve AP, UP.

8. Shtypja e rrokjeve AP, UP.

9. Leximi nga karta nr. 4.

Artikulli i mëparshëm: Sa është shpejtësia e dritës Artikulli vijues: Karakteristikat e elementit të karbonit dhe vetitë kimike