Biológiai felkészítés CT-hez online. A biológia CT-re való felkészüléshez szükséges irodalom

Ennek a könyvnek a fő célja, hogy segítse a középiskolásokat (pályázókat) tudásuk rendszerezésében és a biológia központosított tesztelésére való felkészülésben. A kézikönyv röviden tartalmazza elméleti információk, kérdések az önkontrollhoz és képzési feladatokat, közel a tesztekhez központosított tesztelés. A könyv végén minden feladat kulcsa található. Középiskolásoknak, jelentkezőknek, tanároknak szól.

Az élő szervezetek osztályozása.
A szisztematika, az élőlények leírásával és osztályozásával, valamint csoportokba - taxonokba való elosztásával foglalkozó tudomány segít megérteni az élő szervezetek óriási sokféleségét. A taxonómia a rendszertan egy része, a taxonómiai kategóriák alárendelésének tana. különböző rangú. A taxonómiai kategória élőlények csoportja családi kötelékekés számos közös jellemzővel rendelkezik.

Mint ismeretes, az első tudományos rendszer az élő természetet a svéd természettudós, C. Linnaeus alkotta meg, amely két alapelven alapult: a bináris nómenklatúrán és a hierarchián. Szerint bináris nómenklatúra minden fajt két szóval neveznek, beleértve annak a nemzetségnek a nevét, amelyhez tartozik ezt a típust, és annak sajátos jelzője. A hierarchia, vagy alárendeltség elve azt jelenti, hogy a rokon villák nemzetségekké, a nemzetségek családokká, a családok rendekké (rendek a növényekben), a rendek osztályokká, az osztályok típusokká (növényfelosztások), a típusok királyságokká egyesülnek. A rendszertani alapegység a faj.
Általánosan elfogadott rendszer szerves világ a mai napig nem jött létre. A legnagyobb elismerést és terjesztést R. Whittaker amerikai tudós által megalkotott, L. Margulis és K. Schwartz által módosított és részletezett rendszer kapta. Ez a rendszer jelenleg a világ legtöbb országában elfogadott. E rendszer szerint minden vadvilágöt királyságra osztva.

Tartalom
Előszó
I. rész. A szerves világ sokfélesége
Az élő szervezetek osztályozása
Precelluláris életformák
Előnukleáris szervezetek (prokarióták)
Egysejtű
Gomba
Lichens
A növények általános jellemzői
Bryofiták
Páfrányok, zsurlófélék és likofiták
Gymnosperms
Angiosperms. Általános jellemzők
Virágzó növényi szövetek
Virágos növények vegetatív szervei. Gyökér
Menekülés. Bud - embrionális hajtás
Szár
Lap
Módosított hajtások
Növények vegetatív szaporítása
Virág. Virágzatok. Gyümölcs
Magok és csírák
Az állatok általános jellemzői és sokfélesége
Coelenterál
Laposférgek
Orsóférgek
Annelids
Rákfélék
Ízeltlábúak
Chordata
Gerincesek
Hal
Kétéltűek
Hüllők
Madarak
Emlősök
2. szakasz: Emberbiológia
Az emberi test felépítésének általános áttekintése
Idegrendszer
Elemzők és fontosságuk
Magasabb idegi aktivitás
Endokrin mirigyek
Mozgásszervi rendszer
Vér
Keringés
Lehelet
Emésztés
Vitaminok
Kiválasztás
Bőr
Emberi test kiömlése
3. szakasz: Általános biológia
Az általános biológia a biológia azon ága, amely tanulmányokat folytat általános mintákélő
Sejt - szerkezeti és funkcionális egységélet
Az anyagcsere és az energia a sejtélet alapja
Sejtszaporodás
Szaporodás és egyéni fejlődés szervezetek
Az öröklődés mintái
Az élőlények változatossága, típusai
Kiválasztás, főbb eredményei és módszerei. A biotechnológia főbb irányai
Az élő rendszerek evolúciója
Típus és kritériumai. A népesség az evolúció elemi egysége
Az evolúció mozgatórugói. Adaptációk
Specifikáció
Az evolúciós folyamat főbb irányai
Az emberi evolúció
Az élőlények kölcsönhatása a környezettel. Környezeti tényezők
Élőkörnyezetek
Populációk, közösségek, ökoszisztémák
Bioszféra
Környezeti problémák. Racionális használat természeti erőforrások. Védett területek
Válaszok
Irodalom.

Ingyenes letöltés e-könyv kényelmes formátumban, nézze meg és olvassa el:
Töltse le a Biológia, A központosított tesztelés előkészítésének kézikönyve, Lisov N.D., 2012 - fileskachat.com című könyvet, gyorsan és ingyenesen letölthető.

Biológia tankönyvek

A jelentkezők és szüleik gyakran azt mondják, hogy a biológia CT-feladatok anyaga túlmutat az iskolai tanterv és a tankönyvek keretein. Valójában ez nem igaz. Az oldalakon iskolai tankönyvek Szinte minden CT-feladat elvégzéséhez minden információt megtalál. Még az ötödik szintű feladatok (az ismeretek alkalmazása nem szabványos helyzetben) is a tankönyvekben bemutatott anyagokra épülnek.

Azok a nehézségek, amelyekkel a jelentkezők CT-feladatokon dolgoznak, nem abból fakadnak, hogy az iskolai biológia tanfolyamból állítólag minden „hiányzik” szükséges anyag. A kérdés más: mennyire ismeri a jelentkező az iskolai tankönyvekben közölt információkat, képes-e összehasonlítani, összefoglalni, elemezni és alkalmazni az előadás során? tesztfeladatokat.

Elmondhat nekem olyan feladatokat, amelyekről úgy gondolja, hogy túlmutatnak az iskolai biológia tanfolyam keretein. Jelzem, melyik tankönyvben és mely oldalakon található a feladatok helyes elvégzéséhez szükséges anyag.

A következő publikációk relevánsak a biológia központosított tesztelésére (CT) való felkészülés szempontjából:

– Biológia, 7. osztály.

N. D. Lisov.

Minszk „Népi Asveta”, 2017.

– Biológia, 8. osztály.

I. G. Bedarik, A. E. Bedarik, V. N. Ivanov.

Minszk „Adukatsiya és gyógyulás”, 2018.

– Biológia, 9. osztály.

M. V. Mascsenko, O. L. Boriszov.

Minszk „Népi Asveta”, 2011.

– Biológia, 10. osztály.

N. D. Liszov, V. V. Severdov, G. G. Goncsarenko, M. L. Dashkov.

Minszk „Népi Asveta”, 2014.

– Biológia, 11. osztály.

S. S. Maglysh, A. E. Karevsky.

Minszk „Népi Asveta”, 2016.

A CT-re való felkészüléshez nem szükséges a 6. osztályos tankönyv, hiszen a 6. osztályban tanult összes kérdéssel a 7–11.

Elérhetők a tankönyvek elektronikus változatai (használd a keresőt). Legyen óvatos, ellenőrizze a megjelenés évét és a szerzőket.

Biológiai kézikönyvek

Az egyetemre jelentkezők biológia kézikönyvével kapcsolatban sajnos nem tudok határozott választ adni. Egyrészt a többség hazai juttatások megfelel, és több rendszerezett és tömör információt tartalmaz, mint iskolai könyvek. Másrészt ezekben a kézikönyvekben található anyagok egy része túlmutat az iskolában tanult kérdések körén, sőt néha ellentmond azoknak. És ilyen ellentmondások esetén a helyes opció (a CT-feladatok elvégzésére) azt a lehetőséget tekinti, amely nem a kézikönyvben, hanem az iskolai tankönyvben szerepel.

Ha úgy dönt, hogy előnyöket vásárol, készüljön fel az ilyen pillanatokra. Ezen kívül a fehérorosz ill Orosz programok Vannak különbségek a biológiában. Ezért vegye a fehérorosz szerzők kézikönyvét. Olyan tekintélyes biológusok publikációit ajánlom, mint például G. L. Bilich és V. A. Kryzhanovsky vagy N. Green, W. Stout, D. Taylor a biológiaolimpiákra való felkészüléshez, de nem a központosított teszteléshez.

Véleményem szerint az iskolai tantervhez és a „Biológia felvételi vizsgaprogramhoz” legközelebb álló kiadvány:

"Biológia. Tele iskolai tanfolyam».

N. D. Liszov, L. V. Kamljuk.

Minszk "Aversev".

A következő biológia tankönyvek is méltán népszerűek:

R. G. Zayats, V. E. Butvilovsky, V. V. Davydov, I. V. Rachkovskaya

"Biológia azoknak, akik egyetemre lépnek."

L. V. Kamljuk, N. A. Lemeza, N. D. Lisov

E könyvek borítóinak megjelenése eltérhet a fent bemutatottaktól, mivel a kézikönyveket szinte minden évben újranyomják.

Biológiai tesztgyűjtemények

Mert sikeres befejezése CT egyedül a biológiában elméleti képzés nem elég. Feltétlenül gyakorolni kell tudását a tesztfeladatok elvégzésében. És minél több ilyen feladatot teljesít (természetesen az elkövetett hibák elemzésével), annál magasabb lesz a CT eredménye.

A sokféleségből tesztgyűjtemények a biológiában kiemelt figyelmet érdemelnek a megjelentek Republican Institute for Knowledge Control (RIKZ). Hazánkban szinte bármelyik könyvesboltban megvásárolhatók. A fennmaradó gyűjteményeket nem fő tesztanyagként, hanem a RIKZ kiadványok kiegészítéseként javasolnám használni.

CT-tesztek gyűjteménye a biológiában 2018.

10 lehetőség, 500 feladat.

Minszk „Új tudás”, 2018

"Biológia. Tesztgyűjtemény."

M. L. Dashkov, T. I. Markitantova

A gyűjtemény a programnak megfelelően kidolgozott biológia tesztfeladatokat tartalmaz felvételi vizsgák, valamint a rájuk adott válaszokat.

10 lehetőség, 500 feladat.

Minszk „Aversev”, 2018

„Központosított tesztelés. Biológia. Tesztgyűjtemény."

CT-vizsgálatok gyűjteménye a biológiában 2017.

10 lehetőség, 500 feladat.

Minszk „Aversev”, 2017

„Központosított tesztelés. Biológia. Tesztgyűjtemény."

CT-vizsgálatok gyűjteménye biológiából 2016.

10 lehetőség, 500 feladat.

Minszk „Aversev”, 2016

„Központosított tesztelés. Biológia. Tesztgyűjtemény."

CT-vizsgálatok gyűjteménye biológiából 2015.

10 lehetőség, 500 feladat.

Minszk „Aversev”, 2015

„Központosított tesztelés. Biológia. Tesztgyűjtemény."

Biológiai CT-vizsgálatok gyűjteménye 2014.

10 lehetőség, 500 feladat.

Minszk „Aversev”, 2014

Biológiai CT-vizsgálatok gyűjteménye 2010–2014.

50 lehetőség, 2500 feladat.

Minszk „Aversev”, 2015

„Központosított tesztelés. Biológia. Teljes gyűjtemény tesztek."

Biológiai CT-vizsgálatok gyűjteménye 2009–2013.

50 lehetőség, 2500 feladat.

Minszk „Aversev”, 2014

„Központosított tesztelés. Biológia. Hibaelemzés".

DH hibák elemzése 2011-ben. Megjegyzések a válaszokhoz. Tesztpontszám számítási módszer. Képzési feladatok.

Minszk „Aversev”, 2012

Kedves jelentkezők, eredményes felkészülést és sikeres felvételit Nektek!

A biológia kényes tudomány, amely kitartást és jó memóriát kíván a jelentkezőktől. Annak érdekében, hogy ne duzzadja ki a szemét a tesztek ismeretlen kifejezéseitől, megfelelően készítse elő a DT-re való felkészülést. ad néhány tippet, hogyan kell ezt megtenni.

Készíts egy tervet

Úgy tűnhet, hogy a biológiában a CT-nek nincs sok közös vonása iskolai tananyag, de ennek éppen az ellenkezője. A tesztírók nem tesznek hozzá semmi feleslegeset. Azok a jelentkezők, akik a 6-11. osztályban figyelmesen hallgattak a tanárra, és nem dobták be a biológia tankönyveiket a hátsó fiókba, önálló felkészüléssel is sikeresen teljesíthetik a vizsgát. De csak néhány van belőlük. A hiányosságok pótlásához szisztematikusan tanulmányoznia kell az elméletet. Ehhez készítsen egy tervet a „Biológia” tantárgy tesztspecifikációja alapján a központosított teszteléshez. Segít meghatározni, hogy milyen témákat kell tanítani. Is nézd meg, melyek a legnehezebbek számodra.

Bár a teszteken a feladatok egybeesnek az iskolai tananyaggal, a felkészülés során mégis sokat kell tanulnod magadnak. Itt az a kérdés, hogyan tanítják a biológiát az iskolában. Előfordulhat, hogy a tanárok nem adnak meg minden információt, amit a program összeállítói közölnek, így a hallgató számára úgy tűnik, hogy a CT-ben szereplő feladatok hihetetlenek.

Használd külön juttatás a CT-re való felkészüléshez, Nyikolaj Liszov és Lilija Kamljuk szerkesztette „Biológia. Teljes iskolai tanfolyam"

Gyakorlat

Kivéve elméleti tudás Problémamegoldó készségekre lesz szüksége. A B rész helyes válaszáért kapsz magas pontszámot. A gyakorláshoz forduljon a szervizhez, végezzen teszteket az elmúlt öt évben, döntsön demó opciók RT. Vegyen részt a szakaszokon és tanuljon.

Használjon szemléltető anyagot

Nézzen meg különféle diagramokat és táblázatokat, hogy emlékezzen például a rákfélék testének felépítésére vagy az emberi szívre. Mindig benne vannak a tankönyvekben. Diagramokat, illusztrációkat és infografikákat találhat nálunk VKontakte biológia csoport. Szánjon időt arra, hogy saját rajzokat készítsen a kártyákra. A memóriatípusok kombinálása minden bizonnyal segít megbirkózni a nagy mennyiségű információval.

Legyen racionális

Gondolja át a központi fűtési zónában végzett tevékenységeit, vagy tegyen meg mindent, hogy ne kerüljön bele. Gyakorold a life hackeket () és ne hagyd üresen az űrlapcellákat. Kezelje megfelelően a tesztidőt. Előre döntse el, mely feladatokon kell hosszabb ideig gondolkodnia.

A tesztelésre való alapos felkészüléshez lapátolni kell hatalmas mennyiség anyag. Hatékonyabb lesz, ha olyan emberhez érkezel, aki már minden témát feldolgozott, és tudja, mire kell először figyelni. Megmondja, hogyan lehet a legjobban emlékezni az anyagra és megnézni a dinamikát.

Maria Kazakova, biológia tanár

Kérdezd meg magadtól, hogy miért tanulsz biológiát. Nem csak az egyetemi felvételhez? Mindenesetre az ezen a területen szerzett tudásra van igény a választott területen. Érdeklődjön a téma iránt, fedezze fel a tudomány új oldalait – és akkor a tanulás öröm lesz!

Az Oktatási Minisztérium Tesztközpontja Orosz Föderáció

BIOLÓGIA

OPCIÓK ÉS VÁLASZOK központosítva (belépő) tesztelés

Teszt előkészítési útmutató

BBK 74.202.5 UDC 37.1 M20

Tesztek. Biológia. A központosított (belépő) tesztelés lehetőségei és válaszai - M.: Az Orosz Föderáció Védelmi Minisztériumának Tesztelési Központja, 2004.

„Tesztek” gyűjtemény (a központosított (belépő) tesztelés lehetőségei és válaszai 2004-ben) - a könyv mintákat mutat be a 2004-es biológia és biológia központosított tesztelése során használt tesztekből fokozott komplexitás. A teszteket a követelményeknek megfelelően alakítják ki oktatási színvonal. A tesztek felépítése adott. Az összes bemutatott tesztre adott válasz. Dan rövid elemzés jellemző hibák a tesztalanyok válaszaiban.

A gyűjtemény célja önálló tanulás végzettek oktatási intézményekben To végső bizonyítványés ahhoz felvételi vizsgák egyetemeknek, valamint a tudáskontroll tesztmódszerét alkalmazó tanárok, módszertanosok munkájának segítése.

ISBN 5-94635-190-7

Az orosz védelmi minisztérium tesztelési központja, 2004

	Bevezetés
	Biológiai teszt szerkezete
	Biológiai teszt 1. sz
	Biológiai teszt 2. sz
	Biológiai teszt 3. sz
	Biológiai teszt 4. sz
	Biológiai teszt 5. sz
	Biológiai teszt 6. sz
	Biológiai teszt 7. sz
10. Biológia vizsga 8. sz
11. Biológia vizsga 9. sz
12. Biológia vizsga 10. sz
13. Biológiai tesztekre adott tanulói válaszok statisztikája
14. Elemzés tipikus hibák végrehajtás során engedélyezett
	jelentkező biológia vizsgát
15. Biológiai tesztek helyes válaszai
16. A Biology-P teszt felépítése (haladó)
17. Biológia teszt-P 1. sz
18. Biológia teszt-P 2. sz
19. A diákok válaszainak statisztikája a Biológia-P
20. Helyes válaszok biológia tesztekre-P

BEVEZETÉS

A legfontosabb jellemző tulajdonság orosz oktatás utóbbi években, egy kísérlet a használatára modern technológiákértékeléshez oktatási eredményeket hallgatók. Erre a célra a központosított tesztelés mechanizmusai és egyetlen államvizsga.

Az oktatási eredmények objektív értékelését általában szabványos eljárásokkal végzik, amelyek során minden tanuló azonos (standard) körülmények között van, és megközelítőleg ugyanazokat a tulajdonságokat használja. mérőanyagok(tesztek). Ezt a szabványosított eljárást az oktatási eredmények értékelésére tesztelésnek nevezik.

A helyesen összeállított teszt kiegyensúlyozott tesztelemek halmaza. A tesztben a feladatok számának különböző szakaszokban olyannak kell lennie, hogy arányosan tükrözze a tantárgy fő tartalmát. Tesztelemek használata különféle munkaerő a kapcsolatoknak egyenlő összetettséget kell biztosítaniuk különféle lehetőségeket tesztek.

A modern fejlesztése pedagógiai tesztek csak akkor lehetséges, ha elérhető nagy mennyiségben tesztfeladatok, amelyek tulajdonságait a teszt felhasználása előtt határozzuk meg.

A központosított tesztelés 100 pontos skálán méri fel a tanulók felkészültségi szintjét, figyelembe véve a helyesen és hibásan elvégzett feladatok nehézségét és megkülönböztető erejét.

Az oktatási eredmények értékelése során a Tesztközpont meglehetősen összetett matematikai modellek. Megtalálhatja őket a címen szakirodalom Tesztközpont.

A tesztelt tanulónak tudnia kell, hogy a helyesen elvégzett feladatok száma nem határozza meg egyértelműen az övét teszt pontszáma. A helyesen és hibásan elvégzett feladatok nehézségei jelentősen befolyásolhatják a teszteredmények értékelését.

A gyűjteményben bemutatott vizsgálati anyagok és eredmények iránymutatásul szolgálhatnak a 2005. évi központosított tesztelésre való felkészüléshez.

A modern oktatási teljesítménytesztek gyakorlati alkalmazása lehetőséget ad a diákoknak arra, hogy objektíven értékeljék tudásuk szintjét, valamint meghatározzák helyüket (minősítésüket) a sok központi teszten átesett orosz diák között. Erre a szolgáltatásra egyre nagyobb az igény. Évente körülbelül egymillió diák vesz részt központosított tesztelésben. Az orosz állami egyetemek több mint fele elfogadja a központosított tesztelés eredményeit a felvételi vizsgák értékeléseként. Több tízezer jelentkező jelentkezett be felvételi bizottságok egyetemi bizonyítványokat a központosított tesztelésről, évente beiratkoznak állami egyetemek Oroszország.

A központosított tesztelés technológiáját és módszereit széles körben használják az egységes államvizsga lebonyolításakor Oroszországban.

Biológiai tesztszerkezet Fejlesztők: Babenko V.V., Kovalev V.V., Manamshyan T.A.

Szerkesztő: az orosz védelmi minisztérium biológiai vizsgálati központjának módszertanaGrudzinskaya E.L.

1. Bevezetés. Az élőlények jelei, az élőlények többszintű szerveződése.

1.1. A biológia eredményei, a biológia módszerei, szerepük a minket körülvevő világ megértésében. Az életben maradás jelei. A szervezettség szintjei.

2. A sejt mint biológiai rendszer.

2.1. Sejtelmélet.

2.2. A sejtek (eukarióták) felépítése és funkciói.

2.3. Az anyagcsere és az energiaátalakítás jellemzői heterotróf és autotróf sejtekben.

2.4. Sejtciklus. Sejtosztódás. Felosztás fázisai.

3. A szervezet mint biológiai rendszer.

3.1. Az élőlények szaporodása és egyedfejlődése.

3.2. Örökletes információk realizálása.

4. Az élőlények sokfélesége.

4.1. A vírusok és bakteriofágok szerkezetének és aktivitásának jellemzői.

4.2. A baktériumok és gombák szerkezetének és aktivitásának jellemzői. Lichens.

4.3. A növények szerkezetének és életének jellemzői. Elosztó. Taxonómia.

4.4. Az állatok felépítésének és életének jellemzői. Sokszínűség és szisztematika.

5. Az ember és az egészsége.

5.1. Az emberi test általános felépítése.

5.2. Rendszerek belső szervek személy.

5.3. A test belső környezete.

6. Evolúció (evolúciós folyamatok a szerves világban).

6.1.

7. Ökológia (ökoszisztémák és bioszféra).

7.1. Az élőlények szupraorganizmus szintjei: populáció-fajok és bioszféra-biocenotikus.

Az Orosz Föderáció Oktatási Minisztériumának vizsgálati központja

Biológiai teszt 1. sz

Útmutató diákoknak.

A teszt A és B részből áll (összesen 55 feladat). 120 percet vesz igénybe. A feladatokat ajánlatos sorrendben elvégezni. Ha a feladatot nem lehet azonnal elvégezni, lépjen a következőre. Ha van időd, térj vissza az elmulasztott feladatokhoz.

Az A rész 37 feladatból áll (A1-A37). A feladatokra több válasz is létezik, amelyek közül csak egy helyes. Válaszd ki a véleményed szerint helyes választ. A válaszlapon a feladat sorszáma alá tegyél egy keresztet (X) abba a mezőbe, amelynek száma megfelel a választott válasz számának.

	Az enzimek szerkezetének vizsgálata... szinten történik.
	1) szervezeti			molekuláris-sejtes
	3) szövet			populáció-faj
	Az enzimek közé tartozik
				hemoglobin
				RNS polimeráz
	Az EPS hiányzik
		pneumococcus		pleurococcus
		amőba vulgaris		chlamydomonas

A4. A bemutatott mitózis vagy meiózis diagramok alapján azonosítsa a sejt(eke)t a meiózis első osztódásának anafázisában:

	Határozza meg annak valószínűségét, hogy fehér virágok jelennek meg egy éjszakai szépségen
	a növények keresztezése során rózsaszín virágok, ha öröklés
	A rózsaszín szín köztes jellegű.
	A színvakság öröklődésének nemi jellege kiderült...
	1) iker					genealógiai
	3) biokémiai					citogenetikai

A7. Csak a növénynemesítésben alkalmazzák a módszert

1) távoli hibridizáció

2) beltenyésztés

3) az apa minőségének meghatározása utódok szerint

4) poliploidizáció

A8. Csak a cellába kerül nukleinsav vírus at

A9. Ide tartoznak azok a növények, amelyek nem képesek a gombával való szimbiózis nélkül növekedni

1) orchidea
	pitypang
A10. A klorofillt hordozó parenchyma... szövetre utal.
1) mechanikus			vezetőképes
	alapvető		nevelési
AN. A magcsírázás föld feletti módszere jellemző

A12. A kakukklenre jellemző

1) antheridia és archegonia fejlődése különböző növényeken

2) archegonia és antheridia fejlődése egy növényen

3) gametofita redukció

4) a spórák diploiditása

A14. A sztyeppék és sivatagok madaraira jellemző

1) erős vésőcsőr

2) csőr keresztirányú kanos lemezekkel

3) hosszú farok

4) hosszú izmos lábak

A16. Keringési rendszer a szőlőcsigának van

1) két pitvar és egy kamra

2) egy pitvar és egy kamra

3) egy pitvar és két kamra

4) három pitvar és egy kamra

A17. A denevérek tüdejének szellőzése miatt következik be

1) szárnyak emelése és leengedése

2) a szegycsont emelkedése és süllyedése

3) bordaközi izmok összehúzódása

4) a bordaközi izmok és a rekeszizom összehúzódása

A18. Gondoskodnak utódaikról
1) tócsigák
3) polipok				fogatlan
	hány rend hüllők				adott	következő
képviselői: két életre kelő gyík egy példánya, egy kobra,
két egyed vipera, két egyed nílusi krokodil?
	kétéltűek	-hoz képest			folyamatban van	evolúció
első megjelenés(ek)
1) nyálmirigyek			2) hólyag
3) kisagy				páros végtagok
A21. Jelentős károkat okozhat az emberben
				mókusok
A22. Az agy mint szerv fő szövete... szövet.
1) hám			2) ideges
3) izmos			4) csatlakoztatás

Előző cikk: Mekkora a fénysebesség Következő cikk: Harmonikus rezgések Az oszcillációs frekvencia fizikai képlete