Profili biologjik kimik në përshkrimin e shkollës. Trajnimi i profilit

Arritjet tona

rezultatet

GIA-11

OGE-9

MCKO

VLOOKUP

Olimpiada

VsOSH

Olimpiada Lëndore Gjith-Ruse Viti akademik 2016-2017

Niveli	kimisë	biologjisë	ekologjisë
Turne shkollore	28 pjesëmarrës	52 pjesëmarrës	44 pjesëmarrës
Turne nderdistrikt	6 pjesëmarrës	6 pjesëmarrës	6 pjesëmarrës

Olimpiada Lëndore Gjith-Ruse Viti akademik 2017-2018

Niveli	kimisë	biologjisë	ekologjisë
Turne shkollore	32 pjesëmarrës	82 pjesëmarrës	38 pjesëmarrës
Turne nderdistrikt	8 pjesëmarrës	26 pjesëmarrës	6 pjesëmarrës 1 fitues

MOSH

Viti akademik 2017-2018

KLASA	SASI	STATUSI
	3 persona	Pjesëmarrësit
	6 persona	Pjesëmarrësit
	2 persona	Pjesëmarrësit
	11 persona	Pjesëmarrësit
	13 persona	Pjesëmarrësit

Natyra e Rusisë

XVI

"NATYRA E RUSISË"

03/04/2017

Niveli		pjesëmarrësit	fituesit	fituesit
Faza 1	në distancë
Faza 2	rrethi

XVII Olimpiada Ekologjike dhe Biologjike e qytetit të Moskës

"NATYRA E RUSISË"

02/03/2018

Niveli		pjesëmarrësit	fituesit	fituesit
Faza 1	në distancë
Faza 2	rrethi
Faza 3	urbane

Olimpiada Sechenov për nxënësit e shkollave

Provimi i profilit paraprak

Arsimi paraprofesional është një nga projektet më të njohura, dhe për këtë arsye më domethënëse, të qytetit. Për studentët e klasave të mjekësisë dhe inxhinierisë, provimi është i detyrueshëm, por kushdo mund të testojë njohuritë e tij.

Më 28 Mars 2019, studentët e klasës 11a në shkencat natyrore dhe fushat mjekësore të shkollës sonë do të marrin një provim profesional - do të zgjidhin probleme praktike të situatës në bazë të Institucionit Arsimor Buxhetor të Shtetit Federal të Arsimit të Lartë Universiteti Shtetëror Mjekësor Perm me emrin I.M. Sechenov duke përdorur pajisje reale. Kjo bën të mundur marrjen e preferencave shtesë në portofolin tuaj të arritjeve personale.

Paç fat!

.....

Konkurse, turne, gara

Shkolla

Nga data 13 maj deri më 17 maj 2019, nxënësit e klasës 10 A të drejtimit kimik dhe biologjik zhvilluan mësime argëtuese të kimisë për nxënësit e klasës së 5-të nën drejtimin e mësueses I.K. Gjatë orës së mësimit u kryen eksperimente të ndryshme: “Vullkan”, “Deformim shishe”, “Gjak artificial”, “Gjarpërinjtë e faraonit”, “Kameleoni kimik” e të tjera.

Ndërrrethor

30 Nëntor 2016 një ekip me nxënës të klasave të 8-ta nga shkolla jonë

mori pjesë në festival

"Mundësitë tona të përbashkëta - rezultatet tona të përbashkëta"

V lojë kërkimore "Sekretet e ujit", që u zhvillua në Institucionin Arsimor Buxhetor të Shtetit “Shkolla Nr.879”.

Loja e kërkimit "Sekretet e Ujit" u mbajt në laboratorë konvergjentë. Kërkimi ishte një zhanër i lojës kërkimore aventureske që kërkonte nga lojtarët e ekipit të zgjidhnin problemet mendore për të përparuar nëpër komplot dhe për të gjetur fjalën kyçe. Punonim me pajisje të reja, në çdo stacion na këshillonin dhe na shoqëronin nxënës të klasës së 10-të dhe mësues të shkollës nr.879.

Gjatë lojës, ekipi ynë vizitoi 8 stacione: "Kimik", "Fizik", "Biologjik", "Gjeografik", "Teatër", "Ekonomik", "Terapia me rërë", "Ndjekësit e të parëve tanë".

Në secilën prej të cilave na prisnin sfida të reja, por djemtë i përfunduan me sukses të gjitha detyrat.

Në fund të lojës, ekipit tonë iu dha një certifikatë në nominim "Ekipi më i talentuar i ekipit."

Më datë 04.02.2017, një ekip me nxënës të klasës së 8-të të Shkollës GBOU Nr. 629 zuri vendin e tretë në lojën edukative ekologjike ndërqarkore “Rezerva Distanca”, kushtuar Vitit të Ekologjisë.

Nxënësit e klasës 10A prezantuan punën e tyre "Akademik Mikhail Kuzmich Yangel" në konferencën ndër-rrethore "Ekologjia e Hapësirës", kushtuar 60-vjetorit të lëshimit të satelitit të parë, e cila u zhvillua në 4 tetor 2017 në Shkollën GBOU Nr. 856.

Më 4 shkurt, nga ora 11.00 deri në orën 14.00, bordi drejtues ndërqark mbajti Festivalin e Dytë të Qytetit “Mundësitë tona të përbashkëta - rezultatet tona të përbashkëta” në sitin “Doktori nga shkolla: vektori i zhvillimit”.

Nxënësit e shkollës sonë morën pjesë me shumë kënaqësi në festivalin “Doktori nga shkolla: Vektor i zhvillimit”.

Gjatë 3 orësh, në punë morën pjesë 18 site aktive, ku patën një mundësi unike për të zgjeruar njohuritë e tyre për profesionin e mjekësisë, për të vëzhguar punën e bashkëmoshatarëve të tyre, duke aplikuar me mjeshtëri fashat, duke bërë EKG dhe analiza gjaku.

Prej disa vitesh nxënës të shkollës sonë marrin pjesë në Konferencën Shkencore dhe Praktike “Njeriu në një botë që ndryshon”.

Bazuar në rezultatet e konferencës, botohet një koleksion, i cili pasqyron rezultatet e kërkimit shkencor dhe të aplikuar, në një mënyrë ose në një tjetër të lidhur me problemin e zhvillimit njerëzor në botën moderne.

Urbane

Konkursi i qytetit "Ndihma e Parë" në të cilin nxënësit e shkollës sonë morën pjesë aktive, ofron një mundësi për të demonstruar zotërimin e njohurive bazë mjekësore dhe aftësitë e ndihmës së parë.

Së pari Faza (përgatitore) u mbajt në formën e klasave master

staf mësimor për studentët në klasat paraprofesionale të mjekësisë.

Së dyti Faza (në distancë) - nga 16 prilli deri më 27 prill 2018. Në këtë fazë morën pjesë 22 persona.

Së treti Faza (praktike) - 17 maj 2018 - zbatimi individual i veprimeve praktike për ofrimin e ndihmës së parë si pjesë e detyrave të situatës.

4 nxënës nga Shkolla GBOU Nr. 629 u shpallën fitues çmimesh, 10 pjesëmarrës u bënë finalistë në konkursin “Ndihma e Parë”.

Për dy vjet Shkolla jonë merr pjesë në Ditën Ndërkombëtare të Zogjve, e cila festohet çdo vit në të gjithë botën.

Aktualisht ajo realizohet në kuadër të programit biologjik të organizatës ndërkombëtare UNESCO “Njeriu dhe Biosfera”.

1 prill - Dita Ndërkombëtare e Zogjve. Rreth kësaj kohe, zogjtë thjesht fluturojnë në shtëpi nga zonat e dimrit.

1 tetor - Dita Ndërkombëtare e Zogjve. Rreth kësaj kohe, zogjtë fluturojnë larg për dimër.

20-21 janar Fushata “Qafa gri” po zhvillohet në të gjithë Rusinë për numërimin e shpendëve të ujit në qytetet e vendit tonë.

Konferenca Shkencore dhe Praktike e Qytetit të Hapur "Fillimi në mjekësi" u mbajt në Moskë nga 11 deri më 13 prill 2019. si pjesë e ngjarjeve të projektit të qytetit "Klasa mjekësore në një shkollë në Moskë".
Gjatë Konferencës, nxënësit e klasave 8-10 të shkollës sonë morën pjesë në shumë aktivitete.
Ne morëm pjesë në hapjen dhe mbylljen e konferencës, morëm një ekskursion në Muzeun Anatomik, morëm pjesë aktive në klasat master "Natën, të gjitha macet janë gri" (fiziologjia dhe struktura e organeve të shikimit), "Të vetat dhe e dikujt tjetër - si ta njohësh?" (imunologji), "Kjo qelizë nervore e mahnitshme" (struktura dhe fiziologjia e sistemit nervor). Më e paharrueshme ishte vizita në klasën master të ekskursionit "Teatri anatomik - themeli i njohurive mjekësore", i cili u shoqërua me një ekskursion "Anatomia Virtuale 3D", si dhe mori pjesë në punën e seksioneve “Biokimia”.
Ndër objektivat kryesore të konferencës është demonstrimi i përdorimit të teknologjive inovative në arsim, krijimi i kushteve përvetë-realizimi i nxënësve dhe mësuesve në fushën e veprimtarive shkencore, projektuese dhe kërkimore, transmetimi i përvojës së organizatave arsimore në kuadrin e projektit "Klasa mjekësore në një shkollë në Moskë".

Në bazë të universitetit

Më datë 18.11.2016, një nxënës nga shkolla GBOU Nr.629 mori pjesë në

Konferenca II shkencore dhe praktike e punimeve projektuese dhe kërkimore të studentëve të klasave të specializuara të orientimit mjekësor "Shëndeti është vlera kryesore"

Më 26 nëntor 2016, studentët e Shkollës GBOU Nr. 629 u shpallën fitues të diplomave të Konferencës II shkencore dhe praktike të studentëve të klasave të specializuara mjekësore “E ardhmja e mjekësisë fillon sot”.

Në shkurt 2017, ekipi Vita (klasat 9 A dhe 10 A) zuri vendin e parë në gjysmëfinale dhe vendin e dytë në finalen e Turneut Biomjekësor me emrin I.M. Seçenov.

"Sparrow Hills Cup"

.........

Arsim shtesë në universitet

Të shtunave të universitetit

• Klasa master në kriminologji për studentët në klasat 8-11 në Akademinë Federale të Drejtësisë në Moskë
• Klasa master në Institutin Kërkimor të Kimisë Bioorganike të Akademisë Ruse të Shkencave

• Më 22 shtator 2018, si pjesë e projektit të qytetit "Klasa mjekësore në shkollë" në laboratorin e Institucionit Arsimor Qendror të Moskës, studentët e Shkollës GBOU Nr. 629 morën pjesë në klasa master me tema mjekësore - "Hyrje në kiminë organike" .

.....

Të shtunave të universitetit

........

Qendra edukative

Në procesin e përfundimit të këtij kursi, nxënësit e shkollës morën një mundësi unike për të përvetësuar aftësi praktike duke përdorur teknologji inovative fantazmë dhe virtuale në kompleksin arsimor dhe virtual "Mentor Medicus" të Qendrës për Edukimin e Vazhdueshëm Profesional të Universitetit të Parë Mjekësor Shtetëror të Moskës me emrin I.M. Seçenov.

Parauniversitar

Në klasat praktike në Universitetin e Parë të Mjekësisë Shtetërore të Moskës me emrin. Sechenov, në përgatitje për provimin para-profesional, djemtë praktikuan pyetjet e provimit për ndihmën e parë: aplikimi i splinës dhe suvasë, ngjeshjet e gjoksit, rivendosja e kalueshmërisë së rrugëve të frymëmarrjes, ndalimi i gjakderdhjes, manipulimet e nevojshme për djegiet, ngricat, helmimet dhe të tjera.

"SHKOLLA E KIRURGJIT TË RINJ" ËSHTË:

Zhytja në atmosferën e mjekësisë së aplikuar, e cila do t'i lejojë studentët të zotërojnë fazat e procesit të trajtimit dhe të zhvillojnë një interes për praktikën mjekësore.

Studentët fitojnë aftësi në punën praktike në pajisjet diagnostike dhe kirurgjikale, familjarizohen me zbatimin e zgjidhjeve inovative inxhinierike në teknologjinë mjekësore, studentët fitojnë kompetenca për të punuar si kirurg, diagnostikues dhe studiues.

Platformë interaktive për zhytje në mjekësi.

Objektivat e ngjarjes:

Trajnimi në aftësitë praktike të mjekut dhe aplikimi i njohurive teorike në lëndë të specializuara në procesin e diagnostikimit dhe trajtimit.

Programi i Shkollës së Kirurgëve të Rinj përfshin ekskursione në laboratorë dhe një qendër inovative për teknologjitë mjekësore, klasa master dhe seminare në fushat e mëposhtme: diagnostifikimi dhe kirurgjia, anatomia, kibernetika mjekësore, gjenetika, modelimi i proceseve biologjike, etj.

Konkurse:“Kirurgu-student më i mirë i shkollës”, “Anatomisti më i mirë i shkollës”, “Diagnostifikuesi më i mirë i shkollës”, “Studenti më i mirë i shkollës në ndihmën e parë”, “Studenti më i mirë i shkollës”.

Pjesëmarrësit në event, të zhytur në atmosferën e mjekësisë, do të përjetojnë kënaqësi apo tronditje dhe në bazë të reagimit të tyre do të mund të vendosin nëse do të jenë apo jo mjekë.

Klasat janë falas

RNIMU me emrin. N.I. Pirogova ju falënderon për interesimin tuaj për shkollën verore! Ju presim!

Në datat 13-14 Prill 2017, në kuadër të konferencës “Start into Medicine”, studentët e klasave 8 A, 9 A, 10 A morën pjesë aktive në klasat master që u mbajtën në departamentet e histologjisë, mikrobiologjisë dhe anatomisë në Universiteti Shtetëror Mjekësor i Moskës I.M. Sechenov.

Trajnimi i profilit në shkollën e mesme

Një detyrë premtuese në përputhje me modernizimin e arsimit në kuadër të zbatimit të programit “Arsimi në kryeqytet – 5” është futja e trajnimeve të specializuara në klasat e institucioneve arsimore. Kurrikula bazë e Moskës për klasat 10-11 zbaton modelin e trajnimit të specializuar të Kurrikulës Bazë Federale. Ky model përfshin standardizimin e dy niveleve të mësimdhënies së lëndëve bazë: bazë dhe të specializuar. dhe ruan në masën e kërkuar përmbajtjen e arsimit, e cila është e detyrueshme në çdo nivel arsimor, përfshin edhe lëndët me zgjedhje (zgjedhore), të cilat studenti duhet t'i zgjedhë në përputhje me profilin individual arsimor.

Lëndët e profilit të arsimit të përgjithshëm janë lëndë arsimore të komponentit federal të një niveli të avancuar që përcaktojnë specializimin e secilit profil të veçantë arsimor. Gjatë trajnimit të specializuar, studenti zgjedh të paktën dy lëndë akademike në nivelin e specializuar. Profilet e trajnimit formohen në bazë të kërkesave të studentëve. Grupi i lëndëve bazë dhe të specializuara të arsimit të përgjithshëm përcakton përbërjen e përbërësit federal të kurrikulës bazë federale.

Shkolla zbaton :

-profilin e fizikës dhe matematikës – lëndë të specializuara: matematikë (algjebër dhe analiza bazë – 5 orë, gjeometri – 2 orë) dhe fizikë (5 orë);

-kimiko-biologjike profili – lëndë të specializuara kimi (3 orë), biologji (4 orë);

- – lëndë të specializuara matematikë (algjebër dhe analiza bazë – 5 orë, gjeometri – 2 orë), studime sociale (4 orë secila).

Të gjitha lëndët e tjera studiohen në nivelin bazë.

Kurse me zgjedhje në profilet në mëngjes:

kimiko-biologjikeprofili: kimi organike 1 orë në klasën 10 “Zgjidhja e problemeve llogaritëse dhe cilësore në kiminë organike”;

profilin social-ekonomik: ekonomi 1 orë në klasën 11 “Bazat e sipërmarrjes”;

Profili fizik dhe matematikor: matematikë 1 orë në klasën 11 "Zgjidhja e problemeve gjeometrike me vështirësi të shtuar".

Cilësia e njohurive në lëndët në klasat e specializuara bazuar në rezultatet e vitit akademik 2011-2012

Disiplinat e profilit:

profili fiziko-matematikor - lëndë të specializuara: matematikë (algjebër dhe analiza bazë - 5 orë, gjeometri - 2 orë) dhe fizikë (5 orë).

Profili kimik dhe biologjik - lëndë të specializuara kimi (3 orë), biologji (4 orë)

Profili socio-ekonomik - lëndë të specializuara matematikë (algjebër dhe analiza bazë - 5 orë, gjeometri - 2 orë), studime sociale (4 orë secila).

Lënda/Totali i studentëve
Gjuha ruse
Letërsia
Gjuhë e huaj (anglisht)
Gjeometria
Shkenca shoqërore
Gjeografia
Ekonomia
Biologjia
Ekologjia M. dhe UR
Shkenca Kompjuterike dhe TIK
Kultura Fizike
Art dhe MHC
% cilësi

Krahasimi i cilësisë së njohurive në klasat e arsimit të përgjithshëm,

studentë që studiojnë në një javë 5-ditore dhe 6-ditore (%)

Artikulli	Paralele	Klasa
		5 dite pune ne jave	6 dite pune ne jave
Gjuha ruse
Letërsia
(matematikë)
Gjeometria
Biologjia

Arsimi i specializuar, nevoja për të cilën është folur për një kohë të gjatë në të gjitha nivelet, megjithatë e kapërceu shkollën e mesme me miratimin e kurrikulës së re federale bazë të vitit 2004. Edhe pse në shumë rajone kjo formë e edukimit është përdorur për një kohë të gjatë , ndoshta jo aq i strukturuar dhe jo me të njëjtin emër . Ky artikull është një "menduar me zë të lartë" për përvojën e punës në këtë fushë të zëvendësdrejtorit për punë edukative, i cili për 6 vjet mbikëqyri drejtimin kimik dhe biologjik në shkollë dhe në të njëjtën kohë jepte mësime biologjie në klasa. për studim të avancuar të lëndës dhe në klasa të specializuara.

Nga koncepti i trajnimit të profilit. Drejtimet e mundshme të profilizimit dhe strukturave të profilit “Çështja më e rëndësishme në organizimin e trajnimeve të specializuara është përcaktimi i strukturës dhe drejtimeve të specializimit, si dhe modeli për organizimin e trajnimeve të specializuara. Në të njëjtën kohë, duhet të merret parasysh, nga njëra anë, dëshira për të marrë parasysh plotësisht interesat, aftësitë dhe prirjet individuale të nxënësve të shkollave të mesme (kjo çon në krijimin e një numri të madh profilesh të ndryshme) , nga ana tjetër, një sërë faktorësh që kufizojnë proceset e një diferencimi të tillë kryesisht spontan të arsimit: futja e një provimi të vetëm shtetëror, miratimi i standardit të arsimit të përgjithshëm, nevoja për të stabilizuar listën federale të teksteve shkollore, sigurimi i specializuar. trajnime me personelin e duhur mësimor etj.”.

Përcaktimi i strukturës dhe drejtimeve të profilizimit

Një nga pikat kryesore gjatë organizimit të trajnimeve të specializuara është prania e një rendi shoqëror nga shoqëria. Prandaj, në fazën e përgatitjes për kalimin në arsimin e specializuar, është e nevojshme të kryhet një studim i prindërve dhe nxënësve për çështjen e drejtimit të specializimit të shkollës. Kjo mund të bëhet në mbledhjet e prindërve dhe të klasës duke u kërkuar nxënësve të plotësojnë një pyetësor. Por së pari, përfaqësuesit e administratës duhet të flasin në këto takime me një prezantim të detajuar dhe në të njëjtën kohë të aksesueshëm të Konceptit të trajnimit të specializuar.

Vështirësia qëndron në faktin se në kohën kur ata mbarojnë shkollën bazë, në shumicën e familjeve nuk është vendosur ende çështja e zgjedhjes së një profesioni të ardhshëm. Prandaj, është e natyrshme të mbështetemi në klasa tashmë ekzistuese për studimin e thelluar të lëndës, nëse ka pasur në shkollë dhe nëse funksionimi i tyre është kryer mjaft efektivisht (duke siguruar zbatimin e standardit dhe cilësisë së arsimit, praninë i fituesve të olimpiadave të qytetit dhe rajonal, pranimi i maturantëve në universitetet e fushës etj.).

Për shembull, në shkollën tonë, që nga viti 1993, klasat për studimin e thelluar të gjuhës angleze janë të pajisura me personel në klasën e 5-të (bazuar në planin e personelit, i cili përfshin çështje të tilla si puna me prindërit, puna propedeutike me nxënës, përcaktimi i stafi i mësuesve të lëndëve, kryerja e testimit gjuhësor pranues, etj.). Duke qenë se klasat për studimin e thelluar të lëndëve të tjera të këtij niveli nuk u ofrohen prindërve dhe nxënësve, është e natyrshme që nxënësit më të suksesshëm të shkollave fillore (nxënës të shkëlqyer dhe të mirë) të shprehin dëshirën për të studiuar në këtë klasë (është e qartë se në këtë moshë vendimi merret për ta në shumicën e rasteve prindërit). Si rezultat, të dy humanistët e ardhshëm dhe "teknikët" hyjnë në klasë.

Në klasën e 8-të, me fillimin e studimit të kimisë, hapet klasa për studimin e thelluar të kësaj lënde. Rrjedhimisht, në gjysmën e dytë të vitit të kaluar akademik, paralelisht me klasën e 7-të mësohet një lëndë e kimisë propedeutike për të identifikuar nxënësit që duan të studiojnë në këtë klasë. Disa studentë (shkencëtarët e ardhshëm të natyrës) kalojnë nga një studim i thelluar i anglishtes në një klasë të studimit të thelluar të kimisë (6 orë në javë në kohët më të mira) dhe biologjisë (3 orë në javë). Fatkeqësisht, zgjedhja nuk është e qartë për të gjithë fëmijët. Ka edhe studentë “të rastësishëm”, nga ata që nuk kishin marrëdhënie të mira në klasë, “jo gjuhëtarë” që e kuptuan se të studiojnë anglisht 5-6 orë në javë nuk është e nevojshme dhe e vështirë për ta. Por meqenëse në të ardhmen, në bazë të kësaj klase, formohet një klasë kimike dhe biologjike, e cila me qëllim për disa vite (shih më poshtë) përgatit me sukses të diplomuarit për pranim në universitetet e mjekësisë dhe universitetet e tjera të fushës, fëmijët shkojnë . Ndikim të fortë në këtë fazë kanë edhe prindërit, të cilët shumë shpesh kanë profesione të lidhura - mjekë, infermierë etj.

Në klasën e 10-të përcaktimi i profilit është përfundimtar. Po hapen klasa në shkencat humane (në bazë të një klase për studimin e thelluar të gjuhës angleze), në një profil të teknologjisë së informacionit (ku "teknikët" lëvizin nga "anglishtja" dhe "nerdët"), në atë kimike. dhe profili biologjik (në bazë të një klase në studimin e thelluar të kimisë) dhe klasa universale ( Më parë ato quheshin bazë).

Nga koncepti i trajnimit të profilit. Përgatitja e profilit paraprak (në fazën e dytë të arsimit të përgjithshëm). Lëndët me zgjedhje Zbatimi i idesë së një masteri në nivelin e lartë e përball të diplomuarin e nivelit kryesor me nevojën për të bërë një zgjedhje të përgjegjshme - vetëvendosje paraprake në lidhje me drejtimin kryesor të veprimtarisë së tij. Një kusht i domosdoshëm për krijimin e një hapësire arsimore që promovon vetëvendosjen e nxënësve të nivelit bazë është futja e trajnimeve para profilit përmes organizimit të lëndëve me zgjedhje. Për këto qëllime është e nevojshme: rritja e orëve të komponentit variabël (shkollor) të kurrikulës bazë në vitin e fundit të fazës kryesore të arsimit të përgjithshëm; gjatë organizimit të orëve me zgjedhje të detyrueshme, të prezantohet ndarja e klasës në numrin e kërkuar të grupeve; Institucionet arsimore duhet të përdorin orët e komponentit të ndryshueshëm, kryesisht për organizimin e trajnimeve para profilit.

Pra, kur filloni të organizoni trajnime të specializuara në shkollë, përveç rendit shoqëror, duhet të merren parasysh faktorët e mëposhtëm.

1. Prania në shkollë e klasave për studim të thelluar të lëndës (për shembull, kimi dhe biologji, anglisht, etj.). Funksionimi i klasave për studimin e thelluar të lëndës në shkollën fillore padyshim që do të rrisë ndjeshëm efektivitetin e arsimit të specializuar në shkollën e mesme. Në çdo rast, analiza e efektivitetit të punës së tyre mund të përdoret në të ardhmen kur zgjedh një profil (profile).

2. Disponueshmëria e stafit të nevojshëm mësimdhënës. Disponueshmëria e personelit të kualifikuar mësimor është pika nr. 1 në trajnimin e specializuar, i cili përfshin studimin e lëndëve individuale në një nivel të thelluar. Megjithatë, mësuesit e rinj mund të përfshihen edhe në punën në klasa të tilla. Këtu, një kriter i rëndësishëm përzgjedhjeje është dëshira e mësuesit për të punuar sipas një programi të thelluar dhe potenciali i tij profesional.

3. Mbështetje softuerike dhe metodologjike. Në lidhje me kalimin në Kurrikulën e re Bazë Federale të vitit 2004, u botuan koleksione të dokumenteve normative për secilën lëndë akademike, përfshirë biologjinë. Ky koleksion përmban gjithashtu një “Program për biologjinë e arsimit të mesëm (të plotë) të përgjithshëm (niveli bazë)” me shpejtësi 1 orë në javë dhe “Programin për biologjinë e arsimit të mesëm (të plotë) të përgjithshëm (niveli i profilit)” - 3 orë për. javë.

Autori testoi programin për nivelin e profilit vitin e kaluar akademik në klasën e 10-të dhe mund të vërejë se në përgjithësi programi nuk është i keq, megjithëse, për mendimin tim, një numër i tepërt orësh i kushtohen temës: "Origjina e jetës në tokë." Do të ishte e mundur që këto orë të transferoheshin në gjenetikë për të konsoliduar më mirë aftësitë e zgjidhjes së problemeve gjenetike.

4. Disponueshmëria e bazës së përshtatshme materiale dhe teknike. Nuk ia vlen të shkruash shumë për këtë - dhe është e qartë që, për shembull, midis koncepteve të "profilit kimik dhe biologjik" dhe "laboratorit të kimisë dhe biologjisë të pajisur plotësisht" duhet të ketë një shenjë të barabartë.

5. Disponueshmëria e lidhjeve me universitetin në terren (tani ose në të ardhmen). Një faktor domethënës që përcakton suksesin e funksionimit të klasave të specializuara është prania e një tandemi "shkollë-universitet". Ky bashkëpunim mund të përfshijë:

– mësimdhënien e një sërë lëndësh të specializuara nga mësues të universitetit;
– funksionimi i kurseve përgatitore për një universitet të caktuar në bazë të një shkolle (dhe mësuesit e shkollës mund dhe, në mënyrë ideale, duhet të përfshihen në punën e tyre, gjë që, siç e kuptoni, është një mbështetje materiale shtesë për këtë të fundit);
– pranimi i studentëve në një universitet me bazë shkolle në bazë të rezultateve të provimeve përfundimtare ose marrja e provimeve pranuese në një universitet me bazë shkolle, etj.

Periudha më e suksesshme e funksionimit të klasave kimike dhe biologjike ishte 1997-2001, kur shkolla jonë bashkëpunoi me Akademinë Mjekësore të Tyumenit (TMA). Mbi bazën e shkollës u zhvilluan kurse përgatitore për këtë institucion arsimor, ku morën pjesë nxënës jo vetëm nga klasa kimike dhe biologjike, por edhe nga klasa të tjera të shkollës, si dhe nga shkolla të tjera të qytetit. Gjatë pushimeve, mësuesit nga Tyumen erdhën për të dhënë leksione. Në fund të vitit shkollor, menjëherë pas certifikimit përfundimtar, në shkollë u mbajtën provimet pranuese në TMA. Kjo ishte shumë e përshtatshme për të diplomuarit e një qyteti të largët verior.

Fatkeqësisht, më vonë, për shkak të një ndryshimi në administratë, bashkëpunimi me universitetin gradualisht u prish. Dhe më pas profili kimik dhe biologjik “ngeci”, pavarësisht se nga 50% deri në 80% e të diplomuarve të këtyre klasave zgjodhën një universitet sipas fushës së studimit, vazhduan me sukses studimet në universitet dhe tani shumë prej tyre. punojnë si mjekë, mësues, si në qytetin tonë, dhe në Tyumen, Izhevsk, Novosibirsk, Shën Petersburg, Ekaterinburg, etj.

Ju duhet menjëherë të bëni dallimin midis koncepteve të paraprofilit dhe trajnimit të specializuar. Në fazën e parë, shumica e nxënësve (dhe prindërit e tyre) nuk e kanë zgjedhur ende fatin e tyre të ardhshëm dhe janë në mëdyshje. Detyra kryesore e administratës dhe mësuesve në këtë fazë është organizimi i saktë i kësaj zgjedhjeje. Edhe nëse një fëmijë po studion tashmë në një klasë për studim të thelluar të një lënde (përfshirë në klasën e 5-të, të 7-të, të 8-të - të ndryshme kudo), kjo nuk do të thotë aspak se ai do të zgjedhë këtë profil të veçantë në klasën e 10-të. .

Gjashtë vjet përvojë në plotësimin e klasave të specializuara në fazën e tretë të arsimit na lejon të themi se, për shembull, nga një klasë e avancuar e gjuhës angleze e përfunduar në klasën e 5-të (shih më lart), 60–70% e studentëve shkojnë në klasën e 10-të. të këtij profili. Pjesa tjetër kishte vendosur tashmë për specialitetin e tyre të mëtejshëm deri në atë kohë dhe po zgjidhnin klasa të një profili tjetër.

Organizimi i formimit paraprofesional (në tekstin e mëtejmë PPP) është një aktivitet i përbashkët i të gjithë stafit mësimdhënës:

– administrata, e cila harton një Plan Formimi Para-Profesional, i cili më pas shqyrtohet në mbledhjen e këshillit pedagogjik dhe miratohet nga drejtori; programet e lëndëve me zgjedhje, oraret e lëndëve me zgjedhje etj.;
– mësuesit e klasës që organizojnë mbledhjet e klasës dhe prindërve, anketat e nxënësve dhe prindërve etj.;
– mësues lëndor që prezantojnë lëndët e tyre me zgjedhje për të tërhequr sa më shumë studentë;
– psikologë edukativë që kryejnë monitorim psikologjik për të përcaktuar prirjet personale të nxënësve.

Aspektet organizative

Në çdo biznes, gjëja më e rëndësishme është organizimi. Le të supozojmë se lëndët me zgjedhje që do të mësohen këtë vit akademik janë përcaktuar tashmë (si rregull, ato përcaktohen në muajt prill-maj të vitit të kaluar akademik, të rishikuara dhe miratuara nga këshilli metodologjik i shkollës, nëse lëndët janë origjinale), të përfshira në kurrikulë, orari i lëndëve me zgjedhje Lëndët janë përpiluar, gjithçka duket gati.

Kujdes! Gjëja më e rëndësishme është që fëmijët të dinë për të gjitha këto. Opsioni më i mirë është që në fillim të vitit të mbahet një prezantim i të gjitha lëndëve zgjedhore, në të cilat janë të ftuar studentët paralelë të klasës së 9-të. Thuaj qartë dhe qartë pse e gjithë kjo është e nevojshme, çfarë janë të detyruar të bëjnë fëmijët dhe si duhet të përfundojë e gjithë kjo. Për shembull:

– çdo nxënës i klasës së nëntë duhet të ndjekë të paktën 2 (3) lëndë me zgjedhje gjatë vitit akademik;
- të gjitha vizitat e tij regjistrohen në ditarin e lëndëve zgjedhore (të cilat duhet të fillojnë, pasi e gjithë kjo çështje është e përfshirë në kurrikulë dhe paguhet);
– çdo kurs përfundon me një test (prezantim, mbrojtje projekti, shfaqje teatrale, etj.);
– në ditarin e lëndëve me zgjedhje, pranë emrit të secilit student në ditën e fundit të mësimit, tregohet "kalon" ose "dështon" (në varësi të rezultatit);
- në fund të vitit shkollor, kjo mund të ndikojë në përbërjen e klasës së specializuar - ta marrë ose jo.

Koncepti nuk parashikon që është e detyrueshme ndjekja e lëndëve me zgjedhje, por nëse do të organizosh trajnime paraprofesionale, atëherë gjithçka duhet bërë me shumë seriozitet dhe me përpikëri.

Nëse dikush, duke lexuar këto rreshta, mendoi se kjo është rreptësi e tepruar dhe fëmijët tanë janë të ndërgjegjshëm, atëherë është plotësisht e kotë. Kur kryenim trajnimin e para-profilit në shkollën tonë për vitin e parë, ishim edhe naivë. Duket se bëmë gjithçka siç duhet: zgjodhëm lëndë me zgjedhje nga fusha të ndryshme arsimore (kishte kimi, biologji, anglisht, rusisht, teknologji, matematikë, etj.) dhe përpiluam një orar, e postuam që të gjithë ta shihnin pranë mësimit. orarin. Dhe kur shkuam për të kontrolluar se si funksionojnë, ata gulçuan - nuk kishte fëmijë! Por sepse ata thanë: "Sipas dëshirës". Dhe ju vetë e dini se çfarë dëshirash kanë "fshatarët tanë të mesëm" - një kompjuter dhe një divan. Natyrisht, "anglishtja" shkoi në anglisht, "nerdët" në kimi dhe biologji, por të gjithë të tjerët nuk shkuan askund. Vitin tjetër u bëtë më i zgjuar - kërkohen dy kurse në vit! Por kishte një përjashtim nga rregulli, më shumë për këtë më poshtë.

Suksesi i një kursi zgjedhor varet nga shumë faktorë. Këtu janë të rëndësishme si personaliteti i mësuesit ashtu edhe përmbajtja e lëndës. Por gjithsesi organizimi i orëve është ende i pari. Në shkollën tonë, për faktin se lënda zgjedhore "Vlerat dhe kuptimet e një karriere profesionale" ishte përfshirë në orarin e përgjithshëm dhe përfundoi me ekskursione në një shkollë profesionale, kolegje, shkollë teknike, numri i studentëve që vazhduan. arsimi në këto institucione arsimore profesionale është rritur ndjeshëm gjatë dy viteve të fundit.

Të mirat: fëmijët u larguan nga shkolla, prania e të cilëve në klasën e dhjetë nuk ishte plotësisht e dëshirueshme për shkollën (për shkak të motivimit dhe disiplinës së ulët arsimore).

Disavantazhet: numri i grupeve të klasës së dhjetë paralelisht është ulur (dhe, në përputhje me rrethanat, ngarkesa mësimore, dhe rrjedhimisht pagat e mësuesve). Këtë vit shkollor, në vend të klasave të zakonshme 5-6 të dhjeta, mezi morëm 4.

Morali: shpata është gjithmonë me dy tehe.

Në përfundim të këtij seksioni, dëshiroj t'ju kujtoj paragrafin e fundit të pikës 2.1. Rregullore për certifikimin shtetëror (përfundimtar) të të diplomuarve të klasave IX dhe XI (XII) të institucioneve të përgjithshme arsimore të Federatës Ruse.

Maturantët e klasës IX të institucionit të arsimit të përgjithshëm, të cilët dëshirojnë të vazhdojnë studimet në klasa të specializuara të nivelit III të arsimit të përgjithshëm, i nënshtrohen dy provimeve në lëndët që i korrespondojnë këtij profili studimi.”

Me fjalë të tjera, studentët që kanë zgjedhur një profil në fund të klasës së 9-të, u kërkohet të japin provime për profilin e tyre të ardhshëm të studimit (për shembull, kimi dhe biologji, nëse profili është kimik dhe biologjik) në certifikimin përfundimtar shtetëror për kursin e shkollës fillore.

Përfundim (fjalë për mësuesit e biologjisë)

Te dashur kolege!

Pavarësisht se kurrikula e re bazë ka tredhur (shpresoj që ky biologjizëm të jetë i përshtatshëm këtu) lëndën tonë në klasat 6-7 dhe në klasat 10-11 në të gjitha profilet përveç kimike dhe biologjike, ky është një realitet që duhet pranuar. Por nëse jeni mësues i mirë, keni një klasë të pajisur mirë biologjinë, studentët tuaj hyjnë rregullisht në universitetet e mjekësisë, fakultetet biologjike dhe mjedisore të universiteteve dhe universiteteve të tjera në fushën e tyre të studimit, dhe (ky është tashmë një program maksimal!) atje. është mundësia e bashkëpunimit me çdo universitet “biologjik” – luftoni për profilin tonë! UNESCO e shpalli shekullin e 21-të shekullin e biologjisë dhe kjo nuk dihet vetëm në vendin tonë. Padyshim që humanizimi i edukimit është një gjë e nevojshme dhe e mirë, por jeta ka dhe do të ketë një strukturë qelizore dhe biologjia do të jetë gjithmonë baza milionavjeçare e superstrukturës shoqërore të njerëzimit.

Artikulli u botua me mbështetjen e rrjetit më të madh të shkollave të gjuhës angleze në Moskë, English Lingua Center. Trajnimi kryhet në grupe standarde dhe mini, në çifte dhe individualisht. Klasat janë të mundshme si me mësues rusë ashtu edhe me folës amtare. Kurse klasike të anglishtes në Moskë duke përdorur metodën New Headway të Universitetit të Oksfordit, kurse intensive, përgatitje për Provimin e Unifikuar të Shtetit ose trajnim të korporatës, mësime hyrëse falas, një rrjet të gjerë degësh dhe një orar të përshtatshëm klase - e gjithë kjo është ELC.

Ekspertët thonë se mënyra optimale për të zgjedhur një profesion bazohet në tre shtylla: "Unë dua", "Unë mundem" dhe "Unë duhet"

Unë dua - këto janë prirje dhe interesa profesionale. Unë mundem - aftësitë njerëzore. Është e nevojshme - kërkesat e tregut të punës, kërkesa për një profesion të ngjashëm dhe specifikat e kësaj kërkese.

Nr. Lloji i profesionit Shembuj të profesioneve me arsim të lartë Shembuj të profesioneve me arsim të mesëm profesional 1 person - natyrë Veteriner, gjenetist, agronom, biolog, mikrobiolog, tokolog, antropolog, iktiolog, zoopsikolog, ekolog, blegtor etj. shkencëtar, blegtori, mbarështues bimësh, veteriner, mbajtës qensh, gjuetar, pylltar, luleshitës-dekorator etj. 2 persona - teknik Bioteknolog, shkencëtar materialesh 3 persona - person Mësues, mjek, psikolog, punonjës i Ministrisë së Emergjencave, Infermiere 4 persona - shenjë Kimist, biolog, bioinxhinier Meteorolog 5 persona - imazh artistik Teknolog i përpunimit artistik të metaleve (argjendari), dizajner peizazhi, grimier Artist grimi, luleshitës

Teknologjitë e materialeve: teknolog i materialeve, teknolog i gomës, teknolog i qelqit, teknolog i industrisë së karburantit dhe energjisë, teknolog i industrisë ushqimore, teknolog i përpunimit të metaleve artistike (argjendari), nanoteknolog

Specialist i sigurisë në mbrojtje kimike, mbrojtje biologjike, siguri nga rrezatimi, oficerë të mjekësisë ligjore.

Në bujqësi: agronom, blegtori, veteriner, mbarështues, specialist për mbrojtjen e bimëve, ekolog, teknik bujqësor, projektues peizazhi.

Mjekësi - mjekë, laborantë, ndihmës mjekë, gjenetistë, infermierë, mjekë të Ministrisë së Situatave Emergjente.

Një specialitet është emri i një lloji specifik të formimit profesional, i cili përfundon me caktimin e një kualifikimi (për shembull, bachelor, specialist ose master).

Një valeolog është një specialist në ruajtjen e shëndetit të njeriut dhe parandalimin e sëmundjeve, duke dhënë rekomandime për formimin e një stili jetese të shëndetshëm për të përmirësuar cilësinë e jetës, përshtatjen sociale, rritjen e efikasitetit dhe jetëgjatësinë aktive të njerëzve.

Një anesteziolog-reanimator është një mjek që garanton pa dhimbjen e ndërhyrjeve kirurgjikale, si dhe sigurinë e pacientit gjatë dhe pas operacionit.

Një kiropraktor është një mjek që trajton shtyllën kurrizore, muskujt dhe nyjet duke përdorur duart e tij.

Një foniatër është një mjek i specializuar në problemet e zërit.

Farmacist është një farmacist me kualifikim të lartë i cili ka të drejtë të kryejë punë të pavarur farmaceutike (prodhimin e barnave) dhe të drejtojë një farmaci.

Hematolog - identifikon sëmundjet e gjakut dhe i trajton ato. .

Androlog Venerolog Virolog Mjeku i urgjencës Gjinekolog Dermatolog Teknist dentar Imunolog Sëmundje infektive Kardiolog Kardiokirurg Kozmetolog Logoped Neurolog Neuropatolog Neurokirurg Nefrolog Onkolog Ortoped Otorinolaringolog Mjek Pediatër Mjeku Sportist Mjek Deksentolog

Fusha e teknologjisë së informacionit është një nga më premtueset. Shpërndarja dhe ndikimi i tyre në jetën njerëzore është tashmë i madh dhe vetëm do të rritet në të ardhmen. Specialistët e IT-së dhe zhvilluesit e pajisjeve kompjuterike

Profesioni i inxhinierit tashmë po bëhet gjithnjë e më i kërkuar. Në Rusi, ka një mungesë akute të specialistëve profesionistë në prodhim. Një pikë e rëndësishme: inxhinierët me një kombinim të arsimit teknik dhe humanitar do të vlerësohen veçanërisht. Inxhinierët

Bioteknologu është i angazhuar në zhvillime në fushën e mjekësisë molekulare, biologjisë, prodhimit biofarmaceutik dhe industrive të tjera. Specialistë të elektronikës dhe bioteknologjisë

Ekziston një parashikim që në rreth 10 vjet do të ketë një tepricë në tregun rus të mallrave dhe shërbimeve. Shitjet e tyre do të kërkojnë njerëz të trajnuar posaçërisht - tregtarë. Ata do të bëjnë pothuajse të njëjtat gjëra që bëjnë tani - strategji, udhëheqje, rrjetëzim, etj. - por në një nivel më të gjerë. Tregtarët

Nëse niveli i rritjes së të ardhurave në vendin tonë nuk ulet (dhe sipas parashikimeve do të rritet), atëherë madhësia e klasës së mesme dhe standardi i përgjithshëm i jetesës do të rriten ndjeshëm. Kjo do të thotë se nevoja për shërbim cilësor dhe rrjedhimisht për profesione të sektorit të shërbimeve do të rritet. Specialistë të lidhur me shërbimin

Ata organizojnë furnizimin dhe transportin e mallrave, ruajtjen e tyre, zgjidhin çështjet e transportit dhe organizojnë komunikimet midis prodhimit, magazinës, doganës dhe klientit. Ky është një profesion i vështirë që do të kërkojë formim të mirë profesional dhe arsim cilësor. Logjistikë

Problemet e ndotjes së mjedisit, ndryshimet klimatike dhe mungesat e burimeve po bëhen më të ngutshme sot. Ekologët janë të thirrur të merren me këto probleme dhe të kërkojnë mënyra të reja dhe moderne për zgjidhjen e tyre. Ekologët

Një gamë e gjerë aktivitetesh i pret mjekët: nga rritja e organeve artificiale deri te përdorimi i nanoteknologjisë. Profesioni mjekësor ndoshta nuk do ta humbasë kurrë rëndësinë dhe rëndësinë e tij. Mjekësia si shkencë po bëhet gjithnjë e më komplekse dhe mjekët kërkojnë gjithnjë e më shumë njohuri dhe edukim gjithnjë e më të gjerë e më të thelluar. mjekët

Para së gjithash, kimistët do të përfshihen në fushën e energjisë, veçanërisht në zhvillimin e burimeve alternative të energjisë. kimistët

Faqet e internetit për zgjedhjen e një institucioni arsimor Portali https: //www. ucheba. ru/ seksioni "Për studentët e shkollave të mesme dhe aplikantët" ("universitetet") - kërkoni për një universitet që mëson profesionin tuaj. Një listë e plotë e specialiteteve që paraqiten në universitetet e Moskës mund të gjendet në faqen e internetit http://www. provuz. ru/. Kur klikoni në numrin e specialitetit, ju merrni një listë të universiteteve të Moskës që mësojnë këtë specialitet.

Artikulli i mëparshëm: Sa është shpejtësia e dritës Artikulli vijues: Karakteristikat e elementit të karbonit dhe vetitë kimike