Barátságos találkozók angol Kolpakchival. Kolpakchi M

Barátságos találkozók angol

ELŐSZÓ

SZERETETTEL ÍRVA

Lev Uspensky Előszó a 2. kiadáshoz

Öt évvel ezelőtt a következő címet adtam M. A. Kolpakchi „Barátságos találkozások az angol nyelvvel” című könyvének első kiadásáról írt recenziómnak: „Váratlan könyv”. A meglepetés a szokatlan felépítésben volt, és abban a sajátos módon, ahogyan azt írták: képzési kézikönyv", inkább emlékeztet bizalmas beszélgetés a szerző az olvasókkal a nyelvtanulással kapcsolatos témákról. Mindez határozottan különbözött e műfaj addigi irodalmától.

A Friendly Encounters második kiadása már nem nevezhető „váratlannak”. Inkább a „régen várt” definíciója passzolt volna hozzá: a könyv sikere nagy volt, a kritikák kiválóak, a kereslet minden várakozást felülmúlt, a példányszám pedig a jelentkezők kis töredékének sem volt elegendő. M. A. Kolpakchi munkásságát elsősorban nem egy hivatásos filológus, hanem egy olyan ember szemszögéből, aki sokat dolgozik az ún. szórakoztató nyelvészetÚgy gondolom, hogy a „Szeretettel írt” szavakkal lehet a legjobban kifejezni benyomását. Ezeket az előszó fölé tettem.

Vállat vonhat: minden tankönyvet szeretettel kell írni! Igen, természetesen; de nem mindig sikerül a szerzőnek ezt a szeretetet nemcsak láthatóan kifejezni, hanem „fertőzővé” tenni és az olvasó felé közvetíteni.

Sok évvel ezelőtt találkoztam először ennek az érzésnek ilyen látható kifejezésével a tanított tantárgy iránt. A matektanárom, krétával felrajzolja a táblára az egy bizonyítás menetét geometriai tétel A. Kiselev tankönyvéből hirtelen, eltávolodva a táblától, meleg, tisztán atyai mosollyal nézte a rajzot. „Itt... Látod ezeket a kis háromszögeket... Mint egy denevér szárnyait! - mondta gyengéden. – Ők döntik el a dolgot. Nem, nem lettem matematikus, de a geometriához való hozzáállását átörökítették rám. Szerettem az „építési problémákat” megoldani. Feltárult előttem logikájának szépsége. És most ezt a tételt minden nehézség nélkül be tudom bizonyítani. Ez a témája iránti hatékony szeretet meggyőző és meggyőző formája magas fokú a Barátságos találkozások szerzőjére is jellemző.

Bevallom, hogy először lapozgatva ennek a könyvnek a lapjait, és a következő szavakba botlva: „Ha... először egy cikkről van hosszú leírás, majd a másodikat is ugyanilyen hosszan, akkor mindkettőt. cikkek halottak maradnak... Nem értik, mit akarnak az egyes cikkek... "(16. o.) - azt gondolhatja, hogy ez mesterséges stilisztikai eszköz, nem túl szükséges antropomorf metafora. És miután elolvasta a kijelentést: „A cikkekkel való ismerkedés feltétlenül szükséges...”, valószínűleg „kifejezési módként” is fogja fel.

Tévedsz: ez nem „technika” vagy „mód”. A szerző pontosan így vélekedik arról, amit csinál, és amiről el kíván mesélni. angol nyelvtanés azok nyelvtani kategóriákélő világként érzékeli, mint egy színpadot, amelyen tragikus és komikus színdarabokat adnak elő egyedi karakterek - igék, főnevek, elragadó névmások, titokzatos cikkek, és ezt a közvetlen érzést szeretné átadni neked. .

Például a szerző beszél az angol nyelv „könnyűségeiről” (vannak „nehézségei is”), és joga van ehhez a stilisztikai szabadsághoz, mert az egész könyv egy szabad, mozgalmas, „szívtől lélekig” interjú. a nyelvről, és éppen ez a bizalmas „könnyedség” honosodik meg közte és az olvasók között új típusú közvetlen és fordított összefüggések - nem a szokásos tankönyv, hanem mondjuk „szórakoztató” vagy „lenyűgöző-oktató”, már-már kutatás:

"Milyen félelmetes név: Jövőbeli Perfect Continuous be a Múlt ! De érdemes tudatosan 16 cellát egymás után többször is kitölteni. aktív hang (arról beszélünk a „rácsdiagramról” – L.U.), és a legnehezebb forma édesen mosolyog rád – meglátod!

Furcsa: többé nem érzed megdöbbenve az igeidő elképesztő humanizálását. Érezted, hogy ez nem egy nagyképű találmány, nem egy szerzői póz, hanem az angolt tanító ember valódi hozzáállása a megélhetéshez, furcsa azoknak, akik nem beszélik, és jelentős jelenségek. Ő maga is így látja őket, és apránként, meggyőződéses szeretetével arra késztet, hogy az ismeretlen beszéd számodra még idegen változásaiban, szókombinációiban valami közeli, vonzó, csábító...

„Ha visszatekintünk a tanultakra, azt szeretném gondolni, hogy a diákok az angol igékben nem egy csomó embert láttak. szükséges nyomtatványok, hanem egy élő többtagú család, amely kifejező, aktív, nagyon változatos karakterekből áll. A szerző ebben reménykedik, és bizony, az olvasó igazolja is reményeit. Ezt mondanám önzetlen szeretet az angol nyelvre, és lehetővé tette M. A. Kolpakchi számára, hogy elérje benne pedagógiai gyakorlat azokat a rendkívüli eredményeket, amelyekről a Barátságos Találkozások első kiadásának utószavában már volt szerencsém beszámolni.

A lényeg az, hogy egy adott szerző számára számtalan „idő” és „hang” létezik. angol ige, Mind szintaktikai konstrukciók Nem száraz absztrakciók a száraz nyelvtani kurzusokból, hanem inkább élőlények, mint Shakespeare Szentivánéji álom című művéből a gnómok és manók.

Íme egy példa: egy terjedelmes fejezet, amely még csak nem is teljes értékű értelmes szavak, és csak két cikk – határozott és határozatlan – címe: „Testvérek-cikk”. Igen: a szerző elmagyarázza nekünk (77. o.), hogy azzal, hogy a cikkeket „testvéreknek” nevezi, csak azt a képességét érti alatta, hogy együtt, mintegy egy egészet alkotnak, kiegészítve és helyettesítve egymást.

De sajnos, amikor eljutok idáig, önkéntelenül is azt gondolom, hogy M. A. Kolpakchi minden szót és formát teljes meggyőződéssel érzékel angol beszédélő gyámjaikkal, mint Assisi Ferenc, aki „Fiorettijében” vagy „testvértűzhöz”, vagy „testvérvízhez” szólt. Hálával, meglepetéssel kezeli őket, és azzal a jó szándékkal, hogy ezeket az érzéseket átadja neked, diákolvasójának.

Életem során sokat kellett újraolvasnom pedagógiai munkák, különösen a filológiai. Megmondom egyenesen: szinte csak biológusoknál (és ezt azzal magyarázták, hogy élő természettel foglalkoznak) véletlenül nagyjából ugyanazzal az érzéssel találkoztam, hogy a szerzők melegen szeretik a vizsgált vagy „tárgyakat” - állatok és növények. Jó ezt a nyelvészetben megfigyelni, bár kiábrándító, hogy itt ritkábban jelenik meg, mint szeretnénk.

„Minden egyes szócikk bármelyik kifejezésben, ha szót kapna, egy egész monológot tudna elmondani, pontosan elmagyarázva, miért került oda, mit is jelent pontosan… és mennyire hibásan hangzana a kifejezés, ha egy másik cikk lenne a helyén.”

Egyetlen varázsló sem vállalkozna arra, hogy „szót adjon a cikknek”, így M. A. Kolpakchi, miután vette a fáradságot, hogy e „testvérek” nevében beszéljen, irigylésre méltó találékonysággal és kecsességgel teszi ezt.

A propagandában tudományos ismeretek Eszközök széles skálája elfogadható, beleértve a vizualizációt is a konvencionális képek érdekében, ha ezek konkrét ötleteken keresztül segítik a közönséget az összetett absztrakciók elérésében. Valamikor J. Clerk Maxwell nem habozott bevezetni legmélyebb fizikai és matematikai vitáiba egy egészen fantasztikus képet egy apró lényről. Leültette egy csappantyúhoz, amely egy bizonyos „térfogatot” kettéosztott, és arra kényszerítette, hogy nyissa ki és zárja be, átengedve a gázmolekulákat, vagy elzárva az utat. Egy ilyen mesebeli kitalált kisember, akit bevezettek a legszigorúbb és legpontosabb elméletek legszigorúbb és legpontosabb elméleteinek szentélyébe, hátráltatta-e a nagy fizikus gondolatainak fejlődését, vagy kompromittálta azokat kollégái szemében ? Egyáltalán nem történt meg: a 30-as években magam is hallottam, hogy az egyik legnagyobb szovjet fizikusok Egyszer örömmel és tisztelettel felidéztem a „démon Maxwell jegyzőt”, és a nagy tudós leleményességét példaként állítottam tanítványai elé.

Úgy tűnik, hogy a fordítók iskolai tankönyvek Legfőbb ideje elkezdeni komolyan foglalkozni nem az idők mélyére visszanyúló hagyományokkal, hanem elismert tudósok, a népszerűsítés és a tudományos propaganda mestereinek tapasztalataival. Hiszen nem ok nélkül hangzottak el ismételten elítélő szavak a sajtóban, amit számos – sajnos a nyelvi és irodalmi kérdéseket feldolgozó – tankönyvünk nyomasztó iskolai nyelvtudása okoz...

A Baráti találkozások első kiadásának utószavában idéztem szomorú emlék„Margó alakú” példák gyerekkorom tankönyveiből: „Kellemes illata van ennek a virágnak, de undorító a külseje”; "Az én lovam nagyobb és okosabb, mint a szamarad" és hasonlók...

M.A. Kolpakchi nem hibáztatható sem az általa kiválasztott szemléltető példák trivialitásáért és unalmasságáért, sem intonációik sivár monotóniájáért.

Maria Adolfovna Kolpakchi „Barátságos találkozások az angol nyelvvel” című könyve egyszerűen egyedülálló, és nincs analógja. Ez a kis könyv, egyszerű orosz nyelven, világosan és érthetően bemutatja az angol nyelv szinte minden alapját. A nyelvtanulás ezzel a könyvvel egyszerűvé és kellemes tevékenység, nincs olyan érzés, hogy valami érthetetlen vagy homályos. Miután elolvastam és tanulmányoztam ezt a könyvet, az az érzésem támadt, hogy tudok angolul!

Olvass és élvezd az angol tanulást!

Szeretnék mélyen meghajolni Szerető emlékben Ennek a műnek a szerzője!

Barátságos találkozók angolul

ELŐSZÓ

SZERETETTEL ÍRVA

Lev Uspensky Előszó a 2. kiadáshoz

Öt évvel ezelőtt a következőképpen neveztem el kritikámat M. A. Kolpakchi „Barátságos találkozások az angol nyelvvel” című könyvének első kiadásáról: „Váratlan könyv”. A meglepetés a szokatlan szerkezetben és a „tankönyv” megírásának sajátos módjában volt, amely inkább a szerző és az olvasók közötti bizalmas beszélgetésre emlékeztetett a nyelvtanulással kapcsolatos témákról. Mindez határozottan különbözött e műfaj addigi irodalmától.

A "Barátságos találkozások" második kiadása már nem nevezhető "váratlannak". Inkább a „régen várt” definíciója passzolt volna hozzá: a könyv sikere nagy volt, a kritikák kiválóak, a kereslet minden várakozást felülmúlt, a példányszám pedig a jelentkezők kis töredékének sem volt elegendő. M. A. Kolpakchi munkásságát elsősorban nem hivatásos filológus pozíciójából, hanem az úgynevezett szórakoztató nyelvészet területén sokat dolgozó ember szemszögéből ítélve úgy gondolom, hogy a legjobb benyomás „Szeretettel írva” szavakkal fejezhető ki. Ezeket az előszó fölé tettem.

Vállat vonhat: minden tankönyvet szeretettel kell írni! Igen, természetesen; de nem mindig sikerül a szerzőnek ezt a szeretetet nemcsak láthatóan kifejezni, hanem „fertőzővé” tenni és az olvasó felé közvetíteni.

Sok évvel ezelőtt találkoztam először ennek az érzésnek ilyen látható kifejezésével a tanított tantárgy iránt. Matematikatanárom, miután krétával felrajzolta A. Kiselev tankönyvéből egy geometriai tétel bizonyításának menetét a táblára, hirtelen, eltávolodva a táblától, meleg, tisztán atyai mosollyal nézett a rajzra. "Itt... Látod ezeket a kis háromszögeket... Mint egy denevér szárnyait!" - mondta gyengéden. Nem, nem lettem matematikus, de a geometriához való hozzáállását átörökítették rám. Szerettem az „építési problémákat” megoldani. Feltárult előttem logikájának szépsége. És most ezt a tételt minden nehézség nélkül be tudom bizonyítani. Az alany iránti meggyőző és hatékony szeretetnek ez a formája nagyon jellemző a „Barátságos találkozások” szerzőjére.

Bevallom, hogy először lapozgatva ennek a könyvnek a lapjait, és a következő szavakba botlva: „Ha... először egy cikkről van hosszú leírás, majd a másodikat is ugyanilyen hosszan, akkor mindkettőt. cikkek halottak maradnak... Nem értjük, mit akarnak az egyes cikkek... "(16. o.) - azt gondolhatja, hogy ez egy mesterséges stilisztikai eszköz, egy nem túl szükséges antropomorf metafora. És miután elolvasta a kijelentést: „A cikkekkel való ismerkedés feltétlenül szükséges...”, valószínűleg Ön is „kifejezési módként” fogja fel.

Tévedsz: ez nem „technika” vagy „mód”. A szerző pontosan így vélekedik arról, amit csinál, és amiről el kíván mesélni. Az angol nyelvtant és az azt alkotó nyelvtani kategóriákat élő világként fogja fel, mint egy színpadot, amelyen tragikus és komikus színdarabokat adnak elő sajátos szereplők - igék, főnevek, elragadó névmások, titokzatos cikkek, és ezt akarja közvetíteni. közvetlen érzés neked.

Például a szerző beszél az angol nyelv „könnyűségeiről” (vannak „nehézségei is”), és joga van ehhez a stilisztikai szabadsághoz, mert az egész könyv egy szabad, mozgalmas, „szívtől lélekig” interjú. a nyelvről, és az igazságos Ez a bizalomteljes „könnyedség” új típusú közvetlen és fordított kapcsolatokat hoz létre közte és az olvasók között – nem a megszokott tankönyvtípust, hanem mondjuk „szórakoztató” vagy „lenyűgöző-oktató”, már-már kutatásokon alapuló. :

"Milyen félelmetes név: Future Perfect Folyamatos a múltban! De ha tudatosan többször egymás után kitöltöd az aktív hang 16 celláját (egy „rácsdiagramról” beszélünk – L.U.), és a legnehezebb forma édesen mosolyogni kezd rád, látni fogod. !”

Furcsa: többé nem érzed megdöbbenve az igeidő elképesztő humanizálását. Érezted, hogy ez nem egy nagyképű találmány, nem egy szerzői póz, hanem az angolt tanító ember valódi hozzáállása a megélhetéshez, furcsa azoknak, akik nem beszélik, és jelentős jelenségek. Ő maga is így látja őket, és apránként, meggyőződéses szeretetével arra késztet, hogy az ismeretlen beszéd számodra még idegen változásaiban, szókombinációiban valami közeli, vonzó, csábító...

„A tanultakra visszatekintve azt szeretném gondolni, hogy a diákok az angol igékben nem haszontalan alakzatokat láttak, hanem egy élő többtagú családot, amely kifejező, aktív, nagyon sokszínű karakterekből áll ez, és valljuk be, az olvasó igazolja őt. Mondhatnám, az angol nyelv iránti önzetlen szeretet tette lehetővé M. A. Kolpakchi számára, hogy tanítási gyakorlatában elérje azokat a rendkívüli eredményeket, amelyekről már az utószóban is beszámolhattam Baráti Találkozók első kiadása.

A lényeg az, hogy ennél a szerzőnél az angol ige számtalan „időszaka” és „hangja”, minden szintaktikai konstrukció nem száraz absztrakció a száraz nyelvtani kurzusokból, hanem olyan élőlények, mint a gnómok és az elfek. Shakespeare: Szentivánéji álom.

Íme egy példa: egy terjedelmes fejezet, amely nem is teljes értékű értelmes szavaknak, hanem mindössze két cikknek - határozottnak és határozatlannak - szentelt, a címe: "Testvérek-cikkek". Igen: a szerző elmagyarázza nekünk (77. o.), hogy azzal, hogy a cikkeket „testvéreknek” nevezi, csak azt jelenti, hogy képesek egymással mintegy egy egészet alkotni, kiegészítve és helyettesítve egymást.

De sajnos, amikor idáig eljutok, önkéntelenül is azt kezdem gondolni, hogy M. A. Kolpakchi teljes meggyőződéssel az angol beszéd minden szavát és formáját élő védőszentjének érzi, mint Assisi Ferenc, aki akkor „Fioretti”-jében szólt. a „testvér-tűzhöz”, majd a „testvérvízhez”. Hálával, meglepetéssel kezeli őket, és azzal a jó szándékkal, hogy ezeket az érzéseket átadja neked, tanuló olvasójának.

Életem során sok pedagógiai művet kellett újraolvasnom, különösen filológiaiakat. Megmondom egyenesen: szinte csak biológusoknál (és ezt azzal magyarázták, hogy élő természettel foglalkoznak) véletlenül nagyjából ugyanazzal az érzéssel találkoztam, hogy a szerzők melegen szeretik a vizsgált vagy „tárgyakat” - állatok és növények. Kellemes ezt a nyelvészetben megfigyelni, bár szomorú, hogy itt ritkábban jelenik meg, mint szeretnénk.

„Minden egyes szócikk bármelyik kifejezésben, ha szót kapna, egy egész monológot tudna elmondani, pontosan elmagyarázva, miért került oda, mit is jelent pontosan… és mennyire hibásan hangzana a kifejezés, ha egy másik cikk lenne a helyén.”

Egyetlen varázsló sem vállalkozna arra, hogy „szót adjon a cikknek”, így M. A. Kolpakchi, miután vette a fáradságot, hogy e „testvérek” nevében beszéljen, irigylésre méltó találékonysággal és kecsességgel teszi ezt.

A tudományos ismeretek népszerűsítésében az eszközök széles köre megengedhető, ideértve a vizualizációt is a konvencionális képek érdekében, ha azok konkrét ötleteken keresztül segítik a hallgatóságot az összetett absztrakciók elérésében. Valamikor J. Clerk Maxwell nem habozott bevezetni legmélyebb fizikai és matematikai vitáiba egy egészen fantasztikus képet egy apró lényről. Leültette egy csappantyúhoz, amely egy bizonyos „térfogatot” kettéosztott, és arra kényszerítette, hogy nyissa ki és zárja be, átengedve a gázmolekulákat, vagy elzárva az utat. Egy ilyen mesebeli kitalált kisember, akit bevezettek a legszigorúbb és legpontosabb elméletek legszigorúbb és legpontosabb elméleteinek szentélyébe, hátráltatta-e a nagy fizikus gondolatainak fejlődését, vagy kompromittálta azokat kollégái szemében ? Egyáltalán nem történt meg: a 30-as években magam is hallottam, hogy az egyik vezető szovjet fizikus egykor örömmel és tisztelettel emlékezett vissza a „démon Maxwell jegyzőre”, és a nagy tudós leleményességét példaként állította tanítványai elé.

Úgy tűnik, itt az ideje, hogy az iskolai tankönyvek összeállítói komolyan ne az idők mélyére nyúló hagyományokra, hanem elismert tudósok, a népszerűsítés és a tudományos propaganda mestereinek tapasztalataira vegyenek komoly hangsúlyt. Hiszen nem ok nélkül hangzottak el ismételten elítélő szavak a sajtóban, amit számos – sajnos a nyelvi és irodalmi kérdéseket feldolgozó – tankönyvünk nyomasztó iskolai nyelvtudása okoz...

A könyv szerzője:

24 Oldalak

6-7 Órák az olvasáshoz

84 ezerÖsszes szó

A könyv leírása

Maria Adolfovna Kolpakchi „Barátságos találkozások az angol nyelvvel” című könyve egyszerűen egyedülálló, és nincs analógja. Ez a kis könyv, egyszerű orosz nyelven, világosan és érthetően bemutatja az angol nyelv szinte minden alapját. A nyelvtanulás e könyv segítségével könnyű és élvezetes élménnyé válik, nincs olyan érzés, hogy valami érthetetlen vagy homályos. Miután elolvastam és tanulmányoztam ezt a könyvet, az az érzésem támadt, hogy tudok angolul!

Olvass és élvezd az angol tanulást!

Mélyen meghajolok e Mű Szerzőjének áldott emléke előtt!

P.S. A könyv az olvasókkal folytatott baráti beszélgetés formájában körvonalazódik a legfontosabb szakaszokat az angol nyelv szerkezete az oroszhoz képest. A korábbi kiadásokat (1971, 1975 és 1978) nagy érdeklődés kísérte széles körökben olvasók és gyorsan elfogyott A könyvet V. Galba művész rajzai illusztrálják. Az előszót L. Uspensky író írta.

Annak ellenére, hogy a felhozott példák most meglepetést vagy mosolyt okozhatnak, a népszerűség és a szórakoztató bemutató mindenki számára elérhetővé teszi a könyvet, aki angolul tanul vagy tanulni szándékozik, mind az oktatási rendszer különböző szintjein (iskola, egyetem, tanfolyamok, klubok), és függetlenül.

P.P.S. A könyv táblázatokat tartalmaz! Használja a megfelelő olvasókat.

Barátságos találkozók angolul

ELŐSZÓ

SZERETETTEL ÍRVA

Lev Uspensky Előszó a 2. kiadáshoz

Öt évvel ezelőtt a következő címet adtam M. A. Kolpakchi „Barátságos találkozások az angol nyelvvel” című könyvének első kiadásáról írt recenziómnak: „Váratlan könyv”. A meglepetés a szokatlan szerkezetben és a „tankönyv” megírásának sajátos módjában volt, amely inkább a szerző és az olvasók közötti bizalmas beszélgetésre emlékeztetett a nyelvtanulással kapcsolatos témákról. Mindez határozottan különbözött e műfaj addigi irodalmától.

A Friendly Encounters második kiadása már nem nevezhető „váratlannak”. Inkább a „régen várt” definíciója passzolt volna hozzá: a könyv sikere nagy volt, a kritikák kiválóak, a kereslet minden várakozást felülmúlt, a példányszám pedig a jelentkezők kis töredékének sem volt elegendő. M. A. Kolpakchi munkásságát elsősorban nem hivatásos filológus pozíciójából, hanem az úgynevezett szórakoztató nyelvészet területén sokat dolgozó ember szemszögéből ítélve úgy gondolom, hogy a legjobb benyomás „Szeretettel írva” szavakkal fejezhető ki. Ezeket az előszó fölé tettem.

Vállat vonhat: minden tankönyvet szeretettel kell írni! Igen, természetesen; de nem mindig sikerül a szerzőnek ezt a szeretetet nemcsak láthatóan kifejezni, hanem „fertőzővé” tenni és az olvasó felé közvetíteni.

Sok évvel ezelőtt találkoztam először ennek az érzésnek ilyen látható kifejezésével a tanított tantárgy iránt. Matematikatanárom, miután krétával felrajzolta A. Kiselev tankönyvéből egy geometriai tétel bizonyításának menetét a táblára, hirtelen, eltávolodva a táblától, meleg, tisztán atyai mosollyal nézett a rajzra. „Itt... Látod ezeket a kis háromszögeket... Mint egy denevér szárnyait! - mondta gyengéden. – Ők döntik el a dolgot. Nem, nem lettem matematikus, de a geometriához való hozzáállását átörökítették rám. Szerettem az „építési problémákat” megoldani. Feltárult előttem logikájának szépsége. És most ezt a tételt minden nehézség nélkül be tudom bizonyítani. Az alany iránti meggyőző és hatékony szeretetnek ez a formája nagyon jellemző a „Barátságos találkozások” szerzőjére.

Bevallom, hogy először lapozgatva ennek a könyvnek a lapjait, és a következő szavakba botlva: „Ha... először egy cikkről van hosszú leírás, majd a másodikat is ugyanilyen hosszan, akkor mindkettőt. cikkek halottak maradnak... Nem értjük, mit akarnak az egyes cikkek... "(16. o.) - azt gondolhatja, hogy ez egy mesterséges stilisztikai eszköz, egy nem túl szükséges antropomorf metafora. És miután elolvasta a kijelentést: „A cikkekkel való ismerkedés feltétlenül szükséges...”, valószínűleg „kifejezési módként” is fogja fel.

Tévedsz: ez nem „technika” vagy „mód”. A szerző pontosan így vélekedik arról, amit csinál, és amiről el kíván mesélni. Az angol nyelvtant és az azt alkotó nyelvtani kategóriákat élő világként fogja fel, mint egy színpadot, amelyen tragikus és komikus színdarabokat adnak elő sajátos szereplők - igék, főnevek, elragadó névmások, titokzatos cikkek, és ezt akarja közvetíteni. közvetlen érzés neked.

Például a szerző beszél az angol nyelv „könnyűségeiről” (vannak „nehézségei is”), és joga van ehhez a stilisztikai szabadsághoz, mert az egész könyv egy szabad, mozgalmas, „szívtől lélekig” interjú. a nyelvről, és az igazságos Ez a bizalomteljes „könnyedség” új típusú közvetlen és fordított kapcsolatokat hoz létre közte és az olvasók között – nem a megszokott tankönyvtípust, hanem mondjuk „szórakoztató” vagy „lenyűgöző-oktató”, már-már kutatásokon alapuló. :

"Milyen félelmetes név: Future Perfect Folyamatos a múltban! De érdemes tudatosan többször egymás után kitölteni az aktív hang 16 celláját (egy „rácsdiagramról” beszélünk – L.U.), és a legnehezebb forma édesen mosolyogni kezd, meglátod. !”

Furcsa: többé nem érzed megdöbbenve az igeidő elképesztő humanizálását. Érezted, hogy ez nem egy nagyképű találmány, nem egy szerzői póz, hanem az angolt tanító ember valódi hozzáállása a megélhetéshez, furcsa azoknak, akik nem beszélik, és jelentős jelenségek. Ő maga is így látja őket, és apránként, meggyőződéses szeretetével arra késztet, hogy az ismeretlen beszéd számodra még idegen változásaiban, szókombinációiban valami közeli, vonzó, csábító...

„A tanultakra visszatekintve azt szeretném gondolni, hogy a diákok az angol igékben nem haszontalan alakzatok halmazát látták, hanem egy élő többtagú családot, amely kifejező, aktív, nagyon változatos karakterekből áll. A szerző ebben reménykedik, és bizony, az olvasó igazolja is reményeit. Ez, mondhatnám, az angol nyelv iránti önzetlen szeretet tette lehetővé M. A. Kolpakchi számára, hogy tanítási gyakorlatában elérje azokat a rendkívüli eredményeket, amelyekről már a Barátságos találkozások első kiadásának utószavában is beszámolhattam.

A lényeg az, hogy ennél a szerzőnél az angol ige számtalan „időszaka” és „hangja”, minden szintaktikai konstrukció nem száraz absztrakció a száraz nyelvtani kurzusokból, hanem olyan élőlények, mint a gnómok és az elfek. Shakespeare: Szentivánéji álom.

Íme egy példa: egy terjedelmes fejezet, amely nem is teljes értékű értelmes szavaknak, hanem csak két cikknek - határozott és határozatlan - szentelt, a címe: „Testvérek-cikkek”. Igen: a szerző elmagyarázza nekünk (77. o.), hogy azzal, hogy a cikkeket „testvéreknek” nevezi, csak azt a képességét érti alatta, hogy együtt, mintegy egy egészet alkotnak, kiegészítve és helyettesítve egymást.

De sajnos, amikor idáig eljutok, önkéntelenül is arra gondolok, hogy M. A. Kolpakchi teljes meggyőződéssel az angol beszéd minden szavát és formáját élő védőszentjének érzi, mint Assisi Ferenc, aki akkor „Fioretti”-jében szólt. a „testvér-tűzhöz”, majd a „testvérvízhez”. Hálával, meglepetéssel kezeli őket, és azzal a jó szándékkal, hogy ezeket az érzéseket átadja neked, diákolvasójának.

Életem során sok pedagógiai művet kellett újraolvasnom, különösen filológiaiakat. Megmondom egyenesen: szinte csak biológusoknál (és ezt azzal magyarázták, hogy élő természettel foglalkoznak) véletlenül nagyjából ugyanazzal az érzéssel találkoztam, hogy a szerzők melegen szeretik a vizsgált vagy „tárgyakat” - állatok és növények. Kellemes ezt a nyelvészetben megfigyelni, bár szomorú, hogy itt ritkábban jelenik meg, mint szeretnénk.

„Minden egyes szócikk bármelyik kifejezésben, ha szót kapna, egy egész monológot tudna elmondani, pontosan elmagyarázva, miért került oda, mit is jelent pontosan… és mennyire hibásan hangzana a kifejezés, ha egy másik cikk lenne a helyén.”

Egyetlen varázsló sem vállalkozna arra, hogy „szót adjon a cikknek”, így M. A. Kolpakchi, miután vette a fáradságot, hogy e „testvérek” nevében beszéljen, irigylésre méltó találékonysággal és kecsességgel teszi ezt.

A tudományos ismeretek népszerűsítésében az eszközök széles köre megengedhető, ideértve a vizualizációt is a konvencionális képek érdekében, ha azok konkrét ötleteken keresztül segítik a hallgatóságot az összetett absztrakciók elérésében. Valamikor J. Clerk Maxwell nem habozott bevezetni legmélyebb fizikai és matematikai vitáiba egy egészen fantasztikus képet egy apró lényről. Leültette egy csappantyúhoz, amely egy bizonyos „térfogatot” kettéosztott, és arra kényszerítette, hogy nyissa ki és zárja be, átengedve a gázmolekulákat, vagy elzárva az utat. Egy ilyen mesebeli kitalált kisember, akit bevezettek a legszigorúbb és legpontosabb elméletek legszigorúbb és legpontosabb elméleteinek szentélyébe, hátráltatta-e a nagy fizikus gondolatainak fejlődését, vagy kompromittálta azokat kollégái szemében ? Egyáltalán nem történt meg: a 30-as években magam is hallottam, hogy az egyik vezető szovjet fizikus egykor örömmel és tisztelettel emlékezett vissza a „démon Maxwell jegyzőre”, és a nagy tudós leleményességét példaként állította tanítványai elé.

A könyv az olvasókkal való baráti beszélgetés formájában bemutatja az angol nyelv szerkezetének legfontosabb részeit az oroszhoz képest. A népszerűség és a szórakoztató bemutató mindenki számára elérhetővé teszi a könyvet, aki angolul tanul vagy tanulni szándékozik, mind az oktatási rendszer különböző szintjein (iskola, egyetem, tanfolyamok, klubok), mind önállóan.

orosz A kis- és nagybetűk szerint változó beszédrészek a következők: főnevek, melléknevek, számnevek, névmások és még személytelen forma ige - melléknév (melléknév analógiája).
§ 4. Engl. A főneveknek csak két esete van:
1) a Common Case (közös eset) - nincs vége;
2) a Birtokos eset (birtokos eset) - a -’s (-s’) végződéssel kifejezve, együtt használva animált főnevek(kivételként élettelen!) és válaszol arra a kérdésre, hogy kinek? - kinek, kinek, kinek?: nagymama fotel - nagymama széke, madárfészek - madárfészek, diákszálló - diákotthon, legényélet - legény élete.

Ingyenes letöltés e-könyv kényelmes formátumban, nézze meg és olvassa el:
Töltse le a Friendly Encounters with the English Language, Kolpakchi M.A., 1993 - fileskachat.com című könyvet, gyorsan és ingyenesen letölthető.

• Barátságos találkozók az angol nyelvvel, Kolpakchi M.A., 1995 - Hogyan beszéljünk angolul és megértsünk? A válasz egyszerű: meg kell tanulnod a szavakat és meg kell értened belső szerkezetés az angol beszéd logikája. Gyakrabban… Angol nyelvű könyvek
• Barátságos találkozások az angol nyelvvel, Kolpakchi M.A., 1978 – Öt évvel ezelőtt M. A. Kolpakchi Barátságos találkozások az angol nyelvvel című könyvének első kiadásáról szóló ismertetőmet a következőképpen neveztem el: ... Angol nyelvű könyvek
• Az angol nyelv tankönyve, Gundriser V., Landa A.S., 1963 - Ez a tankönyv az angol nyelv tanítására szolgál kezdőknek. műszaki egyetemekés 140 óra tantermi munkára készült. ... Angol nyelvű könyvek
• Csalólap egy kiváló tanulónak, angol nyelv, tematikus szótár és nyelvtan, 2014 - Ez a könyv kiváló segédlet minden tanuló számára, szókincset tartalmaz a témák összeállításához és leírja a főbbeket nyelvtani szabályokatés angol kategóriák... Angol nyelvű könyvek

A következő tankönyvek és könyvek:

• Lexicology, A Current Guide, Lexicology of the English language, Babich G.N., 2016 - A kézikönyv rávilágít a lexikológia főbb problémáira, összhangban a jelenlegi állami szabványokés a program számára ezt a tanfolyamot bölcsészhallgatóknak... Angol nyelvű könyvek
• Angol PC-felhasználók és programozók számára, Önkezelési kézikönyv, Goltsova E.V., 2002 - Ez az oktatóanyag tartalmazza egyedi technika angol tanítás. Huszonöt lecke egy szabványos nyelvtani kurzus. Az anyagot kiválasztottuk és... Angol nyelvű könyvek
• Angol nyelv, teljes tanfolyam, lépésről lépésre, Ter-Minasova S.G., Kostyukova K.S., Pavlovskaya O.A., 2016 - Oktatási komplexum angolul 20 leckét tartalmaz, amelyek bemutatják a nyelvtan fő témáit, hasznos szókincs, szükséges in mindennapi kommunikáció, … Angol nyelvű könyvek
• Az üzleti levelezés lebonyolítása angol nyelven, Shelenkova I.V., Nikulshina N.L., Makeeva M.N., Gunina N.A., Glivenkova O.A., 2011 - Olyan anyagokat tartalmaz, amelyek célja a normák strukturálása és az üzleti levelezés tartalmának rendszerezése, valamint ezen konvenciók helyes használatának képessége ... Angol nyelvű könyvek