Сибирь и Дальний Восток: перспективы? О развитии академической науки в восточной сибири.

Сибирь - это одна из крупнейших по площади частей РФ. На ее территории сосредоточено большое количество различных ресурсов, но в этом регионе есть и существенные проблемы. Об этом следует узнать подробнее.

Восточная Сибирь. Исторический экскурс

Этот регион присоединился к России после завоевания Енисея, однако его освоение происходило крайне непоследовательно. Поток людей вначале хлынул на северо-восток, так что к XVII веку была более или менее заселена территория в и Колымы. В дальнейшем освоение региона шло в двух направлениях: на Дальний Восток и в Прибайкалье. В середине XVII века в бассейне озера было основано несколько острогов, сначала на западном берегу. До Забайкалья добрались позднее - только ближе к XVIII столетию. Проблемы освоения Восточной Сибири в то время были таковы: Россия присоединила к своей территории огромный регион без применения значительной военной силы, так что отряды исследователей исчислялись в лучшем случае сотнями. Достаточно долгое время сведения об этих краях были слишком разрозненными.

Как ни странно, на начальном этапе колонизация происходила крайне мирно. Царскими указами запрещалось каким-либо образом обижать местное население, с него также не взимались налоги. Приказчики острогов даже защищали аборигенов от агрессоров. Позднее заселение Сибири происходило за счет ссыльных и каторжных, а в XIX веке начались добровольные переезды крестьян в связи с нехваткой земель в центральной части страны. Еще одна волна освоения пришлась на период во время и после постройки соединившей Дальний Восток с Европой.

Что же вообще побудило людей ехать в такой негостеприимный край? Разумеется, ресурсы. Тем более что, как оказалось, на территории Сибири сосредоточены огромные богатства.

Характеристика и роль

Несмотря на свое географическое положение, а возможно, и благодаря ему, Восточная Сибирь - богатый разнообразными природными ресурсами край. На ее территории располагаются значительные месторождения бурого и каменного угля, олова, алмазов, золота, а также редкоземельных элементов. Регион обладает огромными водными, гидроэнергетическими, биологическими, лесными и так что его потенциал велик.

На 75% территория покрыта таежными лесами, здесь располагаются полноводные реки и глубочайшее озеро в мире, являющееся огромным естественным резервуаром пресной воды, - Байкал. Так что богатства этого края поистине огромны. Но есть и проблемы освоения Восточной Сибири. В чем же причина их возникновения и как с ними справиться?

Текущие проблемы

Везде есть свои минусы и неприятные моменты. Их не избежала и Восточная Сибирь. Проблемы ее разнообразны и огромны, как и сам регион.

Во-первых, вся Сибирь в понимании жителей центральных областей - это периферия. Поэтому неудивительно отношение к ней как к сырьевому придатку.

Во-вторых, слабо развитая транспортная инфраструктура затрудняет добычу полезных ископаемых и делает ее гораздо дороже.

В-третьих, сейчас крайне актуальна проблема оттока населения из региона. Суровый климат, удаленность от административного центра страны и другие факторы способствуют переезду людей в более западные и южные части.

Кроме того, из-за огромного количества горнодобывающих комплексов и предприятий по обработке в настоящее время остро стоят Восточной Сибири. Этому также способствует изношенность основных фондов, неразумное управление ресурсами, а также накопленный ущерб, нанесенный за предыдущие десятилетия. Таковы преимущества и недостатки, с которыми постоянно сталкивается Восточная Сибирь.

Проблемы, как правило, можно решить, но вопрос в том, как это сделать наиболее эффективно.

Пути решения

Итак, как выяснилось, существует примерно четыре группы проблем, связанные с относительной неразвитостью, недостаточной инфраструктурой, оттоком населения и экологической обстановкой. Все они тесно связаны друг с другом, поэтому решать их нужно комплексно.

Восточная Сибирь, проблемы которой, как и ее территория, огромны, нуждается в инвестициях, причем не только в добывающую, но и в Несмотря на то что на примере региона прекрасно виден принцип разделения труда, слишком дорого и неэффективно привозить многие продукты, которые можно производить и здесь, из центральных областей. Развитие инфраструктуры, организация удобных систем здравоохранения и образования, создание новых рабочих мест позволили бы приостановить отток человеческих ресурсов, в том числе и квалифицированных кадров, которые уже слишком сложно удержать на месте надбавками и льготами. Кроме того, решение этого вопроса позволило бы в более полной мере реализовать рекреационный потенциал, пока же немногие туристы хотят ехать сюда. Слишком уж далека, сурова и негостеприимна Восточная Сибирь.

Проблемы экологического характера нужно решать организацией модернизированных производственных комплексов, а также с помощью более разумного управления ресурсами. Особо охраняемые зоны на самом деле должны быть таковыми, а не являться ими лишь на бумаге. Растратив богатства, будет крайне сложно их вернуть.

Перспективы

Как уже было сказано, регион обладает огромным потенциалом. Но хотя проблемы и перспективы Восточной Сибири достаточно ясны, по какой-то причине пока не существует единой политики по ее развитию и поддержке.

При существующей ситуации достаточно быстро регион угрожает стать крайне экологически неблагоприятным районом, а истощение топливных ресурсов, как это ни грустно, может и вовсе поставить крест на его развитии.

В условиях становления и развития рыночных отношений Восточная Сибирь представляет собой особенно перспективный район развития. Его разнообразные и огромные природные ресурсы, многие из которых еще не освоены, привлекательны для иностранных инвестиций. Восточная Сибирь может стать основой бурного экономического развития России XXI века.

В Восточной Сибири основными направлениями развития в перспективе будут:

• 1) Реконструкция горно-металлургического комплекса, техническое перевооружение предприятий.
• 2) Совершенствование структуры топливно-энергетического комплекса.
• 3) Развитие химической и нефтехимической промышленности и строительных материалов.
• 4) Ускоренное развитие машиностроения и ориентация его на обеспечение потребностей базовых отраслей в технике.
• 5) Конверсия оборонных производств с переориентацией их на выпуск высококачественной продукции для населения и сложившихся производств.
• 6) Развитие отраслей социальной сферы -- производство обуви, тканей, одежды, бытовой техники, продовольственной продукции на базе местных ресурсов.
• 7) Развитие хозяйства и социальной сферы районов проживания малочисленных народов.
• 8) Развитие науки, образования и социальной инфраструктуры.

При осуществлении мер по структурной перестройке экономики района необходимы увеличение финансирования из федерального и местного бюджетов геологоразведочных работ, сохранение дотаций и компенсаций АПК. Во внешнеэкономической деятельности необходимы регулирование таможенных пошлин, обеспечение гарантий и льгот иностранным инвесторам.

Для Красноярского края конкретными перспективными задачами являются:

• 1) Реконструкция и техническое перевооружение Норильского горно-металлургического комбината, Ачинского глиноземного комбината.
• 2) Освоение новых месторождений золота.
• 3) Реконструкция угледобывающих предприятий Канско-Ачинского бассейна.
• 4) Создание центров нефте- и газодобычи на юге Эвенкийского автономного округа.
• 5) Завершение строительства Богучанской ГЭС на Ангаре.
• 6) Модернизация лесопромышленных комплексов -- Лесо-сибирского, Богучанского, Кодинского.
• 7) Постройка в Красноярске аэропорта международного класса.

Основными направлениями перспективного развития Иркутской области являются:

• 1) Перевод тепловых электростанций на более экологически чистый вид топлива -- природный газ.
• 2) Освоение новых месторождений, особенно нефтегазовых.
• 3) Сохранение уникального озера Байкал.
• 4) Организация в лесопромышленных комплексах области производств по глубокой переработке древесины.
• 5) Разработка технологий и организация производства высокопроизводительного дереворежущего инструмента.
• 6) Осуществление программы производства башенных и автомобильных кранов на ПО «Усольмаш».
• 7) Техническое перевооружение ОАО «Вид» по производству мужских и детских костюмов.
• 8) Организация домостроения на Иркутском экспериментально-механическом заводе, строительство домостроительного комбината в Усть-Илимске.
• 9) Расширение Коршуновского горно-обогатительного железорудного комбината.
• 10) Освоение Красноярского железорудного месторождения в районе Братска.

Разработана программа стабилизации и развития АПК области. Ее цель -- обеспечение населения картофелем, овощами местного производства. Увеличение поставок в обеспечении мясом, молоком, зерном, возрождение села, развитие перерабатывающих производств, развитие сельской инфраструктуры. Поощрение создания фермерских и личных подсобных хозяйств. Намечено строительство северной и восточносибирской птицефабрик.

В Иркутской области начинается осуществление важнейших проектов, которые принесут ей устойчивое социально-экономическое развитие. Это, прежде всего, -- Восточно-Сибирский нефтегазовый проект. Он включает освоение нефтегазовых месторождений в Жигаловском и Катангском районах области, прежде всего богатейших Ковыктинского газоконденсатного и Верхне-чонского нефтяного месторождений. В перспективе планируется строительство газопровода в Китай, страны Юго-Восточной Азии и на восток. На основе этих ресурсов планируется создание ряда химических производств в Иркутской области, в Ангарске, Саянске, Усолье.

Проект «Золото Сухого Лога» позволит увеличить добычу золота на 5 тонн.

Проект «Алмазы» предусматривает начало эксплуатации алмазов.

И, наконец, программа «Байкал», которая предусматривает ряд мер по экологической защите уникального озера.

Все эти проекты дорогостоящие и их выполнение потребует федеральных капиталовложений и привлечения зарубежных инвестиций.

Экономика Читинской области находится в кризисном состоянии, которое характеризуется такими факторами, как экстенсивный характер хозяйства, хищническое освоение природных ресурсов, неполнота комплекса, слабое развитие АПК, отсталая инфраструктура. По уровню жизни населения область можно отнести к районам социального бедствия. Тяжелые бытовые условия, низкие заработки, невыполнение социальных льгот при экстремальных условиях сурового климата. Поэтому нужны первоочередные меры в области социально-экономической политики -- финансовая стабилизация, получение долгов от таможенных сборов и прибыли от внешней торговли, получение налоговых льгот, установление транспортных льгот. Без этих мер невозможны стабилизация и развитие экономики области.

Важнейшие перспективные направлениями в развитии экономики области, имеющие общероссийское значение, предусматривают освоение Удоканского месторождения меди с привлечением иностранного капитала. Создаваемое горно-металлургическое предприятие будет производить катодную медь, сульфидный концентрат, которые будут перерабатываться на медеплавильных заводах России, а часть пойдет на экспорт в Японию, Китай и другие страны. Кроме того, планируется освоение Чинейского месторождения титаномагнетитовых руд, содержащих ванадий.

В Республике Хакасия первоочередные меры по улучшению жизни населения лежат в сфере развития экономики, как и в других территориальных единицах Восточной Сибири. При этом экономическое развитие республики зависит в первую очередь от работы Саяно-Шушенской ГЭС и Саянского алюминиевого завода. В экономической и финансовой поддержке нуждаются отрасли обрабатывающей промышленности, лесопромышленный комплекс и АПК.

Поставлены также задачи развития производственной и социальной инфраструктуры, развитие туристского комплекса в Абакане и Абазе.

Республика Бурятия занимает важнейшее место в России по ряду природных ресурсов. На ее долю приходится 48% балансовых запасов цинка России, 24% -- свинца, 2% золота, 30% молибдена, 27% вольфрама, 16% плавикового шпата, 13% апатита. В республике находится уникальное по объему запасов и качеству месторождение кварцитов -- Черемшанское.

Но в республике много незавершенных строительных объектов - Черемшанский кварцитовый карьер, Тугнуйский угольный разрез, вторая очередь Гусиноозерской ГРЭС и др. Строительство многих объектов начато в середине 1980-х годов. Сейчас назрела необходимость их завершения, так как они помогут стабилизировать экономику и социальную сферу.

Требуются меры по обеспечению сохранности озера Байкал в рамках комплексной программы по Байкалу на 1997--2005 гг. Конечной целью этой программы является сохранение экосистемы озера на основе создания специальной экономической зоны особого природопользования. В рамках программы должны быть предусмотрены:

• 1) разработка нормативно-правовой базы для формирования рынка экологических услуг и взаимодействия природоохранных органов с рыночными структурами;
• 2) создание структуры по оказанию экологических услуг предприятиям;
• 3) создание специальных экологических фондов и банков с льготными налогообложениями;
• 4) стимулирование экологического предпринимательства;
• 5) льготное налогообложение предприятий, выпускающих экологически чистую продукцию и продукцию с применением безотходных технологий;
• 6) предоставление предприятиям, фирмам льготных кредитов на природоохранные цели.

Особое внимание уделено в Бурятии туризму и созданию баз отдыха, соответствующих мировым стандартам. Намечено строительство газопровода Иркутск -- Улан-Удэ вдоль побережья Байкала. Для выполнения намеченных мер необходимо приоритетное финансирование.

Республика Тува существенно отстает в социально-экономическом развитии от среднего общероссийского уровня. Она занимает последнее место в рейтинге депрессивных и отсталых регионов России. С 1989 г. наблюдаются снижение уровня жизни населения, снижение потребления некоторых жизненно важных продуктов питания. Падает уровень благоустройства, растет заболеваемость. Экономический кризис, падение и без того отсталого производства повлекли рост дотационности экономики Тувы.

Только рост экономики, и в первую очередь промышленности, даст возможность исправить положение. Разработанная Министерством экономики России с участием Правительства Республики Тува программа структурной перестройки экономики республики ставит целью превращение Тувы, учитывая ее богатый природно-ресурсный потенциал, в поставщика конкурентоспособной конечной продукции. За счет привлечения финансовых ресурсов российских и зарубежных инвесторов в экономику Тувы намечается в перспективе решить ряд задач:

• 1) В АПК для глубокой переработки сельскохозяйственного сырья намечено строительство мясоконсервного цеха, цеха переработки конины на экспорт, и цеха по первичной переработке шерсти, шерстопрядильного цеха, спиртового завода. Кызылский кожевенный завод перепрофилируется на производство войлока.
• 2) В цветной металлургии -- освоение россыпных месторождений золота, освоение переработки технологических отходов комбината «Тувакобальт» с извлечением серебра и других ценных компонентов.
• 3) Освоение энергохимической переработки высококачественных коксующихся углей.
• 4) Расширение и реконструкция предприятий народных художественных изделий из камня, кожи, меха, древесины.
• 5) Для связи с восточными районами Тувы намечено построить мост через реку Малый Енисей.
• 6) Намечается создание локальной свободной экономической и таможенной зоны на территории Кызыла. Главным стимулом создания такой зоны должно быть получение для нее таможенных и налоговых льгот.

XX съезд КПСС предначертал величественную картину бурного развития производительных сил Сибири, которая должна в ближайшие 10 лет превратиться в крупнейшую базу СССР по добыче угля, производству электроэнергии, в основную базу теплоемких и энергоемких производств - электрометаллургии, углехимии, электрохимии, геохимии, производства алюминия, магния, титана и др.

В Сибири и на Дальнем Востоке находится 75% всех лесов Союза; Сибирь богата целинными и залежными землями. Поэтому наряду с промышленностью намечено дальнейшее широкое развитие сельского и лесного хозяйства.

Важную роль в осуществлении этих задач призвана сыграть наука, прошедшая за 40 советских лет большой и славный путь.

Тесная связь науки с задачами народного хозяйства, с промышленностью, с потребностями народа, на удовлетворение которых всегда направляла ученых воля партии, огромное внимание, которое на протяжении всех 40 лет Советской власти оказывалось развитию науки, большие капиталовложения в нее, которые делались даже в самые экономически тяжелые периоды, принесли свои плоды, и сейчас во многих областях науки наш народ может с удовлетворением отметить достижения своих ученых.

Широкая научная общественность с энтузиазмом откликнулась на призыв Коммунистической партии и Советского правительства существенно усилить науку на Востоке нашей страны. Группа ученых Академии наук СССР предложила создать в Сибири большой научный центр и изъявила желание работать в нем.

Совет Министров СССР 18 мая 1957 г. принял постановление об организации Сибирского отделения Академии наук СССР и о постройке для него научного городка близ Новосибирска. Президиуму Академии наук СССР было поручено рассмотреть вопрос о создании новых научных учреждений Сибирского отделения, о развитии существующих и переводе на Восток ряда центральных научно-исследовательских институтов, лабораторий, отделов, соответствующих профилю Сибирского отделения, а также групп ученых Академии наук СССР. В состав Сибирского отделения включены Западно-Сибирский, Восточно-Сибирский, Якутский и Дальневосточный филиалы Академии наук СССР, а также Сахалинский комплексный научно-исследовательский институт и Институт физики Академии наук СССР в Красноярске.

Для подготовки конкретных мероприятий был создан Оргкомитет, члены которого вместе с директорами будущих институтов летом этого года посетили Новосибирск, Красноярск, Иркутск, Якутск и Владивосток, где ознакомились с положением филиалов, провели совещания с работниками местных общественных и хозяйственных организаций. Мы сами имели возможность убедиться в том, насколько назрела здесь потребность в существенном усилении науки, в скорейшем решении многих проблем организации производства. Всюду, где мы были, ощущается острая нехватка физиков, химиков, математиков.

За прошедшие годы Академией наук СССР накоплен значительный опыт организации научной работы. Этот опыт необходимо было возможно полнее использовать при создании новых научно-исследовательских институтов Сибирского отделения. Поэтому при осмотре возможных площадок для строительства институтов Оргкомитет руководствовался следующими принципами: создавать сразу комплексы институтов с перспективой их роста; строиться на окраине города или не далее 20-30 км от него с тем, чтобы новый центр мог иметь контакт с промышленностью и высшими учебными заведениями; учитывать возможность использования местных строительных организаций.

Вторая задача, стоявшая перед Оргкомитетом и Президиумом Академии наук СССР, заключалась в подборе комплексов институтов для будущих строек, определении профиля каждого института и очередности строительства.

Разработанный Оргкомитетом и принятый Президиумом проект нового научного городка под Новосибирском намечает строительство 13 институтов, охватывающих целый комплекс научных проблем, а также предварительные соображения о создании второго научного центра в районе Иркутска и отдельных научных учреждений в других сибирских филиалах Академии наук.

Какие основные соображения были положены в основу проекта?

Для современной науки и ее проблем характерна комплексность, и при организации новых научных центров необходимо сразу создавать целые комплексы институтов. В науке нет больше замкнутых областей, какие существовали раньше. Особую роль приобрела математика с ее вычислительной техникой, но вместе с тем сами математики уже не могут обходиться без радиотехники, без физики твердого тела. Метод изотопов вошел во все науки.

Для плодотворной работы в любой области знания нужны специалисты смежных областей, необходимо иметь высшее учебное заведение с кадрами, обучаемыми на уровне современной науки и на современных установках.

Новые институты должны быть созданы для разработки главнейших, перспективных направлений науки и техники, они должны послужить надежной опорой для создающейся на Востоке новой индустриальной базы, для самостоятельного развития на Востоке новой техники.

Создание таких институтов должно опираться на существующие коллективы ученых в Москве, Ленинграде и на местах, на группы ученых, на отдельных крупных ученых, уже зарекомендовавших себя в той или иной области. Эти ученые должны составить хребет новых институтов.

Но новые институты невозможно создать, если широко не опираться на научную молодежь. Сейчас подросло новое поколение ученых, и многие из них, хотя не имеют еще высоких научных степеней, уже дали хорошие исследования. Надо предоставить молодежи широкую возможность самостоятельной работы, так же как в свое время такая возможность была дана нам.

Далее, необходим постоянный приток живых научных сил, постоянный поток учащейся молодежи, обучающейся на новом оборудовании. Опыт работы Физико-технического института, так много сделавшего для создания научных кадров в области новой техники, указывает реальный путь к решению этой проблемы.

Связь науки и высшего образования должна быть неразрывной. Надо учить молодежь непосредственно на деле, на повседневном участии в работах, ведущихся в исследовательских институтах.

Необходимо помнить, что ценность всякого научного достижения увеличивается при быстром внедрении его результатов в народное хозяйство. Все знают, как трудно работать, не имея при институтах хотя бы небольших конструкторских бюро и хороших мастерских. Надо иметь также возможность самим изготовлять крупные исследовательские установки, приборы, макеты, новые аппараты и машины.

Очень важно наладить информацию научных работников о последних достижениях науки. Для этого необходимы хорошие библиотеки. Надо быстро издавать законченные работы, иначе их результаты могут пропасть. Для этого нужны издательство и типография.

В новом центре следует создать те жилищные условия для ученых, рабочих и инженеров, которые дает современная строительная техника и прекрасная природа Сибири. Нужно построить научный городок удобно, красиво, дешево.

Остановлюсь коротко на характеристике новых научных институтов в городке под Новосибирском и в Новосибирске.

В научном городке создается значительная группа институтов, которым предстоит вести работу в области математики, физики, химии, механики и технических наук. В число задач Института математики с Вычислительным центром входит развитие основных принципов научных проблем математики, обеспечение с помощью электронных вычислительных машин решения задач в различных областях науки и техники, разработка принципов создания новых, более современных вычислительных машин различных типов.

Одна из главных задач Института физики - создание ускорительных установок, основанных на новых принципах, и проведение исследований по физике частиц высоких энергий, а также по разработке вопросов, связанных с осуществлением регулируемой термоядерной реакции.

Основной задачей Института теплофизики является разработка научных проблем, связанных с использованием атомной энергии и созданием новых мощных тепловых электростанций.

Институт кинетики и горения займется разработкой теории горения и химической кинетики, решением проблем, возникающих при создании топок и камер сгорания очень высоких давлений и температур.

В круг вопросов, которые предстоит решить Институту неорганической химии, входит разработка проблем химии элементов, связанных с освобождением ядерной энергии.

Институт автоматики и электрометрии развернет работу по созданию новых методов электрических измерений и исследования проблем автоматики, связанных с нуждами новых крупных предприятий Сибири.

Тематика работ Института гидродинамики включает теоретическое и экспериментальное изучение движения жидких масс. Из проблем представляющих большой практический интерес, можно отметить задачи струйных течений, взрыва в грунте, расчетов движения грунтовых вод и др.

Институт теоретической и прикладной механики, состоящий из двух крупных отделов (прочности и машиноведения, аэродинамики), будет разрабатывать проблемы прочности применительно к задачам машиностроения и горного дела (проблема усталости, теория основных технологических процессов - штамповки, прокатки, резания и др.).

Основные задачи Института геологии и геофизики связаны с проблемой размещения полезных ископаемых в Сибири (нефть, газ, редкие элементы, алюминий и др.). Институту предстоит развернуть исследования по созданию новых методов поиска и разведки полезных ископаемых, изучению геологических, гидрогеологических и геофизических условий строительства крупных инженерных сооружений в Сибири.

В круг деятельности Института экономики и статистики входит исследование экономических проблем Сибири - размещения промышленности, использования природных ресурсов.

Главную задачу Института цитологии и генетики составляет разработка цитологических основ наследственности и влияния на них физических и химических факторов с целью изыскания методов управления наследственностью животных, растений и микроорганизмов.

Основными направлениями работы Института экспериментальной биологии и медицины будут проблемы регенерации, биологической совместимости, краевой патологии, сердечно-сосудистой патологии и торакальной хирургии. Организация Института осуществляется Академией медицинских наук СССР.

Кроме того, предполагается создать Институт высоких напряжений.

В научном городке под Новосибирском намечено строительство университета с физическим, химическим, математическим, механическим, геолого-геофизическим и медико-биологическим факультетами, где будут обучаться 1500 студентов.

Недалеко от научного городка должен быть построен экспериментальный завод широкого профиля на 1000 рабочих, который будет изготовлять приборы и установки для всех институтов Сибирского отделения.

В научном городке предусматривается строительство жилой площади на 15-20 тыс. жителей.

В Новосибирске будет закончено в 1958 г. здание Института радиотехники и электроники Западно-Сибирского филиала. Сейчас на очереди задача укрепления этого института научными кадрами.

В Новосибирске намечены также организация и строительство институтов Горного дела и Транспортно-энергетического на базе уже зарекомендовавших себя научных сил Западно-Сибирского филиала.

Объем работы типографии, организуемой на паевых началах с Новосибирским Горисполкомом, составит 6-8 тыс. печатных листов в год.

Библиотека рассчитана на 4 млн. томов.

Проектирование как научных институтов, так и бытовых сооружений и жилых объектов осуществляется в соответствии с планом. В 1958 г. предполагается построить здания трех институтов (Ядерной физики, Гидродинамики, Геологии и геофизики), экспериментальный завод и жилые здания на 1000 человек.

Пользуюсь случаем, чтобы поблагодарить Новосибирский Обком КПСС и Горисполком за проявленные ими с самого начала исключительное внимание и реальную помощь в организации нового центра. Большую помощь нам оказывает Западно-Сибирский филиал во главе с профессором Т.Ф.Горбачевым. Мы получили много ценных советов от работников филиала и уверены, что с созданием нового центра они получат возможности для работы, во много раз превосходящие те, которыми они располагают сейчас. Доверие сибиряков мы оправдаем.

Деятельность Оргкомитета в течение 5 месяцев была главным образом сосредоточена на организации научного центра в районе Новосибирска. Но одновременно была проведена работа и по плану организации второго научного центра - в районе Иркутска - и усилению научной работы в других восточных филиалах Академии.

Пока составлен предварительный набросок плана; он еще не обсуждался Президиумом Академии, и поэтому о нем можно сказать лишь в общих чертах.

В Иркутске где расположен Восточно-Сибирский филиал, и в находящемся рядом с ним новом городе Ангарске представляется целесообразным создать научный центр по химии (органической химии, катализу, геохимии, электрохимии), металлургии, геологии и экономической географии.

В Якутске целесообразно организовать комплексный институт алмазов, усилить работы в области геологии, создать научные группы по энергетике и транспорту.

В Кемерово намечено организовать институт по проблемам химической обработки угля и коксованию.

Предусматривается строительство здания Института физики и геологической лаборатории в Красноярске и здания Дальневосточного филиала во Владивостоке.

Детальное обсуждение плана развития науки в Сибири на предстоящую пятилетку, возможностей реального обеспечения выполнения этого плана кадрами, проектами и строительными ресурсами должно быть проведено в 1958 г.

Представленная программа строительства - только начало создания большой науки на Востоке. В Оргкомитет поступили десятки писем и предложений от наших виднейших ученых, поддержанные областными и краевыми организациями, относительно создания научных учреждений, потребность в которых на Востоке назрела. В частности, очень скоро должен встать вопрос о создании здесь ряда институтов общественно-политического профиля.

Свою работу мы смогли выполнить только благодаря содействию со стороны отделений Академии наук СССР, и от имени Оргкомитета я должен поблагодарить за активную помощь академиков Н.Н.Семенова, Д.И.Щербакова, А.П.Виноградова, Л.А.Арцимовича, П.Л.Капицу, И.В.Курчатова, В.А.Энгельгардта, И.М.Виноградова.

480 руб. | 150 грн. | 7,5 долл. ", MOUSEOFF, FGCOLOR, "#FFFFCC",BGCOLOR, "#393939");" onMouseOut="return nd();"> Диссертация, - 480 руб., доставка 1-3 часа, с 10-19 (Московское время), кроме воскресенья

Казарин, Виктор Николаевич. Педагогическая и научная интеллигенция Восточной Сибири: Формирование, облик, деятельность, вторая половина 40-х - середина 60-х гг. XX в. : диссертация... доктора исторических наук: 07.00.02.- Иркутск, 1998.- 494 с.: ил. РГБ ОД, 71 99-7/25-3

Введение к работе

Актуальность исследования.

Культура, наука, образование в силу своей значимости для общества
імеют непреходящую ценность, являются корневой системой государственного
организма, атрибутами современной цивилизации. Именно через школу, прежде
jcero, происходит приобщение, к культуре. Школа осуществляет специальную
тодготовку, называемую образованием. В настоящее время образование в
большей степени решает задачи подготовки человека к профессиональной дея
тельности, не утрачивая функции формирования национального культурного
".амосознания. Главным проводником культуры, образования и науки является
штеллйгенция. Но общественный строй, политический режим и идеология в
начительной степени детерминируют духовную сферу общества, главное дей-
тпуюшее лицо в которой - интеллигенция. Итак, актуальность исследования
ібусловлена^ в первую очередь, той социальной культурной, политической и
іборонной ролью, которую выполняет интеллигенция в сфере образования н
іауки. -

Актуальность темы продиктована также следующим обстрятельством. В
юследние годы роль регионов России значительно возросла. В этом процессе
начительпая роль принадлежит интеллигенции, которая пополняет местную
правленческую и интеллектуальную элиту. В социокультурном развитии рос-
ийской провинции йшсллііісншін всегда принадлежал? значимая роль. Исходя
з этого автор рассматривает интеллигенцию о рамках крупного региона страны
Восточной Сибири, нспользуя"словосочетэнне «региональная интеллигенция»
значении «интеллигенция региона.). " "

Интеллигенция являла и в немалой степени являет в настоящее время ду-
овно-нравственное ядро общества. Освещение проблемы региональной интел-
игенции под таким углом зрения вполне.оправданно. В обобщающих трудах- и
специальных исследованиях рассмотрение проблемы в масштабе страны и
собенно столичной интеллигенции нашло отражение. Однако на уровне от
ельных регионов России проблема изучена гораздо меньше. Следовательно,
зучная привлекательность заявленной темы- в ее малоизученности. в возмож-
эсти показать новые" неисследованные аспекты деятельности интеллигенции,
; вклада в развитие огромной территории Сибири как неотъемлемой, истори-
;ски сложившейся части Российского государства.

Наконец, развитие самой исторической науки последних лет выявило яр-
) выраженную тенденцию: снижение интереса исследователей к истории рабо-
:го класса и крестьянства и возрастание интереса к проблемам интеллигенции,
а наш взгляд, это не очередная конъюнктура, а. ответ на объективные процес-
.1 социальной действительности, а также отражение состояния самой истори
йкой науки. Таким образом, актуальность исследуемой темы подтверждается
«огими обстоятельствами. *

Значение Сибири резко возросло в годы Великой Отечественной войны и юбеино в первые послевоенные десятилетия. Началось крупное промышлен-

лое її транспортное строительство, интенсифицировался технический прогресс,
обІцВГтендеІнтиеи^талгГтиЖвращен -

страны. Происходило освоение залежных земель, были-созданы предпосылки для промышленного развития севера Сибири. Значительные изменения произошли в социальной структуре региона. Открывались новые образовательные учреждения, совершенствовалась структура существующих высших и средних специальных учебных заведений. Учительская интеллигенция стала одной из наиболее многочисленных в регионе, численно возрос прбфессорско- преподавательский состав вузов и педагогических коллективов техникумов н училищ Восточной Сибири. Послевоенное двадцатилетие - период интенсивно-. го развития научных учреждений, создания научных центров, значение.которых выходило за региональные рамки. В Восточной Сибири сложились квалифицированные коллективы научной интеллигенции, сформировался ее новый облик. Выяснение общего и Особенного в этом процессе требует внимательного изучения с использованием широкого круга источников. Заслуживают исследования изменения профессионального и квалификационного уровня, возрастного состава, появление новых профессиональных групп научной н научно-педагогической интеллигенции.

Избранная тема актуальна н с той точки зрения, что позволяет проследить основные направления государственной политики в"области культуры, науки и образования на протяжении длительного периода времени. Идеологические кампании второй половины 1940-х- начала 1950-х гг. оказали непосредственное влияние не только на столичную, но и на региональную интеллигенцию, особенно крупных культурно-научных центров страны. Между тем, на материалах Восточной Сибири эта тема относится к числу малоизученных, а использование опыта исторической реальности позволит государственным структурам учитывать его при решении проблем «власть - интеллигенция» в современных условиях. Исследование темы позволит комплексно осветить вопросы, которые исследованы лишь в специальной литературе, или мало исследованы, или не исследованы вообще, а также даст возможность, устранив* несоответствия в степени научной разработки отдельных аспектов, по-новому посмотреть на проблему в целом.

И еще одно обстоятельство. Изучение формирования, облика, деятельности интеллигенции Восточной Сибири в сфере образования и, науки в определенной степени поможет в поиске оптимальной модели реформы образовашш и в проведении научной политики в условиях осуществляемых в государственном масштабе преобразований. Конечно, сейчас другие условия н иная направленность реформ. Чо реформируется общество, сфера образования н наука, которые формировались на протяжении длительного времени, послевоенное двадцатилетие в котором занимает важное мест). При этом главной остается научная, а не практически-политическая пдар^оность в исследовании, основанном на широком использовании литературы и источников.

Предметом изучении является формирование, функционирование и развитие системы средней общеобразовательной, специальной, высшей школы, научных учреждений, а также влияние государственной политики на процессы, происходящие в сфере образования и науки во второй половине 1940-х -середине 1960-х гг.

Объектам исследования избрана педагогическая, научно-педагогическая и научная интеллигенция Восточной Сибири

Определение хронологических рамок исследования объясняется следующими обстоятельствами. Процессы, протекающие п культуре, образовании,

Науке, І!Є НМЄЮТ ЖееТКИХ ХрОНОЛОГНЧеСКПХ ГраіІКЦ, ОНИ ДОЛГОПременПЫ И!S)П-

пестнон степени инерционны. Тем не менее, ограничение их периодом ПОСДСЬО-енпого двадцатилетня (1945-1965) представляется обоснованным. Исходной фонологической границей является середина 1910-х гг. Восточная Сибирь бы-іа тыловым регионом, однако к полной мере испытала экономические, демо-рафические, социальные тяготы воины. Поэтому окончание воины стало но-!ым этапом и » развитии восточных регионов страны. В І9-М г. и состап СССР п правах автономной области РСФСР пошла Тупннскач Народная Республика. Сроме того, задачи, поставленные в сфере образования и науки в послевоенное падпатнлетпе, имели общую направленность, что привело к изменениям колн-естпенпых и качественных показателей региональной интеллигенции.

Ограничение верхней хронологической рамки серединой 1960-х гг. требу-і пояснений Сложившаяся традиция, согласно которой рубеж |950-х ->09-х гг. являлся началом вступления страны п период «развитого социдліп-а», будучи подвергнута справедливой критике, не може і быть принята в соименной историографии. Следует, признать, что смена руководства СССР в:реди»с 1960-х гг. прицела к постепенной смене политического курса, ззтро-вшего сферу культуры и науки. На наш взгляд, послевоенный двадцатнлет-ій период, являясь внутренне противоречивым, тем не менее представляет иное целое. К середине!9б0-х гг многие процессы, начатые в 1950-е гг. ереход к всеобщему семилетнему и восьмилетнему образованию, формирова-е системы высшей школы, отвечающей потребностям времени, создание ного крупного научного центра па востоке страны и др.). были в основном за-эшены, накоплен опыт, критически осмысливая который, можно было перевить к решению следующих задач.

Территориальные границы исследования определены местом и ролью, "орую стала играть Восточная Сибирь в экономическом и культурно-)азо1>ателыюм потенциале страны. Исторически сложившийся Восточно-зирский экономический регион (Иркутская и Читинская область, Краснояр-й край, в который в изучаемый период вхолила Хакасская автономная об-гь, Бурят-Монгольская автономная республика - с июля 1958 г. Бурятская СР, и Туштгкая автономная область, с октября 1961 г. - Тувинская автоном-республнка) занимает площадь в 4122,8 тыс. кв. км 1 , что равно примерно ой четвертой части территории Российской Федерации. Сибирь как историей сформировавшаяся территория Российского государства включгзт в себя гльний Восток. Заметим, что Якутская АССР (в настоящее время - Респуб-1 Саха-Якутия), рассмотрение которой в составе Восточной Сибири имеет деленную историографическую традицию, вход-:іт в Дальневосточный ре-г 2 . Именно такое административное и экономическое районирование Сиби-Дальнего Востока положено в основу настоящего исследования. При неко-

: БСЭ. В 30 т. Гл. ред. A.M. Прохоров. 3-е нзд М., 1975. Т.22. Стб.625-626, 715. же. Т 23. Стб. 1000, Т.30 Стб 1467

7тором~различйи~подходовв~специалстюй^питературе^кгопределецию понятия-
«Восточная Сибирь» вышеозначенные административно-территориальные и
экономические границы являются наиболее признанными.,Следует также учи
тывать, что основные статистические показатели приводятся в соответствии с
этим делением. Рассмотрение основных тенденций в деятельности интеллиген
ции сферы образования, высшей школы и науки в пределах столь значительных
территориальных границ позволит сделать более точные и выверенные вьівод^і
Восточно-Сибирский регион имеет территориально-национальную специфику:
социалыгую структуру, национальный состав, особенности развития культуры,
традиции, быт населения и т.д. А это позволяет полнее выявить и пр"оанализн-.
ровать общее и особенное в изучаемых событиях и явлениях.

Отечественная историография проблемы представлена обобщающими и специальными исследованиями: коллективными трудами, монографиями, отдельными статьями, выступлениями и докладами на.крнференциях. Социально-политические процессы в стране оказали значительное влияние на развитие историографии. Кроме того, общий уровень общественно-политической мысли, социальных наук и их взаимодействие с историческими, а также имманентные закономерности развития исторической науки делали необходимым исследовать новые проблемы или иначе освещать вопросы, уже рассмотренные предшественниками. Очевидно, что общая периодизация отечественной историографии определилась. При этом послевоенное десятилетие заметно отличается от общепризнанного этапа (вторая половина 1930-х - середина 1950-х гг.) размахом и проблематикой исследований. Но это больше характеризовало работы ведущих историков страны, не относящиеся к истории советского периода. В послевоенное десятилетие сформировалась система историко-партиймых научных учреждений. По проблемам истории советского общества 1945-1955 гг. работало более 400 диссертантов. Они, как и их более маститые коллеги, изучали в основном вопросы деятельности партийных организаций по восстановлению промышленности и сельского хозяйства, трудовой ащивности трудящихся и т.д. 3

Из сибирских исследований развитие в этот период получило изучение вопросов социально-экономической истории, региона в XVII-XIX вв., городов Сибири и коренных народов. Работ, специально посвященных интеллигенции Восточной Сибири в послевоенное десятилетие, практически нет. Вышедшая в первые послевоенные годы агатадиощто-процэгандистская брошюра Е. Добрянской 4 представляет краткий очерк Енисейской губернии - Красноярского края. Серьезнее работа А.А. Дуринова, посвященная истории школ и педагогического образования в Бурят-Монголии, но послевоенные годы там не рассмотрены, если не считать приведенных данных по педагогическим кадрам на начало 1945 г.

1 Барсенкм А.С О расширении проблематики исследований по истории советского общества в первое послевоенное десятилетие // История СССР. 1986. № 1. * Добрянская Е. Красноярский край (материал для агитаторов). Красноярск, 1948. і " Дуринов А.А. Очерки истории школ и педагогического образования в Бурэт-Монголии. Улан-Удэ, 1948

Отличительная особенность сибирской историоірафии посленоенною нелюда - появление и формирование ту впиской советской исторической науки, іему способствовало образование в 1945 г. Тувинского научно-зсследовательекого института языка, лигераіурс и истории (ТНИИЯЛИ). Од-юй из первых работ, зафагиваюших проблемы формирования интеллигенции іптономноі! области, стала монография НА Сердобова"". Книга отразила со-ггояннс советской исторической науки в целом, прокрустово ложе теорсгико-летодологической базы, перенасыщенность ссылками на «классиков» и партийные документы, предопределенность выподов, описателыюсть и декларативность, особенно последних разделов. Тем не менее это не умаляет значимость данной работы. Комплексный характер исследования, проблемпо-:ронологическое освещение становления системы образования Тувы позволили івтору показать іесную взаимосвязь решения социально-экономических задач с іасширением сети образовательных учреждений и созданием одного из много-шелениых отрядов интеллигенции Тувы - педагогов. Отдельные аспекты про-ілемм (рост числа школ и расходование средстп па образование) рассматривает

Оценивая этот период в историографии в целом, можно отметить, что для ложившихся школ историков интерес представляли другие проблемы. Ком-ілсксіїьіх работ по указанной проблеме нет, ее изучение представлено либо в онтексте других проблем, либо фрагментарно, на примере одной территори-лыю-адмипистративнон единицы, с использованием крайне ограниченного рута источников, зачастую с пропагандистскими функциями. Молодые нссле-опательские гуманитарные центры в национальных территориях региона иахо-нлись в стадии формирования, научные коллективы еще не сложились, науч-о-квалифнкациоиный уровень исследователей был невысок. И еще одно очень ажное обстоятельство: проводимые по инициативе власти идеологические ампании, непосредственно затронувшие общественные и гуманитарные науки, икак не стимулировали обращение историков к исследуемой проблеме.

Важные общественно-политические события 1953-1956 гг. существенно зменили историографическую ситуацию. Произошли позитивные изменения, о сам процесс развития исторической науки был противоречив и непоследова-:лен. Наиболее суровой критике было подвергнуто состояние изучения про-тем истории советского общества. Для историков были созданы условия, обучающие доступ к новым архивным документам, заметно возросло издание эку"ментальных источников. Оживилась и работа сибирских "историков. С 1954 э 1959 г. было выпущено более 320 монографий, брошюр и сборниг-чз по ис-)рии Сибири. Более двух третей из них посвящено советскому периоду, в ос-звчом событиям 1917 г. и гражданской войне. При Президиуме созданного ибирского отделения All СССР была организована постоянная комиссия по >щественным наукам, главі, ая задача которой состояла и «в изучении истори./

Сердобов II.А. 1 Іарчдное образовании в Тупе Краткий исторический очерк. Кі пыл, 1953. Сейфулин ХМ. Образование Тувинской автономной области РСФСР (Крат ист. очерк). Кьныл, 1454

токиалистического-и коммунистического общества в Сибири и на Дальнем Востоке». Из проблем послевоенного развития.приоритетными признавались- темы, посвященные «крутому подъему сельского хозяйства», промышленности, . культурному строительству 8 .

Преодоление «культа личности» в общественных науках, особенно сильно затронувшего историю современности, выразившегося в подборе и комментировании сталинских высказываний, догматизме и упрощенстве, было, безусловно, главной задачей исторических исследований. Но власть почти сразу же стала одергивать историков, чьи работы выходили за рамки общепринятых поло-женин. Однако в 1960-1980-е гг., на наш взгляд, не произошло полного свертывания тех положительных тенденций, получивших развитие во второй половине 1950-х гг. Осуществлялась разработка проблем истории советской интеллигенции, но освещение проблемы было крайне неравномерным: наибольшее количество публикаций, освещало 1917-1920-гг., значительно меньше -1930-1950-е гг., а последующий период был представлен главным образом работами социологов и философов, недостатком которых было отсугствие конкретно-исторического материала.

Были изданы обобщающие труды 9 , в которых на общесоюзном уровне рассматривалось развитие народного образования, высшей школы и науки, в том числе деятельность партийных органов но руководству этой сферой. Книги, отразившие основные теоретические представления того времени о социализме и его этапах, хронологически ограничены рубежом 1950-1960-х гг. (начало «развитого социализма»), содержат конкретный материал, однако Восточная Сибирь там почти не представлена. В книге «Советская интеллигенция» 10 в двух главах затронуты вопросы развития учительской и вузовской интеллигенции, источники пополнения, динамика роста научных кадров.

В 1960-1980-е гг. были изданы крупные работы, посвященные интеллигенции России. Общий высокий научный уровень, глубина анализа, использование широкого крута источников сделали их заметными фактами отечественной историографии. Многие из них несуг печать времени, что вполне-объяснимо, но это не умаляет их вклада в разработку проблем интеллигенции и с учетом современного состояния историографии. Это работы П.П. Амелина, М.Е. Главацкого, В.В. Горбунова, В.Т. Ермакова, Л.К. Ерман, Л;М. Зак, О.Н. Знаменского, Л.В. Ивановой, МП. Кима, В.Р. Лейкиной-Свирской, B.C. Меметова, Н.М. Пирумовой, А.В.Ушакова, С.А. Федюкина и др. Появились и специальные труды, посвященные проблемам общеобразовательной и

Еелияое И. Т., Соскчн В.Л. Некоторые итоги илерспективы изучения истории Сибири и Дальнего Вое ока // Вопр. истории. 1957. № 3.

9 История СССР с древнейших времен до наших дней. М, 1980. Сер. 2. Т.Н. Советский

Союз на пути к развитому социализму. 1945-W! гг., История КПСС: В 6-ти т. М, 1980.
Т.5. Коммунистическая партия наь.:нуне и в шмЫ Великой-Отечественной войны, в пери
од укрепления и развития социалистического общества (1938-1959 гг.). Кн.2 (1945-1959
гг.).; Основные проблемы истории упрочения и развития социализма в СССР. Конец
1930-х- начало 1960-х годов. В 2-хт. М, 1984. Т.1. Зашита завоеваний социализма. Его
новые достижения. Конец 1930-х -1950 г.; Т.2. К развитому социализму. 1951 - начало
1960-х годов. -

10 Советская ишеллигенц"ия (История формирования и роста 1917-1965 гг.). М, 1968.

высшей школы", а также истории научных учреждений 12 . Те положения изданий, которые преследовали идейно-пропагандистские цели, утратили свое значение. Тем не менее большинство этих трудов от шчает наличие большого фактического материала, статистических данных, разнообразие изучаемых проблем. Однако лишь в монографии СИ. Зиновьева и Б.М. Ременнпкова кратко упоминаются два вуза Восточной Сибири - государственный университет и финансово-экономический Институт в Иркутске. 13 юбилейном издании «Высшая школа СССР за 50 лет» основное внимание сосредоточено на столичных вузах и вузах союзных республик; восточным раііонам России в книге уделено крайне незначительное место. В фундаментальном комплексном исследовании, посвященном, истории Академии наук СССР, говорится об опыте создания Сибирского отделения Академии, преимущественно на материалах НИИ Новосибирска

Из обобщающих трудов, в которых затрагивается исследуемая проблема, в первую очередь следует назвать 5-ти томную «Историю Сибири с древнейших времен до наших дней». Это первый, и на сегодняшний день единственный, обобщающий академический труд, основанный на привлечении широкого круга источников, многопланово показавший роль и место огромного региона в историческом развитии России. К теме исследования непосредственное отношение имеет 5-й том «Истории Сибири...»", более половины которого 1 посвящено послевоенному периоду. Необходимо учитывать, что тот период был непосредственно близок авторам, а писать историю современности очень сложно. Но исследование проведено миогопланоио, комплексно, на основе богатого фактического материала. Специальные разделы посвящены культуре, просвещению и науке, показан рост интеллигенции и специалистов. Неоценимый вклад в изучение сибирской интеллигенции внесли Н.Л, Соскин и С.А. Красильников, однако послевоенный период не был предметом их исследований.

" См Кігтягип А.С., Сил та нов Ю.А. Университетское образование в СССР. М, 1957; Галкин К.Т. Высшее образование и подготовка няучны* капрон в СССР. М., 1958; Зиновьев СИ., Ременішков Б.М. Высшие учебные заведения СССР. Университеты, экономические и юргтические вузы М, 1962; Чутксрашвили ЕЛ. 1) Развитие высшего образования в СССР. М, 1961; 2). Кадры для науки (специалисты высшей квалификации в СССР и в капиталистических странах) М., 1968; Высшая школа СССР за 50 лет. М, 1967; Народное образование в РСФСР. Сборник статей. М, 1970; Елютин П.П. Высшая школа общества развитого социализма. М, 1980

и Комков Г., і., Левшип Б.Н., СеменовЛ.К. Академия наук СССР: Крат, ист, очерк. (В 2 т.). Изд 2-е М„ 1977. Т. 1. 1724-1917; Т.2. 1917-1976

15 история Сибири с дришейшп времен до наших дней. В 5 і. Л., 1969. Т.5. Сибирь в период завершения строительства социализма и перехода к коммунизму. Соскин ІІ.Л. I) Культурная жизнь Сибири в первые годы новой экономической политики (1921-1923 гг) Новосибирск, 1971; 2) Ленин. Революция. Интеллигенция. Новосибирск, 1973,3) Сибирь, революция, наука Новосибирск, 1989, Красильников СА., Соскин ЯЛ. ІІіпсллшенцня Сибири в период борьбы за победу и утверждение Советской власти. 1917 - нем |9!8 г. Новосибирск, 1985

Партийное руководство "этой сферой рассмотрено в Очерках истории ме-
1Нтшх1іа^тїіґііїьіх _ организаций 1 - і гОчерки-- специфический_истор>юграфнческий
источник, в котором принцип партийности преобладал над остальными, про
блемы рассмотрены под одним углом зрения, нет историографии, не отражены
дискуссии, разные подходы к изучению проблемы. Тем не менее они даю г
обобщенное представление о руководстве власти практически всеми сферами
жизни общества на протяжении длительного исторического периода, об осо
бенностях развития регионов. Следует подчеркнуть, что главное внимание і
них уделялось партийному руководству промышленностью и сельским хозяйст
вом, л гораздо меньше - научно-образовательной сферой. .

Фактом не только научной, но и культурной жизни автономий Восточной" Сибири стали коллективные комплексные исследования 16 , в которых нашли отражение вопросы развития народного образования и науки. Основное внимание в них уделялось работе школ и училищ, обобщению опыта лучших педагогов, а также созданию научных учреждений. Вопросам формирования кадров национальной интеллигенции в автономных республиках Сибири посвящены монография К.Х. Халзанова, а также работы И.И. Осинского 17 . Хьлзанов исследует проблему на протяжении длительного периода - с 20-х гг. до начала 60-х гг XX в. Среди интеллигенции он выделяет педагогические и научные кадры, делая акцент на количественные показатели как один из критериев появлення высокообразованного слоя в социальной структуре населения. Кинга снабжена справочным материалом и статистическими таблицами, что повышает ее ценность. В работах И.И. Осинского хорошо.написан теоретический раздел, но в них мало нового фактического материала; они являются историко-социологическнми очерками, исследующими особенности привлечения старых кадров интеллигенции, роль высшей и средней специальной школы в подготовке национальных кадров и т.д.

Проблемам изменения социальной структуры Бурятии посвящена монография К.Б-М. Митупова 18 , в которой показан рост численности и повышение квалификационного уровня интеллигенции, в том числе* педагогической и науч-

" См: Очерки истории Бурятской организации КПСС Улан-Удэ, 1970, Очерки истории Ир
кутской организации КПСС. Иркутск, 1977 4.2. Кн 2 (1946-1975), Очерки истории Крас
ноярской партийной организации Красноярск, 1970 Т2.Героическая.борьба за построе
ние социализма и постепенный переход к коммунизму (с 1921 по 1969 годы), Очерки ис
тории Красноярской организации КПСС. 1895-1980. Красноярск, 1982; Очерки истории
Тувинской организации КПСС. Кызыл, 1975; Очерки истории Хакасской организации
КПСС. Красноярск, 1987; Очерки истории Читинской областной организации КПСС. Ир
кутск, 1986, о

16 См.: История Бурятской АССР. В 2-х т. Улан-Удэ, 1959. Т 2; Очерки истории Хакасии
советского периода. 1917-1961 го;" і. Абакач і У63, История Тувы. В 2-х т. М., 1964. Т 2,
Очерки истории Бурятской АССР периода развитого социализма. Новосибирск, 1983.

17 Халзапив К.Х. Формирование кадров национальной интеллигенции в автономных рес
публиках Сибири, М, 1965, Осинский И.И. 1) Формирование социалистической интел
лигенции у народов Сибири: Учеб. пособие. Иркутск, 1984,2). Развитие интеллигенции
национальных районов Сибири: Учеб. пособие. М, 1985.

11 Mumynoe К.Е.-М. Становление социалистической социальной структуры Бурятии 1938-1960 гг Новосибирск, 1986

ной, за 20 лет (1939-1959), выявлены условия улучшения ее качественного состава. Проблемы становления и развития интеллигенции Тупы рассмотрены в фундаментальном труде Ю.Л. Аранчына"". Автор уточнил выводы предшественников, по-новому осветил отдельные вопрос! , на широкой документальной базе показал становление интеллигенции Тувы до 1953 г. Проблемам партийного руководства народным образованием в Туве посвящена книга Г.С. Сабирзянова 2 ", написанная в устоявшейся историко-партийной традиции; значение работы заключается в обобщении конкретного регионального тематического материала. Продолжили исследования научно-образовательных проблем в автономной области (республике) и сотрудники Тувинского НИИЯЛИ.

Отдельные""статьи, заметки, хроникальная информация о развитии культуры, образования, науки содержатся в сборнике «Земля Иркутская»*". В.книге ФА. Кудрявцева и Г. А. Вендрнха кратко показано превращение Иркутска а крупный научно-образовательный центр в послевоенный период. В 1970-1980-е гг. вышло несколько книг по истории Красноярского края 22 . В них затронута история создания медицинского и технологического институтов Красноярска, превращения его в культурный и научный город Восточной Сибири.

С середины 19S0-X до конца 1^80-х гг. выходили издания, специально посвященные проблемам народного образования, высшей школы и научных учреждений в национальныхреспублнках, краях и областях Восточной Сибири. В монографии Б.С. Санжиева, посвященной изучению гшоцессоЪ в межнациональных отношениях в конце 1950-х - первой половине 1960-х гг., приведены данные о развитии общеобразовательных школ, средних специальных учебных заведений, открытии новых вузов и создании сети научных учреждений в национальных республиках Сибири 25 . Одной из работ, в которой затрагиваются вопросы становления системы" школьного образования в советской Туве, яви-" лась книга В.М. И.уитова 24 , которая выполняла и пропагандистские функции. В ней отсутствуют архивные документы, но разнообразие проблематики, обращение автора к вопросам подготовки собственных национальных кадров внесли новое в изучение темы. Особенностям развития школ Бурятиив послевоенный период, осуществлению семилетнего и восьмилетнего образования, подготовке учительских кадров, появлению школ-интернатов посвящена коллективная монография историков Улан-Удэ 25 .

19 Аранчын Ю.Л. Исторический путь тувинскогЧ) народа к социализму. Новосибирск, 1982.

я Сабиріянов Г.С Партийное руководство народным образованием вісоветской Туве. Кызыл, 1967.

" Земля Иркутская Иркутск, 1967.

2 Красноярск и красноярцы. Красноярск, 1978; Красноярску 350 лет: Тез. докл. город, науч-практ. конф, поев. 350-летию г Красноярска. Красноярск, 1978, Красноярский край: Справочник / Сост. О.А. Хон. ш, Р.Л. Иванова. Красноярск, 1984.

5 Санжисв Б.С Сближение наций в борьбе за создание материально-технической базы

:оммунизма (По материалам Сибири). Улан-Удэ, 1966. * .

4 Иезуитов ИМ От Гувы феодальной к Туве социалистической. Кызыл, 1956.

" Дуринов А.А., Тапхаев А.Г., Константинов А.А., Дурииова Г.А. Школы Бурятской АССР на новом этапе развития Улан-Удэ, 1960.

Огди:іотше - Еопраси"ріпви"гия-ііародного-обра"}оиаиіш,-иисіцсіі-шкшіи_и^. науки рассмотрены в кандидатских диссертациях. В диссертационном исследовании З.И. Рабецкоґг" рассмотрена деятельность партийных организаций но усилению роли научиш: учреждении и вузои с развитии производительных сил в 1959-1965 гг. В диссертации М.С. Арцимсня 27 затронута, и основном, дея-телыюсп. партийных организаций по осуществлению всеобуча и по повышению уровня учебно-носпитагелыгай работы в школах. Вопросам партийного руководства становлением и развитием пауки г. высшей школы Бурятской АССР косващепа диссертация Б.П. Крянева 1 *.

В 1960-1980-е п\ полнились книги, брошюры, буклеты, статьи, посвященные различным вопросам развития высшей школы Восточной Сибири. В * основном это специальные юбилейные издания и авторские работы по истории шешп.ч учебных заведений региона" 4 . Часть из них содержит только ознакомительную информацию, другие - краткую историю вузов, третьи рассматривают историю вуза в контексте истории страны и высшего образование. Но обобщающей комплексной работы по истории высшего образования и вузовской интеллигенции Восточной Сибири нет.

2 " Риоїцкия 3.11. Деятельность парпшных организаций Восточном Сибири по усилению роли.мучных учреждений и вузои и развитии нрошоолнгельіііі\ сил а годы семилетки (11а маїсрндлач Ирк., Чиг. обл и Курят. АССР)" Авторсф дно. канд нет. наук Иркутск, 1K-S.

" Арцпмснп М.С. Деятельность партийных органшатіГі Восточной Сибири но развитию народного образования в юды четвертой пятилетки (1946-1950 гг.) Авгореф дне. ічіь"і і ист наук Иркутск, 1934

""" К;- ";-<:>І1.П. Партийное руководство ранштнем науки и высшей школы Бурятской АССР t"9 "- !). Авгореф дне.кайл нет наук Иркутск. 198-1

J " Cv .U:ii:it.":ii)uu Т.А., Міііоігмма А.II. 40 лет Иркутского государственного медицинского, г і; і игу і а. Иркугск, №59; Малоземоаа A.U. Из истории здравоохранения Иркутской о""/.е"ін Иркутск, 1961; Давыйоа А.Г. Ь"уряіскцп сельскохозяйственный институт. Улан-V . !9, Иркутский чояшухннческнй ішстшут. Иркутск," 196S; Иркутскому по.тшехпи-чс.. tv. . институту - 40 лет. Иркутск, 1970, Иркутский педагогический институт. 1920-1970 Пр;:уіск, 1970, НагрузояД.И., JCnpiw Кузница педагогических v -."voer ПС 30-летто Л.баканского государственного педагогического института) // Учен.єні "Хакас НИИ яз., лит., ист. Сер. нет,№ 2 Абакан, 1970 Вып 15; Кузница сельскохозяйственных калроіз К 40-летню Бурятского сельскохозяйственного института. Улан-Удэ, !972, Иркутский государственный университет им. А.А. Жданова. Крупнейшийучебно-методический ценгр Восточной Сибири (Крат -т. очерк) Иркутск, 1978, Красноярский орлана Трудового Красного знамен" 1 итлпгут цаетных металлов им. МИ. Калинина. Красноярск, 197S; Улпщти.іеа СИ. Первая высшая школа в Хакасии (к 40-летию Абаканского государственно! о недаї *л ического института) // Проблемы истории Хакасии. Абакан, 1979, Иркутский медицинский институт {1930-1980). Иркутск, 1980; Бурятский сельскохозяйственный нисатут. 50 лег, 1931-1981. Улан-Уда, 1981; Красноярский ордена «Знак Почета» і осудареївенный педагогический институт. Красноярск, 1982,Xnfiaee . Очерки истории формирования высшего педагоїического образования Бурятии Улан-Уд;., 19K.S

ОЛ."ІІШ!H IICPBWX р"ШО"1, В КОІІіро"Й \"ЛЄЛЄП(.І СПЄЦИЧ"ІМІОЄ ННИЧДННС »: ".СЧ1ЄЙ

школе и пауке в!іуріп-Мочі олии. явилась моиоірафнч!! И 1іл;нвін-"--і """. ОіЧ,.)-лмваясь на материалах периодической печати и парінипыч документ*, л і.-op покачивает парінішое руководим) гуманиіарнмми исследованиями и рабоїлй по изучению производительных сил республики. !)го, по суш, работа о современности, поэтому осмысление проблемы не прошло проверку временем; круг источников крайне оіраничеи. Появились и мерные статьи, посвященные истории становления научно-исследовательских іумлнитарпьіх центров в іуве и Хакасии 1 ". В целом эго свидетельствовало о формировании определенных пею-риографических традиции п автономных регионах Восточной Сибири,

Уже в 1960.-е гг появились публикации, авторы котрих обращались к истории создания и первым годам деятельности Сибирскою научною центра. Среди них привлекают статья И.А.Молетотвл, основанная на прхшммх материалах п посвященная решению проблемы кадров п ПИИ СО ЛИ СССР, но преимущественно на материалах Новосибирска, и ст альті тпестны.х иркутских ученых", содержащая краткий материал о становлении институтов Иркуіского научного центра. Во второй полопине 1480-х п. коллектив новосибирских пс-горикоп издал монографии, посвященные проблемам становления науки, а также методологическим, историографическим, источниковедческим аспектам развития сибирской науки" . Непосредственно послевоенному периоду посвящены статьи Л.И. Имел иной (научное строительство) и И.Л. Куперштох (подготовка кадров через аспирантуру в 1960-е п.), но для научной р."нработкн проблемы и целом большое значение имели публикации ІІ.Т. Лргемовл, Н.Г. Водичева, С.Л. Красильникопа, Л.Ф. Лисе, ВЛ. Соскина и др.

Среди многочисленных книг и статей,написанных о деятельности партийных организаций по индустриальному развитию края и в которых -затронуты зопросы науки, следует выделить монографии и докторские диссертации І.И. Рабецкой и A.L. Погребенко 14 . Л.К. Поірсбенко » специальном параграфе

Бартаноя . Развитие науки в Бурят-Монгольской ЛССР (Из опыта борьбы областной парт, организации за развитие ндукн в республике п голы послевоенных пятилеток) Улан-Уяз, 1457

См.: Сейфулин Х.М. Тувинский научно-исследовательский институт языка, литературы и
истории // Учен зап /Тувнн. НИИ яз., лит., ист. Кызыл, 1957. Ьып з, У.іт^/ігишсв СМ.
Научный центр Хакасской автономной области //-Учен. зап. / Хакас. НИИ яз., лит, ист.
Сер ист.. Л"» 2 Абакан, 1970. Вып. 15 .

Малспнпйов И.А. Проблема кадров Сибирского научного центра и ее решение (1957-1964
гг) // Вопросы истории Советской Сибири Новосибирск, 1967; Кротов В.А., Мелеитьев
Л.А., Одинцов М.М. Научные исследования Академии наук в Восточной Сибири в 19)7-
1967 гг // Иркутский научный центр СО АН СССР. Проблемы развития науки. Иркутск,
1967.

Решітне науки в Сибири метол^логля, историография, истечниковедсние. Новосибирск, i486. Формы организации науки в Сибири. Исторический аспект. Новосибирск, 1988.

Рабецкая З.П. 1) КПСС - организатор борьбы за ускорение темпов научно-технического прогресса в промышленности Восточной Сибири в период развитого социализма (1959-1470 г.) Иркутск, 198|;2) КПСС - организатор борьбы за ускорение научно-техническою прогресс п промышленности Восточной Сибири в период развитого соииа-

монографии рассматривает руководство партийных организаций развитием
1игу1

бнри. Большое внимание проблемам превращения науки.в производительную" силу уделила З.И. Рабецкая, посвятив этому специальную главу в монографии. Авгор на большом фактическом материале показала роль академической н вузовской науки в ускорении научно-технического прогресса в промышленности региона, в заключении договоров о содружестве НИИ с предприятиями, в работе общественных творческих объединений на производстве.

Таким образом, проблема развития образования, высшей школы и науки получила отражение в литературе второй половины 1950-х - 1980-х-гг. В этот " период вышло наибольшее количество различных изданий. В обобщающих трудах изучаемая проблема затрагивалась в контексте социально-экономического и культурного развития отдельных территориально-административных единиц Восточной Сибири. Авторы трудов не ставили задачу дать анализ проблемы, а многие ее аспекты вообще не рассматривались: Нашли отражение лишь некоторые проблемы: либо по отдельным территориям региона, либо по направленням (общеобразовательная, высшая школа, академическая, отраслевая наука и т.д.), либо по отдельным периодам.

Однако такое последовательное развитие отечественной, в том числе сибирской историографии, было буквально «взорвано» на рубеже 1980-1990-х гг. В диссертации дан анализ наиболее примечательным работам, которые посвящены переосмыслению прошлого, в том числе проблем истории образования и на)кн. Некоторые из них носили явно выраженный политизированный характер, и в значительной степени выполнив идеологические функции, утратили актуальность и интерес. Проблеме «наука и власть» посвящен одноименный сборник 3 ", в котором отражены некоторые страницы советской послевоенной науки. Примечательным фактом отечественной историографии начала ] 990-х гг. стало издание монографии В.М. Алпатова 36 . Автор впервые в исторической и филологической науке полно раскрыл историю языкознания в СССР в 1920-1950-е гг., показал феномен учения Н.Я. Марра и"«анатомию» лингвистической дискуссии 1950 г.

В первой половине 1990-х г. историки обратились к проблеме грубого, зачастую некомпетентного вмешательства партийно-государственной власти в жизнь научных сообществ и крупных ученых 7 . Это в полном смысле новаторские издания, затрагивающие темы, не нашедшие отражения" в предшествующей литературе (разгром советской генетики, положение в физиологии, психологии, некоторых отраслях медицины и т.д.).

Для осм" ісления теорегако-методологических и конкретно-исторических проблем современного интеллигентоведения важное значение имели статьи

лизма (1959-1975 гг.): Дне.... д-ра ист. наук. II, утек, 1982; Цргребепка4-Р- Деятельность КПСС по развитию лесохимии РСФСР (1950-1975 гг.). Иркутск, 198).

35 Наука и власть. М., 1990.

36 Алпатов ДА/. История одного мифа Марримарризм М., 1991.

37 См.: Репрессированная наука /РедМГ. Ярошевский. Л., 1991 репрессированная наука. /

Ред. А/.Г. Ярошевский. Ред.-сост. А.И. Мслуи. СПб., 1994. Вып. 2; Трагические судьбы репрессированные ученые Академии наук СССР М., 1995

Л.Н.Сахарова, В.Т. Ермакова, Г. Д. Алексеевой, ЮЛ. Дьякова,

Б.Г. Могилыпщкого, Ю.А.Полякова, А.В. Кпакина в книгах серии «Россия в XX веке», вышедших в середине 1990-х п. ,к В принципиально новой историографической ситуации для исследования проблем интеллигенции и плодотворного диалога всех, кто занимается их изучением, важное значение имели научно-теоретические конференции, проводимые Межвузовским центром РФ «Политическая культура интеллигенции, ее место и роль в истории Отечеста», институтом Российской истории РАМ и Академией социальных наук в Ивановском государственном университете. Примечательным явлением современной историографии стал выход книги А.А. Данилова и B.C. Меметова ". Обращение авторов к проблемам интеллигенции провинции в истории и" культуре России -подтверждение интереса как к проблеме, так и ее недостаточной изученности.

Общее состояние отечественной историографии не могло не отразиться на исследованиях по истории Сибири. Количество научных изданий в начале 1990-х гг. резко упало, Тем не менее разработка проблем развития науки в Сибири не остановилась. В 1990 г. вышла монография Е.Т. Артемова" , посвященная формированию и развитию академической науки ц регионе на протяжении длительною времени. Это наиболее полное исследование проблемы, комплексно охватывающее.основные вопросы. Опыт, и уроки партийного руководства наукой в Сибири в 1965-1 ^80 гг. исследовал в своей монографии и докторской диссертации В II Яговкин". Роль учреждении академической"и отраслевой науки в формировании Ангаро-Енисейских территориально-производственных комплексов в 1970-е - нервую половину 1980-х гг. отражены в монографии и доьторскон диссертации ГА. Цыкунова 42 . Однако, указанные работы выходят за хронологические рамки исследуемой проблемы. В монографии, докторской диссертации и учебном пособии"В.И. Сверчкова", в числе других, нашла отражение проблема из\чения русского языка к национальных школах Сибири в 1960-1980-е гг.

В 1990-е гг. были продолжены исследования новосибирских историков, посвященные различным аспектам развития науки в Сибири. Сложившийся коллектив авторов под руководством известного ученого В.Л. Соскина выпустил сборник, посвященный историческим аспектам формирования и роста кад-

"" См.. Россия в XX веке. Историки мира спорят М, 1994; Россия в XX веке: Судьбы,исторической науки. М, 1996

" Данилов А.А., Мгмапов Д. С Интеллигенция провинции в истории и культуре России.
Иваново, 1997. "

"" Артемов Е. Т. Формирование и развитие сети научных учреждений АН СССР в Сибири. 1944 - 1980 гг. Новосибирск, 1990.

" Яговкин . I).Наука в Сибири: Опыт и уроки партийного руководства (1965-1980). Иркутск, 1991/2). Наука Сибири в 1965-1980 гг.:Дис. ... д-ра ист. наук. Иркутск, 1995.

12 Цыкунов Г.А. 1) Ангаро-Енисейские ТПК. проблемы и опыт (ист. аспект). Иркутск, 1991; 2). Ангаро-Енисейскік геррито. нально-производственные комплексы: исторический -опыт и уроки развития в 70-80-х гг".Дис, ... д-ра ист. наук. Новосибирск, 1992.

1 Сверчков f).И. 1). Интернационализм сибиряков. Опыт и проблемы. Иркутск, 1992; 2), Межнациональные отношения в Сибири Опыт и проблемы (60-80-е гг.): Дне. ... д-ра ист. наук. Иркутск, 19.93, 3). Актуальные проблемы межнациональных отношений: Спецкурс. Братск, 1994,

рового потенциала науки в сибирском регионе. Исследованиям указанной
проблемы-в ^послевоенный-период-посвящены-статьи-Л.И.11ыстщюй,-,-
Н.А. Куперштох, Е.Г. Водичева, но написаны они в основном на материалах За
падной Сибири. В другом сборнике, посвященном проблемам источниковеде
ния и историографии истории Сибири 45 , привлекает статья Л.И. Пыстиной
«Проблемы изучения истории науки второй половины 40-х - начала 50-х годов
(Наука и идеология)», в которой автор критически проанализировала дитерату*
ру с учетом новых подходов, обозначившихся в отечественной историографии.
Историографии истории высшей школы Восточной Сибири в годы семилетки
посвящена статья Н.Н. Витковскон в другом тематическом сборнике 40 . На ши 1
роком круге документальных источников эволюцию науки в Сибнри"в контек
сте процессов научно-технического развития, происходивших в стране и мире,
успехи и противоречия сложившейся системы управления наукой показал Е.Г.
Воднчев в монографиях и докторской диссертации 47 . .

В.Н. Тугужекова 48 , используя методы компаративистики, рассматривает процессы подготовки национальных кадров, в том числе и с^еры образования автономий юга Сибири. Проблемам послевоенной истории Бурятии посвящены публикации Б.В. Базарова, а также две главы его монографии и докторской диссертации 49 . Научные работы Б.В. Базарова отличает новизна подходов в исследовании малоизученных тем, использование.значительного массива новых, неопубликованных источников, органичное сочетание общероссийского и республиканского материалов, показ судеб видных представителей национальной интеллигенции в условиях тоталитарного режима.

В середине 1990-х гг. были изданы книги и брошюры, посвященные истории высших учебных заведений Иркутска 50 , среди которых выделяется моно-

44 Кадры науки советской Сибири: Пробл истории. Новосибирск, 1991..

45 См. Проблемы истории Сибири: источниковедение и историография: Бахрушинские чте-

ния. Новосибирск, 1992.

46 Поэтическое развитие Сибири в послевоенный период (1946-1990 годы): Межауз сб. на- .
уч. тр. Новосибирск, 1993.

47 См: Подичее Е.Г. 1). Формирование и развитие международных связей академической
туки в Сибири. Новосибирск, 1990,2). Путь на Восток: Формирование и развитие нзуч-

Ного потенциала Сибири. Новосибирск, 1994; 3). Реф.: Науке в Сибири: организация и
управление (середина 50-х - 60-е гг.): Дис... д-ра ист. наук. II Огеч. история. J99&. Яг 5. С.
214. " "".."

48 "Гкужскова В.Н. Южная Сибирь: послевоенная, 1945-1965 гг. (На материалах рориото
Алтая, Тувы \. Хакасии). Абакан, 1993. 0 " "

49 См.: Eawpoa БЖ I). Критики и самокритики послевоенных лет // Байкал. }990,№ 2; 2). Из

политической истории послевоенной Бурятии (Дело Максима Шулукшина) // Отчий край: Краевед, сб. Улан-Удэ, 1993; 3). Общественно-политичеркад жизнь Щй - J950-X годов И развитие литературы и искусств^урятии. У^Гайдаров Г.М., ШантуравЛГ, Факультетские клиники Иркутского государственного медицинского университета (1920-1995 гг.).-Иркутск, }995;Гай(Шро^Г.М О некоторых страницах истории и деятельности факультетских клиник Иркутского государственного медицинского университета (1920-1995). Иркутск, >1995;"Иркутский педагогиче-

графия Г.Ф. Сопим, основанная на новых архивных материалах. Л.Г. Шантуров и Г.М. Гайдаров написали краткую историю факультетских клиник и ведущих кафедр Иркутского медицинского института (университета). В тематическом сборнике иркутских историков 51 показаны обзик и деятельность научно-педагогической интеллигенции Восточной Сибири в 1945-1960 гг. и история НИИ биологии ИГУ, одного из региональных научных учреждений, в послевоенный период. Проблеме осуществления национальной политики в развитии школьного образования на материалах Бурятии, Тувы, Хакасии, Агинского и Усть-Ордынского бурятских округов в 1945-1960 гг, посвящена брошюра и кандидатская диссертация 3,Е. Цыреновой 52 .

Проблемы развития советской интеллигенции нашли" отражение в зарубежной.и частично в диссидентской историографии Однако по материалам Восточной Сибири публикаций по изучаемой проблематике в указанной литературе практически нет.

Таким образом, анализ опубликованной литературы позволяет сделать следующие выводы. Первый. Проблема развития образования и науки в Восточной Сибири нашла отражение в исторической литературе либо в контексте других проблем в обобщающих трудах, либо посвященных какой-либо одной теме или ограниченной территориальными и хронологическими рамками. Второй. В 1990-е гг. интерес к проблемам интеллигенции возрос, наметились новые аспекты их изучения, расширились возможности использования новых документов, появились серьезные публикации. Третий. Исходя из научной, теоретической, познавательной, интеллектуально развивающей значимости проблемы возникла необходимость п комплексном ее исследовании, в котором на материалах крупного региона? Восточной Сибири, а не только ее отдельных территорий, на протяжений двадцатилетнего периода новейшей истории на фоне со- бытии в стране и мнпе показать основные тенденции и проследить особенности в формировднии, эволюции облика и направлений деятельности интеллигенции" ;феры образования и науки. При этом в центре внимания долита быть именно шгеллитепция, а не образовательные н научные учреждения.

Источники. Исследование основано на привлечении широкого круга ис- " очникио. Для понимания.концептуальной основы партийно-государственной юлитики в сфере образования и науки важное значение имели работы видных іеятелей Советского"государства В.И. Ленина, Л.Д. Троцкого, Н.И. Бухарина, t.H. Рыкова, А.В. Луначарского, Н.К. Крупской, Ь.В. куиоышева, [.В. Сталина, А,А. Жданова, Н.С. Хрущева и Др. Все они в своих статьях, декадах и выступлениях либо непосредственно, либо к контексте других проблем

ский...Иркутск, 1996; Сопич Г.Ф. Иркутская государственная экономическая академия (исторический очерк). Иркутск, 1996.

Проблемы истории науки и образования в Восточной Сибири: век XX. Сб. науч.тр. Ир-
і тек, 1996. S k .

Цыренова З.Е. 1).Осуществление национальной политики в школьном образовании Бурятии в 1945-1960 гг. Улан-Удэ, 1992; 2). Осуществление национальной политики советского государства в школьном образовании в 1945-1960 годах (На материалах Бурятии, Тувы, Хакасии, Агинского И Усть-Ордынского бурятских округов): Автореф. дис.... канд. ист. наук. Иркугск, 1994,

касались вопросов развития образования и науки в стране, а также роли и места интеллигенции в-социшішой_структур_е_общества. Другим источником явились опубликованные документы высших партийных и государственныхорганиза-" ций, относящиеся к культуре, образованию и науке. Значительно расширили ис-точниковуго базу новые документы, опубликованные в журнале «Известия ЦК КПСС» 5 "", часть из которых составила основу специального сборника 54 . В 1994 г. впервые было опубликовано закрытое письмо ЦК ВКП(б) «О деле профессоров Клюевой и Роскина» 55 , имевшее в тот период немалый резонанс в регионах.

Ценным источником явились научно-справочные издания, посвященные истории Сибирского отделения АН СССР^ 6 . В хронике СО АН СССР прослежены по годам наиболее важные события в становлении н развитии Сибирского отделения с момента его основания до 1982 г.; другої! сборник содержит краткие биографические-данные об академиках и членах-корреспондентах, работавших в разное время в системе сибирской академической науки. Систематизированным источника являются и Хроники Иркутского государственного университета за 60 и 70 лет". Более полно второе издание, в основу которого положены материалы периодической печати и архивные документы. Краткие биографические данные о педагогах-ученых Читинского медицинского института содержатся в Календарях знаменательных и памятных дат истории здравоохранения Читинской области за 1990-е гг. 58 . Кропотливо собранные но немногочисленным источникам сведения не только о профессорах, но и доцентах первого в Забайкалье медицинского вуза, позволяют судить о том, какую роль в жизни края принадлежала научно-педагогической интеллигенции.

Автором использованы документы, опубликованные в хрестоматиях и тематических сборниках по истории Восточной Сибири 59 , однако лишь малая их часть посвящена проблемам образования и науки. В 1987 г. был издан сборник документов и материалов «Культурное строительство в. Сибири. .1941-

" См: Суды чести // Известия ЦК КПСС. 1990, № 11, Из истории борьбы с лысенковщиной //Там же. 1991. №4,6, 7.

54 Реабилитация: политические процессы 30 - 50-х годов I Цол общ. ред. А.Н. Яковлева. М,

55 См.: Кентавр. 1994. №2,3.

56 Академия наук СССР, Сибирское отделение. Хроника. 1957-1982 гг. Новосибирск, 1982;

Академия наук СССР. Сибирское отделение. Персональный состав. 1957-1982. Новоси-
С бирск, 1982. - о

51 См.: Иркутский государственный университет им. А.А Ждаисиав материалах периодической печати и документах (хроник? 4 I9l«-l9,« Иркутск, 1983: Иркутский государственный унииерснтет(1918"-]938)/Сост, СИ. Гольдфарб. Иркутск, 1989. 58 См.: Календарь знаменательных ^памятных дат истории здравоохранения Читинской области на 1991 год. Чита, 1991 (далее. Календарь...);Календарь... на 1993 год. Чита, 1993; Календарь... на 1994 год. Чита, 6994.

"См., например: Хрестоматия по истории Иркутской области. Иркутск, 1966; Хрестоматия по историк Читинской области. Чита, 1972; История индустриального развития Иркутской области (1926-1975 гг.) Сб документов Иркутск, 1983.

1977 гг.» 60 . Сборник, содержащий около 2 тыс. документов (из них 90 опубликованы впервые), дает представление о развитии культуры на громадной территории от Зауралья до Забайкалья на протяжении более 35 лет. Документы, расположенные в хронологическом порядке, систептизироианы по крупным темам. Статистический материал сведен в таблицы, показывающие изменение числа высших, средних специальных заведений, общеобразовательных школ по краям, областям и автономным республикам Сибири.

Отдельную группу источников составили материалы статистических сборников по административно-территориальным единицам региона 61 . Приведенные в статистических сборниках данные по числу образовательных учреждений, выпуску специалистов из высших и средних специальных учебных заведений помогли представить динамику основных изменений за разные годы, выявить основные тенденции в научно-образопательной сфере.

Значительный информационный материал представлен в центральной и местной периодической печати. В теоретическом и политическом журнале ЦК ВКП(б) «Большевик» (затем «Коммунист») публиковались основные партийно-государственные документы, передовицы и тематические статьи по вопросам, представляющим интерес для настоящего исследования. Среди них постановления по идеологическим вопросам, борьбе с «космополитизмом», сводные данные по культурному развитию страны. Более подробная информация содержится в газете «Правда». Знакомство с ней помогло проследить" направления и изменения партийно-государственной политики, позицию деятелей культуры и науки. Их позиция и высказывания во многом были вызваны конкретной политико-идеологической ситуацией, тем не менее, эта информация имеет немалую ценность. Однако в центральных изданиях сравнительно мало материалов о Восточной Сибири. Поэтому в і ораздо большем объеме автором использована региональная периодическая печать. На страницах краевой, республиканских и областных.газет «Красноярский рабочий», «Бурят-Монгольская правда», «Восточно-Сибирская правда», «Забайкальский рабочий», «Тувинская правда» публиковались материалы учительских конференций, информация об учебном процессе в школах и вузах, отдельные заметки о работе научных учреждений. Но эта информация в основном о текущих событиях,-часто без какого-либо анализа; значительный массив ее не представляет интереса для исследуемой проблемы. Вместе с тем статьи и выступления р периодических изданиях руководителей учреждений образования и науки, известных педагогов и ученых важны и интересны, исследователю. Особую ценность, на наш взгляд, представляют материалы газеты «Тувинская правда», отражающие сложный этап в становлении советской Тувы: работа по преодолению неграмотности и малограмотно-

60 Культурное строительство в Сибири. 1941-1977 гг. Сборник документов и материалов /
Сост. Б.Л. Борисов, Т.Н. Ост -шко, Л.И. Пыстчна и др. Г;овосибнрск,_1987.

61 См.: Народное хозяйство Бурятской АССР: Стат. сб. Улан-Удэ, 1963; Народное хозяйство
Иркутской области Стат. сб. Иркутск, 1972, Народное хозяйство Иркутской области за 60
лет советской влас і и Стат. сб. Иркутск, 1977; Народное хозяйство Красноярского края:
Стат. сб. Красноярск, 1967, Красноярский край в цифрах: Стат. сб. Красноярск, 1976, На
родное хозяйство Тувинской АССР: Стат. сб. Кызыл, 1962

сти, становление системы образовательных учреждений в автономной области (республике), формирование национальной интеллигенции.

Среди новейших опубликованных источниковедческих~источников-осо-- бую ценность представляют составленный известным ученым-медиком Л.Г. Шантуровым биографический словарь заведующих кафедрами, докторов наук, профессоров Иркутского государственного медицинского института (университета) с момента образования до 1995 г., а также подробный биобиб-лиографическнй справочник «Ученые-исследователи Бурятского института общественных наук СО РАН» (в настоящее время Бурятский институт буддоло-гии, тибетологии и монголоведения) 62 . Подобные систематизированные издания, содержащие большой объем специальной информации, позволяют увидеть историю региональной науки «в лицах» и являются, на наш взгляд, весьма перспективной формой источниковедческих исследовании.

Для понимания особенностей и противоречий того времени, политической, идеологической и моральной атмосферы послевоенного общества, эволюции «оттепели» большую роль сыграли воспоминания и свидетельства активных участников и очевидцев тех лет (например, НС. Хрущева, Л.М. Кагановича, Г.А. Арбатова, К.М. Симонова, Ю.А. Полякова и др.). Субъективное начало этих источников, политические, идеологические и личные пристрастия их авторов очевидны. Именно поэтому сведения и оценки, там содержащиеся, подвергались тщательной верификации. К сожалению, воспоминаний, посвященных послевоенному двадцатилетию в Восточной Сибири, крайне мало. Во многом помогла осмыслить первые послевоенные годы в Бурят-Монголии книга Б.С. Санжиева 63 , несмотря нз то, что в центре внимания идейно-политическая и культурная жизнь республики в 1930-е гг. и период Великой Отечественной войны. Автор - не только непосредственный участник и свидетель тех событий, но и известный ученый описывает и осмысливает прошедшее отчасти как исследовательскую проблему. В воспоминаниях видного государственного деятеля Бурятии А.У. Модогоева 64 дана картина экономической и общественно-политической жизни республики в 1950-е - 1980-е гг.; вопросам развития образовательных и научных учреждений в исследуемый период уделено мало вни-. мания. В своей книге Н.Ф. Салацкий 65 , длительное время работавший председателем Иркутского горисполкома, уделил внимание развитию культуры и ученым города, но в более поздний период - вторую половину 1960-х - 1970-е гг.

Основным источником диссертации послужили извлеченные из центральных и региональных архивов документы, большинство из которых вовле-

к См.: Шантуров А.Г. Биографический словарь заведующих

63 См.: Сапжиев Е.С Общественно-политическая жизнь й национально-культурное строительство Советской Бурятии в канун и годы Великой Отечественной войны. (Странички воспоминаний: люди и с л.ітия). Иркутск, 1995.

ы МодогоевА. У. Годы и люди. Улан-Удэ, 1993

65 Салацкий И. . О былом как было Записки председателя горисполкома (г.Иркутска). Иркутск, 1992.

чены в научный оборої впервые. Автором были щучены документы Российского центра хранения и изучения документов новейшей истории (РЦХИДНИ), а также фонд ЦСУ при СМ СССР (ф. 1562) Российского государственного архива экономики (РГАЭ). Эти документы помогли понять механизм принятия партийных решений, уяснить принципы формирования политаки в области науки и образования, масштабнее представить динамику количественных показателей.

Главная источішковая база исследования - разнообразные документы центральных, региональных и ведомственных архивов. Автором изучены и использованы источники, выявленные в более чем 50 фондах 12 архивов. Прежде всего, это дела фондов краевого и областных отделов народного образования, институтов повышения квалификации учителей, высших; учебных заведении Восточной Сибири, научно-исследовательских институтов различного профиля, архивньїе статистические материалы. Основные из них - отчеты отделов народного образования, институтов повышения квалификации, докладные и пояснительные записки, личные дела работников образования, отчеты об учебной, научной и хозяйственной деятельности вузов, стенограммы и протоколы заседаний ученых советов вузов, отдельных кафедр, проверок работы подразделений, отчеты отраслевых НИИ! Несомненный интерес представили материалы научного архива Иркутского научного центра СО РАН; уникальные документы, показывающие процесс становления Восточно-Сибирского филиала АН СССР, отчеты о кадровом составе, производственной деятельности, внедрении научных разработок в производство, а также личные дела крупных ученых.

Большой корпус источников по исследуемой проблеме содержится в региональных центрах документации новейшей истории. Изучение автором протоколов заседаний бюро паршйных органов, стенографических отчетов пленумов и конференций, справок, проверок, переписки региональных органов власти с ЦК ВКП(б)-КПСС, СМ СССР и РСФСР, министерствами и ведомствами, характеристик производственной и общественной деятельности руководителей учебно"-наушых учреждений помогло-раскрыть основные направления научно-образовательной политики в регионе.

Оценивая весь массив источников, следует отметить, что они не всегда дают адекватное представление по исследуемой проблеме. В силу этого проведена необходимая верификация источников с целью подтверждения изложенных фактов. Кроме того, многие вопросы в источниках ориентированы только на позитивные данные, трактуются однестерспнз, подчэс гурмятично. Такое состояние источников учитывалось, и их данные критически осмысливалось в ходе исследования. Вместе с тем, анализ историографических источников, опубликованных документов и значительного массива архивных материалов позволил рассмотреть проблему комплексно, на протяжении двадцатилетнего, весьма противоречивого и драматического, периода, раскрыть те пр Злемы и вопросы, которые не являлись ранее предметом специального изучения.

Исходя из этого, автор ставит цель: комплексно изучить концептуальные основы и практическую пар г ийно-государственную политику в отношении педагогической, научно-педагогической и научной интеллигенции крупного региона Азиатской России в указанный период, не только критически проанализировать и обобщить разноплановые историографические источники, но на ос-

нове прежде всего архивных документов раскрыть малоизученные аспекты ^роблеш^іЛі^оответствии с этим определены следующие задачи:

на основе новых подходовТоткрывающнх - широкие возможности для соци---альио-гуманитарных наук, исследовать теоретике методологические основы проблемы;

критически проанализировать историографию проблемы и источники по изучаемой теме;

дать характеристику формирования и эволюции партийно-государственной политики в отношении указанных групп интеллигенции;

проследить динамику количественных и качественных характеристик облика интеллигенции;

показать производственные и социально-бытовые условия жизни интеллигенции, их изменения;

раскрыть влияние власти, идеологии и политики на произволе!венную деятельность интеллигенции;

создать представление о морально-психологической атмосфере в педагогических и научных коллективах; "

обобщить вклад интеллигенции и ее наиболее ярких представителей в социально-экономическое и культурное развитие региона.

Методы исследования.

При написании исследования автор стремился избежать инверсионной логики мышления, согласно которой то, что ранее оценивалось как положительное, в настоящее время представляется отрицательным, и наоборот. Применение общенаучных и специально-исторических методов помогло решению указанных задач. Использование общенаучных принципов диалектики и историзма дало возможность проанализировать основные тенденции в сфере образования и науки на фоне социально-экономических, политических и идеологических процессов в стране, а также выявить общее и особенное в формировании, облике и деятельности интеллигенции в Восточной Сибири. Решению этой задачи помогло применение метода дедукции, что позволило выявить частное и единичное из общего, характерного для страны в целом. Индуктивный логический метод помог на основе конкретного материала подойти к общим вопросам и выявить закономерности. Использование принципа полидисцитинарпости позволило применить знания из области политологии, социальной психологии, истории науки, социологии. Например, научный аппарат, применяемый в политологии и социологии, помог осмыслить модернизационцые процессы в России, особенности их проявления в ее огромном регионе - Сибири. Понять моральную атмосфера в научно-педагогических и научных коллективах в период идеологических кампаний второй половины 1940-х - начала 1950-х гг. и новаций по-слесталинского периода помогли знания из социальной психологии. Обращение к истории науке как специальн і дисциі -. .не позволило осмыслить причины и механизм дискуссий в гуманитарных и естественных науках в указанные годы, взаимоотношений ученого и политического режима.

В работе с источниками использовались специально-исторические методы: Прежде всего, метод классификации позволил целенаправленно проводить сбор, а самое главное, систематизацию источников, выделить основное в рассматриваемых вопросах. Системно-структурный метод способствовал выявле-

2}

нию и анализу основных тенденции формирования, функционирования и развития учреждений образования и науки в Восточной Сибири. Сравнительно-исторический метод дал возможность сопоставить региональную педагогическую, научно-педагогическую и научную интел.гігенііию изучаемого периода с довоенным временем, а по мере необходимости и с дореволюционным. Использование компаративистики было важно и при выявлении особенностей интеллигенции территориальных и национальных образований Восточной Сибири. При анализе источников статистический метод дал возможность проследить количественные изменения в развитии системы научно-образовательных учреждений и интеллигенции в социальной структуре общества. Применение метода периодизации помогло автору определить качественные изменения в событийно-историческом описании и анализе историографических источников. Формой выражения информации является описательный (нарративный) метод, наиболее традиционный для историков, но в сочетании с другими методами.

Научная нб"вюна исследований.

В работе впервые на материалах крупного российского региона комплексно исследуется формирование, функционирование и развитие системы общеобразовательной, средней специальной, высшей школы и научных учреждений в Восточной Сибири, а также государственная политика в отношении педагогической, научно-педагогической и научной интеллигенции, общие тенденции и региональные особенности в ее проведении. Вместе с тем в ней:"

на основе новых подходов проведен анализ взглядов руководителей и политических деятелей советского государства на проблему интеллигенции, ее места и роли в обществе. Их позиция дана в сопоставлении с концептуально-теоретическими взглядами представителей других социально-политических направлений;

с учетом совреу чных достижений социально-гуманитарных и исторических наук"дан. анализ историографии проблемы и источников. Многие архивные материалы и другие источники введены в научный оборот впервые;

прослежен исторический процесс формирования интеллигенции научно-образовательной сферы и влияния на него социально-политических и идеологических факторов; .

на основе опубликованных и архивных материалов показана динамика количественных и качественных характеристик интеллигенции, основных, изменений профессионального состава педагогических коллективов, профессорско-преподавательского корпуса и научных работников за исследуемый период;

особое внимание уделено малоисследованной проблеме: условиям работы и материально-бытовому положению изучаемой интеллигенции на основе сравнительного анализа;

показана учебно-педагогическая и научная работа интеллигенции российского региона на протяжении двадцатилетнего периода;

впервые в региональной исторической литераторе подробно прослежено влияние политических усіановок и новаций, а также идеологических кампаний на профессиональную деятельность интеллигенции средней и, особенно, высшей школы, научных учреждений и судьбы отдельных людей;

2-і

систематизирован и обобщен оклад ученых высшей школы; научно-
исследовательских и отраслевых институтов и подразделений в социалыю-
-экономическое л культурное развитие Сибири

Практическая значимость исследования определяется гем, что его результаты могут быть использованы как при написании обобщающих трудов по истории России и Сибири, так и специальных работ по истории науки и образования, при подготовке курсов лекций и спецкурсов в высшей школе и инновационных образовательных учреждениях, а также при разработке и осуществлении политики современных властных структур в отношении интеллигенции.

Апробации исследования.

Основные положения исследования отражены в монографии «Образование, паука и интеллигенция в Восточной Сибири (вторая.половина 40-х - середина 60-х гг. XX в.» (19,8 п.л.), учебных пособиях, статьях в сборниках научных трудов и журналах, выступлениях автора на международных, меж- . государственных, всероссийских и региональных.конференциях: в Иваново 1993, 1995-1997 гг.; а Иркутске 1990, 1994-1997 гг.; в Кемерово 1995 г., в Красноярске 1995, 1996 г.; в Новосибирске 1995, 1998 гг.; б Омске 1995 г.; в Перми 1995 г. Общин объелг публикаций автора по теме исследования составил более 35 п.л. Основные положения исследуемой проблемы были представлены на заседаниях кафедры Отечественной истории и политологии Иркутского государственного университета, а также в качестве лекционного материала в учебном процессе.

Развитие академической науки в Восточной Сибири неразрывно связано с советской эпохой, с социалистическим общественным строем.

Первые научные исследования в Сибири, в том числе и на территории современной Иркутской области, начались задолго до революционных событий 1917 года. Уже в 1732 году начала работу Великая Северная экспедиция (Г.Ф. Миллер, И.Г. Гмелин, С.П. Крашенинников). Во второй половине XVIII века Сибирь исследовали такие ученые, как П.С. Паллас, И.И. Георги, в следующем столетии - А.Ф. Миддендорф. Во второй половине XIX века на поприще научных исследований Сибири отличилась целая плеяда ученых, многие из которых были ссыльными революционерами-народниками, а затем и марксистами.

Велик подвиг русских людей, присоединивших Сибирь к России и прошедших ее от края до края. Велики заслуги ученых дореволюционной эпохи. Но нельзя не отметить, что их работа, какой бы полезной и самоотверженной она ни была, не могла существенно изменить к лучшему жизнь этой "далекой окраины", призванной быть лишь поставщиком природных ресурсов для "своих" и зарубежных капиталистов.

Лишь после Октябрьской революции и победы социализма ситуация в корне изменилась. Уже в первые годы своего существования, в условиях назревавшей, а затем и развязанной Западом и его ставленниками гражданской войны, Советское правительство финансировало работы Академии наук по оптимальному размещению в стране промышленности и рациональному использованию хозяйственных ресурсов.

Особое внимание уже в 20-х годах стало уделяться Сибири. Ее ускоренное экономическое развитие, строительство железных и шоссейных дорог, развитие горнорудной и лесной промышленности, сельского хозяйства сопровождалось экспедициями, организованными Академией наук. Со временем стало ясно, что такие экспедиции оказываются недостаточно эффективными, если проводятся силами только столичных ученых. В 30-х годах на обширной территории к востоку от Урала были созданы первые филиалы Академии наук.

Одно из ведущих мест в этом процессе занял Иркутск, превратившийся во второй по значимости - после Новосибирска - научный центр Сибири. Еще в 1928 году в Листвянке начала работу Байкальская лимнологическая станция Академии наук. В 1931 году в Иркутске под руководством академика А.Е. Ферсмана состоялся первый Восточно-Сибирский краевой научно-исследовательский съезд. Впервые было заявлено, что Восточная Сибирь является кладезем огромных природных богатств и должна стать третьей индустриальной базой СССР.

После войны, в 1946 году, Иркутский обком ВКП(б) обратился в ЦК партии и Совет Министров СССР с предложением о проведении специальной научной конференции по изучению производительных сил Восточной Сибири. Предложение было поддержано секретарем ЦК А.А. Ждановым. В августе 1947 года, 70 лет назад, конференция состоялась. Она определила основные направления дальнейшего изучения и освоения гидроэнергетических, топливных и минерально-сырьевых ресурсов Восточной Сибири. Конференция единодушно высказалась за создание в Иркутске Восточно-Сибирского филиала Академии наук СССР.

Основную роль в организации филиала сыграла активная позиция Иркутского обкома ВКП(б), затем КПСС, который проводил необходимые переговоры в Москве, занимался подбором кадров, готовил материальную базу. Будущему филиалу передали здание на улице Ленина, где во время войны работал патронный завод, а ныне находится областной художественный музей. 24 февраля 1949 года Президиум Академии наук принял решение об открытии Восточно-Сибирского филиала АН СССР.

Важной вехой стала конференция по развитию производительных сил Восточной Сибири, состоявшаяся в Иркутске в 1958 году, организованная Академией наук совместно с Госпланом СССР, Советом Министров СССР, рядом министерств и научных организаций. К этому времени уже было создано Сибирское отделение РАН с центром в Новосибирске (1957), куда вошел и быстро развивающийся Иркутский научный центр .

Начинается новый этап развития иркутской науки. На левом берегу Ангары развернулось строительство Академгородка, который постепенно объединил большую часть научно-исследовательских институтов, до этого разбросанных по территории города. Была поставлена задача создать город науки: рядом с Академгородком расположены корпуса Политехнического института (ныне ИрНИТУ), там же началось строительство новых зданий для госуниверситета.

В состав Иркутского научного центр а вошли , Институт географии, Институт систем энергетики, Институт химии, Институт физиологии и биохимии растений, Институт геохимии и другие научно-исследовательские организации. В каждом из них в 70-80-х годах работали десятки докторов и кандидатов наук, осуществляющие плодотворные научные исследования. Строились обширные планы развития существующих и создания новых институтов, но все перечеркнула "перестройка".

После разрушения СССР и возвращения на капиталистический путь Иркутский научный центр переживает нелегкие времена. Резко сократилось финансирование науки, она потеряла много ценных кадров, ухудшилось качество образования. В научной сфере уже 25 лет идут перманентные "реформы" и "преобразования", дестабилизирующие ее работу и вызывающие протест научной общественности.

Тем не менее, созданная при социализме научная и материальная база позволяет Иркутскому Академгородку и сегодня оставаться одним из важнейших научных центров страны, заниматься новыми разработками в теоретической и прикладной области. Нет сомнения, что после возвращения России на путь самостоятельного социалистического развития и ликвидации нынешнего статуса "сырьевого придатка" Запада иркутская наука вернет свои лидирующие позиции и внесет еще больший вклад в развитие нашего общества.

Константин СМИРНОВ ​