Utolsó írás-olvasás órák az előkészítő csoportban. Pedagógiai fejlesztés

Városi óvoda oktatási intézmény„Általános fejlődési típusú „Búzavirág” óvoda”, Zainsky önkormányzati kerület Tatár Köztársaság

A GCD összefoglalása a műveltségtanításhoz

az előkészítő iskolai csoportban

– Utazás Sobraziliába.

Pedagógus:

Spiridonova Olesya Vladimirovna

Integráció oktatási területek : „Kogníció”, „Kommunikáció”, „Szocializáció”.

Célok:

Nevelési:

A „hang, szótag, szó, mondat” fogalmainak megszilárdítása; az alapos elemzési készségek fejlesztéseszavak,erősíti a gyermekek adakozási képességeit teljes leírás beszéd hangjai.

Javítani kell a gyermekek készségeit a szavak szótagokra bontásában; az ajánlat diagramjának elkészítésében és a javaslatok elemzésében;mondatalkotás gyakorlása.

Javítani fonemikus tudatosság: tanuljon meg egy szóban hangot elkülöníteni, meghatározza a szóban elfoglalt helyét.

Tanítsunk szótagolvasást, adott szótagokból szavakat alkotni, rejtvényeket olvasni.

Nevelési:

A beszéd szókincsének és lexiko-grammatikai szerkezetének aktiválása és fejlesztése;

Fejleszteni hallási figyelem, memória, fokozza a mentális tevékenységet;

Függetlenség és kezdeményezőkészség fejlesztése.

Pedagógusok:

Fejlessze azt a képességet, hogy figyelmesen hallgasson és kövesse a tanár utasításait.

Folytassa a nézőpont megvédésének képességének fejlesztését.

Építsd ki a bajtársiasság érzését.

Szókincs munka: mondat, szó, szótag, hang, betű.

Kétnyelvű összetevő: játék " Bu nerse? Nindy? a számla pedig tatár nyelven van.

Mód: gyakorlatias, játékos, vizuális, auditív, verbális.

Az óra didaktikai támogatása (láthatóság):

Vizuális anyag: média projektor, laptop, előadás az osztálynak, boríték levéllel.

Kiosztóanyag: feladatokkal ellátott borítékok:

csíkok javaslatok készítéséhez a séma szerint;

színes körök (piros, kék, zöld);

kártyák képekkel - szirmok;

befejezetlen betűket tartalmazó kártyák;

kártyák a szóban lévő hang helyének meghatározására szolgáló feladat elvégzésére;

játék „Készítsen szót az első betűk használatával”

ceruza (kék, sima)

A lecke előrehaladása.

Ó, srácok, nézzétek, egy bál érkezett. Nézd, mi az? (a boríték nincs aláírva).

Nyissuk ki a borítékot, és nézzük meg, mi van benne. (A tanár elolvassa a levelet).

« Kedves Srácok, nemsokára iskolába mész, ezért sokat kellene tudni és tudnod. Meghívom Önt, hogy tegyen egy lenyűgöző és érdekes utazást az „ész” országába., Meglepetést találhatsz majd, hogyénfelkészült az Ön számára, ha megfelel az összes teszten.Ha az összes feladatomat teljesíti, az azt jelenti, hogy készen áll az iskolára. Akkor előre is gratulálok. És ha néhány feladat nagyon nehéznek tűnik számodra, és nehéznek találod azokat elvégezni, akkor az sem probléma. Még van időd az iskolakezdésig, és lesz időd a tanulásra és a tudásbeli hiányosságok felszámolására. Sok sikert kívánok neked! BAN BEN jó órát! Vseznay Akademievich .

Pedagógus. Ilyen meglepetés. A mindent tudó Akademievich elküldte nekünk a feladatait. Nos, próbáljuk meg elvégezni ezeket a feladatokat? (Igen). És egyúttal vendégeinknek is megmutatjuk, mit tanultunk, és azt is megtudjuk, mit érdemes még megtanulni iskolakezdés előtt, hogy pedagógusok és szülők is büszkék lehessenek rátok.

1 feladat:

Találd ki a rejtvényt

Bár nem kalap, de karimájú,
Nem virág, hanem gyökér.
Beszél hozzánk
Mindenki tiszta nyelven. (Könyv)

Készítsük el ezt a szót betűkből és készítsük el hangos elemzés a „könyv” szavakat (a gyerekek önállóan dolgoznak, egy gyerek a táblánál).

Alkoss mondatot a „könyv” szóval (a gyerekek alkossanak mondatokat, és készítsenek grafikus felvételt erről a mondatról).Hány szó van ebben a mondatban? ( Szeretek könyvet olvasni.)

2. feladat:

Srácok, nézzétek milyen érdekes fa áll előttetek, levelek helyett szavak vannak, és a rétegek nem egyszerűek, hanem elvarázsoltak.

Játék "Cseréld fel a szótagokat"

Cseréld fel a szótagokat

És olvasd el a szavakat

3. feladat:

2. számú dia. Játék "Helyezze el barátait a házakban." Vegyük az 1, 2, 3 számú lemezeket. Most képek jelennek meg a képernyőn.

Az Ön feladata annak meghatározása, hogy hány szótag van benneminden állat nevét. Ha 1 szótag van, akkor 1-es jelet emelsz, ha 2 szótagos, akkor 2-es jelet, ha pedig 3 szótagos, akkor 3-as jelet emelsz. Világos-e a feladat ? Ha helyesen válaszol, barátaink otthonukba kerülnek.Segítsünk a barátainknak? (Igen).Kezdjük.

A képek megjelennek a dián.

A gyerekek határozzák meg ezekben a szavakban a szótagok számát.

Játék " Bu nerse? Nindy?

Pedagógus: Bu nerse? (fú ez egy kutya)

Pedagógus: Ez nishli? (ez pazarlás)

Pedagógus: Bu nerse? (Bu Telke - róka)

Pedagógus: Telke nindi? (érett, tiszta, kechkene).

4. feladat:

Hogy megtudja a szót az Ön számára
A virágokat össze kell gyűjteni.

Minden virágra szótagokat írnak, a gyerekek összekapcsolják őket, és felolvassák a szavakat.

5. feladat:

"Hol van elrejtve az [r] hang?"

- A mindent tudó Akademjevics talányokat hagyott rád. Meg kell oldania a rejtvényeket, és meg kell határoznia, hol él a hang ezekben a rejtvényekben.[p]: a szó elején, közepén vagy végén. Kész? Kezdjük el.

Tartalmaz egy tolltartót, füzeteket

És egy szendvicset reggelire.

Minden tankönyv rendben van

A diák viszi az iskolába.

Úgy ragyog, mint a fény -

A hátam mögött egy gyönyörű... (táska)

Pedagógus.

Gyermekek. A szó elején.

Pedagógus. Ellenőrizzük (3. dia)

Mindannyian leszünk írás lecke,

Hasznos lesz nekünk... (jegyzetfüzet).

Pedagógus. Hol él ebben a szóban az [r] hang?

Gyermekek. Egy szó közepén.

Pedagógus. Ellenőrizzük (3. dia)

A gyerekek kártyákon oldják meg a feladatot.

Az első könyv, ami tudást ad,

Az első osztályos a táskájában hordja.

Mindig és mindenhol, ma és a múltban

A diáknak nagyon kell... (alapozó)

Pedagógus. Hol él ebben a szóban az [r] hang?

Pedagógus. Ellenőrizzük (3. dia)Gyermekek. Egy szó végén.

Pedagógus: Fáradt a szemünk, azt javaslom, pihenjen egy kicsit.Gimnasztika a szemnek „Felhők”

6. feladat:

"Kamilla" játék (A gyerekeknek virágot kell készíteniük középponttal kék színű, vagyis az asztalon heverő szirmok közül válassza ki azokat, akiknek a nevében van az első hang - szilárd hang. A második virágot zöld közepével kell összeállítani, azaz olyan szirmokat kell választani, amelyek neve tartalmazza lágy hang). A harmadik virágot piros középponttal kell elkészíteni (magánhangzókkal kezdődő szavak).

Jól sikerült, összeállítottak egy csokor virágot.

7. feladat:

Játék "Félek". Vannak olyan kártyái, amelyeken befejezetlen betűk vannak. Nézze meg figyelmesen, és egészítse ki ezeket a betűket a levél jobb felével.

Pedagógus. Végeztél? Bírság. Írja be a nevét a kártyára. Ezeket a kártyákat vendégeinknek adjuk, és megkérjük, hogy értékeljék az elvégzett feladatokat. A feladat helyes végrehajtása esetén megkérjük őket, hogy húzzanak egy csillagot a kártyájára, ha hiba van, zászlót húznak. A lecke végén átnézed az érdemjegyeidet.

8. feladat:

Játék „Készíts szót az első betűkből”

Pedagógus: Kártyák vannak az asztalodon. Állítsa össze a szót az első betűk használatával.

9. feladat: Rebuszok (feladat a dián)

Didaktikai gyakorlat"Mókás ásatások"

Ahhoz, hogy megtudja, mi vár ránk, ki kell ásnia a választ. Nagyon óvatosan kell ásni, vékony rétegben távolítsa el a homokot, soha ne menjen mélyre vagy ásson lyukat. Ha a spatula valamilyen tárgyra akad a homokban, sürgősen ecsettel kell cserélni, majd csak kefével kell tovább dolgozni, óvatosan megszabadítva a lelet felületeit. A gyerekek kihúznak a homokbólfeladat görgetés: 5 lépés egyenesen, fordulj meg, 3 lépés balra, tapsolj 3-szor, ugorj 4-szer, csukd be a szemed és számolj tatár nyelven (a gyerekek száma: ber, ike, esch, durt, bish stb.). Abban az időben A tanár csendben behoz egy gyönyörű dobozt, amely meglepetéseket tartalmaz a gyerekeknek.

Óra összefoglalója:

Pedagógus. Jó volt fiúk! Utunk a végéhez ért. Szerinted melyik feladat volt a legkönnyebb? Melyik a legnehezebb? Neked melyik tetszett a legjobban?

Srácok, most feljöhettek a vendégeinkhez, felvehetitek tőlük a kapott osztályzattal elvégzett feladatokat, és megnézhetitek, mit adtak.

Alla Ivanina
Utolsó lecke a műveltségről in előkészítő csoport

Utolsó óra a műveltségtanításról az előkészítő csoportban.

Cél: a gyermekek tudásszintjének meghatározása; iskolai felkészültség.

Feladatok:

1. Az orosz ábécé betűinek ismerete megszilárdítása.

2. Fejleszteni fonetikus észlelés valamint hallás, hangelemzési készség (a magánhangzók és a mássalhangzók megkülönböztetése hallás alapján, a hang helyének meghatározása a szóban).

3. Tanítsa meg a gyerekeket, hogy határozzák meg a hang helyét a szóban

4. Folytassa a mondatban lévő szavak számának meghatározásának képességének fejlesztését, és önállóan 3-4 szavas mondatalkotást.

5. Fejleszteni kell a részekből egész létrehozásának képességét.

6. Fejleszteni finom motoros készségek ujjak, ami elősegíti a beszédfejlődést.

Felszerelés: puha játékok idegenek 3 darab, egy rakéta képe minden gyereknek, mondatábrák, betűk - az ábécé és két ház piros és kék, egy lap szavakkal - (Baba, autó, masni, zabkása, ház, fonat, róka, telefon, árnyékoló minden gyermeknek, boríték jelöléssel - középső vége, didaktikus játék „Két szótagú szavakat alkotni”, minden gyermeknek egy láda érmekkel.

Pedagógus: Srácok, ma van valami szokatlan osztály. Te és én egy utazásra indulunk, és sok feladatot kell megoldanunk, figyelmesnek, okosnak kell lenned, és természetesen magaddal kell vinned jó hangulat. Készen állsz egy utazásra?

Gyermekek: Igen

Vosp.: És hogy mit fogunk ott folytatni, azt majd megtudod, ha sorba kapcsolod a számokat. Vegyük a lapot az asztal szélén, és kezdjük. Az 1-es számmal kezdjük.

1 feladat. A gyerekeknek van egy A4-es papírja, amire ha sorba kötöd a számokat, kapsz egy rakétát.

Play: szóval mit kaptál?

Gyermekek: gyerekek válaszai. Rakéta.

Vosp.: Szerinted hova mehetnénk rakétával?

Gyermekek: az űrbe, a bolygóra.

Lejátszás: helyes. Most mágikus bolygókra fogunk utazni. És így kényelmesebben ülünk le. Becsukjuk a szemünket. (zene hangok - egy rakéta hangja). Miközben repülünk, mondd el, ki találkozhat velünk a bolygókon.

Gyermekek: gyerekek válaszai.

Vosp.: Igen, persze, idegenek. Nos, úgy látom, már közeledünk az 1. bolygóhoz. Lehunyjuk a szemünket és leszállunk. (a zene leáll) Nos, leszálltunk. Nézd, ki az? (egy puha játék idegennek boríték van a kezében).

Gyermekek: idegen, földönkívüli.

Játék: mije van? Nézzük meg. (nyissa ki a borítékot, betűk és 2 piros és kék ház található). Srácok, nézzétek a betűket, és itt vannak a házak. Ó, a levelei kihullottak a házból, és nem tudja, melyik betű hol lakik. Segítsünk?

Gyermekek: Igen.

2. feladat. 2 ház piros és kék. Rendezni kell a piros és a kék házban élő betűket. A gyerekek veszik a betűket, és a piros és kék házak közelébe helyezik a betűket).

Lejátszás: Jól sikerült, most nézzük meg, hogy helyesen végezte-e el a feladatot.

Milyen betűk laknak a vörös házban? Miért hívják így? Nevezze meg a magánhangzók hangjait!

Gyermekek. Egy vörös házban laknak. Magánhangzók. Mert ha kiejtjük őket, a levegő szabadon jön ki, nem ütközik akadályba, énekelhetők, kihúzhatók. A gyerekek magánhangzó hangokat neveznek el.

Milyen betűk laknak a kék házban? Miért hívják így? Nevezd meg a mássalhangzó hangokat!

Gyermekek: Egy kék házban laknak. Mássalhangzók. Amikor kimondjuk őket, a levegő találkozik akadály: fogak, nyelv, ajkak. A gyerekek mássalhangzó hangokat neveznek el.

Vosp.: milyen jófiúk. Most pedig menjünk tovább. Becsukjuk a szemünket. És repültek. (zene hangzik). Addig is repülünk, válaszolj mi a különbség a betű és a hang között?

Gyermekek. Megírjuk a levelet, látjuk. Halljuk a hangot és beszélünk.

Lejátszás: helyes. És itt közeledünk a következő bolygóhoz. Nézd, ennek a bolygónak egy lakója találkozik velünk. És egy boríték is van a kezében.

(nyisd ki a borítékot és olvasd el a következő feladatot, oda minden gyerekhez mondatdiagramokat rajzolnak)

3 feladat.

Nézze meg figyelmesen a diagramokat, és tegyen javaslatot ezekre az ábrákra.

(Ellenőrizzük, hogy a feladatot jól teljesítették-e. Hány szó van a mondatodban? Hány szó van a diagramodban)

Vosp.: Jól tetted, jó javaslatokat tettél, és korrektül végezted el a feladataidat. De itt az ideje, hogy továbblépjünk. Kényelmesen leülünk és becsukjuk a szemünket. (zene hangzik). Nos, látom a következő bolygót. Kinyitjuk a szemünket és ki az? Találkozunk a következő bolygó lakójával. Srácok, nincs nála boríték a feladattal. Tudod miért? Játszani akar veled.

Testnevelés perc.

Játssz: játszottunk, de most itt az ideje, hogy útra keljünk. Dőljünk hátra és csukjuk be a szemünket (zene hangzik). Itt a következő bolygó. A következő idegen találkozik velünk, és van egy levele számunkra. (nyissa ki a borítékot és olvassa el a következő feladatot)

4 feladat. Határozza meg, hány szótag van a szavakban! Baba, autó, masni, zabkása, ház, fonat, róka, telefon.

Vosp.: Jól sikerült, megbirkóztak a feladattal. És leülünk, ideje tovább lépni. Egy másik bolygó vár ránk (zene hangzik). Ja, és egy általunk már ismert idegen fogad minket, és ismét boríték nélkül. Újra játszani akar. Játsszunk egy játékot "Ahol a hang elbújt".

5. feladat. Játék "Hol van elrejtve a hang"

Srácok, mutatok egy képet, ti jól nézzétek meg és mondjátok el, ami a képen látható, és keressétek meg, hol van elrejtve a hang a szó elején, a végén, a közepén. Vannak kártyáid az asztal szélén, vedd el őket, és mutasd meg nekik, hol van elrejtve a hang (a középső vége eleje).

Ezért óvatosan keresse a hangot

A – görögdinnye, golyó, pörgettyű, gólya

C – kutya, serpenyő, fonat, sajt, ananász.

Sh – nád, kalap, macska.

R – sütemény, lőtér, hal, vödör.

Lejátszás: jól játszottunk, de a következő bolygó vár ránk. Ideje menni. Becsukjuk a szemünket (zene hangzik). Nos, közeledünk a következő bolygóhoz, és most meglátjuk, ki vár ránk. És természetesen találkozunk egy lakossal ezen a bolygón, és a kezében egy levél. (a borítékban minden gyermek számára vannak figurák, amelyeket árnyékolni kell).

Feladat 6. árnyékolás.

Ti már felnőttek vagytok, és hamarosan iskolába fogtok menni. Az idegenünk ellenőrizni akarja, hogy készen áll-e az iskolára, és elkészített egy feladatot. Itt némi árnyékolást kell végeznie. Árnyékolnia kell a figurákat anélkül, hogy túllépne a kontúrokon.

Lejátszás: nagyon igyekeztél, ezért óvatosan és nagyon szépen csináltad. Szép munka. Nos, itt az ideje, hogy nekivágjunk. Becsukjuk a szemünket (zene hangzik). És találkozunk egy idegennel, akit már ismerünk, és van valamije. Lássuk, mit tartogat számunkra. Srácok, ez egy játék "találj ki egy szót"Újra játszani akar. Akarsz játszani? Osszuk 2 csapatra.

7. feladat. játék alkot szavakat.

A gyerekeket 2 csapatra osztják, és mindegyik csapat 12 kártyát kap. Alkoss szavakat ezekből a kártyákból. (a gyerekek kitalálnak szavakat, majd ellenőrizze – olvassa el, és nézze meg, hogy a kép egyezik-e vagy sem).

Vosp.: Jól sikerült. Nézd, itt van egy láda. nyissuk ki (az éremládában). Az idegenek nagyon kedveltek titeket, srácok, jól megbirkózottatok minden feladattal, és jutalmat készítettek nektek. (a gyerekek díjazása, de sajnos ideje visszatérnünk óvoda. Dőljön hátra, csukja be a szemét (zene hangzik)

Nos, itt vagyunk az óvodában. Tetszett az utazásunk?

Gyermekek: Igen

Lejátszás: Ma csak szép munka: segített a betűknek megtalálni a házukat, megtalálta a hangot egy szóban, meghatározta a szótagok számát a szavakban és a szavak számát a mondatokban. Köszönet mindenkinek.

Pedagógus

MBOU Középiskola No. 43 Belgorodban, Oroszországban

Publikációk a témában:

– Egy medvének varrtam inget. Utolsó műveltségi lecke A program tartalma: Nevelési célok: továbbra is tanítsa a gyerekeket a „medve” és a „tű” szavak alapos elemzésére a sokk definíciójával.

Cél: a gyerekek által a beszéd fonetikai-fonetikai aspektusának kialakítására, az olvasás- és írástanulásra vonatkozó órákon elsajátított ismeretek és készségek megszilárdítása.

Utolsó írás-olvasás lecke „Iskolai óra” Cél: a gyermekek tudásának és elképzeléseinek fejlettségi szintjének meghatározása tanév. Célkitűzések: a gyermekek azon képességének erősítése, hogy meghatározzák a hang helyét.

Utolsó műveltségi óra a „Segítsünk Buratino” felkészítő csoportban Utolsó lecke az írás-olvasás oktatásáról az előkészítő csoportban a „Segítsünk Pinokkiónak” témában Pedagógus: Bubnova S. L. Az oktatás integrációja.

Fejlessze a szavak hangelemzésének képességét: tegyen különbséget magánhangzók, kemény és lágy mássalhangzók között; korrelálni egy szót egy adott modellel;

A hang szemantikai-megkülönböztető funkciójának gondolatának megszilárdítása;

Adott hangú szavak kiválasztásának gyakorlása;

Pályázatok elkészítése és elemzése; az olvasás módjának elsajátítása;

A logikus gondolkodás fejlesztése;

Fejlessze ki a jóindulatot kitartással, összpontosítással és kölcsönös segítségnyújtással.

Letöltés:

Előnézet:

MBDOU "Solnyshko"

Utolsó műveltségi lecke

az előkészítő csoportban

– Gramota tündér és Zvukomor.

Pedagógus: Taraduda Galina Nyikolajevna

Gubkinszkij

A program tartalma:

Fejlessze a szavak hangelemzésének képességét: tegyen különbséget magánhangzók, kemény és lágy mássalhangzók között; korrelálni egy szót egy adott modellel;

A hang szemantikai-megkülönböztető funkciójának gondolatának megszilárdítása;

Adott hangú szavak kiválasztásának gyakorlása;

Pályázatok elkészítése és elemzése; az olvasás módjának elsajátítása;

A logikus gondolkodás fejlesztése;

Fejlessze ki a jóindulatot kitartással, összpontosítással és kölcsönös segítségnyújtással.

Anyag:

Bemutató: „könyv” képséma, chipek, levelesládák, tárgyképek, poszter „az írni és olvasni megtanulni hasznos lesz az életben” felirattal.

A lecke előrehaladása.

Pedagógus: Hallgasd meg a közmondást: "A tanulás világos, de a tudatlanság sötétség." Szerinted mi ennek a közmondásnak az értelme? (Válaszok). Így van, aki tanul, az mindent tud, aki pedig nem akar tanulni, az semmit sem tud. Neked is hamarosan iskolába kell járnod a tudásért. Artem, szeretnél iskolába járni? (Válasz). Mit gondolsz, mit csinálnak a gyerekek az iskolában? (Válasz). Mit csinálunk az óvodában, Alina? (Válasz). Így van, mi is tanulunk. Rajzolunk, énekelünk, táncolunk, játszunk, mesét olvasunk. Vlada, szereted a meséket? Ki olvassa fel ezeket neked? (Válasz). Hallgassa meg V. Beresztov versét:

Nem kell zaklatni anyádat,

Nem kell megrázni a nagymamát:

„Kérlek, olvasd el! Olvasd el!"

Nem kell könyörögni a nővérednek:

– Nos, olvass egy másik oldalt.

Nem kell hívni

Nem kell várni

Elvehetem?

Látod, milyen jó, ha tudsz olvasni. Az iskolában ebből a könyvből fog tanulni, a neve „ABC”.

Emlékezzünk vissza, milyen szörnyű esemény történt az év elején a Tudás Földjén? (Válaszok). Igen, srácok, a gonosz varázsló, Zvukomor elrabolta a Tündérlevelet és elrejtette a kastélyában, ráadásul sok hangot és az összes betűt a föld mélyébe temette. Te és én felszabadítottuk az összes hangot és betűt, és ma fel kell szabadítanunk a Tündér-műveltséget. Gonosz varázsló A Zvukomor új teszteket - feladatokat küld nekünk. Remélem, hogy te és én egy okos és hozzáértő mentőcsapat leszünk, és felszabadítjuk a Tündérműveltséget.

1 feladat:

Emlékezzünk, miben különböznek a betűk a hangoktól?

(betűket látunk és írunk, hangokat hallunk és beszélünk)

Így van srácok, miből áll a beszédünk?

(a beszédünk szavakból, a szavak hangokból állnak)

Mik a hangok? (a hangok mássalhangzók és magánhangzók)

Milyen hangokat nevezünk magánhangzóknak? (az utolsó hangokat hanggal éneklik). Nevezze meg a magánhangzó hangokat (a, o, u, i, ы, e)

Mik a különböző mássalhangzók? (a mássalhangzók kemények és lágyak)

Milyen szín jelzi a kemény mássalhangzót? (kék)

Milyen szín jelképezi a lágy mássalhangzó hangot? (zöld)

Milyen szín képviseli az összes magánhangzót? (piros).

2. feladat:

„Kamilla” játék (Kék középpontú virágot kell készíteni a gyerekeknek, azaz az asztalon heverő szirmokból kell kiválasztani azokat, amelyek nevében az első hang kemény hang. A második virágot zölddel kell elkészíteni. közepére, azaz válassza ki azokat a szirmokat, amelyek nevében halk hang van).

Szép volt, összegyűjtöttél egy csokrot és virágot, mi pedig most játszunk:

3. feladat:

Vidám barátaink - rovarok - repültek hozzánk (képeket mutatnak. A gyerekek úgy hívják őket: „bogár”, „méh”, „lepke”). De szomorúak, mert elvesztették házaikat, segítünk rajtuk? Ha házat szeretne találni egy rovar számára, meg kell határoznia a nevének hosszát, azaz meg kell határoznia a szótagok számát, és kiválasztania kell egy szót - virág.

Például: bogár - mák;

Méh – nárcisz, tulipán;

Pillangó - százszorszép.

Szép volt, ezzel a feladattal is megbirkózott. Egyre közelebb kerülünk a gonosz varázsló várához.

4. feladat:

Játék "Mondd ki a szót." Ki kell találnia a [T] és [T’] hangú szavakat, és meg kell határoznia a helyét a szóban. (minden szóért kapsz egy chipet)

Testnevelés egy pillanatra.

Most pedig tegyük megkézmasszázs sündisznólabdával:

körbe gurítom a labdát

ide-oda hajtom vele.

Megsimogatom a tenyerüket,

Mintha morzsákat söpörnék össze.

És megszorítom egy kicsit,

Hogyan szorítja egy macska a mancsát.

Minden ujjammal megnyomom a labdát

És a másik kezemmel kezdem.

És most az utolsó trükk...

A labda a kezek között repül.

5. feladat:

Találd ki a rejtvényt

Bár nem kalap, de karimájú,
Nem virág, hanem gyökér.
Beszél hozzánk
Mindenki számára érthető nyelven. (Könyv)

Készítsük el ezt a szót betűkből, és készítsünk hangelemzést a „könyv” szóról (a gyerekek önállóan dolgoznak, egy gyerek a táblánál).

6. feladat:

Alkoss mondatot a „könyv” szóval (a gyerekek alkossanak mondatokat, és készítsenek grafikus felvételt erről a mondatról).

7. feladat:

Kártyák vannak az asztalodon. Alkoss egy szót a nevek kezdőbetűi alapján, és írd le! (vödör, lucfenyő, nap, zokni, görögdinnye). Jól tetted, milyen szót kaptál? (tavaszi).

8. feladat:

– Melyik szó extra és miért?

Ványa, Tanya, Szenja, Szonja, Zsenya, fürdőház; (fürdőkád)

Varjú, veréb, galamb, bagoly; (galamb, mert nincs benne [B] és [B’] hang).

9. feladat:

"A vicces kérdések viccek."

Mit kell tenni aplya aplya lett?

lehetséges ol átalakul só?

Szép munka, minden feladatot elvégeztél, és a Tündér ingyenes. Srácok, számoljátok meg a zsetonjaitokat, és elmegyek, és találkozom a Tündérműveltséggel.

A gyerekek számolják a csillagokat - zsetonokat, és egy tanár (betűkkel ellátott köntösben) belép a csoportba.

Itt vagyok! Köszönöm srácok a kiadást. Öröm volt veled dolgozni. Figyelmes voltál, aktív voltál, és korrektül végezted el a feladatokat. Nagyon tetszett, hogy barátságosak voltatok, tudtátok meghallgatni egymást, így minden nehézséggel megbirkózottatok.

Ma megtartottuk a döntőt utolsó lecke. Olvassuk el mi van itt írva?

Egy plakát a következő felirattal: „Az írni és olvasni tanulni mindig hasznos.”

Jó egészséget és jó tanulást kívánok az iskolában. Minden jót!

Fetisova Anastasia Alexandrovna

Pedagógus, MKDOU "Gyermekfejlesztő Központ - 5. számú "Buratino" óvoda, Volgograd régió, Frolovo

Fetisova A.A. Utolsó lecke az óvodáskorú gyermekek írástudásának tanításáról // Sovushka. 2017. N3(9)..2019.02.

Rendelési szám: 30871

Az óra típusa: Szellemi és fejlesztő.

Típus: Beszédfejlesztés.

Szekció: Műveltségtanítás.

Megvalósítási forma: Utazás a térképen.

Téma: A fedett anyag megerősítése.

A program tartalma: A betűk és az azokat ábrázoló hangok ismereteinek megszilárdítása; megszilárdítani és javítani a szavak szótagokra bontásának képességét, a szavak hangelemzését, a hangok teljes leírását adva, diagramot kiválasztani egy adott mondathoz; 2, 3 szótagos mondatalkotás gyakorlása; koherens beszéd kialakítása: gyakori az ismerős tündérmesék újramesélése mnemonikus táblázatok segítségével; megszilárdítsa a nyelvcsavarok ismereteit, a beszéd különféle kifejezési eszközeinek használatának képességét: tempó, hangerő; fejleszteni szellemi kapacitás(elemzési, összehasonlítási, következtetési képesség), figyelem, logikus gondolkodás; képességek fejlesztése oktatási tevékenységek: hallgasd és hallgasd a tanárt, kitartás, taníts figyelni a testtartásodra, váltogasd a gyerekek statikus helyzetét; pozitív pszichológiai mikroklímát teremteni a csoportban.

A lecke előrehaladása. A tanár felhívja a gyerekek figyelmét az asztalon heverő ábécére. - Srácok, nézd, minden betű a helyén van? Hány betű hiányzik? (Az ábécéből négy betű hiányzik.) Nevezze meg azokat a betűket, amelyek nincsenek benne az ábécében? (Az ábécéből hiányoznak az A, I, N, R betűk.) Hová lettek a betűk? Most mit kellene tennünk? Vagy talán a megmaradt levelek is elégek lesznek nekünk? (Nem, az ábécében minden betű fontos. Nem lehet szót írni vagy olvasni, ha akár csak egy betű is hiányzik. Ha egy betű elveszik egy szóban, a szó teljesen más szóvá válhat.)

Szóval, mi ez? Egy megjegyzés. Vajon mit ír? (A tanár olvas.)

– Elloptam a leveleidet, és most nem fogsz tudni írni vagy olvasni. Soha nem találja meg őket. És akik mernek keresni, komoly megpróbáltatások várnak rájuk.” Van egy „B-Z” aláírás is. Srácok, szerintetek ki lopta el az ábécé betűit és hagyott ott egy cetlit? (Baba Yaga ezt tette.)

Nos, srácok, segítsünk a leveleken? (Igen.) A mesehősök pedig segítenek megtalálni azokat a betűket, amelyek nevében szerepel az R hang. Íme a mesehősöket ábrázoló képek. Nevezze meg azokat a hősöket, akiknek a nevében szerepel az R hang. Szóval, ki segít nekünk? Carlson, Pinokkió, Piroska, Három kismalac.) És induljunk is betűk után kutatni a térképen. (Kitesz egy térképet.) Baba Yaga elrejtette a betűket a házakban. A tervben láthatja őket. Mesefigurákat kell küldenünk a megfelelő házakba. Ügyeljen a tiltó táblákra. Nézze meg a térképet, és mondja meg, melyik mesefigura segít megtalálni a betűket a házban az 1. szám alatt, a 2. szám alatt, a 3. szám alatt és a 4. szám alatt. Mondd el miért? (Carlson, Pinokkió, Piroska és a Három Malacka levelek keresésére mentek. A Három kismalac az 1. számú házhoz megy, mert tiltó tábla nem engedi jobbra fordulni. Piroska, Pinokkió ill. Carlson jobbra fordult.) Edik, mondd, hová ment Piroska a házhoz, miért? (Piroska egyenesen a 4-es számú házhoz ment, mert tilos balra kanyarodni.) Maxim, mondd meg, melyik házakba ment Buratino és Carlson? (Carlson és Buratino balra ment. Buratino a 3. számú házhoz megy, mert Carlsonnak tilos a 3. számú ház felé fordulnia. Carlson a 2. számú házhoz ment.

Szóval, hogyan osztottuk szét az asszisztenseinket? (Az 1. számú házban - Három kismalac, a 2. számú házban Carlson, a 3. számú házban - Pinocchio, a 4. számú házban - Piroska.)

Nos, a hősök a házakban vannak, segítenek megbirkózni a feladatokkal. Komoly tesztek várnak ránk. Ahhoz, hogy megbirkózzon velük, fel kell melegítenie és fel kell készítenie beszédkészülék, hogy a beszéd világos, érthető és érthető legyen. Megmutatom a kártyákat, te pedig végzed a gyakorlatokat.

Artikulációs torna: Cső, Mosoly, Tésztagyúrás, Labdagurítás, Lengés, Gombakattintás.

Légzőgyakorlat „Pump”.

Azt hiszem, jól bemelegítettünk, és készen állunk a kihívásra. Most megtudjuk, milyen feladat vár ránk a Három Kismalac első házában. A levél felszabadításához emlékeznünk kell a nyelvcsavarókra. Az asztalon nyelvcsavarok diagramjai vannak. Vegyél bármilyen kártyát. A nyelvcsavarókat a modellek szerint fogjuk kiejteni. Akit megnevezek, a mintának megfelelően fogja kiejteni a nyelvcsavarót. (Suttogj, hangosan, szótagról szótagra, szünetekkel, gyorsan.)

Jól tetted, elvégezted ezt a feladatot. De itt egy újabb teszt. Foglaljon helyet az asztaloknál. Az asztalodon képekkel ellátott kártyák vannak. El kell készítenie a képen látható tárgy nevét jelölő szó hangelemzésének diagramját. Ellenőrizze, hogy a szomszédja megfelelően végezte-e el a feladatot. (2 gyerek igen teljes elemzés.) Mesélsz a szavadról? Hány hangja van? Hány magánhangzó? Hány mássalhangzó? Kik ők? Mik a magán- és mássalhangzók egy szóban? Szép volt, átmentél ezen a teszten. De a ház nem nyílik ki az ajtón. Kulcsot kell találni hozzá.

Fordítsa meg a kártyákat. Kulcsokat mutatnak. Kinek van közületek a kastély kulcsa? Milana, a kulcsod illik ehhez a zárhoz? Miből gondolod? Maxim, illik a kulcsod, magyarázd el, miért? Kinél van tehát ennek a kastélynak a kulcsa? Miért jön ide? (Nyissa ki a zárat és vegye ki a levelet.) Mi ennek a levélnek a neve? Milyen hangot képvisel? Katya beírta a betűt az ábécébe. Szép volt srácok, megtaláltátok az egyik ellopott levelet.

Ideje más betűket keresni. Lássuk, milyen feladatok várnak ránk a második házban.

Testmozgás.

"Az erdőben". Sétáltunk - sétáltunk - sétáltunk

Talált epret

Sétáltunk - sétáltunk - sétáltunk

Találtunk egy vargányát a jobb oldalon,

Bevitte a kosárba

Menjünk megint.

Vegyél lyukkártyákat. A szavakat szótagokra kell osztani, és a képet össze kell kapcsolnia a kívánt diagrammal. Ellenőrizzék egymást. Miért kapcsoltad össze ezt a képet ezzel a diagrammal? Milyen képet kapcsoltál össze a kéthangos mintával? Jól sikerült fiúk. Ezt a feladatot helyesen végezte el.

De kiadjuk a második levelet, miután még egy tesztet teljesítünk. Foglaljon helyet az asztaloknál. Srácok, el kell olvasnotok a mondatot, és a négy közül válasszatok egy helyes diagramot, és jelöljétek meg egy körrel. Olvasd a mondatot. Miért az első sémát választottad? Miért gondolja, hogy a második rendszer nem felel meg az Ön javaslatának? Melyik konstrukciót választottad, és miért? Jól tetted, átmentél ezen a teszten, és felszabadítottad a második levelet. Mi ennek a levélnek a neve? Milyen hangot képvisel? Danil, tedd a betűt az ábécébe.

Nos, nézzük a feladatokat Buratino harmadik házában. A feladat neve: „Megtörténik – nem történik meg”. Felolvasom a mondatokat. Ha ez megtörténik, guggolj le. Ha ez nem történik meg, emelje fel a kezét. - Egy farkas vándorol az erdőben. - Farkas ül a fán. - Egy csésze forr egy serpenyőben. - A macska a tetőn sétál. - Egy csónak lebeg az égen. - A lány rajzol egy házat. - A ház egy lányt rajzol. - Az egér szereti a sajtot.

Anya kiment a piacra. - A macska kolbászt vett. - A hal a serpenyőben van. - Az elefántnak négy lába van. - A csirkének két lába van. - A csirke kisebb, mint a pulyka. - Az unoka fiatalabb, mint a nagypapa. - Nagyapa az iskolában tanul. - A lány a ruháját mossa. - Éjszaka szivárvány van. - A nyúl füvet eszik. - Egy krokodil legel a réten.

Foglaljon helyet az asztaloknál, a következő feladat vár rátok. Úgy hívják, hogy „Ki tudja kitalálni a legtöbb szót”. A szótagok a cellákba vannak írva. A szótagokból a lehető legtöbbet kell készítenie több szót. Minden szóért kapsz egy chipet, aki a legtöbb zsetont gyűjti, a harmadik betűt felszabadítja. (A gyerekek szavakat alkotnak, chipeket kapnak, megszámolják, kiengedik a harmadik betűt.) Melyik betűt adtuk ki, milyen hangot képvisel?

Srácok, már csak az utolsó ellopott levelet kell kiszabadítanunk, ehhez a negyedik házból hajtjuk végre a feladatot, ahol Piroska található. Figyelmesen nézze meg a táblázatokat és diagramokat. A mesék titkosítva vannak bennük. Ki kell találnia a mesét, emlékeznie kell a nevére és el kell mondania.

Szép volt, tehát megszabadultál utolsó levél. Mi a neve, milyen hangot jelent? Jó volt srácok, nem féltek a tesztektől, elvégeztétek az összes feladatot, és visszaadtátok a betűket az ábécébe. Megtanult olvasni, szótagokra osztani, és hangelemzést végezni. Hamarosan iskolába fogsz menni, és azt hiszem, hogy csak egyenes A-t fogsz kapni, büszke vagyok rád. Te vagy a legjobb. Srácok, melyik feladat volt könnyű számotokra? Milyen feladatokkal volt nehéz megbirkózni?

Azt javaslom, hogy egy ilyen figurát válasszunk emlékbe mesebeli hős, akinek a házában különösen tetszett a feladat. Miért a Carlson figurát választottad? Miért a Három kismalac figurát választottad?

Utolsó lecke az írás-olvasás oktatásáról a „Látogatás a nyelvtan királynőjénél” előkészítő csoportban

Absztrakt beszédtevékenység az óvodai csoportban.

Téma: „Látogatás a nyelvtan királynőjénél”

A program tartalma.

Cél: a tudás és készségek megszilárdítása az „olvasás és írás megtanulása” részben.

Oktatási szempont:

Erősítse a szavak hang-szótagelemző képességét.

Pin grafikus kép leveleket

Erősítse a szótagok és szavak olvasásának készségét.

Erősítse meg a javaslatírás képességét hivatkozási szavak.

Fejlesztési szempont:

Fejleszteni fonemikus tudatosság.

A memória és a figyelem fejlesztése.

Fejleszteni verbális-logikai gondolkodás gyerekeknél érvelni, következtetéseket levonni.

Fejleszti a térben való navigálás képességét.

Nevelési szempont:

Elősegíti a jóindulat, a felelősség és az együttműködés érzését.

Készíts képességet együttműködés párosítva.

Felszerelés: mutató betűk; virágszirmok feladattal; hangáramkörök „titkos zárakon”; színes chips; tárgyképek a szó első hangjának meghatározásához; labda; játék "Gyűjtse össze a szót"; sokszínű szótagvirágok; javaslattételi sémák

A lecke előrehaladása

ÉN. Idő szervezése.

Pszicho-gimnasztika „mosoly”

Logopédus: - Srácok, a mosoly a kulcs, ami kinyitja a zárakat az emberek lelkében. Most mi

Mosolyogjunk egymásnak. Mosolyogj a jobb (bal) szomszédra. Mosolyogj a vendégeidre.

Logopédus: - Srácok, ma szokatlan leckénk van. Készítsük fel magunkat a munkára.

Ujjgyakorlat „Nyugodtak vagyunk”

"Nyugodtak vagyunk, nyugodtak vagyunk,

Mindig szépen beszélünk

Tisztán és nyugodtan

Meg kell ismételnünk,

Minden, amit az órán tanítottak”

II. Jelentsd be az óra témáját.

Ilyenkor kopognak az ajtón és egy levél hallatszik. Szöveg „A Nyelvtan Királynője vagyok, a Hangbirodalom, a Levélállam úrnője, segítséget kérek. Egy gonosz varázsló, Könyvmoly, belopakodott az országomba, és megbabonázta annak minden lakóját, és most harag és rendetlenség uralkodik hazánkban. Varázsvirágban őrzi varázslatát. A virágszirmokat gyűjtve megtudhatja varázsszó, és akkor a varázslat eltűnik azzal együtt, aki elvetette.”

III. A tanult anyag konszolidációja.

Nos, srácok, segítsünk a nyelvtan királynőjének? De hogyan juthatunk el ebbe a királyságba? És itt van a virág közepe, és valami van ráírva:

– Először is találd ki a rejtvényeket az ország lakóiról:

Az egyik puha és sípol

A másik kemény és sziszeg.

A harmadik énekelni kezd

Legalább valaki kiejti... (hang).

Fekete madarak egy fehér oldalon

Elhallgatnak, várják, hogy valaki felolvassa... (levél).

Először nem tudtam

Olvass két betűvel

Az első... (szótag).

A hangot a hanghoz igazítom

És elmondom

Ha sorba rakom a betűket

Akkor elolvasom (szó).

Sok szót fogok gyűjteni

Megbarátkozom egymással

A bemutató egyértelmű lesz

Varázslatos zene szól.

K: Tehát a Hangbirodalomban, a Letter State-ben találtuk magunkat. Nézd, itt az első szirom a feladattal, a székeiden nem egyszerűek a betűk, megsértődik a Betűfaló. Milyen levél ez, megtudtad? Mindenkinek vannak olyan betűk a székén, amelyekből hiányzik néhány elem).

(1 szirom)

De nézz előre, nagyon erős kastélyok vannak.

A szirom felemeléséhez kinyithatja a zárat.

A gyerekek felveszik hangséma A záron egy megfelelő kép található.

(2 szirom)

K: Melyik következő levél megmutatja nekünk az utat?

Harmadik szirom.

"Titkosított szó"

Tedd gyorsan sorba a számokat

Olvassa fel hangosan a kapott szót.

A táblán kártyák vannak, amelyeken a szó titkosítva van, a betűk alá számok vannak írva. A gyermeknek sorba kell állítania a számokat, és el kell olvasnia a kapott szót (Lustaság, tolltartó, toll, ceruza).

K. Melyik következő levél mutatja meg nekünk az utat?

Itt erős szél fúj

És még több feladatot szórtam szét.

Rejtvény megoldása (iskola)

Idiómák.

Fizikai perc

Mondok egy magánhangzót, emelje fel a kezét

Ha egyetértek, azt mondom: tedd le a kezed

Kimondom a szót – öleld meg magad

Mondok egy javaslatot – kezdj el tapsolni

„Gondolkodj és tippelj” (fejlesztési kérdések logikus gondolkodásés figyelem)

„Rajzolás cellák szerint” (grafikus diktálás)

– Tegyél ki táblákat.

V. Most összegyűjtöttük az összes szirmot, itt az ideje, hogy megtudja a varázsszót a varázslat feloldásához. Hogyan ismerheti fel? El kell olvasni a szót

(a szó barátság).

Nos srácok, ideje hazamennünk

Varázslatos zene szól.

Jó cselekedeteket kívánok barátaitoknak

És legyetek barátok és becsüljétek

És adj jó dolgokat a barátaidnak."

IV. A lecke összefoglalása.

A gyerekek körben állnak, egymás kezét fogják és kimondják a következő szavakat:

Tágítsuk ki csodálatos körünket,

A barátod vagyok, te pedig a barátom.

Forduljon balra, forduljon jobbra

És mosolyogjanak egymásra.

K: Mit gondol, miért varázsolták el a barátság szót?

Előző cikk: Mekkora a fénysebesség Következő cikk: Harmonikus rezgések Az oszcillációs frekvencia fizikai képlete