Larisa Zvereva
A GCD összefoglalója a műveltségi képzésre való felkészüléshez in középső csoport"hangok"

készítette: Zvereva L. VAL VEL

Cél: Ismertesse meg a gyerekekkel azt a fogalmat, hogy beszédünk szavakból áll, tudjon olyan szavakat megnevezni és kiválasztani, amelyek a javasolt témában a tárgyak nevét jelzik, erősítse meg a koncepciót a gyerekekkel hang. Legyen képes megtalálni és megnevezni azokat, amelyekre szüksége van hangzik a szavakban, fejleszteni fonémiát hang gyermekeknél, tanulj meg válaszolni a kérdésekre gyakori mondatokkal. Gyakorolja az etikai problémák megoldását, tudja azonosítani a jó és rossz cselekedeteket. Fejlessze az őszinteséget és az udvariasságot.

Felszerelés: játékok: nyúl, róka, baba, medve, labda. Három téma Képek: szappan, medve, egér

GCD lépés:

A gyerekek félkörben ülnek a székeken.

Pedagógus: Gyerekek, gyertek hozzánk vendégek érkeztek a csoporthoz. A mi osztályunkban maradnak, ha helyesen nevezzük őket.

(Játékokat mutat)

Gyermekek: Ez egy nyúl, egy róka, egy baba, egy medve, egy labda.

Pedagógus: Nevezzük máshogy ezeket a vendégeket. Például egy nyulat nyúlnak akarok hívni. És te?

Diana: És nyuszinak nevezném – gyávának.

Sasha: A nyulat nevezhetjük ferde nyúlnak vagy kérkedő nyúlnak, mint a mesében.

Krisztina: Nyuszinak is nevezheted

Pedagógus: Nagyon jól megnevezted a vendégünket mezei nyúl: és egy nyuszi, és egy nyúlfarknyi, és egy kis nyuszi - egy gyáva, egy oldalt, és egy nyuszi. Mit neveznél rókának?

Dima: A róka vörös, szép, ravasz.

Pedagógus: Mennyit mondott Dima a rókáról. Ki fog még kitalálni valamit?

Sonya: Azt hiszem, egy rókát lehet nevezni rókának és rókának - Patrikeevna

Krisztina: Dima azt mondta, hogy a róka ravasz, mindenkit becsap, csalónak és hazugnak is nevezném.

Pedagógus: Nagyon érdekes, hogy nagyon helyesen elnevezted a rókát. Mit szólnátok ehhez a babához?

Valya: Ez a baba nagyon kicsi, ezért babának nevezném

Karina: Ha játszanék vele, a lányomnak nevezném Lenochkának.

Pedagógus: milyen kedvesen beszélt a vendégünkről- baba: baba, Lenochka lánya. Mit lehet mondani a labdáról?

Alyosha: a labda labda, gumis, ugrik, ugrik, játszik a gyerekekkel.

Pedagógus: És mivel ugrál, játszik, játszik a gyerekekkel, minek nevezhetjük?

Pavlik: Ugráló és vicces srácnak nevezném.

Diana: És kitalálnám a huncut nevet.

Pedagógus: Milyen csodálatos, érdekes, szokatlan szavak arra jutottál, hogy mennyire különbözőek ezek a szavak. Íme az egyik ilyen különböző szavakatés ebből áll a beszédünk. Amit mondunk, az a beszédünk. A beszéd különböző szavakból áll. Szavakkal le lehet írni mindent, amit látunk. És hívhatod eltérően. Ahogy most neveztük. Még két megkésett vendég érkezett hozzánk. Nevezd meg őket.

Gyermekek: Ezek a medvék.

Pedagógus: Kik ők? Ugyanaz?

Andrey: Nem, nem teszik ugyanaz: egy nagy. A másik pedig kicsi.

Pedagógus: Hogy neveznéd a kis medvét?

Diana: Kis célpontnak vagy kis medvének nevezném.

Sasha: És én medvebocsnak nevezném.

Karina: És egy kis medve lennék.

Pedagógus: Jó, kedves szavak ezek. Mit nevezhetsz nagy medvének?

Valya: Ő egy medve-medve.

Pavlik: Toptygin tábornoknak vagy Mihail Potapycsnak nevezném

Diana: És én medvehúsnak nevezném.

Pedagógus: Mennyi különböző nevek kitaláltuk vendégeinknek – a medvéknek. De az egyik medve nagy, és tisztelettel hívtad, mi van?

(A gyerekek ismétlik)

A második medve pedig kicsi, és teljesen másképp nézel rá hívott: szeretettel és gyengéden. Ismételje meg, hogyan?

(A gyerekek ismétlik)

Testnevelési szünet: Meghívom a gyerekeket, hogy ugráljanak a szobában, mint a nyuszik, sétáljanak, mint a medvék, és morogjanak. Hogy morognak, rohangálnak, mint a nővérrókák. Képzeld el, hogy a Lenochka babát tartják a kezükben. Ringassa meg, énekeljen neki egy altatódalt.

Pedagógus: Gyerekek, most mondtuk, hogy a beszédünk szavakból áll. Miből állnak a szavak?

Diana: Gondolom. Miből állnak a szavak hangokat.

Pedagógus: Milyen csodálatosan mondta Diana: Szerintem... Jól gondolod, Diana. Hiszen minden szó valójában abból áll hangokat. A a hang az amit hallunk és mondunk.

Nevezze meg bármelyiket hangokat.

Gyermekek: A, O, U, R. stb.

Pedagógus: Így van, ez van hangokat. Nagyon sok van belőlük, ezek alkotják a szavakat, amiket kiejtünk. A beszédünk pedig szavakból áll. De vannak srácok hangokat, amit hallunk, de nem tudunk kiejteni beszédünkben. Ezeket beszédmentességnek nevezik. Kitaláltad, melyik? a hangokat, amiket beszélek? Nem?

Akkor hallgass.

(Hívom a gyerekeket, hogy hallgassák vízöntés, ajtónyikorgás, zongorajáték, asztalkopogás stb.).

Meg tudod hallgatni ezeket hangokat, ismételje meg őket? Így van, ezt nem teheti meg. Nem reprodukálhatók, csak hallhatók. Ezért hívják beszédmentességnek hangokat. És most, gyerekek, újra itt vagyunk

majd megbeszéljük hangokat, amit hallunk és ki lehet ejteni. Mutatok három képet.

(Képeket mutatok szappannal, medvével és egérrel.)

Nevezd meg, mi van rájuk rajzolva! Most figyelmesen hallgass az enyémre gyakorlat: hívj hang, amely mindezen szavakban megjelenik. Így van, él ezekben a szavakban M hang, ezt hang kezdődik mindhárom szó.

Hang M ezekben a szavakban él az elején. Most gondoljon azokra a szavakra, amelyek ezzel kezdődnek M hang.

Gyermekek: Anya, medve, tej, Mása, béke, sárgarépa, labda stb.

Pedagógus: Jó volt fiúk. Nagyon jó munkát végeztél a feladatommal. Most még valamit kérdezek. Mondd meg, melyiket varázsszavak Tudod?

Roma: Két varázslatot ismerek szavak: Köszönöm és szívesen.

Pedagógus: Igen, ezek tényleg varázsszavak. Milyen gyakran mondod őket?

Kate: Gyakran mondom, de néha elfelejtem kimondani, és erről a nagymamám vagy anyám jut eszembe.

Pedagógus: Igen, sajnos, néha elfelejted kimondani ezeket az igazán varázslatos szavakat. De szerintem ez nagyon ritkán fordul elő. Hogyan kell ezeket kiejteni szavak: kiáltás. Durván, haraggal vagy máshogy beszélsz?

jachtkikötő: Ezeket a szavakat halkan, szelíd hangon kell kimondani.

Pedagógus: Így van, Marina. Soha nem szabad kiabálnia vagy dühösnek lenni, miközben valakivel beszél. legyél durva... És még inkább, amikor kimondod a varázsszavakat. Végül is nem hiába nevezik őket varázslatosnak, mert mágikus erejük van - utánuk az ember határozottan csak kellemes dolgokat akar csinálni. Hadd emlékeztesselek erre.

(Egy rövid részlet elolvasása Oseeva történetéből "Varázsszó".)

Tehát hogyan kell kiejteni a varázsszót?

Nastya: Ezeket a szavakat halk hangon kell kimondania, egyenesen annak a szemébe nézve, akivel beszél.

Pedagógus: Így van Nastya! Pontosan így kell kimondani a varázsszavakat. És csak akkor lesz hatalmuk. És most szeretném ellenőrizni, hogyan emlékszel arra, amiről ma beszéltünk. Most megoldjuk veled a problémákat, de nem az összeadásra, hanem a tiszteletre. Christina, vedd a labdát és játssz velünk

(Christina feldobja a labdát, és nincs ideje elkapni)

Ki tudja kitalálni, hogy most mit kell tenni?

(Roma felpattan a székről, odaszalad a labdához, és odaadja Christinának.)

Srácok, Roma nagyszerű munkát végzett. Segített Christinának felvenni a labdát, és azt mondta ez: "Kérlek, vedd el a labdát". És mosolyogva mondta. Egyenesen a szemedbe nézve. Elégedett voltál, Christina, hogyan bántak veled?

Krisztina: Nagyon kedves, ezért mondtam neki, hogy köszönöm.

Pedagógus: Jó volt, Roma! Nos, gyerekek, képzeljétek el, hogy mindannyian buszon ülünk. Nastya. Képzeld el, hogy anya vagy, nehéz táska van a kezedben. (adom neki a csomagot)és bébi (Javaslom, hogy vegyen egy babát). Mindannyian a buszon vagyunk. Állj meg. Egy nő lép be (Nastya) egy táskával és egy gyerekkel a karjában. Hogyan tovább?

(A gyerekek odaszaladnak "nő", ajánlja fel, hogy a varázsszó kimondása közben vegye ki a táskát a kezéből, és adjon helyet.

Pedagógus: Nagyon helyesen cselekedtél, tiszteletet mutattál a nő iránt. Szép munka!

Most pedig hagyjuk el ezt a szobát, és menjünk egy másikba.

(A gyerekek felkelnek, és átmennek az ajtón egy másik szobába).

Srácok, nem vettétek észre?: Valamiért Roma és Sasha megállt, amikor beléptél az ajtón. Nem tudod kitalálni, miért?

Anya: Először az összes lányt előre engedték, aztán maguk mentek

Pedagógus: Igazi férfiakként viselkedtek. Más fiúk elfelejtették, hogy a lányokat mindig előrébb kell engedni? Próbáljuk meg újra.

(A gyerekek ismét átmennek egy másik szobába, de a fiúk most megvárják, hogy az összes lány elmenjen, aztán bemennek magukba)

Pedagógus: Most már jobb. A fiúk nem felejtettek el utat engedni a lányoknak, Urak voltak. De még mindig egy hiba. Gyermekek. Beismerted. De melyiket?

(gondolták a gyerekek)

Elfelejtetted, hogy van itt egy másik idősebb ember? Én vagyok.

Ez igaz. Mi volt az utolsó amin átmentem?

Gyermekek: Nem. Rossz!

Pedagógus: Győződjön meg arról, hogy ez teljesen helyes.

(A helyzet megismétlődik. De most a gyerekek elengedték a tanárt, beszélve mikor ez: "Kérem adja át", majd a lányok elhaladnak és csak ezután jönnek be a fiúk.

Pedagógus: Most azt tetted, amit ők művelt emberek. Köszönöm. Ennek örülök csoport Csak ilyen jó gyerekeink vannak. Szép munka!

És most, gyerekek, gondoljuk át és mondjuk el, mi újat tanultunk a mai órán, mire emlékeztünk.

(Összegzi a leckét.)

A középső csoport műveltségtanításáról szóló lecke összefoglalója "Az írni és olvasni tanulni mindig hasznos"

Programfeladatok: Megtanítani a gyerekeknek a „Zh” hang intonációját szavakban. Folytassa a gyerekek megismertetését a „hang” kifejezéssel. A gyerekek tudásának megszilárdítása a szavak hosszával és részekre bontásával kapcsolatban. Fejleszti a beszédfigyelmet és a fonémás hallást. Fejlessze azt a képességet, hogy figyelmesen meghallgatja a gyerekek válaszait, és válaszoljon a kérdésekre a tanár kérésére.

Anyag: flanelgráf 7-9 tárgykép, ebből 5-6 „Zh” hanggal; (bogár, zsiráf, fagylalt, kés, makk), bogár játék.

A lecke előrehaladása.

Idő szervezése.

Tanár: "Srácok, nem hallasz semmit?" (csendes zümmögő hang hallható) Gyerekek válaszai.

Pedagógus: – Így van, valaki zúg. Nézd, egy bogár repült hozzánk, hallgasd, hogyan zümmög, „w-w-w” . Zümmög, mint egy bogár. Játsszunk vele."

Játék "Bogarak".

A gyerekek kezükkel utánozzák a bogár repülését, zümmögéssel kísérve azt.

Pedagógus: „A bogarak elfáradtak, és leültek pihenni egy levélre (tenyér).

Megpihentünk és berepültünk az erdőbe. (A „Zh” hang eleinte hangosan, majd egyre halkabban és halkabban ejtik)"

Pedagógus: „A bogár elrepült, de ránk hagyták a dalukat.

Gyerekek válaszai.

Pedagógus: Hallgassa meg, hogyan ejtem ki a „bugs” szót - „zhzhuki”, mondja ki a „bugs” szót, és hangosítsa ki a „zh” hangot.

Gyerekek válaszai.

Pedagógus: „Ó, a bogár hozott nekünk valamit, nézzük meg őket, és keressünk „w” hanggal.

A gyerekek felváltva keresnek képeket „zh” hanggal, szavakat neveznek meg, és intonációsan azonosítják bennük a „zh” hangot.

Pedagógus: "Mi látható ezen a képen?"

Gyerekek válaszai.

Pedagógus: „Gyerekek, miért mondta Ványa a „fagylalt” szót?

Gyerekek válaszai.

Pedagógus: „Nevezd meg az összes „w” hanggal rendelkező szót.

Gyerekek válaszai.

Pedagógus: „Srácok, játsszunk most egy, kettő, három, négy, öt, az összes bogár repülni fog.

Testnevelés perc

A bogarak repülnek és zümmögnek:
Zhu-zhu-zhu, zhu-zhu-zhu
Belefáradtunk a repülésbe (állj meg).
Belefáradtunk a zümmögésbe (ülj le).

Üljünk a kamilla alá
Nézzük a kamillát. (ismételje meg 2-szer).

Játék a figyelemért "Mondd ki a szót"

Pedagógus: „Hallgasd a verseket és a nevet az utolsó szó ami hiányzik" .

Nagyon szépen süt a nap
Víziló lett... (forró).
És a közelben vízilovak is vannak
Megragadta... (has).

És az elefánt egész testében remeg,
Szóval leültem... (sündisznó).
Magas, hatalmas,
Úgy néz ki, mint egy daru

Csak ez a csap él,
Igazi fejjel.
Bármelyikőtöknek lesz igaza
Ki válaszol mindenkinek... (zsiráf).

Pedagógus: – Milyen hang ismétlődik minden szóban?

Gyerekek válaszai

Pedagógus: "Srácok, ti ​​és én már megtanultuk, hogyan kell mérni a szavakat, milyen hosszúak?"

Gyerekek válaszai.

Pedagógus: "Így van, a szavak lehetnek hosszúak és rövidek is, hogyan lehet mérni a szavakat?" (taps és lépés).

Gyerekek válaszai.

Pedagógus: „Most a „Telegráf” játékot fogjuk játszani.

Játék "Távíró" .

A gyerekek tapsolással, lépésekkel mérik össze a rövid és hosszú szavakat: labda, autó, baba, bogár, labda, tej, repülő, zsiráf.

Pedagógus: „Jó volt, srácok, minden szót helyesen mondtál el, mi tetszett a legjobban a leckénkben?

Gyerekek válaszai.

E. Androsova

100. számú óvoda pedagógusa "Hajó"

Téma: Hangok [M], [M"] és M betűk, m.

Célok: az [M], [M"] hangokkal kapcsolatos ismeretek tisztázása; a gyermekek képzése az [M], [M"] hangok szavakban való azonosítására és a hangok helyének meghatározására a szavakban; ismerkedés az M, m betűkkel; megtanulják olvasni a fordított és előre szótagokat; továbbra is erősíteni kell a grafikai készségeket; fejleszteni vizuális észlelés, fonemikus hallás; fejleszti a kezek finom motoros képességeit.

Felszerelés: Phil és Karkush játékok, színes négyzetek szóminták készítéséhez, játékok - autó, labda; pohár (kék és zöld, rajzok autóról és labdáról, rajzok játékhoz, kártya betűvel, házak betűkhöz, szótagtáblák, szedővászon, pénztárgép betűkhöz; az asztalon mindenkinek van egy készlet: a tükör, jelzőkártyák, a szó diagramja és a színes négyzetek hangos elemzés, számlálópálcák, színes ceruzák, ceruza, jegyzetfüzet.

A lecke menete:

I Szervezési pillanat:

K: Srácok, ma vendégek jöttek a leckénkre. Ki ez?

Filya és Karkusha.

K: Honnan jöttek hozzánk?

A „Jó éjszakát gyerekek” programból

K: Karkusha és Filya nagyon szeretnek ma veled edzeni. Tud?

B: Akkor gyere be és foglald el a helyed. És ti vendégek, kérem, foglaljanak helyet. És elkezdjük a leckét.

II. A tanult anyag ismétlése:

K: Srácok, ma folytatjuk utunkat a hangok és betűk varázslatos földjén, új hangokkal és betűkkel ismerkedünk meg. Mondd, mi a különbség a betű és a hang között?

Hangokat hallunk és kiejtünk, de nem látjuk őket, hanem betűket látunk, írunk és olvasunk.

K: Már megismerkedtünk néhány hanggal és betűvel. Nevezd meg őket.

A, O, U, E, I.

K: Mik azok?

Magánhangzók.

K: Hogyan ejtik?

K: Nézd meg ennek a szónak a diagramját. Milyen hangokból áll?

Magánhangzókból.

K: Hányan vannak?

K: Válassza ki rövid szavak ehhez a rendszerhez.

Ó! Azta! Eeyore!

III. Új anyag tanulása:

1) Bevezetés a témába.

K.: Srácok, mondhatok egy rejtvényt?

K.: Úgy iszik a benzint, mint a tejet,

Messzire futhat.

Árut és embereket szállít.

Természetesen ismered őt. /autó/

(egy játékautó látható)

K.: Ugrás - ugrás, ugrás - ugrás,

A zsemle játszott,

Ani feljebb ugrik

A mi vidám...

K: Srácok, nevezzük újra ezeket a szavakat – találgatások.

Autó, labda.

K: Nevezd meg ezeknek a szavaknak az első hangjait. Mmmachine.

B: Mmmball.

K: Igen, és ezekről a hangokról fogunk ma beszélni.

2) A hangartikuláció tisztázása.

B: Fogd a tükröket, mosolyogj. Először ejtsük ki az [M] hangot (kórusban, egyénileg).

K: És most a hang [M"] (kórusban, egyénileg)

K: Mi történik az ajkainkkal?

Először zárnak, majd kinyitnak.

K: Igen, de szabadon jön ki a levegő?

K: Mi akadályozza meg?

3) Hangok jellemzői.

K: Mi a neve azoknak a hangoknak, amikor valami megzavar minket a kiejtés során?

Mássalhangzó.

K: Szóval mik azok a hangok [M] és [M"]?

Mássalhangzók.

K: És tudjuk, hogy a mássalhangzók lehetnek hangosak vagy zöngétlenek. Határozzuk meg, melyik hangunk zöngés vagy zöngétlen. Ehhez tegye a tenyerét a torkodra, és ejtse ki az [M] és [M"] hangokat. ... Érzi, hogy cseng a hangja?

K: Tehát mik azok a hangok [M] és [M"]?

Zöngés.

K: Igen, és a mássalhangzók is lehetnek lágyak és kemények. Milyen színnel jelöljük a szilárd hangokat?

K: Mi a helyzet a lágyakkal?

Zöld.

K: Nézze meg az asszisztenseinket, Tumblereket. Mi van a kék pohár zsebében?

Rajzolás autóval.

K: Mi az első hang ebben a szóban?

K: És mivel a kék Tumblernek van egy autója, mi a hang [M]?

Folyamatos és kék színnel jelenik meg az ábrán.

K: Mi a helyzet a zöld pohárral, mi van a zsebére írva?

K: Mi az első hang?

K: Kemény vagy puha?

Puha és az ábrán látható lesz zöld.

K: Szóval, foglaljuk össze. Milyen hangok az [M] és [M"]?

Mássalhangzók, zöngés, [M] - kemény, kékkel jelölve, [M"] - lágy, zölddel.

4) Fejlesztő játékok fonemikus hallás

F: És hogy mindezt jobban emlékezzünk, javaslom a „Hard, Soft” játékot.

F: Az asztalodon jelzőkártyák vannak, az egyik zöld, a másik kék. A szavakat új hangokkal nevezem meg, ha hallod szilárd hang Emeljük a kék lapot, ha puha, akkor emeljük a zöld lapot.

F: Mák, fagy, seprű, méz, tej. (képeket mutat)

K: Szeretnék szójátékokat játszani veled. Nevezze el a zöldségeket M vagy M hanggal.

Sárgarépa, paradicsom.

K: Nevezze meg a gyümölcsöket és bogyókat ezekkel a hangokkal.

Ribizli, mandarin, málna, citrom.

K: Most nevezd el a tavaszi hónapokat M hanggal.

március, május.

K: Ismerek egy másik játékot, ennek a neve: „Hol szól élőben? »

K: Meg kell határoznia a hang helyét a szóban, a közepén, a végén vagy az elején, és azt is meg kell határoznia, hogy kemény vagy lágy, és jeleznie kell a színével az ábrán.

(a gyerekek kártyákat és színes négyzeteket vesznek)

B: Maszk, gnóm, harcsa, légyölő galóca, citrom, medúza. (képek megjelenítése).

5) Testnevelési perc.

K: Most pihenjünk egy kicsit. (menj ki a szőnyegre)

Lányok és fiúk körbe fognak futni,

Úgy pattognak, mint a golyók. Aztán leülnek és pihennek.

Kezek tapsolnak, és ugorjunk újra.

Megtapossák a lábukat. Nos, nem lehet megállítani őket!

6) Ismerkedés az M m betűkkel (nagy- és nagybetűk).

K: Srácok, beszéltünk az M és M hangokról. Hallottuk, kiejtettük, és mit tegyünk, hogy láthassuk őket. Mi kell ehhez?

K: K: Igen, szükségünk van egy betűre, amely ezeket a hangokat képviseli. Itt is van.

Bot és bot,

Van köztük egy pipa.

És mindenki számára világos egyszerre:

Az eredmény az M betű.

K: Nézz rá alaposan. Hogy néz ki?

K: Hány eleme van?

B: Készítsd ki pálcikákból.

K: Most írjuk ezt a levelet a levegőbe.

K: Ezt a levelet is el kell helyeznünk a lakásába. Mondd, melyik házban fog lakni?

Kék tetővel.

K: Helyes, mert ez egy mássalhangzó betű – két mássalhangzó hangot képvisel. És mivel hangosak, a lakás a bal oldalon lesz, a harmadik emelet második bejáratában. (beállítja a betűt)

K: Most nyissa ki a jegyzetfüzeteit, és tegye ugyanezt magának. Először átfestjük a ház tetejét, majd a lakásában írjuk a levelet.

+ (figyelje a testtartást és a feladat helyes elvégzését, bátorítás)

K: Felhívjuk figyelmét, hogy ebben a lakásban két hang lesz, amelyeket egy betű jelöl.

7) Szótagok olvasása a szótagtáblázat szerint.

F: Srácok, olvassuk el a szótagokat új levél.

(egyénileg, kórusban)

IV. Dolgozzon jegyzetfüzetben.

K: És most azt javaslom, hogy nyújtsuk ki az ujjainkat.

(ujjtorna)

B: Jól sikerült. Nézze meg újra, hogyan írják az M betűt (megmutatom a táblán) És most egy sort írunk nagybetűvel és nagybetű M.

V. Hang – levélelemzés.

K: Srácok, mondjátok meg, szerintetek melyik a legjobb kedvenc szó a világ összes gyerekének?

K: Elemezzük ezt a szót, készítsünk róla diagramot, majd olvassuk el.

(a szó diagramjának elkészítése, aláírása betűkkel a levéldobozból (a táblánál)

K: Most találj ki gyönyörű mondatokat ezzel a szóval.

VI. A lényeg. Általánosítás.

F: Szép volt srácok, nagyon köszönöm mindenkinek. Nagyon élveztük a tartózkodását. De itt az ideje, hogy elköszönjünk tőled, és siessünk az új „Good Night Kids” program forgatására. És biztosan eljövünk még hozzád. Viszontlátásra!

K: Most a leckénk véget ért, mondd el, milyen hangokkal ismerkedtünk meg?

Kik ők?

K: Melyik betű jelenti ezeket a hangokat?

Írás-olvasás lecke a középső csoportnak

"Erdei utazás"

MBDOU tanár - 49 Amursk
I minősítési kategória.

Feladatok:Képet adni a gyerekeknek arról, hogy a szavak különbözőek lehetnek - megismertetni velük a hang hosszát. Erősítsd meg rejtvényfejtő képességedet.Adott hangú szavak hallásának képességének fejlesztése. Javítani kell a motoros készségeket. Fonématudat fejlesztése, kreatív képzelőerő. Felnevel barátságos hozzáállás társaknak, az élő természet szeretete.
Előzetes munka: Vadon élő állatokról, fákról készült illusztrációk vizsgálata; zenei felvételek hallgatása, tiszta nyelvforgatások tanulása; fejlesztés finom motoros készségek kezek; rejtvények megoldása.
Fejlesztési környezet: A tisztáshoz: fa - lucfenyő, tobozok, tuskók, játék - mókus, kártyák állatképekkel; jelölők, papír; labda, kék és zöld chips.

A forgatókönyv előrehaladása.

Srácok! Szeretsz utazni? Akkor ma menjünk az erdőbe. Sokan vannak az erdőben különböző hangok- hallgassuk meg őket és játsszunk.

Játék "Ismerd fel és ábrázold."

Itt a cseppek csöpögnek, kopogtatnak a leveleken - a gyerekek úgy tesznek, mintha; Itt a fű susog - a gyerekek utánozzák - shu-shu-shu; és itt kukorékol a kakukk - a gyerekek utánozzák; és most fújt a szél – a gyerekek úgy tesznek, mintha; és most egy harkály kopog – a gyerekek úgy tesznek, mintha ezt tennék.

Pedagógus: olyan sokféle hang van, ami azt jelenti, hogy már az erdőben vagyunk (Gyerekek ülnek a székeken).

Nézd, ki találkozik velünk az erdei tisztáson. Mókus. A gyerekek köszönnek. Mókusnak van érdekes rejtvények, találjuk ki őket.

Ravasz csaló, vörös fej,
A bolyhos farok gyönyörűség
Ki ez? …(Róka).

Ki fázik télen

Dühösen, éhesen vándorol?... (Farkas).

3. Itt vannak a tűk és a tűk

Kimásznak a pad alól.

Rám néznek

tejet akarnak... (Sündisznó).

4. Egész télen bundában aludt,

Szívott egy barna mancsot.

És amikor felébredt, ordítani kezdett.

Ez egy erdei állat… (Medve).

Hosszú fül

Egy szöszgolyó,

Ügyesen ugrik

Szereti a sárgarépát… (nyúl).

6. Piros kis állat

Minden ugrik és ugrik az ágak mentén... (Mókus).

Pedagógus: a srácok felismerték az összes állatot, és kijöttek a tisztásunkra. Csak azt akarják, hogy mondd ki a nevüket és a nevük első hangját, hogy senki ne keverje össze őket.

Feladat "Nevezd meg a szót és az első hangot (kártyák)"

Gyerekek hívnak -

Mókus – „b”, róka – „l”, farkas – „v”, medve – „m”, nyúl – „z”, jávorszarvas – „l”, hiúz – „r”, szarvas – „o”.

A „Big and Little Brother” játék – kemény és halk hangok színes megjelenítése.

Pedagógus: srácok, elmentünk meglátogatni az állatokat. Először az elefántokhoz értünk. Egy elefánt apa, egy elefánt anya és elefántfia köszönt bennünket. És ki fog találkozni velünk...

Az anyag leírása: A középiskolások írás-olvasási képzésére való felkészülés GCD összefoglalóját ajánlom. óvodás korú a következő témában: „Szóról hangra” kvíz. Ezt az anyagot hasznos lesz a középfokú csoportok tanárai számára. Ezt az összefoglalót E. V. Kolesnikova „A hangtól a betűig” című programja alapján dolgozta ki. Az óvodások megtanítása az írás-olvasás elemeire” címmel, amelynek célja a gyermekek fonemikus tudatosságának fejlesztése.

Téma: Kvíz „Szóról hangra”

Cél: a lefedett anyag összevonása

Feladatok:

· fejleszteni hallási figyelem

· a szavak szótagokra bontásának gyakorlása, a szó diagramjának összefüggésbe hozása egy tárggyal.

· megszilárdítani a kemény és lágy mássalhangzók megkülönböztetésének és helyes kiejtésének képességét

· gyakorolni a szó első hangjának azonosítását

· grafikai készségek fejlesztése (labdák árnyékolása)

Anyaga: Halló karakterjáték, mágnestáblák, labda, színes ceruzák, sziluettek léggömbök, E.V. Kolesnikova munkafüzetei „Szóról hangra” 4-5 éves gyerekeknek, illusztrációk versekhez, „lépcső a tudás magasságába” képe.

GCD lépés:

Srácok, mi Slysh-sel egész évben tanultuk, hogy milyen szavak léteznek, milyen hangokból állnak. És ma a Slysh meghív minket, hogy vegyenek részt a „Szóval a hangig” című kvízen. Egyetértesz? A hallás sok mindent előkészített az Ön számára érdekes kérdéseket, feladatok, játékok. Minden kérdés megválaszolásával vagy egy feladat elvégzésével te és én felmászunk a tudás csúcsára.

Van egy édes szó - édesség, Van egy makacs szó - cél,

Eszik gyors szó rakéta, Van egy szúrós szó - lucfenyő,

Van egy savanyú szó - citrom, igen könyv szó- oldal,

Van egy ablakos szó - hintó, Van egy erdő szó - cinege,

Van egy szúrós szó - Sün, Van egy pihe szó - hó,

Van egy szó a nedves - esőre, Van egy szó a vidám - nevetésre.

Mik a szavak? (különböző, hasonló, hosszú, rövid)

1. feladat: „Mondj egy szót”

A Hearing tudni szeretné, hogy hány szót ismer, és felkéri Önt a „Mondj egy szót” játékra.

A gép elő van készítve

El fog menni... (repülés)

Ne félj – ez egy liba

Én magam... (félek)

Mi ez a csikorgás, mi ez a csikorgás?

Milyen bokor ez?

Hogy ne legyen roppanás?

Ha én... (káposzta)

Afrika folyóiban él

Gonosz zöld hajó!

Aki azért úszott, hogy találkozzon,

Mindenkit lenyel... (krokodil).

Deszkákat viszünk fel a hegyre,

Építünk egy új... (házat)

Ma korán vagyok

Megmostam az arcom alulról... (csaptelep)

Szép munka! Minden szót jól választottak, nem volt hiba. És te és én felmászunk az első lépcsőfokra.

2. feladat „Válassz egy hasonló szót”

Srácok, azt javaslom, hogy játsszátok a „Nevezzen meg egy hasonló szót” játékot, mindenkinek dobok egy labdát, és megnevezitek a szót, ti pedig meg kell neveznetek egy hasonló hangzású szót, és vissza kell adni a labdát nekem.

Megmondom neked PÁRNA, te válaszolsz... (béka, barátnő)

Megmondom MEDVE, te válaszolsz.. (egér, könyv, kúp) stb.

Elvégeztük ezt a feladatot, és egy fokkal feljebb léptünk.

3 feladat. "Gyere hallani"

Már mondtad, hogy a szavak különbözőek és hasonlóak, hosszúak és rövidek. Hogyan lehet megtudni, hogy egy szó hosszú vagy rövid (tapsolhat és számolhatja a szótagokat)

És ma a Slysh arra hív, hogy távolodj el a szavaktól. Felsorakozni. Mondok neked szavakat, te pedig annyi lépést teszel felém, ahány szótag van a szóban. (a gyerekek teljesítik a feladatot)

Timofey, hány lépést tettél a róka szóra válaszul? Miért egyedül? (A róka szónak 1 szótagja van)

Elérkeztünk tehát a 3. lépéshez

4 feladat. „Oszd helyesen” (füzetben dolgozz)

A Meghallgatás új feladat elvégzésére kéri Önt. A jegyzetfüzeted lapjára képek vannak rajzolva. Határozza meg a szótagok számát az egyes képek nevében, és ossza fel a kép alatti téglalapot annyi részre, ahány szótag van ebben a szóban

Varya, hány részre osztod a CAR kép alatti téglalapot? (háromnál). Mondd el miért? (Ezért a CAR szónak három szótagja van)

A gyerekek teljesítik a feladatot.

Szép munka, mindenki helyesen teljesítette a feladatot, és még egy lépéssel feljebb emelkedtél.

5. feladat „A hang kiemelése”

A hallás tudja, hogy sok verset tanultál. Új feladatot készített számodra. Nézze meg az illusztrációkat, emlékezzen és olvassa el a verset. Melyik hang a leggyakoribb a versben? Milyen hang ez? (mássalhangzó, kemény, lágy, zöngétlen, hangos)

Emlékeztünk a versekre, beszélgettünk a hangzásról, Micsoda nagyok vagytok! Egy lépéssel közelebb kerültünk a tudás csúcsához.

6. feladat. " Többszínű golyók»

Slysh barátai összegyűltek az ünnepre, és felfújták a lufiikat. De ekkor huncut szél szállt be, és az összes golyót az égbe vitte. A barátok szomorúak. A Hearing arra kér, hogy segítsen a barátainak. Segítsünk? De mint? (húzzunk golyókat). És minden állatnak volt golyója egy bizonyos színt. Határozza meg, mi az első hang az egyes állatok nevében, és milyen golyókat kell húzni hozzá! (A gyerekek meghatározzák az első hangot, annak jellemzőit és kék és zöld golyókat rajzolnak)

GCD eredmény

Így Slysh barátainak hangulata ismét vidám lett. Slysh pedig örül neked, hogy feljutottál a létra tetejére, és rengeteg tudásra és képességre tettél szert. Szóval mit tanultunk? (megtalálja hasonló szavakat, szótagokra osztani, hangokat kiemelni a szavakban, verset olvasni...)

Azt javaslom, hogy tűzijátékot rendezzünk a tudáslétra tetején. Ha tetszett a kvízben való részvétel, akkor piros golyókat, ha pedig érdektelen, unalmas volt, akkor kék golyókat adunk ki.

Előző cikk: Mekkora a fénysebesség Következő cikk: Harmonikus rezgések Az oszcillációs frekvencia fizikai képlete