Második pavlovi jelzőrendszer példák. Pavlov doktrínája a valóság két jelrendszeréről

Két jelrendszer. Egy második riasztórendszer elérhetősége főként jellegzetes tulajdonsága személy.

A munka és az élet során a társadalomban az ember egy további mechanizmust szerzett, fejlesztett és fejlesztett a feltételes reflexek fejlesztésére - a beszédre. Ez a mechanizmus a szavak, mint feltételekhez kötött ingerek észlelésében és elemzésében áll. Pavlov bevezette a „jelzőrendszerek” fogalmát: az első az állatokra és az emberekre jellemző, a második pedig csak az emberekre jellemző.

Első jelzőrendszer– közvetlen érzetek és észlelések – feltételes és feltétlen reflexek-on közvetlen irritáló anyagok. Emberben a besugárzás és a koncentráció gyorsabban megy végbe, mint az állatoknál, így keletkeznek feltételes reflexek.

Második jelzőrendszer az emberben az első alapján kialakult beszédjelek (beszélt, hallható, látható), szavak rendszereként. A szavak az első jelzőrendszer jeleinek általánosítását tartalmazzák. Minőségi különbség a második és az első jelrendszer csatlakozásai között: a szó, bár az különleges fizikai inger(auditív, vizuális, kinesztetikus), tükrözi nem konkrét, általánosított és absztrakt, a legjelentősebb, alapvető tulajdonságaités a valóság viszonyai. A szó révén az ember ismereteket szerezhet a környező világ tárgyairól, jelenségeiről anélkül, hogy közvetlenül érintkezne velük.

Az első és a második jelzőrendszer elválaszthatatlan egymástól. Az első jelzőrendszer gerjesztései, amelyeket tárgyak és jelenségek specifikus jelei okoznak, továbbítják a másodikhoz. jelzőrendszer. A második jelzőrendszer az első alapján alakul ki az emberben, és csak szocializációja során alakul ki. Bármilyen tanulás és kreatív tevékenység a második jelzőrendszer fejlesztéséhez és fejlesztéséhez kapcsolódik.

Csak csecsemőkorban működik önállóan az első jelzőrendszer.

49. Szó (beszéd) -- Ez a második jelzőrendszer (jelek). A második jelzőrendszernek (a szónak) köszönhetően az ember gyorsabban alakít ki átmeneti kapcsolatokat, mint az állatok, mert a szó hordozza a tárgy társadalmilag fejlett jelentését. Ideiglenes idegi kapcsolatok az emberek stabilabbak, és erősítés nélkül évekig kitartanak. A második jelzőrendszer tartalmazza a hallható, látható (írott) és kimondott szót. Egy szó nemcsak nevet ad egy objektumnak, hanem általánosítást is tartalmaz. A feltételes reflex kialakulása alapján beszédtevékenység van minőségi tulajdonság legmagasabb ideges tevékenység személy. A magasabb idegi aktivitás jellemzője szorosan összefügg a második jelzőrendszerrel emberi képesség az absztrakcióra és az általánosításra. A második jelzőrendszernek két funkciója van - kommunikációs (az emberek közötti kommunikációt biztosítja) és az objektív mintákat tükröző funkciója.

Szinte minden embernél a második jelzőrendszer érvényesül az elsővel szemben. Ennek a túlsúlynak a mértéke változó. Ez alapot ad az emberi magasabb idegi aktivitás három típusra osztására:

1) gondolkodás;

2) művészi;

3) átlagos (vegyes).

TO gondolkodó típus olyan személyeket foglalnak magukban, akiknél a második jelzőrendszer jelentős túlsúlyban van az elsővel szemben. Fejlettebb absztrakt gondolkodásuk van (matematikusok, filozófusok); Közvetlen valóságtükrözésük nem kellően élénk képekben történik.

TO művészi típus olyan embereket, akiknél kevésbé van túlsúlyban a második jelzőrendszer az elsőhöz képest. Jellemzőjük a konkrét képek (művészek, írók, előadók, tervezők, feltalálók stb.) élénksége és fényessége.

Az átlagos, vagy vegyes típusú emberek az első kettő között köztes helyet foglalnak el.

50. Beszédfunkciók. A beszédtevékenység vagy beszédművelet szerkezete elvileg egybeesik bármely cselekvés szerkezetével, vagyis magában foglalja a tájékozódás, a tervezés („belső programozás” formájában), a végrehajtás és az ellenőrzés fázisait.

A beszédnek három funkciója van: szignifikatív (megnevezések), általánosítások, kommunikáció (ismeret, kapcsolatok, érzések átadása): Kifejező funkció különbözteti meg az emberi beszédet az állati kommunikációtól. Az embernek fogalma van egy szóhoz kapcsolódó tárgyról vagy jelenségről. A kommunikáció folyamatában a kölcsönös megértés tehát a tárgyak és jelenségek észlelő és beszélő általi kijelölésének egységén alapul.

Funkció általánosítások annak a ténynek köszönhető, hogy a szó nemcsak különálló, ezt a tételt, hanem a hasonló tárgyak egész csoportja, és mindig az alapvető jellemzőik hordozója.

Minden minta feltételes reflex tevékenység gyakoriak a magasabb rendű állatoknál és az embereknél. Az emberben pedig feltételes reflexek alakulnak ki a külvilág különböző jeleire ill belső állapot a testet, ha csak az extero- vagy interoreceptorok különféle irritációi kombinálódnak bármilyen feltétel nélküli vagy feltételes reflexeket okozó irritációval. Az emberben pedig megfelelő körülmények között külső (feltétel nélküli) vagy belső (feltételes) gátlás lép fel. És az emberekben van besugárzás és koncentráció a gerjesztés és a gátlás, az indukció, a dinamikus sztereotípia és a kondicionált reflexaktivitás egyéb jellemző megnyilvánulásai.

Mind az állatokra, mind az emberekre jellemző a külvilágból érkező közvetlen jelek elemzése és szintézise, ​​amelyek alkotják első jelzőrendszer valóság.

Ebből az alkalomból I. P. Pavlov elmondta: „Egy állat számára a valóságot szinte kizárólag az agyféltekékben lévő irritációk és azok nyomai jelzik, amelyek közvetlenül a test vizuális, hallási és egyéb receptorainak speciális sejtjeibe érkeznek. Ez van bennünk, mint benyomások, érzések és ötletek a környezetből. külső környezet mind a természetes, mind a társadalmi, a szót kizárva, hallható és látható. ez - első jelzőrendszer a valóságban közös bennünk az állatokkal.”

Egy személy folyamatban van társadalmi fejlődés, a munkatevékenység hatására az agyműködési mechanizmusok rendkívüli növekedése jelent meg. Ő lett második jelzőrendszer, szóbeli jelzéssel, beszéddel társul. Ez a rendkívül kifinomult jelzőrendszer a szavak észleléséből áll – kimondott (hangosan vagy némán), hallott vagy látható (olvasás). A második jelzőrendszer fejlődése hihetetlenül kiterjesztette és minőségileg megváltoztatta az emberek magasabb idegi aktivitását.

Bevezették a hangjelzések megjelenését új elv tevékenységekbe agyféltekék. „Ha a körülöttünk lévő világgal kapcsolatos érzéseink és elképzeléseink – mondta I. P. Pavlov – számunkra a valóság első jelei, konkrét jelei, akkor a beszéd, különösen elsősorban a kéregből érkező kinesztetikus ingerek. beszédszervek, vannak második jelek, jelek jelei. A valóságtól való elvonatkoztatást képviselnek, és lehetővé teszik az általánosítást, ami a mi fölösleges, sajátosan emberi felsőbbrendű gondolkodásunkat alkotja, amely először az egyetemes emberi empirizmust, végül pedig a tudományt – eszközt az ember legmagasabb szintű tájékozódásához a körülötte lévő világban és önmagában.”

Az ember verbális jeleket használ, hogy megjelölje mindazt, amit a receptorai segítségével észlel. A „jelek jele” szó lehetővé teszi a menekülést bizonyos tárgyak és jelenségek elől. A verbális jelzés fejlődése lehetővé tette az általánosítást és az absztrakciót, amelyek az emberi fogalmakban jutnak kifejezésre. „Minden szó (beszéd) már általánosít.

Az érzések a valóságot mutatják; a gondolat és a szó közös.” Második jelzőrendszer elválaszthatatlanul összefügg társasági élet emberi, annak az összetett kapcsolatnak az eredménye, amelyben az egyén az őt körülvevő társadalmi környezettel találja magát. A verbális jelzés, a beszéd, a nyelv az emberek közötti kommunikáció eszközei, amelyeket a kollektív munka során fejlesztettek ki. Így a második jelzőrendszer társadalmilag meghatározott.

A társadalmon kívül - másokkal való kommunikáció nélkül - nem alakul ki a második jelzőrendszer. Leírtak olyan eseteket, amikor a vadon élő állatok által elhurcolt gyerekek életben maradtak, és állatodúkban nőttek fel. Nem értették a beszédet és nem tudtak beszélni. Ismeretes az is, hogy azok, akik fiatal korukban évtizedekig el voltak szigetelve mások társadalmától, elfelejtették beszédüket; a második riasztórendszerük leállt.

A magasabb idegi aktivitás doktrínája lehetővé tette a második jelzőrendszer működési mintáinak feltárását. Kiderült, hogy a gerjesztés és a gátlás alapvető törvényei mind az első, mind a második jelrendszerben közösek. Az emberben az agykéreg bármely pontjának gerjesztése a beszédészlelés és annak kifejezési területeivel, azaz a beszéd szenzoros és motoros központjaival kerül kapcsolatba. Erre bizonyítékot szolgáltatnak A.G. Ivanov-Smolensky és kollégái gyerekeken végzett kísérletei.

Bármilyen hang- vagy fényjelzésre, például harangszóra vagy piros lámpa villogására feltételes reflex kialakulása után a feltételes jelzés szóbeli megjelölése, azaz a „harang”, „piros szín” szavak , előzetes kombináció nélkül azonnal előidéződik egy feltétel nélküli inger feltételes reflexszel. at fordított feltételek az a tapasztalat, amikor egy verbális jelre reagálva feltételes reflexet alakítottak ki, azaz amikor a kondicionált inger a „harang” vagy a „piros lámpa” szavak voltak, a feltételes reflexet a legelső használatkor figyelték meg, mint egy csengő hangjának ingerét. vagy egy piros lámpa villogása, amelyek korábban soha nem párosultak feltétlen irritációval.

L. I. Kotlyarevsky néhány kísérletében a feltétel nélküli inger a szem elsötétülése volt, ami a pupilla tágulását okozta. A feltételes inger a csengő volt. A harang hangjára vonatkozó feltételes reflex kialakítása után elég volt a „harang” szót kimondani, és megjelent a feltételes reflex. Sőt, ha az alany maga mondta ki ezt a szót, akkor a pupilla összehúzódásának vagy kitágításának feltételes reflexe is felmerült. Ugyanezeket a jelenségeket figyelték meg, ha a feltétlen ingerre nyomást gyakoroltak szemgolyó, ami a szív aktivitásának reflexes csökkenését okozza.

Az ilyenek mechanizmusa feltételes reflex reakciók Ennek oka az a tény, hogy a beszédtanulás folyamatában, jóval a kísérletek előtt, átmeneti kapcsolatok jöttek létre a különböző tárgyaktól érkező jeleket érzékelő kérgi pontok és a tárgyak verbális megjelölését észlelő beszédközpontok között. Így a beszédközpontok részt vesznek az ideiglenes kapcsolatok kialakításában az emberi agykéregben. Az összes leírt kísérletben találkozunk az elektív besugárzás jelenségével, amely abban áll, hogy az első jelrendszerből származó gerjesztés a másodikba és vissza továbbítódik. A szelektív besugárzás alapvetően új élettani elv, amely a második jelrendszer működésében nyilvánul meg, és jellemzi annak kapcsolatát az elsővel.

A szót az ember nemcsak külön hangként vagy hangok összegeként érzékeli, hanem mint bizonyos fogalom, azaz érzékelik szemantikai jelentése. Ezt L. A. Schwartz kísérletei igazolják, aki feltételes reflexet fejlesztett ki egy szóra, például az „út”, majd helyettesítette egy szinonimával, például az „út” szóval. A szinonim szó pontosan ugyanazt a feltételes reflex reakciót váltotta ki, mint az a szó, amelyre a feltételes reflexet kifejlesztették. Hasonló jelenséget figyeltek meg, amikor egy feltételes ingerként szolgáló orosz szót azonos jelentésű szóra cseréltek idegen nyelv, ismerős a témában. Lényeges, hogy a „semleges” szavak, vagyis azok, amelyekre nem alakult ki feltételes reflex, ne váltsanak ki reakciókat. Egy olyan szó, amely hasonló hangzású volt, például a „füst” szó feltételes reflex során a „ház” szóhoz, csak eleinte váltotta ki a reflexet. Az ilyen szavakra nagyon gyorsan differenciálódás alakult ki, és megszűntek a feltételes reflexek kiváltása.

Kapcsolatok jönnek létre az agykéreg különböző területei és a tanulási folyamat során az olvasási és írási aktusokban részt vevő központok között is. Éppen ezért a harangszóra feltételes reflex kialakítása után a „harang” felirat feltételes reflexreakciót vált ki egy olvasni tudó emberben.

Az embereken végzett kísérletekben a beszédjelek sikeresen használhatók a kondicionált inger megerősítéseként. Ebből a célból egy feltételes ingert, például egy csengő hangját szóbeli utasítás kíséri - parancs: „nyomd meg a billentyűt”, „állj fel”, „húzd el a kezed” stb. a feltételes inger verbális utasításokkal való számos kombinációja (példánkban - harangszóra) feltételes reflex, amelynek jellege megfelel az utasításoknak. A szó erőteljes megerősítő, amely alapján nagyon erős feltételes reflexek alakíthatók ki.

Első és második jelzőrendszer elválaszthatatlanok egymástól. Az embernek minden felfogása és elképzelése van és legtöbb az érzéseket verbálisan jelöljük ki. Ebből az következik, hogy az első jelrendszer gerjesztései, amelyeket a környező világ tárgyaiból és jelenségeiből származó specifikus jelek okoznak, a második jelrendszerbe kerülnek.

Az első jelzőrendszer külön működése a második részvétele nélkül (kivéve a patológiás eseteket) csak a gyermekben lehetséges, mielőtt elsajátította a beszédet.

Az ember rendelkezik az első és a második jelzőrendszerrel, míg az állatok csak az elsővel. Az emberek és állatok jelzőrendszereinek ötletét I. P.

Mivel meglévő definíciók jelrendszerek különböznek egymástól, mi a mi változatunkat ajánljuk. Első jelzőrendszer- a test olyan rendszere, amely feltételes kapcsolatok segítségével biztosítja a környező valóság konkrét (közvetlen) elképzelésének kialakulását. Az első jelzőrendszer jelei tárgyak, jelenségek és egyedi tulajdonságaik (szag, szín, forma stb.) Második jelzőrendszer- a test olyan rendszere, amely emberi nyelv segítségével biztosítja a környező valóság általánosított elképzelésének kialakulását. Bár az első jelzőrendszer az állatokra és az emberekre jellemző, az emberben a két rendszer szoros kölcsönhatása miatt az első jelzőrendszerük minőségileg eltér az állatokétól, és kulturális és történelmi hatások nyomát viseli.

Fogalmak tartalma a második jelrendszerben szavakban, képekben rögzítve műalkotások, matematikai szimbólumok. Az állatoknak is van jelnyelvük, de az emberi verbális jelek eltérnek az állatok hagyományos jelzéseitől. Először is, hatásuk nem annyira a fizikai jellemzőktől, hanem a szemantikai jellemzőktől függ, pl. a szó a maga szemantikai tartalmával hat. Másodszor, a verbális jelzés (beszéd) és a nyelv lehetővé teszi az ősök tapasztalatának és tudásának átadását az utódoknak, ami minőségileg megkülönbözteti az emberi nyelvet az állatok nyelvétől, lehetővé téve a tudás felhalmozódását. körülvevő természet, és mérhetetlenül növeli az emberi hatalmat a minket körülvevő világ felett. Mindkét jelzőrendszer rendelkezik közös vonásai: tevékenységük alapja reflex mechanizmusok. Egész kéreg nagy agy mindkét jelzőrendszerre vonatkozik, amelyek szorosan kölcsönhatásban állnak egymással: a második jelzőrendszer tevékenysége bizonyos mértékig függ az első jelzőrendszer működésétől, mivel ezen keresztül jut el a szükséges információ a második jelzőrendszerhez.

Beszéd- az emberek közötti kommunikáció jelek (szavak) segítségével, amely biztosítja az emberi gondolkodást. A beszéd lehet belső, amely a gondolkodási folyamat szükséges formája, és külső, amelynek segítségével az ember szóban és írásban közli gondolatait másokkal. A beszéd a nyelvhasználat egyik formája.

Emberi nyelv- az emberek egymás közötti kommunikációjának eszköze, amelynek fő formája az írott ill szóbeli beszéd, és azt is - matematikai képletekés szimbólumok, rajzok, gesztusok, arckifejezések. A nyelv biztosítja az emberi tudás és a világról alkotott elképzelések teljes halmazának átadását. A nyelv szerkezete és lényege alkotja nyelvtani szerkezetés a fő szókincs alapja. Az antropogenezisben a nyelv a vadvadászat, a támadások elleni védekezés, az otthonteremtés, a barlangkeresés stb. során a kommunikáció egyik formájaként jelent meg. Eleinte ezek egyéni hangok voltak jelek formájában, például a veszélyről, mint az állatoknál. A munka során felmerült a kapcsolatfelvétel igénye. Az egyes hangokat bonyolultabb jelekké alakították át, amelyekből később szavak és kifejezések alakultak ki.

Így az első jelzőrendszer konkrét szenzoros visszaverődést biztosít. Ugyanakkor először a tárgyak és jelenségek egyedi tulajdonságainak érzete alakul ki a testben, amelyet a megfelelő receptorképződmények érzékelnek, és ami a reflexió összetettebb formájához - az észleléshez - vezet.

A második jelzőrendszer jelei szavak, amelyek segítségével az első jelzőrendszer szenzoros képéről a második jelzőrendszer fogalmaira, ábrázolásaira való átmenet történik. Sőt, egy szó szemantikai tartalma, például a „tábla”, nem függ a fogalom hangzásától a különböző nyelveken. Magasabb formák Az agy jelzőrendszereiben fellépő absztrakciók általában egy személy művészi alkotó tevékenységéhez kapcsolódnak, amikor a kreativitás terméke a nyelv egyik formájaként hat. A második jelzőrendszer fő eleme a szó.

A fejlődés szakaszai kognitív képesség baba a szó általánosító funkciójának kialakulásához kapcsolódik. Kezdeti időszak alvás-motoros aktivitással járó, 1,5-2 éves korban jelentkezik.

Második periódus(2-7 éves korig) - ez a preoperatív gondolkodás, a nyelv fejlődése határozza meg, amikor a gyermek elkezdi aktívan használni az érzékszervi gondolkodási mintákat.

Harmadik időszak(7-11 éves korig) a logikus verbális gondolkodás fejlesztése jellemzi a belső beszéd aktiválásával, meghatározott fogalmak használatával.

Negyedik, utolsó időszak(11-17 évesek) a kialakulás jellemzi absztrakt gondolkodás. 17 éves korig a mentális tevékenység pszichofiziológiai mechanizmusainak kialakulása alapvetően befejeződik. Tizenéves belső beszéd felnőttként ugyanolyan sikeresen használja

A jelzőrendszerek kondicionált ingerek rendszerei, amelyek egy adott esemény bekövetkezését jelzik. Az első és második jelrendszer tanának alapítója I. P. Pavlov.

Ha a jelzést meghatározott objektív ingerek (fény, hang, szag stb.) végzik, akkor ez a jelrendszer alkotja az első ember és állat közös jelrendszerét.

Első jelzőrendszer- egy gyűjtemény idegi folyamatok, amelyek az agykéregben keletkeztek közvetlen befolyás alatt szenzoros rendszerek külső és belső környezet tényezői. Az első jelátviteli rendszer anatómiai alapja az analizátorok, amelyek idegpályákon keresztül kapcsolódnak az érzékszervekhez. Az első jelzőrendszer az objektív valóság érzetek és észlelések formájában történő közvetlen tükrözésének alapja. Tantárgyspecifikus gondolkodást biztosít.

Ha a jelzéseket olyan ingerek hajtják végre, amelyek meghatározott jelek (szavak) általánosításának eredményeként jönnek létre, akkor egy ilyen jelrendszer egy második jelzőrendszert képez, amely csak az emberre jellemző.

Második jelzőrendszer - Ez olyan idegi folyamatok összessége, amelyek az agykéregben a szavakra és az általuk kijelölt fogalmakra adott reakcióként lépnek fel. A második jelzőrendszer anatómiai alapja a kulturális-motoros analizátor, amely szorosan kapcsolódik a vizuális ill. halláselemzők. A második jelzőrendszer jelenlétének köszönhetően az absztrakt gondolkodás feltételei megteremtődnek, ami jelentősen kibővíti az ember adaptációs képességeit. A szavak és kifejezések tárgyak és jelenségek közötti kapcsolatokat rögzítik, ezért a szavak jelek. A verbális jelek és a valódi ingerek közötti kapcsolat kialakítása a feltételes reflexek kialakulásának törvényei szerint történik. A második jelzőrendszer a környező valóság tükröződése az elvont fogalmak szavak segítségével történő általánosításával. A második jelzőrendszer megjelenésével az idegi tevékenység új elve jelenik meg - absztrakció és általánosítás nagy mennyiségben az agyba jutó jelek. Ez az elv határozza meg az ember korlátlan orientációját a körülötte lévő világban. A második jelzőrendszer a legmagasabb szabályozó különféle formák emberi viselkedés a környezetben. Azonban helyesen tükrözi objektív világ, csak akkor, ha az első jelzőrendszerrel való konzisztens interakcióját folyamatosan fenntartjuk. A második az első jelzőrendszerből származó információnak köszönhetően működik, és azt specifikus fogalmakká alakítja át. Mindkét jelzőrendszer folyamatosan kölcsönhatásban van, és engedelmeskedik az általános fiziológiai törvényeknek és mechanizmusoknak.

Hogyan fiatalabb gyerek, a benne lévők nagyobb mértékben reakcióit az első jelzőrendszer határozza meg. A verbális vagy egyéb jelzőrendszer 10 hónapos kor után kezd fokozatosan kialakulni. A tanulási folyamat erőteljesen serkenti annak fejlődését, ugyanakkor biztosítani kell a jelzőrendszerek fejlesztésének normális egyensúlyát. Arra kell törekedni, hogy a gyerekek tudásra épüljenek vizuális ábrázolások, a valóság jelenségeinek megfigyelései és közvetlen cselekvései tárgyakkal, eszközökkel, műszerekkel.

A körülöttünk lévő világot két rendszernek köszönhetjük: az első és a második jelzőrendszernek.

Információt szerezni a szervezet állapotáról és külső környezet Az első jelzőrendszer az összes emberi érzékszervet használja: tapintást, látást, szaglást, hallást és ízlelést. A második, fiatalabb jelzőrendszer lehetővé teszi, hogy beszéddel érzékeljük a világot. Fejlődése az emberi fejlődés és növekedés folyamatában az első alapján és azzal kölcsönhatásban történik. Ebben a cikkben megvizsgáljuk, mi az első jelzőrendszer, hogyan fejlődik és működik.

Hogyan történik ez állatoknál?

Minden állat csak egy információforrást tud használni a környező valóságról és állapotának változásairól, ez az első jelzőrendszer. Külső világ, különböző tárgyakon keresztül képviselve, amelyek különféle kémiai és fizikai tulajdonságait, mint a szín, szag, forma stb., kondicionált jelekként működnek, amelyek figyelmeztetik a testet azokra a változásokra, amelyekhez alkalmazkodni kell. Így a napon szunyókáló szarvascsorda, megérezve egy kúszó ragadozó illatát, hirtelen felszáll és elmenekül. Az inger a közeledő veszély jele lett.

Így a magasabb rendű állatokban az első (feltételes reflex) jelzőrendszer a körülöttünk lévő külső világ pontos tükrözése, lehetővé téve számunkra, hogy helyesen reagáljunk a változásokra és alkalmazkodjunk azokhoz. Minden jele egy adott tárgyra vonatkozik és specifikus. pontosan ezen a rendszeren keresztül alakulnak ki az állatok elemi tárgyi gondolkodásának alapját képező.

Az ember első jelzőrendszere ugyanúgy működik, mint a magasabb rendű állatokban. Izolált működése csak újszülötteknél figyelhető meg, születéstől hat hónapos korig, ha a gyermek normális társadalmi környezet. A második jelzőrendszer kialakulása és kialakulása a nevelés folyamatában és következményeként, valamint az emberek között történik.

Az idegi tevékenység típusai

Az ember összetett lény, aki átment az övén történelmi fejlődés komplex változásokon keresztül mind az anatómiai, mind a fiziológiai, mind pedig az in pszichológiai szerkezetés működőképes. A testében előforduló különféle folyamatok teljes komplexuma az egyik fő folyamaton keresztül valósul meg és irányítható élettani rendszerek- ideges.

Ennek a rendszernek a tevékenységei alacsonyabb és magasabb szintre oszlanak. Mindenki ellenőrzésére és irányítására belső szervekés rendszerek emberi test Az úgynevezett alsó idegi aktivitás reagál. A környező valóság tárgyaival és tárgyaival való interakciók olyan neuropszichés folyamatokon és mechanizmusokon keresztül, mint az intelligencia, az észlelés, a gondolkodás, a beszéd, a memória, a figyelem, a magasabb idegi aktivitásnak (HNA) minősül. Az ilyen interakció a különböző tárgyaknak a receptorokra, például a hallásra vagy a látásra gyakorolt ​​közvetlen hatásán keresztül jön létre, a vett jelek további továbbításával idegrendszer információfeldolgozó szerv - az agy. Az orosz tudós, I. P. Pavlov ezt a jelzéstípust nevezte az első jelzőrendszernek. Ennek köszönhetően lehetővé vált a második, csak az emberekre jellemző, hallható (beszéd) vagy látható szóhoz (írott források) kapcsolódó jelzőrendszer kialakulása és fejlődése.

Mik azok a jelzőrendszerek?

A híres orosz fiziológus és természettudós, I. M. Sechenov az agy magasabb részeinek reflexaktivitásáról szóló munkái alapján I. P. Pavlov elméletet alkotott a GNI-ről - az ember magasabb idegi aktivitásáról. Ennek a doktrínának a keretein belül megfogalmazódott a jelzőrendszerek fogalma. Az agykéregben (izokortexben) a külvilágból vagy a test rendszereiből és szerveiből érkező különféle impulzusok eredményeként létrejövő kondicionált reflexkapcsolatok komplexumait értjük. Vagyis az első jelzőrendszer munkája analitikai és szintetikus műveletek elvégzésére irányul, hogy felismerje az érzékszervekből érkező jeleket a külvilág tárgyairól.

A társadalmi fejlődés és a beszéd elsajátítása eredményeként egy második jelzőrendszer jött létre és fejlődött ki. Ahogy a gyermek pszichéje növekszik és fejlődik, fokozatosan fejlődik a beszéd megértésének, majd reprodukálásának képessége a külső környezet tárgyairól alkotott asszociatív kapcsolatok, kimondott hangok vagy szavak szenzoros benyomásaival való megjelenése és megszilárdulása következtében.

Az első jelzőrendszer jellemzői

Ebben a jelzőrendszerben mind a kommunikáció eszközei és módszerei, mind minden más magatartásforma a környező valóság közvetlen érzékelésén és az interakció folyamatában az abból származó impulzusokra adott reakción alapul. Az első emberi jelzőrendszer a külvilág receptoraira gyakorolt ​​hatás konkrét, szenzoros visszaverődése.

Először is, a test minden olyan jelenséget, tulajdonságot vagy tárgyat érzékel, amelyet egy vagy több érzékszerv receptorai érzékelnek. Az érzések ezután többé alakulnak át összetett formák- észlelés. És csak a második jelzőrendszer kialakítása és fejlesztése után válik lehetővé a létrehozás konkrét tárgy absztrakt formák reflexiók, például reprezentációk és fogalmak.

Jelzőrendszerek lokalizálása

Az agyféltekékben található központok felelősek mindkét jelzőrendszer normál működéséért. Az első jelrendszer információinak fogadását és feldolgozását a második jelrendszer információáramlásának észlelését és feldolgozását is a fejlesztésért felelős személyek végzik logikus gondolkodás. A második (több mint az első) emberi jelátviteli rendszer az agy szerkezeti integritásától és működésétől függ.

A jelzőrendszerek kapcsolata

Pavlov szerint a második és az első jelzőrendszer állandó kölcsönhatásban van, és az általuk ellátott funkciók szerint kapcsolódnak egymáshoz. Ez annak köszönhető, hogy az első alapján egy második jelzőrendszer jött létre és fejlődött ki. innen jön környezetés től különböző részek az első testjelei folyamatos kölcsönhatásban vannak a második jeleivel. Az ilyen interakció során inkább feltételes reflexek keletkeznek magasrendű, amelyek funkcionális kapcsolatokat hoznak létre közöttük. A fejlett gondolkodási folyamatoknak és a szociális életmódnak köszönhetően az embernek fejlettebb a második jelzőrendszere.

A fejlődés szakaszai

Az egyéni folyamatban mentális fejlődés A koraszülött gyermek esetében az első jelzőrendszer a születést követő néhány napon belül kezd kialakulni. 7-10 napos korban lehetséges az első kondicionált reflexek kialakulása. Tehát a baba még azelőtt is szoptató mozdulatokat végez az ajkaival, mielőtt a mellbimbót a szájába tenné. A hangingerekre kondicionált reflexek az élet második hónapjának elején alakulhatnak ki.

Minél idősebb a gyermek, annál gyorsabban alakulnak ki kondicionált reflexei. Ahhoz, hogy egy egyhónapos csecsemőben átmeneti kapcsolat alakuljon ki, többször meg kell ismételni a feltétel nélküli és kondicionált ingerek hatását. Egy két-három hónapos csecsemőnél csak néhány ismétlés szükséges ahhoz, hogy ugyanazt az ideiglenes kapcsolatot hozzuk létre.

A második jelzőrendszer a másfél éves gyermekeknél kezd kialakulni, amikor egy tárgy ismételt megnevezésével, annak bemutatásával együtt a gyermek reagálni kezd a szóra. Gyermekeknél csak 6-7 éves korig kerül előtérbe.

Szerepcsere

Így a folyamatban pszichofizikai fejlődés gyermek, egész gyermekkorban és serdülőkor, ezeknek a jelzőrendszereknek a jelentősége és prioritása megváltozik. Iskolás korban és egészen a kezdetekig pubertás a második jelzőrendszer kerül előtérbe. A pubertás alatt jelentős hormonális és fiziológiai változások a serdülők szervezetében egy rövid időre ismét az első jelzőrendszer válik vezetővé. Középiskolára a második jelzőrendszer ismét vezető szerepet tölt be, és egész életen át megőrzi domináns pozícióját, folyamatosan fejlődik és fejlődik.

Jelentése

Az első jelátviteli rendszer az emberekben, annak ellenére, hogy a második a felnőtteknél túlsúlyban van nagy érték ilyen formákban emberi tevékenység, mint a sport, a kreativitás, a tanulás és a munka. Nélküle lehetetlen lenne zenész és művész, színész és profi sportoló munkája.

Annak ellenére, hogy ez a rendszer az emberekben és az állatokban hasonló, az emberekben az első jelzőrendszer sokkal összetettebb és fejlettebb szerkezet, mivel állandó harmonikus kölcsönhatásban van a másodikkal.