Iskola: alap, középiskola Általános oktatás

Az Orosz Föderáció Állami Egészségügyi Főorvosának 2010. december 29-i N 189 (a 2013. december 25-én módosított) határozata „A SanPiN 2.4.2.2821-10 „Egészségügyi és járványügyi követelmények a képzés feltételeire és megszervezésére vonatkozóan általános oktatási szervezetek”

V. Az általános oktatási szervezetek helyiségeire és felszerelésére vonatkozó követelmények.

5.1. A tanulók munkahelyeinek száma nem haladhatja meg az általános oktatási szervezet azon projektje által biztosított kapacitását, amelyre az épületet építették (rekonstrukciósították).

Minden tanulónak magasságának megfelelő munkahelyet biztosítanak (íróasztalnál vagy asztalnál, játékmodulok és egyebek).

5.2. Az osztálytermek rendeltetésétől függően különféle típusú diákbútorok használhatók: iskolai asztalok, diákasztalok (egy- és kétágyas), osztálytermi, rajz- vagy laboratóriumi asztalok székekkel, asztalokkal és egyebekkel. Székek helyett nem használnak zsámolyt vagy padokat.

A tanulóbútorok a gyermekek egészségére ártalmatlan anyagokból készüljenek, amelyek megfelelnek a gyermekek magassági és életkori sajátosságainak, valamint az ergonómiai követelményeknek.

5.3. Az oktatás első szakaszának tanulói számára a diákbútorok fő típusának iskolai asztalnak kell lennie, amely dőlésszabályozóval van felszerelve a munkasík felületéhez. Írni és olvasni tanulva az iskolapad síkjának munkafelületének dőlése 7–15? legyen. Az ülőfelület elülső éle 4 cm-rel túlnyúljon az íróasztal munkasíkjának elülső szélén az 1-es számú asztaloknál, 5-6 cm-rel a 2-es és 3-as számú asztaloknál, és 7-8 cm-rel a 4-es számú asztaloknál. .

Az oktatási bútorok méretei a tanulók magasságától függően meg kell, hogy feleljenek az 1. táblázatban megadott értékeknek.

Asztal 1.

A bútor méretei és jelölései

Különféle diákbútorok (íróasztalok, íróasztalok) kombinált használata megengedett.

A magasságcsoporttól függően az asztallap elülső élének a padló feletti magassága a tanuló felé a következő értékeket adja meg: 1150-1300 mm testhossz esetén 750 mm, 1300-1450 mm - 850 mm és 1450 mm. -1600 mm - 950 mm. Az asztallap dőlésszöge 15-172.

Időtartam folyamatos működés az iskolapad mögött az első oktatási szakaszban tanulók számára nem haladhatja meg a 7-10 percet, a hallgatók esetében P-W lépések oktatás – 15 perc.

5.4. A tanulók magasságának megfelelő oktatási bútor kiválasztásához színjelölést készítenek, amelyet kör vagy csíkok formájában az asztal és a szék látható oldalsó külső felületére helyeznek fel.

5.5. Az íróasztalok (asztalok) a tantermekben számok szerint vannak elrendezve: a kisebbek közelebb vannak a táblához, a nagyobbak távolabb. Hallássérült gyermekeknél az íróasztalokat az első sorba kell helyezni.

A gyakran akut légúti fertőzésekben, torokfájásban és megfázásban szenvedő gyermekeket a külső faltól távolabb kell ültetni.

A tanév során legalább kétszer a külső, 1. és 3. sorban ülő tanulókat (háromsoros íróasztal-elrendezéssel) helyet cserélünk anélkül, hogy a bútor magasságának megfelelőségét megzavarnánk.

A tartászavarok megelőzése érdekében a tanulókban a tanítási órákon való részvétel első napjaitól kezdve szükséges a helyes munkatartás ápolása a jelen 1. számú melléklet ajánlásai szerint. egészségügyi szabályokat.

5.6. Az osztálytermek felszerelésekor a következő átjáróméreteket és távolságokat kell figyelembe venni centiméterben:

a kettős asztalok sorai között - legalább 60;
az asztalok sora és a külső hosszanti fal között - legalább 50-70;
egy sor asztal és egy belső hosszanti fal (válaszfal) vagy a fal mentén álló szekrények között - legalább 50;
az utolsó asztaloktól a táblával szembeni falig (válaszfalig) - legalább 70, a hátsó faltól, amely a külső fal - 100;
a bemutató asztaltól az edzőtábláig - legalább 100;
az első asztaltól a tábláig - legalább 240;
a tanuló utolsó helye és a tábla közötti legnagyobb távolság 860;
a tantábla alsó szélének magassága a padló felett 70 - 90;

A négysoros bútorelrendezésű, négyzetes vagy keresztirányú elrendezésű irodákban a tábla és az első asztalsor közötti távolság legalább 300;

A tábla láthatósági szöge a tábla 3,0 m hosszú szélétől az első asztalnál a tanuló szélső ülésének közepéig legalább 35 fokos 2-3. oktatási fokozatú tanulók esetén legyen, és legalább 45 fokos. oktatási 1. szakasz tanulói számára.

Az ablakoktól legtávolabbi tanulási hely legfeljebb 6,0 m lehet.

Az első éghajlati régió általános oktatási szervezeteiben az asztalok (íróasztalok) távolsága a külső faltól legalább 1,0 m legyen.

A fő diákbútorok mellett az íróasztalok felszerelésekor azok mögött helyezkednek el utolsó sor asztalok vagy a fényhordozóval szemközti faltól az első sor, az átjárók méretére és a berendezések közötti távolságra vonatkozó követelményeknek megfelelően.

Ez a bútorelrendezés nem vonatkozik az interaktív táblával felszerelt tantermekre. ---- bek. 15 5.6. pont törölve

Új építésű épületekben oktatási szervezetek Szükséges az osztálytermek és tantermek téglalap alakú kialakítása, az ablakok mentén elhelyezett tanulói asztalokkal és bal oldali természetes világítással.

5.7. A tábláknak (krétával) az íráshoz használt anyagokhoz erősen tapadó, nedves szivaccsal könnyen tisztítható, kopásálló, sötétzöld színű és tükröződésmentes bevonatú anyagokból kell készülniük.

A táblákon tálcákkal kell rendelkezni a krétapor tárolására, kréta, rongyok tárolására, valamint egy tartó a rajzfelszerelések számára.

Jelölőtábla használatakor a marker színének kontrasztosnak kell lennie (fekete, piros, barna, kék és zöld sötét tónusai).

A tantermek, tantermek higiéniai követelményeknek megfelelő interaktív táblákkal történő felszerelése megengedett. Használata interaktív táblaés a vetítővászonra, biztosítani kell annak egyenletes megvilágítását és a megnövelt fényerejű fényfoltok hiányát.

5.8. A fizika és kémia tantermeket speciális bemutató asztalokkal kell felszerelni. Az oktatási szemléltetőeszközök jobb láthatósága érdekében a bemutató asztalt a pódiumra szerelték fel. A tanuló- és bemutatóasztaloknak ellenállónak kell lenniük az agresszív hatásokkal szemben vegyi anyagok burkolat és védő élek az asztal külső széle mentén.

A kémia szoba és a laboratórium páraelszívókkal van felszerelve.

5.9. A számítástechnika tantermek felszereltségének meg kell felelnie a személyi elektronikus számítógépekre és a munkaszervezésre vonatkozó higiéniai követelményeknek.

5.10. A munkaügyi képzési műhelyeknek 6,0 m2 per 1 területűnek kell lenniük munkahely. A műhelyekben a felszerelések elhelyezése a vizuális munkavégzés kedvező feltételeinek megteremtése és a helyes munkatartás megtartása mellett történik.

Az asztalos műhelyek az ablakhoz képest 450 -os szögben, vagy a fényhordozó falra merőlegesen 3 sorban elhelyezett munkapadokkal vannak felszerelve úgy, hogy a fény balról esik. A munkaasztalok közötti távolságnak legalább 0,8 m-nek kell lennie elöl-hátul irányban.

A fémmegmunkáló műhelyekben a fényhordozó falra merőleges munkapadokkal bal és jobb oldali világítás is megengedett. Az egyes munkapadok sorai közötti távolságnak legalább 1,0 m-nek, a dupla munkapadoknak legalább 1,5 m-nek kell lennie. A mechanikus munkapadokat 0,65-0,7 m magas biztonsági hálóval kell felszerelni.

A fúró-, köszörű- és egyéb gépeket speciális alapra kell felszerelni, és biztonsági hálókkal, üveggel és helyi világítással kell felszerelni.

Az ács- és vízszerelő munkapadoknak meg kell felelniük a tanulók magasságának, és lábtartókkal kell felszerelni.

Az ács- és vízszerelési munkákhoz használt szerszámok méretének meg kell felelnie a tanulók életkorának és magasságának (ezek az egészségügyi szabályok).

A fémmegmunkáló és asztalos műhelyek és kiszolgáló munkatermek mosdókagylókkal felszereltek hideg- ill forró víz, elektromos törülközőt vagy papírtörlőt.

5.11. A közoktatási szervezetek új építésű és felújított épületeiben legalább két helyiség biztosítása szükséges a házigazdasági tantermekben: a főzési ismeretek oktatására és a vágásra, varrásra.

5.12. A főzési ismeretek oktatására szolgáló házigazdasági tanteremben kétnyílású, hideg-melegvíz-ellátású mosogató, keverő, legalább 2 db higiénikus bevonatú asztal, hűtőszekrény, villanytűzhely és szekrény beépítésére van lehetőség. edények tárolására. Az edények mosogatásához engedélyezett mosószereket kell biztosítani a mosogató közelében.

5.13. A vágásra és varrásra használt takarítószoba mintarajzoló és vágási asztalokkal, varrógépekkel van felszerelve.

A varrógépek az ablakok mentén vannak felszerelve, hogy bal oldali természetes megvilágítást biztosítsanak a varrógép munkafelületén, vagy az ablakkal szemben a munkafelület közvetlen (elülső) természetes megvilágításához.

5.14. Az általános oktatási szervezetek meglévő épületeiben, ha van egy házigazdasági tanterem, akkor ez biztosított külön hely elektromos tűzhely, vágóasztalok, mosogatógép és mosdókagyló elhelyezésére.

5.15. A munkaügyi tanműhelyeket és a házigazdasági tantermeket, tornatermeket elsősegélynyújtáshoz szükséges elsősegélynyújtó készlettel kell felszerelni.

5.16. Tanórákra szánt tantermek felszerelése művészi kreativitás, koreográfia és zene, meg kell felelniük az intézmények egészségügyi és járványügyi követelményeinek kiegészítő oktatás gyermekek.

5.17. A játéktermekben a bútoroknak, játék- és sporteszközöknek meg kell felelniük a tanulók magasságának. A bútorokat a játszószoba kerülete mentén kell elhelyezni, ezáltal a terület maximális részét szabaddá tenni a szabadtéri játékok számára.

Kárpitozott bútorok használatakor levehető huzat szükséges (legalább kettő), ezek kötelező cseréje legalább havonta egyszer és szennyezettség esetén. Speciális szekrények vannak telepítve a játékok és a kézikönyvek tárolására.

A TV-ket speciális állványokra szerelik fel, a padlótól 1,0-1,3 m magasságban. Televíziós műsorok nézésekor a nézői ülések elhelyezése legalább 2 m távolságot biztosítson a képernyőtől a tanulók szemeihez.

5.18. A hosszabbított napközis csoportba járó első osztályosok hálószobáinak külön kell lenniük a fiúk és a lányok számára. Tizenéves (1600X700 mm-es) vagy beépített egyszintes ágyakkal vannak felszerelve. A hálószobákban az ágyakat a minimális hézagok betartásával kell elhelyezni: külső falaktól - legalább 0,6 m, fűtőberendezésektől - 0,2 m, szélessége az ágyak közötti átjáró - legalább 1,1 m, két ágy fejtámlái között - 0,3-0,4 m.

V. Helyiségekre és felszerelésekre vonatkozó követelményekoktatási intézmények

5.1. A tanulók munkahelyeinek száma nem haladhatja meg az általános létszámot oktatási intézmény amelyet az épület építése (rekonstrukciója) szerinti projekt biztosítja.

Minden tanulónak magasságának megfelelő munkahelyet biztosítanak (íróasztalnál vagy asztalnál, játékmodulok és egyebek).

5.3. Az oktatás első szakaszának tanulói számára a diákbútorok fő típusának iskolai asztalnak kell lennie, amely dőlésszabályozóval van felszerelve a munkasík felületéhez. Írni és olvasni tanulva az iskolapad síkjának munkafelületének dőlésszöge 7-15 legyen. Az ülőfelület elülső széle 4 cm-rel túlnyúljon az íróasztal munkasíkjának elülső szélén az 1-es számú asztaloknál, 5-6 cm-rel a 2-es és 3-as számú asztaloknál, és 7-8 cm-rel a 4-es számú asztaloknál. .

Az oktatási bútorok méretei a tanulók magasságától függően meg kell, hogy feleljenek az 1. táblázatban megadott értékeknek.

Asztal 1

A bútor méretei és jelölései

A bútorok száma a GOST 11015-93 11016-93 szerint	Növekedési csoport (mm-ben)	Az asztal diák felé néző szélének padló feletti magassága a GOST 11015-93 szerint (mm-ben)	Fúj jelölések	Az ülés elülső élének padló feletti magassága a GOST 11016-93 szerint (mm-ben)
			narancs
			Ibolya

Különféle diákbútorok (íróasztalok, íróasztalok) kombinált használata megengedett.

A magasságcsoporttól függően az asztallap elülső élének a padló feletti magassága a tanuló felé a következő értékeket adja meg: 1150 - 1300 mm testhossz esetén 750 mm, 1300 - 1450 mm - 850 mm és 1450 mm. - 1600 mm - 950 mm. Az asztallap dőlésszöge 15-17.

Az iskolapadban végzett folyamatos munkavégzés időtartama az 1. oktatási szakaszban tanulók esetében nem haladhatja meg a 7-10 percet, a 2-3 képzési szakaszban tanulók esetében pedig a 15 percet.

A gyakran akut légúti fertőzésekben, torokfájásban és megfázásban szenvedő gyermekeket a külső faltól távolabb kell ültetni.

A testtartási zavarok megelőzése érdekében a tanulókban a tanítási órákon való részvétel első napjaitól kezdve a helyes munkavégzés ápolása szükséges a jelen egészségügyi szabályzat 1. számú mellékletében foglalt ajánlások szerint.

5.6. Az osztálytermek felszerelésekor a következő átjáróméreteket és távolságokat kell figyelembe venni centiméterben:

A kettős asztalok sorai között - legalább 60;

Az asztalok sora és a külső hosszanti fal között - legalább 50-70;

Az asztalok sora és a belső hosszanti fal (válaszfal) vagy a fal mentén álló szekrények között - legalább 50;

Az utolsó asztaloktól a táblával szembeni falig (válaszfalig) - legalább 70, a hátsó faltól, amely a külső fal - 100;

A bemutató asztaltól az edzőtábláig - legalább 100;

Az első asztaltól a tábláig - legalább 240;

A tanuló utolsó helye és a tábla közötti legnagyobb távolság 860;

A tantábla alsó szélének magassága a padló felett 70 - 90;

A négysoros bútorelrendezésű, négyzetes vagy keresztirányú elrendezésű irodákban a tábla és az első asztalsor közötti távolság legalább 300.

A tábla láthatósági szöge a tábla 3,0 m hosszú szélétől az első asztalnál a tanuló szélső ülésének közepéig legalább 35 fokos 2-3 oktatási fokozatú tanulók esetén legyen, és legalább 45 fokos. oktatási 1. szakasz tanulói számára.

Az ablakoktól legtávolabbi tanulási hely legfeljebb 6,0 m lehet.

Az első éghajlati régió általános oktatási intézményeiben az asztalok (íróasztalok) távolsága a külső faltól legalább 1,0 m legyen.

A fő diákbútorok mellett az íróasztalok felszerelésekor az utolsó asztalsor mögött, vagy a fényhordozóval szembeni faltól az első sor mögött helyezkednek el, betartva az átjárók méretére és a berendezések közötti távolságra vonatkozó követelményeket.

Ez a bútorelrendezés nem vonatkozik az interaktív táblával felszerelt tantermekre.

Az újonnan épített és felújított általános oktatási intézmények épületeiben téglalap alakú tantermek és tantermek kialakítása szükséges az ablakok mentén elhelyezett tanulóasztalokkal és bal oldali természetes világítással.

A táblákon tálcákkal kell rendelkezni a krétapor tárolására, kréta, rongyok tárolására, valamint egy tartó a rajzfelszerelések számára.

Jelölőtábla használatakor a marker színének kontrasztosnak kell lennie (fekete, piros, barna, kék és zöld sötét tónusai).

A tantermek, tantermek higiéniai követelményeknek megfelelő interaktív táblákkal történő felszerelése megengedett. Interaktív tábla és vetítővászon használatakor biztosítani kell annak egyenletes megvilágítását és a nagy fényerejű fényfoltok hiányát.

5.8. A fizika és kémia tantermeket speciális bemutató asztalokkal kell felszerelni. Az oktatási szemléltetőeszközök jobb láthatósága érdekében a bemutató asztalt a pódiumra szerelték fel. A tanuló- és bemutatóasztalokat az agresszív vegyszerekkel szemben ellenálló bevonattal kell ellátni, és az asztal külső széle mentén védő élekkel kell rendelkezni.

A kémia szoba és a laboratórium páraelszívókkal van felszerelve.

5.9. A számítástechnika tantermek felszereltségének meg kell felelnie a személyi elektronikus számítógépekre és a munkaszervezésre vonatkozó higiéniai követelményeknek.

5.10. A munkaügyi képzési műhelyeknek 1 munkahelyenként 6,0 m2 területtel kell rendelkezniük. A műhelyekben a felszerelések elhelyezése a vizuális munkavégzés kedvező feltételeinek megteremtése és a helyes munkatartás megtartása mellett történik.

Az asztalos műhelyek az ablakhoz képest 45 -os szögben, vagy a fényhordozó falra merőlegesen 3 sorban elhelyezett munkapadokkal vannak felszerelve úgy, hogy a fény balról esik. A munkaasztalok közötti távolságnak legalább 0,8 m-nek kell lennie elöl-hátul irányban.

A fúró-, köszörű- és egyéb gépeket speciális alapra kell felszerelni, és biztonsági hálókkal, üveggel és helyi világítással kell felszerelni.

Az ács- és vízszerelő munkapadoknak meg kell felelniük a tanulók magasságának, és lábtartókkal kell felszerelni.

Az ács- és vízszerelési munkákhoz használt szerszámok méreteinek meg kell felelniük a tanulók életkorának és magasságának (jelen egészségügyi szabályzat 2. sz. melléklete).

A fémmegmunkáló és asztalos műhelyek, kiszolgáló helyiségek hideg-meleg vizes mosdókagylóval, elektromos törülközővel vagy papírtörlővel felszereltek.

5.11. Az általános nevelési-oktatási intézmények új építésű és felújított épületeiben legalább két terem biztosítása szükséges a házigazdasági tantermekben: a főzési ismeretek oktatására és a vágásra, varrásra.

5.12. A főzési ismeretek oktatására szolgáló házigazdasági tanteremben kétmosdós, hideg-melegvíz-ellátású mosdókagyló, csaptelep, legalább 2 db higiénikus burkolatú asztal, hűtőszekrény, villanytűzhely és szekrény beépítésére van lehetőség. edények tárolására. Az edények mosogatásához engedélyezett mosószereket kell biztosítani a mosogató közelében.

5.13. A vágásra és varrásra használt takarítószoba mintarajzoló és vágási asztalokkal, varrógépekkel van felszerelve.

5.14. Az általános nevelési-oktatási intézmények meglévő épületeiben egy háztartási tanterem esetén külön helyet biztosítanak a villanytűzhely, a vágóasztalok, a mosogatógép és a mosdókagyló elhelyezésére.

5.15. A munkaügyi tanműhelyeket és a házigazdasági tantermeket, tornatermeket elsősegélynyújtáshoz szükséges elsősegélynyújtó készlettel kell felszerelni.

5.16. A művészi kreativitásra, koreográfiára és zenére szánt oktatási helyiségek felszerelésének meg kell felelnie a gyermekek kiegészítő oktatási intézményeinek egészségügyi és járványügyi követelményeinek.

5.18. A hosszabbított napközis csoportba járó első osztályosok hálószobáinak külön kell lenniük a fiúk és a lányok számára. Tizenéves (1600 x 700 mm-es) vagy beépített egyszintes ágyakkal vannak felszerelve. A hálószobákban az ágyakat a minimális rések betartásával kell elhelyezni: külső falaktól - legalább 0,6 m, fűtőberendezésektől - 0,2 m, az ágyak közötti átjáró szélessége legalább 1,1 m, két ágy fejtámlái között - 0,3 - 0,4 m.

VI. A levegő-hőviszonyokra vonatkozó követelmények

6.1. Az oktatási intézmények épületei központi fűtési és szellőzőrendszerrel vannak felszerelve, amelyeknek meg kell felelniük a lakó- és középületek tervezésére és építésére vonatkozó szabványoknak, és biztosítaniuk kell a mikroklíma és a levegő környezetének optimális paramétereit.

Az intézményekben gőzfűtés nem használatos. A fűtőberendezések burkolatainak felszerelésekor a felhasznált anyagoknak ártalmatlannak kell lenniük a gyermekek egészségére.

Forgácslapból és más polimer anyagokból készült kerítések nem megengedettek.

Hordozható fűtőberendezések, valamint infravörös sugárzású fűtőtestek használata nem megengedett.

6.2. A léghőmérséklet az éghajlati viszonyoktól függően a tantermekben és irodákban, pszichológus és logopédus irodákban, laboratóriumokban, díszteremben, ebédlőben, rekreációs helyiségekben, könyvtárban, előcsarnokban, gardróbban 18 - 24 C legyen; a tornateremben és a szekciós foglalkozások, műhelyek helyiségeiben - 17 - 20 C; hálószoba, játszószobák, részleg helyiségei óvodai nevelésés iskolai bentlakásos iskola - 20 - 24 C; orvosi rendelők, tornaterem öltözői - 20 - 22 C, zuhanyzók - 25 C.

A hőmérséklet szabályozásához az osztálytermeket és az osztálytermeket háztartási hőmérőkkel kell felszerelni.

6.3. Kívül iskolaidő Ha az általános nevelési-oktatási intézmény helyiségeiben nincs gyermek, a hőmérsékletet legalább 15 C-on kell tartani.

6.4. Az oktatási intézmények helyiségeiben a levegő relatív páratartalma 40 - 60%, a levegő sebessége nem haladhatja meg a 0,1 m/sec-et.

6.5. Ha az oktatási intézmények meglévő épületeiben kályhafűtés van, akkor a tűzteret a folyosóra kell felszerelni. A beltéri levegő szén-monoxiddal történő szennyezésének elkerülése érdekében a kéményeket legkorábban az üzemanyag teljes elégetésekor és legkésőbb két órával a tanulók érkezése előtt zárják le.

Oktatási intézmények új építésű és felújított épületeinél kályhás fűtés nem megengedett.

6.6. Szünetekben az oktatási területeket, a tanítási órákon a rekreációs tereket szellőztetik. Az órák kezdete előtt és befejezése után a tantermeket keresztszellőztetni kell. Az átszellőztetés időtartamát meghatározzák időjárási viszonyok, a szél mozgásának iránya és sebessége, a fűtési rendszer hatékonysága. Az átszellőztetés javasolt időtartamát a 2. táblázat tartalmazza.

Külső hőmérséklet, 0 C	Szellőztetés időtartama, min
Külső hőmérséklet, 0 C	Kis változtatásokban	Nagy szünetekben és műszakok között
+10-től +6-ig


-5-től -10-ig

6.7. A testnevelés órákat és a sportrészlegeket jól szellőző tornatermekben kell tartani.

A teremben a tanítási órákon a szélirányban egy-két ablak kinyitása szükséges, ha a külső levegő hőmérséklete plusz 5 C felett van és a szél sebessége nem haladja meg a 2 m/s-ot. Alacsonyabb hőmérsékleten és nagyobb sebesség légmozgás, a teremben az órákat egy-három nyitott kereszttel végezzük. Ha a külső levegő hőmérséklete mínusz 10 C alatt van és a levegő sebessége meghaladja a 7 m/s-ot, a terem átszellőztetése tanulók távollétében 1-1,5 percig történik; nagy szünetekben és műszakok között - 5-10 perc.

Amikor a levegő hőmérséklete eléri a plusz 14 C-ot, az edzőteremben le kell állítani a szellőztetést.

6.8. Az ablakokat karos szerkezetekkel vagy szellőzőnyílásokkal ellátott összecsukható keresztkereszttel kell felszerelni. Az osztálytermekben a szellőzéshez használt keresztek és szellőzőnyílások területe legalább az alapterület 1/50-e legyen. A kereszttartóknak és a szellőzőnyílásoknak az év bármely szakában működniük kell.

6.9. Az ablakelemek cseréjekor az üvegezési felületet meg kell tartani vagy növelni kell.

Az ablakok nyitási síkjának biztosítania kell a szellőzést.

6.10. Az ablaküvegezésnek tömör üvegből kell készülnie. A törött üveget azonnal ki kell cserélni.

6.11. Egyedi rendszerek elszívó szellőztetést kell biztosítani a következő helyiségekben: tantermek és irodák, gyülekezeti termek, uszodák, lőterek, étkezde, egészségügyi központ, mozi berendezési helyiség, szaniterek, tisztítóberendezések feldolgozására és tárolására szolgáló helyiségek, asztalos- és fémmegmunkáló műhelyek.

A mechanikus elszívó szellőztetést a műhelyekben és a kiszolgáló helyiségekben telepítik, ahol a kályhákat telepítik.

6.12. Koncentrációk káros anyagok az oktatási intézmények helyiségeinek levegőjében nem haladhatja meg a higiéniai előírásokat légköri levegő lakott területek.

VII. A természetes és mesterséges világítás követelményei

7.1. Napfény.

7.1.1. Minden oktatási helyiségnek természetes megvilágítással kell rendelkeznie a lakó- és középületek természetes, mesterséges és kombinált világítására vonatkozó higiéniai követelményeknek megfelelően.

7.1.2. Természetes világítás nélkül megengedett: guggoló helyiségek, mosdók, zuhanyzók, WC-k kialakítása a tornateremben; zuhanyzók és WC-k a személyzet számára; raktárak és raktárak, rádióközpontok; film- és fotólaboratóriumok; Könyvtárak; kazánházak, szivattyúzó vízellátó és csatornarendszerek; szellőző és légkondicionáló kamrák; vezérlőegységek és egyéb helyiségek épületek mérnöki és technológiai berendezéseinek telepítéséhez és kezeléséhez; fertőtlenítőszerek tárolására szolgáló helyiségek.

7.1.3. A tantermekben természetes bal oldali világítást kell kialakítani. Ha a tantermek mélysége meghaladja a 6 métert, jobb oldali világítást kell beépíteni, amelynek magassága legalább 2,2 m legyen a padlótól.

A fő iránya fényáram a diákok előtt és mögött.

7.1.4. A munkaerő-képző műhelyekben, szerelő- és sportcsarnokokban kétirányú oldalsó természetes világítás használható.

7.1.5. Az oktatási intézmények helyiségeiben a természetes megvilágítási együttható (NLC) normalizált értékeit biztosítják a lakó- és középületek természetes, mesterséges és kombinált megvilágítására vonatkozó higiéniai követelményeknek megfelelően.

7.1.6. Az egyirányú természetes megvilágítású tantermekben az asztalok munkafelületén a terem ablakoktól legtávolabbi pontján a KEO-nak legalább 1,5%-nak kell lennie. Kétirányú oldalsó természetes megvilágítás esetén a KEO mutatót a középső sorokban számítják ki, és 1,5%-nak kell lennie.

A fénytényezőnek (LC - az üvegezett felület és a padlófelület aránya) legalább 1:6-nak kell lennie.

7.1.7. A tantermek ablakai a horizont déli, délkeleti és keleti oldalára nézzenek. A rajz- és festőszobák, valamint a konyha ablakai a horizont északi oldalaira tájolhatók. Az informatika tantermek tájolása észak, északkelet.

7.1.8. Az osztálytermek világos nyílásai attól függően éghajlati zóna az ablakpárkány szintjénél nem kisebb hosszúságú állítható napvédő eszközökkel (billenő-nyíló redőnyök, szövetfüggönyök) felszerelve.

Javasoljuk, hogy világos színű szövetből készült függönyöket használjon, amelyek megfelelő fényáteresztő képességgel és jó fényszóró tulajdonságokkal rendelkeznek, amelyek nem csökkenthetik a természetes fény szintjét. A függönyök (függönyök), beleértve a lambrequin függönyöket is, polivinil-klorid fóliából és más, természetes fényt korlátozó függönyök vagy eszközök használata nem megengedett.

Használaton kívül függönyöket kell elhelyezni a falakba az ablakok között.

7.1.9. Mert racionális használat a nappali fénynek és az osztálytermek egységes megvilágításának:

Ne festse az ablaküvegre;

Ne helyezzen virágot az ablakpárkányra, azokat a padlótól 65-70 cm magasan fekvő hordozható virágládákba vagy az ablakok közötti falakba függő virágtartókba helyezze;

Tisztítsa meg és mossa ki az üveget, ha szennyeződik, de legalább évente kétszer (ősszel és tavasszal).

A tantermekben és a tantermekben az insoláció időtartamának folyamatosnak kell lennie, legalább:

2,5 óra az északi zónában (é. sz. 58 foktól északra);

2,0 óra a központi zónában (58 - 48 fok É);

1,5 óra a déli zónában (é. sz. 48 foktól délre).

Megengedett, hogy a számítástechnika, fizika, kémia, rajz-rajz tantermekben, sporttornatermekben, vendéglátóhelyeken, gyülekezeti termekben, valamint adminisztratív és háztartási helyiségekben ne legyen napsugárzás.

7.2. Mesterséges világítás

7.2.1. Az általános nevelési-oktatási intézmény minden helyiségében a lakó- és középületek természetes, mesterséges és kombinált megvilágítására vonatkozó higiéniai követelményeknek megfelelő mesterséges megvilágítást biztosítanak.

7.2.2. A tantermekben az általános világítási rendszert mennyezeti lámpák biztosítják. A fluoreszkáló világítás a színspektrumnak megfelelő lámpákkal történik: fehér, meleg fehér, természetes fehér.

A tantermek mesterséges megvilágítására használt lámpáknak kedvező fényeloszlást kell biztosítaniuk a látómezőben, amelyet a diszkomfort jelző (Mt) korlátoz. Az általános világítási világítás diszkomfort mutatója bármely munkahelyen egy osztályteremben nem haladhatja meg a 40 egységet.

7.2.3. Fénycsövek és izzólámpák nem használhatók ugyanabban a helyiségben általános világításra.

7.2.4. Tantermekben, tantermekben, laboratóriumokban a megvilágítási szinteknek meg kell felelniük a következő szabványoknak: munkaasztalokon - 300 - 500 lux, irodákban műszaki rajzés rajz - 500 lux, számítástechnika tantermekben asztalokon - 300 - 500 lux, táblán - 300 - 500 lux, szerelő- és sportcsarnokokban (padlón) - 200 lux, rekreációs (padlón) - 150 lux.

Számítástechnika használatakor, valamint a képernyőről érkező információ érzékelésének és a jegyzetfüzetbe való írásnak kombinálása esetén a tanulók asztalán a megvilágításnak legalább 300 luxnak kell lennie.

7.2.5. Az osztálytermekben általános világítási rendszert kell alkalmazni. A fénycsöves lámpák a fényhordozó fallal párhuzamosan, a külső faltól 1,2 m-re, a belső faltól 1,5 m távolságra helyezkednek el.

7.2.6. Palatábla nélkül saját ragyogás, helyi világítással van felszerelve - táblák megvilágítására tervezett spotlámpák.

7.2.7. A tantermek mesterséges világítási rendszerének tervezésekor gondoskodni kell a lámpavezetékek külön kapcsolásáról.

7.2.8. A mesterséges fény ésszerű használatához és az osztálytermek egyenletes megvilágításához olyan befejező anyagokat és festékeket kell használni, amelyek matt felületet hoznak létre visszaverődési együtthatóval: mennyezetre - 0,7 - 0,9; falakhoz - 0,5 - 0,7; padlóhoz - 0,4 - 0,5; bútorokhoz és íróasztalokhoz - 0,45; palatáblákhoz - 0,1 - 0,2.

Javasolt a következő festékszínek használata: mennyezethez - fehér, tantermek falához - világos sárga, bézs, rózsaszín, zöld, kék tónusok; bútorokhoz (szekrények, íróasztalok) - természetes fa színe vagy világoszöld; palatáblákhoz - sötétzöld, sötétbarna; ajtókhoz, ablakkeretekhez - fehér.

7.2.9. A lámpák világítótesteit szennyeződésükkor, de évente legalább 2 alkalommal meg kell tisztítani, és a kiégett lámpákat haladéktalanul ki kell cserélni.

7.2.10. A meghibásodott, kiégett fénycsöveket egy külön erre a célra kialakított helyiségben gyűjtőedénybe gyűjtik és a hatályos előírásoknak megfelelően ártalmatlanításra küldik.

VIII. Vízellátással és csatornázással kapcsolatos követelmények

8.1. Az oktatási intézmények épületeit fel kell szerelni központosított rendszerek háztartási és ivóvízellátó, csatornázási és vízelvezető rendszereket a középületekre és építményekre vonatkozó használati és ivóvízellátási és csatornázási követelményeknek megfelelően.

Hideg és meleg központosított vízellátást biztosítanak az általános nevelési intézményben, az óvodai nevelésben és az általános oktatási intézményben bentlakásos iskola helyiségeiben, beleértve: vendéglátó helyiségeket, étkezőt, kamra helyiségeket, zuhanyzókat, mosdókat, személyi higiéniai kabinokat, egészségügyi helyiségeket , munkaügyi tanműhelyek, háztartási termek, helyiségek általános osztályok, rajz, fizika, kémia és biológia tantermek, laboratóriumi helyiségek, tisztítóberendezések feldolgozására szolgáló helyiségek és WC-k az újonnan épült és felújított oktatási intézményekben.

8.2. Ennek hiányában helység oktatási intézmények meglévő épületeiben központosított vízellátás, szükséges a folyamatos ellátás biztosítása hideg víz közétkeztetésben, gyógyászati helyiségekben, illemhelyeken, általános nevelési intézményben és óvodai nevelésben és óvodai nevelésben, valamint vízmelegítő rendszerek kiépítésében.

8.3. Az általános oktatási intézmények az ivóvízellátás minőségére és biztonságára vonatkozó higiéniai követelményeknek megfelelő vizet biztosítanak.

8.4. Az általános nevelési-oktatási intézmények épületeiben az étkezde csatornarendszerét a többitől el kell különíteni, és önálló kivezetéssel kell rendelkeznie a külső csatornába. Keresztül ipari helyiségek az étkező ne menjen át a csatornarendszer felszállóin a felső emeletekről.

8.5. A nem csatornázott vidéki területeken az oktatási intézmények épületeit belső csatornával (például hátsó szekrényekkel) látják el, a helyi szennyvíztisztító létesítmények telepítése mellett. Kültéri illemhelyek beépítése megengedett.

8.6. Az oktatási intézményekben ivási rendszer a tanulókat az általános oktatási intézményekben, az alap- és középfokú szakképzésben részt vevő intézményekben tanulók étkeztetésének megszervezésére vonatkozó egészségügyi és járványügyi követelményeknek megfelelően szervezik meg.

IX. Az adaptált épületekben található oktatási intézmények helyiségeire és felszerelésére vonatkozó követelmények

9.1. Az általános nevelési-oktatási intézmények adaptált helyiségekben történő elhelyezése az általános oktatási intézmények meglévő főépületeinek nagyobb javítási (rekonstrukciós) időszakában lehetséges.

9.2. Az általános oktatási intézmény adaptált épületben történő elhelyezésekor kötelező helyiségkészlettel kell rendelkezni: tantermek, vendéglátó létesítmények, egészségügyi helyiségek, rekreációs, adminisztrációs és háztartási helyiségek, fürdőszobák és gardrób.

9.3. A tantermek és tantermek területét az egy osztály tanulóinak száma alapján határozzák meg, ezen egészségügyi szabályok követelményeinek megfelelően.

9.4. Ha nincs lehetőség saját tornaterem felszerelésére, akkor az általános oktatási intézmény közelében található sportlétesítményeket kell használni, feltéve, hogy megfelelnek a testnevelési és sportolási helyek kialakítására és fenntartására vonatkozó követelményeknek.

9.5. ben található kis oktatási intézmények számára vidéki területek, ha nincs lehetőség saját orvosi rendelő felszerelésére, a feldsher-bába állomásokon és a járóbeteg-szakrendeléseken orvosi ellátás megszervezése megengedett.

9.6. Szekrény hiányában az üdülőterületeken és folyosókon elhelyezett egyedi szekrények felszerelése megengedett.

ISKOLA ÉPÜLETEK.

Iskolai besorolás

Attól függően a célból megkülönböztetni:

középiskolák és bentlakásos iskolák;

speciális iskolák és bentlakásos iskolák a gyermekek mélyreható képzésére;

egészségügyi és szanatóriumi-erdei iskolák;

speciális iskolák a visszamaradt fizikai és szellemi fejlődésű gyermekek számára.

Az általános oktatási intézmények a következők:

- elsődleges, alap, másodlagos középiskolák;

Középiskola a elmélyült tanulmányozása egyes tételek;

- tornateremÉs Líceum

Iskolai végzettség szerint A középiskolákban három oktatási szint létezik:

/ iskolai végzettség osztályos tanulókat foglalja magában;

IIiskolai végzettség osztályos tanulókat tartalmaz 5-9.

- IIIiskolai végzettség osztályos tanulókat foglal magában.

Az egészségügyi előírások szerint az újonnan épült városi iskolák kapacitása nem

jelenleg meg kell haladnia az 1000 főt, a vidéki kisiskolák az első oktatási fokozatra - 80 fő, az I. és II. szintű oktatás - 250 fő, a II. és III. szint - 500 fő.

Iskolai oldalak

Az általános oktatási iskolák mikrokörzetben helyezkednek el, legfeljebb 500 m-es megközelíthetőségi sugárral. Az iskola épületének a „piros vonaltól” legalább 25 m távolságra kell lennie.

Az iskolaépületek jól szigetelt és szellőző helyeken helyezkednek el.

A piros vonaltól legalább 25 m, az iskola telephelyének határától a lakóépületekig legalább 10 m a távolság.

Az iskola területét célszerű zöldterületekkel szomszédos helyen elhelyezni. Az iskola területe az iskola kapacitásától és a térrendezési séma jellegétől függ.

A zöldfelületek területe a telek teljes területének 40-50%-a legyen. A telek határában 1,5 m széles, az utca felőli oldalon 6 m széles védő zöld sáv van kialakítva.

Az iskola területe szabadtéri oktatási és kisegítő tevékenységek, szünetekben a gyermekek kikapcsolódása, különböző sport- és tömegfoglalkozások, iskolai szintű összejövetelek, valamint a hosszabbított napközis iskolákban a gyerekekkel való foglalkozások lebonyolítására szolgál.

Az otthontól az iskoláig vezető gyalogút hossza 500 m. Az iskolák befogadóképessége 1000 lakosonként 180 férőhelyes.

Az iskolai telephelyek funkcionális területei:

Testnevelés és egészségügy,

Oktatási és kísérleti,

Pihenőzóna,

Gazdasági övezet.

A sportterület elhelyezésére bizonyos követelmények vonatkoznak:

A labdával való játék és dobás sportpályáinak az épület ablakaitól legalább 25 m távolságra kell lenniük, és legalább 2,5-3 m magas kerítéssel kell rendelkezniük;

Egyéb helyek - legalább 10 m A helyszíneket úgy kell kialakítani, hogy a tűzoltóautók számára biztosított legyen a hozzáférés és a körkörös kitérő.

Iskola területe

Az iskolaépületek típusai	A tanulók száma	Telek területe, hektár
Általános 4 évfolyamon
Hiányos középiskola 9 osztályos
Átlag osztályszámonként:

Tértervezési megoldás

Az iskolaépületek legfeljebb 3 szintesek lehetnek, a városi területeken a sűrű épületekben lévő régi iskolaépületek pedig 4 szintesek lehetnek. Az általános oktatási intézmények korábban épített 4-5 emeletes épületekbe történő elhelyezésekor a negyedik és ötödik emeletet a tanulók által ritkán látogatott tantermek számára kell elkülöníteni. 4. 5. emelet egyéb helyiségek

Az iskolaépületek szintmagassága 3,3 m, a sport- és gyülekezeti termek magassága 6-7 m Az iskolaépületek tűzállósági szintje legalább II.

Az egyes osztályok férőhelye nem haladhatja meg a 25 főt. Az összes iskolai helyiség két fő csoportra osztható:

1. Nevelési telephely:

osztálytermek az 1-4. osztály számára (I. nevelési szakasz);

osztálytermek és laboratóriumok laboratóriumi asszisztensekkel az 5-11. évfolyamon (II. és III. oktatási szint);

munkaügyi képzés és szakmai tanácsadás helyiségei.

2. Általános iskola telephely:

gyülekezési és sportcsarnokok;

vendéglátó egység;

műhelyek;

adminisztratív és közüzemi helyiségek;

könyvtár stb.

Figyelembe kell venni, hogy az iskolaépületek tervezése során célszerű biztosítani az oktatási és az általános iskolai helyiségek elkülönített működésének lehetőségét, mivel ebben az esetben az általános iskolai helyiségek a mikrokörzet számára iskolán kívüli órákban is működhetnek.

A fő osztálytermek területét tanulónként kell felvenni.

Egy szoba neve

Egy tanulóra jutó terület, m2

Tantermek, tanulószobák 2,5-3,5

Természettudományi Laboratóriumok,

rajz- és rajztermek 2.4

Számítástechnikai Tanszék és számítógépes technológia 6,0

Nyelvi labor 2.4

Munkaügyi képzési műhelyek 6.0

Hálószobák bentlakásos iskolákban 4.0

Az osztálylétszám 25 tanuló.

Oktatási szekciók 1-4 külön kialakított, külön blokkban kiosztott, más korosztályú tanulók számára áthatolhatatlan. Magába foglalja:

Tantermek

Munkaügyi képzési műhely,

Univerzális szoba iskola utáni csoportok számára,

Kikapcsolódás és

Egészségügyi blokkok.

Tanulmányi részek 5-11 tantermek és laboratóriumok alapján alakulnak ki.

A képzési lehetőségek közé tartozik:

Munkaterület (tanulmányozóasztalok elhelyezése a tanulók számára),

tanári munkaterület,

Kiegészítő hely oktatási szemléltetőeszközök, műszaki képzési segédeszközök (TSO) elhelyezésére,

A tanulók egyéni tanóráinak és esetleges aktív tevékenységeinek helyszíne.

A főtantermek szükséges tájolása a középiskolák sarkalatos irányaihoz déli és délkeleti. Festő-, rajz- és rajztermek esetében az ajánlott tájolás északi

5.2. ábra

Egy középiskola fő helyiségcsoportjai közötti kapcsolat diagramja: A- oktatási részleg 1-4. B- oktatási szekciók 5-11. BAN BEN - helyiségcsoportok munkaügyi képzéshez; G- helyiségcsoportok meghosszabbított napok szervezésére; 1 - előszoba-gardrób; 2 - TSO iroda; 3 - könyvtár; 4 - tanári szoba; 5 - laboratóriumok; 6 - NVP iroda; 7 - Sportcsarnokok; 8 - étkező; 9 - díszterem-mozi nézőtere; 10 - ének-zene óra; 11 - adminisztráció; 12 - műszaki központ; 13 ~ pihenőzóna; 14 - sportterület; 15 - képzési és kísérleti zóna; 16 - gazdasági övezet

Az egyes tantárgyak elmélyült oktatását folytató intézményekben, gimnáziumokban és líceumokban szükséges előadás közönsége. Méreteit a benne lévő, legfeljebb 3 osztályból álló korosztály befogadóképessége alapján állapítják meg, ülőhelyenként 1 m2-es arányban.

A terem típusú modern oktatási intézményekben célszerű rekreációs lehetőségeket kialakítani.

Az iskolaépületet a funkcionális csoportok és helyiségek sokfélesége, ezek kapcsolatának egyértelmű feltételessége jellemzi. Ugyanakkor az oktatási folyamat megszervezésének követelményeiből indulnak ki: az 1-4. évfolyam tanulói a nekik kijelölt tantermekben, az 5-11. évfolyamosok a tantárgyakra szakosodott tantermekben tanulnak. Az iskola helyiségeinek összekapcsolása folyosókon vagy galériákon keresztül történik. Az iskolaépületeket, a fő helyiségcsoportok egymáshoz viszonyított helyzetétől függően, hagyományosan három típusra osztják: lineáris, kerületi, blokk/

Az iskolaépületek fő kompozíciós lehetőségei:

A- lineáris; b- kerület; V - Blokk

Lineáris kompozíció több változatban is kifejezhető - H-alakú, kereszt alakú stb. Meglehetősen kompakt és egyszerű kialakítású. Hátránya a belső tér nehezen leküzdhető „folyosós” jellege. A lineáris összetétel a viszonylag kis (legfeljebb 20 osztályos) iskolák számára megfelelő a viszonylag nyugodt terepviszonyokkal rendelkező központi régiókban.

Perem összetétele szobacsoportok elhelyezése egy nyitott udvar körül, amely a szünetekben és a különféle iskolai rituálékban való pihenésre szolgál. Ez a kompozíció még nagy iskolai kapacitás mellett is meglehetősen kompakt. A horizontális kommunikáció „hurok” jellege kényelmes kommunikációt teremt a termek között, ami fontos az osztálytermi oktatási rendszerben. Ennek a kompozíciónak egy változata lehet az osztálytermek csoportosítása a termek köré

Blokk összetétele a legrugalmasabb, sokféleképpen bemutatható. Ezzel a kompozícióval az iskolaépület funkcionális blokkra van osztva, amelyek átmenetekkel kapcsolódnak egymáshoz, vagy átmenetek nélkül egymás mellett szomszédos tömbökre

Az iskolaépületek összetételét a következők képviselik

- Pavilon az iskolaépület típusa biztosítja a tanulók maximális differenciálását az életkor figyelembevételével, lehetővé teszi a blokkok funkcionális jellemzők szerinti felosztását, a higiéniai követelmények lehető legnagyobb figyelembevételét. A pavilonrendszer meleg éghajlatú területekre alkalmas.

- Központosított blokk A típus a hazai gyakorlatban legelterjedtebb standard projektek hátterében áll.

- Kerület a típus zárt udvari tér körül alakul ki.

típus fejlett központtal nagy iskolák számára használják, lehetővé teszi a tanórán kívüli tevékenységek legracionálisabb megszervezését.

- Kompakt nagy belső térrel rendelkező típus.

- Koncentrált ultra-kompakt rugalmas elrendezésével jelentős térhatékonyságot biztosít, és felülkerekedik a hagyományos iskolák sejtszerkezetének merevségén.

Szakosodott iskolák

Példa speciális iskolákra - gyermekművészeti iskolák.

Ezeknek az iskoláknak négy tanszéke van:

előkészítő;

zenei;

koreográfiai;

képzőművészeti tanszék.

Előkészítő osztály a gyermekművészeti iskola többi helyiségétől elkülönítve működjön. A következő helyiségeket tartalmazza:

zene óra,

Rajz és szobrász óra,

Éléskamra,

Tárhely hangszerek és művészeti gyűjtemények számára,

Univerzális terem,

Zuhanyok,

Egészségügyi blokkok.

Zenei osztályúgy kell megtervezni, hogy az egyforma helyiségek funkcionális, akusztikai, hangszigetelési és szerkezeti követelményektől függően külön részekre legyenek zárva, és függőlegesen és vízszintesen elkülönüljenek a többi helyiségtől. Az egyéni zeneórák helyiségeit légzsilip előszobákkal kell kialakítani, amelyekben hangszertároló helyiség és mosdókagyló található. A zenetantermek falait célszerű nem párhuzamos (2-12°-os eltérés) megfelelő akusztikai kivitelezéssel kialakítani.

Koreográfiai osztály magába foglalja:

- terem ritmus- és táncórákhoz,

- termek klasszikus, népi színpadi, modern táncok számára,

- elméleti tudományok osztálya,

- jelmez műhely,

- öltözők,

- zuhanyzók,

- Szaniter létesítmények.

Képzőművészeti Osztály magába foglalja:

- rajz, festés, kompozíció, szobrászat műhelyei.

Minden festő- és rajzműhely általában a felső emeleteken található, és a következő területeket foglalja magában:

tanári terület;

csendélet zóna;

tanulói terület;

festőállvány tárolóhely.

A szoborműhely a földszinten található.

A műhelyek magassága a kiálló szerkezetek aljáig 3,6-3,9 m, szélessége - 6 m, hossza - 9 m.

Tervezéskor speciális bentlakásos iskolák A testi-lelki fogyatékos gyermekek számára biztosítani kell a gyors kommunikációt az egészségügyi intézményekkel, és ezzel egyidejűleg törekedni kell az épületek csendes, zöldövezetben történő elhelyezésére. Ennek a két követelménynek leginkább egy olyan külvárosi terület felel meg, amely jó összeköttetéssel rendelkezik egy nagy közigazgatási központtal.

A speciális iskolák kialakításakor figyelembe kell venni a kezelés, az oktatás és a mindennapi élet sajátos ciklusait. Például a mozgásszervi betegségekben szenvedő gyermekek számára fenntartott speciális iskolákban rámpákat kell tervezni; A tanterem beállításai a konkrét követelményektől függően változnak. Az épület magassága ebben az esetben nem haladhatja meg a 2 szintet.

5-4, 5-5, 5-6, 5-7, 5-8 ábra

Az oktatási komplexumok típusai

Oktatási komplexum több azonos vagy különböző oktatási szintű oktatási intézmény épületeinek funkcionális, építészeti, szervezeti vagy területi társulása, együttműködésük különböző formáival és mértékével.

ben lehet létrehozni különféle formák. A legracionálisabb és legígéretesebb forma az intézmények egyesítése funkcionális alapon vagy a szolgáltatási rendszerek hasonlósága alapján.

Az oktatási komplexumokban minden professzionális oktatási intézmény hármassága kötelező - tanulmány, gyakorlat, szolgáltatás, amelyek megteremtik az egyes oktatási komplexumok alapját és szerkezetét.

Megkülönböztetni monofunkcionális oktatási komplexumok, csak tartalmaz oktatási intézményekben(1. csoport) különféle kombinációkban, ill többfunkciós komplexumok, ideértve az oktatási intézményeken kívül a tudományos intézményeket és a termelő vállalkozásokat (2. csoport), valamint a szolgáltató vállalkozásokat

Többfunkciós oktatási komplexum- középületek komplexuma, amelyben egy oktatási intézmény egyidejűleg egy másik intézménnyel egyformán és egymással összekapcsolt (például oktatási és kulturális, oktatási és egészségügyi, oktatási és ipari, oktatási és tudományos komplexumok stb.).

Alatt nevelési Az elméleti képzéshez kapcsolódó helyiségek teljes készletére vonatkozik - tantermekre, irodákra, laboratóriumokra, előadótermekre és könyvtárra.

Term gyakorlat magában foglalja a szakképzésre és gyakorlati képzésre szánt valamennyi helyiséget és építményt (szimulátorok, oktató- és gyártó laboratóriumok és műhelyek, gyakorlóterek, műhelyek és területek). Ennek a fogalomnak a következőket kell magában foglalnia: a kulturális szektorban - koncerttermek és télikertek nézőterei, oktatási színházak; az orvostudományban - klinikák; a pedagógiában - óvodák, iskolák és más alapfokú oktatási intézmények - a tanulók kiszolgálását nagy oktatási komplexumok helyiségeiben végzik - vendéglátó, fogyasztói és egészségügyi szolgáltatások, valamint a diákok kulturális és rekreációs épületeiben. Ebbe a csoportba tartoznak a kollégiumok is.

Monofunkcionális ipari képzési komplexum - oktatási intézmények által a tanítási funkció egysége alapján kialakított épület- és építményegyüttes - különböző szintű oktatási és felsőfokú, de azonos iparágú oktatási intézményeket egyesít. Ezeket a szövetkezeti intézmények hovatartozásától függően osztályok oktatási komplexumaira, valamint nagyvállalatok és termelői egyesületek oktatási komplexumaira kell felosztani.

A tanszéki oktatási komplexumok olyan oktatási intézményekből jönnek létre, amelyek egy osztályból képeznek szakembereket egy adott régió (régió, kerület, város) vállalkozás- és intézménycsoportja számára. Ilyen komplexek a következők:

kulturális oktatási komplexum, különböző oktatási szintű oktatási intézmények, mint például gyermekzeneiskola, zeneiskola és konzervatórium összevonása, ahol lehetőség nyílik a választott szakterület folyamatos fejlődésének, a legtehetségesebb tanulók kiválasztásának feltételeinek megteremtésére;

oktatási és pedagógiai komplexum, ahol pedagógiai egyetem alapján összevonható óvoda, alapiskola, szakiskola, gyakorlóiskola, technikum; az egyetem és az ilyen típusú oktatási épületek közötti együttműködés lehetővé teszi a leendő tanár számára, hogy nyomon kövesse és tanulmányozza a személy oktatásának folyamatát minden korosztályban - az óvodától a műszaki iskoláig;

kereskedelmi és fogyasztói szolgáltatások oktatási komplexuma, ahol célszerű együttműködni, például képző központ, szakiskola és kereskedelmi technikum;

agráripari oktatási komplexum, amely közös oktatási alapon (föld és felszerelés) egyesít egy oktatási üzemet, szakiskolát, technikumot, egyetemi tanszéket stb.

Az oktatási és középületek szövetkezeti komplexumainak hozzávetőleges összetételét az alábbi táblázat szerint javasoljuk venni.

Például a kereskedelmi és fogyasztói szolgáltató intézményekkel rendelkező oktatási intézmények olyan multifunkcionális komplexumot hoznak létre, amelyben a lakosság kiszolgálása egyúttal a személyzet termelése is. A kulturális nevelési intézményeket magába foglaló művelődési központok jelentősen bővítik a lakosság által használt helyiségek összetételét - oktatási színház, hangversenyterem, kiállítótermek, diákok is bekerülnek a lakosság szolgálatába. A multidiszciplináris klinikai kórház nemcsak a lakosság magasan kvalifikált ellátásának központja, hanem egy egészségügyi intézet vagy továbbképző orvosképző intézet bázisa, a mentőápolók képzési központja, valamint különféle tudományos kutatások végzésének bázisa.

Az oktatási komplexum mint városrendezési objektum oktatási zónát képez a városban, vagyis a város egyik specializált központja. Az együttműködési formák sokféleségét és az oktatási intézmények egységesítésének mértékét figyelembe kell venni a fő funkcióhoz - a tanuláshoz - való viszonyuk függvényében. Meg kell jegyezni, hogy hazánkban az ilyen komplexumokat fokozatosan fejlesztik, és különböző változatokban léteznek anélkül, hogy teljesen kialakultak volna, ezért ez a rész felvázolja tervezésük alapvető megközelítését.

TÖBBSZINTŰ ISKOLAÉPÜLETEK ELÉRZÉSI TERVE

5. A helyiségek racionális elrendezése a kardinális irányok szerint.

A tervek kidolgozása általában az épületek sarokterületeinek, a lépcsőházak, folyosók elhelyezésének eldöntésével kezdődik. Mivel a tűzálló burkolószerkezetű lépcsőház ajtajától 30 m-nél nagyobb távolságra nem távolítható el emberi tartózkodásra szánt helyiség padlójának egyetlen pontja sem, a központilag elhelyezett lépcsőházzal rendelkező épület maximális hossza kb. 50 m. (1. ábra ); három lépcsőházzal, kb 120 m (4. kép). Ez alapján a lépcsőházak távolságát 50 -55 m-re vesszük. Normál méretű lépcsőfokok-16 x 29 cm, emeletenként 24 lifttel. Normál padlómagasság-3,84 m.

Ebből következik, hogy a lépcsők fektetése egy emeletre (leszállás nélkül) - 6,87 m A lépcsősorok felső lépcsőfokai beleszámítanak a járatok hosszába.

Célszerű lépcsőket az épület közepén (1. kép) a sarkokban (4. kép, c), keresztirányú épületek találkozásánál (4. ábra, a) vagy kiemelkedésekben (4,6. ábra) elhelyezni. ). A mellékhelyiségeket a lépcsőházak mellett javasolt elhelyezni.

A részben egyoldalas felépítésű folyosók (3-4. ábra, a, b) kényelmesebbek, de drágábbak, mint a kétoldalas felépítésűek.

Meg kell világítani a végükről (18 m mélységig hatékony a világítás egy csomóból). egyes esetekben akár 25 m-ig (4. ábra, a), feltéve, hogy az ablakok világos felülete a lehető legnagyobb, és a falak, mennyezetek és padlók világos színekkel vannak festve.

1. Tipikus többszintes iskolaépület, egy lépcsőházzal. M 1: 2000; 2. Iskolaépület két lépcsőházzal, központi fekvésű, végeiről megvilágított folyosóval. bejárat a tornaterem melletti épületbe E-bejárat; T - tornaterem; A – latrinák; 3. Iskolaépület két lépcsőházzal és udvarral (kevésbé jó megoldás); 4. Elrendezési lehetőségek három és négy lépcsőház (a, b, c) beépítésével. NÁL NÉL; E - lásd a 2. ábrát; X, Y, Y - a sarokmegoldások részletei a lépcsőházak ésszerű elhelyezésével;

Ernst Neufert. "Strukturális tervezés" / Ernst Neufert "BAUENTWURFSLEHRE"

EGYSZEMLETES ISKOLAÉPÜLETEK

A vidéki és kisvárosi, valamint a fejlődő külvárosi iskolák jelenleg földszintes épületként épülnek, biztosítva a későbbi bővítés lehetőségét (1-3. és 6. ábra, b). Nagy iskolák számára a legjobb típus egyszintes épület is (4 -5. ábra), mivel ez csökkenti a tűzesetek során bekövetkező balesetek kockázatát, lehetővé teszi a folyosók kényelmes mennyezeti megvilágítását, jobb kapcsolatot biztosít a természettel (az iskolai kísérleti helyszínen), és megteremti a legkedvezőbb feltételek a szabadtéri tevékenységekhez levegő jó időben. Svájcban (Zürich) jelenleg egy emeleten építenek iskolákat.

2. Két osztályos iskola további két osztállyal történő bővítési lehetőséggel. Kommunikáció az osztályok között a fedett galériában. Az iskola két szárnyának találkozásánál közös mellékhelyiségek találhatók. A tetőtérben öltöző, közlekedő, tároló helyiség található. Shuster építész. M 1:1000.

3. Amerikai típusú kétosztályos blokk (kis iskolák számára). Ahogy az adott iskola szolgáltatási területének lakossága növekszik, az az ábrán látható elv szerint hasonló iskolatömbök hozzáadásával bővíthető. 2. Hamilton építész, Massachusetts. 4. Holland iskolatípus, könnyen bővíthető. A folyosó az összecsukható falak jelenlétének köszönhetően nyári időszámítás kertre néző loggiává alakul, és tanítási órákra is használható. 5. A telek belsejébe alacsonyabban fekvő, szaktantermekkel rendelkező iskolaépület. M 1 .400 Wilhelm építész. 1 - rekreációs terem; 2 - osztály; 3 - szakosodott iroda; 4 - pihenőszoba; 5 - tanári szoba; 6 - kamra; 7 konyhás fülke.

1. Egyosztályos állami iskola két- és háromosztályos bővítési lehetőséggel. M 1:400;

6. Vidéki iskola 2. emeleti tanítói lakással és az alagsorban iskolauszodával. A tanterem és a kézműves tanterem között egy eltolható válaszfal található. M 1: 400. Wulschläger építész, Aarburg, 1938. Az első szakasz 1. osztálya; 2- szoba kézi munkára; 3- másodfokú osztály; 4 - tanári szoba; 5- tanári lakás; 6- gardrób; 7- iskolai uszoda; 8- kazánház.

1. Az azonos orientációjú osztályok pavilonrendszerbe vannak csoportosítva, szomszédos nyílt területekkel vagy iskolai kísérleti helyszínnel. Az összekötő átjárót rekreációs térként használják. M 1: 500. 2. Általános iskola (USA) 240-300 tanuló számára. A folyosók szélessége 2,25 m, magassága 2,35 m. A folyosók falán ruhaakasztók találhatók, a belső falon pedig a tantermek vitrinjei vannak megvilágítva. Szellőztetésen keresztül biztosított. A terv egyértelműen meghatározza a különböző oktatási szintek zónáit: A - alsó tagozat: B - középfok: C - felső tagozat. A közösségi helyiségek az iskola épületének központi részében találhatók. M 1: 800. Építészek Perkins, Weller, Will. 1- főbejárat; 2- rekreációs terem; 3. évfolyam; 4- tanári szoba; 5- igazgatóság; 6- könyvtár; 7- raktár; 8 szoba amatőr kézművesség számára; 9- gyűlésterem; 10 - színpad és öltöző; 11 - tornaterem; 12 helyiség a berendezések tárolására; 13- terem zenei órák számára; 14 - óvoda (lásd még 3. ábra). 3. Kompakt elrendezés helyiségcsoportokra bontva: A - óvoda; B-7 osztályok és menedzsment; C - tornaterem, iskolai könyvtár és zenei órák terem. Keresztszellőzéssel, kétirányú világítással rendelkező tantermek, kertkapcsolattal és a természeti környezettel való kapcsolattal. Perkins és Will építészek. 4. Pavilon iskolai elrendezési rendszer. A 4 tantermes épületek az egyik oldalon az üdülőterülettel szomszédosak, kültéri tantermek és szélvédett rekreációs udvarok találhatók. M 1:800. Általános terv (M 1:1600). 1 osztály; 2- rekreációs terem; 3- rekreációs udvar; 4- tornaterem; 5- sportpálya.

5. A D emeleti iskolaépület terve, ahol a tanári szobák és a rekreációs terem található. Freudenberg kantoni iskola, Zürich. J. Schader építész. 6. C szinten lévő iskolaépület terve. Az alsó szint a szaktantermekkel és a rajta elhelyezett tartóterekkel, valamint a központi részen található kerékpártároló helyiséggel.

7. Iskolaépület emeletszinteket jelző keresztmetszete. Szobacsoportok elhelyezkedése a C és D emeleti szinteken. 8. Iskolaépület terve F szinten. Emelet tantermekkel. 9. F szinten lévő iskolaépület terve. Emelet kereskedelmi iskola helyiségekkel. J. Schader építész.

Kereskedelmi kantoni iskola Freudenberg, Zürich. J. Schader építész. Az épületben tornaterem és kereskedelmi iskola található. Mindkét oktatási intézményben közös a természettudományi osztály és a gimnázium. A gyülekezeti terem és az étkező elkülönül a többi helyiségtől. A fő megközelítések a környező utcák felől északi, keleti és nyugati irányúak.

Mindkét iskola (gimnázium, kereskedelmi iskola) funkcionális használatának jellege azonos.

A bejárati szinten (D szint) adminisztratív irodák, tanári szoba és tanulószobák találhatók.

Az alsó szinten (C szint) kerékpártárolók, könyvtári tárolók és felszerelések tárolására szolgáló helyiségek találhatók. Vannak átjárók a természettudományi osztályba és a gimnáziumba is.

Mindkét oktatási intézmény a tantermek eltérő differenciáltsága ellenére a terem típusú iskola elve szerint van berendezve.

Kereskedelmi iskolai tantermek méretei, m: 32 tanuló számára - 9,0 x 7,4; 24 diák számára - 9,0 x 6,2 és 7,0 x 7,4; 18 diáknak - 7,6 x 6,2.

KÉT EMELETES ISKOLAÉPÜLETEK

1. Általános Iskola 12 osztály számára, három egymást követő szomszédos, de meglehetősen különálló épületben. A legfelső emeleten tantermek találhatók, általános iskolai helyiségek és rekreációs területek, a bejáratok előtt pedig előtetők alatt rekreációs területek találhatók. A zeneórák számára külön bejáratú terem, szaniterek önállóan is használhatók. Tornaterem öltözőkkel, zuhanyzókkal, kazánház, iskolaparancsnoki lakás stb. külön épületben található. Archit. Yauch-Byurgi. 1 - előcsarnok; 2 - igazgatói iroda; 3 - tanári szoba; 4 - terem egy hosszabb nappali csoport számára; 5 - készlettárolás; 6 - szoba részére fizikai munka; 7 - kiállítóterem; 8 - oktató műhely; 9 - oktatókonyha; 10 - terem zenei órák számára; 11. évfolyam; 12 - tornaterem; 13 - öltöző; 14 - kazánház; 15 - az iskola parancsnokának lakása. 2. Kétszintes iskola, amely megtartja az egyszintes épületek minden előnyét (kétirányú világítás, keresztszellőzés stb.). A tantermek csoportjai között az 1. emeleti szinten alacsony folyosóval összekötött lépcsők találhatók. Roth építész. 1 - előcsarnok: 2 - tantermek; 3 - szoba amatőr kézművesség számára; 4 - igazgatói iroda; 5 - tanári szoba; 6 - szerelőterem.

Ernst Neufert. "Épülettervezés" / Ernst Neufert "BAUENTWURFSLEHRE"

Iskolák. Iskolai épületek és helyiségek tervezése

Szállás a városban

Az iskola építésére kijelölt helyszín éghajlatilag kedvező, portól védett legyen: villamos- és vasútvonalaktól, forgalmas utaktól, repülőterektől távol kell választani. Kívánatos a közvetlen kapcsolat a zöldterületekkel és az ültetvényekkel. Az iskolaépület terepen történő építésénél azt magasan kell elhelyezni, ahonnan nyílt kilátás nyílik a környékre. Az iskolának a tanulói lakosság ellátási területén belül, valamint az autópályákhoz képest kényelmesen kell elhelyezkednie tömegközlekedés. Az iskolához vezető utaknak biztonságosnak kell lenniük a gyalogosforgalom számára.

A telkek méretei

A telek területe (beleértve az építési területet is) tanulónként 25-30 m2 arányban kerül meghatározásra. Egy tantermes iskola földterületének minimális mérete 1000 m2. Minden következő osztály esetében a telek területét ≥ 300 m2-rel kell növelni.

A tantermek elhelyezkedése

A tantermek területét tanulónként ≥ 1,5 m2 alapon határozzák meg. A tanulók által használt helyiségek lehetőség szerint ne a 4. emelet felett helyezkedjenek el. Az értelmi fogyatékos és fogyatékos gyermekek oktatási intézményei csak az 1. emeleten helyezkedjenek el.

Az épületek közötti távolság(tantermi ablakokkal) az azonos telken lévő többi épülettől, és a telek határától ≥ 8 m.

Az osztálytermek külső falai közötti távolság, ha csak a falakon lévő világítónyílásokon keresztül vannak megvilágítva, ≥ 12 m.

Üdülő udvari terület tanulónként 5 m2. Az üdülőudvar területe nem lehet kisebb 400 m2-nél. Az üdülőudvar területét pormentes bevonattal kell ellátni (zúzott kőből, salakból, durva kavicsból készült burkolat nem megengedett).

Képzési lehetőségek

Az ablaknyílások területe legalább az alapterület 1/5-e legyen; a külső falakon túlnyúló szerkezeteket (erkélyek stb.), amelyek közvetlenül befolyásolják a helyiségbe jutó fényáram intenzitását, területük alapterülethez történő hozzáadásával kell figyelembe venni. Ha az osztálytermek mélysége legalább 6,5 m, kétirányú természetes világításra van szükség. A főablak nyílások magassága ≤ 0,9 m. A szoba térfogata tanulónként ≥ 4 m3. Tantermek szabad magassága ≥ 3 m.

1. Szabadon elhelyezett asztalok és székek elhelyezése

4. Magasan elhelyezett egyirányú felső lámpa. A beton előtetők védenek a közvetlen napsugárzás ellen; 5. A burkolat ferde helyzete kedvezőbb, mivel a fény egyenletesebben oszlik el, mint egy vízszintes mennyezetű épületben (3. ábra);

2. Szellőztetésen keresztül a folyosó feletti szellőzőnyílások jelenlétében; 3. A helyiség egyenletes megvilágítása érdekében a szemközti falban kiegészítő világítást kell biztosítani;

6. Mennyezeti lámpa kiegészítő fényforrásként; 7. A tükröződés elkerülése érdekében ajánlott szórt megvilágítást létrehozó napellenzőket felszerelni;

8. Tantermek a folyosó két oldalán, mindkét oldalon megvilágított és szellőztetett.

A tantermek mérete és formája

Tantermek

A tantermek mérete tanulónként 2 m2, de a tanterem minimális területe ≥ 60 m2.

Ha az osztálytermi bútorok helyhez kötött, a táblától való távolsága ≥ 2 m, a tábla és az utolsó szék- vagy padsor közötti távolság nem haladhatja meg a 9 m-t. A felsőruházati akasztók vagy szekrények elhelyezése a tantermekben nem megengedett . Kerülni kell a lépéseket az osztálytermekben; a tábla (pódium) előtti magasságnak lehetőleg a helyiség teljes szélességében át kell terjednie. Speciális iskolákban (fogyatékkal élő gyermekek számára) nem megengedett lépcsők és pódiumok elhelyezése az osztálytermekben.

A hamburgi követelményeknek megfelelően 25 diák oktatására alkalmas iskolaépületekben kívánatos egy 6,5 x 8 m méretű, 3,6 m magas terem ).

Különleges rendeltetésű helyiségek: Többcélú szoba (kb. 80 m2 alapterületű), tartalék vagy kombinált tantermi térként használt, epidiaszkóppal és sötétítőfüggönnyel felszerelt, vetítőeszközök tárolására alkalmas kis háztartási helyiséggel; fizika és kémia tantermek; speciális szobák ferde síkon elhelyezkedő, fokozatosan emelkedő munkahelysorokkal; a felső járat magassága ≥ 0,25 m; a munkahelysorok közötti átjáró szélessége 0,9 m A helyiség területe ≥ 80 m2. Helyiségmélység ≥ 8 m Egy bemutató asztalt kell biztosítani mosogatóval a sav elvezetéséhez.

Bekötések gáz, víz és elektromos hálózatok központi zárral. A biztonsági feltételeknek megfelelően az ilyen helyiségeknek külön (legalább kettő) kijárattal kell rendelkezniük a folyosóra. A fizika és kémia tantermeket közvetlenül a tanár mögött található laboratóriumukhoz kell kötni (területe ≥30 m2). Helyiségek csoportos foglalkozásokhoz a tantermek és a szakirodák bejáratán kívül második bejárattal is rendelkezniük kell (esetleg az öltözőn keresztül). Helyiségek gyakorlati oktatáshoz elsősorban csak a meghatározott célra használják.

A fizika és kémia gyakorlati órákat lebonyolító, 40 vagy több munkahelyre tervezett helyiségeiben külön kijáratok és nagysebességű öntözőberendezések, valamint olyan padlók beépítése szükséges, amelyek fizikai jellemzői nem kedveznek az elektromos töltések felhalmozódásának. .

Nyilvános helyiségek

Díszterem találkozók lebonyolítására és filmek vetítésére szolgál; tornagyakorlatok végzésére magaslat biztosított (1,2 m-rel a padlószint felett). A gyülekezeti terem mellett öltözők vannak kialakítva. A gyülekezeti terem területét a tanulónkénti 0,6 m2-es norma alapján számítják ki. Szerelőcsarnokokban a falak és mennyezetek éghető burkolata nem megengedett; a széksorok mozdulatlanul vannak rögzítve.

A legalább 200 férőhelyes iskolákban a nyilvános helyiségek kialakítását a nyilvános ülésekre vonatkozó követelmények szabályozzák. Ha az iskolai közterületeket tanórán kívüli tevékenységekre tervezik használni, akkor a tervezésnek tartalmaznia kell további mellékhelyiségek és öltözők felszerelését.

Könyvtár, olvasóterem. A könyvtári helyiség területe ≥ 25 m2. Az olvasóterem hangelnyelő, néma padlóburkolatú legyen. Az olvasóterületek megvilágításának ≥ 500 luxnak kell lennie.

Szabadidős termek és udvarok. A rossz időben a tanulók számára fenntartott szoba területét tanulónként ≥ 0 0,5 m2 arányban határozzák meg. Ez a helyiség csak az egyik oldalon nyitható (lehetőleg a rekreációs udvar oldalán). A nyitott oldalon, ha a csarnok padlója 0,5 m-rel vagy magasabban van a talajszinttől, korlátok szükségesek. Egy ilyen helyiségben a padlóburkolatnak időjárásállónak és járásbiztosnak kell lennie. A szabadidős termek és átjárók magassága ≥ 2,25 m.

1. Az íróasztalok (asztalok) méretének megfelelő ablaknyílások célszerű elrendezése. M 1: 200. 2. Iskolai osztályok létszáma, az Építési Szabályzat szerint. M 1: 200.

3. A számviteli helyiségekkel szemben támasztott különféle követelmények összehasonlítása a méretek vonatkozásában. M 1: 400. 4. A tantermek normál szélessége, a padok szélessége alapján. M 1:200.

5. Iskolai bútorok rendszeres elrendezése (külön) 6. Elrendezés sorokban;

7. Elrendezés a kétkezi munka során;

9. Kültéri elrendezés napsütéses napokon.

8. Megbeszélés a beszélgetések során;

A következő osztálytípusokat különböztetjük meg: normál osztályok, mint az említettek, és szaktantermek. Az osztályokat szintén fő (helyhez kötött) és „vándorló” osztályokra osztják. Helyhez kötött osztályrendszerrel minden tanulónak saját állandó tanterme van, amelyet csak alkalmanként hagy el (torna óra, énekóra, munkaórák stb.). A "roaming classroom" rendszerben a tanulók tantermet cserélnek, de a tanárnak saját állandó tanterme van.

1. Kétoldali világítású tantermek (az egyik oldalon az öltöző és a folyosó felett ablaknyílások vannak). A folyosó helyi bővítésének köszönhetően közvetlen hozzáférést biztosítunk két tanteremhez és a közöttük található tananyagok tárolására szolgáló helyiséghez. Építészek Norke, Rosenberg. Mardal. 2. Tanteremből, szabadtéri tanteremből és fizikai munkaterületből álló blokk. Átlagos megoldás. Neutra építész.

3. „Fűrészfog” tervrajz. Az osztályok közötti kölcsönös interferencia lehetséges. Carbonara építész; 4. Az osztálytermet egy magasan elhelyezett, a kíváncsi szemek számára hozzáférhetetlen ablakon keresztül hátulról is megvilágítják. Az egyes tantermek előtti folyosó meghosszabbítása öltöző és tároló helyiség elhelyezésére szolgál. Carbonara építész;

5. Hatszögletű tantermek, elszigetelt helyiségekkel kétkezi munkára, háromszög alakúak. Brechbühlen építész. 6. Hatszögletű, folyosó nélküli tantermek gardrób előszoba bejáratával; A lombkorona alatt átjáró van. Építészek Gottwald, Weber.

7. emeletenként négy, kétoldali világítású tanterem. Az osztálytermekben oldalsó háromszög alakú fülkék vannak a csoportos órák számára. Építészek Haefeli, Moser, Steiger.

8. Többszintes épület lépcsőházánként két, kétirányú világítású tanterem. Shuster építész.

1. Tanterem ablaka. Homlokzat M 1: 100. 2. Vágás az ablak mentén: a szokásos megoldás (a) és a svájci szabványok szerint (b).

Ablak. Az ablakfelületnek az alapterület 1/5 és 1/2 között kell lennie. A tantermekben állandó huzatmentes szellőztetést kell biztosítani (például repedéseken keresztül történő szellőztetés).

Szükséges légcsere árfolyam: oktatótermekben ill gyakorlati gyakorlatok- négyszeres légcsere, elektromos konyhákban - hatszoros, más típusú konyhákban és helyiségekben kémiai kísérletek- tízszeres légcsere.

Folyosók(4 -6. ábra). Ha van egy osztály, akkor a folyosó szélessége ≥ 2 m legyen egyoldali beépítésnél a folyosó szélessége ≥ 2,5 m. kétoldalas ≥ 3 m-rel A nyitott ajtószárny és a folyosó szemközti fala közötti távolság (C) legyen ≥1 m. folyosó kiszolgálásakor 100-500 fő; 0,5 m-rel minden 100 főre. folyosó kiszolgálásakor 500 -1000 fő; 0,3 m-rel minden 100 emberre. amikor egy több mint 1000 fős folyosót szolgálnak ki. Egy 1200 fős teremnél a C folyosó szabad szélessége 5 0,7 + 5 0,5 + 2 0,3 = 6,6 m lesz, ami két, egyenként ≥ 3,3 m szélességű folyosó elrendezésének felel meg.

A folyosó magassága 2,2 m Célszerű a folyosók falait ≥ 1,3 m magasságig lemosni. A folyosók normál szélessége 2,5 m az adminisztratív helyiségek közelében lévő folyosók pedig 1,5 m.

A folyosók minimális szélessége szerkezeti elemekkel, beépített berendezésekkel nem csökkenthető. A folyosóknak természetes fényt és szellőzést kell biztosítaniuk. A vészkijáratként szolgáló folyosókon lépések nem megengedettek.

Tamburok. A tamburokat a szomszédos lépcsőházaktól és folyosóktól a vészkijárat irányába nyíló ajtókkal kell elválasztani.

Ajtók. Az ajtónyílások szélességének meg kell felelnie a rajtuk áthaladó maximális forgalomnak, de minden esetben legalább 1 m. Minden ajtónak kifelé kell nyílnia. A kétoldali folyosós iskolaépületekben a szemközti helyiségek ajtaját egymástól távol kell elhelyezni, két vagy több ajtószárny-szélesség kölcsönös eltolásával.

Lépcsők(7. és 8. ábra). A lépcsősorok normál szélessége 1,25 m, de legfeljebb 2 m. A lépcsők relatív mérete (a lépcső lejtése): emelőmagasság 17 cm, futófelület szélessége 29 cm. csévélőlépcsők felszerelése nem megengedett.

A korlátokat 0,9 m magasságban kell felszerelni; ne legyen nyitott végük; a fogyatékkal élők kapaszkodóinak és kapaszkodóinak folyamatosnak kell lenniük (7. ábra).

A lépcsőházakból a folyosókba és más helyiségekbe vezető nyílásokat védeni kell a füst behatolásától.

A 2 m vagy annál nagyobb magasságban beépített üvegezésnek ellenállónak kell lennie a mechanikai igénybevétellel szemben. A lépcsőházaknak közvetlen természetes fénynek kell lenniük; A földszinten közvetlen kijáratot kell biztosítani.

3. Tanterem ablaka. M 1 terv: 100. 4. Ajtók. 5. Folyosó, mindkét oldalon kiépített. Szükséges távolságok az ajtók között. 6. Folyosó egyoldalas kiépítésű. Szükséges szélesség.

7. Vágja. M 1:50. 8. Terv. Ha a szélesség >2m, akkor a járatok közepére dupla kapaszkodót kell felszerelni.

Kisegítő helyiségek

Öltözők. Tantermekben való elhelyezésük higiéniai okokból nem megengedett. A folyosókon gardróbok elhelyezése lehetséges (niche gardrób).

mellékhelyiségek rekreációs udvarok és rekreációs csarnokok közelében kell elhelyezkedni; nagyméretű, központosított latrinák beépítése esetén az emeleteken külön WC-k elhelyezése szükséges. A speciális iskolákban (fogyatékkal élő gyermekek számára) minden emeleten mellékhelyiségnek kell lennie. Fiúk és lányok, valamint tanulók és tanárok számára külön vannak kialakítva a latrinák; A mellékhelyiségek elszívó csatornáit nem szabad olyan helyiségek ablakai alatt elhelyezni, ahol a tanulók és a tanárok hosszabb ideig tartózkodhatnak. A mellékhelyiségekbe csak állandó szellőzésű (keresztszellőztetésű) légzsilipeken keresztül lehet belépni. A mellékhelyiségek legfeljebb 2 m magasságú válaszfalait betonból kell készíteni, és mosható felülettel vagy béléssel kell ellátni.

A mellékhelyiségek ajtaját belülről zárni kell úgy, hogy azokat kívülről dugókulccsal lehessen nyitni. Szaniter felszerelések számítási szabványai: 40 tanuló (fiú) számára: 1 WC, 2 piszoár vagy 1 m hosszú ereszcsatorna; 20 diáknak (lányoknak) 1 WC; 15-20 tanár részére: 1 WC, 2 piszoár vagy 1 m hosszú ereszcsatorna; 5-10 tanárnak: 1 WC.

Iskolaépület szerkezeti tervezése és mérnöki felszerelése

Tűzvédelem. A teherhordó falaknak, oszlopoknak, szelemenek és mennyezeteknek tűzállónak kell lenniük.

A tantermek és a műhelyek falainak és mennyezeteinek burkolata tűzálló anyagokból készüljön.

A hat vagy több tantermet tartalmazó iskolaépületeknek két külön kijárattal kell rendelkezniük (kifelé nyíló ajtók).

Az illetékes tűzvédelmi hatóságokkal egyetértésben tűzjelző és tűzoltó berendezéseket kell felszerelni. Ellenkező esetben az öt vagy annál kevesebb tanteremmel vagy munkaterülettel rendelkező iskolákban kézi tűzoltó készülékkel kell rendelkezniük.

Zajvédelem. A tantermeket és a műhelyeket olyan tervezési intézkedésekkel kell védeni a zajtól, amelyek megfelelő hangszigetelést és jó akusztikai tulajdonságokat biztosítanak.

Az épületben kerülni kell a zajforrásokat. A meglévő zajforrásokat hangszigetelni kell.

Padlók megbízhatónak és könnyen tisztíthatónak kell lennie. Az osztálytermekben a padlóburkolatoknak minimális számú varrással kell rendelkezniük; Séta közben nem szabad érezni a lábak hűtését.

Fűtőberendezések. A központi fűtési rendszernek biztosítania kell a helyiségek levegőjének egyenletes melegítését; könnyen szabályozhatónak kell lennie. Általában olyan fűtési rendszerek használata javasolt, amelyek gyorsan reagálnak a változó külső körülményekre.

Radiátorok könnyen tisztíthatónak kell lennie; az épületben való elhelyezésük rendszerének hatékonyan ellensúlyoznia kell az olyan hatásokat, mint a hideg és a huzat.

Beltéri hőmérséklet: mosdók, zuhanyzók és öltözők 22°C; tantermek és gyakorlati gyakorlatok, adminisztratív és nyilvános helyiségek és a kapcsolódó folyosók 20°C; minden más helyiségben 15°C. Sugárzós fűtési rendszer esetén a hőt kibocsátó szerkezeti elemek maximális hőmérséklete 35°C legyen. A szellőzőegységek nem lehetnek zajosak, és nem okozhatnak huzatot.

1. Rögzítőlánccal ellátott kabáttartó a kabátokon stb. való áthaladáshoz, valamint lépcsőzetes kampós ruhafogas; 2. M iskolafolyosó menti szakasz: 100;

3. Két osztály között elhelyezkedő öltöző M 1: 200; 4. Folyosó terv M 1: 100;

5. A mellékhelyiségek egyoldalú elrendezése. Az ajtók kifelé nyílnak; 6. WC-k piszoárral; 7. WC-kabinok kétoldalas elrendezése; 8. A mellékhelyiség az épület sarkában található. A mosdó ablakából friss levegővel szellőztetett. A kabinajtók befelé nyílnak (racionálisabban); 9. A mellékhelyiségek egyoldalú elrendezése; 10. WC piszoárral; 11. WC-kabinok kétoldalas elrendezése;

12. Amerikai zuhanyzók és mellékhelyiségek iskolaépületekben: lányoknak (fent), fiúknak (lent).

Csatornák és bányák tűzálló anyagokból kell készülnie. A tűz, füst, por, szagok és zajok keletkezésük forrásából nem hatolhatnak be más helyiségekbe, és nem lehetnek káros hatással az épületelemekre, szerkezetekre.

Tápellátás telepítései. Az iskola épületében, annak bejáratainál és az iskola telephelyének útjain kellően erős elektromos világítást kell biztosítani. Az iskola épületét elektromos riasztóval (csengővel) kell felszerelni, akkor is, ha van riasztóberendezés. Ha az osztályok száma 10, akkor kötelező a vészvilágítás a kiürítési útvonalakon.

Megvilágítás az oktatási helyiségekben és a laboratóriumi helyiségekben lévő munkahelyeken 250 lux-nak kell lennie, kivéve azokat az eseteket, amikor egy meghatározott jellegű munkavégzéshez nagyobb megvilágítás szükséges (lásd a helyiségek külön leírását).

Rajzoló szoba. A szalon területe körülbelül 100 m2, ha lehetséges, a helyiséget északra kell helyezni, és fel kell szerelni epidiaszkóppal és függönyökkel a sötétítéshez. A teremben legyen egy kisegítő helyiség a rajzok és modellek tárolására.

A terem mélysége a világítástól függően 6-8 m. A terem hossza a tanulók számától függően 10-16 m-en belül van (tehát a terem területe). szalon körülbelül két tanterem területével egyenlő).

Mivel a bemutató táblára felhelyezett rajzok csak 9-11 m-t meg nem haladó távolságból jól láthatóak, a szalonban egyszerre legfeljebb 25 tanuló tanulhat. Ez alapján a szalon optimális hossza 11,6 m legyen.

Az ablaknyílások területének meg kell egyeznie az alapterület 1/4-ével.

Zeneórák terem(3., 4. ábra). Ez a szoba az osztálytermektől távol található. Területe megegyezik 1,5-2 rendes osztály területével; Az üléssorokat célszerű emeléssel (lépésekkel) elrendezni. Zenei gyakorlóteremként sok esetben használható az összecsukható asztalokkal felszerelt fogalmazóterem, amennyiben az megfelel az akusztikai követelményeknek (a terem szokásos oldalaránya 2:3).

Oktatókonyha(8. és 10. ábra). Az oktatókonyhába csak légzsilipen (esetleg öltözőnek) keresztül szabad bejutni, hogy megakadályozzuk a szagok behatolását. Az osztálytermek ablakai alatt nem szabad elszívó területeket elhelyezni. Az oktatókonyha közvetlenül kapcsolódjon a raktárakhoz, öltözőkhöz. Az oktatókonyhában három oldalról megközelíthető asztalos konyhafülkék találhatók, amelyek alatt szekrények találhatók az edények, edények, evőeszközök tárolására. Az oktatókonyhák mélysége 5 m és ≥ 8 m.

Helyiség a kézi munkához≥ 70 m2 területű aljzatokkal kell rendelkezni a varrógépek csatlakoztatásához, valamint a varrógépek közelében lévő helyi világításhoz.

Az ablaknyílások területe az alapterület 2/5-e legyen. Munkahelyek természetes és mesterséges megvilágítása ≥ 500 lux.

Oktató mosoda közvetlen hozzáférést kell biztosítani a külvilághoz. A padlóban lévő kimeneti szelepet redőnnyel kell felszerelni, amely megakadályozza a kellemetlen szagok terjedését; A helyiségben lévő gázok és füst eltávolítására szolgáló eszközöket kell biztosítani.

Vasaló szoba a gyakorló mosókonyha közelében kell elhelyezni, bejárattal a folyosóról; A bejáratnál ellenőrző lámpák vannak elhelyezve, amelyek jelzik az elektromos vasalók be- és kikapcsolását.

Gépház biztosítják azokban az esetekben, amikor más helyiség nem használható erre a célra. A szoba alapterülete kb 50 m2.

sötét szoba (sötét szoba) 20 m2 alapterületű, célszerű rekeszekre osztani (fényképek előhívására, nagyítására és magas fényűség előidézésére).

Workshopok(amelyek hangos zaj forrásai) nem zavarhatják az oktatási tevékenységeket az osztálytermekben. Az iskolai műhelyekre ugyanazok a követelmények vonatkoznak, mint a kézműves és kézműves foglalkozásokra.

Anyagraktár, az ezekben a műhelyekben használt, legalább tűzálló burkolószerkezetekkel, gyúlékony anyagok tárolásánál pedig tűzálló szerkezetekkel kell rendelkeznie.

1. Szalon; 2. Szalon külön asztalokkal;

3. Zeneórák terem, összecsukható padokkal; 4. Összecsukható pad öt rajzoló számára. Terv és metszet a - b mentén.

5. Kötőműhely; 6. Famegmunkáló műhely;

7. Műhely kézi munkához; 8. Oktatókonyha;

9. Tanári szoba; 10. Az oktatókonyha axonometriája a 8. ábrán.

Igazgatási helyiségek.

Iskolaigazgatói iroda a tanári szoba mellett kell elhelyezni, jó rálátást biztosítva a rekreációs udvarra.

A tanterem területe tanulólétszámtól függően 25-30 m2. Az irodának körülbelül 25 m2-es fogadóterülettel kell rendelkeznie.

Tanári szoba ne nézzen ki a szabadidős udvarra. A tanári szobában minden munkahely minimális megvilágítása 500 l legyen. A tanári szobákban és a szomszédos öltözőkben mosdókagylót kell elhelyezni. Ezenkívül elegendő tartalék helyet kell biztosítani a tanári könyvtár elhelyezésére.

A tanári szoba területe (az osztályok számától függően) körülbelül 60 m2. Egyes esetekben lehetőség van egy körülbelül 20 m2 területű helyiség elhelyezésére közvetlenül a tanári dolgozószobával.

Iskolaparancsnoki szoba, takarítóeszközök tárolására szolgáló helyiségek és takarítók mosdói.

Helyszín: Az iskola főbejáratára néző kilátás szükséges. Egyes esetekben helyiségeket biztosítanak a tisztítóberendezések tárolására és tisztítására (vízcsappal és mosogatóval); a nagy iskolákban minden emeleten vannak ilyen helyiségek. Egy mosdó szükséges a takarítóknak.

Iskolaorvosi rendelő. Az iroda területének lehetővé kell tenni egy szekrény és egy kanapé (hordágy) ingyenes beszerelését.

Technikai felszerelés; mosdó csapteleppel és két konnektorral. Kívánatos, hogy közvetlen kapcsolat legyen az orvosi rendelő és a fogadótér és öltöző között (tömeges orvosi vizsgálatokhoz).

Helyiség taneszközök tárolására. Területe kb 20 m2.

A „nedves helyiségek” - mosdók és zuhanyzók - a kazánok közelében legyenek elhelyezve, az öltözőkön keresztül. 1,8 m-es magasságig a falakat mázas csempével vagy annak megfelelő színnel kell lefedni. Padlóburkolathoz hornyolt kerámia csempét vagy kiálló kerámia csempét kell használni. A gőzt huzat keletkezése nélkül kell eltávolítani.

Szolgálati lakás Az iskolaparancsnokot elvileg el kell különíteni a tanítási területtől, de látnia kell az iskola területét, és különösen az iskola bejáratát.

1. 2. emelet terve. Az épület kerületén elhelyezkedő tantermek egyirányú világítással rendelkeznek; 2. Az 1. emelet terve előszobával (finn projekt). A központi fekvésű, a 2. emeletre felvezető lépcsős gyűlésterem (lásd 1. ábra) tornateremként is szolgál; Az épület kerülete mentén speciális irodák és kisegítő helyiségek találhatók;

3. Munkegard Népiskola Dániában, 20 normál osztállyal, párokban, egy emeletes épületben, kis parkosított udvarokkal. Az épület északi részén egy kétszintes tömb található, speciális irodákkal. A. Jacobsen építész. 1 - fémmegmunkáló helyiség; 2 - műhely; 3 - könyvtár; 4 - olvasóterem; 5- szoba kézműveseknek (lányoknak); 6- parkosított udvar; 7- öltöző; 8. osztály; 9- udvar szabadtéri tevékenységekhez; 10- udvar; 11-tanári szoba; 12 mosdó; 13-as szoba; 14 gyűlésterem; 15- előtér; 16- jelenet; 11 - archívum; 18 - ügyviteli iroda; 19- fedett átjáró; 20- udvar; 21 - tornaterem; 22- szárító; 22- öltöző; 24- zuhanyzó, mosdó; 25 - fiú mosdó; 26 - mosdó fiúknak; 27 - mosdó és mosdó lányoknak: 28 - hely a szemetes konténerek számára; 29-es óvoda.

1. (Bejárat) (1.) az állami iskola épülete, melynek felső szintjei a Shuster által javasolt típus szerint vannak kialakítva. Építészek Kramer, Seidel, Hauzman. 1 - könyvtár; 2 - taneszközök tárolása; 3 - tanári szoba; 4 - igazgatói iroda; 5 - recepció; 6. osztály; 7 - öltöző; 8 - fürdőszoba; 9 - gyermek; 10 - konyha; 11 - szülők hálószobája; 12 - nappali; 13 - terasz; 14 - öltöző; 15 - előtér; 16 - mellékhelyiség; 17 - platform; 18 - tornaterem; 19 - mosdó; 20 - tornatanári szoba; 21 - tornaeszközök és felszerelések tárolása;

2. A felső karzat terve (3. ábra).

3. Népiskola központi fekvésű gyülekezeti teremmel (Helsinki). Az iskola bejárata a tornaterem alatt található. 1. alaprajz és metszet. J. Yarvi építész.

4. Ruterswil-i általános iskola 20 normál osztállyal. Az udvart északról tornaterem és szakirodák (zajos helyiségek), keletről és délről tantermek, nyugatról templomi helyiségek övezete (külön zóna) veszi körül. A helyszínen szabadon elhelyezett oktatási helyiségek csoportjai mindegyike saját nyitott szabadidős teremmel rendelkezik. Építészek Haefeli, Moser, Steiger.

A háromnál több osztályos állami iskolákban az osztálytermeken kívül egy 15-20 m2 területű taneszközök tárolására szolgáló helyiséget kell biztosítani, amely tanári szobaként is szolgál (egyes esetekben külön iroda biztosított az iskola igazgatója). Szükség esetén külön órákat biztosítunk rajz-, ének-, kézi munka-, varrás-, főzőtanfolyamra, valamint zuhanyzókra. Az öt osztálynál nagyobb iskolákban kb. 200 m2 alapterületű tornaterem sportfelszerelések és kiegészítők tárolására szolgáló helyiséggel, öltöző és 100 m2 összterületű háztartási helyiségek, összesen 300 m2 , szintén kötelező. Egy kétosztályos állami iskola (nagyvárosokban) 1 2 x 16 normál osztályból és 2 x 4 osztályból áll, a normál osztálylétszám 2/3-a; A tanterem területe (37 1/3 tanterem 54 m2 alapterületű) mindössze 2000 m2. Ezenkívül a következő helyiségekre van szükség:

rajz- és munkásosztályokhoz
2 x 1 nappali beépített szekrényekkel (egy szalon területe megegyezik két tanterem területével)	2 x 2 = 4 osztály
2 x 1 kisegítő helyiség a hallban	2 x 1/3 = 2/3 fokozat
2 x 1 mosdó	2 x 1/3 = 2/3 fokozat
2x2 szoba munkaügyi osztályok számára	4 x 1 1/3 5 1/3 fokozatban
2 x 1 szoba szakmai tanácsadásra	2x1=2 osztály
2 x 1 anyagtároló helyiség	2 x 1/3 = 2/3 fokozat
zenei órákra
2 x 1 énekterem (egyenként 108m2)
2 x 1 zenetároló helyiség	2 x 1/3 = 2/3 fokozat
könyvtárak, tanári és irodahelyiségek
2 x 1 tanári könyvtár	2 x 2/3 = 1 1/3 fokozat
2 x 1 diákkönyvtár	2 x 2/e = 1 1/3 osztály
2 x 1 tárgyaló és oktatóterem	2 x 1 1/3 = 2 2/3 osztály
2 x 1 szoba tanároknak	2 x 2/3 = 1 1/3 fokozat
2 x 1 öltöző	2 x 1/3 = 2/3 fokozat
2 x 1 igazgatói iroda	2 x 2/3 = 1 1/3 fokozat
2 x 1 iroda az igazgatóhelyettesnek	2 x 1/3 = 2/3 fokozat
2x1 fogadás	2 x 1/3 = 2/3 fokozat
2 x 1 svájci	2 x 1/3 = 2/3 fokozat
2x3 szoba taneszközök tárolására	6 x 1/3 = 2 osztály
egyéb helyiségek
1 iskolai konyha	1 1/3 fokozat
1 ételtároló helyiség a konyhában	1/3 osztály
	2/3 fokozat
1 oktató mosoda
2 kerékpártároló helyiség
fiú mellékhelyiségek
lány mellékhelyiségek
tanárok számára	1/3 osztály
tanárok számára	1/3 osztály
1 iskolaorvosi rendelő	1/3 osztály
1 szigetelő	1/3 osztály
2 ifjúsági klub szoba	1/3 osztály
2 x 1 kisegítő helyiség a klubban	2 x 2/3 = 1 1/3
2 mellékhelyiség a klubban	2 x 2/3 = 1 1/3
Ezen kívül 2 tornaterem stb.

A többi állami iskola helyigényét azok típusától és méretétől függően határozzák meg.

Középiskolák(hatodik osztály), a 6 osztályon kívül, 40-48 tanuló számára kialakítva, mindegyiknek rendelkeznie kell: nézőtérrel amfiteátrumi ülőalkalmatosságokkal és moziberendezéssel; 1 sötét szoba; 1 szoba fizika és kémia kézikönyvek tárolására; 1 db biológia tanterem, mely egyben munkaterem is; 1 szalon; 1 tanári szoba; zenei órákra is használt gyülekezeti terem; Tornaterem; könyvtár; 3 műhely (fémmunka, asztalos, könyvkötő) és egy anyagtároló helyiség.

2. Iskola felső tagozatos osztályokkal (2. emeleten), alsó tagozatos osztályokkal, óvoda és büfé (I. emeleten). E. Neufert építész. 1 - hall; 2 - tanári szoba; 3 - osztályok; 4 - szabadtéri osztály; 5 - irodahelyiségek; 6 - büfé; 7 - konyha: 8 - óvoda: 9 - öltöző; 10 - mellékhelyiség;

1. Iskolaépület nagy közösségi helyiséggel. A folyosók és átjárók területének csökkentésével egy nagy közös helyiséget alakítottak ki, ahol kóruséneklést, játékokat, beszélgetéseket, filmfelvételeket stb. A szobában fülkék vannak a kézi munkához és a kézimunka számára. A tantermi blokkok magasabban helyezkednek el, mint a közös helyiségblokk, amely lehetővé teszi a kétoldali világítást és a keresztszellőzést. A "Working Group 4" Bécs fejlesztette ki. M 1:500; 3. Egyesülve egyetlen kétrétegűvé; Az iskola aulája és belső kommunikációs helyiségei általános iskolai helyiségként szolgálnak. Sade építész

NAGY ISKOLA HELYISÉGEI.

6. 8 osztályos iskolaépület terve elrendezési lehetőségekkel; 7. A nagyterem különböző felhasználási területei; 8. Differenciált csoportok; 9. Ülőhelyek biztosítása 80, 10 év feletti diák számára film- és tananyagbemutatókhoz. 10. 117, 10 év feletti diák ülőhelyeinek elhelyezkedése.

Jelenleg a nagy termeket széles körben használják, beleértve az iskolaépítést is. Az iskolai nagytermek méreteire, világítására, szellőzésére, akusztikájára, padlóburkolataira és mennyezeti dekorációjára, bútorzatára és festésére ugyanazok a követelmények vonatkoznak, mint általában a nagytermekre.

1. Válaszfalak nélküli dolgozószoba. 1 - tanterem, 2 - tanterem, 3 - raktár.

2. Ugyanaz, oktatóterem, de mozgatható szekrényválaszfalakkal elválasztva 1 osztály; 2- mobil szekrény válaszfal; 3- taneszközök tárolása; 4 csempe padló; 5- szőnyegpadló; 6- kamra.

3. „Tannenbergschule” csoportiskola Seeheimben; 4. Válaszfalak csatlakoztatása a padlóhoz és a mennyezethez; 5. Mérnöki berendezések közműhálózatainak fektetése a mennyezetben;

A nagy csarnokok fő előnye a tervezési „rugalmasság” (1. és 2. ábra). Csoportos órák 100 fős csoportok számára lehetségesek. Diákonként körülbelül 3,4-4 m2-es szobaterület biztosított.

Válaszfalak utólagos felszerelése lehetséges (4. ábra). A németországi gyakorlatból példaként említhetjük a seeheimi Taninenbergschule iskolát (3. ábra). A nagy helyiségek építése azonban nehézségekkel jár a csatorna felszállóinak a helyiségeken keresztül történő átvezetésében, valamint azzal, hogy a falakba hornyokat kell beépíteni a hangszigetelt válaszfalak megbízható csatlakoztatásához (4. ábra).

Az álmennyezet szabad hozzáférést biztosít a mennyezet vastagságában lefektetett kommunikációkhoz (5. ábra).

A nagy (40-50 fős) diákcsoportokat 25-26 fős közepes és 10 fős kiscsoportokra osztják.

A nagy helyiségekkel rendelkező épületek tervezési rácsának cellái 1,2 x 1,2 m; A helyiségek szabad magasságát 3 m-nek feltételezzük.

A mobil válaszfalak lehetővé teszik olyan köztes tervezési megoldások biztosítását, amelyek figyelembe veszik a hagyományos helyhez kötött tantermekből a nagy termekbe való átmenet lehetőségét. Mobil válaszfalak előre gyártott kivitelben. A fülkék kialakítását biztosító tervezési megoldások is lehetségesek (1., 2. és 6-8. ábra).

A tanárok felhívják a figyelmet arra a tényre, hogy az ember, amikor tudatosan érzékeli környezetét, többnyire megőrzi az emlékezetben: 10% amit olvasott, 20% amit hallott, 30% amit látott, 50% amit hallott és látott 70 %-a annak, amit ő maga mondott és 90%-a annak, amit ő maga csinált, amiben a motoros memóriája is részt vett.

4.27. A mosdókagylót az általános osztálytermekben helyezik el.................

Az osztálytermekben a mosdókagyló felszerelését a tanulók magassági és életkori sajátosságainak figyelembevételével kell biztosítani: a padlótól a mosdó oldaláig 0,5 m magasságban az 1-4 osztályos tanulók számára és 0,7-es magasságban. 0,8 m a padlótól a mosdó oldaláig tanulóknak

5.3. Az oktatás első szakaszának tanulói számára a diákbútorok fő típusának iskolai asztalnak kell lennie, amely dőlésszabályozóval van felszerelve a munkasík felületéhez. Írni és olvasni tanulva az iskolapad síkjának munkafelületének dőlésszöge 7-15 legyen. Az ülőfelület elülső széle 4 cm-rel túlnyúljon az íróasztal munkasíkjának elülső szélén az 1-es számú asztaloknál, 5-6 cm-rel a 2-es és 3-as számú asztaloknál, és 7-8 cm-rel a 4-es számú asztaloknál. .

Az oktatási bútorok méretei a tanulók magasságától függően meg kell, hogy feleljenek az 1. táblázatban megadott értékeknek.

Asztal 1

A bútor méretei és jelölései

Bútorszámok a GOST szabványok szerint 11015-93 11016-93	Növekedési csoport (mm-ben)	A GOST 11015-93 szerint az asztal szélének a padló feletti magassága a tanuló felé (mm-ben)	Jelölési szín	Az ülés elülső élének padló feletti magassága a GOST 11016-93 szerint (mm-ben)
	1000 -1150		narancs
	1150 - 1300		Ibolya
	1300 - 1450		Sárga
	1450 - 1600		Piros
	1600 - 1750		Zöld
	1750 felett		Kék

Különféle diákbútorok (íróasztalok, íróasztalok) kombinált használata megengedett.

A gyakran akut légúti fertőzésekben, torokfájásban és megfázásban szenvedő gyermekeket a külső faltól távolabb kell ültetni.

5.6. Az osztálytermek felszerelésekor a következő átjáróméreteket és távolságokat kell figyelembe venni centiméterben:

A kettős asztalok sorai között - legalább 60;

Az asztalok sora és a külső hosszanti fal között - legalább 50-70;

Az asztalok sora és a belső hosszanti fal (válaszfal) vagy a fal mentén álló szekrények között - legalább 50;

Az utolsó asztaloktól a táblával szembeni falig (válaszfalig) - legalább 70, a hátsó faltól, amely a külső fal - 100;

A bemutató asztaltól az edzőtábláig - legalább 100;

Az első asztaltól a tábláig - legalább 240;

A tanuló utolsó helye és a tábla közötti legnagyobb távolság 860;

A tantábla alsó szélének magassága a padló felett 70 - 90;

A négysoros bútorelrendezésű, négyzetes vagy keresztirányú elrendezésű irodákban a tábla és az első asztalsor közötti távolság legalább 300.

Az ablakoktól legtávolabbi tanulási hely legfeljebb 6,0 m lehet.

Az első éghajlati régió általános oktatási intézményeiben az asztalok (íróasztalok) távolsága a külső faltól legalább 1,0 m legyen.

Ez a bútorelrendezés nem vonatkozik az interaktív táblával felszerelt tantermekre.

A táblákon tálcákkal kell rendelkezni a krétapor tárolására, kréta, rongyok tárolására, valamint egy tartó a rajzfelszerelések számára.

Jelölőtábla használatakor a marker színének kontrasztosnak kell lennie (fekete, piros, barna, kék és zöld sötét tónusai).

6.2. A léghőmérséklet az éghajlati viszonyoktól függően a tantermekben és irodákban, pszichológus és logopédus irodákban, laboratóriumokban, díszteremben, ebédlőben, rekreációs helyiségekben, könyvtárban, előcsarnokban, gardróbban 18 - 24 C legyen; a tornateremben és a szekciós foglalkozások, műhelyek helyiségeiben - 17 - 20 C; hálószobák, játszószobák, óvodai nevelési osztályok és iskolai bentlakásos iskolák helyiségei - 20 - 24 C; ....

A hőmérséklet szabályozásához az osztálytermeket és az osztálytermeket háztartási hőmérőkkel kell felszerelni.

6.6. Szünetekben az oktatási területeket, a tanítási órákon a rekreációs tereket szellőztetik. Az órák kezdete előtt és befejezése után a tantermeket keresztszellőztetni kell. Az átszellőztetés időtartamát az időjárási viszonyok, a szél iránya és sebessége, valamint a fűtési rendszer hatásfoka határozza meg. Az átszellőztetés javasolt időtartamát a 2. táblázat tartalmazza.

Külső hőmérséklet C 0	A helyiség szellőztetésének időtartama (perc)
	Kis változtatásokban	Nagy szünetekben és műszakok között
+10-től +6-ig	4-10	25-35
+5-től 0-ig		20-30
0-tól -5-ig		15-25
-5-től -10-ig		10-15
Lent - 10	1-1,5	5-10

VII. A természetes és mesterséges világítás követelményei

7.1. Napfény.

A fő fényáram iránya a tanulók előtt és mögött nem megengedett.

7.1.8. A tantermek világos nyílásait az éghajlati zónától függően állítható árnyékoló eszközökkel (billenő-forgatható redőnyök, szövetfüggönyök) szerelik fel, amelyek hossza nem lehet alacsonyabb, mint az ablakpárkány szintje.

Használaton kívül függönyöket kell elhelyezni a falakba az ablakok között.

7.1.9. A nappali fény ésszerű használatához és az osztálytermek egyenletes megvilágításához:

Ne festse az ablaküvegre;

Ne helyezzen virágot az ablakpárkányra, azokat a padlótól 65-70 cm magasan fekvő hordozható virágládákba vagy az ablakok közötti falakba függő virágtartókba helyezze;

Tisztítsa meg és mossa ki az üveget, ha szennyeződik, de legalább évente kétszer (ősszel és tavasszal).

A tantermekben és a tantermekben az insoláció időtartamának folyamatosnak kell lennie, legalább:

2,5 óra az északi zónában (é. sz. 58 foktól északra);

2,0 óra a központi zónában (58 - 48 fok É);

1,5 óra a déli zónában (é. sz. 48 foktól délre).

2. Mesterséges világítás

7.2.3. Fénycsövek és izzólámpák nem használhatók ugyanabban a helyiségben általános világításra.

7.2.4. Tantermekben, tantermekben, laboratóriumokban a megvilágítási fokozatoknak meg kell felelniük az alábbi szabványoknak: asztali gépeken - 300 - 500 lux, műszaki rajz- és rajztermekben - 500 lux, számítástechnika tantermekben asztalon - 300 - 500 lux, táblán - 300 - 500 lux, szerelő- és sportcsarnokokban (az emeleten) - 200 lux, szabadidőben (az emeleten) - 150 lux.

7.2.6. Az a tábla, amelynek nincs saját fénye, helyi világítással van felszerelve - a táblák megvilágítására tervezett spotlámpákkal.

7.2.7. A tantermek mesterséges világítási rendszerének tervezésekor gondoskodni kell a lámpavezetékek külön kapcsolásáról.

7.2.9. A lámpák világítótesteit szennyeződésükkor, de évente legalább 2 alkalommal meg kell tisztítani, és a kiégett lámpákat haladéktalanul ki kell cserélni.

X. Az oktatási folyamat higiénés követelményei

10.1. Az iskolakezdés optimális kora legkorábban 7 év. Az 1. osztályba 8 vagy 7 éves gyerekeket vesznek fel. A 7. életévüket betöltött gyermekek felvétele szeptember 1-jéig történik tanév legalább 6 éves 6 hónapos.

Az osztálylétszám a kompenzációs képzési osztályok kivételével nem haladhatja meg a 25 főt.

10.2. A 6 éven aluli gyermekek nevelését a tanév elején 6 hónapon belül óvodai nevelési intézményben vagy általános nevelési intézményben kell végezni az összes higiéniai követelmények az óvodáskorú gyermekek nevelési-oktatási folyamatának feltételeihez és megszervezéséhez.

10.3. A tanulók túlterheltségének megelőzése érdekében javasolt az éves naptári tantervben a tanulási idők és a szabadságok egyenletes elosztását biztosítani.

10.4. Az órákat legkorábban 8 órakor kell elkezdeni. Nulla tanórák levezetése nem megengedett.

Az egyes tantárgyak elmélyült tanulmányozásával foglalkozó intézményekben, líceumokban és gimnáziumokban csak az első műszakban folyik a képzés.

A két műszakban működő intézményekben az első műszakban az 1., 5., záró 9. és 11. évfolyam képzését, valamint a pótlólagos oktatási osztályok képzését kell megszervezni.

Az általános oktatási intézményekben 3 turnusban nem lehet tanulni.

10.5. Az általános oktatási intézmény tantervének elsajátítására szánt óraszám, amely egy kötelező részből és az oktatási folyamatban résztvevők által alkotott részből áll, összesen nem haladhatja meg a heti oktatási terhelés értékét.

A heti oktatási terhelés mértéke (szám tréningek), leckében és tanórán kívüli tevékenységek, a 3. táblázat szerint határozzák meg.

3. táblázat

A maximális heti oktatási terhelés higiéniai követelményei

10.6. A heti oktatási terhelést egyenletesen kell elosztani a tanítási héten, míg a maximálisan megengedett napi terhelés mértéke:

osztályos tanulóknál nem haladhatja meg a 4 órát és a heti 1 napot - testnevelés óra miatt legfeljebb 5 tanórát;

2-4 évfolyamos tanulóknak legfeljebb 5 tanóra, heti egy alkalommal pedig 6 óra testnevelés óra miatt 6 napos tanítási héttel;

Az órarendet külön állítjuk össze a kötelező ill tanórán kívüli tevékenységek. A tanórán kívüli tevékenységeket a legkevesebb napokra kell ütemezni kötelező tanórák. A tanórán kívüli foglalkozások kezdete és az utolsó óra között legalább 45 perces szünetet javasolt tartani.

10.7. Az órarendet a tanulók napi és heti szellemi teljesítményének és a tantárgyak nehézségi skálájának figyelembevételével állítják össze (az egészségügyi szabályzat 3. melléklete).

10.8. Az órarend összeállításakor változó összetettségű tantárgyakat kell váltogatni a nap és a hét folyamán: az első oktatási szakasz tanulóinál az alaptárgyakat (matematika, orosz és idegen nyelvek, természetrajz, számítástechnika) kell váltogatni a zenével leckék, vizuális művészetek, munkaerő, testnevelés......

Az 1. osztályos tanulók számára a legnehezebb tárgyakat a 2. órán kell tanítani; 2 - 4 osztály - 2 - 3 tanóra; osztályos tanulók számára a 2. - 4. leckében.

BAN BEN Általános Iskola Dupla leckéket nem kínálnak.

Alatt iskola nap Egynél több vizsgálatot nem szabad elvégezni. A teszteket a 2–4. leckében javasolt elvégezni.

10.9. A tanóra (tanóra) időtartama egyetlen osztályban sem haladhatja meg a 45 percet, kivéve az 1. évfolyamot, amelynél az időtartamot jelen egészségügyi szabályzat 10.10. pontja szabályozza, valamint a pótórát, a tanóra időtartamát a 1. osztályban. amely nem haladhatja meg a 40 percet.

Sűrűség tudományos munka osztályok tanulói az alaptárgyakból 60 - 80%.

10.10. Az 1. osztályban a képzés a következő további követelményeknek megfelelően történik:

A képzések 5 napos iskolai héten és csak az első műszakban zajlanak;

„Lépcsőzetes” tanítási mód alkalmazása az év első felében (szeptemberben, októberben - napi 3, egyenként 35 perces óra, novemberben - decemberben - 4, egyenként 35 perces tanóra; január - május - 4 óra 45 percben minden egyes) ;

Az iskola utáni csoportba járóknak szervezés szükséges szundikál(legalább 1 óra), napi 3 étkezés és séta;

A képzés a tanulók tudásának és házi feladatainak pontozása nélkül zajlik;

További egyhetes szünidő a harmadik negyedév közepén a hagyományos oktatási módban.

10.11. A túlterheltség megelőzése és az optimális teljesítményszint fenntartása érdekében a diákoknak csütörtökön vagy pénteken könnyű iskolai napot kell tartaniuk.

10.12. A tanítási órák közötti szünetek időtartama legalább 10 perc, a hosszú szünetek (a 2. vagy 3. óra után) 20-30 perc. Egy nagy szünet helyett a 2. és 3. óra után két-két 20 perces szünet megengedett.

Javasoljuk a szünetet a szabadban megszervezni. Ennek érdekében a napi dinamikus szünet lebonyolítása során javasolt a hosszú szünet időtartamát 45 percre növelni, amelyből legalább 30 percet a tanulók motoros tevékenységének megszervezésére fordítanak az intézmény sportpályáján, a sportpályán. edzőteremben vagy szabadidőben.

10.17. A tanulók fáradtságának, tartás- és látásromlásának megelőzése érdekében a tanórákon testnevelést és szemgyakorlatot kell végezni (jelen egészségügyi szabályzat 4. és 5. sz. melléklete).

10.18. Különböző típusokat kell váltogatni az óra során. oktatási tevékenységek(kivéve a teszteket). Az 1-4 osztályos tanulók különböző típusú oktatási tevékenységeinek (papírról olvasás, írás, hallgatás, kérdezősködés stb.) átlagos folyamatos időtartama nem haladhatja meg a 7-10 percet......

Folyamatos használat időtartama ben oktatási folyamat a technikai oktatási segédeszközöket az 5. táblázat szerint telepítjük.

5. táblázat

A tanórai taneszközök folyamatos használatának időtartama

osztályok	Folyamatos időtartam (perc) nem több
	Tekintse meg a statisztikai képeket a táblákon és a fényvisszaverő kijelzőkön	TV-t nézek	Tekintse meg a dinamikus képeket táblákon és ugráló képernyőkön	Képekkel való munka egyéni számítógép-monitoron és billentyűzeten	Hallható hangfelvételek	Hanghallgatás fejhallgatóval
1 - 2
3 - 4

A látásterheléshez kapcsolódó technikai oktatási segédanyagok használata után a szemfáradtság megelőzésére szolgáló gyakorlatsor (5. sz. melléklet), az óra végén pedig az általános fáradtság megelőzésére irányuló testgyakorlatok elvégzése szükséges (4. sz. melléklet).

10.20. Kielégíteni biológiai szükséglet mozgásban, a tanulók életkorától függetlenül, hetente legalább 3 testnevelés óra lebonyolítása javasolt, a megengedett maximális összegben heti terhelés. A testnevelés órákat más tantárgyakkal nem lehet helyettesíteni.

10.21. A tanulók fizikai aktivitásának növelése érdekében javasolt oktatási terveket motoros-aktív jellegű tantárgyak (koreográfia, ritmus, modern és társastánc, hagyományos és nemzeti sportjátékok képzése) beiktatására.

10.22. A testnevelés órákon kívül a tanulók testmozgása az oktatási folyamatban biztosítható:

Testnevelési jegyzőkönyv az ajánlott gyakorlatsor szerint (4. sz. melléklet);

Szabadtéri játékok szervezése a szünetekben;

Sportóra a hosszabbított napközis csoportba járó gyerekeknek;

Tanórán kívüli sportfoglalkozások és versenyek, iskolai szintű sportrendezvények, egészségnapok;

Önálló testnevelés órák szakosztályokban, klubokban.

10.25. Az előírt munkaügyi osztályokban oktatási program, érdemes váltogatni a különböző jellegű feladatokat. Egy tanórán az önálló munka teljes időtartama alatt nem szabad egyfajta tevékenységet végezni.

10.30. A házi feladat mennyisége (minden tantárgyból) olyan legyen, hogy az elvégzéséhez szükséges idő ne haladja meg (csillagászati órákban): 2 - 3 évfolyamon - 1,5 óra, 4 - 5 - 2 óra.

10.32. A napi tankönyv- és íróanyag-készlet súlya nem haladhatja meg: 1. - 2. osztályos tanulók esetében - több mint 1,5 kg, 3 - 4. osztályosok - több mint 2 kg...

10.33. A tanulók rossz testtartásának megelőzése érdekében javasolt, hogy az általános iskolásoknak két tankönyvkészletük legyen: az egyiket az általános oktatási intézmény tanóráira, a másikat a házi feladatok elkészítésére.

A helyes testtartás kialakítása és az egészség megőrzése érdekében a tanulók iskolapadban történő helyes munkatartásának nevelése, kialakítása az általános nevelési-oktatási intézményben az első tanítási napoktól kezdve szükséges. Ehhez külön leckét kell szentelnie az első osztályokban.

A helyes testtartás kialakításához a tanuló számára magasságának megfelelő bútorokkal ellátott munkahelyet kell biztosítani; tanítsa meg a helyes munkatartás megtartására az edzések során, ami a legkevésbé fárasztó: üljön mélyen a széken, tartsa egyenesen a testét és a fejét; a lábakat a csípő- és térdízületeknél be kell hajlítani, a lábakat a padlón kell támasztani, az alkarokat szabadon kell támasztani az asztalon.

A tanuló íróasztalhoz ültetésekor a széket az asztal alá mozgatják úgy, hogy a háttámlára támaszkodva tenyere a mellkas és az asztal közé kerüljön.

Mert racionális szelekció bútorok, a mozgásszervi rendellenességek megelőzése érdekében javasolt minden tantermet, tantermet magassági vonalzóval felszerelni.

A tanár elmagyarázza a tanulóknak, hogyan tartsák meg fejüket, vállukat, karjukat, és hangsúlyozza, hogy mellkasukat nem szabad az íróasztal (asztal) szélére támasztani; a szem és a könyv vagy a jegyzetfüzet közötti távolságnak meg kell egyeznie az alkar hosszával a könyöktől az ujjak végéig. A kezek szabadon fekszenek, nincsenek az asztalhoz nyomva, a jobb kéz és a bal ujjai a füzeten fekszenek. Mindkét lába teljes lábával a padlón nyugszik.

Az íráskészség elsajátítása során a tanuló az íróasztal (szék) háttámlájára támaszkodik, amikor a tanár magyaráz, szabadabban ül, nem csak a keresztcsonti-ágyéki résszel támaszkodik az asztal (szék) támlájára; a hát, hanem a hát lapocka alatti részével is. A helyes ülőhelyzet elmagyarázása és bemutatása után a tanár felkéri az egész osztály tanulóit, hogy üljenek helyesen, és az osztályt körbejárva szükség esetén korrigálja őket.

Az „Ülj helyesen írás közben” asztalt az osztályteremben kell elhelyezni, hogy a tanulóknak mindig a szemük előtt legyen. Ugyanakkor a tanulóknak táblázatokat kell mutatni, amelyek bemutatják a helytelen ülés miatt fellépő tartáshibákat. Egy adott készség fejlesztése nemcsak magyarázattal, bemutatással támogatott, hanem szisztematikus ismétléssel is elérhető. A helyes leszállás képességének fejlesztése oktató munkás Naponta figyelemmel kell kísérnie a tanulók helyes testtartását az órákon.

A tanár szerepe a tanulók helyes testtartásának elsajátításában különösen fontos az általános oktatási intézményben végzett tanulmányok első három-négy évében, amikor ezt a készségüket kifejlesztik, valamint a további tanulmányi években.

A tanár a szülőkkel együttműködve javaslatokat tud tenni a tankönyvek és tanszerek hátizsákjának kiválasztására: az 1-4 osztályos tanulók számára a hátizsák súlya tankönyv nélkül nem lehet több, mint 700 g széles pántokkal (4-4,5 cm) és megfelelő méretstabilitással rendelkezik, amely biztosítja a tanuló hátához való szoros illeszkedést és az egyenletes súlyeloszlást. A hátizsákok készítésének anyaga legyen könnyű, tartós, vízlepergető bevonattal, könnyen tisztítható.

3. függelék

A modern tudományos kutatások megállapították, hogy az iskoláskorú gyermekek mentális teljesítményének bioritmológiai optimuma 10-12 óra intervallumba esik. Ezekben az órákban figyelhető meg az anyag asszimilációjának legnagyobb hatékonysága a legalacsonyabb pszichofiziológiai költségek mellett.

Ezért az 1. oktatási szakasz tanulóinak órarendjében a fő tárgyakat a 2-3, a P és a III oktatási szint tanulóinak pedig a 2., 3., 4. leckében kell tanítani.

Nem ugyanaz mentális teljesítmény, ben tanul különböző napokon iskolai hét. Szintje a hét közepe felé emelkedik, és a hét elején (hétfőn) és végén (pénteken) alacsony marad.

Ezért a tanítási terhelés hét közbeni elosztása úgy történik, hogy a legnagyobb mennyiség keddre és (vagy) szerdára esik. Ezeken a napokon az órarendben a megfelelő tantárgyak szerepelnek legmagasabb pontszám nehézségi skálán (e melléklet 1., 2., 3. táblázata), vagy átlagos pontszámmal ill. legalacsonyabb pontszám nehézségi skálán, de be több mint a hét más napjain. Az új tananyag és a tesztek bemutatását 2-4 tanórában kell elvégezni a tanítási hét közepén.

Az otthoni felkészüléshez sok időt igénylő tantárgyakat nem szabad ugyanazon a napon csoportosítani.

Az általános, közép- és középiskolások órarendjének összeállításakor az 1-3. táblázatot kell használni, amelyben az egyes tantárgyak nehézségi foka pontban van rangsorolva.

Helyesen összeállított órarend esetén az összes tantárgy összege alapján a legmagasabb napi pontszám keddre és (vagy) szerdára essen.

Asztal 1.

Tantárgyi nehézségi skála 1-4

Általános tárgyak	Pontok száma (nehézségi fokozat)
Matematika
orosz (nemzeti idegen nyelv)
Természetrajz, számítástechnika
orosz (nemzeti irodalom)
Történelem (4 óra)
Rajz és zene
Munka
Fizikai kultúra

A SanPiN 2.4.2.2821-10 4. függeléke

testnevelési perc (FM)

Az egyes szerveket és rendszereket, valamint az egész testet érő mentális, statikus és dinamikus terhelést egyesítő edzések testnevelési perceket (továbbiakban FM) igényelnek az órákon a helyi fáradtság és FM enyhítésére. általános hatást.

FM az agyi keringés javítására:

2. I.p. - ülve, kezek az övön. 1 - fordítsa el a fejet jobbra, 2 - i.p., 3 - fordítsa a fejet balra, 4 - i.p. Ismételje meg 6-8 alkalommal. A tempó lassú.

3. I.p. - állva vagy ülve, kezek az övön. 1 - lendítse bal karját a jobb vállára, fordítsa a fejét balra. 2 - IP, 3 - 4 - ugyanaz a jobb kézzel. Ismételje meg 4-6 alkalommal. A tempó lassú.

FM a vállöv és a karok fáradtságának enyhítésére:

1. I.p. - állva vagy ülve, kezek az övön. 1 - jobb kéz előre, balra fel. 2 - változtassa meg a kéz pozícióját. Ismételje meg 3-4 alkalommal, majd lazuljon le, és rázza meg a kezét, döntse előre a fejét. A tempó átlagos.

2. I.p. - állva vagy ülve, kézfejével az övén. 1 - 2 - húzza előre a könyökét, döntse előre a fejét, 3 - 4 - könyökölje hátra, hajlítsa meg. Ismételje meg 6-8 alkalommal, majd engedje le a karját, és ellazulva rázza meg. A tempó lassú.

3. I.p. - ülve, felemelt kézzel. 1 - szorítsa ökölbe a kezét, 2 - oldja ki a kezét. Ismételje meg 6-8 alkalommal, majd lazítsa le a karját és rázza meg a kezét. A tempó átlagos.

FM a törzs fáradtságának enyhítésére:

1. I.p. - álljon szét a lábait, a kezét a feje mögött. 1 - élesen fordítsa el a medencét jobbra. 2 - élesen fordítsa el a medencét balra. Fordulás közben hagyja mozdulatlanul a vállövet. Ismételje meg 6-8 alkalommal. A tempó átlagos.

2. I.p. - álljon szét a lábait, a kezét a feje mögött. 1 - 5 - a medence körkörös mozdulatai az egyik irányba, 4 - 6 - ugyanaz a másik irányba, 7 - 8 - karok lefelé, és ellazultan rázza meg a kezét. Ismételje meg 4-6 alkalommal. A tempó átlagos.

3. I.p. - álljon szét a lábakkal. 1 - 2 - hajoljon előre, a jobb kéz lecsúszik a lábon, a bal kéz hajlítva felfelé mozog a test mentén, 3 - 4 - IP, 5 - 8 - ugyanez a másik irányba. Ismételje meg 6-8 alkalommal. A tempó átlagos.

Az általános hatású FM gyakorlatokkal egészül ki különböző csoportok izmokat, figyelembe véve azok feszültségét tevékenység közben.

FM-gyakorlat készlet az oktatás első szakaszában tanuló diákok számára írási elemekkel:

1. Az agyi keringést javító gyakorlatok. I.p. - ülve, kezek az övön. 1 - fordítsa a fejet jobbra, 2 - i.p., 3 - fordítsa a fejet balra, 4 - i.p., 5 - simán döntse hátra a fejet, 6 - i.p., 7 - döntse előre a fejet. Ismételje meg 4-6 alkalommal. A tempó lassú.

2. Gyakorlatok a kéz kis izmainak fáradtságának enyhítésére. I.p. - ülve, felemelt karral. 1 - szorítsa ökölbe a kezét, 2 - oldja ki a kezét. Ismételje meg 6-8 alkalommal, majd lazítsa le a karját és rázza meg a kezét. A tempó átlagos.

3. Gyakorlat a törzs izmaiból eredő fáradtság enyhítésére. I.p. - álljon szét a lábait, a kezét a feje mögött. 1 - élesen fordítsa el a medencét jobbra. 2 - élesen fordítsa el a medencét balra. Fordulás közben hagyja mozdulatlanul a vállövet. Ismételje meg 4-6 alkalommal. A tempó átlagos.

4. Gyakorlat a figyelem mozgósítására. I.p. - állva, karokkal a test mentén. 1 - jobb kéz az övön, 2 - bal kéz az övön, 3 - jobb kéz a vállon, 4 - bal kéz a vállon, 5 - jobb kéz felfelé, 6 - bal kéz felfelé, 7 - 8 - tapsoló kezek a fej fölé, 9 - engedje le a bal kezét a vállára, 10 - jobb kezét a vállára, 11 - bal kezét az övére, 12 - jobb kezét az övre, 13 - 14 - tapsolja a kezét a csípőjén. Ismételje meg 4-6 alkalommal. Tempó - 1 alkalommal lassú, 2 - 3 - közepes, 4 - 5 - gyors, 6 - lassú.

5. függelék a SanPiN 2.4.2.2821-10-hez

1. Pislogjon gyorsan, csukja be a szemét, és üljön csendesen, lassan 5-ig számolva. Ismételje meg 4-5 alkalommal.

3. Nyújtsa ki a jobb karját előre. Kövesd szemeddel, fejed elfordítása nélkül kinyújtott kezed mutatóujjának lassú mozdulatait balra és jobbra, fel és le. Ismételje meg 4-5 alkalommal.

4. Nézd meg mutatóujj kinyújtott karral 1-4-ig számolva, majd 1-6-ig vigye tekintetét a távolba. Ismételje meg 4-5 alkalommal.

5. Átlagos tempóban végezzen 3-4 körkörös mozdulatot a szemével jobb oldal, ugyanennyi balra. Kipihent szemizmok, nézzen a távolba 1-6-ig. Ismételje meg 1-2 alkalommal.

Tanórán kívüli tevékenységek.

A tanórán kívüli tevékenységeket kirándulások, klubok, szekciók, olimpiák, versenyek stb. formájában végzik.

Az órák időtartama az életkortól és a tevékenység típusától függ. Az olyan tevékenységek időtartama, mint az olvasás, zeneóra, rajz, modellezés, kézimunka, csendes játékok, az 1-2. osztályos tanulók esetében nem haladhatja meg a napi 50 percet, más évfolyamosok esetében pedig nem haladhatja meg a napi másfél órát. . Zeneórákon javasolt a ritmus és a koreográfia elemeinek szélesebb körű alkalmazása. A tévéműsorokat és filmeket nem szabad hetente kétszer nézni, a megtekintési időtartam 1-3 évfolyamos tanulók esetében 1 óra, 4-8 osztályos tanulók esetében pedig 1,5 óra.

Különféle tanórán kívüli tevékenységek szervezésére ajánlott általános iskolai helyiségek használata: olvasó-, gyülekezési és sportcsarnokok, könyvtár, valamint a közeli kulturális központok, gyermek szabadidő központok, sportlétesítmények, stadionok helyiségei.

Táplálás.

Megfelelően szervezett és kiegyensúlyozott étrend a legfontosabb egészségügyi tényező. Az általános nevelési-oktatási intézményben meghosszabbított nap szervezésekor a tanulók napi háromszori étkezéséről gondoskodni kell: reggeli - tanítási időben a második vagy harmadik szünetben; ebéd - meghosszabbított nappali tartózkodás esetén 13-14 óráig, délutáni uzsonna - 16-17 óráig.

Klímazóna	A tanulók életkora	A levegő hőmérséklete és a szél sebessége, amelynél a szabadtéri tevékenységek megengedettek
		Nincs szél	5 m/s szélsebességgel	6-10 m/s szélsebességgel	Ha a szél sebessége meghaladja a 10 m/s-ot
Az Orosz Föderáció északi része ( Krasznojarszk régió, Omszk régió satöbbi.)	Akár 12 éves korig	10-11 o C	6-7 o C	3-4 o C	Az órákat nem tartják

Tervezési követelmények, iskola helyiségeinek összetétele

Az iskolaépületek helyiségeinek összetételét az oktatás tartalmának, kapacitásának és az oktatási folyamat megszervezésére vonatkozó követelményeknek megfelelően fogadják el.

Minden helyiségcsoportot az épületben egymástól a lehető legszigeteltebben kell elhelyezni, ugyanakkor kényelmesen össze kell kötni egymással vízszintes és függőleges kommunikációval.

Az oktatási helyiségek tantermeket, laboratóriumi asszisztensekkel felszerelt tantermeket, laboratóriumi asszisztenseket, műszaki képzési segédeszközök irodáját (TSO), katonai alapképzési irodát tartalmaznak.

Az osztálytermeket, irodákat és laboratóriumokat oktatási részlegekké kell összevonni, amelyek 3... 4 (legfeljebb 6 megengedett) tantermet vagy irodát és laboratóriumot (a patakok számától függően határoznak meg), rekreációs és szaniter helyiségeket (a szaniterek kombinációja) foglalnak magukban. két oktatási tagozatra) (IV...X osztály).

A szekciók blokkokat alkotnak az általános, középiskolás és felső tagozatos korú tanulók számára. Az egyik csoport számára kialakított szabadidős helyiségek ne legyenek hozzáférhetők más csoportok tanulói számára. Az előkészítő és az I-III. évfolyam tanulmányi részeinek külön kell lenniük.

Az iskolaépület fő helyiségei a tantermek és az irodák, amelyek nagyban meghatározzák annak minőségét. Egy középiskolai osztálytermet úgy alakítottak ki, hogy 40 diák elszállásolására alkalmas egy- vagy kétágyas asztalon és egy tanári munkaállomáson. Az osztálytermi terület tanulónkénti 1,25 m2-es, a szakosodott iroda területe pedig 1,5 m2 per ülőhely norma alapján történik.

Jelenleg háromféle tantermet használnak a hazai tervezési gyakorlatban: 9X6 méretű hosszanti tanterem külső fal mentén folyamatos szalagüvegezéssel, tetszőleges kivitelben;

6X9-es keresztirányú osztályméret a külső fal mentén folyamatos üvegezéssel és kiegészítő világítással, csak keresztirányú teherhordó falakkal történő építésnél használatos;

A 7,2 és 8,0 m közötti oldalméretek 7,2 és 8,0 m közötti, folyamatos üvegezésű, üdülőoldali kiegészítő világítású tantermet vázszerkezetes vagy keresztirányú teherhordó falú iskolaépületek építésére használnak (1. ábra). ).

A keresztirányú osztály használata akkor indokolt, amikor az osztály kevésbé van kitöltve, amikor munkazóna egy 6x6 m-es négyzet Ha egy osztályban 40 tanuló van, kedvezőtlen körülmények hogy érzékeljem a táblát az első külső íróasztalokról.

Minden típusú tanteremben az ablakokat az ülő tanulóktól balra kell elhelyezni, az ablakfelület az alapterület legalább 25%-a legyen. A szemközti falakban lévő ablakok vagy felső keresztfák, még akkor is, ha ezek az ablakok az üdülőterületre néznek, vagy a felülről érkező kiegészítő világítás hozzájárul az egyenletesebb természetes fényhez, növeli annak intenzitását, és lehetővé teszi a helyiség jobb szellőzését.

Az osztályterem bejáratát a tábla oldalán, a tanári szék közelében kell elhelyezni. A hátsó asztalokból bejáratos osztályok száma („fordított osztály”) nem haladhatja meg a tantermek teljes számának 25%-át.

A tantermekben a következő bútorok és felszerelések szükségesek: dupla vagy egyszemélyes íróasztalok vagy asztalok tanulólétszám szerint, tanári asztal, beépített szekrények taneszközök, könyvek és füzetek tárolására, függő tábla.

A modern tantermek és irodák dia- és filmvetítő állvánnyal vannak felszerelve a tanterem hátsó falánál, valamint TV-vel. Egy lehetőség akkor lehetséges, ha a TV és a szekrények egy része egy tábla mögött található, amelyet szekrényajtónak terveztek.

Rizs. 1. A tantermek típusai:
a - hosszanti; b - keresztirányú; in - téren

A tantervek összetettségének növekedése és az oktatási folyamat intenzívebbé tétele különleges feltételeket igényel az osztálytermek és a tanulószobák tereinek megszervezéséhez. Fokozatosan korszerűsítik és javítják őket.

A fizikai és elektrotechnikai, kémia, biológia laboratóriumok területe 66...72 m2 legyen. Speciális diáklaboratóriumi asztalokkal, bemutató asztal-katedrával és beépített szekrényekkel vannak felszerelve.

Laboratóriumi helyiségek (18 m2 alapterülettel) a megfelelő laboratóriumok mellett, a bemutatóasztal oldalán helyezkednek el, és ajtókkal kapcsolódnak hozzájuk. A kémiai laboratóriumból egy második kijáratot kell kialakítani a folyosóba, lépcsőházba vagy más szomszédos helyiségbe. A fizika és kémia laboratóriumai és laboránsai közé füstelszívókat kell felszerelni.

Rizs. 2. felszerelések elrendezése a fizikai laboratóriumban:
1 - laboratóriumi táblázatok; 2 - bemutató asztal; 3 - szekcionált szekrények; 4 - platform; 5 - palatábla; 6 - asztal a projektor számára; 7 - tanári asztal; 8 - laboratóriumi asszisztens asztal; 9 - elektromos elosztótábla; 10 - asztali; 11 - umformer

A rekreációs létesítmények az oktatási részleg lényeges elemei. Itt pihennek a tanulók a szünetekben; a meghosszabbított napos szabadidős iskolákban ezen kívül arra szolgálnak tanórán kívüli tevékenységek(klubok, játékok stb.).

A rekreációs helyiségek formája lehet folyosó vagy csarnok típusú. Ez utóbbi kényelmesebb. A folyosó típusú rekreációs szélességnek legalább 2,8 m-nek kell lennie A végvilágítással ellátott csarnok-rekreációban a mélység nem haladhatja meg a magasság háromszorosát. Egy rekreáció 2...6 tantermet szolgál ki, tantermenként 24 m2 területű.

Középiskoláink számára az optimális rekreációs rendszer az kidolgozott rendszer, amelyben autonóm rekreációs terek kapcsolódnak a fő iskolaszintű rekreációs térhez.

Fiúk és lányok számára minden egyes vagy két szomszédos részhez külön-külön egészségügyi létesítmények készülnek; Kényelmes a lépcsők közelében elhelyezni, de lépcsőházakból tilos a mellékhelyiségekbe és mosdókba bejáratot kialakítani. A fürdőszobákba való bejáratot az üdülőterületről kell kialakítani.

Az egészségügyi létesítmények kialakítása a következők alapján történik: fiúknak - egy WC és egy piszoár 40 fő részére, valamint egy mosdó 60 fő részére; lányoknak - egy WC 30 fő részére és egy mosdó 60 fő részére. Összterületük tanulói férőhelyenként 0,1 m2. A WC-ket 0,8 x 1,0 m méretű nyitott fülkékben kell elhelyezni, amelyeket 1,75 m magas paravánfal választ el egymástól.

Az iskola informatikai központja az információszolgáltatás és -kezelés központja oktatási folyamat. Tartalmaz egy rádióközpontot, egy fotólaboratóriumot, valamint egy leltárhelyiséget a technikai oktatási segédeszközök (TSO) és berendezések tárolására. A TSO-hoz kapcsolódó új helyiségek közé tartoznak a műszaki oktatási segédeszközök (CTSO) osztálytermei, az oktatógépekkel felszerelt tantermek és a nyelvi laboratóriumok. Ennek egyik alkotóelemeként bekerül majd a hagyományos könyvtár. A könyvtárban tárolt könyvek olvasása mellett ben iskolai könyvtár, biztosítani kell, hogy a hallgató más információtároló eszközzel is dolgozhasson - szalagok, mikrofilmek, diák stb.. Valószínűleg idővel ezeknek az anyagoknak a részaránya növekedni fog, ahogy az információtechnológiai központ szerepe is.

A munkaügyi képzés helyiségei a IV...VIII osztályos fiúk fém- és fafeldolgozás oktatóműhelyei a hozzájuk tartozó szerszámszobával, a IV...VIII osztályos lányok számára textilfeldolgozás és főzés szakos iroda, a gyakorlati munkavégzést szolgáló műhely IX...X osztály laboránssal. Ezeket a helyiségeket a földszinten kell elhelyezni (természetes fény esetén megengedett az alagsorban). Famegmunkáló műhelyben további kijáratot kell biztosítani közvetlenül a szabadba, vagy a tantermekből nem megközelíthető folyosón keresztül.

Oktatási és sportlétesítmények - tornaterem, öltözők, zuhanyzók és mellékhelyiségek - elkülönítve fiúk és lányok számára, oktatói szoba és edzőterem a sporteszközök tárolására.

A tornatermek méretét és számát az iskolák kapacitása határozza meg. A legfeljebb 18 osztály befogadására alkalmas iskolák számára 9X18 m méretű terem fogadható el; 18...33 osztályok - 12X24 m; 44 osztály számára - két 12X12 és 12X24 m méretű tornaterem; 66 osztály számára - 12X 12 és 15X30 m.

A tornatermeket az oktatási részlegektől elkülönítve kell elhelyezni, kényelmes összeköttetésben az iskola területén található sportközponttal.

Az öltözőt az előszobával közvetlen kapcsolatban kell elhelyezni, az öltöző és az előszoba között legalább 2,2 m széles ajtót vagy nyílást kell beépíteni közvetlenül vagy nem járható folyosón keresztül. Minden öltözőben két zuhanyfejjel ellátott zuhany, valamint a légzsilipben egy mellékhelyiség egy WC-vel és egy mosdóval kell rendelkeznie.

A kulturális célú helyiségek között található egy univerzális gyermekterem és egy gyülekezeti terem. A nagyiskolákban a tanulók korcsoportokba osztása miatt szükség van egy külön multifunkcionális terem kialakítására a fiatalabb iskolások számára, amely testnevelés órák, találkozók, amatőr művészeti foglalkozások, játékok stb. egy csarnok 12X12 m méretű legyen.

Gyülekezeti terem - iskolai órákban mozi nézőtere oktatási filmek bemutatására, előadások levezetésére és énekórákra szolgál; munkaidő után - különböző találkozókra, amatőr előadások és filmek vetítésére, gálaestekre. A teremben a férőhelyek száma a tanulói férőhelyek összlétszámának 20...25%-a alapján kerül meghatározásra, a terület pedig ülőhelyenként 0,6 m. A gyülekezeti teremben legyen színpad, moziterem két kivetítővel, rádióközpont, mellékhelyiség és mosdó.

A nagy iskolákban a sport- és a gyülekezeti termeket külön blokkba kell elkülöníteni, gardróbbal ellátott előszobával. Ebben az esetben a csarnoktömböt kényelmesen össze kell kötni az iskola fő helyiségeivel.

Az étkezdét olyan iskolákban tervezték, ahol 360 vagy több diák fér el. A kevesebb tanulót tanuló iskolákban büfé működik.

A vendéglátó egység az alábbi helyiségekből áll: étkező, konyha, zöldség- és hús-hal üzlet, mosóhelyiség, hűtőkamra, zöldség- és szárazáru kamra, rakodó- és konténer helyiség, öltöző, ágyneműs szoba, zuhanyzó és személyzeti vizesblokk.

Az ebédlő úgy van kialakítva, hogy minden tanulót négy ülőhelyen (műszakban) tudjon ellátni, pl. két leszállás két szünet alatt. Ebben az esetben a csarnok területét ülőhelyenként 0,65 m2-es norma szerint határozzák meg. Az étkező előtt mosdókagylót kell biztosítani (egy 20 férőhelyes a szobában).

Javasoljuk, hogy a vendéglátó egység a földszinten helyezkedjen el, ahol a közműudvarról kényelmesen megközelíthető a rakodó és konténertér. A pincében történő elhelyezés akkor megengedett, ha a járdaszinttől legfeljebb 1,5 m-re van eltemetve.

A pincében a személyzet raktári és használati helyiségei helyezhetők el, külön kijárat kötelező kialakítása mellett.

A kisegítő helyiségek - előszobák és ruhatárak - különböző módon vannak kialakítva: egyetlen előszoba az egész iskola számára külön gardróbbal; külön előcsarnokok saját gardróbbal a különböző korosztályoknak, szétszórt gardróbok különböző osztályoknak, a földszinten vagy az üdülőterületek emeletein.

Az önkiszolgáló ruhatárral ellátott előcsarnok területe tanulónként 0,25 m2. Ebből az előcsarnokhoz - 0,1 m2, a gardróbhoz - 0,15 m2. Ha van kiszolgáló személyzet, az öltöző területét az általános norma szerint számítják ki.

Az előszobák és a ruhatárak elrendezésének megválasztása az iskola kapacitásától, típusától és az építkezés éghajlati viszonyaitól függ. Szóval, be kis iskola Egy nagy iskolában ésszerű egy ruhatárral ellátott előszoba, a kisiskolások és a felső tagozatosok számára külön előszobát és ruhatárat kell kialakítani. A meleg éghajlatú területeken lehetőség van a gardróbok közvetlen elhelyezésére az üdülőterületeken, ami kedvező feltételeket teremt a szünetekben történő sétához.

A tanári gardróbok kiemelkednek teljes terület gardróbszekrények. Befogadóképességüket osztálytermenként két férőhelyes arányban határozzák meg.

Az előcsarnokokban az előcsarnokokat tervezték: a leghidegebb éghajlatú IA, 1B és 1G alrégiókban kengyelajtókkal; az I. éghajlati régiókban (kivéve a fenti alkerületeket), II. és III. - két ajtóval, IV.

Az igazgatói irodát és irodát az iskola épületének főbejárata mellett és annak közelében kell elhelyezni. A tanári szobát kényelmesen össze kell kötni az osztálytermekkel. A nagy iskolákban a tanulók korosztályához kapcsolódóan több tanári szoba kialakítása is megengedett. Az oktatási osztály vezetőjének irodája kényelmesen a tanári szoba mellett található.

Előző cikk: Mekkora a fénysebesség Következő cikk: Harmonikus rezgések Az oszcillációs frekvencia fizikai képlete

A diákülés méretei. Tervezési követelmények, iskola helyiségeinek összetétele

V. Az általános oktatási szervezetek helyiségeire és felszerelésére vonatkozó követelmények.

A tantermek mérete és formája