Utolsó óra a műveltségtanításról az előkészítő csoportban. Pedagógiai fejlesztés

Közvetlenül bemutatom az összefoglalót oktatási tevékenységek az Előkészítő csoport gyermekei számára a Műveltség szekcióban. Ez az összefoglaló hasznos lesz az előkészítő csoport tanárai számára.

Integráció oktatási területeken: "kommunikáció", " fikció", "megismerés", "szocializáció", "egészség".

Az óra célja: Az ismeretek, készségek és képességek megszilárdítása a „Műveltség tanítása” részben.

Feladatok:

Nevelési e: A gyerekek által megszerzett, műveltségi órákon kifejlesztett ismeretek, készségek, képességek ellenőrzése;

Beszéd: A tanult hangok megkülönböztetésének gyakorlása; szavak hangelemzésének gyakorlása; megszilárdítani a mondatdiagramok összeállításának és elemzésének képességét; azonosítsa az olvasási készségek elsajátításának szintjét; általánosító fogalmak megszilárdítása; gazdagítani szójegyzék gyermekek;

Nevelési: megszilárdítani a jegyzetfüzetben és a táblán való munkavégzés képességét;

Nevelési: neveld azt a képességet, hogy meghallgasd az elvtársakat, ne szakítsd félbe egymást.

Demo anyag: kártyák a következő szavakkal: ROCKET, COBRA, KOLOBOK, EDGE, DINNER; testnevelési kártya.

Kiosztóanyagok . „Candy” - csemege chipsekkel (magánhangzó hang, hangsúlyos, lágy mássalhangzó hang, kemény mássalhangzó hang, zöngés mássalhangzó hang, zöngétlen mássalhangzó, szótag (hangsúlyos, hangsúlytalan), harcsa, csuka, kárász, cápa képekkel ellátott kártyák; színes ceruzák, jegyzetfüzetek vagy üres papírdarabok, nyelvcsavarós borítékok az „Elveszett levél” játékkal;

K. Srácok, vendégek jöttek hozzánk, sok vendég, nézzétek meg és köszöntsétek őket. Látni akarnak benneteket, milyen okos és írástudó gyerekek vagytok.

B. Ülj le a szőnyegre, és minden figyelmed rám irányul.

K. Meg akarlak hívni, hogy menj el a Nyelvtan földjére. És ahhoz, hogy odaérjen, emlékeznie kell és el kell mondania mindent, amit a hangokról, betűkről, szótagokról tud. készen állsz?

K. Ki mondja meg nekem, mik azok a hangok? mik azok? Gyerekek válaszai. (magánhangzók és mássalhangzók: kemény és lágy, hangos és zöngétlen).

K. Mik azok a betűk? Miben különböznek a hangoktól? Gyermekek válaszai (hangokat hallunk és kiejtünk, betűket írunk, látunk stb.)

V. Jól sikerült.

V. Itt vagyunk a Nyelvtan földjén. Ennek az országnak a lakosai finomságokat készítettek nektek, de a finomságok nem egyszerűek, menjetek az asztalaikhoz, vegyetek egy cukorkát és bontsátok ki, chipseket láttok benne, felváltva mondjátok el, mit tudtok ezekről a chipsekről. A gyerekek kibontakoznak és elmondanak egy magánhangzót, egy hangsúlyos hangot, egy lágy mássalhangzót, egy kemény mássalhangzót, egy zöngés mássalhangzót, egy zöngétlen mássalhangzót, egy szótagot (hangsúlyos, hangsúlytalan).

V. Jól sikerült!

B. Kérem, foglaljon helyet az asztaloknál. Te és én már tudjuk, hogy a szavak hangokból állnak. Fel lehet osztani a szót? A szó ilyen hangrészeit szótagoknak nevezzük. Annak érdekében, hogy a szó helyesen hangozzon, … a hangsúlyt helyezzük. Hogyan helyezzük el helyesen a hangsúlyt? Gyerekek válaszai (a szót meg kell nevezni, és a szótagot, amely tartós és hangsúlyos lesz)

K. Íme a feladat, amelyet ennek az országnak a lakói készítettek Önnek – ossd szótagokra a szavakat, és helyezd a hangsúlyt. A tanár mutat egy mintát. folyó (folyó)

(A gyerekek a kártyákon szereplő összes szót elkészítik, a szavak a következők: harcsa, csuka, kárász, cápa)

V. Jó volt srácok! És hogyan lehet egy szóval nevezni azokat a szavakat, amelyeken dolgoztál (hal) Ki fogja a halat, mi ennek a személynek a neve? (halász) Írjuk fel ezt a szót, és tegyük hangos elemzés. A gyerekek az asztaloknál dolgoznak, egy a táblánál.

V. Okos lányok. Na, gyere hozzám, játsszunk. Testnevelés óra I. Nikolajevics versei alapján

Egy féreg ül a horgon (gyerekek guggolva)

A halakat ijesztgetve arcot vág. ( artikulációs gimnasztika"Törökország")

Ebből - fél napos halász

Nem lehet elkapni semmit. (gyerekek ugrálnak)

A gyerekek leülnek a szőnyegre.

B. Ügyeljen a táblára, ahol a szó van írva, olvassa el ROCKET. Mit jelent ez a szó? Gyerekek válaszai (űrben mozgó repülőgép)

Milyen állatot rejt ez a szó? A RÁK gyerekek válaszai

KOBRA. Mit jelent ez a szó? Gyermekek válaszai (a világ legnagyobb mérgező kígyója)

Milyen falilámpát hord a kobra? Gyermekek válaszai BRA

KOLOBOK. Mit jelent ez a szó? Gyermek válaszok (népmese szereplője)

A személy arcának melyik része van elrejtve ebben a szóban? Gyerekek válaszai

ÉL. Mit jelent ez a szó? Gyerekek válaszai (erdő széle)

Melyik tüzérségi darab elrejtve az erdő szélén? Gyermek válaszok ÁGYÚ

VACSORA. Mit jelent ez a szó? Gyerekek válaszai (Esti kaja)

Milyen nem mérges kígyók másztak be vacsorára? Gyerekek válaszai UZHI.

V. Jól sikerült! Most menjen az asztalokhoz, és vegye el a borítékot, amely valamilyen üzenetet tartalmaz. A gyerekek olvasnak.

A sündisznónak kell egy bogár vacsorára.

V. Remek. Mondd, mit olvastál, mi a neve? Gyerekek válaszai Javaslat.

K. Hány szó van ebben a mondatban? Rajzoljunk diagramot ehhez a mondathoz (egy gyerek odamegy a táblához, a többiek írnak a papírjaikra).

Hogyan kell kiírni az első szót egy mondatban? (A mondat első szava betűvel van írva nagybetűk). Mi jön a mondat végén? Gyermekek válaszai (pont) Milyen írásjelek kerülnek a mondat végére? (!?)

V. Jól sikerült! Gyere ki hozzám. Most mondjuk ezt a nyelvcsavarást helyesen (halkan, nyugodtan, gyorsan, hangosan, és most mintha a végén lenne kérdőjel, örömmel). Ezután a tanár egyénileg megkérdezi a gyerekeket.

V. Jól sikerült. Milyen hang gyakori itt? [F] mit tud mondani erről a hangról. Milyen ő? Gyerekek válaszai (Egyetértés, mindig határozott, hangos) Csodálatos!

B. Foglaljon helyet az asztaloknál. Búcsúzóul pedig ennek a csodálatos országnak a lakói elkészítették nektek az utolsó feladatot „Az elveszett levél”

Cél: Az ismeretek, készségek és képességek megszilárdítása a szekcióban "Műveltségre nevelés" .

Feladatok:

Oktatási: Tesztelje a gyermekek műveltségi órákon megszerzett tudását, készségeit és képességeit. A hangok megkülönböztetésének gyakorlása; szavak hangelemzésének gyakorlása; megszilárdítani a mondatdiagramok összeállításának és elemzésének képességét; általánosító fogalmak megszilárdítása;

Fejlesztő: a testületi munkavégzés képességének megszilárdítása, fejlesztése logikus gondolkodás, memória, figyelem, beszéd.

Nevelés: A meghallgatás, a figyelmesség fejlesztése, az önuralom és az önbecsülés képességének fejlesztése.

Bemutató anyag: kártyák a következő szavakkal: RIVER, HAT, YUNGA. Illusztrált kártyák.

Kiosztás: "cukorkák" - chipsekkel kezeljük (piros, kék, zöld), pénztárgép betűk, ceruzák, vonalas jegyzetfüzet, érmek.

K. Srácok, ma vendégeink vannak, köszöntsük őket. Vendégünk pedig ABVGDEIKI királyné, aki azért jött, hogy meghívjon minket hazájába, ABVGDEIKU-ba, hogy megmutassuk tudásunkat és felkészültségünket az iskolára. A királynő figyelni fog minket és megjutalmaz téged.

Nos, srácok, beleegyeztek abba, hogy ABVGDEYKA vidékre menjetek?

K. És ahhoz, hogy odaérjen, emlékeznie kell és el kell mondania mindent, amit a hangokról, betűkről, szótagokról tud.

K. Ki tudja megmondani, milyen hangok vannak?

D. (a hangok: magánhangzók és mássalhangzók, kemény és lágy, hangos és zöngétlen)

K. Mik azok a betűk, és miben különböznek a hangoktól?

D. (Hangokat hallunk és kiejtünk, betűket látunk és írunk)

K.A. Gratulálok!

K. Srácok, az ABCD királynő szokatlan csemegével készült nektek, csomagolja ki, és nézze meg, mi van benne?

D. (a chipek belsejében piros, kék, zöld)

K. Olyan chipeket találtál, amelyek a hangokat jellemzik, találj ki szavakat ezekkel a hangokkal.

K.A. Gratulálok!

B. Foglaljon helyet az asztaloknál. Tehát te és én ABVGDEYKA országába kerültünk.

Srácok, már tudjuk, hogy a szavak hangokból állnak. Lehet-e osztani a szavakat? Hogy hívják a szó részeit?

D. (a szó egyes részeit szótagoknak nevezzük)

K.A. Gratulálok!

B. Ahhoz, hogy a szó helyesen hangozzon, hangsúlyt helyezünk. Hogyan helyezzük el helyesen a hangsúlyt?

D. (a szót meg kell hívni, és az utolsó szótag hangsúlyos lesz)

K.A. Jobbra. Gratulálok!

K. Íme a feladat, amit a királynő készített nekünk az ABVGDEKI FOLYÓ, KAPCS szavakat, ezeket szótagokra kell osztani, jelezni kell a hangsúlyt, a hangokat, és meghatározni a betűk és a hangok számát ezekben a szavakban.

K.A. Gratulálok!

K. Srácok, észrevettétek, hogy van valami szokatlan a HAT szóban, vagy csak nekem tűnt fel?

D. (a szó sapkájában az első Ш hang mindig kemény)

K.A. Gratulálok! Milyen figyelmes vagy.

K. Srácok, itt van egy másik szó, amit az ABCD királynője készített nekünk, olyan nehéz, de azt hiszem, kibírjuk – ez a YUNGA szó. (egy gyerek a táblánál dolgozik, a többiek a helyükön vannak).

Először is szótagokra osztjuk a szót, kiemeljük, hangokat jelölünk, majd a végén megszámoljuk a betűk és hangok számát

Srácok, figyeljetek az első betűre, mi ez a betű? Mit tudunk róla?

D. (a YUNGA szóban az Y betű két Y, U hangot ad)

K.A. Gratulálok!

V. Srácok, túl sokáig ülünk, pihenjünk egy kicsit!!! (a gyerekek elhagyják az asztalokat és a tanárhoz mennek)

Testnevelés perc.

Álljunk fel együtt és nyújtózkodjunk!

Sétálj, forogj.

Kezek jobbra, kezek balra,

És akkor ülj le bátran

Állj fel újra, nyújtózkodj

És mosolyogjanak egymásra.

Gratulálok! pihentek a srácok??

B. A gyerekek a helyükre mennek.

Srácok, hallgassák meg a mondatot, és mondják el, hány szó van benne, és nevezzék meg a szavakat sorrendben: "A gyerekek együtt játszanak"

D. (mondatban "A gyerekek együtt játszanak" , 3 szó "A gyerekek együtt játszanak" )

V. Most elemezzük a mondatot: "Sok mesét ismerünk" .

Hány szó van ebben a mondatban?

D. (mondatban "Sok mesét ismerünk" , 3 szó)

B. Nevezd meg ezeket a szavakat sorrendben!

D. ("Sok mesét ismerünk" )

K.A. Szép volt srácok, minden kérdésre helyesen válaszoltál!

B. Most a feladat bonyolultabb lesz. Ehhez a javaslathoz diagramot kell készítenie. Emlékezzünk rád, milyen betűvel kezdődik minden mondat?

D. (minden mondat nagybetűvel kezdődik)

K.A. Gratulálok!

K. Mit tegyünk a mondat végére?

D. (a mondat végére pontot teszünk)

K.A. Gratulálok!!!

(egy gyerek dolgozik a táblánál)

K. Srácok, mondjátok meg, milyen egyéb írásjelek kerülnek a mondat végére?

D. (kérdőjel és felkiáltójel a mondat végére kerül)

K.A. Gratulálok!!!

K. És ha a mondat végén vagyunk "Sok mesét ismerünk" tegyünk kérdőjelet «?» , hogyan hangzik majd a javaslat?

K.A. Gratulálok!

K. Srácok, hogyan fog hangzani a javaslatunk, ha a jelet felkiáltójelre cseréljük? «!» ?

K.A. Szép volt srácok, teljesítettétek ezt a feladatot!!!

K. Utunk a végéhez közeledik, és az ABVGDEKI királynője felajánlja az utolsó feladatot, a legnehezebbet: a javasolt képek első hangjai szerint (tehén, csokoládé, kanál, csokoládé, görögdinnye) megfejteni a szót.

D. (ISKOLA)

Gratulálok!!! Milyen okos.

K. Lehetséges a hangokat betűkké alakítani? (a gyerek a táblánál dolgozik)

D. (lehet, meg kell írni őket)

K.A. Szép volt srácok, megbirkózottatok ezzel a nehéz feladattal, a hangokat betűkké változtátok!!! Most látom, hogy tényleg készen állsz az iskolára.

EGY ZENE HANGOK MŰVE "OTTHON"

K. Utunk ABVGDEIKA országán véget ért, emlékezzünk, milyen teszteket ajánlott nekünk ABVGDEIKA királynő?

A program tartalma.

Javító nevelési célok:

• Erősítse a szavak hang-szótagelemző képességét.
• Pin grafikus kép leveleket
• Erősítse a szótagok és szavak olvasásának készségét.
• Erősítse a hivatkozási szavakkal történő mondatalkotás képességét.

Korrekciós és fejlesztési célok:

• Fejleszti a fonemikus tudatosságot.
• A memória és a figyelem fejlesztése.
• Fejleszteni verbális-logikai gondolkodás gyerekeknél érvelni, következtetéseket levonni.
• Fejleszti a térben való navigálás képességét.

Korrekciós és nevelési célok:

• Fokozza a jóindulat, a felelősség és az együttműködés érzését.
• Készíts képességet együttműködés párban.

Felszerelés: Magnó a Grammar királyné hangjának felvételével; index betűk; virágszirmok feladattal; hangáramkörök „titkos zárakon”; színes chips; tárgyképek a szó első hangjának meghatározásához; labda; játék "Gyűjtse össze a szót"; sokszínű szótagvirágok; javaslattételi sémák

A lecke előrehaladása

I. Szervezési mozzanat.

A gyerekek belépnek a csoportba és köszöntik a vendégeket.

Körben állnak, kézen fogva, és azt mondják:

Minden gyerek körbe gyűlt
A barátod vagyok, te pedig a barátom
Fogjuk meg szorosan a kezünket
És mosolyogjunk egymásra.

II. Jelentsd be az óra témáját.

Ilyenkor megszólal egy segélyhívó riasztás... és egy hang:„A Nyelvtan Királynője vagyok, a Hangbirodalom, a Letter State úrnője, és segítséget kérek tőled. Gonosz varázsló, Könyvmoly, betört az országomba, és megbabonázta annak minden lakóját, és most harag és rendetlenség uralkodik közöttünk. Varázsvirágban őrzi varázslatát. A virágszirmokat gyűjtve megtudhatja varázsszó, és akkor a varázslat eltűnik azzal együtt, aki elvetette.”

III. A tanult anyag konszolidációja.

Logopédus: Nos, srácok, segítsünk a nyelvtan királynőjének? De hogyan juthatunk el ebbe a királyságba? És itt van a virág közepe, és valami van ráírva:

– Először is találd ki a rejtvényeket az ország lakóiról:

Az egyik puha és sípol
A másik kemény és sziszeg.
A harmadik énekelni kezd
Legalább valaki kiejti... (hang).

Fekete madarak egy fehér oldalon
Elhallgatnak, várják, hogy valaki felolvassa... (levél).

Először nem tudtam
Olvass két betűvel
Az első... (szótag).

A hangot a hanghoz igazítom
És elmondom
Ha sorba rakom a betűket
Majd később elolvasom... (szó).

Sok szót fogok gyűjteni
Megbarátkozom egymással
A bemutató egyértelmű lesz
Akkor kapok...(mondat).

Varázslatos zene szól.

Logopédus:Így hát a Levél Állam Hang Királyságában találtuk magunkat. Nézze, a levelek mutatják a továbbutat. De a levelek nem egyszerűek, megsértődik a Betűfaló. Milyen levél ez, megtudtad? (azokat a betűket, amelyekből néhány elem hiányzik, csoportosan fektetjük le a padlóra).

És itt az első szirom a feladattal.

Első szirom.

Megoldottad a rejtvényeket?
Varázslatos földre érkeztünk
De nézz előre, nagyon erős kastélyok vannak.
A szirom felemeléséhez kinyithatja a zárat.

A gyerekek felveszik hangséma A záron van egy megfelelő kép, ha egyezik, a zár kinyílik.

Logopédus:

Második szirom.

Képek vannak a vásznon. A gyermek veszi az egyiket, meghatározza a szó első hangját, jellemzőt ad neki, kiválaszt egy megfelelő színű chipet, és a vászonra helyezi.

Logopédus: Melyik következő levél megmutatja nekünk az utat?

Harmadik szirom.

"Titkosított szó"

Tedd gyorsan sorba a számokat
Olvassa fel hangosan a kapott szót.

Minden gyereknek van egy kártyája, amelyen egy szó van titkosítva, a betűk alá számok vannak írva. A gyermeknek sorba kell tennie a számokat, és fel kell olvasnia a kapott szót.

Logopédus. Melyik következő levél mutatja meg nekünk az utat?

Negyedik szirom.

Előre a hegy áll,
Minden szavakból áll.
Szét kell szedned
Ekkor megnyílik az út.

Labdajáték "Találkozom egy szóval az úton, szótagokra bontom." Minden gyermek megnevez egy szót (egy képet, amely a „hegyen” lóg), és annyiszor üti a labdát a padlóra, ahány szótag van a szóban.

Logopédus: Melyik következő levél mutatja meg nekünk az utat?

Ötödik szirom.

Hogy megtudja a szót az Ön számára
A virágokat össze kell gyűjteni.
A virág leszedve
A rajta lévő szótag így szól
Gyűjtsd össze a virágokat szín szerint
És találj ki szavakat.

A gyerekek párokra bontva azonos színű virágokat gyűjtenek. Minden virágra szótagokat írnak, amelyek összekötik őket a szavak olvasásához.

Logopédus: Melyik következő levél mutatja meg az utat?

Hatodik szirom.

Itt erős szél fúj
És elszórta az összes szót.
Összerakod őket, és elolvasod a mondatot.

A gyerekek ugyanabban a párban dolgoznak, asztalokhoz ülnek, szavakból mondatokat alkotnak, ábrákat készítenek.

Logopédus. Most összegyűjtöttük az összes szirmot, ideje kitalálni a varázsszót a varázslat feloldásához. Hogyan ismerheti fel? Mi a teendő ezekkel a betűkkel a szirmokon? A betűk különböző méretűek?

(a gyerekek kitalálják, hogy a betűket sorrendben kell elhelyezni, nagytól kicsiig, és olvassák el a barátság szót).

„Köszönöm srácok, hogy megmentették a hazámat és annak népét.
Jó cselekedeteket kívánok barátaitoknak
És legyetek barátok és becsüljétek
És adj jó dolgokat a barátaidnak."

IV. Óra összefoglalója.

A gyerekek körben állnak, egymás kezét fogják, és kimondják a következő szavakat:

Tágítsuk ki csodálatos körünket,
A barátod vagyok, te pedig a barátom.
Forduljon balra, forduljon jobbra
És mosolyogjanak egymásra.

Logopédus: Szerinted miért varázsolták el a barátság szót?

A program tartalma:
-A szavak hangelemzésének képességének fejlesztése: magánhangzók, kemény és lágy mássalhangzók megkülönböztetése; korrelálni egy szót egy adott modellel;
- megszilárdítani a hang jelentésmegkülönböztető funkciójának gondolatát;
- gyakorolni az adott hangú szavak kiválasztását;
-javaslatok megfogalmazása és elemzése; az olvasás módjának elsajátítása;
- fejleszti a logikus gondolkodást;
- jóindulatot ápolni, kitartást, összpontosítást és kölcsönös segítségnyújtást mutatni.
Anyag:
-bemutató: „könyv” képséma, chipek, levelesládák, tárgyképek, poszter „írást-olvasni megtanulni hasznos lesz az életben” felirattal.

A lecke előrehaladása.
Pedagógus: Hallgasd meg a közmondást: "A tanulás világos, de a tudatlanság sötétség." Szerinted mi ennek a közmondásnak az értelme? (Válaszok). Így van, aki tanul, az mindent tud, aki pedig nem akar tanulni, az semmit sem tud. Neked is hamarosan iskolába kell járnod a tudásért. Artem, szeretnél iskolába járni? (Válasz). Mit gondolsz, mit csinálnak a gyerekek az iskolában? (Válasz). Mit csinálunk az óvodában, Alina? (Válasz). Így van, mi is tanulunk. Rajzolunk, énekelünk, táncolunk, játszunk, mesét olvasunk. Vlada, szereted a meséket? Ki olvassa fel ezeket neked? (Válasz). Hallgassa meg V. Berestov versét:
Milyen jó olvasni!
Nem kell zaklatni anyádat,
Nem kell megrázni a nagymamát:
„Kérlek, olvasd el! Olvasd el!”
Nem kell könyörögni a nővérednek:
– Nos, olvass egy másik oldalt.
Nem kell hívni
Nem kell várni
elvihetem?
És olvass!

Látod, milyen jó, ha tudsz olvasni. Az iskolában ebből a könyvből fog tanulni, a neve „ABC”.
Emlékezzünk vissza, milyen szörnyű esemény történt az év elején a Tudás Földjén? (Válaszok). Igen, srácok, a gonosz varázsló, Zvukomor elrabolta a Tündérlevelet és elrejtette a kastélyában, ráadásul sok hangot és az összes betűt a föld mélyébe temette. Te és én felszabadítottuk az összes hangot és betűt, és ma fel kell szabadítanunk a Tündér-műveltséget. A gonosz varázsló, Zvukomor új teszteket – feladatokat – küld nekünk. Remélem, hogy te és én egy okos és hozzáértő mentőcsapat leszünk, és felszabadítjuk a Tündérműveltséget.
1 feladat:
-Emlékezzünk vissza, miben különböznek a betűk a hangoktól?
(betűket látunk és írunk, hangokat hallunk és beszélünk)
-Úgy van srácok, miből áll a beszédünk?
(a beszédünk szavakból, a szavak hangokból állnak)
- Mik a hangok? (a hangok mássalhangzók és magánhangzók)
- Milyen hangokat nevezünk magánhangzóknak? (az utolsó hangokat hanggal éneklik). Nevezze meg a magánhangzó hangokat (a, o, u, i, ы, e)
- Mik a mássalhangzók? (a mássalhangzók kemények és lágyak)
- Milyen szín jelzi a kemény mássalhangzó hangot? (kék)
- Milyen szín jelzi a lágy mássalhangzó hangot? (zöld)
- Milyen szín képviseli az összes magánhangzót? (piros).
2. feladat:
"Kamilla" játék (A gyerekeknek virágot kell készíteniük középponttal kék, vagyis az asztalon heverő szirmok közül válassza ki azokat, akiknek a nevében van az első hang - szilárd hang. A második virágot zöld közepével kell összeállítani, azaz olyan szirmokat kell választani, amelyek neve tartalmazza lágy hang).
- Szép volt, összegyűjtöttél egy csokrot és virágot, és most játszunk:

3. feladat:
- Vidám barátaink - rovarok - repültek hozzánk (képeket mutatnak. A gyerekek úgy hívják őket: „bogár”, „méh”, „lepke”). De szomorúak, mert elvesztették házaikat, segítünk rajtuk? Ha házat szeretne találni egy rovar számára, meg kell határoznia a nevének hosszát, azaz meg kell határoznia a szótagok számát, és kiválasztania kell egy szót, amely megegyezik vele - virág.
Például: bogár - mák;
Méh – nárcisz, tulipán;
Pillangó - százszorszép.
- Szép volt, ezzel a feladattal is megbirkózott. Egyre közelebb kerülünk a gonosz varázsló várához.
4. feladat:
Játék "Mondd ki a szót." Ki kell találnia a [T] és [T’] hangú szavakat, és meg kell határoznia a helyét a szóban. (minden szóért kapsz egy chipet)
Testnevelés egy percre.
Most masszírozzuk meg a kezünket egy sündisznólabdával:
A labdát körbe gurítom
ide-oda hajtom vele.
Megsimogatom a tenyerüket,
Mintha morzsákat söpörnék össze.
És megszorítom egy kicsit,
Hogyan szorítja egy macska a mancsát.
Minden ujjammal megnyomom a labdát
És a másik kezemmel kezdem.
És most az utolsó trükk...
A labda a kezek között repül.

5. feladat:
- Találd meg a rejtvényt
Bár nem kalap, de karimájú,
Nem virág, hanem gyökér.
Beszél hozzánk
Mindenki tiszta nyelven. (Könyv)
- Készítsük el ezt a szót betűkből, és készítsünk hangelemzést a „könyv” szóról (a gyerekek önállóan dolgoznak, egy gyerek a táblánál).
6. feladat:
- Alkoss egy mondatot a „könyv” szóval (a gyerekek mondatokat fogalmaznak meg és készítsenek grafikus felvételt erről a mondatról).
7. feladat:
-Kártyák vannak az asztalokon. Alkoss egy szót a nevek kezdőbetűi alapján, és írd le! (vödör, lucfenyő, nap, zokni, görögdinnye). Jól tetted, milyen szót kaptál? (tavaszi).
8. feladat:
– Melyik szó extra és miért?
Ványa, Tanya, Szenja, Szonja, Zsenya, fürdőház; (fürdőkád)
Varjú, veréb, galamb, bagoly; (galamb, mert nincs benne [B] és [B’] hang).
9. feladat:
"A vicces kérdések viccek."
-Mit kell tenni, hogy egy cseppből gém legyen?
-A nullából sót lehet csinálni?
-Jól csináltad az összes feladatot és a Tündér szabad. Srácok, számoljátok meg a zsetonjaitokat, és elmegyek, és találkozom a Tündérműveltséggel.
A gyerekek számolják a csillagokat - zsetonokat, és egy tanár (betűkkel ellátott köntösben) belép a csoportba.
- Itt vagyok! Köszönöm srácok a kiadást. Öröm volt veled dolgozni. Figyelmes voltál, aktív voltál, és korrektül végezted el a feladatokat. Nagyon tetszett, hogy barátságosak voltatok, tudtátok meghallgatni egymást, így minden nehézséggel megbirkózottatok.
- Ma megtartottuk a döntőt utolsó lecke. Olvassuk el mi van itt írva?
Egy plakát a következő felirattal: „Az írni és olvasni tanulni mindig hasznos.”
- Jó egészséget és jó tanulást kívánok az iskolában. Minden jót neked!

Városi óvoda oktatási intézmény « Óvoda Zainsky „Búzavirág” általános fejlődési típusa önkormányzati kerület Tatár Köztársaság

A GCD összefoglalása a műveltségtanításhoz

az előkészítő iskolai csoportban

– Utazás Sobraziliába.

Pedagógus:

Spiridonova Olesya Vladimirovna

Az oktatási területek integrációja : „Kogníció”, „Kommunikáció”, „Szocializáció”.

Célok:

Nevelési:

A „hang, szótag, szó, mondat” fogalmainak megszilárdítása; az alapos elemzési készségek fejlesztéseszavak,erősíti a gyermekek adakozási képességeit teljes leírás beszéd hangjai.

Javítani kell a gyermekek készségeit a szavak szótagokra bontásában; az ajánlat diagramjának elkészítésében és a javaslatok elemzésében;mondatalkotás gyakorlása.

Javítani fonemikus tudatosság: tanuljon meg egy szóban hangot elkülöníteni, meghatározza a szóban elfoglalt helyét.

Tanítsunk szótagolvasást, adott szótagokból szavakat alkotni és rejtvényeket olvasni.

Nevelési:

A beszéd szókincsének és lexiko-grammatikai szerkezetének aktiválása és fejlesztése;

Fejleszteni hallási figyelem, memória, fokozza a mentális tevékenységet;

Függetlenség és kezdeményezőkészség fejlesztése.

Pedagógusok:

Fejlessze azt a képességet, hogy figyelmesen hallgasson és kövesse a tanár utasításait.

Fejlessze tovább azon képességét, hogy megvédje nézőpontját.

Építsd ki a bajtársiasság érzését.

Szókincs munka: mondat, szó, szótag, hang, betű.

Kétnyelvű összetevő: játék " Bu nerse? Nindy? a számla pedig tatár nyelven van.

Mód: gyakorlatias, játékos, vizuális, auditív, verbális.

Az óra didaktikai támogatása (láthatóság):

Vizuális anyag: média projektor, laptop, előadás az osztálynak, boríték levéllel.

Kiosztás: feladatokkal ellátott borítékok:

csíkok javaslatok készítéséhez a séma szerint;

színes körök (piros, kék, zöld);

kártyák képekkel - szirmok;

befejezetlen betűket tartalmazó kártyák;

kártyák a szóban lévő hang helyének meghatározására szolgáló feladat elvégzésére;

játék „Készítsen szót az első betűk használatával”

ceruza (kék, sima)

A lecke előrehaladása.

Ó, srácok, nézzétek, egy bál érkezett. Nézd, mi az? (a boríték nincs aláírva).

Nyissuk ki a borítékot, és nézzük meg, mi van benne. (A tanár elolvassa a levelet).

« Kedves srácok, nemsokára iskolába mész, ezért sokat kellene tudni és tudnod. Meghívom Önt, hogy tegyen egy lenyűgöző és érdekes utazást az „ész” országába., Ön képes lesz arra, hogy meglepetést találjonénfelkészült az Ön számára, ha megfelel az összes teszten.Ha az összes feladatomat teljesíti, az azt jelenti, hogy készen áll az iskolára. Akkor előre is gratulálok. És ha bizonyos feladatok nagyon nehéznek tűnnek számodra, és nehéznek találod azokat elvégezni, akkor az sem probléma. Még van időd az iskolakezdésig, és lesz időd a tanulásra és a tudásbeli hiányosságok felszámolására. Sok sikert kívánok! IN jó órát! Vseznay Akademievich .

Pedagógus. Micsoda meglepetés. A mindent tudó Akademievich elküldte nekünk a feladatait. Nos, próbáljuk meg elvégezni ezeket a feladatokat? (Igen). És egyúttal vendégeinknek is megmutatjuk, mit tanultunk, és azt is megtudjuk, mit érdemes még megtanulni iskolakezdés előtt, hogy pedagógusok és szülők is büszkék lehessenek rátok.

1 feladat:

Találd ki a rejtvényt

Bár nem kalap, de karimájú,
Nem virág, hanem gyökér.
Beszél hozzánk
Mindenki számára érthető nyelven. (Könyv)

Készítsük el ezt a szót betűkből, és készítsünk hangelemzést a „könyv” szóról (a gyerekek önállóan dolgoznak, egy gyerek a táblánál).

Alkoss mondatot a „könyv” szóval (a gyerekek alkossanak mondatokat, és készítsenek grafikus felvételt erről a mondatról).Hány szó van ebben a mondatban? ( Imádok könyveket olvasni.)

2. feladat:

Srácok, nézzétek milyen érdekes fa áll előttetek, levelek helyett szavak vannak, és a rétegek nem egyszerűek, hanem elvarázsoltak.

Játék "Cseréld fel a szótagokat"

Cseréld fel a szótagokat

És olvasd el a szavakat

3. feladat:

2. dia. Játék "Helyezze el barátait a házakban." Vegyük az 1, 2, 3 számú tányérokat. Most képek jelennek meg a képernyőn.

Az Ön feladata annak meghatározása, hogy hány szótag van benneminden állat nevét. Ha 1 szótag van, akkor 1-es jelet emelsz, ha 2 szótagos, akkor 2-es jelet, ha pedig 3 szótagos, akkor 3-as jelet emelsz. Világos-e a feladat ? Ha helyesen válaszol, barátaink otthonukba kerülnek.Segítsünk a barátainknak? (Igen).Kezdjük.

A képek megjelennek a dián.

A gyerekek határozzák meg ezekben a szavakban a szótagok számát.

játék" Bu nerse? Nindy?

Pedagógus: Bu nerse? (de ez egy kutya)

Pedagógus: Ez nishli? (ez pazarlás)

Pedagógus: Bu nerse? (Bu Telke - róka)

Pedagógus: Telke nindi? (érett, tiszta, kechkene).

4. feladat:

Hogy megtudja a szót az Ön számára
A virágokat össze kell gyűjteni.

Minden virágra szótagokat írnak, a gyerekek összekapcsolják őket, és felolvassák a szavakat.

5. feladat:

"Hol van elrejtve az [r] hang?"

- A jól tudó Akademjevics rejtvényeket hagyott neked. Meg kell oldania a rejtvényeket, és meg kell határoznia, hol él a hang ezekben a rejtvényekben.[r]: a szó elején, közepén vagy végén. készen állsz? Kezdjük.

Tartalmaz egy tolltartót, füzeteket

És egy szendvicset reggelire.

Minden tankönyv rendben van

A diák viszi az iskolába.

Úgy ragyog, mint a fény -

A hátam mögött egy gyönyörű... (táska)

Pedagógus.

Gyermekek. A szó elején.

Pedagógus. Ellenőrizzük (3. dia)

Mindannyian leszünk írás lecke,

Hasznos lesz nekünk... (jegyzetfüzet).

Pedagógus. Hol él ebben a szóban az [r] hang?

Gyermekek. Egy szó közepén.

Pedagógus. Ellenőrizzük (3. dia)

A gyerekek kártyákon oldják meg a feladatot.

Az első könyv, ami tudást ad,

Az első osztályos a táskájában hordja.

Mindig és mindenhol, ma és a múltban

A diáknak nagyon kell... (alapozó)

Pedagógus. Hol él ebben a szóban az [r] hang?

Pedagógus. Ellenőrizzük (3. dia)Gyermekek. Egy szó végén.

Pedagógus: Fáradt a szemünk, azt javaslom, pihenjen egy kicsit.Gimnasztika a szemnek „Felhők”

6. feladat:

„Kamilla” játék (Kék középpontú virágot kell készíteni a gyerekeknek, azaz az asztalon heverő szirmokból kell kiválasztani azokat, amelyek nevében az első hang kemény hang. A második virágot zölddel kell elkészíteni. közepére, azaz válassza ki azokat a szirmokat, amelyek nevében halk hang van). A harmadik virágot piros középponttal kell elkészíteni (magánhangzókkal kezdődő szavak).

Jól sikerült, összeállítottak egy csokor virágot.

7. feladat:

Játék "Félek". Vannak olyan kártyái, amelyeken befejezetlen betűk vannak. Nézze meg figyelmesen, és egészítse ki ezeket a betűket a levél jobb felével.

Pedagógus. végeztél? Finom. Írja be a nevét a kártyára. Ezeket a kártyákat vendégeinknek adjuk, és megkérjük, hogy értékeljék az elvégzett feladatokat. A feladat helyes végrehajtása esetén megkérjük őket, hogy húzzanak egy csillagot a kártyájára, ha hiba van, zászlót húznak. Az óra végén átnézed az érdemjegyeidet.

8. feladat:

Játék „Készítsen szót az első betűkből”

Pedagógus: Kártyák vannak az asztalodon. Állítsa össze a szót az első betűk használatával.

9. feladat: Rebuszok (feladat a dián)

Didaktikai gyakorlat"Mókás ásatások"

Ahhoz, hogy megtudja, mi vár ránk, ki kell ásnia a választ. Nagyon óvatosan kell ásni, vékony rétegekben távolítsa el a homokot, soha ne menjen mélyre vagy ásson lyukat. Ha a spatula valamilyen tárgyra akad a homokban, sürgősen ecsettel kell cserélni, majd csak kefével kell tovább dolgozni, óvatosan megszabadítva a lelet felületeit. A gyerekek kihúznak a homokbólfeladat görgetés: 5 lépés egyenesen, fordulj meg, 3 lépés balra, tapsolj 3-szor, ugorj 4-szer, csukd be a szemed és számolj tatár nyelven (a gyerekek száma: ber, ike, esch, durt, bish stb.). Ebben az időben A tanár csendben behoz egy gyönyörű dobozt, amely meglepetéseket tartalmaz a gyerekeknek.

Óra összefoglalója:

Pedagógus. Jó volt srácok! Utunk a végéhez ért. Szerinted melyik feladat volt a legkönnyebb? Melyik a legnehezebb? Neked melyik tetszett a legjobban?

Srácok, most feljöhettek a vendégeinkhez, felvehetitek tőlük a kapott osztályzattal elvégzett feladatokat, és megnézhetitek, mit adtak.

Előző cikk: Mekkora a fénysebesség Következő cikk: Harmonikus rezgések Az oszcillációs frekvencia fizikai képlete