Tipikus hibák az angol olvasás során. Gyakori hibák az angol tanulás során

Azt mondják, hogy a bölcs ember tanul mások hibáiból, az okos ember a sajátjából, de a bolond semmit sem tanul a saját hibáiból. Ebben a cikkben azt javasoljuk, hogy járjon el bölcsen, és tanuljon a leggyakoribb hibákból, amelyeket az oroszul beszélő diákok angolul követnek el. Az ilyen hibák listájának összeállításához iskolánk angol anyanyelvű tanárait kérdeztük meg, mert könnyen elkapják a hibákat beszédünkben. Minden ponthoz rövid magyarázatot adtunk, hogy ne csak megismerd a tipikus angol hibákat, hanem megértsd, hogyan lehet megszabadulni tőlük.

Ezért feltettünk egy kérdést angolul beszélő tanárainknak: „Milyen hibákat követnek el leggyakrabban a diákjai angolul?” Íme a kapott válaszok.

1. „A legtöbb ember” helyett „a legtöbb ember” mondása.

   Azt mondják, hogy „a legtöbb ember” a „legtöbb ember” helyett.

   Magyarázat: Csak emlékeznie kell a „legtöbb ember” kifejezésre, ami „a legtöbb ember”-nek felel meg. Az „of” elöljárószó csak akkor szerepelhet a „legtöbb” szó után, ha egy meghatározott embercsoportot akarunk jelölni, de ekkor a „a” határozott névelőt a „nép” szó elé kell helyezni. Például:

   Hazámban a legtöbb ember szívesen olvas. - Hazámban a legtöbb ember szeret olvasni.

   Leggyakrabban azonban a „legtöbb ember” kifejezést kell használni.

2. Az „és stb” használata "... stb" helyett.

   Használja az "és stb." „... stb” helyett.

   Magyarázat: Az „etc” szót „és így tovább”-nak fordítják, nem igényli az „és” („és”) kötőszót.

3. A „ruha” kiejtése „klo-thus”-ként.

   A „clothes” kiejtése /kləʊðəz/-ként (bezárul).

   Magyarázat: A „ruházat” („ruházat”) szót csak többes számban használjuk, és a kiejtése /kləʊðz/. Sok orosz anyanyelvű diák emlékezett a helytelen kiejtésre az iskolából, mert ott általában a /kləʊðəz/ szavakat tanították. Ennek talán az az oka, hogy a hasonló /ð/ és /z/ hangokat együtt nehezen tudjuk kiejteni, ezért leegyszerűsítjük a munkánkat, és beillesztünk közéjük egy magánhangzót - így könnyebben kiejthető a szó.

4. A szavak végének hangsúlyozása, „cele-brAtion” kimondása.

   Helyezze az ékezetet a szó végére, és ejtse ki a „cele-brAtion” szót.

   Magyarázat: Meglepődhet, ha azt hallja, hogy Dave azt írta, hogy az „ünneplés” szó utolsó szótagjának hangsúlyozása helytelen kiejtést okoz. Ha azonban belenéz a szótárba, látni fogja ennek a szónak a következő átírását /ˌseləˈbreɪʃ(ə)n/. Az alábbi /s/ hangot egy további hangsúlyjel előzi meg. Általában ez a hangsúly azokban a szavakban van jelen, amelyekben 4 vagy több magánhangzó van, és ez a beszéd ritmusa és eufóniája miatt van. Íme néhány példa az ilyen szavakra két ékezettel: „küldöttség”, „tüntetés”, „motiváció”, „generáció”. Mellesleg, az orosz nyelvben is van egy további hangsúly, figyeljen arra, hogyan ejtjük ki az „építési terület”, „tizenkét emeletes” szavakat - két akcentusuk is van. Ahhoz, hogy megtanulja, hogyan kell helyesen kiejteni a két ékezetes szavakat angolul, gyakrabban kell hallgatnia az anyanyelvi beszélőket, és angolul kell kommunikálnia. Fokozatosan meg fogod szokni helyes pozicionálásékezetek.

5. A helynevekre a határozott névelőt használva pl. g. „a Moszkva” vagy „a Szocsi”.

   Határozott névelőket használnak városnevekkel, például: „Moszkva” vagy „Szocsi”.

   Magyarázat: Figyelem: a cikkek általában nem kerülnek a városnevek elé. Ha behelyez egy cikket, a szónak más jelentése lesz: „egy bizonyos Szocsi város” („Szocsi”) vagy „az a Moszkva” („Moszkva”). Íme egy példa egy mondatra, ahol egy cikket kell írnia a város neve elé:

   Ez gyerekkorom Moszkvája. - Ez gyerekkorom (ugyanaz) Moszkvája.

6. A főnevek mellékneveinek összetévesztése, ha országokról beszélünk, pl. g. – Oroszul élek.

   Összekeverik a mellékneveket és a főneveket, amikor országokról beszélnek, például: „Oroszul élek” („Oroszul élek”).

   Magyarázat: A hiba az, hogy az orosz ország angolul „Russia” lesz, az „orosz” nemzetiség neve pedig „orosz”. Vagyis azt kell mondanod, hogy „Orosz vagyok, Oroszországban élek”. Az országok és nemzetiségek nevei nagyon hasonlóak lehetnek, így könnyen összetéveszthető. Annak érdekében, hogy ez a jövőben ne forduljon elő, gyakorolja e szavak használatát, például az agendaweb.org és az englishpedia.net webhelyeken található tesztek használatával.

7. A (főnév) + it is/are (adj) használata - például a „barátom kedves” a „barátom kedves” helyett.

   Rosszul alkotnak meg egy mondatot, például két tárgyat tesznek: „A barátom kedves” („My friend is nice”) a „My friend is nice” („A barátom jó”) helyett.

   Magyarázat: A „My friend he is nice” angol mondat tipikus hibája köznyelvi beszédünk sajátosságaihoz kapcsolódik. Tehát elkezdhetjük kimondani a „Barátom...” mondatot, majd elgondolkodunk és megállunk, majd elfelejtjük, hogy már elneveztük a szereplőt, így újra kezdjük azt mondani, hogy „... kedves”. Az ilyenek felszámolására hülye hiba, gyakrabban kell gyakorolnod a beszédet, akkor gyorsabban választod ki a szavakat és beszélsz, a szünetek és a felesleges tárgyak eltűnnek a mondatból.

8. Határozatlan szócikk helyett az „egyet” használja, és azt mondja, hogy „egy könyvet olvasok”, nem pedig „egy könyvet olvasok”.

   Használja az „egy” szót a határozatlan névelő helyett, például „egy könyvet olvastam” az „olvastam egy könyvet” helyett.

   Magyarázat: Az „a”/„an” szócikk, bár az „one” („egy”) számból származik, nem mindig helyettesíthető ezzel a szóval. Az „egy” szót akkor kell használni, ha valóban azt kell jeleznie, hogy EGY könyvet olvasott.

9. Kérdés: „Hogy van a neve angolul?” nem „hogy hívják angolul?”.

   Azt kérdezik: „Hogy nevezik angolul?” a „hogyan hívják angolul?” helyett.

   Magyarázat: Mondat „Hogyan hívják angolul?” 3 hibát tartalmaz egyszerre: a „hívott” szó helyére a „named”, a „what” szó a „hogyan”-ra, és az „angol nyelven” helyett az „angol nyelven” teljesen eloroszosított változata. Megjegyzés: a „hogyan” kifejezést általában annak tisztázására használják, hogy miként történik valami, például: „Hogyan működik?” ("Ez hogy működik?"). Ezért nem használhatjuk ezt a szót olyan kérdésekben, mint „Hogy hívják angolul?”, „Mit gondolsz?”, ilyen esetekben azt mondjuk, hogy „Hogy hívják angolul?”, „Mit gondolsz? ?”

10. Egy diák egyszer azt mondta, hogy a felesége unalmas. Azt akarták mondani, hogy unatkozik.

    Egy diák egyszer azt mondta, hogy „a feleség unalmas” a „feleség unatkozott” helyett.

    Magyarázat: Az unatkozó (nem unalmas) feleséggel szóló mondatban a diák összekeveredett a jelzőkkel. Ilyen esetekben van egy egyszerű szabály. Befejezés -szerk jelzi annak a személynek az érzését, akiről a mondatban beszélünk: „unott” - a feleség unatkozott, unatkozott. A végződés a tantárgy jellemzőit jelzi számunkra, vagyis ha egy diák unalmas emberként akarja jellemezni a feleségét, akkor tényleg azt kell mondania, hogy „A feleségem unalmas volt” (és akkor csak akkor, ha a feleség nem tud angolul :-))).

11. Egy másik gyakori hiba, amelyet meg szeretnék említeni, a „mondani” és a „mondani” összetévesztése.

    Egy másik gyakori hiba, amit szeretnék megemlíteni, a „mondani” és a „mondani” szavak összekeverése.

    Magyarázat: Valójában angolul azt kell mondani, hogy „mondd valakinek” és „mondta valakinek”, például:

    Megmondtam neki / mondtam NEKI - mondtam neki.

    Annak megértéséhez, hogy milyen esetekben kell használni a „mondd” és a „mondd” szavakat, javasoljuk, hogy nézze meg a következő hasznos videót. Ebben megtudhat egy másik gyakori hibát, amelyet az oroszok követnek el angolul - a „hall” és a „hallgatni” szavak összekeverését.

Tanári tapasztalat: 8 év

Englexnél szerzett tapasztalat: 2 év

Érdekes tény az életrajzból: 17 évig dolgozott az American Airlines-nál

1. Tanítványaim szívesen kérdezik: „hogyan mondjam” a „hogyan mondod” helyett? A tanítványaim nem szereti a „csinálni” szót bármilyen formában.

   A tanítványaim szeretik azt kérdezni, hogy „hogyan mondjam” a „hogyan mondod” helyett. A tanítványaim nem szeretik a „csinálni” szót annak minden formájában.

   Magyarázat: Ez a fajta hiba leggyakrabban azért fordul elő, mert megpróbáljuk szó szerint lefordítani a „Hogyan mondjuk...?” kérdést. angolul. Az angolban azonban egy ilyen kérdést másképp kell felépíteni: hozzá kell adni a „you” („you”) alanyt és a „do” segédigét. Az orosz anyanyelvű diákok gyakran elfelejtik a segédigét kérdő mondatok felépítésekor, amit nem szabad megtenni.

2. Ezenkívül használják a „kell” kifejezést, amikor valójában „kell” kifejezést jelentik. Diákjaim előszeretettel teszik a „to” szót a modális igék mögé pl. "Kell..." És utálják az előszavakat.

   Használják a „kell” kifejezést is, amikor valójában azt jelentik, hogy „kell”. Tanítványaim szeretik a „to” szót beszúrni a modális igék mögé, mint például „I should to”. És utálják az angol előszavakat.

   Magyarázat: A modális igék után a „to” részecske nem kerül elhelyezésre (kivételek a „kell”, „kell” és „be to”), csak emlékezni kell erre a szabályra. A fenti modális igéket eltérően fordítják: „kell” - „kell”, „kell” - „kell”. Ahhoz, hogy megszokja a helyes beszédet, és ne keverje össze a „kell” és a „kell” szót, gyakorolja a tesztjeinket az angol modális igék használatára vonatkozóan.

3. Ráadásul a „mondani” és „mondani” hiba valami szörnyű. például „ő mondta nekem” vagy „ő ezt mondta”.

   Ráadásul a „mondd” és „mondd” szavakkal való tévedés valami szörnyű, például: „ő mondta nekem” vagy „ő mondta”.

   Magyarázat: Az előző magyarázatok mellett nézze meg ezt a hasznos videót az engvid-től, amelyben egy anyanyelvű beszélő röviden és érthetően elmagyarázza, hogyan ne keveredjen össze a közvetett beszédben a „mond” és „mond” szavakkal.

4. Még egy dolog. Tanítványaim sokat használnak kérdésformákat, amikor általános kijelentéseket tesznek. Például azt mondhatják, hogy "nem tudom, ki ő" vagy "nem tudom, hol vannak vagy hol van". Összezavarják az űrlapokat.

   Még egy dolog. Tanítványaim kérdő formákat használnak általános állítások megfogalmazásakor. Például azt mondhatják, hogy „nem tudom, ki ő” vagy „nem tudom, hol vannak vagy hol van”. Összezavarodnak a mondatalkotásban.

   Magyarázat: A „nem tudom, ki ő” és a „Nem tudom, hol vannak vagy hol van” mondatok hibásan vannak megfogalmazva, mert a hallgató nem vette figyelembe, hogy ezek nem kérdések, hanem olyan állítások, közvetett vagy beágyazott kérdéseknek nevezett . Mivel a kifejezés állítás, a mondat szerkezetének meg kell egyeznie az igenlő mondatéval, nem pedig egy kérdő mondattal. A helyes opciók a következők: „Nem tudom, ki ő” és „Nem tudom, hol vannak vagy hol van”. A „Tudod, mik azok a beágyazott kérdések? Beépített kérdések angol nyelven » ezt a szabályt részletesen tanulmányozhatja.

1. A „ruha” kiejtése 2 szótaggal.

   A „ruha” szót /kləʊðəz/-ként ejtik (két szótag).

   Magyarázat: Christine tanárnő említette a „ruha” szó kiejtésének hírhedt hibáját is. Úgy tűnik, ez sok orosz ajkú diák „gyenge pontja”.

2. Kimondani az „Oh!” kifejezést! amikor olyan hibát követnek el, amelyet csak akkor használunk, ha felhívunk valakit vagy kiabálunk vele.

   Azt mondják, hogy „Hoppá!”, amikor hibáznak, de mi csak akkor használjuk ezt a szót, ha valakit kiáltunk vagy kiabálunk.

   Magyarázat: Ami az „Oy!” közbeszólást illeti, itt a diákok egyszerűen automatikusan kiejtik az orosz „Oh!”-t, anélkül, hogy azt gondolnák, hogy az angolban teljesen más jelentése van. Közbeszólás: „Jaj!” angolul hasonló a mi „Hey!”-ünkhöz, amit arra használunk, hogy valakit leszóljunk, felkeltsük valakinek a figyelmét. Ezért az anyanyelvi beszélők számára nagyon furcsának tűnik, hogy ha hibázunk, kiabálunk velük

Tanári tapasztalat: 4 év

Englexnél szerzett tapasztalat: 1 év

Érdekes tény az életrajzból: komolyan érdeklődik a művészet iránt - olajfestményeket fest, valamint ékszereket tervez és készít

1. A legtöbb tanítványom leggyakrabban előforduló hibáit már említettem, de úgy gondoltam, hogy felhozom a /w/ és a /v/ kiejtést. A kedvenc példám az új sport /wolleyball/, amely megrohanta Oroszországot.

   A tanítványaim által elkövetett gyakori hibák nagy részét már említettem, de a /w/ és /v/ hangok kiejtését is szeretném áttekinteni. Kedvenc példám az új sport /wolleyball/, ami meghódította az oroszok szívét.

   Magyarázat: Nem valószínű, hogy közületek valaki hallott olyan sportról, mint a „röplabda”, de ezt nevezzük angolul volleyballnak. A /w/ és /v/ hangokkal való összetévesztés az egyik gyakori hiba az angol nyelvben, és bár ez kicsi dolognak tűnik számunkra, előfordulhat, hogy az anyanyelvi beszélők nem mindig értik, mire gondolsz, amikor összekevered a hangokat. A /v/ hang helyes kiejtéséhez fogaival enyhén harapja meg alsó ajkát. A /w/ hang kiejtésekor nyújtsa ki az ajkát egy csővel. Javasoljuk, hogy olvassa el a „” cikket, amelyben útmutatót fog látni a hangok kiejtésének hibáinak kiküszöbölésére.

Tanári tapasztalat: 6 év

Englexnél szerzett tapasztalat: 1 év

Érdekes tény az életrajzból: Rachel aktívan részt vett az önkéntes munkában és az önkéntes tanításban. Tud egy kicsit oroszul

1. Egyetértek a fenti megjegyzésekkel, és szeretném hozzátenni, hogy a tanulók a melléknevek helyett néha határozókat használnak. Például: "most tisztán látszik az ég".

   Egyetértek minden megjegyzéssel, és szeretném hozzátenni, hogy a tanulók néha határozókat használnak melléknevek helyett. Például: „most tisztán van az ég” („az ég most tiszta”).

   Magyarázat: Az orosz anyanyelvű diákok gyakran összekeverik az angol mellékneveket és határozószavakat. Emlékeztetni kell arra, hogy a melléknév jellemzi az alanyt („boldog mosoly” - „boldog mosoly”, „hirtelen érkezés” - „hirtelen érkezés”), és a határozószó jellemzi az igét („boldogan mosolyogni” - „boldogan mosolyogni ”, „hirtelen megérkezni” - „hirtelen megérkezni”). A hibák elkerülése érdekében próbálja meg lefordítani a mondatot oroszra, és nézze meg, hogy logikusan hangzik-e. Példánkban a „tiszta” szó nem a helyén hangzik, inkább azt szeretném mondani, hogy „tiszta”.

Tanári tapasztalat: 9 év

Englexnél szerzett tapasztalat: 1 év

Érdekes tény az életrajzból: több évig élt Japánban, és részt vett az ottani éves Szent Patrik napi felvonulás megszervezésében

1. A „ruha” kiejtése minden szinten gyakori hiba, akárcsak a cikkek használata. Néha zavart okoz, hogy mikor kell használni a „be”/„ben” kifejezést. További gyakori hibák a következők: „egyetértek...” és „Ez attól függ...”, „Úgy érzem magam...”, „a legtöbb”. + főnév”, „idő alatt + időtartam”.

   A „ruha” szó helytelen kiejtése minden szinten gyakori hiba, akárcsak a cikkek használata. Néha hibák is előfordulnak az „on”/„in” elöljárószók használatával. Egy másik gyakori hiba az „egyetértek...”, „Ez attól függ...”, „Érzem magam...” („Megérzem magam...”), „a legtöbb” + főnév („. legtöbb” + főnév), „közben” + időtartam (“közben” + időtartam).

   Az „egyetértek” mondatban az a hiba, hogy az „egyetértek” szót melléknévként fogjuk fel, valójában azonban ige. Az „Egyetértek...” mondatnak úgy kell hangzania, hogy „egyetértek a...”-val.

   Ha azt akarod mondani, hogy valami függ valamitől, akkor azt kell mondanod, hogy "Attól függ".
   Ahhoz, hogy elmondhasd, mit érzel, azt kell mondanod, hogy „jól érzem magam”, és nem azt, hogy „jól érzem magam”, mert az „érzem magam” azt jelenti, hogy „érzem magam”.

   Ha azt akarja mondani beszélgetőpartnerének, hogy egy adott időszakon keresztül egy cselekvés zajlik bizonyos időszak Időben a „for” előszót kell használnia: „egy órára” - „egy órára”, „egy hétre” - „egy hétre”. Ha a „közben” szót használja, azt egy főnévnek kell követnie, nem pedig egy időtartamot: „mérkőzés közben” - „mérkőzés közben”, „meccs alatt” a Második világháború” - „a második világháború alatt”, „nyáron” - „nyáron”.

2. Néha a tanulók hasonló jelentésű, de helytelen szót használnak. Egyszer a tanítványom azt írta, hogy „beteg vagyok”, amikor osztályt akart váltani, ahelyett, hogy azt mondta volna, hogy beteg.

   Néha a tanulók helytelenül használják a szavakat hasonló jelentések. Egyszer egy diákom azt írta, hogy „súlyosan beteg vagyok”, amikor le akarta mondani az órát, ahelyett, hogy azt mondta volna, hogy „nem érzem jól magam”.

   Magyarázat: Ha belenéz a szótárba, láthatja, hogy a „betegség” szót „betegségnek” fordítják. Ugyanakkor figyelembe kell venni, hogy ez súlyos betegséget jelent. A bajok elkerülése érdekében próbálja meg a szavakat kontextusban tanulni, nézze meg, milyen jelentéssel bírnak egy adott helyzetben.

Tanári tapasztalat: 5 év

Englexnél szerzett tapasztalat: 1 év

Érdekes tény az életrajzból: hosszú ideig (több mint 20 évig) dolgozott az üzleti területen, majd Mexikóba költözött, és "a lélekért" tanított.

1. Van egy tanítványom, aki a névmással küszködik... néha vicces, de sokszor zavaró: "Victor apja teniszez, nagyon jó."

   Van egy tanítványom, aki összekeveri a névmásokat... néha vicces, néha zavarba ejtő: „Victor apja teniszez, nagyon ügyes.”

   Magyarázat: Az „ő” névmást „ő”-nek, a „she”-t pedig „she”-nek fordítják, tehát a tanulónak azt kellett volna mondania, hogy „nagyon jó”. A névmás zavarása vicces lehet, ha ritkán tévedsz így. Ha ez a hiba kísért, próbálja irányítani beszédét, beszéljen lassabban, de helyesen.

2. A múlt héten nem tudtam abbahagyni a nevetést egy diákkal, amikor használta jelen folyamatos hogy elmagyarázzon valamit a barátnőjéről. Azt akarta mondani, hogy "Nastyának van egy kutyája."

   Múlt héten egy diákkal hosszan nevettünk, amikor felhasználta az ajándékot hosszú ideig hogy meséljen valamit a barátnője háziállatáról. Arra gondolt, hogy „Nastyának kutyája van”, de ehelyett azt mondta, hogy „Nastyának kutyája van”. Alig bírtam visszatartani magam, nehogy megkérdezzem, ki az apa.

   Magyarázat: Szerinted nem szükséges angol nyelvtant tanulni? Nézze meg Rob tanárnő példáját: az angol igeidők helytelen használata kegyetlen tréfát játszott a diákkal, ami abszurd és értelmetlen mondatot eredményezett. Az ilyen események elkerülése érdekében megértse az igeidőket, ha jó elméleti és gyakorlati anyagokat használ. Az elmélethez nyelvtani útmutatót tudunk ajánlani tanáraink blogján, gyakorlati leckékhez pedig vegyen be egyet.

Tanári tapasztalat: 4 év

Englexnél szerzett tapasztalat: 1 év

Érdekes tény az életrajzból: egy ideig a haditengerészetnél szolgált, majd nyugdíjba vonulása után a tanításban találta magát

1. Hozzáteszem a „vagy” és a „is” összetévesztését is, például: „A legtöbb osztálytársamnak nem volt ilyenje.”

   Magyarázat: A szót is használják megerősítő mondatokés „is”, „is”-nek fordítják. A „vagy” szó helyettesíti a „túl” szót a negatív mondatokban, például:

   én is láttalak. - Én is láttalak.

   én sem láttalak. - Én sem láttalak.

   Ezért Scott tanár példájában a „vagy” szó a következő legyen: „A legtöbb osztálytársamnak sem volt ilyen.”

2. Van még a negatív használata is: „Nem játszottam túl jól” vs. a gyakoribb „nem játszottam túl jól”.

   Nagyon gyakori az is, hogy helytelenül használják a „nem játszottam túl jól” tagadást a megszokottabb „nem játszottam túl jól” helyett.

   Magyarázat: A „Nem játszottam túl jól” mondat nyelvtanilag helyesen van felépítve. mi a hiba? Az a tény, hogy a mondat ilyen felépítése disszonáns az anyanyelvi beszélők számára, a „nem játszottam túl jól” opció előnyösebb angolra azt mondták, hogy „nem játszottam túl jól”, így logikusnak tűnik, hogy így fordítjuk: „Nem játszottam túl jól”, míg a helyes változat „nem játszottam túl jól”. hát” furcsán hangzik közvetlen fordításban – „Nem játszottam nagyon jól”. Csak az állandó beszédgyakorlat, valamint az anyanyelvi beszélők beszédének hallgatása segít megszabadulni ettől a hibától. Fokozatosan emlékezni fog a beszédre, és abbahagyja a beszéd szóról szóra fordítását.

Tanári tapasztalat: 22 év

Englexnél szerzett tapasztalat: 1 év

Érdekes tény az életrajzból: Írországban született, Szaúd-Arábiában tanított nyelvet, jelenleg Görögországban él

1. Szerintem az oroszul beszélők számára a legnagyobb nehézséget az angol nyelvű cikkek használata jelenti. Nem mondanám, hogy ez vicces, de hallottam a diákokat hosszasan beszélni anélkül, hogy egyetlen cikket is használtak volna.

   Úgy gondolom, hogy az orosz anyanyelvű hallgatók számára a fő nehézségek az angol nyelvű cikkek használatával adódnak. Nem mondanám, hogy vicces, de hallottam, hogy a diákok hosszú beszédet mondanak egyetlen cikk nélkül.

   Magyarázat: Mint látható, a cikkek használata az orosz diákok tipikus hibája angol nyelven. A legtöbb oroszul és angolul beszélő tanár úgy véli, hogy ez a leggyakoribb hiba a diákok körében. Sőt, nem csak a kezdők, hanem az átlagon felüli tudásszinttel rendelkező diákok is megengedik. Ezért azt tanácsoljuk, hogy fordítson maximális figyelmet erre a témára, mert hozzáértő beszéd segít megérteni az angolul beszélők számára.

Az orosz anyanyelvű diákok által elkövetett hibákról az anyanyelvűek tudnak a legtöbbet elmondani. Nézze meg Dave tanárunk webináriumát – Az orosz tanulók leggyakoribb hibái. És hogyan lehet kijavítani őket!

Most már ismeri anyanyelvi tanáraink szerint az orosz anyanyelvű diákok körében a leggyakoribb angol hibákat, és hogyan lehet megszabadulni tőlük. Egyikünk sem szeret hibázni, de a sikerhez vezető út ritkán könnyű és sima, ezért ne félj hibázni. Talán neked is vannak „krónikus” hibáid, amelyektől egyszerűen nem tudsz megszabadulni? Oszd meg velünk a megjegyzésekben, és elmondjuk, hogyan kell kezelni a bosszantó hibákat. Javasoljuk, hogy olvassa el "" és "" cikkeinket. Ha pedig gyakorlati szakmai segítséget szeretne kapni, akkor iskolánk órákra hívjuk. és segít megszabadulni a hibáktól.

Az angol nem a legnépszerűbb tantárgy, amelyben egységes államvizsgát tesznek, de egyre nő az érdeklődés iránta a végzősök körében. Sőt, azt ígérik, hamarosan kötelezővé teszik az angol vizsgát. Milyen jellemzői vannak az egységes idegen nyelvi államvizsgára való felkészülésnek? Milyen hibákat érdemes elkerülni a vizsgafeladatok elvégzésekor?

Miért tanulj angolul?

A modern társadalom egyértelműen sok területen megköveteli a munkavállalók angoltudását. Egyes iskolákban már az első osztályban megkezdődik a tanulmányozása, még a nem nyelvi egyetemek is beiratkoznak számos angol nyelvű egységes államvizsga szakra. Sőt, ígéretet kapunk, hogy a közeljövőben az angol egységes államvizsga egyenrangú lesz az orosz nyelv és a matematika kötelező vizsgáival.

A legtöbben Moszkvában és Szentpéterváron tesznek egységes államvizsgát angolból. Moszkvában az összes diplomás 29,2% -a veszi fel, Szentpéterváron - 21%. Az eredmények ezekben a városokban is magasabbak: átlagosan Oroszországban - 57,8%, Szentpéterváron - 60,44%, Moszkvában - 64,55%. De a más régiókból származó középiskolások sokkal ódzkodóbbak az angol nyelvtől, tízszer kevesebben hajlandók tanulni! Minden régióban csak 6%.

Az angol nemzetközi szabványok szerinti egységes államvizsgának való megfelelés

De nem lehet megtanulni egy nyelvet egy nap alatt. A legjobb, ha két évvel korábban, vagyis a 10. évfolyamon kezdi meg a felkészülést az egységes angol nyelvvizsgára. Az egységes államvizsgával kapcsolatos sok nem hízelgő vélemény ellenére ez a vizsga felépítésében nagyon hasonlít a nemzetközi vizsgákhoz, például a TOEFL-hez, ami egyértelműen megerősíti, hogy képes meghatározni az idegen nyelv valódi szintjét.

Az Európa Tanács dokumentumai szerint, megbízások A legmagasabb egységes államvizsga nehézségi szintek a nemzetközi szabványok szerint a B2 szintnek felelnek meg. A gyakorlati életben ez azt jelenti, hogy az angol nyelvű egységes államvizsga-feladatoknak csak egy kis része igényel összetett szövegek, köztük a magasan szakosodott szövegek tartalmának megértését és az ezekről való beszélni tudást.

A vizsgán felhasznált szövegek mindegyike hiteles, és három szakaszos tartalmi vizsgálaton esik át, amelyet mindig anyanyelvi beszélő végez, és feltárja a szöveg konzisztenciáját. A vizsga háromféle beszédtevékenységben ellenőrzi a tanulók kompetencia szintjét: hallás, olvasás és írás. A lexikai és a nyelvtani készségek külön-külön kerülnek tesztelésre. Minden szakasznak vannak feladatai változó bonyolultságú, amely lehetővé teszi a hallgató tudásszintjének legpontosabb meghatározását.

Jellemző hibák az egységes idegen nyelvi államvizsgán

Az Egységes Államvizsga elemzése, a tipikus hibák, a szülők és a tanulók véleményének, különös tekintettel a különböző szakterületek értékesítési volumenének elemzésére. oktatási segédanyagok megmutatják, hogy a vizsgára való felkészülést gyakran úgy értik, mint a feladatok vég nélküli elvégzését - megfelelő tanulási szakasz nélkül, stratégia és cselekvési algoritmusok kidolgozását, majd az azt követő elemzést. De az ilyen népszerű tesztanyag-gyűjtemények maguk sem tanítanak semmit, ráadásul gyakran nem is tükrözik a vizsga valóságát, és természetesen nem teszik lehetővé az összes szükséges készség fejlesztését. Sajnos sok iskolában az egységes államvizsgára való felkészülés a „lehetőségek” megoldására korlátozódik - nagyon gyakran a hibák és előfordulásuk okainak utólagos elemzése nélkül. Ez azt jelenti, hogy az egységes angol nyelvvizsga letételekor a probléma gyökere nem maga a vizsga, hanem az arra való felkészülés módja.

Bármennyire is triviálisan hangzik, az egységes angol államvizsgára való felkészülés alapja továbbra is a nyelvtanulás. E nélkül nehéz jó eredményt várni a vizsgán. De vannak tipikus hibák az angol egységes államvizsgán is, amelyeket a végzősök gyakran elkövetnek.

A kapott pontok számából ítélve az iskolások számára a legkönnyebb rész a „Hallgatás”. Feladatai a hallgatott szöveg és az abból kért információk általános megértésének tesztelésére irányulnak. Az ebben a részben előforduló tipikus hibák azt mutatják, hogy a tanulók törekednek az egyes szavak „kifogására” a szövegből, és nem figyelnek annak általános jelentésére. Tehát 2013-ban sokak számára a különbség a szó brit és amerikai változata között mobiltelefon": mobiltelefon és mobiltelefon. Csak egy szóval, és nem a kijelentés általános jelentésével vonzódva sokan rossz választ választottak.

Az „Olvasás” rész felépítésében hasonló a „Hallgatás” részhez, csak itt szóbeli szöveg helyett írott szöveggel kell dolgozni. Ezekben a feladatokban a fő nehézséget a hasonló jelentésű szavakkal való munka jelentette, például visszatérés - gyógyulás - visszatérés. Az egyik feladatban a feltett kérdésre adott válasz a szöveg végén szerepelt, de az első bekezdésben egy hasonló helytelen válasz volt, ami a nagy számban hibák ebben a kérdésben.

A „Nyelvtan és szókincs” rész 2013-ban nem volt olyan nehéz, mint 2012-ben. Átlagos sikerességi aránya 58%-ra nőtt. Ennek ellenére a tipikus hibák évről évre ugyanazok: a formák szabálytalan igékés passzív hang. Az ilyen eredmény bizonyítéka az elégtelen ill meghibásodás hibákkal, amelyek magukban foglalják a hiba okának meghatározását, a probléma felszámolására irányuló elmélettel való megfelelő munkát és a gyakorlatok megszilárdítását. És meg kell tanulnod: van egy szigorúan meghatározott szabálytalan igék halmaza, amit csak meg kell tanulnod!

Különösen nehezek a lexikális kompatibilitásnak szentelt feladatok. Ennek oka elsősorban az „igazi” nyelvvel való elégtelen munka. Folyamatosan kell hiteles szövegekkel dolgozni, és elemezni kell bennük azokat a nyelvi sajátosságokat, amelyek megzavarják a vizsgát. Ez a nyelv egyik legérdekesebb aspektusa, amelyet gyakran „elrejtenek” a diákok elől, ami csökkenti az idegen nyelvek tanulása iránti szenvedélyüket és érdeklődésüket.

Az „írás” az utolsó rész, amely a legvilágosabban tükrözi a nyelvtudás szintjét. C1 és C2 feladatokat tartalmaz. A 20 perccel megnőtt vizsgaidő miatt sokan elkezdték vállalni ezeket a feladatokat, de eddig nem jártak túl jól, ezt bizonyítja a náluk elért átlagpontszám csökkenése is. A C rész feladatának elvégzéséhez nemcsak helyesen kell kifejeznie gondolatait papíron, hanem szigorúan be kell tartania magának a feladatnak a követelményeit és a levélírás nemzetközi szabványait. különböző stílusok. Az ehhez szükséges készségek képzését folyamatosan és különböző formátumokban kell végezni, ami teljesen lehetséges, ha a vizsga átfogó megközelítése kellően átgondolt.

Itt fontos megemlíteni a Speaking részt, amelyet 2006-ban töröltek, de néhány évvel később mindenképpen. Mivel ez a rész jelenleg nem szerepel a vizsgán, sok iskola egyszerűen „nem beszéli” a nyelvet. De a beszéddel és csakis azon keresztül bővítheted szókincsedet, amelyre az egész vizsga épül, megtanulhatod megfogalmazni a gondolataidat, meghallgathatod mások beszédét és figyelheted a hibákat. Mindez nem csak az egységes államvizsga sikeres letételének, hanem a valódi idegennyelv-tudásnak is az alapja.

Algoritmus az egységes angol nyelvvizsgára való felkészüléshez:

1. Az egységes államvizsgára való felkészülést legkésőbb két évvel a vizsga előtt el kell kezdeni.

2. A nyelvtudást nem lehet konkrét feladatokra felosztani és csak ezekre felkészülni: minden készség összefügg, és csakis összetett munka lehetővé teszi a szükséges készségek maximális lefedését és gyakorlását.

3. A „Hallgatás” részben a kijelentés jelentését egészében kell érzékelni, nem pedig egyes szavakat „elkapni” a szövegből.

4. Az „Olvasás” részben különös figyelmet kell fordítania a közeli jelentésű szavakkal való munkára.

5. A „Nyelvtan és szókincs” részben meg kell tanulnia az elméletet: a szabálytalan igék és a passzív hang formáit.

6. Az "Írás" részben készségeket kell képeznie írás, tanulmányozza a különböző formátumú levélírás nemzetközi szabványait.

7. Folyamatosan kell hiteles szövegekkel dolgozni, és elemezni kell bennük azokat a nyelvi sajátosságokat, amelyek megzavarják a vizsgát.

8. Angol nyelvű beszédkészség fejlesztése.

Hogy ne maradjon le az új hasznos anyagokról,

Tanítványaimnak szenteltem...

Mindenki elkezd tanulni idegen nyelv egy fő céllal - megtanulni beszélni. A mi feladatunk pedig az, hogy megtanítsunk helyesen beszélni. A tanulási folyamat során minden diák hibázik, a tanárok pedig kijavítják, elmagyarázzák a szabályokat és megerősítik azokat beszédben, hogy elkerüljék a hibák ismétlődését. De vajon mindig lehet „elkerülni”? Hányszor mondtad óráról leckére: egyetértek”, “Attól függ”, “Jól érzem magam"? Hát nagyon! És ezeknek a „fertőző” hibáknak ez egyáltalán nem mutatója! Ha bekapcsolva kezdeti szakaszban ilyen hibákat még megbocsátható, majd a diákok szintjeit Közbülső, Felső-KözépÉs Fejlett Komolyan át kell gondolnunk viselkedésünket, és rá kell jönnünk a hibáinkra! :-)

Ebben a cikkben megvizsgáljuk, hogy mit hallunk, mi akadályoz meg bennünket abban, hogy helyesen beszéljünk - a tanulóink ​​által elkövetett leggyakoribb hibákat ( helyesírási hibák– ez egy külön megbeszélés témája).

Kiejtési hibák

Megjegyzés! Ha problémái vannak a megértéssel, kérjük, használja online szótárunkat. Csak kattintson duplán bármelyik szóra, és meghallgathatja, hogyan kell helyesen kiejteni.

A „Mi írjuk „Manchestert”, de mondjuk „Liverpool”” közmondás tökéletesen jellemzi a funkciókat és. És tökéletesen megértem a hangok kiejtésekor felmerülő nehézségeket [ θ ] És [ ð ] (gondol / ez), [w] És [ v] (amelyeket gyakran orosz hangként [в] ejtenek), nehézségekbe ütközik az olyan szavak kiejtése, mint pl. lelkiismeretes, körülmények stb. De ezek a kiejtési nehézségek általában könnyen leküzdhetők a tanulók számára, ami nem mondható el a következő szavakról:

• Kolléga- helyett [ ˈkɔliːg] kiejteni [ kɔˈliːg] – valószínűleg az orosz „kolléga” szó analógiájára, a második szótagra helyezve a hangsúlyt.
• Szálloda- helyett [ həuˈtɛl] kiejteni [ ˈhəutɛl]. Az ok nem világos. Az oroszban a „hotel” szót is a második szótag hangsúlyozásával ejtik. Van egy hipotézis, hogy a kiejtés [ ˈhəutɛl] a dalhoz kapcsolódik Eagles “Hotel California”.
• Is- helyett [ ˈɔːlsəu] kiejteni [ ˈaːlsəu] – ismét elfelejtjük, hogy az orosz nyelvű olvasás szabályai nem vonatkoznak az angolra!
• Mivel- helyett [ sɪns] kiejteni [ saɪns] – ez azok kedvenc hibája, akik NAGYON jól emlékeznek a nyitott olvasás szabályaira / zárt szótag. De ahogy mondják, a bánat az elméből fakad...
• Has hæz] kiejteni [ haz].
• Tedd– belépő szintű hallgatók helyett [ tegye] kiejteni [ pʌt] - cm. mivel.
• élni(élő) – helyett [ lɪv] Azt mondják [ laɪv], A élő(élő) [ laɪv] kiejteni [ lɪv]. Pont az ellenkezője!
• Rendőr- helyett [ pəˈliːsmən] kiejteni [ ˈpɔliːsmən]. Ennek a hibának az oka továbbra is számomra teljes rejtély! :-)
• További- helyett [ əˈdɪʃənl] Azt mondják [ aˈdɪʃənl] – némileg emlékeztet is.
• Megállt, dolgozott stb - kiejteni [ stopɪd], [wəːkɪd]. Ugyanakkor mindenki tökéletesen ismeri a szabályt: [ ɪd] csak a hangok után ejtjük ki [ t], [d] (gyűlölt, határozott), és más esetekben [ t] (miután [ k], [p], [f], [s], [ʃ ], [tʃ]) vagy [ d] (a hangosak után).
• Született- helyett [ bɔːn] (megszületni) azt mondják [ bəːn] → éget(éget, éget). És ahelyett, hogy azt mondanád, hogy mikor születtél, az derül ki, hogy azt mondod, valami érthetetlent csináltak veled, nagy valószínűséggel... megégettek?!
• Társadalom- helyett [ səˈsaɪətɪ] Azt mondják [ ˈsɔsɪətɪ] – ahogy látom, úgy olvasom!
• Gyomor- helyett [ ˈstʌmək] Azt mondják [ ˈstomʌtʃ] – ugyanaz a történet, mint a társadalom.

Tehát ne feledje az olvasás alapvető szabályát angol szavak: nem biztos - ellenőrizze a szótárban.

Nyelvtani hibák

Néha előkerülnek vicces kifejezések, mondatok, de kezdjük a "nem vicces" leggyakoribb hibákkal.

Az elöljárószavak használatának szabályai("", "", "") szinte mindenki utálja. Természetesen! Sok mindent meg kell jegyezni és fejből tanulni, ezért gyakran rossz elöljárószót használnak, kihagyják, vagy ott használják, ahol végképp nincs rá szükség. Azt hiszem, sokan ismerik azokat a hibákat, amelyeket a tanárok szinte minden órán kijavítanak:

• elmentem valahova – hogy van itt egy plusz → elmentem valahova(elmentem valahova).
• telefonáltam neki → telefonáltam neki(Felhívtam).
• hazajöttem → hazajöttem(Hazajöttem). Könnyű megjegyezni – nincs szükségünk kifogásra (okra), hogy hazajöjjünk, ezért ne használjunk!
• Megbeszéltük a dolgot → megbeszéltük(ezt megbeszéltük). DE beszéltünk róla(erről beszéltünk).
• elmentem nyaralni → nyaralni mentem(nyaralni mentem).
• befolyásolni vmit → befolyásolni vmit(valamit befolyásolni). DE befolyást gyakorolni vmire(befolyásolni valamit).
• Hétvégén → Hétvégén(hétvégén).
• 5 órakor → 5 órakor(5 órakor).
• attól függ vmit → attól függ vmit(valamitől függ).
• A múlt héten → _Múlt héten(múlt héten).
• A következő évben → _Jövőre(jövőre).
• hétfő → hétfő(hétfőn).
• Ez magában foglalja a részecske használatát is hogy: lehet / kellene / kell / lehet, hogy– soha nem használjuk a részecskét hogy ezek után!

Néha cserbenhagynak főnevek többes számú alakjai (« », « »):

• gyerekek
• népek
• mans
• nők
• És persze tanácsokat– mindenki tudja, de elfelejtik, hogy a főnév tanács(tanács) – és csak a egyedülálló. Például:
  

  Nagyon sok hasznos tanácsot adott. – Nagyon sok hasznos tanácsot adott.

Sok diák szereti azt mondani, hogy „vagyok” ( én vagyok), ahol egyáltalán nem kell „lenni”. Az eredmény: „dolgozom”, „egyetértek”, „megyek” stb.:

• egyetértek- a műfaj klasszikusa! → egyetértek / nem értek egyet(egyetértek/nem értek egyet).
• dolgozom stb → dolgozom(dolgozom).

És ott van lenni Meg kell jegyezni, hogy gyakran kimarad:

• fáradt vagyok → fáradt vagyok(fáradt vagyok).
• félek (nem félek / félek). → Félek (nem félek / félek).(Félek / félek).

Gyakoriak a hibák, amikor a „rossz” szót használjuk, a „rossz” jelentés megváltozik. Íme a legkedveltebbek:

• Fényképek készítéséhez helyett Fényképezni(fénykép).
• Nagyon szeretem/nagyon kell helyett Nagyon szeretem/nagyon szükségem van rá(Nagyon szeretem/kellem ezt).
• Azt mondta mit helyett Azt mondta(azt mondta...).
• A könyvemet a munkahelyemen felejtettem helyett A könyvemet a munkahelyemen hagytam(Munkában felejtettem a könyvet).
• Szeretek könyveket olvasni helyett Szeretek könyveket olvasni(Imádok könyveket olvasni).
• Alig(alig, alig, erővel) helyette kemény(szorgalmasan): Alig dolgozik → Keményen dolgozik. A szavak összekeverése aligÉs kemény, lustának neveztél egy embert, nem szorgalmasnak!
• Használat mert helyett ezért, Például: Beteg, mert otthon maradt → Beteg, ezért maradt otthon(azaz „nem azért lett beteg, mert otthon maradt”, hanem „otthon maradt, mert beteg volt”).

Gyakran előfordulnak a következő nyelvtani hibák:

• Attól függ → attól függ(attól függ...).
• Gyakran esik az eső → Gyakran esik az eső(sokszor esik). Ezzel kapcsolatban eső egy ige.
• Ez azt jelenti → Ez azt jelenti(ez azt jelenti, hogy...).
• Külön azt: A szupermarket egy olyan hely, ahol élelmiszert vásárolhatunk → A szupermarket_ ​​egy olyan hely, ahol élelmiszert vásárolhatunk(a szupermarket az a hely, ahol élelmiszert vásárolhatunk).
• Egyeseknek általános kérdéseket rövid, helytelen válaszokat adunk: készen állsz? – Igen, igen. → készen állsz? – Igen, az vagyok. Ne feledje, hogy a rövid válaszban ( Igen / Nem) azt a segédigét használjuk, amellyel a kérdés kezdődött: Beszél angolul? – Igen, igen; Ő diák? – Nem, nem ő.
• Visszaélve más / másik– erről bővebben a „” cikkünkben olvashat.
• Visszaélés mondjuk / mondd / beszél. További információ erről - ""
• Fiatalnak néz ki → Fiatalnak tűnik_ (fiatalnak tűnik). De mint használják, ha legközelebb jön /. Például: Úgy néz ki, mint az apja (úgy néz ki, mint az apja).
• Nincs autóm helyett nincs autóm / Nincs autóm(nincs autóm).
• És természetesen az alárendelő kitétel ha (amikor), amelyben SOHA nem használják. Vagyis ahelyett beszélni kell .

Vicces hibák

A fent említett hibák mindegyike „súlyosnak” nevezhető, de vannak „viccesek” is. Tehát például a kifejezés Jól érzem magam elgondolkodtat a beszélő cselekedeteiről, mert egy ilyen kombinációban érezni„érintésre”, „tapintásra” és a kifejezésre fordítható Jól érzem magam Elég furcsán hangzik, nem? :-) Ha azt akarod mondani, hogy jól érzed magad, akkor mondd jól érzem magam.

Valamilyen oknál fogva problémák merülnek fel az egyszerű kérdések megválaszolásakor: „Hogy vagy?”, „Milyen idő van ma?” Nézzünk példákat:

• Hogyan te vagy? (Hogy vagy?) - jó vagyok(jól vagyok). Természetesen jó ember vagy, de válaszolnod kell: jól/jól vagyok(jól vagyok).
• Hogy van?(Hogy vagy?) - nem csinálok semmit(nem csinálok semmit). Senki nem kérdezi, mit csinálsz. Várhatóan hallani fogod, hogy állsz, pl. jól/jól vagyok.
• Milyen idő van ma?(milyen idő van ma?) Igen, tetszik(igen, szeretem) → Ma jó idő van(ma jó idő van).

Nagyon gyakran hallhatod, hogy mindenki szeret téged és szüksége van rád:

• Az angolnak szüksége van rám a munkámhoz(az angolnak szüksége van rám) helyette Angol kell a munkámhoz(Munkához angol kell). Az angol meglesz nélküled. Az angolnak nincs szüksége rád! :-)
• Ezek az új cipők olyanok, mint én(ezek az új cipők imádnak engem) helyette Tetszenek ezek az új cipők(Imádom ezeket az új cipőket).

Vannak olyan tanulók is, akiknek magas vagy alacsony önértékelésük van:

• érdekes vagyok(érdekes vagyok) helyette engem érdekel(ez érdekel).
• nagyon jó vagyok(nagyon jó vagyok) helyette nagyon jól vagyok(nagyon jól megy).
• unalmas vagyok(unalmas vagyok) helyette unatkozom(untam).
• ijesztő vagyok(szörnyű vagyok) helyette félek(Félek).

És néhányan odamentek, nem tudom hova:

• Elmentem a magazinhoz (magazin– magazin) helyett Elmentem a boltba(elmentem a boltba).

Képzeljük el a fenti hibákat egy táblázat formájában, amelyet ki kell nyomtatni, és az asztala fölé kell akasztani (mellette). :-) Íme a leggyakoribb példák:

(*.pdf, 361 Kb)

Ha már régóta tanul angolul, akkor legyen „kedvenc gereblye” is - olyan hibák, amelyek nem akarnak eltűnni. Oszd meg velünk, és talán együtt harcolhatunk ellenük!

Az autentikus angol tankönyvek jobbak, mint valaha. angol fájl, eredmények, Cutting Edge, A Straightforward és még sokan mások egyszerűen nagyszerűek. De van egy hátrányuk - több ezer ember számára írták őket a világ minden tájáról. Ennek eredményeként ezek a tankönyvek nem foglalkoznak az adott nyelv anyanyelvi beszélőire jellemző hibákkal. De nem baj, a tanárok segítenek!

Angoltanárként 13 éve minden nap hallok és javítok hibákat. Hogy egy kicsit kevesebbet javítsak, összeállítottam egy listát azokról a leggyakoribb hibákról, amelyeket az orosz diákok angol nyelven elkövetnek. A legtöbb diák elköveti ezeket a hibákat különböző korúak, nemek, szakmák, szintek, egymástól teljesen függetlenül. A sorrend véletlenszerű.

Hétfőn vagy kedden mindig megkérdezem a diákokat: „Mit csináltatok a hétvégén?” és azt hallom válaszul: "A barátaimmal moziba mentem." Helyes azt mondani, hogy a barátaimmal moziba mentünk, vagy moziba mentünk a barátaimmal. Az angolban a „subject + predicate” szórend szinte megváltoztathatatlan. Kevés mit lehet közé tenni. Az elöljáró kifejezések nem megengedettek.

Amikor a tanulók nem tudják, hogyan mondjanak valamit, megkérdezik tőlem, vagy azt motyogják: „Hogyan mondják ezt maguknak?” Ez rossz. Ez egy kérdés, és az angol kérdéseket segédigék segítségével építik fel. Helyesen például így: Hogyan mondjam ezt? Hogyan tegyem ezt? Mi a szó erre? Hogy hívod ezt? („Hogy hívják ezt?” Egyébként egy másik hiba. Az utolsó verzióban mi a helyes.) A How to használható megerősítő mondatokban, pl. „Nem tudom, hogy mondjam ezt” ill. „Megmutatom, hogyan kell csinálni”, de nem kérdésekben.

Így van, csak érezd jól magad. Sőt, érezd magadnak olyan jelentést, amelyet valószínűleg nem akarsz használni egy angol leckén. Még szégyellem is itt elmagyarázni. Inkább keress rá a Google-ra. Igaz-e.

Igen, a „várom, hogy hallhassak rólad” téves. Igen, az -ing űrlapot kell használnia a - után, és azt kell mondania, hogy várom a hírt. Nem, ez nem kivétel, amire emlékezni kell. Van magyarázat.

A helyzet az, hogy a to lehet partikula az ige előtt (menni akarok) vagy elöljárószó (menni Moszkvába). Ha részecskéről van szó, akkor a főnévi igenévet használjuk, de ha elöljáróról van szó, akkor az -ing alakot használjuk. A várakozás esetén ez pontosan egy elöljárószó, mint ezekben a példákban: Korán kelni szoktam; Sok időt szentelek a blogom írásának; El kell köteleznünk magunkat a kemény munka mellett.

Angolul a jövő egyszerűen közel van, és nem azonnali, mint az oroszban. Csak ezt kell megbékélnie, és a közeljövőben beszélnie kell.

Oroszul az „utcán” gyakran csak be van kapcsolva szabadban. Ha „hideg van kint”, ez azt jelenti, hogy hideg van a parkokban, a töltéseken stb. Magyarul az in the street pontosan azt jelenti, hogy „az úton/városban/épületekkel mindkét oldalon”. Ezért ha a parkban futni vagy az udvaron focizni, akkor ez kint / szabadban van, és nem az utcán.

Az utolsó idő nem azt jelenti, hogy „most”, hanem „utoljára”. Például: „Utoljára augusztusban jártam moziban” vagy „Mikor nézett utoljára angol nyelvű filmet?” A „recently” mostanában / mostanában. Például: „Mostanában nem beszéltem sokat a legjobb barátommal” vagy „Nemrég láncszemmel nézem a The Big Bang Theory-t”.

Jon Gingerich, a New York-i O'Dwyer magazin szerkesztője, valamint szövegírással és írással foglalkozó workshopok és tréningek vezetője összegyűjtötte a leggyakoribb angol nyelvi hibákat, amelyekkel nemcsak a személyes kommunikáció során, hanem a kommunikáció során is rendszeresen találkozik. újságokban, folyóiratokban, sőt népszerű könyvekben is megjelentek.

Ha helyesen szeretne beszélni és írni, ismerkedjen meg ezzel az információval. Függetlenül attól, hogy mennyi időt és pénzt költött a nyelvtanfolyamokra.

1. Ki és ki

Aki alanyi névmás az „ő”, „ő”, „ez”, „mi” és „ők” mellett. A szót akkor használjuk, ha egy névmás egy mondat alanyaként működik. A Who ("whom") a tárgyi névmásokra hivatkozik a "ő", "ő", "ez", "minket" és "ők" mellett, és a mondat tárgyának jelölésére szolgál. Ha igen, cserélje ki kit „ő” vagy „ő”, kit pedig „ő” vagy „ő”. Például konzultáltam egy ügyvéddel, akivel New Yorkban találkoztam – vö. Konzultáltam vele („Egy New Yorkban megismert ügyvéddel konzultáltam – vagyis konzultáltam vele”).

2.Melyik és az

Ez az egyik leggyakoribb hiba, amellyel találkozik. Ez egy korlátozó névmás. Például nem bízom a nem bio gyümölcsökben és zöldségekben. Ez minden nem bio gyümölcsöt és zöldséget jelent. Vagyis csak a bio gyümölcsökben és zöldségekben bízom. Ez egy relatív záradékot jelent, vagyis olyan opciókat foglal magában, amelyek opcionálisak lehetnek. Például azt javaslom, hogy csak biogyümölcsöt és -zöldséget fogyasszon, amelyek a környékbeli élelmiszerboltokban kaphatók. Ebben az esetben nem kell speciális bioélelmiszer boltba menni. Ami meghatároz és ez korlátoz.

3. Feküdni és hazudni

Ez minden nyelvtani hiba koronaékköve. A Lay egy tranzitív ige. Közvetlen szubjektumot és egy vagy több beszédtárgyat igényel, amelyre a cselekvése kiterjed. A Lay ennek az igének a jelen ideje (például fektetem a ceruzát az asztalra), a múlt pedig le van rakva (például Tegnap letettem a ceruzát az asztalra). A Lie egy intransitív ige. Nem igényel tárgyat. A jelen idő hazugság (például Az Andok hegyei Chile és Argentína között fekszenek), a múlt idő pedig laikus (A férfi feküdt, és mentőre vár). A leggyakrabban akkor fordul elő, ha a szerző a tranzitív lay ige múlt idejét használja (például ágyra fektettem), holott valójában a ragozatlan ige múlt idejét jelenti (Ilay on the bed).

4.Moot

A közhiedelemmel ellentétben a moot nem jelent semmi extrát/fölöslegeset/túlzót. Ez a szó olyan témát definiál, amely vitatott vagy vitára kész. Például az a gondolat, hogy engedélyezni kell a kereskedelmi övezeteket a lakóövezetben, vitatható volt a tanács számára ("Az az ötlet, hogy a kereskedelmi övezeteket meg kell engedni egy lakóövezetben, vitatott kérdés tanácsért").

5.Folyamatos és folyamatos

Ezek a szavak hasonlóak, de van köztük különbség is. A folyamatos valami olyasmit jelent, ami bizonyos időközönként megtörténik. A Continuous valamiről szól, ami folyamatosan, megállás vagy szünet nélkül történik. Például a folyamatos zene a szomszédban a tanulás legrosszabb éjszakájává tette ("A szomszédban játszott állandó zene miatt ez az éjszaka a tanulás legrosszabb időpontja lett"), vagy a folyamatos beszéd miatt nem tudott koncentrálni ("A folyamatos beszéd megakadályozta koncentrálni").

6. Irigység és féltékenység

Az irigység szó arra utal, hogy valaki más szerencséjére vágyunk. A féltékenység ("") negatívabb jelentéssel bír. Ez a versenytől való félelem, amely gyakran jelen van a személyes kapcsolatokban. Az irigység az, amikor olyan jól akarsz kinézni, mint a barátod, a féltékenység pedig az, ami akkor történik veled, amikor a partnered csodál egy másik személyt.

7.Sem

Nem is fejezi ki negatív állapot. Szó szerint azt jelenti: „és nem”. Használja a nor-t, ha a mondatának negatív konnotációja van, és egy másik negatív feltétel követi. Például, sem a férfiak, sem a nők nem voltak részegek ("Se a férfiak, se a nők nem voltak részegek"). Mindenki ismeri a sem - sem és sem - vagy tandem használatának szabályát, de itt fontos megjegyezni, hogy a sem második tagadó feltételként csak egy igével használható. Ha főnévről, melléknévről vagy határozószóról van szó, használja a vagy helyesen. Például: „Nem eszik brokkolit vagy spárgát” - az első negatív ige az első és a második főnévre vonatkozik.

8. Május és talán

A május lehetőséget, a lehet, hogy bizonytalanságot jelent. Berúghat, ha megvan két lövés tíz perc alatt ("Lerészegedhetsz, ha 10 percen belül két adagot iszol"). valós lehetőség mámor. Kaphat jegyet, ha részegen üzemeltet egy vontatóhajót – ez magában foglalja annak a valószínűségét, ami elvileg megtörténhet. Valaki, aki azt mondja, hogy talán nincs több borom, azt jelenti, hogy most nem akar több bort. És ha a may szót használja, az azt jelenti, hogy egyáltalán nem akar bort. Ebben az összefüggésben talán helyesebb lenne.

9. Hogy és ha

Sok író úgy véli, hogy ennek a két szónak ugyanaz a jelentése. De ez nem igaz. Olyan állapotot fejez ki, amelyben két vagy több alternatíva van. Ha olyan helyzetben használják, amikor nincs alternatíva. Például nem tudom, hogy berúgok-e ma este, vagy berúghatok, ha van pénzem piára."

10. Egyre kevesebbet

A kevesebbet hipotetikus mennyiségekhez használják. Egyre kevesebben vannak olyan dolgokért, amiket megtehetsz. Például a cégnek tíznél kevesebb alkalmazottja van, vagy A cég kevésbé sikeres most, hogy csak tíz alkalmazottunk van.

11. Egyre távolabb

A távolabb szó a mérendő távolságot jelenti. A Tovább olyan absztrakt hosszúságra utal, amelyet nem mindig lehet mérni. Például tíz lábbal messzebbre dobtam a labdát, mint Bill vagy A pénzügyi válság további következményekkel járt.

12. Mivel és mert

Az Mivel az időre, a mert pedig az okságra utal. Például, mióta abbahagytam az ivást, megnősültem és két gyermekem született („Amióta abbahagytam az ivást, feleségem és két gyermekem van”) vagy Amióta abbahagytam az ivást, már nem veszekedek emiatt a feleségemmel („Mióta Abbahagytam az ivást, már nem veszekedek emiatt a feleségemmel."

13. Érdektelen és érdektelen

A közhasználattal ellentétben ezek a szavak nem szinonimák. Az érdektelen személy „érdektelen személy” vagy „pártatlan személy”. Például egy fedezeti alap kezelője érdekelt lehet egy részvény promóciójában, még akkor is, ha ebből semmilyen anyagi hasznot nem kap. Ebben az esetben önzetlen. Ugyanez vonatkozik a bírókra is. Ha olyan személyre gondol, akit valami nem érdekel (közömbös, közömbös), akkor az érdektelen szót kell használnia.

14. Szorongó

Ha nem félsz tőlük, nem kell mondanod, hogy alig várod a barátaidat. Ebben az esetben valószínűleg mohó (buzgó) vagy izgatott (izgatott). Szorongónak lenni azt jelenti, hogy közelgő félelem vagy, de nem, hogy vársz valamit.

15. Más, mint és különbözik attól

Egy másik nehéz pont a nyelvtanban. A különböző jelzőt a különbség jelzésére használják. Ha ezt a szót elöljárószó követi, akkor ennek a -tól - közeli, attól elkülönülő vagy attól távoli jelentésnek kell lennie. Például a New York-i élethelyzetem más volt, mint otthon („Az életkörülményeim New Yorkban eltérnek az otthoni körülményektől”). Különbözik, mint nagyon ritkán használják - olyan esetekben, amikor a mint elöljárószó kapcsolja össze a fogalmakat. Például a fejlesztés más New Yorkban, mint Los Angelesben („A New York-i fejlesztés eltér a Los Angeles-i fejlesztéstől”).

16. Hozd és vidd

A hozni és elvinni szavak helyes használatához az írónak tudnia kell, hogy a tárgy a tárgy felé vagy távolodik-e. Ha oldalra, használja a hozd, és ha távol, használja az elvételt. Például egy férj azt mondhatja, hogy „Vigye a ruháit a takarítóba”, egy vegytisztító pedig azt, hogy „Vigye be a ruháit a takarítóba”.

17.Hatásos

De ilyen szó egyáltalán nem létezik. A lexéma hatás használható főnévként (Az ütközés hatása súlyos volt) vagy tranzitív igeként (Az ütközés befolyásolta a járási vagy munkahelyi képességemet) ". A hatásos egy kitalált divatszó, amelyet egyszerűen nem szabad használni.

18. Affektus és hatás

Ennek a dilemmának a kezelésére egy egyszerű tipp használható: az affektus szinte mindig egy ige (például a Facebook befolyásolja az emberek figyelmét), az effektus pedig szinte mindig főnév (például a Facebook hatásai is lehetnek pozitívak – „A hatások a Facebook is pozitív lehet”). Az affektus azt jelenti, hogy „befolyásolni” vagy „benyomást kelteni”, azaz cselekvést/eredményt (hatást) okozni. Van azonban néhány kivétel. Az effektus tranzitívként használható, ami azt jelenti, hogy „megtenni valamit” vagy „megtörténni”. Például: „Az új számítógépem végrehajtotta a nagyon szükséges átállást a magazinokról a webpornóra.” Vannak is ritka esetek az affektus szót főnévként használva: Az affektus hiánya sekélyes személynek tűnt („The hiánya a befolyástól sekélyes személynek tűnt”).

19. Irónia és véletlen

Még két szó, amit sokan rosszul használnak. Az orosz nyelvhez hasonlóan az irónia az események sorozata közötti eltérést jelenti a várt és a tényleges eredmények között. Például Barbara Kaliforniából New Yorkba költözött, hogy megszökjön a kaliforniai férfiak elől, de az első férfi, akivel találkozott, és akibe beleszeretett, egy másik kaliforniai volt („Barbara Kaliforniából New Yorkba költözött, hogy megszökjön egy kaliforniai kapcsolatától, és Ennek eredményeként beleszerettem egy kaliforniai férfiba." A véletlen egybeesés olyan események sorozata, amelyek tervezettnek tűnnek, pedig valójában véletlenszerűek voltak. Például Barbara Kaliforniából New Yorkba költözött, ahol végül találkozott és beleszeretett egy másik kaliforniai társába („Barbara Kaliforniából New Yorkba költözött, ahol végül találkozott szerelmével, egy kaliforniaival”).

20. Hányinger

Egy másik leggyakoribb hiba. Az émelygés nem a betegség következtében fellépő betegséget jelenti, hanem valakit vagy valamit, amitől mások undorodnak. Például az a hetes hot dog hányingert kelt ("Az a hetes hot dog hányingert kelt"). Amikor undorodsz és emiatt beteg leszel, émelyegsz. Például hányingerem volt a közös utazás gondolatától („Hányingerem volt a közös utazás gondolatától”).

A hasonló hibák jövőbeni elkerülése érdekében John Gingerrick azt javasolja, hogy használja William Strunk, Jr. és E. B. White The Elements of Style című filmjét.

Milyen nehézségekkel találkozott az angol nyelvtanban? Ossza meg tapasztalatait a megjegyzésekben.