Szemkert. Tsao, Yuzao, Yuao szemészeti kertjei
2. Rendszer óvodai nevelés látássérült gyerekek
Differenciált óvodai intézmények és óvodai csoportok az óvodákban és bentlakásos iskolákban várják a látássérült gyermekeket:
óvodák, bölcsődék és óvodai csoportok vak gyermekek számára;
óvodák, bölcsődék és óvodai csoportok látássérült gyermekek számára;
óvodák, bölcsődék és óvodai csoportok strabismusos és amblyopias gyermekek számára.
Jelenleg speciális óvodai intézményhálózat működik vegyes típusú, ahová elsősorban strabismusos és amblyopias, bizonyos számú gyengénlátó és kisszámú vak gyermeket fogadnak be.
Ezen intézmények célja a kezelés, a látás esetleges helyreállítása és állapotromlásának megelőzése, valamint a korrekciós és kompenzációs feltételek megteremtése a képzési és oktatási folyamatban, a másodlagos rendellenességek megjelenésének megakadályozása érdekében. a szem patológiájának korai felismerése, valamint a kognitív tevékenység hiányosságainak, fizikai rendellenességek leküzdése, gyengítése vagy megszüntetése
néhány nem kívánt személyes tulajdonságok látássérült gyerekek.
A látássérült gyermekek óvodai intézményei speciális program szerint működnek, amely a gyermekek egyedi fejlődését, kognitív tevékenységük, motoros szférájának és személyiségjegyeinek kialakításának sajátosságait figyelembe véve épül fel.
A gyermekek oktatása arra irányul átfogó fejlesztés, látássérült gyermekek fejlődési hiányosságainak korrekciója, kompenzálása, a látáshiba mértéke és jellege miatt.
A látássérült gyermekek óvodai oktatása 10 fős vak és gyengénlátó, illetve 10-12 sztrabizmusos és amblyopias gyermekből álló osztályokban történik. Az osztályok személyesek, alcsoportosak vagy egyéniek.
A látássérült gyermekek oktatásának és nevelésének tartalma a vakok, gyengénlátók, valamint a strabismus és amblyopias gyermekek sikeres iskolába való felvételét biztosító ismeretek, készségek és képességek fejlesztésének általános és speciális problémáinak megoldására irányul. Az általános nevelési-oktatási óvodában a nevelési program alapján speciális programokat dolgoznak ki. Ezzel párhuzamosan külön fejezetek kerültek bevezetésre a vizuális észlelés fejlesztéséről és a tantárgyi fogalmak kialakításáról, társadalmi alkalmazkodásés a térben való tájékozódás, a tapintásérzék fejlesztése, hallási észlelés, fizikoterápia, ritmus, beszédzavarok korrekciója.
Az óvodai oktatási módszerek általános didaktikai tanítási elveken alapulnak, és figyelembe veszik a látássérült gyermekek fejlődési sajátosságait, észlelési (látási vagy tapintási), kognitív tevékenységüket és kompenzációs képességeiket.
A speciális módszerek és technikák alkalmazása a korrekcióra irányul vizuális észlelés, tantárgyi fogalmak, térben való tájékozódás, hiányosságok leküzdése beszédfejlődés, tantárgyi gyakorlati tevékenységek stb. Fontos hely a tanításban fontos a vizualizáció, amely alkalmazkodik az észlelés feltételeihez (széles körben alkalmazzák a vizuális és a szemléltető anyag vizuális észlelésének korrekciós optikai eszközeit); Az objektív gondolatok verbalizmusának leküzdése és az érzékszervi tapasztalat bővítése érdekében speciális munkát végeznek a környező valóság megismerésére kirándulások és megfigyelések során, míg fontos szerep a beszéd szabályozó szerepéhez rendelik, mint a vakságot és a gyengénlátást kompenzáló eszközt. A tantárgyi gyakorlati tevékenységek fejlesztésének hiányosságainak kijavítására a lépésről lépésre, lépésről lépésre történő feladatok végrehajtásának módszerét alkalmazzák a kézi munkában, tervezésben, modellezésben, rátétezésben stb.
A gyermekek tanításának és nevelésének integrált megközelítése eredményeként kialakul a gyermek tevékenysége, interakciója a környező valósággal és az emberekkel.
A gyermek megfelelő fejlődését elősegíti a folytonosság megszervezése a látássérült gyermekek óvodai és bentlakásos nevelése, valamint a köz- és családi nevelés között. A pedagógiai folyamatban fontos helyet foglal el a javító-nevelő és a kezelés-helyreállító munka folytonosságát és egymásra hatását, a látás fejlesztését, aktiválását, védelmét, valamint az általános egészség erősítését célzó munka.
A strabismusos és amblyopias gyermekek számára kialakított óvoda, bölcsőde egy speciális oktatási intézmény, amely kora és óvodás korú gyermekek kezelésére, oktatására és képzésére szolgál. "
A strabismusban és amblyopias gyermekek óvodai intézményei az oktatási rendszer részét képezik, és az oktatási osztályok az egészségügyi osztályokkal együtt nyitják meg őket.
Az általános pedagógiai útmutatást az oktatási osztályok látják el, a gyógykezelésért pedig az egészségügyi osztályok felelősek.
Óvodai intézmények - bölcsődék és óvodák 2-7 éves korig fogadnak gyermekeket.
A gyermekek kiválasztását orvosi vélemény, valamint pszichológiai, pedagógiai szakbizottságok pszichológiai és pedagógiai vizsgálata alapján végzik. A vizsgálati módszertan játékfeladatok sorozatából áll, amelyek segítségével azonosítani tudjuk egy adott életkorú gyermek pszichofizikai fejlettségi szintjét.
Az intézménybe való felvételről és az onnan való kilépésről pszichológiai, orvosi és pedagógiai szakbizottság dönt.
A strabismusban és amblyopiaban szenvedő gyermekek óvodai intézményeinek fő célja a gyermekek átfogó ellátása. A képzés és oktatás a következő feladatokat foglalja magában: a pszichofizikai fejlettség szintjének tisztázása, a képzés és oktatás megfelelő feltételeinek megszervezése;
a fejlettség, az oktatás és a képzés általános szintjének biztosítása; Teremtés korrekciós feltételek a pszichofizikai fejlődés eltéréseinek leküzdésére.
A strabismusos és amblyopias gyermekek óvodai intézményeinek tevékenységét szabályozó fő program és módszertani dokumentumokat a Korrekciós Pedagógiai Intézetben, az óvodai intézetben történő kezelés tartalmát a névadó Szembetegek Intézete dolgozta ki. Helmholtz. A képzés és oktatás tartalma figyelembe veszi a kezelő és rehabilitációs munka feladatait, követelményeit, ajánlásait. Minden típusú gyermek tevékenység magában foglalja a képzést - gyakorlatokat a vizuális funkciók aktiválására. A vizuális észlelés fejlesztése speciális javító órákon, valamint a játék folyamatán, az általános nevelési órákon és a mindennapi életben történik.
A vizuális észlelés, a téri tájékozódás, valamint a szociális és mindennapi tájékozódás fejlesztésével foglalkozó korrekciós órákat tanár-defektológus (tiflopedagógus) tart.
A beszédfejlődési hiányosságok leküzdésére szolgáló foglalkozásokat logopédus vezeti, a gyerekeket a beszédfejlődési szintnek megfelelően alcsoportokba csoportosítják, pl. megközelítőleg azonos állapotú szókincs, nyelvtan, fonetika és koherens beszéd.
Ezenkívül a gyermekek speciális fizikoterápiás és ritmusórákat kapnak, mivel a látássérült gyermekeknek eltérései vannak a motoros szféra fejlődésében.
Az óvodában a teljes oktatási folyamat az orvosi és rehabilitációs munka követelményeinek figyelembevételével épül fel.
Az óvodai intézménybe nem járó látássérült gyermekek számára tanácsadó csoportok létrehozása a családok vakok és gyengénlátók nevelésében való segítése miatt merült fel.
Ezeket a csoportokat állami és állami, magán- és egyéb óvodai intézményekben is létrehozzák.
A csoportokban az oktatási rendszerben dolgozó orvosi, pszichológiai és pedagógiai szakbizottságok dolgoznak. A gyermekeket az elsődleges hiba (látássérülés) felismerésétől kezdve íratják be a csoportokba.
A gyermekekkel végzett munka mind óvodai intézményben, mind családi környezetben történik.
A tanácsadó csoportok fő céljai:
az óvodába nem járó, átfogó orvosi, pszichológiai és pedagógiai segítségre szoruló látássérült gyermekek azonosítása;
a szülők konzultációja a gyermek pszichofizikai fejlődésének egyediségével és sajátosságaival kapcsolatban, valamint a szülőkkel közösen oktatási és nevelési program kidolgozása;
a szülők képzése a látássérült gyermekek családi környezetben történő nevelésének és nevelésének módszereiről, eszközeiről és technikáiról;
korrekciós foglalkozások tartása typhlopedagóg által a szülők jelenlétében és segítségükkel óvodai intézményés otthon;
a gyermek nevelési és nevelési folyamatban való fejlődésének és előmenetelének sikerességének tanulmányozása, valamint a gyermek pszichofizikai fejlődésének dinamikájának egyéni térképeinek elkészítése a vizsgálat során.
A tanácsadó csoportok kapcsolatot teremtenek a család és más ügynökségek között, amelyeknek segítséget kell nyújtaniuk a szülőknek, mind most, mind a jövőben.
Ezek a csoportok azonban még csak most kezdenek működni, ezért tevékenységük szabályozásához speciális nómenklatúra-törvényekre van szükség.
Szem óvoda
Eye Gardens Központi közigazgatási körzet, délnyugati közigazgatási körzet, déli közigazgatási körzet
LÁTÁSSérült GYERMEKEK ÓVODÁJA CAO-BAN
224. számú óvoda (kompenzációs típusú, látássérült gyermekek részére)
127051, Moszkva, metrómegálló Tsvetnoy Boulevard, Karetny B. lane, 22, épület 5
Telefon: 299-9480 - Menedzser
2107. számú óvoda (látássérült gyermekek részére)
119270, Moszkva, Sportivnaya metróállomás, Komszomolszkij prosp., 47A
Telefon: 242-1620
1729. számú óvoda (látássérült gyermekek részére)
105066, Moszkva, Kurszkaja metróállomás, Basmannaja csillag. u. 24., 7. épület
Telefon: 265-1540 - Vezető
420. számú óvoda (látássérült gyermekek részére)
123056, Moszkva, Majakovskaya metró, Zoologicheskaya st., 17
Telefon: 254-6021
A kezdeti iskola-óvoda 1648 sz. (látássérült gyermekek részére, 24 órás csoportokkal)
109029, Moszkva, Krestyanskaya Zastava metróállomás, Kalitnikovskaya B. st., 32
Telefon: 670-1138
LÁTÁSSérült GYERMEKEK ÓVODÁJA DÉLI TERÜLETBEN
972-es óvoda (kompenzációs típusú, látássérült gyerekeknek, bölcsődei csoportokkal)
117546, Moszkva, metróállomás Akadémikus Yangelya Street, Kharkovsky proezd, 11A
Telefon: 383-4583
2356-os számú óvoda (kompenzációs típusú, mozgásszervi megbetegedések és látássérült gyermekek részére)
115612, Moszkva, Krasnogvardeyskaya metróállomás, Brateevskaya u. 10, 2. épület
Telefon: 342-9898
1305. számú óvoda (kombinált típus, látássérült gyermekek részére)
115191, Moszkva, Tulskaya metróállomás, Roscsinszkaja 2. utca, 13A
Telefon: 954-5363 - Menedzser
1177. számú óvoda (kombinált típusú, látássérült gyermekek részére, bölcsődei csoportokkal)
115533, Moszkva, Kolomenskaya metróállomás, Nagatinszkaja rakpart, 16, 2. épület
Telefon: 116-0411
1621-es számú óvoda (kompenzációs típusú, látássérült gyermekek részére)
115569, Moszkva, Orekhovo metróállomás, Zakharova Marshala utca 15.
Telefon: 393-9356
1158-as számú óvoda (kompenzációs típusú, látássérült gyermekek részére)
117587, Moszkva, Yuzhnaya metróállomás, Kirovogradskaya st., 8B
Telefon: 312-7145
ÓVODÁK LÁTÁSSérült GYERMEKEK SZÁMÁRA
2156. számú óvoda (látássérült gyermekek részére, 24 órás, bölcsődei csoportokkal)
117628, Moszkva, Starokachalovskaya metróállomás, Kulikovskaya st., 1B
Telefon: 712-0846
2376. számú óvoda (látássérült gyermekek részére, bölcsődei csoportokkal)
Telefon: 714-1009
1231. számú óvoda (kompenzációs típusú, látássérült gyermekek részére)
119333, Moszkva, Vorobyovy Gory metróállomás, Fotievoy st., 12
Telefon: 137-0676
1676. sz. általános iskola-óvoda (látássérült gyermekek részére)
117209, Moszkva, Kakhovskaya metróállomás, Perekopskaya u. 12, 1. épület
Telefon: 122-7074
1125. számú pótóvoda látássérült gyermekcsoportokkal
tel. 374-31-31
111395, st. Moldagulova, 20, 1. épület
1205. számú kombinált típusú óvoda látássérült gyermekek részére
tel. 264-90-72
107113, st. Sokolnichesky Val, 24-a
1286. számú kompenzációs típusú óvoda látássérült gyermekek számára
tel. 300-02-30
111555, st. Molostovykh, 1, bldg. 5
1764. számú kompenzációs jellegű óvoda látássérült gyermekek számára
tel. 469-52-79
107065, Ussuriyskaya st., 9-a
2107. számú óvoda látássérült gyermekek részére
tel. 242-16-20
119270, Komsomolsky Avenue, 47-a
2340. számú kompenzációs típusú óvoda látássérült gyermekek számára
tel. 702-80-30
111673, Saltykovskaya u., 5-b
605. számú kompenzációs jellegű óvoda látássérült gyermekek számára
tel. 966-33-75
107143, Nyissa meg az autópályát, 26/24
724. számú kompenzációs jellegű óvoda látássérült gyermekek részére
tel. 304-08-72
111401, st. Metallurgov, 16
816. számú kombinált óvoda látássérült gyermekek részére
tel. 376-26-01
109444, Tashkent st., 3, bldg. 2
Általános iskola - 1645. számú óvoda látássérült gyermekek számára
tel. 378-77-11
109457, st. Fedora Poletaeva, 2 éves, szül. 4
Általános iskola - 1889. számú kompenzációs típusú óvoda látássérült gyermekek számára
tel. 733-53-58
119633, Prirechnaya st., 5, bldg. 1
Mint
Hozzászólások- Semmi gond az óvodák...
KRASNOGVARDEYSKY KERÜLET 1. számú óvoda "Marina" ortopédiai betegségekben szenvedő gyermekek számára Bolshaya Porokhovskaya u., 27. épület, tel: 227-24-81 1. számú óvoda csoportokkal intellektuális fejlődés, tanácsadó, rövid távú és éjjel-nappali csoportok 195213, Shahumyan Ave.,...
- CIPR moszkvai címek
Játéksegítő központok (óvodai felkészítés) és az óvodai nevelés egyéb új formái, a gyermekjátéksegítő központ (CIPR) a 6 hónapos és 3 éves kor közötti gyermekek átfogó fejlesztését célzó pszichológiai és pedagógiai tevékenységet végez,...
- Magamnak. Óvodák NEAD Bibirevo kerületben.
820-as számú óvoda (beszédterápia) (beszéd) 127349, Moszkva, Muranovskaya st., 7A metróállomás. Altufjevó (700 m-re ÉNy-ra), Bibirevo (1000m-re DK-re) Telefon: 406-6288 1001-es számú óvoda (logoterápiás csoportokkal) 127349, Moszkva, Leskova st.,...
- A játéktámogatási központok címei
a gyermekjáték-segítő központ (CGS) a 6 hónapos és 3 éves kor közötti gyermekek átfogó fejlesztését célzó pszichológiai és pedagógiai tevékenységet végez. modern módszerek játéktevékenység szervezése. A központokban tanuló gyerekek készülnek belépni...
Hatóanyag
ganciklovir
Dózisforma
szemészeti gél 1,5 mg/1 g: tubus 5 g
Kiadási forma, összetétel és csomagolás
Színtelen szemgél. ganciklovir 1,5 mg/1 g
Segédanyagok:
benzalkónium-klorid - 75 mcg, karbomer - 4,83 mg, szorbit - 50 mg, nátrium-hidroxid - q.s. pH 7,4-ig, tisztított víz - legfeljebb 1 g.
5 g - tubusok heggyel, csavaros kupakkal és levehető állvánnyal a tubus felnyitás utáni fejjel lefelé történő tárolására (1) - kartondobozok.
Klinikai és farmakológiai csoport: Vírusellenes gyógyszer helyi használatra a szemészetben
Farmakoterápiás csoport: Vírusellenes szerek
farmakológiai hatás
Vírusellenes gyógyszer helyi használatra a szemészetben. A ganciklovir egy nukleozid, amely gátolja az 1-es és 2-es típusú humán herpes simplex vírusok replikációját. A fertőzött sejtekben a ganciklovir átalakul aktív forma ganciklovir - ganciklovir-trifoszfát. A foszforiláció túlnyomórészt a fertőzött sejtekben történik, és a ganciklovir-trifoszfát koncentrációja a nem fertőzött sejtekben 10-szer alacsonyabb.
A ganciklovir-trifoszfát antivirális aktivitása a vírus DNS szintézisének két mechanizmussal történő gátlásából áll: a vírus DNS polimeráz kompetitív gátlása és a vírus DNS-be történő közvetlen beépülése, a láncvégződés megszakítása és replikációjának megakadályozása.
Farmakokinetika
A felületes herpetikus keratitis kezelésében naponta 5 alkalommal, 11-15 napon át a gyógyszert a szembe juttatva a ganciklovir plazmakoncentrációja nagyon alacsony volt: átlagosan 0,013 μg/ml (0 = 0,037).
Javallatok
A herpes simplex vírus által okozott akut felületes keratitis kezelése.
Adagolási rend
A gyógyszert az érintett szem alsó kötőhártya zsákjába csepegtetjük, naponta 5-ször 1 cseppet a szaruhártya teljes újbóli epithelializációjáig, majd 1 csepp naponta háromszor 7 napon keresztül.
A kezelés időtartama nem haladhatja meg a 21 napot.
Mellékhatás
A látószerv részéről: a leggyakoribb mellékhatások a homályos látás (60%), a szemirritáció (20%), a pontszerű keratitis (5%) és a kötőhártya hyperemia (5%).
A használat ellenjavallatai
- terhesség;
- szoptatási időszak;
- 12 év alatti gyermekek;
- túlérzékenység a ganciklovirrel, az acyclovirral vagy a gyógyszer bármely összetevőjével szemben.
Használata terhesség és szoptatás alatt
A gyógyszer terhesség és szoptatás alatt ellenjavallt.
Fogamzóképes korú nők esetében fogamzásgátlásra van szükség.
Az állatkísérletekben kimutatott genotoxicitás miatt a Zirgan®-t használó férfiaknak megbízható fogamzásgátlási módszereket kell alkalmazniuk a kezelés alatt és annak befejezése után három hónapig.
Használata gyermekeknél
Ellenjavallt ben gyermekkor 12 éves korig.
Különleges utasítások
A gyógyszerkészítmény nem a retina citomegalovírus fertőzésének kezelésére szolgál.
A más típusú vírusok által okozott keratoconjunctivitis elleni hatékonyságot nem igazolták.
Egyik sem speciális kutatás immunhiányos betegeknél nem végezték el.
A benzalkónium-klorid szemirritációt és a lágy kontaktlencsék elszíneződését okozhatja. A gyógyszer nem érintkezhet lágy kontaktlencsével. A kontaktlencséket a gyógyszer alkalmazása előtt el kell távolítani, és legkorábban 15 perccel az instilláció után kell visszahelyezni. A gépjárművezetéshez és a gépek kezeléséhez szükséges képességekre gyakorolt hatás
A betegnek tartózkodnia kell a gépjárművezetéstől vagy a vele való munkavégzéstől összetett technológia bármilyen látáskárosodás esetén a gyógyszeres kezelés alatt.
Túladagolás
Túladagolásról nincs információ.
Gyógyszerkölcsönhatások
Nem található.
A gyógyszertári kiadás feltételei
A gyógyszer receptre kapható.
Tárolási feltételek és időtartamok
A gyógyszert gyermekektől elzárva, 25 ° C-ot meg nem haladó hőmérsékleten kell tárolni. Felhasználhatósági idő - 3 év, a tubus kinyitása után - 4 hét.
Látás gyermekeknél: problémák azonosítása, jogsértések kiküszöbölése
Milyen látás tekinthető normálisnak a gyermekeknél?
Alapján orvosi statisztikák, a kisgyermekek gyengébb látásúak a felnőttekhez képest.
- Az élet első hat hónapjában a gyermekek látása kissé távolabb. Képes látni a nagy tárgyakat, amelyek kis távolságra vannak.
- Másfél-három éves korban a gyermekek normális látása a 0,6-0,8 tartományba esik. A tanuló már képes a tárgyakra összpontosítani.
- Három és öt éves kor között a gyermekek látása szinte olyan lesz, mint a felnőtteké. Normája 0,8 és 0,9 között van. Meg kell azonban jegyezni, hogy a gyerekek a óvodás korú szemizmok kevésbé fejlettek, így megnyilvánulhatnak örökletes betegségek. Például rövidlátás.
- Az 5-7 éves gyermekek normája gyakorlatilag megfelel a felnőttek 0,9 és 1 közötti mutatóinak. A gyermek ebben a korban már elkezdhet tanulni írni és olvasni. A látás azonban 12 éves korig teljesen kialakul, amikor a szem kialakul.
Miért vannak látásproblémák a gyerekek?
Mint sok betegség, a látásszervek fejlődésében bekövetkező eltérések örökletes hajlamhoz kapcsolódnak. Ha a szülőknek rövidlátásuk van, akkor fennáll annak az esélye, hogy a már bekerült gyermekben kimutatják fiatalon. Az időben végzett vizsgálat lehetővé teszi, hogy azonosítsuk a gyermekek látószervei működésében jelentkező eltéréseket, amelyek korrigálhatók.
A látássérült gyermekeknél a következő patológiák lehetnek.
- Veleszületett. A gyermekvállalás ideje alatt fektetik le.
- Vásárolt. Ezek a rendellenességek a nagyon gyors szemnövekedés hátterében alakulhatnak ki.
A tesztelés gyakran látásromlást tár fel olyan kisgyermekeknél, akiknél a következő problémák vannak.
- A szív és az erek betegségei.
- Idegrendszer.
- Nehéz fertőző betegségekés egyéb patológiák.
Lehetséges látáskárosodás gyermekeknél
Leggyakrabban a gyermekeket korai életkorban diagnosztizálják következő jellemzőit kezelést igénylő látásfejlődés.
- Rövidlátás. Lehet igaz vagy hamis. Általában az ilyen gyermekeknek szemüveget írnak fel.
- Távollátás.
- Strabismus.
- Asztigmatizmus.
- Amblyopia.
Ezek a betegségek lehetnek veleszületettek vagy szerzettek.
A látáskárosodás diagnosztizálása gyermekeknél
Nagyon fontos a gyermek rendellenességeinek azonnali azonosítása. Ha a felnőtt családtagoknak rövidlátásuk vagy távollátásuk van, akkor ez ok arra, hogy óvatosnak legyünk és figyeljünk a gyermekre. Az orvossal végzett rendszeres ellenőrzések lehetővé teszik az eltérések időben történő azonosítását. Ha szükséges, az orvos szemüveget ír fel. A gyógypedagógiai tanárokkal való foglalkozások is segítik a gyermeket.
Az orvos feladata, hogy speciális teszteket, táblázatokat és műszereket használjon a gyermek vizsgálatakor.
A Sivtsev asztalt meglehetősen gyakran használják. Ez egy jól ismert tábla betűkkel különböző méretű. 12 sorból áll. A szimbólumok mérete fentről lefelé fokozatosan csökken. Ha a gyermek megkülönbözteti a 10. sort, akkor a látást a normál határokon belül tartják. Ha nem, akkor az orvos határozza meg az eltérési mutatókat. A táblázat mutatói alapján bizonyos paraméterekkel rendelkező szemüvegek ajánlottak.
Mivel a kisgyermekek legtöbbször nem tudnak olvasni, a szemész a vizsgálat során az Orlova táblázatot használja. Ez a táblázat nagyon hasonló Szivcev asztalához, csak betűk helyett képek vannak. A gyermek látásélességét az első lehetőséghez hasonlóan a táblázat segítségével határozzuk meg.
Azonban nem az asztal az egyetlen eszköz, amelyet a szemész a szemüveg kiválasztásához használ. Egyébként a látásélesség meghatározásának táblázatot használó módszerét vizometriának nevezik. Ezenkívül más kutatási módszereket is alkalmaznak.
A gyermekek látásromlása gyakran az intraokuláris nyomással jár. Ehhez a tonometriát használják. Leggyakrabban elektronikus eszközöket használnak erre.
A gyaníthatóan látássérült gyermek vizsgálatát és kezelését csak a legmagasabb kategóriával rendelkező szakemberre szabad bízni.
A rossz látású gyermekek nevelésének jellemzői
Természetesen a gyermek rossz látása megköveteli a sajátosságok figyelembevételét az oktatás és a nevelés során. Fontos, hogy megfelelően szervezzük meg az órákat vele. És itt a fő munkát az ő alkalmazkodása és nevelése terén a szülőknek kell elvégezniük. Kommunikálni kell a gyermekkel, órákat kell vezetni, hogy légkört teremtsenek a házban, hogy a család teljes értékű tagjának érezze magát.
Érdemes megfontolni, hogy a gyerekek rossz látás Gyakran problémák merülnek fel a beszéddel, és ennek következtében a tanulással. A világos vizuális érzékelés hiánya nem teszi lehetővé számukra, hogy összekapcsolják a képet a szavakkal. Ezért itt is hasznos lesz a logopédus segítsége. A gyermekkel való munka és a hozzáértő szakembertől való foglalkozások segítik mind a gyermeket, mind a szülőket. Ezenkívül a logopédus kiválasztja a fejlesztési programot, és a gyermek sajátosságait figyelembe véve óratervet készít. Az osztályok és a képzési programnak feltétlenül tartalmaznia kell olyan gyakorlatokat, amelyek lehetővé teszik a memória és a beszéd fejlesztését.
Ugyanilyen fontos a munka és a tevékenységek olyan készségek fejlesztésére, amelyek lehetővé teszik a gyermek számára, hogy megtanuljon eligazodni bent vagy a szabadban. A legtöbb gyengénlátó gyermek számára ez nem könnyű feladat. Hasznosak lesznek a látásjavítást és a mozgáskoordináció fejlesztését célzó tevékenységek.
Nem szabad megfeledkezni arról, hogy a látássérült gyermek nevelése nagyon nehéz feladat. Itt szükség lesz csapatmunka különböző területek szakemberei. Ezek orvosok, tanárok, sőt pszichológusok is.
Ahogy a látássérült gyerekek felnőnek, problémák merülnek fel. pszichológiai természet. Emellett problémák adódhatnak a tanulással, fejlődéssel. Leggyakrabban az ilyen gyerekeket úgy azonosítják külön csoportok, ahol nemcsak tanárok, hanem orvosok is foglalkoznak velük.
Egy ilyen gyereknél nem nehéz észrevenni a problémákat.
- Az órákon rossz koordináció léphet fel. Az ilyen gyerekek keveset játszanak a szabadban, és ezért fejlődési problémákat azonosítanak;
- Felnőttekkel vagy társaikkal való kommunikáció során szemkontaktus vagy nagyon korlátozott, vagy teljesen hiányzik;
- Ezenkívül a látássérült gyermeknek a beszédfejlődésében is problémái lehetnek. Különösen gyakran figyelhető meg késleltetett beszédfejlődés.
Súlyos látási problémák gyakran adnak okot egy ilyen gyermek áthelyezésére otthoni oktatás. Ezenkívül különösen körültekintő munkára van szükség.
A látásromlás korrekciója gyermekeknél
Mint fentebb említettük, a legtöbb látássérülés a gyermekeknél korai életkorban korrigálható. Az azonosított rendellenességtől függően az orvos taktikát és szemüveget választ ki a kezelésre.
Gyakran előfordul, hogy egy gyermeknél ambliópiát diagnosztizálnak, ami szintén látászavarnak számít. Ez egy eltérés, amikor az agy nem érzékeli a vizuális képeket mindkét szemből. Ebben az esetben a gyermeknek nincs binokuláris látása. Gyakran ez a hiba nagyon hosszú ideig észrevétlen marad. Vagyis a gyerek az egyik szemével jól lát, a másikkal rosszul. A strabismus fokozatosan alakul ki. A strabismus előfordulásának megelőzése érdekében az amblyopiát korrigálni kell.
Sőt, már nagyon korai életkorban is szükséges a kezelés, amíg a gyermek még kicsi. Ha a helyzetet figyelmen kívül hagyják, a gyermek megvakulhat az egyik szemére. A normál binokuláris látás helyreállítása érdekében órákat kell tartania a szem működésének helyreállítására. Ebben az esetben csukja be az egyik szemét több órára. Ez lehetővé teszi a fájó szem edzését. Gyakran speciális szemüveget írnak fel.
Milyen esetekben írnak fel szemüveget gyermekeknek?
Egyes gyermekeknél a vizsgálat távollátást és asztigmatizmust tár fel veleszületett típus. Ez különösen gyakran fordul elő olyan gyermekeknél, akiknek szüleinek gyermekkorukban látásproblémái voltak. Ilyen helyzetben komoly munkára van szükség a gyermekkel. Ehhez rendszeresen el kell mennie gyermekével a szemészhez, és órákat is kell tartania vele.
Általában a gyermekek bizonyos látássérültségei maguktól eltűnnek. Ha azonban ez nem történik meg, akkor el kell kezdeni a kezelést. Leggyakrabban az orvosok szemüveget írnak fel a látás kezelésére. Az orvosnak szemüveget is kell választania. Ha a gyermek kicsi, jobb, ha műanyag lencsés szemüveget vásárol. Ebben az esetben minimális a veszélye annak, hogy a gyermek megsérül, ha eltörik a szemüveg.
A szemüvegen nem érdemes spórolni. Nem kell kontaktlencsét sem vásárolnia a babának. Idősebb gyermekek számára alkalmasak. A legtöbb esetben az orvosok megpróbálnak tartózkodni a szem kezelésétől, mivel a látószerv még nem alakult ki teljesen. A legtöbb esetben a szemüveg segít a látás javításában.
Hogyan lehet segíteni egy látássérült gyermeken
Ha a látásélesség enyhe romlása van, jobb, ha a kezelést már azelőtt megkezdik, hogy a gyermek elkezdené óvodába járni. Ebben az esetben van esély arra, hogy az iskola menni fog a gyerek már vele jó látás. Ez megkönnyíti a tanulást.
Ha a gyermeknek mérsékelt eltérései vannak a látószerv működésében, akkor a fizikai kényelmetlenség mellett kisebbrendűségi komplexus is kialakulhat. Ebben az esetben a normális fejlődéshez, tanuláshoz szüksége van a szülei segítségére. Ha a gyerek rendes csoportba jár óvoda, akkor indokolt lenne olyan pedagógusokat bevonni, akik ilyen helyzetben tartanak foglalkozásokat a gyerekkel.
Az ilyen gyermekek kezelésére és kezelésére vannak speciális programok kiképzés. Kicsit eltérnek a szokásostól. A látássérült gyermek iskolai adaptációját segítő képzések és tevékenységek eredményessége ellenére azonban a gyermek fejlődésében a szülőké a főszerep. Az ilyen gyerekek jól fejlettek tapintási érzésekés a hallás.
Nagyon fontos, hogy beszélgessünk velük és fejlesszük a beszédet. A könyvek oktatási segédanyagként szolgálnak itt. A mese elolvasása után ajánlott felajánlani annak újramondását. A mindennapi helyzeteket leírhatja gyermekének, és közösen megbeszélheti azokat. Ha a gyermeknek látásproblémái vannak, különösen körültekintően kell kiválasztani az óvodát és az iskolát. Nagyon fontos megtenni!
Súlyos patológia esetén a legésszerűbb a babát odaküldeni szakosított iskola. Az ilyen intézményekben speciális végzettségű szakemberek dolgoznak. Ezenkívül a képzési programot kifejezetten egy ilyen gyermek számára alakítják ki.
Speciális óvodák ( kompenzáló típus) bizonyos egészségügyi problémákkal küzdő gyermekek számára készült. Ahhoz, hogy egy gyermeket ilyen óvodába helyezzen, számos erőfeszítést kell tennie, de az eredmény megéri, mert a kompenzációs óvodai programot bizonyos problémák figyelembevételével dolgozzák ki, és azok kiküszöbölésére irányulnak.
Akinek szakóvodába kell járnia
Bizonyos betegségekben szenvedő, bizonyos gondozást és speciális tevékenységeket igénylő gyermekek. A kompenzációs óvodák pontosan ezt kínálják. Természetesen elküldheti gyermekét az otthonához közeli normál óvodába, de a gyermek további szükségletei nem lesznek kielégítve.
Így, szakos óvodák a következő típusok vannak:
- Óvoda gyakran beteg gyerekeknek – ahogy a neve is sugallja, ez a gyakran betegek óvodája. A gyermek ilyen óvodába adásáról a gyermekorvos dönt az alapján, hogy a gyermek milyen gyakran volt beteg az elmúlt évben.
- Logopédiai óvoda Megkésett beszédfejlődésű és egyéb logopédiai problémákkal küzdő gyermekek számára készült. Óvodába logopédus ad beutalót.
- Óvoda látássérült gyermekek számára Gyengénlátó, asztigmatizmus, strabismus stb. gyermekek vehetnek részt. Óvodába beutalót a szemésztől lehet kapni.
- Ortopéd óvoda alkalmas deformitásokkal küzdő gyermekek számára mellkas, a csípő veleszületett diszlokációi és szubluxációi, ágyéki gerincferdülés, X és Y alakú lábak. Ortopéd szakorvostól lehet beutalót kérni.
- BAN BEN hallássérült gyermekek óvodája siket és nagyothalló gyerekeket toborozni.
- BAN BEN óvoda késésben lévő gyermekek számára mentális fejlődés olyan gyermekek fogadása, akiknél sérülés, betegség vagy öröklődés következtében mentális retardációval (mentális fejlődési késleltetéssel) diagnosztizáltak. Az óvodába kerüléshez szükség van egy neurológus (vagy pszichiáter), szemész, logopédus és fül-orr-gégész szakvéleményére.
- Óvoda mozgásszervi betegségben szenvedő gyermekek számára Korlátozott motoros funkciókkal rendelkező gyermekek számára készült. Ezek a gyermekek agyi bénulásban, bénulásban és torticollisban szenvednek. Az ilyen típusú óvodákban átfogó javítómunkát a motoros funkciók fejlesztésére irányul. A fenti diagnózisú gyermekek speciális orvosi felügyeletet igényelnek, ezért nem veszik fel őket rendes óvodába. Ortopéd szakorvosnak és neurológusnak beutalót kell felírnia az óvodába.
Hogyan juthatunk el egy speciális óvodába
A szakosodott óvodákba való felvétel eljárása eltér a hagyományos óvodákba való felvételtől. Az első dolog, amire szüksége lesz, egy orvosi beutaló. Ezután ezzel a beutalóval és magával a gyermekkel (kötelező) a Pszichológiai, Orvosi és Pedagógiai Bizottsághoz (PMPC) mész. A bizottság következtetést von le a gyermek speciális óvodába járásának célszerűségéről, és ha ez a következtetés pozitív, akkor közvetlenül a fejéhez kell mennie.
Mint fentebb említettük, a speciális óvodába járás lehetősége megér némi erőfeszítést. Először is a csoportok speciális kertek lényegesen kevesebb, mint a közönséges óvodákban - 7-15 fő. Ennek megfelelően a pedagógusok adják a gyerekeket több figyelmet. Másodszor pedig, ha egy speciális óvodába jár, gyermeke pontosan azt kapja, amire szüksége van.
A szakóvodáknak is vannak hátrányai abból adódóan, hogy nincsenek mindig sétatávolságban. Néha a babát a város másik végébe kell vinni. Ezért sok kompenzációs óvodában van 24 órás csoport. Azonban nem minden szülő áll készen arra, hogy ilyen sokáig elváljon a babától.
Egyszóval ahol vannak előnyök, ott vannak hátrányok is. És persze, hogy mi a nagyobb, döntse el Ön.
Svetlana Muzychenko kifejezetten a www.site számára.
Anyagok használatakor egy aktív indexelt hivatkozás a www..
Hozzászólások
Kinderok Cs, 2011.09.08 - 16:15
Ljudmila, beszélje meg aggodalmait az ortopéd orvossal, aki ebbe a csoportba utalta, esetleg a gyermeke járhatna egy rendes vagy más speciális csoportba.
367. számú óvoda, összevont típusú, látássérült gyermekek csoportjaival
GBOU Moszkva „A 367-es számú óvoda, egy kombinált típusú, látássérült gyermekek csoportjaival, a Szövetségi Adószolgálat kerületközi felügyelőségénél bejegyzett Alapokmánynak megfelelően működik. Az intézmény szombat és vasárnap kivételével minden nap 7:00-19:00 óráig várja a tanulókat.
A 367-es számú óvoda a főváros déli részén, az Arshinovsky Parktól nem messze található, zöldövezetben, juhar- és hársfák árnyékában. A 367. számú óvoda pedagógusai gyakran sétálnak a gyerekekkel a parkban.
A 367. számú óvoda épülete, valamennyi helyisége, tantermei szabványos terv szerint épültek és
1969-ben helyezték üzembe. 1978 óta foglalkoznak látássérült gyerekekkel, akik számára kompenzációs csoportokat biztosítanak. Ma a 367. számú óvoda kompenzációs csoportjainak száma észrevehetően meghaladja az általános fejlesztő csoportok számát.
A 367. számú óvoda javítócsoportjába járó gyermekek számára az intézményben minden szükséges. A szobák teljesen felszereltek diagnosztikai és kezelési berendezésekkel. Lehetővé teszi a lézeres stimulációt, ortoptikus, pleoptoptikus és diploptikus kezelést.
A 367. számú óvodában a tanulókkal végzett munka és foglalkozások átfogó módon épülnek fel. Az intézmény sikeresen együttműködik tudományos, egészségügyi, oktatási szervezetekkel, mint pl.
· látásvédelmi iroda;
· gyermekszem szanatórium az 1. számú Gyermekvárosi Klinikai Kórházban. Morozova;
· 107. számú Gyermekkórház (orvosi osztály);
· Helmholtz Szembetegségek Kutatóintézete;
· gyermekklinikák 82., 40., 23. sz.;
· GBOU 868. sz. középiskola;
· „Illusztrált Könyvek Látássérült Gyermekeknek” Alapítvány stb.
367. számú óvoda: csoportok
Mert sikeres megvalósítása 367. számú óvoda pedagógusai által végzett korrekciós és fejlesztő munka, valamint az optimális pszichés mikroklíma fenntartása, a csoportokban a szükséges feltételek megteremtése, a gyermekek életkorának és adottságainak teljes mértékben megfelelő térbeli fejlesztő környezet került kialakításra. Az intézmény mindenekelőtt betartja a napi rutint, a táplálkozást, racionális szervezés motoros tevékenység A moszkvai 367-es óvodában a tanulókkal végzett foglalkozások magukban foglalják az orvosi és pedagógiai ellenőrzést, a kedvező érzelmi mikroklíma kialakítását, a sarok kialakítását. egyéni leckék szemorvossal.
367. számú óvoda: a látássérült gyermekek csoportos foglalkozásainak sajátosságai
A 367. számú óvodában a látásproblémákkal küzdő gyermekekkel végzett munka főként a játékforma, ami a gyermekek számára a leglényegesebb, az egészségügyi problémák megléte vagy hiánya ellenére. A 367. számú óvoda látássérült gyermekek csoportjainak azonban megvannak a maga sajátosságai:
· az ilyen csoportokban a játékok célja az ép elemzők, a vizuális észlelés, az érintés fejlesztése, finom motoros készségek, szociális, mindennapi és térbeli tájékozódás;
· fényes további tereptárgyak kerültek elhelyezésre a csoport kerülete és zónái mentén;
· a csoportszobában testnevelés sarkok vannak;
· A 367. számú óvoda csoportjaiban a látássérült gyermekek számára kötelező a fejlesztési zóna, amely lehetővé teszi az egyes gyermekek egyéni érdeklődésének és képességeinek azonosítását;
· magnetofonok, mágnestáblák és fali flanelografok megléte szükséges.
Tipikus általános fejlesztő foglalkozások javítócsoportok 367. számú óvodát a javító-nevelő és pedagógiai munka keretében speciális óvodákkal egészítik ki, beleértve:
· általános nevelési órák (javító fókuszú) pedagógussal;
· különleges javító osztályok tanár-defektológus (tiflopedagógus);
· speciális korrekciós foglalkozások tanár-pszichológus által;
· speciális korrekciós foglalkozások logopédus által (szükség esetén).
367. számú óvoda - a gyerekeknek megadjuk az őket körülvevő világ minden szépségét!
Előző cikk: Mekkora a fénysebesség Következő cikk: Harmonikus rezgések Az oszcillációs frekvencia fizikai képlete