Tájékozódás egy papírlapon óvodásoknak. A javító óra összefoglalása „Tájékozódás egy papírlapon
Papírlapon történő tájékozódás tanításának technikái.
IN óvodás korú alapképzés történik térbeli ábrázolások valamint a gyerekek tájékozódási módjai a környező térben és a síkban egyaránt. A számok, betűk és a végrehajtás helyessége és szépsége attól függ, hogy a gyermek hogyan navigál a füzetben és a ketrecben. grafikai feladatok stb. Ezért nagyon fontos, hogy olyan feladatokat adjunk a gyerekeknek, amelyek fejlesztik a vizuális-térbeli tájékozódást.
Ha meg akarja tanítani a gyermeket, hogy navigáljon egy papírlapon, először magával a lappal kell megismerkednie.
Mi ez? (Papírlap)
- Milyen alakú? (Négyszögletes)
-Ez az oldal a tetején van, és felsőnek hívják.
-Ez az oldal alul van, és alsónak hívják.
-Ez az oldal a jobb oldalon van, és jobbnak hívják.
-Ez az oldal a bal oldalon van, és balnak hívják.
-Ez a sarok a bal felső sarokban található, és bal felsőnek hívják.
-Ez a sarok a jobb felső sarokban található, és a neve - jobb felső, stb.
E fogalmak megerősítése érdekében meghívhatja gyermekét a következő játékokra:
"hullanak a hópelyhek"
Cél: a lap teteje és alja közötti különbségtétel képességének fejlesztése.
A gyerekek papírból készült hópelyheket raknak ki felső rész levél növényen. Ezután minden hópelyhet vesznek, és megmutatják, hová esik (a lap aljára). Cselekedeteiket a következő szavakkal kísérik: „fentről lefelé”.
"Repülnek a pillangók"
Cél: a lap teteje és alja közötti különbségtétel képességének fejlesztése.
Végezze el ugyanazt, mint az első gyakorlatot. A gyerekek a felnőtt bemutatása és szóbeli utasításai alapján, majd csak szóbeli utasításai alapján mozgatják a pillangót egy papírlapon, mozdulataikat kommentálva: „fel-le”, „alulról fel”.
"Repülőgép", "Auto"
Cél: a lap jobb és bal oldala megkülönböztetésének képességének fejlesztése.
A gép „felszalad” a kifutón, az autó „elhajt” a háztól a garázsig. A gyerekek a mozgás irányának jelzésével kísérik cselekedeteiket: „balról jobbra”.
"Repülés az űrben"
Egy sötét színű papírlapon (tér) a gyerekek kört (űrhajót) mozgatnak a jelzett iránynak (útvonalnak) megfelelően. űrhajó): középről (középről) balra felső sarok, majd jobbra lent stb.
Rajzolj egy négyzetet a lap közepére.
Tőle jobbra rajzoljon egy háromszöget.
Rajzolj egy kört a háromszög alá.
Helyezzen egy pontot a háromszög bal oldalára.
Egy másik lehetőség a munka bonyolítására ezekkel a játékokkal a kapott minták utólagos „beolvasása”. A gyereknek meg kell mondani, hogy melyik figurát hova tette, vagy hogyan rajzolta meg a kapott mintát.
Használhatja a diktálás másik változatát is:
A gyerekek megvizsgálják a dísz kész kompozícióját, elemzik és emlékezetből reprodukálják, előre elkészített geometriai formák segítségével. Például tegyen egy négyzetet a lap közepére, egy kört a tetejére, egy oválist az aljára, egy háromszöget a jobb szélére és egy sokszöget a bal oldalra. Vagy: kék kör a lap közepén, a bal felső sarokban piros, a bal alsó sarokban zöld, a jobb felsőben sárga, a jobb alsó sarokban fekete.
Következő játék – Nevezd meg a szomszédaidat. Ehhez használjon egy papírlapot, amelyen a különféle tárgyak képei véletlenszerűen helyezkednek el.
1. lehetőség: egy felnőtt azt kéri, hogy találjon egy képet egy tárgyról, és határozza meg:
Mi látható tőle jobbra?
- Mi van alatta rajzolva?
- Mi van az adott objektum jobb felső sarkában? stb.
2. lehetőség: egy felnőtt kéri, hogy nevezzék meg vagy mutassák meg a tárgy(oka)t, amelyek:
A jobb felső sarokban,
- a lepedő alsó oldalán,
- a lap közepén stb.
– Grafikus diktálás. Egy kockás papírlapra a gyerekek a felnőtt utasítása szerint vonalakat rajzolnak: „Egy négyzet jobbra, kettő le, három jobbra, kettő felfelé.” A diktatúráknak eleinte egyszerűnek kell lenniük, majd fokozatosan összetettebbé kell válniuk.
Javasoljuk, hogy a gyerekekkel egyszerre rajzoljon grafikus diktátumokat a lapra, vagy rajzolás után ajánlja fel őket helyes mintaösszehasonlítás végett. Az eredményül kapott rajz összehasonlítása és elemzése segíteni fogja a gyerekeket abban, hogy kritikusan gondolkodjanak tevékenységeik eredményeivel és önelemzéssel kapcsolatban.
"Sejt". A gyerekeket arra kérik, hogy körözzenek be egy cellát a lapon bárhol, majd egymás után karikázzák be a cellákat az oldal végéig, az eredmény: vonal; a cellákat egyenként karikázzuk le az oldal végéig, kiderül oszlop. Először a gyerekek egy felnőtt utánzásával, majd szóbeli utasításokkal cselekszenek.
Használata díszekben különböző elemek: pontok, pálcikák (függőleges, vízszintes, átlós - egy cella hosszú). Az összetett mintákban a gyerekek megtanulják meghatározni a minta elrendezési mintáját (elemek váltakozása). Hasznos megszokni a folyamatos minták rajzolását a kéz felemelése nélkül (felkészülés a folyamatos írásra).
Egy másik típusú feladat: "Rajzás a cellákba"
A színeket és a pontszámokat is javíthatja: keresse meg a bal felső cellát és rajzoljon bele egy kék kört, lépjen le 4 cellával és rajzoljon egy sárga háromszöget, lépjen vissza 3 cellát jobbra és rajzoljon egy zöld négyzetet, lépjen le 5 cellával és rajzoljon egy piros négyzet, lépj vissza jobbra a zöld négyzettől 7 cellát és rajzolj egy fekete kört, lépj vissza 3 cellát le a fekete körből és rajzolj egy kék háromszöget stb. A feladatok és a színek bármilyenek lehetnek.
– Ismételje meg a rajzot. Miután a gyermek elsajátította a lapon való tájékozódást, felajánlhat neki egy mintarajzot, és megkérheti, hogy ismételje meg pontosan ugyanazt a rajzot.
– Fejezd be a második félidőt. A gyerekeknek felajánlunk egy mintát, amelyben a rajz egyik fele elkészült, és a rajzot a második rész kitöltésével kell befejezniük. A gyermek végigköveti a rajz kész oldalát, és befejezi az ellenkezőjét.
– Folytasd a sort. Ebben a játékban a gyereknek van egy sor eleje egy képpel egy papírlapon, és folytatnia kell a sort a végéig.
Eleinte a legegyszerűbb képeket kínálják a gyermeknek, majd ezek bonyolultabbá válnak: több szín kerül bemutatásra, több elem kerül bemutatásra, egy felső és egy alsó kép, olyan elemek, amelyeket úgy kell kitölteni, hogy nem kell levenni a kezét a lapról. Stb. Megnehezítheti a leckét, és egy ideig levezetheti a leckét homokóra. Ezután a gyermek maga ellenőrzi, hogy mennyit tett helyesen, és fejleszti az önkontrollt.
Ezek a játékok elősegítik a memória, a beszéd, a képzelet fejlődését; a papírlapon és a füzetben való tájékozódási képesség fejlesztése; forma elemi matematikai ábrázolások, kitartás és türelem.
Cél: Folytassa a papírlapon való tájékozódási készségek fejlesztését.
Célok: megszilárdítani a repülőgépen való navigáció képességét, javítani a számolási készségeket, tisztázni a geometriai formák ah fejlessze az elszántságot, a kitartást, a vágyat, hogy hiba nélkül végezze el a feladatot, mert V egyébként nem lesz eredmény (a rajz nem megy), fejleszti a finommotorikát és a képzeletet.
Szükségünk lesz:
2 db egér a táblához, egy nagy kockás jegyzetfüzet, ceruzák, egy nyomat tárgyakkal (kép a megjegyzésekben), fél A4-es lap.
Srácok, szokatlan vendégeink vannak ma. Most te magad nevezheted el őket nekem.
Persze ez egy egér, nem csak egy, hanem kettő, és játszani akarnak velünk.
1. Figyeld a táblát! Az egerek elfutnak előlünk, mi pedig kitaláljuk, hol vannak.
Ami engem illet, melyik sarokban van a szürke egér, a fehér egér? (átrendezzük az egér képeit különböző szögekbőlés a középső. Kérjük a gyerekeket, hogy teljes mondatban válaszoljanak)
2. És most az egerek rajzolni akartak. (a srácoknak egy fehér papírlap van az asztalon, fél A4-es)
Helyezzen függőlegesen egy papírlapot, rajzoljon egy kört a jobb felső sarokba, egy négyzetet a bal alsó sarokba, egy háromszöget a jobb alsó sarokba, rajzoljon egy téglalapot a bal felső sarokba, egy oválist a közepébe. És a legnehezebb. Vigyázz!!! Rajzolj gyémántot a téglalap és a kör közé.
Ellenőrizze, hogy jól rajzolt-e. (minta mutatása a táblán) Gratulálok!
Hol vannak az egereink? Megint elbújtak. Keressük őket ezen a lapon.
3. Vegye figyelembe a lapon található képeket (minden gyereknek van egy nyomtatványa az asztalon)
Ami ott látható (a polcokon lévő termékek) Persze a ravasz egerek a polcos szekrény mögé bújtak. Nézzük a polcokon található tárgyakat.
Keresse meg és nevezze el a tárgyat: a bal szélső a felső polcon, a jobb szélső az alsó polcon, a bal szélső a középső polcon, a vödör és a vasaló között, a vázától jobbra, a fészek bal oldalán baba. Mondja el, hogyan helyezkedik el a többi objektum.
Most képzeljük el, hogy macskák vagyunk, akik el akarják fogni ezeket az egereket. Keljünk fel egy percre.
FAROK TÖLTÉSE
Egy, kettő, három, négy, öt...
Kezdje el a gyakorlatokat! –
nyávogott nekem álmomban
Nyugtalan cica.
Egy, kettő, három, négy, öt...
A mancsokat szabaddá kell tenni -
Most vissza, most előre...
Minden mancsnak megvan a maga sora.
Egy, kettő, három, négy, öt...
Ideje bólogatni a fejed...
Jobb-bal, bal-jobb -
A nyak jól mozog!
Egy, kettő, három, négy, öt...
Csóváltsuk a farkunkat.
Kinek nincs farka?
Százig guggol!
... Csak viccelek... Csak tízig
Gyorsan csavarja meg a csípőjét.
Megcsavartad? Pont most
Százszor guggolunk.
...Csak viccelek... Csak tíz...
A sport jót tesz a cicáknak!
Tessék! Az egerek megijedtek a macskáktól és elszaladtak. És hogy hol, most megtudjuk. Elvittük a zöld füzeteket (a gyerekek füzeteket vesznek elő egy nagy téren). Megnyitva a második oldalra. Feltesszük a ceruzát a pontra, és anélkül, hogy felemelnénk a kezünket, figyeljünk és kövessük az utasításaimat.
Igen, az egerek hazajöttek! Befejezzük a ház, tető, ablak, ajtó megrajzolását. És lehet színezni.
Szerettél egerekkel játszani?
Szép munka, jó munkát végeztél.
Tájékoztatás módja egy papírlapon - Mágikus levelek
Szerző: Emelyanova Sirina Raisovna Munkahely: tanár MBDOU No. 10 "Constellation" ZMR RT Tatár Köztársaság ZelenodolskCél: a gyermekek vizuális-téri tájékozódásának fejlesztése, elemi matematikai fogalmak kialakítása.
Helló, kedves kollégák!
Ma szeretném bemutatni nektek papírlapon történő tájékozódás módszerével, amely rendelkezik létfontosságú a vizuális-térfogalmak fejlesztésére gyermekeknél.
Munkám során egy fájltechnikát használok, amelyet „varázsleveleknek” nevezek. Itt kétféle A4-es lap található, amelyek egy 1,5 cm-es, a második 2 cm-es vonallal vannak ellátva. Különlegessége, hogy az itt található négyzetek nagyok és kényelmesek a gyermekek számára, valamint újrafelhasználható- A leveleket a sarokmappákba illesztjük, és a felül lévő négyzetekre filctollal kell rajzolni.
A technika több szakaszból áll.
1. A lap bemutatása.
Egy egyszerű fehér lap bemutatásával kezdődik, amelyet a középső csoporttól kezdve lehet elvégezni.
-Mi ez? Papírlap
- Milyen alakú? Négyszögletes
Ez az oldal a tetején van, és felsőnek nevezik.
Ez az oldal alul van, és alsónak hívják.
Ez az oldal a jobb oldalon van, és jobb oldalnak hívják.
Ez az oldal a bal oldalon van, és balnak hívják.
Ez a sarok a bal felső sarokban található, és bal felsőnek hívják.
Ez a sarok a jobb felső sarokban található, és a neve - jobb felső stb.
Ebben a szakaszban használom mese - játék- utazás a levélen keresztül - "Mágikus levél"Élt egyszer Liszt és öt ceruza. Elhatározták, hogy egy nap együtt játszanak, és ceruzájukat útnak indították a lapon. A sárga ceruza ment először, megtalálta a felső oldalt, és sárga vonalat húzott. A piros ceruza második lett, állapította meg alsó oldalés piros vonalat húzott. A jobb oldalt zöld ceruzával, a bal oldalt kék ceruzával rajzoltuk. A lap közepén fekete ceruza maradt, és házat épített oda. Úgy döntöttek, hogy egyenlően osztják el a sarkokat, és két színnel rajzolták meg őket. Az összes ceruza összegyűlt a házban, és azon kezdtek gondolkodni, hogyan tudnának másképp játszani. Gondolkodtunk és gondolkodtunk, és úgy döntöttünk, hogy felzárkózunk. Felül egy sárga vonalat húztak, és egy sárga ceruza futott fel, egy piros ceruza futott le, a zöld jobbra, és egy kék ceruza futott balra. Aztán, hogy kevésbé legyen unalmas, a ceruzák kettesben futottak: sárga és zöld futott a jobb felső sarokba; a bal felső sarokban - sárga és kék; a jobb alsó sarokban - zöld és piros; és a bal alsó sarokban - kék és piros. És a fekete ceruza nem tudta megfogni őket. A gyerekek játék közben megértik, hogy ez nem csak egy lepedő, hanem színes, és lehet vele játszani. Vizuálisan jelzik mindkét oldalt, és megértik, hogy a lapnak vannak tereptárgyak: felső, alsó, jobb oldal, bal oldal, a lap közepe - középen.
2. A sejt megismerése.
Először egy ketrecet használunk nagyobb méretű, majd térjünk át a kicsikre. Ahhoz, hogy a gyerek megtanulja meglátni egy sejt határait, először egyenként kell bekarikázni a cellákat, majd bonyolíthatja a feladatot. Egyenként karikázzuk a cellákat az oldal végéig - ez egy sor. Egyenként követjük a cellákat az oldal végéig - ez egy oszlop.
3. Rajzolás cellákba.
Ebben a szakaszban a gyerekek olyan feladatokat kapnak, amelyek megerősítik a lapon való tájékozódást. Például keresse meg a bal felső sarkot, és rajzoljon oda egy háromszöget. Keresd meg a jobb felsőt, és rajzolj oda egy kört, keresd meg a bal alsót, és rajzolj oda egy négyzetet, a jobb alsóba pedig egy csillagot. A színeket és a pontszámokat is javíthatja: keresse meg a bal felső cellát és rajzoljon bele egy kék kört, lépjen le 4 cellával és rajzoljon egy sárga háromszöget, lépjen vissza 3 cellát jobbra és rajzoljon egy zöld négyzetet, lépjen le 5 cellával és rajzoljon egy piros négyzet, lépj vissza jobbra a zöld négyzettől 7 cellát és rajzolj egy fekete kört, lépj vissza 3 cellát le a fekete körből és rajzolj egy kék háromszöget stb. A feladatok és a színek bármilyenek lehetnek.
4. Miután a gyermek elsajátította a lapon való tájékozódást, elkezdi Rajzolja a „Csináld ezt” mezőket. A gyermeknek felajánlanak egy mintarajzot, és megkérik, hogy ismételje meg pontosan ugyanazt a rajzot.
A sejtek szerinti rajzolás nagyon izgalmas és hasznos tevékenység gyerekeknek. Ez egy játékos módja a baba fejlődésének térbeli képzelet, finom motoros készségek ujjak, mozgáskoordináció, kitartás, elemi matematikai fogalmak kialakítása. A gyerekek megerősítik az olyan fogalmakat, mint a bal, jobb, le - fel.
5. – Fejezd be a második félidőt. A gyerekeknek felajánlunk egy mintát, amelyben a rajz egyik fele elkészült, és a rajzot a második rész kitöltésével kell befejezniük. A gyermek végigköveti a rajz kész oldalát, és befejezi az ellenkezőjét.
6. Ezután a gyerekeket felajánlják – Matematikai diktálás. A felnőtt diktálja a műveletsort, jelezve a sejtek számát és azok irányát (balra, jobbra, felfelé, lefelé), a gyermek füllel végzi a munkát.
Egy óra időtartama grafikus diktálással nem haladhatja meg a 15-20 percet. De ha a gyerek elragadtatja magát, ne állítsa meg és ne szakítsa félbe az órát. A feladatok elvégzésével a gyermek kitágítja a látókörét, növekszik szójegyzék, tanulj meg eligazodni papírlapon és füzetben, ismerkedj meg különböző módokon tárgyak képei, diktátumok sikeresen használhatók 5 éves kortól gyermekek számára. A matematikai diktálások elősegítik a fejlődést rövid távú memória. Célok a Szövetségi Állami Oktatási Szabvány keretein belül feltételezzük, hogy az iskolát befejező gyermek képes szándékos erőfeszítéseket valamint a szekvenciális utasítások hallásának és követésének képessége, a diktálások pedig tökéletesen hozzájárulnak ehhez.
7. – Folytasd a sort. Ebben a játékban a gyermeknek van egy sor eleje egy képpel egy papírra, és folytatnia kell a sort a végéig. Elején
a gyereknek a legegyszerűbb képeket kínálják, majd ezek bonyolultabbá válnak: több szín kerül bemutatásra, több elem kerül bemutatásra, egy felső és egy alsó kép, olyan elemek, amelyeket úgy kell kitölteni, hogy nem kell levenni a kezét a lapról. Stb. Megnehezítheti a leckét, és egy ideig homokórával vezetheti le a leckét. Ezután a gyermek maga ellenőrzi, hogy mennyit tett helyesen, és fejleszti az önkontrollt.
Ezeknek a játékoknak egyedülálló fejlesztő hatása van, amely elősegíti a memória, a beszéd és a képzelet fejlődését; a papírlapon és a füzetben való tájékozódási képesség fejlesztése; elemi matematikai fogalmak kialakítása, kitartás és türelem.
Köszönöm a figyelmet!!!
Feladatok:
1. Az idő meghatározásának képességének fejlesztése egy óra pontosságú óra segítségével;
2. Folytassa a logikai problémák megoldásának tanítását;
3. Gyakorold a tárgyak helyének meghatározását egy papírlapon;
4. Fejleszti a memóriát, a figyelmet, a gondolkodást.
Letöltés:
Előnézet:
Matematika óra jegyzetek számára előkészítő csoport„Tájékozódás időben, térben, papírlapon”
Feladatok:
- Az idő meghatározásának képességének fejlesztése egy óra pontosságú óra segítségével;
- Folytassa a tanulást a logikai problémák megoldására;
- Gyakorold a tárgyak helyének meghatározását egy papírlapon;
- Fejleszti a memóriát, a figyelmet, a gondolkodást.
A lecke előrehaladása.
Voss: Srácok, a postás hozott nekünk egy levelet a matematika országának elnökétől. Elolvassuk?(Igen)
(A tanár elolvassa a levelet)
Sziasztok srácok! Van egy probléma az országomban. Nemrég kaptunk egy írott névvel ellátott ajándékot, de nem volt időnk elolvasni ennek az ajándéknak a nevét, mert egy sas lecsapott rá és elvitte vele. És most nem tudjuk, milyen ajándékot kaptunk. Az ajándék nevét alkotó betűket országszerte szétszórta, és az ajándék nevének kiderítéséhez össze kell gyűjtenünk az összes betűt, de az Ön segítsége nélkül nem tudjuk megtenni.
Voss: Nos, srácok, segítsünk az elnöknek?(IGEN)
Most a matematika földjére megyünk közlekedéssel, de milyen(gyermek neve) Most rajzolni fog nekünk.(a gyerek odamegy a táblához, és számokkal összeköti a pontokat, utána kapjon egy lufit)
„Léggömb” játékgyakorlat
Voss: A matematika földjén vagyunk. És itt az első feladat az Ön számára. Meg kell oldania a rejtvényt, és válaszolnia kell a kérdésekre. készen állsz?(Igen)
Pontosan hét van ebből a testvérből, mindannyian ismeri őket.
Minden héten körbejárják egymást. (a hét napjai)
- Hány nap van egy héten?
- A hét melyik napja van ma?
- A hét melyik napja lesz holnap?
- Sorolja fel a hét napjait, hétfőtől kezdve.
- Nevezze meg a hét munkanapjait!
- Nevezze meg a hét hétvégi napjait!
Voss: Milyen nagyszerű fickók vagytok, és itt az első „U” betű.
Nézd, három fa áll előtted, köröket kell rájuk rakni, megmondom hol, és te tedd őket.
- Rajzolj egy kört az első fa tetejére;
- Rajzolj egy kört a második fától jobbra;
- Rajzolj egy kört a harmadik fa alá;
- Rajzolj egy kört a negyedik fától balra;
Voss: Így van, gyorsan elvégezted ezt a feladatot. Nézd, itt a második „K” betű
Srácok, találjanak még egy rejtvényt:
Nincs lábam, de járok, nincs száj, de azt mondom:
mikor kell aludni, mikor kelni, mikor kezdeni a munkát. (óra)
Így van, ez egy óra. Mi a neve az órán lévő körnek?(számlap)
Feladatlapok vannak előtted a feladattal. Órát mutatnak. Nézd meg alaposan, és mondd el, mit felejtett el lerajzolni a művész az órára?(nyilak) Jobbra. Most te és én befejezzük a rajzolást.
- Az első órára nyilakat kell rajzolnia, hogy pontosan 9 óra legyen;
- A második órára nyilakat kell rajzolnia, hogy pontosan 6 óra legyen;
- A harmadik órára rajzoljon nyilakat úgy, hogy pontosan 3 óra legyen.
Vos: Kiváló munkát végzett ezzel a feladattal. Itt van egy másik "A" betű az Ön számára.
Most melegítsünk be, és talán vegyünk még egy levelet a kezünkkel.
Egyre feljebb jutunk, kezünkkel elérjük a háztetőket.
1, 2, 3 – felemelt, 3, 4 – kéz leengedve.
Voss: Oké. Most vettem ki a negyedik „Z” betűt. Menj a munkaállomásokra. Az asztalodon papírdarabok vannak a képpel léggömbök, minden labdához meg kell húzni egy kötelet az algoritmusom szerint:
- A legnagyobb labdát hosszú kötéllel kell befejezni;
- A kisebb golyónak rövidebb kötelet kell húznia;
- A kis golyót rövidebbre kell húzni, mint a többi golyót.
Voss: És ezt a feladatot ügyesen, jól sikerült. Itt van még egy "K" betű
Még egy utolsó figyelmességi feladatunk maradt. Aki figyelmesen hallgat, az helyesen válaszol.
- Hány farka van két macskának?
- Hány füle van két egérnek?
- Hány lába van két kutyának?
- Hány lába van egy csirkének?
- Mása nagymamának van egy unokája, Dasha, egy macskája, egy pihe és egy kutyája, Buddy. Hány unokája van a nagymamának?
- A kakas tojt egy tojást, ki kapja meg?
- Az állatkertben 4 medve és 5 kos él. Hány vadállat van az állatkertben?
- Egy nyírfán 5 alma nőtt, 2 alma esett. Hány alma maradt a nyírfán?
Voss: Milyen figyelmesek vagytok, mindannyian helyesen válaszoltatok. Tessék utolsó levél"A"
Milyen szó lett belőle?(mutató)
Gyorsan írjunk választ a matematika elnöknek, hogy minden feladatot teljesítettünk és az összes betűt összeszedtük, a „Mutató” szót kaptuk.
Téma: Tájékozódás papírlapon: felül, alul, jobbra, balra, a lap közepe.
Cél: megtanít egy lap síkjában navigálni.
Feladatok:
Nevelési:
Helyezze el az objektumokat egy adott pozícióba a lapsíkon: felül, lent, középen, balra, jobbra
Adja meg szóban a tárgyak elhelyezkedését a lap síkján és a tér irányát.
Korrekciós és fejlesztő:
Fejlessze ki a szögek kiemelésének képességét egy papírlapon
Fejlesztés szóbeli beszéd, azáltal, hogy teljes választ kér a tanár kérdéseire.
Finommotorika fejlesztése cselekvésen keresztül gyakorlati munka.
A gondolkodás fejlesztése azáltal, hogy az órán feladatokat is beépítenek a minták megtalálásának képességére.
Korrekt figyelem interperszonális kapcsolatok.
Az általános motoros készségek korrekciója testneveléssel és dinamikus pózok változtatásával;
Finommotorika korrekciója tantárgyi gyakorlati tevékenységekkel;
Beszédjavítás a kérdésekre adott teljes válaszokon keresztül.
Nevelési:
Érdeklődni az orosz kultúra iránt.
Fejlessze a fegyelmet, az osztálytársak meghallgatásának képességét, óvatos hozzáállás szóróanyagokhoz és oktatási kellékekhez.
Fokozza a természet iránti szeretetet és tiszteletet.
Az óra típusa: kombinált
Felszerelés: laptop, rátétkészlet, feladatlap, geometriai formakészletek, játékautók, kép „hangulatfa”, őszi levelek képe.
Az óra előrehaladása
Előkészítő rész
Megszólalt neked a harang,
Mindenki nyugodtan belépett az osztályterembe.
Mindenki szépen áll az íróasztalodhoz,
Köszönj udvariasan!
Ne légy lusta - mosolyogj
És ülj le nyugodtan! (A gyerekek leülnek.)
2. Atomerőmű – „A hangulat fája”.
Melyik évszakban?
Mi történik a fákkal ősszel?
Kicsit szomorú lett a hangulatfánk.
Díszítsük fel a fát levelekkel, és nézzük meg, milyen hangulatban vagy. A piros, a sárga és a zöld jó, vidám hangulat, a barna pedig az szomorú hangulat.
Az óra végén pedig ellenőrizzük a hangulatodat. És lássuk, hogyan néz ki az óra után. Meghatározza a hangulatát, és levelekkel díszíti a fát.
Fő rész.
1. Beszélgetés arról, amit az utolsó órán tanultunk.
Az utolsó órán megtanultuk, hogyan kell eligazodni az osztályteremben.
Most nézzük meg, hogyan tanult meg navigálni az osztályteremben. (ajtó, ablak)
2. Közölje az óra témáját és céljait.
Megtanulunk egy papírlapon navigálni, hogy a jövőben meghatározhassa a lap tetejét, alját, jobbját, balját és közepét.
3. A tanulók tudásának frissítése.
Srácok, ma üzenetet kaptam a telefonomra erdőlakóktól.
- Az állatok sűrű erdőben élnek. Saját gyerekeik vannak. És az állatok döntöttek
építsenek nekik erdei iskolát. Az erdő szélén összegyűltek és elkezdték
gondolja át, hova tegye.
A nyúl a bal alsó sarokban épületet javasolt.
A róka azt akarta, hogy az iskola a jobb felső sarokban, a lyuka mellett legyen.
A medve ragaszkodott hozzá, hogy a bal felső sarokban épüljön egy iskola,
A farkas a jobb alsó sarokban kér építkezni.
Az egér beavatkozott a beszélgetésbe. Azt mondta: "Az iskolát középen kell felépíteni." Az állatok meghallgatták az egér tanácsát, és elhatározták, hogy iskolát építenek az erdei tisztás közepén. Mindenki számára kényelmes.
Vizsgáljuk meg Önnel, hogy az állatok helyesen hallgatták-e az egér tanácsát. Ehhez azonban meg kell tanulnunk eligazodni egy papírlapon.
4. Magyarázat új téma.
Megtanulni navigálni egy papírlapon.
Tegyünk úgy, mintha varázslók lennénk. Megtanuljuk, hogyan rajzoljunk láthatatlan vonalakat egy papírlapra. Helyezzen így maga elé egy papírlapot (a tanár mutatja).
Emelje fel jobb kézés helyezze a lap jobb oldalára, majd - bal kéz tedd fel bal oldalt mint én. Hajtson félbe egy papírlapot, saroktól sarokig. Fordítsa meg a papírlapot, és hajtsa újra félbe. Hajtsa ki a papírlapot, és mit látsz (gyerekek válaszai).
Ahol a vonalak metszik egymást, az a lap közepe. Mutasd meg a lap közepét.
A levélnek szélei vannak. majd megmutatom. Ez a jobb, és ez a bal. Az alsó közelebb van hozzád, a felső pedig távolabb tőled. Mutasd meg a lap széleit.
Nézd, vannak még szögek, számoljuk meg, hány van.
Keresse meg a lap jobb oldalát. On jobb oldalon- az egyik és a másik jobb sarok. A lap tetején lévő sarok a jobb felső, a lap alján pedig a jobb alsó sarok. Mutasd meg először a felső, majd az alsó sarkot. Keresse meg a lap bal oldalát. A bal oldalon van az egyik és a másik bal sarok. A lap tetején lévő sarok a bal felső sarok, a lap alján pedig a bal alsó sarok. Mutasd meg, hogyan csinálom először a felső, majd az alsó sarkot
Ismételd a neveket utánam, és mutasd meg.
5. Testnevelés (laptop).
Vizsgáljuk meg, hogy az erdőlakók helyesen hallgatták-e az egér tanácsát? (dolgozzon a táblán).
6. A tanult anyag konszolidálása.
1. Ujjtorna.
2. Elrendezés az utasítások szerint - egy kép.
Egy papírlap van a gyerekek előtt és egy borítékban szóróanyag.
Fel kell tenni a lapra, hogy mit fogok mondani, és hová teszem, az Önön múlik
Megtudod, ha figyelmesen hallgatsz rám.
Eljött az ősz. A nap süt az égen. Helyezze a napot a bal felső sarokba.
Felhő úszik az égen. Helyezze a jobb felső sarokba.
Hirtelen megfújt a szél. Lehullanak a levelek a fákról. Helyezze a fát a levél közepére.
Helyezze a piros levelet a bal alsó sarokba.
Helyezze a sárga levelet a jobb alsó sarokba.
ellenőrizze magát. Nézd, milyennek kellett volna lennie.
Ezeket a gyönyörű festményeket kaptuk.
Az utolsó rész.
Óra összefoglalója.
Mi újat tanultál ma az órán?
Mi tetszett a leckében?
Töltsük fel a fát hangulatunk leveleivel. A lecke végén válaszd ki a hangulatodnak megfelelő levél színét.
Előző cikk: Mekkora a fénysebesség Következő cikk: Harmonikus rezgések Az oszcillációs frekvencia fizikai képlete