Humán fiziológia sportegyetemek számára. Alexander Solodkov - Emberélettan

Leírás: „Fogászat” tankönyv gyermekkor”, jelentősen eltér a korábbi kiadásoktól (amelyek közül az utolsó több mint 10 éve jelent meg). Ez annak köszönhető, hogy a gyermekfogászat valamennyi részével kapcsolatos kiterjedt információk jelentek meg, és a téma oktatása terén szerzett széleskörű tapasztalat. Az alapja felbonthatatlan kötelék, a gyermekkori fogászatról alkotott nézetek egysége miatt.

A gyermekfogászat általános kérdései
1.1. Rövid történelmi vázlat
1.2. A gyermek fejlődési és életkori sajátosságai
1.2.1. Az arc, a száj és a fogak fejlődése
1.2.2. A gyermekkor időszakai
1.2.3. A maxillofacialis régió szerkezetének jellemzői. Fogzás
1.2.4. Egyes szervek és rendszerek szerkezeti jellemzői
1.2.5. A fogászati ​​és a szomatikus betegségek kapcsolata
1.2.6. Gyermek, orvos, szülők

Fogászati ​​betegségek megelőzése
2.1. A fő fogászati ​​​​betegségek előfordulása és intenzitása gyermekeknél
2.2. A plakk és a szénhidrátok szerepe a fogszuvasodás kialakulásában
2.3. A zománc de- és remineralizációs folyamatai
2.4. Fluorhiány és fogszuvasodás
2.5. A gyulladásos parodontális betegségek kialakulásának mechanizmusa
2.6. A főbb fogászati ​​betegségek elsődleges megelőzésének módszerei gyermekeknél
2.7. Fluorid készítmények endogén felhasználása
2.8. Helyi profilaktikus szerek alkalmazása
2.9. Fogászati ​​oktatás. A lakosság motiválása a száj egészségének megőrzésére
2.10. A fogászati ​​betegségek megelőzésének jellemzői terhes nőknél, gyermekeknél és serdülőknél

Gyermekek orvosi vizsgálata a fogorvosnál
3.1. Az orvosi vizsgálat céljai, céljai, elvei és kritériumai
3.2. Orvosi vizsgálat szervezése

Érzéstelenítés. Intenzív terápia. Reanimáció
4.1. Az aneszteziológia alapelvei a gyermekfogászatban
4.2. Helyi érzéstelenítés
4.3. Általános érzéstelenítés
4.4. A fájdalomcsillapítás szükségessége egy gyermekgyógyászati ​​fogászatban
4.5. Intenzív ellátás és újraélesztés

A kemény fogszövetek elváltozásai
5.1. A kemény fogszövetek nem szuvas elváltozásai
5.1.1. Zománc hypoplasia
5.1.2. Endémiás fogászati ​​fluorózis
5.1.3. A kemény fogszövetek fejlődésének örökletes rendellenességei
5.2. Caries
5.2.1. A fogszuvasodás kialakulásának jellemzői gyermekeknél
5.2.2. A fogszuvasodás kezelése

A maxillofacialis terület gyulladásos betegségei
6.1. Fogbélgyulladás
6.1.1. A pulpitis kialakulásának jellemzői
6.1.2. Pulpitis kezelése
6.2. Parodontitis
6.2.1. A parodontitis kialakulásának jellemzői
6.2.2. Parodontitis kezelése
6.3. Foghúzási műtét
6.4. Az állkapocs csontjainak odontogén periostitis
6.5. Az állcsontok odontogén osteomyelitise
6.6. Az arc csontjainak hematogén osteomyelitise
6.7. A maxillofacialis terület lágyrészeinek gyulladásos betegségei
6.8. A nyálmirigyek gyulladásos betegségei
6.9. Az állkapocs gyulladásos gyökércisztái
6.10. Építési séma racionális terápia nál nél gyulladásos betegségek maxillofacialis terület

A szájnyálkahártya betegségei
7.1. A szájnyálkahártya traumás eredetű elváltozásai
7.2. A szájnyálkahártya elváltozásai fertőző betegségekben
7.2.1. Akut herpeszes szájgyulladás
7.2.1.1. Az akut herpetikus szájgyulladás orvosi ellátásának sémája
7.2.1.1.1. Helyi kezelés
7.2.1.1.2. Általános kezelés
7.2.2. Ismétlődő herpeszes szájgyulladás
7.2.3. Herpangina
7.2.4. Streptostaphylococcus elváltozások (hipoderma)
7.3. A szájnyálkahártya betegségei, amelyeket egy adott fertőzés okoz
7.4. A szájnyálkahártya allergia okozta elváltozásai
7.4.1. Krónikus visszatérő aphtos szájgyulladás
7.4.2. Erythema multiforme exudatív
7.4.3. A szájnyálkahártya elváltozásai gyógyszerek szedése miatt
7.5. A szájnyálkahártya változásai betegségekben különféle szervekés a testrendszerek
7.6. A nyelv betegségei
7.7. Ajak betegségek
7.8. A HIV-fertőzés megnyilvánulásai a szájüregben

Parodontális betegségek
8.1. Parodontális betegségben szenvedő gyermekek vizsgálata
8.2. A parodontális betegségek osztályozása
8.2.1. Fogínygyulladás
8.2.2. Parodontitis
8.2.3. Parodontális betegség
8.2.4. A periodontális szövet progresszív lízisével járó idiopátiás betegségek
8.2.5. Parodontoma
8.3. A fogágybetegségek kezelésének elvei
8.4. A parodontális betegségek megelőzése

Az arc, az állkapcsok és a fogak veleszületett rendellenességei
9.1. Anomáliák a szájnyálkahártya fejlődésében. Számfeletti fogak
9.2. Archasadékok
9.3. Veleszületett ciszták és sipolyok a nyakon. Dermoid ciszták
9.4. Fejlődési hibák felső ajak
9.4.1. Veleszületett ajakhasadék
9.4.1.1. Veleszületett ajakhasadék sebészeti kezelése (cheiloplasztika)
9.4.1.2. Rhinocheiloplasztika
9.5. Veleszületett szájpadhasadék
9.5.1. Szájpadlási rendellenességek
9.5.1.1. Veleszületett szájpadhasadék sebészeti kezelése (uranoplasztika)
9.5.1.2. Az alveoláris folyamat csontátültetése
9.6. Veleszületett arcfejlődési rendellenességben szenvedő gyermekek orvosi vizsgálata

A fogak, az állkapocscsontok és az arc lágyszöveteinek károsodása
10.1. Fogászati ​​trauma
10.2. Az arc lágyrészeinek sérülései
10.3. Az állkapocs csontjainak károsodása
10.3.1. Az arc csontjainak károsodása
10.3.2. Az arc csontjainak traumás osteomyelitise
10.3.3. Az arc csonttöréseinek diagnosztizálása
10.3.4. Csontsérülések kezelése

Temporomandibularis ízületi betegségek
11.1. Elsődleges csontsérülések és a temporomandibularis ízület betegségei
11.1.1. Másodlagos deformáló osteoarthritis és a temporomandibularis ízület ankylosisának kezelése
11.2. A temporomandibularis ízület funkcionális betegségei és kimeneteleik serdülőkorban

Az arc lágyrészeinek és csontjainak daganatai és daganatszerű képződményei
12.1. A daganatok jellemzői gyermekeknél
12.2. A száj, az arc és a nyak lágy szöveteinek daganatai
12.2.1. Általános elvek diagnózis és kezelés
12.2.2. A szájnyálkahártya, az arc és a nyak lágyrészeinek jóindulatú daganatai és daganatszerű képződményei
12.2.3. A maxillofacialis terület érdaganatai
12.2.4. Lymphangioma
12.2.5. Neurofibromatózis
12.2.6. Daganatszerű képződmények a mirigyhámból
12.3. Az arc csontjainak daganatai és diszpláziája
12.3.1. A diagnózis és a kezelés általános elvei
12.3.2. Jóindulatú daganatok
12.3.3. Az arccsontok daganatszerű elváltozásai
12.3.4. Odontogén daganatok és az állkapocs daganatszerű elváltozásai
12.3.5. Állkapocs ciszták
12.3.6. Rosszindulatú daganatokállcsontok

Fogszabályozás
13.1. Fogszabályozási ellátás szervezése
13.1.1. A fogszabályozási osztály munkájának szervezése
13.1.2. A fogszabályozási osztály berendezései, műszerei. Az aszepszis szabályai
13.1.3. Fogszabályozó szakorvosi munka szervezése
13.1.4. Fogászati ​​laboratórium munkaszervezése
13.2. Életkori jellemzők a gyermek fogászati ​​rendszerének fejlődése
13.2.1. A tejfogak harapásának kialakulása
13.2.2. A tejfogak maradandóra való cseréjének időszaka
13.2.3. A maradandó fogak elzáródásának kialakulásának időszaka
13.3. A fogászati ​​anomáliák típusai és osztályozása
13.4. A fogászati ​​anomáliák etiológiája
13.4.1. Endogén okok
13.4.2. Exogén okok
13.5. A dentofacialis anomáliák diagnosztizálásának módszerei
13.5.1. A beteg klinikai vizsgálata
13.5.2. A páciens arcának és fejének antropometriai vizsgálata
13.5.3. Gipszpofa modellek mérései
13.5.4. Grafikus módszerek diagnosztika
13.5.5. Röntgen-kutatási módszerek
13.5.6. Funkcionális kutatási módszerek
13.6. Fogászati ​​anomáliák kezelési módszerei
13.6.1. Hardveres kezelési módszer
13.6.1.1. Mechanikus működésű (aktív) eszközök
13.6.1.2. Funkcionális (passzív) eszközök
13.6.1.3. Kombinált akciós eszközök
13.6.1.4. Rögzítő eszközök
13.6.1.5. Megelőző eszközök
13.6.2. Fizikoterápia
13.6.3. A fogszabályozásban alkalmazott fizioterápiás kezelési módszerek
13.7. A fogmozgás típusai a fogszabályozó kezelés során
13.8. Fogászati ​​rendellenességek diagnosztizálása és kezelése
13.8.1. Anomáliák a fogak számában
13.8.2. Anomáliák a fogak méretében
13.8.3. Anomáliák a fogak alakjában
13.8.4. Anomáliák a kemény fogszövetek szerkezetében
13.8.5. Késleltetett fogzás
13.8.6. A fogak helyzetének anomáliái
13.9. Fogászati ​​anomáliák diagnosztizálása és kezelése
13.10. A fogazat elzáródásának anomáliái
13.10.1. A fogazat disztális elzáródása
13.10.2. A fogazat mesiális elzáródása
13.11. Az állkapocscsontok rendellenességei
Tesztproblémák
Tesztfeladatok helyes válaszainak standardja

Formátum: DOC, 638 o., 2003
Archívum mérete: 4,1 MB

Tankönyv felsőfokon oktatási intézmények fizikai kultúra. 7. kiadás

Az Orosz Föderáció Testkultúra és Sport Minisztériuma tankönyvként jóváhagyta a testkultúra felsőoktatási intézményei számára

A kiadvány az Országos Élettani Tanszéken készült állami Egyetem nevét viseli a testkultúra, a sport és az egészség. P. F. Lesgafta, Szentpétervár

Ellenőrzők:

V. I. Kulesov, orvos med. tudományok, prof. (S. M. Kirovról elnevezett VmedA)

I. M. Kozlov, biológia doktora és orvos ped. tudományok, prof. (P. F. Lesgaftról elnevezett NSU, Szentpétervár)

© Solodkov A. S., Sologub E. B., 2001, 2005, 2008, 2015, 2017

© Kiadvány, LLC Kiadó "Sport", 2017

Aleksey Sergeevich Solodkov – a Nemzeti Állami Testkultúra, Sport és Egészségtudományi Egyetem Élettani Tanszékének professzora. P. F. Lesgafta (25 évig tanszékvezető, 1986–2012).

Az Orosz Föderáció tiszteletbeli tudósa, a Petrovszkij Tudományos és Művészeti Akadémia akadémikusa, a Felsőoktatási Kar tiszteletbeli munkatársa szakképzés RF, a „Sportélettan” szekció elnöke és a Szentpétervári Fiziológiai Társaság igazgatótanácsának tagja. I. M. Sechenov.

Sologub Elena Borisovna – orvos biológiai tudományok, Egyetemi tanár. 2002 óta New Yorkban (USA) él.

A Nemzeti Állami Testkultúra, Sport és Egészségtudományi Egyetem Élettani Tanszékén. P.F. Lesgafta 1956-tól, 1986-tól 2002-ig dolgozott a tanszék professzoraként. Akadémikusnak választották Orosz Akadémia Orvosi és Műszaki Tudományok, Tiszteletbeli Dolgozó felsőoktatás Oroszország, a Szentpétervári Fiziológusok, Biokémikusok és Farmakológusok Társaságának elnökségi tagja. I. M. Sechenov.

Az emberi fiziológia az elméleti alapja egy egész sorozat gyakorlati tudományágak(orvostudomány, pszichológia, pedagógia, biomechanika, biokémia stb.). A normál menet megértése nélkül élettani folyamatokés az ezeket jellemző állandókat különböző szakemberek nem tudják helyesen értékelni funkcionális állapot az emberi test és annak teljesítménye különböző feltételek tevékenységek. Tudás élettani mechanizmusok szabályozza a test különböző funkcióit fontos intenzív izommunka alatti és utáni felépülési folyamatok megértésében.

A létezést biztosító alapvető mechanizmusok feltárása egész szervezetés annak kölcsönhatása környezet, a fiziológia lehetővé teszi az emberi ontogenezis folyamatában a különböző szervek és rendszerek tevékenységében bekövetkező változások körülményeinek és természetének tisztázását és tanulmányozását. A fiziológia az a tudomány, amely végrehajtja rendszerszemléletű komplex sokféle rendszeren belüli és rendszerközi kapcsolatainak tanulmányozásában és elemzésében emberi testés összehozni őket konkrét funkcionális képződmények és egységes elméleti kép.

Fontos hangsúlyozni, hogy a modern tudományos fejlődés során élettani elképzelések fontos szerep hazai kutatók közé tartozik. Bármely tudomány történetének ismerete szükséges előfeltétele annak, hogy helyesen megértsük a tudományág helyét, szerepét és jelentőségét a társadalom társadalmi-politikai helyzetének tartalmában, e tudományra gyakorolt ​​hatását, valamint a tudomány befolyását. és képviselői a társadalom fejlődéséről. Ezért mérlegelés történelmi út a fiziológia egyes szekcióinak fejlesztése, legkiemelkedőbb képviselőinek megemlítése és annak a természettudományos bázisnak az elemzése, amelyen e tudományág alapfogalmai és gondolatai kialakultak, lehetővé teszik az értékelést. jelen állapot tárgyát, és meghatározza további ígéretes irányait.

A 18–19. századi oroszországi élettudományt a zseniális tudósok galaxisa képviseli – I. M. Sechenov, F. V. Ovsyannikov, A. Ya Danilevsky, A. F. Samoilov, I. R. Tarhanov, N. E. Vvedensky és stb. De csak én az új irányok megteremtésének érdeme nemcsak az orosz, hanem a világfiziológiában is.

A fiziológiát, mint önálló tudományágat 1738-ban kezdték oktatni az Akadémiai (később Szentpétervári) Egyetemen. Az élettan fejlődésében jelentős szerepet játszott az 1755-ben alapított Moszkvai Egyetem is, ahol 1776-ban megnyílt az Élettani Tanszék.

1798-ban Szentpéterváron megalakult az Orvosi-Sebészeti (Katonai Orvosi) Akadémia, amely kivételes szerepet játszott az emberi élettan fejlődésében. Az alatta létrehozott Élettani Tanszéket egymás után P. A. Zagorsky, D. M. Vellansky, N. M. Yakubovich, I. M. Sechenov, I. F. Tsion, F. V. Ovsyannikov, I. R. Tarhanov, I. P. Pavlov, L. A. Orbeli, A. V. Lebedinsky, M. P. Brestkin és a fiziológiai tudomány más kiváló képviselői. Minden említett név mögött globális jelentőségű fiziológiai felfedezések állnak.

A testnevelő egyetemek tantervében a fiziológia a megszervezésük első napjaitól kezdve szerepelt. Létrehozta P.F. Lesgaft 1896-ban Felsőfokú képzések testnevelés Azonnal megnyílt egy fiziológiai kabinet, amelynek első vezetője I. R. Tarhanov akadémikus volt. A következő években a fiziológiát N. P., Walter, P. P. Ya. Chagovets, A. G. Ginecinsky, A. A. Ukhtomsky, L. A. Orbeli, I. S. Beritov, A. N. Krestovnikov, G. V. Folbort és mások.

A fiziológia és a gyorsulás gyors fejlődése tudományos és technológiai haladás az országban egy új megjelenéséhez vezetett független szakasz humán fiziológia – sportélettan, bár egyéni munkák végrehajtása során a test funkcióinak tanulmányozásának szentelték a fizikai aktivitás, még ben megjelent késő XIX században (I. O. Rozanov, S. S. Gruzdev, Yu. V. Blazsevics, P. K. Gorbacsov stb.). Kiemelendő, hogy a sportélettan szisztematikus kutatása és oktatása nálunk korábban kezdődött, mint külföldön, és célzottabb volt. Egyébként megjegyezzük, hogy csak 1989-ben a Nemzetközi Unió közgyűlése élettani tudományokúgy döntött, hogy létrehoz egy bizottságot „Sportélettan”, bár hasonló bizottságok és szekciók a Szovjetunió Tudományos Akadémia, a Szovjetunió Orvostudományi Akadémia, az All-Union Fiziológiai Társaság rendszerében. I. P. Pavlova, a Szovjetunió Állami Sportbizottságának tagja az 1960-as évek óta létezik hazánkban.

A sportélettan kialakulásának és fejlődésének elméleti előfeltételeit I. M. Sechenov, I. P. Pavlov, N. E. Vvedensky, A. A. Ukhtomsky, I. S. Beritashvili, K. M. Bykov és mások alapvető munkái teremtették meg. Azonban szisztematikus tanulmányozás élettani alapja A testkultúra és a sport jóval később kezdődött. A fiziológia ezen részlegének létrehozásában különösen nagy érdemek fűződnek L. A. Orbelihez és tanítványához, A. N. Krestovnikovhoz, és elválaszthatatlanul összefügg a Testkultúra Egyetem megalakulásával és fejlődésével. P.F. Lesgaft és fiziológiai tanszéke - az első ilyen tanszék a testnevelési egyetemek között az országban és a világon.

Miután 1919-ben létrehozták a Testnevelési Intézet Élettani Tanszékét. P. F. Lesgaft tanítja ezt a tárgyat végezték: L. A. Orbeli, A. N. Krestovnikov, V. V. Vasilyeva, A. B. Gandelsman, E. K. Zhukov, N. V. Zimkin, A. S. Mozzhukhin, E. B. Sologub, A. . hazánkban és a világban a testnevelési intézmények számára, 1939-ben pedig a „Sportélettan” című monográfiát. Fontos szerep V további fejlődés A tudományág oktatását az N. V. Zimkin által szerkesztett „Humánélettan tankönyv” három kiadása (1964, 1970, 1975) játszotta.