Rrethet mbi trafikun e moshës madhore. Rrethi mbi rregullat e trafikut në grupin përgatitor
Prezantimi
Normat dhe rregullat e sjelljes njerëzore në rrugë përthithen, asimilohen dhe zbatohen gjatë gjithë jetës së tij që nga momenti kur del për herë të parë në rrugë.
Ndjeshmëria ndaj njohurive është veçanërisht e lartë në fëmijëri. Aftësitë që fitohen në fëmijëri zhvillohen dhe bëhen të qëndrueshme. Duke zhvilluar dhe pasuruar përvojën jetësore të fëmijëve, është e mundur të arrihen rezultate domethënëse në zotërimin e koncepteve, aftësive dhe aftësive bazë, të cilat në të ardhmen do të ndihmojnë në rritjen e nivelit të kulturës së sjelljes së tyre në rrugët e qytetit. Për ta bërë këtë, në fazën e moshës parashkollore fillore dhe të mesme, ishte planifikuar një "Klub i këmbësorëve". Qëllimi i tij është të krijojë bazat e sjelljes korrekte në rrugë, të asimilimit të normave, të Rregullave të Rrugës dhe një përgjigje adekuate ndaj situatave që krijohen në kushtet e rrugës.
Plani tematik i propozuar i “Klubit të këmbësorëve” është një platformë mbi të cilën ndërtohet procesi i edukimit të një përdoruesi kompetent dhe të kulturuar të rrugës në të ardhmen. Kjo është një nga hallkat e ndërmjetme më të rëndësishme në kalimin e fëmijës nga faza e zotërimit të pavetëdijshëm të kulturës së trafikut në fazën e zbatimit të vetëdijshëm të saj.
Plani perspektiv i Klubit të Pedonalëve
Fundi i tryezës.
|
Numri i mësimit |
||
|
Biseda "Informacion për rrugët" |
1. Jepuni fëmijëve konceptin e "kryqëzimit" - 2. Të konsolidojë njohuritë për emrat e rrugëve të qytetit. 3. Zhvilloni vëzhgimin |
|
|
Biseda "Sinjalet e trafikut" |
1. Mësojini fëmijët të bëjnë dallimin midis semaforëve. 2. Të konsolidohen idetë e fëmijëve për rrugën, rrugët. 3. Kultivoni interes për të dëgjuar, zhvilloni të folurit |
|
|
Biseda "Sinjalet e kontrolluesit të trafikut" |
1. Mësojini fëmijët të bëjnë dallimin midis gjesteve të kontrolluesit të trafikut. 2. Të konsolidohet koncepti i "rregullatorit". 3. Ngritja e organizimit tek fëmijët |
|
|
Biseda "Detyrat e këmbësorëve" |
2. Konsolidoni njohuritë e fëmijëve për sinjalistikën rrugore. 3. Kultivoni ndjenja miqësore |
|
|
Biseda "Shenjat rrugore" |
1. Mësojini fëmijët të dallojnë shenjat e komunikacionit. 2. Konsolidoni njohuritë e fëmijëve për sinjalistikën e trafikut. 3. Kultivoni aftësinë për t'u sjellë siç duhet në rrugë |
|
|
Biseda "Rregullat për kalimin e rrugëve dhe rrugëve" |
1. Mësojini fëmijët të kalojnë rrugën drejt. 2. Zhvilloni vëmendjen tek fëmijët. 3. Rrit interesin për mësimin |
|
|
Biseda "Detyrimet e pasagjerëve në transportin publik" |
1. Mësojini fëmijëve rregullat e sjelljes në transportin publik. 2. Kultivoni vendosmërinë |
|
|
Biseda "Hyrje në lëvizjen e kolonave të organizuara" |
1. Mësojini fëmijët të dëgjojnë. 2. Konsolidoni njohuritë për rregullat e qarkullimit rrugor. 3. Ngrini kureshtjen tek fëmijët |
|
|
Biseda "Rregullat e çiklizmit" |
1. Mësojini fëmijëve rregullat e çiklizmit. 2. Konsolidoni njohuritë për rregullat e qarkullimit rrugor. 3. Kultivoni këmbësorë të zgjuar dhe vëzhgues |
|
|
Konferenca e prindërve "Parandalimi i lëndimeve të fëmijëve - detyra e familjes dhe publikut" |
1. Të konsolidojë njohuritë e prindërve për rregullat e qarkullimit rrugor. 2. Zhvilloni imagjinatën dhe trillimin e prindërve në mbrëmjet e përbashkëta - KVNakh sipas rregullave të trafikut |
Përmbajtja e përafërt e bisedave të Klubit të këmbësorëve
Mësimi numër 1. Pse duhet të dini dhe të ndiqni rregullat e rrugës
Transporti transporton ngarkesa të ndryshme të nevojshme për fabrika, fabrika, kantiere ndërtimi, dërgon pasagjerët në shtëpi, në punë, për të vizituar. Rrugët e qyteteve tona jetojnë në një ritëm të caktuar. Dhe për këtë, për të mos prishur këtë ritëm dhe mënyrë funksionimi të transportit, të gjithë drejtuesit e mjeteve dhe këmbësorët duhet të respektojnë Rregullat e Rrugës.
Injoranca dhe mosrespektimi i këtyre Rregullave shpesh çon në aksidente dhe aksidente. Për shkak të aksidenteve rrugore shkelen oraret e qarkullimit, vonohet dërgimi i mallrave në objekte të rëndësishme, por më e keqja është se si pasojë e aksidenteve vdesin dhe vuajnë njerëz.
Disa fëmijë shkelin rëndë Rregullat e Rrugës, vrapojnë nëpër rrugë para automjeteve aty pranë, luajnë lojëra në rrugë, ngjiten pas makinave dhe lëndohen.
Për të mos u gjetur në një situatë të tillë, duhet të dini dhe të ndiqni Rregullat e Rrugës, të monitoroni me kujdes mjedisin dhe t'i bindeni semaforëve.
pyetjet e testit
1. Cili është roli i transportit në jetën e vendit?
2. Pse ndodhin aksidente në rrugë?
3. Çfarë duhet të dini dhe të bëni për të garantuar sigurinë?
Mësimi numër 2. Informacion në lidhje me rrugët, kryqëzimet dhe shenjat e rrugëve
Një rrugë është një korsi e rezervuar për trafik. Rrugët janë me dhe, zhavorr dhe asfalt (beton). Mund të jenë edhe me trafik të dyanshëm dhe njëkahësh. Në dy karrexhata, automjetet udhëtojnë në dy drejtime.
drejtime, dhe në një drejtim - në një. Në vendin tonë lëvizja e mjeteve dhe e këmbësorëve bëhet me të djathtën.
Rruga përbëhet nga një karrexhatë dhe një shpatull. Karrexhata është e destinuar për qarkullim. Në anë të rrugës - për ndalim, parkim dhe për trafik të këmbësorëve. Një kryqëzim është një vend ku kryqëzohen rrugët.
Shënimi është një vijë, mbishkrime dhe emërtime të tjera në rrugë. Linjat e shënjimit aplikohen me bojëra të bardha ose të verdha. Ato shërbejnë për të lehtësuar orientimin e drejtuesve të mjeteve dhe këmbësorëve. Vija qendrore - një vijë e bardhë që kalon në mes të karrexhatës - shërben për të ndarë flukset e trafikut që vijnë. Është i ndërprerë ose i vazhdueshëm.
Vendkalimi i këmbësorëve tregohet nga vija të gjera të forta që vizatohen në karrexhatë paralel me vijën qendrore.
pyetjet e testit
1. Çfarë është një rrugë?
2. Cili kryqëzim quhet i rregulluar?
3. Cili është qëllimi i linjës qendrore?
4. Si shënohen vendkalimet për këmbësorë?
Mësimi numër 3. Sinjalet e trafikut
Semaforët përdoren për të rregulluar lëvizjen e automjeteve dhe këmbësorëve. Semafori ka 3 seksione - 3 sinjale, ato janë të vendosura nga lart poshtë: e kuqe, e verdhë, jeshile.
Sinjali i kuq - ndalon lëvizjen e automjeteve. E verdha - ndalon këmbësorët të fillojnë të kalojnë rrugën dhe automjetet të hyjnë në kryqëzim. Këmbësorët që ishin në rrugë duhet të përfundojnë kalimin ose të ndalojnë në "ishullin e sigurisë". Sinjali i gjelbër lejon lëvizjen e automjeteve dhe këmbësorëve.
Nëse semafori është i pajisur me një shigjetë për drejtimin e lëvizjes së mjeteve, atëherë qarkullimi lejohet vetëm kur ai është i ndezur.
pyetjet e testit
1. Vendndodhja e semaforëve.
2. Kuptimi i çdo semafori.
Mësimi numër 4. sinjalet e kontrolluesit të trafikut
Sinjalet e kontrollorit të trafikut janë pozicioni i trupit të tij, gjestet me duar dhe një shkop. Sinjalet e kontrollorit të trafikut, si dhe semaforët, duhet të ndiqen nga të gjithë pjesëmarrësit në lëvizje.
Nëse kontrolluesi i trafikut është duke qëndruar me anën e majtë ose të djathtë te këmbësorët, krahët e tij shtrihen në anët ose ulen - kjo korrespondon me një semafor të gjelbër, dhe lëvizja nëpër karrexhatë lejohet.
Nëse kontrolluesi i trafikut ngre dorën ose shkop, atëherë kjo korrespondon me një semafor të verdhë. Në këtë rast, këmbësorëve u ndalohet të kalojnë rrugët. Nëse ky sinjal kapi një këmbësor në një kryqëzim, atëherë ai duhet të arrijë në trotuar.
Nëse kontrolluesi i trafikut është përballë këmbësorëve me shpinë ose gjoks me krahë të shtrirë ose të ulur, kalimi i karrexhatës është i ndaluar.
Nëse kontrolluesi i trafikut shtrin dorën e djathtë përpara, kjo do të thotë që këmbësorët mund të kalojnë karrexhatën pas pjesës së pasme të kontrollorit të trafikut.
Në një kryqëzim ku trafiku rregullohet njëkohësisht nga një semafor dhe një kontrollues trafiku, duhet të ndiqni udhëzimet e kontrollorit të trafikut.
pyetje sigurie
Cili gjest i kontrolluesit të trafikut korrespondon me një sinjal jeshil, të kuq, të verdhë?
Mësimi numër 5. Shenjat rrugore
Në rrugë janë vendosur sinjalistika për sigurinë e trafikut.
Shenjat rrugore ndahen në 4 grupe: paralajmëruese; ndalues; urdhëruese; indeks.
Shenjat paralajmëruese janë trekëndore dhe të verdha me një kufi të kuq. Tabelat në këtë grup paralajmërojnë shoferët dhe këmbësorët.
Shenjat e ndalimit janë në formë të rrumbullakët, të lyera me ngjyrë të verdhë dhe kanë një kufi të kuq rreth perimetrit. Aplikoni
këto shenja në rastet kur është e nevojshme të vendoset ndonjë kufizim.
Shenjat e detyrueshme janë me ngjyrë të rrumbullakët dhe blu. Simbolet mbi to janë të bardha, ato lejojnë lëvizjen vetëm në drejtimet e treguara.
Shenjat e drejtimit janë drejtkëndëshe, me ngjyrë blu. Ata raportojnë për veçoritë e situatës rrugore ose informojnë për vendndodhjen e objekteve të treguara në këto tabela përgjatë gjurmës.
Në kolona, shtylla janë vendosur sinjalistika rrugore për t'u parë më mirë gjatë natës.
pyetjet e testit
1. Në cilat grupe ndahen sinjalistika rrugore?
2. Caktimi i sinjalistikës rrugore.
Mësimi numër 6. Detyrimet e këmbësorëve dhe rregullat për anashkalimin e mjeteve në këmbë
Këmbësorët lejohen të ecin vetëm në trotuare apo shtigje, duke u mbajtur në të djathtë.
Në rastet kur nuk ka trotuare, shtigje, anë të rrugëve ose është e pamundur të lëvizësh përgjatë tyre, duhet të ecësh përgjatë skajit të karrexhatës dhe vetëm në një rresht.
Nuk mund të ecësh në anën e majtë të trotuareve drejt fluksit të këmbësorëve në grupe prej disa personash me radhë. Nuk mund të ndalesh në grupe në trotuar, kjo pengon lëvizjen.
Drejtuesit e makinave, autobusëve mund të kapërcejnë njëri-tjetrin dhe të anashkalojnë makinat në këmbë. Transporti duhet të anashkalohet nga pas. Tramvaji nuk mund të anashkalohet nga pas, duhet të anashkalohet nga përpara.
pyetjet e testit
1. Cilat janë rregullat për qarkullimin e këmbësorëve?
2. Pse automjetet e parkuara duhet të kalojnë nga pas?
Mësimi numër 7. Rregullat për kalimin e rrugëve dhe rrugëve
Për një kalim më të sigurt të karrexhatës, këmbësorëve u caktohen vende të caktuara: nënkalime, vendkalime për këmbësorë, të shënuara me vija, shenja, shenja të qarta, shenja rrugore.
Këmbësorët duhet të kalojnë karrexhatën vetëm në vendkalimet e këmbësorëve, në vendet e shënuara me shenja ose me shenjë rrugore "Kalimi i këmbësorëve".
Para se të filloni të kaloni karrexhatën, duhet të siguroheni që ajo është plotësisht e sigurt: së pari shikoni majtas, dhe në mes të rrugës në të djathtë. Nëse trafiku lëviz nga e djathta në të majtë, atëherë kur kaloni rrugën duhet të shikoni djathtas. Ju duhet të kaloni rrugën me qetësi, ngadalë, në mënyrë që të shihni transportin që po afrohet.
Mos e kaloni rrugën përpara automjeteve aty pranë.
pyetjet e testit
1. Si shënohet vendkalimi për këmbësorë?
2. Si të kalohet një rrugë dykahëshe dhe njëkahëshe?
Mësimi numër 8. Përgjegjësitë e udhëtarëve të transportit publik
Çdo pasagjer është i detyruar të respektojë rregullat për përdorimin e transportit publik. Autobusi lejohet të pritet vetëm në vendet e uljes dhe aty ku nuk ka, në trotuar përballë stacionit të autobusit.
Lejohet të hyni në autobus në ndalesa vetëm përmes platformës së pasme, dhe të zbrisni - përmes asaj të përparme, në mënyrë që të mos ndërhyni me pasagjerët e tjerë dhe të mos vononi trafikun. Në autobus, fëmijët duhet t'u lënë vendin të rriturve dhe të jenë të sjellshëm.
Pasagjerët që hipin dhe dalin nga makinat lejohen vetëm nga trotuari dhe në trupin e një kamioni - përmes derës së pasme.
Pasagjerëve u ndalohet të hapin dyert derisa transporti të ndalet plotësisht, të qëndrojnë te dyert. Është e ndaluar të hipësh në mbështetëse për këmbë.
pyetjet e testit
1. Nga cila derë duhet të hyj në autobus?
2. Cilat janë rregullat për hipjen dhe zbarkimin e pasagjerëve?
Mësimi numër 9. Lëvizja e kolonave të organizuara
Lëvizja e grupeve të fëmijëve lejohet vetëm në trotuar ose në shtigje. Fëmijët duhet të shoqërohen nga një i rritur. Fëmijët që ecin në kolona nuk duhet të jenë jashtë vijës. Në pjesën e përparme dhe në fund të kolonës duhet të ketë shoqërime. Atyre u kërkohet të kenë flamuj të kuq, dhe në errësirë - fenerë të ndezur.
pyetjet e testit
1. Ku duhet të kalojnë kolonat e organizuara në rrugë?
2. Si duhet të sillen fëmijët në kolonë?
3. Çfarë atributesh duhet të kenë kolonat shoqëruese?
Mësimi numër 10. Rregullat për çiklizëm
Një biçikletë është mënyra më e përshtatshme dhe më e zakonshme e transportit. Nuk lejohet ngasja e biçikletës në rrugë dhe rrugë për adoleshentët nën 14 vjeç. Biçikleta duhet të ketë një sinjal zanor. Çiklisti duhet të ketë një dokument që konfirmon njohjen e rregullave të qarkullimit rrugor, një targë biçiklete. Çiklizmi në karrexhatë lejohet vetëm në një rresht, në një distancë jo më shumë se një metër nga skaji i djathtë i rrugës. Çiklistët lejohen të ngasin në anë të rrugës. Një çiklist nuk është e ndaluar të kthehet, por para se të kthehet duhet të japë një sinjal paralajmërues: shtrije krahun anash ose ngrije lart, i përkulur në bërryl. Çiklistit i ndalohet:
Udhëtoni në trotuare.
Ngasni pa mbajtur timonin.
Mbani pasagjerë.
Transportimi i ngarkesave.
pyetjet e testit
1. Në çfarë moshe mund të ngasësh biçikletë në rrugë?
2. Si duhet të pajiset biçikleta?
Sakharova Elena
Programi i rrethit për njohjen me rregullat e rrugës për fëmijët e moshës parashkollore të moshuar "Semafori"
Shënim shpjegues
Sipas ligjit federal “Për sigurinë trafiku» parimet bazë të sigurisë trafiku janë: prioriteti i jetës dhe shëndetin e qytetarëve duke marrë pjesë në trafiku rrugor mbi rezultatet ekonomike të veprimtarisë ekonomike; prioritet i përgjegjësisë shtetërore për garantimin e sigurisë trafiku mbi përgjegjësinë e qytetarëve që marrin pjesë në trafiku rrugor; respektimin e interesave të qytetarëve, shoqërisë dhe shtetit.
Në Federatën Ruse, numri i aksidenteve që përfshin fëmijët e moshës deri në 14 vjet për 10 mijë automjete është pothuajse 10 herë më i lartë se në MB, 30 herë më i lartë se në Itali dhe 20 herë më i lartë se në Francë dhe Gjermani.
Situata aktuale me fëmijët rrugë- lëndimet e transportit, sipas vlerësimeve të Inspektoratit Shtetëror të Sigurisë së Trafikut të Ministrisë së Punëve të Brendshme të Rusisë, dëshmon për injorancën e fëmijëve për rregullat e rrugës(në tekstin e mëtejmë SDA) dhe paaftësia lundroni saktë rrugën, gjë që i kushton vëmendje të pamjaftueshme problemeve të parandalimit të lëndimeve të fëmijëve, në radhë të parë, nga ana e autoriteteve arsimore. Përkundër faktit se në Rusi ekzistojnë një sërë rregulloresh që detyrojnë institucionet arsimore të kryejnë punë të vazhdueshme parandaluese për të studiuar Rregullat e rrugës, rezultatet e kontrollit dhe punës analitike të Inspektoratit Shtetëror të Rrugës në qytetet e mëdha tregojnë se më shumë se gjysma rrugë– aksidentet e trafikut ndodhin për shkak të fajit fëmijët duke shkelur rregulloret sjelljen në rrugë dhe rrugët.
Ligji Federal i Federatës Ruse i datës 7 maj 2009 Nr. 86-FZ "Për Ndryshimet në Kodin Administrativ të Federatës Ruse" veprat penale».
Programi është krijuar për parashkollorët, dhe drejtuar për të ofruar trajnime shtesë në studim Rregullat e rrugës dhe zbatimi i tyre praktik.
Rëndësia programet
Mësimdhënia e sjelljes së sigurt, futja e rezistencës psikologjike ndaj situatave të rrezikshme, disiplina, kujdesi, vëzhgimi.
Formoni prezantime. Mësoni rregullat e trafikut. Zgjeroni dhe konsolidoni njohuritë e marra.
Synimi programet
Me qëllim për të formuar një kulturë sjelljeje dhe respekti tek brezi i ri rregullat e trafikut t'i bashkëngjitni vlerave universale njerëzore - jetës dhe shëndetin e njerëzve, hyr parashkollor në botën e marrëdhënieve midis shoferit dhe pasagjerit, ku ekziston një kombinim i njohurive për sjelljen, respektimin dhe respektimin e rregullave të trafikut.
Objektivat
1. Prezantoni sjellje të sigurt fëmijët parashkollorë në rrugë, njohje me mënyra të ndryshme transporti - kamionë dhe makina, tramvaje, trolejbusë, autobusë, - me rregullore trafiku në rrugët e qytetit, vendbanime;
2. Asimilimi i normave dhe rregullat e sjelljes, manifestime tolerance ndaj akteve antisociale;
3. Formimi fëmijët aftësitë dhe aftësitë për të monitoruar rrugë situata dhe largpamësia e situatave të rrezikshme, aftësia për t'i anashkaluar ato;
4. Edukimi i disiplinës dhe respektimin e ndërgjegjshëm të rregullave të qarkullimit rrugor, kultura e sjelljes, fragmente në procesi i transportit rrugor.
Programi është i orientuar:
Për të garantuar sigurinë e një fëmije të moshës 5-7 vjeç, individualizimi i personalitetit nëpërmjet ndërgjegjësimi fëmijë i nevojave, aftësive dhe aftësive të tij,
Promovon zhvillimin e cilësive personale që do t'i ndihmojnë ata të përshtaten mjedisi rrugor,
Kontribuon në përvetësimin nga fëmijët e një aftësie të caktuar të sjelljes, përvojës, zhvillimit të komunikimit fëmijët,
Formimi i aftësive të një qëndrimi vlerësues, si për jetën e dikujt ashtu edhe për jetën e dikujt tjetër;
Zhvillimi material programor;
Zhvilloni njohës aktiviteti dhe pavarësia;
Të formojë aftësinë për të vëzhguar, krahasuar, analizuar, nxjerrë përfundime;
Aftësia për të zbatuar njohuritë e marra në praktikë;
Karakteristikat e organizimit të procesit arsimor
1. Një fëmijë fiton njohuri, aftësi dhe aftësi në mënyrë lozonjare.
2. Forma kryesore e organizimit - rrethi.
3. Forma e edukimit në nëngrup - 8-10 fëmijët.
4. Kohëzgjatja e OOD është 25 minuta.
5. Modaliteti OOD - 1 herë në javë.
Siguron formimin e mëtejshëm të njohurive për respektimin e rregullave të trafikut. Në të njëjtën kohë kjo program zbulon në një mënyrë të arritshme fëmijët niveli i kontradiktës së marrëdhënieve "Shofer këmbësor" dhe mënyrat për ta zgjidhur atë. Nxënësit mësojnë për problemet reale me të cilat përballen njerëzit; atë njohuri dhe respektim rregullat e rrugës -
kusht i domosdoshëm për ruajtje shëndetin dhe jetën. Së bashku me këtë, ajo kontribuon në formimin e fëmijët
respektimi i ligjit të përgjithshëm rrugët, si në qytetin tuaj ashtu edhe në vend, në të gjithë planetin. Fëmijët parashkollor
mosha fitojnë aftësi të caktuara që i lejojnë ata të marrin pjesë në aktivitete praktike.
Parimet e të mësuarit
Baza rrethiPuna bazohet në parimet e mëposhtme didaktike të mësimdhënies:
Natyra edukative e arsimit;
Natyra shkencore e informacionit të transmetuar;
Sistematizmi në organizimin e klasave;
Disponueshmëria e materialit të studiuar mosha e nxënësve;
dukshmëria e të mësuarit;
Qasje individuale ndaj nxënësve.
Natyra edukative e arsimit
U jep fëmijëve mundësinë për të përvetësuar përvojën botërore, për të studiuar modelet e zhvillimit të shoqërisë. Formon një botëkuptim shkencor. Kultivon cilësi morale. Zhvillohet moralisht, estetikisht. Natyra shkencore e informacionit të transmetuar. Promovon korrekte pasqyrimi i realitetit, aq më qartë shprehet në njohës veprimtaria e përfaqësimit rreth objekteve reale, aq më e kuptueshme për fëmijët materiali i mësuar.
Organizimi sistematik i punës Kupa
I justifikuar mosha dhe karakteristikat psikologjike fëmijët, pra mësimi i materialit edukativ dërguar kryesisht për formimin aktiviteti njohës.
Disponueshmëria e materialit të studiuar
Materiali duhet të jetë i disponueshëm për këtë grup fëmijët, përshtatni ato mosha dhe niveli i zhvillimit. Një shenjë e aksesueshmërisë së arsimit është lidhja e njohurive të fituara me ato që janë të ngulitura mendjet e nxënësve.
Qasje individuale.
Njohuritë në procesin e edukimit fitohen individualisht nga secili fëmijë. Në procesin e punës mësuesi ka mundësi të punojë në grup dhe individualisht me secilin.. Dallimet individuale fëmijët përshpejtoni ose ngadalësoni procesin e të mësuarit Një shumëllojshmëri metodash, formash, mjetesh të mësimdhënies së punës programetlejojnë përdorimin e gjerë të modelimit: krijimi i diagrameve grafike dhe dinamike që i ndihmojnë fëmijët të kuptojnë dhe artikulojnë rregulloret dhe standardet e sjelljes së pranueshme. Programi parashikon historinë e edukatorit, e cila duhet të jetë e ndritshme, emocionale, të ngjall interes për materialin që studiohet, duke kontribuar në asimilimin e tij.
përmbajtja programet ofron mundësi të shumta për një qasje të diferencuar ndaj fëmijëve në mësim. Programi gjithashtu parashikon përdorimin e materialeve shtesë për studim, të cilat do të lejojnë të merren parasysh karakteristikat individuale në një masë më të madhe fëmijët dhe zhvillojnë interesat dhe aftësitë e tyre, formojnë një kulturë sjelljeje.
Struktura programet.
Përbëhet nga blloqe arsimore: teori, praktikë. Përmbajtja është e kombinuar në blloqe, secila prej të cilave zbaton një detyrë të veçantë. Të gjitha detyrat arsimore përfshijnë jo vetëm asimilimin e njohurive teorike, por edhe formimin e përvojës praktike.
Detyra praktike.
Kontribuoni në zhvillimin e fëmijët kreativiteti, aftësia për të krijuar situata
që ndodhin në jetën e përditshme, zhvillojnë imagjinatën, të menduarit. Në zemër të punës praktike
qëndron përmbushja e detyrave krijuese për të krijuar situata të tilla. Fëmijët e kësaj mosha të aftë për emocionale
nivel figurativ, kryejnë detyrat e propozuara.
Rezultatet e pritura
njohin rregullat dhe rregullat e rrugës;
Të jetë në gjendje të tregojë tolerancë ndaj akteve antisociale;
Aftësia për të parashikuar dhe menaxhuar situata të rrezikshme rrugë.
Përvetësimi i përmbajtjes përfshin dy nivele të arritjeve arsimore: bazë dhe i avancuar. Kërkesat për këto nivele përcaktohen në përputhje me arsimin program rrethi.
Kjo program do të ofrojë një mundësi për të arritur rezultate të suksesshme në trajnimin dhe edukimin e pjesëmarrësve të disiplinuar trafiku dhe gjithashtu ndihmon në uljen e shkallës së lëndimeve të fëmijëve. Formoni pamje fëmijët për sigurinë rrugore. Mësoni rregullat e trafikut. Zgjeroni dhe konsolidoni njohuritë e marra. Kjo njohuri do t'i ndihmojë fëmijët të kursejnë shëndetin dhe mundësisht jetën.
Mbështetje edukative dhe metodologjike
Qendrat e Zhvillimit
Qendra Teatrore; - qendër projektimi; - qendër e arteve figurative; - qendra e aktivitetit fizik; - Qendra për rregullat e qarkullimit rrugor.
Mjete stërvitore teknike
Gramafon; -CD dhe materiale audio; - një kompjuter.
Materiali pamor - didaktik
Lapsa, stilolapsa me majë, bojëra, ngjitës, gërshërë, furçë, fletë albumi;
Atributet shërbimi i rojes rrugore: shkopinj, helmeta, shenja;
Transport për qëllime të ndryshme funksionale (kamionë dhe makina, autobusë, trena, automjete zjarrfikëse dhe postare, etj.);
- semaforët, figura njerëzish (këmbësorë, shoferë);
Postera;
Fotot e historisë që pasqyrojnë situatat e trafikut;
Atribute për luajtjen e roleve, lojëra të kontrollorëve të trafikut, shoferëve dhe këmbësorëve (shkopi, bilbil, kapak, etj.);
- Shenjat rrugore.
Lojëra didaktike:
1. "Rruga jonë"
2. "Vendos shenjë rrugore»
3. "Teremok"
4. "Gjeni çfarë shenje"
5. "Llojet e kryqëzimeve"
6. "Rruga e qytetit"
7. "E ndaluar - e lejuar"
8. "Mblidhni semafori»
9. "Çfarë thonë shenjat?"
10. "Ku është fshehur shenja?"
Teknikat metodologjike:
Histori;
Lojë me role;
Lojëra didaktike;
Leximi dhe mësimi përmendësh i poezisë;
Ekzaminimi i ilustrimeve;
Vrojtim;
Ekskursione;
objektiv shëtitje në një platformë të pajisur posaçërisht.
Në procesin e studimit rregullat e trafikut të fëmijëve nuk mund të kufizohet në shpjegime verbale. Një vend i rëndësishëm duhet t'u jepet formave praktike të të mësuarit: vëzhgim, ekskursione, objektiv shëtitjet gjatë së cilës fëmijët mësojnë duke bërë rregullat për këmbësorët, po shikojnë trafiku rrugor përforcojnë njohuritë e marra më parë.
Nëpërmjet të synuar shëtitjet dhe ekskursione me fëmijë nëpër rrugë në periudha të ndryshme të vitit, për të vëzhguar sesi ndërveprojnë këmbësorët dhe automjetet, për t'i kushtuar vëmendje fëmijët në momente kaq të rëndësishme për sigurinë lëvizjet A: si ndriçimi, kushtet e motit, gjendja rrugët, numri i këmbësorëve, aktiviteti i tyre fizik (duke ecur apo nxituar, vrapim matanë rrugë ose ecni me qetësi përgjatë tranzicionit).
Në dimër, kushtojini vëmendje rrëshqitjes rrugë: mund të rrëshqasësh dhe të biesh; shoferi e ka të vështirë të ndalojë makinën (edhe pasi shtyp frenimin, makina rrëshqet dhe ecën edhe disa metra).
Dukshmëria e të mësuarit.
Përdoren ilustrime, diagrame, tabela, materiale foto dhe video që i ndihmojnë fëmijët të paraqesin lirshëm lëndën që studiohet. Kjo kontribuon në një asimilim më të mirë të materialit të paraqitur.
Puna me prindërit
1. Konsultimet Çfarë duhet të dinë prindërit kur janë me fëmijën e tyre në rrugë, "Behu i sjellshem - rregulloret sjellja në transportin publik, "Siguria juaj fëmijët në krahët tuaj» , “Prindërit janë shembull për fëmijët» etj 2. Informacion vizual "Siguria në rrugë» , “Së bashku me fëmijët studiojmë dhe respektojmë rregullat e trafikut”, "Fëmija në makinë!", “Gabimet tipike gjatë kalimit të rrugëve dhe rrugët» etj 3. Takimi i grupit për njohje me një plan pune për parandalimin e fëmijës rrugë– lëndim në transport. 4. Pjesëmarrja në konkurse vizatimesh, punimesh sipas rregullave të qarkullimit rrugor, festat e fëmijëve.
KALENDARI - PLANIFIKIMI I TEMAVE
Përmbajtja e programit
Puna ekipore
b Trajnimi për sigurinë.
1. « Shëtisni nëpër qytet»
Synimi: konsolidoni konceptet "Rruga", "Trotuar", "Kryqëzimi i këmbësorëve", "Linja ndarëse". Njihuni me konceptet"kufiri", "Ishulli i Sigurisë" dhe qëllimin e tyre. Ushtrimi i aftësisë për të lundruar në mikrodistriktin më afër kopshtit, për të kuptuar këtë skemë. 1. D/ dhe "Rruga jonë". bashkëbisedim “Trotuar për makina, trotuar për këmbësorë”.
2. Diskutim mbi temën "Cili është rreziku të qëndrosh në transportin rrugor"
3. P / s "Orientim".Shqyrtimi i ilustrimeve.
4. Bisedë "Rruga. Trotuar. ishulli i sigurisë".
5. Leximi i S. Mikhalkov "Ecja me kujdes", A. Dmokhovsky "Ishulli i mrekullueshëm", V. Golovko « Rregullat e trafikut» , S. Mikhalkov "Rruga jonë".
6. Aplikim kolektiv "Rruga ku jetoj".
b 2. « Semafori»
Synimi: konsolidojnë njohuritë për sinjalet semafori: e kuqe, e kuqe dhe e verdhë në të njëjtën kohë, jeshile ndezëse, jeshile, e verdhë. prezantoj me seksione shtesë semafori: shigjeta djathtas ose majtas, qëllimi i tyre dhe rregullat duke kaluar karrexhatën në sinjalet e tyre. Praktikoni fillimin trafiku vetëm në një semafor të gjelbër duke u siguruar që të gjitha makinat të kenë ndalur. 1. Diskutime mbi temën “Si të kalojmë rrugën në kryqëzimin me semafori duke pasur seksione shtesë me shigjeta”, “Cili është rreziku lëvizjet këmbësori në sinjal të autorizuar semafori»
2. P / s « Semafori» , p/i "Sa më i qetë të shkosh, aq më tej do të shkosh"- stërvitje në ecje, vrapim me ndalesë në sinjal semafori. Duke lexuar V. Kozhevnikov « Semafori» .
3. Modelimi « Semafori» . Bërja e paraqitjeve semafori.
5. Simulimi i situatave në shtrirjen e kryqëzimit dhe rrugëve të qytetit.
b 3. « Shenjat rrugore»
Synimi: konsolidoni njohuritë për takimin Shenjat rrugore. Njihuni me shenjat rrugore“Këmbësorët Ndalimi i Lëvizjes» , "Ndalohet hyrja", "Vend parkim", "Telefon", « Duke shkuar drejt, drejtë, majtas", "Pika e ushqimit". Vazhdoni të zhvilloni aftësinë për t'i kushtuar vëmendje rrugë shenjat dhe merrni parasysh qëllimin e tyre.
1. D / i "Gjeni çfarë shenje" Duke lexuar I. Gurin "Përrallë rreth Shenjat rrugore» , G. Tsyferova "Përralla mbi rrota", Ya. Pishumov "Është vetëm një shenjë".
2. Ekzaminimi i ilustrimeve, posterave me Shenjat rrugore. bashkëbisedim "Ndihmuesit tanë"(njohja me shenjat “Këmbësorët Ndalimi i Lëvizjes» , "Ndalohet hyrja", « Duke shkuar drejt, majtas, drejtë» .
3. D / i “Kush do të emërojë më shumë Shenjat rrugore» , ushtrim logjik Si ndryshon një foto nga një tjetër?
4. Modelimi në shtrirjen e rrugës « Vendosni saktë shenjat rrugore» .
5. Vizatim "Shenjat trafiku» .
b 4. "Transporti"
Synimi: për të formuar aftësinë për të lundruar në shumëllojshmërinë e automjeteve në mikrodistriktin tuaj (tokë, hekurudhor) . prezantoj me sinjale paralajmëruese të dhëna nga drejtuesit e mjeteve, rregullat e çiklizmit. Sqaroni njohuritë për punën e shoferit.
1. Biseda se çfarë lloj transporti udhëtarësh përdorin fëmijët me prindërit e tyre. Shqyrtimi i ilustrimeve të mënyrave të ndryshme të transportit.
2. Leximi i M. Ilyin "Makinat e rrugës sonë", N. Nosov "Automobil".
3. Diskutime mbi tema "Cili është rreziku i automjeteve që lëvizin ngadalë", "Cili është rreziku i transportit që kalon pranë jush"
4. Bisedë « Rregullat e çiklizmit» . Duke lexuar M. Ilyin "Histori rreth makinave".
5. Projektimi i llojeve të ndryshme të transportit nga konstruktori Lego.
6. Vizatim “Autobusi është duke ecur rrugë» .
b 5. Rregullat udhë, buze rruge"
Synimi: formësoni u fëmijëtideja e kuptimit të fjalëve të reja: trotuar, këmbësorë udhë, frenuar; aftësitë e sjelljes së disiplinuar, aftësia për të parashikuar rrezikun; edukoj vëzhgim, kujdes. Zgjeroni njohuritë fëmijët për rrugën shenjat dhe qëllimi i tyre.
1. Leximi i një poezie nga O. Bedarev "ABC e Sigurisë", S. Mikhalkov "Ecja me kujdes".p/n "Shko".
2. Bisedë mbi temën " Rregullat sjellje në trotuar, këmbësorë udhë, buzë rrugës", « Rregullat e çiklizmit» . Duke lexuar S. Volkov "Pro Ligjet e trafikut» .
3. Simulimi në shtrirjen e rrugës të situatave të ndryshme gjatë tranzicionit rrugët.
4. Vizatim Shenjat rrugore rregulluese lëvizja e çiklistëve».
b Trajnimi për sigurinë.
6. "Sinjalet e kontrolluesit"
Synimi: për të dhënë një ide fillestare të punës së një punonjësi të policisë rrugore. Shkathtësi e formës njohin gjestet e kontrolluesit të trafikut, korrespondenca e tyre me sinjalet semafori.
1. Një bisedë për punën e një polici - një kontrollues trafiku. Di "Gestet e kontrolluesit të trafikut"- shfaqja e sinjaleve të kontrolluesit të trafikut.
2. Leximi dhe diskutimi i tregimit Dorohova"Shkopi me ndikim", Ya. Pishumova "Roja".Shqyrtimi i ilustrimeve. Leximi i hollë. punon.
3. Modelimi i situatave rregulluese lëvizjet roje - rregullator. Mësimi përmendësh i një poezie të S. Mikhalkov "Roja".
4. Konstruksion letre "Shkopi i rregullatorit".
T 5. "Ne jemi pasagjerë"
Synimi: formojnë njohuri rregullatpërdorimi i transportit rrugor: ku pritet transporti i rrugës, sjellja e pasagjerëve gjatë hipjes, gjatë lëvizjet dhe gjatë largimit nga transporti, të kultivohet një kulturë sjelljeje në transport.
1. Diskutim me temë “Për çfarë rrugët Ndalesat e transportit publik janë më të rrezikshme - në të ngushta apo të gjera? Ekzaminimi i ilustrimeve, posterave, librave.
2. Bisedë "O rregullat sjelljen në transportin publik. Leximi
S. Mikhalkov "Histori e keqe".
3. Simulimi i situatave të udhëtimit në transport - “Gjyshja hipi në autobus; një grua me çanta të rënda; grua me bebe. Gjëegjëza rreth transportit Shenjat rrugore, semaforët.
4. Prodhimi kolektiv i një modeli rruge për modelimin e situatave trafiku.
b 6. "Ne jemi këmbësorë"
Synimi: zgjerojnë njohuritë fëmijët për rregullat e sjelljes në rrugë. prezantoj me detyrat e këmbësorëve, rregullat e trafikut këmbësorët në trotuar dhe kalimi i karrexhatës në grup dhe individualisht.
1. Diskutime mbi tema "Cili mjet në këmbë është më i rrezikshëm se të tjerët?", “Çfarë rreziku ka nëse një fëmijë ndeshet përballë rrugë?» Leximi
S. Volkov "Pro Ligjet e trafikut» .
2. Kuiz "Këmbësori më i mirë". Simulimi i situatave në layout "Rregulloni shenjat e sakta»
3. Leximi i D. Denisov "Si të kalosh rrugën", Mësimi nga T. Shorygin « Semafori» .
4. Aplikimi "Këmbësorët ecin nëpër rrugë"- ushtrim në aftësinë për të prerë forma simetrike nga letra e palosur në gjysmë; inkurajojnë krijimin e një përbërje kolektive, duke pasqyruar përshtypjet e botën përreth.
Y 9. "Udhëkryq"
Synimi: rregulloni konceptin "Udhëkryq", formojnë njohuri rregullat kryqëzim kryqëzimi. prezantoj me pamje nga kryqi stkov: katërfaqësh, trefaqësh, shumëanësh. Ushtrim në aftësinë për të aplikuar përvojën personale në aktivitetet e përbashkëta të lojërave.
1. Bisedë "Udhëkryq i rrezikshëm"- zgjerojnë njohuritë për veçoritë lëvizjet automjeteve dhe këmbësorëve në kryqëzim, jepni një ide të "Kryqëzimi i kontrolluar", rreth rregullat e lëvizjes këmbësorët dhe makinat me semafori. Di "Udhëkryq".
2. Diskutime mbi temën “Si të kalojmë rrugën në kryqëzimin me semafori, e cila ka një seksion shtesë me një shigjetë? Leximi
D. Denisov "Si te shkoj rrugë» , "POR. Dorokhov"E gjelbër, e verdhë, e kuqe".
3. Argëtim "Kush është më i dituri?"- të forcojë aftësinë për të lundruar rrugë duke përdorur njohuritë rregullat e trafikut për këmbësorët dhe shoferët në situata të ndryshme praktike.
Libra të përdorur
1. Programi Arsimi dhe trajnimi fëmijët në kopshtin e fëmijëve"Lindja në shkollë" redaktuar nga N. E. Veraksa. Ed. "Mozaiku - sintezë", Moskë, 2015
2. Avdeeva N. N. Siguria. Tutorial Bazat e Sigurisë së Jetës fëmijët e moshës parashkollore të vjetër. - Shën Petersburg. Fëmijëria - Shtypi, 2007
3. Poddubnaya L. B. Ligjet e trafikut. Më të vjetër dhe grupet përgatitore. Ed. "Korifeu", Volgograd, 2027
4. Solomennikova O. A. Edukimi dhe trajnimi në i lartë grup kopshti. Programi dhe rekomandimet metodologjike. Shtëpia botuese "Mozaik - Sintezë", Moskë, 2006.
5. Shorygina T. A. Biseda rreth bazave të sigurisë me fëmijët e moshës 5-8 vjeç. Ed. qendër tregtare "Sfera", Moskë, 2008
Programi i rrethit "Inspektorët e rinj të trafikut"
1. Shënim shpjegues
Programi i rrethit “Inspektorët e rinj të trafikut” bazohet në programin e autorit të N.F. Vinogradov "Inspektorët e rinj të trafikut".
Ky program synon të zhvillojë te fëmijët dhe adoleshentët një kulturë të sjelljes në rrugë, përgjegjësinë qytetare dhe vetëdijen ligjore, qëndrimet ndaj jetës së tyre dhe jetës së të tjerëve si vlerë, si dhe përshtatjen aktive në procesin gjithnjë në rritje. të motorizimit të vendit. Programi ju lejon të formoni një grup formash të qëndrueshme të sjelljes në rrugë, në transportin publik, në raste urgjence, si dhe aftësitë dhe aftësitë e avokimit.
Problemi i sigurisë rrugore ka aspekte të ndryshme. Kryesorja do të jetë gjithmonë ruajtja e jetës njerëzore, veçanërisht e jetës së fëmijëve dhe adoleshentëve. Prandaj, shkolla duhet të jetë e para që do të mbështesë idenë e lëvizjes sociale "Inspektorët e rinj të trafikut", qëllimi i së cilës është të bashkojë fëmijët dhe të rriturit e interesuar për të reduktuar dëmtimet në trafikun rrugor.
Në procesin e mësimit, fëmijët marrin pjesë në bastisje për të garantuar sigurinë e trafikut në rrugë dhe rrugë, në tubime fushatash për të promovuar rregullat e sjelljes në rrugë dhe rrugë. Ka gara për çiklistë të rinj, gara për ekspertë të rregullave të qarkullimit rrugor, gara Safe Wheel etj.
E veçanta e programit është krijimi i kushteve për formimin e një hapësire të sigurt arsimore në bashkëpunim me punonjësit e policisë rrugore. Zbatimi i programit është projektuar për një vit. Skuadra YID përbëhet nga nxënës të klasës së 6-të. Puna kryhet në formën e orëve teorike dhe praktike. Përmbajtja e klasave, vëllimi dhe intensiteti i ngarkesave varen nga mosha dhe shëndeti fizik i nxënësve. Programi i trajnimit është ndërtuar mbi parimin "e thjeshtë në kompleks" dhe thellimin e njohurive teorike dhe aftësive praktike në çdo fazë të mëpasshme të trajnimit.
Qëllimi i programit "Inspektorët e rinj të trafikut" - të përfshijë nxënësit e moshës 12-13 vjeç në parandalimin e dëmtimeve të fëmijëve në rrugë, t'i njohë ata me përmbajtjen e punës së specialistëve që sigurojnë sigurinë rrugore.
Detyrat : të mësojë rregullat e sjelljes së sigurt në rrugë dhe rrugë; të njihet me punën e pajisjeve moderne teknike të përdorura në shërbime të ndryshme të policisë rrugore; të japë përvojën e aktiviteteve reale për parandalimin e lëndimeve të fëmijëve në rrugë; të mësojë metodat e ofrimit të ndihmës së parë për viktimat e aksidenteve të trafikut rrugor; zhvillojnë prirje natyrore që kontribuojnë në suksesin në vetëvendosjen sociale dhe profesionale të fëmijëve.
Mësimet mund të zhvillohen nga mësues, specialistë të policisë rrugore në një klasë të pajisur me pajisjet e duhura.
Rezultatet e zotërimit të programit përmblidhen në formën e lojërave - garave, në formën e një shfaqjeje teatrale raportuese bazuar në rregullat e sjelljes së sigurt në rrugë dhe rrugë.
2. Karakteristikat e përgjithshme
Në edukim - metodat e formimit të vetëdijes së individit, metodat e organizimit të aktiviteteve dhe formimit të përvojës së sjelljes shoqërore, metodat e stimulimit të sjelljes dhe aktiviteteve.
Programi i rrethit "YUID" i referohet një orientimi socio-pedagogjik: krijohen kushte për praktikën sociale të fëmijës në jetën e tij reale, akumulimin e përvojës morale dhe praktike.
Puna e rrethit “YUID” bazohet në aktivitete të ndryshme :
Krijimi i një këndi të sigurisë rrugore;
Studimi i rregullave të rrugës dhe promovimi i tyre në klasë;
Takime dhe biseda me inspektorin e policisë rrugore;
Takime me një profesionist mjekësor për të mësuar bazat e njohurive mjekësore dhe për të zbatuar njohuritë në praktikë;
Kryerja e trajnimeve praktike për çiklizëm;
Pjesëmarrja në gara të ndryshme për parandalimin e sigurisë rrugore;
Kryerja e lojërave, garave, garave në shkollë.
Aktivitetet kryesore të rrethit në kuadër të këtij programi: trajnimi, zbatimi i njohurive në praktikë përmes ushtrimeve praktike, garave, lojërave, punë praktike për promovimin e sigurisë rrugore përmes konkurseve, kuizeve, programeve të shfaqjes.
Në punën e rrethit marrin pjesë nxënësit e klasës së 6-të. Po krijohet një aset fëmijësh për të ndihmuar në studimin e rregullave të qarkullimit rrugor në të gjitha klasat e niveleve fillore dhe të mesme përmes agjitacionit, propagandës, garave, lojërave, garave.
Zhvillimi i cilësive personale të rëndësishme për këtë aktivitet:
Pavarësia në marrjen e vendimit të duhur;
Bindje dhe aktivitet në nxitjen e zbatimit të ndërgjegjshëm të rregullave të qarkullimit rrugor, si element i domosdoshëm për shpëtimin e jetës;
Vëmendje dhe mirësjellje në marrëdhëniet e përdoruesve të rrugës;
Një mënyrë jetese e shëndetshme dhe aftësi për përmirësim të pavarur fizik.
Studentët duhet:
rregullat e trafikut, dokumentet rregullatore mbi përgjegjësinë për shkeljet e trafikut;
një sërë tabelash rrugore dhe përfaqësuesit e tyre;
metodat e dhënies së ndihmës së parë;
pajisje teknike e biçikletës.
punoni me rregullat e rrugës, nënvizoni informacionin e nevojshëm;
të vlerësojë situatën e trafikut;
jepni ndihmën e parë viktimës;
ngas një biçikletë.
disiplinë, kujdes, lëvizje të sigurt si këmbësorë, pasagjerë, biçiklistë;
mbështetje reciproke dhe të ardhura në aktivitete të përbashkëta;
pjesëmarrja në konkurse dhe gara.
pozicioni aktiv i jetës së një përdoruesi shembullor të rrugës.
di:
te jesh i afte te:
kanë aftësi:
3. Vendi i rrethit në planin e punës
Programi është krijuar për nxënësit e klasës 6, për 1 vit studim. Për realizimin e lëndës “Inspektorët e rinj të trafikut” në klasën e 6-të janë caktuar 70 orë. Klasat mbahen për 2 orë në përputhje me normat e SanPina.
4. Rezultatet personale, meta-subjekte dhe lëndore të zhvillimit të rrethit
Rezultatet arsimore të punës në këtë program të aktiviteteve jashtëshkollore mund të vlerësohen në dy nivele.
Rezultatet e nivelit të parë (përvetësimi i njohurive sociale nga nxënësi, kuptimi i realitetit shoqëror dhe jetës së përditshme): përvetësimi nga nxënësit e shkollës i njohurive për sigurinë rrugore, për bazat e ndihmës së parë, për rregullat e rrugës.
Rezultatet e nivelit të dytë (formimi i një qëndrimi pozitiv të studentit ndaj vlerave themelore të shoqërisë sonë dhe ndaj realitetit shoqëror në përgjithësi).
Si rezultat i zbatimit të programit, studentët do të formojnë UUD.
Rezultatet personale
Studentët do të kenë:
instalimi në një mënyrë jetese të sigurt dhe të shëndetshme;
nevoja për bashkëpunim me bashkëmoshatarët, një qëndrim miqësor ndaj bashkëmoshatarëve, sjellje pa konflikte, dëshira për të dëgjuar mendimet e shokëve të klasës;
Rezultati i meta-lëndës së studimit të lëndës është formimi i aktiviteteve të mësimit universal të mëposhtëm.
UUD rregullatore :
kuptojnë dhe pranojnë detyrën mësimore të formuluar nga mësuesi;
për të kontrolluar, korrigjuar dhe vlerësuar rezultatet e aktiviteteve të tyre
Nxënësit mësojnë:
UUD njohëse :
krahasojnë dhe klasifikojnë objektet;
kuptojnë dhe zbatojnë informacionin e marrë në kryerjen e detyrave;
shfaqin krijimtarinë individuale.
Nxënësit do të mësojnë:
UUD komunikuese :
punoni në grup, merrni parasysh mendimin e partnerëve të ndryshëm nga ata;
Kërkoni ndihmë;
ofrojnë ndihmë dhe bashkëpunim;
dëgjoni bashkëbiseduesin;
formuloni vështirësitë tuaja;
të formulojë mendimin dhe qëndrimin e vet;
negocioni dhe arrini në një vendim të përbashkët;
të ushtrojë kontroll të ndërsjellë;
Nxënësit mësojnë:
Rezultatet e lëndës
formimi i ideve fillestare për kuptimin e rregullave të sigurisë rrugore.
zotërimi i aftësive të dhënies së ndihmës së parë, trafiku i sigurt.
5. Përmbajtja e programit të rrethit
Programi përbëhet nga disa seksione tematike që janë të ndërlidhura. 34 orë
Tema 1. Hyrje në programin edukativ të rrethit.
Teoria
. Qëllimet, detyrat e rrethit YID. Miratimi i programit. Çështjet organizative (struktura e detashmentit, pozicioni, detyrat). Projektimi i këndit “Rrugë, transport, këmbësorë”.
Praktikoni
. Bërja e një qoshe për sigurinë DD.
Tema 2. Historia e rregullave të qarkullimit rrugor.
Teoria
. Historia dhe zhvillimi i Rregullave të Rrugës. Informacion rreth semaforit të parë, automjeteve, biçikletave, sinjalistikës rrugore…
Praktikoni
. Përpilimi i një kuizi mbi historinë e rregullave të trafikut në këndin për klasa.
Tema 3. Studimi i rregullave të qarkullimit rrugor.
Teoria
. Rregullat e rrugës në Rusi. Dispozitat e përgjithshme. Përgjegjësitë e këmbësorëve, shoferëve, çiklistëve dhe pasagjerëve. Problemet e sigurisë në komunikacion, shkaqet e aksidenteve rrugore.
Rrugët dhe elementët e tyre. Rruga. Vija ndarëse. Korsi trafiku.
Trotuar. Territoret ngjitur. Udhëkryq.
Kufijtë e udhëkryqeve. Kalimi i karrexhatave në kryqëzime. Vendbanimet.
Rregullat e komunikacionit për këmbësorët - trafiku në të djathtë, rregullat për kalimin e rrugës, vendet për kalimin e karrexhatës. Anashkaloni mjetet e parkuara në bordurë. Lëvizja e grupeve dhe kolonave të këmbëve. Kryqëzimet e rregulluara dhe të parregulluara. Mjetet e kontrollit të trafikut. Shenjat.
Rregullat e trafikut për pasagjerët - llojet e transportit publik, vendet e uljes dhe shenjat rrugore, rregullat e sjelljes në ndarjen e pasagjerëve, transporti i mallrave. Marrëdhëniet reciproke të sjellshme midis pasagjerëve dhe shoferit.
Shenjat rrugore. Shenjat paralajmëruese.
Shenjat rrugore. Shenjat e përparësisë.
Shenjat rrugore. Shenjat urdhëruese.
Shenjat rrugore. Shenjat e informacionit dhe treguesit. Shenjat e shërbimit. Shenjat e informacionit shtesë.
Rastet kur kuptimet e sinjalistikës së përkohshme rrugore bien ndesh me udhëzimet e sinjalistikës së palëvizshme. Shenja e rrugës dhe karakteristikat e saj. Shënimi horizontal.
Rastet kur kuptimi i sinjalistikës së përkohshme rrugore dhe vijave të përkohshme të shënjimit bie ndesh me kuptimin e vijave të shënjimit të përhershëm. Paraqitja vertikale. Rregullimi i semaforit. Kuptimi i semaforëve të rrumbullakët të bëra në formën e shigjetave. Semaforët e këmbësorëve për çiklistët. Semaforët për të rregulluar trafikun nëpër vendkalimet hekurudhore (1 orë).
Shpërndarja e prioritetit ndërmjet përdoruesve të rrugës. Rrugët kryesore dhe dytësore. "Rregulli i dorës së djathtë".
Veprimi i drejtuesit të mjetit me një semafor ndalues (përveç kthimit mbrapa) ose kontrolluesit të trafikut. Prioriteti i mjeteve që japin sinjale të veçanta. Automjete të pajisura me fenerë blu ose blu dhe të kuq dhe një sinjal të veçantë zanor. Automjete të pajisura me fenerë të verdhë ose portokalli. Automjete të pajisura me fenerë të bardhë si hëna dhe një sinjal të veçantë zanor.
Përkufizimi i kryqëzimeve të rregulluara dhe të parregulluara. Rregulla të përgjithshme për kalimin e kryqëzimeve. Udhëkryq i rregullueshëm.
Kalimi i kryqëzimeve në të cilat trafiku kontrollohet nga një kontrollues trafiku. Vozitja nëpër kryqëzime me semaforë.
Avantazhi i tramvajeve në kryqëzimet e rregulluara. Kryqezimet e parregulluara. Kryqëzimet e parregulluara të rrugëve të pabarabarta. Kryqëzimet e parregulluara të rrugëve ekuivalente.
Kalimi i vendkalimeve për këmbësorë. Kalimi i vendeve të ndalesave të mjeteve të rrugës. Drejtimi i automjeteve të destinuara për transportin e fëmijëve.
Lëvizja nëpër shina hekurudhore.
Duke iu afruar vendkalimit hekurudhor. Vende për ndalimin e qarkullimit në rastet kur lëvizja nëpër vendkalim është e ndaluar. Ndalim i detyruar në një vendkalim hekurudhor.
Rregullat e qarkullimit për çiklistët - sinjalistika rrugore, gjendja teknike e biçikletës, lëvizja e grupeve të çiklistëve. Shenjat e rrugëve. Ndalimi dhe parkimi i automjeteve. Ndikimi i kushteve të motit në lëvizjen e automjeteve. Mënyrat e frenimit dhe ndalimit.
Kurthe rrugore.
Shkaqet e një aksidenti.
Masat e përgjegjësisë së këmbësorëve dhe drejtuesve të mjeteve për kundërvajtje në komunikacion.
Praktikoni
. Zgjidhja e problemeve, kartave sipas rregullave të trafikut.
Takime me inspektorin e policisë rrugore për çështje praktike.
Zhvillimi i një kuizi mbi rregullat e trafikut në qoshe.
Kryerja e orëve në shkollën fillore "ABC e rrugës", "Ata nuk shohin, por u tregojnë të tjerëve".
Ndihmoni klasat fillore për të krijuar një skemë "Rruga e sigurt: Shtëpi-Shkollë-Shtëpi".
Pjesëmarrja në gara sipas rregullave të DD.
Tema 4. Bazat e ndihmës së parë mjekësore.
Teoria
. Ndihma e parë në rast aksidenti. Të dhënat duhet të jepen nga dëshmitari i aksidentit. Paketa e ndihmës së parë të makinës dhe përmbajtja e saj.
Plagët, llojet e tyre, ndihma e parë.
Dislokimet dhe ndihma e parë.
Llojet e gjakderdhjes dhe ndihma e parë.
Frakturat, llojet e tyre. Dhënia e ndihmës së parë viktimës.
Djegiet, shkallët e djegies. Ndihma e parë.
Llojet e veshjeve dhe metodat e aplikimit të tyre.
Të fikët, duke ndihmuar.
Rregullat për ndihmën e parë për goditjet nga dielli dhe nxehtësia.
Transporti i viktimës, imobilizimi.
Ngrirja. Ndihma e parë.
Sulmi në zemër, ndihma e parë.
Praktikoni
. Takime me një punonjës mjekësor për çështje praktike.
Vendosja e llojeve të ndryshme të fashave. Dhënia e ndihmës së parë për gjakderdhje. Ndihma e parë për mavijosje, dislokime, djegie, ngrirje, fraktura, të fikët, infarkt.
Transporti i viktimës.
Përgjigjja e pyetjeve të biletave dhe kryerja e një detyre praktike.
Tema 5. Ngjarje masive tradicionale.
Praktikoni
.
Përgatitja dhe zhvillimi i lojërave sipas rregullave të qarkullimit rrugor në klasë.
Përgatitja dhe mbajtja e konkursit “Rrota e sigurt” në shkollë.
Fjalimi në klasa për të promovuar rregullat e trafikut.
Përgatitja dhe pjesëmarrja në konkursin e ekipeve propagandistike për rregullat e qarkullimit rrugor. Pjesëmarrja në konkurse të ndryshme të rregullave të trafikut (konkurse vizatimesh, postera, poezi, gazeta, ese ...)
6. Planifikimi kalendar-tematik
1Programi është projektuar për fëmijët 7-8 vjeç dhe është projektuar për 1 vit zbatim.Klasat mbahen një herë në javë për 35 minuta.Ky program është i fokusuar në mësimin e bazave të sigurisë që synojnë të garantojnë sigurinë e individit në rrugë nga të gjitha burimet e kërcënimeve, mbi njohuritë dhe aftësitë e përdorimit të rregullave të trafikut në jetë, të cilat janë një nga fragmentet e kulturës së sigurisë personale.
Shkarko:
Pamja paraprake:
Institucion buxhetor arsimor komunal
shkolla e mesme №8 Beloretsk
Republika e Bashkortostanit
"Aprovoj"
Drejtor i shkollës së mesme №8 MOBU
Khaliullina A.I.
"___" ____________ 2010
Programi rrethor
"ABC e sigurisë rrugore"
për klasën 1
(për 1 vit zbatim)
Tereshina L.G. - mësues
Shkolla fillore
Beloretsk - 2010
Shënim shpjegues
Zhvillimi i rrjetit rrugor, rritja e mprehtë e numrit të transportit shkaktoi një sërë problemesh. Lëndimet në rrugë janë një problem që shqetëson njerëzit në mbarë botën. Tarifa është shumë e shtrenjtë dhe nuk justifikohet me asgjë.
Qeveria e Federatës Ruse u bën thirrje të gjithë përdoruesve të rrugës - të përqendrohen në respektimin e rreptë të rregullave të trafikut, në respektimin e njëri-tjetrit, duke kujtuar se si jeta jonë, ashtu edhe jeta dhe shëndeti i çdo personi varen nga sjellja jonë në rrugë. dhe rrugët”. Duke qenë në shoqëri, çdo person, në një mënyrë apo tjetër, ndikon në nivelin e sigurisë së njerëzve përreth, dhe siguria e secilit varet kryesisht nga niveli i formimit të kulturës së sigurisë personale të një personi të caktuar. Ne jemi përballë detyrës urgjente të kultivimit të një kulture të sigurisë personale, e cila është një komponent i kulturës universale njerëzore.
Ky program fokusohet në studimin e bazave të sigurisë që synojnë të garantojnë sigurinë e individit në rrugë nga të gjitha burimet e kërcënimeve, në njohuritë dhe aftësitë e përdorimit të rregullave të rrugës në jetë, të cilat janë një nga fragmentet e kultura e sigurisë personale.
Programi ABC i Sigurisë Rrugore nuk synon të mësojë përmendësh rregullat e trafikut në mënyrë mekanike, por të formojë dhe zhvillojë aktivitet njohës të fokusuar në të kuptuarit e rrezikut dhe sigurisë.
Klasat mbahen në një formë të arritshme dhe stimuluese interesi. Çdo mësim ka një element të lojës.
Teknologjitë e lojërave të përdorura në program bëjnë të mundur përfshirjen e fëmijës në aktivitete praktike, në situata që synojnë rikrijimin dhe zotërimin e përvojës së sjelljes së sigurt në rrugë dhe rrugë, në të cilat formohet dhe përmirësohet vetëmenaxhimi i sjelljes.
Programi përbëhet nga tre aktivitete kryesore:
- fëmijët mësohen mbi bazën e teknologjive moderne pedagogjike në njohuritë teorike: rregullat e trafikut dhe sjelljen e sigurt në rrugë;
- puna krijuese e nxënësve (studimi i ilustrimeve tematike, posterat, sllajdet dhe kryerja e detyrave krijuese që zhvillojnë aftësitë e tyre njohëse, të cilat u nevojiten për orientim korrekt dhe të sigurt në mjedisin rrugor);
- zhvillimi praktik i koordinimit të lëvizjeve, aftësive motorike dhe aftësive të sjelljes së sigurt në rrugë, rrugë dhe në transport duke përdorur për këtë kompleks lojërash (komplot, luajtje me role, lojëra sipas rregullave, etj.) dhe ushtrime speciale (hyrëse, grupore. , individual).
Rëndësia : në kalimin në standardet shtetërore federale të gjeneratës së dytë, kërkesat moderne për arsim parashikojnë nevojën për t'u përqëndruar në respektimin e rregullave të trafikut dhe një kulturë të sigurisë personale.
Risi: 1) numri i orëve është rritur me 3 herë, gjë që ju lejon të studioni më hollësisht Rregullat e Rrugës.
2) edukimi i një personi që njeh mirë problemet moderne të sigurisë së jetës, i vetëdijshëm për rëndësinë e tyre të jashtëzakonshme, duke u përpjekur t'i zgjidhë këto probleme dhe në të njëjtën kohë të kombinojë në mënyrë të arsyeshme interesat personale me interesat e shoqërisë, bëhet përmes TIK-ut, lojërave me role. , detyra krijuese.
Qëllimet themelore: Mbrojtja e jetës dhe shëndetit të qytetarëve të rinj, mbrojtja e të drejtave dhe interesave të tyre legjitime duke parandaluar aksidentet në trafik
Detyrat:
1. Zhvilloni motivimin për sjellje të sigurt.
2. Mësoni rregullat bazë të rrugës.
3. Të formojë një aftësi të qëndrueshme vëzhgimi në situata të ndryshme trafiku.
4. Të formohet një përvojë personale dhe shoqërore e rëndësishme e sjelljes së sigurt në rrugë dhe rrugë
5. Të formojnë aftësitë e vetëvlerësimit, vetë-analizës së sjelljes së tyre në rrugë.
dhe në transport.
Metodologjia : orë tematike, biseda, mësime lojërash, ushtrime praktike, konkurse, konkurse, kuize për njohjen më të mirë të rregullave të qarkullimit rrugor, tabelë, lojëra me role, lojëra didaktike.
Kontigjenti i kursantëve:fëmijët e moshës së shkollës fillore 7-8 vjeç.
Afati kohor i zbatimit:programi është krijuar për 1 vit
Format dhe mënyra e orëve të mësimit:Puna e rrethit ABC të Sigurisë Rrugore është projektuar për 33 orë, një herë në javë, me kohëzgjatje 35 minuta. Klasat mbahen në klasë duke përdorur një instalim multimedial, lojëra në tavolinë, fletëpalosje vizuale dhe materiale demonstruese, shikimin e filmave mbi rregullat e trafikut dhe ftesën e një inspektori të policisë së trafikut.
Rezultatet: të jetë në gjendje të aplikojë njohja e Rregullave të rrugës në praktikë, nxjerr në pah informacionin e nevojshëm; lexoni informacionin mbi shenjat rrugore; vlerësojnë gjendjen e trafikut.
kanë aftësi disiplinë, kujdes, pritje rreziku në rrugë që nuk kthehet në ndjenjë frike dhe frike.
di: historia e origjinës së rregullave të trafikut; rrugë e sigurt nga shtëpia në shkollë, shenja rrugore; sinjalistika e trafikut;
llojet e transportit; shkaqet e aksidentit; rregullat e sjelljes në transport.
Formulari i përmbledhjes:testim, festë me temën: "Ne i dimë rregullat e rrugës".
Plani edukativo-tematik
p/n | Tema | Total orë | Teorike mësimet | Praktike mësimet |
Rruga është plot surpriza. | ||||
Qyteti ynë dhe transporti i tij | ||||
Ku dhe si të kaloni rrugën | ||||
Rruga për në shkollë | ||||
Rruga jonë, zona jonë. | ||||
Sa të rrezikshme lindin situatat në rrugë | ||||
Kuiz | ||||
Miqtë tanë besnikë në rrugë dhe rrugë. | ||||
Sinjalet e trafikut | ||||
Loja "Kontrolluesi" | ||||
Shenjat rrugore. | ||||
shenjat e ndalimit | ||||
shenjat paralajmëruese | ||||
Shenja të veçanta porosie dhe shërbimi | ||||
16-17 | Situata të rrezikshme në rrugë | |||
Njihni rregullat e rrugës si një tabelë shumëzimi | ||||
Ku mund dhe ku jo për të luajtur. Trotuari nuk është për lojë. | ||||
Karakteristikat e drejtimit në rrugë të lagështa dhe të rrëshqitshme. | ||||
21-22 | Ne jemi pasagjerë | |||
KVN "Transporti dhe rregullat e sjelljes në të" | ||||
Jini të vëmendshëm dhe të kujdesshëm | ||||
Klubi i këmbësorëve të vëmendshëm. | ||||
Rreth shenjave rrugore. | ||||
Udhëkryq. | ||||
Sekretet e vogla të transportit. | ||||
29-30 | Etiketa e rrugës. | |||
Inspektori i policisë së trafikut duke vizituar djemtë. | ||||
Test për rregullat e trafikut | ||||
Festa "Ne i dimë rregullat e rrugës" | ||||
Total: |
1. Rruga është plot me surpriza.Bisedë, prezantim, gjëegjëza, poezi.
2. Qyteti ynë dhe transporti i tij. Puzzles, material historik, prezantim “Mjetet speciale”, ndarja e mjeteve sipas qëllimit të tyre (punë në dyshe).
3. Ku dhe si të kalohet rruga.Poema e Y. Pishumov "Qyteti në të cilin ...", material historik, prezantim (shënjimi i rrugës, rrugë njëkahëshe dhe dykahëshe), lojë me role.
4. Ku dhe si të kalohet rruga.Përrallë në skenë sipas rregullave të qarkullimit rrugor,gjeni lojën e gabimitPunë në grup.
5. Rruga për në shkollë. Puna me planin e zonës,poema e S. Mikhalkov "Qyteti është plot lëvizje", bisedë (rregullat e këmbësorëve), punë praktike (pranë shkollës),analiza dhe analiza e situatave specifike.
6. Rruga jonë, zona jonë. Biseda, punoni me planin e lagjes (gjeni rrugën, shtëpinë tuaj), punë individuale (shënoni rrugën tuaj në hartë vendet e rrezikshme në të), analiza dhe analiza e punës.
7.Sa lindin situata të rrezikshme në rrugë.Biseda, material historik,situatat e trafikut, punë praktike.
8. Kuiz "Rasti me fat". Ndarja në 3 ekipe (në rreshta), ngrohu , mbeturina nga një fuçi, pushim muzikor (edukim fizik), ti për mua - unë për ty, pyetje video nga të moshuarit).
9. Miqtë tanë të vërtetë në rrugë dhe rrugë.Poema e G. Titovit "Unë jam mbi një kryqëzim të zhurmshëm", material historik, biseda, poezi nga Y. Pishumov "Dy vëllezër janë në detyrë ...", punë e pavarur (vizatoni 2 semaforë: për makina dhe për këmbësorë)
10. Sinjalet e kontrollit të trafikut. Fjalëkryq, blitz - sondazh, bisedë, Prezantimi "Sinjalet e kontrolluesit të trafikut", Lojë "Më thuaj një fjalë", Lojë kryqëzimi.
11. Loja "Kontrolluesi".Gjëegjëza, lojë me role, prezantim.
12. Shenjat rrugore.materiale historike, bisedë, prezantim, punë e pavarur (vizatimi i shenjës "Kujdes nga fëmijët")
13. Shenjat ndaluese. Blitz - sondazh, bisedë, prezantim, punoni në dyshe (vizatoni një shenjë, tregoni se çfarë mbani mend për të).
14.Shenjat paralajmëruese. Blitz - sondazh, bisedë, poezi nga V. Golovko "Shenjat rrugore", prezantimi,
15. Shenjat speciale të porosive dhe shenjat e shërbimit. Blitz - sondazh, bisedë, poezi nga V. Golovko "Shenjat rrugore", prezantimi, punoni në çifte (vizatoni një shenjë sipas zgjedhjes suaj, tregoni se çfarë mbani mend për të)
16. Situata të rrezikshme në rrugë. bisedë, analiza e situatës (prezantimi "Situata të rrezikshme"), lojë "Njohni shenjën rrugore", lojë me role.
17. Situata të rrezikshme në rrugë. bisedë, lojë me role, punë në grupe (përbëni rregullat e rregullave të qarkullimit rrugor për të kaluarit).
18. Lojë "Njihni rregullat e rrugës si një tabelë shumëzimi."Ngrohje, kuiz "Shenja e gjelbër", lojë "Tre dritat e një semafori",loja "Lejohet - e ndaluar", konkursi - kapitenët "Shoferët e garave me stafetë",lojë "Kryqëzimi i gjëegjëzave", loja "Mblidh shenja", loja "Semafori qesharak", loja "Çiklist", përmbledhje, shpërblyese.
19. Ku mundeni dhe ku nuk mund të luani. Trotuari nuk është për lojë.Poezi nga G. Titov "Rosa budalla luan futboll", bisedë , prezantim , lojë me role.
20.Veçoritë e drejtimit në rrugë të lagështa dhe të rrëshqitshme.Bisedë, poezi, raste studimore, prezantim, dramatizim.
21. Ne jemi pasagjerë. Bisedë, prezantim, poezi, analizë situatash, punë në grup.
22. Ne jemi pasagjerë. Bisedë, sondazh blitz, ekskursion.
23. KVN "Transporti dhe rregullat e sjelljes në të".Ngrohje, situata në skenë, prezantim, rebuse, loja "kush di më shumë për rregullat e rregullave të trafikut?"
24. Jini të vëmendshëm dhe të kujdesshëm.Thuaj një fjalë, kuiz, gjëegjëza, prezantim, lojë domino.
25. Klubi i këmbësorëve të vëmendshëm.Bisedë, lojë “fut fjalën e duhur”, vjersha, rebuse, lojë “Domino” (shenja rrugore), dramatizim, prezantim.
26. Për shenjat në rrugë.Blitz - sondazh, prezantim, bisedë, dramatizim, lojë me role.
27. Udhëkryq. Bisedë, prezantim, film "Toropyzhka", lojë me role.
28. Sekrete të vogla të transportit.Lojë me role, analizë e situatës, prezantim, punë në grup (bëni një rregull)
29. Etiketa e rrugës.Bisedë, prezantim, analizë situatash, dramatizim, lojë me role.
30. Etiketa e rrugës.Lojë me role, punë në grup (krijoni rregullat e sjelljes), prezantim.
31. Inspektori i policisë rrugore duke vizituar djemtë.Bisedë, kuiz.
32.Testim sipas rregullave të qarkullimit rrugor. Test, prezantim, gjëegjëza.
33. Festa "Ne i dimë rregullat e rrugës".Poezi, dramatizim, kuiz, gjëegjëza, sharada.
Letërsia
1. Tre semaforë. Lojëra didaktike, kuize. M: Iluminizmi, 1998
2. Filenko M.N. Nxënësit e shkollës për rregullat e rrugës. M: Iluminizmi, 1985.
3. Knyazeva R.A. 100 detyra për rregullat e trafikut. M: Pedagogji, 1997
4. G.N. Shevchenko Bazat e sigurisë së jetës. Volggrad, 2003
5. S.N. Podgornaya Javë tematike në shkollën fillore. Moskë-Rostov - në Don. IC "Mars" 2004
6. Materialet e gazetës “Rruga e mirë e fëmijërisë”.
7. Enciklopedia "Gjithçka për gjithçka".
8. Enciklopedia “Çfarë? Ku? Kur?".
9. Enciklopedia "Pse". - M .: Pedagogji, 1987.
Përshëndetje Natalya
Programi i rrethit për rregullat e trafikut "Inspektori i Ri"
Shënim shpjegues
Fusha e arsimit shtesë luan një rol të rëndësishëm në zhvillimin e fëmijës. Zotërimi i rregullave të sjelljes së sigurt në rrugë i ndihmon fëmijët të krijojnë një pozicion aktiv të jetës që në moshë të re. Problemi i sigurisë rrugore në përgjithësi dhe lëndimet e fëmijëve në trafikun rrugor në veçanti u ngrit me ardhjen e mjetit të parë motorik. Çdo vit numri i makinave në rrugë, veçanërisht në qytetet e mëdha, po rritet, trafiku po bëhet më intensiv, po bëhet gjithnjë e më e vështirë për një person të vogël të kuptojë dhe të lundrojë në një rrymë makinash dhe këmbësorë që lëvizin. Në Rusi, rreth 30,000 njerëz vdesin çdo vit si pasojë e aksidenteve të trafikut dhe më shumë se 250,000 lëndohen, duke përfshirë rreth 27,000 fëmijë dhe adoleshentë nën moshën 16 vjeç. Kjo tragjedi është shkaktuar nga injoranca ose mosrespektimi i papërgjegjshëm i rregullave bazë të qarkullimit rrugor, mungesa e një kulture elementare të sjelljes në rrugë, një qëndrim respektues i pjesëmarrësve në trafik ndaj njëri-tjetrit. Edhe nëse një fëmijë që u aksidentua nuk do të merrte lëndime të rënda fizike, ai duhej të duronte një tronditje të tillë morale dhe psikologjike, saqë pasojat e saj negative do të mbeteshin në shpirtin e viktimës për jetën. Në mënyrë që një fëmijë të ndihet rehat, i sigurt dhe i sigurt në botën e njerëzve të nxituar dhe makinave, është e nevojshme t'i mësoni atij rregullat e sjelljes në këtë botë që në fëmijërinë e hershme. Në fund të fundit, është gjithmonë më e lehtë të eliminosh shkakun sesa të kapërcesh pasojat e tij gjatë gjithë jetës. Duhet të zhvillohet dhe të përmirësohet sistemi i aktiviteteve për studimin dhe promovimin e rregullave të qarkullimit rrugor, nxitjen, parandalimin dhe parandalimin e lëndimeve të trafikut rrugor të fëmijëve. Sa më shpejt të fillojë procesi i mësimdhënies së veprimeve korrekte në rrugë dhe në rrugë, aq më e gjerë do të jetë mundësia për të edukuar një këmbësor kompetent dhe një reduktim i ndjeshëm i dëmtimeve në trafikun rrugor tek fëmijët dhe adoleshentët.
Programi arsimim shtesë « Inspektor i ri» do të kontribuojë në edukimin e një përdoruesi të plotë të rrugës, formimin e një kulture transporti dhe zhvillimin e aftësive dhe zakoneve të duhura të sjelljes në rrugë. T'u mësosh nxënësve një kulturë të sjelljes në rrugë është e lidhur ngushtë me zhvillimin e orientimit hapësinor te fëmijët. Programi do të lejojë të edukojë tek fëmijët cilësi të tilla si disiplina, vëmendja, gjakftohtësia, përgjegjësia, kujdesi, besimi. Në fund të fundit, shpesh është mungesa e tyre tek një person që shkakton aksidente trafiku.
Rregullat e rrugës janë të shkruara në gjuhë komplekse dhe u drejtohen përdoruesve të rritur të rrugës. koncept "fëmijët" përdoret në rregullat e qarkullimit rrugor vetëm në pikat ku bëhet fjalë për lëvizjen e grupeve të organizuara të fëmijëve dhe transportin e tyre. Prandaj, në lidhje me nxënësit, detyrat e këmbësorëve dhe pasagjerëve duhet të deklarohen në mënyrë të arritshme dhe të kuptueshme. Fëmijët nuk mund të veprojnë në mënyrë të pavarur në situata të rrezikshme trafiku, duke u mbështetur vetëm në përvojën personale, sepse kjo, si rregull, çon në aksidente. Karakteristikat psikofiziologjike dhe moshore të fëmijëve përcaktojnë kryesisht sjelljen e tyre në rrugë. Fëmijët janë një kategori e veçantë e pasagjerëve dhe këmbësorëve. Ata nuk mund të trajtohen me të njëjtin matës si të rriturit. Reagimi i një fëmije ndaj rrezikut është shumë i ndryshëm nga reagimi i një të rrituri ndaj të njëjtit rrezik. Prandaj, nxënësit duhet që në mënyrë të qëllimshme, mbi bazën e një qasjeje psikologjike dhe pedagogjike, të edukojnë dhe të mësojnë sjellje të sigurta në rrugë dhe rrugë.
Synimi: të mësojë rregullat elementare të sjelljes në rrugë, të formojë aftësitë e sjelljes korrekte në rrugë, të jetë në gjendje të përdorë rregullat e rrugës në jetën reale.
Detyrat:
1.arsimore:
Jepini secilit fëmijë nivelin e kërkuar të njohurive për sjelljen e sigurt në rrugë dhe rrugë;
Të formojnë aftësinë për të zbatuar njohuritë e fituara në praktikë, duke siguruar kështu sigurinë e tyre;
Të formojë njohuri për rregullat e trafikut për këmbësorët, pasagjerët, çiklistët;
Kontribuoni në përvetësimin e aftësive të aktiviteteve të rëndësishme shoqërore për parandalimin e lëndimeve të trafikut rrugor të fëmijëve.
2.arsimore:
Të zhvillojë te nxënësit aftësinë për të lundruar në një situatë trafiku;
Për të formuar një përvojë personale dhe shoqërore të rëndësishme të sjelljes së sigurt në rrugë dhe rrugë;
Për të formuar aftësitë e vetëvlerësimit, vetë-analizës së sjelljes së dikujt në rrugë dhe në transport;
Për të nxitur zhvillimin e shpejtësisë së reagimit, vëmendjes, vëzhgimit, perceptimit vizual dhe dëgjimor, të menduarit logjik, vetëkontrollit, shkathtësisë dhe cilësive të tjera personale tek fëmijët dhe adoleshentët që kontribuojnë në përmirësimin e sjelljes në rrugë dhe rrugë.
3.arsimore:
Të kultivojë një qëndrim të ndërgjegjshëm ndaj zbatimit të rregullave të trafikut;
Të kultivojnë disiplinë dhe përgjegjësi për sjelljen e tyre në rrugë;
Zhvilloni një kulturë të sjelljes në transport dhe etiketë rrugore;
Të formojë vetëdije dhe qëndrim të përgjegjshëm ndaj jetës dhe shëndetit të vet, ndaj sigurisë dhe sigurisë personale përreth.
Zgjidhja e këtyre problemeve kontribuon jo vetëm në arritjen e grupit program qëllimi,por krijon edhe kushte për formimin e kompetencave kyçe: komunikues; informative; kompetenca për zgjidhjen e problemeve.
Metodologjia dhe teknologjia e zbatimit:
Kjo programedukimi shtesë për mësimin e rregullave elementare të sjelljes në rrugë kontribuon në: zhvillimi mendor - nxënësit konsolidojnë njohuritë për sigurinë rrugore, mësojnë të ndërtojnë logjikisht mendimet e tyre dhe t'i shprehin saktë ato, të përmbledhin informacionin e marrë, të ndërtojnë një dialog;
edukimi moral - përmes klasave, nxënësit formojnë një kulturë sjelljeje në rrethin e bashkëmoshatarëve dhe në familje, aftësitë e sjelljes së sigurt në rrugë fiksohen, formohet një sistem i përbashkët vlerash - një qëndrim respektues ndaj njerëzve; zhvillimi i cilësive personale (pavarësia, saktësia, përgjegjësia personale për sjelljen në rrugë, për ruajtjen e jetës dhe shëndetit të tyre, disiplinën e tyre si përdorues të rrugës, edukimin estetik - duke marrë pjesë në konkurse artistike, letrare dhe të tjera krijuese, nxënësit përmirësohen nivelin e tyre të përgjithshëm kulturor.
Në këtë programdetyrat e vendosura zbatohen në mënyrë efektive në fazat e ardhshme të punës pedagogjike:
1. Faza organizative 2. Faza diagnostike 3. Faza e zbatimit 4. Faza analitike
Në fazën e parë organizative, zbatimi programet të siguruara nga mjedisi zhvillimor hapësinor. Elementet e saj janë:
Klasë, tabelë, kompjuter, ekran, projektor multimedial, luajtës muzikor për krijimin e një humori emocional për ushtrime dhe organizimin e pushimit, fotokopjues për shpërndarjen e fletëpalosjeve, pyetësorë dhe gjëra të tjera, shkrimi (letër, letër vizatimi, fletë të trasha letre, maja e ndjerë stilolapsa, markera, stilolapsa, lapsa, bojëra për vizatim, gërshërë, ngjitës, shirit ngjitës, butona, kapëse letre, një grup mjetesh mësimore "Shenjat rrugore";
Sallë kuvendesh, ku mbahen festa familjare, argëtuese, evente të përbashkëta me specialistë, prindër, ekipe krijuese etj.
Organizimi i një mjedisi për zhvillimin e lëndëve kryhet në përputhje me kërkesat për krijimin e një mjedisi zhvillimor lëndor, kërkesat sanitare dhe epidemiologjike për kushtet dhe regjimin e edukimit dhe edukimit të fëmijëve në një qendër rehabilitimi.
Për ta zbatuar këtë programetështë zhvilluar një plan afatgjatë me aktivitete të përshtatshme për moshën e nxënësve, duke marrë parasysh qëllimet dhe objektivat. programet« Inspektor i ri» (Shtojca 1).
Veçori e kësaj programetështë një shumëllojshmëri formash, metodash dhe teknikash për organizimin e të miturve.
Format e zbatimit programet:
Vrojtim; - konsultime individuale të nxënësve; - biseda, dialogje, diskutime; - duke testuar; - lojëra me role dhe ushtrime didaktike; - marrja në pyetje; - diagnostifikimi; - informimi; - konkurse; - klub kinemaje (shikimi dhe diskutimi i filmave dhe videove tematike, prezantime.
Metodat bazë të zbatimit programet:
Verbale - biseda, tregime, diskutime; - vizuale - përdorimi i fotografive, materialeve video; - praktike - lojëra me role, ngjarje të hapura.
Në fazën e dytë, diagnostikuese, kryhet diagnostikimi me qëllim të studimit të thelluar të nxënësit, karakteristikave të tij individuale. Diagnostifikimi parësor ju lejon të përshkruani fusha të mëtejshme të punës korrigjuese dhe të vendosni detyra më të ngushta rehabilitimi që janë më të rëndësishme për çdo nxënës individual. Puna kryhet me ndihmën e testeve, pyetësorëve, pyetësorëve (shtojca 2).
Faza e tretë, faza e zbatimit, synon të zbatojë
punë korrigjuese në blloqet e mëposhtme:
1. Historia e shfaqjes së rregullave të trafikut (4 ore);
(4 ore);
(4 ore).
Faza e zbatimit përfshin format e mëposhtme të punës: - klasa të organizuara posaçërisht ku fëmijët marrin njohuri teorike dhe praktike;
Orë tematike, biseda;
Lojëra me role;
Ushtrime loje; - kuize;
Shikim, i ndjekur nga një diskutim, filma, programe edukative; - krijimtaria artistike.
Në fazën e katërt, analitike të zbatimit programet kryhet një diagnostikim përfundimtar, që synon të kontrollojë cilësinë e asimilimit të materialit teorik dhe formimin e aftësive praktike.
Grupi i synuar: adoleshentët e moshës 7 deri në 13 vjeç që janë në
qendra e rehabilitimit social për të miturit.
Forma e studimit: lojëra me role dhe ushtrime didaktike, pyetje, diagnostikim, informim, konkurse, kuize, kinema (shikimi dhe diskutimi i filmave dhe videove tematike, vëzhgimi, konsultimet individuale, bisedat, dialogët, diskutimet, testimi.
Përdorimi i një game të gjerë metodash ju lejon të optimizoni ngarkesën, të krijoni një klimë pozitive psikologjike në grup gjatë klasave.
Mënyra e klasës: klasa në grup (4 - 8 persona, që zgjasin 30 minuta, 2 herë në javë.
Sugjeruar program« Inspektor i ri» është e ndryshueshme, pra, nëse është e nevojshme, lejohet rregullimi i përmbajtjes dhe formave të klasave.
Kriteret për efektivitetin e zhvillimit të përgjithshëm programet:
Klasat janë përshtatur për një mjedis të veçantë kulturor;
Projektuar për trajnim afatgjatë dhe të vazhdueshëm;
Përdoren metoda të ndryshme pune;
Të gjithë pjesëmarrësit janë të informuar për qëllimet, objektivat dhe format e punës;
Diagnostifikimi mujor/tremujor kryhet për të përcaktuar nivelin e formimit të njohurive të nxënësve.
Në fund të ciklit të klasave, adoleshentët duhet:
Keni një ide për sjelljen e sigurt në rrugë dhe rrugë;
Të jenë në gjendje të zbatojnë lirisht njohuritë e fituara në praktikë, duke siguruar kështu sigurinë e tyre;
Të ketë aftësi të rregullave të komunikacionit për këmbësorët, pasagjerët, çiklistët;
Të kenë dëshirë të zhvillojnë aftësitë e aktiviteteve të rëndësishme shoqërore për parandalimin e lëndimeve të trafikut rrugor të fëmijëve;
Jini të përgatitur për vetë-vlerësim, vetë-analizë të sjelljes së dikujt në rrugë dhe në transport;
Të zotërojë aftësitë e shpejtësisë së reagimit, vëmendjes, vëzhgimit, perceptimit vizual dhe dëgjimor, të menduarit logjik, vetëkontrollit, shkathtësisë dhe cilësive të tjera personale që kontribuojnë në përmirësimin e sjelljes në rrugë dhe rrugë.
Zhvilloni një kulturë të sjelljes në transport dhe etiketë rrugore;
Të jetë i aftë për një qëndrim të ndërgjegjshëm dhe të përgjegjshëm ndaj jetës dhe shëndetit të vet, ndaj sigurisë dhe sigurisë personale përreth.
Mbështetje materiale për ciklin e klasave, mjete ndihmëse për trajnim teknik: klasë, tabelë, kompjuter, ekran, projektor multimedial, luajtës muzikor për të krijuar një humor emocional për ushtrime dhe për të organizuar një pushim, fotokopjues për shpërndarjen e fletëpalosjeve, pyetësorë dhe gjëra të tjera, shkrimi (letër, letër vizatimi, fletë të trasha letre, ndjesi- stilolapsa, markera, stilolapsa, lapsa, bojëra për vizatim, gërshërë, ngjitës, shirit ngjitës, butona, kapëse letre, një grup mjetesh mësimore "Shenjat rrugore".
Asnjë pajisje e shtrenjtë nuk kërkohet për të kryer klasa.
Salla e trajnimit plotëson të gjitha kërkesat që vlejnë për klasat me metoda të ndryshme pune. Është mjaft i gjerë, i rehatshëm, i ndritshëm dhe i ajrosur; jo i kalueshëm dhe i padukshëm për të huajt. Dera mbyllet gjatë orës së mësimit. Karriget dhe tavolinat në dhomë lëvizen lehtësisht, në varësi të formës së mësimit.
1. Historia e shfaqjes së rregullave të trafikut
1.1. Këmbësori, shoferi, pasagjeri.
Konceptet bazë "pasagjer", "Nje kembesor", "shofer".
1.2.Ligjet e rrugës: historia dhe moderniteti
Historia e paraqitjes së makinës dhe rregullat e rrugës. Informacion rreth semaforit të parë.
1.3. Elementet e rrugëve dhe rrugëve.
Rruga dhe komponentët e saj. Jashte - zonë me trafik të lartë: ndryshimi midis mjedisit rrugor dhe tjetrit, elementeve t rrugs. Hyrje në koncepte "rruga", "rrugë", "udhëkryq", "kryqezimet e parregulluara".
1.4. Lëvizja e këmbësorëve në rrugë dhe rrugë.
Konceptet themelore të rregullave të qarkullimit të këmbësorëve. Trafiku i këmbësorëve në zonat e banuara dhe jashtë, rregullat për kalimin e rrugës. Pyetje për konsolidim.
1.5. Semafori. Historia e paraqitjes.
E re në lidhje me semaforët. Llojet e semaforëve. Kalimet e rregulluara dhe të parregulluara të karrexhatës
1.6. Vendkalim këmbësorësh.
Rregullat për kalimin e kryqëzimeve të parregulluara dhe të rregulluara. koncept "Kryqëzimi i këmbësorëve", "Kalimi i parregulluar i këmbësorëve", "Kalimi nëntokësor". Shenjat që tregojnë një vendkalim për këmbësorë. Loja. Pyetje për të konsoliduar njohuritë.
1.7. Shenjat rrugore dhe grupet e tyre
Shenjat rrugore dhe grupet e tyre. Kuptimi i shenjave individuale rrugore.
1.8. Shenjat rrugore dhe qëllimi i tyre
Vendosja e sinjalistikës rrugore. Shfaqja e mjeteve ndihmëse vizuale. enigma "Me mend çfarë shenje?"
2. Rregullat bazë të rrugës
2.1.SDA: detyrat e shoferëve dhe këmbësorëve.
Problemet e sigurisë në komunikacion, shkaktar i aksidenteve në komunikacion. Rregullat e qarkullimit për këmbësorët. Trafiku i këmbësorëve në zonat e banuara dhe jashtë, rregullat e rrugës për këmbësorët, pikat e kalimit dhe karrexhata e rrugës.
2.2. Rregullat e qarkullimit për çiklistët.
Rregullat e trafikut për çiklistët - gjendja teknike e biçikletës, shenjat rrugore, lëvizja e grupeve të çiklistëve. Drejtimi i sigurt i motoçikletave dhe çiklistëve. Momente të padukshme. Kërkesat për gjendjen teknike dhe pajisjen e biçikletës.
2.3. Rregullat e sjelljes në rrugë dhe rrugë.
Rregullat e sjelljes në rrugë. Rreziqet kryesore në rrugë. Rregulla për sjellje të sigurt në vende të mbushura me njerëz. Siguria e këmbësorëve në rrugë. Lëvizja e këmbësorëve në rrugë në akull të rëndë. Kalimi i karrexhatës, siguria e pasagjerëve.
2.4. Rregullat e sjelljes dhe sigurisë në transportin publik.
Marrëdhëniet reciproke të sjellshme midis pasagjerëve, konduktorit dhe shoferit.
2.5.aksident me makine: shkaqet dhe pasojat.
Statistikat. Shkaqet e aksidenteve dhe aksidenteve në rrugë dhe rrugë. Udhëkryqet dhe kthesat e rrezikshme të transportit. Lëvizja e këmbësorëve në rrugët e vendit.
2.6. Parandalimi i aksidenteve.
Rregullat bazë për parandalimin e aksidenteve. Flicker dhe qëllimi i tij. Kuiz.
2.7.SDA: ligji për të gjithë përdoruesit e rrugës
Aktivizimi i njohurive të nxënësve për rregullat e qarkullimit rrugor, për të formuar tek fëmijët një njohuri të qartë se rregullat e qarkullimit rrugor janë ligji për të gjithë përdoruesit e rrugës. Rregullat themelore të sigurisë në rrugë. Kuiz. Loja "Thuaj një fjalë"
2.8. Ndihma e parë në rast aksidenti.
Stepa e djegieve, shkalla e ngrirjes dhe dhënia e ndihmës. Karakteristikat dalluese të goditjes dhe lehtësimit nga dielli dhe nxehtësia. Llojet e helmimeve (ushqimore, toksike, dioksid karboni, shenjat e tyre dhe kujdesi mjekësor. Koncepti i plagëve, klasifikimi i plagëve dhe ndërlikimi i tyre.
3. Zhvillimi i aftësive praktike dhe zbatimi i tyre në jetën reale
3.2. Rruga është plot me surpriza.
situata e lojës. enigma. Kuiz.
3.3. disiplinë në rrugë.
Përsëritja e materialit të mbuluar. Kuiz. A e dini? Rregullat themelore për një çiklist.
3.4. Njihni rregullat e lëvizjes si një tabelë shumëzimi.
Kuiz. Loja "Thuaj një fjalë". Loja - konkurs: "Udhëkryqi i misterit", "Automulti", "Me kupto", "ABC e këmbësorit", "Kuiz", "Fjala kyçe", bulevard "Vëmendje", "Në pritje të tramvajit", "Mblidh një proverb".
3.5. Rregullat e sigurisë në situata të ndryshme.
Rregullat e sigurisë në rrugë, në rrugë gjatë zjarrit, në pyll, në ujë, kur
akte terroriste.
3.6. Ekspertët e trafikut.
Konsolidimi i njohurive. Kuiz. Ushtrime praktike me material pamor.
3.7. Fëmijët janë rruga - jeta.
Statistikat.
3.8. Kujtesa për të rinjtë inspektorët.
Literatura kryesore
1. Rregullat e rrugës së Federatës Ruse me ilustrime. M. :, OOO "Atberg 98", 2009
2. "Bazat e sigurisë së jetës", V. Bubnov, N. Bubnova, (revista nr. 3, M. : "Zanafilla", 2005
3. “Parandalimi i dëmtimeve të fëmijëve në trafikun rrugor në shkollat fillore dhe të mesme”, M. :,"Mësues" 2006
4. "ABC e rrugës" Kozlovskaya E. M., M. :,"Mësues" 2007
5. Në kohën e lirë. Lojëra në shkollë, në shtëpi, në oborr. Një udhëzues popullor për prindërit dhe edukatorët. Zaitseva O.V., Karpova E.V., Yaroslavl, 2007
literaturë shtesë
1. E. A. Voronova. E kuqe. E verdhe. E gjelbër! Rregullat e qarkullimit në aktivitetet jashtëshkollore. - Rostov n / a, 2009 2. Studimi i rregullave të rrugës. - Vologda, 2004 3. M. R. Maksinyaeva. Mësime të stilit të jetesës me nxënës të rinj. - M, 2004 4. Udhëzime për organizimin e punës së nxënësve për rregullat e qarkullimit rrugor. - Maikop, 2002 5. Udhëzime për parandalimin e lëndimeve të trafikut rrugor të fëmijëve. - Vologda, 2006 6. Të gjithë duhet të dinë rregullat e rrugës. Lojëra edukative me parashkollorët dhe nxënësit e shkollës. - Novosibirsk - 2008 7. S. V. Petrov. Veprimet në rast të aksidenteve në komunikacion. - M., 2004 8. Nuk ka pushim në semafor / rekomandime /. - Vologda, 2005 9. Për mësuesin për rregullat e qarkullimit rrugor. / Rekomandime për organizimin e punës jashtëshkollore me fëmijët sipas rregullave të qarkullimit rrugor. - M., Iluminizmi, 2002
Artikulli i mëparshëm: Nëse produkti ndahet me një nga faktorët, atëherë do të merret një faktor tjetër Artikulli vijues: Format bazë të përshëndetjes (përkthyer nga Nihao)