Az alárendelt tagmondatok heterogén alárendeltsége. Az alárendelő mondatok párhuzamos alárendelése összetett mondatban

Párhuzamos alárendeltség Az alárendelt mondatok a másodlagos (vagy függő) részek alárendelésének három típusának egyike. Mindegyik típusnak megvannak a maga finomságai és trükkjei, amelyek ismeretében könnyen meghatározhatja ezt a típust.

Az alárendelt tagmondatok homogén, szekvenciális és párhuzamos alárendelése

Mindhárom típus jellemzi a mondat fő részéből feltett kérdésre adott válaszadás sorrendjét. Érdemes megjegyezni, hogy több alárendelt rész lehet (és leggyakrabban van is), és mind a fő rész előtt, mind utána állhatnak.

Az alárendelt tagmondatok homogén alárendelése alárendelés, amikor minden kisebb rész ugyanarra a kérdésre válaszol. Az ilyen alárendelt záradékoknak általában van egy közös unió vagy Például: "Anyu azt mondta, hogy minden rendben lesz, és vesz nekem egy babát." Ebben az esetben egy gyakori „mi” kötőszót láthat. Vannak azonban olyan esetek is, amikor a kötőszó kimarad, de ráutalik. Példát lehet adni következő mondat: "Nastya észrevette, hogy őt nézi, és egy pír jelent meg az arcán." Ebben a változatban a kötőszó kimarad, de a jelentés ugyanaz marad. Nagyon fontos, hogy tisztán lássuk ezt a kihagyott kötőszót, hiszen gyakran előfordulnak ilyen mondatok a vizsgán.

Az alárendelő tagmondatok következetes alárendelése alárendelés, amikor kiskorú tagjai válaszoljanak az „elődjük” kérdésére, vagyis a mondat minden részéből kérdéseket tesznek fel a következő tagnak. Például: „Biztos vagyok benne, hogy ha kiváló pontszámot kapok, akkor jót fogok nevezni oktatási intézmény" A sorrend itt egyértelműen kifejeződik: biztos vagyok benne (miben?), hogy..., akkor (mi lesz?).

Az alárendelő mondatok párhuzamos alárendelése az alárendelés egy fajtája, amikor a másodlagos részek egy dologra vonatkoznak Nem egy kérdésre adnak választ, hanem együtt magyarázzák a fő állítás jelentését. Célszerű ilyen diagramokat készíteni, hogy ne tévedjünk a típus meghatározásakor. Szóval, beadványok: „Amikor a macska kiugrott az ablakon, Mása úgy tett, mintha semmi rossz nem történt volna.” Tehát a fő rész a mondat közepe (és ebből mind az első alárendelt tagmondathoz, mind a másodikhoz kérdést tehet fel): Mása úgy tett, mintha (mikor?) és (mi történt akkor?). Érdemes megjegyezni, hogy egy egyszerű összetett mondat nem tartalmazza a fent bemutatott alárendeltségi típusok egyikét sem. Általános szabály, hogy csak részek között épülnek fel.

Ebből arra következtethetünk, hogy egy összetett mondatban a függő részek háromféle kötődéssel rendelkeznek: az alárendelt tagmondatok homogén, szekvenciális és párhuzamos alárendelése. Mindegyik típus meghatározza a főtagtól való függőséget és az azzal való kapcsolatot kisebb részek. Ennek a típusnak a helyes azonosításához csak helyesen kell feltennie a kérdést, és meg kell rajzolnia az összetett mondatok diagramjait, ugyanezeket a kérdéseket nyilakkal jelölve. A vizuális rajz után minden azonnal világossá válik.

A kilencedikesek csak a harmadik negyedévben ismerkednek meg „Az alárendelt tagmondatok alárendelésének típusai összetett mondatokban” témával, de a vizsgára már a tanév elejétől készülnek.

Próbáljuk meg kitalálni a 13. feladatot az OGE tesztrészében. A megfigyeléshez térjünk át A.P. történetéhez. Csehov „Kedves leckék”.

Emlékezzünk vissza ennek a feladatnak a megfogalmazására: „A mondatok___ között keress egy összetett mondatot! chomogén alárendeltség.Írja be ennek az ajánlatnak a számát." A félkövér betűkkel kiemelt szavak helyett a következő szavak lehetnek: " heterogén (párhuzamos) alárendeltséggel"vagy" szekvenciális alárendeltséggel».

Döntsük el azokat a szimbólumokat, amelyek segítségünkre lesznek a szerkezet elemzésében összetett mondat(rövidítve SPP). Az általunk használt fő rész kiemelésére szögletes zárójelek, alárendelt tagmondatokhoz - kerek (). Elkezdjük komponálni mind a lineáris, mind a függőleges diagramok ajánlatokat.

Először gyakoroljuk a WBS-diagramok elkészítését eggyel alárendelt kitétel. Kérjük, vegye figyelembe, hogy az alárendelt tagmondat helyzete eltérő lehet: elöljáró, közbeiktatás és utószó. A „pozíció” szó előtagjai már tartalmazzák az alárendelt tagmondat mondatbeli helyének jelzését.

Nézzünk példákat.

1. A határozószó prepozíciója alárendelt cél: (Hogy könnyebb legyen a légzés) 1, [mindig hálóingben dolgozik] 2.

2. A határozói alárendelő idő közbeiktatása: [Másnap este, (amikor az óra öt percet mutatott hétre) 2, Alisa Osipovna jött] 1.

3. A határozói alárendelő ige utópozíciója: [Vorotov ezt erősen érezte] 1, (amikor az egyetemet kandidátussal elhagyva kisebb tudományos munkába kezdett) 2.

Az első példában a mondat elején, a másodikban - a közepén, a harmadikban - a mondat végén találtuk a mellékmondatot.

Hadd magyarázzuk el, hogy a szövegben található összetett mondatok különféle bonyodalmakat okozhatnak, és ha nem ismeri fel őket, összezavarodhat, ezért minden példában elmagyarázzuk ezeket a bonyodalmakat. Így a harmadik mondatban az alárendelt részt egy külön megfogalmazott körülmény bonyolítja részes kifejezés(rövidítve DO).

Határozza meg, hogy a következők három példa bármilyen típusú szövődmény. Milyen pozíciót foglal el bennük az alárendelt kitétel?

2) Arckifejezése hideg volt, üzletszerű, mint egy emberé, aki a pénzről jött beszélgetni.

3) Ha ezt a furcsa javaslatot egy kiskorúnak tették volna, valószínűleg dühös lett volna és kiabált volna.

Észre kellett volna vennie, hogy az első két mondatban a mellékmondat utólagos, és in utolsó példa- elöljáróban.

Tehát teszteljük megfigyelőképességünket.

2. [Az arckifejezése az volt hideg, üzletszerű, mint egy ember] 1, (aki pénzről jött beszélni) 2.

3. (Ha ezt a furcsa javaslatot kiskorúnak tették volna) 1, [akkor valószínűleg ő mérges lennékÉs – kiáltotta] 2 .

Lineáris áramkörök nagyon kényelmes.

Most nézzük meg, milyen típusú komplikációkkal találkoztunk itt. Az első mondatban ott van önálló alkalmazás, tulajdonnévvel kifejezve, és homogén predikátumok. A másodikban - elszigetelt körülmény, kifejezve összehasonlító forgalom, És homogén definíciók fő részben vannak. És végül a harmadik mondatban ott van bevezető szó a fő részben pedig homogén predikátumok.

Mindezeket a bonyodalmakat nem fogjuk bevezetni a diagramokba, mivel az IPP felépítésében csak a homogén predikátumok játszanak főszerepet, de ezeket továbbra is szem előtt tartjuk.

Most ismerkedjünk meg az NGN alárendeltségi típusaival, amelyeknek több alárendelt kitétele is van.

Nehéz pontosan megmondani, hogy melyik típus a legvalószínűbb, különféle kombinációk és vegyes esetek lehetségesek, amikor egy SPP-ben többféle alárendeltség is előfordulhat. De ilyen példákat nem fog látni a vizsgán.

Elemezzük a javaslatot:

És azt is megkérdezte tőle, hogy kér-e teát vagy kávét, jó idő van-e odakint.

Ebben a mondatban a főrésztől a két magyarázó mellékmondatig ugyanazt a kérdést tesszük fel a „miről?”, ezek a mellékmondatok könnyen felcserélhetők egymással, nagyon hasonlítanak a mondat homogén tagjaira, és kapcsolódnak a mondathoz. főrész LI kötőszó használatával.

[És azt is megkérdezte tőle] 1, (szeretné-e tea vagy kávé) 2 , (jó az idő odakint) 3 .

A kétféle séma összehasonlításához kínáljuk mindkettőt: lineáris és függőleges.

SPP RENDSZER homogén alárendeltséggel:

Ezt az alárendelési módot általában homogénnek nevezik. Ha kettőnél több hasonló szerkezetű alárendelt tagmondat lenne, akkor az ismétlődés elkerülése érdekében az LI kötőszók egyikét kihagyjuk. De nagyon könnyű visszaállítani.

Nézzünk egy másik javaslatot:

Most megtaláljuk a fő és az alárendelt részeket, és diagramokat készítünk.

[Egy téli délután, (amikor Vorotov ült az irodámban és dolgozott) 2, a lakáj jelentette] 1, (hogy valami fiatal hölgy kérdezte tőle) 3.

SPP RÉSZ heterogén (párhuzamos) alárendeltséggel:

Itt a fő részből két különböző kérdést teszünk fel: a lakáj jelentette, hogy „mikor?” és "miről?" Az alárendelt részek már nem homogének, igen eltérő jelentése: egyikük határozói idejű, a másik magyarázó. Ezt a módszert párhuzamosnak nevezzük.

Most nézzük az utolsó példát.

Csupán egyszer villant át az arcán a tanácstalanság, amikor megtudta, hogy nem gyerekeket hívtak meg tanítani, hanem egy felnőtt, kövér férfit.

Arra a következtetésre jutunk, hogy az alárendelő mondatok különböző kérdésekre is választ adnak: felvillant a „mikor?” tanácstalanság, megtudta, hogy „miről?”. Ezeket a kérdéseket nem a fő részből, hanem egymás után tesszük fel: az első mellékmondattól a második mellékmondatig.

[Csak egyszer villant át a tanácstalanság az arcán] 1, (amikor megtudta) 2, (hogy meghívták, hogy ne tanítson gyermekek, A felnőtt, kövér ember) 3 .

NGN SCHEME szekvenciális alárendeltséggel:

Ezt a benyújtási módot szekvenciálisnak nevezzük.

Az önvizsgálathoz öt javaslatot ajánlunk. Kérjük, vegye figyelembe, hogy találkozhat vegyes típusú alárendeltség, ha kettőnél több alárendelt rész van.

Önteszt

1) Alisa Osipovna hideg, üzletszerű arckifejezéssel azt válaszolta neki, hogy egy magán bentlakásos iskolában végzett, és házitanítói jogokkal rendelkezik, édesapja nemrég halt meg skarlátban, anyja él és dolgozik. virágok...

2) Elnézést kért, és azt mondta, hogy csak fél órát tud tanulni, mert az óráról egyenesen a bálba megy.

3) És Vorotov zavartan nézte, hogy milyen drága volt számára a rubel, és milyen nehéz lesz elveszítenie ezt a jövedelmet.

4) Nyilvánvalóan nem akarta, hogy urai megtudják, hogy tanítványai vannak, és szükségből tartott órákat.

Nyom!

Itt a kötőszavak színnel vannak kiemelve, és az összes komplikáció dőlt betűvel van feltüntetve:

1. [Alice Osipovna with hideg, üzletszerű kifejezéssel válaszolt neki] 1, (hogy egy magán bentlakásos iskolában végzett egy tanfolyamot) 2 és (otthontanítói joga van) 3, (hogy édesapja nemrég halt meg skarlátban) 4, (anyja élő ) 5 és (virágot készít) 6...

2. [Ő bocsánatot kértÉs mondta] 1, (hogy csak fél órát tud tanulni) 2, (mivel óráról egyenesen a bálba megy) 3.

3. [És Vorotov, zavartan nézegetve, megértette] 1, (milyen drága volt neki a rubel) 2 és (milyen nehéz lenne elveszítenie ezt a jövedelmet) 3.

4. [Hé, látszólag, nem akarta] 1, (hogy urai tudják) 2, (hogy vannak tanítványai) 3 és (hogy muszájból tart leckéket) 4.

Most olvassuk el újra az egész történetet.

A.P. Csehov

Kedves Leckék!

Egy tanult ember számára a nyelvtudás nagy kényelmetlenséget jelent. Vorotov ezt érezte erősen, amikor kandidátusi diplomával elhagyta az egyetemet, kisebb tudományos munkába kezdett.

Ez borzalmas! - mondta lélegzetvisszafojtva (huszonhat éves kora ellenére gömbölyű, nehéz és légszomjtól szenved). - Szörnyű! Nyelvek nélkül olyan vagyok, mint a madár szárnyak nélkül. Csak hagyja abba a munkáját.

És mindenáron úgy döntött, hogy legyőzi veleszületett lustaságát, és franciául tanul és német nyelvekés tanárokat kezdett keresni.

Egy téli délután, amikor Vorotov az irodájában ült és dolgozott, a lakáj jelentette, hogy egy fiatal hölgy kérdezi tőle.

Kérdezz – mondta Vorotov.

És egy fiatal nő lépett be az irodába, legújabb divat, egy gyönyörűen öltözött fiatal hölgy. Pedagógusként mutatkozott be francia, Alisa Osipovna Anket, és elmondta, hogy egyik barátja küldte Vorotovba.

Nagyon szép! Leül! - mondta Vorotov zihálva, és tenyerével eltakarta hálóinge gallérját. (Hogy könnyebben lélegezzen, mindig hálóingben dolgozik.) - Pjotr ​​Szergej küldött hozzám? Igen, igen... kérdeztem tőle... nagyon örülök!

Mlle Ankettel tárgyalva félénken és kíváncsian nézett rá. Igazi, nagyon kecses francia nő volt, még nagyon fiatal. Sápadt és bágyadt arcából, rövid göndör hajából és természetellenesen vékony derekából ítélve legfeljebb 18 éves kort kaphatott; széles, jól fejlett vállaira, gyönyörű hátára és szigorú szemeire nézve Vorotov arra gondolt, hogy valószínűleg legalább 23 éves, sőt talán 25 éves is; de aztán megint kezdett úgy tűnni, hogy még csak 18 éves. Az arckifejezés hideg, üzletszerű volt, mint egy emberé, aki azért jött, hogy a pénzről beszéljen. Soha nem mosolygott, nem ráncolta a szemöldökét, és csak egyszer villant át a tanácstalanság az arcán, amikor megtudta, hogy nem gyerekeket hívtak meg tanítani, hanem egy felnőtt, kövér férfit.

Szóval, Alisa Oszipovna – mondta neki Vorotov –, minden nap este héttől nyolcig fogunk tanulni. Ami azt a vágyát illeti, hogy leckénként rubelt kapjon, nincs kifogásom. Rubel szerint - tehát rubel szerint...

És azt is megkérdezte tőle, hogy kér-e teát vagy kávét, jó idő van-e kint, és jóízűen mosolyogva, tenyerével az asztalon lévő rongyot simogatva barátságosan érdeklődött, hogy kicsoda, hol végzett a tanfolyamon, hogyan élt.

Alisa Oszipovna hideg, üzletszerű arckifejezéssel azt válaszolta neki, hogy egy magán bentlakásos iskolában végzett, és házitanítói jogokkal rendelkezik, édesapja nemrég halt meg skarlátban, édesanyja él és virágokat készít. hogy ő Mlle Anket egy magániskolában tanult ebédidőig, és ebéd után estig sétál jó házakés leckéket ad.

Elment, enyhe, nagyon finom illatot hagyva maga után női ruha. Vorotov ezután sokáig nem dolgozott, hanem az asztalnál ült, tenyerével a zöld ruhát simogatta és gondolkodott.

„Nagyon jó látni, hogy a lányok keresnek maguknak egy darab kenyeret” – gondolta. - Azt viszont nagyon kellemetlen látni, hogy a szegénység még az olyan kecses és csinos lányokat sem kíméli, mint ez az Alisa Osipovna, és neki is meg kell küzdenie a létért. Baj!.."

Ő, aki sohasem látott erényes francia nőket, arra is gondolt, hogy ez az elegánsan öltözött Alisa Oszipovna, jól fejlett vállú és túlzottan vékony derekú, minden valószínűség szerint mást is csinál a leckéken kívül.

Másnap este, amikor az óra öt percet mutatott hétre, Alisa Oszipovna jött, rózsaszínben a hidegtől; Kinyitotta a Margot-t, amit magával hozott, és minden bevezető nélkül így kezdte:

A francia nyelvtan huszonhat betűből áll. Az első betű neve A, a második B...

– Sajnálom – szakította félbe Vorotov mosolyogva. - Figyelmeztetnem kell, mademoiselle, hogy személy szerint nekem kell kissé megváltoztatnia a módszerét. Az tény, hogy tudok oroszul, latinul és görög nyelvek... összehasonlító nyelvészetet tanult, és számomra úgy tűnik, hogy Margot megkerülésével közvetlenül elkezdhetünk olvasni egy szerzőt.

És elmagyarázta a francia nőnek, hogyan tanulnak nyelveket a felnőttek.

– Egyik ismerősöm – mondta –, aki új nyelveket akart tanulni, eléje tárta a francia, német és latin evangéliumokat, párhuzamosan olvasta őket, és gondosan elemezte minden szót, és akkor mi van? Célját kevesebb mint egy év alatt elérte. Mi is ezt fogjuk tenni. Vegyünk egy szerzőt és olvassunk.

A francia nő értetlenül nézett rá. Úgy tűnik, Vorotov javaslata nagyon naivnak és abszurdnak tűnt számára. Ha ezt a furcsa javaslatot egy kiskorúnak tették volna, akkor valószínűleg dühös lett volna és kiabált volna, de mivel volt itt egy felnőtt és nagyon kövér férfi, akit nem lehetett kiabálni, csak alig észrevehetően megvonta a vállát, és így szólt:

Ahogy akarod.

Vorotov a könyvespolcában kotorászott, és elővett egy rongyos francia könyvet.

Ez jó? - kérdezte.

Nem számít.

Ebben az esetben kezdjük. Isten áldja. Kezdjük a címmel... Emlékiratok.

Emlékek” – fordította mlle Anket.

Emlékek... – ismételte meg Vorotov. Jóízűen mosolyogva és erősen lélegezve, negyedóráig babrált a memoires szóval, és ugyanennyit a de szóval, és ezzel a fáradt Alisa Osipovnával. Lassan válaszolt a kérdésekre, zavarodott volt, és láthatóan nem értette jól tanítványát, és nem is próbálta megérteni. Vorotov kérdéseket tett fel neki, s közben szőke fejére nézett, és azt gondolta: „A haja természetesen nem göndör, hanem göndör. Csodálatos! Reggeltől estig dolgozik, és még mindig sikerül begöndöríteni a haját.”

Pontosan nyolc órakor felkelt, és kimondta a száraz, hideg „au revoir, monsieur” (viszlát, uram – francia) szót, elhagyta az irodát, és utána megmaradt az a gyengéd, finom, izgalmas illat. A diák megint nem csinált semmit sokáig, leült az asztalhoz és gondolkodott.

A következő napokban megbizonyosodott arról, hogy tanára kedves, komoly és ügyes fiatal hölgy, de nagyon tanulatlan, és nem tudja, hogyan tanítsa a felnőtteket; és úgy döntött, hogy nem vesztegeti az időt, megválik tőle, és meghív egy másik tanárt. Amikor hetedszer jött, elővett a zsebéből egy borítékot hét rubellel, és a kezében tartva nagyon zavarba jött, és így kezdte:

Elnézést, Alisa Osipovna, de el kell mondanom... Nehéz helyzetbe kerültem...

A borítékra pillantva a francianő sejtette, mi a baj, és az összes óra alatt először remegett meg az arca, és eltűnt a hideg, üzletszerű arckifejezés. Kissé elpirult, és lesütötte a szemét, idegesen tapogatni kezdte vékony aranyláncát. És Vorotov zavartan nézte, hogy milyen drága volt számára a rubel, és milyen nehéz lesz elveszítenie ezt a bevételt.

- El kell mondanom... - motyogta, és még jobban zavarba jött, és valami elsüllyedt a mellkasában; sietve zsebre tette a borítékot, és így folytatta:

Elnézést, én... hagylak tíz percre...

És úgy tett, mintha egyáltalán nem akarná megtagadni, hanem csak engedélyt kért, hogy egy időre elhagyhassa, átment egy másik szobába, és ott ült tíz percig. És akkor még zavartabban tért vissza; rájött, hogy ez az ő távozása rövid idő el tudta magyarázni a maga módján, és a férfi kínosan érezte magát.

Újra kezdődtek az órák.

Vorotov minden vágy nélkül dolgozott. Tudva, hogy a leckékből semmi jó nem lesz, teljes szabadságot adott a franciának, anélkül, hogy bármit is kért volna tőle, vagy megzavarta volna. Lefordított, ahogy akart, tíz oldalt egy leckében, de a férfi nem hallgatott, nagyot lélegzett, és nem volt mit tennie, ránézett göndör fejére, majd nyakára, majd finom, fehér kezeire, beszívta a szagát. a ruhája...

Elkapta magát a rossz gondolatokon, és szégyellte magát, vagy megérintette, majd szomorúságot és bosszúságot érzett, mert olyan hidegen, tárgyilagosan viselkedett vele, mint egy diákkal, nem mosolygott, és mintha attól félne, véletlenül hozzáér. Folyton arra gondolt: hogyan lehetne bizalmat kelteni benne, röviden megismerni, aztán segíteni, megérteni, milyen rosszul tanít, szegény.

Alisa Oszipovna egyszer egy elegáns rózsaszín ruhában, kis nyakkivágással érkezett az órára, és olyan illat áradt belőle, mintha felhőbe burkolózna, mintha csak rá kell fújni, és repül vagy eloszlik. mint a füst. Elnézést kért, és azt mondta, hogy csak fél órát tanulhat, mert az óráról egyenesen a bálba megy.

Nézte a nyakát és a hátát, a nyak közelében csupasz, és úgy tűnt, megérti, miért híresek a francia nők komolytalan és könnyen leeső teremtményekről; belefulladt ebbe az illatfelhőbe, szépségbe, meztelenségbe, ő pedig nem ismerte a gondolatait, és valószínűleg egyáltalán nem is érdekelte őket, gyorsan fellapozta a lapokat, és teljes sebességgel fordította:

"Sétált az utcán, és találkozott egy úriemberrel az ismerősével, és azt mondta: "Hová rohansz, hogy olyan sápadtnak látod az arcodat, hogy fáj."

Az emlékiratok már régen elkészültek, és most Alice egy másik könyvet fordít. Egyszer egy órával korábban jött az órára, azzal mentegetve magát, hogy hét órára kell mennie a Maly Színházba. Miután óra után elküldte, Vorotov felöltözött, és elment színházba is. Úgy tűnt neki, csak pihenni és szórakozni ment, és esze ágában sem volt Alice-nek. Nem engedhette meg, hogy egy komoly, tudományos pályára készülő, nehezen megmászható ember feladja a munkáját és színházba menjen, hogy ott találkozzon egy ismeretlen, nem okos, intelligens kislánnyal...

De valamiért a szünetekben dobogni kezdett a szíve, anélkül, hogy észrevette volna, a fiú az előcsarnokban és a folyosókon rohant, türelmetlenül keresett valakit; és unatkozni kezdett, amikor véget ért a szünet; s amikor meglátta a tüll alatt az ismerős rózsaszín ruhát és a gyönyörű vállakat, összeszorult a szíve, mintha a boldogság előérzetétől, vidáman mosolygott, és életében először tapasztalt féltékeny érzést.

Alice két csúnya diákkal és egy tiszttel sétált. Nevetett, hangosan beszélt, láthatóan flörtölt; Vorotov még soha nem látta őt így. Nyilvánvalóan boldog volt, elégedett, őszinte, meleg. Miért? Miért? Mert talán ezek az emberek közel álltak hozzá, ugyanabból a körből, mint ő... És Vorotov rettenetes szakadékot érzett maga és e kör között. Meghajolt a tanára előtt, de a lány hidegen bólintott neki, és gyorsan elment mellette; láthatóan nem akarta, hogy urai megtudják, hogy vannak tanítványai, és szükségből ad leckéket.

A színházi találkozás után Vorotov rájött, hogy szerelmes... A következő órákon, szemével felfalva kecses tanárát, már nem önmagával harcolt, hanem adott. teljes sebességgel tiszta és tisztátalan gondolataidat. Alisa Oszipovna arca nem szűnt meg hideg lenni, minden este pontosan nyolc órakor nyugodtan kimondta: „au revoir, monsieur”, és úgy érezte, hogy a lány közömbös iránta, közömbös marad, és kilátástalan a helyzete.

Néha az óra közepén álmodozni kezdett, remélni kezdett, terveket szőtt, gondolatban szerelmi nyilatkozatot írt, eszébe jutott, hogy a francia nők komolytalanok és hajlékonyak, de elég volt a tanár arcába nézni, hogy gondolatai azonnal elmenjenek. ki, mint a gyertya kialszik, ha vidéken fúj a szél, kiviszed a teraszra. Egyszer részegen, deliriumba veszett, nem bírta elviselni, és elzárta az útját, amikor a lány fuldokolva és dadogva távozott az irodából a folyosón, és elkezdte kijelenteni szerelmét:

Drága vagy nekem! Én... szeretlek! Hadd beszéljek!

És Alice elsápadt - valószínűleg a félelemtől, mert rájött, hogy e magyarázat után többé nem tud idejönni és rubelt kapni egy leckéért; ijedten nézett rá, és hangosan suttogta:

Ó, ez lehetetlen! Ne beszélj, kérlek! Ez tilos!

És akkor Vorotov egész éjjel nem aludt, szenvedett a szégyentől, szidta magát, hevesen gondolkodott. Úgy tűnt neki, hogy magyarázatával megsértette a lányt, hogy többé nem jön hozzá.

Úgy döntött, reggel megtudja a címét a címtáblázatban, és bocsánatkérő levelet ír neki. De Alice levél nélkül jött. Először kínosan érezte magát, de aztán kinyitotta a könyvet, és gyorsan és okosan fordítani kezdett, mint mindig:

- Ó, ifjú mester, ne tépd fel ezeket a virágokat a kertemben, amit beteg lányomnak akarok adni...

Ma is sétál. Négy könyvet már lefordítottak, de Vorotov a „memoires” szón kívül semmit sem tud, és amikor tudományos munkásságáról kérdezik, legyintett a kezével, és anélkül, hogy válaszolna a kérdésre, az időjárásról kezd beszélni.

Ebben a fejezetben:

§1. Az alárendeltség típusai az NGN-ben több alárendelt tagmondattal

Egy IPP-nek egynél több alárendelt kitétele lehet. Ebben az esetben fontos megérteni, hogy az összes részt összetett mondatösszefüggnek egymással, mi minek engedelmeskedik. Három típus lehetséges:

1) következetes benyújtás,
2) párhuzamos alárendeltség,
3) homogén alárendeltség.

Következetes benyújtás

Szekvenciálisan alárendelés, mondatok láncolata jön létre: az első mellékmondat a főmondatnak, a második mellékmondat az első mellékmondatnak van alárendelve stb. Ennél a fajta alárendelésnél minden alárendelt tagmondat a fő a következő alárendelt kitétel számára.

Félek, hogy Anna elkésik a vizsgáról, ami a tervek szerint kora reggel kezdődik.

Rendszer: [...], (szakszervezet Mi...), (kötőszó melyik…).

A szekvenciális alárendelésnél a főhöz kapcsolódó mellékmondatot elsőfokú, a következő mellékmondatot pedig másodfokú mellékmondatnak, stb.

Párhuzamos alárendeltség

Ha az egyik főmondat mellékmondatokat tartalmaz különböző típusok, akkor párhuzamos alárendeltség jön létre. Ennél a típusú alárendelésnél mindkét alárendelt tagmondat ugyanahhoz a főmondathoz tartozik. Fontos, hogy ezek a záradékok különböző típusúak legyenek, és különböző kérdésekre válaszoljanak.

Amikor a tanár bejött, a gyerekek felálltak, hogy üdvözöljék.

Séma: (kötőszó Amikor…), [ … ], (szakszervezet hogy …).

Homogén alárendeltség

Ha az alárendelt tagmondatok azonos típusú mondatok, és a főmondat ugyanazon tagjára vagy a teljes főmondat egészére vonatkoznak, akkor homogén alárendelés jön létre. Homogén alárendeltséggel az alárendelő mondatok ugyanerre a kérdésre válaszolnak.

Hirtelen éreztem, ahogy alábbhagy a feszültség, és mennyire könnyűvé válik a lelkem.

Rendszer: [...], (szakszervezet Hogyan...) és (szakszervezet Hogyan …).

Alárendelt tagmondatok magyarázó mondatok hasonló homogén tagok mondatok, a kötőszóval kapcsolódnak egymáshoz És. Mindkét mellékmondat a mondat főmondatára utal. Nincs köztük vessző.

Fontos, hogy homogén alárendeltséggel a szakszervezetek ill szövetséges szavak elhagyható, ami a több mellékmondattal rendelkező mondatokra jellemző.

Erőpróba

Tudja meg, hogyan érti ezt a fejezetet.

Utolsó teszt

1. Igaz, hogy egy NGN-nek egynél több alárendelt kitétele lehet?

2. Mit nevezünk alárendelésnek, ha az első alárendelt tagmondat a főmondatnak, a második az elsőnek stb.

   • következetes előterjesztés
   • homogén alárendeltség
   • párhuzamos alárendeltség

3. Mit nevezünk alárendelésnek, ha egy főmondathoz különböző típusú alárendelő mondatok kapcsolódnak?

   • következetes előterjesztés
   • homogén alárendeltség
   • párhuzamos alárendeltség

4. Mit nevezünk alárendelésnek, ha az alárendelő mondatok azonos típusú mondatok, és a főmondat ugyanazon tagjára vagy a teljes főmondat egészére vonatkoznak?

   • következetes előterjesztés
   • homogén alárendeltség
   • párhuzamos alárendeltség

5. Az előadás végén a gyerekek tapsoltak, hogy a művészek hálájukat érezzék.?

   • következetes előterjesztés
   • párhuzamos alárendeltség
   • homogén alárendeltség

6. Mi az alárendeltség egy mondatban: Szerintem a következő részben a hős megmenti azt a lányt, akibe szerelmes.?

   • következetes előterjesztés
   • párhuzamos alárendeltség
   • homogén alárendeltség

7. Mi az alárendeltség egy mondatban: Hallottam, hogy becsapódik az ajtó és az emberek beszélgetnek a folyosón.?

   • következetes előterjesztés
   • párhuzamos alárendeltség
   • homogén alárendeltség

8. Mi az alárendeltség egy mondatban: Úgy gondolom, hogy a bátyám örülni fog az ajándékomnak, és nagyon jól választottam.?

   • következetes előterjesztés
   • párhuzamos alárendeltség
   • homogén alárendeltség

És mindent, ami ezzel kapcsolatos, tanulmányozzák iskolai tanfolyam Orosz nyelv, és szintén benne van vizsgadolgozat. Az alábbiakban az összetett mondat függő részeinek alárendelésének lehetőségeit (az alárendelt tagmondatok szekvenciális alárendelését is) tárgyaljuk.

Összetett mondat: az alárendelt tagmondatok fajtái

Az összetett mondat olyan mondat, amelyben kettő vagy több van nyelvtani alapismeretek, amelyek közül az egyik a fő, a többi függő. Például, a tűz kialudt(fő rész), amikor eljött a reggel(függő rész). Alárendelt vagy függő záradékok lehetnek különböző típusok, minden a főmondattól a függő kérdésig feltett kérdéstől függ. Igen, ha megkérdezik Melyik a függő rész számít véglegesnek: kiritkult az erdő (melyik?), amelyben jártunk. Ha a függő részhez körülménykérdés kapcsolódik, akkor az alárendelt részt határozószóként határozzuk meg. Végül, ha a kérdés a függő részre vonatkozik - az egyik kérdés közvetett esetek, akkor az alárendelt tagmondatot magyarázónak nevezzük.

Összetett mondat: több mellékmondat

A szövegekben és gyakorlatokban gyakran előfordulnak összetett mondatok, amelyek több alárendelt tagmondatot tartalmaznak. Ugyanakkor nemcsak maguk az alárendelt tagmondatok lehetnek különbözőek, hanem az is, ahogyan alárendelődnek a főmondathoz vagy egymáshoz.

Az alárendelt tagmondatok párhuzamos, homogén, szekvenciális alárendeltségének meghatározása feladat nehézségeket okozva tanulókban. Döntés ezt a kérdést, először meg kell találni a főmondatot, majd abból kérdezve meg kell határozni az alárendeltség jellegét.

Alárendeltség és szekvenciális alárendeltség

Az összetett mondatokban, amelyekben több predikatív szó van, előfordulhat alárendelő mondat. Az alárendelt tagmondatok olyan mellékmondatok, amelyek egyetlen főmondattól függenek. Az egymást követő alárendeltség különbözik az alárendeltségtől. A helyzet az, hogy a szekvenciális alárendelődésű összetett mondatokban nem minden alárendelt tagmondat függ a főmondattól, vagyis nincs alárendelődés bennük.

Nem könnyű feladat az alárendelő tagmondatok típusainak meghatározása, különösen a szekvenciális alárendelődésű mondatokban. A kérdés az, hogy hogyan találjuk meg az alárendelt tagmondatok következetes alárendelését.

• Olvassa el figyelmesen a javaslatot.
• Emelje ki a nyelvtani alapokat.
• Határozza meg, hogy a mondat összetett-e. Más szóval, derítse ki, hogy van-e fő és függő rész, vagy egy összetett mondat részei egyenlőek.
• Azonosítsa azokat az alárendelt tagmondatokat, amelyek közvetlenül kapcsolódnak a főmondathoz.
• Az alárendelt rész, amely jelentésben nem kapcsolódik a főmondathoz, egy másik részre fog hivatkozni, amely a főmondattól függ. Ez az alárendelt tagmondatok egymás utáni alárendelése.

Következő ezt az algoritmust, gyorsan megtalálhatja a feladatban megadott ajánlatot.
A legfontosabb dolog az, hogy tudjuk a választ arra a kérdésre, hogy az alárendelt tagmondatok szekvenciális alárendelése - mi ez? Ez egy összetett mondat, ahol egy mellékmondat a főmondattól függ, amely egy másik mellékmondat esetében a fő.

Mondatszerkezet az alárendelt tagmondatok szekvenciális alárendelésével

Szerkezetileg a legérdekesebb az alárendelő mondatok szekvenciális alárendelésével rendelkező összetett mondat. Egymástól függő tagmondatok lánca egyaránt elhelyezhető a főklauzulán kívül és azon belül is.

A napsütötte városban töltött nap, ahol számos történelmi emlék található, örökre emlékezetes marad.

Íme a fő ajánlat örökké emlékezni fognak a napra körülöleli rokon barát barátjával alárendelt kitételekkel. A mellékmondat a főmondattól függ amit a napfényes városban töltöttek. Ez a mellékmondat a fő mondat a mellékmondat számára ahol sok történelmi emlék található. Ezért ez a tagmondatok egymás utáni alárendelése. Egy másik mondatban Látta, hogy a gazdi szidja a macskáját, amiért csirkét fogott a főmondat az alárendelt tagmondatokon kívül található.

Példák az alárendelt tagmondatok szekvenciális alárendelésére

Az alárendelt részek következetes alárendelése az alábbi módon történik köznyelvi beszéd, és írásban. Ilyen mondatok találhatók a művekben fikció. Például A.S. Puskin: Natalja Gavrilovna arról volt híres a közgyűléseken, hogy ő a legjobb táncos, és ez volt az oka Korszakov helytelen magatartásának, aki másnap eljött, hogy bocsánatot kérjen Gavrilo Afanasyevichtől.; az L.N. Tolsztoj: Eszembe jutott, hogy egyszer azt hitte, hogy a férje rájött, és párbajra készül... amiben a levegőbe akart lőni; I.A Bunintól: És amikor felnéztem, újra úgy tűnt számomra... hogy ez a csend rejtély, része annak, ami túl van a megismerhetően.