15.1 Írjon egy esszét, amelyben feltárja a híres orosz nyelvész, Henrietta Grigorjevna Granik kijelentésének jelentését: „Az írásjelek, mint a szavak, beszélnek.”
Válaszának igazolására mondjon két példát az olvasott szövegből!
Dolgozatot írhat tudományos ill újságírói stílus, a téma feltárása nyelvi anyag felhasználásával. Esszéjét kezdheti G.G. szavaival. Granik.
Az olvasott szövegre való hivatkozás nélkül írt (nem ezen a szövegen alapuló) munkákat nem értékelik.

Nem hiába nevezik az írásjeleket a nyelv zenéjének: segítenek a megfelelő hanglejtéssel kiejteni a kifejezéseket, és a megfelelő szüneteket tartani. De ez nem elég. Sok esetben az írásjelek segítenek megérteni egy kifejezés jelentését és a szöveg egészét. Például az ellipszis megállásra és gondolkodásra késztet, a kötőjel pedig dinamikussá teszi a gondolatot.
A mondatvégi jelek is fontosak a megértéshez. Például Kaverin szövegében a 17. mondatban egy felkiáltójel van a végén. Ez a mondat nagyon kifejező, érzelmes, a jelnek köszönhetően megértjük, hogy a fiúnak valóban keményen kellett dolgoznia, hogy megértse a tudományos könyvet.
Has nagy értékés egy ilyen írásjelet idézőjelként. Lehetővé teszik, hogy egy kifejezést valaki máséként emeljen ki, talán a narrátor nem is ért vele egyet. Például a 27. mondatban az idézőjel látja el ezt a funkciót. A regény hőse nem ért egyet azzal, hogy a repülés csak az ő „új hobbija” – hisz élete munkája.
Ez azt jelenti, hogy az írásjelek a szöveg jelentésének megértéséhez is fontosak.

15.2 Írjon érvelő esszét. Magyarázza el, hogyan érti a szöveg utolsó mondatának jelentését: „Elfogadják” – válaszoltam határozottan.
Esszéjében mondjon két olyan érvet az olvasott szövegből, amelyek alátámasztják érvelését.
Példák megadásakor jelöljön meg számokat! szükséges javaslatokat vagy használja az idézetet.
Az esszének legalább 70 szóból kell állnia.
Ha az esszé az eredeti szöveg kommentár nélküli újramondása vagy teljes átírása, akkor az ilyen munka nulla pontot ér.
Írja meg esszéjét szépen, jól olvasható kézírással.

A fiú határozottan azt mondta magának, hogy fel fogják venni a repülőiskolába. Úgy tűnik, miért olyan magabiztos ebben? Az ok pedig az, hogy a hős úgy érzi: a repülés élete munkája.
A fiú komolyan veszi álmát, ezért eltitkolja mások elől. Azt mondja, mindent titokban tartott, mert nem akarta, hogy az emberek azt higgyék, van egy "új hobbija". Úgy tűnt neki, hogy sok évvel ezelőtt meghozta a döntést, amikor egyszer meglátott egy repülőt az égen.
A mű hőse mindent megtesz annak érdekében, hogy álma valóra váljon: speciális tornát végez, edzi magát, figyeli egészségi állapotát, tanulmányozza a szükséges szakirodalmat. A szöveg szerint alaposan tanulmányozta a repülőgép hajtóművét, de nem volt könnyű.
Azt hiszem, a fiú nem hiába bízik abban, hogy bekerül a repülőiskolába: akarata és elszántsága segíteni fog rajta.

15.3 Hogyan érti az ÖNKÉPZÉS szó jelentését? Fogalmazd meg és kommentáld az általad megadott definíciót! Írjon esszét-beszélgetést a következő témában: „Mi az önképzés?”, az Ön által megadott definíciót tézisnek véve! Dolgozatának érvelése során adjon meg 2 (két) olyan példát-érvet, amely megerősíti érvelését: az egyik példa-érvet az olvasott szövegből, a másodikat pedig az élettapasztalatából.
Az esszének legalább 70 szóból kell állnia.
Ha az esszé az eredeti szöveg kommentár nélküli újramondása vagy teljes átírása, akkor az ilyen munka nulla pontot ér.
Írja meg esszéjét szépen, jól olvasható kézírással.

Az önképzés az ember azon vágya, hogy jobbá tegye magát, hogy hasznos jellemvonásokat és készségeket csepegtessen magába.
Nagyon fontos, hogy az ember megtanulja önmagát képezni, mert ha felnő, a tanárok vagy a szülők már nem tesznek megjegyzéseket hozzá - fejlesztenie kell magát.
Kaverin szövegében Sanka fiúról olvashatunk, aki arról álmodozott, hogy pilóta lesz. Senki sem kényszerítette, ő maga döntött, és rendületlenül haladt álma felé. Sanka speciális gimnasztikát végzett, erősítette magát, tanult speciális irodalom. Olvastam a „Két kapitány” című regényt, így tudom, hogy a hősnek sikerült megvalósítania álmát.
Emlékszem egy másik pilótára - Alekszej Meresyevre, B. Polevoy „Az igazi férfi meséje” című könyvének hősére, valós események alapján. A könyv hőse elvesztette a lábát, de biztosítani tudta, hogy ismét repülhessen, és ismét a frontra ment. Neki is nagyon nehéz volt, de kitartott.
Az önképzés minden ember számára nagyon fontos.

Egy esszé a következő témában: „Leningrádból Balasovba küldtek, és miután most fejeztem be repülőiskola, egy másikban kezdtem tanulni..."... (2. LEHETŐSÉG)

15.1 Írjon egy esszét, amelyben feltárja a híres orosz pszichológus, Vlagyimir Petrovics Morozov kijelentésének jelentését: „A felkiáltó mondatok mindig érzelmi terhelést hordoznak.”

„A felkiáltó mondatok mindig érzelmi terhelést hordoznak magukban” – írta V.P. Morozov, és ezzel az állítással lehetetlen vitatkozni. Valóban, akkor használunk felkiáltó hangvételű mondatokat, ha közvetíteni akarunk néhányat erős érzés. Mondjuk csodálat. A V. Kaverin „Két kapitány” című regényének javasolt részletében a 11. mondatban egy felkiáltójelet használnak ebben a minőségben. A szerző azt az örömet kívánja érzékeltetni, amely hősét elborítja, amikor egy csillogó város hirtelen megjelenik a sötét mélységben.
Érdekes, hogy a hős a 24-es mondatban kifejezi a hitét, de nem felkiáltó, bár mély érzés is észrevehető mögötte. A szerző azonban nem felkiáltójelet tesz, hanem egy pontot, mintha azt akarná megmutatni, hogy ebben a mondatban már nem érzelmek, hanem akarat és vágy van a cél felé.

15.2 Írjon érvelő esszét. Magyarázza el, hogyan érti a szövegben szereplő mondat jelentését: „Északra törekedtem, a sarki pilóta szakmára, mert ez egy olyan szakma volt, amely türelmet, bátorságot és szeretetet követelt tőlem a hazám és a vállalkozásom iránt.”

V. Kaverin „Két kapitány” című regényének hőse nagyon csodálta a sarki felfedezést, és arról is álmodozott, hogy megtalálja a szeretett lánya apja által vezetett expedíció nyomait. Ez késztette arra, hogy érdeklődjön a sarki pilóta szakma iránt. De nekem úgy tűnik, hogy egy vállalkozás iránti puszta érdeklődés nem elég ahhoz, hogy az egész élete értelmét adja.
A regény hőse, miután felnőtté vált, megérti, hogy a lényeg az, hogy ne csak a saját ízlése szerint válasszon szakmát - meg kell találnia egy üzletet, amely a sorsa lesz, majd beszélhet az egész munkájáról. élet. Sanka számára a sarki repülés azért vált ilyenné, mert lehetővé tette a fiatalember számára, hogy erősebbé és jobbá váljon: "Olyan szakmát kell választania, amelyben ki tudja mutatni a lelke minden erejét."
Sanka a sarkkutatóra váró nehézségekről és veszélyekről beszél. Azonban nem ijesztőek fiatalember, éppen ellenkezőleg, adj neki erőt és energiát. Ez látható a 18-21 mondatokból.
A hőst lenyűgözi választott hivatása, mert ez lehetőséget ad számára képességei megvalósítására.

Az önképzés az a vágy, hogy jobbá tedd magad, dolgozz magadon. A kisgyermeket a szülei nevelik, de a felnőttnek magát kell felnevelnie. Például ennek a szakasznak a hőse lelkierőt ápol. Ha megijed a sarkkutatóra váró veszélyek gondolatától, a hősökre emlékezteti magát, akiknek mindennek ellenére sikerült meghódítaniuk a sarkot. Kaverin munkájának hőse pedig sokat tanul és tanul, hogy elérje célját.
Könnyen belátható, hogy csak azok érnek el sikereket, akik önmagukon dolgoznak. Például M.V. Lomonoszov tudós akart lenni, és az is lett. Majdnem gyalog ment Arhangelszkből az Akadémiáig, ahol elkezdett tudományt tanulni, és senki sem kényszerítette.
Csak akkor érhetsz el valamit, ha te magad akarod és törekszel a célodra.

Egy esszé a témában: „Egy nyáron a parkban ültem, és könyvet olvastam, és amikor besötétedett, és indulni készültem, hirtelen hallottam, hogy valaki sír a bokrok mögött”... (3. LEHETŐSÉG)

15.1 Írjon egy esszét, amelyben feltárja a híres orosz nyelvész, Alekszandr Alekszandrovics Reformatszkij kijelentésének jelentését: „A nyelvben mi teszi lehetővé, hogy teljesítse azt főszerep– kommunikációs funkció? Ez a szintaxis."

És valójában, ha arról beszélünk a kommunikációval kapcsolatban nagyon fontos a szintaxis. Hiszen ez egy helyesen felépített beszéd, amely lehetővé teszi a beszélgetőpartner számára, hogy megértse gondolatainkat, amelyek más esetekben félreérthetők. Nagyon fontos betartani szintaktikai normák, helyesen kapcsolja össze a szavakat, használjon megfelelő írásjeleket.
Például az elbeszélő és a fiú közötti első beszélgetésben megdöbbent az írásjelek és a szintaktikai szerkezetek sokfélesége. A fiú játékról szóló története különböző típusú mondatokat, közvetlen beszédet, közbeszólásokat, bevezető szerkezetek. Mindez élénkíti a fiú szavait, és lehetővé teszi, hogy társalgási intonációkat halljunk.
A szövegben több olyan nem gyakori mondattal találkozunk, amelyek alanyi pozíciójában az „én” névmással és a főnévvel kifejezett állítmányokkal. névelős eset. Az ilyen mondatokban általában nincs szükség gondolatjelre, de ha a mondatot különös hangsúllyal ejtik ki, akkor a gondolatjel megfelelő. Ezt a konstrukciót találjuk a 8., 39., 40. mondatban. Lehetővé teszik, hogy elképzeljük a fiú érzéseit, megértsük, mennyire volt fontos számára, hogy ne szegje meg a szavát.

15.2 Írjon érvelő esszét. Magyarázza el, hogyan érti a szöveg 53. mondatának jelentését: „Egy fiú, akinek ilyen erős akarata van erős szó, nem fog félni a sötéttől, nem fog félni a huligánoktól, nem fog félni a szörnyűbb dolgoktól.”

A szerző a fiú hétköznapi, semleges mondatából kiindulva messzemenő feltételezést fogalmaz meg sorsáról. Azt jelenti, hogy ha egy kisgyerek már tudja, hogyan kell legyőzni önmagát, hogy ne veszítse el a becsületét, akkor továbbra is ezt fogja tenni.
Például az 1. és 2. mondatból arra következtethetünk, hogy a fiú fél és ideges, haza akar menni. Amikor azonban a narrátor távozásra kéri, a gyerek nem ért egyet, mert nem szegheti meg a szavát.
Még akkor sem, ha a narrátor kiutat kínál beszélgetőpartnerének ("Egyelőre itt állok neked"), a fiú nem ért egyet, mert a férfi nem résztvevője a játéknak és nem katona. Ez azt bizonyítja, hogy a fiúnak nagyon erős akarata van. Tudja, hogyan felejtse el félelmeit a becsület kedvéért. Ez azt jelenti, hogy nem vonul vissza semmilyen veszéllyel szemben, nem fél nemcsak a sötétségtől, hanem a csatában a haláltól sem, ha valóban katona lesz.

15.3 Hogyan érti az ÖNKÉPZÉS szó jelentését? Fogalmazd meg és kommentáld az általad megadott definíciót! Írjon egy esszét-beszélgetést a következő témában: „Mi az önképzés?”, az Ön által megadott definíciót tézisnek véve!

Az önképzés az ember azon képessége, hogy önmagán, jellemén dolgozzon, javítsa azt. Mindenkinek képesnek kell lennie arra, hogy képezze magát, mert a szülők és a tanárok nem lesznek állandóan a közelben. A végén az ember felnő, és gondoskodnia kell magáról. De már gyermekkorban meg kell tanulnod dolgozni magadon.
Például L. Pantelejev szövegében a fiú megpróbálja hozzászoktatni magát, hogy mindig tartsa a szavát. Nem hagyja el a posztját, bár ez csak játék, és már sötét és ijesztő. Az őszinteséget és a szavához való hűséget ápolja, mert ezek nagyon hasznos tulajdonságok, amelyek minden bizonnyal hasznosak lesznek számára az életben. A fiú dolgozik magán, mert senki nem figyeli és nem kényszeríti, hogy tartsa a szavát: nagy valószínűséggel nem emlékeznek rá gondatlan játszótársai. De ő maga nem engedheti meg magának, hogy eltérjen szabályaitól.
Szerintem ez nagyon fontos: helyesen cselekedni, amikor senki nem lát, és nem tud sem dicsérni a helyes viselkedésért, sem szidni a rosszért. Nem mindig sikerül, de magamon is dolgozom. Például már több hónapja egyedül gyakorolok. angol: Száz új szót szeretnék megtanulni év végéig. Bevallom, sokszor nagyon nehéz számomra a győzelem, de bízom benne, hogy elérem a célomat, mert ezt a feladatot tűztem ki magam elé.

Esszé a következő témában: „Az elbátortalanító melankólia ködében éltem, és annak leküzdése érdekében igyekeztem a lehető legtöbbet dolgozni”... (4. LEHETŐSÉG)

15.1 Írjon egy esszét, amelyben feltárja a híres orosz nyelvész, Valentina Danilovna Chernyak kijelentésének jelentését: „Egy összetett mondat azt a kapcsolatot tükrözi, amelyet a beszélő két vagy több helyzet között lát.”

„Egy összetett mondat azokat a kapcsolatokat tükrözi, amelyeket a beszélő két vagy több helyzet között érzékel” – írta V. D. Chernyak. És ez valóban igaz. Hiszen ha a szerző nem látta volna szükségesnek ezeket a kapcsolatokat valahogy hangsúlyozni, akkor kettőt használt volna egyszerű mondatok, de nem kapcsolná össze őket egyetlen komplexté.
A komplexum részei közötti kapcsolatok kifejezhetők unióval vagy unió nélkül. A második esetben a kapcsolatot írásjellel fejezzük ki. M. Gorkij szakszervezeti és nem szakszervezeti kapcsolatokat is használ. Például az első mondatban az író az „úgy, hogy” kötőszót használja, az elhelyezést alárendelt kitétel a fő belsejében. Ez a szakszervezet általában csatlakozik alárendelt célok. Tehát be ebben az esetben: a szerző rámutat arra a célra, ami miatt a fiú keményen dolgozik - ez melankólia.
A második mondatban M. Gorkij több írásjelet használ, amelyek egy hosszú, nem egyesített mondat részei közötti kapcsolatot fejezik ki. Van egy vessző, kettőspont és egy gondolatjel. Különböző szemantikai kapcsolatokat fejeznek ki. Mondjuk a következményviszonyokat. A fiú elment kiöblíteni a ruháit, ezért a mosónők kigúnyolták.
Egy összetett mondat általában több jelentést tartalmaz, mint két egyszerű, mert az író nemcsak két „információt” közöl, hanem jelzi a köztük lévő kapcsolatot is.

15.2 Írjon érvelő esszét. Magyarázd el, hogyan érted a szöveg utolsó mondatainak jelentését: „Most, hogy össze tudtam hasonlítani azzal, amit könyvekből tudtam, még szegényebbnek és csúnyábbnak tűnt. Nem akarok ilyen életet élni... Világos számomra – nem akarok.”

Az olvasás egy másik, ismeretlen életbe vitte a mű hősét, képet adva azokról az emberekről és eseményekről, amelyek nem hasonlítottak azokhoz, amelyek a fiút a valóságban körülvették. Ezt a 24. mondat mondja. A fiú önkéntelenül is összehasonlítja a fikciót a körülötte lévő valósággal, és azt akarja, hogy valami esemény, valami érdekes történjen körülötte. Ezért lelkesen hallgatja a pletykákat, amelyeket a mosónők mesélnek a patakon. A hős unatkozik, eseményekkel és érzésekkel teli életről álmodik.
De ami a fiút körülveszi, egyáltalán nem olyan, mint egy lenyűgöző regény: „Láttam, hogy a körülöttem lévő emberek nem képesek kizsákmányolásra és bűnözésre, valahol távol élnek mindentől, amiről könyvek írnak...” Ebből a mondatból kiderül, hogy egyértelmű, hogy Gorkij trilógiájának hősét nem is érdekli, mi történik a közelében: bravúr vagy bűncselekmény. Mindazonáltal ez inkább egy élet lesz, mint az álmos lét, amelyet tulajdonosai vezetnek.
Ráadásul a fiú úgy érezte, hogy a könyv különleges igazságot tartalmaz egy személyről, olyan igazságot, amellyel még soha életében nem találkozott. Ezt a 17. és 18. mondat mondja ki. Ez a fajta élet – érthető, fényes, gazdag – tetszett a hősnek, ezért úgy döntött, nem fog úgy élni, ahogy a körülötte élők.

15.3 Hogyan érti az ÖNKÉPZÉS szó jelentését? Fogalmazd meg és kommentáld az általad megadott definíciót! Írjon egy esszét-beszélgetést a következő témában: „Mi az önképzés?”, az Ön által megadott definíciót tézisnek véve!

Az önképzés az ember azon képessége, hogy önállóan jobbá tegye magát, tanuljon valamit vagy javítsa kulturális szintjét.
A fenti rész arról szól, hogy egy „emberek között” élő árva hogyan kezdett érdeklődni az olvasás iránt, és ez nagyban befolyásolta jellemét és nézeteit.
A szerző elmondja, hogyan hatotta meg Aljosát az első könyv, amit elolvasott. A fiút megdöbbentette, hogy aggódik a hősökért, és elfelejtette, „hogy ez a váratlanul feltárt élet teljesen papír”. Ezek az emberek élőbbnek és valóságosabbnak tűntek számára, mint azok, akik körülvették. Ez azért történt, mert a könyv szereplőinek érzései és szenvedélyei voltak, ezek a szereplők tettek valamit, megpróbáltak változtatni a sorsukon. De valójában a fiút körülvették néhányan álmos királyság, ahol az emberek még unalomból vitatkoznak, és mindent unalomból csinálnak, és semmi sem változik a létezésükben sok éven át. A fiú gazdáinak nem is voltak érzelmei, érdeklődésük nem terjedt túl a vacsorán, az alváson és a hagyományos templomi kiránduláson.Az olvasás lett az önképzés módszere, amelyet a fiú elkezdett használni. Sokat kezdett olvasni, hogy képet kapjon egy másik világról és más emberekről, akiknek értelmes célja van az életben, érzéseik és energiájuk van. Hamarosan maga a fiú is talált valamiféle célt maga számára: „Nem akarok ilyen életet élni...” És ha az embernek van célja, akkor megtalálja magában az erőt, hogy valamit változtasson.

Esszék a következő témában: „Aljosa Khomutov barátságos, szorgalmas, gondoskodó és szorgalmas fiúként nőtt fel”... (5. LEHETŐSÉG)

15.1 Írjon egy esszét, amelyben feltárja Vlagyimir Galaktionovics Korolenko kijelentésének jelentését: „A szó azért adatott az embernek, hogy megtestesítse és közvetítse ezt az érzést, az igazság és az ihlet azon részét, amely birtokában van.”

A szavak segítségével az ember kifejezi gondolatait, érzéseit, meggyőzi beszélgetőpartnerét, olvasóját valamiről, és arra törekszik, hogy kifejezze azt, amit igazságnak tart. Pontosan így értem V. G. Korolenko orosz író szavait, aki maga is sok kifejező és kedves művet alkotott, amelyek megtanítják az embereket irgalmasabbra és becsületesebbre, harcra, és soha nem adják át magukat a sors kegyének.
Minden író olyan szavakat választ, amelyek segítenek meggyőzni az olvasót valami fontosról. Például E. A. Permyak munkájának egy kivonatában láthatjuk, milyen bölcs oktatást adott a nagyapa unokájának, Aljosának. Aljosa nemcsak saját akaratából javította meg a kaput és a padot, de azt sem akarta beismerni, hogy ez az ő dolga. De a nagyapa adott egy kis célzást Aljosának. Ez látható a 9. mondatban: amikor a kapujáról beszél, és szembeállítja a „rajzolással”, a nagyapa kicsinyítő képzős szavakat használ: festék, hurkok, salce. Véletlenül értékelt valakit, aki nem csak önmagával, hanem minden emberrel törődik: „néhány jó ember Megcsináltam (a padot)..."
Egy szó a tiszteletről„mester” a nagyapa beszédében (a 28. mondatban) is rendelkezik fontos, segítségével az író a nagyapa tiszteletét szeretné kifejezni unokája felelősségteljes, felnőtt cselekedete iránt. A szavak így segítik a szerzőt gondolatának közvetítésében felénk.

15.2 Írjon érvelő esszét. Magyarázd el, hogyan érted a szöveg 28. mondatának jelentését: „Ha ismerném ezt a mestert, meghajolnék a derekáig, és kezet fognék vele.”

Ezekkel a szavakkal a szerző azt akarja megmutatni, hogy a jó, színvonalas, a közjó érdekében végzett munka megérdemli mások tiszteletét és tiszteletét.
Alyosha mindig hallgatta nagyapja véleményét, aki viszont megpróbálta unokáját kemény munkára és mások szükségleteire való odafigyelésre rávezetni, hogy megtanítsa őt, hogy igazi mester legyen. Nem véletlenül hívta fel a fiú figyelmét a nagypapa az óvoda zsírtalan és nem záródó kapujára, egy ismeretlen mesterember jócselekedetére, aki minden fáradt járókelőnek padot készített. A fiú mindent magába szívott, és elgondolkodott: "Aljosa nagyapja szavain gondolkodott, ők végig hallgattak otthon az asztalnál, ő pedig hallgatott."
Könnyű elképzelni örömteli meglepetés nagypapa, amikor rájött, hogy unokája lelkébe mélyedtek a szavai, megjavította, kifestette a kaput és a padot is. És nem kérkedett vele, nem is akart direkt kérdésre válaszolni. Természetesen egy ilyen ember, bár még fiú, még egy idős embertől is mély hálát és tiszteletet érdemel. Az pedig, hogy a nagyapa kezet akart fogni vele, azt jelenti, hogy egyenrangú félnek fogadta el a mestert, mert ő maga is mester és mester.
Az a személy, aki gondol másokra és segít nekik, mindig méltó ember.

Jó minden, amit érzünk és jót teszünk, segítünk az embereknek és gondoskodunk róluk, ez öröm és irgalom, szeretet és remény.
A fenti szövegrészben sok minden megérdemli a „jó” elnevezést: ez a nagyapa gondoskodása az unokájáról, a vágy, hogy erkölcsös és gondoskodó embert neveljen, valamint Aljosa kedves, figyelmes hozzáállása a körülötte lévő emberekhez, szokása. hogy tegyen valami jót nemcsak magának, hanem mindenkinek, akinek szüksége lehet rá. A fiú menet közben felkapja a nagyapja jó gondolatát, és titokban megjavítja a kaput (a nagyapja még felsorolta az összes munkát, amit el kell végezni, hogy a kapu erős, szép és ápolt legyen), és ezért nem vár dicséretet , mert gondoskodó ember.
Az életben találkozunk példákkal ilyen gondoskodó emberekre, akik sok jót tesznek. Nem egyszer láttam, ahogy kóbor macskákat etetnek, segítenek az utcán elesett idős asszonynak, vagy mentőt hívnak, ha valaki rosszul lesz. Természetesen különböző emberektől hallottam, hogy az emberek dühösebbek lettek, és nem akarnak segíteni. De én magam is gyakran találkozom más hozzáállással. Alig pár napja szemtanúja voltam annak, ahogy két fiatal srác visszavágott egy részegnek, aki egy nőhöz ragadt, káromkodott és pénzt követelt tőle. Nagyon megijedt, és a srácok odajöttek, és (bár nem túl udvariasan) meghívták az iszákost, hogy menjen tovább.
Ha mindannyian segítjük egymást anélkül, hogy hálát várnánk, sokkal több jó lesz az életünkben.

Esszé a következő témában: „A nagymama azt mondta, hogy menjek az epergerincre”... (6. LEHETŐSÉG)

15.1 Írjon egy esszé-indoklást, feltárva a híres orosz nyelvész Irina Boriszovna Golub kijelentésének jelentését: „A művészi beszéd a dialektizmusok fontos stilisztikai funkciókat töltenek be: segítik átadni a helyi ízvilágot, a szereplők beszédének sajátosságait, és végül nyelvjárási szókincs a beszéd kifejezésének forrása lehet." A dialektizmusok olyan szavak, amelyeket csak egy területen használnak. Manapság nem sűrűn látni őket, mert a legtávolabbi faluban is rádiót hallgatnak és tévéznek az emberek, és így megszokják az irodalmi nyelvet. Ám Asztafjev idejében különböző helyeken másként beszéltek, így történetében „A ló azzal rózsaszín sörény„Van néhány nyelvjárási szó.
Ahogy I. B. Golub megjegyezte, ezeket a szavakat arra használják, hogy a történetnek rusztikus ízt adjanak, és kifejezően közvetítsék a nagyszülők beszédét.
Például a 32. mondatban a nagymama „szegény árvának” nevezi az unokáját, ami az anya és apa nélkül maradt fiú iránti szánalmát közvetíti, a szín mellett nekem úgy tűnik, van kifejezés is. Ugyanez mondható el a „repedés” szóról is, vagyis van.
A 35. és 49. mondatban a „megbocsátás” és a „meg fogsz csalni” szokásos gyakori szavakkal találkozunk, de szokatlan írásmódban, amely e szavak sajátos kiejtését közvetíti abban a szibériai faluban, ahonnan a történet hőse származik. Úgy tűnik, hallani lehet a fiú nagyszülei halk és őszinte beszélgetését. A dialektizmusok így segítik a történet megértését.

15.2 Írjon érvelő esszét. Magyarázd el, hogyan érted a szöveg utolsó mondatának jelentését: „A nagyapám már nem él, a nagymamám már nem él, és az életem a végéhez közeledik, és még mindig nem tudom elfelejteni a nagymamám mézeskalácsát – azt csodálatos ló rózsaszín sörénnyel." A történet hőse - kisfiú, aki rossz cselekedetet követett el, de mégis ajándékot kapott. Úgy tűnik, hogy a nagymama logikátlanul, sőt nem pedagógiailag járt el, amikor mézeskalácsot vásárolt sértő unokájának. De a szerző az ellenkezőjéről győz meg bennünket.
A fiú megtévesztette a nagymamát és egy ismeretlen bogyós vásárlót: füvet gyömöszölt a tartályba, csak a tetejét szórta meg bogyóval. Nem gondolt tettének következményeire, de megértette, hogy rosszul cselekszik. A szövegrész azt mondja, hogy szégyenében sírt, és egy régi báránybőr kabátba temetkezett. Ez arra utal, hogy a fiú szégyellte magát.
Aztán a nagymama sokáig szidta, a fiú pedig teljesen megijedt. Már nemcsak szégyellte, de félt is attól, hogy szörnyűséget követett el (42. mondat).
És csak ezután, megbizonyosodva arról, hogy az unoka rájött a megtévesztés megengedhetetlenségére, a nagymama mézeskalácsot adott neki. És ez lett a legfontosabb tanulság, mert a fiút megdöbbentette a gondolat: valami szörnyűséget csinált, de a családja szerette és hitt benne. Ez lett élete fő tanulsága, ezért írja a narrátor, hogy ezt a mézeskalácsot soha nem tudta elfelejteni. Végül is a mézeskalács a megtérés szimbólumává vált egy új, őszinte élethez szeretteivel és szerető emberekkel.

15.3 Hogyan érti a JÓ szó jelentését? Fogalmazd meg és kommentáld az általad megadott definíciót! Írj egy esszét-argumentumot a következő témában: „Mi a jó?”, az általad megadott definíciót tézisnek tekintve. Jó az életben minden jó és fényes, ami jobbá tesz minket és boldogabbá a világot.
A fenti történet azt meséli el, hogy egy nagymama megbüntette az unokáját, amiért megtévesztette, de aztán megbánta, és odaadta neki azt a mézeskalácsot, amiről annyira álmodott. A nagymama így egyszerre két leckét adott a fiúnak: az őszinteség (hazudni nem lehet) és a kedvesség leckét (meg kell bocsátani az embereknek a hibáikat). És ez valóban igaz. Ha egész életünket azzal töltjük, hogy valamilyen gyermekkorunkban elszenvedett kisebb sérelemre emlékezünk, akkor életünk hamarosan csak sötét és fájdalmas emlékekkel lesz tele.Olvastam egy érdekes példázatot ebben a témában. Egy személyről beszél, aki nagyon érzékeny volt, és meg akart szabadulni ettől a jellemvonástól. Tanácsot kért a paptól.A pap azt mondta neki, ha valaki megbántja, írja rá a krumplira annak a nevét, aki megbántotta, tegye egy zacskóba, és mindig vigye magával. És legközelebb, ha valaki más megbántja, írd rá a nevét egy másik krumplira, és tedd azt is az első mellé.Ez az, amit ez az ember elkezdett csinálni. Eleinte nagyon gyakran megsértődött, és sok krumplit borított, de nehezen hordozhatóvá vált, romlani kezdett, kellemetlen szaga volt. A férfi ismét a paphoz ment, és megkérdezte, nem lehet-e tovább cipelni a nehéz és büdös terhet. És a pap így válaszolt neki: Így hordozod magadban a sérelmet, és így mérgezik meg a lelkedet.
A jóság az a képesség is, hogy megbocsáj, és ne haragudj a lelkedben néhány emberre, akik talán még hibáztatnak is érted. Teljes szívedből meg kell bocsátanod, akkor a jóság él majd a lelkedben, nem a gonosz.

Egy esszé a következő témában: „Bim most előrement, visszanézett Dashára és várt: nagyon jól ismerte az „otthon” szót, és hazavezette őt”... (7. LEHETŐSÉG)

15.1 Írjon egy esszé-indoklást, feltárva a híres orosz nyelvész Irina Boriszovna Golub kijelentésének jelentését: „A teljes mondatokban sikeresen versenyeznek azok, akik hiányosak és világos háttérrel rendelkeznek kifejező színezés»

Beszédünkben különböző összetételű mondatokat használunk: egyszerű és összetett, gyakori és ritka. Közöttük különleges helyet foglalnak el hiányos mondatok, amelyről I. B. Golub azt mondta, hogy „fényes, kifejező színezésűek”. Természetesen az ilyen mondatok gyakrabban fordulnak elő a köznyelvben, de jellemzőek a művészi és újságírói stílusokra is.

G. N. Troepolsky „White Bim Black Ear” című történetének egy részletében többször találkozunk hiányos mondatokkal. Így például a 20., 71. mondatokban (ezek összetett mondatok) a hiányos részek társalgási intonációt közvetítenek. De az 51-53. mondatokban a hiányos mondatok kifejezést adnak: Bim türelmetlensége és arra irányuló kísérlete, hogy nyugodtabbra kényszerítse magát.

Érdekes a gallér feliratában a hiányos mondatok használata. Ennek egyrészt praktikus magyarázata van: kevés a hely a nyakörvön részletes magyarázatokat. A felirat viszont nagyon energikusra és izgatottra sikerült.

A hiányos mondatok díszítik beszédünket.

15.2 Írjon érvelő esszét. Magyarázd el, hogyan érted a szövegben szereplő mondat jelentését: „Egyedül maradtál, de látod, megérted, kinek van lelke hozzád.”

Bim egyedül maradt, miután tulajdonosa, Ivan Ivanovics kórházba került. Rettenetesen ideges volt és félt, de mégis bízott Dashában, mert olyan kedves embert érzett benne, aki szereti a kutyákat.

És ahogy Sztyepanovna szomszéd helyesen megjegyezte, helyesen érzékelte, ki bánik vele „lélekkel”, vagyis kedvesen, emberi módon.

Dasha nemcsak megértette a magára hagyott kutya szomorúságát, és segített neki hazajutni, hanem egy nyakörvet is hozott, amelyre ez volt gravírozva: „Bim a neve. Gazdáját várja. Jól ismeri az otthonát. Lakásban lakik. Ne sértsétek meg, emberek." Dasha nemcsak magának próbált segíteni Bimnek, hanem mindenkit megkérdezett jó emberek ne bántsa az állatot. Mindenkit az „emberek” szóval szólít meg, mintha arra emlékeztetne, hogy az embernek úgy kell viselkednie, ahogy az emberhez illik.

Dashának sikerült megetetnie Bimet, bár az unalmától nem tudott enni semmit: egyszerűen a szájába nyomta az ételt. Kétségtelen, hogy kedves és őszinte ember. Nem véletlen, hogy Ivan Ivanovics szomszédja azonnal rokonszenvvel és tisztelettel kezelte őt.

15.3 Hogyan érti a JÓ szó jelentését? Fogalmazd meg és kommentáld az általad megadott definíciót! Írj egy esszét-argumentumot a következő témában: „Mi a jó?”, az általad megadott definíciót tézisnek tekintve. Dolgozatának érvelése során adjon meg 2 (két) olyan példát-érvet, amely megerősíti érvelését: az egyik példa-érvet az olvasott szövegből, a másodikat pedig az élettapasztalatából.

Nekem úgy tűnik, hogy a jó az a legjobb, ami benne van emberi lélek: kedvesség, együttérzés, segítőkészség, képtelenség elmenni valaki mellett, akinek szüksége van a segítségedre, még akkor is, ha az csak egy állat.

Gabriel Troepolsky történetének részlete Dasháról szól, aki nem tudott elmenni a szerencsétlen kutya mellett. Hazahozta Bimet, megetette, gravírozott gallért rendelt neki, hogy mások is szánalommal és figyelemmel kezeljék Bimit. Dasha igazán kedves ember, aki valószínűleg senkit sem hagy bajban.

Sok ilyen emberrel találkoztam életem során, ezért nem hiszem, hogy a mi időnkben érzéketlenek és közömbösek lettek volna az emberek. Nemegyszer láttam, hogy hány járókelő futott, hogy segítsen egy elesett embernek. Egyszer néztem, ahogy egy férfi egy ismeretlen öregasszonynak segít leemelni a macskát a fáról. A bejáratban, ahol élek, minden lakó etetett egy kóbor macskát, meleg házat csináltak neki a lépcsőn, és hoztak neki egy takarót, hogy az állat ne fagyjon meg. Ha tehetnénk, valószínűleg hazavinnénk ezt a macskát, de már vannak házi kedvenceim.

Biztos vagyok benne, hogy még mindig több a jó ember, mint a gonosz.

Egy esszé a következő témában: „Karl Petrovich valami szomorú és dallamos dolgot játszott a zongorán, amikor nagyapja kócos szakálla megjelent az ablakban”... (8. LEHETŐSÉG)

15.1 Írjon egy esszé-okoskodást, feltárva a híres orosz nyelvész, Ilja Romanovics Galperin kijelentésének jelentését: „Ahhoz kifejező eszközök a nyelv gyakori használatra utal köznyelvi szókincs»

A köznyelvi szókincs valóban élénkebbé és valósághűbbé teszi a történetet. Ezen kívül segít háromdimenziós jellemzést adni a karaktereknek.

Például K. G. Paustovsky történetének egy részletében a nagyapa sok köznyelvi és köznyelvi szavak. Például a 7. mondatban: „Mutass kegyelmet.” Vagy az 55. mondatban: „Menj ki és nézd meg.”

Néha a köznyelvi és köznyelvi szavak használata segít átadni a hős érzelmi állapotát, mert nagyon kifejezőek. Tegyük fel, hogy a 46. mondat arról szól, hogy a nagyapa „sírt a félelemtől”, és megkérte a nyulat, hogy ne szaladjon „olyan gyorsan”. Ez lehetővé teszi számunkra, hogy elképzeljük a hős félelmét.

Köznyelvi szavak használata a műben művészi stílus kifejezőerőt ad neki.

15.2 Írjon érvelő esszét. Magyarázd el, hogyan érted a szöveg utolsó mondatának jelentését: „Akkor mindent megértettem.”

Én így értem ezeket a szavakat. A narrátor, látva egy nyúl szakadt fülét, rájött, hogy pontosan ez az az állat, amelyet nagyapja majdnem lelőtt a tűz előtt. A 25-27. mondat a hősre való megemlékezés napjának ezt az epizódját írja le.

Aztán tűz volt. A nagypapa pedig elkerülhetetlen halállal szembesült volna (a hurrikán harminc kilométeres sebességgel hajtotta volna a tüzet), ha nem fut a nyúl után, aki kihozta a tűzből. A nagyapa felkapta a nyulat, és rávette az orvost, hogy gyógyítsa meg az állatot. A hős meleg hálát érzett a nyúl iránt, de emellett bűntudata is volt, amiért majdnem megölte az állatot.

A narrátor rájött, hogy a nagyapa megbánta szándékát, hogy lelője az állatot. Hiszen ha sikerült volna a lövés, nagyapám is belehalt volna a tűzbe.

15.3 Hogyan érti a JÓ szó jelentését? Fogalmazd meg és kommentáld az általad megadott definíciót! Írj egy esszét-argumentumot a következő témában: „Mi a jó?”, az általad megadott definíciót tézisnek tekintve.

Minden jó, ami jó az életünkben. Ez kölcsönös segítségnyújtás, együttérzés, szeretet és odafigyelés a felebarát, a kisebb testvéreink iránt – nem lehet mindent felsorolni.
A jó mindig jóként tér vissza az emberhez. Például Paustovsky történetében a nyúl megmentette nagyapja életét, a nagyapa pedig hálából megmentette őt, mert az erdőben megégett nyúl elkerülhetetlenül meghal.

Érvként egy epizódot szeretnék idézni a „regényből” A kapitány lánya" A báránybőr kabát, amelyet Petrusha Grinev adott annak a parasztnak, aki egy hóvihar idején segített neki otthonába jutni, később megmentette a fiatalember életét. A kis emberről kiderült, hogy Pugacsov, aki a parasztfelkelést vezette és kivégezte a tiszteket. Emelyan felismerte jó útitársát és elengedte, később pedig nemegyszer segített neki, látva egy kedves és tiszta lelket Péterben.

Ha valaki jót tesz, jobbá és tisztábbá teszi az egész világot.

Egy esszé a következő témában: „A bátor tesztpilóta, Andryusha Rudakov fia az első osztályon az első asztalon ült”... (9. LEHETŐSÉG)

15.1 Írjon esszét, amelyben feltárja Vera Arsenyevna Beloshpakova kijelentésének jelentését: „Az összetett mondatokban lévő kötőszavak határozzák meg az összetett mondat részeiben említett jelenségek közötti kapcsolatok természetét.”

Egy összetett mondat különböző kapcsolatokat fejezhet ki a részek között. Például egy kötőszó jelezheti egyes események egyidejűségét. Pontosan ezt a szerepet játszik a 8. mondatban.

És a 13. mondatban az első és a második részt szintén a kötőszó köti össze, a harmadikhoz pedig az a kötőszó, ez létrehozza különleges kapcsolat részek között. A harmadik részt szembeállítják a másodikkal, és mindketten leírják, mi történt az első részben történt események következtében.

A kontraszt a 41. mondatban élesebben fejeződik ki a de kötőszó segítségével. A szerző hangsúlyozza, hogy a nagymama teljesen másképp reagált a fiú javaslatára, mint az unokája.

15.2 Írjon érvelő esszét. Magyarázza el, hogyan érti a szöveg 19. mondatának jelentését: „Aki tudja, hogyan, segítsen a bajtársainak növekedni...” Esszéjében mondjon két olyan érvet az olvasott szövegből, amelyek alátámasztják érvelését.

Valóban, a legjobb szándékkal is tehetsz valami hasznosat, de árthatsz is. De mégis úgy tűnik számomra, hogy a szándékok ebben a kérdésben nagyon fontosak.
A tanárnő történetéből Vova fiú nagyon szeretett volna segíteni osztálytársának. Készen állt, hogy a srácok kinevessék. Ezt a 28. mondat mondja ki. A céljaihoz való ilyen kitartás lehetővé tette a fiú számára, hogy később tesztpilóta lehessen.

Ami Andryushát illeti, nem annyira próbál segíteni Asyán, mint inkább bántva érzi magát a félénksége miatt. Ezért először nem tud segíteni a lánynak megbirkózni a problémával, hanem csak súlyosbítja azt. És csak amikor rájött, hogy Asyának valóban segítségre van szüksége, tudta leszoktatni a félelemről.
Amikor megpróbál segíteni egy barátjának, először át kell gondolnia, hogyan teheti ezt a legjobban.

Az emberiség az emberek olyan tulajdonsága, amely lehetővé teszi számukra, hogy tisztelettel és irgalommal bánjanak másokkal.

Permyak történetében a fiú Vova emberséget mutatott be. Szánon vitte iskolába osztálytársát, Anyát, mert súlyosan megsérült, és sokáig nem tudott járni. Vovát nem érdekelte, hogy néhány hülye iskolás kinevette. Hamarosan ezek a srácok is rájöttek, hogy a fiú akciójában nincs semmi vicces. És elkezdtek segíteni is. Amit Vovától megköveteltek, az nemcsak barátságos hozzáállás Anyával szemben, de megveti néhány srác véleményét is.

Szeretnék példát mondani V. Zheleznikov „Scarecrow” című könyvéből. Arról beszél, hogy az egyik lányt az osztálytársai valós zaklatják. És bár nem mindenki ért egyet a Vasgomb véleményével, döntéseivel szinte senki sem mer szembemenni. Ez azt bizonyítja, hogy ha emberileg akarsz cselekedni, akkor gyakran a közvéleménytől való félelmed a legnehezebb megbirkózni vele.

Egy esszé a következő témában: „A fagyás után egy nappal a faluban elterjedt a hír, hogy libák úszkálnak a jéglyukban, és nem repültek el”... (10. LEHETŐSÉG)

15.1 Írjon egy esszét, amelyben feltárja a híres orosz nyelvész Irina Boriszovna Golub kijelentésének jelentését: „A művészi beszédben a homogén tagok használata a kifejezőképesség fokozásának eszköze.”

A beszédben gyakran használunk különféle felsorolásokat. Például, hogy elmondja, milyen órák lesznek holnap, vagy mit vásároljon a boltban. De egy irodalmi szövegben a homogén tagok egészen különleges szerepet töltenek be: kifejezőbbé tehetik a narratívát és részletesebbé a leírást.

Például az 5. mondatban a szerző beszámol az ürömnél bekövetkezett változásokról. Az összetett mondat mindkét részében homogén predikátumokat használ, ami lehetőséget ad arra, hogy világosan elképzeljük, hogyan zajlott le a jég megjelenésének folyamata. Ráadásul az első rész homogén körülményeket is felhasznál, hogy könnyebben el tudjuk képzelni, hogyan történik a fagyás.

Számos homogén predikátum, amelyet Viktor Asztafjev a 38. mondatban használ, lehetővé teszi számunkra, hogy megértsük lelkiállapot egy fiú, aki nagyon fél, de segítség nélkül nem tudja kidobni a madarakat. Így a homogén tagok képletesen képet festenek arról, hogy mi történik.

15.2 Írjon érvelő esszét. Magyarázza el, hogyan érti a szöveg utolsó mondatának jelentését: „Már at kemény jég Megragadtam a nehéz libát a karomban, és az orromat szoros, hideg tollába temettem.

Ezeket a szavakat a fiú érzelmi állapotának leírásaként értem. Nagyon félt egyedül mászkálni a szurdok mellett. A fiú megértette, hogy a jég még mindig nagyon vékony, bármelyik pillanatban megrepedhet, majd a deszkával együtt a fiú beleesik a jeges vízbe, és óhatatlanul meghal, mint a kisliba korábban. Ezért a narrátor nagyon remélte, hogy sikerül elcsábítania a libákat, és megértetni tudja velük, hogy fel kell mászni a szurdokba, és végig kell sétálniuk egy erős jég. A fiú megijedt, még sírt is (ezt a 38-as mondat írja), de a srácok rájöttek, hogy ha nem csalják ki a libákat a lyukból, akkor minden madár elpusztul. Ezért, amikor a liba végül kimászott a szurdokba, és kihozta a többi libát, a fiú örömet és megkönnyebbülést érzett, mert minden jól végződött: élt, és a libák megmenekültek. A fiú megdicsérte a libát (46. és 47. mondat), majd a karjába ragadta.

A fiú örült, hogy segíthetett a bajba jutott madarakon.

Az emberiség a jellem ilyen tulajdonsága; humánus emberek igyekeznek irgalmat, kedvességet mutatni és segíteni mindenkinek, aki bajba került. Viktor Asztafjev szövegében a fiúk emberséget mutattak. Amikor egy kisliba meghalt a szemük láttára, rájöttek, hogy a madarakat meg kell menteni, és elkezdték kitalálni a módját. Sikerült is: a legfiatalabbuk átkúszott a jéglyuk jegén, hogy segítsen a libáknak kijutni. Az volt önzetlen cselekedet, mert a jég nem bírta és akkor a fiú meghalt volna. A srácok azonban nem tudták elhagyni a tehetetlen madarakat.

Sokan igyekeznek segíteni a bajba jutott állatokon. Például a gondoskodó férfiak és nők menhelyeket szerveznek hajléktalan állatok számára. Olyan macskákon és kutyákon próbálnak segíteni, amelyeket felelőtlen volt gazdik dobtak az utcára. Olvastam ilyen menhelyekről az interneten; Oda lehet enni az állatoknak, lehet pénzt utalni, és sokan meg is teszik.

Mindig lehet emberséget mutatni, mert sokan vannak a közelben, akiknek segítségre van szükségük.

Esszé a következő témában: „Grant kapitány első hosszú kampánya jól kezdődött” (11. LEHETŐSÉG)

15.1 Írjon egy esszé-indoklást, amelyben feltárja a híres orosz nyelvész, Henrietta Grigorjevna Granik kijelentésének jelentését: „Az írásjelek sokkal többet tesznek lehetővé, mint amit betűkkel le lehet írni.”

Nem hiába nevezik az írásjeleket a nyelv jegyzeteinek. Megmutatják, milyen intonációval kell kiejtenünk ezt vagy azt a kifejezést. Néha valóban olyan dolgokat mondanak, amelyeket egyébként nehéz lenne kifejezni.

Például Krapivin szövege sok szokatlan írásjelet használ. Átadják érzelmi színezés a narrátor gondolatmenete. Például a 25. mondatban a vége azonnal kérdő és felkiáltójelek. A szerző ezzel egyértelművé teszi, hogy a sátor gondolata sokkolta a fiúkat.

A számos ellipszis is nagyon kifejező. Például a 49. és 50. mondatban az ellipszisek nagyapa bizonytalanságát jelzik. Egyrészt megértette, hogy segíteni kell a bajba jutott embereken, másrészt viszont nincs joga rossz időben tinédzserekkel úszni.

Az írásjelek világosabb képet adnak a szerző szándékáról.

15.2. Írj érvelő esszét. Magyarázza el, hogyan érti a szöveg 38. mondatának jelentését: „Egy dolog azonban biztos volt: a másik oldalon tűz volt és emberek, ezen a parton pedig a „Grant kapitány” vitorlás.

A srácok és vezetőjük egy gyermekes család miatt aggódtak, akit a szemközti parton láttak. Az erdőben tűz keletkezett, és a tűz eljuthatott a sátor helyére is. Természetesen jelentős volt a valószínűsége annak, hogy ezeket az embereket megmentik a mentők (ezt a 34. mondat tartalmazza). A srácok tudták, hogy ezek az emberek nem tudnak maguktól kijutni, csak másnap kellene értük jönniük.

Ugyanakkor a tinédzserek rájöttek, hogy a mentők egyszerűen nem tudnak erről a családról. Úgy gondolták, hogy a veszély ellenére meg kell próbálniuk segíteni ezeken az embereken. Megijedtek, de így megértették kötelességüket (46,47,52 mondat).

15.3 Hogyan érti az EMBERSÉG szó jelentését? Fogalmazd meg és kommentáld az általad megadott definíciót! Írj egy esszét-argumentumot a következő témában: „Mi az emberiség?”, az általad megadott definíciót tézisnek véve!

Az emberiség az a képesség, hogy ne csak magadra gondolj, törődj a körülötted lévőkkel, kockáztasd az életed, hogy megmentsen néhány embert, néha olyanokat, akiket egyáltalán nem ismer, vagy akár állatokat is.

A híres szovjet gyermekíró, V. Krapivin könyvének részlete arról szól, hogyan mutatták meg az emberiséget a vitorláson vitorlázó tinédzserek. A veszély ellenére úgy döntöttek, hogy egy gyermekes család segítségére mennek, akit a szemközti parton láttak. A srácok azt hitték, hogy emberek lehetnek veszélyben, mert tűz ütött ki az erdőben.

Nagy volt a valószínűsége annak, hogy a család számára nem volt veszélyes ott maradni, mert a tüzet gyorsan eloltják, és nem éri el őket; és ezt a családot elvihették volna a mentők. De lehet, hogy mindez meg sem történt volna, és akkor meghalt volna anya, apa és három gyerekük szörnyű halál tűzben. A srácok pedig úgy döntöttek, hogy megfulladnak vagy megégnek, és a segítségükre mennek.

Krapivin könyveiben gyakran lehet találni hasonló epizódokat, mert a szerző szereti olyan helyzetbe hozni a hőst, ahol komoly, sorsdöntő döntést kell hoznia. Emlékszem egy epizódra a „A kis daru és a villám” című könyvből. A regény végén Zhurka vihar közben hazaszalad, és hirtelen látja, hogy a víz elmosta az utat. A fiú megérti, hogy az autósok nem fogják látni a szakadékot, és az emberek meghalnak vagy megnyomorítják. És ő, miután elküldte egy barátját segítségért, továbbra is jelzi a sofőröknek, hogy nincs átjárás, és rájön, hogy villámcsapás ölheti meg.

Az emberiség az, ami segít önzetlen, sőt hősies cselekedetekben.

Esszé a „Bim kiugrott az udvarra” témában... (12. LEHETŐSÉG)

15.1 Írjon egy esszét, amelyben feltárja a híres orosz nyelvész, Nina Szergejevna Valgina kijelentésének jelentését: „A kötőjel többfunkciós: szerkezeti, szemantikai és kifejező funkciókat lát el.”

Talán a gondolatjel a legfunkcionálisabb írásjel. Expresszivitás és expresszivitás tekintetében csak az ellipszis hasonlítható hozzá. Az ellipszis azonban nem lát el annyi szerkezeti és szemantikai funkciót.

Például G. Troepolsky történetének ebben a szövegében a kötőjel többször megjelenik. A 10., 12. stb. mondatokban. a gondolatjelet a párbeszéd keretezésére használják, a 40. mondatban pedig a hiányos mondatban az állítmány helyére áll.

Fontos szemantikai funkciót tölt be a kötőjel a 46. és 48. mondatban. Az elsőben a cselekvés váratlanságát jelzi: úgy tűnt, hogy Bim véletlenül lenyelt egy darab kolbászt. A 48. mondatban kötőjelet használunk a komplexben nem szakszervezeti javaslat kötőszó helyett egy komplex részei kapcsolatának kifejezésére.

A kötőjel kifejező szerepet játszik a 9. mondatban: „Miféle ember vagy?” Az írásjel itt mintha Bim megfontoltságát, bizonytalanságát fejezné ki, azt a vágyát, hogy megértse, kivel hozta össze a sors.

Az írásjelek, például a gondolatjelek használata különleges kifejezőerőt ad az irodalmi szövegnek.

15.2 Írjon érvelő esszét. Magyarázza el, hogyan érti a szöveg utolsó mondatainak jelentését: „Olyan gyengéd kezei vannak, és olyan puha, sőt kissé szomorú tekintete van, és annyira sajnálja Bimet, hogy nem tudott ellenállni lelke melegének. Természetesen Bim sokkal jobban érezte magát ezekkel a kis emberekkel.”

A szöveg utolsó mondata megmutatja, hogy Bim mennyire vágyott az emberekkel való kommunikációra, mennyire volt szüksége szánalomra és odafigyelésre.

Mindezt a fiúkban találta meg, főleg Tolikban: másoknál többet próbált segíteni a kutyán. Tolik volt az, aki elolvasta a Bim nyakörvére erősített táblára írottakat, ennivalóért küldte barátait, és kitalálta, hogyan kell enni a kutyát. Ez Tolikról mint gondoskodó és kedves emberről beszél.

De a fiú megértette, hogy minden lénynek, legyen az állat vagy ember, nemcsak táplálékra van szüksége, hanem kedves hozzáállásra is. Ezért beszél Bimmel (36-37. mondat), megsajnálja és kivívja a kutya tiszteletét, ami a javasolt szövegrészben is elhangzik.

Lehetetlen becsapni egy kutyát: Bim azonnal érezte Tolik kedvességét és segíteni akarását.

15.3 Hogyan érti az EMBERSÉG szó jelentését? Fogalmazd meg és kommentáld az általad megadott definíciót! Írj egy esszét-argumentumot a következő témában: „Mi az emberiség?”, az általad megadott definíciót tézisnek véve! Dolgozatának érvelése során adjon meg 2 (két) olyan példát-érvet, amely megerősíti érvelését: az egyik példa-érvet az olvasott szövegből, a másodikat pedig az élettapasztalatából.

Az emberség kedvesség, odafigyelés másokra, tisztesség, gondoskodó hozzáállás mindenkihez, akinek segítségre van szüksége.

G. Troepolsky „White Bim Black Ear” című történetének egy részletében az emberséget mutatják meg azok a fiúk, akik észrevették és megetették a szerencsétlen kutyát. Még ennivalóért is hazaszaladtak. És még több emberségről tett tanúbizonyságot Tolik, aki nem csak etette Bimit, de beszélt is vele, sajnálta, és erre nagyon kellett szegény kutyának.

Bármelyikünk emberséget mutatva önmaga is jobbá válik. Valami hasonló történt James Bowen A Bob nevű utcai macska című könyvének szerző-narrátorával. Ez az ember drogfüggő és csavargó volt, de sajnálatot mutatva egy elhagyott macska iránt, elkezdett gondoskodni az állatról, és teljesen megváltoztatta az életét: abbahagyta a drogozást, meggyógyult és munkát talált. Azt hiszem, ez azért vált lehetségessé, mert miután a könyv hőse aggodalmát fejezte ki valaki iránt, aki még rosszabb helyzetben van, embernek érezte magát, és felelősségteljesebben kezdett viselkedni.

Az emberiség jobbá tesz bennünket; neki köszönhetően tudunk segíteni azoknak, akiknek szükségük van a segítségünkre.

Esszé a következő témában: „Mityai bácsi és Sanya átkeltek a folyón és megálltak a bogyós folt előtt”... (13. LEHETŐSÉG)

15.1. Írjon egy esszét, amelyben feltárja a híres francia író, Prosper Merimee kijelentésének jelentését: „Az orosz nyelv szokatlanul gazdag és figyelemre méltó, főleg árnyalatainak finomsága miatt.”

Gondolatainak kifejezésére a szerző olyan szavakat és kifejezéseket választ, amelyek a leginkább érthetővé teszik. Az orosz nyelv hatalmas teret enged a verbális kreativitásnak. Az árnyalatokban eltérő szinonimák sokfélesége lehetővé teszi az író számára, hogy teljes képet alkosson az ábrázoltról.

Például V. G. Rasputin különféle jelzőket használ, amelyek segítenek a szónak új színekkel csillogni. A „meleg” szó mellett a „párás” szót használják a bogyókra utalva. Ez a meghatározás valami puha, ízletes, házi készítésű, nagyon friss, friss tejhez hasonló érzést kelt az olvasóban.

Érdekes módon a szerző azonos tövű szavakat használ, mindegyiküknek további jelentésárnyalatokat adva. Például a 14. mondatban egymás mellé állítja a „sietett, sietve” értelemben vett igét és a „sietett”, vagyis gyorsabb mozgásra kényszerítette. Ennek eredményeként szinte kontextuális antonimákká válnak

Így a szavak jelentésének árnyalatai segítenek megérteni a szerző szándékát.

15.2. Írj érvelő esszét. Magyarázd el, hogyan érted a szöveg utolsó mondatának jelentését: „Újra megfőzték a teát, és felmászva a kunyhóba, a tűz fényénél hosszan és édesen itták, ahogy az ember csak a tajgában élvezheti utána. nehéz és sikeres nap.”

V. Raszputyin szibériai író. Ki másnak, ha nem neki kellene ismernie a tajgát, megértenie annak erejét és erejét. Egyszerre segítőtársa az embereknek, ha az ő törvényei szerint élnek, és vetélytársa azoknak, akik nem akarnak dolgozni és harcolni.

látom a lényeget mondta a javaslatés a szöveg egésze az, hogy Mityai bácsi és Szanka erős akaratú és kitartó emberek. Bármilyen nehéz is, elvégzik a munkát. Sanka alig tudja visszafogni magát, hogy ne egyen bogyót, csak néhány bogyót enged meg magának. Ezt a 12. és 13. mondat tartalmazza.

Mityai bácsi és Szanka is, nem félve az esőtől, sötétedésig folytatták a már teljesen megnehezült munkájukat. Még a tűzifa elkészítését is késő estére halasztották, hogy egyetlen percet se veszítsenek a bogyószedésre alkalmas fényes időből. Ez mindkettőjüket olyan emberként jellemzi, aki megszokta, hogy nem sajnálja magát, szívből és lelkiismeretesen dolgozik.

Ezért volt olyan ízletes nekik a közönséges tea: egy nehéz után munkanap bármilyen, még a legegyszerűbb étel is ízletesnek tűnik.

A mentális erő az, ami lehetővé teszi az ember számára, hogy kitartást és elszántságot mutasson ki bármilyen, még nehéz helyzetben is.

A szövegben V. Raszputyin művéből mentális erő- pontosan ez segít a hősöknek összegyűjteni a galambot, bármi legyen is az. Nehéz ellenállni a zsenge, illatos bogyók elfogyasztásának, de konzervdobozba kell gyűjteni és vödörbe önteni, így az alsó, összetört bogyókból csak néhányat dobhatnak a szájukba. Nehezen tudnak galambot szedni, amikor elkezd esni az eső: „fulladt, gyűrődött, a levelek a kezükre tapadtak”. Pedig Mityai bácsi és Szanka estig nem adják fel a munkát, ami már hűtlenné vált, még megengedi, hogy megnézzék a bogyókat, és csak azután kezdenek bele a tűzifagyűjtésbe és a teafőzésbe.

A munkában való kitartás az ember szellemi erejének biztos jele. Nem egyszer láttam a nagyapámat órákat javítani. Fiatalkorában ez a munka könnyű és ismerős volt számára. De most fájnak az ujjai az ízületi gyulladástól, a nagyapa gyakran nem tudja tartani a hangszert, és lecsúszik a rugó, és mindent elölről kell kezdeni. De nagyapa soha nem haragszik vagy káromkodik. És ha ebben a pillanatban sikítok, nagyapám gyengéden vigasztal. És mindannyian a legelejéről kezdjük, és így tovább mindaddig, amíg meg nem javítják az órát. Ezt jelenti nagyapám kitartása és szellemi ereje!

Esszé a következő témában: „Sanya első éjszakája volt a tajgában” (14. LEHETŐSÉG)

15.1. Írjon egy esszét, amelyben feltárja a híres orosz író, Alekszandr Szergejevics Puskin kijelentésének jelentését: „Minél gazdagabb a nyelv kifejezésekben és kifejezésekben, annál jobb egy képzett író számára.”

„Minél gazdagabb a nyelv kifejezésekben és fordulatokban, annál jobb egy képzett írónak” – mondta A. S. Puskin. És hülyeség lenne vitatkozni vele: ki tudná, ha nem a nagy író, irodalmunk megalapítója!

Ha figyelembe vesszük V. Raszputyin művének ebben a változatban közölt részletét, meggyőződhetünk arról, hogy a kiváló prózaíró valóban mesterien használja vizuális művészetek nyelvet, hogy érezzünk mindent, amit Sanka érzett.

Félelmet érzünk, amikor egy medve vándorol a közelben Sankával. A szóismétlések, az egyrészes és hiányos mondatok, valamint a felkiáltások segítenek elképzelni a fiú érzelmi állapotát. Ezt látjuk a 11-20. mondatokban.

V. Raszputyin pedig jelzők („heves kegyelem”), metaforák („a világ kisugárzása”), homogén tagok kifejező sorai, köznyelvi szókincs („robbanás”) segítségével ábrázolja Szanka boldog és örömteli ébredését. Mindezt nyelvi gazdagság az író ügyesen használja fel, hogy legalább képzeletünkben átéljük ugyanazokat a felejthetetlen érzéseket, amelyek elkábították Sankát a tajgában töltött első éjszakáján.

15.2. Írj érvelő esszét. Magyarázza el, hogyan érti a szöveg végének jelentését: „Sanya kirobbant ettől az érzéstől, készen állt arra, hogy kiugorjon magából és felszálljon, engedve neki, mindenre készen állt.”

V. Raszputyin e szavai megértetik velünk annak a fiúnak az örömét, aki felnőttként ment először a tajgára. Előző nap sokat dolgozott, így aznap este gyorsan elaludt, de félelmében felébredt, amikor a közelben egy medve kóborolt, és zúgott körülötte az eső.

De minden félelmet és bánatot elfelejtette a fiú, amikor ráébredt, hogy eljött a reggel, hogy kiváló az idő ("Sanya először meglátta, amikor kinyitotta a szemét, az a nap volt..."), hogy körülötte minden ujjong. egy esős éjszaka után a fiú a tajgában töltötte az éjszakát! A reggel hihetetlenül szépnek tűnik számára: „olyan könnyű és nyugodt mind önmagadban, mind ebben a világban...”

Szerintem a reggel valóban szép volt, napsütéses és illatos, de Sanka mindenesetre kiválónak tartotta volna, mert az öröm nem a tajgában, hanem a szívében lakott. A fiú boldog volt, mert egységet érzett a természettel.

15.3. Hogyan érti a LÉLEKERŐ szó jelentését? Fogalmazd meg és kommentáld az általad megadott definíciót! Írj egy esszét-argumentumot a következő témában: „Mik azok a mentális erők?”, az általad megadott definíciót tézisnek véve!

A lelki erő az az öröm és energia az ember lelkében, ami segíti, hogy jókedvű és boldog legyen.

Gyakran találkozunk olyan emberekkel, akik mindig mindennel elégedetlenek: túl meleg vagy túl hideg az idő, túl süt a nap, vagy éppen ellenkezőleg, félhomály, az étel túl sós vagy alulsózott, a ruhák és cipők kényelmetlenek, az ünnep unalmas, az ajándék pedig érdektelen. Ezek a szerencsétlen emberek arra vannak ítélve, hogy állandóan panaszkodjanak és idegesek legyenek. De ki ítélte őket erre? Ezt a részesedést választották maguknak.

A szöveg hőse, Sanya egészen másként viselkedik. Az éjszakát a tajgában töltötte, medvék sétáltak; eljött a reggel – fel kell kelnünk, és nekilátnunk az üzletnek. De boldognak érzi magát. Sanya elégedett a napsütéssel, az égbolttal és a körülötte lévő fákkal. Minden szépnek tűnik számára, tele fénnyel és melegséggel. A fiúban ugyanis rengeteg lelki erő, élni akarás és boldogság van. Örülni akar - és örül az új napnak és mindennek, ami Sanya körül veszi. Úgy gondolom, hogy az öröm az a lelki erő, amely segít boldognak lenni és élni.

Esszé a következő témában: „Néhány nappal később a nagyapám azt mondta...”... (15. LEHETŐSÉG)

15.1. Írjon egy esszé-okoskodást, feltárva a híres orosz tudós, Fjodor Ivanovics Buslaev kijelentésének jelentését: „Az ítélet minden ereje benne van az állítmányban. Állítás nélkül nem lehet ítéletet mondani.”

Valóban, egy mondat nem létezhet állítmány nélkül, mert még nevezőben sem egyrészes mondatokúgymond feltételezik: azt jelenti, hogy a cselekmény a valóságban a jelen időben játszódik. Ez az állítmány, amely információt tartalmaz a mondatban elmondottak valóságáról vagy valótlanságáról, valamint az előfordulás időpontjáról.

Az állítmány alapvető információkat közöl az alanyról; enélkül nem lenne dinamika és szépség a kijelentésben.

M. Gorkij szövegében találunk állítmányokat, amelyeket különböző idejű és hangulatú igék, valamint melléknevek, főnevek stb.

Például a 4. mondatban az állítmányt múlt idejű ige fejezi ki, mivel ez az állítás az elbeszélő emlékét tartalmazza. A múltat ​​a 6. mondat is tárgyalja, de a szerző jelen idejű igét választott, hogy vizuálisan el tudjuk képzelni, mit ír le a szerző. A 20. mondatban egy in igével kifejezett állítmányt találunk felszólító hangulat, részben átveszi az alany funkcióit, hiszen az igealakból azt értjük, hogy a nagymama az előtte lévőt (a farkast) szólítja meg. Megállapíthatjuk, hogy a nagymama kissé intelligens teremtménynek tekintette a farkast, aki érdemes beszélni vele.

Nagyon kifejező névleges predikátumok ebben a szakaszban. Például a 15. mondatban: „úrnő” és „bennszülött”. Ezek a szavak különösen a nagymamát jellemzik, aki otthon érzi magát az erdőben.

Az író a jelentés minden árnyalatát képes átadni egy dinamikus és kifejező állítmány segítségével.

15.2. Írj érvelő esszét. Magyarázza el, hogyan érti az elbeszélőnek a 15. mondatban bemutatott, a nagymamájáról szóló kijelentését: „Ő határozottan az erdő úrnője, és mindennek kedves, ami körülvesz...”.

Az elbeszélő nagymamája otthon érezte magát az erdőben, mert szerette a növényeket és az állatokat.

Ezt látjuk például a következő sorokban: „Nem akarok beavatkozni a beszélgetésébe gyógynövényekkel, madarakkal, békákkal...” Nagymama tökéletesen megérti, hogy nem válaszolnak neki. Csak arra is rájön, hogy hatalmas élővilág van körülötte. Segít a réginek bölcs asszony igazán megérteni és szeretni a természetet.

A nagymama tudja, hol terem, melyik gomba, gyógynövény, mire használható, hogyan kell gyűjteni a tartósítás érdekében gyógyító tulajdonságait. A nő egyetlen állattól sem fél az erdőben, még a hozzá közeledő farkastól sem. A nagymama nyugodtan és kedvesen beszél hozzá, mert tudja, hogy ebben az évszakban nem valószínű, hogy a farkas megtámad.

A nagymama arra tanította az elbeszélőt és unokáját, hogy egyformán figyeljenek a természetre. Emlékszik, hogyan adott neki egyfajta vizsgát, megkérdezte, hol keressen néhány gombát, hogyan különböztesse meg őket, és hasonlók.

Gorkij művének hősnője úgy tűnik számára, hogy az erdő úrnője, mert ott mindent tud, és nem fél semmitől, és ami a legfontosabb, mert teljes lelkéből szereti az erdőt.

15.3. Hogyan érted a LÉLEKERŐK kifejezés jelentését? Fogalmazd meg és kommentáld az általad megadott definíciót! Írj egy esszét-argumentumot a következő témában: „Mik azok a mentális erők?”, az általad megadott definíciót tézisnek véve!

Nekem úgy tűnik, hogy mindenki más értelmet tulajdonít a „szellemi erő” kifejezésnek. Ez lehet például az önmagáért való kiállás képessége, az önbizalom és a kitartás. Vagy talán kedvesség és lelki nagylelkűség.

Úgy tűnik számomra, hogy lelki erőnek nevezhető minden, ami segít az embernek, hogy jó legyen, mert a jóság gyakran komoly erőfeszítést igényel. És lelkileg az a legerősebb, aki észre sem veszi ezeket az erőfeszítéseket.

Például a változatban közölt szövegrész elbeszélőjének nagymamája szerette az erdőt, és olyan volt neki, mint egy úrnője. Még a békákhoz és a növényekhez is ragaszkodó volt, szerette és ismerte őket. A nagymama nem is félt a farkastól, mert erkölcsi felsőbbrendűséget érzett vele szemben, ráadásul tudta, hogy nyáron a farkasok általában ártalmatlanok az emberre. A nőnek sikerült elültetnie unokájában a természet szeretetét. Legfőbb lelki ereje a kedvesség és minden élőlény iránti szeretet.

Nekem úgy tűnik, hogy a nagy orosz költőnek, Szergej Jeszeninnek is hasonló ereje volt. A természetet is nagyon szerette, és sok szívhez szóló sort szentelt az állatoknak és a növényeknek. A költő úgy ír egy kutyáról, aki elvesztette a kölykeit, vagy egy kidőlt juharfát, úgy, hogy sírni akar, mintha nem állat vagy fa lenne, hanem boldogtalan emberek.

A kedvesség és a természet megértésének képessége természetesen nagyon erős szellemi erő, amely segít jót tenni és tisztábbá tenni az embert.

Tisztán sütött a júliusi nap, a víz kék volt, majdnem olyan, mint a tenger, az erdők pedig nyugodtak, és nem volt kellemetlen szaga.

A „Grant kapitány” első hosszú útja jól kezdődött. És csak egy dolog volt rossz: néhány nappal ezelőtt az elválaszthatatlan Jurkák veszekedtek. Senki sem tudta, mi történt velük. Visszafogottan veszekedtek: „köszönöm” és „kérem” egymásnak, ha csináltak valamit együtt, de nem néztek egymásra. És ha nem volt közös ok, azonnal szétszéledtek.

Amikor az emberek veszekednek és egymást hibáztatják, mindent el lehet rendezni és megbékíteni. Mi van, ha ez ilyen, csendes és nyugodt?

A túra előestéjén nagyapa nem bírta.

mi van veled?! - kiabált. - Jobb lenne, ha szakítanának! Az egész lélek kimerült!

Jurka Szergijenko duzzogva húzta a vállát, és félrelépett. Jurka Knopov komoran nézett nagyapára, és suttogva kérdezte:

Hogyan fogunk harcolni?

– Nem viszlek el kirándulni – mondta dühösen nagyapa.

Valamit rosszul csinálunk? - kérdezte Yurka Knopov, még mindig suttogva. Itt is megszokásból nem azt mondta, hogy „én”, hanem „mi”. Nagyapa kiköpött. És kicsit később így szólt Kirillhez:

A pokolba velük. Talán a túra során rendeződnek a dolgaik.

Kirill bólintott...

Most, ahogy a parton sétáltak, a Yurki az orr- és orrhegy hátulsó lapjain dolgozott. Jól dolgoztak – a széllel teli vitorlák mozdulatlan és rezzenéstelenül álltak, bár a szél nem volt túl egyenletes. Yurki a közelben ült, de mint korábban, most is csend volt közöttük.

Kirill a kormánynál állt, rájuk nézett, és arra gondolt, hogy láthatóan nagyon erős barátok veszekednek így. Továbbra is szeretik egymást, szenvednek, de nem tudnak megbocsátani egymásnak valamit... De attól még boldogok. Minden ember boldog, akinek ilyen barátsága van. Hiszen a jurkák nem veszekedtek örökké! Nem lehet örökké...

A jobb oldalon volt nyílt víz, a bal oldalon a közeli part látható. Hangos kiáltás hallatszott a partról:

Apa, nézd, egy régi hajó!

Kirill balra nézett, és sárga sátrat látott a fenyők között. Még nem volt kifeszítve rendesen. Öten álltak a sátornál és nézték a vitorlást. Egy fiatal férfi és egy nő és három gyermek: egy olyan magas fiú, mint Mitka, egy kicsit kisebb lány és egy másfél év körüli kisgyermek.

Úgy tűnt, mintha egy fiú kiabált volna – egy olyan vicces kis srác, hosszú mellényben, mint egy ruhában, sötétkék övvel megkötve. Látszólag lélekben és testben tengerész volt, és a fehér vitorlás csoda megjelenésekor örömtől és csodálattól lángra lobbant.

Mind az öten intettek "Grant kapitánynak", a legénység pedig visszaintegetett. A férfi előkapott egy filmkamerát egy szikláról, és anélkül, hogy felhúzta volna a nadrágját, a vízbe ugrott, és a vitorlás felé sétált, hogy közelebbről filmezze.

A férfi előkapott egy filmkamerát egy szikláról, és anélkül, hogy felhajtotta volna a nadrágját, a vízbe ugrott.

Mitka büszkén állt az íjban, és keresztbe fonta a karját. Az övén egy felfújt vörös gumikör volt, a körből pedig, mint egy hosszú farok, egy biztonsági kábel feszített az árbochoz. Mitka azonban ettől nem jött zavarba.

– Nelson admirális – mondta nagyapa Mitkának, és hangosan megkérdezte a turistákat: – Itt fogsz éjszakázni?

A férfi anélkül, hogy felnézett volna a kamerából, bólintott, a fiú pedig felkiáltott:

Igen! Yura bácsi holnap eljön értünk!

– Legyen óvatos a tűzzel – figyelmeztette nagyapa. Állami erdőfelügyelői bizonyítványa volt.

Minden rendben lesz, Cap! - válaszolta a férfi. - Közvetlenül a víz mellett gyújtunk tüzet, nem sokáig!

Grant kapitány viharos nyomot hagyva elhaladt a sárga sátor és lakói mellett. És hamarosan megfeledkeztek róla.

Az utazók útja kanyargós és hosszú volt: a Kamyshinaya-öbölbe való belépéssel, a Plosky-szigeten megállóval, ahol csodálatos rákokat találtak. Rákot fogtak, de nem főzték meg: Mitka megsajnálta és elengedte őket. Aztán Mitkát akartak főzni ebédre, de meggondolták magukat, és kását készítettek konzervekkel...

A nap közepén a szél dél felé fordult, és olyan megerősödött, hogy Mitkát habok kezdték ellepni az orrfedélzeten. A felső vitorlát és a repülő orsót eltávolították. És fél óra múlva viharszerűen fütyülni kezdett. El kellett távolítanom a nagyvitorlát és a mizzent, és teljes sebességgel elindultam a vitorla és orrvitorla alatt a Birch Cape-on túl (ahol egy nyír sem nőtt, de ritkás fenyők álltak, és fiatal tűlevelű fák emelkedtek, mint egy kefe).

A magas púpos köpeny mögött nyugodt volt, bár fent a szél zajos volt, és megingatta a fenyőfákat. "Grant kapitány" nekiütközött a gerincnek az alján, és nagyapa parancsot adott, hogy távolítsák el utolsó vitorlák. Aztán a srácok kidobtak két horgonyt a partra, és kimásztak, hogy leszálljanak.

A talaj szilárd és megbízható volt. Meleg fenyő illata volt. A pázsiton gránitsziklák csillogtak csillámfénytől. A fű közöttük kicsi volt, mintha a földhöz nyomták volna, vastagon megszórva száraz fenyőtűkkel. Sötét szén-kopasz foltok voltak rajta – régi tüzek nyomai.

Mára ennyi, úgy tűnik. Elmentek – mondta nagyapa.

Nos, ez minden. Úszhat egy meleg, homokos fenekű öbölben, feküdhet a napon, majd elhagyhatja a labdát, és késő délután kezdheti el az éjszakázást. Lassan felállítják a nagypapa régi sátrát, óvatosan kis tüzet gyújtanak a víz közelében, és vacsorát főznek. Nagyapa fog egy kopott gitárt, és énekel néhány turistadalt. Ezek azok a dalok, amelyektől fáj a gyomrod a nevetéstől. Nagyapa mélabús hangon, nagyon komoly arccal énekli őket, és ezért még viccesebbnek tűnnek.

Majd Alik elmeséli tudományos-fantasztikus regényének folytatását...

A srácok egymás után másztak fel a dombra. Itt ismét megtámadta őket a szél. Kirill hátrahúzta a haját, Alik ledobta a fejéről az öreg középhajóst, ő pedig visszagurult a vízhez...

És csak most vette észre mindenki, hogy a szélnek fanyar füstje van. És láttunk nehéz felhőket a déli part felett...

Micsoda állatiasság – mondta nagyapa tehetetlen bosszúsággal. - Még egyszer, meddig fog égni...

Ők persze akkor sem tehettek semmit, ha a másik oldalon álltak. Milyen a Grant kapitány apró legénysége egy kilométeres tűzfront előtt? Itt szükségünk volt egy tűzoltóságra vagy sapperekre. De az erdők gyakran égtek, és az ejtőernyősöknek nem volt mindenhol idejük.

– Mindent a vízig éget – mondta Alik halkan. - Jó, ha nincsenek ott emberek.

Kihirdették a tilalmat” – emlékezett vissza nagyapa. - Senkit nem engednek be az erdőbe.

És akkor valaki (már nem emlékszem, ki) zavartan azt mondta:

Mi lesz a sátorral?

És a sátor?!

Világos sárga sátor, akár egy hatalmas napraforgó, öt vidám lakóval... – Itt fogsz éjszakázni? – Yura bácsi holnap eljön értünk!

Holnap! Mi van akkor, ha ma, ha nagyon hamarosan tűz nyeli el az erdőt, amely magát a vizet közelíti?

Az osvodovi mentők valószínűleg eltávolítják őket – mondta Alik tétován.

Azonnal nyilvánvaló, hogy szépirodalmat írsz – csattant fel Valerka. - Milyen mentők vannak?

Nagyapa elhallgatott.

És Kirill arra gondolt, milyen jó a napsütéses, kemény dombon. És arra is gondoltam, hogy "Grant kapitány" valamiért jobbra tágít, amikor egy nagy hullámra emelkedik...

A legrosszabb esetben kiülnek a vízbe” – mondta Jurka Szergijenko, és Jurka Knopov rövid, meglepett pillantást vetett rá. És Kirillnek úgy tűnt, hogy ebben a tekintetben egyik Yurka szemrehányást tett a másikra: „Te tényleg gyáva vagy?”

„Ő nem gyáva” – Kirill mentálisan kiállt Szergienkó mellett. - Meg akart nyugtatni minket. Csak arra nem gondolt, hogyan üljön ki a vízbe, amikor a hullám, amikor a partról a tűz a mélybe csap, és amikor az öt közül valaki nem csak úszik, de járni sem tud igazán, és a másik kettő is még gyerek...”

Vagy talán eláll a tűz” – mondta Alik.

Talán – válaszolta nagyapa értetlenül, anélkül, hogy bárkire nézett volna.

Bármi megtörténhetett volna. A deszant megérkezhetett volna és megállíthatta volna a tüzet. De lehet, hogy nem érkezett meg időben, és nem állította meg. Lehet, hogy jön egy mentőcsónak, de lehet, hogy nem. Egy autó kijuthatott volna a partra... Mindez pontatlan volt. Egy dolog azonban biztos volt: a másik oldalon tűz és emberek, ezen a parton pedig a „Grant kapitány” vitorlás. – Apa, nézd, egy régi hajó!

Ekkor mondta Sanya.

- Félünk, testvérek? – kérdezte Sanya Matyukhin. – kérdezte halkan, a szokásos felnőtt hang nélkül.

– Mintha nem félnél – jegyezte meg Valerka.

– Van egy kis – értett egyet Sanya.

– Én is... egy kicsit – mondta Mitka-Egér sóhajtva.

A többiek hallgattak.

...Amikor a szél egyenletesen és finoman fütyülni kezd az állókötélzet kábeleiben, az azt jelenti, hogy az erőssége elérte a hat pontot. Fekete golyókat emelnek a sportkikötők árbocaira: ez jelzi, hogy vitorlás hajók és jachtok ne merészkedjenek nyílt vízre. Persze előfordul, hogy ilyen szélben és erősebb szélben is vitorláznak a vitorlások, de ez kockázattal jár. Itt minden a legénység készségétől és a hajó megbízhatóságától függ.

A szél most nem fütyült, hanem üvöltött, zúgtak a kábelek, és habhengerek sétáltak sorokban a tavon.

Amikor a hajód egy megbízható köpeny mögé bújik, és szilárdan két horgonyon áll, és te magad nézed a feldühödött tavat egy gránitszikláról, amely millió éve feküdt mozdulatlanul a parton, és még ugyanannyit fog feküdni, a hullámok és a szél nem tűnik ijesztőnek. Még nézni is érdekes. Érdekes, ha tudod, hogy nem kell vitorla alá menni oda, középre, ahol nincs más, csak a fütyülő és felszálló víz...

Azonban nem kellett kimenni. De a sűrű és fülledt szél égés szagát hozta a túlsó partról, és füst szállt fel hosszú, sárgás felhőben az erdő szaggatott szélén. Égett az erdő, és a tűz láthatóan széles sávban a tó felé ment. Le tudta vágni az utakat. A másik oldalon pedig a part apró párkányán, fenyőfák és sziklák között sárga sátor állt.

A sátor innen nem látszott, de a srácok tudták, hogy ott van. Hová menjen?

Reggel, amikor még nem fütyült olyan őrülten, de a szokásos szél háromszoros erővel fújt, a "Grant kapitány" egy meredek hátul haladt a déli part mentén. Remekül ment. Az összes vitorla ki volt téve, még a repülő orra is. A patak felfelé hömpölygött, a narancssárga zászló lobogott az orr alatt, Mitka egér pedig az íjra ült, és iszonyatos hangon egy kalózdalt énekelt: „Reszkessetek, lisszaboni kereskedők...”

Tisztán sütött a júliusi nap, a víz kék volt, majdnem olyan, mint a tenger, az erdők pedig nyugodtak, és nem volt kellemetlen szaga.

A "Grant kapitány" első hosszú útja jól kezdődött. És csak egy dolog volt rossz: néhány napja az elválaszthatatlan Jurkák veszekedtek. Senki sem tudta, mi történt velük. Visszafogottan veszekedtek: „köszönöm” és „kérem” mondták egymásnak, ha csináltak valamit együtt, de nem néztek egymásra. És ha nem volt közös ok, azonnal szétszéledtek.

Amikor az emberek veszekednek és egymást hibáztatják, mindent el lehet rendezni és megbékíteni. Mi van, ha ez ilyen, csendes és nyugodt?

Az utazás előestéjén nagyapa nem bírta:

- Mi történt veled?! - kiabált. - Jobb lenne, ha szakítanának! Az egész lélek kimerült!

Jurka Szergijenko duzzogva húzta a vállát, és félrelépett. Jurka Knopov komoran nézett nagyapára, és suttogva kérdezte:

- Hogy fogunk harcolni?

– Nem viszlek el kirándulni – mondta dühösen nagyapa.

– Valamit rosszul csinálunk? – kérdezte Yurka Knopov még mindig suttogva. Itt is megszokásból nem azt mondta, hogy „én”, hanem „mi”. Nagyapa kiköpött. És kicsit később így szólt Kirillhez:

- A pokolba velük. Talán a túra során rendeződnek a dolgaik.

Kirill bólintott...

Most, ahogy a parton sétáltak, a Yurki az orr- és orrhegy hátulsó lapjain dolgozott. Jól dolgoztak – a széllel teli vitorlák mozdulatlan és rezzenéstelenül álltak, bár a szél nem volt túl egyenletes. Yurki a közelben ült, de mint korábban, most is csend volt közöttük.

Kirill a kormánynál állt, rájuk nézett, és arra gondolt, hogy láthatóan nagyon erős barátok veszekednek így. Továbbra is szeretik egymást, szenvednek, de nem tudnak megbocsátani egymásnak valamit... De attól még boldogok. Minden ember boldog, akinek ilyen barátsága van. Hiszen a jurkák nem veszekedtek örökké! Nem lehet örökké...

Jobbra nyílt víz, balra szoros part. Hangos kiáltás hallatszott a partról:

- Apa, nézd, egy régi hajó!

Kirill balra nézett, és sárga sátrat látott a fenyők között. Még nem volt kifeszítve rendesen. Öten álltak a sátornál és nézték a vitorlást. Egy fiatal férfi és egy nő és három gyermek: egy olyan magas fiú, mint Mitka, egy kicsit kisebb lány és egy másfél év körüli kisgyermek.

Úgy tűnt, mintha egy fiú kiabált volna – egy ilyen vicces kis fickó hosszú mellényben, olyan ruhában, mint egy sötétkék övvel. Látszólag lélekben és testben tengerész volt, és a fehér vitorlás csoda megjelenésekor örömtől és csodálattól lángra lobbant.

Mind az öten intettek Grant kapitánynak, a legénység pedig visszaintegetett. A férfi előkapott egy filmkamerát egy szikláról, és anélkül, hogy felhúzta volna a nadrágját, a vízbe ugrott, és a vitorlás felé sétált, hogy közelebbről filmezze.

Mitka büszkén állt az íjban, és keresztbe fonta a karját. Az övén egy felfújt vörös gumikör volt, a körből pedig, mint egy hosszú farok, egy biztonsági kábel feszített az árbochoz. Mitka azonban ettől nem jött zavarba.

– Nelson admirális – mondta nagyapa Mitkának, és hangosan megkérdezte a turistákat:

A férfi anélkül, hogy felnézett volna a kamerából, bólintott, a fiú pedig felkiáltott:

- Igen! Yura bácsi holnap eljön értünk!

– Legyen óvatos a tűzzel – figyelmeztette nagyapa. Állami erdőfelügyelői bizonyítványa volt.

- Minden rendben lesz, Cap! – válaszolta a férfi. – Egy kis ideig tüzet gyújtunk a víz mellett!

"Grant kapitány" viharos nyomot hagyva elhaladt a sárga sátor és lakói mellett. És hamarosan megfeledkeztek róla.

Az utazók útja kanyargós és hosszú volt: a Kamyshinaya-öbölbe való belépéssel, a Plosky-szigeten megállóval, ahol csodálatos rákokat találtak. Rákot fogtak, de nem főzték meg: Mitka megsajnálta és elengedte őket. Aztán Mitkát akartak főzni ebédre, de meggondolták magukat, és kását készítettek konzervekkel...

A nap közepén a szél dél felé fordult, és olyan megerősödött, hogy Mitkát habok kezdték ellepni az orrfedélzeten. A felső vitorlát és a repülő orsót eltávolították. És fél óra múlva viharszerűen fütyülni kezdett. El kellett távolítanom a nagyvitorlát és a mizzent, és a nyírfokon túl (ahol egyetlen nyírfa sem nőtt, de ritkás fenyők és fiatal tűlevelű fák emelkedtek egyenetlen bozótban) teljes sebességgel vitorláznom kellett.

A magas púpos köpeny mögött nyugodt volt, bár fent a szél zajos volt, és megingatta a fenyőfákat. "Grant kapitány" nekiütközött a gerincnek az alján, és nagyapa parancsot adott az utolsó vitorlák eltávolítására. Aztán a srácok kidobtak két horgonyt a partra, és kimásztak, hogy leszálljanak.

A talaj szilárd és megbízható volt. Meleg fenyő illata volt. A pázsiton gránitsziklák csillogtak csillámfénytől. A fű közöttük kicsi volt, mintha a földhöz nyomták volna, vastagon megszórva száraz fenyőtűkkel. Sötét szén-kopasz foltok voltak rajta – régi tüzek nyomai.

- Mára ennyi. – Elindultunk – mondta nagyapa.

Nos, ez minden. Úszhat egy meleg, homokos fenekű öbölben, feküdhet a napon, majd elhagyhatja a labdát, és késő délután kezdheti el az éjszakázást. Lassan felállítják a nagypapa régi sátrát, óvatosan kis tüzet gyújtanak a víz közelében, és vacsorát főznek. Nagyapa fog egy kopott gitárt, és énekel néhány turistadalt. Ezek azok a dalok, amelyektől fáj a gyomrod a nevetéstől. Nagyapa mélabús hangon, nagyon komoly arccal énekli őket, és ezért még viccesebbnek tűnnek.

Majd Alik elmeséli tudományos-fantasztikus regényének folytatását...

És csak most vette észre mindenki, hogy a szélnek fanyar füstje van. És láttunk nehéz felhőket a déli part felett...

– Micsoda állatiság – mondta nagyapa tehetetlen bosszúsággal. - Még egyszer, meddig fog égni...

Ők persze akkor sem tehettek semmit, ha a másik oldalon álltak. Milyen a Grant kapitány apró legénysége egy kilométeres tűzfront előtt? Itt szükségünk volt egy tűzoltóságra vagy sapperekre. De az erdők gyakran égtek, és az ejtőernyősöknek nem volt mindenhol idejük.

– Mindent a vízig éget – mondta Alik halkan. - Jó, ha nincsenek ott emberek.

„Bejelentették a tilalmat” – emlékeztetett nagyapa. - Senkit nem engednek be az erdőbe.

És akkor valaki (már nem emlékszem, ki) zavartan azt mondta:

- És a sátor?

És a sátor?!

Holnap! Mi van akkor, ha ma, ha nagyon hamarosan tűz nyeli el az erdőt, amely magát a vizet közelíti?

– Az osvodovi mentők valószínűleg eltávolítják őket – mondta Alik tétován.

- Nagyapa elhallgatott.

És Kirill arra gondolt, milyen jó volt egy napsütéses, kemény dombon. És arra is gondoltam, hogy "Grant kapitány" valamiért jobbra tágít, amikor egy nagy hullámra emelkedik...

„Legalább kiülnek a vízbe” – mondta Jurka Szergijenko, és Jurka Knopov rövid, meglepett pillantást vetett rá. És Kirillnek úgy tűnt, hogy ebben a tekintetben egyik Yurka szemrehányást tett a másikra: „Te tényleg gyáva vagy?”

„Ő nem gyáva” – állt ki lelkileg Sergienko mellett. „Csak nem gondolt arra, hogyan üljön ki a vízbe, amikor a partról a tűz a mélybe tolakszik. és amikor az öt közül az egyik nem csak úszik, de járni sem igazán tud, a másik kettő pedig még baba…”

– Talán a tűz megszűnik – mondta Alik.

– Talán – válaszolta nagyapa értetlenül, anélkül, hogy bárkire nézett volna.

Bármi megtörténhetett volna. A deszant megérkezhetett volna és megállíthatta volna a tüzet. De lehet, hogy nem érkezett meg időben, és nem állította meg. Lehet, hogy jön egy mentőcsónak, de lehet, hogy nem. Egy autó kijuthatott volna a partra... Mindez pontatlan volt. De egy dolog biztos volt: a másik oldalon tűz és emberek, ezen a parton pedig a Grant kapitány vitorlás. – Apa, nézd, egy régi hajó!

Ekkor mondta Sanya:

- Félünk, testvérek?

Szinte ugyanabban a szélben kellett vitorlázniuk, de nem sokáig és megbízható közelségben az Olkhovsky-parthoz. És most az ösvény a tavon át feküdt, és nem közvetlenül, hanem cikk-cakkokban. A nagyapa elhallgatott, ujjaival megszorította vékony, tarlós állát.

„Ő is fél” – gondolta Kirill. „Nem önmagáért fél… de én… tényleg csak önmagáért?

Nem, nem csak azt. Antoshkának: ha bármi történik, testvér nélkül marad. Anyának, apának. Mitkának, Juroknak, mindenkinek... Lassan nagyapára nézett, nagyapa pedig ránézett. Csendben kérdezgették egymást, mit tegyenek.

Mit kellett tenni? Kirill a dombról a vitorlás hajóra nézett, ott, a tat zászlórúdján „Grant kapitány” narancssárga zászlaja lengett. Hajózás közben a zászlót a főárboc szárnya alá vonják. Ha most a köpeny mögött ülünk, akkor hogyan emeljük fel ezt a zászlót? – Hiába varrták össze? – Kirill majdnem azt mondta. De nem mondta ki, csak lenyelte. Milyen jogon mondja ezt? Ő a legbátrabb az összes közül? A térde remeg a gondolattól, hogy elhagyja a köpenyt.

„Miért kóstolgatja még mindig a hullámot, jó, hogy mindig egy irányba van?”

„Annyira barátságosak vagyunk” – mondta hirtelen Valerka Karpov. – Még együtt is félünk.

Kicsi volt, akár egy varjú. Nem gúnyosan, hanem dühösen.

És akkor Sanya Matyukhin ismét megszólalt:

Kirillnek úgy tűnt, mindenki megkönnyebbülten felsóhajtott. És megkérdezte:

- Hogy megyünk? A szél a homlokban fúj.

– Először a Kamenny-szigetre, majd átvágunk a Bagoly-fokra. Még egy rövid ütés, és ott vagyunk.

„Könnyű mondani” – gondolta Kirill, és nagyapa felemelte a hangját:

- Itt a sziget, és itt az első kő. Itt van egy betontömb is. Ha tervezed, átcsúszhatsz.

– Pont a folyosón húzni? – kérdezte Alik. "Ha lógunk, a bal oldal a sziklákhoz zúdít."

„Ha nem lebegünk, az is moroghat” – gondolta Kirill. „Elragadja egy hullám…”

„Talán morogni fog, talán nem” – mondta Sanya.

A jurkok ránéztek, és anélkül, hogy egymásra néztek volna, lementek a "Grant kapitányhoz".

- Mi lenne, ha előbb végigmennél a partunkon, aztán átvágnál Szovinyba? – javasolta Valerka.

– Holnapig túl leszünk rajta – válaszolta Sanya.

És nagyapa végül így szólt:

- Nincs jogom, srácok... Nincs jogom ilyen fütyülni veletek...

- Nem sétálni! – Alik hangosan meglepődött. - Vannak ott emberek! Hogy nem?

És Sanya nyugodtan javasolta:

– Megkötözzük, és elmondjuk, hogy engedély nélkül mentünk.

– Fecsegő – mondta nagyapa szomorúan. Kirillre nézett, és halkan megkérdezte:

- Vezetni fogsz?

- Én? – ijedt meg Kirill.

"Nem bírom az ilyen hintázást, fáj a lábam." És te jobb kormányos vagy, mint én. mi van ott...

Kirill ekkor kezdett igazán megijedni. Még hideg is van. Mintha ősszel fújt volna a szél. Kirill lehajolt, és hidegen dörzsölni kezdte a lábát a bokától a térdig. Dörzsölte és dörzsölte, és nem nézett nagyapára. És nagyapa még halkabban mondta:

- Szükséges, Kir...

Kirill felegyenesedett. A félelem nem engedte el, de nyugodtabb lett. Mit kell tenni, ha szükséges? Kirill bólintott, és a tornacipőjét átcsúsztatva a száraz tűkön, elindult lefelé a parkolóba. Észre sem vette, hogy becsapja magát: még nem értette, hogy a döntést nem valaki más hozta meg, hanem ő maga.

Nagyapa hangosan kiabált a dombról:

– Ellenőrizze a mentőmellényeket! És tedd a második kört Mitkára!

Az ország térképén egyáltalán nincs Andreevsky-tó, de a régió térképén kis kék vesszőként jelenik meg. De ez nem könnyíti meg azoknak a dolgát, akik viharos szélben sétálnak át a tavon.

A tó hossza körülbelül tizenhét kilométer, szélessége nagyon változó - egy kilométertől ötig. Régi hegyek sarkantyúi között terül el, sok sziget és öböl található. Az öblökben kényelmes parkolóhelyek vannak. De mi értelme a parkoláson gondolkodni, ha az ösvény nyílt vízen vezet keresztül, ahol habos gerincek és szüntelen füttyszó?

Bármit mondjon is valaki, „Grant kapitány” egy hajó. Bár átépítették, az orrnál fedélzet borította, mégis csónak. Előfordult, hogy csónakok keltek át az óceánokon. De történt más is (sokkal gyakrabban): a jelenleginél gyengébb szelek felborították a hajókat, és a Szent András-tónál kisebb öblökben...

Grant kapitány homlokráncolt és néma legénysége tudta mindezt, amikor kihozták hajójukat a fok mögül.

A felső vitorlákat nem emelték fel. Beállítjuk az orrvitorlát, a vitorlát és a mizzent. Alik és Sanya már menet közben felemelték a nehéz nagyvitorlát. Kitűzték a zászlót a gaff alá.

A köpeny hegye egy magányos fenyővel a tat mögé ment, a szél a vászonra csapott, a bal oldalt pedig egy címer érte. A következő tengely felemelte a vitorlást, és majdnem jobbra tette.

– A legénység nyitva van – mondta nagyapa halkan és gyorsan.

És elkezdődött...

Ha a főárboc teteje nyomot hagyna az égen, az egy kanyargós vonal lenne, amit a geometriai tankönyvben „szinuszgörbének” neveznek. Most felegyenesedve és kissé balra dőlve, most a jobb oldalon fekve, a "Grant kapitány" oldalszélben vitorlázott a Kamenny-sziget felé, és az árbocvonal hat-hét méter hosszú fogakat mutatott.

Kirill mezítláb a rácsos padlóba kapaszkodva állt. Amikor a vitorlás jobbra esett, és úgy tűnt, ez minden, Kirill automatikusan áthelyezte a súlyt a bal lábára, mintha ez kiegyenesíthetné a „Grant kapitányt”. Kis szünet után a hajó kiegyenesedett. És akkor megint...

Kirill megértette, hogy ha a szél hirtelen megerősödik egy nagy dőlés közben, a vitorlás nem állhat fel. És a kormányt szorongatta, viharra számított, és arra készült, hogy egy orrárboccal azonnal a szélbe vezeti a hajót...

De nem volt szélvihar. A fülledt, sűrű, füsttől keserű szél nagyon erősen, de széllökések nélkül fújt. És a tengelyek, amelyek a tetején forrongtak, simán gördültek. És végül (nem tudni, hogy hamarosan vagy nem nagyon) Kirill rájött, hogy a hajó kapaszkodik, és a legénység is kapaszkodik. Az ilyen időjárás meghaladta „Grant kapitány” képességeit. Gyorsan futott, forró nyomot hagyva a hullámok lejtőin, és nem próbált letérni.

Kirill ellazította az izmait, lassan kiengedte az ujjait, és tenyerét a kormánykerék peremére tette. Meglepetten nézett a barna kilincsekre. Nem voltak ott nyomok, és Kirillnek úgy tűnt, hogy világos foltok maradnak, mint egy lebarnult kézen, miután ujjaival megszorították. Hiszen olyan kétségbeesetten szorongatta a kormányt...

Kirill megrázta a fejét, és gyorsan körülnézett. Azelőtt csak azt látta, ami előtte van: vizet, a távoli Kőszigetet, két háromszög alakú vitorlát és Mitkát, aki az orrban ült, szorongatta az oszlopokat, és köpött a permettől.

Kirill most mindenkit látott. Valerka mögött, a mizzen lapon dolgozott. Valerka arca gondtalan, sőt vidám volt. Sanya és Alik a bal oldalon ültek, és összetartották a merev nejlon fóliát. Gyorsan mondtak valamit egymásnak. A szintén bal oldalon lévő Yurki, mint mindig, tartotta az első vitorlák lapjait. Közel voltak egymáshoz, de még most is ilyen ringatózással igyekeztek nem megérinteni egymás vállát. Nem unod a veszekedést?

Nagyapa volt a legközelebb. Kirill mögé állt, könyökével a bal oldali lövegfalra támaszkodva. Majdnem megvan. Kirillre mosolygott. Kirill is elmosolyodott, és a kezelőszerveket ellenőrizve előre-hátra mozgatta a kormányt. A hajó azonnal válaszolt, kissé elfordult az iránytól. Kormányvonalai még mindig olyanok voltak, mint az élő idegek. Ismét a Kirill része lett.

A tó már nem tűnt fenyegetőnek. Kirill a hajó felszállását és kilengését sejtve élvezettel nézte a hullámokat. A félhomályos, füstös nap elképesztővé tette őket: zöldessárgára színezte őket. Még a hab is sárgás lett. Leesett a gerincekről, és hosszú sávokban feküdt lefelé a vízsáncok lejtőin. A kifröccsenések kiütötték Kirillt bal arcát.

– A szél átfúj a tengeren, és meghajtja a csónakot – mondta Kirill vidáman.

Nagyapa így válaszolt:

- Szépen futunk. Most a fő dolog a kanyar a köveknél.

Igen... Végül is van még egy fordulat! Túl korai még örülni.

Kirill balra pillantott. Ott, ötven méterrel arrébb egy gerinc már kinyúlt - egyenetlen kőlánc. Feketefejű sirályok rohantak fölötte, kétségbeesetten vitatkozva a széláramlatokkal. A hullámok szabadon gördültek át a köveken, de a gerincen átvezető utat lezárták a vitorlás előtt. Csak egy könnyű csónak tudott átmenni a kövek között, és akkor is nyugodt vízen.

Közvetlenül a sziget mellett maradt egy átjáró. Kirill egyszer ott volt – nyugodt időben. És ekkora széllel próbálj meg enyhén hibázni... Akkor a házi készítésű ponyvás és polisztirol műanyag mentőmellények segítenek?

A nemrég távolinak tűnő sziget most úgy nőtt, mintha egy mesebeli óriás lökte volna ki a vízből. Még csak nem is sziget volt, hanem gránitfogak álltak ki a tóból – csupasz és függőleges. Néha kétségbeesett turisták másztak ide, de senki sem maradt sokáig: se egy ágat tűznek, se egy sík területet egy sátornak.

Most nem volt senki a láthatáron. Csak a fehér felirat emlékeztetett az emberekre. Egy szerelmes hozta ki egy meredek falon, öt méterrel a víz felett, elképedve a boldogságtól. Olajfestékkel írt nagy betűk: „Hurrá, Mása, a tiéd vagyok!”

A betűk már jól látszottak, és egyre nagyobbak lettek.

Kirill ismét kényelmetlenül érezte magát. De ez már nem volt ugyanaz a félelem, mint korábban. Kirill most egyedül mindenkitől félt. És ezért sokszor erősebb. De ugyanakkor elfojtott, torz félelem is volt. Fájdalmasan elharapott ajakkal félelem. Mert nem kellett félni. Fordulás közben próbáljon megremegni!

És a füst a part felett sűrűbbé vált, bár a lángok nem látszottak.

Kirill ismét a peremtől a fogantyúk felé mozgatta a tenyerét.

– Minden rendben lesz – mondta nagyapa. - Nyugodj meg, Kir.

Kirill Mitkára nézett. Ha "Grant kapitány" beleüti az orrát a gránitba, Mitka megsérülhet. De nem távolítható el: senki sem tudta olyan mesterien a szélbe mozdítani a fúvókát, mint a kisegér.

– Ne félj, Mitya – mondta Kirill. - Tarts ki.

– Igen – válaszolta Mitka komolyan. – Ha nagyon félek, becsukom a szemem.

– Hunyorogj a szemeddel – engedte nagyapa. - Csak ne hagyd ki a parancsot.

Ötven méter maradt a gránitcsapig. A kőfalak mintha azt kiabálták volna Kirill felé: „Hurrá, Mása, a tiéd vagyok!” Egyre hangosabban. Most ezek a szavak abszurd gúnyosnak tűntek. A sziget mintha gúnyolódna: „No, hát, gyere…”

Kirill csak most érezte minden erejével, milyen gyors a „Grant kapitány”. A rugalmas hullámon felszálló csónak közel tíz csomót tett meg oldalszélben. Általában erre csak egy jó jacht vagy egy nagy vitorlás szkúner képes. Ha egy másfél tonnás favitorlás rohanó ember sebességével lezuhan egy kőszigeten, az már nem vitorlás, hanem tűzifa lesz.

Körülbelül tíz másodperc volt hátra a kanyarig, és Kirill érezte, hogy mindenki érzi a veszélyt.

– Mizzen... – mondta, és Valerka azonnal felhúzta a lepedőt; A tatra nehezedő nyomás kissé megnőtt.

A tatt patak csobogása hangosabb volt, mint a hullámok és a szél zaja...

Nyolc-hét másodperc van hátra a kanyarig. Balra, közvetlenül az oldal mellett, kövek rohantak vissza. Kirill mély levegőt vett. És ekkor nagyapa halkan így szólt:

- Yurki, békélj meg.

Már nem lehetett hátranézni, de Kirill még mindig gyorsan visszanézett. Szergienko és Knopov a lapokat bal tenyerükben tartva, kézfogás közben élesen megszorították jobb kezüket. És halványan egymásra mosolyogtak.

„Régen így lett volna” – gondolta Kirill röviden, és azonnal rájött, hogy itt az ideje. A fogak szinte közvetlenül fölötte álltak ki.

- A kanyarra! -parancsolta.

A válasz: „Menj a kanyarra!” mintába keverve – válaszolta egyszerre hat tengerész.

A gránit úgy közeledett, mint egy teljes sebességgel repülő páncélozott cirkáló.

Nos, még egy kicsit, még egy centiméter...

- Fordulj!

Rántás nélkül, finoman, de nagyon gyorsan balra fordította a kormányt. A kudarcba... Kirill mégis késett a másodperc törtrészét: az orrárboc nekiütközött a gránitnak, és kidöntött egy kavicsot. Az orr azonban már balra gördült, a vitorlák meggyengültek, és Grant kapitány sebességet vesztve megingott a szembejövő hullámon. Jobbra egy sziget, balra nagyon közel bordázott kő, pezsgő hullámok árasztják el.

Az orrárboc egyre lassabban mozgott. Ha az orr nem keresztezi a szelet, a vitorlás tattal felmegy egy víz alól kilógó betontömbre (korábban egy nagyfeszültségű vezetékárboc volt). Vagy a jobb oldalán nekiütközik egy sziklának.

No, siess, fordulj gyorsan!

Végre az arcomba fúj a szél.

- Maradj a szélnek!

Mitka parancs nélkül is tudta, mit kell tennie. Vékony, fürge, lábával az oszlopba kapaszkodva kis híján átesett a fedélzeten, és a légáramlatok felé nyújtotta a szár alsó sarkát. A háromszög alakú vitorla csapkodott és felfújódott, és hátralökte a hajót balra. "Grant kapitány" megállt, és mintha kelletlenül sóhajtott volna, átlépte a szél vonalát.

- Hátszélben...

A vitorlák megfeszültek, és a hajó a jobb oldalon feküdt. Kirill egyenesre tette a kormányt. De sebesség még nem volt, az orr tovább gurult balra, és az éles kő gyorsan közeledett a vitorlás arccsontjához. Mindenki látta, hogy a hajótestnek ütközik, mielőtt Grant kapitány előrecsúszna.

– Kormánykerék jobbra... – mondta nagyapa könyörgő suttogással.

Kirill dühösen megvonta a vállát. Ő maga alig várta, hogy elfordítsa a kormányt, amíg meg nem fájnak az ujjai. De megértette, hogy ha nincs sebessége, "Grant kapitány" teljesen leáll, ha az orrát a szélbe löki. És akkor a tat minden bizonnyal a sziklákon végzi.

Kirill a hullámra várt. És jött, időben jött - nagy, sárga habcsíkokkal borítva. Felemelte a vitorlást, ő pedig szokásához híven jobbra tágított. Egy kis. Csak annyira, hogy a domború oldalát elmozdítsa az átkozott kőtől. Egy kő haladt el a közelben, fűrészszerű élével szinte megkarcolta a burkolatot.

– Két centiméter – mondta Alik.

A sebesség nőtt, és Kirill meredekebb kanyart vett a szélbe, és eltávolodott a gerinctől.

A veszély mögöttünk áll. Egy epizód maradt hátra egy kis vitorlás hajó legénységének életéből a tavon, amely nem szerepel a nagy térképeken, és amelyről a tengereken és óceánokon át vezető tengerészek semmit sem tudnak...

Sokáig tartott, míg eljutottunk Owl Cape-ig. Nagyapa állt a kormánynál, Kirill a lövegfalnál ült, gondtalanul nézte a hullámokat, és mozgatta fáradt ujjait.

Amikor elhaladtunk a köpeny mellett, és még egy kanyart tettünk, egy fehér csónakot láttunk. A hullámokban merülve elsétált onnan, ahol nemrég állt a sátor. Kirillnek sikerült meglátnia egy kis mellényt a tatban.

– Oké, kevesebb gond – mondta nagyapa. – De nyugodtan alszunk.

És mindenki némán egyetértett vele.

– A szélbe megyünk – parancsolta nagyapa.

Robbanások kezdődtek a déli parton: az emberek siettek megállítani a tüzet...

Ahogy közeledtünk a parthoz, a szél meggyengült, és hamarosan teljesen elült. Északnyugat felől viszont hirtelen beköltözött egy lila felhő. Lezuhant.

A szűk kabinban várták a vihart, összebújva emlékeztek a legutóbbi viharos utazásra.

– Kir, vannak idegeid vagy köteleid? - kérdezte nagyapa. – Azt hittem, már vége, amikor felrángattak minket a kőre.

– Az én köteleim... – vigyorgott Kirill. - Még mindig libabőrös vagyok...

– Gondolj csak, libabőrös – mondta Sanya. – Ha parancsaink lennének, Cyrus mindenképpen megérdemelné.

– Libabőrös rend, első osztály – mondta Valerka.

– Egyébként komolyan mondom – mondta Sanya.

„Komolyan, akkor nem nekem kell a parancs, hanem Mitkának” – jegyezte meg Kirill. - Ő vállalta a legtöbb kockázatot... Mitka, hunyorogtál?

- Nem... Elkerekedett a szemem az ijedtségtől...

Ebben az időben minden erejével dörgött.

- Nem csap a villám az árbocba? – kérdezte Mitka.

- Miért kopogtatna az árbocon? Annyi fenyő van a fokon – nyugtatta nagyapa.

Mitka gondolta, és azt mondta, hogy a fenyőfába sem kell bemenni. Ellenkező esetben az erdő újra kigyullad.

„Ilyen eső után semmi sem fog kigyulladni” – tiltakozott Alik.

Az eső sűrű patakokban vert a rétegelt lemez fedélzetén, és zsongás volt a vezérlőteremben.

Aztán a felhő átment a tó felett, és magával rántotta az esőt – mintha egy tűzoltónak akarna segíteni.

Mindenki kiment a vezérlőteremből. A Jurij ugrottak elsőként oldalról, és kézen fogva a sekély vízen át a partra vándoroltak. Az esti levegő friss, vihar utáni volt. A tűz eltűnt. A füst még füstölt a távoli erdő felett, de már gyenge volt és nem ijesztő.

A madár árnyéka hangosan zengett...

Aztán volt egy este, ahogy szerettük volna – nyugodt és jó. Sátrat vertünk, krumplit főztünk, a nagyapa pedig énekelt énekelve a turista, szerteágazó édesapjáról és a hegymászó tagozathoz csatlakozott nagymamájáról. Alik a marslakók és a Lila-galaxis lakóinak összecsapásáról beszélt...

Amikor a hajnal a fák mögé bújt északi part, és az Owl Cape mögött Pavlovo faluban kezdett szikrázni a fény, mindenki úgy döntött, ideje aludni. Nagyapa, Alik és Yurki a hajóhoz mentek, Kirill, Mitka, Sanya és Valerka pedig lefeküdtek a sátorba. Takarókba burkolóztak, és mentőmellényt tettek a fejük alá. A kis sátor padlója úgy ringott, mint a fedélzet egy legutóbbi utazás során – így tűnt Kirillnek, amikor elaludt. Na, hadd lendüljön...

Kirill felébredt az éjszaka közepén. Először azt hitte, hogy az anyja ébreszti fel, hogy megnyugtassa Antoshkát. De kiderült - Mitka. Finoman hátba lökte Kirillt, és a fülébe súgta:

- Kir... Kir...

- Mit csinálsz, Egér?

- Kir, menjünk ki, jó?

- Hol? Minek?

- Na, menjünk ki...

Kirill végre megértette: Mitkának valóban el kell hagynia a sátrat, de fél egyedül maradni. Ó, te kedves...

– Oké, menjünk – motyogta Kirill.

Kibújtak az álmos melegből, és a friss levegő hidegnek tűnt Kirill számára. Mitka is reszketni kezdett, és először az egyik, majd a másik lábát nyomta. Kirill megfogta a meleg vállánál. A nedves füvön végigsétáltak a közeli bokrokhoz. A bokroknál Mitka kiszabadította a vállát, tétován hátranézett Kirillre, még két lépést tett a sűrűbe, és sietve gurgulázni kezdett ott. Kirill lekezelően mosolygott, és hogy Mitka ne féljen, halkan fütyülni kezdett: „Kapitány, kapitány, mosolyogj...”

Néhány másodperccel később Mitka felrohant.

- Nem harapott meg ott senki? – kérdezte Kirill szigorúan. – És mikor lesz vége a hülye félelmeidnek?

Mitka felsóhajtott, két tenyerével a könyök fölött megragadta Kirillt, gondolkodott és így szólt:

- Hamarosan valószínűleg...

Egymás mellett mentek a sátorhoz. De öt lépés után Mitka hirtelen megállt és suttogta:

- Nézd, mint a könyvben...

- Mit? – Kirill nem értette.

- Nos, minden... körül. Van egy könyvem mesékkel, és van egy ilyen kép.

Az ég lila volt, alig észrevehető csillagokkal. A fenyőfák teteje ezen az égen feketének tűnt, mintha tintába mártott pihe-puha ecsettel lettek volna megfestve. A hold erősen felborult fele lógott a csúcsok fölött: mássz fel egy fenyőfára, és eléred... Nagyon is megtörténhet, hogy ebben a sötét bozótosban, egy ilyen ravaszul néma hónap alatt egy mohával borított kunyhó egy félhomályos keresztezett ablak hirtelen felébred, zajosan lépdel a hatalmas csirkecombokkal és nyikorog...

Mitkának azonban nem kellett volna a kunyhóról beszélnie. Kirill azt mondta:

- Ez egy jó mese. Mindenféle jó csoda van benne. Ne félj.

Összetétel

Híres francia író Jules Verne lépett be világirodalom mint a science fiction regény első klasszikusa és a kalandregény figyelemre méltó mestere. Negyven év alatt létrehozta a „Rendkívüli kalandok” sorozatot, amely hatvannégy regényt és két elbeszélés- és novellagyűjteményt tartalmazott. Az Extraordinary Adventures univerzális földrajzi körvonalakat ad a világról. A földrajz és a természetrajz együtt él a Rendkívüli kalandokban a technikai és egzakt tudományok. A földrajzi fikció a mérnöki munkák mellett megjelenik a művekben. Jules Verne hősei földrajzi zsákmányokat hajtanak végre, megelőzve a valódi felfedezéseket. Közös erőfeszítések révén az emberiség újjáépíti és javítja a bolygót. Innen az életigenlő pátosz legjobb munkái Jules Verne, amelyek között a „Grant kapitány gyermekei” című regény büszke helyet foglal el.

Jules Verne új típust hozott létre kalandregény- regény a tudományról és annak határtalan lehetőségek. Feltalálónak mutatta magát a kimeríthetetlen változatosság, eredetiség és újdonság által fémjelzett témák kiválasztásában. Ennek frappáns példája az híres alkotásíró "Grant kapitány gyermekei".

A regény hősei a meghódítatlan skót Grant keresésére indulnak, aki arról álmodozott, hogy kolóniát hozzon létre a távoli szigeteken. szabad emberek. Az expedíció tagjai Grant hasonló gondolkodású emberei, így a regény címe szimbolikusnak tűnik.

A bátor lelkek, akik hisznek vállalkozásuk sikerében, minden nehézséget legyőznek. Barátságukat súlyos megpróbáltatások erősítik meg. A tolvajokat és a gazembereket megbüntetik, az igazságosság győz, az álom valóra válik. Ez a pátosz az első sortól az utolsó sorig áthatja a regényt.

Ki ne ismerné a figyelmetlen különcöt - a tudóst, Jacques Paganelt? Tudományfanatikus, „sétáló enciklopédia”, a komoly gondolkodást mindig ötvözi vele szellemes viccekés vicces akciók. Ellenállhatatlan humorérzéke van. Ugyanakkor bátorsággal, kedvességgel és igazságossággal vonz. Társait biztatva Paganel nem hagyja abba a viccelődést még a nehéz megpróbáltatások során sem, amikor életről-halálról van szó. Mellette a skót hazafi, Glenarvan, aki mindent megtesz, hogy megtalálja szabadságszerető honfitársát, Harry Grant kapitányt. Megedzett a keresésben fiatal hősök Jules Verne. Az egyikük Robert Grant. Egy bátor skót méltó fia számára teljesen természetes, hogy lelki késztetést kap, hogy megmentse barátait a haláltól.

Jules Verne regényei a civilizáció és a haladás ügyét szolgálták az egész világon. A tudósok, feltalálók és utazók hálával emlékeznek vissza arra, hogy a Jules Verne iránti fiatalkori szenvedélyük segített megtalálni a hivatásukat, és néha felfedezésekhez vezette őket.

Valójában Jules Verne regényében megtörtént az igazságosság győzelme a hazugság és a gonosz felett. Azt azonban el kell mondani, hogy ez véletlenül történt. Egyáltalán nem kellett a cápának felúsznia Lord Glenarvan jachtjához. Nem kellett elkapni: csak szórakozás volt. Egészen véletlenül egy leveles palackot találtak egy tengeri ragadozó gyomrában, amelyet szintén nem pusztított el teljesen a tenger.

Jó, hogy voltak, akik mindhárom nyelvet tudták. Ha a palack analfabéta halászokhoz került volna, akkor az lett volna a vége.

De minden, ami ezután történt, nem volt véletlen. A hatóságok semmit sem tettek a kétes politikai ízlésű kapitányért. A gyerekek rohantak Glenarvanékhoz, hogy hírt kapjanak apjukról, ahogy kellett volna. A fiatal Glenarvan házaspár nem lehetett közömbös a tinédzserek gyásza iránt. Ráadásul a hatóságok igazságtalansága is felháborította őket. Valahol ott is volt skót patriotizmus.
Így kezdődött hosszú út szerte a világon Grant kapitányt keresve. Ez lehetőséget adott a szerzőnek, hogy tetszése szerint megmutassa a bolygó nézeteit, faunaés azoknak a népeknek az élete, akikkel az utazók utazásuk során találkoztak.

ÉS furcsa dolog: a keresők szembesülnek természeti katasztrófák, az állatvilág ragadozó képviselői. A kis Robertet elragadja egy kondor. Az utazókat hatalmas árvíz utoléri, a fába, amelyen magukat mentik, villám csap. Az óceáni viharokat is túlélik. Azonban minden ember, akivel találkoztak, segítő kezet nyújtott nekik. A francia Paganel mind a három dokumentumot elolvassa, amely a keresés kezdetét jelentette. Az indiai Thalcave megmenti Robert Grantot az Andok felett, és az expedíció barátja és vezetőjévé válik. Az egyszerű emberek Ausztráliában mindenféle segítséget nyújtanak.

Az emberek között csak Ayrton áll a nemes küldetések útjában. El akarja fogni Duncant, vagy bosszút áll Granten?

Nem tudom, ahogy azt sem, hogy mi történt a csónakos és a kapitány között. Úgy gondolom azonban, hogy önakaratról és önzésről beszélünk.

Tehát az igazságtalanság és a gonoszság vagy az „állami érdekek” következménye, vagy a magukat a világ legnagyobb értékének tekintők meggondolatlan cselekedeteinek eredménye. Igaz, vannak Kai-Kumu és Maori törzsek is, amelyeken a szerző nem kímélte a fekete festéket. A „pakekák” iránti gyűlöletüket pedig teljes mértékben indokolja, hogy az új-zélandiak életébe fehér emberek törtek be katonai lőfegyverekkel és a misszionáriusok Bibliájával. A vadak vad tetteit tehát itt is a brit korona „állami érdekei” okozzák. Grant kapitány olyan szigeteket akar találni, ahol Nova Scotia megalapítható lenne – Londontól távol. De a maorik nem menekültek távoli szigeteikre. Így az expedíció kis győzelmet aratott - Grant the Father megmentését. Nem nagy. Nova Scotiát soha nem alapították.

A világ körüli utazás minden fantáziát nélkülözően jól illeszkedik a regény cselekményébe – a gyerekek eltűnt apjuk után indulnak. Apjuk egy skót hazafi, aki nem akarja elfogadni, hogy Anglia leigázta Skóciát. Grant szerint hazája érdekei nem estek egybe az angolszászok érdekeivel, ezért úgy döntött, hogy szabad skót gyarmatot alapít az egyik csendes-óceáni szigeten. Ennek a gyarmatnak a szabadságáról álmodott.

angol kormány mindenféle akadályt gördített Grant kapitány útjába. Ennek ellenére felvett egy csapatot, és szigetet keresett, ahol letelepedhet. Aztán Lord Glenervan, Grant kapitány hasonló gondolkodású embere véletlenül talál egy dokumentumot, amely megmagyarázza Grant eltűnését. A megrontott dokumentum rossz útra tereli a hősöket. A mindent tudó tudós, Jacques Paganel úgy tűnik, amikor csak lehetséges, kifejezi a szerző gondolatait a tudományos és technológiai fejlődésről.

A vándorlás leírása és a hősök gondolatai összefonódnak a műben érdekes kalandok. Jules Verne hősei mindig magas erkölcsű emberek, testileg és lelkileg egészségesek, kitartóak és nem önzők. A bátorság hozzájárul terveik megvalósításához. Egy elvtárs mindig megmenti az elvtársat. A tolvajok azt kapják, amit megérdemelnek. Az igazságosság győz, és az álom valóra válik. Ez magyarázza Jules Verne regényeinek nagy népszerűségét, amelyeket a gyerekek még most is elégedetten olvasnak.

Zsenya kérdésében vagy gúny, vagy megvetés érződött. Vagy talán Kirill elképzelte. De ő dühösen válaszolt:

– Kinek jutott eszébe, hogy nem lehet sajnálni egy embert? Ha valaki egyszer nem bírta, nem lehet megbocsátani?

- Miért? Tud…

– És ez nem csak Chirkről szól. Neki is van anyja...

- Értem.

– Nem értesz semmit, Zsenya – mondta Kirill. - Mert nincs testvéred.

– Nem az én hibám, hogy nem – válaszolta szinte suttogva.

- Ne sértődj meg.

– Nem vagyok megsértődve – mondta boldogan. Egymásra néztek és egyszerre mosolyogtak.

– Senki sem beszélhet Chirkről – figyelmeztette Kirill.

Zsenya sietve többször is bólintott. Aztán megkérdezte:

- Hány hónapos az Antoskád?

- Három és fél.

- Olyan kedves... És ilyen dalokat hallgat... Kirill, honnan származik ez a dal? Nos, ami a „Lullaby”... Nem igazán altatódal.

– Szóval, csak egy dal… – mondta Kirill lazán. És rögtön eszembe jutott az a szél- és hullámüst, a szemem előtt növő gránitfal, amelyen a hülye felirat: „Hurrá, Mása, a tiéd vagyok”, és Mitka egér, aki ruganyosan összegömbölyödött az orrárbocnál...

9. fejezet

- Félünk, testvérek? – kérdezte Sanya Matyukhin. – kérdezte halkan, a szokásos felnőtt hang nélkül.

– Mintha nem félnél – jegyezte meg Valerka.

– Van egy kis – értett egyet Sanya.

– Én is... egy kicsit – mondta Mitka-Egér sóhajtva.

A többiek hallgattak.

...Amikor a szél egyenletesen és finoman fütyülni kezd az állókötélzet kábeleiben, az azt jelenti, hogy az erőssége elérte a hat pontot. Fekete golyókat emelnek a sportkikötők árbocaira: ez jelzi, hogy vitorlás hajók és jachtok ne merészkedjenek nyílt vízre. Persze előfordul, hogy ilyen szélben és erősebb szélben is vitorláznak a vitorlások, de ez kockázattal jár. Itt minden a legénység készségétől és a hajó megbízhatóságától függ.

A szél most nem fütyült, hanem üvöltött, zúgtak a kábelek, és habhengerek sétáltak sorokban a tavon.

Amikor a hajód egy megbízható köpeny mögé bújik, és szilárdan két horgonyon áll, és te magad nézed a feldühödött tavat egy gránitszikláról, amely millió éve feküdt mozdulatlanul a parton, és még ugyanannyit fog feküdni, a hullámok és a szél nem tűnik ijesztőnek. Még nézni is érdekes. Érdekes, ha tudod, hogy nem kell vitorla alá menni oda, középre, ahol nincs más, csak a fütyülő és felszálló víz...

Azonban nem kellett kimenni. De a sűrű és fülledt szél égés szagát hozta a túlsó partról, és füst szállt fel hosszú, sárgás felhőben az erdő szaggatott szélén. Égett az erdő, és a tűz láthatóan széles sávban a tó felé ment. Le tudta vágni az utakat. A másik oldalon pedig a part apró párkányán, fenyőfák és sziklák között sárga sátor állt.

A sátor innen nem látszott, de a srácok tudták, hogy ott van. Hová menjen?

Reggel, amikor még nem fütyült olyan őrülten, de a szokásos szél háromszoros erővel fújt, a "Grant kapitány" egy meredek hátul haladt a déli part mentén. Remekül ment. Az összes vitorla ki volt téve, még a repülő orra is. A patak felfelé hömpölygött, a narancssárga zászló lobogott az orr alatt, Mitka egér pedig az íjra ült, és iszonyatos hangon egy kalózdalt énekelt: „Reszkessetek, lisszaboni kereskedők...”

Tisztán sütött a júliusi nap, a víz kék volt, majdnem olyan, mint a tenger, az erdők pedig nyugodtak, és nem volt kellemetlen szaga.

A "Grant kapitány" első hosszú útja jól kezdődött. És csak egy dolog volt rossz: néhány napja az elválaszthatatlan Jurkák veszekedtek. Senki sem tudta, mi történt velük. Visszafogottan veszekedtek: „köszönöm” és „kérem” mondták egymásnak, ha csináltak valamit együtt, de nem néztek egymásra. És ha nem volt közös ok, azonnal szétszéledtek.

Amikor az emberek veszekednek és egymást hibáztatják, mindent el lehet rendezni és megbékíteni. Mi van, ha ez ilyen, csendes és nyugodt?

Az utazás előestéjén nagyapa nem bírta:

- Mi történt veled?! - kiabált. - Jobb lenne, ha szakítanának! Az egész lélek kimerült!

Jurka Szergijenko duzzogva húzta a vállát, és félrelépett. Jurka Knopov komoran nézett nagyapára, és suttogva kérdezte:

- Hogy fogunk harcolni?

– Nem viszlek el kirándulni – mondta dühösen nagyapa.

– Valamit rosszul csinálunk? – kérdezte Yurka Knopov még mindig suttogva. Itt is megszokásból nem azt mondta, hogy „én”, hanem „mi”. Nagyapa kiköpött. És kicsit később így szólt Kirillhez:

- A pokolba velük. Talán a túra során rendeződnek a dolgaik.

Kirill bólintott...

Most, ahogy a parton sétáltak, a Yurki az orr- és orrhegy hátulsó lapjain dolgozott. Jól dolgoztak – a széllel teli vitorlák mozdulatlan és rezzenéstelenül álltak, bár a szél nem volt túl egyenletes. Yurki a közelben ült, de mint korábban, most is csend volt közöttük.

Kirill a kormánynál állt, rájuk nézett, és arra gondolt, hogy láthatóan nagyon erős barátok veszekednek így. Továbbra is szeretik egymást, szenvednek, de nem tudnak megbocsátani egymásnak valamit... De attól még boldogok. Minden ember boldog, akinek ilyen barátsága van. Hiszen a jurkák nem veszekedtek örökké! Nem lehet örökké...

Jobbra nyílt víz, balra szoros part. Hangos kiáltás hallatszott a partról:

- Apa, nézd, egy régi hajó!

Kirill balra nézett, és sárga sátrat látott a fenyők között. Még nem volt kifeszítve rendesen. Öten álltak a sátornál és nézték a vitorlást. Egy fiatal férfi és egy nő és három gyermek: egy olyan magas fiú, mint Mitka, egy kicsit kisebb lány és egy másfél év körüli kisgyermek.

Úgy tűnt, mintha egy fiú kiabált volna – egy ilyen vicces kis fickó hosszú mellényben, olyan ruhában, mint egy sötétkék övvel. Látszólag lélekben és testben tengerész volt, és a fehér vitorlás csoda megjelenésekor örömtől és csodálattól lángra lobbant.

Mind az öten intettek Grant kapitánynak, a legénység pedig visszaintegetett. A férfi előkapott egy filmkamerát egy szikláról, és anélkül, hogy felhúzta volna a nadrágját, a vízbe ugrott, és a vitorlás felé sétált, hogy közelebbről filmezze.

Előző cikk: Mekkora a fénysebesség Következő cikk: Harmonikus rezgések Az oszcillációs frekvencia fizikai képlete