Az összehasonlítás kifejezésének különböző módjai példákkal. Játék "Verseny a költővel"

Önkormányzati költségvetési oktatási intézmény

Vlagyimir

„Az összehasonlítás jelentésének kifejezési módjai oroszul”

előkészített

orosz nyelv és irodalom tanár

Osztály: 9

Tantárgy: Az összehasonlítás jelentésének kifejezési módjai oroszul

Tankönyv: Orosz nyelv: Tankönyv. 9. osztályos általános műveltségre. intézmény/ és mások Szerk. , . – 6. kiadás, sztereotip.

Célok:nevelési 1) határozza meg, milyen módokon fejeződik ki a nyelv

összehasonlító érték; 2) tanítsa meg a szinonim helyettesítés használatát; 3) ismételje meg az írásjeleket az összehasonlító kifejezésben, valamint azokat az eseteket, amikor az összehasonlító kifejezés az állítmány része;

fejlesztés 1) a tanulók beszédének, kreatív képességeinek fejlesztése; 2) általánosítási és elemzési képességének fejlesztése;

emelés 1) szeretet előmozdítása iránt anyanyelv, az anyaországba.

Az órák alatt.

1. A tanulók tudásának frissítése. Az óra témájának és célkitűzéseinek meghatározása.

Tanár szava: ma téli fotóvázlatokat hoztam órára. Milyen hangulatot keltenek ezek az orosz természeti képek? És milyen vers jut eszünkbe, amikor egy dérrel borított nyírfa fényképét nézzük? (A gyerekek emlékeznek Sz. Jeszenyin „Nyír” című versére.)

Munka járattal.

Fehér nyírfa az ablakom alatt

Beborította magát hóval, mint az ezüst.

Bolyhos ágakon hószegéllyel

A bojtok fehér rojtokkal virágoztak.

(S. Yesenin)

Milyen kifejezési eszközöket talált ebben a szakaszban? (Összehasonlítások)

Tehát ma az órán az összehasonlításon fogunk dolgozni. Az óra témája: „Az összehasonlítás jelentésének kifejezési módjai oroszul”. Ma a leckében megtudjuk, milyen nyelvi struktúrákat használnak a beszédben egy tárgy vagy jelenség összehasonlítására, összehasonlítására egy másikkal.

2. Laboratóriumi munka.

Elemezze a példákat, töltse ki a táblázat üres oszlopát!

	Az összehasonlító érték kifejezésének módjai	Példa
		Mosolyogj, mint egy gyerek, mozogj, mint egy macska, ugorj, mint egy béka.
		Fehér szállingózó hó rohan végig a földön, mint egy kígyó. (S. Marshak) A hópor oszlopként áll a levegőben. (S. Gorbatov)
		Virágok utolsó mérföld A mezők fényűző elsőszülöttjei. Szomorú álmok Élénkebben ébrednek fel bennünk. Így néha van egy óra szétválasztás Élénkebb, mint egy édes randevú. (A. Puskin)
		A nyírfa ágain, mint a gyémánt, Az elfojtott könnycseppek égnek. (S. Yesenin)
		Erős hó, forgás, Befedte a napfénytelen magaslatokat, Olyan, mint több száz fehér szárny Némán rohantak el mellette. (V. Tushnova)

Következtetés: az összehasonlítás jelentését oroszul a cselekvésmód határozója, egy ige és egy főnév kombinációja fejezi ki a TV-ben. eset, a melléknév és a főnév összehasonlító alakjának kombinációja, összehasonlító kifejezés, SPP összehasonlító tagmondattal.

3. Képzési gyakorlatok.

142. sz. (szóban), 143. sz. (írásban)

4. Írásjelek összehasonlító kifejezésekben.

2) Kreatív feladat– Én kezdem, te folytasd.

Adj hozzá egy szót: Olyan, mint a hó... Olyan, mint a fagy a nyírfáknál... Hópelyhek az biztos...

Alakítsa át a kapott mondatokat először összehasonlító tagmondatú mondatokká, majd NGN-be egy összehasonlító tagmondattal.

Melyik nyelvkonstrukció fejezi ki legteljesebben és legélénkebben az összehasonlítás jelentését oroszul? Mi a szerepe az összehasonlításnak a művészi beszédben?

3) „Verseny a költővel” játék.

Az összehasonlítás művészi ereje kifejezési eszközök a beszéd közvetlenül függ a meglepetéstől és az újdonságtól. Fantáziánkat nem fogja meglepni a pír és a rózsa, a kék szemek az éggel, az ősz haj és a hó összehasonlítása.

Versenyezz a költővel, és állj elő saját váratlan összehasonlításoddal.

Vörös volt, mint...

Piros, mint...

Íme, amit a gyerekek kitaláltak:

Vörös volt, mint a rókák a réten,

Piros, mint napfény a pohárban.

Vörös volt, mint egy kis mókus a szukán,

Piros, mint a vargánya az erdőben.

Vörös volt, mint az őszi erdők,

Piros, mint egy ravasz róka.

És a költő Robert Rozsdestvenszkijígy volt:

Vörös volt, mint egy pörkölt sáfrányos tejsapka,

Piros, mint a narancs a hóban.

4. Általánosítás, a tanulság összegzése.

5.Házi feladat: Helyezzen írásjeleket M. Cvetajeva versébe, amely egy összetett mondatból áll.

Olyan korán írt verseim

Hogy nem tudtam, hogy költő vagyok

Esik, mint a permet a szökőkútból

Mint a szikrák a rakétákból

Berobbanva, mint a kis ördögök

A szentélyben, ahol alvás és tömjén

Az ifjúságról és a halálról szóló verseimre

Olvasatlan versek

Szétszórva a porban az üzletek körül

Ahol senki nem vitte el és nem viszi el őket

Verseim olyanok, mint az értékes borok

Eljön a te sorod.

Jó napot, kollégák, jó napot srácok!

A nevem Elena Ivanovna, ma orosz nyelvlecke van

veled töltöm.

Mielőtt elkezdené a leckét, amelyben nagyon remélem, hogy sikeres lesz, azt javaslom, hogy értékelje a sikerességét az órai ütemtervben / minden helyes válaszért, elvégzett feladatért pontokat ad magának (1. dia)

1) Kérjük, nézze meg a képernyőt, és figyelmesen olvassa el a szövegeket, és figyeljen a kiemelt szavakra és kifejezésekre. Miről lehet szó a leckében? (feladatok elvégzése csoportosan). Fogalmazd meg az óra témáját! Mindenki egyetért a téma megfogalmazásával? Jól értettem, összefoglalva a szavait, arra a következtetésre juthatok, hogy a mai óra témája az „Összehasonlítás és kifejezési módok? Szerinted igazam van vagy nincs igazam? (De nem értek egyet. Mit kell tenni, hogy megértsd, hogy a téma kissé eltér a megfogalmazásodtól? Felajánlom a saját verziómat, és a lecke végére bebizonyítjuk, hogy igazam van vagy nincs igazam .

"Összehasonlítások és kifejezési módok"

1. szöveg 2. dia

Kérjük, nyissa ki a füzeteit és írja le: április 17. Órafeladatok, „Összehasonlítások és kifejezésük módjai”.

Most párban dolgozva írd le a füzetedbe, majd mondj el mindent, amit tudsz erről a témáról bármilyen formában (kapcsolódó szöveg, támogató kifejezések, egyes szavak) . minden egyesületedet. Van valami kiegészítésed?

Mindenki egyetért ezekkel a kijelentésekkel? Miért? Mondd.

Mit szeretnénk tudni erről a témáról? Mit találunk közösen?

2) Foglaljuk össze, mit tudunk ma az összehasonlításról és az összehasonlító forgalomról. Kérem, foglalja össze az összes anyagot monológ válasz formájában (egyenként) a válaszolók pontot adnak)

Most fordítsuk figyelmünket a táblára. 4. dia

A levegő tiszta és friss, akár egy gyermek csókja.

Szerinted hány rész van egy összehasonlításban? Így van, háromból.

Mondd, mit hasonlítanak itt össze? Így van, levegő. A beszéd melyik részén fejeződik ki ez a szó? Főnév. Mit jelent a főnév a beszéd részeként? Tétel. Így aztán, mit hasonlítanak össze , hívott is tantárgy .

És mivel? a „levegő” tárgyat összehasonlítjuk ? Így van, vele "csókold meg a gyereket" , és azonnal elképzelünk egy bizonyos művészi kép. Szóval, akkor hogyan viszonyul , hívott "kép" .

Mondd, mi alapján? egyiket a másikhoz hasonlítják ? Jobb , mi alapján - vagy jelek . ( Ha nem válaszolnak, akkor egy ellenkérdés: „Mi a tulajdonsága adott egy tárgynak, ami alapján az különbözni fog egy másik hasonló tárgytól”

Jól sikerült fiúk. Ki tud segíteni abban, hogy megismételjem, hogy általában mely részekből áll az összehasonlítás?

Teljesen helyes, most kérlek, írd le ezt a mondatot a füzetedbe. Mit gondol, melyik mondatrész lesz a szövegben az összehasonlítás? Miből gondolod? Hogyan határozható meg, hogy melyik szó egy mondat egy adott tagja (a kérdés szerint).

Most nézzük újra a táblát. 5. dia

3) Minden csoport korrelál a következő mondatokat, az összehasonlítás kifejezésének módjaival.

1. Az igazság értékesebb az aranynál. (6. dia)

2. Folyónkat, mint a mesében, egyik napról a másikra fagy kövezte ki.

3. Az öröm úgy kúszik, mint a csiga, a bánat fut, mint az őrült.

4. Hirtelen jól éreztem magam a lelkemben, mintha hirtelen visszatért volna a gyerekkorom.

5. Tedd ki a fogaidat, mint egy farkas.

6. Mint egy ősi ikon...

Írd le a mondatodat, és a mondat részeként húzd alá az összehasonlítást!

Melyik mondattag és miért drágább az 1. mondatban, és pontosan mesében a 2. mondatban? És egy csiga a 3.-ban, farkasszerű. -5-kor? Milyen következtetést vonhatunk le?

A mondat melyik része a leggyakrabban az összehasonlítás? Kérjük, értékelje válaszát.

4) És most, hogy próbára tegyük tudásunkat, mindannyian választanak egy-egy képet, ami tetszik, és megpróbálnak annyi mondatot létrehozni és írni több módonösszehasonlítások 2 perc alatt. Minden módszert bemutatunk Önnek hátoldal útiterv. Felolvassuk a kapott mondatokat. Pontokat adunk magunknak.

Ki akar beszélni az eredményeikről?

Szóval, miről beszéltünk ma és mit tanultunk? Azt mondhatod, hogy a megszerzett tudás és készségek elegendőek számodra? helyes használatösszehasonlítások és írás. Mit gondolsz, milyen kérdésekkel fogsz foglalkozni a következő leckében?

Otthon, kérem, készítsen saját klasztert, egy diagramot mindarról, amit ma tud az összehasonlításokról és kifejezési módokról, és szerintem a következő leckében egy általános klasztert készít, amelyet nemcsak Ön, hanem azok is, akik tanulmányozni fognak. használhatja az After you.

Az összehasonlítás kifejezésének módjai oroszul

Kétségtelen, hogy Az orosz nyelv a világ egyik leggazdagabb nyelve. Rajta keresztül tudjuk közvetíteni a legfinomabbat lélek érzései, a legsokoldalúbb érzések és érzelmek. Nem meglepő, hogy oroszul sok minden van több alapösszehasonlítás kifejezésére, ahelyett, hogy csak a „szót használnánk” Hogyan ».

1. Összehasonlító kifejezésekkel kifejezett körülmény:

A Kaukázus ragyogott mint a gyémánt éle.

2. Névleges rész predikátum részecskékkel mintha, mintha :

A mi házunk mint egy csodálatos kert, tele van virággal.

3. Főnév elöljárószóval tetszik, tetszik:

Lebegsz mint egy tiszta szárnyú tündér.

4. Főnév hangszeres esetben:

legyek pillangó, csipog mint a madár.

5. Alárendelt tagmondat összehasonlító részösszetett mondatban:

Csodálatos dolog jött tavaszi reggel,hogyan jönnek el életünk legjobban várt pillanatai.

Poliszémia és a „térd” szó kialakulása

szó" térd» kétértelmű, de a legtöbbtől eltérően poliszemantikus szavak, azt formák különböző formák birtokos eset többes szám– értéktől függően.

1. Térd– ez a combot és a lábszárat összekötő ízület; az a hely, ahol a láb meghajlik.

térd(egyes rész I.p.) – térdét(többes szám I.p.) – térdét(pl. R.p.).

2. Térd- Ez a lábnak az ízülettől a medencéig terjedő része.

A szó genitív alakja ebben a jelentésben hasonló lesz az első jelentés formájához: térd(egyes rész I.p.) – térdét(többes szám I.p.) – térdét(pl. R.p.).

3. Térd- ez egy külön link, egy szegmens valaminek az összetételében, ami ilyen szegmensek kapcsolata.

A genitivus többes számú alakot alkotjuk: térd(egyes rész I.p.) – térdét(többes szám I.p.) – térdét(pl. R.p.).

4. Térd- ez valaminek egy kanyarulata, ami szaggatott vonalban fut, egyik kanyarról a másikra.

A genitivus többes számú alakot alkotjuk: térd(egyes rész I.p.) – térd(többes szám I.p.) – térdét(pl. R.p.).

5. Térd- ez egy különálló rész, amely valamilyen szempontból kiemelkedik zenemű, éneklés; fogadtatás, alak a táncban.

Genitivus többes számú alak kialakítása la: térd(egyes rész I.p.) – térd(többes szám I.p.) – térdét(pl. R.p.).

6. Térd- ezek a klán ágai, generációi a genealógiában.

A genitivus többes számú alakot alkotjuk: térd(egyes rész I.p.) – térd(többes szám I.p.) – térdét(pl. R.p.).

Utótag -ban ben- orosz szavakkal

Utótag -ban ben- oroszul több jelentése is lehet.

1. Férfi személy: bolgárok ban ben, szállítmány ban ben, tatárok ban ben.

2. Férfi személyről elnevezett női személy: grafikon ban benÉn, Shah ban benÉN.

3. Állati hús: ram ban benó, beluga ban ben ah, tokhal ban ben A.

4. Az akció eredménye: bemetszés ban ben ah, karcolás ban ben ah, mark ban ben A.

6. Egység: gyöngyöket ban benó, szőlő ban ben ah, szalma ban ben A.

Nyelvtani és lexikai eszközök egy jellemző nagyfokú megnyilvánulásának közvetítésére oroszul

A különbség köztük " Kedves"És" Nagyon kedves"nemcsak az "extra" szóban, hanem a jelentésében is: Kedves valakinek velejáró tulajdonsága, és legkedvesebb- ez ugyanaz a minőség, csak a legmagasabb fokán nyilvánul meg. Más szavakkal, Kedves elhagyja a versenyzés jogát, és legkedvesebb- Nem.

Nézzük meg, hogyan lehet kifejezni egy tulajdonság nagyfokú megnyilvánulását az orosz nyelven.

1. A melléknevek fokozatainak összehasonlítási formái: kedves eish jaj, legjobb eish jaj, kedves neki mindenki, a legtöbb Kedves, a legtöbb Kedves.

Természetesen ez az egyik legtöbb egyszerű módokon a tulajdonság nagyfokú megnyilvánulásának kifejeződései. De ne felejtsd el megjegyezni az összehasonlítási fokozatok összes formáját és azok kialakításának minden módját.

2. Fokozat határozói: Nagyon Kedves, kizárólagosan Kedves.

Itt nem nélkülözzük a határozószók szakaszait és osztályozási jeleit.

3. Utótagok hangerő aktív értékelés: kedves yuscs th.

Utótagok szubjektív értékelés- Ezek egyedi utótagok. Ugyanazt az alapot „veszik”, de a szó jelentését teljesen mássá teszik! Kedves– ez nagyon kedvesnek tűnik, csak valami leereszkedő és elutasító hangon.

4. Előtagok: felett Kedves, elő Kedves.

Az ugyanahhoz az alaphoz kapcsolódó előtagok, akárcsak az utótagok, jelentősen diverzifikálhatják a szó jelentését: pl. szuper kedves- ez egy nagyon kedves ember, nincs kedvesebb ember, ugyanakkor megjelenik itt valamiféle irónia.

5. Ismétlések: kedves-kedves, kedves-nagyon kedves.

Az ismétlés nemcsak a kívánt jelentés kifejezését segíti elő, hanem még „erősíti” is az elhangzottak benyomását.

6. Alárendelt mértékek és fokozatok: ilyen Kedves, Mit…; így Kedves, Mit… .

Van még kérdése? Nem tudja, hogyan közvetítse egy tulajdonság nagyfokú megnyilvánulását?
Segítséget kérni egy oktatótól -.
Az első óra ingyenes!

blog.site, az anyag teljes vagy részleges másolásakor az eredeti forrásra mutató hivatkozás szükséges.

-- [ 2. oldal ] --

Az összehasonlító konstrukció tartalmazhat egy segédelemet - egy operátort vagy egy összehasonlító modult, amely az objektumok összehasonlításának tényét jelzi, további jelentésárnyalatokat (bizalom, bizonytalanság, kétség, feltételezés) bevezetve a konstrukcióba. Az összehasonlító operátor formális kifejezése lehet a segéd beszédrészek (mintha kötőszók, mintha, jobb partikulák, elöljárószók alatt, in, with, on stb.), önálló szórészek (főnevek minta, tükrözés, másolat, elöljárószó -eset-eset kombinációk alakban, típus szerint, melléknevek hasonló, hasonló, határozószavak hasonlóak, pontosan, pontosan, igék hasonlítanak, emlékeztetnek, úgy tűnik stb.), szóépítő elemek (előtagok pre-, nem-, szuper-, utótagok -enk -,
-aysh-, -eysh-, toldalékok -szerű, -formájú stb.), grafikai elemek(magánhangzók nyújtása, hiperkötőjelek), szintaktikai szerkezet speciális típus: A kenyér a feje mindennek (utolsó).

Egy összehasonlító konstrukció külső szerkezetének bármilyen változása elkerülhetetlenül változást okoz a szemantikában.

A teljes, szabványos konstrukcióban az összehasonlítás közvetlenül a kommunikáció pillanatában történik két megnevezett, valós vagy képzeletbeli objektum között. Az ilyen típusú összehasonlítások összehasonlítási folyamat jelentéssel bírnak: Fiú is volt fekete, mint egy etióp, rongyos és mezítláb is villogott rongyos cipőben (A.S. Serafimovich).

A két elemből, egy tárgyból és egy összehasonlítási alapból álló csonka konstrukció a tárgyakat és jelenségeket egyesítő jellemzőre fókuszál, és egy megvalósult összehasonlítást jelent. Az ilyen tervek bizonyítják kész eredmény véghezvitel mentális működés: ...kerek, kemény, sólymok a szemek lelkesen és kissé megvetően néztek előre (L.N. Tolsztoj).

Az egyelemes összehasonlító konstrukció az összes elem jelentését egyesíti, és jelentése van belső összehasonlítás, amely az azonosított referens attribútuma változásának mértékét hangsúlyozza: Hogy vagy, kedvesem? megöregedett...(D.N. Mamin-Sibiryak).

Az összehasonlító szemantika a nyelv szinte minden szintjének egységeivel kifejezhető (kivéve a fonetikust), ha egy lexéma egy speciális típusú (összehasonlító kifejezés vagy összetett) szintaktikai konstrukcióban szerepel összehasonlító ajánlat); specifikus összehasonlító szemantikának tervezése nyelvtani forma; a lexéma saját összehasonlító szemantikájának jelenléte; lexéma beemelése a szemantikai oppozícióba.

Az összehasonlíthatóság fogalma szemantikailag tagolódik, azaz a hasonlóság és a különbség fogalmának kombinációjából jön létre, amely viszont még kisebb mikromezőkre bomlik (azonosság, egyenlőség, hasonlóság, megfelelés, megkülönböztethetetlenség, következetlenség, különbség, egyenlőtlenség, szembenállás, ellentmondás), tükrözik az összehasonlító mező minden szemantikai árnyalatát. Ezenkívül az összehasonlító konstrukciókat bonyolíthatják további jelentések, amelyek meghatározzák a konstrukció fő jelentését, például a bizalom jelentése: A feleség zavartan járkált a házban, pontosan félt, hogy tarkón ütik (Taffy); kétségek: Félig Uram - félig kereskedő (A.S. Puskin); körülmények: kínosan és furcsán érezte magát, mintha tényleg emigráns lenne és most érkezett volna Párizsból(I. Ilf, E. Petrov); okok: A lány arca enyhén pirosra vált, feljebb mozdult alsó ajak, mintha a félálarc akadályozná a látásban... (Egy zöld); Következmények: Két lépés feléje – megszorította a kezét, mintha a kezéből most cseppenként préselném ki, amire szükségem van...(E. Zamyatin); célok: ... előkészített ágyon mintha Vénusznak vagy Kleopátrának, egy ősz hajú férfi feküdt... (M. Kuzmin).

Az összehasonlító konstrukciókban rejlő és a megfelelő formális kifejezési eszközökben rendszeresen megtestesülő szemantikai változatok teljes halmaza az összehasonlíthatóság fogalmi (szemantikai) kategóriáját képviseli, amely egyetemes jellegű, és a nyelv szerkezetében a tudati normák kitevőjeként működik. . Az összehasonlíthatóság szemantikai kategóriáját rendszeresen reprodukálják a beszédben különféle formákkal nyelvi egységekés konstrukciók, az összehasonlítás (összehasonlítás) funkcionális-szemantikai mezőjét (FSF) alkotva.

Az összehasonlítás FSP többszintű nyelvi eszközök rendezett rendszere, amely a szemantikai és funkcionális közösség alapján egyesül, szerkezetileg három egyenlőtlen részre oszlik. funkcionális területek saját belső megkülönböztetéssel: mag, főrész, periféria.

Az összehasonlítás FSP egy monocentrikus mező, integrált nyelvtani maggal. Az FSP összehasonlítás magja a melléknevek és határozószavak összehasonlítási fokának formája. Szempontból nyelvtani kifejezés kernelek esetén az összehasonlító FSP a kvalitatív-kvantitatív típusba tartozik.

Ahogy távolodunk a mező közepétől, az összehasonlító szemantika fokozatosan „elhalványul”, bonyolultabbá válik és elmosódik a benne foglalt elemek további jelentésárnyalataival.

A fő részt a főnév instrumentális esete, az összehasonlító kifejezések és az összehasonlító összetett mondatok képviselik. Az FSP összehasonlíthatóságának perifériája több egyenlőtlen részre oszlik: a zónára lexikális eszközök, szóképző eszközök zónája, morfológiai zóna.

Az összehasonlíthatósági mező perifériáját alkotó nyelvi elemek elemzésével azonosíthatjuk annak más funkcionális-szemantikai mezőkkel való metszésterületeit, vagyis a különböző mezők szemantikai elemeinek interakciós területeit: mezőket. érzelmi értékelés, processualitás, kauzalitás, okozati összefüggés, fokozatosság, színmegjelölés.

fejezet II„Az összehasonlítás szemantikájának kifejezésének eszközei” című részt a tanulmánynak szentelték formális eszközökkel az összehasonlító szemantika kifejezései tovább különböző szinteken nyelv (lexikai, szóalkotási, alaktani, szintaktikai).

Az összehasonlító szemantika lexikális kifejezési szintje egységek gyűjteménye különböző részek beszédek, belső tartalom ami az összehasonlítást jelzi. E nyelvi szint elemeinek sajátossága, hogy az összehasonlítás jelentését közvetítik, függetlenül attól, hogy melyik szintaktikai konstrukciónak tagjai, milyen beszédkörnyezet vagy a szóhoz fűződő morfémák. A lexikális szint olyan szócsoportokat foglal magában, amelyek saját összehasonlító szemantikája révén képesek kifejezni az összehasonlítás jelentését: (összehasonlítás, egymás mellé helyezés, felsőbbrendűség, zsenialitás, példa, kiemelkedő stb.): Mit tehetek kontraszt a régi esztétika, ami rám esett? (V. Majakovszkij); különféle szemantikai oppozíciók, amelyek segítenek megerősíteni és tisztázni a szavak összehasonlító jelentését (jó - rossz, nagy - kicsi, előtte - után, férfi - nő, előre - hátra stb.): „Én, a hegemón azt mondtam, hogy a templom össze fog esni régi hit és létrejön új az igazság temploma" (M. Bulgakov). A lexikális szint olyan színlexémákat is tartalmaz, amelyek az egyik tárgy színét jellemzik a másikhoz képest (citromos ruha - citrom színű ruha), bemutatva a színátmenet jelenségeit (kék-zöld szín - kék és zöld között elhelyezkedő szín ), valamint a háttér és a további színek ellentéte : Ha a járdáról nézed - sötét Az emberek alakja a házakban olyan, mint a lebegő részecskék tejtermék megoldás... (E. Zamyatin).

Az összehasonlító szemantika szóalkotási kifejezési szintjét főként négy folyamat képviseli: előtagozás, toldalékolás (önállóan vagy egyidejűleg), új egységek képzése toldalékok segítségével és tövek hozzáadása. A legtermékenyebb módszer a toldalékolás, vagyis az -onk-, -enk-, -ovat-, -evat-, -in-, -ish-, -ishk-, -ek- és más szavakkal történő képzés. kicsinyítő vagy felsőbbrendűség jelentése az eredeti lexémához képest: ... csak feküdj le onk meleg szél pontokat enyhén megmozgatta az álmos leveleket, és a virágzó gyógynövények és fák finom aromáját hordozta (N. Leskov), - az -onk- utótagú light melléknév kicsinyítő jelentést vesz fel, a szellő főnév pedig megkettőzi a szerkezet összehasonlító jelentését .

Valamivel kevésbé igényes az előtagok használata a pre-, pri-, re-, po-, without-, dis-, super-, anti- stb. előtagokkal: ... Zsukovszkij helyettesítése ... ilyen nem Puskin , anti Puskin hasznosságának bevezetése a költészetbe... (M. Cvetajeva) - Puskin-ellenes, vagyis nem ugyanaz, mint Puskiné, fordítva.

Az összehasonlító egységek képzése a félig, minden, -alakú, -prominent stb. toldalékok segítségével is meglehetősen termékenyen használható: mindenki gyötrelmes várakozásban ült, hallgatta... ahogy a hordó szánalmasan visít. átvitt gőzmozdony (I.A. Bunin) – hordó alakú, vagyis hordónak néz ki.

Az összehasonlító szemantika egységeinek kialakításához szükséges alapok hozzáadásának módja rendkívül terméketlen, de még mindig megtalálható az orosz nyelvben. irodalmi nyelv: Abból a káprázatos, ködös világból, amelybe előkerültek földi világ sárkány emberek...(E. Zamyatin).

Egyes morfémáknál (utótagok -onk-, -enk-, előtagok szuper- stb.) az összehasonlító egységek képzésének funkciója a fő, ami lehetővé teszi, hogy összehasonlító potenciáljukról állandónak beszéljünk. szemantikai jellemző, a morfémák többségénél ez a függvény csak szituációslag meghatározottként jegyezhető meg (vö.: előtt Puskin-korszak (a toldalék összehasonlító jelentése) előtt a szekrényhez nyúlni (értsd: teljesítmény)).

Morfológiai kifejezés Az összehasonlító szemantika nagyon változatos, és minden formája képviseli független részek beszéd, emellett kialakításában segédszórészek is részt vesznek: elöljárószavak, kötőszavak, partikulák.

A főnév azon képessége, hogy komparatív viszonyokat fejez ki, esetétől függ. Majdnem minden esetformák főnevek elöljárószóval vagy nem elöljáró változatban, kivéve prepozíciós, képes kialakítani különféle lehetőségeketösszehasonlító szemantika.

1. Eszközhatározói esetürügy nélkül: Csak ne vitatkozz, Aksinya, ne vitatkozz, de cellakísérő Flenushka nem néz (P.I. Melnikov-Pechersky).

2. Birtokosürügy nélkül: Napközben – nyugtalan alvás idős ember
(A. Blok); előszóval: Poharak vannak az asztalon... mint göndör hangszórók
(M. Bulgakov).

3. Tárgyesetürügy nélkül: ... hadd mutassam be Moszkvát Vénusz(A.N. Tolsztoj); előszóval: Mind a szülőnek, ahogy kiöntik... (P.I. Melnikov-Pechersky).

4. Részeshatározóürügy nélkül: ... egy csúnya felhő keletkezett az érzéseimben, szélére állítva(Egy zöld); előszóval: Jó is lenne, Által Moszkva egyedi, tiltsák meg a taxisofőröknek, hogy pénzbírság terhe alatt káromkodjanak... (B. Akunin).

5. Névelős eset elöljárószó nélkül: kapcsolatban vagyok veled Nap
(M. Volosin).

Helyes nevek a főnevek önmagukban is képesek összehasonlító egységként működni: Karl megszédült a hírnév várakozásától második Caesar(A.N. Tolsztoj); vagy összehasonlító kifejezések keretein belül: ... és benne Nikolkina orcái, mint Momus(M. Bulgakov).

A melléknévnek van egy speciális formája, amely az állítás elemei közötti összehasonlító kapcsolatok kifejezésére szolgál - az összehasonlítási fokozatok formája, amely abból alakul ki. minőségi melléknevekés az egyik tárgy felsőbbrendűségét jelöli a másikkal szemben a megnyilvánulás tekintetében közös tulajdonság(összehasonlító fokozat): Igen, és a cservoneceid csengetésÉs testesebb a miénk... (N. Gumiljov); vagy legmagasabb fokozat a jel megnyilvánulásai egy tárgyban: Kérem, figyeljen – ez az a legjobb hosszú életem története! (M. Gorkij). Az összehasonlítás fogalmának ez a grammatikai és lexikai jellemzőinek egy egységben való kombinációja lehetővé teszi, hogy a komparatívumot a komparatív jelentés specifikálói közé soroljuk. A birtokos és relatív névelők is képesek komparatív jelentést kifejezni. Relatív melléknevek kifejezheti az összehasonlítás színvonalában rejlő, de az objektumhoz kapcsolódó jellemzőt is: ... fa, Mislajevszkij merev karjai bozontos fürdőköpenyének ujjaiba nyúltak (M. Bulgakov) - a kezek nem azt a benyomást keltették, mintha fából lennének, hanem mozdulatlanságukban fatárgyakra emlékeztettek.

Birtokos névelők bennük közvetlen jelentése nem képesek összehasonlító összefüggéseket kifejezni, de ha átvitt értelemben használjuk, gyakran használják hasonló funkciók ellátására: Rodion, az ajtón kívül, szigorúan kapitány figyelmesen nézett át a kukucskálón (V. Nabokov), - kapitányi figyelem - vagyis figyelem, mint egy kapitány.

A számjegy kategorikus jelentéséből adódóan képes összehasonlító szemantikát kifejezni, és ez megtehető mind az első, második, harmadik, utolsó, századik, ezredik sorszámokkal, mind pedig az egy, száz, ezer, millió kardinális számokkal. Számnév neve alapján lehet képezni nehéz szavak, a szóalkotás lexikális-szintaktikai módszerével, az összehasonlító szemantikát megőrizve készült: És miért lenne rossz, ha zsidók élnének Svájcban, ahol körülvették őket első osztály tavak... (I. Bábel), - vagyis első osztályú tavak.

Az igéknél nem az összehasonlító viszonyok kifejezésének funkciója a fő, de több lexikális-szemantikai csoport is megkülönböztethető, amelyek képviselői képesek komparatív szemantika kifejezésére. Ezek összehasonlító igék: Szóval erről van szó; ez nem megadja magát Bármi egyiptomi piramis(V.M. Garshin); attribútumképzés melléknévi igék: ... és éppúgy Elsápadt, mint tizenhárom évvel ezelőtt...
(F.M. Dosztojevszkij); fokozatos igék: ... a ruha bársonyos csendje, lefelé tágulva, egybeolvadt a sötétséggel (V. Nabokov); intenzitású igék: ...she didn't seem to sétált, A repült(A.S. Puskin) és átalakulások: ... ha még nem ... végre megmerevedettÉs megkövült, ezt nem lehet nem megérteni
(G. Adamovich). Ezen igecsoportok esetében az az egyesítő tényező, amely lehetővé teszi, hogy a komparatív szemantika kialakításának eszközei közé sorolják őket, az a motivációjuk, amely a következőket tartalmazza: összehasonlító fokozat melléknév vagy határozószó: elsápad - halványabb lesz, mint korábban; valamint a rokon összehasonlító konstrukciók: megkövül - kőszerűvé válik.

A határozószó teljes mértékben képes ellátni az összehasonlító szemantika kifejezésének funkcióját a következő módokon: kvalitatív melléknevekből képzett -o-ra végződő határozói csoport, amely speciális ragozási formákra képes - összehasonlítási fokok: Fontosabb hogy el ne vesszen előttünk (M. Kuzmin); egy határozószó kifejezheti az objektumok közötti megfelelés vagy különbség mértékét, és ebben a funkcióban összehasonlító relációk operátora lehet szintaktikai konstrukció: ...és furcsa Egy kis volt, hogy bandák hevertek a kocsmában... (A.S. Serafimovich); emellett az attribúciós határozók egy kis csoportja saját szemantikája (nagy, gigantikus, csekély stb.) révén képes kifejezni az összehasonlítás jelentését.

Funkcionális beszédrészek: az elöljárószók, kötőszavak és partikulák az összehasonlító szemantika kialakításához is fontosak egy kijelentésben: önállóan is kifejezhetnek összehasonlító jelentést (folyamatosan vagy periodikusan), elemei lehetnek egy összehasonlító konstrukciónak, közvetítve az egymás közötti kapcsolat sajátosságait. összetevőket, és további jelentéseket vigyen be az összehasonlító konstrukciókba.

A primitív prepozíciók, kivéve azokat, amelyek eredetükben és lényegükben szemantikai primitívek, nem képesek önállóan megjeleníteni az összehasonlító szemantikát, csak az összetételben képesek részt venni az ilyen jelentés létrehozásában. elöljáró-kisbetű kombinációk főnevekkel. A származékos elöljárószavaknak lehet állandó, kifejezett komparatív jelentése (hasonló, ellen, felett, tetszik, ezzel összehasonlítva stb.), vagy periodikusan is megfogalmazhatják ezt a jelentést, lévén nem szakosodott összehasonlító elöljárószók (után, ellenkezőleg, relatíve, utána, előtte) , illetve szerint stb.).

A kötőszók a fő szintaktikai jelzések az összehasonlító szerkezetek kijelentésben való jelenlétéről, valamint az összehasonlító konstrukciókban az összehasonlító szemantika kifejezésének egyik eszköze. Az összehasonlító viszonyok mutatója elsősorban az alárendelő kötőszók (mint, mintha, mintha, valamint, valamint stb.), de a koordináló kötőszók (is, nemcsak... hanem, mint..., és) ezt a funkciót is el tudja látni: a felső szoba ajtaját tapogatóztam, Azonos alulról emelte (V. Shukshin) - a kötőszó a megfelelés jelentését is megadja az összetett mondatnak.

A részecskék nem képesek összehasonlító funkciót ellátni, de egyetlen szóra vagy szóösszetételre vonatkoztatva hangsúlyozhatják az általuk jelölt jel vagy jelenség konvencionális voltát, jelezhetik a kép metaforikus jellegét anélkül, hogy speciális szintaktikai konstrukciót konstruálnának, ezért könnyen használhatók ott, ahol az eltérő logika miatt lehetetlen a közvetlen összehasonlítás -a megfelelő szavak nyelvtani természete: ... a hajdináról nincs mit mondani, virágzott, és a levegő fölötte volt mintha rózsák (V. Soloukhin).

Az összehasonlító szemantika kialakításának nagyon produktív eszközei a szintaktikai szintű egységek: az összehasonlító kifejezések és összetett mondatok, bár az összehasonlító átlagok közé való besorolás mértéke változó. Az összehasonlító kifejezések és az összetett mondatok szerkezetükben és szemantikájukban a legteljesebben tükrözik az összehasonlító összefüggéseket. Összetetthez vagy összetetthez nem szakszervezeti javaslatok ez a funkció nem vezető, mivel kategorikus jelentésüket a szemantikai domináns nem szánja erre a célra.

Az összehasonlító kifejezés egy olyan szóalakkal kapcsolatos kifejezés, amely a mondat egyik tagja, és abban különbözik a mondat rendes tagjától, hogy bevezetik. összehasonlító unió, amely az összehasonlító összefüggések általánosítója egy adott konstrukcióban:... elképesztő nyakörvek, mint a kő, és az álla olyan szépen borotvált (I.S. Turgenev).

Az összetett mondatok az összehasonlító szemantika egyik vezető kifejezési formái szintaktikai szint két tényező miatt: két összefüggő jelenséget, tárgyat reprezentáló binomiális struktúra jelenléte különleges kapcsolat, valamint a szerkezetükben való jelenlét speciális eszközök, ezeknek a kapcsolatoknak a kifejezésére szolgál - szakszervezetek és szövetséges szavak: Samghin óvatosan sétált, hogyan sétálnak tavasszal a törékeny folyófenéken(M. Gorkij).

Az összetett mondatok képesek komparatív-ellenmondó összehasonlító viszonyok kifejezésére, mivel vannak bennük koordináló kötőszók, amelyek e mondatok részeként hozzájárulnak a különböző szemantikai árnyalatú összehasonlító szemantika kialakulásához: Kutya ugat, A jön a karaván(utolsó).

Az irodalom (valódi) a szövegalkotás igazi mesterségét, a szavakon keresztül új tárgy létrehozását képviseli. Mint minden összetett mesterségnek, az irodalomnak is megvannak a maga speciális technikái. Az egyik az „összehasonlítás”. Segítségével a nagyobb expresszivitás vagy ironikus kontraszt érdekében egyes tárgyakat, tulajdonságaikat, személyeket, jellemvonásaikat hasonlítják össze.

A felemelt törzsű vízforraló úgy pöffeszkedett a tűzhelyen, mint egy fiatal elefánt, aki az itatóhoz rohan..

─ Ironikus hasonlat egy kicsihez élettelen tárgy egy nagy állathoz, ha összehasonlítjuk egy teáskanna hosszú kifolyóját és egy elefánt törzsét.

Összehasonlítás: Definíció

Az összehasonlításnak legalább három definíciója van a szakirodalomban.

Egy irodalmi szöveg esetében az első meghatározás lenne a helyesebb. De a legtehetségesebb szépirodalmi szerzők sikeresen dolgoznak a második és a harmadik definícióval, olyan nagy az összehasonlítás szerepe a szövegben. Példák az irodalomban és a folklórban az utóbbi két típus összehasonlítására:

Hülye, mint a tölgy, de ravasz, mint a róka.

Afanasy Petrovicstól eltérően Igor Dmitrijevics olyan vékony volt, mint egy felmosó nyél, ugyanolyan egyenes és hosszúkás.

A Kongó-delta törpék olyanok, mint a gyerekek, bőrük nem fekete, mint a feketéké, hanem sárgás, mint a lehullott levelek.

BAN BEN az utóbbi eset a " negatív összehasonlítás” („nem”) közvetlen asszimilációval kombinálódik („mintha”).

Az orosz nyelv annyira gazdag, hogy a szépirodalmi művek szerzői használják nagy mennyiség típusú összehasonlítások. A filológusok csak hozzávetőlegesen tudják osztályozni őket. Modern filológia a következő két fő összehasonlítási típust és négy további összehasonlítást azonosít kitaláció.

Közvetlen. BAN BEN ebben az esetbenösszehasonlító kifejezések (kötőszók) „mintha”, „mint”, „pontosan”, „mintha” használatosak. Kitárta neki a lelkét, mint egy nudista a parton..
Közvetett. Ezzel az összehasonlítással nem használunk elöljárószót. A hurrikán egy óriási ablaktörlővel elsöpörte az összes szemetet az utcákról.

A második mondatban az összehasonlítandó főnév („hurrikán”) szerepel névelős eset, és az összehasonlított („házmester”) az instrumentálisban van. Egyéb típusok:

A 19. században a filológus és szlavista M. Petrovsky az irodalomban található kiterjedt összehasonlítások alapján azonosította a „homéroszi” vagy „epikusi” hasonlóságot. Ebben az esetben az irodalmi szöveg szerzője, nem törődve a rövidséggel, kiterjeszti az összehasonlítást, elvonva a figyelmet a fő történetszál, az összehasonlított tárgytól amennyire a képzelete engedi. Könnyen találhatunk példákat az Iliászban vagy a posztmodernisták körében.

Ajax rárohant ellenségeire, mint éhes oroszlán a megrémült juhokra, akik elvesztették pásztorukat, akik védelem nélkül maradtak, védtelenek, mint a felügyelet nélküli gyerekek, és csak félénken nyögni tudtak, és meghátrálni tudtak az oroszlán vérszomja és gyilkosság miatti félelmében. , amely őrületként ragadja meg a ragadozót, felerősödik, amikor megérzi a halálra ítéltek rémét...

Az irodalmi szövegek kezdő szerzőjének jobb, ha nem folyamodik az epikus típusú összehasonlításhoz. Egy fiatal írónak meg kell várnia, amíg kifejlődik irodalmi készsége és művészi harmóniaérzéke. Ellenkező esetben a tapasztalatlan kezdő maga sem fogja észrevenni, hogy az ilyen „szabad asszociációk”, mint a különböző golyók szálai, hogyan vonják el őt fő narratívája cselekményétől, és szemantikai zavart keltenek. Tehát az összehasonlítások irodalmi szöveg nemcsak leegyszerűsítheti a leírt téma megértését (a tigris egy hatalmas ragadozó macska), hanem össze is zavarhatja a narratívát.

Összehasonlítás a versben

A szerep különösen fontos irodalmi összehasonlítás versben. A költő a nyelv gazdagságát felhasználva egyedi és esztétikailag értékes alkotást alkot műalkotás, pontosabban közvetítse gondolatát az olvasó felé.

Ez gyakran nehéz és rossz nekünk

A trükkös sors trükkjeitől,

De mi a tevék alázatával vagyunk

Szerencsétlenségeink púpjait hordozzuk.

Ezekkel a sorokkal magyarázza a költő az olvasónak saját gondolat hogy az életben előforduló bajok többsége természetes, mint a tevék púpja, hogy néha egyszerűen nem lehet megszabadulni tőlük, de csak egy ideig „át kell vinni” őket.

Nélküled nincs munka, nincs pihenés:

nő vagy vagy madár?

Végül is olyan vagy, mint a levegő teremtménye,

"lufi" - elkényeztetett lány!

A legtöbb versben a szerzők összehasonlításokkal világos, szép és könnyen megjegyezhető képet alkotnak. A legtöbb ilyen színes összehasonlítás N. Gumiljov és Majakovszkij szövegeiben található. De I. Brodsky marad tökéletes mester részletes összehasonlítások alkalmazása a művészi irodalmi versformálásban.

Az összehasonlításokat is használják beszélt nyelv. Bármilyen szöveg írásakor is iskolai dolgozat, nem nélkülözheti az összehasonlítást. Tehát határozottan emlékeznie kell az irodalmi orosz nyelv írásjeleinek számos szabályára. A szavakkal összehasonlító kifejezések elé vessző kerül:

mintha
mintha,
mintha,
mint,
pontosan,

Tehát amikor írsz:

Magasabb volt, mint a tinédzser, akire emlékezett.
A nap gyorsan és forrón fellángolt, mint egy tűz, amelybe hirtelen benzint öntöttek.

─ ezekben a helyzetekben ne tévedjen, vessző szükséges. Sokkal több probléma a „hogyan” kötőszóval várja. A lényeg az, hogy még akkor is, ha a "hogyan" részecske része összehasonlító forgalom, előtte nem szükséges vessző, ha:

Cserélhető kötőjellel. A sztyepp olyan, mint egy fűtenger.

Ez a szakszervezet része stabil frazeológiai egység. Hű, mint a kutya.

A részecske benne van az állítmányban. Számomra a múlt olyan, mint egy álom.

A kötőszót a mondat értelmében egy határozószó vagy főnév helyettesíti. Úgy nézett ki, mint egy farkas , lehetséges helyettesítések: farkasnak tűnt , úgy nézett ki, mint egy farkas .

Hol máshol nem kell vessző?

Az írásjelek szabályai szerint a vessző nem szükséges az „as” előtt, és ha határozószó vagy partikula előzi meg a mondatban:

Ideje befejezni, úgy tűnik, elütött az éjfél.

A „hogyan” kifejezést nem választjuk el vesszővel, ha előtte van negatív részecske.

Nem úgy nézett az új kapura, mint egy kos.

Tehát, amikor összehasonlításokhoz folyamodik a szöveg díszítése vagy érthetőbbé tétele érdekében, emlékezzen a „hogyan” részecske alattomosságára és az írásjelek szabályaira, és minden rendben lesz!

Előző cikk: Mekkora a fénysebesség Következő cikk: Harmonikus rezgések Az oszcillációs frekvencia fizikai képlete