Elnök: A tanulmányozás és a termelés szoros integrációja szükséges. Szülők: hagyjunk mindent úgy, ahogy van...

A többszöri igény ellenére a feladatok leegyszerűsödnek iskolai tananyag Nem sikerült teljesen megoldani az élethez való közelítést, a tankönyvek minőségének javítását és az iskolások túlterhelésének elkerülését – mondta Lukasenko az emberekhez és a parlamenthez fordulva.

Igor Karpenko újonnan kinevezett minisztertől Lukasenko a felkészülési idő felére csökkentését követelte új program Mert középiskola. „Különben miért váltottak minisztert? Csináld egész nyáron, az újnál tanévben. A legfontosabb dolog az, hogy ezt a programot adjuk át a tanárnak. A program szerint már meg kellene találnia ezt a tudást, ezeket a tankönyveket, antológiákat, stb... De gyorsan és hatékonyan tudunk könyveket írni. Ki kell osztani ezeket a forrásokat, kicsiket, és fel kell kérni, hogy írjanak új tankönyveket” – mondta az államfő.

„Azt hittem, valamit rosszul csináltunk a humanitárius szférában” – folytatta. „De annyit elrontottunk matematikából és fizikából az iskolában, hogy ijesztő ránézni a tankönyvekre.” Kire készülsz?

Lukasenko biztos abban, hogy a tanulási folyamat bonyolításával és az összetett tankönyvek iskolai feldobásával „elszorítjuk a gyerekeket az ismeretek megszerzésétől”, különösen fizikából, matematikából stb. egzakt tudományok. „Valamit kihagytam, és az anyag összetettsége miatt elutasítottak. Akkor nem fogod utolérni. Miért nem találsz fizikára és matematikára srácokat napközben tűzzel? Megöltük őket az iskolában!” – hangsúlyozta az elnök.

Ennek eredményeként csak kevés „tojásfej” tudja kezelni a témát. „És az átlagosakat és az átlagon felülieket megöltük, és az anyag bonyolultságával elhessegettük őket. Ez egy rémálom. Alexander Mikhailovich (Radkov. - Megjegyzés TUT.BY), azonnal kezdje el, te egészséges ember, az elnök embere – írja meg ezeket a tankönyveket, gyűjtse az embereket! Gyerekeket bántalmazunk! Miért lettek púpos – gerincferdülés, szklerózis és így tovább” – háborodott fel Lukasenko.

Az elnök példát mutatott be saját élete, panaszkodik, hogy szerdán a fiának, Nyikolajnak hét órája volt, „fél hétkor ébred a gyerek...” „Még ki kell találnunk Karpenko: 9 órakor el kell kezdenünk a tanulást! És ne azt nézd, hogy a szülőknek nehéz iskolába küldeni a gyerekeiket, mert korábban mennek dolgozni. Megéri egy gyereknek reggel egy órát aludni!” - érvelt Lukasenko.

„Az általános dolgokban szégyen az iskolában! Az iskolában nem lehet gyerekeket zaklatni, fogyatékkal élőket képezünk!” - foglalta össze.

Az elnök azt követelte, hogy a jelenlegi ötéves időszakon belül minden probléma megoldódjon.

Elnök: A tanulás és a termelés szoros integrációja szükséges

— Szakembereket képezünk, de nem mindig van rájuk kereslet a vállalkozásnál. Ennek eredményeként a munkanélküliek sora megduzzad. A második probléma a fiatal műszak tudásának és készségeinek szintje, esetenként alacsony. A végzetteknek újra kell tanulniuk a munkában.

Lukasenko szerint össze kell kapcsolni az oktatást és a termelést.

— Az utolsó éves hallgatókat be kell vonni a termelési folyamatokba. És nem csak a legújabb tanfolyamok. A másodiktól, esetleg az első év végétől kell őket a pályára húzni, a géphez stb. Ha úgy érzi, hogy rossz helyre jött, akkor az első és második tanfolyam után elmegy... Két óra a tanteremben - aztán mentünk a terepre a géphez, két óra, ott három óra. Érdekesebb lesz tanulni.

Az elnök megkérdezte, hogy megoldódott-e az idén végzett 80 ezer diák munkahelyének kérdése.

— Nem lehet követni az egyetemek példáját, és megengedni, hogy hallgatókat toborozzanak valamiféle szám és haszon érdekében. Az oklevél szakmai bizonyítvány, nem igazolvány minden esetre. Nem túlzó az egyetemek jelenlegi száma Fehéroroszország számára?

Lukasenko bírálta a jogászok, szociológusok és politológusok tömegtermelését.

— Ezeket a politológusokat már név szerint ismerem, az ellenzéki médiában és különböző irányzatokban dolgozókat. Nos, több százat gyártunk belőlük. mit csinálnak?

Május 26-án, pénteken Fehéroroszország elnöke látogatott el az ifjúsági parlamentarizmus köztársasági fóruma "Fiatal vezetők: párbeszéd egyenlő feltételekkel", amely átmegy fővárosi iskola 61. sz. A megbeszélés fő témája az volt aktuális kérdésekről iskolai reform.

Igor Karpenko fehérorosz oktatási miniszter tájékoztatása szerint 2017. szeptember 1-től az ország iskoláinak 82,5%-a reggel 9 órakor kezdi a tanítást.. Az iskolák 17,2%-ában 8:30-kor kezdődnek a tanítási órák, a középfokú oktatási intézményeknek pedig csak 0,3%-ában kezdődnek a tanítási órák az eddigiekhez hasonlóan reggel 8 órakor.

„Ahhoz, hogy az ember magába szívja az anyagot, jól kell éreznie magát. Ezért számomra úgy tűnik, hogy itt a gyerekek egészsége és az anyagfelvevő képessége a cél, és nem az, hogy az első órát ringatja , félálomban, és így tovább, senki sem foglalkozik vele, akár megtesszük, akár nem – mondta Lukasenko.

Az oktatási miniszter arról számolt be, hogy nincs probléma az órakezdés 9 órára halasztásával. vidéki iskolákés oktatási intézmények, ahol oktatási folyamat egy műszakban szervezve. A két turnusban működő iskolákban nehézségek adódhatnak, de az átütemezéssel kapcsolatos problémák a tanórák közötti idő csökkentésével gyorsan megoldódnak.

„A szülők azt mondják, de van dolgunk, ide-oda kell mennünk legyen itt kreatív” – mondta Lukasenko.

Az államfő szerint kevésbé tűnik problémásnak az órakezdés elhalasztása az iskolák 10. és 11. évfolyamán, „ott talán még elviselhető” – véli az elnök. A fiatalabb diákok órarendjének teljesen másnak kell lennie.

„Ez nem az én személyem, bár van egy gyerekem, de ő már felnőtt, de láttam, hogy volt ez, ezért el kell döntenünk, miből indulunk ki, mit akarunk - a szülők és a tanárok vagy a gyerekek kedvére – mondta Lukasenko.

Ezen kívül szerint az iskolák egészségügyi normáiról szóló határozat módosítása Az Egészségügyi Minisztérium által közzétett 5 perccel - 20-ról 15 percre - rövidül a két műszak közötti szünet az iskolákban. A tanítási órák közötti szünet az eddigiekhez hasonlóan legalább 10 perc. Az iskolákban ugyanakkor törölték a hosszú szüneteket - az első műszakban fél órát, a másodikban 20 percet.

A fórumon bemutatták Fehéroroszország elnökét is új tankönyvek előzetes példányai, egy részük az új tanévtől iskolába lép. Szeptember 1-ig minden frissül képzési programok középiskolához.

Az ismételt követelések ellenére sem sikerült maradéktalanul megoldani az iskolai tananyag egyszerűsítését, életközelibbé tételét, a tankönyvek minőségének javítását és az iskolások túlterhelésének elkerülését célzó feladatokat – mondta Lukasenko az emberekhez és a parlamenthez fordulva.

Azt követelte, hogy Lukasenko felére csökkentse a középiskolák új tantervének elkészítéséhez szükséges időt. „Különben miért váltottak minisztert? Tedd ezt egész nyáron, az új tanév előtt. A legfontosabb dolog az, hogy ezt a programot adjuk át a tanárnak. A program szerint már meg kellene találnia ezt a tudást, ezeket a tankönyveket, antológiákat, stb... De gyorsan és hatékonyan tudunk könyveket írni. Ki kell osztani ezeket a forrásokat, kicsiket, és fel kell kérni, hogy írjanak új tankönyveket” – mondta az államfő.

Figyelem! Le van tiltva a JavaScript, böngészője nem támogatja a HTML5-öt, vagy igen régi verzió játékos Adobe Flash Játékos.

„Azt hittem, valamit rosszul csináltunk a humanitárius szférában” – folytatta. „De annyit elrontottunk matematikából és fizikából az iskolában, hogy ijesztő ránézni a tankönyvekre.” Kire készülsz?

Lukasenko abban bízik, hogy a tanulási folyamat bonyolításával és az összetett tankönyvek iskolai feldobásával „elszorítjuk a gyerekeket az ismeretek megszerzésétől”, különösen a fizikában, a matematikában és más egzakt tudományokban. „Valamit kihagytam, és az anyag összetettsége miatt elutasítottak. Akkor nem fogod utolérni. Miért nem találsz fizikára és matematikára srácokat napközben tűzzel? Megöltük őket az iskolában!” – hangsúlyozta az elnök.

Ennek eredményeként csak kevés „tojásfej” tudja kezelni a témát. „És megöltük az átlagosakat és az átlagon felülieket, és az anyag bonyolultságával ellöktük őket. Ez egy rémálom. Alekszandr Mihajlovics (Radkov - TUT.BY megjegyzés), azonnal foglaljon, egészséges ember vagy, az elnök embere - írja meg ezeket a tankönyveket, gyűjtsön embereket! Gyerekeket bántalmazunk! Miért lettek púposok – gerincferdülés, szklerózis és így tovább” – mérgelődött Lukasenko.

Az elnök a saját életéből hozott fel példát, kifogásolva, hogy szerdán a fiának, Nyikolajnak hét órája volt, „fél hétkor ébred a gyerek...” „Karpenkónak még rá kell jönnie: 9-kor el kell kezdenünk a tanulást. órakor! És ne azt nézd, hogy a szülőknek nehéz iskolába küldeni a gyerekeiket, mert korábban mennek dolgozni. Megéri egy gyereknek reggel egy órát aludni!” - érvelt Lukasenko.

„Az általános dolgokban szégyen az iskolában! Az iskolában nem lehet gyerekeket zaklatni, fogyatékkal élőket képezünk!” - foglalta össze.

Az elnök azt követelte, hogy a jelenlegi ötéves időszakon belül minden probléma megoldódjon.

Elnök: A tanulás és a termelés szoros integrációja szükséges

— Szakembereket képezünk, de nem mindig van rájuk kereslet a vállalkozásnál. Ennek eredményeként a munkanélküliek sora megduzzad. A második probléma a fiatal műszak tudásának és készségeinek szintje, esetenként alacsony. A végzetteknek újra kell tanulniuk a munkában.

Lukasenko szerint össze kell kapcsolni az oktatást és a termelést.

— Az utolsó éves hallgatókat be kell vonni a termelési folyamatokba. És nem csak a legújabb tanfolyamok. A másodiktól, esetleg az első év végétől kell őket a pályára húzni, a géphez stb. Ha úgy érzi, hogy rossz helyre jött, akkor az első és második tanfolyam után elmegy... Két óra a tanteremben - aztán mentünk a terepre a géphez, két óra, ott három óra. Érdekesebb lesz tanulni.

Az elnök megkérdezte, hogy megoldódott-e az idén végzett 80 ezer diák munkahelyének kérdése.

— Nem lehet követni az egyetemek példáját, és megengedni, hogy hallgatókat toborozzanak valamiféle szám és haszon érdekében. Az oklevél szakmai bizonyítvány, nem igazolvány minden esetre. Nem túlzó az egyetemek jelenlegi száma Fehéroroszország számára?

Lukasenko bírálta a jogászok, szociológusok és politológusok tömegtermelését.

— Ezeket a politológusokat már név szerint ismerem, az ellenzéki médiában és különböző irányzatokban dolgozókat. Nos, több százat gyártunk belőlük. mit csinálnak?

A fehérorosz oktatási minisztérium komolyan fontolgatja, hogy az iskolákban reggel 9 órára halasszák el az órák kezdetét. A gyerekek el vannak ragadtatva: lehetőséget szeretnének kapni egy plusz egy óra alvásra. De a szülők kissé aggódnak a közelgő újítások miatt...

Mikor kezdődnek az órák?

Mindenekelőtt két probléma aggasztja őket: az, hogy gyermekeiket a szokásosnál egy órával később vihetik iskolába (és nem minden vállalkozás és szervezet kezdi a munkanapot 9 óra után), valamint a második műszak kezdési és befejezési időpontja az iskolában. ilyen ütemezéssel.

Az oktatási tárca már korábban közölte, hogy megoldást jelent a probléma megoldására, ha a munkanapjukat korán kezdők számára megteremtik annak lehetőségét, hogy reggel 8 óráig behozzák a gyerekeket az iskolába. A gyerekek ezt az „extra” órát az egyik tanár felügyelete mellett tölthetik az iskolában, kiegészítő tevékenységekkel vagy például gyakorlatokkal.

Ami a második műszakot illeti, sok iskolában - főleg az idősebbekben, ahol nincs elég hely minden diák számára - nehéz lesz változtatni a diákok és a tanárok amúgy is elfoglalt beosztásán. De még az ilyen oktatási intézményekben is felülvizsgálják az órarendet, és meghatározzák a kezdés eltolásának lehetőségét iskolai nap legalább fél óráig.

Ha az egy műszakos iskolákban a tanítási nap kezdetének kérdése gyakorlatilag megoldottnak tekinthető - 2017 szeptemberétől nagy valószínűséggel 9.00 órakor kezdődik -, akkor azon iskolák és tornatermek nyitva tartása, ahol az elsős és a másodikos tanulók is tanulnak. műszakokat, külön kell figyelembe venni.

Oktatási Minisztérium: az iskolák maguk döntik el, mikor kezdik az órákat

A Fehérorosz Köztársaság Oktatási Minisztériuma igyekszik megnyugtatni a szülőket, a diákokat és a tanárokat. A tanórák kezdési idejéről maguk az iskolák döntenek, miután a vezetés értékeli az új órarend minden előnyét és hátrányát – biztosítja az Oktatási Minisztérium.

„A két műszakban dolgozó iskolák nehezen tudnak alkalmazkodni a 9 órához – az oktatási folyamat késni fog. Ezért fontolóra veszik annak lehetőségét, hogy például 8.30-kor kezdjék az órákat” – jegyezte meg Ljudmila Novickaja, a Fehérorosz Köztársaság Oktatási Minisztériumának sajtótitkára az újságírók kérdéseire válaszolva.

A minisztérium szakembere biztosította, hogy azok a gyerekek, akik korán, reggel 8 óráig jönnek iskolába, az eddigiekhez hasonlóan felügyelet alatt állnak.

„Az iskolák nyitva lesznek, és ezeket a gyerekeket tanítani fogják. Ez lehet például testmozgás vagy kreativitás, rajz, erről az iskolavezetés konkrétan dönt” – biztosította.

Orvosok: jobb 9 évesen, mint 8 évesen

Mellesleg, az egészségügyi és járványügyi szabványok szerint („Az általános középfokú oktatási intézmények követelményei”, az Oktatási Minisztérium által 2012. december 27-én jóváhagyott 206. szám) az iskolákban az órákat legkorábban reggel 9 órakor kell elkezdeni. A fehérorosz orvosok és tudósok ezt az időt tartják optimálisnak jobb egészség gyermekeinket.

Azzal érvelnek, hogy a korábban kezdődő iskolákban a tanulók kevésbé figyelmesek, rosszabbul tanulnak, nagyobb valószínűséggel esnek közúti balesetekbe és általában rossz az egészségi állapotuk. több probléma egészséggel. Az órák kezdési időpontjának esetleges megváltoztatása különösen jó hatással lehet a tinédzserekre, akik a tanulókkal ellentétben alsó tagozatos iskola, nehéz elaludni 21.00-kor és akik nem alszanak eleget reggel.

Érdekes, hogy a Köztársasági Higiéniai és Epidemiológiai Központunk véleményét is osztja Amerikai Szövetség gyermekorvosok.

Tanárok: 9-től lehetséges, miért ne?

Olga Vladimirovna, általános iskolai tanár:

A 9 órakor kezdődő órák előnyei nyilvánvalóak: a gyerekek kevesebbet késnek, és vidámabbak lesznek az első órán. Ez minden tanárt boldoggá tesz! Nos, a legtöbb tanár sem hajlandó időben eljönni, például „a második leckére”.

A mínuszok közül: villásreggeli gyerekeknek, és a gyermekek teljes etetési rendjének változása. És persze nagyon nehéz lesz a második műszaknak. Egyszerűen nem fér bele a rendszerbe. Nagyon utálom az iskolai nap késői kezdését. Már arra számítok, hogy mint mindig, az irodalom lesz az utolsó óra, a gyerekek teljesen fáradtan ülnek ott, semmit sem érzékelve. Otthon pedig késői vacsora és késői lefekvés lesz. Még én, tanár is nehezen tudom kitalálni, mit mondjak a gyerekekről késő este. A második műszaknál ki kell találni valamit, ki kell kerülni valamit. Bár nem számít, mit találsz ki, az órák a hét több napján is későn érnek véget. Nem hiszem, hogy az orvosok értékelni fogják ezt, amikor a gyerekek egészségéről beszélnek.

Tatyana Aleksandrovna, matematika tanár a gimnáziumban:

A reggel 9 órától való tanulás gondolata nem olyan rossz, mint amilyennek látszik. A gyerekek nyugodtabbak és fogékonyabbak lehetnek az információkra. Az első 8 órai órákon mindig nehezen tudnak koncentrálni, különösen a tesztekre és az önálló órákra – ez észrevehető. És azt hiszem, a tanárok nem utasítják el, hogy egy órával később jöjjenek dolgozni. Ami a szülőket és a gyermekeik iskolába hozatalának lehetőségét illeti, én, mint egy leendő elsős anyukája egyáltalán nem ellenzem, hogy 9-től tanuljon, ne 8-tól. Kiigazítom. A többi szülő pedig alkalmazkodni fog, amit elvileg mindig megtesznek, figyelembe véve az óvoda, iskola, szakkörök, tagozatok nyitvatartási idejét. És amikor reggel 8-kor elkezdődtek az órák, volt, aki fél órával egy órára tologatta a munkanap kezdő időpontját, magához vonzotta a nagymamákat, vagy kicsit korábban vitte a gyerekét az iskolába.

A negatív szempontok közül kiemelném a középiskolások késői órazárását. Ha most 14.30-kor adják ki, akkor most 15.30-kor, vagy akár 16.30-kor is, ha a szabadon választható és egyéb kiegészítő órákat vesszük figyelembe. Mire hazaérnek, esznek. Mi a helyzet a klubokkal és a házi feladattal? Kiderülhet, hogy egyszerűen nem lesz idejük pihenni. Vagy egy órával kitolják az alvásidőt. És a második műszak is igen nehéz kérdés. Hogyan készítsünk olyan ütemtervet, hogy a gyerekek ne maradjanak túl későn az iskolában? Amikor reggel 9 órától áttérünk az órakezdésre, az első műszakos órák időtartamának növekedésével és a póttantermek hiányával a „második műszakos” tanulóknak nagyon nehéz dolguk lesz...

Szülők: hagyjunk mindent úgy, ahogy van...

A legnagyobb konzervatívok minden iskolaváltásban a szülők. Ők azok, akik a legnehezebben fogadják az újításokat, ők a fő kritikusok is...

Ekaterina, egy 5. osztályos gyerek édesanyja:

Ismét az egész menetrend ferde lesz. Hogyan? A gyerekek már bekerültek az iskolába állandó stressz. Órák, tesztek, különböző tanárok különböző követelményekkel, utána vizsgák általános iskola, tankönyvváltás. És jön még egy újítás: megváltoztatják az órarendet. Talán jó hatással lenne azokra a diákokra, akik most kezdenek tanulni. Számunkra ez egy újabb stressz, hiszen mind a szülők, mind a gyerekek teljes életrendje a 8 órai kezdéshez és a 13.30-as befejezéshez igazodik. És akkor vannak sportrészlegek, zeneiskola és egyéb kiegészítő tevékenységek. Ha 6. osztálytól kezdődően reggel 9 órakor kezdjük a házi feladatot, akkor abszolút mindennek meg kell változnia! Ez a délelőtti óra semmiben nem változtatja meg az életünket, de az órarenden túli plusz másfél óra tanítás utáni tanulás nagyon... Mennyire elfáradtak az oktatási változásokkal! Mindent úgy kellett volna hagynunk, ahogy van! Legalább 5 éve nem nyúltak hozzá ezekhez a szerencsétlen iskolákhoz...

Valentina, egy 2. osztályos és egy 9. osztályos tanuló édesanyja:

Nehéz kérdés, őszintén nem tudom, mi van benne több, pro vagy kontra. A gyerekeim nehezen kelnek fel reggel, és tudom, hogy biztosan könnyebb lesz 7:30-kor felébredniük, mint 6:30-kor. Kiigazítom és elviszem a legkisebbemet legalább 9-re, legalább 10-re - ezért vagyok anya, ez az én felelősségem. Ha a gyerek jól érzi magát, én érte vagyok. Ami a középiskolásokat illeti, nekem úgy tűnik, ez bonyolultabb. Rengeteg tanórájuk, szabadon választható tárgyuk van, vizsgákra készülnek. Kiderült, hogy gyakorlatilag az iskolában kell élniük, és fel kell adniuk azokat a klubokat vagy szekciókat, amelyek rendelkeznek velük. Ma lányom órái és tanórán kívüli foglalkozásai 15.30-16.00 körül érnek véget, és egész idő alatt alig eszik, mert... Nem szereti az ételt az iskolai menzán, de a szendvicsek és a piték már csak ilyen ételek! Mi történik, ha a menetrendet egy órával későbbre tolják? És adjunk hozzá körülbelül 3 órát otthon a házi feladat elvégzéséhez. Ebből a szempontból kiderül, hogy reggel egy ilyen rezsim egy kis egészséget adhat az iskolásoknak, de este már biztosan elveszi. Tehát itt továbbra is gondosan ki kell számolnia, hogy mi van itt több, előnyök vagy hátrányok.

Nincs közömbös ember ebben a kérdésben: kiderült, hogy a kezdési időpont iskolai tevékenységek az egész ország napi rutinját befolyásolja.

Az oktatásban némileg kiforrott kérdés utóbbi években, érett és leesett az ágról egy határozott államfői gesztussal: Alekszandr Lukasenko fehérorosz elnök elrendelte az iskolai munkarend felülvizsgálatát.

Az iskolai órák most kilenckor kezdődnek: Az oktatási intézmények adminisztrációja elkezdett kapni leveleket és utasításokat az oktatási osztályoktól.

Szükség esetén 08:00 óráig be lehet hozni a gyerekeket az iskolába, de reggel kilenckor kezdődnek a tanítási órák – így kommentálta a hírt Ljudmila Viszockaja, a fehérorosz oktatási minisztérium sajtótitkára.

Mindenki részt vett a fait accompliról szóló vitában. Vannak, akiknek iskolásai vannak, van, ahol egy egész részleg alkalmazottak, akiknek reggelente iskolába kell küldeniük gyermekeiket, van, aki maga dolgozik az iskolában, és van, aki nem magában az iskolában, hanem a központban dolgozik. csoportmunka, amatőr színház, „művész” vagy „zenész”, és beosztása a legközvetlenebbül kapcsolódik a középiskola munkarendjéhez.

Vannak, akik falvakból és városokból viszik osztályba ezeket a gyerekeket, mások etetik és kezelik őket... Egyszóval, bármit is mondjunk, ez mindenkit érint – változás az iskolai órarendben.

Pörögnek a fórumok. A megbeszélés, ahogy ez gyakran megesik, utólag, csak az érzelmek enyhítésére szolgál. Nem kérdezték meg a szülők, tanárok és diákok véleményét, nyilván abban a hitben, hogy nem lehet és nem is lesz ugyanaz.

A döntés „felülről” született: az egy turnusban tanuló iskolák szeptember 1-től kilenctől tanulnak; Azokat az iskolákat, amelyeknek második műszaka van - fél tíztől, és az órák „nem kilenckor” kezdését részletesen meg kell vitatni.

Sokan látják az innovációt komoly előnyökkel jár: A gyerekeket reggelente igazi kihívás ébreszteni. Egy dolog hét évesen felnevelni egy diákot. Egészen más dolog nyolckor csinálni. A korábban kelni szokott gyerekek eleinte jóval korábban ébrednek, mint az új esedékesség – így pár hétig stresszmentesen élvezhetik az anyukák, nagymamák a reggeli kelést.

Előnye, hogy a korán kelő gyerekek egy egész óra többletidőt kapnak reggelente: most már kapkodás nélkül reggelizhetnek, megismételhetik a leckéket, sőt, ha este nem sikerült, el is tanulhatják – a az adományozott óra nagy haszonnal használható fel.

Néhány oktatási intézményekben a fővárosok már kilenckor megkezdték az órákat: a város minden tájáról érkeznek gyerekek a gimnáziumokba és a líceumba, amelyek Minszk tíz legjobb oktatási intézménye közé tartoznak, és időt kell adni nekik, hogy eljuthassanak oda. Természetesen itt csak egy műszakban tanulnak a gyerekek – így nem fenyegeti őket a veszély, hogy sötétedés után hazatérjenek.

De vannak hátrányai is. Első- azoknak az iskoláknak, ahol van második műszak. Még fél óra is, ameddig a második megmozdul, komoly idődarab. Este hatkor már nehéz befejezni a tanulmányaidat, de fél hétkor? A fél óra ősszel és kora tavasszal az is befolyásolja, hogy hogyan fogsz elmenni az iskolából: sötétben vagy világosban.

Természetesen szeretném, ha a gyerek még sötétedés előtt elhagyná az iskolát. Az órák kezdési időpontjának eltolása ezt a pontot több héttel kitolja.

Fotó: b-g.by

Második mínusz- reggeli előkészületek az iskolába. Azoknak a szülőknek, akiknek a munkanapja nyolckor kezdődik, most tülekedniük kell, hogy gondoskodjanak gyermekük iskolába járásáról.

Vannak gyerekek, akik könnyedén megreggeliznek, kikapcsolnak minden elektromos készüléket, megfelelően becsukják az ajtót és minden esemény nélkül iskolába mennek.

De vannak gyerekek, akik ezt nem tudják megtenni. És vannak, akik nem. Ismerek olyan tinédzsereket, akik egészen csodálatosak és okosak, akik egyszerűen nem kelnek fel kilenckor, hacsak idegesítő és kitartó szüleik fel nem ébresztik őket.

A fórumokon csontig rágták a fent említett pro és kontra: a probléma közös, a megoldás örömteli következményei, de negatív pontok széles körben elterjedt.

A minisztérium a legégetőbb „botlókövekre” azonnal reagált: azok a szülők, akik nem találják meg a lehetőséget arra, hogy gyermekeiket kilenc évesre vigyék, még fel tudják vinni nyolcra. Ebben az órában pedig nyolctól kilencig a tanárok gondozzák a nyughatatlan iskolásokat. Ahogy a minisztérium ígérte, ez nem ingyenes.

Ahogy az lenni szokott, a valódi problémák akkor kezdenek megjelenni, amikor a dolgok a közösségi hálózatokon folyó elméleti megbeszélésektől a dolgok felé haladnak gyakorlati megvalósítás. Amíg látjuk egymást három váratlan, még nem vett következménye annak, ha kilenckor kezdik az órákat.

Először, mint ismeretes, a legtöbb produktív idő az iskola első műszakában - 8-tól 12-ig, azzal a feltétellel, hogy a gyermek betartja a napi rutint és legalább nyolc-kilenc órát alszik. Ezután a termelékenység meredeken csökken, és csak 16 után nő.

Azoknak a gyerekeknek, akik nyolckor jöttek iskolába, miután korábban aludtak (ehhez nem tizenegykor vagy tizenkettőkor kell lefeküdniük, hanem este kilenckor vagy tízkor), négy és fél órájuk van a produktív tevékenységekhez.

Ha az első óra valami nyilvánvalóan érdekes és nem túl nehéz - földrajz, rajz, orvosi képzés, munkák, a második vagy harmadik - mindenféle iskolai nehézségek mint a matematika, a kémia, a fizika és a nyelvek – a bioritmusoktól függően optimális terheléseloszlást kapunk.

Az első óra kiiktatásával harmadával csökken a produktív iskolai idő. Manapság az iskolások nagyon nehezen tanulják meg a hetedik és nyolcadik órát, különösen a főtanfolyam után adható szabadon választható tárgyakat.

Hogyan fognak tanulni az utolsó leckéken? jövőre? Végül is a hetedik lecke valójában a nyolcadik lesz, a nyolcadik - a kilencedik.

Akik pedig iskola után művészetre és zeneiskolák? Mikor fejezik be a munkanapjukat?

Második pont gyerekekre vonatkozik, akik még nyolc évesen jönnek, mert a szülőknek nincs más választásuk. Nyilvánvaló, hogy számukra egy rendes iskolai nap még mindig nyolckor kezdődik és egy órával később ér véget. Az is érthető, hogy nem lehet majd elfoglalni őket az otthonléttel egyenértékű dologgal.

Iskolánkban nincs hely, ahol kényelmesen feküdhetnének a kanapén, vagy kényelmesen leülnének egy székre – akkor is egy egész órát ülnek az asztalukban, és döntenek vagy írnak valamit. Nos, vagy gyakorolj egy órát, aztán változtasd át izzadt testedet iskolai egyenruha. Ez az, akit sajnálok!

De harmadik pont kellemes - ha csak a tanárok és az iskolai adminisztrátorok úgy döntenek, hogy használják. Most beállíthatja a választható tárgyakat nyolc órára. Mind a választható tárgyak általában, mind pedig a tehetséges és rendkívül motivált gyerekeknek szóló osztályok. Az ilyen embereknek nem nehéz nyolckor felkelni – és tanáraikkal együtt ők fogják a legnagyobb hatással kihasználni az újítást.

Mellesleg be különböző országokban Az osztályok indításának kérdése másként van megoldva. Az Egyesült Államokban ezt az időt maga az iskola határozza meg, és a statisztikák szerint az amerikai diákok átlagosan 7:59-kor kezdik a tanítási napot. A legtöbb iskola 8-tól dolgozik, de van lehetőség 8:30-tól, és 9-től, sőt 6:15-től is: ez a főiskolákon történik, ahol sok a további osztályokés szabadon választható tárgyak, amelyeket korábban adnak meg, mint a főrács (és nem később, mint nálunk).

Az angol harangok fél nyolckor kezdenek kongatni a középiskolások és kilenckor a kisiskolások számára. Németországban az oktatás 7:30 és 8:15 között kezdődik, az iskola döntése alapján. Japán diákok Helyezze a jegyzetfüzeteket az asztalokra 8:45-ig. És itt nincs egységesség.

Szóval lehet, hogy nincs rá szükség? Minden iskola önállóan döntse el, hogy mikor kezdi el a tanulást. És nincsenek jelentések vagy viták. Így döntöttek – és ennyi.

VELVET: Anna Sevyarynets