Előszó. Yu.N
MAGASABB SZAKMAI OKTATÁS
Yu.N. GLADKY, V.D.SZUKHORUKOV
GAZDASÁGIÉSSZOCIÁLIS
FÖLDRAJZKÜLFÖLDIORSZÁGOK
Nevelési- módszeres egyesítésÁltal szakterületek pedagógiai oktatás
V minőség tankönyv Mert hallgatók
magasabb nevelési létesítmények, hallgatók
Által szakterületek "Földrajz"
"Akadémia" Kiadóközpont 2008
UDC 911,63 (075,8) BBK 65,04 ya73
Ellenőrzők:
a földrajzi tudományok doktora, professzor IN. M. Razumovskij(Szentpétervári Állami Gazdasági és Pénzügyi Egyetem);
a földrajzi tudományok kandidátusa N. N. Rogoten
(Gazdaság- és Társadalomföldrajz Tanszék
Moszkvai Állami Pedagógiai Egyetem)
SimaYu. N.
G522 Külföld gazdaság- és társadalomföldrajza: tankönyv diákoknak.
magasabb ped.
tankönyv intézmények / Yu N. Gladkiy, V. D. Sukhorukoe.
- M.: "Akadémia" kiadó, 2008. - 464 p.
IЗВN 978-5-7695-4195-7
A tankönyv kitér a modern társadalmi-gazdasági tér regionalizálásának elveire és módszereire, áttekintést és részletes jellemzőket ad a külvilág főbb régióiról, országairól.- Felsőfokú pedagógiai oktatási intézmények hallgatóinak. UDC 911,63 (075,8) BBK 65,04 ya73 Eredeti elrendezés adott
kiadványok van ingatlan, Kiadás központ "Akadémia" És az övé
lejátszás bármilyen út nélkül
hozzájárul
szerzői jog tulajdonosa
tiltott
Az orosz humánföldrajz jól ismert világítója, N. N. Baransky (1881-1963) megjegyezte, hogy a földrajztankönyvekben, valamint a regionális tanulmányokról szóló tudományos monográfiákban a kurzus regionális részének a teljes kötet legalább 70% -át el kell foglalnia.
Ilyen arány persze ritkán figyelhető meg, főleg, ha figyelembe vesszük a társadalomföldrajz rohamos diverzifikációját és az egyre „divatosabb” irányzatok megjelenését benne.
Ennek ellenére a fő taxonómiai egység az emberi földrajzban továbbra is az ország (állam), és e tekintetben a földrajzi regionalizmust a lehető legvilágosabban kell kifejezni. (Önálló probléma maga a regionális földrajz tartalma.) A szovjet években az úgynevezett regionális tanulmányok lényegében gazdaságföldrajzi, pontosabban az anyagtermelés földrajzává változtak.
Az egyes régiók (köztük az unió és autonóm köztársaságok) akkori jellemzései visszaéltek a gazdasági és földrajzi tematikával.
A regionális földrajz szakok ilyen „strukturálásának” abszurditása különösen a posztindusztriális korszakban vált nyilvánvalóvá, amikor a világ fejlett országaiban a bruttó hazai termék túlnyomó többsége.
GDP
a szolgáltató szektorban kezdték létrehozni.
A lényeg az, hogy megmutassuk az időben stabil területek jellemzőit, egyediségüket, és az olvasóban képet alkothassunk a világról az azt alkotó régiók egyéniségének prizmáján keresztül.
Nincs szükség más egyetemes posztulátumokra, mint a földrajz egyetemes törvényére, amely kimondja, hogy minden régió egyedi.
R. Hartshorne (Anglia)
Yu.N. Gladky - Gazdaság- és társadalomföldrajz külföldi országokban
SZAKMAI FELSŐOKTATÁS
Yu.N. GLADKY, V.D.SZUKHORUKOV
GAZDASÁGI ÉS SZOCIÁLIS
IDEGEN ORSZÁGOK FÖLDRAJZA
Tankönyv
Ajánlott
Oktatási és módszertani egyesület a pedagógiai képzés szakterületeiért
tankönyvként a diákok számára
magasabb oktatási intézményekben, diákok
földrajz szakon
ASABEM"A
Moszkva
"Akadémia" Kiadóközpont 2008
G522
Ellenőrzők:
orvos földrajzi tudományok, V. M. Razumovsky professzor (Szentpétervári Állami Gazdasági és Pénzügyi Egyetem);
N. N. Rogoten a földrajzi tudományok kandidátusa
(Gazdaság- és Társadalomföldrajz Tanszék
Moszkvai Pedagógiai állami egyetem)
Gladky Yu.
G522 Gazdasági és társadalomföldrajz külföld: tankönyv diákoknak. magasabb ped. tankönyv intézmények / Yu N. Gladkiy, V. D. Sukhorukoe. - M.: "Akadémia" kiadó, 2008. - 464 p.
IЗВN 978-5-7695-4195-7
A tankönyv kitér a modern társadalmi-gazdasági tér regionalizálásának elveire és módszereire, áttekintést és részletes jellemzőket ad a külvilág főbb régióiról, országairól.
Felsőfokú pedagógiai oktatási intézmények hallgatóinak.
UDC 911,63 (075,8) BBK 65,04 ya73
Eredeti elrendezés ezt a kiadást az ingatlan
Kiadóközpont „Akadémia”, és annak bármilyen módon történő sokszorosítása
a szerzői jog tulajdonosának hozzájárulása nélkül tilos
© Gladky Yu.N., Sukhorukoe V.D., 2008 © Oktatási és Kiadói Központ "Akadémia". 2008 978-5-7695-4195-7 © Design. "Akadémia" kiadói központ, 2008
Előszó
Ez a tankönyv logikus folytatása a korábban megjelent „A világ általános gazdaság- és társadalomföldrajza” (M.: IC „Academy”, 2006) című tankönyvnek. A világ legnagyobb kulturális és történelmi régióinak és egyes államainak jellemzőinek szentelték.
Az orosz emberföldrajz híres világítóteste N.N. Baransky (1881 -1963) megjegyezte, hogy a regionális rész ezt a tanfolyamot a földrajz tankönyvekben, valamint a tudományos regionális tanulmányok monográfiáiban a teljes kötet legalább 70%-át kell elfoglalni. Ilyen arány persze ritkán figyelhető meg, főleg, ha figyelembe vesszük a társadalomföldrajz rohamos diverzifikációját és az egyre „divatosabb” irányzatok megjelenését benne. Ennek ellenére a fő taxonómiai egység az emberföldrajzban továbbra is az ország (állam), és e tekintetben a földrajzi regionalizmust a lehető legvilágosabban kell kifejezni.
Önálló probléma maga a regionális földrajz tartalma. A szovjet években az úgynevezett regionális tanulmányok lényegében átalakultak gazdaságföldrajz, pontosabban az anyagtermelés földrajzába. Az egyes akkor elkészült régiók jellemzői (beleértve a szövetséges és autonóm köztársaságok) visszaélt gazdaságföldrajzi telkekkel.
A regionális földrajz szakok ilyen „strukturálásának” abszurditása különösen a posztindusztriális korszakban vált nyilvánvalóvá, amikor a világ fejlett országaiban a bruttó hazai termék (GDP) túlnyomó többségét a szolgáltatási szektorban kezdték előteremteni.
Végre világossá vált, hogy a kultúrák és népek földrajzának sokszínűségének bemutatását már nem szabad és nem is helyettesítheti a „száraz” termelési sémák (ágazatközi kapcsolatok, energiatermelési ciklusok, területi termelési komplexumok stb.) bemutatása. Vagyis a világ jellemzőinek skáláinak arányában a politikai, társadalmi, kulturális és környezetföldrajz javára történik változás (természetesen a gazdasági és földrajzi tantárgyak megőrzésével).
még egy" fájdalompont» regionális földrajz - ellentmondások az ország átfogó elemzésének elve között (regionális
On) és egyrészt az elemzett elemek jelentését, másrészt bármely tankönyv korlátozott terjedelmét.
E tankönyv szerzői abból indulnak ki, hogy a komplexitás nem válhat enciklopédikussá, az államra jellemző elemenként. Így például „pékség” vagy „tejüzem” minden városban megtalálható, és egyáltalán nem szükséges, hogy ezeket a leleteket mindig tükrözzük az államok és régiók jellemzésekor.
A lényeg az, hogy megmutassuk az időben stabil területek jellemzőit, egyediségüket, és az olvasóban képet alkothassunk a világról az azt alkotó régiók egyéniségének prizmáján keresztül.
Nincs szükség más univerzális posztulátumokra, kivéve egyetemes törvény földrajz, amely kimondja, hogy minden régió egyedi.
R. Hartshorne (Anglia)
Bevezetés
A fő kérdés, minden regionális munka előtt: mely régiókat kell alapul venni? A világ emberföldrajzában a legkönnyebb és legegyszerűbb megoldás a megállapított politikai határok betartása. Ebben az esetben mintegy 200 államot kellene külön elemezni - önkormányzati, önhatalmú (el nem ismert) és nem önkormányzó (gyarmatok, uradalmak, protektorátusok, bizalmi területek, társasházak, tengerentúli megyék, társult államok stb.) .).
Ez az út azonban elkerülhetetlenül sok terület „számviteli” leírásához vezetne, számtalan olyan részletet és árnyalatot megjelölve, amelyeket lehetetlen megjegyezni, rendszerezni és általánosítani.
A világ „erőszakmentes” felosztásának legalkalmasabb alapja nemcsak az államok, hanem a többé-kevésbé szervesen összefüggő történelmi-kulturális (kultúrtörténeti) régiók is. földrajzi világok. Integritásuk persze relatív, főleg, hogy némelyikükön időnként fellángolnak a nem vértelen konfliktusok, megkérdőjelezve egységüket. Az ilyen régiók valósága azonban vitathatatlan.
Különben is arról beszélünk a regionális tanulmányokról - földrajzi tudományág, amely az országok (ideértve azok összességét is) átfogó vizsgálatával foglalkozik, természetükről, népességükről, gazdaságukról, kultúrájukról és társadalmi berendezkedésükről heterogén adatokat rendszerezve és általánosítva.
A regionális tanulmányok összehasonlítása az egész földrajz „kupolájával” (N. N. Baransky, 1933) tükrözi annak szintézis funkcióit (S. V. Kalesnik szerint „másodlagos szintézis”). földrajzi jellemzők adott ország. Ez a körülmény egyrészt elismertté vált a földrajz fontos „küldetésével” az élénk és mély regionális tanulmányi képek* létrehozásában, másrészt gyakran okoz támadásokat a regionális tanulmányokkal szemben, mivel
* E tekintetben elég felidézni a kiemelkedő sorozatot: „Oroszország. Hazánk teljes leírása, P. P. Semenov-Tyan-Shansky, „New World Geography” és „Föld és emberek”, szerk. E. Reclus et al.
Katya fokozatosan „elavult”, mivel a területleírás funkciója már régen kimerítette önmagát.
Lényeges, hogy a „kritika nyilai” kímélik a regionális földrajzot. „A regionális tanulmányok ellenzőinek kétségtelenül nehezebb felvenni a harcot, mert ha kizárjuk a szférából nagy tudomány, akkor minden földrajz élesen leszűkíti tevékenységi körét, és egyértelműen sántít a felé fő cél- a Föld arcának mint területileg differenciált egésznek a tudományos megértése” (V. A. Pulyarkin, 1998). De tekintettel arra a tényre, hogy a „területtanulmányok” és a „regionális földrajz” fogalmai ugyanazon a szisztematikus és logikai síkon helyezkednek el, a hiteltelenítésükre tett kísérletek valószínűleg nem hoznak sikert senkinek.
Természetesen a regionális tanulmányok nem állítják elő, hogy „speciális tudomány” lennének, hanem csak „egy bizonyos országgal kapcsolatos heterogén ismeretek egyesítésének egy formáját” képviselik (N. N. Baransky, 1946). Egy tekintélyes tudós (akiből nehezen gyaníthatóan a „földrajzi patriotizmus” hiánya) gyakran kritizált kijelentése úgy értelmezhető, hogy nem szabad túlzásba vinni az átfogó regionális tanulmányokban rejlő tudományos lehetőségeket - a tudás tipikus oktatási és kognitív ágát. nem csak a geográfusoknak szánták. „A regionális tanulmányok termékeinek külső fogyasztói olyan sokfélék, hogy nehéz egyetlen társadalmi rendet megfogalmazni, amelynek teljesítése alapján a regionális tanulmányok egyedülállóan fejlődhetnének” (V.A. Pulyarkin, 1998). Az új ötletek elsősorban a földrajzi tudomány magánágaiban „halmozódnak fel”, a földrajz „kupoláját” általában kész szerkezeti formákból „állítják össze”.
Ugyanakkor N. N. Baransky kijelentése nem tekinthető teljes tagadásnak tudományos elvek a regionális tanulmányokban. Vegyük például az úgynevezett problematikus regionális tanulmányokat, amelyek az oktatási-kognitív, „elemi” regionális tanulmányok egyfajta ellensúlyának tekinthetők. Az ilyen regionális tanulmányok koncepciójának lényege, hogy eltávolodjunk a szigorúan meghatározott séma szerint külön tantárgyakba osztott területek mindenre kiterjedő jellemzőitől, és a terület kulcsproblémái ebben az esetben „az erőforrások elérhetősége, természete a területhasználat, a környezetgazdálkodás, a lakosság „mennyisége” és „minősége”, specializáció és kombinációk különféle szerkezetek gazdaság (hangsúllyal a területi szerkezetre), a terület infrastrukturális felszereltsége, a társadalom területi szervezete, a körzetek fejlődése és szerepe” (Ya. G. Mashbits, 1998). A tudományos tartalmú problémák első közelítés szerint három részre vonhatók össze nagy csoportok:
1) olyan problémák, amelyek egyetemes jellegűek és a világ szinte minden országában rejlenek;
2) azonosították az országot elsődlegesen érdeklő problémákat
új típus ( fejlett országokban hagyományos piacgazdasággal
Coy, újonnan iparosodott országok, átalakulóban lévő államok
gazdaság, fejlődő országok stb.);
3) a problémák egyediek vagy egyéniek, jellemzőek
inkább meghatározott területekre, mint államokra (Ya. G. Mash
Bitz, 1998).
Egyetértve egy prominens orosz geográfus programszerű gondolataival a problematikus komplex regionális földrajz tartalmát illetően, megjegyezzük, hogy nyilvánvalóan hiányzik a figyelem a fizikai-földrajzi regionális földrajz kulcskérdéseire - különös tekintettel a fizikai-földrajzi differenciálódás mintázataira. regionális georendszerek azonosítása zonális és azonális tényezők figyelembevételével stb.
Hogyan jellemezhető egy ország egy átfogó regionális elemzésben? A „Földrajzi enciklopédikus szótár"(1988) hozzávetőlegesen felvázolja az összetett regionális jellemzőket: földrajzi elhelyezkedés, a terület konfigurációja, domborzat, éghajlat, víz, talaj, növényzet és fauna, ásványi és egyéb erőforrások, népesség és gazdaság, területi szervezettsége és belső differenciáltsága.
Az országra (mint államegységre) jellemző kibővített „nagytömb” sémája hagyományosan a következő főbb pozíciókat tartalmazza:
1) eredetiség (egy tárgy általános és koncentrált jellemzője, amely egyedi látogatásként szolgálhat
kártya);
2) területi, földrajzi és geopolitikai helyzet
(a terület „emberi tevékenység színházaként” betöltött szerepének elemzésével);
3) a fejlődés történelmi és földrajzi szakaszai (úgy tűnik
különös" genetikai kód"területek, "összekötő szál
alkalommal");
4) természet- és környezetgazdálkodás (a szerep lakonikus megfogalmazása).
természetes környezet a lakosság életében, a fokozat jellemzése
a lakókörnyezet „komfortja”);
5) népesség és kultúra („a komplex regionális földrajzi jellemzők magja, magja”);
6) gazdaságosság (nem a technológiai és szervezeti-vezetési struktúrákra, hanem a specializációra, szintre helyezve a hangsúlyt
fejlesztés és elhelyezési formák);
7) letelepítés (egyfajta „támogatás” ötletének megteremtése
a terület „nom kerete”);
8) társadalom (a társadalmi életforma sajátosságainak, a lakosság politikai rétegződésének tükrözéséről beszélünk);
kompozit „képei”.
9) régiók (emlékezetes országrészek létrehozása);
10) a természeti környezet állapota (geoökológiai helyzetek elemzése);
11) kilátások (a terület fejlődési tendenciáinak előrejelzése)
Természetesen egy ilyen séma csak egy módszertani „útmutató”, amely nem veszi figyelembe a régió egyediségét, jellegzetes tulajdonságait, amelyek valóban egyedivé teszik.
„Nincs szükség más univerzális posztulátumokra, kivéve a földrajz egyetemes törvényét, amely kimondja, hogy minden régió egyedi” – jegyezte meg egyszer a híres amerikai geográfus, R. Hartshorne, utalva a földrajz régióira. különféle típusok: fizikai-földrajzi, gazdasági, etnikai, kultúrtörténeti, politikai stb. Az elmúlt évtizedekben Oroszországban (és az egész világon) a regionális tanulmányok iránti korábban példátlan felfutás azzal magyarázható, hogy bármely ország ismerete, ill. minden nép elképzelhetetlen az egyes régiók tanulmányozása nélkül. A globalizálódó világot a régióról alkotott elképzelések alapján csak saját lakóhelyről nehéz megérteni. (Nem hiába mondják a néprajzkutatók: „Aki egy népet ismer, nem ismer népet.”) A tekintélyes orosz szerzők által írt tankönyv nemcsak átfogó előadás a regionális tanulmányokról és a regionális differenciálódás tényezőiről modern világ, hanem bemutatja a világ kulturális és történelmi makrorégióinak sajátosságait, Oroszország regionalizációjának alapjait. A könyv nélkülözhetetlen lesz számos tudományterület hallgatói számára (földrajztudósok, politológusok, kultúrtudósok, történészek, közgazdászok stb.), és az olvasók széles köre számára hasznos lesz - tanároktól és egyetemi tanároktól a külföldre utazni tervező polgárokig. .
1. lépés: Válassza ki a könyveket a katalógusból, és kattintson a „Vásárlás” gombra;
2. lépés: Lépjen a „Kosár” részre;
3. lépés: Adja meg szükséges mennyiség, töltse ki az adatokat a Címzett és a Kézbesítés blokkban;
4. lépés: Kattintson a „Tovább a fizetéshez” gombra.
On pillanatnyilag vásárlás nyomtatott könyvek, elektronikus hozzáférés vagy könyvek ajándékba a könyvtárba az EBS honlapján csak 100%-os előleggel lehetséges. Fizetés után hozzáférést kap teljes szöveg tankönyv belül Elektronikus könyvtár vagy megkezdjük a rendelés elkészítését a nyomdában.
Figyelem! Kérjük, ne változtassa meg a rendelések fizetési módját. Ha már kiválasztott egy fizetési módot, és nem tudta teljesíteni a fizetést, újra le kell adnia a rendelést, és egy másik kényelmes móddal kell fizetnie.
Megrendelését az alábbi módok egyikével fizetheti ki:
- Készpénz nélküli módszer:
- Bankkártya: az űrlap minden mezőjét ki kell töltenie. Egyes bankok a fizetés megerősítését kérik - ehhez SMS-kódot küldenek a telefonszámára.
- Online banking: a fizetési szolgáltatással együttműködő bankok felajánlják saját űrlapjuk kitöltését.
Kérjük, minden mezőben helyesen írja be az adatokat. Például azért" class="text-primary">Sberbank Online szám szükségesés e-mailben. Mert" class="text-primary">Alfa Bank - Szüksége lesz bejelentkezésre az Alfa-Click szolgáltatásba és egy e-mailre.
Elektronikus pénztárca: ha rendelkezik Yandex pénztárcával vagy Qiwi Wallettal, rajtuk keresztül fizetheti a rendelést. Ehhez válassza ki a megfelelő fizetési módot és töltse ki a megadott mezőket, majd a rendszer átirányítja a számla megerősítésére szolgáló oldalra.
Y.N.Tladk iy
A.I.Ch i s t o b a e v
Regionális tanulmányok
Oktatási és módszertani ajánlása
orosz egyetemek szövetsége
a tanárképzésben
Oktatási Minisztérium
Orosz Föderáció
tankönyvként a diákok számára
felsőoktatási intézmények
LA p tv q x jK u
2003
MOSZKVA
UDC913(21)(075.8)
26,89 BBK
G52
Ellenőrzők:
A földrajzi tudományok doktora, professzor, tisztelt tudós
1Orosz Szideráció A.P. Alhimenko\ orvos gazdasági tudományok
, professzor B.V. Lagiov
Gladkiy Yu.N., Chistobaev A.I.
Regionális tanulmányok: Tankönyv. - M.: Gardariki, 2003. 一 384 p.
ISBN 5-8297-0053-0 (lefordítva)
Kirajzolódnak a regionális tanulmányok axiomatikus alapjai. A főbb kiemelések között tárgyalt kérdések: fejlesztésáltalános elképzelések
a regionális tanulmányokról; a szerepe
személyes tényezők a világ regionális differenciálódásában; eredetisége különböző
különböző típusú régiók; kultúrtörténeti makrorégiók és öko-
az Orosz Föderáció nevezetes régiói. Megnyilvánul a világban a regionális tanulmányok iránti növekvő figyelem, amely a területiség elvéből fakad
a természet, a népesség, a termelőerők megkülönböztetése stb.
Regionális gazdaságtanhoz, földrajzhoz, környezetgazdálkodáshoz, szociológiához kapcsolódó területeken és szakokon tanuló D;sh hallgatók gia, menedzsment stb. Érdekelt széles körű
különleges lapok - tól tudományos dolgozók
a tanárok pedig a kormány képviselőinek
állami és önkormányzati irányítás.
UDC913(21)(075.8)
UDC 913(21)(075.8)
ISBN 5-8297-0053-0
^Gardariki", 2000
szerzői jog tulajdonosa
Gladky Yu.N., Chistobaev A.I., 2000
A regionális tanulmányok1 olyan tudományterület, amelyre akkoriban nagy a kereslet.
a tanulást célzó kulturális és oktatási ismeretek
sajátosságai a társadalmi-gazdasági, politikai, kulturális
megy, etno-vallási, természeti, környezeti fejlesztés
az integrált területi egységekre vonatkozóan ún
régióinkat.
Annak ellenére, hogy az angol irodalomban elterjedt "regionális tudomány" kifejezés regionális tudomány
), hívja regionális
amint azt gyakran teszik, teljesen független tudománygá téve
kémiai tudomány. „...Regionalizmus (a nyugati nyelvben használt kifejezés
források, szemantikailag közel áll a „regionális tanulmányokhoz”, bár „távoli
idézett" -ból természetes régiók.
一 Auth.) egy jel
testjelenség a tudományszociológiában. inter-
fegyelmi konglomerátum, amely több fejlesztéséhez is hozzájárult
diszciplínák és az ötletek áramlásának serkentése, függetlenül az inter- tantárgyi akadályok és nemzeti határok
... A regionalizmus a cél
kölcsönzésre, keresztbeporzásra, alkalmazkodásra és szintézisre"
(L: Isserman, 1993).
A regionalizmus jelenségének ez a magyarázata általában elfogadható. Od-
Nagyon óvatosan kell azonban kezelni a regionális tanulmányok „kétes tudományos jellegéről” szóló, olykor elhangzott állításokat.
Kevés komoly tudós kérdőjelezi meg az ilyenek tudományos természetét
kutatási objektumok, például „tájvidék” vagy „gazdasági
kiregion", valamint számos első osztályú regionális elmélet életképessége
a nemzeti fejlődést a legkülönfélébb gazdasági gyakorlat igazolja
személyes állapotok.
1 A következő kifejezéseket néha szinonimaként használják: 《regional science.
ció”, ^regionológia”, „körzetrajz”, „regionológia”, „regionalistika”, „regionális
természetföldrajz”, „regionáltudomány” stb., amely a fogalmi apparátus hagyományos alapjainak gyors reflexiójának és „megrendülésének” szakaszát tükrözi a regionális tudomány fejlődésében. A szerzők szerint szemantikailag a „regionális tanulmányok” kifejezés a legpontosabb
a gondolkodást az általa tükrözött fogalom felé orientálja (a hasonló orosz nyelvhez társítva
Kínai kifejezések: „társadalomtudomány”, „keleti tanulmányok”, „irodalomtudomány”,
^földrajz", ^talajtan" stb.) -
ELŐSZÓ
Tehát természeténél fogva a regionális tanulmányok elsősorban a felé vonzódnak
földrajz, és annak altudományának tekinthető (pl.
segédfegyelem). Ugyanakkor belül kiválaszthatja,
egyrészt elméleti regionális tanulmányok, amelyek az elemzéssel foglalkoznak
objektíven létező területek térbeli differenciálása
új, de nem konkrét, hanem típusaik, modelljeik példáján alapul; másodszor,
elméleti elveket alkalmazó konstruktív regionális tanulmányok ismeretek a tervezési mesterséges területi rendszerek
, van-
világos határokkal; és végül a kognitív regionális tanulmányok (pedagógiai
regionális vagy metaregionális vizsgálatok), amely a térbeli regionalizációt vizsgálja
va a tudás eszközeként, mint a hétköznapi földrajzi eszközeként
milyen jellemzőkkel. (Így „elkeseredett” tudományos
maga a földrajz, ami viszont nem szorul védelemre.)
Vegyük észre a kognitív (oktatási) rendkívüli fontosságát
regionális tanulmányok, fő feladata amely egy holisztikus létrehozásából áll
nykh, összetett jellemzők különböző rangú régiók. Ilyenben
jellemzők a földrajz és a kapcsolódó tudományok (történelem, társadalom-
logika, statisztika stb.), valamint az irodalom és a művészet is kialakul
a régió emlékezetes képe, eredetisége. IN ebben az esetben beszéd
összetett regionális tanulmányokról szól, de bizonyos esetekben megtörténik
nagyon fontos, hogy világos, emlékezetes képet alkossunk a gazdasági újjáépítésről.
gion, politikai, kulturális, katonai, orvosi stb.
A világ regionális tanulmányok iránti növekvő figyelme abból fakad
alapelv területi differenciálódás természetes, emberi és ma-
anyagi erőforrások, amelyek elszámolása és gondos tanulmányozása megteremti a feltételeket
viya ezeknek az erőforrásoknak a racionális „megrendeléséért”, azaz. az ünneplésre
a területi igazságosság, a gazdasági föderalizmus és a
végső soron a demokrácia. Éppen ellenkezőleg, figyelmen kívül hagyva az államot
véna szintje regionális sajátosságok az országok „hajthatnak”
a regionális folyamatok elnyomott (passzív) formákká válnak, ami fenyeget
regionális „torzulások” a társadalmi-gazdasági fejlődésben,
decentralizáció és a hatalom gyengülése. Ez utóbbi meggyőzően szemlélteti
illusztrálják a Szovjetunió összeomlását követő események.
Ez decentralizáció államhatalom, a központ fejlesztése
félénk trendek és az egyetlen gazdaság széttöredezésének veszélye
akik a regionális elitek erősödő ambícióival együtt
behívott orosz társadalom a regionális iránti érdeklődés példátlan megugrása
problémákra, a „regionális
túlélés." Számos publikáció jelent meg, amelyek szerzői
a nehézségek és problémák elemzéséhez fordult, hogy
az orosz társadalom gyengén ellenőrzött regionalizációja. kb
egyes regionális elitek politikai elhatárolódási kísérleteiről
^földrajz", ^talajtan" stb.) -
^földrajz", ^talajtan" stb.) -
Ennek a tankönyvnek a felépítését a megfelelő tartalma határozza meg
jelenlegi egyetemi tanfolyam. Az axiómák megértésére összpontosít
a regionális tanulmányok kulturális alapjai az orosz sajátosságokra helyezve a hangsúlyt.
Egyes fejezetekben a szerzők szándékosan túlléptek a ténylegesen
regionális elemzés, amit a figyelemfelkeltési vágy magyaráz
ció néhány fontos ill vitatott kérdések, magyarázat nélkül
amelyek nehezen érthetők meg az egyes regionális tényezők hatásának természete
nalizmus. (Ebbe beletartoznak például a lényegre vonatkozó nyilatkozatok
etnológiai koncepciója L.N. Gumiljov, aki „izgatta” a közvéleményt
katonai vélemény a 60-90. XX század Ezzel kapcsolatban ugyanez elmondható
konkrétan néhány demográfiai, vallási,
a regionalizmus geopolitikai tényezői.)
A tankönyv cselekményei közül sok szervesen kapcsolódik más témáihoz
ugyanazon szerzők tankönyve - „A regionális politika alapjai”
(SPb.: V.A. Mikhailov Kiadó, 1998. 660 p.), amellyel kapcsolatban
propedeutikai szerepet tölt be.
KÜLÖNBSÉGTÉTEL
ÉS REGIONALIZÁCIÓ
TEREK
]1. fejezet. A térbeli formák és folyamatok
"különbségtétel
^Van egy olyan vélemény modern tudomány alapvetően a tudatlanság birodalmába lép
két fronton: a makrovilágot az űrkutatás tárja elénk; mikrokozmosz 一
atomfizika, kémia,
molekuláris biológia. Hátul marad az átlagos dolgok világa
méret - mezovilág (B. Rodomashch 1973). Jelen esetben az általánost értjük
szerkezet földgolyóés felületei, és ismétlődő térbeli
Számos természetes és mesterséges képben megtestesülő szerkezetek
a Föld felszínén.
*
Az anyagi világ minőségekre való felosztásának objektív folyamatának eredményeként
Életbevágóan eltérő és belsőleg összefüggő részek keletkeznek különféle típusokélőhelyek
"(másképpen nevezik: régiók, régiók, tartományok, zónák, övezetek
stb.,). Néha fejlődnek, metszik egymást, átfedik egymást
teljesen eltűnnek. Minden, ami az ilyen élőhelyek kialakításával, azonosításával, kiválasztásával, tanulmányozásával, tervezésével, előrejelzésével, modellezésével kapcsolatos,
mint a későbbiekben látni fogjuk, közvetlenül kapcsolódik a regionális tanulmányokhoz - tárgyunk
megfontolás.
Ötleteink az űrről
A „tér” fogalmának általános tudományos értelmezése (valamint a fogalom
Az "idő") a filozófia keretein belül alakul ki, és nem a földrajz keretein belül,
"fizika vagy más tudomány. A teret a filozófiában úgy értjük
az anyag univerzális létezési formája, amely elválaszthatatlan egy másik formától - az időtől
nekem. (Sok híres filozófusokés képviselői egzakt tudományok tol! különböző módon kovácsolta a „tér” fogalmát. Így Arisztotelész úgy vélte
hogy ez a dolgok létezésének logikus feltétele; I. Newton szex
Gal, hogy a tér objektív valóság, de üres!
J. Berkeley a teret mentális absztrakciónak tekintette,
a fény és a hang kombinációjára épül； I. Kant úgy vélte,
vándorol, mint különleges formaérzékszervi élménnyel és
gondoskodás jó lehetőség természetes osztályozáshoz -
ismeretek; közel utolsó vélemény megosztotta A. Einstein,
a teret az érzékszervi tapasztalat származékaként észlelte
az anyagi világ ismerete.)
A tér általános felfogásának kevés köze van a filozófiához
e kategória sovány tartalma. Egyes tudományok ezt aktívan értelmezik általános tudományos koncepció a vizsgálat sajátosságaival kapcsolatban
FEJEZET 1. FORMÁI 11 A TERÜLETI DIFFERENCIÁLÁS FOLYAMATAI
Az anyagi világ általuk vágyott szférák. Néha hallani a vegyi anyagokról
műszaki, biológiai, geológiai, gazdasági, társadalmi,
geopolitikai és más típusú terek.
A földrajzi teret leggyakrabban filozófiai térként értelmezik
Kínai fogalmi kategória,
mint objektív, univerzális és kognitív
Május ^az anyagi földrajzi képződmények létformája
és a Georpher-héjon belüli objektumok. Pontosabban - alatt
földrajzi teret értünk („a kapcsolatok halmaza
meghatározott területen elhelyezkedő geoobjektumok között és
Alaev alatt, 1983). Felteheted
még egyszerűbb: a tér típusa, amelyet a geo-
a grafika földi tér (R.M.Downs, 1970). Ugyanakkor nem
el kell felejtenie, hogy a földrajzi tér háromdimenziós.
a terület pedig a geometria szempontjából csak kétdimenziós. (És aszerint
Einstein, geometriai térívelt, amihez mo-
az euklideszi geometria bizonyos aspektusainak módosítása.)
A terület és a földrajzi tér közötti különbség az
hogy a területet csak az anyag elhelyezkedésének általános háttere egyesíti
valóságos tárgyak és szigorúan véve a modell szempontjából „üresek”.
újonnan épült! (bár a gyakorlatban – még bent is tudományos irodalom— A területet gyakran a térrel azonosítják, és ez nagy probléma
Nem). Minden anyagi tárgy és jelenség reprezentál
a geotér, mint háromdimenziós képződmény alkotóelemei.
Az övé sajátos jellemző az egyidejű jelenléthez kapcsolódik
Felismerjük a diszkontinuitás és a folytonosság tulajdonságait. A sajátod birtokában
fizikai tér, minden földrajzi objektum* teljesít
bizonyos funkciókat a földrajzi tájkép kialakításában
(vagy mezők), és hatással van a környező földrajzi objektumokra -
Te. Ebben nyilvánul meg az anyagi tárgyak és jelenségek „geografikussága”.
2 A geotér szerkezete
A földi teret sokféle anyagi és immateriális szubsztancia képviseli, amelyek minden egyénben
egy pillanat egy komplexet rögzítő „kimerevített képkockához” hasonlítható
a térbeli differenciálódás folyamatai. „Ezek élettelen folyamatok
természet, amelyeket az úgynevezett fizika törvényei és
kémia; kifejezésekkel jellemezhető biotikus folyamatok
biológiai fogalmak; ezek is emberek által életre keltett folyamatok
örök kultúra... dolgok és események metsző kapcsolatai
tiy különböző eredetű rendszerek alakulnak ki a Föld felszínén
funkcionálisan kapcsolódó elemek" (JI. James, J. Martin, 1981).
3. A GEOSPATILE EGYSÉGEI
A földrajzi tér strukturális (mind összetevői (összetevői) szempontjából, mind területi
toriálisan ( területi struktúra).^ Ez velejárója
olyan tulajdonságok, mint a következetesség, dinamizmus, méret, görbület,
sűrűség, koncentráció, polarizáció, valamint entrópia (pl.
a belső zavar mértéke).
Mert
földrajztudós
tér
van egy forma
..
1
"
* ■
» földrajzi
g T
.
LH
A. .7 a legközelebbi
.......
valamilyen módon kapcsolódik a Föld felszínéhez. Ez utóbbiak jellemzésekor általában általános (gyakran „nem körülhatárolható”) elemekkel operálnak.
mentami - terület, vízterület; aerotoria és geotoria. (
广 Terület一 korlátozott rész a föld felszíne, a szegmense,
amelyek bizonyos természetes és antropogén tulajdonságokkal rendelkeznek,
mi és erőforrások名Általában nem azonosítják a teljes felülettel
a Föld, de ugyanakkor a bolygó összes területének összege, egyetlen kritérium alapján azonosítva, megfelel a felszínnek.
earthlysushi.
|Vízterület 一 a Föld vízfelületének része, benne rejlő tulajdonságokkal
természeti és antropogén tulajdonságok, erőforrások és jellemzők
olyan tulajdonságokkal jellemezhető, mint a mélység, hosszúság stb. [
[Az Aerotoria még keveset használt, de ígéretes ter-
min jelentése: növekedni léghéj geoszféra/kapcsolódó
a megfelelő területtel vagy vízterülettel (a jelenlegihez képest
a jogirodalomban használt „repülőgép” kifejezés
terület" a „repülőtér" kifejezés nem csak tömörebb, hanem több is
mantikailag szigorúbb).
Geotoria - általános fogalom, amelyben a terület szintetizálódik,
vízterület és légtér.
A geotér karakterei
Különböző térbeli taxonok azonosítása szükséges
Módszertani eszköz és elkerülhetetlen módszeres technika at
elméleti és alkalmazott megvalósítása egyaránt földrajzi kutatás, a közönséges helytörténeti munka pedig másodlagos
iskola. A nehézség itt elsősorban a közös mérlegelésben rejlik
Földrajz és tanulmányozása a középiskolában
Köszönhetően annak tankönyv Földrajz évfolyam 10-11 Yu.N. Gladky, V.V. Nikolina 2012évfolyam felkerül portálunkra, most már minden diák hozzáférhet hozzá. Látogasson el portálunkra, és probléma és nehézség nélkül tekintse meg vagy töltse le.
Hogyan lehet letölteni a kézikönyvet?
A tankönyv letöltéséhez egyszerűen keresse meg weboldalunkon, és kattintson a „letöltés” gombra. Ezt teljesen ingyen megteheti. Nálunk könnyű pénzt megtakarítani. Mindenki költsön pénzt arra, amiről régóta álmodott. Többé nem kell drága tankönyveket vásárolni a boltokban.
Megtekintés az osztályban
Lelet tankönyv Földrajz évfolyam 10-11 Yu.N. Gladky, V.V. Nikolina velünk, és gond nélkül nézze meg online. Nem kell regisztrálni vagy SMS-t küldeni. Nálunk tanulni öröm.
A modern diák a felhasználónk
Ha rendelkezik okostelefonnal, táblagéppel vagy bármilyen más kütyüvel, akkor automatizálja tanulmányait, és használja azokat „hordozóként” az előnyök érdekében. Végtére is, kifejezetten az Ön életének megkönnyítésére készültek. Élvez iskolai évek 100%-ban.
Várunk benneteket weboldalunkon!
Előző cikk: Mekkora a fénysebesség Következő cikk: Harmonikus rezgések Az oszcillációs frekvencia fizikai képlete