Irodalmi projekt az óvodai oktatási intézményben „Ismerkedés S. Ya munkásságával

Tatyana Anisimova
Szabadidős „Gyermekkönyvnap” nagyobb gyerekeknek

Állami költségvetési óvodai nevelési-oktatási intézmény

gyerekeknek 93. számú kert a Krasznogvardeszkij kerület kombinált típusához

Szentpétervár

Absztrakt szabadidő

« Gyermekkönyvnap» .

BAN BEN idősebb csoport

Szentpétervár

Felszerelés:

Írók portréi

Képek a játékhoz "Nevezd meg a szakmádat"

-könyvek A. S. Puskin, S. J. Marshak, K. I. Csukovszkij. A. Barto

Orosz népmesék

Papír a versenyhez "arany hal",filctollak

Előzetes munka:

meséket olvasni:

A. S. Puskin "Mese a halászról és a halról"

"Az aranykakas meséje"

"Mese a papról és munkásáról, Baldáról"

K. Csukovszkij "Barmaley"

"Ellopott nap"

"Moidodyr"

S. Ya "Annyira szórakozott"

"bajuszos - csíkos"

"A mese hülye egér»

"Egy okos egér meséje"

A. Barto "Ordító lány"

"Zsíros lány"

"Ljubocska"

Ünnepi embléma készítése.

Szabadidő« Gyermekkönyvnap» .

K. Ma arról fogunk beszélni gyerekek könyvei akik kifejezetten neked írnak. Végül is ma gyermekkönyvnap.

Játék "Nevezd meg a szakmádat"

K. Ki szerzi a zenét?

D. Zeneszerző.

K. Ki festi a képeket?

D. Művész.

K. Ki készíti a szobrokat?

D. Szobrász.

K. Ki könyveket ír?

D. Író.

V. Nagyon érdekes, írják az írók könyveket nekedÉs te ki vagy

D. Olvasók.

V. Jól sikerült! fontoljuk meg könyv.

A könyv lapokból áll. A lapon számok vannak, amelyek az oldalszámokat jelzik.

U a könyveknek van borítója. A borító díszít és véd könyv.

Az előlapon szép betűkkelírja be az író nevét és vezetéknevét.

Srácok, tegyünk úgy, mintha "Élő könyv» .

Dinamikus szünet "Élő könyv» .

A gyerekeket két csoportra osztják. Mindegyik csoport képviseli könyv.

Néhány gyermekekálljanak egymás mellé – ezek lapok.

Az egyik gyermek előtt az előlap, a másik mögött az utolsó gyerek a hátlap. Egy gyerek

a jobb oldalon áll, karjait oldalra tárja - ez egy kötés. A tanár parancsára a gyerekek szétszóródnak, új csoportokat alkotnak, amelyekből másokat alkotnak könyveket. A játék 2-3 alkalommal ismétlődik.

K. Srácok, mondjátok el nekem A.S. Puskin meséit, amiket olvasunk?

D. "Mese a halászról és a halról", "Az aranykakas meséje", – A pap és munkása, Balda meséje.

B. Most csukjuk be a szemünket, és képzeljünk el egy kék tengert

fekete vihar a tengeren:

így a dühös hullámok feldagadtak,

úgy járnak, üvöltve és üvöltve.

Kit láttál ebben a tengerben?

D. Aranyhal.

Verseny – Aranyhal.

Két csapatnak döntetlent kell végeznie aranyhal. Minden résztvevő kihúz egy részt a halból. Az nyer, aki

megrajzolja a legszebb aranyhalat.

V. Jól sikerült! Mond el másokat is, akiket ismersz gyermekírók?

D. Marshak, Chukovsky, Barto, Mihalkov.

Verseny "Vicces szavak"

(ki kell találnod, melyik műből származnak ezek a sorok)

B. „Kis gyerekek!

Semmiképpen

Ne menj Afrikába

Sétálni Afrikába!”

Gyermekek kórusban: "Barmaley".

V. Jól sikerült! Ki írta ezt?

D. Csukovszkij.

V. „Reggel leült az ágyra,

Elkezdtem felvenni az ingem,

Kezét az ujjakba dugta -

Kiderült, hogy ez egy nadrág"

Gyermekek kórusban: "Annyira szórakozott".

V. Jó volt, ki írta?

D. Marshak.

K. „Mi ez az üvöltés?

Nincs ott egy tehéncsorda?

Nem, ez nem egy tehén...

Ő Tanya, a Revuska.”

Gyermekek kórusban: "Ordító lány".

V. Jól sikerült! Ki írta ezt?

Kikapcsolódás – Egy varázslatos tisztáson.

Srácok, nézzétek meg a varázslatos tisztást maga előtt.

Feküdj le, nyugodj meg. csukd be a szemed. Álmodj is

Mindenki a kedvenc sakzában találja magát.

A gyerekek csukott szemmel fekszenek, nyugodt zenéről álmodoznak. Amikor leáll a zene lejátszása. a gyerekek felkelnek.

K. Srácok, de te és én is tudjuk, hogy vannak orosz népmesék. amelyet a nép komponált. Az orosz nép összegyűlt a sajátjukba

malacpersely készlet csodálatos mesék. Nevezze meg, melyiket ismeri

D. "Hattyúlibák", "Teremok""Alyonushka nővér és testvér

Ivanuska", "Béka hercegnő" satöbbi.

B. A mesékben csodák történnek, a jó legyőzi a rosszat, mese

bölcsességet tanít. Srácok, szeretitek a Baba Yagáról szóló tündérmeséket?

K. Milyen a Baba Yaga a mesékben? Megtörténik különböző: szörnyű, alattomos, gonosz, de néha igazságos,

vendégszerető (Finist-Jasznij Szokol)Így más a Baba Yaga.

Most rendezzünk versenyt a legfélelmetesebbek és legkedvesebbek számára

A gyerekek úgy tesznek, mintha.

A legszörnyűbb Baba Yaga egy seprűvel jön a központba.

A gyerekek ugratják őt:

Baba Yaga, csont láb,

Leesett a tűzhelyről

Eltörtem a lábam.

a kertbe mentem

Megijesztette az embereket.

rohantam a fürdőbe

Megijesztettem a nyuszit.

Baba Yaga egyik lábára ugrik, megérinti a gyereket és ő

lefagy.

B. Ünnepünk véget ér gyerekek könyvei. Bármi is az

egy mese - vicces vagy szomorú, ijesztő vagy vicces - tanít

jók vagyunk. Ne feledkezz meg róla!

Állami költségvetési óvodai nevelési-oktatási intézmény

óvoda No. 93 kombinált típusú Krasnogvardeisky kerület

Szentpétervár

Szabadidő összefoglaló

"Gyermekkönyv napja"

Az idősebb csoportban

Szentpétervár

2013

Felszerelés:

- írók portréi

Képek a „Nevezd meg a szakmád” játékhoz

A.S.Puskin, S.Ya, K.I.Csukovszkij

Orosz népmesék

Papír az „aranyhal” versenyhez, markerek

Előzetes munka:

meséket olvasni:

A.S. Puskin „Mese a halászról és a halról”

"Az aranykakas meséje"

"Mese a papról és munkásáról, Baldáról"

K. Chukovsky "Barmaley"

"Ellopott nap"

"Moidodyr"

S.Ya. Marshak „Olyan szórakozott”

"bajuszos - csíkos"

"A hülye egér meséje"

"Egy okos egér meséje"

A. Barto „Az üvöltő lány”

"Zsíros lány"

"Ljubocska"

Ünnepi embléma készítése.

Szabadidő "Gyermekkönyv napja"

D. Igen

K. Ma azokról a gyerekkönyvekről fogunk beszélni, amelyeket kifejezetten neked írnak. Végül is ma van a gyerekkönyvek napja.

Játék "Nevezd meg a szakmát"

K: Ki szerzi a zenét?

D. Zeneszerző.

K: Ki festi a képeket?

D. Művész.

K: Ki készíti a szobrokat?

D. Szobrász.

K: Ki ír könyveket?

D. Író.

K: Nagyon érdekes, az írók könyveket írnak neked, de ki vagy te?

fel fogsz ébredni?

D. Olvasók.

V. Jól sikerült! Nézzük a könyvet.

A könyv lapokból áll A lapon számok vannak, ezek oldalszámokat jelölnek.

A könyvnek van borítója. A borító díszíti és védi a könyvet.

Az első borítólapon szép betűkkel az író neve és vezetékneve van írva.

Srácok, ábrázoljunk egy „Élő Könyvet”.

Dinamikus szünet „Élő könyv”.

A gyerekeket két csoportra osztják, mindegyik csoport bemutat egy könyvet.

Több gyerek áll egymás mellett - ezek a lepedők.

Az egyik gyermek az elülső borító, a másik az utolsó gyerek mögött a hátlap

a jobb oldalon áll, széttárja a karját - ez kötelező a tanár parancsára, a gyerekek szétszóródnak, új csoportokat alkotnak, amelyekből más könyveket alkotnak.

V. Srácok, mondjátok el nekem A.S. Puskin meséit, amiket olvasunk?

D. „Mese a halászról és a halról”, „Az aranykakas meséje”, „Mese a papról és munkásáról, Baldáról”.

B. Most csukjuk be a szemünket, és képzeljünk el egy kék tengert

Fekete vihar van a tengeren:

Tehát a dühös hullámok feldagadtak,

Így járnak, üvöltenek és üvöltenek.

Kit láttál ebben a tengerben?

D. Aranyhal.

"Aranyhal" verseny.

Két csapatnak egy-egy aranyhalat kell húznia

megrajzolja a legszebb aranyhalat.

V. Jól sikerült! Mondd, milyen gyerekírókat ismersz még?

D. Marshak, Chukovsky, Barto, Mihalkov.

„Vicces szavak” verseny

(ki kell találnod, melyik műből származnak ezek a sorok)

B. „Kis gyerekek!

Semmiképpen

Ne menj Afrikába

Sétálni Afrikába!”

Gyermekek a kórusban: „Barmaley”.

V. Jól sikerült! Ki írta ezt?

D. Csukovszkij.

V. „Reggel leült az ágyra,

Elkezdtem felvenni az ingem,

Kezét az ujjakba dugta -

Kiderült, hogy ez egy nadrág"

Gyerekek kórusban: „Olyan szórakozott.”

V. Jó volt, ki írta?

D. Marshak.

K. „Mi ez az üvöltés?

Nincs ott egy tehéncsorda?

Nem, ez nem egy tehén...

Ő Tanya, a Revuska.”

Gyerekek kórusban: „Roarer Girl”.

V. Jól sikerült! Ki írta ezt?

D.Barto

Lazítás „Egy varázslatos tisztáson.”

Srácok, nézzétek meg a varázslatos tisztást maga előtt.

Feküdj le, nyugodj meg. Álmodj is

Mindenki a kedvenc sakzában találja magát.

A gyerekek csukott szemmel fekszenek, álmodoznak, hogy megnyugtassa a zenét. Amikor a zene leáll, felkelnek.

V. Srácok, de ti és én is tudjuk, hogy vannak orosz népmesék, amelyeket az oroszok gyűjtöttek össze

sok csodálatos tündérmese malacka. Nevezd meg, melyiket ismered

tündérmesék.

D. „Liba-hattyúk”, „Teremok”, „Alyonushka nővér és testvér

Ivanushka”, „A békahercegnő” stb.

V. A mesékben csodák történnek, a jó legyőzi a rosszat, mese

bölcsességet tanít Srácok, szeretitek a Baba Yagáról szóló meséket?

D. Igen

K. Milyen a Baba Yaga a mesékben? Különféle lehet: ijesztő, áruló, gonosz, de néha igazságos,

vendégszerető (Finist-Yasny Sokol) Így más a Baba Yaga.

Most pedig hajtsuk végreverseny a legfélelmetesebbek és legkedvesebbekért

Babu Yaga

A gyerekek úgy tesznek.

A legszörnyűbb Baba Yaga egy seprűvel jön a központba.

A gyerekek ugratják:

Baba Yaga, csont láb,

Leesett a tűzhelyről

Eltörtem a lábam.

a kertbe mentem

Megijesztette az embereket.

rohantam a fürdőbe

Megijesztettem a nyuszit.

Baba Yaga egyik lábára ugrik, megérinti a gyereket és ő

lefagy.

K. Gyermekkönyv-ünnepünk a végéhez közeledik. Bármi is az

egy mese - vicces vagy szomorú, ijesztő vagy vicces - tanít

nekünk jó, ne felejtsd el!

Témanap

dedikált Világnapíró

4-6 éves gyerekeknek.

Tantárgy: "Írók gyerekeknek"

Teljesített:

tanár először minősítési kategória

Novotnaya Natalya Vladimirovna.

NOU DU "Akvarell"

Novoszibirszk város

2015-2016 tanév

Cél: Gyermekírók műveinek megismertetése játékfeladatok segítségével.

Feladatok:

1. Töltsön ki egy kvízt gyermekírók műveiről.

2. Fejlessze a találékonyságot és azt a képességet, hogy gyorsan, teljes mondatokban válaszoljon a kérdésekre.

3. Fokozza az érdeklődést és a vágyat a gyermekirodalom olvasása iránt.

Anyagok és felszerelések:

Gyermekírók és költők portréi, gyermekirodalmi kiállítás (a könyveket maguk hozták a gyerekek), vetélkedőhöz készült művek illusztrációival ellátott kártyák, S. Ya Marshak, E. Uspensky, G. H. Andersen műveiről készült diabemutatók , a „Hány könyv van a világon?” című vers, zenei kíséret („Kék autó”), matricák a gyerekek jutalmazására.

Az esemény előrehaladása.

Zene szól. A gyerekek belépnek a terembe és leülnek a székekre.

A tanár felolvas egy verset:

Hány könyv van a világon! A gyerekek nagyon szeretik a könyveket.

Annyi vicces történet van itt, Annyi finom tipp van...

A könyv megtanít arra, hogy legyünk barátok És mindenki a lelkiismerete szerint éljen.

Ne félj a kalandoktól
Ne légy szomorú, ne csodálkozz.

Segítség a bajba jutott barátoknak
Mindig mindenhol legyen ideje.

Egyél kását, ne törd el,
Moss fogat, moss arcot.

Hogyan viselkedjünk egy filmben -
Sok minden van a könyvben!

Megkérdeztük a teremben tartózkodó felnőtteket:
– Hány könyvet olvastál?

És válaszul - hú!!!
Mindenki egyhangúlag azt mondta: IGEN!

Ma egy szórakoztató és tanulságos utazásra gyűltünk össze Önökkel - „Írók gyerekeknek”.

Kiket neveznek íróknak? Költők?

(ezek olyan emberek, akik meséket, meséket, verseket írnak gyerekeknek és felnőtteknek).

A gyerekírókról lesz szó.

A srácok elhozták kedvenc könyveiket, és azokat különböző írók írták.

Hívja fel a gyerekek figyelmét írók és költők portréira.

Játsszunk veled, és ellenőrizzük, milyen műveket ismersz. Kezdjük egy bemelegítéssel.

Osszuk két csapatra. Az első „Znayki” lesz,

második csapatunkat „Szakértőknek” fogják hívni.

Szállítás

Pedagógus: Az óvodába többféleképpen jutott el: valaki gyalog jött, valaki busszal vagy autóval. Tudjuk, hogy az irodalmi hősöknek is megvoltak a maguk közlekedési eszközei. Emlékezzünk rájuk. Minden csapatot felváltva hívok irodalmi hős, és Ön „AUTOMATIKUS”-ba teszi.

Emelya - tűzhely;

Old Man Hottabych - repülő szőnyeg;

Münchausen báró – mag;

Bolond Iván - Kis púpos ló

Hamupipőke - sütőtök, egerek;

Baba Yaga - seprű, sztúpa.

Pedagógus: Csodálatos! Résztvevőink jól ismerik a technológiát.

Hol találkoztunk ezekkel a hősökkel? (a mesékben)

Vezető: VAL VEL kisgyermekkori gyerekek játszanak játékokkal. A. L. Barto, akit minden gyermek szeretett, verseket ajánlott nekik. (portré)

Kapitányok versenye.

Egymás után vesznek ki játékokat a táskáikból, és szavalnak A. Barto verseit.

„Gála”, „Nyuszi”, „Medve”, „Bika”, „Csónak”, „Elefánt”.

Vezető: Samuil Yakovlevich Marshak neve gyermekkora óta mindenki számára ismerős. Ez azt jelenti, hogy az író munkája iránti szeretet nemzedékről nemzedékre öröklődik.
Idén lett volna 124. évfordulója e csodálatos ember születésének.

Emlékezzünk S. Marshak munkásságára.

Vezető: Következő versenyünk egy versmondó forduló. Emlékeznie kell és el kell olvasnia egy részletet a versből, kitalálva azt a sorok vége alapján.

Például: Mondok rímeket:

„Nekem”, „Övön”, „plakett”, „sapka”.

Emlékszel a versekre és szerzőjükre:

Aki kopogtat az ajtónnekem Vastag zacskóvalaz övön , "Öt" számmal a sárgarézönfolt , Kék egyenruhábansapka .

Ezzel kezdődik S.Ya „MAIL” című költeménye.

Világos a feladat? Akkor hallgassuk meg a mondókákat.

Kalap helyettfutás közben Felvetteserpenyő , Filccsizma helyettkesztyűt Felhúztasarok.

(„Annyira szórakozott.”)

Hol ebédeltél?veréb ? - Állatkertbenállatokban . ebédeltemelső , Rács mögöttoroszlán .

("Hol ebédelt a veréb?")

Zabpelyhet hozottzabkása –

Elfordult tőlecsészéket .

elhoztam nekiretek –

Elfordult tőletálak .

("bajuszos - csíkos")

Válaszol nekikisegér:

Jobb, anyanem étel!

Te vigyázol rámnéz!

("A hülye egér meséje")

És ezt a verset is írta S. Ya. "Gyerekek a ketrecben" - diavetítés ). A mű olvasása, megtekintése.

Pedagógus: A humoros, „vicces” írás képessége meglehetősen ritka ajándék. Nikolai Nikolaevich Nosov (1908-1976) írót nagylelkűen megajándékozta ezzel az ajándékkal. Nosov művei nem csak megnevettetnek. Tetszetősek és vidámak, elgondolkodtatnak olyan fogalmakon, mint az őszinteség, kötelesség, barátság, lelkiismeret.

“Flash kérdések”

Mondd ki Nosov nevét.

Mi Nosov középső neve?

Mit választottak a fiúk a kolhoz kertjében?(Uborka.)

Mi a neve annak a történetnek, amelyben Mishutka és Stasik meséket komponáltak?(„Álmodozók.”)

Melyik mesében mesélt N. Nosov az alacsony férfiakról?(„Dunno és barátai kalandjai”.)

Melyik tündérmesében mesélt N. Nosov az alacsony férfiak holdra vezető útjáról?("Tudom a Holdon")

A virágváros leghíresebb lakója?(Nemtom.)

Kis ember - alacsony - teljes ellentéte Nemtom.("Znayka")

Mire utazott Dunno és barátai? Zöld város? (A léggömbön.)

Mivel tankolták az alacsony srácok az autóikat?(Szirup)

Hogy hívták a Virágváros szerelőit?(Vintik és Shpuntik)

Mit dobott Volodya a kalapba az „Az élő kalap” című történetben?(Burgonya.)

Mit írtál a gyerekeknek? csodálatos író E. Uspensky?

(diavetítés).

Verseny a kapitányokért.

„Ismerd fel az illusztrációkról a művek hőseit”:

Az illusztrációkat a gyerekek elé fektetik, és a gyerekeknek ki kell találniuk, melyik karakter van rajtuk. Mi a mű neve? Ki írta?

Pedagógus: Szép munka! A barátság győzött!

A könyvkiállításon alkotásokat láthatunk külföldi írók(lista).

A csodálatos dán író, H. H. Andersen sok mesét írt, és ezek közül egyet... (lásddia - "A hercegnő és a borsó" program).

Pedagógus: Köszönet mindenkinek. A gyerekek különböző mesék hőseit ábrázoló matricákat kapnak.

Alkalmazás.

Gyerekek részvétele a vetélkedőn.

Válasszon ki egy játékot a „varázskosárból”, és mondjon el egy verset A. Bartotól.

Dia – bemutató S. Ya Marshak „Gyerekek egy ketrecben”.

Fényképek kedvenc műveivel, írók portréival. Dia – bemutató E. Uspensky meséi alapján.

Fotók kedvenc munkáiddal.

Hálás olvasók vagyunk, és sokat tudunk a gyerekművekről!

Projekt típusa: rövid időszak,
Megvalósítási időszak: 1 hét.
Kölcsönhatás oktatási területeken - kognitív fejlődés, beszédfejlődés, társadalmilag kommunikáció fejlesztése, művészi és esztétikai fejlődés.
Projekt típusa: művészileg - kreatív.
Projekt résztvevői: tanárok, nagyobb gyerekek, zene felügyelő.

A projekt relevanciája.

Csökkent a könyvek iránti érdeklődés, helyüket a számítógépek váltották fel. A könyv a háttérben áll sok diákcsaládban. gondolkodó ember aki elolvassa és elgondolkodik a tartalmán. Fontos, hogy felkeltsük a gyerekek érdeklődését a könyvek iránt, és ezt már kora gyermekkortól meg kell tenni. Amikor a gyerek érzékeli műalkotás Tisztelettel. A projekt segítségével segítenünk kell a szülőket és a gyerekeket olyan könyvek megtalálásában, amelyek segítségével elsajátíthatják az együtt töltött idő és a kommunikáció örömét.
Feladatok:
- Ismertesse meg a gyerekekkel a könyvek célját és azt, hogy milyenek.

Képet alkotni a gyerekekben a könyvek szerepéről az emberi életben.

Továbbra is tanítjuk a gyerekeket, hogyan készítsenek saját kezűleg könyvet.
- Fejlesztjük a kreativitást, a képzelőerőt, a fantáziát.
- A fejlődés feltételeinek megteremtése kreativitás gyermekek.

Határozzuk meg a gyerekekkel az írók szerepét és mindenkit, aki könyvet készít.
- Folytatjuk az ismerkedést a könyvtárral.
- Felnevel óvatos hozzáállás a könyvhöz és az iránta való érdeklődéshez, mint különféle információforráshoz.
- Aktiválja a gyermekek beszédét, gazdagítsa és bővítse szókincsüket.
- Vonjuk be a szülőket közös alkotás könyvhét keretében.

A projekt szakaszai:
1. szakasz- előkészítő:

Könyvkiállítások a a következő témákat: « Okos könyvek», « Tündérmesék", "Kedvenc könyvem";

Gyermekfelmérés "Kedvenc könyvem"

A szülők megkérdezése „A gyermek bemutatása kitaláció", azonosítja a problémát.

A kapott információk feldolgozása, vizuális és játékanyag kiválasztása.

Tanul módszertani irodalom, közös tevékenységek tervének kidolgozása.
Feladatok:
- meghatározza a gyermekek könyvekkel kapcsolatos jelenlegi ismereteit;
A munkaszervezés formái az 1. szakaszban:
- módszertani és szépirodalmi válogatás;
- a szülőkkel és a gyerekekkel való interakció tervének elkészítése.

Szülők megkérdezése és gyerekek felmérése
2. szakasz- praktikus:

Közös cselekvési terv megvalósítása integrációval különböző típusok gyermekfoglalkozások.
Feladatok:
- problémás helyzet kialakítása;
- fejleszteni a beszéd kifejezőkészségét;
- fejleszteni kognitív képességek bábelőadáson dolgozó gyermekeknél;
- töltse meg a könyv egy sarkát a projekt témájával kapcsolatos anyagokkal;
- művelje a pontosságot, amikor könyvvel dolgozik.
A munkaszervezés formái a 2. szakaszban:
Tematikus beszélgetések:
– Vigyáznom kell a könyvre?
– Honnan származik a könyv?

Tanári történet az írás fejlődéséről illusztrációkkal.

(agyagtáblák, tekercs, papirusz, pergamen, nyírfakéreg, kézzel írott könyvek, úttörő nyomdászok, nyomda).

Érzelmileg beszédjátékok:

(a gyerekek különböző hanglejtéssel ejtik a beszédjátékokat: vidám, kérdő, meglepett, igenlő).
- Ismerkedés K.I. munkásságával. Csukovszkij.
K. I. Csukovszkij műveihez készült illusztrációk vizsgálata.

Taganrog városi versenyén való részvétel művészeti Múzeum„Ajándék Chukosha nagyapának”, K. I. Csukovszkij születésének 135. évfordulója alkalmából

A „Találd ki a mesét” kvíz bemutatása.
- Házi készítésű könyvtéma készítése: „Jön a tavasz, utat tör a tavasz”;

Kirándulások a kerületünkben található könyvtárba, foglalkozások tartása a könyvtárban az ökológia évére gyerekekkel;
- Szépirodalom olvasása:
„Aibolit doktor”, „A rendetlen légy”, „Dunno kalandjai”.
oroszok népmesék, versek, történetek, tanult versek, enciklopédiák.
A „Grishka’s Books” rajzfilm megtekintése (a könyvek gondozásáról)
- Művészeti és termelő tevékenység:
- Meghívók készítése a meséhez: „Zayushkina kunyhója”;

Modellek „Kedvenc mesehősöm”;
- „Jön a tavasz, úton van a tavasz” alkalmazás (csináld magad könyv)

Rajz „Kedvenc könyvszereplők”
- színházi tevékenység: bábelőadás gyerekeknek „Zayushkina Hut”

Intellektuális kvízjáték „Utazás a tündérmesék földjére”
-Szülők tanácsadása:
„Hogyan tanítsuk meg a gyereket a könyvek szeretetére”, „Hangos olvasás a gyereknek”, „Hogy a gyerek szeressen olvasni. V. S. Jurkevics pszichológus tanácsai.
- Gyerekművek válogatása :
„Zayushkina kunyhója”, „Fly - tskotuha”, „Dunno kalandja”.
- Didaktikus játékok: „Gyűjts egy mesét”, „Fejezd be a mondatot”, „Mondj egy szót.” „Meséld el kedvenc meséd”, kivágott képek, rejtvények „Kedvenc meséim”, Hajtsd össze a képet” játék „Melyik meséből van a hős?”;
- Szerepjátékok:
"Könyvtár", "Könyvesbolt"
- Utazás kiállításokon az „Okos könyvek”, „Tündérmesék”, „Kedvenc könyvem” csoportszobában. A tartalomban, kialakításban és fókuszban eltérő könyvek figyelembevétele.
- „Beteg” könyvek javítása könyvsarok"Aibolit könyv"
3. szakasz– általánosító (végleges).

A munka eredményeinek összegzése ben játékforma, elemzésük, a megszerzett ismeretek megszilárdítása, következtetések megfogalmazása. A munkatapasztalat beleszámít legjobb munkái gyerekek, fényképészeti anyagok.

Feladatok:
- fejleszteni a kreatív képességeket;
- a könyvolvasás iránti érdeklődés kialakítása;
- fejleszteni az elemzési, általánosítási és egyszerű következtetések levonásának képességét;
- a megfigyelőképesség és a kíváncsiság, a kognitív tevékenység fejlesztése
- fejleszteni az önállóságot különféle típusok tevékenységek.

A projekt megvalósítása során A „Könyvhéten” várt eredmények születtek:
- A projekt eredményeként a gyerekek megismerkedtek a gyermekírók munkásságával.
- A gyerekek megtanulták felismerni az írókat, költőket reprodukciókról és fényképekről.
- Gyermekkönyv-illusztrátorokkal találkoztak a gyerekek.
- Tematikus kiállításokat szerveztek a gyerekeknek.
- A gyerekek megtanulták a könyvek javítását.
- mutatták a gyerekek bábjáték A „Zayushkina kunyhója” a „Solnyshko” csoport gyerekeinek felolvasott mű alapján.
- A tanulók szülei megismerkedtek az olvasásszeretet ápolásával kapcsolatos tudnivalókkal.
- Elmentünk a könyvtárba.

A projekt kilátásai: A jövőben a megkezdett munkát tervezzük folytatni.

Kérdőív szülőknek

„Gyermek bevezetése a szépirodalomba”

Kedves Szülők jelölje be a helyes választ

1. Van otthon könyved? (Nem igazán)

2. Olvassz otthon könyveket? (Nem igazán)

3. Az Ön családjában vannak hagyományai a családi olvasásnak? (Nem igazán)

4. Közös olvasmány a gyermekirodalomban előfordul:

(Gyakran Időnként Ritkán)

5. Milyen gyakran vásárol könyvet gyermekének? ? (Nem igazán)

6. Mi az első? (Computer Books TV)

7. Szerinted mi a könyvek szerepe egy gyerek életében?

(Érzelmi elégedettség a hallgatásból Együttműködő kommunikáció felnőttel Kognitív érdeklődés)

Módszertani fejlesztés"Gyermekkönyv napja"

Interaktív szabadidő óvodás korú gyermekek számára

Neustupova Jekaterina Sergeevna, vezető tanár, 6. számú óvoda, Szentpétervár Kalinyinszkij kerület

Cél: örömet okozni, vidám ünnepi hangulatot teremteni, jelezni a könyv jelentőségét az ember életében, a könyv elválaszthatatlanságát a társadalmi életben kulturális fejlődés emberek,

Feladatok:

Nevelési:

• tudást adni arról ez a vakáció, a könyv története
• gyermekírókkal, költőkkel kapcsolatos ismeretek megszilárdítása

Nevelési:

• elősegíti a könyvek és szépirodalmi művek iránti érdeklődés kialakulását.
• mutasd meg a gyerekeknek az ünnep társadalmi jelentőségét - Gyermekkönyvnap
• fejleszteni a kreativitás elemeit, megtanulni használni az olvasottakat más tevékenységekben (játék, produktív, kommunikáció)
• önállóság és kezdeményezőkészség, művészi és esztétikai ízlés fejlesztése
• tájékoztatást ad a szépirodalmi könyvek olvasásának fontosságáról

Nevelési:

• Különböző műfajú művek meghallgatásának, megértésének, érzelmek kifejezésének képességének fejlesztése.
• ápolja a tisztaságot, a barátságosságot, valamint a gondoskodó és gondos hozzáállást a könyvekhez

Felhasznált technológiák: IKT,

Anyagok és felszerelések: médiavetítő bemutatóval, könyvek, gyurma és köteg gyerekeknek, vizuális anyagok, papír, nyírfa kéreg, kő, agyag, vékony deszka, viasz, alkohollámpa viasz melegítéséhez, zsinórok vagy kötelek könyvkészítéshez.

Szabadidő haladás: 1. dia

Házigazda: Sziasztok srácok! Ma a könyvről fogunk beszélni. Mi az a könyv? Miért van szükségük az embereknek könyvekre? Kellenek-e könyvek az állatvilágnak? (Gyerekek válaszai)

Műsorvezető: Így van, srácok, csak egy embernek kellenek könyvek, hogy megtanuljon valami újat, mindent tudjon a világon mindenről. (Verset olvas)

Srácok, milyen közmondásokat vagy mondásokat tudsz a könyvekről? (Gyerekek válaszai)

Műsorvezető: Tudod, hogy a könyvek nem mindig voltak olyanok, mint most? Szerinted miből készülnek a könyvek? (Gyerekek válaszai)

Előadó: A könyv története a távoli múltba nyúlik vissza. Különböző nemzetek különböző módon, felhasználásával jutott el az íráshoz különböző anyag: kő, csont, fa, fém, selyem, bőr, kukoricaszár. (Az előadó a diákról beszél)

Az ókorban az írás anyaga KŐ volt. Az első primitív művészek rajzait barlangok falain találták meg. Ezt követően törvényeket, királyneveket és emlékezetes eseményeket faragtak sziklákra, kőlapokra és oszlopokra.

Aztán megjelentek az AGYAGKÖNYVEK – a legősibbek. A még puha és nedves agyagon éles bottal szavakat-ikonokat préseltek ki. Aztán a deszkát megszárították, és kemencékben égették ki, akár a fazekakat. Az agyagcserepek 32x32 cm méretűek és 2,5 cm vastagok voltak - igazi lapos tégla. Egy könyv tucatnyi, néha több száz ilyen oldalból született. Ilyen könyveket az ókori Mezopotámia és Asszír államokban írtak.

A szomszédos egyiptomi államban pedig PAPIRUSZBÓL – egy magas és vastag törzsű folyami nádból – könyveket készítettek, csíkokra vágták és szárították. Pálcákkal írtak rájuk, tintába vagy színes festékekbe mártva. Ezután a lapokat összeragasztva egy hosszú tekercs formájú könyvet hoztak létre. Általában körülbelül 6 m hosszú A tekercset leolvasás után egy csőbe tekerték, és egy speciális tokban tárolták.

A papiruszt egy új íróanyag váltotta fel - PERGAMENT.

Az ókori Pergamon államban állatbőrből készült. Mindkét oldalra rá lehetne írni. Egy pergamenlapot félbehajtottak, hogy négy oldal legyen. Negyed görögül hívták "tetradók" , és mind együtt készítettek egy füzetet. Több ilyen füzetet összefűztek, hogy egy könyvet alkossanak, amelyben lehetett írni és rajzolni, és ezt kódexnek nevezték. Által kinézet a kód hasonlít modern könyv. Egy könyv megírásához egy egész birkanyáj kellett. A könyv több éven keresztül, kézzel íródott.

BAN BEN ókori orosz nyírfakérgre írta - BEREST. A kérgére csontrúddal, tetején szemmel húzták át a szalagot. A rudat felakasztották az övre.

2. században. e. A PAPÍR-t Kínában találták fel. Olcsóbb anyag volt. A papírt Cai Lun találta fel. Megtalálta a módját, hogy az eperfa rostos belső kérgéből papírt készítsen. A kínaiak megtanulták vízben őrölni a kérget, hogy elválasszák a rostokat, majd a keveréket hosszú, keskeny bambuszcsíkokkal ellátott tálcákra öntötték. Amikor a víz elfolyt, a puha lepedőket ráterítették száradni lapos felület. Erre a célra bambuszt és régi rongyokat használtak. A kínaiak 800 évig őrizték a papírgyártás titkát. Egyetlen íróanyag sem kapott olyan elismerést, mint a papír.

BAN BEN különböző országok Egész műhelyeket kezdtek létrehozni könyvkiadásra. Ezt a munkát nagyon fontosnak és megtisztelőnek tartották. A kézzel írott könyvek első alkotói szerzetesek voltak. Az írnok betűnként, soronként írta ki. A művészek pedig rajzokkal töltötték meg az oldalakat. A címet szeszélyes vonással írták. Aztán egy könyv "öltözött" kötve, ezüsttel díszítve ill drágakövek. A könyvek igazi műalkotások voltak.

Házigazda: Srácok, szeretnétek magatok készíteni egy könyvet?

A fából készült könyv a Kr.u. I. század környékén jelent meg. Így készült: olvasztott viaszt öntöttek a lapokra - tablettákra, és amíg puha volt, kisimították. Éles bottal írtak a megkeményedett viaszra. Több deszkát zsinórral egy könyvbe kötöttek.

Most megpróbálunk egy ilyen könyvet készíteni.

(A vezető és egy csoport gyerek önállóan készít egy könyvet).

Első nyomdagép

Johannes Gutenberg német mester feltalálta és felfedezte az első nyomdát új kor a könyvszakmában. Kevesebb mint egy év alatt 300 Biblia-könyvet nyomtattak ki, korábban pedig akár 10 évig is eltartott egy könyv másolása.

1563-ban Rettegett Iván cár megalapította Moszkvában az első állami nyomdát és az első oroszt nyomtatott könyvek amelyet Ivan Fedorov, a Gosztuzsi Szent Miklós-templom diakónusa és munkatársa, Pjotr ​​Timofejevics Msztyiszlavec alkotott. Moszkvában, a Kitai-Gorod falánál, ahol az első Nyomdagyár található, Ivan Fedorov emlékműve áll.

Az első orosz nyomtatott könyv

Előadó: Srácok, nézzék meg, milyen bonyolult modern nyomdákat használnak manapság könyvek készítéséhez.

Házigazda: Kérem, válaszoljon, mit lehet sima papírból készíteni?

13-18. dia

Előadó: Srácok, nézzék meg, milyen rendkívüli könyvek vannak a világon.

Az Aranykönyvet amerikai régészek fedezték fel Srí Lankán. Lapjai tiszta aranyból készültek. Az értékes lapokra az egyik ősi indiai vers szövege van vésve.

A bolgár Vratsa falu kovácsa, Angel Kostov 4 kg súlyú, 18x22 cm-es fémkönyvet készített Huszonkét oldalán világhírű Gabrov-viccek, aforizmák és közmondások.

Most a világ legdrágább könyveként tartják számon "Biblia" Gutenberg, 1455-ben megjelent. Egy pergamenre nyomtatott példányért az amerikai Wallber 350 000 dollárt fizetett 1926-ban. Most Washingtonban van, a Kongresszusi Könyvtárban.

A legnagyobb könyv

Ez a könyv 37 nyomtatott térképet tartalmaz, amelyek 1660-ban jelentek meg kifejezetten angol király akkori II. Károly. A Földről készült 37 kép abszolút megörökíti az emberiség minden akkori tudását és elképzelését a világról. A könyvet a történészek nem egyszer tanulmányozták, rengeteg adatot tartalmaz az időről. Valójában minden atlasz 1,9 x 1,75 méretű falitérkép, amelyet szépen bekötöttek és gazdagon díszítettek.

Műsorvezető: És most, srácok, szeretnénk hallani, milyen verseket tudtok a könyvekről. (A gyerekek verset olvasnak)

20-25. dia

Műsorvezető: Mely gyermekírókat, költőket és milyen műveiket ismeri?

Játsszunk egy kicsit. Feladatot kapsz: emlékezz egy mese nevére a hőse alapján.

27-29. dia

Az előadó elővesz egy kép nélküli, színes illusztrációkkal ellátott könyvet és megmutatja a gyerekeknek.

Srácok, miben különböznek ezek a könyvek? (Gyerekek válaszai). Így van, ebben a könyvben színes képek vannak. Ki rajzol képeket a könyvekben? Igen, így van, illusztrátorok. Milyen illusztrátorokat ismersz?

Történetek diákról.

Házigazda: Srácok, hasonlítsa össze ezt a két könyvet. Megmutat egy régi, szakadt könyvet és egy újat. Miben különböznek ezek a könyvek? (Gyerekek válaszai)Így van srácok. És annak érdekében, hogy a könyvek sokáig újak és szépek maradjanak, vannak szabályok a könyvek kezelésére. Ismered őket? Dia történet.

Házigazda: Mondjátok, srácok, milyen helyiségek ezek? Így van, az ilyen helyiségeket könyvtárnak hívják. Szó "könyvtár" a szavakból származott "biblio" - könyv, és "theka" - tárolás. Vagyis a könyvtár a könyvek tárháza. Mire valók a könyvtárak? (Gyerekek válaszai). Igaz, srácok, kölcsönözhettek egy könyvet a könyvtárból, hogy elolvassátok. Hiszen életünk során rengeteget olvasunk, és nem tudjuk az összes elolvasott könyvet otthon tartani. Ezért hoznak létre és használják az emberek könyvtárakat.

32-33. dia

Házigazda: És most, srácok, bemutatom nektek a könyveknek és az olvasásnak szentelt emlékműveket. Következő a diák.

Műsorvezető: Most próbáljunk megfejteni egy keresztrejtvényt a könyvekről és az olvasásról. Nézzük meg, hogyan hallgatott, és mit tanult a mai beszélgetésünkből.

1. szó: Milyen anyagra írtak övre erősített éles pálcákkal régen, Ruszban? (Nyírfakéreg)
2. szó: Gyermek író Ki írta vicces történetek Dunnóról? Nikolai... (Nosov)
3. szó: A legjobb tanítás- Ezt… (Olvasás)
4. szó: Könyvtár (Könyvtár)
5. szó: Az első orosz könyvnyomtató vezetékneve (Fyodorov)
6. szó: Gyermekíró, aki verssorozatot írt a játékokról. (Barto)
7. szó: Az anyag, amelyből a könyvek készülnek. (Papír)
8. szó: A legjobb barátaink egy életre, ez a (könyvek) ZENE (TUSH)

Jó volt srácok, megfejtétek az egész keresztrejtvényt. Ez azt jelenti, hogy tudja, hogyan kell figyelmesen hallgatni, és emlékezni a hallottakra.

Előadó: A mai nyaralásunk végén a srácok énekelnek nekünk egy dalt a könyvekről

Ezután az előadó felolvas egy verset

Verseny „GYŰJTS KÖZBESZÉST”

1. A kenyér táplálja a testet, ahogy szárnyakon repülsz.
2. Az aranyat a földből bányászják, és vonzza oda az embereket.
3. Az írástudatlan olyan, mint egy vak, de a könyv intelligencia.
4. A könyv díszíti a boldogságot, szerezzen intelligenciát.
5. A könyv nem sárgarépa, de a könyv felnyitja a szemed.
6. A könyv nem repülőgép, jobban ragyog, mint egy csillag.
7. Jó könyv, de a szerencsétlenség vigasztal.
8. Egy könyv ismerete messzire visz.
9. Olvasol egy könyvet, és a tudás a könyvekből származik.

Verseny „GYŰJTS KÖZBESZÉST”

1. A kenyér táplálja a testet, a könyv pedig az elmét.
2. Az arany a földről származik, a tudás pedig a könyvekből.
3. Az írástudatlan olyan, mint a vak, de a könyv kinyitja a szemét.
4. A könyv díszít a boldogságban, és vigasztal a szerencsétlenségben.
5. A könyv nem sárgarépa, hanem int.
6. A könyv nem repülőgép, de messzire visz.
7. Egy jó könyv fényesebben ragyog, mint egy csillag.
8. Egy könyv ismerete intelligencia megszerzését jelenti.
9. Könyvet olvasni olyan, mint szárnyakkal repülni.

Alkalmazás:

szabadidőben kiegészítőleg használható anyagok:

Nem kell könyörögni a nővérednek:
– Nos, olvass egy másik oldalt. .
Nem kell hívni
Nem kell várni

A madarak hangosan kiáltoznak.
Ma olyan, mint a tavasz
A gyerekek szeme felderült.
Nagyon szeretik az ünnepi könyveket

Lányok és fiúk egyaránt.
A könyv hűséges
A könyv az első
Könyv - legjobb barát Srácok.

Nem tudunk könyv nélkül élni,
Nem tudunk könyv nélkül élni! –
Az összes srác beszél.

(Z. Bychkov)

Író

Mindannyian barátok vagyunk a könyvekkel:
Te is és én is olvasók vagyunk.
És persze tudjuk
Amit az íróik írnak.

Nem könnyű írónak lenni,
Mint egy zenész...
Határozottan rendelkezik
Ide tehetség kell.

Mint minden szakmában,
Íme a titkaitok:
Van egy hős a könyvben
Szigorúan a cselekménynek megfelelően.

Nem tud a Holdig,
Mint egy varázsló, elküldi,
És egy varázslatos föld
Szerelmes leszel.

Onnan jönnek hozzánk:
Micimackó, Malvina,
Aibolit, víziló,
Bátor Cippolino.

Itt, az íróasztalnál,
Születési helyük
Éljen a toll alatt
Minden kalandjuk.

Íme a hozzáadott sor:
És kész a könyv...
Biztosan elolvassák
Fiúk és lányok!

Anya felolvas nekem egy könyvet
A nyusziról és a kis rókáról...
Hallgatnék a háborús játékról,
Csak anya lány.

Valószínűleg unatkozni fog
Olyannyira, hogy még csak tátog.
Oké, holnap a háborúról
Apa éjjel olvas.

És ma a nyusziról
És a mackóról.
Még az egérről is, még a kúpról is...
Mindegy, ha lenne könyv!

(A. Kornyilov)

Könyvtitkok

Ha sokat akarsz tudni,
Hallgassa meg a tanácsot.
Tanuld meg felismerni
Könyvtitkok.

És nincsenek felesleges könyvek.
Ha a gép gyors
Az ég felé rohant,

A pilóta tudja a titkát.
Tanulmányozta.
Minden könyvnek megvan a maga titka,
És nincsenek felesleges könyvek.

Ha anya ebédel
Káposztalevest és kását főz,
Megvan a maga titka
Szintén nagyon fontos.

Tudjátok, minden lány,
Tudod, minden fiú:
Minden könyvnek megvan a maga titka!
Olvasson mindenki könyvet!

(L. Guselnikova)

Egy jó könyv, társam, barátom,
Érdekes lehet veled a szabadidő.
Nagyon jól érezzük magunkat együtt
És lassan folytatjuk a beszélgetést.

Bátor férfiak tetteiről mesélsz,
A Föld titkairól és a bolygók mozgásáról -
Semmi sem tisztázatlan veled kapcsolatban.
Megtanítasz igaznak és bátornak lenni,

Megérteni és szeretni a természetet, az embereket.
Értékellek, vigyázok rád,
Nem tudok jó könyv nélkül élni.

Előző cikk: Mekkora a fénysebesség Következő cikk: Harmonikus rezgések Az oszcillációs frekvencia fizikai képlete